最優(yōu)中華人民共和國醫(yī)師法心得（案例22篇）

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最優(yōu)中華人民共和國醫(yī)師法心得（案例22篇）篇一

第十條國家實行教師資格制度。

中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。

第十一條取得教師資格應當具備的相應學歷是：

(一)取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷;。

(二)取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷;。

(五)取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業(yè)學歷;。

(六)取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業(yè)及其以上學歷。

不具備本法規(guī)定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務院規(guī)定。

第十二條本法實施前已經在學校或者其他教育機構中任教的教師，未具備本法規(guī)定學歷的，由國務院教育行政部門規(guī)定教師資格過渡辦法。

第十三條中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。中等專業(yè)學校、技工學校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有關主管部門認定。普通高等學校的教師資格由國務院或者省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門或者由其委托的學校認定。

具備本法規(guī)定的學歷或者經國家教師資格考試合格的公民，要求有關部門認定其教師資格的，有關部門應當依照本法規(guī)定的條件予以認定。

取得教師資格的人員首次任教時，應當有試用期。

第十四條受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經取得教師資格的，喪失教師資格。

第十五條各級師范學校畢業(yè)生，應當按照國家有關規(guī)定從事教育教學工作。

國家鼓勵非師范高等學校畢業(yè)生到中小學或者職業(yè)學校任教。

第十六條國家實行教師職務制度，具體辦法由國務院規(guī)定。

第十七條學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。教師的聘任應當遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權利、義務和責任。

實施教師聘任制的步驟、辦法由國務院教育行政部門規(guī)定。

最優(yōu)中華人民共和國醫(yī)師法心得（案例22篇）篇二

第三十五條侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責令賠償損失;情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十六條對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的，由其所在單位或者上級機關責令改正;情節(jié)嚴重的，可以根據具體情況給予行政處分。

國家工作人員對教師打擊報復構成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責任。

第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：

(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;。

(二)體罰學生，經教育不改的;。

(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十八條地方人民政府對違反本法規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的，應當責令其限期改正。

違反國家財政制度、財務制度，挪用國家財政用于教育的經費，嚴重妨礙教育教學工作，拖欠教師工資，損害教師合法權益的，由上級機關責令限期歸還被挪用的經費，并對直接責任人員給予行政處分;情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十九條教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。

教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規(guī)定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。

最優(yōu)中華人民共和國醫(yī)師法心得（案例22篇）篇三

第二十五條教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規(guī)定。

第二十六條中小學教師和職業(yè)學校教師享受教齡津貼和其他津貼，具體辦法由國務院教育行政部門會同有關部門制定。

第二十七條地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業(yè)生到少數民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)從事教育教學工作的，應當予以補貼。

第二十八條地方各級人民政府和國務院有關部門，對城市教師住房的建設、租賃、出售實行優(yōu)先、優(yōu)惠。

縣、鄉(xiāng)兩級人民政府應當為農村中小學教師解決住房提供方便。

第二十九條教師的醫(yī)療同當地國家公務員享受同等的待遇;定期對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行休養(yǎng)。

醫(yī)療機構應當對當地教師的醫(yī)療提供方便。

第三十條教師退休或者退職后，享受國家規(guī)定的退休或者退職待遇。

縣級以上地方人民政府可以適當提高長期從事教育教學工作的中小學退休教師的退休金比例。

第三十一條各級人民政府應當采取措施，改善國家補助、集體支付工資的中小學教師的待遇，逐步做到在工資收入上與國家支付工資的教師同工同酬，具體辦法由地方各級人民政府根據本地區(qū)的實際情況規(guī)定。

第三十二條社會力量所辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。

最優(yōu)中華人民共和國醫(yī)師法心得（案例22篇）篇四

_日，單位組織全員學習習近平總書記在第12期《求是》雜志上的重要講話《充分認識頒布實施民法典重大意義，依法更好保障人民合法權益》，通過學習交流，對《民法典》有了淺顯了解。

編撰《民法典》，是以習近平同志為核心的黨中央作出的重大法治建設部署，對我國立法具有重要意義。通過學習，愈發(fā)感受到了《民法典》在中國特色社會主義法律體系中具有重要地位，對推進全面依法治國、加快建設社會主義法治國家具有重要意義;對堅持以人民為中心的發(fā)展思想、依法維護人民權益、推動我國人權事業(yè)發(fā)展具有重大意義。可謂社會所需，民之所向，一切以人民利益為中心。

隨著社會不斷發(fā)展，對于社會來講，《民法典》把我國多年來實行社會主義市場經濟體制和加強社會主義法治建設取得的一系列重要制度成果用法典的形式確定下來，規(guī)范經濟生活和經濟活動賴以依托的財產關系、交易關系，對堅持和完善社會主義基本經濟制度、促進社會主義市場經濟繁榮發(fā)展具有十分重要的意義。對于民眾來講，多元化的生活使民眾對于法治的需求也愈發(fā)迫切，對于非法律從業(yè)者的普通民眾來說，《民法典》的頒布實施回應了人民群眾對于法治和美好生活的需求，更是民事活動的基本遵循和重要依靠，房產買賣、遺產處理、高空墜物、占道糾紛、個人信息保護、衣食住行、老人贍養(yǎng)、生產經營等等，幾乎所有民事活動，都能在《民法典》中找到依據，捍衛(wèi)當事人的合法權益。

習近平總書記的重要講話中更是指出，要加強對《民法典》重大意義的宣傳教育。然而，對于非法律從業(yè)者而言，民法典體系龐大、專業(yè)性極強，理解起來有一定困難，這就需要專業(yè)人士加以解讀，并用普通群眾聽得懂的語言，將民法典送到基層一線，可謂是加強民法典普法工作，必須要打通“最后一公里”。社會生活和經濟生活中最普通、最常見的社會關系和經濟關系，涉及經濟社會生活方方面面，同人民群眾生產生活密不可分，同各行各業(yè)發(fā)展息息相關。《民法典》實施得好，人民群眾權益就會得到法律保障，人與人之間的交往活動就會更加有序，社會就會更加和諧。

宣講《民法典》的重要意義之一，就是要讓民法典成為公眾隨身攜帶的“寶典”，就要高度重視普法工作，讓公眾懂法;就要嚴格規(guī)范公正文明執(zhí)法，提高司法公信力，讓公眾信法。馳而不息，久久為功，民法典必將不斷發(fā)揮其善治意義，無愧于法典之名。然而在系列宣講中，更應該使民眾明白，實施好民法典是堅持以人民為中心、保障人民權益實現和發(fā)展的必然要求;是發(fā)展社會主義市場經濟、鞏固社會主義基本經濟制度的必然要求;是提高我們黨治國理政水平的必然要求。

最優(yōu)中華人民共和國醫(yī)師法心得（案例22篇）篇五

第四十條本法下列用語的含義是：

(一)各級各類學校，是指實施學前教育、普通初等教育、普通中等教育、職業(yè)教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的學校。

(二)其他教育機構，是指少年宮以及地方教研室、電化教育機構等。

(三)中小學教師，是指幼兒園、特殊教育機構、普通中小學、成人初等中等教育機構、職業(yè)中學以及其他教育機構的教師。

第四十一條學校和其他教育機構中的教育教學輔助人員，其他類型的學校的教師和教育教學輔助人員，可以根據實際情況參照本法的有關規(guī)定執(zhí)行。

軍隊所屬院校的教師和教育教學輔助人員，由中央軍事委員會依照本法制定有關規(guī)定。

第四十二條外籍教師的聘任辦法由國務院教育行政部門規(guī)定。

第四十三條本法自1994年1月1日起施行。

最優(yōu)中華人民共和國醫(yī)師法心得（案例22篇）篇六

第七條教師享有下列權利：

(一)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;。

(二)從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見;。

(三)指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績;。

(四)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;。

(六)參加進修或者其他方式的培訓。

第八條教師應當履行下列義務：

(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;。

(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。

第九條為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行下列職責：

(一)提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備;。

(二)提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品;。

(三)對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助;。

(四)支持教師制止有害于學生的'行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。

最優(yōu)中華人民共和國醫(yī)師法心得（案例22篇）篇七

最優(yōu)中華人民共和國醫(yī)師法心得（案例22篇）篇八

第一條為了保障教師的合法權益，建設具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法。

第二條本法適用于在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師。

第三條教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。

第四條各級人民政府應當采取措施，加強教師的思想政治教育和業(yè)務培訓，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位。

全社會都應當尊重教師。

第五條國務院教育行政部門主管全國的教師工作。

國務院有關部門在各自職權范圍內負責有關的教師工作。

學校和其他教育機構根據國家規(guī)定，自主進行教師管理工作。

第六條每年九月十日為教師節(jié)。

最優(yōu)中華人民共和國醫(yī)師法心得（案例22篇）篇九

第一條為了加強醫(yī)師隊伍的建設，提高醫(yī)師的職業(yè)道德和業(yè)務素質，保障醫(yī)師的合法權益，保護人民健康，制定本法。

第二條依法取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格或者執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格，經注冊在醫(yī)療、預防、保健機構中執(zhí)業(yè)的專業(yè)醫(yī)務人員，適用本法。

本法所稱醫(yī)師，包括執(zhí)業(yè)醫(yī)師和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師。

第三條醫(yī)師應當具備良好的職業(yè)道德和醫(yī)療執(zhí)業(yè)水平，發(fā)揚人道主義精神，履行防病治病、救死扶傷、保護人民健康的神圣職責。

全社會應當尊重醫(yī)師。醫(yī)師依法履行職責，受法律保護。

第四條國務院衛(wèi)生行政部門主管全國的醫(yī)師工作。

縣級以上地方人民政府衛(wèi)生行政部門負責管理本行政區(qū)域內的醫(yī)師工作。

第五條國家對在醫(yī)療、預防、保健工作中作出貢獻的醫(yī)師，給予獎勵。

第六條醫(yī)師的醫(yī)學專業(yè)技術職稱和醫(yī)學專業(yè)技術職務的評定、聘任，按照國家有關規(guī)定辦理。

第七條醫(yī)師可以依法組織和參加醫(yī)師協會。

第二章考試和注冊。

第八條國家實行醫(yī)師資格考試制度。醫(yī)師資格考試分為執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試。

醫(yī)師資格統(tǒng)一考試的辦法，由國務院衛(wèi)生行政部門制定。醫(yī)師資格考試由省級以上人民政府衛(wèi)生行政部門組織實施。

第九條具有下列條件之一的，可以參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試：

(二)取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書后，具有高等學校醫(yī)學專科學歷，在醫(yī)療、預防、保健機構中工作滿二年的;具有中等專業(yè)學校醫(yī)學專業(yè)學歷，在醫(yī)療、預防、保健機構中工作滿五年的。

