在培訓過程中，通過記錄和整理心得體會，可以更好地鞏固和應用所學知識。小編為大家整理了一些優秀的培訓心得樣本，供大家參考和學習，希望能夠對大家的寫作有所幫助。
專業高校教師科研培訓心得體會總結范文（14篇）篇一
經過三天的教代會及新教師崗前培訓的洗禮熏陶，我受益匪淺。激情昂揚的何校長，溫文儒雅的陳校長，王主席、汪主任、童主任、劉主任、豐主任、吳主任、羅老師等前輩老師用他們的人生經驗，親身經歷給我們上了一堂堂生動有趣的課，我們覺得很溫馨，感受到了黃高這個大家庭對我們的關愛和重視。
何校長主講的崗前培訓第一課使我們久久回味。他教導我們要做一個有理想有作為的老師，“理想因其遠大而為理想，信念因其執著而為信念”，這一席話包含的內容決定了我們在教育事業上能否長遠發展。“畢業生是人才的毛坯房，不可替代性越高，人才的檔次越高。”作為新進教師，我們還繼續時間和教學實踐的打磨，在教書育人的同時，我們要堅持終身學習，做到知行合一，永不松懈，做一個有理想有信念的人，一個有理想有作為的教師。
陳校長在課上提出的“育人重于教書”的理論深入人心，他倡導春風化雨般的教育之道。結合陳校長舉出的幾個教學案例，我體會到了關愛學生心理健康的重要性。尊重每一個學生，關注學生的心理狀態，培養學生適應環境和應對挫折的能力至關重要。我們的學生首先應該是一個身心健康的人，其次才是有知識有智慧的人。
教代會十一位代表老師的精彩發言，給我留下了深刻的印象，我想談一談其中兩位老師，物理學科的曾獻智老師和啟黃的張莎老師。曾老師獻身教育事業十八年，是個單純的熱愛教育事業、熱愛學生的老師，他的報告中那句慷慨激昂的“從不信邪，永不服輸”振奮人心。從曾老師身上，我領悟到，一個老師成為名師的基礎，是對教育事業的熱愛之心，正是這種赤子般的熱忱，才使曾老師排除萬難，勤勤懇懇，干出了可喜可賀的業績。
如果說對于曾老師這位這位飽經風雨的前輩教師，我心中懷有“高山仰止，景行行止”的敬畏之心，那么啟黃中學的青年教師張莎，很容易使我們這些新入職的老師產生共鳴。張老師剛開始教高中時，還是適用教初中的辦法，結果遇到挫折，后來她改變教法，終于獲得成功。這段經歷使我想起了我的實習時光，我班上的同學活潑可愛有個性，因此紀律比較難管，我作為一個實習老師，更是顯得束手束腳，因此有個女生對我說：“老師你太弱了，你以后上班怎么管得住學生哦。”我頓時羞愧交加，請教了老師和同學后，我決定要發發脾氣，打他們一頓“殺威棒”。于是在我管理的一節晚自習上，在學生們說話們屢禁不止的情況下，我狠狠地發了一頓脾氣，盡量忽視學生們驚異而不滿的眼光。經過我的努力，學生們逐漸適應了我“兇悍”的作風，班上的紀律也好起來，我有點小小的得意，但我同時也發現了這一做法的弊病：學生們不大跟我交心了。當時的我認為這一教學案例大體是成功的，并打算把這一做法在教學生涯中繼續沿用下去。張莎老師的報告讓我有醍醐灌頂之感，我明白了教學其實是一門精微的藝術，老師不能一成不變，而應因材施教，根據學生的特點和班級情況制定教學策略。
培訓的最后一天童主任帶領我們去高三年級進行跟班學習，感受了教室里的瑯瑯書聲，看到下課鈴響后像射出的箭一樣沖向食堂，爭分奪秒的孩子們，他們勤奮刻苦的精神面貌感動著我，這些孩子們是為了自己的夢想，為了自己的未來而奮斗，而努力拼搏，老師就是他們的圓夢人。我的心里油然而生一種使命感，我感到了肩膀上沉甸甸的責任。我有些羞愧，來黃高前我過了很長一段時間優哉游哉的假期生活，幾乎忘記了奮斗是什么滋味，現在我很高興能夠在這里找回失蹤已久的斗志。
在此，我想把我之前的一切都清零，把曾經的懶散、驕傲、空虛都收起來。如今的我就是一張白紙，一個求知若渴的初學者，一個滿懷希望的創業人。我會向前輩老師及身邊的同事虛心請教，努力學習，甘于奉獻，為黃高夢的實現盡自己的一份綿薄之力!
