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2024年探索教育的新途徑（熱門13篇）篇一
從教育規(guī)律來看，家庭教育是整個教育工作極為重要的環(huán)節(jié)。家庭教育不僅是兒童教育的開端，也是整個教育事業(yè)不可替代的組成部分。家庭教t是教育合力的首要支柱，家庭是子女學(xué)習(xí)的第一課堂，孩子從呱呱落地的那一刻起，父母就成了孩子的第一任教師_孩子的心靈是一張純凈潔白的畫紙，最先在上斷落筆留下痕跡的是父母的言行。他們的道德情操、思想品質(zhì)、心理素質(zhì)對孩子起著全方位的深遠(yuǎn)的潛移默化的影響。家長的生活態(tài)度、興趣愛好、文化程度以及個性特征，時時刻刻影響著孩子的成長。家庭心理教育是一項不間斷的面向未來的事業(yè)，孩子擁有怎樣的人生，都與早期的家庭教育息息相關(guān).因而，家長的素質(zhì)、尤其是心理素質(zhì)就顯得極其重要，他們的心理健康水平對孩子的身心發(fā)展有著不可替代的作用很顯然，家庭教育的成敗關(guān)鍵在家長。創(chuàng)辦家長心理學(xué)校的r的，就是要提高家長的心理健康水平和對子女實施心理教育的能力.系，而且家庭成員的群體生活構(gòu)成了最緊密的人際關(guān)系，形成了群體活動的家庭心理環(huán)境。家庭成員的心理距離是以親情為主要特征的，父母與子女的情感聯(lián)系是最為密切而持久的，親子情感造成的家庭溫馨氣氛，是家庭教育的最好條件。父母對子女自然而又深厚的愛,使子女子對父母懷有特殊的依戀和信任感。這種親子間的情感，往往可以使父母對孩子的期望、要求成為孩子行為的動力，其感染力是其他教育所不能替代的c親子之間情感融洽，可以發(fā)揮對孩子的感化作用，產(chǎn)生好的教育效果，但如果失去理智，感情用事，信奉“棍棒之下出孝子”的邏輯，必然導(dǎo)致家庭教育的失敗。
親子關(guān)系的特殊性緣于由父母的社會責(zé)任、家庭地位、教育者角色等而產(chǎn)生的在家庭中的權(quán)威性。權(quán)威是以意志服從為特征的，父母的權(quán)威性的積極方面表現(xiàn)為父母閱歷豐富并為子女提供物質(zhì)生活條件，是子女效仿_和依靠的對象，使父母在子女心0中享有較高的威望，父母講話更有分量，更容易被子女理解、接受和服從。消極的方面表現(xiàn)為父母往往會以長者自居，對孩子發(fā)號施令，或?qū)⒆与S意打罵，而忽視孩子獨(dú)立人格的形成。這樣勢必造成親子之間的對立，從而導(dǎo)致家庭教育的失敗。因此，努力營造溫馨的家庭氣氛是教育孩子、幫助孩子促進(jìn)心理健康發(fā)展的前提條件，而這種溫馨的家庭氣氛主要是靠家長來營造和控制的。(三)家長心理學(xué)校的出現(xiàn)是時代發(fā)展的必然家長心理學(xué)校的出現(xiàn)有其時代必然性，它在提高家長的心理素質(zhì)和教育能力，促進(jìn)家校合作方面，可以發(fā)揮積極的作用。家長不是天生就會當(dāng)?shù)模?dāng)一個合格的家長就更不容易。尤其在競爭激烈的當(dāng)今社會里，家長在教育觀念和行為上如果跟不上時代的發(fā)展，家庭教育就會陷入誤區(qū)。許多教育專家認(rèn)為，心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的根本,在人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中處于核心地位;而心理健康教育是素質(zhì)教育的奠基工程，抓心理健康教育是推進(jìn)素質(zhì)教育的根本舉措。創(chuàng)辦家長心理學(xué)校，其效果和實質(zhì)就是抓了兩代人的心理素質(zhì)教育。家長心理學(xué)校有著特定的教育和被教育的關(guān)系，有著自己特定的內(nèi)容、特征、原則和方法。把家長心理學(xué)校作為整個家庭教育的一個組成部分來抓，這從培養(yǎng)人才、提高全民族心理素質(zhì)的意義上講，將與學(xué)校教育和社會教育一樣,必然受到社會各方面的充分重視和關(guān)注。
(四)家長心理學(xué)校是學(xué)校心理健康教育的重要支持系統(tǒng)。
家長心理學(xué)校是學(xué)校心理健康教育的一個重要支持系統(tǒng)。因而,它也是學(xué)校心理健康教育的一個組成部分。學(xué)生的健康成長是在學(xué)校、家庭、社會的共同教育和影響下實現(xiàn)的，家長和學(xué)校很好地配合非常重要。中小學(xué)舉辦家長心理學(xué)校，既對家長進(jìn)行了心理教育的培訓(xùn)，又聯(lián)絡(luò)了教師與家長的感情，彼此間增強(qiáng)了信任，心往一處想，勁往一處使，容易形成教育的合力。目.前，獨(dú)生子女家庭占的比例相當(dāng)大，有許多家長普遍對家庭教育問題感到困惑，覺得孩子難以管教,感到力不從心。造成這一問題的主要原因是一些家長自身素質(zhì)不高，教育方式不當(dāng)，普遍不適應(yīng)時代發(fā)展的要求,不適應(yīng)孩子心理發(fā)展的特點。孩子表現(xiàn)出來的心理健康問題有許多是與家長密切相關(guān)的,甚至起因就在家長。
孩子需要健康發(fā)展的客觀現(xiàn)實，使家長們意識到教育孩子是一門科學(xué)，是一門學(xué)問。他們渴望了解孩子的心理特點和心理活動狀態(tài)，希望溝通兩代人的心靈，迫切要求學(xué)習(xí)和掌握家庭教育的科學(xué)知識與方法，以提高自身的心理素質(zhì)和科學(xué)育人的水平。家長的這種共同愿望與需要,是當(dāng)今社會創(chuàng)辦家長心理學(xué)校的社會心理基礎(chǔ)。因此，我們要增強(qiáng)創(chuàng)辦家長心理學(xué)校的緊迫感。
二、家長心理學(xué)校的特征及創(chuàng)辦原則。
(一)方向性與計劃性原則。
所謂方向性原則，就是指辦家長心理學(xué)校要有明確的目標(biāo)意識，其目標(biāo)應(yīng)是貫徹黨和國家的教育方針，以教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)家長較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理健康教育知識，幫助家長樹立正確的心理教育理念，了解和掌握心理教育的基本方法，自覺主動地提高自身的心理素質(zhì),搞好家校配合，共同完成對學(xué)生實施心理健康教育的任務(wù)。
計劃性是做好一切工作的基本保證，窣長心理學(xué)校也不例外。要體現(xiàn)家長心理學(xué)校工作的計劃性，避免隨意性，就應(yīng)該制定相應(yīng)的工作計劃，將其納人學(xué)校管理的軌道，以利于落實和指導(dǎo)。在制定計劃時，可以從時間安排、教育內(nèi)容、授課人員、組織形式、場地規(guī)模等幾方面來考慮。有的講授內(nèi)容時間性和規(guī)律性較強(qiáng)，例如考試焦慮問題、青春期性心理問題、人際交往問題、新生人學(xué)的適應(yīng)問題等等，這些可以作為相對穩(wěn)定的內(nèi)容納人計劃。在計劃的實施過程中，還應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，授課之前發(fā)放通知和聽課提綱，讓家長了解其主要內(nèi)容、時間地點、主講人等，使家長心中有數(shù)，或在家庭成員中推出適當(dāng)?shù)娜诉x參加學(xué)習(xí)，確保家長心理學(xué)校的工作有條不紊地進(jìn)行。
(二)針對性與廣泛性原則。
學(xué)校實施心理健康教育，要針對學(xué)生的個性、性別、年齡和表現(xiàn)等個別差異。辦家長心理學(xué)校同樣如此，既要考慮學(xué)生的個別差異，又要考慮家長的個別差異。把家長心理學(xué)校辦得貼近家長，能針對家教中普遍存在的或家長經(jīng)常感到困惑的問題，給予指導(dǎo)。從內(nèi)容上看，家庭心理教育涉及面廣，有生理心理、學(xué)習(xí)心理、衛(wèi)生保健、行為習(xí)慣及家長自身的教養(yǎng)態(tài)度等方面的內(nèi)容。在內(nèi)容繁多、家長時間極為有限的情況下，選擇哪些最適宜的內(nèi)容,要實事求是地依據(jù)實際情況而定，這也需要強(qiáng)調(diào)要有針對性。針對性的強(qiáng)弱與指導(dǎo)價值成正比。也就是說，針對性越強(qiáng)，內(nèi)容越充實,指導(dǎo)意義就越大。針對性原則也是選擇教材、確定聽課對象和活動組織形式的依據(jù)。貫徹這條原則不僅能充分提髙單位時間效率，而且有劼于激發(fā)家長的教育熱情，使家長心理學(xué)校工作收到事半功倍的效果。
廣泛性體現(xiàn)在許多方面。從學(xué)員對象上看，可以是學(xué)生的父輩、祖輩，或是其他親屬;從辦學(xué)形式上看，可以采用面授、函授、參觀、討論、質(zhì)疑、答辯、咨詢、座談、交流、班級授課、個別輔導(dǎo)等豐富多彩的形式;從教學(xué)手段上看，可以采用教師講授、觀摩錄像、多媒體教學(xué)、角色扮演、學(xué)生和家長共同參與活動(例如演心理劇)等手段和方法，這樣可以保證獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。
(三)成功性與實效性原則。
學(xué)校實施心理健康教育，要盡量使學(xué)生產(chǎn)生成功的愉快的體驗，減少失敗的不愉快的體驗。現(xiàn)代腦科學(xué)的研究表明，由成功產(chǎn)生的自我滿足感和積極情緒體驗可產(chǎn)生一種良性循環(huán)效應(yīng)。成功可以增強(qiáng)自信心,提高抱負(fù)水平，進(jìn)二步強(qiáng)化行為動機(jī)，從而取得更大的成功;而失敗正好相反。開辦家長心理學(xué)校，我們不僅要把這些原理告訴家長，還要幫助家長學(xué)會以此來指導(dǎo)孩子。對孩子的要求要適當(dāng)，既不能過高，也不能過低。過低會缺乏挑戰(zhàn)性，從而失去激勵作用:過高會因頻頻失敗而導(dǎo)致自暴自棄的消極情緒產(chǎn)生。因此,幫助學(xué)生家長確立適當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平，正確對待孩子的失敗,努力幫助孩子去體驗成功是極其重要的。
開辦家長心理學(xué)校還應(yīng)該適應(yīng)家長的需要，精選指導(dǎo)內(nèi)容,開展系列活動，以有助于家長實實在在地去思考和解決家庭心理教育中的問題。從已經(jīng)開辦家長心理學(xué)校的地方看，實際效果還是相當(dāng)突出的。
(四)全面性與尊重性原則。