第十條具有高等學校醫(yī)學專科學歷或者中等專業(yè)學校醫(yī)學專業(yè)學歷，在執(zhí)業(yè)醫(yī)師指導下，在醫(yī)療、預防、保健機構中試用期滿一年的，可以參加執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試。

第十一條以師承方式學習傳統(tǒng)醫(yī)學滿三年或者經多年實踐醫(yī)術確有專長的，經縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門確定的傳統(tǒng)醫(yī)學專業(yè)組織或者醫(yī)療、預防、保健機構考核合格并推薦，可以參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格或者執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試。考試的內容和辦法由國務院衛(wèi)生行政部門另行制定。

第十二條醫(yī)師資格考試成績合格，取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格或者執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格。

第十三條國家實行醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊制度。

取得醫(yī)師資格的，可以向所在地縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門申請注冊。

除有本法第十五條規(guī)定的情形外，受理申請的衛(wèi)生行政部門應當自收到申請之日起三十日內準予注冊，并發(fā)給由國務院衛(wèi)生行政部門統(tǒng)一印制的醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書。

醫(yī)療、預防、保健機構可以為本機構中的醫(yī)師集體辦理注冊手續(xù)。

第十四條醫(yī)師經注冊后，可以在醫(yī)療、預防、保健機構中按照注冊的執(zhí)業(yè)地點、執(zhí)業(yè)類別、執(zhí)業(yè)范圍執(zhí)業(yè)，從事相應的醫(yī)療、預防、保健業(yè)務。

未經醫(yī)師注冊取得執(zhí)業(yè)證書，不得從事醫(yī)師執(zhí)業(yè)活動。

第十五條有下列情形之一的，不予注冊：

(一)不具有完全民事行為能力的;。

(二)因受刑事處罰，自刑罰執(zhí)行完畢之日起至申請注冊之日止不滿二年的;。

(三)受吊銷醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書行政處罰，自處罰決定之日起至申請注冊之日止不滿二年的';。

(四)有國務院衛(wèi)生行政部門規(guī)定不宜從事醫(yī)療、預防、保健業(yè)務的其他情形的。

受理申請的衛(wèi)生行政部門對不符合條件不予注冊的，應當自收到申請之日起三十日內書面通知申請人，并說明理由。申請人有異議的，可以自收到通知之日起十五日內，依法申請復議或者向人民法院提起訴訟。

第十六條醫(yī)師注冊后有下列情形之一的，其所在的醫(yī)療、預防、保健機構應當在三十日內報告準予注冊的衛(wèi)生行政部門，衛(wèi)生行政部門應當注銷注冊，收回醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書：

(一)死亡或者被宣告失蹤的;。

(二)受刑事處罰的;。

(三)受吊銷醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書行政處罰的;。

(四)依照本法第三十一條規(guī)定暫停執(zhí)業(yè)活動期滿，再次考核仍不合格的;。

(五)中止醫(yī)師執(zhí)業(yè)活動滿二年的;。

(六)有國務院衛(wèi)生行政部門規(guī)定不宜從事醫(yī)療、預防、保健業(yè)務的其他情形的。

被注銷注冊的當事人有異議的，可以自收到注銷注冊通知之日起十五日內，依法申請復議或者向人民法院提起訴訟。

第十七條醫(yī)師變更執(zhí)業(yè)地點、執(zhí)業(yè)類別、執(zhí)業(yè)范圍等注冊事項的，應當到準予注冊的衛(wèi)生行政部門依照本法第十三條的規(guī)定辦理變更注冊手續(xù)。

第十八條中止醫(yī)師執(zhí)業(yè)活動二年以上以及有本法第十五條規(guī)定情形消失的，申請重新執(zhí)業(yè)，應當由本法第三十一條規(guī)定的機構考核合格，并依照本法第十三條的規(guī)定重新注冊。

第十九條申請個體行醫(yī)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師，須經注冊后在醫(yī)療、預防、保健機構中執(zhí)業(yè)滿五年，并按照國家有關規(guī)定辦理審批手續(xù);未經批準，不得行醫(yī)。

縣級以上地方人民政府衛(wèi)生行政部門對個體行醫(yī)的醫(yī)師，應當按照國務院衛(wèi)生行政部門的規(guī)定，經常監(jiān)督檢查，凡發(fā)現有本法第十六條規(guī)定的情形的，應當及時注銷注冊，收回醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書。

第二十條縣級以上地方人民政府衛(wèi)生行政部門應當將準予注冊和注銷注冊的人員名單予以公告，并由省級人民政府衛(wèi)生行政部門匯總，報國務院衛(wèi)生行政部門備案。

第三章執(zhí)業(yè)規(guī)則。

第二十一條醫(yī)師在執(zhí)業(yè)活動中享有下列權利：

(三)從事醫(yī)學研究、學術交流，參加專業(yè)學術團體;。

(四)參加專業(yè)培訓，接受繼續(xù)醫(yī)學教育;。

(五)在執(zhí)業(yè)活動中，人格尊嚴、人身安全不受侵犯;。

(六)獲取工資報酬和津貼，享受國家規(guī)定的福利待遇;。

(七)對所在機構的醫(yī)療、預防、保健工作和衛(wèi)生行政部門的工作提出意見和建議，依法參與所在機構的民主管理。

第二十二條醫(yī)師在執(zhí)業(yè)活動中履行下列義務：

(一)遵守法律、法規(guī)，遵守技術操作規(guī)范;。

(二)樹立敬業(yè)精神，遵守職業(yè)道德，履行醫(yī)師職責，盡職盡責為患者服務;。

(三)關心、愛護、尊重患者，保護患者的隱私;。

(四)努力鉆研業(yè)務，更新知識，提高專業(yè)技術水平;。

(五)宣傳衛(wèi)生保健知識，對患者進行健康教育。

第二十三條醫(yī)師實施醫(yī)療、預防、保健措施，簽署有關醫(yī)學證明文件，必須親自診查、調查，并按照規(guī)定及時填寫醫(yī)學文書，不得隱匿、偽造或者銷毀醫(yī)學文書及有關資料。

醫(yī)師不得出具與自己執(zhí)業(yè)范圍無關或者與執(zhí)業(yè)類別不相符的醫(yī)學證明文件。

第二十四條對急危患者，醫(yī)師應當采取緊急措施進行診治;不得拒絕急救處置。

第二十五條醫(yī)師應當使用經國家有關部門批準使用的藥品、消毒藥劑和醫(yī)療器械。

除正當診斷治療外，不得使用麻醉藥品、醫(yī)療用毒性藥品、精神藥品和放射性藥品。

第二十六條醫(yī)師應當如實向患者或者其家屬介紹病情，但應注意避免對患者產生不利后果。

醫(yī)師進行實驗性臨床醫(yī)療，應當經醫(yī)院批準并征得患者本人或者其家屬同意。

第二十七條醫(yī)師不得利用職務之便，索取、非法收受患者財物或者牟取其他不正當利益。

第二十八條遇有自然災害、傳染病流行、突發(fā)重大傷亡事故及其他嚴重威脅人民生命健康的緊急情況時，醫(yī)師應當服從縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門的調遣。

第二十九條醫(yī)師發(fā)生醫(yī)療事故或者發(fā)現傳染病疫情時，應當按照有關規(guī)定及時向所在機構或者衛(wèi)生行政部門報告。

醫(yī)師發(fā)現患者涉嫌傷害事件或者非正常死亡時，應當按照有關規(guī)定向有關部門報告。

第三十條執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師應當在執(zhí)業(yè)醫(yī)師的指導下，在醫(yī)療、預防、保健機構中按照其執(zhí)業(yè)類別執(zhí)業(yè)。

在鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的醫(yī)療、預防、保健機構中工作的執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師，可以根據醫(yī)療診治的情況和需要，獨立從事一般的執(zhí)業(yè)活動。

第四章考核和培訓。

第三十一條受縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門委托的機構或者組織應當按照醫(yī)師執(zhí)業(yè)標準，對醫(yī)師的業(yè)務水平、工作成績和職業(yè)道德狀況進行定期考核。

對醫(yī)師的考核結果，考核機構應當報告準予注冊的衛(wèi)生行政部門備案。

對考核不合格的醫(yī)師，縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門可以責令其暫停執(zhí)業(yè)活動三個月至六個月，并接受培訓和繼續(xù)醫(yī)學教育。暫停執(zhí)業(yè)活動期滿，再次進行考核，對考核合格的，允許其繼續(xù)執(zhí)業(yè);對考核不合格的，由縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門注銷注冊，收回醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書。

第三十二條縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門負責指導、檢查和監(jiān)督醫(yī)師考核工作。

第三十三條醫(yī)師有下列情形之一的，縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門應當給予表彰或者獎勵：

(一)在執(zhí)業(yè)活動中，醫(yī)德高尚，事跡突出的;。

(二)對醫(yī)學專業(yè)技術有重大突破，作出顯著貢獻的;。

(四)長期在邊遠貧困地區(qū)、少數民族地區(qū)條件艱苦的基層單位努力工作的;。

(五)國務院衛(wèi)生行政部門規(guī)定應當予以表彰或者獎勵的其他情形的。

第三十四條縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門應當制定醫(yī)師培訓計劃，對醫(yī)師進行多種形式的培訓，為醫(yī)師接受繼續(xù)醫(yī)學教育提供條件。

縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門應當采取有力措施，對在農村和少數民族地區(qū)從事醫(yī)療、預防、保健業(yè)務的醫(yī)務人員實施培訓。

第三十五條醫(yī)療、預防、保健機構應當按照規(guī)定和計劃保證本機構醫(yī)師的培訓和繼續(xù)醫(yī)學教育。

縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門委托的承擔醫(yī)師考核任務的醫(yī)療衛(wèi)生機構，應當為醫(yī)師的培訓和接受繼續(xù)醫(yī)學教育提供和創(chuàng)造條件。

第五章法律責任。

第三十六條以不正當手段取得醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書的，由發(fā)給證書的衛(wèi)生行政部門予以吊銷;對負有直接責任的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。

第三十七條醫(yī)師在執(zhí)業(yè)活動中，違反本法規(guī)定，有下列行為之一的，由縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門給予警告或者責令暫停六個月以上一年以下執(zhí)業(yè)活動;情節(jié)嚴重的，吊銷其執(zhí)業(yè)證書;構成犯罪的，依法追究刑事責任：

