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病理學進展與應用（匯總15篇）篇一
2014年國家衛生計生委等7部委辦局聯合發布了《關于建立住院醫師規范化培訓制度的指導意見》，《意見》要求，2014年我國各地方務必要建立有保障的工作機制，完善一系列的培訓體系，同時依照當地制定有關管理規定以及各項政策，建立健全財政補助機制。江蘇省從2014年起已經逐步完善了住院醫師規范化培訓的相關管理制度，對住院醫師規范化培訓基地提出了進一步的要求。關于專業基地建設及管理，我省目前是按照國家基地評審要求對專科進行評審，專業技術水平已經得到國家認可，但是專業基地的管理均由各家醫院自行承擔，如何避免出現各專業基地良莠不齊，就需要對各專業基地建設進行規范化的管理。本文將對我院急診醫學科的管理模式進行探討，為住院醫師規范化培訓培養提供新的思路。
1住院醫師規范化培訓管理體系的建立。
為了提高我院住院醫師規范化培訓基地的作用，培訓合格的醫學人才，提高醫院醫療及科教水平。作為國家級住院醫師規范化培訓基地，我院從組織架構，管理實施方案、人事制度、帶教老師甑選及考核制度、考勤考核制度、專項資金使用等各個方面，完善相關制度的制級落實。運用考核結果對住培學員及帶教老師進行公正的評價、人事決策以及薪酬制度的分配等，激發學員及帶教老師的培訓熱情、保證住院醫師規范化培訓質量。
2急診醫學科住院醫師規范化培訓管理。
2.1團隊依托。
我院急診醫學科是我市唯一的省級急診醫學臨床重點專科，急診醫學專業為徐州醫科大學碩士研究生臨床培養點。學科成立了住院醫師規范化培訓小組，科主任一把手負責制，專職教學秘書負責住培工作的管理，團隊指導老師均為高年資主治醫師。
2.2加強師資隊伍建設，確保培訓質量。
帶教老師在培訓過程中占據主要地位，科室在帶教老師管理中明確1對1指導帶教，責任明確，將帶教學員的質量及數量納入考核。所有帶教老師均需全部參與院級帶教老師培訓及考核，考核不合格者不可參與帶教，組織代教老師積極主動參與國家及省廳帶教老師培訓班，學習新理念、新知識，擯棄舊習，開展不同的教育教學方法，使參培學員的培訓質量提高。
2.3制定個性化培訓方案加強科學管理保證培訓質量。
所有參培學員按照專科、學歷、培訓時間不同制定個性化的培訓方案及帶教計劃。所有學員入科后統一接受入科教育管理，然后接受個性化的培訓計劃，教學秘書及基地主任按照個人培訓計劃進行計劃落實考核。科室根據要求完成每周周的教學查房、疑難病例討論、科內講座學習，鼓勵參培醫師參與講座及學習；急診醫學專業的學員將根據參培時間組織他們進行專科學習，根據專業特長奠定今后專科醫師培訓專業的選擇，組成學習團隊，期間要求他們參與對低年資醫師和實習生的時間教學，輪流擔任講課者，接受全科的統一評價及獎勵。非急診醫學專業的學員除了完成個專業要求，也需要他們能夠熟練掌握心肺復蘇、創傷急救及其他臨床常見急診的評估及處理。
3討論。
國內外長期醫療衛生工作實踐證明，畢業后醫學教育是醫學終身教育體系承前（醫學院校教育）啟后（繼續醫學教育）的關鍵階段，是臨床醫學生成長為合格醫生的必經之路[1-2]。基地醫院如何開展住院醫師規范化培訓，保障住院醫師培訓質量，構建完善的住院醫師規范化培訓體系就成了不可缺少的重點，作為管理部門不斷完善培訓機制，提高各專業基地的培訓質量。我院急診醫學科運用完善的住培管理體系，制定個性化的培訓方案，不斷提高帶教老師的培訓，在住培和科室管理中均取得很大的進步。近些年急診醫學科的學科建設及科研管理均在我市瑤瑤領先，連續五年獲得市急救技能競賽一等獎，開展的新技術及新項目在周邊地區獲得較大影響力，每年接受進修學習人員不斷增加。帶教老師的帶教質量也得到很大提高，在各個醫學院校的帶教老師的技能考核和各類競賽中成績中也瑤瑤領先。因此急診醫學科的住培管理及實施，保證了住培的質量，醫院的住院醫師整體素質也得到很大的提高，同時對學科發展及建設中也發揮積極作用。
病理學進展與應用（匯總15篇）篇二
本文概括介紹了國內外石油化工廢水的主要處理方法如物化法、化學法和生化法,并評述了各種處理方法的適用條件和處理效果,總結了各種處理方法的.優缺點,提出了推行清潔生產,開展廢水資源化,用高效的末端治理方法處理廢水,是石油化工行業水污染控制的出路.
