編寫心得體會可以幫助我們整理和梳理思路，對自己的思維邏輯和表達能力進行提升。以下是一些收集起來的心得體會范文，希望可以給大家一些啟示和思考的方向。
數學解題心得體會分享（精選17篇）篇一
數學是一門智力活動，是一門讓人們思維敏捷、邏輯清晰的學科。在學習數學的過程中，我積累了一些心得體會，特別是關于分享。我發現，分享不僅能幫助他人，還能加深自己對數學知識的理解和掌握。在下面的文章中，我將分享我對數學學習的體會以及如何通過分享提升自己的數學水平。
第一段：分享是深化理解的途徑。
在學習數學的過程中，我發現通過和他人分享，自己對數學知識的理解會更加深入。當我將自己的思路和解題方法與他人分享時，會被迫回想起自己學習過程中的細節和思考方式。這些回憶和總結有助于我對數學知識的鞏固和理解。與此同時，當其他人對我的解法提出疑問或提供不同的解法時，我也會通過與他們的交流和討論，找到自己解題思路中的漏洞或不足之處，進一步完善自己的理解。因此，分享是深化數學理解的一種有效途徑。
第二段：分享是提升交流能力的機會。
在與他人分享數學知識的過程中，我發現除了加深自己的理解，還能提升自己的交流能力。當我試圖向別人解釋一個數學概念或解題過程時，我必須用簡單明了的語言表達，并對對方的理解程度進行調整。這樣的過程讓我意識到，只有當我能夠清晰地表達和分享自己的想法時，才能夠使他人更好地理解。通過分享數學知識，我不僅提升了自己的交流能力，還學會了更好地傾聽他人的觀點，從而豐富了自己的數學思維。
第三段：分享是培養領導能力的途徑。
通過分享數學知識，我漸漸體會到了領導的重要性。當我與他人分享時，我需要發揮一種領導的作用，指導和引導別人理解和掌握數學知識。我要引導他人思考和解決問題，幫助他們理清思路。這種過程需要我善于發現別人的問題和困惑，并給予指導和支持。通過分享數學知識，我在無形中培養了領導能力，學會了如何幫助別人解決問題，這對于我未來的學習和事業發展大有裨益。
第四段：分享是建立合作關系的機會。
除了提升自己的數學水平和交流能力外，通過分享數學知識，我還建立了許多合作關系。與同學一起解題，分享解題思路，不僅能夠創造一個學習的氛圍，還能夠激發彼此的思維和推理能力，共同攻克難題。在合作中，我們相互借鑒、相互學習，互相拓展思維，在友好的氛圍中共同進步。通過分享數學知識，我們建立了團隊合作意識和方法，這對于未來的學習和工作都有重要意義。
第五段：分享是造福社會的方式。
最后，通過分享數學知識，我們能夠造福社會。數學知識應用廣泛，涉及到科學、工程、經濟等各個領域。通過將數學知識分享給需要的人，我們能夠幫助他們解決實際問題，促進社會發展。同時，通過分享數學知識，我們也能夠激發更多人對數學的興趣和熱愛，培養更多的數學人才，推動整個社會的數學素養的提高。因此，通過分享數學知識，我們既幫助他人，也造福了整個社會。
總結：通過分享數學心得體會，我深刻地體會到了分享的重要性。分享不僅能夠加深自己對數學知識的理解和掌握，還能提升自己的交流能力和領導能力。通過分享，我不僅建立了合作關系，還為社會做出了貢獻。因此，我將繼續積極參與數學知識的分享，與更多的人共同成長和進步。
數學解題心得體會分享（精選17篇）篇二
數學是一門需要不斷練習和積累的學科，它不僅僅是一門知識，更是一種思維方式。在學習數學的過程中，我積累了一些經驗和體會，幫助我更好地理解和應用數學知識。下面就讓我來分享一下我的數學經驗和體會吧。
首先，學習數學需要掌握基本概念和公式。數學是一門嚴謹的學科，其中包含大量的定義、定理和公式。對于一個概念的理解，不僅僅要知道它的定義，還要能夠用自己的語言進行解釋。在掌握了基本概念后，我們還需要記住一些重要的公式和定理。這些公式和定理是解決數學問題的利器，熟練掌握它們可以幫助我們更快地解決問題。
其次，數學學習中要掌握方法和技巧。解數學題目需要運用不同的方法和技巧，有時候甚至可以運用多種方法來解決同一個問題。所以，在學習數學的過程中，我們要不斷地總結和積累解題的方法和技巧。比如，解代數題可以通過因式分解、配方法或者二次方程等不同的方法來解決。通過熟練掌握這些方法和技巧，我們可以更快地解答問題，并且在解題過程中鍛煉我們的思維能力。
第三，數學學習需要培養邏輯思維能力。數學是一門邏輯性很強的學科，解題過程需要運用嚴密的邏輯推理。所以，在學習數學時，我們要培養自己的邏輯思維能力。可以通過解決一些邏輯題、證明題或者推理題來鍛煉自己的邏輯思維能力。邏輯思維能力的培養不僅有助于數學學習，也對我們的思維能力的提升和應對其他問題有很大的幫助。
第四，數學學習需要勤于思考和實踐。數學是一門需要不斷思考和實踐的學科，僅僅靠死記硬背是無法掌握好數學的。在學習數學時，我們要勇于思考和質疑，多與同學和老師進行交流和討論。對于遇到的難題，我們可以多花時間去思考，通過多種方式實踐解題，多進行比較和總結。通過思考和實踐，我們可以更深入地理解和掌握數學知識。
最后，強調數學學習的樂趣和堅持。數學學習雖然有時候會遇到困難和挫折，但是想要取得好的成績，就要堅持下去。堅持不僅包括每天進行適量的數學基礎訓練，更重要的是要保持學習的興趣和樂趣。數學是一門充滿智慧和美感的學科，我們要善于發現其中的趣味和樂趣，通過樂在其中來提高自己的數學水平。