(一)違反衛(wèi)生行政規(guī)章制度或者技術操作規(guī)范，造成嚴重后果的;。

(二)由于不負責任延誤急危患者的搶救和診治，造成嚴重后果的;。

(三)造成醫(yī)療責任事故的;。

(五)隱匿、偽造或者擅自銷毀醫(yī)學文書及有關資料的;。

(六)使用未經批準使用的藥品、消毒藥劑和醫(yī)療器械的;。

(七)不按照規(guī)定使用麻醉藥品、醫(yī)療用毒性藥品、精神藥品和放射性藥品的;。

(八)未經患者或者其家屬同意，對患者進行實驗性臨床醫(yī)療的;。

(九)泄露患者隱私，造成嚴重后果的;。

(十)利用職務之便，索取、非法收受患者財物或者牟取其他不正當利益的;。

(十二)發(fā)生醫(yī)療事故或者發(fā)現傳染病疫情，患者涉嫌傷害事件或者非正常死亡，不按照規(guī)定報告的。

第三十八條醫(yī)師在醫(yī)療、預防、保健工作中造成事故的，依照法律或者國家有關規(guī)定處理。

第三十九條未經批準擅自開辦醫(yī)療機構行醫(yī)或者非醫(yī)師行醫(yī)的，由縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門予以取締，沒收其違法所得及其藥品、器械，并處十萬元以下的罰款;對醫(yī)師吊銷其執(zhí)業(yè)證書;給患者造成損害的，依法承擔賠償責任;構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第四十條阻礙醫(yī)師依法執(zhí)業(yè)，侮辱、誹謗、威脅、毆打醫(yī)師或者侵犯醫(yī)師人身自由、干擾醫(yī)師正常工作、生活的，依照治安管理處罰條例的規(guī)定處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第四十一條醫(yī)療、預防、保健機構未依照本法第十六條的規(guī)定履行報告職責，導致嚴重后果的，由縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門給予警告;并對該機構的行政負責人依法給予行政處分。

第四十二條衛(wèi)生行政部門工作人員或者醫(yī)療、預防、保健機構工作人員違反本法有關規(guī)定，弄虛作假、玩忽職守、濫用職權、徇私舞弊，尚不構成犯罪的，依法給予行政處分;構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第六章附則。

第四十三條本法頒布之日前按照國家有關規(guī)定取得醫(yī)學專業(yè)技術職稱和醫(yī)學專業(yè)技術職務的人員，由所在機構報請縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門認定，取得相應的醫(yī)師資格。其中在醫(yī)療、預防、保健機構中從事醫(yī)療、預防、保健業(yè)務的醫(yī)務人員，依照本法規(guī)定的條件，由所在機構集體核報縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門，予以注冊并發(fā)給醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書。具體辦法由國務院衛(wèi)生行政部門會同國務院人事行政部門制定。

第四十四條計劃生育技術服務機構中的醫(yī)師，適用本法。

第四十五條在鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生機構中向村民提供預防、保健和一般醫(yī)療服務的鄉(xiāng)村醫(yī)生，符合本法有關規(guī)定的，可以依法取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格或者執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格;不具備本法規(guī)定的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格或者執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格的鄉(xiāng)村醫(yī)生，由國務院另行制定管理辦法。

第四十六條軍隊醫(yī)師執(zhí)行本法的實施辦法，由國務院、中央軍事委員會依據本法的原則制定。

第四十七條境外人員在中國境內申請醫(yī)師考試、注冊、執(zhí)業(yè)或者從事臨床示教、臨床研究等活動的，按照國家有關規(guī)定辦理。

第四十八條本法自5月1日起施行。

最優(yōu)中華人民共和國醫(yī)師法心得（案例22篇）篇十

第二十二條學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。

教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監(jiān)督。

第二十三條考核應當客觀、公正、準確，充分聽取教師本人、其他教師以及學生的意見。

第二十四條教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。

最優(yōu)中華人民共和國醫(yī)師法心得（案例22篇）篇十一

一、將第三條修改為：“國家堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論為指導，遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展中國特色社會主義的教育事業(yè)。”

二、將第五條修改為：“教育必須為社會主義現代化建設服務、為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”

三、將第六條修改為：“教育應當堅持立德樹人，對受教育者加強社會主義核心價值體系教育，增強受教育者的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、中國特色社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法治、國防和民族團結的教育。”

四、將第十一條第一款修改為：“國家適應社會主義市場經濟發(fā)展和社會進步的需要，推進教育改革，推動學歷教育和非學歷教育協調發(fā)展，普通教育和職業(yè)教育并舉發(fā)展、相互融通，職前教育和職后教育有效銜接，完善現代國民教育體系，健全終身教育體系，提高教育現代化水平。”

增加一款，作為第二款：“國家采取措施促進教育公平，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。”

五、將第十二條修改為：“國家通用語言文字為學校及其他教育機構的基本教育教學語言文字，學校及其他教育機構應當推廣使用國家通用語言文字。

“國家尊重和保障少數民族使用本民族語言文字接受教育的權利。少數民族學生為主的學校及其他教育機構，從實際出發(fā)，使用本民族或者當地民族通用的語言文字和國家通用語言文字實施雙語教育。

“國家采取措施，為少數民族學生為主的學校及其他教育機構實施雙語教育提供條件和支持。”

六、增加一條，作為第十八條：“國家制定學前教育標準，加快普及學前教育，重點發(fā)展農村學前教育，努力構建覆蓋城鄉(xiāng)的學前教育公共服務體系。各級政府應當采取措施為適齡兒童接受學前教育提供條件和支持。”

七、將第十九條改為第二十條，修改為：“國家實行職業(yè)教育制度和繼續(xù)教育制度。

“各級政府、有關行政部門和行業(yè)組織以及企業(yè)事業(yè)組織應當采取措施，發(fā)展并保障公民接受職業(yè)學校教育或者各種形式的職業(yè)培訓。

“國家鼓勵發(fā)展多種形式的.繼續(xù)教育，使公民接受適當形式的政治、經濟、文化、科學、技術、業(yè)務教育，促進不同類型學習成果的互認和銜接，推動全民終身學習。”

八、將第二十五條改為第二十六條，增加一款，作為第三款：“國家舉辦學校及其他教育機構，應當堅持勤儉節(jié)約的原則。”

將第三款改為第四款，修改為：“以財政性經費、捐贈資產舉辦或者參與舉辦的學校及其他教育機構不得設立為營利性組織。”

九、將第六十六條改為第六十七條，增加一款，作為第一款：“國家推進教育信息化，加快教育信息基礎設施建設，利用信息技術促進優(yōu)質教育資源普及共享，提高教育教學水平和教育管理水平。”

將第一款改為第二款，修改為：“縣級以上政府及其有關部門應當發(fā)展教育信息技術和其他現代化教學手段，有關行政部門應當優(yōu)先安排，給予扶持。”

十、將第六十七條改為第六十八條，第一款修改為：“國家鼓勵開展教育對外交流與合作，推進教育國際化，支持學校及其他教育機構引進優(yōu)質教育資源，依法開展中外合作辦學，發(fā)展國際教育服務，培養(yǎng)國際化人才。”

十一、將第七十六條改為第七十七條，修改為：“學校或者其他教育機構違反國家有關規(guī)定招收學生的，由教育行政部門或者其他有關行政主管部門責令退回招收的學生，退還所收費用;對學校、其他教育機構給予警告，可以處違法所得5倍以下罰款;情節(jié)嚴重的，責令暫停相應招生資格1年至3年，直至撤銷招生資格、吊銷辦學許可證;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分;構成犯罪的，依法追究刑事責任。”

十二、將第七十九條改為第八十條，修改為：“考生在國家教育考試中有非法獲取考試試題或者答案、攜帶或者使用考試作弊的機器材、抄襲夾帶、由他人冒名頂替等以弄虛作假方式獲得考試成績的作弊行為的，由組織考試的教育考試機構工作人員在考試現場采取必要措施予以制止或者終止其繼續(xù)參加考試;組織考試的教育考試機構可以取消其相關考試資格或者考試成績;情節(jié)嚴重的，由教育行政部門責令停止參加相應國家教育考試1年至3年。

“任何組織或者個人在國家教育考試中有組織作弊，或者通過提供考試作弊的機器材、替人代替他人考試等方式為作弊提供幫助或者便利，或者有在考試結束前泄露、傳播考試試題或者答案等嚴重擾亂考試秩序行為的，有違法所得的，由公安機關沒收違法所得，并處違法所得1倍以上5倍以下罰款;構成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。國家機關工作人員有本款規(guī)定行為的，還應當依法給予行政處分。

“舉辦國家教育考試，教育行政部門、教育考試機構疏于管理，造成考場秩序混亂、作弊情況嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分;構成犯罪的，依法追究刑事責任。”

十三、將第八十條改為第八十一條，修改為：“學校或者其他教育機構違反本法規(guī)定，頒發(fā)學位證書、學歷證書或者其他學業(yè)證書的，由教育行政部門或者其他有關行政主管部門宣布證書無效，責令收回或者予以沒收;有違法所得的，沒收違法所得;情節(jié)嚴重的，責令停止相關招生資格1年至3年，直至撤銷相關招生資格、頒發(fā)證書資格;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。

“前款規(guī)定以外的任何組織或者個人制造、銷售、頒發(fā)假冒學位證書、學歷證書或者其他學業(yè)證書，構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。

“以作弊、剽竊、抄襲等欺詐行為或者其他不正當手段獲得學位證書、學歷證書或者其他學業(yè)證書的，由頒發(fā)機構撤銷相關證書。購買、使用假冒學位證書、學歷證書或者其他學業(yè)證書，構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予治安管理處罰。”

此外，對條款順序作了相應調整。

本修正案自年月日起施行。

最優(yōu)中華人民共和國醫(yī)師法心得（案例22篇）篇十二

目前，通過對《教師法》的學習，又一次讓我倍受鼓舞，再次感遭到教師職業(yè)的神圣和教師職業(yè)的榮耀。《教師法》第一次以法律情勢明確了教師在我國社會主義現代化建設中的重要地位，對教師的權利、義務、任用、考核、培訓和待遇等方面作了全面的規(guī)定，是我國教師隊伍建設走向規(guī)范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。特別是教師法更是一門必修的科目。

在學習的進程中，我不但更新了自己對法律知識的熟悉，而且清楚的了解到自己的法律地位，熟悉到作為一位教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不但幫助教師得到自己的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學好教師法才能保證教師享有自己的權利。但長時間以來,《教師法》固然存在著，但是每當教師的正當權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去保衛(wèi)自己的人卻未幾，這說明教師只是知法、遵法還是不夠的，由于用法也是我們基本的權利。為進步對《教師法》的熟悉，建立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、遵法，知道自己應承當的義務，并公道地維護自己的正當權益。我校教師學習了《教師法》。

通過學習《教師法》我以為要很好地履行教師的義務，在教育教學進程中，不斷豐富本身學識，努力進步本身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。建立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，與每個學生建立同等、___、___、相互尊重的師生關系，關心每個學生，尊重每個學生的人格，努力發(fā)現和開發(fā)每個學生的潛伏優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。為人師表,重視本身的道德形象，尋求人格完善，重視教師職業(yè)道德修養(yǎng)和個性魅力，進步自己的思想覺悟。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，明哲保身，以德服人，以身立教，為學生建立起楷模的形象。明確了自己作為教育工作者的權利和義務，，有益于我們增進遵法___的意識，建立依法維權的觀念，自覺落實依法治教的行為。