家庭心理教育的核心問題是要把孩子培養(yǎng)成人格健全，身心全面發(fā)展的人。開辦家長心理學(xué)校,就是要使家長轉(zhuǎn)變重智育、輕德育、輕勞動教育的觀念;使家長認(rèn)識到要開發(fā)孩子的智力，必須努力使孩子的人格得到和諧健全的發(fā)展;在家長和孩子的關(guān)系上，既要樹立家長的權(quán)威，又要尊重孩子的人格，家長只有在提髙自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，以自己的模范的言談舉止在孩子的心目中逐漸形成權(quán)威。
家長要學(xué)會尊重孩子的尊嚴(yán)，保護(hù)孩子的自尊心，以平等民主的態(tài)度對待孩子;學(xué)會尊重孩子的選擇，能充分理解、尊重孩子對某一問題的認(rèn)識和處理態(tài)度。貫徹全面性原則還體現(xiàn)在對待學(xué)生家長應(yīng)一視同仁，要面向全體家長。學(xué)生家長從事各種不同的工作，具有不同的文化程度、經(jīng)濟(jì)收人、政治信仰和個性特點，思想覺悟和道德修養(yǎng)也各不相同，知識水平參差不齊，因此，辦家長心理學(xué)校既要面向全體家長，尊重他們，一視同仁地對待他們，又要注意揚(yáng)長避短，因材施教。
三、家長心理學(xué)校的辦學(xué)方法和策略。
(一)辦學(xué)內(nèi)容科學(xué)化。
家長心理學(xué)校作為開展家庭教育的主陣地，精選科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是家長心理學(xué)校獲得成功的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)家長的實際情況，在辦內(nèi)容的選擇上要有針對性、實踐性、通俗性和系統(tǒng)性。家長心理學(xué)校一般按照學(xué)生的班級或年級組織活動，要考慮不同年齡階段兒童的身心發(fā)展特點，并結(jié)合時代發(fā)展的情況與需求，選擇家長所急需而又缺乏的心理教育知識，做到有針對性。家長們一般文化水平不髙，家長心理學(xué)校尤其要注重內(nèi)容選擇的實踐性和通俗性。對于深奧的、專業(yè)性較強(qiáng)的心理教育理論等內(nèi)容，應(yīng)力求深人淺出，盡量使用大眾化的語言，輔以典型的事例，做到通俗易懂。對于家長們在家庭心理教育實踐中遇到的各種具體問題，除了分析原因，預(yù)測發(fā)展后果外，更要有解決問題的建議和方法，使家長們聽得懂，用得匕，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣，家長心理學(xué)校重在提高家長的心理教育能力，所教所學(xué)不能僅僅是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，而要有系統(tǒng)性。從橫向匕看，要給家長以全面的心理健康教育的科學(xué)知識;從縱向上看，要使小學(xué)、初中、髙中等階段的家長心理學(xué)校相互配合，使知識體系完整連貫，使家長能夠與孩子一起成長。
家長心理學(xué)校要盡量創(chuàng)造條件，組織具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗及責(zé)任心強(qiáng)的教師編寫教材。所編教材既要有理論、有實踐，又要便于操作。教材的`編寫如果能遨請專家和有一定水平的家長參加則更好，這樣可以做到理論聯(lián)系實際和突出家長們關(guān)注的“熱點”問題，使教材更加科學(xué)化，具有針對性和實用性。
(二)辦學(xué)模式多樣化。
家長心理學(xué)校的辦學(xué)模式必須按照教學(xué)活動的步驟安排，以教學(xué)雙方的互動方式為切人點進(jìn)行整體設(shè)計，逐步形成多樣化、開放化、系統(tǒng)化的辦學(xué)模式，滿足多層面、多類型的家長對家庭心理教育的需求，克服家長心理學(xué)校在時間和空間上的局限性，保證家長心理學(xué)校能夠持續(xù)健康地發(fā)展。
家長心理學(xué)校與學(xué)校心理健康教育既有相同點又有不同點,兩者的教育目的相似，而任務(wù)和教育對象不同。家長心理學(xué)校是業(yè)余舉辦的，其組織形式有其自身的特點，為保證家長心理學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)量和效果，應(yīng)根據(jù)家長們的實際需要和文化程度，根據(jù)不同的授課內(nèi)容采取靈活多樣的辦學(xué)模式。例如，面授輔導(dǎo)與函授自學(xué)相結(jié)合，以函授自學(xué)為主;班級授課與專題講座相結(jié)合，以專題講座為主;參觀、講座、討論與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，以參觀討論為主;質(zhì)疑答辯與咨詢座談交流相結(jié)合，以咨詢座談為主。
(三)師資隊伍建設(shè)多元化。
家長心理學(xué)校的辦學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于教師隊伍的質(zhì)量。為此，我們應(yīng)該從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)教師、校外專家、家長代表等多方面去組建家長心理學(xué)校的工作隊伍。位聘請校內(nèi)具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的教師擔(dān)任家長心理學(xué)校的授課教師。由于教學(xué)對象是成年人，比中小學(xué)生復(fù)雜得多，他們的思想方法、人格特質(zhì)和行為方式已基本定胡，所以要教育他們，打動他們，需要教師在教學(xué)上有一定技巧和深厚的理論功底，具有指導(dǎo)家長實際操作的能力，由于家長心理學(xué)校教學(xué)的意義是多重的，所以家長心理學(xué)校的教師肩負(fù)的責(zé)任重大，影響廣泛.這就要求家長心理學(xué)校的教師必須思想品德髙尚、心理健康、人格完善，既是一個好教師，又是一個好家長，在社會上有良好的口碑。
應(yīng)聘請校外從事心理健康教育研究的專家，作為家長心理學(xué)校的骨干教師。專家講課既有理論深度，又有廣泛的信息及生動的事例，對家長們是很有吸引力的。家長代表應(yīng)聘請有一定文化知識水平、家庭心理教育比較成功的家長作為家長心理學(xué)校的特聘教師，這些家長來自各行各業(yè)，既有、丨k務(wù)專長，又都關(guān)心教育，也有家庭心理教育的切身體會他們講的課能夠引起家長們的濃厚興趣，有利于達(dá)到互相交流、互相學(xué)習(xí)和取長補(bǔ)短的目的。
另外,還可以聘請一些熱心家教工作的社會知名人士、退休教師和干部擔(dān)任家長心理學(xué)校的特聘教師。我們也建議有條件的師范院校盡快開設(shè)家庭心理健康教育課程，為蓬勃興起的家長心理學(xué)校提供數(shù)量充足的合格教師。
(四)組織管理規(guī)范化。
組織好家長心理學(xué)校的各項活動，健全規(guī)章制度，是辦好家長心理學(xué)校的前提。因此，家長心理學(xué)校要配齊領(lǐng)導(dǎo)班子，并明確各人的職責(zé)和任務(wù)，制定相應(yīng)的校長、教務(wù)主任檢查督導(dǎo)制度，建立考核考查制度和優(yōu)秀教員、學(xué)員評比制度等管理規(guī)范。這些管理制度的建立,可以為辦好家長心理學(xué)校奠定基礎(chǔ)。在認(rèn)真制定好每學(xué)期的家長心理學(xué)校工作計劃的同時，還應(yīng)狠抓教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，克服教學(xué)過程中的隨意性、盲目性，增強(qiáng)科學(xué)性、計劃性。規(guī)范化的管理還應(yīng)把好考核考查關(guān)。每學(xué)年結(jié)束，要成立由領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長代表組成的考查考核小組，對教師教的情況和家長學(xué)員學(xué)的情況進(jìn)行了解、分析和總結(jié),及時解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,并為以后的辦學(xué)積累經(jīng)驗。
2024年探索教育的新途徑（熱門13篇）篇二
為把“學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局”黨史學(xué)習(xí)教育做實做細(xì)，xx師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院注重發(fā)揮藝術(shù)專業(yè)特長和優(yōu)勢，鼓勵師生將藝術(shù)表達(dá)融入黨史學(xué)習(xí)教育。
另一方面探索將黨史學(xué)習(xí)教育與專業(yè)課程教學(xué)相結(jié)合的途徑，創(chuàng)新教學(xué)方法，使黨史學(xué)習(xí)教育形成長效機(jī)制，讓黨史真正地進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，鼓勵師生將黨史學(xué)習(xí)教育落腳在創(chuàng)作實踐當(dāng)中，把學(xué)習(xí)黨史同現(xiàn)實生活結(jié)合起來，同解決實際問題結(jié)合起來，提高運(yùn)用黨的科學(xué)理論觀察、分析、處理現(xiàn)實問題的能力，努力把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作實效。
在黨史學(xué)習(xí)教育期間，教師們結(jié)合黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容在專業(yè)課程中安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)題材作品的創(chuàng)作和設(shè)計，鼓勵學(xué)生用優(yōu)秀的美術(shù)作品記錄歷史、謳歌時代、打動人心。學(xué)院的黨員教師率先垂范做榜樣，兩位黨員教師創(chuàng)作的歷史題材油畫作品《陳望道翻譯（共產(chǎn)黨宣言）》和《博文女校1921》被中共一大紀(jì)念館永久收藏。教師多幅作品入展2021年7月由中宣部、中國文聯(lián)、文化和旅游部、財政部共同主辦的“不忘初心牢記使命——慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年美術(shù)作品展覽”和由xx省文化和旅游局、xx省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會、中共xx省委黨史研究室和解放日報社主辦的“日出東方——xx省慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年美術(shù)作品展”。在學(xué)院舉辦的慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年美術(shù)作品展覽中，師生用藝術(shù)作品展現(xiàn)百年光輝歷程，作品形式涵蓋中國畫、書法、油畫、版畫、雕塑、海報設(shè)計等不同門類，用藝術(shù)之美記錄光輝歷史，謳歌時代精神。
