心得體會可以幫助我們挖掘并發(fā)現(xiàn)隱藏在日常生活中的細(xì)節(jié)和價值，從而使我們的成長更加全面和有意義。在接下來的內(nèi)容中，我們將為您提供一些優(yōu)秀的心得體會范例，希望能給您帶來一些啟發(fā)和幫助。
最熱數(shù)學(xué)心得體會高中（案例22篇）篇一
高中數(shù)學(xué)分是高中數(shù)學(xué)中的一個重要內(nèi)容，它是對學(xué)生高中數(shù)學(xué)知識的綜合運用和深入理解的一種體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)分，我深感到數(shù)學(xué)的美妙與挑戰(zhàn)。下面，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會，談?wù)勎覍Ω咧袛?shù)學(xué)分的理解和感悟。
首先，數(shù)學(xué)分的學(xué)習(xí)需要具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)分內(nèi)容包括了數(shù)與式、函數(shù)與方程、幾何與變換、統(tǒng)計與概率四個大的方面。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分之前，我們需要先掌握好初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，如整式、分式、方程、函數(shù)等。這些基礎(chǔ)內(nèi)容是數(shù)學(xué)分學(xué)習(xí)的基石，缺少這些基礎(chǔ)，就無法理解和掌握數(shù)學(xué)分的知識。因此，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分之前，要先夯實基礎(chǔ)，建立起正確的數(shù)學(xué)思維方式和方法。
其次，數(shù)學(xué)分的學(xué)習(xí)需要注重細(xì)節(jié)的把握和邏輯的推理。在數(shù)學(xué)分的學(xué)習(xí)過程中，我們會遇到許多問題和難題，這些問題和難題需要我們通過邏輯推理和細(xì)致的分析來解決。而培養(yǎng)這種解決問題的能力，主要依賴于我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和實踐中的積累。只有通過不斷地練習(xí)和思考，我們才能提高自己的邏輯思維和問題解決能力。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分時，我們要注重細(xì)節(jié)的把握，做好邏輯的推理，這樣才能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)分的知識。
再次，數(shù)學(xué)分的學(xué)習(xí)需要注重實踐與應(yīng)用。數(shù)學(xué)分作為數(shù)學(xué)知識的一種運用和拓展，它的學(xué)習(xí)需要我們注重實際的應(yīng)用和動手實踐。數(shù)學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，只有在實踐中，學(xué)生們才能真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。在數(shù)學(xué)分的學(xué)習(xí)中，我們要注重運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題，進行實踐性的操作和演算。通過實踐的過程，我們能夠更深刻地理解和掌握數(shù)學(xué)分的知識，提高自己的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
最后，數(shù)學(xué)分的學(xué)習(xí)需要注重思維的拓展和創(chuàng)新。數(shù)學(xué)分作為高中數(shù)學(xué)的一部分，它不僅包含了初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，還涉及了更加深入和拓展的內(nèi)容。因此，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分時，要注重思維的拓展和創(chuàng)新。要積極思考和解決一些新穎的問題，要有探索和創(chuàng)新的意識。只有通過深入思考和不斷地創(chuàng)新，我們才能在數(shù)學(xué)分學(xué)習(xí)中走得更遠、更高。
總之，高中數(shù)學(xué)分是一門美妙且具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分的過程中，我們要注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的夯實，要注重細(xì)節(jié)的把握和邏輯的推理，要注重實踐與應(yīng)用，要注重思維的拓展和創(chuàng)新。只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們才能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)分的知識，提高自己的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。通過高中數(shù)學(xué)分的學(xué)習(xí)，我們能夠鍛煉我們的邏輯思維能力、培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和動手實踐能力，為我們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
最熱數(shù)學(xué)心得體會高中（案例22篇）篇二
感謝工作室給我這個機會，參加了歷時兩天的教學(xué)觀摩活動。讓我不僅收獲了專業(yè)知識、提高了理論境界，更品味到了一位教師的快樂與滿足。
本次的堂教學(xué)展示活動請了國家級的數(shù)學(xué)特級教師牛獻禮、劉松、樊玉、葉鴻琳進行展示并針對授內(nèi)容進行了講座。四位專家?guī)Ыo我們的展示非常精彩，不僅設(shè)計新穎、思路清晰而且理念新穎、教法靈活。不僅為我們充當(dāng)了授的樣本，更向我們傳達了他們的教學(xué)理念：核心素養(yǎng)！他們用實際行動向我們闡述著核心素養(yǎng)的含義。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)經(jīng)驗和感悟分享給我們，深入淺出、幽默風(fēng)趣。使我對數(shù)學(xué)教學(xué)、對教師職業(yè)，有了更進一步的理解和認(rèn)識。
牛老師從理解對應(yīng)關(guān)系找到間隔數(shù)和樹棵樹的關(guān)系入手，以獨特的視角，講授《植樹問題》這節(jié)。通過點段之間的對應(yīng)關(guān)系建構(gòu)植樹問題模型，設(shè)計思路新穎。堂上學(xué)生通過推理—猜想—驗證充分經(jīng)歷了一次思維之旅。從開始的拘謹(jǐn)?shù)桨l(fā)現(xiàn)樂趣，嘗試探索，到收獲成功和快樂。他們得到的不僅是知識，更重要的是掌握了數(shù)學(xué)探究的一般方法，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)是一個人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之后，即便這個人未從事的工作和數(shù)學(xué)無關(guān)，也會用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。所以我們的教學(xué)過程不能只重視結(jié)果，而應(yīng)該重視過程教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)智慧。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀察、思考、表達世界的意識和能力。我們都知道，在教學(xué)過程中教了不等于學(xué)了，學(xué)了不等于會了，我們還應(yīng)知道學(xué)會不等于會學(xué)。學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，本質(zhì)上是學(xué)生自己“悟”出的，是學(xué)生通過自己的獨立思考，以及他人的討論和反思，逐漸養(yǎng)成的一種思維習(xí)慣。我們發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，不能完全依賴教師的講授，而要通過問題引領(lǐng)和驅(qū)動學(xué)生參與有意義的學(xué)習(xí)活動，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程中形成對知識的理解和感悟。要為學(xué)生提供悟的時間和空間，幫助學(xué)生想明白，而不是教師去講明白。牛老師的為我們做出了一個典范。整堂他沒有去想辦法幫學(xué)生區(qū)分植樹問題的三種情況，而是淡話類型，通過學(xué)生的獨立思考、推理、驗證，讓學(xué)生理解對應(yīng)關(guān)系，從而建立模型。通過練習(xí)驗證了學(xué)生真正理解了植樹問題。達到了很好的教學(xué)效果。
劉松老師為我們做的培訓(xùn)內(nèi)容是《核心素養(yǎng)下數(shù)學(xué)程的整合與拓展》。他告訴我們何為整合與拓展，如何整合與拓展，并通過《用數(shù)對確定位置》這節(jié)復(fù)習(xí)闡述自己的主張。
時代在發(fā)展，作為教師如果不求思變總有一天會像公交車售票員一樣被時代淘汰。未教師要做讀懂學(xué)生的分析師，要做重組程的設(shè)計師，要做連接世界的策劃師。沒有未教師，就沒有未教育。我們要讓教學(xué)真正發(fā)生。當(dāng)下的孩子絕不是一張白紙，我們在授前必須做好調(diào)查，在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上進行教學(xué)，否則就是無效教學(xué)，就是“空轉(zhuǎn)”。
樊玉老師的講座讓我明白，我們應(yīng)該思考自己的生命價值。一個人的生命價值。思考我們一節(jié)的師生狀態(tài)，我們和學(xué)生的生命價值是否被漠視過？這樣的教學(xué)意義何在？我們改如何改變，讓自己的存在產(chǎn)生意義？這是值得我們深思的問題！
樊玉老師用一個詞語解讀這個問題—表現(xiàn)力。我們和學(xué)生都要擁有表現(xiàn)力，把自己的優(yōu)勢變大，做到教師教的開心學(xué)生學(xué)得開心。我們要注重培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，有目標(biāo)、有方向、有方法，不能做一個不思進取之人，茍且度日之輩！我們要不斷提高自己，讓自己更有吸引力，讓上成為誘惑，尋找自己的亮點，發(fā)揮我們最大的優(yōu)勢。做一名學(xué)生喜歡、懂教育、會教書、會生活的老師，從而使自己享受教育、享受美麗。
葉鴻琳老師的講座讓我清楚：對兒童講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個不斷嘗試、探索、犯錯、優(yōu)化的過程。對老師講，數(shù)學(xué)教學(xué)需要思考的只有一個問題：如何幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我們要相信兒童，給他們思考的時間；給他們解釋方法的機會。我們不要用自己的經(jīng)驗去評價兒童的能力，他們的笨方法可能是開啟思維的起點。
最熱數(shù)學(xué)心得體會高中（案例22篇）篇三
在教學(xué)過程中，我覺得教學(xué)反思主要是針對以下幾方面進行：對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。
高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去“做”，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。