專業高校教師科研培訓心得體會總結范文（14篇）篇二
1、根據自己的身體條件。
2、根據自己的性格。
3、根據自己的年齡特征。
4、根據周圍環境特點。
二、教師是教育過程中的主導力量。
三、教師必須有高尚的品德。
四、教師對學生要有一顆慈母般的愛心。
五、教師要不斷更新充實自己的學識。
專業高校教師科研培訓心得體會總結范文（14篇）篇三
經過此次的培訓，對于新學期的教學，我也是更有信心去做好，雖然也是在幼兒園當過一年的老師了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，還是有差距，而此次的培訓學習也是過得很充實，老師們講的東西也是讓我很受益，同時此次的培訓也是格外的豐富多樣讓我也是明白，做好幼兒教師不是那么的簡單，但同時只要自己努力，去盡力，去思考，多改變提升自己，也是可以做的更為優秀的。
老師的講課很詳細，從一天的常規工作講了很多，一些設計，指導方面更是做了很細致的講解，也是讓我看到之前自己的工作的確做的有些粗糙，這不但是自己也是我們園區的同事也是如此，在對孩子們的教育管理方面，老師也是細致的講了一些實際可以用到的方法還有和家長的溝通也是有很多的方式來做得更好的。此次的培訓讓我也是明白幼兒園的工作里頭，各方面都是要考慮到，而且通過活動相互的去結合，去讓孩子們的收獲更多，同時每天的常規其實非常的重要，這也是可以更好的去把孩子們的習慣養成的，越是這些平凡的工作其實更能體現我們老師的價值和意義，能做好日常才能讓孩子的習慣更好，成長更多，同時也是讓我們也是有更多收獲。
幼兒的教育，愛孩子也是在這次的培訓里面，各位老師講的最多的，雖然自己之前也是懂得，必須要熱愛孩子，才能更好的教學，自己也是那樣去做了，但是通過此次培訓也是對于這個熱愛有了更深的理解，幼兒園的孩子，是正處于成長最開始的階段，也是需要我們去做好自己，去讓自己有更好的人格魅力，才能更好的教好他們的，同時我們也是要平等的對待每一個孩子，每一個孩子都是可愛的，有些頑皮，有些乖巧，但是對待他們方面也是要一視同仁，之前的自己也是這方面做得還是不夠好的，的確對于頑皮的孩子自己也是做得還是不到位，也是要在以后做好，多一些關心，多一些了解才行的。只有我們更為無私的愛才能讓孩子們健康快樂的成長，去收獲更多的知識和好的習慣。
專業高校教師科研培訓心得體會總結范文（14篇）篇四
作為一名剛走出校園的大學畢業生，現在再次走進xx旅游學校這個大家庭，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是不一樣的是身份的轉變，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內心是激動的，也是緊張的。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學工作，學校特地將我們安排在一起，進行為期一周的教師崗前培訓。這次新教師培訓內容豐富，主要是了解學校概況和學習管理制度，如何備課，管理學生等等。
一名剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還是缺乏正確的理論指導。通過項校長和喬主任的講解和親身經歷，我的收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我獲益匪淺，現將自己的心得體會總結如下：
首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。對于非師范畢業的我，對于老師的了解很模糊，從來不知道還要寫教案，教后感等等，經過這次的培訓，讓我知道一名優秀的教師不僅要有很高的素養，扎實的專業知識，強烈的責任心，還要有愛心。教師的工作對象是學生，我認為情感教育在教師的教育教學中站有相當重要的地位。另外一個教師的習慣也是非常的重要，借用喬主任說的一句話，教師是學生的鏡子，學生是老師的影子，老師的一言一行影響著學生，形成一個良好的教學習慣顯得尤為重要。在上課時錘煉自己的課堂語言，對時間的把握和布置課后作業等等，使之成為你自己的一種課堂文化是習慣養成的基礎。我的年齡和學生也是不差上下，是師生關系也是伙伴關系，很多事情上我也要換位思考，要求學生做到的，自己也得先做到，自己犯的錯誤要敢于承認，在學生面前樹立一個榜樣對以后的課堂教學的作用很大。