在今后的教育教學工作中，一定要以《教師法》為根據，堅持權利與義務相同一的原則，依法享有教育教學、學術活動、管理學生、取得勞動報酬、民主管理、進修培訓等權利，并自覺履行遵紀遵法、履行聘約、教育學生、關愛學生、制止侵害、自我進步等義務。作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，遵法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，___是重要的基本職責通過學習教師法，進一步進步了熟悉,用《教師法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生正當權益，增進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

目前，通過對《教師法》的學習，又一次讓我倍受鼓舞，再次感遭到教師職業(yè)的神圣和教師職業(yè)的榮耀。《教師法》第一次以法律情勢明確了教師在我國社會主義現代化建設中的重要地位，對教師的權利、義務、任用、考核、培訓和待遇等方面作了全面的規(guī)定，是我國教師隊伍建設走向規(guī)范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。特別是教師法更是一門必修的科目。在學習的進程中，我不但更新了自己對法律知識的熟悉，而且清楚的了解到自己的法律地位，熟悉到作為一位教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不但幫助教師得到自己的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學好教師法才能保證教師享有自己的權利。

最優(yōu)中華人民共和國醫(yī)師法心得（案例22篇）篇十三

學習了《中華人民共和國教師法》，通過這次學習讓我對教師這個職業(yè)有了更深一步的認識。作為教師，不僅僅是對于所學知識的傳授，更要知法、學法、守法，還要學習如何用法，用自己的言行去保護法律的威嚴。近期對于教師法的學習，進一步提高了我的認識，更加詳盡的理解了教師的責任與義務。

隨著社會的發(fā)展，時代的變遷，作為一名光榮的人民教師，我們就應該具有高度的責任感。因為教育工作的根本意義在于通過培養(yǎng)合格的社會公民去優(yōu)化和推動社會的發(fā)展。而擁有這種強烈的責任感是我們的責任，更是我們的義務。如果一個教師不能夠時刻認識到這一點，那么他的工作狀態(tài)就是一種淺層次的存在，他的工作就會缺乏激情，當然也就缺少幸福的工作體驗。只有具備了良好的責任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務育人”。一個教師有了高度的責任感，也就有了他特有的個性魅力。讓我們做一個責任感的教師，用自己對教師和教育的理解，明確自己的責任，在特定的教育情境中盡心、盡力、盡責。

教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠陰的。”當教師就要培養(yǎng)這種從平凡中見偉大的綠葉精神。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，人們對從事特殊職業(yè)的人，總是有特殊的要求。教師是從事教書育人工作的專業(yè)人員，對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業(yè)的人要高得多。這一點在《教師法》中也有明確的規(guī)定。的確，教師是普通人。教師也要吃飯，也要住房，也要贍養(yǎng)老人和扶養(yǎng)子女；教師也有追求生活的權利，也有博取名譽、地位的權利，也有享受人生的權利。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格，更要把學生當成自己的孩子付出自己不朽的激情。這就是教師的“平凡”。

教師，顧名思義是知識的傳授者。要想真正地啟迪學生的心靈，就必須要有豐厚的學養(yǎng)作為基礎。教師是學生學習的引路人，你對于學科的鐘愛，你面對書本時陶醉的眼神，你對學科知識的熟稔和游刃有余的駕馭，你身上所散發(fā)的自信，都會潛移默化地影響學生，是他們看到科學文化知識對人精神的滋養(yǎng)，對人境界的提升，從而心向往之，投入到積極主動的學習中。作為教師，要盡可能全面深入地學習掌握本專業(yè)的知識，同時還應該閱讀古今中外的教育理論著作，了解和掌握教育規(guī)律，站在前人的肩膀上，可以少走彎路，快速成長。

學校是培養(yǎng)教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。教師除了知識的傳授外，還要為學生樹立良好的學習榜樣。教師在孩子們的心目中是偉大的，他們對教師的言行舉止，觀察最細，感受最強，而且不加選擇地模仿教師的言行。教師成為了學生模仿的對象，教師的一言一行深深地影響著孩子們。因此，教師時時處處都要嚴格要求自己，用自己良好的行為習慣，為孩子樹立正確榜樣，在積極的師生的互動中促進學生行為習慣的養(yǎng)成。為了不給孩子們樹立不正確的形象，就更要注重小事、注重細節(jié)、注重無處不在的“小眼睛”。

最優(yōu)中華人民共和國醫(yī)師法心得（案例22篇）篇十四

(1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過;2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂;根據2015年4月24日第十二屆全國人民代表大會常務委員會第十四次會議《全國人大常務委員會關于修改中華人民共和國義務教育法等五部法律的決定》第二次修訂，由中華人民共和國主席令第25號發(fā)布，自公布之日起施行)。

第一章總則。

第一條為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據憲法和教育法，制定本法。

第二條國家實行九年義務教育制度。

義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。

實施義務教育，不收學費、雜費。

國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。

第三條義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

第四條凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務。

第五條各級人民政府及其有關部門應當履行本法規(guī)定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。

依法實施義務教育的學校應當按照規(guī)定標準完成教育教學任務，保證教育教學質量。

社會組織和個人應當為適齡兒童、少年接受義務教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。

第六條國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發(fā)展，改善薄弱學校的辦學條件，并采取措施，保障農村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務教育，保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育。

國家組織和鼓勵經濟發(fā)達地區(qū)支援經濟欠發(fā)達地區(qū)實施義務教育。

第七條義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。

縣級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作;縣級以上人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內負責義務教育實施工作。

第八條人民政府教育督導機構對義務教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學質量以及義務教育均衡發(fā)展狀況等進行督導，督導報告向社會公布。

第九條任何社會組織或者個人有權對違反本法的行為向有關國家機關提出檢舉或者控告。

發(fā)生違反本法的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當引咎辭職。

第十條對在義務教育實施工作中做出突出貢獻的社會組織和個人，各級人民政府及其有關部門按照有關規(guī)定給予表彰、獎勵。

第二章學生。

第十一條凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。

適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。

第十二條適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。

父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護人工作或者居住地接受義務教育的，當地人民政府應當為其提供平等接受義務教育的條件。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定。

縣級人民政府教育行政部門對本行政區(qū)域內的'軍人子女接受義務教育予以保障。

第十三條縣級人民政府教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學，幫助解決適齡兒童、少年接受義務教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學。

居民委員會和村民委員會協助政府做好工作，督促適齡兒童、少年入學。

第十四條禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。

根據國家有關規(guī)定經批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業(yè)訓練的社會組織，應當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務教育;自行實施義務教育的，應當經縣級人民政府教育行政部門批準。

第三章學校。

第十五條縣級以上地方人民政府根據本行政區(qū)域內居住的適齡兒童、少年的數量和分布狀況等因素，按照國家有關規(guī)定，制定、調整學校設置規(guī)劃。新建居民區(qū)需要設置學校的，應當與居民區(qū)的建設同步進行。

第十六條學校建設，應當符合國家規(guī)定的辦學標準，適應教育教學需要;應當符合國家規(guī)定的選址要求和建設標準，確保學生和教職工安全。

第十七條縣級人民政府根據需要設置寄宿制學校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。

第十八條國務院教育行政部門和省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據需要，在經濟發(fā)達地區(qū)設置接收少數民族適齡兒童、少年的學校(班)。

第十九條縣級以上地方人民政府根據需要設置相應的實施特殊教育的學校(班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務教育。特殊教育學校(班)應當具備適應殘疾兒童、少年學習、康復、生活特點的場所和設施。

普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。

第二十條縣級以上地方人民政府根據需要，為具有預防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年設置專門的學校實施義務教育。

第二十一條對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。

第二十二條縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。

縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質。

第二十三條各級人民政府及其有關部門依法維護學校周邊秩序，保護學生、教師、學校的合法權益，為學校提供安全保障。

第二十四條學校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發(fā)生事故。

縣級以上地方人民政府定期對學校校舍安全進行檢查;對需要維修、改造的，及時予以維修、改造。

學校不得聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員。

第二十五條學校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。

第二十六條學校實行校長負責制。校長應當符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。

第二十七條對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。

第四章教師。

第二十八條教師享有法律規(guī)定的權利，履行法律規(guī)定的義務，應當為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)。

全社會應當尊重教師。

第二十九條教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。

教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

第三十條教師應當取得國家規(guī)定的教師資格。

國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。

第三十一條各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件;完善農村教師工資經費保障機制。

教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平。

特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補助津貼。

第三十二條縣級以上人民政府應當加強教師培養(yǎng)工作，采取措施發(fā)展教師教育。

縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區(qū)域內學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對薄弱學校的建設。

第三十三條國務院和地方各級人民政府鼓勵和支持城市學校教師和高等學校畢業(yè)生到農村地區(qū)、民族地區(qū)從事義務教育工作。

國家鼓勵高等學校畢業(yè)生以志愿者的方式到農村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學校任教。縣級人民政府教育行政部門依法認定其教師資格，其任教時間計入工齡。

第五章教育教學。

第三十四條教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。

第三十五條國務院教育行政部門根據適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實際情況，確定教學制度、教育教學內容和課程設置，改革考試制度，并改進高級中等學校招生辦法，推進實施素質教育。

學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規(guī)定的基本質量要求。

國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法，提高教育教學質量。

第三十六條學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。

第三十七條學校應當保證學生的課外活動時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設施應當為學校開展課外活動提供便利。

第三十八條教科書根據國家教育方針和課程標準編寫，內容力求精簡，精選必備的基礎知識、基本技能，經濟實用，保證質量。

國家機關工作人員和教科書審查人員，不得參與或者變相參與教科書的編寫工作。

第三十九條國家實行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務院教育行政部門規(guī)定。

未經審定的教科書，不得出版、選用。

第四十條教科書價格由省、自治區(qū)、直轄市人民政府價格行政部門會同同級出版行政部門按照微利原則確定。

第四十一條國家鼓勵教科書循環(huán)使用。

第六章經費保障。

第四十二條國家將義務教育全面納入財政保障范圍，義務教育經費由國務院和地方各級人民政府依照本法規(guī)定予以保障。

國務院和地方各級人民政府將義務教育經費納入財政預算，按照教職工編制標準、工資標準和學校建設標準、學生人均公用經費標準等，及時足額撥付義務教育經費，確保學校的正常運轉和校舍安全，確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放。

國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當高于財政經常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數平均的義務教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經費逐步增長。

