教學工作總結是對一段時間內的教學活動進行總結和歸納的重要工作。在這里，我們為大家推薦一些值得一讀的教學工作總結，相信會給大家帶來一定的啟示和思考。
實用臨床教學查房總結（匯總17篇）篇一
臨床實習是醫學實習生向醫生過渡的重要階段，在此期間，使他們樹立高尚的醫德醫風;端正其學習、工作態度，增強其工作責任心;及時消除其在實習中出現的各種心理問題;培養他們以實際技能操作為重點，堅持理論與實踐相結合的臨床思維方式;傳授其建立和諧醫患關系的技巧，將為他們以后的醫學職業生涯奠定扎實的基礎。現將我們在臨床實習帶教過程中的體會總結如下。
1.把握實習生不同的心理特點。
實習生初次進入臨床，由于對環境、帶教教師、臨床各專業技術等比較陌生，表現為對患者束手無策，特別是在骨科專業技術操作性強的科室，絕大多數臨床實習生因擔心出差錯而感到茫然，因而出現了難以抑制的緊張心理;部分臨床實習生因個性等方面的原因，心理承受能力較差，對帶教教師或同伴的評價比較敏感，擔心自己給帶教教師留下的印象不佳影響實習成績等，因此出現緊張心理。由于缺乏社會閱歷，有的臨床實習生難以與患者進行有效溝通。導致患者不愿配合臨床實踐，甚至拒絕其為自己進行診治。此時，臨床實習生容易產生自責心理，感到心理壓力很大。帶教教師應充分發揮主導作用，以和藹的態度、親切的話語，耐心、細致地進行臨床教學指導，對臨床實習生多給予表揚與鼓勵，不因臨床實習生的失誤而嘲笑或嚴厲批評他們，幫助臨床實習生擺脫心理束縛，使他們盡快適應環境，熟悉各項臨床醫療工作。同時，指導臨床實習生重視培養溝通能力以及形成和諧的人際關系，對患者懷有同情心，學會恰當地安慰患者，設法使患者感到舒適。在與人交往中，對他人持積極、肯定的態度，不過分強調自我。在生活上，帶教教師應給予臨床實習生更多的體貼和關懷，使臨床實習生愿意接近帶教教師。從而使實習由被動變為主動。實習后期臨床實習生已基本適應了醫院的工作環境，并與社會有了更廣泛的接觸。他們的世界觀、人生觀、價值觀都有了一定的變化。此外，面臨就業、考研以及各種等級考試等，臨床實習生易出現松懈心理，不能安心實習。帶教老師可給予適當的就業指導和操作培訓，使其處理好實習與就業的辯證關系，從而避免工作中的差錯或事故。帶教教師除了對他們進行正面教育外，還應注意捕捉臨床實習生思想及心理上的偏差，加強對其實習態度、實習質量的管理，使臨床實習生的臨床實習與在校所受的教育保持一致，嚴格考勤，綜合考評，對臨床實習生形成一定的約束力，從而使實習計劃順利完成。在工作中可以朋友的身份給臨床實習生提建議，指導他們的學業及就業，做到“傳道、授業、解惑”。
2.對學生進行醫患溝通能力的培養。
作為一名實習生由于初涉醫療工作，臨床閱歷淺,缺乏醫患溝通經驗，往往對如何處理醫患關系感到茫然，容易忽視患者心理變化和心理需求，不懂得尊重患者，缺少與患者及家屬溝通的技巧，不擅于回答患者及家屬的問題，說話不留余地，容易導致患者及家屬的不滿，隨意作出肯定或否定的結論，有時無意中泄露保護性醫療的內容，往往成為醫療糾紛的導火索。教師應有意識地培養學生與患者溝通的技巧，強調職業道德與人文關懷，讓學生明白如何以尊重、關懷、理解的態度對待患者，如何隨時注意觀察患者的情況，如何傾聽患者的訴說，如何對問題進行分析和思考等。要讓實習生認識到，具有廣博的醫學知識、精良的醫療技術，同時能誠懇巧妙地同病人交流，得到患者及家屬充分合作的醫生才是真正優秀的醫務工作者。實習生進行診療操作及手術，應在上級醫生的指導下進行，指導教師做到“放手不放眼”，學生不自作主張，不單獨發表診療觀點。我們要求實習生對所管病人要盡量做到第一個接觸病人，每日必須到病房和病人交流，目的是讓實習生和病人建立感情，同時對實習生確立醫患溝通的觀念、掌握溝通的技巧均大有益處。
實習生常常作為第一個接觸病人的“準醫生”，要著力塑造樂觀、穩重、開朗的醫生形象，培養愛傷意識。在與病人及家屬溝通時，要時刻給人一種健康、自信、關愛的感覺，以增加病人和家屬的信任感，消除病人緊張情緒，添加愉悅氣氛，有利于疾病診療。
3.加強骨科基本功的訓練。
骨科是一門實踐性很強的學科，在教學過程中，應加強“三基”訓練，特別是基本操作技術的訓練。加強臨床技能培訓，重視實踐操作，增強動手能力。要求實習生掌握石膏、牽引、清創術、骨折手法復位的原則、操作程序及注意事項，注意培養他們各種操作方法、步驟、動作的規范，觀察的注意點及膽大心細的作風。使得實習生在掌握骨科專業知識與外科基本技能兩方面平衡發展，為其在未來醫學事業全方位發展中打下堅實的基礎。
在臨床帶教中注重實習生動手能力的鍛煉，要做到提前預習，熟悉操作步驟，在教師現場指導下，認真仔細操作，過后復習，多上手鍛煉，從而使實習生的基本技能在實際工作中得到鍛煉和培養。實習過程中實習生的不規范行為比較常見，帶教老師要及時糾正實習生操作中的錯誤，逐步豐富和提高其專科知識與能力。體檢在骨科疾病的診斷中占據著舉足輕重的地位，也是臨床教學的重點和難點，有些檢查甚至能直接確立診斷。但是骨科專業性強，許多專科檢查在診斷學中未涉及，況且多數實習生體格檢查基本功不扎實，普遍感到骨科檢查太難。因此，很有必要加強這方面的訓練。對每一部位的骨科檢查應按照望、觸、動、量、反射、特殊試驗等的順序進行，注意雙側對比;自動檢查與被動檢查相結合;正確示范檢查的手法;課后實習生間的模擬檢查;教師對常見病、多發病進行指導與示范。骨科疾病的診斷多數要依賴影像學資料的'支持。其中閱讀x線照片是每個骨科醫師必備的基本技能，絕大部分骨科病人都需要作x線檢查，而且大部分骨折病人通過x線檢查即可確診，因此，在教學中要逐步培養實習生的閱片能力。對實習生強調不能一眼僅見骨折，而是應由外及里，全面觀察，并重點分析骨折的部位、骨折線的形狀、骨折塊移位特點等，養成看片聯系有關解剖，邊看邊想骨折的診斷、分型。同時也要講明，也許很難一開始就看得頭頭是道，但一定得逐步養成習慣。由于診斷技術的發展，不同病人往往還有ct、mri的片子，如果有時間，還可以將這些資料放在一起，大家討論，在討論中幫助實習生分析諸多檢查的意義，彼此之間的區別與聯系，使實習生在此之中明了影像學檢查的選擇尺度。
4.規范醫療文書的書寫。
生分析臨床現象，及時查找修改病歷書寫中的問題，讓他們隨時改正，下次遇到類似的地方不至于犯同樣的錯誤。
醫療文書既是確定診斷及制定治療措施的依據，同時又是臨床科研的重要資料，更是檢驗診療活動是否合理、合法的法律文書，常成為解決醫患糾紛的重要法律依據。要讓學生認識到，一點很小的疏忽可能導致醫務人員在醫療糾紛中處于不利位置，必須要求實習生以極端負責的精神和實事求是的科學態度，嚴肅、認真地書寫醫療文書，提高病歷質量，規避醫療風險。
骨科是一門實踐科學、循證科學，在某種程度上說，還帶有一些經驗科學的性質。實習生剛進入臨床，臨床思維能力差，操作不熟練、不規范，臨床觀察不仔細，欠準確。通過床旁教學，使實習生把理論知識與臨床實際聯系起來，易于理解和記憶，同時也提高了實習生對醫學知識的學習興趣。學生在課堂上學到的操作要領，如問診和體格檢查等，只有通過實踐才能真正掌握。在床旁，教師寥寥數語的補充詢問，對于一個病情復雜的富有邏輯性的示范性問診，通過體格檢查手法的糾正使學生發現原來沒有發現的體征，通過提問使學生深入思考等，都將給學生留下深刻印象。通過反復、多次的床旁教學，學生逐漸形成一絲不茍的工作作風和系統有序的工作方法，這是正確、全面收集臨床資料的必要條件，也是做出正確診斷和制訂合理、有效治療方案的前提。
床旁教學在指導思想上以啟發式代替注入式;在功能上教給學生知識，同時教會學生學習、探索、發揮;在教學方法上強調方法的多樣性和靈活性及多種方法的配合，并為學生提供有利于創造性發揮的環境;是一種為未來職業生涯打下堅實基礎的最重要的實踐教學。其目的是增強學生對學習和醫療工作的興趣，變被動灌輸為主動探索，消除恐懼心理和逃避態度，由實習醫生匯報病歷，介紹、分析病情，教師現場示范問診，體格檢查，學生觀摩練習，教師分析、講解、提問、綜合分析。使實習生了解、認識、初步掌握疾病特點，包括詢問病史、體格檢查等，讓實習生依據掌握的第一手材料作出相應診斷和預處理方案，使實習生將病人的實際情況與理論知識結合起來，在床旁教學中積極思維，參與分析、回答問題，然后由帶教教師分析病情、查漏補缺。帶教教師也可選擇一些典型、疑難病例以及罕見病例為查房對象，由帶教老師直接進行示范操作，并進行講解，通過對該病例的視、聽、查，增加學生的感性認識。
6.加強帶教老師的自身培養。
骨科教學內容復雜、涉及面廣，實踐性強，新理論、新技術、新業務發展快，且隨著醫學科學朝著高度分化、高度綜合并以綜合為主方向的發展趨勢。而且針對當前實習生學歷高、專業知識和社會閱歷豐富的特點。帶教老師要做好帶教工作，就必須不斷提高自身素質，不斷學習新知識、新技能，不斷充實和提高自身的業務水平，掌握各項技術操作，做到工作有條不紊，準確無誤，既要吸取傳統教學的精華，又要在提高專業知識的同時，加強綜合能力的提升，使較為枯燥的專業知識變得形象化、生動化，提高實習生學習的興趣及注意力，達到事半功倍的效果。臨床授課中，抓住基礎理論及基礎專業知識的同時，積極引導實習生掌握本專業的前沿發展動態，提高起點，為實習生未來的發展打下伏筆。
同時，帶教老師實際工作中對病人的態度，個人的世界觀、價值觀等，都會對實習生產生潛在而又重要的影響。因此，帶教老師必須要時刻注意自己的言行，不斷提高自身修養，用良好的自身素質為實習學生做好榜樣，把科學的知識和臨床經驗傳授給他們。才能做到為人師表，才能真正為學生傳授一些有價值的知識，也才能取得實習生的尊重和配合。
總之，臨床帶教作為一項傳統的工作，隨著形勢的變化，正面臨著一些全新的課題。在這種形勢下，帶教醫護工作者只有認真總結，不斷創新，才能成為一名高素質的帶教老師，為社會培養出高素質的醫療人才。
實用臨床教學查房總結（匯總17篇）篇二
如果你能寫出一份讓hr稱贊或是讓hr一見鐘情的工作簡歷，那意味著你的求職已經成功一半了。那么，如何才能把求職簡歷寫好呢下面讓專家們來給大家分享些實用建議吧!以下是臨床醫學專業工作簡歷模板，歡迎閱覽！
哪些因素可以被稱之為求職的硬性標準。
有強有弱，這是如今職場的狀態，一位位求職者爭先恐后的將個人簡歷遞交出去，爾后坐在家中等待消息。別看職場受眾度如此之高，真正能夠成為贏家的求職者沒有幾個，大多數人將簡歷投遞到心儀工作崗位無果后，只能退而求次的通過其他途徑暫時性解決工作問題。
歸根結底，求職失敗的原因總計有三點，能力差，資歷淺，學識低，因這三點因素的干擾，求職者往往在付出努力后卻得不到回報，這種情況也令諸多待業人員感到不知所措。
僅需滿足職場中的硬性標準，求職者便可輕松的贏得工作，如此一來，即便實力稍差一些，也并不會對求職帶來多大的干擾。
首先、受眾度。
在選擇求職方向時，我們可以將一些受眾度比較高的企業放在一欄單獨排列，另外一些可以著重對那些沒有太多人關注的企業進行分析，在這種區分下，求職者可以退而求次，在找到比較滿意工作的同時，不會承受太大的競爭壓力，以這種區分方式為求職手段的人，他們的就職成功率一般都會非常的高。
其次、為自己定位。
一份滿意的工作真的難找嗎事實也沒有人們想象中的那么艱難，面對不同工作崗位提出的招募需求，我們可以通過不同的方式來解決，但最重要的一點是，求職者必須要對自己定位，只有明確自己的能力與目標，才可以在職場中走的更遠。
實用臨床教學查房總結（匯總17篇）篇三