下面從不同的角度來看：以函數(shù)為例從邏輯的角度看，函數(shù)概念包含定義域、值域、對應(yīng)法則等以及單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性等性質(zhì)和一些具體的函數(shù)，這些內(nèi)容是函數(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，但不是全部。從關(guān)系的角度來看，不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種種實質(zhì)性的聯(lián)系，函數(shù)與其它內(nèi)容也有聯(lián)系。方程的根可以作為函數(shù)的圖象與x軸交點的橫坐標(biāo)；不等式的解就是函數(shù)的圖象在軸上方的那一部分所對應(yīng)的橫坐標(biāo)的集合；數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù)；同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系。
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別是從實際的算到理論的思。當(dāng)初中學(xué)生第一次走進高中數(shù)學(xué)課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自已的認(rèn)識和感受。教師不能把他們看成“空的容器”，按著自已的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”，這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多地把學(xué)生頭腦中的問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來，使他們感到數(shù)學(xué)中的問題所在，思路的矯正，以及對數(shù)學(xué)更深入的理解。
我有幸搭上課改的這列快車，身為第一線的數(shù)學(xué)教師，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進行課改實驗，我從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進行一下高二年級的教學(xué)反思如下：
成功的經(jīng)驗：
味地采用灌輸和強化訓(xùn)練的方式進行教學(xué)，這樣，學(xué)生是踏著別人踩出來的路走，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走。“課堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識，同時也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識的過程，讓學(xué)生在獲取知識的過程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。
存在問題：
由于學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學(xué)生參與，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”；二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，能給課堂教學(xué)帶來生機與活力，但細(xì)細(xì)觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。
法進行更好的建構(gòu)，形成不了有效的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致我們的教學(xué)效果不好。所以，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)改革的出發(fā)點，走出一條優(yōu)質(zhì)高效、可持續(xù)發(fā)展的新路。基于對以上問題的分析和認(rèn)識，經(jīng)過實踐，我得到以下幾點教學(xué)感悟：
對于有些淺顯易懂的課應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的機會；對于有些概念性強、思維能力要求比較高的課則不要求學(xué)生進行預(yù)習(xí)。為什么呢？對于大多數(shù)學(xué)生而言，他們的預(yù)習(xí)就是把課本看一遍，他們似乎掌握了這節(jié)課的知識。但是，他們失去了課堂上鉆研問題的熱情；他們失去了思考問題時所用到的數(shù)學(xué)思想方法；更為可惜的是，由于他們沒有充分參與解決問題的過程，失去了直面困難、迎難而上的磨練！
新課程理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)在進行時，我希望通過課堂教學(xué)的不斷實踐，追求這樣的一種境界：讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人；讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)求知的樂趣；讓學(xué)生在不斷的探究和合作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律；讓學(xué)生在解決問題的過程中全面提高素質(zhì)。
最熱數(shù)學(xué)心得體會高中（案例22篇）篇四
高中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的作用。在我學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，我深深體會到了數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。以下是我對分高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會。
首先，高中數(shù)學(xué)需要有堅實的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門由低到高逐步發(fā)展的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上進行的。因此，對于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識是非常重要的。只有建立在扎實的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上，我們才能更好地理解和掌握高中數(shù)學(xué)的知識點。所以，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)之前，我們需要先復(fù)習(xí)鞏固初中數(shù)學(xué)的知識，確保自己有足夠的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
其次，高中數(shù)學(xué)要注重思維的培養(yǎng)。相比初中數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)更加注重思維的培養(yǎng)和發(fā)展。在高中數(shù)學(xué)中，我們需要學(xué)會運用數(shù)學(xué)方法解決問題，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。數(shù)學(xué)并不僅僅是死記硬背的知識，更是一門需要運用思維和邏輯推理的學(xué)科。在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，我們要多做題、多思考，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力，提高解決問題的能力。
再次，高中數(shù)學(xué)需要理論與實踐相結(jié)合。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要理解掌握數(shù)學(xué)的基本理論，還要能夠靈活運用這些理論解決實際問題。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)要注重理論與實踐相結(jié)合。我們要通過解決實際問題的過程中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)理論的應(yīng)用場景，提高對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。
另外，高中數(shù)學(xué)需要培養(yǎng)耐心和恒心。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要長時間的積累和培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，我們會遇到各種難題和困惑，可能會感到煩躁和無望。但是我們不能輕易放棄，需要保持耐心和恒心。只要我們堅持不懈，不斷克服困難，相信一定能夠掌握高中數(shù)學(xué)的知識。
最后，高中數(shù)學(xué)要培養(yǎng)合作意識。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是孤立的個人行為，而是需要和同學(xué)們一起合作學(xué)習(xí)的。在課堂上，我們要積極參與討論和互動，在思考問題中多與同學(xué)交流和合作。在做題過程中，我們也可以互相討論和斗爭，相互學(xué)習(xí)和提高。通過與同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)，我們能夠不僅深化對數(shù)學(xué)知識的理解，還能提高自己的團隊協(xié)作能力。
綜上所述，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)需要有堅實的基礎(chǔ)，注重思維的培養(yǎng)，理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)耐心和恒心，以及培養(yǎng)合作意識。希望通過我的這些心得體會，能夠幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。相信只要我們踏實努力，就一定能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績。
最熱數(shù)學(xué)心得體會高中（案例22篇）篇五
作為高中生，數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的一門課程。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)歷了無數(shù)個“啊哈”時刻和“所以你到底想表達什么”時刻。但是，這些時刻都讓我在數(shù)學(xué)上有了更深刻的認(rèn)識和體會。本文將分享我的數(shù)學(xué)心得體會，希望能為正在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同學(xué)們提供一些幫助和啟示。
一、數(shù)學(xué)是一門語言。
數(shù)學(xué)不僅僅是一門科學(xué)，更是一門語言。數(shù)學(xué)語言的符號組合和語法規(guī)則是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也為我們解決問題提供了方便。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要在學(xué)習(xí)語言基礎(chǔ)的同時，積極了解數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)運算法則。只有這樣，我們才能更好地理解并運用數(shù)學(xué)知識。
二、數(shù)學(xué)的重要性。
在實際生活和實際工作中，我們總是要解決各種各樣的問題，而這些問題可能需要涉及到數(shù)學(xué)的知識。例如，我們需要計算商品的折扣價格或者設(shè)計一套地圖上的地理信息系統(tǒng)，都需要應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識。同時，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還可以加強我們的邏輯思維和計算能力，將對我們未來的職業(yè)發(fā)展帶來極大的幫助。
三、數(shù)學(xué)的美妙。