作者：冷東梅作者單位：福州市環境科學研究院,福建,福州,350001刊名：化學工程與裝備英文刊名：fujianchemicalindustry年，卷(期)：“”(12)分類號：x7關鍵詞：石油化工廢水廢水處理清潔生產廢水資源化
病理學進展與應用（匯總15篇）篇三
摘要：高校病理學教學往往以教師為主體，學生被動地接受知識，不利于學生學習能力的培養和學習興趣的提高。本文以我校初步展開的病理學案例教學為例,探討在高等醫學院校病理學課程中合理開展案例教學的實踐情況。
1引言。
在各大醫學院校當中,病理學都是最基礎的課程,案例教學法,就是在病理學的教學當中以案例為基礎,經過教師的引導和啟發,進行師生或生生討論,讓學生能夠更深入地掌握知識的教學方法本文當中通過對病理學課程設置案例教學的必要性；圍繞教學大綱，合理設計案例教學2個方面進行探討,并通過理論和案例對病理學教學中應用案例教學法的作用進行了分析,并介紹了筆者在教學當中的實踐經驗,以供廣大病理學教師參考。
病理學是醫學院校學生學習過程中必不可少的一門基礎課程，在醫學科學領域起著基石作用。醫學院校將此課程作為基礎課程以供歷屆學生學習，在醫學院校課程發揮著重要作用。由于醫學院校的學生課程任務繁重,目前教學現狀使得學生們對醫學病理學的知識只是力爭做到識記足矣,難以做到對知識體系的把握和對病理學專業名詞的透徹理解，其次由于病理學課程內容抽象單一，學生理解比較困難，從而導致學生學習與科研興趣日益趨下，導致病理學學科的停滯不前狀況。本校在教學過程中采用案例式教學的目的是激發學生的創新思維能力，從而提高學生發現問題解決問題的能力。案例教學作為一種新型的教學模式，借助于一定的事實案例，在此案例的基礎上，學生自由組成小組進行案例分析，綜合運用所學知識對其中的問題進行討論分析。這種教學模式打破了傳統意義上以教師為主的講解的教學方法，旨在培養學生自主學習的能力，引導學生自主和個性化學習。
3圍繞教學大綱，合理設計案例教學。
病理學課程的主要內容包括疾病的病因和發病機制，基本形態學變化及臨床病理聯系，其中神經系統病理形態學變化是教學的難點和重點，理解和掌握這些基礎知識對于醫學生打好醫學基礎至關重要。因此，本教研室根據課程大綱及教材編寫了案例，以促進學生對此部分內容的理解及學習。患者張某，女，5歲，系北京市通縣某村人，現在通縣某鄉村幼兒園上學。9月30日在家中因頭痛、發熱、嘔吐、腱反射亢進、嗜睡到通縣某醫院就診。通縣某醫院體格檢查：體溫39℃，頸項強直，輕度嗜睡可喚醒，伴有抽搐，手臂見多處近期叮咬痕跡。通縣某醫院檢驗科血象化驗單：白細胞20x109/l，中性粒細胞88%。輪狀病毒rna檢測陰性。通縣某醫院門診過敏檢測陰性，患者近期無接種疫苗。10月1日北京疾控中心采集血清和大便樣本送北京市疾控中心作化驗。結果血清學寄生蟲金標試驗陰性，大便涂片鏡檢也未見蟲卵，10月2日腦脊液乙腦病毒陽性。結合臨床表現診斷為急性腦炎。此案例材料開展的`案例教學主要分為五個階段。第一，提出問題根據本資料可以做出什么判斷？還需要做哪些檢查？不是輪狀病毒感染所致，造成中性粒細胞升高的原因是什么？如果是腦炎，你認為是具體什么疾病？這種疾病會造成什么損傷？第二，查閱資料安排學生課下針對總結的問題查閱資料，如專業書籍雜志文獻數據庫等，記錄并整理答案。第三，分組討論學生分為若干小組，逐一討論所提問題。在討論中，學生自主發言，并可以相互辯駁，教師是一個特殊的參與者，在討論中起到引導和啟示的作用，使討論不偏離主題，并要有目的地指導學生對理論知識的運用，讓學生能夠運用所學的知識解決案例中的問題，討論應注重師生間生生間信息的雙向、多向溝通。第四，歸納總結是指教師在教學結束后，將學生提出的問題和案例教學討論結果進行總結，這一可以加深學生對教學內容的印象與理解，有針對性的提出并解決問題，并指導學生針對性地查閱資料。第五，評價考核教師對其組員逐一進行客觀的評價考核，考核從課前準備、參加積極性、溝通能力三方面進行。基于本次案例教學，培養了學生自覺學習，從被動要學逐漸引導為主動想學，主動學習相關理論知識，獨立思考學習內容，鞏固學習效果，養成良好的學習習慣。
參考文獻：
[2]馬瑋瑋,王錦.注重臨床病理聯系在病理學教學中的作用[j].衛生職業教育,2014,(12).
[5]李擒龍,晏偉,郭雙平,閆慶國,王哲,李青,王瑞安,王文亮.在病理學教學中加強課堂病例討論課及其意義[j].山西醫科大學學報(基礎醫學教育版),2010,(1):17-19.
[7]鄭少燕,蘇敏,田東萍,劉淑慧.病理學cpc案例式雙語教學改革的探索與實踐[j].山西醫科大學學報(基礎醫學教育版),2010,(3):310-313.
病理學進展與應用（匯總15篇）篇四
2014年國家衛生計生委等7部委辦局聯合發布了《關于建立住院醫師規范化培訓制度的指導意見》，《意見》要求，2014年我國各地方務必要建立有保障的工作機制，完善一系列的培訓體系，同時依照當地制定有關管理規定以及各項政策，建立健全財政補助機制。江蘇省從2014年起已經逐步完善了住院醫師規范化培訓的相關管理制度，對住院醫師規范化培訓基地提出了進一步的要求。關于專業基地建設及管理，我省目前是按照國家基地評審要求對專科進行評審，專業技術水平已經得到國家認可，但是專業基地的管理均由各家醫院自行承擔，如何避免出現各專業基地良莠不齊，就需要對各專業基地建設進行規范化的管理。本文將對我院急診醫學科的管理模式進行探討，為住院醫師規范化培訓培養提供新的思路。
1住院醫師規范化培訓管理體系的建立。
為了提高我院住院醫師規范化培訓基地的作用，培訓合格的醫學人才，提高醫院醫療及科教水平。作為國家級住院醫師規范化培訓基地，我院從組織架構，管理實施方案、人事制度、帶教老師甑選及考核制度、考勤考核制度、專項資金使用等各個方面，完善相關制度的制級落實。運用考核結果對住培學員及帶教老師進行公正的評價、人事決策以及薪酬制度的分配等，激發學員及帶教老師的培訓熱情、保證住院醫師規范化培訓質量。
2急診醫學科住院醫師規范化培訓管理。
2.1團隊依托。
我院急診醫學科是我市唯一的省級急診醫學臨床重點專科，急診醫學專業為徐州醫科大學碩士研究生臨床培養點。學科成立了住院醫師規范化培訓小組，科主任一把手負責制，專職教學秘書負責住培工作的管理，團隊指導老師均為高年資主治醫師。
2.2加強師資隊伍建設，確保培訓質量。
帶教老師在培訓過程中占據主要地位，科室在帶教老師管理中明確1對1指導帶教，責任明確，將帶教學員的質量及數量納入考核。所有帶教老師均需全部參與院級帶教老師培訓及考核，考核不合格者不可參與帶教，組織代教老師積極主動參與國家及省廳帶教老師培訓班，學習新理念、新知識，擯棄舊習，開展不同的教育教學方法，使參培學員的培訓質量提高。