其次，我覺得如何上好一堂課，讓它變得有意義，有效率，是老師應該專研的。一堂好的課，前提是備課，充分的課前準備，豐富的內容，精練的方法和對學生接受能力的考量是備好課的基礎。在此前提保證下，難免課堂出現不可抗力的問題，這也是考驗你的課堂駕馭能力和組織能力，控制教學節奏，加強應變能力，都是我以后在課堂教學中學習和運用的。這幾天的培訓只是理論上的，項老師說的師徒結對，我想這也是非常重要的，一個在那摸索前進，倒不如虛心的向師傅請教學習，一步步積累經驗才可以讓自己成為合格的教師。
最后我很感謝學校給我這次機會讓我擔任這批新生的班主任。像項老師說的，當好班主任的前提首先學會了解學生，就像交朋友一樣培養師生的感情，對待學生嚴而不厲，不打擊學生自尊。學生畢竟還是沒有成年的，很多情況也要主動向家長了解。對于管理班級，班主任應該建立班級管理制度并積極參與班干部隊伍協助管理班級，努力建設屬于我們班級特色的班級文化。
專業高校教師科研培訓心得體會總結范文（14篇）篇五
慶幸自己可以有機會步入教師的隊伍，對于我來說有心而無力，有許多時候自己希望可以把自己懂得的東西教給其他人，可是自己學歷實在是差了很多，但是一步步走來，總算是有機會加入教師隊伍，心中的喜悅，卻不能過于表達。因為我什么都不是，連說話的資格都沒有，只有聽的份，看的份，其實和博士、碩士一起參加崗前培訓，還是會有那么點自卑感的。不是說他們當上教師一定比我強，只是他們能拿到高學歷，而我沒有，就證明在這方面人家都比我強。下面介紹一下崗前培訓的受益。
現在人的素質差得只有‘奴隸式’的強迫了。高校教師的崗前培訓竟然比小學生還不如，必須簽到還要用成績來控制。（每節課1點5分）真的沒辦法，因為你不這樣，這些高校教師或者還未成為真正意義的高校教師，他真的會有一大部分缺課。即使這樣，依然有缺課的，有遲到的。寒心之于，我不得不想，我們將來從教的時候，是不是也要用這種方式來控制我們未來的學生，祖國的花朵。
《高等教育心理學》主要以高等教育和心理學兩方面著手，主要從心理學上來幫助高等教育，了解人的學生的心理可以幫助學生學習，規范其行為，研究學生為什么不喜歡學習等行為。其中著重講了，如果你是位漂亮的女老師，那么來聽你課的人會很多。不管學生出于什么心理，總之你講的東西會讓更多的人接受。愛美之心，人皆有之，如果以美傳教授業，也可以算是一種輔助教學。但是可能其他的教師會產生妒忌等等的思想言論，正是‘懷壁其罪’。另外從弗洛伊德的潛意識學說來分析學生，同時也分析教師自己。如何讓自己教得符合學生，如何讓學生配合著學習。因才施教，對于脾氣暴的同學，他犯錯，你當同學們面教育他，他可能掛不住面子揍你，這又何苦呢？針對其弱點進行教育教導。讓學生感受到‘愛’，抓住學生想要的，讓學生了解自己應該想要的。把學生的心理搞清楚再給學生進行教育。
《高等教育法規》法是規定人們生活活動的，維護秩序的。對于學生的管理，首先教師要懂得法，才會去遵守法。比如半夜查寢，沒收電爐子，禁止大學生結婚等等我們以往認為對的行為，卻已經觸犯了國家的法律而不自知。想想這是多么可怕。你的行為到底是‘人治’還是‘法治’。這很重要，一個不懂法的教師，你的言行一旦傳給學生，豈不是要天下大亂，誤人誤己、將來學生犯錯，說‘我們老師就是這么教的！’真是難辭茯咎。
《高等教育學》教大學生，卻不懂得什么是教育學，這能行嗎？不懂不知道高等教育的歷史發展，這能行嗎？不知道教育目標，這能行嗎？如何教？怎么教？如果不去站在前人的肩膀上，就靠自己的點墨，如何能教好學生！不掌握現代的科學技術怎么教？所以其中還涉及了《多媒體cai課件制作》。這一部分真是讓我大開眼界，一個高校教師不僅要懂自己教得東西，還要運用現在的媒體技術，音頻，視頻乃至于一些小的動畫，都以為是高科技，可是給我們培訓的老師，三言兩語，就讓自己對制作課件感了興趣，自己掌握了這些知道教學的時候，自然會讓學生不只單調的聽，還會在娛樂中學習。