雖然有時數(shù)學(xué)難度比較大，但是數(shù)學(xué)的美妙是不可替代的。數(shù)學(xué)可以推理、演繹和揭示事物之間的關(guān)系，讓我們體會到一個絢麗多彩的世界。同時，數(shù)學(xué)的解決方案可能有多種，這種創(chuàng)造性和不確定性也增加了我們的樂趣和探索欲望。
四、數(shù)學(xué)的方法論。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，方法往往比結(jié)果更重要。數(shù)學(xué)的解題思路和解題方法可以運用到其他科學(xué)領(lǐng)域和各種學(xué)科中，可以為我們的知識理解和問題解決提供指導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)物理和化學(xué)的時候，成功應(yīng)用數(shù)學(xué)的方法，將更容易解決這些領(lǐng)域的問題。
五、數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)和克服困難精神。
數(shù)學(xué)對于很多人來說，可能是一個不可逾越的高山。但是，克服難關(guān)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須要具備的素質(zhì)。通過不斷地練習(xí)和嘗試解決問題，我們可以更好地提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。同時，在挑戰(zhàn)過程中，我們也可以鍛煉自己的耐心和毅力，培養(yǎng)自己的拓展思維和解決問題的能力。
綜上所述，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開語言基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)重要性、數(shù)學(xué)美妙、數(shù)學(xué)方法論和克服困難精神等。我們需要深入了解數(shù)學(xué)學(xué)科的整體和細(xì)節(jié)，不斷地挑戰(zhàn)自己，相信通過努力的過程，我們定能征服這座高山，掌握好數(shù)學(xué)這一科學(xué)秘笈。
最熱數(shù)學(xué)心得體會高中（案例22篇）篇六
數(shù)學(xué)，作為一門科學(xué)和一門學(xué)科，一直以來都是學(xué)生們認(rèn)為最難的學(xué)科之一。但是，在我上高中的這幾年里，通過不斷的努力和實踐，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不像我想象中的那樣恐怖和復(fù)雜。在這里，我將分享我在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些心得體會。
首先，數(shù)學(xué)是一門需要不斷鞏固和反復(fù)練習(xí)的科目。只有通過大量的練習(xí)，掌握數(shù)學(xué)的基本方法和技巧，才能在考試中取得好成績。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我每天都會做一些習(xí)題，將課堂上學(xué)到的知識進行鞏固。通過不斷地練習(xí)，我逐漸提高了解題的速度和準(zhǔn)確性，同時也加深了對知識點的理解。因此，我認(rèn)為只有通過反復(fù)的練習(xí)，才能真正掌握數(shù)學(xué)。
其次，數(shù)學(xué)需要思維的靈活運用。數(shù)學(xué)解題的過程并不是機械地套用公式和方法，而是需要運用自己的思維和判斷能力。在解決復(fù)雜的問題時，往往需要我們將問題進行分解和歸類，然后采用合適的方法和策略。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我嘗試著去理解問題背后的本質(zhì)，并靈活運用所學(xué)的知識和方法。通過思維的靈活運用，我能夠更好地解決問題，提高自己的解題能力。
另外，數(shù)學(xué)還需要耐心和毅力。有時，解題過程可能會遇到一些困難和障礙，這時候我們需要保持耐心和毅力。不要輕易放棄，要相信自己的能力和潛力。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，有很多次我遇到了難題，花費了很長時間才解決。但是，每當(dāng)我堅持下來，最后找到解決問題的辦法時，我都會得到很大的滿足感和成就感。因此，我認(rèn)為只有擁有耐心和毅力，才能克服困難，取得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功。
此外，數(shù)學(xué)還需要與他人進行合作和交流。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們進行討論和合作能夠幫助我更好地理解和掌握知識。通過與同學(xué)們的交流，我可以分享自己的思路和解題方法，也能學(xué)習(xí)到更多他人的見解和思考方式。這樣的合作和交流不僅可以拓寬我們的思路，也能夠加深我們對數(shù)學(xué)的理解。因此，我認(rèn)為與他人合作和交流是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要途徑。
最后，數(shù)學(xué)是一門需要探索和創(chuàng)新精神的學(xué)科。數(shù)學(xué)解題中的一些問題并沒有固定的解決方法，需要我們靈活運用所學(xué)的知識和方法去探索新的解決思路。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我嘗試著提出自己的想法和觀點，并運用它們解決問題。雖然有時會失敗，但也有很多時候我的創(chuàng)新思路得到了認(rèn)可和肯定。通過這樣的探索和創(chuàng)新，我學(xué)到了很多新的知識和技巧，也提高了自己的數(shù)學(xué)能力。
總之，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)只有通過反復(fù)練習(xí)、靈活運用思維、保持耐心和毅力、與他人合作和交流、探索和創(chuàng)新精神，才能取得好的成績和提高數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)并不是一門恐怖和復(fù)雜的學(xué)科，只要我們用正確的態(tài)度和方法去學(xué)習(xí)，就一定能夠在數(shù)學(xué)的世界中找到樂趣和成就。希望我能繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的熱愛和興趣，并在未來的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。
最熱數(shù)學(xué)心得體會高中（案例22篇）篇七
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是讓許多學(xué)生感到頭疼的一門科目，尤其是那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)。作為一名高中生，我也曾面臨著數(shù)學(xué)考試的壓力，但通過不斷的努力和總結(jié)，我逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會。
首先，我認(rèn)為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一個需要持續(xù)性學(xué)習(xí)和練習(xí)的學(xué)科，不能只靠臨時抱佛腳。每天都要堅持做一些數(shù)學(xué)練習(xí)題，通過不斷地復(fù)習(xí)和鞏固，才能真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識。此外，還要把數(shù)學(xué)課上的知識和實際生活相結(jié)合，找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用場景，這樣能提升我們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要有系統(tǒng)性和有計劃性。數(shù)學(xué)知識是有一定的邏輯和層次性的，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不能只關(guān)注一些零散的知識點，而是要全面掌握整個知識框架。可以按照課本的順序來學(xué)習(xí)，逐步拓展自己的知識面。另外，制定一個合理的學(xué)習(xí)計劃也是非常重要的。可以根據(jù)考試的時間節(jié)點，合理安排每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，把握好學(xué)習(xí)的進度和節(jié)奏。
第三，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要克服對數(shù)學(xué)的恐懼心理。很多同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都會有一種抵觸情緒，覺得數(shù)學(xué)很難理解，接觸到就會頭疼。其實，這種恐懼心理是可以克服的。首先，要樹立正確的信念，相信自己是可以學(xué)好數(shù)學(xué)的，不要輕易放棄。其次，要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。有些同學(xué)喜歡靜下心來一步一步地分析解題過程，有些同學(xué)則喜歡通過繪制圖形或找到規(guī)律來解題。只要找到適合自己的方法，相信自己可以攻克數(shù)學(xué)難題。
第四，多與同學(xué)和老師交流、互助也是提高數(shù)學(xué)成績的重要途徑。高中數(shù)學(xué)的知識點較多，而且涉及的應(yīng)用場景也比較廣泛，有時候我們也不免遇到一些難以理解的地方。此時，可以與同學(xué)討論，互相交流，幫助共同解決問題。在與同學(xué)交流的過程中，也可以從其他人的角度和思路中得到新的啟發(fā)。除了與同學(xué)的交流，多和數(shù)學(xué)老師溝通也是非常重要的。不明白的問題可以及時向老師請教，讓老師給予指導(dǎo)和幫助。
最后，我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要有堅持的毅力。有時候我們會遇到數(shù)學(xué)難題，甚至是一些題目做了好幾遍，也無法得到正確結(jié)果。但這并不代表我們做不了，只是暫時沒有找到正確的解題方法。遇到困難時，不要放棄，堅持下去，并相信自己一定能找到答案。只有克服了難題，才能進一步提高自己的數(shù)學(xué)能力。
總之，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有系統(tǒng)性和有計劃性的學(xué)習(xí)，克服對數(shù)學(xué)的恐懼心理，多與同學(xué)和老師交流、互助，并具備堅持的毅力。只有不斷努力，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得好成績。相信通過我的經(jīng)驗分享，讀者們也能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲。
最熱數(shù)學(xué)心得體會高中（案例22篇）篇八
高中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它具有嚴(yán)密的邏輯性和抽象性，對學(xué)生的思維能力和分析能力有著很高的要求。而數(shù)學(xué)課作為學(xué)生接觸高中數(shù)學(xué)的主要途徑之一，也是學(xué)生們了解和掌握數(shù)學(xué)知識的重要途徑。在我過去的高中時光里，我一直認(rèn)真聽數(shù)學(xué)課，并從中獲得了很多心得體會。今天，我將與大家分享一下我的高中聽數(shù)學(xué)課的心得體會。
首先，對于高中數(shù)學(xué)課，我認(rèn)為一個重要的因素是要保持專注。數(shù)學(xué)課堂上內(nèi)容緊湊，知識點繁多，如果不專心聽課，稍有松懈就會錯過重要的概念和解題技巧。因此，我一直努力保持專注，將注意力集中在老師的講解上。對于我來說，閉上眼睛聽講是一種有效的方法，因為這樣可以減少其他干擾因素的干擾，幫助我更好地理解和消化老師所講內(nèi)容。