1、樹立良好的醫德醫風：建立良好的師生關系。
帶教老師是醫學生臨床工作的啟蒙者和指導者，對學生起到言傳身教、潛移默化的作用，帶教老師的言行、舉動對學生都是一種無聲的教育。醫學生對老師的認可和信任，會成為他們認真實習的一種動力。帶教老師要熱愛本職工作，要有極強的責任心，不僅要有扎實的理論知識和豐富的臨床經驗，更應具備高尚的道德情操和完善的人格魅力。在帶教中教師應注意以身作則，體現對病人的關愛，并自然地結合醫德醫風開展教書育人工作。
2、學習和建立良好的醫患關系。
學生也要善于與患者溝通要尊重、關心、體貼患者，想患者所想，急患者所急，可適當承擔起護理患者的責任，通過自己的“勤”贏得患者的心，從而取得患者的積極配合。只有建立良好的醫患關系，才能更有利地開展臨床實習教學工作，相得益彰。
3、教學講課、教學查房和病例討論相結合，嚴格規范骨科治療操作技術。
實習過程中，應結合學生的學習和接受能力，把我科常見疾病的臨床特點、診斷、鑒別診斷和治療作為教學重點，并把它灌輸于整個教學過程中，而疾病的病因學、發病原理和病理解剖等基礎內容可簡單地講解，這樣有利于學生臨床思維和處理問題能力的培養和提高。應使醫學生逐步掌握臨床工作基本規則，如：病史采集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演變與實驗室結果的分析、合理的醫囑、正確的病程記錄等。教學病例討論是實習階段培養學生臨床診斷、治療、預后估計等決策思維的重要教學活動之一。其目的在于培養醫學生通過學習理解醫學前輩、上級醫師和同學間的知識經驗構建分析和解決臨床問題的能力，特別是培養自學和口頭表達能力。定期開展病例討論，特別是疑難病例討論，開發學生的思維。這種臨床教學模式使學生的整個臨床實習始終不脫離臨床實踐，從理論到實踐、從實踐又到理論，一邊復習臨床知識，系統觀察病人的病情變化，將理論與實踐緊密結合起來，促進了學生對理論知識的理解和運用，培養了學生臨床實際能力，訓練了學生臨床思維能力,而且也提高了學生臨床技能能力和臨床分析問題、解決問題的能力。
實習學生只有通過自身的努力，帶教教師的精心指導，才能從學生式的思維模式轉向合格的康復醫生的思維模式，將康復醫學知識融會貫通地運用于臨床實際，圓滿地完成實習任務,成為一名合格的醫療工作者。
實用臨床教學查房總結（匯總17篇）篇四
一、分管院長領導下,護理部、科室分別設專人負責臨床教學管理工作。
二、研習人員須在帶教老師監督指導下從事護理活動，嚴禁獨立操作。
三、護理部在接到教學及進修計劃后，制定本年度教學計劃；科室在接到護理部教學及進修任務安排后制定本科室教學及進修計劃，并按計劃嚴格落實。
四、護理部每季召開教學座談會，科室按輪轉學生批次召開座談會，有記錄。
五、每個科室實習結束由科室組織理論和技能操作考核，有記錄。
六、每個科室實習結束由科室累計學生及進修人員考勤，有記錄。
七、帶教老師應對實習進修人員完成的各種護理文書及時修改并簽名。
八、監督實習、進修人員嚴格遵守法律法規及醫院、科室各項規章制度等。
九、教學實踐中能注重實習生理論聯系實際、獨立分析和解決問題能力的培養。
十、帶教人員嚴格遵守醫院的各項制度，為人師表，收到三名及以上學生投訴，取消當年和第二年帶教資格。
十一、護理教學辦公室每季度組織教學考評一次，教學任務結束后評出本年度#教學科室、#護士長及帶教老師。年度考核差的科室和個人取消第二年帶教資格。
十二、護理部專職管理人員負責每年舉辦1~2次教學工作會議，討論各校教學大綱，探討第二年教學方法等。
十三、護理部專職管理人員負責每年舉辦1~2次教學講課競賽，培養選拔教學能手。
十四、實行教學雙評工作，即科室和學生均采取每月無記名方式互評后交護理部，護理部每季度調查學生滿意度。
十五、picc教學時間不低于三個月，學習#月不得獨立操作，學習結束前需個人獨立完成2-3例，并掌握導管相關護理內容。
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實用臨床教學查房總結（匯總17篇）篇五
在__大學附屬__醫院將近一年的實習，回顧這段時間的點點滴滴，雖然說不上激情澎湃，但是畢竟我們為此付出了諸多的心血，心里難免有著激動。現在要離開了帶領我們踏入醫生行列的老師們，心中的確有萬分的不舍，但天下無不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。第一次作為醫生的經歷會讓我們銘記一生。在此，我就我這一年來的工作和學習做一個小小的總結，希望從中發現一些優點和缺點，為我以后的學習和工作增加經驗。
無論在哪一科室，我處處發揮模范帶頭作用，善于團結實習同學，助人為樂，一貫任勞任怨，工作不分份內份外。經常得到老師的表揚，病人的鼓勵，同學的贊賞。我時刻堅持“以人為本”的服務理念，病人的痛苦就是我的痛苦，病人的滿意就是我的宗旨和目標，做到一切為了病人。為了病人的一切，在我們的精心治療下，一批又一批的病人很快康復出了院，這個時刻是我興最幸福的時刻，這是我們努力的結果，同時也是對我人生價值的肯定。
臨床的實習是我對理論學習階段的鞏固與加強，也是對臨床技能操作的培養和鍛煉，同時也是我就業崗前的訓練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于臨床的工作處于比較陌生的狀態，也對于自己在這樣的新環境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹各科室的情況，介紹一些規章制度、各級醫師的職責等，帶教老師們的豐富經驗，讓我們可以較快地適應醫院各科臨床工作。能夠盡快地適應醫院環境，為在醫院實習和工作打下了良好的基礎，這應該算的上是實習階段的一個收獲：學會適應，學會在新的環境中成長和生存。
到病房實習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎技能操作。實習的及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結合。按照學校和醫院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學查房，病例討論，這些培養了我們書寫、組織、表達等各方面的能力。
在醫院實習期間，我所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸為目的，我們嚴格遵守醫院的各項規章制度，所有操作都嚴格遵循無菌原則。我在內、外、婦、兒各個科室里，都是認真細心的做好各項工作，在帶教老師的指導下，對各種常見病，多發病能較正確地進行預防、診斷和處理。比較熟練的掌握了臨床常用診療技能。本著三基、三嚴的精神，培養和提高了我獨立思考和獨立工作的能力。
在這段短暫的實習時間里，我的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達我的受益匪淺。實習期間的收獲將為我今后工作和學習打下良好的基礎。總之在感謝__大學附屬__醫院培養我點點滴滴收獲時，我將以更積極主動的工作態度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床工作能力，對衛生事業盡心盡責!
實用臨床教學查房總結（匯總17篇）篇六
1.由護理部教學辦負責實習護生的臨床教學管理工作。教學辦全面負責組織臨床教學，按總體教學計劃和實習大綱要求，具體落實臨床實習有關事宜，編制本學年護理專業實習安排時序表（附件一），定期召開教學會議，經常與護理院校教師及臨床帶教老師取得聯系，互通信息并定期下病房檢查教學質量；同時對內務管理、作息制度、周會制、晚點名等進行抽查督導，及時解決實習中存在的問題。
2.護理部成立“護理科技論文指導小組”，由副主任護師或資深主管護師擔任小組成員，負責對本科生畢業論文工作進行指導。各片總護士長、科護士長根據護理院校各層次學生的實習大綱，結合本醫院情況制訂具體實施的教學計劃。
3.護理部根據臨床帶教老師任職條件，對帶教老師進行遴選和資格確認，取得帶教資格的護理人員方可從事帶教工作。
4.護生實習期間行政生活由實習醫院及學校負責管理，黨團生活參加實習醫院組織的活動。
1.護士長必須重視臨床教學工作，指導帶教老師及全體護理人員共同實施帶教計劃。各科設臨床帶教組長，協助護士長制定病區護生帶教計劃，負責督促檢查護生在本科實習計劃的落實，對新入科的實習生詳細介紹本科特點及病房管理制度。
2.各科帶教老師按照教學計劃要求安排好護生的實習，嚴格遵照護理本科生實習大綱安排臨床教學，每個科室都應有相應的本科室帶教計劃（分本科、大專層次）。
3.實習科室應相對固定帶教老師帶教。在帶教中以各種形式，結合醫院特點，帶思想、帶作風、教技術，使護生能運用所學知識指導實踐，盡快掌握基本工作和基本操作。
4.每個實習小組在科室實習期間，科室應組織護理學術講座1～2次，使其了解本專業發展最新動態；組織護生參加護理教學查房至少1次，并組織疑難病例護理討論會，讀書報告會等。
5.實習結束前，對護生基礎護理，基本技術操作，專科護理以及基礎理論進行出科考核，根據考核結果、實習表現等，對護生的政治思想、服務態度、工作能力、業務技術水平等做出評價，及時填入實習手冊中，最后由護士長審查簽名。
6.建立科室《護理臨床教學檔案》，對臨床帶教工作實行量化管理，各項帶教工作量如帶教學生數、護理小講課數、操作示范數、教學查房數等均應記錄于《護理臨床教學檔案》，實行量化管理，各種教學資料均應及時歸檔。
三、實習匯報制度。
實習生每科輪轉完畢應寫實習體會一份，交科室帶組長；正常情況下，學員每月口頭或書面向實習組長匯報一次實習情況，實習組長每月向實習醫院主管實習工作的護理部教學辦、學校學員隊各匯報一次。匯報內容主要是實習計劃的落實情況（含專業實習、政治學習、作風紀律、后勤保障等方面），包括實習主要成績，存在問題及建議等。遇緊急情況應及時報告。護理每季度召開一次實習組長會，反饋實習情況。
四、實習考核制度。
1.轉科前必須進行出科考試，由各科教學組長組織實施，及時將考核成績填寫于護生的實習手冊中。教學辦不定期參加各病區護生的出科考核。
2.護生每科實習結束前寫好個人鑒定，并交帶教老師進行評價，護士長或帶教老師審查后簽名。
3.教學辦不定期下科室，隨機檢查科室對帶教計劃的落實情況及護生對病區學習目標的掌握程度；抽查講小課的教案、學生的出科考試卷、教學查房記錄等。
4.崗前培訓后及實習后期，由護理部統一組織對全體護生的理論和技能考核。
五、教學互評制度。
1.護生出科前書寫實習感受。由各組小組長收齊后直接交負責護理部教學辦的.負責人，負責人詳閱后，再反饋給相關科室。
2.定期組織帶教老師和學生進行雙向量化測評，即由教師填寫“實習學生綜合考評表”（見附件二），對學生的實習表現、實習效果進行評價；由學生填寫“帶教老師綜合考評表”（見附件三）和“科室帶教工作考評表”（見附件四），對科室教學活動及老師的帶教進行評價。護理部應對綜合評分低的學生提出警示；對不符合要求的帶教老師取消其帶教資格。
3.護理部每季度召開護生座談會，座談實習體會，提出帶教中存在的不足，并無記名選出優秀帶教老師和帶教科室，護理部上報院領導予以表彰獎勵。如連續當選優秀帶教老師，聘任期滿后可免試繼續連任。對帶教差的科室給予批評、警告，督促其提高帶教水平。