綜上所述，數學學習需要掌握基本概念和公式，掌握方法和技巧，培養邏輯思維能力，勤于思考和實踐，并且保持樂趣和堅持。通過這些經驗和體會，我在數學學習中獲得了很大的幫助，也取得了一定的成績。我相信只要我們能夠堅持不懈地努力學習，就一定能在數學學習中有所進步。
數學解題心得體會分享（精選17篇）篇三
數學課堂是一個學生們探索、實踐和分享的地方，也是培養學生數學思維和解決問題能力的重要場所。在我多年的教學實踐中，我深刻體會到數學課堂分享的重要性。下面，我將分享我對數學課堂分享的心得體會。
首先，分享可以擴展學生的思維。在數學的學習過程中，分享可以讓學生們互相借鑒和學習，從而拓寬自己的思維方式。當一個學生在課堂上分享自己的解題思路、解題方法或者解題過程時，其他同學可以從中學到別人不同的思考方式和解題思路，從而提升自己的數學思維能力。在我的課堂上，我鼓勵學生們相互分享解題經驗，通過展示不同的解題思路和方法，讓他們明白數學不僅僅是一種剛性的計算，更是一種靈活的思維方式。
其次，分享可以提升學生對數學的理解。在課堂上，學生們常常會遇到難以理解的數學概念和問題，在這個時候，分享可以起到一個啟發和幫助的作用。通過聽同學們的分享，學生們可以從不同的角度來理解和解決問題，從而加深對數學概念的理解和認識。我還記得有一次，我的學生們在講解一個概念時，有一個同學提出了一個非常獨特的解決方法，這個方法讓整個班級在瞬間茅塞頓開，對這個概念有了很深入的理解。通過分享，學生們不僅可以理解數學的知識內容，還能夠站在別人的角度思考問題，進一步提高對數學的理解程度。
再次，分享可以增強學生的自信心。在課堂上，學生們常常會害怕犯錯誤或者羞于在同學面前展示自己的想法。而分享的機會可以幫助他們克服這種拘束，增強自己的自信心。當一個學生分享自己的解題思路和方法時，他不僅展示了自己的才華和理解，也表明了自己對數學的自信信心。通過分享，學生們可以在同學間獲得一種被聽眾關注和認可的感覺，這對于他們的自信心的培養是至關重要的。我經常鼓勵我的學生們大膽分享，無論對錯，只要勇于表達，都可以從錯誤中學習和成長。
最后，分享可以培養學生的團隊合作精神。數學課堂的分享不僅僅是個體的展示和借鑒，更是一個團隊合作的過程。在我的課堂上，我經常組織學生們分成小組，共同解決一些復雜的數學問題，并在最后分享他們的解決過程和結論。通過這種團隊合作和分享的方式，學生們可以相互學習和幫助，培養團隊合作精神和互助精神。這不僅可以提高學生的綜合能力，還可以培養他們在以后工作和生活中的團隊合作能力。
總之，數學課堂的分享對于學生的成長和發展起著重要的作用。通過分享，學生可以拓寬思維、深化理解、增強自信和培養團隊合作精神。作為教師，我將繼續鼓勵學生們大膽分享，并為他們提供一個安全和開放的學習環境，讓他們在數學課堂上充分展示自己的才華和成果。
數學解題心得體會分享（精選17篇）篇四
數學作為一門基礎學科，無疑是每個學生無法避免的科目之一。盡管它給很多學生帶來了困擾和挑戰，但通過課堂的分享和討論，我深刻體會到了數學的魅力和重要性。在數學課堂上，分享和交流是不可或缺的環節，它不僅能夠幫助我們更好地理解知識，還能促進我們的思維能力和創造力的發展。
首先，在數學課堂上進行分享可以幫助我們更好地理解知識。每個人對問題的理解和解題方法可能會有所不同，通過與同學們的分享，我們可以學習到不同的思路和方法。有時候，我們可能會陷入一個死胡同，無法找到解決問題的辦法，而此時同學們的分享，往往能給我們提供新的思路和靈感。比如在解代數方程過程中，有的同學會用因式分解、配方法，有的同學則選擇套公式等等，這些不同的方法對于不同類型的題目都有不同的適應性，通過分享，我們能更好地理解并豐富自己的解題思路。
其次，分享也能夠促進我們的思維能力和創造力的發展。數學是一個需要思考和探索的學科，而單憑課本上的知識是遠遠不夠的。在課堂上，很多老師都鼓勵我們主動提問、發表自己的見解和想法。通過與同學們的分享和討論，我們可以拓寬自己的思維和觀點，同時也能從中獲取更多的信息和能量。分享的過程中，我們需要思考問題的本質、解決問題的方法和結果的合理性等等，這種思維活動能夠培養我們的邏輯思維和批判性思維能力。同時，分享也能激發我們的創造力，因為每個人的想法都是獨一無二的，通過分享，我們可以與他人的想法進行碰撞和交流，從而迸發出更多的創意和新鮮的觀點。
然而，在課堂上進行分享也會遇到一些困難和挑戰。首先，有些同學可能會害羞或自卑，不敢與他人分享自己的觀點和想法。這種情況下，老師需要耐心引導和鼓勵，增強他們的自信心，讓他們敢于表達和分享。其次，有些同學可能會存在偏見或狹隘的觀點，對別人的想法持懷疑態度。在這種情況下，老師需要引導他們尊重他人的想法，并學會從他人的觀點中獲取有益的信息。最后，一些同學可能會因為分享被批評或指責，從而失去了分享的勇氣和動力。在這種情況下，老師需要營造一個積極和諧的課堂氛圍，鼓勵同學們敢于犯錯誤，并從錯誤中汲取教訓和經驗。
總之，數學課堂的分享是一個有益的環節，它能夠幫助我們更好地理解知識，培養我們的思維能力和創造力。在分享的過程中，我們需要互相尊重、關心和認真傾聽，因為每個人的想法都是寶貴的，我們應該珍惜和善待每一個聲音。同時，老師也起到了重要的引導和促進作用，他們的鼓勵和指導能夠激發我們的潛能，讓我們在數學課堂上實現自己的價值和夢想。因此，讓我們積極參與數學課堂的分享，與同學們一起共同進步，創造更加美好的未來！