第四十三條學校的學生人均公用經費基本標準由國務院財政部門會同教育行政部門制定，并根據經濟和社會發(fā)展狀況適時調整。制定、調整學生人均公用經費基本標準，應當滿足教育教學基本需要。

省、自治區(qū)、直轄市人民政府可以根據本行政區(qū)域的實際情況，制定不低于國家標準的學校學生人均公用經費標準。

特殊教育學校(班)學生人均公用經費標準應當高于普通學校學生人均公用經費標準。

第四十四條義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同負擔，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制。農村義務教育所需經費，由各級人民政府根據國務院的規(guī)定分項目、按比例分擔。

各級人民政府對家庭經濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生生活費。

義務教育經費保障的具體辦法由國務院規(guī)定。

第四十五條地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列。

縣級人民政府編制預算，除向農村地區(qū)學校和薄弱學校傾斜外，應當均衡安排義務教育經費。

第四十六條國務院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)范財政轉移支付制度，加大一般性轉移支付規(guī)模和規(guī)范義務教育專項轉移支付，支持和引導地方各級人民政府增加對義務教育的投入。地方各級人民政府確保將上級人民政府的義務教育轉移支付資金按照規(guī)定用于義務教育。

第四十七條國務院和縣級以上地方人民政府根據實際需要，設立專項資金，扶持農村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務教育。

第四十八條國家鼓勵社會組織和個人向義務教育捐贈，鼓勵按照國家有關基金會管理的規(guī)定設立義務教育基金。

第四十九條義務教育經費嚴格按照預算規(guī)定用于義務教育;任何組織和個人不得侵占、挪用義務教育經費，不得向學校非法收取或者攤派費用。

第五十條縣級以上人民政府建立健全義務教育經費的審計監(jiān)督和統(tǒng)計公告制度。

第七章法律責任。

第五十一條國務院有關部門和地方各級人民政府違反本法第六章的規(guī)定，未履行對義務教育經費保障職責的，由國務院或者上級地方人民政府責令限期改正;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分。

第五十二條縣級以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級人民政府責令限期改正;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分：

(一)未按照國家有關規(guī)定制定、調整學校的設置規(guī)劃的;。

(二)學校建設不符合國家規(guī)定的辦學標準、選址要求和建設標準的;。

(三)未定期對學校校舍安全進行檢查，并及時維修、改造的;。

(四)未依照本法規(guī)定均衡安排義務教育經費的。

第五十三條縣級以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上級人民政府或者其教育行政部門責令限期改正、通報批評;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分：

(一)將學校分為重點學校和非重點學校的;。

(二)改變或者變相改變公辦學校性質的。

縣級人民政府教育行政部門或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府未采取措施組織適齡兒童、少年入學或者防止輟學的，依照前款規(guī)定追究法律責任。

第五十四條有下列情形之一的，由上級人民政府或者上級人民政府教育行政部門、財政部門、價格行政部門和審計機關根據職責分工責令限期改正;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：

(一)侵占、挪用義務教育經費的;。

(二)向學校非法收取或者攤派費用的。

第五十五條學校或者教師在義務教育工作中違反教育法、教師法規(guī)定的，依照教育法、教師法的有關規(guī)定處罰。

第五十六條學校違反國家規(guī)定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。

學校以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評;有違法所得的，沒收違法所得;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。

國家機關工作人員和教科書審查人員參與或者變相參與教科書編寫的，由縣級以上人民政府或者其教育行政部門根據職責權限責令限期改正，依法給予行政處分;有違法所得的，沒收違法所得。

第五十七條學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：

(一)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的;。

(二)分設重點班和非重點班的;。

(三)違反本法規(guī)定開除學生的;。

(四)選用未經審定的教科書的。

第五十八條適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。

第五十九條有下列情形之一的，依照有關法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰：

(一)脅迫或者誘騙應當接受義務教育的適齡兒童、少年失學、輟學的;。

(二)非法招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年的;。

(三)出版未經依法審定的教科書的。

第六十條違反本法規(guī)定，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第八章附則。

第六十一條對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務院規(guī)定。

第六十二條社會組織或者個人依法舉辦的民辦學校實施義務教育的，依照民辦教育促進法有關規(guī)定執(zhí)行;民辦教育促進法未作規(guī)定的，適用本法。

第六十三條本法自2006年9月1日起施行。

最優(yōu)中華人民共和國醫(yī)師法心得（案例22篇）篇十五

每當教師的.合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。通過對《教師法》的學習讓我對教師這個職業(yè)有了更深一步的認識：

1.為人師表，言傳身教。

教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一個現象的態(tài)度，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。

2.將做人的教育隅于教學中。

唐代文學家韓愈在《師說》中給教師這職業(yè)下的定義是：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。就是說“傳道”是三大任務中的首要。告訴學生科學道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅強意志。老師應該努力學習做這種潛移默化、“潤物細無聲”的教育。

3.虛心向學生學習，做到教學相長。

“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。愛學生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互為關聯，互為依存。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一個好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>

4.視學生為己出，處處關愛學生。

沒有愛就沒有教育。熱愛一個學生等于塑造一個學生，而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們去幫忙引導。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學生的特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學，是對人類靈魂的引導和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。學生也往往是最相信老師的，我就像關心自己孩子一樣關心我們的學生。

我平時對我自己要求很嚴格，但是聽了他們的報告以后，感覺我自己對我自己要求太低了。我決心從現在起我要高標準要求自己，不斷學習，不斷反思。為了實現“為人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好：

第一，要從開始嚴格要求自己。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”我作為一名教師，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。

第二，我要堅持學習與實踐。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學識淵博，品德高尚，還要富有教學經驗。而要做到這些要求，救應該做到堅持學習與實踐。處在跨世紀的今天，我們教師要認真學習理論，要刻苦學習教育科學的理論，要進一步學習新知識，不斷增強業(yè)務水平。

第三，要愛教育事業(yè)。只有“熱愛教育事業(yè)”，才能體現“為人師表，以德立身”的真諦;只有熱忱的愛每個學生，讓他們的全部素質都得到提高，才能為教育事業(yè)做出貢獻，我要堅貞不移的熱愛教育事業(yè)。

第四，熱愛每一個學生，我要熱愛我的每一個學生，我覺得教師不只是教給學生知識，還要教會他做人，還要關愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個學生都能在這個集體中茁壯、健康的成長，這就是我的目標，也是我的責任。

最優(yōu)中華人民共和國醫(yī)師法心得（案例22篇）篇十六

建議修改執(zhí)業(yè)醫(yī)師法，取消執(zhí)業(yè)醫(yī)師注冊制度，保留醫(yī)師資格認定制度！讓醫(yī)務人員由單獨為某個醫(yī)院所有轉變?yōu)槿鐣小ａt(yī)療資源本來就應該屬于全社會，而不應該為某個醫(yī)院獨有！醫(yī)務人員定點執(zhí)業(yè)制度涉及到很多法律問題和現實困惑，如醫(yī)生在執(zhí)業(yè)定點醫(yī)院以外對急診患者的救治問題，最常見的事例就是在醫(yī)生旅行途中，面對列車上突發(fā)的急診患者，不再挺身而出，因為在列車上救人執(zhí)業(yè)地點不對，就是“非法行醫(yī)”！偶爾碰到溺水的患者，也不敢貿然施救，只能眼睜睜地看著，等120醫(yī)生來了再說！為什么?執(zhí)業(yè)地點不對啊！還有很多這樣的事例不勝枚舉！法律上的困惑和良心的譴責時刻困擾著善良的醫(yī)務人員，醫(yī)生本該救死扶傷的，可在現在的制度下只能在執(zhí)業(yè)地點才行，出了自己所在的醫(yī)院，你根本就不能做醫(yī)生！不知當初相關制度的制定者是基于什么考慮，是否注意到現實生活中的些許無奈！按照現行的執(zhí)業(yè)醫(yī)師注冊制度，很多醫(yī)療行為涉嫌“非法執(zhí)業(yè)”！現在不少外國專家來中國進行手術演示，是不是也屬“非法執(zhí)業(yè)”?中國每年那么多援外的醫(yī)生辦理過執(zhí)業(yè)地點變更手續(xù)嗎?現在三甲醫(yī)院的醫(yī)生晉升前“下鄉(xiāng)支邊”辦理過執(zhí)業(yè)地點變更手續(xù)嗎?是不是也該屬于“非法執(zhí)業(yè)”的范疇?醫(yī)學專家外出會診同樣可以說是非法行醫(yī)！可能制度的制定者現在考慮到這些問題，出臺了多點注冊制度，可是即使現在推行多點執(zhí)業(yè)，專家外出會診也不會僅僅局限于兩三家醫(yī)院吧，知名專家可是在全國各地到處會診啊！出了執(zhí)業(yè)地點，到其他醫(yī)院會診、手術還是非法，一旦發(fā)生醫(yī)療糾紛，患者同樣可以以醫(yī)生是非法行醫(yī)告狀，而至醫(yī)生輕易敗訴，豈不是很荒唐！?事實上執(zhí)業(yè)注冊制度是醫(yī)療發(fā)展的倒退，是搬起石頭砸自己的腳，多點執(zhí)業(yè)也是治標不治本，不能從根本上解決醫(yī)生在醫(yī)療活動中的法律問題。研究生、進修生上臨床同樣面臨“非法執(zhí)業(yè)”的法律問題。前段時間中央電視臺(cctv)歪曲報道的“公益醫(yī)院非法行醫(yī)，北大醫(yī)學教授慘死北大醫(yī)院事件”就突顯了醫(yī)院培養(yǎng)研究生面臨現行法律問題的困惑。其實很多研究生是有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證的，但在讀書期間教學醫(yī)院不會給學生執(zhí)業(yè)注冊；不少研究生還有過幾年的臨床工作經驗，甚至擁有中級或高級技術職稱，但在讀研期間所在大學附屬醫(yī)院也不會接受在讀研究生的'執(zhí)業(yè)變更；進修生外出進修同樣不可能變更執(zhí)業(yè)地點，所以按照現行的執(zhí)業(yè)注冊制度，研究生、進修生上臨床全部都是“非法行醫(yī)”！一旦患者有什么不滿意或者糾紛，“大學附屬醫(yī)院非法行醫(yī)”就成了眾矢之的！教訓不可謂不深刻！執(zhí)業(yè)注冊制度只是又多了一道醫(yī)院領導卡人的工具，不要以為現在的醫(yī)院領導有多少能真正為職工著想，大部分還是為一己私利，我的一位朋友在醫(yī)院辦理了辭職手續(xù)，到外面找了工作，可是院長就是不簽字給他辦理執(zhí)業(yè)變更手續(xù)，找了好多人，送了錢才放行，見錢眼開！黑啊！所以我覺得，面臨現行執(zhí)業(yè)注冊制度的種種弊端，與其先后出臺諸如增加醫(yī)生執(zhí)業(yè)地點的種種補充條例來修修補補，還不如干脆取消執(zhí)業(yè)注冊制度，單獨執(zhí)行資格認定制度！醫(yī)務人員的資質由國家及省級衛(wèi)生機構認定，只要具有專業(yè)技術資格，在哪里行醫(yī)都是合法的！這樣才可以真正解放醫(yī)務人員，讓醫(yī)生由醫(yī)院人變?yōu)槿鐣校拍軓母旧辖鉀Q醫(yī)務人員在醫(yī)療活動中有關“執(zhí)業(yè)資格”的法律問題。以后在列車上、旅途中碰見急診病人，醫(yī)生也可以放心地、積極地去救死扶傷，實行人道主義救助！患者也不必在等待“合法醫(yī)生”的救治中延誤治療！醫(yī)院專家外出會診也不用擔心什么“非法執(zhí)業(yè)”，有利于解決老百姓看病難，看病貴的問題！