2.3制定個性化培訓方案加強科學管理保證培訓質量。
所有參培學員按照專科、學歷、培訓時間不同制定個性化的培訓方案及帶教計劃。所有學員入科后統一接受入科教育管理，然后接受個性化的培訓計劃，教學秘書及基地主任按照個人培訓計劃進行計劃落實考核。科室根據要求完成每周周的教學查房、疑難病例討論、科內講座學習，鼓勵參培醫師參與講座及學習；急診醫學專業的學員將根據參培時間組織他們進行專科學習，根據專業特長奠定今后專科醫師培訓專業的選擇，組成學習團隊，期間要求他們參與對低年資醫師和實習生的時間教學，輪流擔任講課者，接受全科的統一評價及獎勵。非急診醫學專業的學員除了完成個專業要求，也需要他們能夠熟練掌握心肺復蘇、創傷急救及其他臨床常見急診的評估及處理。
3討論。
國內外長期醫療衛生工作實踐證明，畢業后醫學教育是醫學終身教育體系承前（醫學院校教育）啟后（繼續醫學教育）的關鍵階段，是臨床醫學生成長為合格醫生的必經之路[1-2]。基地醫院如何開展住院醫師規范化培訓，保障住院醫師培訓質量，構建完善的住院醫師規范化培訓體系就成了不可缺少的重點，作為管理部門不斷完善培訓機制，提高各專業基地的培訓質量。我院急診醫學科運用完善的住培管理體系，制定個性化的培訓方案，不斷提高帶教老師的培訓，在住培和科室管理中均取得很大的進步。近些年急診醫學科的學科建設及科研管理均在我市瑤瑤領先，連續五年獲得市急救技能競賽一等獎，開展的新技術及新項目在周邊地區獲得較大影響力，每年接受進修學習人員不斷增加。帶教老師的帶教質量也得到很大提高，在各個醫學院校的帶教老師的技能考核和各類競賽中成績中也瑤瑤領先。因此急診醫學科的住培管理及實施，保證了住培的質量，醫院的住院醫師整體素質也得到很大的提高，同時對學科發展及建設中也發揮積極作用。
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病理學進展與應用（匯總15篇）篇五
隨著超聲診斷技術在臨床醫學中的.不斷發展和日益完善，超聲醫學在臨床急診中的應用更加廣泛，在對急診患者的及時快速做出檢測方面產生了巨大影響。超聲醫學的準確而快速的診斷結果，大大縮短了醫生的確診時間，減輕了急診患者的痛苦，為患者提供了更大的有效的救治空間。筆者根據在臨床實踐中隨機抽取的217例病例進行分析研究，結果如下。
1資料與方法。
1.1一般資料本組患者共217例，其中男101例，女116例。年齡1~73歲，平均32歲。所有患者都有腹部劇烈疼痛等癥狀，部分患者有發熱、惡心、胸部疼痛等現象。對這些急診患者進行超聲檢查結果如下。
217例急診患者中，只有17位患者的診斷出現偏差，其中誤診14例，誤診病情有1例外傷性腸破裂，4例急性闌尾炎，2例胃十二指腸穿孔，3例異位妊娠，1例黃體破裂出血，3例盆腔炎包塊;漏診3例，其中1例外傷性腸破裂、1例黃體破裂出血，1例自發性腸穿孔。超聲診斷符合率達到86.6%，基本符合率達到4.6%，誤診率約為7.4%，漏診率約為1.4%。在以上病例中，136例經過手術及病理得到證實，其余81例通過臨床、臨床穿刺、ct、x線等方法得到驗證。
1.2方法使用多種超聲診斷儀器，如logiq400、logiq5等診斷儀器。本組病例不要求空腹檢查，盆腔檢查要求患者憋尿或利用生理鹽水充盈膀胱，對患者進行全腹部的多切面檢查。
1.3判斷標準當超聲診斷與臨床診斷一致時，便是符合標準。當超聲檢查僅僅顯示腹腔積血或積液時或僅顯示病灶區血供減少時，為基本符合標準[1]。
2結果。
2.1對比超聲檢查和臨床檢查結果超聲診斷符合率達到86.6%，基本符合率達到4.6%，誤診率約為7.4%，漏診率約為1.4%。
2.2性別與病因的關系217名患者中，男性外傷率為78.2%，女性的外傷率21.8%;男性的外傷率遠大于女性。
3討論。
重大疾病可能對患者生命產生巨大威脅，及時而正確的診斷可以有效的減少并發癥和死亡率。超聲醫學的準確而快速的診斷結果，大大縮短了醫生的確診時間，減輕了急診患者的痛苦，為患者提供了更大的有效救治空間。超聲診斷在實質性臟器損傷、膽管系統、泌尿系統疾病、腸道性疾病、婦產科疾病等各類疾病中表現差別很大，以下就本組病例中的幾種病情做出了分析討論[2]。
膽管系統疾病：膽總管結石梗阻圖像表現為膽總管內強回聲伴隨著后方的圖像影射，并且膽管在不同程度上還出現擴張現象，這是由于膽管里出現膽汁淤積，導致道結石最終把膽道封堵;膽結石嵌頓并急性膽囊炎患者聲像圖表現則是膽囊有明顯的擴充，膽囊壁增厚，張力得到了有效的增強，膽囊頸部可見強回聲光團伴身影;急性壞死性膽囊炎并發膽囊穿孔聲像圖表現為膽囊壁厚度增加，出現連續中斷的現象，出現部分不規則的低回聲團或暗液性區域。
泌尿系統疾病：該系統疾病多發于尿道結石，經常出現在輸尿管的三個狹窄處，有輸尿管擴張、腎臟積水，超聲檢測也會發現強回聲團。
胃腸道系統疾病：急性闌尾炎的聲像圖表現為闌尾體有明顯的增大、周圍結構呈現不清楚，闌尾壁有高、低、高的回聲;急性胰腺炎聲像圖表現為胰腺有明顯增大，胰腺形態不規則等現象;超聲檢查胃十二指腸穿孔時易出現誤診漏診情況，要結合其他手段進行檢查，比如x光線[3]。
產科疾病：異位妊娠聲圖像的表現則為子宮內膜出現不同程度的增厚，宮腔內無胚囊，子宮的一邊或者附近區域可以發現低回聲與強回聲或者混合性團塊，聲像圖表現不出特殊的特征，只是隨著發病時間、發病的部位、血塊多少的程度變化而不同，胎盤早剝并胎膜下積血聲像學表現為胎盤與子宮壁間的邊緣粗糙、形態不規則的液性暗區，內部可見散在斑點狀高回聲、不均質低回聲或者雜亂的回聲情況[4]。
婦產科疾病：在婦科疾病中，盆腔炎是常見的疾病。其聲像圖表現為子宮增大，輸卵管變粗，黃體破裂出血的表現與異位妊娠表現差異不大，檢測者要細心鑒別。在產科疾病中，異位妊娠聲像圖表現為子宮內膜增厚，在子宮一側會出現混合型團塊，聲像圖并無非常明顯的特征;胎盤早剝會出現不規則形狀的液性暗區，有斑點狀高回聲、雜亂回聲或者不均質低回聲。
總而言之，超聲診斷有操作簡單、經濟適用、準確迅速的特點在臨床應用中變得越來越廣泛。超聲醫學在急診檢查中有較高的正確率，可以幫助醫生大量減少確診的時間，為患者贏得最大的有效的救治時間，大幅度提高了搶救成功率，挽救了無數患者的生命，減少了無數患者痛苦。值得注意的是超聲診斷在胸腹部創傷或急性腹部疾病救治體系中有非常重要的作用，醫生通過對病灶區的聲像圖觀察可以初步判斷和估計預測病情，最大程度地避免漏診、誤診和盲目剖腹檢查[5-6]。
參考文獻。
[5]丁玲玲.超聲醫學在臨床急診中的應用[j].健康必讀(中旬刊)，，10(5)：135.