《高校教師職業能力》不學不知道有不足！如何使自己具有教育能力，如何推動教師的專業化進程，如何讓學生從不感興趣到開始愿意接受，這真是個問題。教師的專業素質應該是什么樣子的？可不是夾著本書進大教室給大學生‘的不的，的不的’念念書就行了。給我們培訓的老師從他的教學中舉了很多例子，讓我們開闊了眼界，從怎么維持課堂紀律，怎么去讓自己以愛上這個行業，真正的把教書育人當成一種事業，當成樂趣來教學，而不是見到學生就頭痛，放任自流。一個沒有責任心的教師，他憑什么去當別人的老師，‘沒有不好的學生，只有不好的教育！’我們這些新進入教師行業的新人是不是也應該思考！
總之，雖然自己每天上課也會坐不住板凳，也會有點犯迷糊，但是真正想做教師這個偉大職業的新人，還是應該多聽聽這些教授前輩們苦口婆心的指點。也許有一天我們在教師講臺上，會想通他們曾經說過的某一句話，原來應該這樣子理解。就像突然有一天你發現，你百思不得其解的教育問題，當你還沒蹋上講臺上的時候，已經有人給你解答了，而你卻從沒記起！
專業高校教師科研培訓心得體會總結范文（14篇）篇六
而文化素養的培養不但能提高學生的職業道德素質，同時也能為他的寫作提供思路。
2.寫作教學貫穿整個英語教學。
3.建立師生、學生之間的互動平臺，如建立博客、微博等。
1)成本低，發表速度快。
2)簡單易學，容易操作。
3)開放性強，更新快。
專業高校教師科研培訓心得體會總結范文（14篇）篇七
科研是教師工作中的重要組成部分，而科研教師培訓也成為了當今教育界一個備受關注的話題。最近我參加了一次有關科研教師培訓的研討會，通過這次培訓，我深深地認識到科研在現代教育中的重要性，并且獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，科研教師培訓強調了科研的重要性。在過去，我一直認為教師的主要任務是教學，但在培訓中，我學到了科研對于教師的重要性。科研不僅能提高自身的學術水平，還能推動教育教學的不斷發展。培訓中，我們學習了如何進行科研設計、如何篩選和整理文獻、如何撰寫論文等方面的知識和技能，這些都對于提高自身科研能力、提升教育質量起到了重要的作用。
其次，科研教師培訓注重了培養科研合作意識。在研討會中，我認識到科研不是一個孤立的個體行為，而是需要合作完成的。我們與其他與會教師進行了討論和交流，分享了彼此的科研經驗，這不僅拓展了我們的視野，也激發了我們的靈感。通過與他人的交流，我們可以借鑒他們的經驗和方法，從而提高自身的科研水平。科研合作不僅可以加強師資隊伍之間的聯系，還可以促進學科之間的交叉與融合，形成多學科綜合優勢，提升整體教育水平。
第三，科研教師培訓強調了實踐與創新。培訓中，我們不僅學習了科研的理論知識，還進行了一系列實踐操作。通過實際操作，我們更加深入地理解了科研的具體步驟和方法，并掌握了科研工具的應用技巧。此外，培訓中還強調了創新思維的培養。科研需要不斷創新，解決現實問題，成為教育改革發展的引領者。通過培養創新思維，我們能夠開拓研究方向，提出新穎的觀點，推動學科的發展。
第四，科研教師培訓注重了教師個人素質的提升。一個優秀的科研教師不僅需要扎實的學術素養，還需要具備良好的師德和教育教學能力。在培訓中，我們學習了如何做一個合格的科研教師，如何提升自身的師德修養和教學水平。通過參加教學觀摩、聽取專家講座等活動，我們不斷調整自己的教學理念和教育方式，提升自身的教育教學能力。科研和教學是相輔相成的，只有將二者結合起來，才能真正提高教育質量。
最后，科研教師培訓讓我認識到科研教師需要不斷學習和進取。在科技迅猛發展的今天，尤其需要我們科研教師保持學習的勇氣和動力。培訓中，我們了解到科研的前沿動態和熱點問題，更新了科研理念和方法。這些都要求我們持續學習和跟上時代的步伐，不斷提高自身的科研能力。同時，科研教師培訓也提醒我們要不斷開拓創新，敢于挑戰和突破。只有保持進取的心態，才能在科研的道路上不斷取得新的成果。
通過參加科研教師培訓，我深刻體會到科研在現代教育中的重要性，明白了科研教師需要不斷進取和創新的要求。培訓中的實踐和交流，讓我受益匪淺。作為一名教師，我將立足于本職工作，加強科研實踐和創新探索，為學生提供更好更優質的教育服務。
專業高校教師科研培訓心得體會總結范文（14篇）篇八
通過對中學教育科研選題問題的學習，我結合自己的實際情況做了如下歸納和總結，主要從六個方面進行學習的：
目前，中小學教科研選題當中，普遍存在著如下一些問題。
第一，教學與科研兩張皮，許多地區、學校、老師當中都存在教學科研兩張皮的問題，因為老師要評職稱，所以科研必須搞。