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最優(yōu)中華人民共和國醫(yī)師法心得（案例22篇）篇十七

“從2019年12月28日至2020年1月26日的公開征求意見期間，民法典草案共收到13718位網民提出的114574條意見。”全國人大常委會法工委發(fā)言人岳仲明新近透露的這組數據，可見民法典之熱。根據全國人大常委會此前決定，醞釀多年的民法典草案將提請十三屆全國人大三次會議審議。這部新中國成立70年來首部以“典”命名的法律，共7編加附則、84章、1260條，被譽為中國“社會生活的百科全書”，不僅是全面推進依法治國的重要舉措，也將為國家治理體系現代化提供制度保障，發(fā)揮基礎性作用。

民法典自2021年1月1日起施行!

《中華人民共和國民法典》共1260條。律師從頭到尾都要熟讀、記憶、掌握每個知識點。需要無數個日日夜夜學習才能精通。

民法典自2021年1月1日起施行!是新中國第一部以法典命名的法律。

正所謂：民之所安，法之所系。民法典、民法典，是保護人民的寶典!

這部法典，關系每一個人生活的方方面面，它是生活的百科全書。她很溫柔，守護陪伴著每位公民的生老病死;她也很霸道，出臺之后，現行的民法通則、物權法等相關法律將不再保留。

在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅、實現全面建成小康社會的路上，要不忘學習《民法典》。讓《民法典》的為民思想和情懷，更加激勵打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決心和信心，讓即將全面建成的小康社會成為《民法典》行穩(wěn)致遠的堅實基礎。

最優(yōu)中華人民共和國醫(yī)師法心得（案例22篇）篇十八

教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會委員會第四次會議透過了《中華人民共和國教師法》。其中第八條有關教師應當履行義務的規(guī)定使我深感重任在肩。

《教師法》規(guī)定教師。

(一)遵守法律、法律和職業(yè)道德，為人師表;。

(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。

教師是“人類靈魂的工程師”，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的資料，此刻我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求老師具有必須的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

透過對《教師法》的學習，我認為要很好地履行教師的義務，首先在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身潛力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、職責心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。

其次“為人師表”成為新時期師風師德建設的重點和基礎，教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標，還要注意提高自我的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自我，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。

師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。在今后教學中我將注意學習政策法規(guī)，依法執(zhí)教，學習模范、優(yōu)秀教師站在時代的前列，服務人民的精神;學習他們愛祖國、愛人民、忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想;學習他們關愛學生臨危不懼、奮不顧身、無私奉獻的高尚師德;學習他們艱苦奮斗、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神，不斷地自我教育、自我改善、自我提高，牢固樹立服務于教學、服務于學生的觀念，為學生健康成長而愛崗敬業(yè)，用心奉獻、嚴于律已、嚴守紀律、清正廉潔、依法施教。認真解決自我思想和工作中存在的種種問題，加強政治業(yè)務學習，加強師德修養(yǎng)，作為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。

最優(yōu)中華人民共和國醫(yī)師法心得（案例22篇）篇十九

在臨床醫(yī)療中，患者作為醫(yī)療客體的同時，更是一個具有獨特價值和尊嚴的人，是醫(yī)患關系主體之一。與醫(yī)師相比，患者因受疾病困擾而處于弱勢地位。知情同意體現醫(yī)患雙方相互尊重、信任、理解和合作，是形成良好醫(yī)患關系的堅實基礎。我國的《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》以醫(yī)師告知義務的形式來實現患者知情同意權，因此，醫(yī)師如實履行告知義務是患者知情同意權實現的前提和基礎。

對《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》有關醫(yī)師告知義務規(guī)定存在的問題進行分析，并提出完善《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》的相關立法建議，以完善醫(yī)師告知義務制度，從而更好地保護患者的知情同意權。

一、醫(yī)師告知義務的倫理基礎。

1.醫(yī)師的告知義務。醫(yī)師的義務，作為醫(yī)學倫理學研究的中心范疇，是指醫(yī)師對患者、社會所負的道德職責;它來源于社會對醫(yī)學的需要，決定于人類健康的需要，是社會分配的結果，是社會角色所致。隨著醫(yī)師職業(yè)道德法律化，醫(yī)師的義務己經由最初的醫(yī)師“應該做的”上升為醫(yī)師“必須做的”。自1972年開始，世界各國便注重將醫(yī)師告知義務法制化。，我國首次以醫(yī)院未盡告知義務侵犯患者知情同意權作為一醫(yī)療案件的判決依據。19，我國頒布施行的《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》(以下簡稱《醫(yī)師法》)正式對醫(yī)師告知義務作出相關規(guī)定。

所謂醫(yī)師的告知義務，是指在臨床醫(yī)療中，醫(yī)師就患者的病情、將要實施的醫(yī)療措施以及其他事項對患者負有如實告知的義務。在臨床醫(yī)療中，醫(yī)師的醫(yī)療行為是一種涉及患者對其生命健康權進行處分的重大處分行為，依據美國倫理學專家恩格爾哈特提出的“允許原則”以及現代契約法強調的意思自治和自主選擇的法律精神，這種處分行為應當由患者自己作出或經其同意后方可實施相應的醫(yī)療行為。因此，在臨床醫(yī)療中，一般先由醫(yī)師向患者如實告知相關醫(yī)療信息，再在患者充分理解該醫(yī)療信息并作出同意后，醫(yī)師方能實施相應醫(yī)療行為。

2.患者的知情同意權。隨著醫(yī)學模式由傳統(tǒng)的父權主義模式轉變?yōu)楝F代生物—心理—社會醫(yī)學模式，這種新醫(yī)學模式對醫(yī)師職業(yè)道德提出了更高要求，它要求醫(yī)師不僅要關心患者身體健康，還要關心患者心理健康，尊重患者的權利，加強與患者溝通交流，給予患者更多人文關懷。醫(yī)師的職業(yè)道德是對醫(yī)師的一種自律性要求，然而醫(yī)師在經濟利益驅動下，壓縮病人看病時間，在未與患者進行溝通交流的情況下，直接開具大量檢查化驗單，這不僅違背醫(yī)師職業(yè)道德，增加患者經濟負擔，而且還忽視了患者對病情以及相應檢查治療所享有的知情同意權。

所謂患者知情同意權，是指在臨床醫(yī)療中，患者有權知曉自己的病情和醫(yī)師針對自己的病情擬采取的醫(yī)療措施的有效性、成功率、預后及并發(fā)癥等相關情況，并享有對醫(yī)務人員擬采取的診療護理等醫(yī)療措施經深思熟慮后決定取舍的權利。患者的知情同意權源于二戰(zhàn)后紐倫堡審判通過的《紐倫堡法典》規(guī)定的“人類受試者的自愿同意是絕對必要的。”起初，知情同意權僅應用于人類受試者生物學研究，后來也逐漸應用于醫(yī)患關系中。患者享有知情同意權，其法律依據在于現代法治所普遍承認的“任何人不得分他人之權利”這一原則。在臨床醫(yī)療中，與普通患者相比，醫(yī)師無論是從知識、技術還是專業(yè)上都處于明顯的優(yōu)勢地位，作為弱勢一方的患者很難平等地參與到醫(yī)患關系中。為使二者社會地位上的不平等變?yōu)榉缮蠈嵸|的平等，保證醫(yī)患雙方在權利上的平等性，患者知情同意權應運而生。

二《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》中醫(yī)師告知義務存在的問題。

1.《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》有關醫(yī)師告知義務的規(guī)定。醫(yī)師如實履行告知義務，是醫(yī)師對患者人格尊嚴和身心完整性的尊重，是患者知情同意權實現的前提和基礎，是人權在醫(yī)療法領域的集中體現。我國《醫(yī)師法》第26條規(guī)定，醫(yī)師有如實向患者或家屬介紹病情的義務以及醫(yī)師實施實驗性臨床醫(yī)療，應當征得患者或其家屬同意。《醫(yī)師法》第37條規(guī)定，醫(yī)師違反醫(yī)師告知義務，將受到相應的行政處罰;構成犯罪的，須承擔相應刑事責任。由于衛(wèi)生立法的滯后性《醫(yī)師法》關于醫(yī)師告知義務和患者知情同意權的規(guī)定因存在諸多問題而不能適應患者和現代社會的需求。

2.《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》中醫(yī)師告知義務存在的問題。第一，告知內容不具體。患者的知情同意權包括患者的知情權和同意權。知情是指患者對與其有關的醫(yī)療信息和資料的了解。同意則是指患者在對醫(yī)療信息充分理解的基礎上作出允許醫(yī)師實施相應醫(yī)療行為的.意思表示。若醫(yī)師未如實履行告知義務，導致患者獲得與疾病有關的醫(yī)療信息不完整，那么患者在此基礎上作出的同意并非真正的同意。我國《醫(yī)師法》中規(guī)定的告知內容僅限于病情和實驗性臨床醫(yī)療，這不僅限制了知情權和同意權的范圍，而且限制了患者在臨床其他治療中行使知情同意權。隨后頒布的《醫(yī)療事故處理條例》和《侵權責任法》雖將知情和同意的范圍有所擴大，但目前我國法律、法規(guī)的立法層次和效力不一致，規(guī)定的告知內容不統(tǒng)一，使醫(yī)師在實踐中執(zhí)行起來沒有統(tǒng)一標準，醫(yī)師可能會將醫(yī)療告知內容簡化或從最壞的角度告知患者與家屬，從而限制患者充分行使知情同意權;同時，沒有統(tǒng)一告知標準，造成對醫(yī)療行為違法性認定困難。