病理學進展與應用（匯總15篇）篇六
電廠化學水處理設備具有復雜化和大型化的特點，由于體量龐大，一般電廠都采用分布式的方法進行設置，但是這樣的做法會加大水處理的過程，同時也會提高水處理的管理難度，不適合電廠機組的集約化運行。在發達國家，電廠化學水處理設備已近實現了集中化，其主要措施是以立體化的結構、多功能的裝置來節約電廠化學水處理設備的空間，在有效提高利用效率的`基礎上，降低了電廠化學水處理的運行成本和管理難度。
傳統的電廠化學水處理采用模擬控制的方法，利用各種儀器和設備對電廠化學水處理的過程進行測量和控制，這種方法具有測量速度慢，不能夠為電廠化學水處理生產提供及時的信息。當前出現了電廠化學水處理生產的集中化趨勢，這種方法主要通過數字技術和自動化控制設備來實現對電廠化學水處理過程的即時監控，有利于做出電廠化學水處理的準確而及時的判斷。
當前綠色環保觀念已經深深嵌入在電廠生產的各個環節之中，隨著綠色環保觀念的加強，如何降低電廠化學水處理過程中污染的產生已經變得越來越重要，當前電廠化學水處理過程中少使用或不使用有毒害的化學藥劑已經成為趨勢，很多電廠已經將“少排放、零清洗”作為電廠化學水處理的目標。我國水資源屬于短缺的國家，在電廠化學水處理過程中更應該做到綠色環保，這樣不但可以降低對水資源的使用量，而且可以制止對水資源的污染。
電廠化學水處理技術當前已經告別了傳統的過濾、交換等方面，在材料科技和有機科學發展的大背景下，電廠化學水處理過程中更多地應用膜處理技術和樹脂技術，不但豐富了電廠化學水處理的形式，而且大大提高了電廠化學水處理的環保效果。
文檔為doc格式。
病理學進展與應用（匯總15篇）篇七
文章對指紋圖譜的產生及其概念進行了介紹,綜述了國內外有關指紋圖譜研究的進展.論述了指紋圖譜的作用、構建程序以及指紋圖譜研究過程中存在的問題.重點探討了現代分析技術在指紋圖譜研究中的'應用.最后,對指紋圖譜技術的研究前景進行了展望.
作者：蘇小平全民作者單位：神華準格爾能源有限責任公司黑岱溝實業公司刊名：中國集體經濟英文刊名：zhongguojitijingji年，卷(期)：“”(21)分類號：q94關鍵詞：指紋圖譜藥用植物研究應用
病理學進展與應用（匯總15篇）篇八
gis技術的產生是計算機技術和信息化發展的共同產物,是管理和研究空間數據的技術系統.可以迅速地獲取滿足應用需要的信息,能以地圖、圖形或敷據的'技術正在廣泛地應用于水文水資源領域.本文對gis技術在水文水資源中的應用情況進行了總結、歸納,并分析了應用gis的優勢及存在同題,進一步預測了其發展趨勢.
作者：王光明粱秀娟肖長來于景錄作者單位：王光明(中國水電顧問集團昆明勘測設計研究院,云南,昆明,650051)。
粱秀娟,肖長來(吉林大學環境與資源學院,吉林,長春,130026)。
于景錄(古林省輝南縣輝發河灌區管理局,吉林,輝南,135100)。
刊名：吉林水利英文刊名：jilinwaterresources年，卷(期)：“”(6)分類號：p338+.9關鍵詞：地理信息系統水文水資源應用發展趨勢
病理學進展與應用（匯總15篇）篇九
通過文獻資料、邏輯分析法對學位授予年度為至的.民族傳統體育優秀碩士論文進行分析,研究后認為,近10年來發表的傳統體育優秀碩士論文年度量呈起伏上升的發展趨勢,研究內容具有不均衡特點.在研究方法上,利用先進的研究方法方面有所發展,但論文采用研究方法比較單一,集中在文獻研究、問卷調查分析、比較研究等方面.