繪畫專業(yè)教師在《油畫基礎(chǔ)》課程中帶領(lǐng)學(xué)生通過對紅色場館內(nèi)的美術(shù)繪畫作品的解讀了解作品的時代背景、創(chuàng)作過程，用美術(shù)語境生動呈現(xiàn)百年黨史的重要時間節(jié)點、事件和人物。他們制作了三期微視頻，用生動、精煉的視頻語言講述著一幅或多幅美術(shù)作品背后的黨史故事，讓大家從中感悟或感人至深、或驚心動魄、或充滿希望的歷史瞬間。
通過探索，學(xué)院認(rèn)為將黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)課程內(nèi)容、進(jìn)教學(xué)過程、融入課堂教學(xué)主陣地才能讓廣大青年學(xué)生感悟革命先輩崇高精神，繼承先輩們偉大事業(yè)，以“舍我其誰”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，把“小我”融入國家發(fā)展和人民幸福的“大我”，踐行“請黨放心，強(qiáng)國有我”的錚錚誓言，引領(lǐng)時代和社會發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢匯聚磅礴青春力量。
2024年探索教育的新途徑（熱門13篇）篇三
摘要：作為為社會提供高級熟練技工的高職教育，在對其學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時存在著不系統(tǒng)、不全面的問題，高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計教育就是希望通過學(xué)校教育，使學(xué)生全面掌握如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生實現(xiàn)其人生價值和理想。
關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計職業(yè)目標(biāo)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計要點。
職業(yè)生涯是一個人一生連續(xù)從事的職業(yè)以及承擔(dān)的職業(yè)角色發(fā)展的全過程。職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計就是把個體的自我概念、職業(yè)興趣和愛好、職業(yè)意向、職業(yè)角色、職業(yè)行為、專業(yè)和工作的匹配有機(jī)的結(jié)合起來，進(jìn)而為社會創(chuàng)造財富、為個人贏得自我實現(xiàn)。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計是追求人生理想的重要手段。高職學(xué)校的學(xué)生正處于職業(yè)生涯的探索階段，這一階段對職業(yè)的選擇對個人職業(yè)生涯的發(fā)展有著重要意義，因此高等職業(yè)學(xué)校教育有必要承擔(dān)起對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行設(shè)計和教育的任務(wù)。
一、高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的重要性和緊迫性。
當(dāng)前，高職學(xué)校對高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)和管理工作的一個重要方面。各個學(xué)校對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)高度重視。但是，高職畢業(yè)生和在校生在其畢業(yè)后所表現(xiàn)出來的在就業(yè)方面的問題，表明我們的就業(yè)指導(dǎo)還存在明顯的缺陷。
1、缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計意識。高職學(xué)生認(rèn)識到就業(yè)形勢的嚴(yán)重性和復(fù)雜性，對就業(yè)的困難也有一定的心理準(zhǔn)備。但是，他們?nèi)狈ψ约郝殬I(yè)發(fā)展方向的清楚認(rèn)識和明確的職業(yè)規(guī)劃，對自己缺乏足夠的認(rèn)識，對將來從事什么工作缺乏清醒的估計，他們有的妄自菲薄，有的自視清高。常常不知如何面對職業(yè)選擇和參加招聘活動。導(dǎo)致他們在進(jìn)行工作選擇時存在盲目心理和僥幸心理，缺乏嚴(yán)肅性，在對待所承擔(dān)的工作方面明顯缺少責(zé)任感。
2、跳槽現(xiàn)象嚴(yán)重。許多高職學(xué)生存在“工作一年以后就跳槽”的心態(tài)，不少高職畢業(yè)生甚至希望在同一企業(yè)工作的時間最好是3個月。這種畢業(yè)生頻繁跳槽，而且時間周期越來越短的現(xiàn)象值得關(guān)注。究其原因，首先與他們對“參加工作”充滿好奇和向往，在臨近畢業(yè)時急于找到一份工作，而不考慮自己實際適合從事什么工作有關(guān)。另外，單純從興趣出發(fā)看待工作，對“工作”抱有不切合實際的“幻想”，存在對實際工作的規(guī)范性、艱苦性要求在思想上認(rèn)識不夠，心理上準(zhǔn)備不足的問題。隨著時間的推移，他們很快就沒有了剛參加工作時的新鮮感，發(fā)現(xiàn)自己所從事的工作不像原來想象的那樣有趣，進(jìn)而開始對日常工作產(chǎn)生枯燥乏味甚至厭倦的感覺，重新選擇工作的念頭開始出現(xiàn)并日益強(qiáng)烈，一旦工作中遇有不如意的事情發(fā)生，即選擇放棄工作單位或具體工作的處理方式。
3、“主動失業(yè)”的增多。現(xiàn)在越來越多的高職學(xué)生表現(xiàn)出“主動失業(yè)”的狀態(tài)。所謂“主動失業(yè)”是指達(dá)到工作年齡、具備工作能力和條件，卻主動放棄工作、賦閑在家的學(xué)生。他們很多人是家中的獨(dú)生子女。往往有相對優(yōu)裕的生活環(huán)境，主要靠父母養(yǎng)活。他們有的對生存的壓力缺少實際感受的問題。有的對如何面對“工作”和“未來”的問題上存在困惑或抵觸思想，也有的是由于家長過分溺愛的原因，對外部環(huán)境有一種莫名其妙的恐懼感，在尋求工作方面缺少主動性，仍希望借助家長的幫助獲得較好的工作。也有部分人是由于對現(xiàn)有工作性質(zhì)或職位安排不滿，采取暫時放棄工作的態(tài)度。
以上問題的出現(xiàn)，歸根結(jié)底是學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計教育缺乏所致。我們目前提供的指導(dǎo)教育還不是全面的系統(tǒng)的指導(dǎo)，還不是一種能夠真正滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展所需要的、實現(xiàn)了近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)規(guī)劃相統(tǒng)一的指導(dǎo)教育，還沒有真正解決學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展中的根本問題，即向?qū)W生提供的不是一種整合服務(wù)。所以，對學(xué)生進(jìn)行這方面的指導(dǎo)就顯得尤為重要和迫切。
1、確定志向。志向是事業(yè)成功的基本前提，沒有志向，事業(yè)的成功也就無從談起。立志是人生的起跑點，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀，影響著一個人的奮斗目標(biāo)及成就的大小。所以，明確的職業(yè)發(fā)展方向是事業(yè)成功第一要素，也是事業(yè)成功的基本前提。確定自己想要什么，然后沿著這個方向去努力，這是高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的一點。
2、準(zhǔn)確進(jìn)行自我評估。高職學(xué)生的一個最大的弱點是不能準(zhǔn)確的進(jìn)行自我評估，要通過對他們自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)以及社會中的自我評價等等進(jìn)行的綜合評價。使他們認(rèn)識自己、了解自己。從而對自己的職業(yè)做出正確的選擇，進(jìn)而選定適合自己發(fā)展的`職業(yè)生涯路線，選擇最佳的職業(yè)生涯目標(biāo)。
3、了解職業(yè)生涯規(guī)劃方面的有關(guān)知識。高職學(xué)生一定要在大二研讀“人力資源”或“職業(yè)生涯設(shè)計”方面的課程或文章書籍，爭取對個人事業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展方面的理論觀點有所了解。懂得如何在不同的環(huán)境下避害趨利。選擇最佳的職業(yè)生涯規(guī)劃。
4、了解社會上的各類職業(yè)，職業(yè)選擇正確與否，直接關(guān)系到人生事業(yè)的成功與失敗。人們常說“女怕嫁錯郎，男怕選錯行”。由此可見，職業(yè)選擇對人生事業(yè)發(fā)展是何等重要。要使高職學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)選擇那些能夠?qū)崿F(xiàn)本人事業(yè)追求或符合自身事業(yè)發(fā)展方向要求的工作作為職業(yè)，并為自己確定基本的職業(yè)目標(biāo)、劃分出大致的職業(yè)發(fā)展階段。在選擇職業(yè)時要考慮的四個匹配，即：性格與職業(yè)匹配；興趣與職業(yè)匹配；特長與職業(yè)匹配和內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)匹配。
5、職業(yè)目標(biāo)制訂要合理。高職學(xué)生在制定目標(biāo)時往往不顧實際地貪高貪快。教師要使他們認(rèn)識到職業(yè)目標(biāo)制定要合理，要保證目標(biāo)適中，不可過高或過低，應(yīng)將長期目標(biāo)和短期目標(biāo)結(jié)合起來，通過不斷實現(xiàn)短期目標(biāo)最終實現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)。