實用臨床教學查房總結（匯總17篇）篇七
臨床教學秘書是協助科主任組織、管理本科室教學工作的兼職人員，在科主任直接領導下和醫教處業務指導下開展工作，主要承擔與醫教處對口的各項臨床教學管理工作，教學秘書應在科主任的領導下，協助抓好本科室教學計劃的實施，做好三基培訓、住院醫師培訓、進修醫師、實習醫師等的教學組織、教學管理等方面的工作，保障本科室臨床教學工作的順利進行。
二、按規定做好本科室進修醫師、住院醫師接收安排工作。
三、協助科主任組織本科對輪轉住院醫師、進修醫師、實習醫師進行入科教育培訓等工作;。
四、組織和督促本科室教學查房、學生病例討論、教學講座臨床教學工作;。
五、及時做好各種教學工作的記錄填寫;。
六、做好教學資料的整理、歸檔工作;。
八、嚴格做好進修醫師、實習生出科考核。
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實用臨床教學查房總結（匯總17篇）篇八
進入公司后，我們先接受了一系列的培訓，主要是關于公司的規章制度以及醫療器械。進過將近一周的培訓，我們十幾位同學徹底的分開了，我和兩位同學被選到了醫療器械部。醫療器械，是指單獨或者組合使用于人體的儀器、設備、器具、材料或者其他物品，包括所需要的軟件;其用于人體體表及體內的作用不是用藥理學、免疫學或者代謝的手段獲得，但是可能有這些手段參與并起一定的輔助作用;其使用旨在達到下列預期目的：
(一)對疾病的預防、診斷、治療、監護、緩解;。
(二)對損傷或者殘疾的診斷、治療、監護、緩解、補償;。
(三)對解剖或者生理過程的研究、替代、調節;。
(四)妊娠控制。醫療器械行業是一個多學科交叉、知識密集、資金密集型的高技術產業，進入門檻較高。目前，中國醫療器械行業同發達國家相比雖然存在差距，但是中國醫療器械的發展速度令世界都為之側目。中國最新研發的醫療器械產品也走在了國際醫療器械行業的尖端。對于這方面的知識，我感覺到有很大的壓力，畢竟我不是學醫療器械的，而且在校期間也不是很關注這方面，所以對于我來說這是一種挑戰，也是一種機遇。
同時，在器械部的這段時間我也學到了很多。我們之前被派出去調查市場，主要走訪了一些個體經營戶和連鎖店，比如海王星辰，華東大藥房，天天好等藥店。這期間我多次碰壁，有幾次還差點被人趕出來。這些事情當中我深深地了解了我的不足之處：首先，自己不夠勇敢，沒有越挫越勇的精神，反而一下就被打敗了;其次，由于本人的語言組織能力有限，不能在復雜的情況下很好的組織語言讓對方明白自己的來意。再次，就是不會看別人臉色行事，想當然的認為別人不會赤裸裸把自己趕出來。最后，自己的反省不到位，沒能看到主要的失誤，并及時改正。可是南昌之行，卻讓我大大的飽了一次眼福。那次主要是跟經理去采購藥品的，以前從來就沒聽說有這么大規模的藥品展銷會，人數大概在十萬左右，給我的感覺就是人山人海。在展銷會上，則是數不盡的柜臺，每家公司都展示了自己公司最有實力的以及公司最近新出的藥品。而來看展銷會的大都是一些醫藥代理商，這之中發生了多少生意，已經超出了我所計算的范圍。名片，宣傳冊，宣傳帶，試用品……“漫天飛舞”。
實用臨床教學查房總結（匯總17篇）篇九
20xx—20xx年度共接受各專業教學生，進修生302名，其中醫療104人，藥劑16人，檢驗3人，影像專業15人，護理117人，進修人員共47人，在醫院黨政領導的重視支持下，在全院各級帶教及管理人員的共同努力下，在相關部門的積極配合下，順利完成了各項帶教任務，現將年度教學工作小結如下：
臨床教學質量的好壞，對一個學生成長有著重大的影響。因此，搞好臨床教學帶教工作，關鍵在于領導重視，我院每年將教學工作列入全年工作計劃內，建立多層次的教學管理組識，院教學管理委員會由業務院長親自掛帥，各學科帶頭人科主任參加，辦公室設在醫教科，并成立了內、外、婦、兒、骨、康、醫技等七個教研室，及各科室由科主任，護士長及帶教秘書參加的教學小組。
醫院教學管理委員會每年需要召開專門會議，研究教學實施方案，制定教學計劃，提出具體工作要求，然后召開各科帶教秘書會議，研究討論如何完成臨床教學教學任務。使科室明確教學計劃和教學要求，判定科室帶教計劃和教學要求，判定科室帶教計劃及措施，并具體組織實施。科室教學管理是醫院教學管理的基礎，是教學管理的一個重要層次，由此形成的領導統籌，機關督促，科室管理，帶教負責的多層次教學管理網絡。
教學生入院后，做好入院前崗前教育及培訓。組織學生認真學習教學工作制度，教學管理制度，培訓內容安排了，醫德醫風教育，醫療法律法規知識，醫療文件，處方規范書寫，外科無菌觀念及無菌技術操作，傳染病知識，安全防護措施等專題講座，了解醫院概況，教學生職責，教學工作制度，尤其是勞動紀律，請假制度等反復強調。通過崗前培訓，一是使學生盡快熟悉醫院工作環境；二是使學生牢固樹立制度，法規意識。用制度，法規約束自己的行為。三是使學生在診療過程中要規范，嚴格執行操作程序，四是教育學生，努力將自己培養成為醫術精湛，醫德高尚，全心全意為病員服務的醫務工作者。
為了確保教學帶教工作質量，帶教老師是關鍵。在選帶教老師上嚴格按條件：一是思想過硬、責任心強、技術熟練、知識面比較廣；二是大膽管理、嚴格要求、以身作則；三是具備較豐富的臨床經驗，并且連續在臨床工作3年以上或主治醫師，副高職以上人員均可擔任帶教老師，20xx—20xx年每年對帶教老師進行醫學基礎理論知識及實踐技能培訓學習，今年醫院外派北京、上海、西安學習人員29名，參加研究生課程班5名，短期培訓學習人員100余人，不斷提高教師隊伍整體水平。帶教老師要明確自己的責任，既要帶業務，帶技術，更要帶思想，帶品德，帶作風，不僅業務技術過硬，更要思想過硬，要以身作則言傳身教，關心學生的工作、學習、出行，幫助學生樹立良好的醫德醫風，職業道德觀，學員才會嚴格要求自己，自覺地學習，確保教學質量及任務的圓滿完成。
在學生教學中，要從幾個環節著手：一是狠抓醫療文件書寫，規定學生每周書寫一份大病歷，由帶教老師修改，修改超過三處則重抄，各種化驗單，輔助檢查申請單，處方等書寫，帶教老師應認真修改；二是狠抓三基訓練，要求帶教老師對學員的基礎理論、基本技術、基本操作嚴格要求、嚴格訓練，做到每項檢查，每個動作都要正規操作，逐步養成科學、嚴謹的作風；三是狠抓教學查房質量。教學查房是臨床教學的重要環節，通過教學查房能及時了解學生的學習效果，知識面及臨床技能的掌握情況，查房中進行示范教學，糾正學生不正確或不規范的技術操作；傳授正確的臨床思維方法及臨床經驗；要培養學生獨立觀念，分析處理和操作等臨床工作的能力；四是狠抓教學出科考核。學生出科考核應包括理論考核，操作考核和集體評級的出科鑒定三方面，各科主任，醫教秘書根據教學大綱，建立理論、實踐考試試題庫，把好出科考核關，保證每位學員按教學大綱要求完成任務。
1、根據學生中西、西醫、針灸康復、骨傷、影像、檢驗、藥劑等專業不同，按各專業教學大綱要求，安排輪轉的側重點也不同，所以要全面考慮、統籌計劃、主項突出、細心安排、盡量合理，以保證教學任務的完成。
2、督促學生認真完成轉科任務，每個月要完成四份大病歷，聽課筆記，科內教學講課，病案討論以及衣帽著裝，在崗在位情況等進行認真檢查，填入教學生周查月總考核登記表。月任務按時完成，方可轉入下一科教學。
3、每周三院內教學講話，要求全體教學生按時參加并簽到，若遇值班必須請假，無辜缺課，按曠教學處理，以確保教學講座計劃按時完成。
隨社會的進步，病人自我保護意識增強，越來越多的病人選擇臨床經驗豐富的，職稱較高的醫師為其服務，病員維權思想增強，無形中學生動手機會少，能力差，在帶教老師的指導下，盡可能為他們提供實踐的機會，帶教老師要做到多講課、多誘導、多示范、在實踐工作中多提問，讓學生多思考、多書寫、多操作，培養學員的綜合分析，解決問題的能力。但存在問題，學生教學到后期，有些學生考研、找工作不去教學，思想不穩定，針對這些，嚴格考勤，規定教學學生必須在科內工作12小時以上，如不遵守時間或未按時參加教學講座，無故缺崗者，經批評教育，屢教不改者則進行處罰或退回學校等規定，同時嚴格考勤，每周堅持抽查，并詳細記錄檢查情況，從而保證學生有充分的臨床教學時間，確保教學質量，為了保證學生安全及教學效果，嚴格落實學生請銷假制度，利用夜間查房抽查學生在崗情況及住宿安全，發現問題及時處理。
實用臨床教學查房總結（匯總17篇）篇十
一、在院領導的統一領導下，完成院內下達的各項工作任務。
二、樹立良好的醫德醫風，端正服務態度，自覺抵制行業不正之風。杜絕”紅包”，不準向患兒家屬索要禮品。
三、
工作人員必須按規定著裝上崗，衣著整潔，儀表端正，佩帶工作人員胸牌。辦公室、護士站保持整齊、潔凈、衛生。不要高聲喧嘩、不準用電話吹牛聊天。
四、上班不準遲到、早退、堅守工作崗位，不得擅離職守、嚴格執行首問負責制，盡可能幫病人解決問題，不得推諉敷衍患兒家屬，耐心解釋病情，不得和患兒家屬爭執、吵架。
五、嚴格執行首診負責制，接待患兒及家屬要熱情、禮貌，語言文明，解答耐心，讓家屬感受到將患兒交給我們診治安心、放心。首診護士向新入院患兒家屬詳細介紹病房探訪制度、出入院制度，接診醫生要詳細交代疾病的診治措施、可能的并發癥及預后，并簽署知情同意書。
六、嚴格遵守院內的規章制度，認真執行各項技術操作常規和工作流程。各類人員按照自己的崗位職責，盡職盡責完成本職工作任務，杜絕差錯事故的發生。
七、堅持醫療原則，做到因病施治，合理、安全、科學的用藥，按規范書寫醫療文件，字跡清楚，各項內容完整，治療過程中若病情有變化注意向家屬交待病情和有關事項，必要時再次簽署知情同意書。病歷資料妥善保存。
八、對危重病人處理要及時、敏捷，盡心竭力救治，必要時匯報領導，組織人員全力搶救。疑難病人或3次診斷不明者，應及時邀請會診，以求盡早明確診斷，及時予以治療。
九、嚴格執行無菌技術操作規程，認真細致，嚴謹精心施行各項診療操作，要保證質量，講究實效，防止差錯，杜絕事故，減少并發癥。密切觀察病人情況變化，發現異常及時處理和匯報。
十、每月組織科室人員政治學習一次，業務學習二次，科主任及護士長定期抽查醫療護理質量，樹立良好的醫德醫風，講奉獻、顧全大局；反對斤斤計較、比舒服、比金錢、比休息等不良作風。多開展批評與自我批評，工作中互相團結協作，不推諉，如遇危重病人同心協力配合搶救。
十一、嚴格執行交接班制度，除書面報告外，對重點病人需逐一床旁口頭交班。危重患者將其特殊病情記入交班本及護理記錄單上。一切用品應整理齊備交給下一班。
十三、做好科內安全、防火、防盜工作。新生兒科病房管理制度。
一、病房由科主任及護士長負責管理，各級醫師及護士積極協助。
二、保持病房整潔、舒適、肅靜、安全。做到走路輕、關門輕、操作輕、說話輕。
三、保持病房清潔衛生，注意通風，每日至少清掃兩次，每周清潔大掃除一次。
四、病房內物品和床位要擺放整齊，定點定位存放患兒所需各種醫護用品，未經護士長同意，不得任意搬動。
五、醫務人員入新生兒病房工作時必須穿工作服，戴帽子，有呼吸道感染時要戴口罩。著裝整潔，佩帶胸卡。病房內不準吸煙。
六、對患兒要有愛心，態度熱情，關心體貼，對哭鬧的患兒要盡量安撫，使患兒的心理需求得到滿足，不得漠視患兒的存在。
七、護士長全面負責并指派專人保管病房財產、物資、設備，建立帳目，定期清點，如有損壞或遺失，應及時查明原因，按有關規定處理。管理人員調動時，要辦好交接手續。庫房應保持整潔，注意安全。
八、遵守探視制度，各級醫師接待患兒家屬，詳細解答病情，不得以任何理由搪塞家屬。