作者：作者單位：刊名：內江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：30(12)分類號：g64關鍵詞：民族傳統體育研究進展研究方法
病理學進展與應用（匯總15篇）篇十
摘要:學前心理學教學一直是備受關注的研究課題,是學前教育專業的必修課程,同時也是一門理論性極強,學生學習一知半解、難以領會和實踐的課程。該文將pbl教學模式引入學前心理學課程的教學中,將學習與更大的任務課題掛鉤,為學生設計富有真實性的任務,通過學習者的自主研究和合作來解決問題,以培養學生的學習興趣和解決問題的能力,從而達到教學的目的。
關鍵詞:pbl學前教育心理學。
隨著社會的發展,社會對學前教育專業人才的需求不斷增加,而且對人才的教學質量提出了更高的要求。學前心理學是研究從出生到入學前(0～6歲)心理發生發展規律的科學。是學前教育專業的入門課程,也是高等師范院校學前教育的專業必修課,學前教育的成敗會直接影響到孩子對基本知識技能的掌握。因此,提高學前教育大學生的的專業素養,是社會賦予學前教育專業教學老師的艱巨任務。學前心理學從研究學前兒童的心理入手,一直以來被學生認為是知識要點多、苦澀難懂、難于實踐的的學科。因此,在教學的過程中,即使是有較豐富幼教經驗、較高講解能力的老師,在教學的過程中對教學內容融會貫通的老師,學生往往也是一知半解,對知識印象不深刻,很難達到預期的教學目標。以問題為基礎的教學方法在近年來被各個學科廣泛實驗和推行,該文通過分析pbl的教學模式,結合當前的教學背景,對pbl在學前心理學教學中的應用提出建議,旨在更好地服務學生,提高學前心理學教學質量,真正實現學生在課堂上的主導作用,激發學生自主學習的內在動力。
1什么是pbl。
pbl是problem-basedlearning的簡稱,是基于現實世界的以學生為中心的教育方式,1969年由美國的神經病學教授bar-rows在加拿大的麥克馬斯特大學首創,目前已成為國際上較流行的一種教學方法。與傳統的以學科為基礎的教學法有很大不同,pbl強調以學生的主動學習為主,而不是傳統教學中的以教師講授為主;它將學習與更大的任務或問題掛鉤,使學習者投入于問題中;為設計真實性任務,強調把學習設置到復雜的、有意義的問題情景中,通過學習者的自主探究和合作來解決問題,從而學習隱含在問題背后的科學知識,形成解決問題的技能和自主學習的能力。pbl教學法的精髓在于發揮問題對學習過程的指導作用,調動學生的主動性和積極性。以問題為基礎,以學生為主體,以教師為導向的啟發式教育,以培養學生的能力為教學目標。
2pbl的教學優勢。
首先,它為學生營造了一個輕松、主動的學習氛圍,使其能夠自主地、積極地暢所欲言,充分表達自己的觀點,同時也可以十分容易地獲得來自其他同學和老師的信息;其次,可使有關課程的問題盡可能多地當場暴露,在討論中可以加深對正確理論的理解,還可以不斷發現新問題,解答新問題,使學習過程縮短,印象更加深刻;最后,它不僅對理論學習大有益處,還可鍛煉學生多方面的能力,如文獻檢索、查閱資料的能力,歸納總結、綜合理解的能力,邏輯推理、口頭表達的能力,主導學習、終身學習的能力等,這些將為今后開展臨床工作打下良好基礎。
3實施pbl教學的要求。
3.1實施pbl教學對教師的要求。
pbl作為一種開放式的'教學模式,對教師自身的素質和教學技巧都有很高的要求,要求教師不但對該專業、該課程內容熟練掌握,還應當扎實掌握相關學科知識,并要具備提出問題解決問題的能力、靈活運用知識的能力、嚴密的邏輯思維能力和良好的組織管理能力,要善于調動學生積極性、寓教于樂、控制課堂節奏。
3.2學生要求。
pbl教學的成功開展,需要學生主動配合,從準備資料開始,就要結合提綱去查閱大量的文獻資料,并積極與其它同學交流溝通,大家同心協力得出最佳結論。這樣的學習,花在前期準備工作上的時間精力大大多于普通的課堂學習,因此需要學生們有主動學習的自覺性,否則很難達到預期的教學效果和目標。由于中國的學生長期接受“填鴨式”教育,對傳統教育模式形成一定依賴性,缺乏主動發現問題,解決問題的積極性和能力,部分學生只滿足于獲取好的“分數”,所以對pbl教學改革形式會覺得太“花費”時間,這也是一種依賴以往教學理念和學習方法的表現,因此,學生也應從自身出發,完成角色轉換,從被動的學習者轉變為學習的主人。
在以問題探究、合作學習為核心要素的pbl教學模式下,學生必須參與其中,積極思考,同學之間集思廣益才能有所收獲。因此,要使學生樂于參與其中,激發學習學前心理學的熱情,課程設計也要做相應的改革。
4.1以動替靜,通過動畫視頻傳遞教學知識。
當前的高校教學過程中,很多學生上課沒有精神,一部分原因是進入象牙塔之后身上的壓力和目標遺失,另一個主要的原因就是教師的教學課件呆板,學生沒有瀏覽投影課件的興趣。學前心理學教育的教學主體是入學之前的孩童,教師要通過視頻動畫教學,把學生帶入到動畫的情境之中,為接下來的討論和互動奠定基礎。學前心理學教學的特點前文已經論述過,很多學生受傳統的灌輸式教學影響,遇到困難,不愿意主動尋找答案,依賴心理還沒有消除,如果不能及時解決和調整,就會降低其學習的積極性,因此,教師在教學過程中,對于較難理解的知識點,需要制作簡單易懂、圖文并茂的多媒體課件,幫助學生掌握不太容易理解的學前心理學概念和知識。同時,對于動畫視頻中出現的一些情景進行具體的模擬,將場景還原,討論和解決情境中的問題,為學生提供平等、寬松和自由的學習環境。
4.2合作學習,構建良好學習團體。
pbl教學模式要求老師從傳統的教育角色中走出來,與學生形成參與和指導的關系,在這種教學環境中,老師不再以傳授知識的權威形象出現,而是以一個參與者的身份,引導和激勵學生思考。以實際需求鼓勵學生大膽假設和創新,研究不同的結論。使學生從“要我學”轉變成“我要學”的學習狀態。pbl教學法中小組討論不僅有利于培養學生獨立思考問題的能力,同時對于團隊合作,組織行為的訓練也有很明顯的意義。老師在教學過程中應該選擇與該章節內容相關的案例,組織學生進行分組討論,讓學生帶著案例中的問題分析和討論,將課堂的知識用到實際的案例分析中去,提出小組的思路之后,再進行分享和交流。學生在學習的過程中,沒有受到過多的干擾,鍛煉了獨立分析問題的邏輯思維能力,以及運用綜合知識技能解決問題的能力,為今后的學習和實踐打下了良好的基礎。
4.3校園實踐,強化理論運用能力。
“請進來、走出去”是高校學生實踐經常使用的方法,任何理論的應用都需要實踐的檢驗,pbl教學模式改變了以往單純在學校獲取知識的教學模式,盡量讓學生在真實的場景中學習知識技能,學校應該經常組織學生到對應的實習基地進行現場實習和感受,讓學生近距離地感受幼兒園教學的場景,通過一年的幼師講學,了解幼兒心理在各個階段的特征,有了一線教師的參與,學生學習的所有的理論和概念才能變成看得見、摸得著的事實。同時,學生帶著問題走進幼兒園實踐,結合眼前真實的環境對問題進行探究和理解,為以后成為一名優秀的幼兒教師做好鋪墊。
5結語。
作為一種全新的教學模式,pbl將學習放到復雜的而有意義的問題情境中去,鼓勵學生通過獨立思考、合作學習、共同分享的方式,尋找解決問題的途徑,從而達到學習相關知識的目標。與傳統的教學模式相比,pbl將老師從權威的教學講臺上請下來,將主動權交給學生,由學生去主導課堂,通過多重途徑解決問題,進而獲取知識,老師在整個過程中充當組織者和顧問。激發了學生學習的熱情,同時由于思維的擴散,大大增加了學生學習知識的廣度。讓學生真正在學前心理學的課堂上掌握觀察兒童、理解兒童、研究兒童的知識和能力。
參考文獻。
[1]模式在學前心理學教學中的應用[j].大眾文藝,(21):226.