數學解題心得體會分享（精選17篇）篇五
數學課堂是學生學習數學的重要場所。在數學課堂中，老師進行知識的講解與學生的互動交流，學生可以分享自己的學習心得和體會。通過這種交流與分享，不僅可以加深學生對數學知識的理解，還可以幫助他們更好地學習和應用數學知識。以下是我對數學課堂分享的心得體會。
首先，數學課堂的分享能夠促進思維的活躍。在數學課堂上，老師經常會提出一些問題給學生思考，鼓勵學生發表自己的見解和解決方法。當學生們分享自己的思考和答案時，不僅可以展示自己的思維能力，更能夠促使其他同學思維的激活。每位同學都有機會通過分享，將自己的思維過程和解題方法與大家分享，這不僅增強了大家的學習動力，還促進了思維的交流和碰撞。
其次，數學課堂的分享能夠加深對知識原理的理解。通過分享自己的學習心得和體會，我們有機會將知識點進行更深入的分析和解釋。有時候，我們在獨自學習的過程中，可能會遇到一些難以理解的概念或知識點。但當我們有機會和其他同學進行分享時，我們可以聽到各種不同的解釋和觀點，有時也會通過他人的解釋，產生靈感和新的理解。這種分享不僅讓我們對知識點有了更深刻的理解，也提高了我們解決問題的能力。
再次，數學課堂的分享能夠培養合作與交流能力。在分享的過程中，學生們需要傾聽他人的觀點、理解他人的思考和解釋，從中學習與借鑒。同時，我們也需要整理自己的思緒，清晰地表達自己的觀點和解決方法。通過這種交流與合作，我們不僅培養了自己的表達能力和探究精神，也加強了與同學之間的合作和交流能力。這樣的能力在日后的學習和工作中都將起到重要的作用。
最后，數學課堂的分享能夠提高自信心和積極性。當我們將自己的學習成果和思考分享給他人時，如果得到了他人的肯定和贊賞，我們會對自己的學習能力和思維能力更有信心，從而更加積極主動地參與到課堂中。與此同時，如果我們在分享的過程中發現自己的錯誤或不足，也會因為他人的指正和建議，更有動力去改正錯誤，提高自己。這種正向的反饋和學習氛圍能夠激發學生的學習熱情和積極性，推動學生在數學學習中不斷進步。
總之，數學課堂的分享是一種非常重要的學習形式。通過分享，學生們可以促進思維的活躍，加深對知識原理的理解，培養合作與交流能力，提高自信心和積極性。因此，在數學課堂中要積極參與分享，傾聽他人的觀點，表達自己的看法，共同提高學習效果，取得更好的成績。
數學解題心得體會分享（精選17篇）篇六
數學作為一門科學的基礎學科，被廣泛應用于各個領域。盡管有些人對數學感到困惑或害怕，但我認為只要找到合適的學習方法，數學并不是令人望而卻步的難題。在我學習數學的過程中，我不斷探索和總結一些心得體會，希望通過分享，能夠幫助更多的人克服數學困難。
第二段：建立數學基礎。
在學習數學之前，建立穩固的數學基礎是至關重要的。數學的每一個知識點都是連接在一起的，我們需要先打好基礎，才能更好地理解和應用后續的知識。在建立基礎的過程中，我經常反復閱讀課本內容，做大量習題，并根據答案仔細分析自己的錯誤。同時我也利用互聯網資源，如教學視頻和在線測試，提升自己的基礎水平。
第三段：掌握解題技巧。
解題是學習數學的核心部分。很多時候，解題并不需要復雜的計算或推導，而是需要我們靈活運用各種解題技巧。比如，在解決代數方程時，可以嘗試因式分解、配方法等不同的策略。在解幾何題時，可以利用圖形的性質和定理進行推理和證明。通過不斷的練習，我們可以學會運用這些解題技巧，并且在實際問題中更加得心應手。
第四段：培養數學思維。
數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式。培養數學思維是學好數學的關鍵。數學思維強調邏輯推理和問題求解能力，它可以幫助我們分析和解決各種復雜的實際問題。在培養數學思維的過程中，我嘗試通過數學建模、討論小組等方式，鍛煉自己的思維能力。我也喜歡與同學和老師進行討論，分享彼此的思考和解題思路，這樣能夠不斷拓寬自己的思維空間。
第五段：享受數學的樂趣。
數學不僅僅是一門學科，更是一種藝術。通過數學，我們可以發現美妙的規律和奧秘。數學的世界充滿了無限的奇妙和樂趣。在學習數學的過程中，我逐漸發現問題的解題過程和結果本身都可以給我帶來極大的滿足感。數學思維的靈活應用和問題的獨特解釋方式，也使我不斷追求數學的樂趣。因此，我希望更多的人能夠克服對數學的恐懼，通過學習和分享，一同探索數學的美麗和樂趣。
結論：
數學是一門需要不斷探索和思考的學科。通過建立數學基礎、掌握解題技巧、培養數學思維以及享受數學的樂趣，我們可以更好地理解和應用數學知識。通過分享數學心得體會，我們可以幫助他人克服學習數學的困難，一同走進數學的奇妙世界。
數學解題心得體會分享（精選17篇）篇七
現如今，數學培訓已經成為當今家長們普遍關注的問題。隨著社會競爭的日益激烈和教育資源的不均衡分配，小學數學培訓逐漸成為許多家庭的選擇。數學作為一門基礎學科，對學生的邏輯思維、分析能力和問題解決能力有著重要的影響。因此，我參加了小學數學培訓，并在此過程中積累了許多心得和體會。
第二段：培訓課程的亮點和收獲。
小學數學培訓采用了全新的教學方法和教學資源，使學生更好地掌握數學知識。在培訓課程中，老師注重培養學生的思辨能力和問題解決能力，通過大量的練習題和思考題讓學生不斷思考和實踐，形成了比較完整的數學思維體系。這種教學方法不僅提高了我解題的能力，也增強了我解決實際問題的信心。此外，培訓還引入了許多有趣的數學游戲和實踐活動，培養了我對數學的興趣，并激發了我對數學的探索欲望。