十、對死亡患兒及時做好尸體料理，死亡患兒不得停放病房。新生兒科醫師崗位職責。
一、科主任職責。
1、在院長領導下，完成醫院所交給的各項任務，負責本科的醫療、教學、科研、預防及行政管理工作。
2、制定本科工作計劃，組織實施，經常督促檢查，按期總結匯報。
3、領導本科人員，對患兒進行醫療護理工作，完成醫療任務。
4、督促本科人員，認真執行各項規章制度和技術操作常規，嚴防并及時處理差錯事故。
5、負責組織全科職工的再教育工作，運用國內外醫學先進經驗，開展新技術、新療法，進行科研工作，及時總結經驗。
6、定時查房，共同研究解決危重疑難病例診斷治療上的問題。
7、確定醫師輪轉、值班和科內工作的安排，加強病房的管理工作，組織領導有關本科的技術指導工作。
8、參加門診、會診、出診、決定科內病員的轉科、轉院和組織臨床病例討論。
9、領導本科人員的業務和技術考核，提出升、調、獎、懲意見，妥善安排進修、實習人員的培訓工作，組織并擔任臨床教學。
二、主任醫師職責。
1、在科主任的領導下，熟練掌握本專業的技術標準，指導全科醫療、教學、科研、技術培養與理論提高工作。
2、定期查房并親自參加指導急、重、疑、難病例的診斷、搶救和治療。
3、定期參加門診工作，根據科內安排，參加會議、出診。
4、指導本科下級醫師做好各項醫療工作，有計劃地開展基本功訓練。
5、掌握本科范圍內的國內外學術動態，不斷吸收、運用新技術指導臨床實踐。
6、督促下級醫師認真貫徹各項規章制度和醫療操作規程。
7、副主任醫師參照主任醫師職責執行。參與二線值班，在人員不足的情況下擔任主治醫師職責。
三、主治醫師職責。
1、在科主任和主任、副主任醫師指導下進行醫療、教學及科研工作。
2、每日查房，帶領并指導住院醫師進行醫療、教學及科研工作。
3、掌握病情變化，對危重、死亡醫療事故或其它主要問題應及時處理，并向科主任匯報。
4、參加值班、門診、疑難會診及出診等有關工作。
5、參加病房的臨床病例討論，檢查修改下級醫師書寫的醫療意見及各項記錄，決定病人出院、簽署并檢查出院病歷。
6、認真執行各項規章制度和技術操作規程，檢查所管病房醫療護理質量,嚴防差錯事故。
8、對新入院、危重、疑難病例及治療效果不佳的病人，應重點巡視、重點檢查和討論。設法明確診斷，及時治療，檢查病歷并糾正其中錯誤的記錄，檢查醫囑執行情況、治療效果，必要時可請科主任檢查指導。
9.在人員不足的情況下擔任主治醫師職責。
四、總住院醫師職責。
1、在科主任和主治醫師領導下，協助科主任做好科內各項業務和日常醫療行政管理工作。
2、帶頭執行并檢查督促各項制度和技術操作規程的貫徹和執行，嚴防差錯事故發生。
3、掌握病員的病情變化，病員發生病危、死亡、出現醫療差錯事故或其它重要問題時，會同主治醫師及時處理，并向科主任匯報。
4、負責組織科室內疑難危重病人的討論、院內會診、搶救和治療工作，帶領下級醫師進行晚間查房和巡視工作。
5、協助科主任和主治醫師加強對住院、進修、實習醫師的日常管理工作。
6、組織病房出院及死亡病例總結討論并記錄，做好病死率、治愈率、化膿率、病床周轉率、病床利用率及醫療事故、差錯登記、統計、報告工作。
7、負責排班及，負責上報醫生考勤及周六、周日及節假日加班，安排業務學習。
8、執行24小時值班，并嚴格督促檢查交接班工作。
五、住院醫師職責。
1、在科主任和主治醫師指導下負責一定數量的醫療工作，新畢業的醫師（三年內）實行住院醫師值班，擔任住院、門急診的值班工作。
2、帶領實習醫師對病員進行檢查，診斷及治療，書寫醫囑，并檢查醫囑執行情況，每日巡視病人至少2次，對危重癥病人應多次巡視并做好記錄。
3、書寫病歷（第一年寫大病歷，以后寫入院錄）應于病人入院24小時內完成。及時檢查和修改實習醫師的病歷記錄、病程錄及其他各項記錄，及時完成出院病案小結并將病案整理編號交上級醫師審查。
4、及時向上級醫師報告診斷及治療上的困難以及病情變化，撰寫會診、轉科、出院等記錄。
5、住院醫師對所管病員全面負責，在下班前做好交接班工作，對需要特殊觀察的重癥病人除書面交班外，用口頭方式向值班醫師交班。
6、參加科內查房、科主任、主治醫師查房或巡視病人時，應詳細匯報病員的病情的會診情況，并記錄巡診后的意見，臨床病例討論會上要匯報病歷。
7、認真執行各項規章制度和技術操作常規，指導或親自操作各種重要檢查和治療，嚴防差錯事故的發生，如發生差錯應及時向科主任匯報并主動登記。
8、有危重病人時不論家住院內院外，必須等接班者到位后才能離去。如因交接班不嚴而發生差錯事故，要追究責任。
9、住院醫師期間（畢業后第二年）參加全院“住院醫師繼續教育”輪轉。
10、住院醫師期間參加本科、普通兒科病房、兒科門診及輔助科室的輪轉，每年輪轉結束后須進行學習、工作小結，交本科上級醫師簽署意見后交科室保管，作為晉升時參考。
新生兒科三級醫師查房制度。
一、科主任、主任（副）醫師或主治醫師查房，應有下級醫師、護士長和有關人員參加。科主任查房每周1—2次，主任（副）醫師查房每周2—4次，主治醫師查房每日一次，查房一般在上午進行，住院醫師對所管病人每日至少查房兩次。
二、對危重病人，住院醫師應隨時觀察病情變化，并及時處理，必要時可請主治醫師、主（副）任醫師、科主任臨時檢查處理。
三、查房前醫護人員做好準備工作，如病歷、x光片、各項有關檢查報告、所需用的檢查器械等。查房時要自上而下逐級嚴格要求，認真負責。經治住院醫師報告簡要病歷和當前病情并提出需要解決的問題。主（副）任醫師或主治醫師應根據情況做好必要的檢查和病情分析，并做出肯定性的指示。
四、查房內容：
1、科主任、主（副）任醫師查房：要解決疑難病例的診治；審查對新入院、危重病人的診斷、治療計劃；決定特殊檢查治療；抽查醫囑、病歷、護理質量；聽取醫師、護士對診療護理意見；進行必要的診治分析和教學講解。
2、主治醫師查房：要求對所管病人分組進行系統查房。尤其對新入院、危重、診斷未明、治療效果不好的病人進行重點檢查與討論；聽取醫師和護士的反應；了解病人病情變化；檢查病歷并糾正其中錯誤記錄；檢查醫囑執行情況及治療效果；決定出院轉院問題。
3、住院醫師查房：要求重點巡視重危、疑難、待診斷、新入院、手術后的病人，同時巡視一般病人；檢查化驗報告單，分析檢查結果，提出進一步檢查和治療意見，檢查醫囑執行情況，修改、開出醫囑；檢查病人飲食情況；主動征求病人對醫療、護理、生活等方面的意見。
五、按教學規定定時進行教學查房或黃昏巡視，由住院醫師以上人員查房，實習同學參加，按教學實習要求進行。
六、上級醫師查房意見應詳細、準確記錄于病歷中，必要時上級醫師應審查修改簽字。上級醫師查房批示應及時執行。
新生兒科疑難、死亡病例討論制度。
一、疑難、危重病例討論。
1、凡遇疑難、危重病例，由科主任或區長主持召開討論會，有關人員參加，盡早明確診斷提出治療方案。
2、討論記錄應全部或摘要記入《疑難、危重病例討論記錄本》中。
二、死亡病例討論制度。
死亡病歷討論制度是對死亡病例進行病情分析，從中總結經驗教訓的制度，是提高醫療質量、確保醫療安全的重要環節。
1、參加人員。
科主任或其指定人員主持，科室全體醫師、護士長及相關護士、醫務科、主管醫療的副院長及相關科室人員或相關專家參加，必要時邀請院外專家參加。
2、討論程序。
討論前經治醫護人員應做好準備工作，如完整的病歷、影像資料，各有關檢查報告等。經治醫師報告病史及診療措施、搶救過程并提出自己的分析意見，參加人對病情、治療措施、死因、可能存在的問題等作出分析。死亡病例討論錄要求本科醫師填寫，記錄者應將發言人的意見如實詳細記錄在《死亡討論記錄本》上及病歷中，主持者應歸納總結并審簽。
3、討論要求。
（1）、在本科死亡的病例由本科室進行死亡病例討論。
（2）死亡病例討論應在患者死亡一周內完成，特殊情況下及時討論。進行尸檢的病例可在接到尸檢報告后進行。
（3）參加討論人員應認真準備，從專業角度出發，實事求是。重點內容為診斷及死亡原因的分析以及應吸取的經驗教訓方面。（4）如存在較大醫療缺陷或醫療糾紛時，可請醫務科派人員參加討論，取得初步意見后交院學術委員會討論。
新生兒科病房會診制度。
一、凡遇疑難復雜病例，或有合并癥的病例，要及時報告主管上級醫師或科主任，以及時組織科內的會診討論。
二、凡遇疑難復雜病例，懷疑病人病情與其它專科疾病有關，由經治醫師按要求填寫會診單，內容包括患者病情及目前診療情況，申請會診的理由和目的等。由主管上級醫師或科主任同意、簽字后送到相關科室。
三、本可病人會診不得離開本科室，除非有特別的理由，須有科主任同意后執行。
四、需急會診的病人，會診單上應注明“急”和申請會診具體時間。緊急情況下，可口頭或電話通知。
五、疑難病例或病情危重、復雜涉及多個學科，可申請全院大會診。由主診醫師提出，經科主任同意后，報醫務科批準并確定會診時間、地點、人員等。一般由科主任或其指定的人員主持，醫務科及相關專家參加。會診內容應在病程錄中記錄。
六、本科一時難以診治的疑難危重病例或家屬要求外院會診的病例，由經治醫師填寫會診單，科主任簽字同意后，報醫務科審批登記加蓋公章后由醫務科或科室與有關專家取得聯系。邀請會診前，經治醫師應向患方講明會診方式、人員、時間、費用等，并在醫患溝通記錄上專門記錄、簽字。科主任或其指定人員主持會診。會診后需進行手術或特殊治療的，應按規定報醫務科進行審批。嚴禁擅自邀請院外人員來科室會診。
七、科室醫師外出會診：科室人員在完成好本職工作的前提下，遇外院病人需我科人員會診者，由申請會診的醫院醫務科提出書面申請經本院醫務科同意并登記后外出會診。外出會診人員除對方指定外，應由科主任安排，原則上為副主任醫師以上人員。已發生醫療糾紛或有醫療糾紛苗頭的病人須帶回醫院進一步診治的，須提前向醫務科報告。
八、科內、院內或院外的集體會診，經治醫師應做好會診前準備工作，詳細介紹病史和診治經過。會診中應認真聽取意見，詳細記錄。會診主持人要認真總結會診意見并組織實施。
一、本科患者處于生命體征不穩定的危急狀態或病情危重，短期內有生命危險時，在場醫務人員必須及時采取積極有效的搶救措施。
二、搶救工作一般由科主任負責組織協調和指揮，特殊情況下由在場的本科最高職稱醫護人員組織協調，由具有一定臨床經驗和技術水平的醫生和護士參加搶救工作。對重大、成批搶救應立即報告醫務科和院領導，并根據情況制定搶救方案。凡涉及法律事務、傳染病防治及醫療糾紛的需報告相關職能科室。
三、認真執行首診負責制、三級查房制度、值班、交接班制度，保證危重病人的規范診治。接診、收治危重病人后，首診醫師應注意監測其各項生命體征，就地進行必要搶救措施，并及時向上級醫師匯報，嚴禁在病人生命體征未穩定前自行離去。在危重病人的診治過程中，經治醫師應在交班中及時報告，以便使科主任和有關醫師及時了解基本病情,經治醫師嚴密觀察病情,隨時巡視病人并將病情變化匯報上級醫師,確保病人得到正確有效的處理.值班醫師應注意危重病人的病情變化,根據情況及時作出必要處理,必要時,向病人的主診醫師和科主任匯報,并做好記錄,嚴禁以各種理由推委病人。
四、為保證搶救工作的順利進行，搶救器材及藥品力求齊全、完備，要定人保管、定位放置、定量儲存、定期檢查，用后及時補充。值班人員必須熟練掌握各種搶救器械、儀器等的性能及使用方法。搶救室物品一般不外借，以保證應急使用。