[2]鄭軍.《學前心理學》課程運用現場教學模式的實踐與思考[j].佳木斯大學社會科學學報,2011(2):7-12。
病理學進展與應用（匯總15篇）篇十一
本文概括介紹了國內外石油化工廢水的主要處理方法如物化法、化學法和生化法,并評述了各種處理方法的適用條件和處理效果,總結了各種處理方法的.優缺點,提出了推行清潔生產,開展廢水資源化,用高效的末端治理方法處理廢水,是石油化工行業水污染控制的出路.
作者：冷東梅作者單位：福州市環境科學研究院,福建,福州,350001刊名：化學工程與裝備英文刊名：fujianchemicalindustry年，卷(期)：2009“”(12)分類號：x7關鍵詞：石油化工廢水廢水處理清潔生產廢水資源化
病理學進展與應用（匯總15篇）篇十二
教學實踐證明，綜合運用各種教學手段，適當地選用電教媒體，使教學更加豐富多彩，效果更好。它能激發學生的求知興趣，突出訓練重點，突破教學難點，有效地縮短學生的認知過程，更好地發揮教師的主導作用和學生的主體作用，提高課堂質量和教學效率，起到了十分重要的作用。
一、選用教學效果最優的現代化教學技術。
所謂最優，是指在某一知識內容的教學中，幾種教學媒體都可用的情況下，選用教學效果最好的媒體。如《火燒云》一課，火燒云顏色和形狀是文章的重點、難點。我利用cai設計了9種顏色的投影，將書上所描寫的顏色都展示在學生的眼前。學生對于葡萄灰、茄子紫、半灰半百合色都有了進一步的了解，更加喜愛火燒云絢麗多彩的景色。而形狀方面，我根據文中所提供的材料制作了馬、狗、獅子等形狀的火燒云，并配以聲音。學生通過逼真的畫面，了解了火燒云變化多端，形態各異。這樣突破了重點，解決了難點。
將cai技術引用課堂教學以后，電化教學的效果大為改觀。它具有特殊的魅力，可以解決傳統教學中無法解決的`問題。如古詩教學中，一般都強調通過學習想象古詩所描繪的意境，從而培養學生的想象能力。現在運用計算機教學，我們將詩上的畫面制作成一些動畫片，通過生動的畫面來取代教師枯燥的講解，幫助學生在頭腦中建立了概念。如教《小池》這首詩，我先讓學生自己想象一下小池那美麗的景色。然后打開計算機請學生欣賞一個小動畫：在一個陽光明媚的春天，從池塘那小小的泉眼中緩緩涌出細細的泉水，綠樹那茂密的枝葉遮住陽光，形成的樹蔭映在清清的水面上，荷葉剛剛冒出小小的尖角。這時飛來了一只小小的蜻蜓落在上面。為更深入地理解古詩內容，進行情感朗讀打下了基礎。
二、現代教育（－上網第一站35d1教育網）技術也要達到發展學生思。
[1][2]。
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病理學進展與應用（匯總15篇）篇十三
超聲的機械化學作用可破壞細胞壁，加強細胞內的傳質作用，從而提高植物中有機化合物的提取速率，同時超聲波產生的“空化”作用可極大提高有效成分提取率。黃誠等采用超聲波輔助提取黃秋葵多糖[3]，得出最佳料液比、時間、提取液ph值、和溫度分別為1∶50、20min、9和70℃，并在該條件下黃秋葵多糖的得率達6.8%。劉怡彤等利用同一方法提取黃秋葵多糖[10]，得到最佳超聲時間為90min，超聲溫度為45℃，料液比為1∶45，超聲功率為84w，并在此條件下多糖的含量可達2.671mg/g。
2.1.2微波輔助法。
微波輻射加熱導致植物細胞內的極性物質產生大量的熱，液態水汽化，產生的'壓力將細胞膜和細胞壁沖破，進而導致胞外溶劑進入胞內溶解并釋放胞內多糖等物質，較大程度提高了多糖等物質的萃取效率。高愿軍等以蒸餾水作為提取劑[11]，采用微波輔助法提取黃秋葵多糖，在微波功率為650w，料液比為1∶25(g/ml)，浸提溫度90℃條件下提取5min，多糖含量可達2.64%。該方法顯著縮短了提取時間。
2.1.3纖維素酶法。
酶法是利用酶反應將原料組織分解加速有效成分的釋放和提取。高愿軍等采用纖維素酶法浸提黃秋葵多糖[11]，不僅高效、易操作而且對環境友好，最佳工藝條件為：酶解溫度45℃，酶解ph4.8，加酶量2%，料液比1∶35(g/ml)，在此條件下得到多糖提取率為6.32%。
2.1.4水提醇沉法。
任丹丹等采用水提醇沉法提取黃秋葵粗多糖[12]，經此提取方法得到黃秋葵粗多糖的產率約為0.40%。水提取的缺點是耗時長且效率低。
2.2果膠的提取方法。
2.2.1酸解鹽析法。
黃誠等采用酸解鹽析法[13]，以黃秋葵去籽干果為原料提取果膠，通過正交實驗得出最佳工藝條件是ph=4，料液比為1∶10，溫度70℃，酸解時間110min，無機酸類型為硫酸，在此條件下黃秋葵果膠的得率能達到29.10%。
2.2.2微波輔助酸提醇沉法。
李加興等運用微波輔助酸提醇沉工藝[14]，以黃秋葵干果為原料提取果膠，通過響應面分析法優化工藝參數得到最適宜的微波功率為590w，ph為2.9，浸提溫度為74℃，在該工藝條件下浸提30min可得果膠提取率為24.81%，與傳統直接加熱法相比大大縮短了浸提時間并提高了提取效率。