其次，互動參與對于聽數(shù)學(xué)課也十分重要。在數(shù)學(xué)課堂上，老師通常會通過提問來檢驗學(xué)生的理解和掌握程度。我一直積極參與課堂互動，主動回答問題或提出問題。無論對于我的理解還是對于老師的教學(xué)效果，這種互動都起到了很好的促進作用。除了課堂互動，我還積極主動地與同學(xué)們交流討論，在課后合作做題時相互促進、相互學(xué)習(xí)，這樣不僅能加深對知識的理解，還能培養(yǎng)團隊合作和交流能力。
高中數(shù)學(xué)課堂上，老師通常會注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。因此，在數(shù)學(xué)課上，我盡量摒棄“等著老師解答”這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)我遇到難題或者不理解的地方，我會嘗試自己思考和解決問題，如果思考一段時間后仍然無法得出答案，我會鼓起勇氣主動請教老師或同學(xué)。通過自己思考和主動請教，我不僅能解決自己的問題，還能提高解決問題的能力。
另外，及時復(fù)習(xí)和運用所學(xué)知識也是聽數(shù)學(xué)課的一個重要環(huán)節(jié)。高中數(shù)學(xué)知識的掌握需要不斷的重復(fù)和運用，而數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到的知識點只是一個起點。我經(jīng)常及時復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)的知識，通過做大量的習(xí)題來熟悉和鞏固知識點。同時，我還會將所學(xué)的知識應(yīng)用到生活和其他學(xué)科中，尋找不同領(lǐng)域之間的聯(lián)系和應(yīng)用，豐富知識內(nèi)涵。這樣既能提高自己的理解和應(yīng)用能力，也能更好地發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)上的潛力和熱情。
最后，聽數(shù)學(xué)課還需要保持積極的心態(tài)。數(shù)學(xué)對于多數(shù)學(xué)生來說都是一門比較難的學(xué)科，但是只有保持積極的心態(tài)，才能更好地面對挑戰(zhàn)。在數(shù)學(xué)課上，我盡量對自己充滿信心，相信自己可以理解和掌握數(shù)學(xué)知識。同時，在遇到困難時，我也會堅持不懈地尋找解決問題的方法和途徑，相信自己可以克服困難。這樣的積極心態(tài)不僅能提高學(xué)習(xí)效果，還能增強對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。
綜上所述，我在高中聽數(shù)學(xué)課的心得體會主要包括保持專注、互動參與、培養(yǎng)問題解決能力、及時復(fù)習(xí)和運用所學(xué)知識以及保持積極的心態(tài)。這些心得不僅適用于高中數(shù)學(xué)課堂，也適用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。通過這些方法和策略，我在高中數(shù)學(xué)中逐漸提高了自己的成績和素質(zhì)，培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。我相信，只要堅持不懈地努力，每個人都能在高中數(shù)學(xué)中取得好成績，享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
最熱數(shù)學(xué)心得體會高中（案例22篇）篇九
本文嘗試以“科學(xué)性、啟迪性、應(yīng)用性、思考性、創(chuàng)新性”五個角度來談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會。
第一段：科學(xué)性。
高中數(shù)學(xué)無疑是一門高度科學(xué)性的學(xué)科，它所蘊含的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性、精確性無時不在影響著我們的學(xué)習(xí)思維方式。因此，唯有在對數(shù)學(xué)科學(xué)邏輯的深刻理解和貫穿始終的練習(xí)中，才能打下學(xué)好高中數(shù)學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)。
第二段：啟迪性。
高中數(shù)學(xué)教學(xué)旨在開啟我們的智力，并在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)我們思維方式的進一步發(fā)展。數(shù)學(xué)中有很多經(jīng)典問題和定理，這些定理和問題都有一定的代表性和重要性，從而促使我們能夠提煉出一些更普遍的思考方法論，并在實踐中不斷推進自身的智力和思維方式。因此，高中數(shù)學(xué)教育的啟迪性也是不可忽視的。
第三段：應(yīng)用性。
高中數(shù)學(xué)中許多理論和方法在實際生活中不斷被應(yīng)用，如數(shù)學(xué)計算，數(shù)據(jù)分析等，這進一步呈現(xiàn)出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性。學(xué)好高中數(shù)學(xué)，往往意味著我們能夠更好地掌握實際生活中所涉及到的各種數(shù)學(xué)問題。因此，引領(lǐng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性更是非常重要的。
第四段：思考性。
高中數(shù)學(xué)教育注重學(xué)生對問題的思考過程，此時的數(shù)學(xué)問題需要具備讓人思考的復(fù)雜性和難度，從而促使學(xué)生能夠提升思維和操作技能。比如，有關(guān)三角函數(shù)、復(fù)數(shù)等內(nèi)容，通常需要學(xué)生進行一些較復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中加強對問題的刨根問底，提高思考的深度和廣度。
第五段：創(chuàng)新性。
高中數(shù)學(xué)教育，為培養(yǎng)未來的創(chuàng)新人才，注重在學(xué)生的創(chuàng)造性上。這需要教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行階段性的創(chuàng)新性思考，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生不斷進行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。學(xué)生也應(yīng)有自主的主觀能動性，進一步進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。這樣就能夠開啟一個更廣闊的思維空間，從而培養(yǎng)更多的創(chuàng)新性人才。
總之，高中數(shù)學(xué)是一個理論性和操作性相結(jié)合的高度科學(xué)性的學(xué)科。通過多方面的切入點和角度來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將能夠有效提高自身的科學(xué)性、啟迪性、應(yīng)用性、思考性以及創(chuàng)新性，從而得出更加珍貴深刻的數(shù)學(xué)體驗和成長。
最熱數(shù)學(xué)心得體會高中（案例22篇）篇十
一、認(rèn)清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài)。
1、心理素質(zhì)。我們在高中學(xué)習(xí)環(huán)境下取決于我們是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當(dāng)我們面對困難時不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感，面對失敗時不應(yīng)灰心喪氣，而要勇于正視自己，及時作出總結(jié)教訓(xùn)，改變學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認(rèn)識。
(1)學(xué)習(xí)的主動性。我們在進入高中以后，不能還像初中時那樣有很強的`依賴心理，不訂學(xué)習(xí)計劃，坐等上課，課前不預(yù)習(xí)，上課忙于記筆記而忽略了真正的聽課，顧此失彼，被動學(xué)習(xí)。
(2)學(xué)習(xí)的條理性。我們在每學(xué)習(xí)一課內(nèi)容時，要學(xué)會將知識有條理地分為若干類，剖析概念的內(nèi)涵外延，重點難點要突出。不要忙于記筆記，而對要點沒有聽清楚或聽不全。筆記記了一大摞，問題也有一大堆。如果還不能及時鞏固、總結(jié)，而忙于套著題型趕作業(yè)，對概念、定理、公式不能理解而死記硬背，則會事倍功半，收效甚微。
(3)忽視基礎(chǔ)。在我身邊，常有些“自我感覺良好”的同學(xué)，忽視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠，重“量”而輕“質(zhì)”，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。
(4)不良習(xí)慣。主要有對答案，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范，不相信自己的結(jié)論，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理，做作業(yè)不講究效率，學(xué)習(xí)效率不高。
二、努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。
1、抓要點提高學(xué)習(xí)效率。
(1)抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道，教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù)。教學(xué)是活的，思維也是活的，學(xué)習(xí)能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識聯(lián)系起來，把握教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動性。
(2)抓問題暴露。對于那些典型的問題，必須及時解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時、有效的解決。
(3)抓思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。我們在平時的訓(xùn)練中，要注重一個思維的過程，學(xué)習(xí)能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的。
(4)抓45分鐘課堂效率。我們學(xué)習(xí)的大部分時間都在學(xué)校，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄希望于課外去補，則會使學(xué)習(xí)效率大打折扣。
2、加強平時的訓(xùn)練強度。因為有些知識只有在解題過程中，才能體會到它的真正含義。因此，在平時要保持一定的訓(xùn)練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。
3、及時的鞏固、復(fù)習(xí)。在每學(xué)完一課內(nèi)容時，可抽出5-10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細(xì)劃分類，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識點，形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
總之，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個“厚積薄發(fā)”的過程，我們要在以后的學(xué)習(xí)生活中加強對應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從長遠出發(fā)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。希望同學(xué)們能從中有所收獲，改進自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的數(shù)學(xué)成績!