五、所有參加搶救人員必須認真細致、全力以赴，明確分工，緊密配合，聽從指揮，堅守崗位，醫生未到前，護理人員應根據病員的病情及時給氧、吸痰、測量血壓，建立靜脈通道、人工呼吸、胸外心臟按壓、配血、止血等，并及時提供有關的診斷依據。在危重病人的搶救過程中，要嚴密觀察病情，記錄要及時詳細，用藥處置要準確。
六、及時做好醫患溝通工作。對于病危患兒，即使簽署病危通知單。通知單應認真填寫，發放的同時應詳細向病人家屬通報病情、預后及搶救措施，做好溝通工作，爭取患方的理解與合作。
七、做好各種文字記錄工作。按照《病歷書寫規范》的要求及時進行危重病人的病程記錄，其中應有病情變化和相應診療措施。搶救時，可按規定在6小時內補寫記錄，并做好各種總結工作。
新生兒科與其他科室的協作制度。
一、與外科協作制度。
1、所有新生兒科病人，一旦收入院由新生兒科書寫病歷，確診為外科疾病患兒，請外科醫師協助制定診治方案，不需要開會診單，外科醫生意見由外科醫生記入病程記錄。懷疑外科疾病患兒可開會診單，請外科醫生會診，記錄外科醫生會診意見。
2、新生兒科醫生參與手術術前討論，討論記錄由外科醫生記錄并存入病歷。
3、外科患兒術后在新生兒病房由新生兒科醫生和外科醫生共同管理，各司其職，共同完成患兒的康復工作；外科醫師每天至少一次巡視患兒，并書寫病程記錄。新生兒科醫生護士隨時觀察病情，發現患兒異常情況及時與外科醫生溝通，不得以任何理由推卸責任，遇到問題不得互相指責。
4、兩科共同管理的死亡病例，在死亡討論時須兩科醫生一起參與，從各自專業角度出發，實事求是分析討論，尋找出應吸取的經驗教訓。
二、與放射科協作制度。
1.新生兒呼吸、消化系統疾病多，放射線檢查是新生兒科診斷疾病必要手段之一，與放射科有效的溝通協作很重要。
2.新生兒科醫生開具x線申請單，申請單必須規范，并盡可能詳細提供病史及體格檢查及參考診斷。復查患兒須提供前次x線片號。3.對放射科醫生要有禮貌，盡量配合放射科醫生工作。以便射科醫生提高工作效率。
4.病情許可患兒行x線檢查，由專人送到放射科檢查。注意檢查過程中的保暖工作及突發意外的發生。
5、需要做消化道造影患兒應通知2位家屬協助檢查，泛影葡胺造影者須做碘過敏試驗。
新生兒轉運制度。
一、新生兒科二線值班醫生、急診科有經驗的值班護士及值班司機組成本院新生兒轉運小組，負責各下級醫院新生兒轉診工作。
二、各級醫護人員接到轉診要求時應做好相關記錄：患兒一般情況，陽性體征和輔助檢查、診斷、治療和目前狀況，前往轉運醫院路徑。然后通知出診醫生和急診科護士，由急診科護士通知司機。不得以任何原因推諉轉診要求。
三、正常情況下接到轉診要求后5分鐘內出診。若遇轉運小組外出轉運未回，通知備班轉運小組。特殊情況下不能及時出診，相關人員應及時與對方溝通，由對方決定是否堅持要求轉運。
四、急診科和司機負責救護車每天的安檢工作，保證行車安全和藥品物品及設備的正常狀態。
五、出診醫生到達轉診醫院后，與當地值班醫生詳細床邊交接班，認真查體，詳閱病歷及各項檢查指標，對患兒的病情及途中可能發生的變化做到心中有數，對病情不穩定的患兒進行現場搶救，待病情穩定后方可轉運。向家屬交代患兒的病情及途中可能出現的病情變化，甚至死亡，讓家屬有心理準備，表示理解，同意轉運并簽署好轉運同意書方能轉運，避免醫療糾紛的發生。
六、轉運全程要沉著冷靜，防止忙中出錯。窒息患兒應按新生兒復蘇程序進行，如到達時已復蘇，應評估患兒，包括生命體征情況，有無休克，酸中毒，是否需要氣管插管呼吸支持等；低體溫、休克、酸中毒是導致轉運途中病情惡化和死亡的主要因素。轉運前復蘇和穩定對于患兒安全至關重要。特殊情況患兒如食道閉鎖、先天性膈疝及腹裂患兒轉運中的處理應參照本科《新生兒診療常規》中有關新生兒轉運制度方面的內容。
接好監護儀，監測生命體征和血氧飽和度；接好推注泵，控制好輸液速度；注意處理轉運途中出現的意外情況如：氣管插管脫出、堵管、氣胸，病情惡化等。
八、轉運回醫院后再次評估患兒情況。與新生兒科接診醫生做好病情交班工作。
新生兒科值班、交接班制度。
一、科室安排。
一、二線班，節假日超過2天以上，應安排三線班。一線班由住院以上醫師擔任，二線班由主治以上醫師擔任，三線班由副主任以上醫師擔任。
二、值班醫師應提前10分鐘接班，接受各級醫師交辦的醫療工作，值班時應堅守崗位，嚴禁脫崗、竄崗。值班醫師若有急事（會診、出診、其他病區查房）需暫時離開，須向值班護士說明去向。
三、一線值班醫生必須認真做好床邊交班并書寫交接班記錄，巡視整個病房，處理好重點病人并書寫病程記錄。新病人必須第一時間處理。隨到隨叫處理產房、手術室及愛嬰區的各種新生兒問題。遇有疑難問題及危重搶救時應及時請示上級醫師協助處理。二線值班醫生帶領一線值班醫生提前10分鐘交接班，巡視整個病房，對重點病人提出處理意見并指導下級醫生實施；協同一線值班醫生收治新入院病人；負責vip夜查房和待產工作；及時處理下級醫生提出的各種疑難問題，悉心指導；負責新生兒轉診工作。
四、值班醫師應常規巡查重點病人，及時了解病員的病情變化，夜間必須在值班室留宿休息。
五、值班醫師應有重點的將病員情況記錄于交班本上，記錄時應記錄床號、姓名、診斷、病情和應當注意的問題，必要時應床旁口頭交、接班。接班后的值班醫師在全面了解病員情況的基礎上，對前一班醫師交待的醫療任務應逐項完成，并將病情變化和完成的診療操作記錄于病程錄中和交班本上。一線夜班值班醫師在次日科室晨會上對觀察病人做重點交班，危重病人應床前交接班，二線值班醫生補充交班。
六、值班醫師在值班期間如遇有重大搶救，應及時向科主任匯報，必要時應向醫務科和分管院長匯報，積極組織搶救和診治。
新生兒科病案內涵質量要求。
一、病案首頁。
根據《湖南省病歷書寫與管理規范》要求進行填寫。各級醫生對病案的審閱簽名應在患者出院時一并完成，科主任在三天內檢查病歷時完成簽名，科主任外出時由科主任制定副主任醫師及以上職稱人員代理簽名。
二、入院記錄。
新來院工作的臨床住院醫生，在輪轉期間完成規定的大病案的書寫，經考核合格后方能書寫入院錄。實習醫生不得書寫入院錄。進修醫生必須經本科室考核審定后方可書寫入院錄，且本院上級醫生必須認真審閱。大病歷或入院錄的體格檢查中必須包含有單獨立項的專科情況具體內容，否則視為不合格病案。輔助檢查必須注明檢查醫院、時間、結果。外院的病理、x線片等報告，若來自二級以下醫院，則需本院相關科室會診，并出具會診報告，在病案中留存；若來自三級醫院，則需將報告（復印件）留存在病案中，若檢查時間超過2周，不能作為入院診斷的依據，而只能作為參考，需在本院復查。
三、病程記錄。
首次病錄、術后首次病程錄必須由本院醫師書寫。本院各級診治醫生，應及時對進修、實習醫生（含下級醫生）書寫的病程錄作必要的修改和補充，并按要求簽署全名。除此以外，自己還要認真書寫病程錄。要求每三次病程記錄中，必須有一次本院醫生所寫的病程記錄。出院前的最后一次病程記錄，必須對病人住院全過程進行小結，包括入院時的簡要病情、主要檢查及診治過程、治療結果、出院診斷及出院后需要特別注意的方面。
四、疑難危重病例討論。
入院一周診斷不明、療效不明顯、重危病人持續搶救兩天以上，主診醫師應及時匯報科主任，組織科內病案討論，院醫務科及相關專家參加，必要時可邀請其他科人員參加。疑難危重病例討論記錄內容應包括討論的時間，地點，主持人及其他參加人員的姓名、職稱（職務），記錄人姓名及各位醫生的發言內容等。記錄者簽名，主持人總結并審簽。
五、申請會診記錄。
申請會診必須規范填寫申請單，主要內容應包括簡明扼要的病史，體格檢查，輔助檢查結果，請求會診的目的，急會診必須注明請求會診時間（具體到時分）。院外會診申請單，需經科主任審簽，請被邀請醫師需在會診單上簽署會診意見，病程記錄應反映會診醫師的討論、分析及指導意見。
六、出院記錄。
一式兩份，內容一致。各項內容按要求詳細填寫，尤其是住院期間治療經過、重要的輔助檢查結果及出院時病人的全身狀況等。若為進修、實習醫師所寫，本院診治醫師必須認真審閱并簽全名，以示負責。
九、死亡討論記錄。
患者死亡后討論在一周內完成，特殊情況及時完成。進行尸檢的病例可在接到尸檢報告后進行。科主任或副主任醫師以上人員主持。討論記錄要求本科醫師書寫，記錄者簽名，主持人要總結并審簽，重點內容為診斷及死亡原因的分析以及應吸取的經驗教訓方面，同時要在死亡討論記錄本上詳細記錄，各級醫師發言均要記錄完整。
新生兒科安全管理制度。
一、科室質量管理小組負責每月對科室所屬各病房或專業組的醫療工作進行督查，制定科室質量管理與持續改進方案，包括醫療質量自查方案并完成每月科室醫療質量自查；落實本科室的工作職責；負責規范科室醫務人員的醫療行為。并在醫院規定的時限內完成科室質控自查報告，上報質控科。
二、對確診困難或療效不佳的病例要進行疑難病例討論。
三、各科室值班醫師在下班前應將危重病員的病情和處理事項記入交班本，并和接班醫生做好危重病人的床前交接班工作。
四、新生兒科實行封閉式管理，嚴格執行新生兒可探訪制度，禁止非本科室人員任意進出，各班安排專職人員負責檢查各通道門鎖是否處于正常狀態，防止嬰兒失竊情況的發生。
五、對急危重患者、120救護車急救轉運來的的患者，可采取先診治、搶救后繳費的原則。全力搶救病人的生命。
新生兒科差錯事故防范處理制度。
一、科室有專人登記發生缺陷、事故經過、原因及后果，務必做到及時、準確并及時組織討論總結。
二、凡發生醫療缺陷、事故或可能是醫療缺陷、事故的事件，當事人應立即向本科室負責人報告。科室負責人及時向醫務科或護理部報告。以便立即組織搶救。并報告院領導。對重大事故，應做好善后工作。
三、當事人及科室要認真記錄事發的詳細經過，應主動填寫缺陷或醫療事故登記本。
四、缺陷、事故發生后，如不及時（當即）匯報，或有意隱瞞，事后發現，要根據情節輕重予以嚴肅處理。
五、發生缺陷或事故后，要妥善保管好相關藥品的藥瓶、輸液袋、輸血袋及診治所用物品和有關病案及資料，不得隱藏、銷毀和丟失。
六、情況沒檢查清楚前，科室人員不得隨意向其家屬及單位做解釋。嚴格遵守保護性醫療措施。
七、各科室要嚴格執行各項規章制度，積極采取措施，有效防止和避免重大差錯事故的發生。
新生兒科感染管理小組職責。
一、在醫院感染科指導下開展本科室有關醫院感染的監控和管理工作，并制定本科室醫院感染管理規章制度。
二、針對本科室具體情況采取監控措施，預防院內感染。
三、對本科室已感染或可疑病例以及引起感染的環節進行監測，對爆發、流行病例立即報告，并采取有效措施。
四、對本科散發的醫院感染病例進行登記，報感染科。
五、對法定傳染病人按傳染病防治法妥善安置，控制傳染擴散，并登記逐級上報。
六、合理使用抗生素，防止濫用。
七、有計劃地組織本科室職工（衛生員）學習有關醫院感染的知識，提供技術咨詢，降低醫院感染率。
新生兒科急救藥品管理制度。
一、根據新生兒科病房的特點，搶救室應備齊常用的搶救藥品，還應根據新生兒科危重病種備齊新生兒科急救藥品和常用藥品，保存一定數量基數，便于臨床應急使用，工作人員不得擅自取用。
二、根據藥品種類與性質，如針劑、內服、外用、劇毒等分別放置，或按字母順序編號定位存放，每日檢查，保證隨時取用。應指定專人管理，負責領取及保管。
三、定期清點、檢查藥品質量，防止積壓變質，如發現沉淀、變色、過期、藥瓶標簽與瓶內藥品不符，標簽模糊或經涂改者，不得使用。
四、凡搶救藥品，必須固定在搶救車上或設專用抽屜存放、加鎖，并保持一定基數，編號排列，定位存放，不準任意挪用或外借，每日檢查核對，班班交接，做到帳物相符，保證隨時應用。
五、搶救藥品使用后應及時補充，放回原處，以備再用。
新生兒科培訓制度。