6、制定行動計劃并進(jìn)行必要的調(diào)整。在確定了職業(yè)發(fā)展目標(biāo)后，要求學(xué)生要通過一系列行動計劃來確保目標(biāo)實現(xiàn)。同時，考慮到社會環(huán)境在個人的職業(yè)生涯中會經(jīng)常發(fā)生變化，要讓學(xué)生認(rèn)識到對職業(yè)生涯設(shè)計的評估與修訂也很必要。修訂的內(nèi)容可以包括職業(yè)的重新選擇、職業(yè)生涯路線的重新選擇、人生目標(biāo)的修正、實施措施與計劃的變更等。
三、對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計教育和指導(dǎo)的補(bǔ)充。
要做好高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，除了對學(xué)生必要的教育外，還應(yīng)提供進(jìn)一步的幫助：
1、當(dāng)學(xué)生主動進(jìn)行職業(yè)生涯探索時，要能夠為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，并為學(xué)生提供與學(xué)生職業(yè)發(fā)展設(shè)想相適應(yīng)的實訓(xùn)、實踐機(jī)會。通過實訓(xùn)、實踐使他們對職業(yè)前景有一個更深入的了解，幫助他們進(jìn)一步搞好職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計。
2、要能夠為學(xué)生提供個性化的培訓(xùn)和指導(dǎo)。現(xiàn)代教育的教育理念是堅持“以學(xué)生為本”的原則。即必須從學(xué)生發(fā)展的實際情況出發(fā)。開展廣泛的、系統(tǒng)的個性化培訓(xùn)和指導(dǎo)。這是因為：第一，因?qū)W生個體背景、特點、發(fā)展水平不同，其職業(yè)生涯發(fā)展的需要也各不相同；第二，因?qū)W生個體的心理特征不同，從人格與職業(yè)匹配角度講，其適宜的工作類型各不相同。雖然這是一項及其繁重復(fù)雜的工作。但學(xué)校仍應(yīng)主動為學(xué)生提供這方面的服務(wù)。
3、在學(xué)生職業(yè)選擇后，要能夠為學(xué)生提供心理調(diào)適方面的指導(dǎo)和幫助。事實上，當(dāng)學(xué)生與用人單位正式簽約后，心理上會出現(xiàn)很多的變化。有的因順利簽約而對自己評價過高，進(jìn)而對自己所簽單位的環(huán)境、發(fā)展前景及工作條件、回報等產(chǎn)生疑問；有的則因擔(dān)心自己不能勝任工作而惶恐不安等等。這些心理都使得已簽約學(xué)生不能充分利用在校學(xué)習(xí)生活的最后時間來做好工作前的準(zhǔn)備，為自己的職業(yè)生涯帶來不利的影響。因此，學(xué)校就有必要承擔(dān)起這一工作任務(wù)，以幫助學(xué)生創(chuàng)造一個輕松充實的自我，走好職業(yè)生涯的第一步。
2024年探索教育的新途徑（熱門13篇）篇四
圖書館培訓(xùn)是個學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過程，在這一過程中，使圖書館員獲得有助于促進(jìn)實現(xiàn)各種目標(biāo)的知識和技術(shù)能力。由于學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程與圖書館的各種目標(biāo)緊緊地聯(lián)系在一起，因而從狹義上來看，培訓(xùn)為圖書館員增添了他們現(xiàn)任職務(wù)所需要的知識和技能。從廣義上看，培訓(xùn)包括一般性的培訓(xùn)和培養(yǎng)兩個部分。培養(yǎng)側(cè)重于使圖書館員獲得既可用于當(dāng)前工作又為未來圖書館工作生涯所需的知識和技能。在學(xué)習(xí)型圖書館組織中對圖書館員培訓(xùn)教育應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行：
(1)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的圖書館員培訓(xùn)教育主要以行政命令等手段，圖書館員總是被動的學(xué)習(xí)。圖書館員主動學(xué)習(xí)的意識差，因而缺乏學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)型圖書館組織要求圖書館員必須要有主動學(xué)習(xí)的意識，主動學(xué)習(xí)的愿望，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。使得圖書館的領(lǐng)導(dǎo)和館員在主動學(xué)習(xí)的氛圍下，提高理論知識和工作能力，促進(jìn)圖書館工作的開展。
(2)確立圖書館的共同愿景及培養(yǎng)目標(biāo)。確立圖書館的共同愿景及培養(yǎng)目標(biāo)是對圖書館員進(jìn)行培訓(xùn)教育的前提。圖書館領(lǐng)導(dǎo)、圖書館員及圖書館組織都應(yīng)有共同的愿景。這樣可以將圖書館員凝聚在一起，更好地發(fā)揮其工作和學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和首創(chuàng)精神，為實現(xiàn)共同愿景而奉獻(xiàn)自己的聰明才智。圖書館組織對于學(xué)習(xí)的意愿和能力根基于圖書館組織中的每個圖書館員的意愿和能力，而這種意愿和能力又取決于個體自我超越和發(fā)展。學(xué)習(xí)型圖書館組織重視知識、重視人才，重視學(xué)習(xí)的圖書館組織氛圍，圖書館員都具有學(xué)習(xí)的意愿。
圖書館員培訓(xùn)教育的實質(zhì)是為了保證圖書館實現(xiàn)各項既定的目標(biāo)。各種培訓(xùn)教育目標(biāo)必須與由需求分析所確定的培訓(xùn)需要聯(lián)系起來。從而保證培訓(xùn)教育的目的是促進(jìn)圖書館事業(yè)發(fā)展的需要。
(3)營造團(tuán)隊學(xué)習(xí)的氛圍。團(tuán)隊學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型圖書館組織學(xué)習(xí)的根本手段。在學(xué)習(xí)型圖書館組織中，所有的圖書館員（包括館長）均需共同努力培養(yǎng)一種主動學(xué)習(xí)的精神與習(xí)慣，使圖書館成為一個學(xué)習(xí)團(tuán)隊。通過團(tuán)隊學(xué)習(xí)使圖書館員之間達(dá)成完善的協(xié)調(diào)和一體的感覺，從而使圖書館組織的'各種能力，包括學(xué)習(xí)能力得以強(qiáng)化。團(tuán)隊學(xué)習(xí)對圖書館個人的學(xué)習(xí)還會起到推動的作用，當(dāng)圖書館團(tuán)體真正在學(xué)習(xí)的時候，不僅圖書館團(tuán)體整體產(chǎn)生出色的成果，每個圖書館員成長進(jìn)步的速度也比其他學(xué)習(xí)方式快。在學(xué)習(xí)的團(tuán)隊中，館員可以彼此交換學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)成果與樂趣，更促進(jìn)主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成為館員的習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)習(xí)團(tuán)隊的學(xué)習(xí)氛圍也會更濃。
(4)樹立終身學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制。學(xué)習(xí)型圖書館組織擁有終身學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制，通過終身教育，把圖書館員自身潛在的各種創(chuàng)造能力充分發(fā)掘出來，為圖書情報事業(yè)不斷注入新的力量。樹立終身學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制是圖書館員培訓(xùn)教育中非常重要的途徑之一，因而在圖書館員的培訓(xùn)教育中必須要重視終身教育。
(5)工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化。學(xué)習(xí)型圖書館組織就是在圖書館中形成“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的氛圍。使得每個圖書館員都是學(xué)生，每個圖書館員又都是老師、輔導(dǎo)員；每個人都是團(tuán)隊學(xué)習(xí)的參與者，每個人都是自覺的管理者，每個人都是積極的貢獻(xiàn)者，每個人都是富有創(chuàng)造力的思想者，每個人的成就都與團(tuán)隊學(xué)習(xí)有著不可分割的聯(lián)系，從而達(dá)到圖書館員一起思考、共同學(xué)習(xí)和共同創(chuàng)造的能力。由此提升圖書館的服務(wù)品質(zhì)與內(nèi)容，進(jìn)而影響讀者，使讀者的學(xué)習(xí)興趣得以提高，因而讀者就會更支持與重視圖書館的各項活動與服務(wù)，充分發(fā)揮圖書館的教育職能。
(6)建立培訓(xùn)考核和獎勵機(jī)制。培訓(xùn)考核是指將培訓(xùn)結(jié)果與預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行比較。由于培訓(xùn)教育是為了提高圖書館員從事工作的能力，并且培訓(xùn)教育也消耗了一定的時間和資金，所以有必要將培訓(xùn)考核納入培訓(xùn)計劃。
3學(xué)習(xí)型圖書館組織的建立需通過一些有效的機(jī)制作保證。
(1)為了保證培訓(xùn)和教育費(fèi)用的落實，可以仿照有些企業(yè)的做法，從年度經(jīng)費(fèi)中劃出一定的比例用于培訓(xùn)教育。
(2)凡是通過自學(xué)而獲得學(xué)歷證書，通過學(xué)習(xí)研究發(fā)表了有質(zhì)量的調(diào)研報告和學(xué)術(shù)論文者，都可以獲得物質(zhì)的和精神的累進(jìn)激勵，從而使每一位館員可以自己設(shè)計學(xué)習(xí)計劃，并以圖書館所給予的激勵作為動力，不斷向新的目標(biāo)攀登。也鼓勵業(yè)務(wù)素質(zhì)好的館員在職攻讀碩士、博士學(xué)位。