第二，貪大求全。那么老師出發點是好的，很想把教科研做好，選的題目沒有從自己的.具體實際的工作出發。
第三，是問題不明確無從下手。
第四，問題太難沒有能力研究。
三是中小學教學科研選題的來源。
第一個來源，來源于教育實際問題。
第二個來源，是學科教學問題。
第三個來源，中小學教科研的選題還來源于教師成功的教育教學經驗。第四個來源，教科研的選題還來源于我們的學習。
第五個來源，是從學校和自己的實際出發，或者從有關部門的科研規劃或科研項目的指南中進行選題。
第四是中學教科研選題的原則，第一個原則是普遍性原則。我們的選題應該是教師在教育教學活動中遇到的那些普遍意義的問題，比如學生厭學、輟學、逃學、逆反、心理健康問題等等,這是每個老師經常遇到的教育教學過程當中大量存在的，普遍存在的問題。第二個原則是求真原則，研究的選題要來源于真實的教育教學情境，而不是那些虛構的或者假想的問題，也就是說研究的是真問題不是假問題。
第三是創新性原則，中小學教育科研選題的創新性，主要體現為用新的思維、新的方法，來解決日常教育教學活動中的老問題，關鍵是研究的方式要有新意，有獨到之處。
第四是微觀原則，貪大求全，往往是一線選擇研究課題最常見的毛病，做大課題往往使老師會感到力不從心，從而影響研究的有效性。
第五是實踐性原則。
第六是適度性原則，一線教師要選擇適合自己的知識基礎、教學需要、專業特長興趣愛好、研究能力的課題，而非越難越好。
五中小學教科研選題當中的兩個主要步驟。
第一就是發現問題，確立研究選題，一般而言沒有研究經驗的教師，自己確立選題是很困難的，他需要專家的引領，同行的互助。
第二個重要的步驟，就是研究的問題最好精細化。
專業高校教師科研培訓心得體會總結范文（14篇）篇九
帶著期望，帶著夢想，我們如約相聚在株洲田心中學。參加20xx年國培計劃——初中美術種子教師“能力提升工程”學科研修培訓。在此之前，我一直工作在美術教育的一線。在七天的學習中，聆聽專家們由淺入深、生動詳盡的講座，不僅使我對學校美術教育教學有了全新的認識，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。此次培訓雖然時間很短，但安排的緊湊有序，學習內容豐富，講授精彩紛呈，觀摩大開眼界。下面我就談談培訓學習中的一些感悟，與大家共勉。
聽取教授的課，讓我認識到教育要回歸原點。作為美術教師，對學生所實施的不只是專業美術教育，更多的是生活美術教育，在教學中，淡化美術知識和技能技巧的同時，激發他們的興趣，培養他們的能力。不僅如此，美術教學還要貼近孩子們的生活，應當把教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園環境、家庭和社會生活變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用畫筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣。只有追求學生的需求，營造學生學習的興趣，體驗到美術與生活息息相關的聯系，才能使孩子們真正的愛上美術課。并且美術并不是單純的學科，它與信息技術、音樂、體育、語文、數學等學科融為一體，是一門綜合性很強的課程。不僅如此，教授的課讓我懂得創新思維方法有發散思維，逆向思維，聯想思維等。這些思維都要由原生態的東西，一層一層聯想，這樣的創意是無限的。還有廢舊，鄉土，簡易材料的開發和利用。所以上好一堂美術課要求我們美術教師不僅要有精深的基礎知識和技能，還要有廣博的文化素質，專研創新精神，這樣才能把美術課上好。
在同學們互動交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發學員們的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握到更好的教學技能。研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
這次培訓不但全面，而且細致，有專家的精彩解讀和分析；有美術教師現場上課，更有集中培訓后的網絡研修；還有資深教師耐人尋味的經驗之談。“國培”為我們這些一線教師提供了很好的學習機會，同時也向我們提出了新的挑戰。