為適應現代醫學發展的需要，提高臨床醫護人員的基本素質，對科室人員的三基三嚴培訓及專業業務培訓要常抓不懈，嚴格執行繼續醫學教育管理方法，有計劃安排科室醫（護）師進修、學習、參加學術會議，以提高學術水平。積極引進和推廣新技術，以提高新生兒科的醫療質量。
一、目的使醫護人員牢固掌握基本知識、基礎理論和基本技能及專科理論知識，培養嚴格作風、嚴密組織和嚴謹態度的工作作風。
二、培訓內容。
1、湖南省《醫療機構醫務人員“三基”訓練指南》新生兒科部分。
2、本科臨床診療規范。
3、急診搶救基本技能。
5、衛生部、廳、局及本院規定的法律、法規、制度、規范。
三、培訓方法。
1、所有臨床醫護人員每人一冊《醫療機構醫務人員“三基”訓練指南》。科室定期組織相關人員學習本科室臨床診療規范。
2、組織科內臨床理論、急診搶救基本技能及基本操作訓練。
3、對新分配入院臨床工作人員，參加科教處、醫務處、護理部組織集中“三基三嚴”培訓。
4、參加醫務處組織的病歷書寫規范、醫患溝通以及急救醫學操作培訓。
一、業務學習。
1、醫護人員要加強業務學習，堅持四項基本原則、樹立全心全意為人民服務的思想，刻苦鉆研業務，不斷提高政治和業務技術水平。除參加醫院統一組織的業務學習外，每周三為科內學習時間，每位醫師輪流作為主講人，積極參與，認真準備。所有醫生必須準時出席，原則上不許請假，有事須向科主任說明。參加院部組織的考試及科室進行的考核，并做好考勤和學習記錄。
2、每年年初要根據實際情況，制定本科各級醫護人員年度學習計劃。根據計劃有針對性地安排學習輔導、培訓考核等。
3、青年醫、護師（士）及新畢業的護師（士）要加強理論和操作的學習，加強基礎操作技能的訓練。新畢業的醫、護師（士）三年內要在科內各工作崗位上進行輪換，以便全面了解和掌握本科的工作。
4、主治醫師、主管護師應加強高層次專業理論的學習，主任及主任護師要不斷學習國內外先進理論和先進技術，結合實際，開展新技術新項目的研究工作。
5、在科教科及護理部統一計劃下，各級醫師及護師要定期舉行不同層次的業務技術講座如查房等。
二、考核、考試。
1、制定考核辦法，對科室醫護人員實行定期考核。
2、考試、考核不合格人員不得單獨從事臨床工作，經再培訓考試、考核合格后方重新進入臨床工作。
4、對于考試、考核成績優秀者，給予適當獎勵。
新生兒科質量檢查制度。
一、實行科主任負責制，醫療工作實行三級醫師負責制和畢業三年內住院醫師24小時負責制。按照新生兒科建設標準配備各級各類工作人員、設備及設施和藥品，建立健全新生兒科工作制度、人員職責以及各種登記及搶救程序。
二、成立新生兒科質量管理小組：
人員組成：由科主任、副主任、護士長組成。
工作內容：每月定期開科室質量分析會一次，督察科室的工作質量。
1、自查規章制度的執行情況、登記工作手冊和相應的記錄本。
2、本科運行病歷情況和其它科歸檔病歷情況：填病歷評分表，復核質控員檢查的病歷，按評分高低列出順序。（質控員已完成。運行病歷5份以上，其他科室歸檔病歷5份）。
3、門診處方檢查情況：門診質控員檢查處方情況。根據醫務科設計的評分標準打分）。
三、嚴格執行新生兒科工作人員技術準入制度，新生兒科人員必須取得《執業醫師證》后才能獨立值班。
四、加強對新生兒科人員的業務培訓，嚴格執行繼續醫學教育管理方法，實行學分制管理，有計劃安排醫師進修、學習、參加學術會議，以提高起學術水平。積極引進和開拓新生兒科新技術，以提高新生兒科的醫療質量。
五、嚴格執行三級醫師查房制度。主任醫師每周查房1-2次；住院醫師堅持每天早晚查房，危重病人隨時巡房。
六、實行新生兒科危重病人請示、報告制度。接診疑難危重病人，住院醫師要及時報告主治醫師和科主任，科主任接到通知后，應及時奔赴搶救現場，指揮搶救工作。必要時報告醫務科組織搶救。
七、認真貫徹執行各項工作制度，新入院病人24小時內完成病歷書寫。按時查房、書寫病程記錄，對危重疑難病人及時組織會診、討論。做好交接班，嚴格實行醫生、護士每班值班、交接班制度。科主任應對交接班情況進行檢查和監督。嚴防醫療事故發生。
八、認真執行崗位責任制，嚴格工作程序，嚴禁擅離職守。
九、認真執行各項醫療、護理技術常規，認真做好帶教實習工作。
十、努力完成醫療質量及工作效率指標。科室每年對每個工作人員進行一次業務考核。
新生兒科醫療文件及重要設備管理制度。
一、醫療文件是病人在住院期間的各種檢查、診斷、治療與護理的重要記錄，是醫療教學科研積累的有價值的原始資料，它不僅是衛生機關的統計材料，也是檢查醫療護理質量的重要依據和法律依據，因此必須加強管理。
1、由病房護士長負責管理，護士長不在時由主班護士負責管理。各班護理人員均須按管理要求執行，丟失病歷由當班醫護人員負責。
2、住院期間的醫療文件要求定點有數，病歷中各種表格均應排列整齊，嚴禁任何人涂改、偽造、隱匿、銷毀、搶奪、竊取病歷。用后必須歸還原處。
3、除涉及對患者實施醫療活動的醫護人員及醫療服務質量監控人員外，其他任何機構和個人不得擅自查閱該患者的病歷。
4、出院病志由醫生下出院醫囑，護士整理裝訂后交給主治醫生或由護士長轉給主治醫生，整理后再由查房主治醫師整理后交給主任審核后上交病案室。
5、住院期間患者的檢查報告、醫學影像檢查資料等檢查結果，患者如借用需留下字據后交給患者并定期返回。
6、住院病歷因醫療活動或復印、復制等需要帶離病室時應當由病房專門人員負責攜帶和保管（護士），不得由患者或患者家屬自行攜帶。
7、病人不得自行攜帶病歷出科室，外出會診或轉院時，只許攜帶病歷摘要。
8、病人出院或死亡之后，病歷須按規定排列整齊，由病案室負責保管。
9、病房交班本須按要求記錄，全部用完后必須妥善保存一年，以備查閱。
10、護士長定期查閱體溫單、護理記錄單等的書寫是否符合要求。
二、建立精密儀器使用登記本。
三、建立各種登記本：出入院登記本、建立健全各種質量檢查本如質量管理、差錯事故、病例討論、藥物不良反應等登記本。
新生兒科計算機管理制度。
一、嚴禁非本科室人員使用本科室計算機。
二、未經允許不得拷貝、刪除、修改科室計算機內的信息。
三、未經允許嚴禁使用各種軟盤、光盤等自帶工具，防止病毒侵入。
四、嚴禁在計算機上完各種電腦游戲、聊天等與工作無關的操作。
五、下班后及時關機，定時清除設備灰塵。
實用臨床教學查房總結（匯總17篇）篇十一
首先感謝護理部及護士長對我的信任，讓我有機會在護理組長的崗位上鍛煉。自2014年11月負責科室護理教學工作以來，在醫院和護理部的領導下，在科護士長的支持下，通過全體同事及學生共同努力，圓滿完成了本年度教學任務。
實習生的臨床教學是醫院的一項重要工作，它的好壞直接影響培養下一代護理人才的質量。我院是清遠職業技術學院，連州衛校等多所護理學院的臨床護理實習基地。2014年在我科實習的護理學生共有50人，其中本科生1人，大專生28人、中專生21人。實習護生人數多、水平參差不齊。針對實際情況，結合我院的教學資源進行合理分配，加強素質教育，提升教學質量，以利教學相長。實習期間未發生任何差錯、事故。現作總結如下：
1、計劃教學。
根據各學校教學計劃要求及護理部制定的相關教學計劃，結合本科室的具體情況，制定了詳細的教學計劃、入科培訓計劃、出科理論及護理操作考試并嚴格按計劃進行考核。對新入科的實習生詳細介紹本科特點及病房管理制度。按照教學計劃要求安排好護生的實習，嚴格遵照護理本、專、中專學生實習大綱安排臨床教學。每月組織護理講課1～2次，使其了解本科常見病種護理常規及圍手術期護理，健康宣教；每月組織護生參加護理查房至少一次，教學查房1-2次，并組織疑難護理討論會，讀書報告會等教學活動，實習結束前，對護生基礎護理，基礎技能操作，專科護理以及基礎理論進行考核，根據考核結果，實習表現等，對護生的政治思想、服務態度、工作能力、業務技術水平等作出評價，及時填入實習手冊中，最后由護士長審查簽名。督促各帶教老師定期完成護理帶教記錄本。
由于骨二區是一個高風險科室，所以在認真執行已制定的教學計劃同時還新加入了有關醫療安全的相關內容如加強查對制度，消毒隔離制度，職業暴露及其標準預防原則等內容的學習。11月，還專門邀請icu主任孟啟勇對全科在職護士及實習護士進行cpr配合及除顫儀使用的培訓。
2、嚴格學生管理，防范護理差錯。
嚴格落實實習護士管理規定，負責學生的考勤，經常了解實習學生在本科室的實習情況，如有違紀、差錯或其他特殊情況發生，及時向護長匯報，對學生進行規范、系統的管理。全年實習生未有醫療問題出現，未出現違反紀律情況。嚴格做好實習生的考核。本年度共對實習護士進行理論考核50人次，合格率100%；操作考核合格率100%。
3、選擇合適帶教老師，因材施教。
選擇帶教認真、負責、有豐富臨床理論和實踐經驗、善于表達和與人溝通的帶教老師進行帶教。因臨床護士素質參差不齊，對于帶教老師的培訓，在這一年度做得不夠好。本人認為，在帶教工作開始之前，科室應培訓帶教老師，統一教學標準，加強老師自身的專業和教學水平。所以，對帶教老師的培訓，是來年帶教工作的重點之一。本科室相對固定帶教老師帶教。在帶教中以各種形式，結合醫院特點，帶思想、帶作風、帶技術，使護生能運用所學知識指導實踐，盡快掌握基本工作和基本操作。帶教過程中要求帶教老師做到放手不放眼，鼓勵護生細心、大膽。重視培養護生的自身調節能力，在保證外在表現良好的情況下，重視自身情緒和其他狀況的調節，自我疏導，自我學習，授人以漁。
4、及時雙向溝通，提升教學水平。
不定期對帶教老師、實習生進行調查，充分聽取各方合理化建議，及時反饋，達到雙向溝通，不斷促進教學質量。合理排班，關心學生生活，指導實習護士找工作。由7月至11月各校實習生順利完成實習計劃，先后安全離院。
要做好骨二區的護理帶教工作，首先要對帶教老師嚴格要求，其次切身從帶教工作出發，根據護生的特點，人性化的實施帶教方法，教導其增強法律意識、職業素養、專業素養、內外兼修等。嚴格的要求、專業的培訓最終使護理事業得以發展和壯大。
實用臨床教學查房總結（匯總17篇）篇十二
隨著社會進步，人們生活方式的改變，對急診醫學人才的要求越來越高，這就意味著急診醫學的教學必須向更高的層次邁進。但是，傳統的教學方法常難以達到培養學生急診臨床思維方式和掌握臨床技能的目的，這一方面由于原有急診醫學教學培養計劃的局限性，使教學與臨床實際工作脫節，從而無法適應學科快速發展的需要;另一方面，隨著醫學招生人數的增多，醫學發展觀不一，使得其經過原有教學后仍有在臨床思維局限、實踐操作水平不高等問題。作為教學醫院，我院已開展急診醫學教學18年，從開始把急診醫學作為選修課到現在列入必修課，由面向醫學本科生教育到現在普及到七年制教育和急診醫學碩士生的培養，這些變化，對我們的急診醫學教學提出了更高的要求和新的挑戰。急診醫學的教育目標是培養具備基礎醫學、臨床醫學、急診醫學及相關人文科學的基本理論、知識和技能，知識面寬、綜合素質高、能夠適應急診醫學飛速發展需要的應用型、創新型高級專門人才。因此，要求我們必須對急診醫學的教學模式進行改革探索，以滿足和適應飛速發展的社會需求。
2充實急診教學內容，緊扣醫學發展。