2.2.3酸解醇沉法。
病理學進展與應用（匯總15篇）篇十四
黃秋葵(abelmoschusesculentus)，俗名羊角豆、咖啡秋葵、毛茄、補腎果等，為錦葵科、秋葵屬一年生草本植物，性喜溫暖，原產于非洲，素有蔬菜王之稱，其嫩莢富含果膠及多糖組成的粘性物質，其莖、葉、芽、花、種子富含蛋白質、維生素及礦物鹽等活性成分物質，具有極高的營養食用價值和經濟價值，而且還能作為一種園林綠化觀賞植物，因此，近幾年在國內越來越受歡迎[1]。
由于黃秋葵功能活性成分具有極大的應用價值，筆者就提取其多糖、果膠和黃酮等功能成分的方法與技術進行綜述，旨在為黃秋葵功能性成分的開發與利用奠定基礎。
1黃秋葵功能成分作用。
黃秋葵多糖可作為營養強化劑、增稠劑、懸浮劑和澄清助劑，具有增強體質和抗疲勞等保健作用[2]。其果膠能促進機體內有機物的排泄，減少體內毒素，還能降低體內的膽固醇含量;果膠和多糖等組成的粘性物質，對人體具有促進胃腸蠕動、防止便秘等保健作用，適當多食可增強性功能，還可以增強人體的耐力;另外黃秋葵低脂、低糖，可以作為減肥食品[3-4]。由于其含鋅和硒等微量元素，可增強人體防癌抗癌能力;且含有較多維生素a能有效保護視網膜，確保良好的視力，能防止白內障的產生。黃秋葵中富含維生素c，可預防心血管疾病，能提高機體免疫力，而且維生素c和可溶性纖維(果膠)結合，有利于皮膚的保健，可以代替一些化學護膚用品[5-7]。植物多酚具有抗氧化、抑制酶活性、抗致突變、抑菌、消炎和降血壓等多種生物活性[8]。生物類黃酮是一種具有較強清除自由基和抗氧化能力的物質，其抗氧化作用甚至比維生素c、維生素e還要高，還具有降脂、抗心血管疾病、抗骨質疏松和防癌抗癌等作用，可在醫藥、化妝品、食品方面廣泛應用[9]。
病理學進展與應用（匯總15篇）篇十五
中醫是中國傳統文化的組成部分,在悠久的歷史中曾經創造出了燦爛的輝煌“觀今宜鑒古，無古不成今”當今中醫事業進一步發展在于如何準確的理解古人的醫學思想,思維方式,如何繼承前人的醫療經驗。隨著現在醫學的發展,科學實驗的興起，中醫理論，醫療模式受到了極大的影響和沖擊,支撐中醫理論的科學性問題,診療過程的規范化,流程化問題，中藥作用靶向問題都需要我們在準確繼承古人思想精髓的基礎上做出合理的解釋。繼承是發展的基礎,但古今思維方式的巨大差異可能會導致我們思想認識上的誤區，究其原因，是由于一個人的思維方式不僅與其所受到的教育文化有關,還與其所處的時代背景,所生活的地理環境條件,所處之處的生產方式,個人的身份地位，心理變化,關注焦點,所接觸的病人疾病種類等因素相關。在曰常生活工作中，人們說話,做事都是在遵循一定的邏輯基礎下的行為，它是一種先天能力，是基于語言的思維模式和推理方法,是人們為了實現自己意圖的做事方式。邏輯學是研究思維形式,思維規律的學科，它既是一門基礎性學科，又是一門工具性學科,人們思維方式正確與否,表達的思想是否周密,是否具有可論證性，是否是必然性的推理都是通過邏輯學這一工具去衡量。古代中國曾經是世界邏輯發展的三大源流之由于歷史上種種原因的限制，沒有形成形式化,系統化的邏輯學建構體系，未能進入世界邏輯發展的主流之中，這只能說明中國沒有形成完備的邏輯學框架，而并不能質疑中國是否有邏輯。既然邏輯是人們大腦中的思維方式，而中醫學繼承和發展的關鍵在于合理的理解古代醫者的思維方式，將邏輯學研究方法引入到中醫領域中來，以期更好的解讀古人的思維方式和當今的臨床診療思維模式，就顯得十分的必要了。本文首先對中醫領域中已采用的邏輯學方法進行了分類梳理，通過從古至今邏輯學自身發展變化的過程，結合前人的工作經驗，分析各階段邏輯方法的優勢和應用點，通過比較為研究中醫思維方式找到了合適的邏輯學研究方法：語言邏輯中的言語行為理論。
1.邏輯學在中醫中的應用。
1.1傳統邏輯方法在中醫中應用。
傳統邏輯方法指的是19以前的邏輯學發展，主要包括了亞里士多德邏輯（三段論、假言推理）和中世紀邏輯(命題邏輯）。假言推理是一種重要的推理形式，甚至可以說它是一種先天的邏輯能力，后世的分離規則均來源于此，之后邏輯學的發展也都是以假言推理為基礎發展起來的。“三段論”作為一種初級推理形式,任何理論思維都離不開它。在《內經》中，對于“三段式”推理的應用，即俯拾皆是。例如“是故味過于酸,肝氣以津,脾氣乃絕”這段論述的大前提是:凡木皆克土,小前提是:肝屬木,脾屬土，其結論則為“脾氣乃絕”1]。《傷寒論》在構建“證一方”體系的過程中使用的主要是“如果某某證，那么某某方”的充分條件假言命題。假如使用必要條件假言命題,亦多將必要條件假言命題的前件構成“合取式”是這一“合取式”成為充分條件假言命題的前件,從而形成以新的充分條件假言命題。例如“傷寒脈浮緩，身不疼,但重，乍有輕時，無少陰證者,大青龍湯發之”即是“傷寒脈浮緩，身不疼,但重，乍有輕時”與“無少陰證者”的“合取”從而形成“大青龍湯發之”的充分條件2,諸如此類。