專業高校教師科研培訓心得體會總結范文（14篇）篇十
科研是教師提升教學能力的重要途徑之一，它要求教師通過系統的學習和實踐深入了解教學內容，并運用科學的方法進行探索。為了提高科研水平，不少教師選擇參加科研教師培訓。下面，我將分享我在一次科研教師培訓中的一些心得體會。
第一段：提前準備，確立學習目標。
在參加科研教師培訓之前，我會提前準備一些基本的科研知識，為培訓做好鋪墊。此外，我還會認真審視自己的學術需求和瓶頸，確立自己在培訓中想要達到的學習目標。這樣一來，在培訓中，我能夠更加專注地針對自己的需求進行學習，并將學到的知識與自己的實際情況相結合。
第二段：積極參與，主動學習。
在培訓中，我始終保持積極的學習態度，主動地參與每一次學習活動。培訓的內容涉及到很多領域，每個人的經驗和背景都不一樣，因此在培訓中與他人的互動也是提升自己的一個重要途徑。我會與其他參與培訓的教師交流思想、分享實踐經驗，提高自己的思考和分析能力。除了課堂學習，我還經常參加一些學術講座和學術研討會，通過與專家學者的交流，不斷拓寬自己的學術視野。
第三段：實踐探索，提升科研能力。
科研教師培訓并不僅僅是理論的學習，更重要的是實踐探索。培訓中，我們會有一些實踐任務，這些任務能夠幫助我將所學的理論知識應用到實際中去，通過實踐探索，我能更加深入地了解學術研究的方法和技巧。實踐中的困難和挑戰也是提升科研能力的機會，通過面對問題、分析問題并尋找解決方法，我能夠逐漸克服自己的困難，在實踐中不斷增強自己的能力。
第四段：反思總結，持續提升。
科研教師培訓結束后，我會進行一次反思總結。我會回顧自己在培訓中學到的知識，思考培訓對自己學術能力的提升有什么幫助，并總結出我還需要進一步提高的方面。這樣一來，我可以在今后的科研實踐中持續提升自己，不斷提高自己的教學水平。
第五段：應用轉化，持續發展。
科研教師培訓后，我會堅持將所學的知識應用到自己的教學實踐中。我在教學中將運用科學的方法進行教學設計，并開展一些小型的科研實踐，通過實踐驗證自己的教學理念和方法的有效性。除了在教學中的應用，我還會將所學的知識與同事們分享，通過分享能夠相互學習和交流。同時，我還會繼續參加與科研教師相關的講座、研討會，不斷學習更新的理論和方法，持續發展個人的科研能力。
通過這次科研教師培訓，我對科研有了更深入的認識和理解，也學到了很多有益于教學的知識和方法。通過提前準備、積極參與、實踐探索、反思總結和應用轉化，我不僅提高了自己的科研能力，也加深了對教學的思考。我相信，經過不斷的學習和實踐，我能夠在科研教學中不斷成長和進步。
專業高校教師科研培訓心得體會總結范文（14篇）篇十一
聽了陸愛幀和朱宏英兩位專家的講座以后，作為農村中學的一線教師，深深地感到教師“個人課題”對于學校全面推進素質教育、課程改革，全面提高教育教學質量有著重要意義。
在沒有參加培訓前，我總是羨慕一些擔任課題研究的老師，我覺得他們是最厲害的，而自己離他們是那么的遙遠。現在，通過培訓的洗禮，我覺得每一位教師都可以做這樣的工作了。在教學工作中一邊實踐一邊做一些力所能及的研究，對自己在教育教學專業方面的提高有很大的作用，尤其是做一些貼近實踐工作的課題研究，它帶給我平時不太易得的體驗和反思。參與課題研究對我們一線教師有很大的益處。以下就這方面談談本人參與課題與學習課題研究的一點淺近的體會。
(一)注重理論學習，增強科研底蘊。
作為研究者，我們要虛心學習，可以借鑒他人研究;我們還可以上網搜索教育信息，為我們課題研究提供線索。參加課題研究工作以來，自己的教研水平有了一定程度上的提高，因為參與課題研究，我常常利用下班時間學習理論知識，弄懂課題研究的一些基本方法和基本的學術規范，掌握了課題研究的一般過程，從做問卷調查開始，到進行學生基本計算情況的分析，提出研究的言論自由，形成研究思路。回顧自己過去的計算教學，是那樣的籠統，覺得自己就是“現代文盲了”。如今能對一些問題作出新的判斷，一步一步地向科研型，反思型教師的轉變。
(二)忠心課題研究，提升教學水平。
作為一線教師，工作任務繁重，在校時很難閑下心來讀一些理論書籍。這就要我們擠時間來學習理論知識，如果沒有理論知識來武裝自己，那你的課題研究如同大海上一艘迷失方向的船。我們要把自身教學工作與教研工作結合起來，一方面在教學工作中關注與課題研究相關的現象，借鑒其他地區成功的的模式和方法，這樣，我們可以積累更多的經驗，為結題做了充分的準備，從而不斷的提升自己的教學水平。