急診醫學的教學內容往往涉及到多學科、多領域的理論知識，目前我國急診醫學教育仍沒有統一的教材，雖然衛生部先后組織專家編寫并出版《急診醫學》及《急危重癥現代救治方略》兩本教科書和教學參考書。但急診教學時間較短，要全面學習急診急救知識仍較困難，要使學生達到從整體上認識常見急危重癥疾病的發生、發展規律，全面系統地領會和掌握急診醫學的基本理論、知識和基本技能，達到能熟練進行急診的基本操作的教學要求，必須要緊扣醫學發展培養急救意識和能力，充實急診教學內容。筆者先后多次在學生中進行急診教學內容調查問卷，開展帶課教師集體備課，制定了與學生需求相適應的教學計劃，優化教學內容，選擇重點教學，讓不同層次的學生掌握真正實用的急救知識和急救技能。當代科學技術日新月異，國內外急診急救最新研究成果也層出不窮，與此同時當今世界公共衛生突發事件此起彼伏，如早期的sars、禽流感爆發、當前的甲流肆虐，地震、礦難等天災人禍，使我們要及時修改急診教學內容，力求做到既符合現代急診醫學特點，又言語通俗、準確，深入淺出，使教學內容具有新穎性、先進性、適應性，使學生更容易理解和掌握，及時了解和接受新理論、新進展，讓他們牢固樹立求新、探索及創造的思想，有利于把理論與實踐相結合，提高課堂教學效率與授課質量，為醫學生的終生學習和繼續教育奠定堅實的基礎。針對目前醫學生臨床急救課程存在重理論輕實踐的現象，將心肺復蘇、氣管插管人體模型和常見急救術作為教學小課補充引入教學內容。這樣以來，在理論知識學習后進行人體模型操作訓練，能充分利用模型訓練感性、直觀、易于記憶等特點，使學生不僅能掌握具體操作方法，還能引導和啟發學生對所學知識相互聯系和拓展，既提高了學生學習急救技術的興趣，同時也提高了教學效果。
3改進急診醫學教學方法，提高急診臨床實習質量。
我們從幾年前開始改變傳統教學方法，采用pbl(problem-basedlearning)教學法進行急診醫學教學。充分發揮我院急診科急危重癥多的資源優勢，帶教教師充分利用多媒體技術建立急診醫學教學數據庫，在平時臨床工作中，通過用數碼相機拍攝實物標本、典型病例體征、實驗室檢查結果和影像學檢查，對一些成功病例急救過程進行錄制，收集大量醫學圖片素材。把抽象的、復雜的理論通過表格、圖片、照片、動畫及錄像等多種形式展現在學生面前，運用多媒體模擬現場或者模擬人進行情景式教學，既能讓學生感受到急診氛圍，增加學習興趣，又能向學生灌輸急救理念，讓學生學到更多急救知識與技能。在教學過程中，先由帶教教師提出問題，讓學生對相關資料進行分析、總結，自己作出診斷并擬出診療計劃，帶教教師再根據學生的討論結果，通過提問、引導和分析，讓學生由淺入深、循序漸進地進行臨床邏輯思維，加深理解并及時進行歸納總結。這種教學方法既能及時糾正學生的錯誤認識，又能培養學生對醫學知識的綜合應用能力，促進學生研究性學習能力的培養。根據不同層次學生的實習教學要求，制定完善臨床實習計劃和要求，明確急診實習中必須掌握的內容，重點強調急診中的實踐和動手能力，為此我們編制了常見危重病急診救治技術的規范操作流程圖，對于氣管插管、心肺復蘇術、呼吸機使用等等由帶教教師除結合病例進行分析講解外，還提出問題，讓學生分析，查資料進行解答，對急救技術進行規范操作示范，讓學生反復進行訓練，使其掌握要領。學生實習結束后，由教師對學生進行理論知識及臨床操作考核，考核合格方可出科。與此同時，為在有限的實習期間內見到更多的急診病例，掌握更多的急救知識與技能，達到急診實習效果，我們靈活調整實習時間。如根據下午急診患者較少，住院觀察患者事情不多而晚上急診及搶救患者較多的情況，讓學生下午看書，晚上來科里參加急診及搶救工作，這樣以來，學生見到了更多的急診搶救病例及急診搶救技術，急診實習興趣也隨之更濃了。
4加強急診教學管理，提高帶教教師素質。
科室領導要重視和支持教學工作。在急診臨床實習過程中，設專門教學輔助人員進行臨床實習管理，加強與實習生交流，了解實習生在急診實習中存在的問題。同時，將實習帶教過程中存在的問題反饋給各帶教小組的帶教教師，從而不斷改進臨床帶教工作，盡可能地滿足實習學生的急診實習要求，增加急診實習興趣，在有限的急診實習期間內，見到學到更多的急救知識與操作技能，更好地完成急診實習任務。要求臨床帶教教師正確協調處理醫療、教學、科研三重任務的關系，糾正重醫療輕教學不正確觀念，把完成教學任務情況納入到年終考評中去。定期組織教師進行學術交流，及時了解我國高等醫學教育新動向和相關文件，使教師真正認識到醫學教育和醫學人才培養是醫學發展的必然要求。可以通過開展多種形式的教研活動如通過觀摩教學活動，組織教師集體備課、青年教師試講課及小講課、參加教學競賽等來積極探討教學內容和教學方法有關問題，提高教師的教學主動性、積極性，使教師教學水平和教學質量得到進一步提高。要求教師能做到以學生為中心，因材施教。以科學的教學方法進行教學，關愛學生，加強師生間的交流，以教師的榜樣、風采和人格魅力來影響學生，激發他們對急診醫學的興趣，調動他們對急診醫學主動學習的積極性，培養他們研究性學習的能力，樹立高尚的醫德，良好的醫風，真正達到提高教學質量的目的。
5培養學生換位思考及醫患溝通能力，學習相關法律、法規，增強自我保護意識。
急診工作高強度、高風險，壓力大，特別是危重患者，不論是患者和家屬，容易出現焦慮恐懼，情緒常不穩定，甚至言語過激，容易發生醫療糾紛，甚至引起法律訴訟。醫務人員的言談舉止也至關重要，對患者病情發展和家屬情緒有著明顯影響。粗俗的態度和言語可使病人情緒惡化，加重家屬的焦慮，使患者和家屬對醫護人員產生反感和不信任，也是引起醫療糾紛的導火索。我們強調帶教教師在學生急診實習時，教導學生應該謙虛謹慎，注意說話的態度，把握分寸。不要盲目自信，切忌“沒事”、“不要緊”之類的大話，因為病情的發展有時是不可預料的，特別是危重患者，同時鼓勵學生進行醫患溝通，進行換位思考，使學生更真切的體會患者和(或)家屬的心理狀態，通過這樣的途徑逐步提高了學生的醫患溝通技巧和實際處理人際關系的能力。在急診臨床教學中我們也加強了學生對相關法律、法規的學習，尤其強調對醫療程序規范化，嚴格遵守相關指南，杜絕診療過程操作中的隨意性和不規范行為。如:舉證責任倒置、無過錯原則，使學生增強自我保護意識，降低今后實際工作的醫療風險。
總之，在急診醫學教學過程中，我們根據急診教學目標，針對臨床理論和實踐教學中存在的一些現狀和問題，通過對教學內容、教學方法、教學管理等教學模式的各個方面進行有針對性的改革嘗試，使醫學生的急診醫學基礎理論知識、臨床綜合思維應用能力、實踐技術操作能力等都有了較為明顯的提高，也增強了學生的醫療法律、法規意識，逐步學會急診工作中的醫患溝通技巧，從而培養出具備能夠適應急診醫學飛速發展需要的應用型、創新型專門人才，也使急診醫學教學模式更符合急診醫學飛速發展，從而滿足了醫療改革、人民群眾和社會發展的需求。
實用臨床教學查房總結（匯總17篇）篇十三
選擇我校2011級高職臨床專業65名學生。上述專業的班級人數比較少，益于pbl教學模式的應用。
教師課前準備：走上講臺授課時，教師要認真研讀教材、了解教學目標，科學合理地選取案例，最好跟臨床案例密切結合。同時，也要對課堂討論內容與步驟進行梳理。
案例的選擇：隨機案例要遵循客觀、真實性；也要考慮代表性。要突出案例的典型性，但是不能讓案例太復雜。此外，還要跟高職學生生活實際有機結合，讓學生在生活中感受案例，在生活中學習知識，從而激發學生的學習積極性與學習興趣。比如，在介紹消化系統藥物知識點時，運用常見的臨床案例，比如與胃病與十二指腸潰瘍等相關的案例。在傳授抗病毒藥物知識時，在課堂上引入h1n1甲型流感相關案例，引導學生開動腦筋，積極思考。
案例的導入：一旦案例選擇確定，就要考慮使用什么方式導入課堂。常用三種方式：課前、課中與課后導入的方法。課前導入法。比如在介紹作用于人體呼吸系統藥物的時候，可列舉出1個慢性支氣管炎急性發作的病例，在課堂上介紹這個病例的主要癥狀，比如咳嗽與咳痰等，并不斷引導學生思考這些藥物的分類及這些藥物治療疾病的機制，這樣學生的學習興趣就明顯提高了。課中導入法。這種方法是常用的案例導入方法。常常是在介紹相關藥物作用機制與藥理功效后向學生導入相關案例，比如藥物臨床不良反應的案例。課中導入的特點是，讓學生先掌握一些知識，引導其學會使用所學知識進行案例分析與思考。學生通過分析在教師的點撥下，一般可以正確分析案例問題，這在一定程度上讓學生具有較強的成就感，為接下來學習新知識打下良好的基礎。課后導入法。這種方法主要是有助于階段性的總結與復習。比如，學生學習有機磷酸酯類藥物以后，老師列舉1例急診藥物中毒病例（屬于敵百蟲中毒）臨床癥狀與生命體征，引導學生使用學習過的知識點，分組討論學習，要求其對疾病做出診斷與說明，并提出解救方法。
優化問題情境設計：要讓案例在課堂教學中發揮特有的作用，必須重視問題情境的設計。其實，課堂上的教學活動應該緊緊圍繞問題的處理積極展開。為此，教師可以依照教學內容，有機結合臨床案例，有步驟、有計劃地提出問題情境，從而使學生明白教師是希望通過案例提出什么樣的問題，這個問題給自己帶來哪些啟示。可見，問題情境設置得當，很大程度上會提高學生對理論知識的學習興趣。教師在課堂教學案例中提出什么樣的問題，設置的問題的難度要多大？這一系列問題教師必須不斷思考，不斷斟酌，由淺入深地對學生進行發問。比如，在課堂上介紹抗心絞痛藥物以后，老師設置的問題情境是運用錄像形式在課堂上展現出1個在臨床上比較典型的心絞痛患者急性發作臨床表現與過程。然后向學生提出的問題是：詢問相關病史的方法是什么？患者需要進一步檢查哪些項目？相關的檢查結果如何確定診斷？治療患者要使用哪些藥物？在使用藥物時注意哪些方面？這些問題都是由淺入深、循序漸進的導向過程。
課堂討論與總結：實施pbl教學模式的最后一個環節是課堂討論與總結。通過討論與總結可以培養學生分析、解決問題能力。一般是給予10min時間讓學生進行討論與總結，然后學生主動參與案例總結。討論這個環節是由教師主持，學生可以分組進行討論，然后提出自己的見解。教師發現學生有考慮問題不周到的地方給予補充與說明。這樣幾次pbl教學模式應用下來，學生的思考能力、分析能力得到了很大的提高。
將案例引入課堂教學，可以激發學生的積極性，提高學生的學習成績。概括地說，pbl教學模式的優點是：
第一，有益于培養學生良好的臨床思維能力以及合作學習能力。進入臨床藥理學學習的學生大部分學習過生理學與病理學等基礎醫學知識，這就為pbl教學模式的運用打下了良好的基礎。在pbl教學模式中可以預設一些討論的病例，把臨床上重點或難點不斷引入課堂，引導學生積極思考方法解決這些臨床問題。在問題思考與解決過程中，教師與學生、學生與學生可以相互討論、表達自己的見解，從而培養學生良好的分析與判斷的能力以及合作學習的精神。
第二，有益于提高任課教師的綜合素質。教師在案例教學中，既是案例“篩選者”，又是案例“引導者”。這就要求教師努力鉆研教材、認真備課，盡量全面接觸臨床案例，不斷擴大臨床知識面。同時，在案例討論過程中，教師要分析學生的發言，在發言中要發現學生存在的疑點與不足之處，從而巧妙地啟發學生的獨立思考能力以及創新思維。在pbl教學模式中，教師需要比較深厚的藥理學的基礎知識，也要具備扎實的臨床知識。
總之，將pbl教學模式運用于高職臨床藥理學教學，可以促進學生了解臨床藥理知識，提高學生的學習能力，提高課堂教學效果，值得推廣。
實用臨床教學查房總結（匯總17篇）篇十四
20xx年我院教研組承擔了包括xx省中醫學院、xx省高等醫學專科學校、xx學院、xx衛校、xx學院、xx醫學院等15所院校的本科、大專及中專共221名實習生的臨床帶教工作，對照前年度教研組教學計劃，按計劃完成所制定的教學計劃，現將教學工作總結如下：
1.召開醫院護理臨床教研組會議，安排xx年度帶教工作。