(3)對于在圖書館工作崗位上干得好的圖書館員，可獎勵他們進(jìn)高校進(jìn)修或是作為訪問學(xué)者。
【參考文獻(xiàn)】。
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2024年探索教育的新途徑（熱門13篇）篇五
【內(nèi)容提要】本文給出了學(xué)習(xí)型圖書館組織的定義，指出建立學(xué)習(xí)型圖書館組織的必要性，探討了建立學(xué)習(xí)型圖書館組織，開創(chuàng)對圖書館員進(jìn)行培訓(xùn)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的新途徑。
1建立學(xué)習(xí)型圖書館組織的必要性。
什么是學(xué)習(xí)型圖書館組織？學(xué)習(xí)型圖書館組織就是：圖書館有明確的、共同的奮斗目標(biāo)，并幫助每一個館員制定并達(dá)到個人目標(biāo)；每個圖書館員都富有創(chuàng)造力的思維，對圖書館的工作不斷創(chuàng)新；每個館員都有終身學(xué)習(xí)的理念，而且是熱情的學(xué)習(xí)者，并建立起完善的團(tuán)隊學(xué)習(xí)的體系及考核機(jī)制；通過這種團(tuán)隊學(xué)習(xí)極大地促進(jìn)圖書館工作的創(chuàng)新與發(fā)展，形成良好的組織文化氛圍，使圖書館達(dá)到永遠(yuǎn)發(fā)展的目的。
1.1建立學(xué)習(xí)型圖書館組織有助于圖書館事業(yè)的快速發(fā)展。
在知識經(jīng)濟(jì)和信息網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，圖書館迫切需要建立“學(xué)習(xí)型組織”和對圖書館員的培訓(xùn)，這是保障圖書館今后在信息市場上獲得顯著的競爭優(yōu)勢和迎接知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的重要策略。
(2)建立學(xué)習(xí)型圖書館組織有助于建立起嚴(yán)格的培訓(xùn)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）機(jī)制和考核機(jī)制。由于當(dāng)代知識更新頻度加快，所以無論是大學(xué)生還是研究生，是一般館員還是研究館員，都需要在知識方面不斷更新、學(xué)習(xí)。應(yīng)建立使圖書館員在每年工作中都有學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會的機(jī)制和考核機(jī)制。一個圖書館是否具有生命力和競爭力，關(guān)鍵是看其是否形成了不斷學(xué)習(xí)的`機(jī)制。否則，即使引進(jìn)了人才，知識也會老化；即使暫時擁有了人才，人才也會流失。
(3)建立學(xué)習(xí)型圖書館組織有助于適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下圖書館的工作。在現(xiàn)代信息社會中，信息網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)迅速發(fā)展，形成了一種新的技術(shù)革命――網(wǎng)絡(luò)革命，隨之而來的是一種全新的環(huán)境。作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館員，應(yīng)當(dāng)熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，否則，很難適應(yīng)現(xiàn)代圖書館工作的需要。所有這些知識和技能都需要重新培訓(xùn)或加強(qiáng)實踐。
1.2建立學(xué)習(xí)型圖書館組織有助于改變圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)觀念。
傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)觀念以及計劃經(jīng)濟(jì)形成的意識，使圖書館員缺乏創(chuàng)新意識、競爭意識。對于圖書館員來說，與業(yè)務(wù)知識同樣重要的是思維方法和思維方式的現(xiàn)代化。在全球化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的背景下，圖書館員的思維方法和思維方式必須具有世界的眼光和未來的視野，必須具有發(fā)展的、開放的、戰(zhàn)略的、多樣化的、創(chuàng)新的觀念和視角，即必須從以往的思維定勢中解放出來，才能在圖書館的管理中始終處于主動地位。而這些都需要通過不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來加以提高和改進(jìn)。
[1][2][3]。
2024年探索教育的新途徑（熱門13篇）篇六
在為期兩周的學(xué)習(xí)中，通過各方面知識的學(xué)習(xí)，使參加培訓(xùn)的同志們和我明白了溝通技巧的運(yùn)用，不僅取決于語言的表達(dá)，還取決于其他以身體輔助和加強(qiáng)表達(dá)的種種行為(如微笑、傾聽等)，這些表達(dá)既體現(xiàn)出圖書館員的服務(wù)水準(zhǔn)，而且決定了讀者對圖書館的印象。因此，館員與讀者的交流不僅僅只是簡單的服務(wù)關(guān)系，更是館員與讀者彼此之間心靈的交匯。通過服務(wù)活動交流感情，增長知識和才干，共同完成讀書這一創(chuàng)造性的勞動。
在即將面臨的免費(fèi)開放，我們所有的工作人員都做好了充分的思想準(zhǔn)備，做到一切為了讀者，尊重和關(guān)心讀者，千方百計為讀者服務(wù)，是圖書館工作的出發(fā)點和落腳點。通過培訓(xùn)與往日的工作相結(jié)合我總結(jié)出來了幾點：學(xué)會控制情緒、交流時學(xué)會傾聽、恰當(dāng)?shù)奈⑿Α⒊珜?dǎo)服務(wù)敬語、盡量用生活語言，少用專業(yè)語言等。
其次，作為一名圖書館員，在往日的工作過程中必須有一個中心點，而這個中心點就是圖書館因以人為本，實踐中如果不把以人為本的理念實體化、具體化，就會把“以人為本”變成一句空話;從不同的視角強(qiáng)調(diào)以人為本，為了不同的目的'和意義，可以產(chǎn)生不同的影響和效果;尤其在構(gòu)建社會主義和諧社會里，圖書館內(nèi)部管理中以“誰”為本都是相對的，只是一種制度安排的體現(xiàn);圖書館館員必須互為動力和目的，在保證人的地位、發(fā)揮其主體作用、價值和實現(xiàn)個體的需要、利益上，應(yīng)當(dāng)相互依靠和維護(hù);只有全體館員共同謀求全面發(fā)展，努力構(gòu)建圖書館的和諧，才能使圖書館在為實現(xiàn)全面小康社會目標(biāo)和現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)中做出更大的貢獻(xiàn);館長是圖書館實現(xiàn)“以館員為本”和“以讀者為本”的關(guān)鍵。因此，有人提出不能把“以人為本”“當(dāng)作一句時髦的口號到處亂用”，應(yīng)當(dāng)辯證地運(yùn)用以人為本的思想的觀點，是中肯和恰如其分的。但是，我們更要清醒地認(rèn)識到，以人為本，是一種理念、一種精神、一種原則，是指導(dǎo)圖書館事業(yè)發(fā)展的理論基礎(chǔ)。圖書館要把以人為本的科學(xué)發(fā)展觀落到實處，不單純是何時何地把“以誰為本”、把誰置于“第一”說清楚，至關(guān)重要的是，在圖書館的服務(wù)和管理等工作中，必須把“以讀者為本”和“以館員為本”的精神實質(zhì)充分體現(xiàn)出來。
培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是學(xué)習(xí)是在不斷進(jìn)行的，在日常的工作中，特別是免費(fèi)開放以后，我們面臨的問題也將是學(xué)習(xí)的機(jī)會，在問題中學(xué)習(xí)完善、改變，這樣才能不斷進(jìn)步和成長，用一句話說就是：與時俱進(jìn)，才能不斷走在社會前沿。
2024年探索教育的新途徑（熱門13篇）篇七
全國“六五”普法教育,是在我國改革開放不斷深化的歷史條件下開展的新一輪全民法制宣傳教育.在過去20年里,全民普法教育在推動我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會各項事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮了重要作用,并正在為構(gòu)建和諧社會發(fā)揮著法治保障作用.但是,我們也應(yīng)清醒地看到,普法教育與我國快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、與人民群眾對法治的期盼還有很大差距,普法教育的薄弱環(huán)節(jié)還較明顯.如何搞好第五個五年普法教育,我們認(rèn)為:應(yīng)當(dāng)把工作重心放在突破重點、難點和盲點等薄弱環(huán)節(jié)上,通過攻克薄弱環(huán)節(jié)來提升“六五”普法教育的質(zhì)量.
我國的普法教育通過20年的努力,基本形成了“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府實施、人大監(jiān)督、全社會共同參與”的格局,普法教育滲透到全社會的各個領(lǐng)域.但是,全民普法教育期間正是我國改革開放時期.在改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下,經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、企業(yè)轉(zhuǎn)制、各種利益關(guān)系重新調(diào)整,人流、物流、信息流成為各種利益調(diào)整的主要特征,社會矛盾比較突出.在這樣的大背景下,我們開展的普法教育就很難適應(yīng)社會發(fā)展變化的形勢,因而在實施普法教育中就出現(xiàn)了對一些重點對象抓而不緊、對工作難點缺少辦法和對盲點部位教育不到位等薄弱環(huán)節(jié).一是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法抓而不緊.二是青少年法制教育質(zhì)量不高.三是流動人員法制教育難落實.四是中小私營企業(yè)法制教育存在盲點.五是農(nóng)村法制教育工作還不到位.六是對行政區(qū)劃調(diào)整中的法制教育滯后.