最熱數(shù)學(xué)心得體會高中（案例22篇）篇十一
高中數(shù)學(xué)，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對我們的人生發(fā)展有著重要的影響。數(shù)學(xué)不僅是一種思維方式，更是培養(yǎng)我們邏輯思維、分析問題能力和解決問題的能力的重要工具。然而，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅需要我們掌握各種概念和公式，還需要我們熟練掌握解題方法和技巧。因此，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)既具有深刻的意義，又存在一定的困難。
第二段：養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。首先，要堅持每天進行數(shù)學(xué)練習(xí)，培養(yǎng)問題意識和思維能力。其次，要注重課堂的參與和積極的思考。課堂上認(rèn)真聽講和積極思考問題，可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識，并且掌握解題方法。此外，建議積極參加數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)講座等活動，拓寬數(shù)學(xué)知識廣度和深度。
第三段：合理安排數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間。
在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，適當(dāng)合理地安排學(xué)習(xí)時間也是至關(guān)重要的。首先，要保證每天的學(xué)習(xí)時間，不偷懶，不拖延。只有保持持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能夯實基礎(chǔ)知識，并溫故知新。其次，對于數(shù)學(xué)知識的掌握，要合理安排時間進行反復(fù)復(fù)習(xí)。通過不斷地復(fù)習(xí)，我們可以更好地鞏固知識，提高解題能力。另外，還可以將學(xué)習(xí)時間分配得更具針對性，針對重難點進行有針對性的學(xué)習(xí)。通過這樣的合理安排，我們能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時事半功倍。
第四段：善于總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和技巧。
在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們需要善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。首先，要注重理論與實踐相結(jié)合。理論知識的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，但實踐是檢驗和鞏固知識的有效手段。我們可以通過大量的習(xí)題訓(xùn)練來提高解題能力。其次，要注重經(jīng)驗總結(jié)和方法總結(jié)。每次做題后，我們應(yīng)該總結(jié)解題過程中的經(jīng)驗和方法，為下一次的解題提供參考和借鑒。最后，要善于利用工具和資源。現(xiàn)代科技的發(fā)展為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)工具和資源，我們應(yīng)該善于利用這些資源，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：持之以恒，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個長期而持續(xù)的過程，需要我們堅持和耐心。我們在學(xué)習(xí)過程中必然會遇到困難和挫折，但只要我們堅持下去，不斷努力，就一定能夠取得好成績。同時，我們也要享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。數(shù)學(xué)是一門美麗而奇妙的學(xué)科，能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力。我們要體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美麗，這樣才能更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
總結(jié)：高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項重要而復(fù)雜的任務(wù)，對我們未來的發(fā)展有著深遠的影響。我們需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理安排學(xué)習(xí)時間，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧，并保持持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有這樣，我們才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進步，取得優(yōu)異的成績。
最熱數(shù)學(xué)心得體會高中（案例22篇）篇十二
兩個多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，通過此次的培訓(xùn)，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受。
首先，更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識。
在此次網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，我有幸認(rèn)識了許多國內(nèi)知名教育專家，從他們的講課和討論中，使我學(xué)到了許多新的教育知識和理念，不僅增強了我對教育工作的認(rèn)識和理解，更激勵我奮發(fā)向前。對于我的教育理念和思想認(rèn)識來說，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗。
其次，理清了教學(xué)思路，完善了知識體系。
過這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對初中數(shù)學(xué)知識體系有了全新的認(rèn)識與了解，從一個嶄新的角度對課程進行了解讀，開闊視野。
第三，轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，改進了教育方法。
通過此次網(wǎng)絡(luò)國培學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會了怎樣和學(xué)生溝通，如何讓自己的課堂更加生動有趣，更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及如何做一名讓學(xué)生滿意、家長放心、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了。
第四，開拓了學(xué)習(xí)渠道，廣結(jié)了教學(xué)摯友。
通過此次培訓(xùn)的平臺，讓我結(jié)識了全國教學(xué)一線優(yōu)秀的教師，通過他們的教學(xué)和指導(dǎo)不僅增加了我的教學(xué)知識和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個平臺，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學(xué)習(xí)的精神，更加激勵我要好好地學(xué)習(xí)，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。
最熱數(shù)學(xué)心得體會高中（案例22篇）篇十三
數(shù)學(xué)是一門具有重要意義的學(xué)科，它不僅是自然科學(xué)和工程技術(shù)的重要基礎(chǔ)，對提高人們的邏輯思維和分析能力也起著重要的作用。高中數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)教育中非常重要的一環(huán)，對學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在高中數(shù)學(xué)教育中的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。
學(xué)習(xí)態(tài)度是影響高中數(shù)學(xué)教育效果的關(guān)鍵因素之一。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功非常關(guān)鍵。積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和向往科學(xué)探索的精神，對于每個數(shù)學(xué)知識點的理解和掌握都至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我始終保持著積極向上的態(tài)度，主動探索并興趣盎然地學(xué)習(xí)每一個知識點，這對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了極大的促進作用。
第三段：激發(fā)學(xué)生的思考能力。
高中數(shù)學(xué)教育不僅僅是記憶數(shù)學(xué)知識點，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師不僅通過解題過程指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，更多的是激發(fā)我的思考能力。在教學(xué)中，老師常常會提出一些具有思維難度的問題，讓我們嘗試從不同角度去分析和理解問題，這種思維刺激讓我逐漸具備了探究數(shù)學(xué)的興趣和能力。
第四段：鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。
高中數(shù)學(xué)教育中，教師還需要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的鞏固，這對于學(xué)生進一步深入理解和掌握掌握難點知識非常重要。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師系統(tǒng)地教授了各種數(shù)學(xué)知識點，從基礎(chǔ)知識開始，逐步深入。這種過程讓我可以更好地理解數(shù)學(xué)，更好的掌握學(xué)習(xí)中的每一個知識點。
第五段：實際運用。
高中數(shù)學(xué)教育最終的目的是讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識在實際應(yīng)用中的意義。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師常常會通過實例和問題引導(dǎo)我們思考數(shù)學(xué)知識在實際中的運用，在教學(xué)中漸漸讓我們認(rèn)識到，數(shù)學(xué)知識點與實際生活息息相關(guān)，讓我們更好地理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，并更好地回答周圍朋友提出的問題。
結(jié)論：
高中數(shù)學(xué)教育對于學(xué)生的智力發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。在我的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力、基礎(chǔ)知識的鞏固和對數(shù)學(xué)實用價值的理解是取得成功的關(guān)鍵方法。通過刻苦學(xué)習(xí)，我們將會更好地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)之美，成為一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。
最熱數(shù)學(xué)心得體會高中（案例22篇）篇十四
我已經(jīng)作為學(xué)校高三老師接手高三教學(xué)工作。由于今年是高中新課程高考第一年，所以有關(guān)新課程的高考理念可以說是一無所知，帶著這么一份期待，自始至終我都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)新課程培訓(xùn)的內(nèi)容。只有從這一次學(xué)習(xí)當(dāng)中我才真正感受到了一些新課程的教學(xué)理念和新課程大綱下高考內(nèi)容應(yīng)該怎么樣來考察知識點。新課程教學(xué)理念中，新課程標(biāo)準(zhǔn)是一條教學(xué)準(zhǔn)繩。
洛陽二中教師程文給我們分析了07~10年高考趨勢與數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)對策，首先給我們展示了對以前的高考的回顧，并提出了20xx年高考的新特點。更是給我們在一線的高三老師提供了很多寶貴的復(fù)習(xí)策略。作為每年的數(shù)學(xué)評卷組長給我們分析了高考解題當(dāng)中應(yīng)該注意的問題，并提出了20xx年高考數(shù)學(xué)命題的趨勢更是分析的非常精辟。其中給我們提到的選考內(nèi)容更是進一步明確了有關(guān)選考內(nèi)容究竟該怎么樣來選考，為今后的高考提供了一個方向標(biāo)的作用。選考內(nèi)容文理有異，第一次明確提出了文科是二選一，理科是三選二的選修內(nèi)容進行考察。并對所有數(shù)學(xué)老師提出了要求：提高推理運算求解能力和數(shù)據(jù)處理能力。希望老師在教學(xué)過程中圍繞著新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住主干，推陳出新，集中精力，突出重點，研究新理念，抓住新內(nèi)容。提到新內(nèi)容的教學(xué)，程文說了“新內(nèi)容肯定考察，但是難度不會太大，并以近三年高考題對新內(nèi)容的考察比例進行說明，新內(nèi)容的考察分值和難度有一個逐年提升的跡象。最后程教師對高考題的探索性問題（壓軸題）的提出了自己獨到的看法。要求高三老師指導(dǎo)考生克服緊張的情緒，以平和的心態(tài)參加考試，并合理支配考試時間，以實事求是的科學(xué)態(tài)度解決試題。
短短的幾天緊張而又充實的新課程培訓(xùn)，讓我結(jié)識了不少異地的有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師，與他們相互學(xué)習(xí)和交流讓我覺得自己學(xué)到了很多以前還做得不夠的地方。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)將由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”，轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動”，重塑知識的形成過程課程設(shè)計將由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)活動”數(shù)學(xué)新教材倡導(dǎo)學(xué)生主動探索，自主學(xué)習(xí)，合作討論，體現(xiàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)不再是教師向?qū)W生傳授知識的過程，而是鼓勵學(xué)生“觀察”“操作”“發(fā)現(xiàn)”，并通過合作交流，讓學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，個性品質(zhì)的發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，那么新課程理念下要做好數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，我認(rèn)為應(yīng)該側(cè)重以下幾方面：