(三)學會交流，培養合作精神
課題研究一般不是個人行為，它是一個有組織、有紀律、有督查、有反饋的團隊。我校成立課題研究小組后，經常開展活動以便有機會交流各人的心得體會，相互學習，共同提高。在課題研究中我們既發揮了各自的優勢，也彌補了各自的不足，既充分地貢獻了自己的實踐經驗，又不斷地吸收別人的優良成果，在實踐中增強了合作精神。
課題研究讓我們每一位老師得到了不同程度的提高，學生的每一點進步，充分體現了研究課題的重要性。
專業高校教師科研培訓心得體會總結范文（14篇）篇十二
周三有幸聽了__市教育培訓中心__主任的有關“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面就_主任的講座談一些自己的心得體會。
_主任首先用簡練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學校的課題研究，但對課題理解得卻不是很到位，很多時候是為了完成學校分配的任務不得已而為之。聽了_主任的講座后，我有點茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認為課題的選題是學校領導，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學教育教學實踐才是科研課題的最基本來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規劃部門圍繞課堂教學改革方面，確立的三大課題“小班化教學”、“構建生命化課堂”、“有效教學”，以及為深化課程改革，全面推進素質教育，在全市中小學開展的“培養學生良好習慣”、“體育大課間”和“實踐與創新”三項主題活動的課題研究，都是從教育教學實際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規教學中，就在我們教書育人的過程中。
接著_主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環節尤為重要。反思中包括整理和描述，即對觀察到的、感受到的與制定計劃、實施計劃有關的各種現象加以歸納整理，描述出本循環的過程和結果。這一點正是我平時最頭痛的，_主任用了一個生動的事例——寫第一次坐飛機的感受來加以解釋。她當時的記錄中那僅有的兩句話“步入機艙，把生命托付給藍天;步出機艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。_主任強調反思非常重要，它是研究過程的一個原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒有時間，哪怕對當時的情形只做一句話的記錄，為以后的評價與解釋奠定堅實的基礎，也能為以后的研究以及整理總結工作帶來很大的益處。哦，原來反思就是對自己真實體驗的一種歸納和總結，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過程中，_主任提倡課堂教學的觀摩與研討活動(如教研組的聽課與評課，參與市級學科教學競賽等)、教育理論與政策的學習活動(如專題學習本課題的某一理論依據、課程標準的學習、優秀教學方法的學習、電子課例的觀摩與學習等)、開展課題組內的專題研討(可由每個成員設計一次專題研討活動，定好主題、形式，并負責全程組織)、組織論文寫作、組織成果交流。她強調要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會議資料、學習與培訓資料、調查與分析資料、教案資料、課例(案例)資料、論文資料、研究數據等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對已經過去的十幾年的工作經歷沒有留下多少有價值的成果，心中深感不安。
_主任的講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的'我也聽得津津有味，_主任用自己的親身經歷告訴我們，原來科研是一項如此有意義的事情。