1、建章立制,依法治校,促進(jìn)學(xué)校的民主化管理.依法治校,民主管理,是一個學(xué)校發(fā)展的基石.依據(jù)法律、法規(guī)以及學(xué)校的實際情況,學(xué)校應(yīng)制定了一系列規(guī)章制度,并匯編成冊,保證了學(xué)校各部門,各崗位高效運(yùn)作,學(xué)校管理步入了規(guī)范化、制度化的軌道.主要包括:(1)教代會制度.高度重視教代會,充分發(fā)揚(yáng)民主,讓教師意愿能夠決定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、院系領(lǐng)導(dǎo)的去留,貫徹自下而上的民主決策制度,領(lǐng)導(dǎo)要謙虛傾聽群眾的呼聲,廣泛采納各種合理化建議,保證了學(xué)校工作健康發(fā)展.(2)民主生活會制度.要貫徹民主決策的理念,防止領(lǐng)導(dǎo)恣意獨(dú)裁;(3)師生申訴制度.學(xué)校重視保護(hù)師生的合法權(quán)益,暢通了申訴渠道,師生均可以通過一定程序,為維護(hù)自己的權(quán)益逐級向上質(zhì)詢、申訴,也支持、鼓勵師生對學(xué)校侵犯自己合法權(quán)益的行為提起行政訴訟;(4)多渠道評教制度,最好能夠讓學(xué)生公開評價學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的管理能力、教學(xué)能力;(5)校務(wù)公開制度.堅持校務(wù)公開制度是學(xué)校管理民主化的重要體現(xiàn),是防止腐敗行為的有效舉措;(6)要貫徹“寬容為本,和而不同”的辦學(xué)理念和思想,領(lǐng)導(dǎo)要對教師在課堂上的言論保持寬容,教師要對學(xué)生在課堂上的言論保持寬容,這樣才能形成一個生動活潑的學(xué)術(shù)氣氛.(1)充分保障教師權(quán)益.在教師隊伍建設(shè)中.學(xué)校注重教師工作環(huán)境的改善,注重教師教育人生、生活品味的提升.不斷改善教師福利,堅持幫扶弱勢群體,在家屬與子女就業(yè)、入學(xué)等問題上提供便利,實行了優(yōu)秀教師、骨干教師學(xué)習(xí)進(jìn)修培訓(xùn)制度,關(guān)心慰問教師紅白喜事,為教師排優(yōu)解難.使教師生存有保障、生活有質(zhì)量、發(fā)展有平臺、事業(yè)有追求.(2)充分尊重和保護(hù)學(xué)生權(quán)益.在學(xué)生管理中,學(xué)校倡導(dǎo)“法”就是常規(guī),“法”就是生活的觀點,要求領(lǐng)導(dǎo)、教師將《教育法》、《高等教育法》、《教師法》的貫徹具體到日常教學(xué)管理中.在教學(xué)中,要貫徹“會通中外,并育德才”的思想,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要融入教師、融入學(xué)生、融入校園生活,每個教師要融入學(xué)生、融入課堂、融入學(xué)生生活,從學(xué)習(xí)、生活、與人交往等諸多方面為學(xué)生做出表率,構(gòu)建一個領(lǐng)導(dǎo)與教師,教師與學(xué)生,領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生之間和諧的社會關(guān)系.
2024年探索教育的新途徑（熱門13篇）篇八
隨著我國天然氣勘探量的增加和城市環(huán)保的日益迫切。城市氣化已經(jīng)成為全國各大、中城市的發(fā)展趨勢。在市場經(jīng)濟(jì)的作用下，城市燃?xì)廨斉渲械挠嬃抗ぷ髦苯佑绊懭細(xì)夤芾聿块T的生存和發(fā)展，同時也是這些部門工作的重要考核指標(biāo)。那么面對國內(nèi)外十幾個種類、上百個品種的氣體流量儀表，如何根據(jù)流體的各種物性、流態(tài)、安裝要求與環(huán)境條件、經(jīng)濟(jì)性等合理選型、正確設(shè)計是做好計量工作的前提和基礎(chǔ)，也是各城市燃?xì)庥嬃坎块T和專業(yè)設(shè)計人員研究和探討的不朽主題。作為燃?xì)夤芾聿块T我們對管轄區(qū)域的計量收費(fèi)工作極為重視，根據(jù)實際工況我們選擇試用了天津新科成套儀表有限公司生產(chǎn)的jlq-z-c系列智能氣體腰輪流量計這種容積式流量計量儀表作為民用小區(qū)氣費(fèi)封閉考核的計量儀表。該系列儀表不僅具備容積式流量計的全部特點，而且與其智能積算部分的完美組合使該流量計在不損失計量精度的前提下，得到了較寬量程比，對居民小區(qū)用氣量波動較大的干管計量尤為適用。
2．容積式氣體腰輪流量計的工作原理及特點：
2．1容積式流量計的工作原理:。
容積式流量計內(nèi)部設(shè)計有構(gòu)成一定容積的空間，流量計內(nèi)部的轉(zhuǎn)于是在從流入口流入流體的壓力作用下轉(zhuǎn)動，隨著轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動，使流體從流入口流向排出口，這時轉(zhuǎn)于在轉(zhuǎn)動過程中，轉(zhuǎn)子和流量計殼體之間形成一定容積空間，使流體充滿這一空間隨著轉(zhuǎn)于的轉(zhuǎn)動,把流體不斷的送向排出口。如果設(shè)計好該空間的體積，測量轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動次數(shù)，就能得出該空間給出的體積量，從而得到流過的流體體積。另外，根據(jù)每單位時間內(nèi)測得的轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動次數(shù)，可以得到的瞬時流量,這就是容積式流量計的測量原理。
2．2腰輪流量計的工作原理；
當(dāng)被測流體流經(jīng)流量計時，流體的動壓力使進(jìn)出口間形成一個差壓而推動腰輪旋轉(zhuǎn)(如圖1)。
用氣低峰時微小氣量的無能為力。
2．3jlq-z-c系列氣體腰輪流量計智能積算部分工作原理：
如圖2所示，積算部分通過脈沖傳感器檢測到轉(zhuǎn)子軸的旋轉(zhuǎn)次數(shù)，這一脈沖信號經(jīng)過電路放大，濾波整形后送往微處理器進(jìn)行計數(shù)處理。微機(jī)按所輸入的儀表系數(shù)k值與所測得的脈沖數(shù)進(jìn)行計算，公式如下：
q=3600×f/k。
q――流體流過流量儀表的體積流量單位：m3/h。
f――脈沖頻率單位：n/s。
n――脈沖數(shù)。
k―――儀表系數(shù)單位：n/m3。
得出流量值后送往lcd驅(qū)動電路，驅(qū)動lcd顯示流體瞬時流量。同時將q值在流量計內(nèi)部進(jìn)行累加并儲存，通過功能鍵可隨時查看流量計所計的累積氣量。
積算部分在微處理器的強(qiáng)大功能支持下采用不同的五個流量點輸入不同的儀表系數(shù)的方法，將容積式流量計特性曲線的非線性段進(jìn)行修正，以便流量計得到很寬的量程比，其曲線對比如圖3：
由特性曲線可以看出，jlq-z-c系列智能氣體腰輪流量計特性曲線的小流量部分明顯得到了改善，這也正是我們在民用氣區(qū)域封閉計量中所希望達(dá)到的'。
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2024年探索教育的新途徑（熱門13篇）篇九
江西分宜一小嚴(yán)小英。
摘要：隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已顯出它的單一性、滯后性.信息技術(shù)手段適應(yīng)時代的要求，能促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，能培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、想象創(chuàng)造的能力，能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
主題詞：信息技術(shù)教學(xué)模式采集?交流?想象?評價。
信息技術(shù)是在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代科技所創(chuàng)造的多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境和條件，對學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價的理論與實踐活動，它不但改變著人們的教育理念、教學(xué)模式及學(xué)習(xí)方式，而且極大地拓寬了教育的時空界限，極大地拓展了學(xué)習(xí)者的認(rèn)知領(lǐng)域。
在信息技術(shù)還未走進(jìn)教育教學(xué)領(lǐng)域之前，小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式單一，不利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，幾乎所有美術(shù)課都是采用“講授示范、臨摹練習(xí)”的教學(xué)模式，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，學(xué)生基本成了被動接受和“依照型”技能訓(xùn)練的工具，其獨(dú)立性、主動性、探究性、創(chuàng)造性受到了很大程度的抑制，甚至遭到扼殺。隨著信息技術(shù)手段在教育教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用的發(fā)展，可供教師選擇的媒體資源越來越豐富，使用也越來也方便，以環(huán)節(jié)化和協(xié)作化教學(xué)模式為代表的各種新型的教學(xué)模式的優(yōu)勢必將通過技術(shù)信息手段所提供的各種功能得到充分發(fā)揮。通過“優(yōu)化設(shè)計、開發(fā)管理、評價過程”能培養(yǎng)學(xué)生“主動參與、樂與探究、勤于動手、想象創(chuàng)造”的能力。在這樣的教學(xué)互動環(huán)節(jié)中能有效地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