興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全身心的投入學(xué)習(xí)活動中。在教學(xué)中可以通過介紹我國數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成績，介紹數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)和其他科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機。通過設(shè)計情景，提出問題引導(dǎo)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗成功的喜悅和快樂。運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段引導(dǎo)他們的求知和好奇心，從而培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
真正掌握數(shù)學(xué)，因而數(shù)學(xué)思想方法也是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一，現(xiàn)行的教材當(dāng)中蘊涵了多種數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識所反映出來的教學(xué)思想和方法，設(shè)計教學(xué)思想方法的目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透，反復(fù)強化，及時總結(jié)，用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。
思維品質(zhì)的優(yōu)良與否是國民素質(zhì)的重要決定因素。為了促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，我們必須高度關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思維活動，必須研究思維活動的發(fā)展規(guī)律，研究思維的有關(guān)類型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用。數(shù)學(xué)是思維的體操，從這個角度講，數(shù)學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程。在教學(xué)中，我們尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見解；即有廣闊的思路，又能揭露問題的實質(zhì)；既敢于創(chuàng)新，又能具體問題具體分析。
數(shù)學(xué)是一種語言，是認(rèn)識世界必不可少的方法，運用數(shù)學(xué)的能力是未來公民應(yīng)當(dāng)具有的最基本的素質(zhì)之一。九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定：“要使學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練”，“形成用數(shù)學(xué)的意識”。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中我們應(yīng)從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力：
1、重現(xiàn)知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是由實際問題抽象出來的，因而在進行數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)中，我們不應(yīng)當(dāng)只是單純地向?qū)W生地方時 授這些數(shù)學(xué)知識，而視對其原型的分析和抽象。我們應(yīng)當(dāng)從實際事例或?qū)W生已有知識出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對原型加以抽象、概括，弄清知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學(xué)生形成對學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑的認(rèn)識。這不僅能加深學(xué)生對知識的理解和記憶，而且對激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、增強學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識大有裨益。
2、加強建模訓(xùn)練，培養(yǎng)建立數(shù)學(xué)模型的能力。建立適當(dāng)數(shù)學(xué)模型，是利用數(shù)學(xué)解決實際問題的前提。建立數(shù)學(xué)模型的能力是運用數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵一步。解應(yīng)用題，特別是解綜合性較強的應(yīng)用題的過程，實際上就是建造一個數(shù)學(xué)模型的過程。在教學(xué)中，我們可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選編一些應(yīng)用問題對學(xué)生進行建模訓(xùn)練，也可結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當(dāng)前商品經(jīng)濟中的一些實際問題（如利息、股票、利潤、人口等問題），引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的建模能力。
3、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題。在教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參加社會實踐活動，為學(xué)生創(chuàng)造運用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生親手操作，如測量、市場調(diào)查和分析、企業(yè)成本和利潤的核算等。把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生在實踐中體驗用數(shù)學(xué)的快樂，學(xué)會用數(shù)學(xué)解決身邊的實際問題，達到培養(yǎng)學(xué)生用的能力的目的。
在教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生意志的培養(yǎng)和訓(xùn)練。如注意力的培養(yǎng)，長期反復(fù)思考同一問題的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，獨立思考精神的培養(yǎng)。使學(xué)生形成不怕困難堅韌不跋，刻苦鉆研，頑強拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。
總之，本次課程改革與以前的七次課程改革不同，不是小打小鬧、修修補補，不只是課程內(nèi)容的加減調(diào)整和教科書的替換，而是牽涉到教師的教育理念、教學(xué)方法的改革更新，牽涉到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等方面。在新課程理念下，實施素質(zhì)教育，是一項迫切而艱巨的任務(wù)，我們廣大教育工作者，要積極探索努力實踐，切實把新課程理念落實到教學(xué)工作中去，為培養(yǎng)振興中華的高素質(zhì)人才作出自己的貢獻。
最熱數(shù)學(xué)心得體會高中（案例22篇）篇十五
20xx年9月16日，我有幸陪同教育局樂強局長、本校朱健校長、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗交流暨高考總結(jié)會》，學(xué)到了不少東西，深感作為一個農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動及學(xué)習(xí)心得體會匯報如下：17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我感覺到一是要進一步提高認(rèn)識。
我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學(xué)領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)和諧發(fā)展的教育、提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)驗等方面體現(xiàn)出對傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破；二是進一步強化領(lǐng)導(dǎo)。
校長是學(xué)校工作的主要決策者，也是學(xué)校課改成敗的決定因素。實踐證明，領(lǐng)導(dǎo)重視，身體力行，學(xué)校課改工作就有成效。反之，領(lǐng)導(dǎo)管理過于宏觀，只管布置，不重落實，則學(xué)校課改工作就很難見成效。
學(xué)校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo)；三是切實搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓(xùn)的一種積極有效的方式。
基礎(chǔ)教育課程改革，下放了課程管理權(quán)限，要求學(xué)校的課程逐步走向校本，這就對學(xué)校工作提出了更高的要求，同時也給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間，為學(xué)校創(chuàng)立品牌，創(chuàng)立特色提供了保證；四是努力改進教學(xué)行為。課堂是實施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。
教師的教育思想和教學(xué)行為，直接影響著課堂教學(xué)效益，關(guān)系著學(xué)校課改成效。在課改實踐中，教師應(yīng)努力改進自己的教學(xué)工作。
17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課，兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點，特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛啟發(fā)，當(dāng)時很想把他的學(xué)案借來參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要。另外從上課的過程的可以看出兩位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的，不僅備教材，還備學(xué)生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設(shè)計。教學(xué)過程細(xì)致，從授課教師的教學(xué)過程看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系，能根據(jù)學(xué)生的知識水平，認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點。
18日首先聽取了地區(qū)各名校領(lǐng)導(dǎo)的高考總結(jié)，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：1、生源；2、復(fù)習(xí)備考的效益；3、適量訓(xùn)練；4、抓大綱；5、選試題；6、答題規(guī)范；7、聽力訓(xùn)練；8、團隊協(xié)作。另外還聽取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié)，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)心。張月貴副所長作《積極探索，求真務(wù)實，推進高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，最大的收獲是了解了松桃民中實施的“321”教學(xué)模式，“3”是指課前“三步驟”：第一學(xué)習(xí)時間（自主預(yù)習(xí)）學(xué)生做到：一看課本內(nèi)容，建構(gòu)知識，由厚到薄；二做完成學(xué)案，自主檢測，及時鞏固；三思新舊聯(lián)系，自主思考，生成問題。“2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究（第二學(xué)習(xí)時間），生議（討論質(zhì)疑）——生講（交流發(fā)言）——師撥（答疑點撥）——反饋（課內(nèi)達標(biāo)）；第二環(huán)節(jié)，展示點評（第三學(xué)習(xí)時間），生練（課堂檢測）——展示（分享成果）——師評（提煉點評）。“1”是指一份“導(dǎo)學(xué)案”。整個教學(xué)全程用的是“學(xué)案”、“練案”與“教案”三案合一的“導(dǎo)學(xué)案”。讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己，課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生，家長和自己都滿意的研究型教師。
最熱數(shù)學(xué)心得體會高中（案例22篇）篇十六
不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點是以傳授知識為主要目的、單向平面地講授教科書的活動。"以綱為綱，以本為本"，是這類傳授活動的金科玉律。在這類理念下，教師崇尚研究教材，視處理好教材、教好教材為教學(xué)藝術(shù),這類預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)目標(biāo)經(jīng)常超出教學(xué)進程本身，脫離學(xué)生的現(xiàn)實。
新課程理念下的課堂教學(xué)的特點具有整體性，開放性、創(chuàng)造性、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，在實施進程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學(xué)方法，由數(shù)學(xué)課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，完全改變教學(xué)方法，多給學(xué)生發(fā)揮的機會，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)題目情形，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)結(jié)論的探究進程，讓學(xué)天生為"跳起了摘桃子的人"，而不是"盛桃子的筐"，給他們講得應(yīng)盡可能少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡可能多些，學(xué)生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出。這樣才有益于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)!