傳統邏輯方法所面臨的難點是邏輯究竟有無民族性的問題。不同民族,不同語言，不同文化背景的人在認知模式上是有很大不同的。中國古人是否與古希臘人一樣應用的是三段論邏輯推理方式？從目前的研究來看,邏輯是有民族性的，中國的古人所使用的并非是西方的三段論邏輯推理方式。中國古人更多的應用的是類比和歸納，而非是演繹的推理方式,這是由中國古代的農耕文化所決定的，古人們追求的政治理想和生活目標是“修身，齊家”他們在廣茂的土地上辛勤勞作，俯仰天地,仰觀宇宙，把自己視為自然宇宙的一部分,把自然事物與自身與身邊的事物相聯系,用隱喻,歸納的方法認識事物，這一點可以從農諺，二十四節氣中得到佐證，二十四節氣就是人們在勞作過程中，通過總結經驗,并與自然事物相聯系而形成的帶有隱喻手法的智慧果頭。
歸納推理和類比推理起源于近代實驗科學發展之時,歸納推理和類比推理是完全不同于演繹推理的推理形式。歸納邏輯是從個別性例證到一般性原理的推理，或是從個別性論斷到另外的個別性論斷的推理,包括完全歸納,不完全歸納和簡單枚舉。除完全歸納以外都是一種非必然推理的形式。類比推理是根據兩個或兩類事物在一系列屬性上的相似,從而推出他們在另一個或另一些屬性上也相似的推理,也屬于一種或然性推理。在演繹一統天下的上個世紀沒有得到很好的重視,如今在認知科學的背景下又重新綻放光芒。賈春華等在類比方法上借助語言學研究成果建立了“方劑語法語義”假說。王宏利認為：取象比類思維是中醫學特有的思維方式,它既不同于嚴格的邏輯思維,也不是直觀的靈感思維。取象比類思維具有自身特定的邏輯性。它以象為思維的基本單位,經過取象、移象、比類的過程,最終得出思維結果。這一過程的發生是以某些事物存在的時空相同、數類相符或態勢相似等為邏輯前提4。中國古人這種獨特的推理方式應該得到我們的重視。
1.2基本邏輯方法在中醫中應用。
基本邏輯方法主要指的是19世紀末到20世紀30年代經典邏輯方法以及由經典邏輯擴充或變異而來的模態邏輯,多值邏輯,模糊邏輯,直覺主義邏輯,相干邏輯等方法。
經典邏輯,又稱數理邏輯/數學邏輯，它是在解決由羅素悖論所導致的整個數學基礎是什么的問題上產生的，在解決這一問題的過程中，產生了數學邏輯的四大分支，即公理集合論,模型論,證明論和遞歸論，后來在這四大分支基礎上又形成的邏輯演算。1930年哥德爾證明了作為邏輯演算基礎的一階邏輯的完全性定理，即一階邏輯是一致的，它當中是沒有矛盾的，所有定理都是真的；同時該系統也是完全的，所有真的都是可證的，由此數學基礎問題得到了徹底的解決。但是,1931年哥德爾卻又在該系統中發現了真而不可證明的命題,這就是哥德爾不完全性定理。之后，經典邏輯向著兩個方向發展,一個是經典邏輯的擴充,就是不觸動經典邏輯的基本公理和規則，但增添新的算子以及相應的公理和規則，如模態邏輯、時態邏輯、道義邏輯、認知邏輯、優先邏輯等；一個是經典邏輯的變異,就是雖然使用與經典邏輯相同或相近的詞匯，卻從根本上修改了公理和規則，從而得到新的邏輯系統，如多值邏輯,模糊邏輯，量子邏輯、亞協調邏輯等。經典邏輯加上對經典邏輯的擴充和變異合稱為基本/基礎邏輯。
基本邏輯的方法是人們在進行科學研究過程中由于不滿自然語言的歧異性,模糊性,而試圖設計出的一套符號語言,試圖利用這套符號無矛盾的,嚴密的推演出整個我們所認為的科學理論問題和哲學問題。這樣的符號語言（形式語言）在30世紀的時候達到頂峰，其中代表這種語言革命哲學的巔峰之作就是維特根斯坦早期的《邏輯哲學論》,標志著第一次語言轉向。
以王瑞祥對《傷寒論》的研究為例，他用數理邏輯解讀典籍原文,提出了對中醫語言進行符號化、規范化的思路，例如《傷寒論》中有如下關于太陽病治療的語句“太陽中風，陽浮而陰弱。陽浮者，熱自發；陰弱者，汗自出。嗇嗇惡寒,淅淅惡風,倉倉發熱,鼻鳴干嘔者，桂枝湯主之/’“太陽病…，無汗,惡風,葛根湯主之/’“太陽病，頭痛發熱，身疼，腰痛，骨節疼痛，惡風，無汗而喘者，麻黃湯主之。用f(x)表達使用x方劑,則上述語句可以轉化為如下蘊含表達式：z(太陽中風）a八aaa,更是用來“做事”（doingsomething)的,利用該方法可以更好的認識中醫診療過程中的各類認知和思維規律問題。
3.總結。
邏輯學作為反應人類思維和認知規律的一門科學，可以很好的詮釋古代醫者思維方式和和當代名老中醫的臨床診療思維模式。自然語言邏輯研究方法中的語用學研究重視的是說話者（醫者）,聽話者（患者）,時間，語境，地點等各種要素對語句意義的影響，此外語用學研究還重視對心理,預設,焦點，隱喻的分析,其理論核心言語行為理論更加重視的是我們所說的語言中不僅為了“說事”更為了“做事”的那一部分語言，這些對于分析中醫診療思維模式和規律具有重要的作用，是一種能將各種實際因素都能完全考慮進去的方法,該方法相對于其他邏輯學研究方法而言,既保留了自然語言無比豐富的特點，又吸收了形式邏輯發展的精華,在分析古代醫者和當代名老中醫的思維診療模式中具有更大的優勢。