第三段：培訓過程中的困惑和解決辦法。
盡管小學數學培訓使我受益匪淺，但在學習過程中也遇到了一些困惑。有時候，我會覺得學習壓力很大，難以應付各種各樣的題目。不過，我通過和同學的交流和老師的指導，慢慢找到了解決問題的方法。首先，我調整了學習方法和策略。大量的練習是提高數學能力的關鍵，但同時也需要合理安排時間，避免盲目刷題。此外，我還勇于向老師請教和向同學討教，通過多方面的學習和實踐，逐漸提高了自己的解題能力。
通過小學數學培訓，我的數學成績得到了顯著提升，但最重要的是，我在解題過程中培養了邏輯思維和分析問題、解決問題的能力。這種能力不僅在學習中有所應用，在實際生活中也能起到積極的作用。通過數學培訓，我不僅提高了數學素養，還培養了對數學的熱愛和學習動力，為將來的學習和發展打下了堅實的基礎。
第五段：結語。
總之，小學數學培訓是我學習生涯中的一段寶貴經歷。在這個過程中，我不僅提高了數學成績，更重要的是培養了解題思維和解決問題的能力。在以后的學習和生活中，我將繼續保持對數學的熱愛，不斷提高自己的數學水平，為實現自己的夢想做好充分準備。同時，我也希望更多的小學生能夠參加數學培訓，掌握數學的精髓，打好堅實的基礎，為未來發展打下堅實的基石。
數學解題心得體會分享（精選17篇）篇八
本學期我擔任一班數學教學，作為教師，感受到自己肩上的擔子之重。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課。
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。可見，認真備課對教學十分重要。
二、增強上課技能，提高教學質量。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
三、做好課后輔導工作。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
四、博采眾長，提高教學水平。
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
五、一份耕耘，一份收獲。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
數學解題心得體會分享（精選17篇）篇九
近年來，隨著教育的改革與發展，小學數學教育也越來越受到重視。作為一名小學數學教師，我在教學中不斷探索，總結出了一些好課分享的心得體會。本文將從課前準備、教學設計、教學方法、師生互動和評價反思五個方面，為大家分享我在小學數學教學中積累的經驗。
首先，課前準備是好課分享的關鍵。在教學設計之前，我會對本次教學內容進行深入的研究，確保自己對知識點的理解準確、扎實。同時，我也會針對不同學生的學習特點和水平制定相應的教學目標，并為課堂注入趣味性和挑戰性的元素，以激發學生的學習興趣和積極性。
其次，教學設計應該注重學生的主動參與和思維發展。我會結合教材，采用問題導向和探究式的教學方法，引導學生主動思考、合作探討，并通過設計不同難度和類型的問題，培養學生的數學思維和解決問題的能力。此外，我還會根據學生的實際情況，設計不同任務和角色分工，鼓勵學生展示自己的才華和能力。
第三，教學方法的選擇直接影響到學生的學習效果。我會靈活運用多種教學方法，如講解、展示、示范、練習、討論、游戲等豐富多樣的教學手段，以滿足不同學生的需求。同時，我也會利用多媒體教學工具和互聯網資源，提供豐富的學習素材和案例，幫助學生更好地理解和應用所學知識。
第四，師生互動是好課分享中的重要環節。在課堂互動中，我注重與學生的溝通和互動，關注每個學生的學習狀態和問題。我會充分用好提問和反饋的機會，積極引導學生發表觀點、解答問題以及與他人分享。同時，我也鼓勵學生彼此合作、交流，培養團隊合作精神和相互幫助的意識。
最后，好課分享之后，我會進行及時的評價和反思。我會利用不同的評價方式，如作業評改、小組討論、課堂表現、學習總結等，對學生的學習情況和教學效果進行全面的評估。同時，我也會結合學生的反饋和自己的觀察，及時調整教學策略和方法，不斷提高自己的教學能力和水平。
綜上所述，好課分享是小學數學教學中不可忽視的環節。隨著不斷的探索和實踐，我在課前準備、教學設計、教學方法、師生互動和評價反思等方面積累了許多經驗和體會。我相信，只要我們始終堅持以學生為中心，積極探索有效的教學方式，不斷提高自身素質和教學水平，一定能夠讓小學數學課堂變得更加生動有趣，激發學生的學習興趣，培養他們的數學思維和創新意識。
數學解題心得體會分享（精選17篇）篇十
本學期我擔任九年級3、4兩班的數學教學工作，主要是繼續抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。根據移民學生的實際情況，我精心編寫好教案，設計教學方法，并在教學中隨時加以修改，課后做好簡單筆記反思，積累經驗。