第二，未明確具體告知方式。醫(yī)師的告知，其實是一種互相溝通的過程，而且在溝通的過程中，有助于醫(yī)師深入了解患者病情，并針對患者病情做出更好的決策。在臨床醫(yī)療中，對于病情簡單易治療的患者，醫(yī)師可采用口頭方式進行告知。而當涉及復雜病情需實施對患者身體具有侵襲性的治療或檢查時，此類行為可能帶來危及患者生命、損害患者身體機能或對身體外觀產生重大改變等后果，或可能給患者帶來經濟負擔或負面影響，如果醫(yī)師采取口頭方式告知，當出現醫(yī)療糾紛時，患者可以醫(yī)師未盡告知義務、侵犯其知情權為由起訴醫(yī)療機構和醫(yī)師，在這種情況下，醫(yī)師只能“啞巴吃黃連，有苦說不出”。因此，明確具體告知方式，不僅有利于患者充分行使知情權，而且有利于保護患者和醫(yī)師的利益。而《醫(yī)師法》在對醫(yī)師告知義務做出相關規(guī)定時，并未明確具體告知方式，這將不利于保護患者和醫(yī)師的相關利益。

第三，未明確告知對象同意權的行使順序。知情同意權強調患者的主體性，但從理論上來看，因我國傳統(tǒng)文化強調家長主義以及現代社會的集體主義導向，決定知情同意的移植必然帶有家庭主義文化痕跡，強調家屬的作用。從實踐來看，在一些特殊情況下，為避免對患者產生不良影響，醫(yī)師往往會選擇將相關醫(yī)療信息告知患者家屬，并由其家屬作出同意與否的決定。雖然家屬作為知情同意權的主體，不僅在理論上有其合理性，在實踐上也具有積極意義，但卻忽視了個人的自主性，當家屬同意權凌駕于患者同意權之上時，這是對患者權利的一種限制、削弱和剝奪。知情是同意的前提和基礎，當知情權實現時將涉及同意權的行使，而《醫(yī)師法》第26條規(guī)定告知對象為患者或者家屬，卻沒有規(guī)定同意權行使順序，將不利于保護患者的知情同意權。

第四，違反醫(yī)師告知義務的法律責任不完善。知情同意權所保護的客體不是患者的健康利益，而是患者的自主決定權，醫(yī)師違反告知義務構成對患者知情同意權的侵害，其侵害后果一般是精神損害，但這種后果可能會間接導致人身損害的發(fā)生。在沒有造成重大精神損害的情況下，因醫(yī)療行為的成功，可以免除醫(yī)師的侵權責任或要求賠禮道歉。但在造成重大精神損害的情況下，即使沒有損害患者的身體健康，仍須承擔相應精神損害賠償，該賠償應當是象征性的，其賠償數額也不應太高。當該侵權行為同時造成嚴重精神損害和人身損害時，因侵害患者知情同意權的醫(yī)療損害責任屬民事責任，在司法實踐中一般選擇適用《合同法》和《侵權責任法》。針對醫(yī)師違反告知義務，《醫(yī)師法》第37條僅規(guī)定警告、暫停執(zhí)業(yè)活動或吊銷執(zhí)業(yè)證書等行政責任，以及當醫(yī)師在未盡告知義務同時又嚴重不負責任的情況下，造成患者死亡或者嚴重損害患者身體健康，則構成刑法第335條醫(yī)療事故罪，犯該罪將處三年以下有期徒刑或者拘役的刑事責任。但是，無論是行政處罰還是刑罰，都不能使患者權益得到真正救濟。

1.明確具體告知內容。鑒于《醫(yī)療事故處理條例》和《侵權責任法》的規(guī)定以及相關專家的研究，筆者認為，醫(yī)師的告知內容具體應包括:醫(yī)師對患者當前病情以及健康狀況所作的診斷、分析;患者即將接受的檢查項目以及實施藥物治療、物理治療和手術治療等醫(yī)療活動的目的和要求，包括其存在的積極意義、危害性概率、并發(fā)癥以及可能出現的后果類型，以及針對并發(fā)癥的防范措施和出現并發(fā)癥后的應對措施;醫(yī)師提供的服務項目和藥品收費標準，以及患者即將支付或己支付的醫(yī)療費用;可替代的其他醫(yī)療方案，以及該替代醫(yī)療方案可能產生的利弊后果，若不實施相應醫(yī)療方案或該替代醫(yī)療方案所能預測的結果;經管醫(yī)師姓名及職稱;在開展手術或創(chuàng)傷性操作、麻醉、輸血、使用血制品，參與臨床研究、調查或臨床試驗前，應說明實施以上醫(yī)療措施的意義以及可能存在的風險;有一定危險性或者是由于患者體質特殊或病情危篤，可能對患者產生不利后果或危險的檢查和治療，應向患者或家屬說明該檢查和治療存在的風險;收費可能對患者產生較大經濟負擔的檢查和治療;在醫(yī)院不具備相應醫(yī)療條件時，應及時與患者說明情況并建議患者及時轉院治療;醫(yī)師在實施手術過程中，發(fā)現新疾病或其他意外情況，需更改手術方案的，應向患者及其家屬說明情況;在患者接受相關診療措施后，恢復良好即將出院，醫(yī)師應針對患者出院后的康復應注意事項如活動程度、飲食起居以及復查時間等予以說明。明確具體告知內容，不僅為醫(yī)師如實履行告知義務提供法律依據，使醫(yī)師的告知更具有實際可操作性，而且使患者更加清楚自己在醫(yī)療過程中對哪些醫(yī)療行為享有知情同意權，以更好地維護自身權益。

2.明確具體告知方式。醫(yī)師可用通俗易懂的生活語言向患者介紹病情、醫(yī)藥服務的收費標準以及不具有創(chuàng)傷性和危險性的檢查治療，但對于情況復雜的，則不宜采取口頭方式告知。實施像手術、特殊治療以及特殊檢查等具有創(chuàng)傷性和危險性的醫(yī)療行為，必須經由患者同意方能實施，口頭告知缺乏全面、準確的內容，難以作為清楚、有效的證據使用，故應采取書面方式告知。因此，知情同意書的地位可謂相當重要。結合知情同意書在臨床的使用情況以及《醫(yī)療機構管理條例》和《侵權責任法》的相關規(guī)定，筆者認為《醫(yī)師法》應當明確當醫(yī)師向患者解釋其即將接受的檢查、治療、替代醫(yī)療方案以及手術過程中的創(chuàng)傷性操作、血制品的使用以及實施的檢查和治療可能給患者帶來較大的經濟負擔等內容時，由于該內容將影響患者對其自身最佳利益的決策，應當采用書面方式告知，而對于醫(yī)師向患者告知其基本病情診斷、所采取的醫(yī)療措施和使用藥品的收費標準、經管醫(yī)師姓名和職稱、在醫(yī)院不具備相應診療條件時建議患者轉院和康復出院后的注意事項等內容時，可采用口頭方式告知。緊急情況下無法書面告知，采用錄音或錄像等電子方式加以記錄也是值得借鑒的。

3.明確具體告知對象行使同意權的順序。醫(yī)療信息知情權是患者的一項法定民事權利，原則上應當由患者本人享有。醫(yī)師履行告知義務時，首先考慮的告知對象應是患者本人，只有患者本人簽字的同意書才是法律上有效的知情同意。在某些特殊情況下，家屬可代為行使同意權，主要包括以下三種情況:第一，患者具有完全民事行為能力且意識清醒，患者可明確委托某一家屬代為行使知情同意權;第二，患者在被送往醫(yī)院時處于昏迷或意識不明狀態(tài)，或患者為癌癥或絕癥患者，告知相關信息會對其造成傷害，影響醫(yī)療效果時，可由其家屬代為行使知情同意權;第三，無民事行為能力的未成年人或精神病患者無自主決定能力，按照《民法通則》規(guī)定，一般由其法定監(jiān)護人代其行使醫(yī)療活動中的知情同意權。[9]家屬代為行使同意權，必須遵循不得違背患者最佳利益原則，否則其行使的同意權無效。因此《醫(yī)師法》應當明確規(guī)定在患者具有完全民事行為能力且意識清醒的情況下，醫(yī)師履行告知義務的首選對象應是患者本人，患者本人簽字的同意書才是法律上有效的知情同意;當出現以上說明的三種特殊情況時，家屬可代為行使知情同意權。

4.追究違反醫(yī)師告知義務的法律責任。在醫(yī)療服務中，醫(yī)療機構的經營具有壟斷性，醫(yī)師掌握相應醫(yī)療技術和醫(yī)療知識，相對于普通患者來說，醫(yī)師處于主動地位，而患者則處于被動地位，于是通過法律規(guī)定使二者社會地位上的不平等變成法律關系上的實質平等《醫(yī)師法》以醫(yī)師義務的形式從法律上肯定患者的知情同意權，但沒有法律責任為后盾的權利是空洞無物的，所謂義務也將顯得蒼白無力。因此，在立法中規(guī)定醫(yī)師告知義務、患者知情同意權的同時，也應明確違反告知義務、侵犯知情同意權的法律責任，否則患者權利的實現將失去依托。因此，筆者建議《醫(yī)師法》應結合《合同法》和《侵權責任法》確定相應的民事救濟途徑，即當醫(yī)師侵犯了患者的知情同意權并給患者造成精神損害甚至人身損害時，適用《合同法》和《侵權責任法》有關民事賠償責任的相關規(guī)定，以使患者的權益得到真正的救濟。

法律和道德賦予醫(yī)師告知義務和患者知情同意權，是對患者在醫(yī)療活動中弱勢地位的矯正，《醫(yī)師法》以醫(yī)師告知義務的方式來賦予患者知情同意權，這對醫(yī)師職業(yè)道德走上法制化管理具有重要意義。但隨著醫(yī)療市場化的深入發(fā)展以及醫(yī)療高科技的迅猛發(fā)展，陳舊立法已不能適應現實社會對醫(yī)師職業(yè)道德新的要求標準。隨后頒布的《醫(yī)療事故處理條例》和《侵權責任法》等法律法規(guī)雖對醫(yī)師職業(yè)道德的規(guī)定有所補充，但各規(guī)范的效力層次不一致，缺乏系統(tǒng)性，甚至有個別條文相互沖突，這給患者理解法規(guī)和行使權利帶來諸多不便。因此，有必要對《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》進行深入研究，加快修改《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》的步伐，完善對醫(yī)師職業(yè)道德的相關規(guī)定，完善醫(yī)師告知義務制度，從而更好地維護患者的權益。

最優(yōu)中華人民共和國醫(yī)師法心得（案例22篇）篇二十

透過學習教育法，使我對教師的權利和義務、教師的行為規(guī)范、教育教學工作的開展等內涵有了進一步的認識。同時對如何才能強化師德、樹立教育新風，有了自己更深刻的體會。下面我就談一談我的認識和感受。