在信息技術(shù)環(huán)境下，根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神：“加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能；培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、以及交流與合作的能力。”探索出了“采集?交流?想象?評價”小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式。此模式是信息技術(shù)環(huán)境下的一種教學(xué)互動模式，使用方便，教學(xué)靈活，是以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)模式；它改變了過去過于注重知識的傳授，以技法教學(xué)為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為手段、以追求逼真為目標(biāo)的教學(xué)方法。
本模式是一種環(huán)節(jié)式結(jié)構(gòu)模式。
分為四個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)――采集?搜集資料?發(fā)現(xiàn)美。
這是課前準(zhǔn)備階段，是實施本模式的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。
其中心是：學(xué)生利用信息技術(shù)采集與課時有關(guān)的資料，在采集過程中發(fā)現(xiàn)美。
讓學(xué)生自己采集資料就是要培養(yǎng)學(xué)生搜取信息和發(fā)現(xiàn)美的能力。按課時要求，老師提前幾天布置采集方案，讓學(xué)生有充足的時間通過互聯(lián)網(wǎng)以及校園網(wǎng)去采集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的、自己認(rèn)為最具有美感特征的資料存入自己的資源文件夾，網(wǎng)上不理想的，他們會到生活中去尋找，尋找到了以后拍成照片，再經(jīng)過掃描進(jìn)入電腦，成為資料。整個采集過程其實就是審美過程。因為從動態(tài)過程考察，學(xué)生審美感受是由直接感知審美對象而發(fā)生的。審美對象的形狀、色彩、聲音、光線、運(yùn)動、空間變換等感性物質(zhì)美的要素作用于學(xué)生，引起學(xué)生的直覺感知，但當(dāng)某幾個感性物質(zhì)美的因素由于自身的排列組合，在學(xué)生頭腦中引起整體性反映和學(xué)生原有的某種審美趣味和審美需要相結(jié)合時就會產(chǎn)生審美能力。
第二個環(huán)節(jié)――交流?閱讀資料?理解美。
這是實施本模式的啟導(dǎo)階段。
其中心是：學(xué)生交流資料，實現(xiàn)資源共享，老師啟發(fā)導(dǎo)入，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。
要求學(xué)生把自己存放資料的文件夾設(shè)置為共享，這樣即縮小了學(xué)生瀏覽資料的范圍，又縮短了在網(wǎng)上搜取資料的時間，為同學(xué)們學(xué)習(xí)贏得了時間也擴(kuò)大了知識面。使每一位學(xué)生都能“閱讀”到與課時有關(guān)的.共享資料。所謂閱讀，一般指讀書，而在美術(shù)教學(xué)中，可稱之為“讀畫”。這里所指的閱讀就是要求學(xué)生把共享的資料的布局、景物、構(gòu)圖、色彩等通通“閱讀”一遍。通過“閱讀”促使學(xué)生加深對作品的感受，并由感受深入理解，從中獲得美的享受。在理解作品的基礎(chǔ)上，同學(xué)們互相討論，交流作品的主題、創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)形式等等。鼓勵學(xué)生暢所欲言，使學(xué)生主動、積極地思維，增強(qiáng)群眾意識，取長補(bǔ)短，在眾多議論中達(dá)成共識，培養(yǎng)理解美的能力。教師則要幫助學(xué)生把對美已有的零星的感性認(rèn)識進(jìn)行提煉、概括、總結(jié)上升為理性認(rèn)識，理解美感產(chǎn)生的原因，啟發(fā)引導(dǎo)他們發(fā)展想象思維，為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。
第三個環(huán)節(jié)――想象?自行探究?創(chuàng)造美。
這是實施本模式的提高環(huán)節(jié)。
其中心是：指導(dǎo)學(xué)生針對資料認(rèn)真觀察、討論、自行探究和掌握創(chuàng)造美的方法、手段進(jìn)行創(chuàng)作實踐。
這一提高環(huán)節(jié)過程是一個分析問題的過程，也是學(xué)生加工處理信息、形成具有個性的創(chuàng)造方法的集中性思維過程，是知識創(chuàng)新的過程，是運(yùn)用已獲得知識指導(dǎo)自己解決問題的過程。在這些過程中，獲得創(chuàng)造美的能力。因為創(chuàng)造美的能力是審美主體深入生活積累審美形象的原型，再由審美主體對積累起來的原型進(jìn)行思維加工，在頭腦里創(chuàng)造出新的審美對象，然后在審美知識和審美觀點和指導(dǎo)下，借助與審美技能將頭腦中的新的審美對象“外化”、“物質(zhì)化”的一個整體階段。
第四個環(huán)節(jié)――評價?欣賞評述?鑒賞美。
這是本模式的重要環(huán)節(jié)。
其中心是：檢驗作品效果，總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗。
這個環(huán)節(jié)的全過程是：
1、學(xué)生自評。
學(xué)生自評是學(xué)生自己評價自己的作品，把創(chuàng)作過程、創(chuàng)作意圖、創(chuàng)作方法和手段一一告訴同學(xué)和老師。也是他們在活動過程中自我感受、自我分析、自我反思、自我決策并獲得成功的自我總結(jié)。也是后面環(huán)節(jié)學(xué)生互評、教師點評的基礎(chǔ)。沒有這個基礎(chǔ)，就很可能把一件構(gòu)思新穎但表現(xiàn)效果不佳的作品說得一無是處，挫傷學(xué)生的積極性。
2、學(xué)生互評。
學(xué)生互評是使學(xué)生學(xué)習(xí)多角度的欣賞和認(rèn)識同學(xué)作品的形式和內(nèi)容，逐步形成提高視覺感受能力，掌握運(yùn)用語言和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識的基本方法，形成健康的審美情趣。從某種意義上講，學(xué)生互相欣賞和互相評價是非常有價值的，因為他們的水平接近，每一位同學(xué)都可以發(fā)表自己的見解。而這種做法即給教師提供更多的機(jī)會全面了解學(xué)生對同學(xué)作品的評價，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和創(chuàng)作技巧，利于學(xué)生及時地對自己的實踐進(jìn)行調(diào)整，從而取百家之長，釀自家特釀，培養(yǎng)鑒賞美能力。
3、教師點評。
教師點評一定要把握好審美尺度。評價中不僅要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價，強(qiáng)化評價的診斷、發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵作用，弱化評價和甄別與選拔功能。從學(xué)生的需要出發(fā)，理解兒童的眼高手低，不脫離學(xué)生年齡和心理特征，不脫離學(xué)生實際水平與生活經(jīng)驗，不從藝術(shù)考慮，更不用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生作品。可以采取總結(jié)性評價；延時性評價；隔日性評價；下一課時評價。總結(jié)性評價：幫助學(xué)生總結(jié)創(chuàng)造經(jīng)驗，提出今后努力方向，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人。延時性評價：在學(xué)生針對自己作品的不足提出修改方案后及時給予肯定。隔日性評價：在學(xué)生感到自己的作品不比別人好的情況下，提出重畫，第二天交作業(yè)。老師要給予時間給予鼓勵，增強(qiáng)孩子的自信心。下一課時評價：有的學(xué)生好勝心特別強(qiáng)，總是想比別人畫得更好，而一時三刻又畫不完，他就會提出來“下一課時交行不行？”老師也要維護(hù)同學(xué)的這種好勝心。
以上程序是以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體和活動程序，不是一成不變的，可靈活運(yùn)用。
2024年探索教育的新途徑（熱門13篇）篇十
眾所周知,學(xué)生人文素養(yǎng)的提高主要是靠熏陶感染、潛移默化而不是靠灌輸.那么,小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)如何挖掘教學(xué)資源、探索教學(xué)新途徑呢?我對此進(jìn)行了一些嘗試.