一、在平時教學過程中，貫穿德育思想，對學生進行思想教育，培養學生動手能力，引導學生動腦思考。九年級的數學內容多，是初中數學的綜合運用階段，又面臨中考壓力，而學生數學基礎相當薄弱。因此，我在課堂上采取實例教學，主要強調基礎，適當復習碰到的以前的知識點，設計一些適合各層次學生的作業和與練習，采用多樣化教法，讓學生想動腦多動手練習。本學期我主要以提高后進生成績為目的，對學生進行培優補差工作，分層次教學只是一小組成部分，此外對選中的目標學生進行輔導，每次課前要求先溫習舊知識，培養學習興趣，提高其學習效率。基礎較好的個別幾個同學，鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務，引導學生課余擴大知識面。同時對后進生降低習題的難度和作業量，促使其學有所得。
二、服從年級工作安排，利用課余時間，開展第二課堂活動，為學生培優補差，但成績還是不夠理想，有待于繼續努力。
三、重視業務進修，不斷改進教學方法，學習各種新知識，積極參加海南師范大學周末流動學院的交流，虛心向他人學習，提高自身水平。
工作中存在不足之處：
1、對后進生的情況了解不夠，造成成績提高不明顯，這一點需要在下學期加強。
2、推進基礎教育課改，更新教學觀念，積極參于課改，充分發揮學生的個性。有效地提高學生的動手能力、分析能力、觀察能力，培養學生的數學思想等問題，都是新學年內進一步研究和探索的方向。
3、社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為祖國美好的明天奉獻自己的力量。
數學解題心得體會分享（精選17篇）篇十一
高等數學是大學中必修的一門課程，作為理工科的學生，我一開始對高等數學絲毫不會有所了解。進入大學，我很快地發現高等數學對后續的專業課程至關重要，因而我認為閱讀教材、聽課，以及做習題三者是入門的必要環節。首先是應該閱讀教材。閱讀教材可以有效地增加對知識內容的了解。其次是聽課。聽課可以了解講師授課的重點，有助于加深對知識點的理解。最后是做習題。與與技能有關的課程不同，高等數學需要更多的重視思維方式，實際操作中應努力加強對解題過程的理解。
二、常用工具的使用。
對于高等數學來說，常用工具的使用十分重要。高等數學中常用的工具主要包括計算器、數學軟件等。另外，也應注意掌握一些基本的數學公式，例如拉格朗日中值定理，插值公式等。就我個人而言，我喜歡使用數學軟件來輔助自己理解解題過程，并加深對高等數學知識點的理解。例如，我個人比較喜歡使用MATLAB軟件進行編程。MATLAB有豐富的函數庫可以幫助我們計算一些高精度的計算，并且其內置的符號計算模塊也為一些抽象結論的證明奠定基礎。
三、思維方式的提升。
思維方式的提升在學習高等數學期間十分重要。高等數學不僅只涉及知識點本身，更加重要的是思維方式的提升。數學與自然科學的區別在于證明和思維，復雜的問題不能僅僅依靠套公式來解決問題。在復雜的問題中，我們應通過分析全局結構或者動態行為來領悟某種數學結論。同時，我們應當避免只做筆記，一定要親自做習題，通過實踐來提升自己的思維水平。
四、注意應用環節。
高等數學鋪墊了一部分理論課程，在工程領域中能夠應用高等數學的知識點會比較多。因此，我們需要關注實際應用場景，并注意在實踐中不斷檢驗應用了高等數學知識的準確性。同時，還應該重視各種高等數學概念的各種應用環境，例如，微積分可以應用于熱學、力學、物理等領域，上述學科中每一個應用都依靠了微積分的基礎知識。
五、總結。
總之，學習高等數學必須注意自身的基礎知識應對問題的復雜性，加強對計算機與軟件的熟悉，提高自身的數學思維水平以及重視數學的實際應用環境在工程領域，才能真正掌握高等數學知識，將知識體系轉化為實際能力的輸出。學習高等數學這重要的是如何理解復雜問題的本質，而對于每個人而言，也需要在具體實踐過程中不斷地尋求解決實際問題的方法和思路，這就需要付出一定的時間和精力。
數學解題心得體會分享（精選17篇）篇十二
數學是一門理性與邏輯相結合的學科，它具有嚴密性和確定性，為了提高解題效率和正確性，數學模板應運而生。數學模板是指解題過程中經典的方法和思路的總結和歸納，它們幫助我們更好地理解問題、分析問題、解決問題。在長時間的學習和實踐中，我總結出了一些關于數學模板解題的心得體會。
首先，熟練掌握數學模板是解題成功的第一步。數學模板是經過反復推敲和驗證的經典方法，它們可以幫助我們快速定位問題的關鍵點，找到解題的突破口。熟練掌握數學模板可以讓我們在解題過程中做到心中有數，提高解題的效率。例如，在解決代數題時，我們可以利用平方差公式、因式分解等模板來求解方程，并通過代入驗證來得到最終的結果。只有熟練掌握了這些模板，我們才能在解題過程中游刃有余，做到信手拈來。
其次，不囿于模板，注重思維的靈活運用。雖然數學模板可以幫助我們快速解決一些常見的問題，但是面對復雜的題目，簡單的模板可能顯得力不從心。因此，我們需要注重思維的靈活運用，不拘泥于模板的框架，而是要根據題目的特點和要求靈活調整解題思路。只有這樣，我們才能在不同的情況下靈活應對，迎刃而解。例如，對于一道幾何題，我們可以靈活利用相似三角形、對稱性等概念來解決問題，找到與模板解題思路不同的解題路徑。
另外，還需要注重練習和實踐，通過實戰來完善數學模板解題能力。練習是鞏固知識和提高能力的重要方法，對于數學模板解題能力也是如此。通過大量的練習，我們可以不斷熟悉各種數學題目的解題模式和思路，逐步建立自己的解題思維體系。同時，練習還可以幫助我們發現模板的不足和問題，及時進行總結和調整，提高解題的準確性和效率。因此，在日常的學習中，我們應該注重練習和實踐，不斷完善自己的數學模板解題能力。