透過學習，明白了自己的職責所在，也深感肩上的擔子的沉重，雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。于是在學習之余，僅靠自己從教以來點點滴滴找出了工作中的不足和以往教學中留下的遺憾，最后明確：身為教師務必要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛師魂。但是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是十分不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，務必把德育放在首位，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。

只有知法，才能守法。透過學習，我更加堅定了自己的學習理念，要想成為新型的教師務必不斷學習，從而充實自己，用最新的教育理念武裝自己的大腦，用最先進的教育手段，用規(guī)范的教育行為給學生傳授最新的知識和方法。

教師要不斷更新充實自己的常識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因為我們是直接應對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)展著量和質的變化。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷理新教育觀念，改革教學資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是桶死水，終會走向腐化。

透過學習，我深知作為一名教師務必具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新，充實自己的知識;進一步增強了法律意識，今后在工作中必須要貫徹執(zhí)行教育法規(guī)，做讓人民滿意的教師。

崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生.當然，法律的實效更多地取決于執(zhí)行的過程。這種實效不僅在于用法律規(guī)范政府的教育政策和教育投入，規(guī)范學校的收費行為等。更在于讓其他人有法律的依據，合力打擊那些非法行為。因為法律的實效更多地在于權利意識的覺醒，以及隨之而來產生的監(jiān)督行為。由此我們可以得出結論，那就是最該學習的法律。不是政府和學校，而是學校、學習橫和家長。只有我們都了解了義務教育法，具有了響應的維權意識。才可能形成更嚴密，更有效的監(jiān)督體系，為義務教育健康發(fā)展提供保障。

在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。總之，本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

我從事了幾年的幼兒教育工作，但關于《教育法律法規(guī)》這方面的知識，我自己認為還是需要進一步學習提高。經過這段時間的學習，我獲益良多，對教師這個職業(yè)有了更深一層的了解。最讓我印象深刻的就是關于教師基本修養(yǎng)與師德。談到修養(yǎng)與師德，其實每一個職業(yè)都要求具備必須的職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，所以務必具備良好的修養(yǎng)與師德，這一點十分重要。

在學習的過程中，我不僅僅清楚地了解到自己的法律地位，而且還更新了自己對法律的認識。我明白不管是老師還是學生都有自己的權利和義務。同時我也更清楚地認識到作為教師所應盡的職責和義務。與我們教師相關的法律法規(guī)還有很多，比如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等等，這些都是我們最就應好好學習的。其中《中華人民共和國教育法》是我國教育工作的根本方法，要求我們做到：教育務必為社會主義現代化建設服務，務必與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體、美、老全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這是我們國家的教育方針政策，我們每位教師務必認真貫徹這一方針。

學習了《中華人民共和國教師法》的基本資料，明白了《教師法》不僅僅幫忙教師得到自己的所得，也讓我在行為上有了準則，只有好好學習才能保證自己享有的權利。《義務教育法》于1986年實施的，國家一向都十分重視發(fā)展社會主義教育事業(yè)，把普及義務教育、實施素質教育和促進全面發(fā)展作為立法的基本目標。因此它具有全社會性、普遍性、強制性、統(tǒng)一性和基礎性。讓我更明確了，作為一名教師該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。而《未成年人保護法》的基本資料，讓我明白在今后的教育工作中，要讓學生喜歡，家長滿意，校長認同，就務必規(guī)范自己的思想和行為，做到不體罰、不挖苦、不諷刺、不威脅學生等等，要時刻關心后進生，公平對待每一位幼兒，發(fā)現他們的閃光點大膽鼓勵，做到因材施教。

教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的，務必受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去。

教師務必關愛幼兒，尊重幼兒人格，促進他們在品德、智力、體質等方面都得到發(fā)展，我們應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，這需要我們對學生傾注相稱的熱情，對其各方面給予關注。“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫忙他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習和生活細節(jié)上關心他們。老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而就應做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分幼兒不喜歡老師批評時譏諷、損傷幼兒，傷害幼兒的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應掌握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

教育家和教書匠的一個最大區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新精神。在實際生活中要給給予學生獨立思索的機會，刻意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和批判性思維。更重要的是，要誠心誠意地歡迎學生的質疑和挑戰(zhàn)。中國傳統(tǒng)文化具有推崇權威、崇尚特權的行為傾向，使得人們缺乏對先輩和權威的懷疑、批判精神。創(chuàng)新思維的核心特征是“求異”，是打破常規(guī)，調整視角，突破思維慣性。才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，而不是只明白讀書上知識的書呆子。

當然，教學過程不僅僅僅是學生學習的過程，也是一位老師學習的過程。教師要不斷更新充實自己的學識，博學多才對一位教師來說當然很重要。我們是直接應對幼兒的教育者，幼兒什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解幼兒之“惑”，傳為人之“道”。知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特殊是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的這天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

今后我必須要用法律知識來武裝自己，讓自己成為一個真正知法、執(zhí)法的合格教師。讓我們在傳授科學文化知識的同時，保護幼兒的身心健康，保障幼兒的合法權益，使自己的教育對象能夠健康快樂地成長!

為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據憲法，制定《中華人民共和國教育法》，并于1995年9月1日起施行。

通過學習教育法，我更加深入地了解到教育者和受教育者享有的權利和應盡的義務，更是讓我找到了自己存在的不足和應該改善的地方，以及要努力的方向。

在工作中，嚴格要求自己，規(guī)范自己的思想和行為。用心去教好每一位學生，不能夠把自己的情緒帶進課堂里，應該克制和控制好自己的情緒，當學生很吵，課堂紀律不好的時候更應控制好自己的情緒，不能向學生宣泄自己的不滿，而應該保持頭腦清醒，用平和的方法緩和學生的情緒，抓住控制課堂的主動權。

言傳身教，對老師來說非常的重要，有很多東西我一時間不能夠把它教給學生，但是我們可以接住自己日常的行為教導學生、引導學生，真正做到以身作則，用自己的行為感染學生，帶動起學生，以求達到目濡耳染作用。

在管理班級的時候應該制定好嚴厲的獎懲制度，讓學生有章可循，有矩可守。對學生不能一致用軟的方法，應該軟硬兼施。培養(yǎng)好班干部，讓他們成為自己的左右手。

在教導學生的時候，方法要多樣，唯一不變的就是要耐心。不同的學生要用不同的方法教導，對于比較內向文靜的學生就應該語氣平和地教導他們，先讓他們找到自己不好的地方，再鼓勵他們把缺點改正過來;而對于調皮搗蛋的學生，對他們就應該要嚴厲。一把鑰匙就只能開一把鎖。

教育和學習都是無止境的，我應該不斷地學習、總結和反思，在實踐中不斷取得進步。

通過認真學習《教育法》有關教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。熱愛幼兒是教師職業(yè)道德的根本。教師對幼兒的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現。

教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我應平等的對待每一個幼兒，不歧視差生。愛一個幼兒就等于塑造一個幼兒，而厭棄一個幼兒無異于毀掉一個幼兒。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近幼兒的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響幼兒的言行舉止，去照亮幼兒的心靈，去培養(yǎng)好每一個幼兒，讓每一個幼兒適應時代發(fā)展。

在以后的工作中，我還要繼續(xù)認真學習《教育法》、《教師法》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規(guī)范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展。

最優(yōu)中華人民共和國醫(yī)師法心得（案例22篇）篇二十一

第三十條高等學校自批準設立之日起取得法人資格。高等學校的校長為高等學校的法定代表人。

高等學校在民事活動中依法享有民事權利，承擔民事責任。

第三十一條高等學校應當以培養(yǎng)人才為中心，開展教學、科學研究和社會服務，保證教育教學質量達到國家規(guī)定的標準。

第三十二條高等學校根據社會需求、辦學條件和國家核定的辦學規(guī)模，制定招生方案，自主調節(jié)系科招生比例。

第三十三條高等學校依法自主設置和調整學科、專業(yè)。

第三十四條高等學校根據教學需要，自主制定教學計劃、選編教材、組織實施教學活動。

第三十五條高等學校根據自身條件，自主開展科學研究、技術開發(fā)和社會服務。

國家鼓勵高等學校同企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織在科學研究、技術開發(fā)和推廣等方面進行多種形式的合作。

國家支持具備條件的高等學校成為國家科學研究基地。

第三十六條高等學校按照國家有關規(guī)定，自主開展與境外高等學校之間的科學技術文化交流與合作。

第三十七條高等學校根據實際需要和精簡、效能的原則，自主確定教學、科學研究、行政職能部門等內部組織機構的設置和人員配備;按照國家有關規(guī)定，評聘教師和其他專業(yè)技術人員的職務，調整津貼及工資分配。

第三十八條高等學校對舉辦者提供的財產、國家財政性資助、受捐贈財產依法自主管理和使用。

高等學校不得將用于教學和科學研究活動的財產挪作他用。

最優(yōu)中華人民共和國醫(yī)師法心得（案例22篇）篇二十二

每當教師的.合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。通過對《教師法》的學習讓我對教師這個職業(yè)有了更深一步的認識：

1.為人師表，言傳身教。

教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一個現象的態(tài)度，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。

2.將做人的教育隅于教學中。

唐代文學家韓愈在《師說》中給教師這職業(yè)下的定義是：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。就是說“傳道”是三大任務中的首要。告訴學生科學道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅強意志。老師應該努力學習做這種潛移默化、“潤物細無聲”的教育。

3.虛心向學生學習，做到教學相長。

“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。愛學生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互為關聯，互為依存。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一個好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>

4.視學生為己出，處處關愛學生。

沒有愛就沒有教育。熱愛一個學生等于塑造一個學生，而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們去幫忙引導。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學生的特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學，是對人類靈魂的引導和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。學生也往往是最相信老師的，我就像關心自己孩子一樣關心我們的學生。

我平時對我自己要求很嚴格，但是聽了他們的報告以后，感覺我自己對我自己要求太低了。我決心從現在起我要高標準要求自己，不斷學習，不斷反思。為了實現“為人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好：

第一，要從開始嚴格要求自己。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”我作為一名教師，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。

第二，我要堅持學習與實踐。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學識淵博，品德高尚，還要富有教學經驗。而要做到這些要求，救應該做到堅持學習與實踐。處在跨世紀的今天，我們教師要認真學習理論，要刻苦學習教育科學的理論，要進一步學習新知識，不斷增強業(yè)務水平。

第三，要愛教育事業(yè)。只有“熱愛教育事業(yè)”，才能體現“為人師表，以德立身”的真諦;只有熱忱的愛每個學生，讓他們的全部素質都得到提高，才能為教育事業(yè)做出貢獻，我要堅貞不移的熱愛教育事業(yè)。

第四，熱愛每一個學生，我要熱愛我的每一個學生，我覺得教師不只是教給學生知識，還要教會他做人，還要關愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個學生都能在這個集體中茁壯、健康的成長，這就是我的目標，也是我的責任。