科研來自教育實踐，它往往從小處、從細微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學習與教育相關的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發現，多反思，隨時隨處記錄來自教學一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經驗型的教師向科研型的教師轉變。
專業高校教師科研培訓心得體會總結范文（14篇）篇十三
科研培訓是培養科研人才的一種重要途徑。我有幸參加了一次科研培訓，雖然時間不長，但對我個人的科研能力提升幫助很大。在這次科研培訓中，我收獲了很多，接下來我將就此分享我的心得體會總結。
科研培訓不僅有助于我們的知識儲備，還可以提升我們的科研能力。首先，科研培訓中通常會引導我們從更廣闊的視角去審視科學問題，拓寬我們的研究思路。其次，科研培訓講課的老師通常自身也是科研界的佼佼者，有著豐富的科研經驗和方法論，這對我們毫無經驗的學生有著很好的指導作用。第三，科研培訓還提高了我們的科研技能，如文獻檢索、科研論文寫作等。總之，科研培訓有著不可替代的優勢。
第三段：我對科研培訓中聽課的理解。
在科研培訓中我認為聽課，首先是要做好筆記。筆記可以讓我們更好地記錄下老師講課的核心內容，使我們更好地進行后續的學習。其次，科研培訓中聽課還有一個重要的方面，就是要積極思考。我們要多問問題，做到知識點與科研實踐的結合，從而更好地提高自己的科研水平。
第四段：對于科研培訓的改善建議。
宏觀掌握科研的前沿動態，并靈活應用到自己的研究中，是科研人員不斷進步的重要保證。參加科研培訓可以提高我們對科學動態的關注度和敏感度。但是，科研培訓目前還不夠普及，有的培訓質量不高，甚至存在培訓機構以提高名氣、收取高額培訓費為目的，忽視了科研培訓的質量問題。建議科研機構應該加強對科研生態的研究，增強培訓的面向性和實效性。
經過科研培訓的學習，我認識到了科研項目的流程和要領，并掌握了許多科學方法和科研技能。我也明白了科研成果的背后需要堅實的理論和科學的態度，才能夠更具說服力。我也要堅持不斷深入學習和鉆研，把科研技巧與實踐緊密結合，不斷提升自己的科研能力。期待未來更多的科研培訓，也希望更多的人能夠意識到它的重要性，踏實走好自己的科研路。
專業高校教師科研培訓心得體會總結范文（14篇）篇十四
最近，我受邀參加了一場科研培訓活動。這是一個為期五天的課程，主要內容涉及如何構建科研課題、調研、寫作和發表論文等方面。通過這五天的學習，我深感受益匪淺。在此，我想分享一下我對這次科研培訓的理解和體會，希望能與大家分享我的收獲。
二段：學到了什么。
在課程中，我學到了很多如何科研方面的技能和方法。例如，在構建課題方面，我學到了如何明確研究問題、把握研究思路，以及如何選取適當的研究方法；在調研方面，我學到了如何制定調查問卷，如何進行問卷統計分析和數據處理；在寫作方面，我學到了如何規范論文的結構和格式，并掌握了寫作技巧和方法。這些都為我今后的科研工作打下了良好的基礎，也讓我能夠更加深入地理解科研這一領域。
三段：遇到的困難。
在培訓期間，我也遇到了一些困難。首先是時間的安排，為了能夠充分地學習，我需要不斷地調整自己的生活習慣和作息時間。其次是理解和消化課程內容，因為有些內容比較抽象和深奧，需要耐心地閱讀、思考和拓展。最后是實踐中的挑戰，需要我不斷地實踐和掌握，這需要我持續地投入時間和精力。
四段：收獲和體會。
通過這次科研培訓，我深刻認識到了科研工作的重要性和必要性。科研不僅是對知識的探索和創新，也是對社會發展和進步的貢獻。同時，我也認識到，科研需要我們具備扎實的理論基礎和豐富的實踐經驗，需要我們勤奮學習、持續鍛煉、不斷探索。學習如何科研，是一種能力的提升和素質的培養，也是一種自我價值的實現和人生意義的體現。
五段：展望未來。
在今后的學習和科研工作中，我會繼續保持學習的熱情和精神狀態，不斷提升自己的眼界和能力水平，完善自己的科研體系和方法論。我會不斷嘗試和創新，不斷探索和實踐，努力為社會發展和人類智慧的進步做出自己的貢獻。同時，我也希望能夠與更多的人分享自己的科研經驗和思路，一起推動科研的發展和創新。