此外，與他人交流和討論也是提高數學模板解題能力的有效途徑。每個人的思維方式和解題方法都有一定的局限性，很多時候，與他人的交流和討論可以幫助我們打破思維的壁壘，發現問題的不同解法和思路。通過與他人的交流，我們可以了解到更多有趣的解題思路和方法，從而豐富自己的解題技巧。此外，在交流和討論的過程中，我們還可以發現自己的不足之處，及時進行調整和改進。因此，與他人交流和討論是提高數學模板解題能力不可或缺的一環。
最后，堅持以問題為導向，注重綜合運用數學知識和技巧。數學模板解題是為了解決具體的數學問題，我們不能僅僅局限于數學模板本身，而是要將數學模板與題目的實際情況相結合，綜合運用數學知識和技巧來解決問題。堅持以問題為導向，不斷思考和探索，才能更好地理解數學模板的本質和用途，提高解題的質量和水平。
總之，數學模板解題是數學學習中的重要環節，它可以幫助我們更好地理解和應用數學知識，提高解題的效率和準確性。通過熟練掌握數學模板、靈活運用思維、練習和實踐、與他人交流和討論、以問題為導向等方面的努力，我們可以在數學學習中取得更好的成績。希望以上的心得體會對各位同學在數學學習中有所幫助。
數學解題心得體會分享（精選17篇）篇十三
小學數學課程是小學生學習中最重要的學科之一，而且也是他們未來發展的基礎。近年來，我作為小學數學老師，我深刻認識到了好的課程對于孩子們學習成長的重要性。在這篇文章中，我將分享我在教學過程中的一些經驗和技巧，以及在小學數學課程中給予學生更好的教育體驗。
第二段：強調建立良好的教學環境。
任何一個好的課程都需要在一個好的學習環境中得以展開。在小學數學課程中，我始終堅信建立良好的教學環境可以激勵孩子們學習更多。我通常做到以下幾點：保持課堂的安靜、讓孩子們彼此尊重、敬畏老師和愛他們自己的同胞。同時，我的課堂還有一個非常重要的特色，那就是每堂課我都會首先展示一個名人成功的影像或者故事，讓每個學生對數學產生良好的關聯。
第三段：透過案例學習，幫助孩子掌握知識點。
小學數學不僅要教給學生公式和原則，更重要的是幫助孩子們理解數學的實際應用。在我的課堂中，我通常會運用實際的案例來讓孩子學習，這既可以幫助他們掌握知識點，更可以幫助他們更好地理解數學的實際應用。例如，在教學認識面積的時候，我會給孩子帶著尺子和紙，以二維形狀的設計作為案例讓學生自己測量并計算，以便更好地理解面積和周長的相關知識。
第四段：注重個性化教學。
每個學生的特點都不相同，而且每個學生的學習方法和速度也不相同，所以，注重個性化教學是非常重要的。在我的課堂中，我總是根據學生不同的智力水平和學習風格來安排課程內容和教學方法。對于一些有成就動機和良好先進的學生，我會取消部分課程內容，讓其通關專心自學，而對于其他學生，我會在課堂中經常與他們互動，鼓勵他們提問和分享自己的想法。
第五段：學生答疑：提高聽眾參互動率。
最后，我想強調的是，在每一堂課堂相關問題的解答。這也是我課堂上最喜歡的部分。在學生的提問中，我能夠透徹理解學生思考的地方并及時進行調整。這樣不僅能夠幫助學生更好地思考，更能夠促進聽眾的參與度，從而更好地推進課程內容。
總之，小學數學課程是小學教育的核心部分。一個成功的數學課程應該建立在良好的教學環境、實際案例學習、個性化教學、以及積極的學生互動的基礎上。通過這些方法，我們可以激發孩子們對數學的熱愛和學習動機，為他們未來的發展奠定堅實的基礎。
數學解題心得體會分享（精選17篇）篇十四
小學數學作為一門基礎學科，在孩子的學習過程中扮演著重要角色。一堂好的數學課可以激發孩子們的學習興趣，提高他們的思維能力和解決問題的能力。筆者作為一名小學數學教師，有幸參與了一堂優秀的數學課程，今天要和大家分享一下這次課程的心得體會。
第二段：課程內容。
這次數學課是一堂關于二維幾何的課程，主要內容是介紹和學習各種幾何圖形，如三角形、正方形等。課程貫穿了由淺入深的原則，從簡單的圖形開始，逐漸引入復雜的幾何概念和知識。老師采用了多媒體教學的方式，創造了一個互動性強的學習環境，激發了孩子們的學習興趣。
第三段：教學方法。
本堂課老師采用了多種教學方法，讓學生們參與到課堂的每個環節中。首先，老師通過展示圖片和實物，讓學生們感性地認識到各種幾何圖形，培養他們的觀察力。接著，老師使用游戲的形式進行互動，引導學生們主動參與課堂，積極思考和探索，從而深入理解幾何概念和性質。在教學過程中，老師注重啟發學生的思維，引導他們從多個角度思考問題，培養他們的邏輯思維和問題解決能力。
第四段：學習成果。
通過這堂數學課，學生們不僅從感性認識到了幾何圖形，還學會了如何分類和比較這些圖形。他們在課堂上積極思考和發言，不斷與老師和同學互動，提出問題和解決問題。通過互動游戲的形式，他們更加深入地理解了平行和垂直的概念，學會了使用直尺和量角器測量圖形的邊長和角度。課堂中充滿了歡聲笑語，學生們體驗到了學習數學的樂趣。
這堂優秀的數學課給我留下了深刻的印象。首先，教師在整堂課中充分考慮了學生的思維特點和學習需求，創設了一個積極活躍的學習氛圍。其次，教師注重啟發學生的思維，引導他們從感性認識到概念理解，從簡單到復雜，形成了扎實的數學基礎。最后，通過游戲和互動的形式，學生們參與到課堂中，并由此增強了他們的學習興趣和自信心。通過這堂課，我深刻認識到一個好的數學課應該是多樣化的，要注重啟發性的教學方法，讓學生在互動中學習，提高他們的思維能力和解決問題的能力。