作者：王東輝作者單位：鄭州市金水區(qū)金橋?qū)W校刊名：河南教育（基教版）英文刊名：henanjiaoyu年，卷(期)：2010“”(6)分類號：關(guān)鍵詞：
2024年探索教育的新途徑（熱門13篇）篇十一
屬于司法、仲裁部門處理的信訪案件直接由司法、促裁部門處理。要定期召開由政法委、公安、司法、檢察院、法院和信訪等部門參加的聯(lián)席會議，排查研究重大疑難信訪案件，提出解決問題的思想和方法，把行政行為與法律行為有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮好綜合效能的作用。3、營造依法信訪的良好社會環(huán)境。第一，充分認(rèn)識實現(xiàn)依法信訪的必要性和重要性。各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大信訪工作者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到依法信訪是社會法治化的要求，是信訪發(fā)展的總趨勢。加強(qiáng)信訪法治建設(shè)，有利于維護(hù)人民群眾的切身利益，有利于構(gòu)建良好的信訪秩序。實施依法信訪，對于加強(qiáng)社會主義政治文明建設(shè)，保證改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行，都具有十分重要的意義。要進(jìn)一步增強(qiáng)法治觀念和依法信訪的自覺性，加強(qiáng)對依法信訪的研究和實踐，提高自身依法辦理信訪的素質(zhì)和水平，并嚴(yán)格依照法律程序處理信訪問題。第二，注重加強(qiáng)依法信訪的宣傳教育工作。一是要加大宣傳力度，通過新聞媒體、培訓(xùn)講座以及開設(shè)宣傳欄等到多種形式，大張旗鼓地宣傳《信訪條例》和有關(guān)信訪法規(guī)，增強(qiáng)信訪工作的社會性和透明度，要把學(xué)習(xí)信訪法規(guī)知識和普法教育結(jié)合起來，在全社會形成一個學(xué)法、講法、用法、守法的良好氛圍，使人民群眾懂得如何依法信訪，自覺遵守和維護(hù)信訪秩序。二是要通過宣傳教育活動，引導(dǎo)信訪人到依法有權(quán)處理問題的部門去反映問題，使信訪人能做到依法、逐級、有序信訪。第三，實行民主監(jiān)督，強(qiáng)化依法信訪的管理手段。在推進(jìn)依法信訪的過程中，要充分發(fā)揮民主監(jiān)督機(jī)制的作用，把信訪問題的處理與信訪人的行為都納入法律、社會和輿論監(jiān)督之中，加強(qiáng)和完善人民群眾和社會各界對國家行政機(jī)關(guān)的監(jiān)督，確保嚴(yán)格依照法律法規(guī)的要求規(guī)范信訪程序，確保實現(xiàn)信訪事項處理程序的公開性和公正性，對不能依法履行職責(zé)，而激化矛盾造成嚴(yán)重后果的，要嚴(yán)肅追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。同時，必須強(qiáng)化依法信訪的管理手段，對違反信訪法規(guī)，破壞信訪秩序，甚至沖擊國家機(jī)關(guān)，堵塞交通等行為，要加大制裁力度，并視情節(jié)輕重追究法律責(zé)任。對個別帶頭煽動鬧事人員，凡構(gòu)成犯罪行為的，應(yīng)由司法機(jī)關(guān)依法懲處，確保信訪工作規(guī)范有序地發(fā)展。
2024年探索教育的新途徑（熱門13篇）篇十二
第一，參與重大問題的決策，直接擔(dān)負(fù)起生產(chǎn)經(jīng)營工作的重要任務(wù)。參與全隊重大問題的決策是黨支部發(fā)揮政治核心作用的重要途徑之一。我們通過支委擴(kuò)大會、黨政工聯(lián)席會、隊務(wù)會等共同商討全隊的重大問題，在各方面統(tǒng)一思想后，做出決策，保證了全隊改革和生產(chǎn)經(jīng)營工作沿著正確方向健康發(fā)展。黨支部始終把全隊生產(chǎn)經(jīng)營難點作為工作重點來開展工作。在我隊實行冬季冷輸工作中，開始很多員工不理解，信心不足，致使工作積極性不高。針對這種情況，黨支部認(rèn)真分析和部署，從企業(yè)改革發(fā)展、降本增效、自然條件的變化、各項技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及目前的成功經(jīng)驗等方面，做了大量的宣傳教育及現(xiàn)場指導(dǎo)工作，使全隊員工轉(zhuǎn)變了思想觀念，激發(fā)了員工的創(chuàng)造精神，確保了我隊冷輸工作的順利進(jìn)行。
第二，凝聚各方力量，促進(jìn)全年生產(chǎn)任務(wù)的順利完成。為確保生產(chǎn)經(jīng)營工作的順利進(jìn)行，隊黨支部充分調(diào)動黨政工團(tuán)的各方力量，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動、開展各種勞動競賽、創(chuàng)青年文明號等活動為載體，突出在思想工作創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新上下功夫，并直接承擔(dān)生產(chǎn)經(jīng)營中的急、難、險、重任務(wù)。同時，結(jié)合我隊的整體工作實際，積極與各級主管部門協(xié)調(diào)溝通，主動和兄弟單位交流工作經(jīng)驗。使我隊整體工作水平得到了明顯提高，為我隊各項生產(chǎn)任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ)。今年以來，我隊原油生產(chǎn)任務(wù)一直超計劃運(yùn)行，生產(chǎn)管理指標(biāo)在全廠各季度檢查中都取得了好成績，創(chuàng)出一個廠級安全管理示范崗，一個公司級樣板站。
第三，充分利用各種宣傳形式，全方位宣傳本隊生產(chǎn)經(jīng)營工作。我們利用早會、員工大會、板報以及公開欄等形式，緊緊圍繞生產(chǎn)經(jīng)營工作和貫徹上級方針、政策及文件精神，多角度、多層次地宣傳。做到重要會議全面宣傳，重要事件突出宣傳，重要活動重點宣傳，好人好事廣泛宣傳，生產(chǎn)信息天天宣傳，充分發(fā)揮了輿論的正確導(dǎo)向功能。
三、加強(qiáng)黨組織自身建設(shè)，進(jìn)一步提高黨組織的戰(zhàn)斗力和影響力。
企業(yè)黨的基層組織擔(dān)負(fù)著聯(lián)系群眾、號召群眾、組織群眾、團(tuán)結(jié)群眾，把黨的各項主張和企業(yè)的各項指令落實到實處的重要職責(zé)。要履行好這個職責(zé)，就必須不斷地夯實黨組織的基礎(chǔ)，在企業(yè)改革和生產(chǎn)經(jīng)營的實踐中增強(qiáng)基層組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和影響力。
第一、夯實黨支部工作基礎(chǔ)。在實際工作中，我們注重在支部基礎(chǔ)工作上下功夫。對照公司黨委下發(fā)的《黨支部工作細(xì)則》和我廠黨支部a、b、c管理法的要求，結(jié)合自身的工作實際，不斷完善各項工作制度，認(rèn)真制定年度及階段性的工作規(guī)劃，做到具體工作有目標(biāo)、有措施、有時限、有考核、有總結(jié)，確保了支部工作有條不紊地進(jìn)行。同時，我們堅持全隊生產(chǎn)經(jīng)營工作和黨支部建設(shè)兩個目標(biāo)一起訂，兩項工作一起抓，兩個責(zé)任一起負(fù)，兩個成果一起要的工作方針，使黨支部工作不斷深入到生產(chǎn)經(jīng)營的主戰(zhàn)場，擴(kuò)展到每一項工作中，充分發(fā)揮黨支部在全隊改革和生產(chǎn)經(jīng)營中的重要作用。
2024年探索教育的新途徑（熱門13篇）篇十三
十六屆四中全會，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，是我們黨正確應(yīng)對面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，順利完成所肩負(fù)歷史使命的現(xiàn)實需要；是提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平的迫切要求。作為國有特大型石油企業(yè)的大慶油田，目前面臨著復(fù)雜的國內(nèi)國際形勢，擔(dān)負(fù)著國家石油安全的重任，如何實現(xiàn)“百年油田”的偉大目標(biāo)，是對我們企業(yè)各級黨組織的嚴(yán)峻考驗，因此，在新的歷史條件下，加強(qiáng)企業(yè)各級黨組織的執(zhí)政能力建設(shè)是十分重要而緊迫的。加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力，首先要抓好黨的自身建設(shè)，這就要從黨的基層組織建設(shè)抓起，因為黨的基層組織是黨的根基。下面通過學(xué)習(xí)十六屆四中全會精神，結(jié)合我們基層黨支部的工作實際，談一談努力做好基層黨建工作的幾點認(rèn)識。
一、加強(qiáng)基層班子建設(shè)，建設(shè)堅強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體。
企業(yè)班子是企業(yè)的核心力量，企業(yè)改革和創(chuàng)新工作能否順利進(jìn)行，班子素質(zhì)高低至關(guān)重要。面對石油企業(yè)的新形勢、新任務(wù)和新目標(biāo)，我們把干部隊伍建設(shè)放在十分重要的位置來抓，努力建設(shè)一支堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，善經(jīng)營、會管理、廉潔公正、務(wù)實高效的干部隊伍。
首先，從抓學(xué)習(xí)入手，提高干部的思想政治素質(zhì)。在新理論、新知識不斷涌現(xiàn)的新時代，不會學(xué)習(xí)的干部不可能成為優(yōu)秀干部，更不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要。因此，隊黨支部十分重視抓干部的學(xué)習(xí)，每月定期組織班子成員學(xué)習(xí)政治理論，學(xué)習(xí)新的管理思想和管理方法。今年以來，我們組織班子成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了鄧小平理論、“三個代表”重要思想、兩個《條例》以及公司領(lǐng)導(dǎo)的重要講話等，開展了“創(chuàng)百年油田”學(xué)習(xí)教育大討論。黨的十六屆三中、四中全會召開后，班子成員又集中學(xué)習(xí)了全會精神。通過學(xué)習(xí)，使我隊班子成員更新了觀念，創(chuàng)新了思維，提高了對新政策、新事物的認(rèn)識能力和對形勢的分析判斷能力，為指導(dǎo)全隊各項工作提供了思想上的保證。
其次，從抓自律入手，增強(qiáng)干部的勤政廉政意識。清正廉潔的領(lǐng)導(dǎo)班子是搞好企業(yè)的根本保證。隊黨支部十分重視黨風(fēng)廉政建設(shè)，堅持思想教育和制度約束并舉，努力從源頭上遏制腐敗現(xiàn)象的滋生和蔓延。在實際工作中，我們一方面加強(qiáng)干部廉潔自律教育，通過班子會、民主生活會等形式，開展互查、互學(xué)、互幫活動，提高自身廉政意識；另一方面，認(rèn)真在全隊員工中挑選出有正義感、群眾基礎(chǔ)好、個人素質(zhì)高的優(yōu)秀員工，充實到黨風(fēng)黨紀(jì)監(jiān)督組織中，加強(qiáng)監(jiān)督的時效性，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，把問題消滅在萌芽之中。真正做到警鐘長鳴，防患于未然。同時，不斷完善隊務(wù)公開制度，加大隊務(wù)公開力度，做到透明辦公，廉潔做事。通過這些有效的工作，不斷提高了干部的廉政意識，規(guī)范了干部的行為，增強(qiáng)了干部的拒腐防變的能力。
二、加大參與生產(chǎn)經(jīng)營工作的力度，充分發(fā)揮黨組織的政治核心和保證監(jiān)督作用。