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)由于過分預(yù)設(shè)和封閉，使課堂教學(xué)變得機械煩悶，缺少生氣和樂趣，學(xué)生始終處于從屬地位，成了教師灌輸知識的容器，課堂上倦怠應(yīng)付，與創(chuàng)造的喜悅無緣，師生都沒法在課堂上煥發(fā)生命的活力。
教學(xué)進程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的進程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長的進程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式，促進師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的構(gòu)成。
一、教師不但是數(shù)學(xué)知識的傳授者、解惑者，更是知識的增進者、引導(dǎo)者;學(xué)生不但是知識的接受者、復(fù)制者，更是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于"導(dǎo)"，就是通過精心設(shè)計教學(xué)進程，善于對學(xué)生進行啟發(fā)引誘，點燃其思惟的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的構(gòu)成進程，體會科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
二、教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對象性的主客體關(guān)系，而是一種主體間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、同等的特性，通過相互作用、相互協(xié)商，建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動，完成認(rèn)知和發(fā)展的任務(wù)，從而增進學(xué)生主體性的充分發(fā)展。
現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源，有益于進步學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和有效性，增進認(rèn)知進程、情感進程和意志進程的同一，使學(xué)生的身心得到***的發(fā)展。固然我轉(zhuǎn)變這些還不夠,更正確的應(yīng)當(dāng)是我們在對新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變。明顯這對我們教師本身進步了要求,可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的逾越!還來源于各個地方文化背景、經(jīng)濟、家長觀念等。面對壓力，我們一定要充分理解新課程精神,才能因地制宜的弄好新課改。
總之，新課程，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思想都應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生愛學(xué)，想學(xué)，樂學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)。我們要始終建立：培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長遠角度動身，從學(xué)生的長遠發(fā)展動身，讓他們學(xué)到的不單單是使書本上的知識，更是增養(yǎng)去學(xué)習(xí)的能力，"授之以魚，不如授之以漁"，這樣才能為他們將來更好的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
最熱數(shù)學(xué)心得體會高中（案例22篇）篇十七
假期是學(xué)生們最期待的時刻，享受時間自由，體驗不同的生活，放松身心。然而，對于高中學(xué)生來說，假期也許更多的是備戰(zhàn)暑假校園招聘、高考加油、假期學(xué)習(xí)等一系列任務(wù)。尤其是數(shù)學(xué)，一門充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，由于既要掌握各種電腦軟件和知識，又要花費大量時間來復(fù)習(xí)知識點，因此難免會有一些疲憊感和迷茫感。今天，我就來分享一下我在假期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會，希望對同齡人有所幫助。
段二：給自己制定一個學(xué)習(xí)計劃。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一個好的開始。在假期開始前，我給自己制定了一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，包括要復(fù)習(xí)的知識點、使用的教材、閱讀的輔導(dǎo)書籍和練習(xí)的題目。通過這個計劃，我可以有目的地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。同時，也要合理地安排計劃時間，平衡學(xué)習(xí)和娛樂之間的關(guān)系。盡量安排好時間，既可以享受快樂的假期生活，又可以充分地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
段三：選擇好的學(xué)習(xí)方式。
在假期，我是通過了解不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。其中，紙質(zhì)教材、數(shù)字化學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)課程是比較好的選擇。不同的方法適用于不同的人群。例如，紙質(zhì)教材可以讓我快速地了解基本知識點和公式；數(shù)字化學(xué)習(xí)可以提高我的運用技巧，例如數(shù)學(xué)軟件的使用以及快速計算等；網(wǎng)絡(luò)課程則可以跟隨老師的步伐，迅速找到解題方法。當(dāng)然，每一種方式都有它的優(yōu)勢，同時也都有不足之處。因此，在選擇學(xué)習(xí)方式時需要從自身的興趣、學(xué)習(xí)目的和差異上來進行選擇。
段四：擴大自己的學(xué)習(xí)視野。
為了克服疲憊感和迷茫感，我還利用假期的時間到圖書館借閱一些有關(guān)數(shù)學(xué)的書籍，從各個角度了解數(shù)學(xué)。同時，我也參加了一些高中學(xué)術(shù)比賽，更深入地接觸了一些高深的數(shù)學(xué)知識。通過這些途徑，我不僅擴大了自己的學(xué)習(xí)視野，提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也充分地利用了假期的時間去探索和學(xué)習(xí)。
段五：總結(jié)。
假期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)雖然繁重，但不失為一種非常自由的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中，我們也能夠從自己的錯誤中及時吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，進而更好的突破自身的局限。總之，假期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅讓我對數(shù)學(xué)更加感興趣，也讓我感受到敢于挑戰(zhàn)的力量和自學(xué)的能力，變得更加自信和強大。
最熱數(shù)學(xué)心得體會高中（案例22篇）篇十八
作為一名高中數(shù)學(xué)老師，我一直關(guān)注著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長。多年的授課經(jīng)驗讓我深刻認(rèn)識到，高中數(shù)學(xué)的教育是多么的重要。高中數(shù)學(xué)教育的方案、教學(xué)方法和課堂氛圍，都能直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，形塑學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，甚至能影響學(xué)生的人生路徑。在這篇文章中，我將談?wù)勎以诟咧袛?shù)學(xué)教育中的體會和心得，以期能給同樣從事數(shù)學(xué)教育的人一些啟示。
高中數(shù)學(xué)教育是學(xué)生數(shù)學(xué)思維和基礎(chǔ)知識的重要來源，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和發(fā)展歷程都與高中數(shù)學(xué)密切相關(guān)。高中數(shù)學(xué)的教育能夠幫助學(xué)生提升證明能力、推廣能力和應(yīng)用能力，形成科學(xué)的思維方式，促進學(xué)生的人格成長。一份調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高中數(shù)學(xué)與大學(xué)數(shù)學(xué)、工程學(xué)科等學(xué)科息息相關(guān)，對學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。
高中數(shù)學(xué)教育伴隨著學(xué)生的成長，是一個漸進的過程，需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和需要掌握的知識，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，從而形成全面、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育。高中數(shù)學(xué)教育需要重視基礎(chǔ)，突出重點，增強實踐性，增加課程深度和廣度，同時還需要適應(yīng)時代需求和新知識的不斷涌現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。
高中數(shù)學(xué)教育不僅要注重學(xué)生的考試成績，更要注重點亮學(xué)生心中的數(shù)學(xué)興趣。因此，高中數(shù)學(xué)教育需要使用多種教學(xué)方法，多樣化的教學(xué)手段能更好地啟發(fā)學(xué)生的興趣。例如，以校外賽事為載體開展科技的社團活動；以游戲和比賽的形式來鞏固知識點；以閱讀材料，電影、視頻等形式提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。打造一個簡潔、明了的高質(zhì)量教學(xué)，小組協(xié)作、互動探究能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第四段：教學(xué)中需要注意的細(xì)節(jié)是什么？
高中數(shù)學(xué)教育需要關(guān)注每一個學(xué)生的差異性和需求，教師有責(zé)任為不同類型、不同層次的學(xué)生設(shè)計出合理、差異化的教學(xué)方案，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)階段,采用適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)手法，激勵學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動。同時需要關(guān)注課內(nèi)課外知識內(nèi)容,助學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的實際意義認(rèn)識，豐富學(xué)生的知識資源，為學(xué)生培養(yǎng)全面的認(rèn)知和應(yīng)用能力。
第五段：高中數(shù)學(xué)教育對自己的成長所帶來的啟示是什么？
高中數(shù)學(xué)教育讓我明白了一件事情——學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅僅是掌握知識和應(yīng)用能力，更是培養(yǎng)人類思維的方式。在數(shù)學(xué)教育中，我們也需要注明自己的成長，做到不斷更新、自我提升。學(xué)習(xí)更多的知識，拓展自己的思維方式，積極參與到各種學(xué)科的交流和探討中去，才能讓自己在教育領(lǐng)域不斷地進行深入思考，從而更好地去教育學(xué)生，成就自己的事業(yè)。
總之，高中數(shù)學(xué)教育是一項重要的事業(yè)，需要我們扎根于課堂，持續(xù)地在教育領(lǐng)域育人。“為人師表，教書育人”需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷自我提升，適應(yīng)不同的學(xué)生，逐步提高自身的教育質(zhì)量，才能彰顯更大的受益和社會價值。
最熱數(shù)學(xué)心得體會高中（案例22篇）篇十九
在教學(xué)過程中，我覺得主要是針對以下幾方面進行：對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。
1、重視視基礎(chǔ)知識、基本技能的基本方法的反思學(xué)會數(shù)學(xué)的思考。
高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去“做”，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。