總結。
一堂好的數學課不僅要有豐富的教學內容，還要有多樣化的教學方法和積極的學習氛圍。通過這次經歷，我更加堅信在教學中注重啟發學生的思維，引導他們積極參與和思考問題是提高數學教學質量的重要途徑。讓我們一起努力，創造更多優秀的數學課程，為孩子們的數學學習之路添磚加瓦。
數學解題心得體會分享（精選17篇）篇十五
這學期學校實行教學案一體化，因此上課時備好課尤其重要。本學期，我在備課時不僅認真鉆研教材、課標，還認真研讀不同版本的教材及各種相關的試題，并根據教學內容和學生的具體情況，精心設計每一堂課的教學過程，提前撰寫詳細完整的課時教案。課前，再根據學生的學習情況及自己的一些靈感，認真地進行二次備課。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結，并認真整理每一章節的知識要點，幫助學生進行歸納總結。
二、增強上課技能，提高教學效率和質量。
為了提高課堂教學的實效性，體現新的育人理念，把“新課標”教學目標真正落實到課堂教學之中。課堂上從問題出發進行教學，通過問題教學喚起學生的創造靈感，激發學生學習的內動力。使學生盡量達到自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。情感方面，與學生建立深厚的師生感情，在課堂上，做到要和善的教育學生，正確對學生進行學法指導，使學生愿學、會學。教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動。同時還要注意難度，教學起點，注重培優扶差，新課改更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的靈活度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績。
對于基礎差的學生充分利用晚修的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。同時我還追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化;努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。
我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。他們強調讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真批改作業，認真組織好每次考試，評講試卷。
作業要做到有布置，有檢查，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學生自己購買的教學輔助資料中去搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對于“邊緣生”布置符合他們實際水平的題，做出不同的要求。對學生的作業批改及時、認真、分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。認真做好每次考試工作，做到試卷不留給學生課下做，有卷必考，有考必改，有改必講的原則。讓學生看到老師對學生認真、負責，同時也能間接的影響到學生的學習。
四、注重不同層次的學生分層教學。
在數學課堂教學中，如何面對學習水平參差不齊的學生，促使全體學生獲得良好發展，落實素質教育目標，這是當前學校課堂教學改革面臨的一個突出問題。為此，在這學期的教學中，我特別注重分層教學，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。具體做法是根據學生的學習水平將全班學生分為高、中、低三個層次，對低層學生輔導主要是調動非智力因素，培養師生和諧感情，激發學習興趣，指導學習方法，面批部分作業，利用課間或中午休息時間進行個別輔導，力求做到重點突出，習題簡單、基礎;對于中層學生上課多提問，課后多督促，多檢查;對于高層學生鼓勵拔尖，主要培養創造性思維與靈活應變能力。
數學解題心得體會分享（精選17篇）篇十六
隨著社會的發展，數學在我們生活中的作用越來越重要。數學是一門系統性和科學性很強的學科，也是培養邏輯思維和分析問題能力的關鍵，因此，小學數學培訓已經成為了很多家長的選擇。近期，我參加了一次小學數學培訓，下面我將從興趣培養、方法指導、交流互助、素質提升和團隊精神五個方面談談我的心得體會。
在培訓過程中，最令我欣喜的是培養了我的數學興趣。以前，我總覺得數學是一門非常枯燥的學科，沒有什么趣味性可言。然而，在這次培訓中，老師通過生動有趣的教學方式，讓我們在解題中體會到數學的樂趣。她在課堂上使用了很多生活中的實例，引起我們的興趣和好奇心。通過她的指導，數學不再是一堆冷冰冰的數字，而是變成了一道道可以解決的謎題，這種感受讓我開始愛上了數學。
其次，培訓中老師的教學方法也給我留下了深刻的印象。老師采用了多樣化的教學方法，如音頻、動畫、游戲等，讓我們學習起來非常有趣。這樣的教學方式能夠激發我們的學習興趣和學習積極性，讓我們更加主動地參與到學習中來。同時，老師還注重培養我們的動手能力，鼓勵我們親自進行實踐，培養我們的問題解決能力和創新思維。