2.根據各學校實習大綱要求結合醫院實際分別制定了本科、大專、中專教學計劃并發放到臨床教學科室。
3.接受本科實習生二十七人，xx年本科實習生十九人，本科實習人數年增長29.6%。
3.完成二百二十一名實習生崗前培訓，內容包括：介紹醫院護理隊伍的基本情況；相關醫院護理制度及儀容儀表、著裝；講解與護理有關的法律、法規；職業暴露的防范；介紹本院護理文書的書寫要求；請臨床帶教老師進行專科護理技術示教講課；相關內容理論考試。
4.完成學生實習前、后討論會四次，由護理部主持討論，各教研組、臨床帶教老師及實習生參加。在學生實習前說明實習安排，了解學生的實習需求，根據學生提出的要求合理安排實習事宜。實習結束后，對畢業實習做出總結，評選優秀實習生、優秀帶教老師及管理干部。
5.護理部主任參加科室教學查房三次并給予指導。護理部設專人負責教學，按總體教學計劃和實習大綱要求，具體落實臨床教學有關事宜，定期召開教學會議，經常與科室帶教老師聯系，互通信息。組織科室相關人員，觀摩教學查房，相互交流經驗。教研組成員每月下病房檢查教學情況，檢查結果與績效考評掛鉤，及時解決學生在實習中存在的問題。
6.對帶教工作不足的科室，請護理教研室的老師進行指導，并組織科室相關人員到其他科室學習和觀摩教學查房，以提高本科室的帶教能力。
7.本科、專科實習生由護理部指定的老師帶教。按計劃完成本科生護理管理的實習計劃，參與護士長的質量檢查及跟隨科主任查房。
8.運用護理程序的工作方法進行臨床帶教，讓本科和大專學生分管病人，使之運用護理程序解決病人的健康問題，掌握專科護理，從而增強護生的感性認識和動手能力及健康教育的實施。
9.召開了四次實習生座談會，聽取了實習生對實習工作的建議及意見，不斷總結經驗，改進教學工作。
10.組織實習生參加醫院每月一次的業務大課及十次實習生專題講座。
11.教師節組織師生聯誼會，展現實習生風采，增進帶教老師、科室、實習生之間的情感。
12.安排本科實習導師，負責實習和管理工作。組織師生見面會，增進導師和實習生之間的聯系。導師負責指導論文選題，組織完成六名本科護理實習生和xx學院八名本科護理實習生畢業論文答辯會及護理教學查房二次。
13.產科、呼吸1科二名帶教老師被xx醫學高等專科學校評為優秀帶教教師。
實用臨床教學查房總結（匯總17篇）篇十五
在__大學附屬__醫院將近一年的實習，回顧這段時間的點點滴滴，雖然說不上激情澎湃，但是畢竟我們為此付出了諸多的心血，心里難免有著激動。現在要離開了帶領我們踏入醫生行列的老師們，心中的確有萬分的不舍，但天下無不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。第一次作為醫生的經歷會讓我們銘記一生。在此，我就我這一年來的工作和學習做一個小小的總結，希望從中發現一些優點和缺點，為我以后的學習和工作增加經驗。
無論在哪一科室，我處處發揮模范帶頭作用，善于團結實習同學，助人為樂，一貫任勞任怨，工作不分份內份外。經常得到老師的表揚，病人的鼓勵，同學的贊賞。我時刻堅持“以人為本”的服務理念，病人的痛苦就是我的痛苦，病人的滿意就是我的宗旨和目標，做到一切為了病人。為了病人的一切，在我們的精心治療下，一批又一批的病人很快康復出了院，這個時刻是我興最幸福的時刻，這是我們努力的結果，同時也是對我人生價值的肯定。
臨床的實習是我對理論學習階段的鞏固與加強，也是對臨床技能操作的培養和鍛煉，同時也是我就業崗前的訓練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于臨床的工作處于比較陌生的狀態，也對于自己在這樣的新環境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹各科室的情況，介紹一些規章制度、各級醫師的職責等，帶教老師們的豐富經驗，讓我們可以較快地適應醫院各科臨床工作。能夠盡快地適應醫院環境，為在醫院實習和工作打下了良好的基礎，這應該算的上是實習階段的一個收獲：學會適應，學會在新的環境中成長和生存。
到病房實習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎技能操作。實習的及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結合。按照學校和醫院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學查房，病例討論，這些培養了我們書寫、組織、表達等各方面的能力。
在醫院實習期間，我所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸為目的，我們嚴格遵守醫院的各項規章制度，所有操作都嚴格遵循無菌原則。我在內、外、婦、兒各個科室里，都是認真細心的做好各項工作，在帶教老師的指導下，對各種常見病，多發病能較正確地進行預防、診斷和處理。比較熟練的掌握了臨床常用診療技能。本著三基、三嚴的`精神，培養和提高了我獨立思考和獨立工作的能力。
在這段短暫的實習時間里，我的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達我的受益匪淺。實習期間的收獲將為我今后工作和學習打下良好的基礎。總之在感謝__大學附屬__醫院培養我點點滴滴收獲時，我將以更積極主動的工作態度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床工作能力，對衛生事業盡心盡責！
實用臨床教學查房總結（匯總17篇）篇十六
首先感謝護理部及護士長對我的信任，給我機會讓我在護理組長的崗位上鍛煉。自20xx年9月從總院進修學習回來后，由護理部安排我負責科室護理教學工作以來，在醫院和護理部的領導下，在科護士長的支持下，通過全體師生共同努力，圓滿完成了本年度教學任務。現將全年教學情況總結如下：
一、本年度共接受了55人的臨床教學實習任務，其中大專生20人、中專生35人，總實習周數31周。實習期間未發生任何差錯、事故。根據各學校教學計劃及護理部制定的相關教學計劃，結合本科室的具體情況，制定了詳細的教學計劃、入科培訓計劃、入科測試、出科理論及護理操作（女性導尿術）考試并嚴格按計劃進行考核。具體工作安排如下：
1、制定詳細教學計劃：
（1）、認真解讀并執行前教學組長制定的本年度教學計劃。
（2）、加強與各實習小組長及各教學組長的聯系，主動與各教學組長進行溝通交流，虛心學習她們的帶教經驗。對實習同學在工作中提出的問題進行及時反饋。
同學帶筆記聽課。指導本科室實習要點，根據本科室情況及實習同學的實際情況安排帶教老師。要求產前組的帶教老師根據所帶同學的情況進行帶教，在確保醫療安全的前提下保證同學在本科室實習期間學有所得。
（4）、對新進科室的同學進行入科測試，針對同學在相關專業知識和操作技能方面存在的不足和薄弱的方面加強培訓。
（5）、緊扣教學大綱及各學校的實習計劃，根據科室工作重點，設制具有專科特點的出科考試題目。
（6）、護理操作考試：采取統一授課、示教室現場操作演示、每個同學親手操作練習、嚴格操作程序并根據操作考試評分標準嚴格進行考試。
二、與護理部及護士長緊密聯系，學習她們豐富的臨床教學管理經驗，在帶教過程中不懂的管理問題，我及時請教，對護生的思想動態和工作情況及時匯報。
三、不定時的對實習同學的工作情況及勞動紀律情況進行了解。要求各帶教老師以身作則，嚴格帶教要求、規范操作示教，要求帶教老師“放手不放眼”，培養實習同學的安全意識。
四、組織、策劃、參與我科室護理應急演練一次，課題是《羊水栓塞》；院內講課一次，課題為《異位妊娠的護理》。
五、對本科室護理教學方面所存在的問題及時總結并改進和反思。
（1）、本年度實習同學中，昆明市衛校部分同學學習態度不認真；專。
業知識和操作技能基礎較差；工作主動性差，有的同學不遵守勞動紀律，上班時間玩手機游戲和打電話的現象較突出。
（2）、一年的教學工作圓滿地畫上了句號。在此，我要感謝護理部在各方面給予我的幫助和鼓勵，感謝科護士長以及我科室各病區帶教老師的支持配合；讓我認真、負責、安全的完成了20xx年度婦產科實習護生的臨床教學工作。
實用臨床教學查房總結（匯總17篇）篇十七
短短十個月的實習生活轉眼已經結束，回顧這段時間的點點滴滴，雖然說不上激情澎湃，但是畢竟我們為此付出了諸多的心血。現在要離開帶領們踏入醫生行列的老師們，心中的確有萬分的不舍，但天下無不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。實習是我將理論轉化為能力，邁向臨床工作的第一步。第一次作為醫生的經歷會讓我們銘記一生，并受益匪淺受用終身。在此，我對本次實習期間的經歷與表現進行自我總結，希望從中發現一些優點與缺點，為我以后的工作學習增加經驗。
臨床的實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對臨床技能操作的培養和鍛煉，盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
剛進入第一個實習科室，總有一種茫然的感覺，對于臨床的工作處于比較陌生的狀態，也對于自己在這樣的新環境中能夠做的事情處于茫然的態度。慶幸的是，我有老師為我介紹科室的情況，介紹一些醫院規章制度、各級醫師的職責等，帶教老師們的豐富經驗，讓我們可以較快地適應臨床工作。能夠盡快地適應醫院環境，為在醫院實習和工作打下了良好的基礎，這應該算的上是實習階段的一個收獲：學會適應，學會在新的環境中成長和生存。
實習的及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。按照各科老師的要求我積極主動地完成了病歷的書寫，查房，病例討論，這些培養了我們書寫、組織、表達等各方面的能力。
在醫院實習期間，我所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸為目的，我們嚴格遵守醫院的各項規章制度，我分別到了急診、骨傷、內、婦、兒、外、等12個科室學習，都是認真細心的做好各項工作，在帶教老師的指導下，對各種常見病，多發病能較正確地進行預防、診斷和處理。在實習期間我嚴格遵守醫院及醫院各科室的各項規章制度，遵紀守法，尊敬師長，團結同事，嚴格律己，做到了不遲到、不早退、不曠工及擅離工作崗位。對病人細心照顧，和藹可親。努力將理論知識結合實踐經驗，在實習過程中我還不斷總結學習方法和臨床經驗，努力培養自己獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，實習生活也培養我全心全意為人民服務的崇高思想和醫務工作者必須具備的職業素養。
在這段短暫的實習時間里，我的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。實習期間的收獲將為我們今后工作和學習打下良好的基礎。總之在感謝伊犁州新華醫院培養我們點點滴滴收獲時，我們將以更積極主動的工作態度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床工作能力，對衛生事業盡心盡責！誠摯請求醫院領導及各位老師給我提出寶貴的批評建議，糾正存現在在的錯誤，幫助我成為一個合格的醫務工作者和社會主義建設者和接班人。