在這個培訓過程中，我還學到了一個重要的課程，那就是交流互助的重要性。在這個培訓班上，我們是一個團隊，大家互相幫助和支持。當我遇到困難時，同學們總是不吝于給我幫助，他們為我解答問題，分享經驗，幫助我更好地理解數學的知識。而我也在能力范圍內盡自己的一份力，為其他同學提供幫助。通過這種交流和互助，我們不僅向老師學習到了很多知識，也培養了良好的團隊合作精神。
此外，在培訓過程中，我逐漸意識到數學培訓的目的不僅僅是學習數學知識，更是提升自己的素質。通過數學培訓，我發現自己的思維逐漸變得清晰，做事更加有條理，解決問題也更加從容。數學的學習過程不僅培養了我的邏輯思維能力，還讓我更加注重細節和方法的運用，這些素質的提升在其他學科中同樣起到了很大的幫助作用。
最后，我深刻認識到團隊精神的重要性。在培訓中，我發現團隊合作的力量是無窮的。當我在一個問題上面沒有思路的時候，同學們總是齊心協力地幫助我解決問題。我們一起協作解決問題，共同進步，相互激勵。這種團隊精神不僅能夠讓我們更好地完成課程任務，更能提升我們的自信心和團隊合作能力，為未來的發展奠定良好的基礎。
通過這次小學數學培訓，我深切體會到數學的重要性和培訓的價值。通過培養興趣、提供有效方法、促進交流互助、提升素質和強化團隊精神，小學數學培訓為我們奠定了扎實的數學基礎和培養了我們的綜合能力。我相信，在今后的學習和生活中，這次培訓的收獲將會對我產生積極的影響。
數學解題心得體會分享（精選17篇）篇十七
本年度擔任七年級數學教學工作。新課標教學在教學內容和教學觀念方法方式方面都有新的挑戰，為盡快適應新形勢的數學教學，我不敢放松自己，每天都認真備課，鉆研新課標。通過一個學年的努力，取得不少經驗，在期末質檢中，優秀率達到68%，合格率是95.5%，從試卷難度來看，還算可以。同時也得到不少教訓，獲得失敗的傷痛，總之，磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學邊教、邊做邊適應地走進新課標。
現將一學期來的成與敗總結如下，以備今后繼承發揚和摒棄吸取教訓。
一、主要工作及取得的成績：
1、做好課前準備和課后反思工作。
面對新的學生新的教材新的教學要求，激起我的挑戰欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學教研方面有所成就。于是我每天都認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學中。認真書寫教案，利用網絡資源，參考別人的教學教法教學設計，根據我班同學的具體情況制定課時計劃。每一課都做好充分的準備。為了使學生易懂易掌握，我還根據教材制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并進行階段總結，即每章一總結，期中、期末一總結，學完代數、幾何、統計知識又一總結。
2、把好上課關，提高課堂教學效率、質量。
新課標的數學課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開，所有新知識的.學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創設能吸引學生注意的情境。在這一學期，我根據教學內容的實際創設情境，讓學生一上課就感興趣，每節課都有新鮮感。
有老師說過“新課標老師輕松多了”。我原來不同意他的看法，后來我終于明白了，課外要花多些時間精力，而課堂上老師一定要“輕松”，不能太忙。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式。我在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。由于學生樂學，興致高昂，通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。
3、虛心請教同組老師。
在教學上，有疑必問。由于沒有新課標教學經驗，所以我的教學進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節課的好做法和需要注意什么問題，結合他們的意見和自己的思考結果，總結出每課教學的經驗和巧妙的方法。
4、做好“培優、輔中、穩差”工作。
根據我班學生學習數學的基礎和潛力，我把他們分成三類：優生13人，中層生共5人，待進生4人。利用每天下午放學后的半個小時的時間分別輔導待進生，有問題要問的學生自由來辦公室問，或讓作業不過關的同學有老師指點。除了老師輔導外，我還要求學生成立“數學學習互助小組"。
5、制定數學課堂常規，促成良好學風。
二、存在問題和今后努力方向：
1、新課標學習與鉆研還要加強;。
2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮;。
3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高;。
4、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。