下面從不同的角度來看：以函數(shù)為例從邏輯的角度看，函數(shù)概念包含定義域、值域、對應(yīng)法則等以及單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性等性質(zhì)和一些具體的函數(shù)，這些內(nèi)容是函數(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，但不是全部。從關(guān)系的角度來看，不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種.種實質(zhì)性的聯(lián)系，函數(shù)與其它內(nèi)容也有聯(lián)系。方程的根可以作為函數(shù)的圖象與x軸交點的橫坐標(biāo);不等式的解就是函數(shù)的圖象在軸上方的那一部分所對應(yīng)的橫坐標(biāo)的集合;數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù);同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系。
2、學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的自我反思
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別是從實際的算到理論的思。當(dāng)初中學(xué)生第一次走進高中數(shù)學(xué)課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙對數(shù)學(xué)有著自已的認(rèn)識和感受。教師不能把他們看成“空的容器”，按著自已的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”，這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多地把學(xué)生頭腦中的問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來，使他們感到數(shù)學(xué)中的問題所在，思路的矯正，以及對數(shù)學(xué)更深入的理解。
3、教師對教數(shù)學(xué)的反思。
課堂上學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動為主動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。教得好本質(zhì)上是為了促進學(xué)得好。但在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自已的講解并沒有很好地針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味地想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時也明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
最熱數(shù)學(xué)心得體會高中（案例22篇）篇二十
隨著課程改革的逐步深入，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化;以培養(yǎng)學(xué)生“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三個維度為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的學(xué)xi方式正逐步走向教學(xué)前臺。我跟隨新課改步伐實行了“六步”教學(xué)法，在具體的教學(xué)實踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西。
課改中，我努力探索，大膽實踐，認(rèn)真思考，把課程實施落到了實處，收到了明顯的成效。
(一)教師的素質(zhì)得到整體提高
教師是課程實施的組織者，促進者，也是課程的開發(fā)者。課改推動和促進了我們的成長。在課改實施中，我常有一種感受，我和我的學(xué)生一起成長。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個技術(shù)人員，或者說是一個工匠，僅是用他人設(shè)計好的方案去達到他人設(shè)計好的目標(biāo)。在教學(xué)活動中，教師更多地是一個被動的執(zhí)行者，而很少成為主動的設(shè)計者和實踐者，更難成為自覺的教學(xué)問題的研究者。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，我們數(shù)學(xué)教師走上了一條“問題-設(shè)計-行動-反思”的旅程。一個個的問題和需求，激發(fā)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識。新課程的實施促進了教師的成長，為教師個性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計者。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化
課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯：
(1)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍對促進學(xué)生學(xué)xi乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用，我在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流，求知進取三種良好的教學(xué)氛圍。
(2)創(chuàng)設(shè)問題情境。我從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生提供充分動手操作，自主探索和合作交流的機會，讓學(xué)生主動研究充滿數(shù)學(xué)的實踐問題。
(三)促進學(xué)生全面發(fā)展
1、學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚。重視創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)xi情境和學(xué)生主動喜聞樂見的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)xi數(shù)學(xué)的興趣，喚起其心靈的共鳴。
2、學(xué)生善于提出問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。新教材提供了豐富的資源，促進學(xué)生更主動地學(xué)xi數(shù)學(xué)。有趣、來源于現(xiàn)實，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生打斷教師的話并站起來說：“老師，這道題我還有不同的想法”，“老師，我有問題想問一問”，“老師，我還可以再補充2點??”，答案不唯一，解法最優(yōu)化，學(xué)生思路逐步開闊，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場，學(xué)生所表現(xiàn)出來的豐富的想象力，活躍的思維，以及提出的有較高思考價值的問題，靈活的解題方法，結(jié)合實際問題作出的合理解答，無不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服。
3、學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。“新教材中編入了許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的數(shù)學(xué)素材。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”的各個領(lǐng)域里所設(shè)計的情景，都是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情。我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里、校園里、大街上尋找所學(xué)的數(shù)學(xué)。如 “說說你身邊的圖形是什么形狀”等問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，舉目望去，信手拈來，到處是數(shù)、形、大小、位置、統(tǒng)計、加減乘除關(guān)系等數(shù)學(xué)信息，我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實世界中。
4、學(xué)生學(xué)會與他人合作學(xué)xi，獲得成功體驗。課改中，我遵循著這樣一個原則去教學(xué)：學(xué)生能讀懂的，老師一定不講，學(xué)生能通過小組研究解決的問題，一定讓學(xué)生去討論，這樣使學(xué)生對知識的學(xué)xi變被動接受為主動探索，進而逐步學(xué)會學(xué)xi。教學(xué)設(shè)計中著眼于人的發(fā)展，著眼于兒童獲取信息的多向交流，挖掘教材中的良好素材，給合合作學(xué)xi提供最大限度的時間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和群體協(xié)力。許多學(xué)生在與同伴的交流活動中逐步學(xué)會如何有效地表達自己的觀點，認(rèn)真地傾聽他人的意見，概括吸收同伴經(jīng)驗，從而形成團結(jié)合作，相互尊重，互幫互助的良好學(xué)風(fēng)。在合作學(xué)xi中又適當(dāng)引進競爭機制，采取小組競賽的形式，鼓勵小組內(nèi)成員的合作配合。強調(diào)集體榮譽，把合作與競爭統(tǒng)一起來，并盡可能給予激勵性評價，使每個學(xué)生都能獲得成功的體驗。
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個別學(xué)生知識掌握不扎實的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)xi方法。教師在教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學(xué)生，課堂學(xué)xi中能掌握多種解決問題的方法，但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對于純計算題的練習(xí)相對少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問題不可忽視。
總之，不管課改之路有多少困難，我都會堅定不移的走下去。我相信，在學(xué)校的大力支持下，在所有老師的共同努力下，砂河二小的課改一定會取得成功。
最熱數(shù)學(xué)心得體會高中（案例22篇）篇二十一
數(shù)學(xué)學(xué)科它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。下面小編為大家搜集整理的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
希望大家喜歡!
大家好!今天我發(fā)言的題目是“學(xué)習(xí)之道在于悟”，借此機會和大家共同分享高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會。
相信我們當(dāng)中許多老師和同學(xué)都看過《功夫之王》這部電影，它講述了一個喜愛功夫卻毫無功底的劇中人物最終練成絕世功夫，成就大業(yè)的故事。其中李連杰飾扮演的默僧在傳授杰森功夫時，有一段精彩對白:“畫家以潑墨山水為功夫，屠夫以庖丁解牛為功夫，從有形中求無形，充耳不聞，習(xí)萬招之法，從有招到無招，習(xí)萬家之變，才能自創(chuàng)一家，樂師以輾轉(zhuǎn)悠揚為功夫，詩人以天馬行空的文字傾國傾城，這也是功夫……”。
其一，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)會獨立思考的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要防止死記硬背，不求甚解的傾向，學(xué)習(xí)中多問幾個為什么，多沉下心來琢磨琢磨，做到舉一反三，融會貫通。聽課時要邊聽邊思考，思考與本節(jié)課相關(guān)的知識體系，思考教師的思路，并與自己的比較。在老師沒有作出判斷、結(jié)論之前，自己試著先判斷、下結(jié)論，看看與老師講的是否一致，并找出錯誤的原因。獨立思考能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力。
其二，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個需要反復(fù)練習(xí)的過程，也是一個熟能生巧的過程。反復(fù)練習(xí)正是為了達到悟的結(jié)果及培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的理解和感覺。訓(xùn)練的過程需要經(jīng)歷一個由量變到質(zhì)變，一個無形無狀的過程。當(dāng)然由于每個人知識結(jié)構(gòu)、思維水平和理解能力的差異，訓(xùn)練的過程和量是不同的，但無論如何不能“為解題而解題”。
其三，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是把握數(shù)學(xué)精神的過程。數(shù)學(xué)的精神在于用數(shù)學(xué)的思想、方法、策略去思考問題。有些學(xué)生對數(shù)學(xué)無論怎樣練習(xí)，也始終難以找到對數(shù)學(xué)的感覺。這就需要我們在學(xué)習(xí)過程中從問題解決形成一般的結(jié)論，領(lǐng)悟問題解決中數(shù)學(xué)思想、方法、策略的應(yīng)用。這個過程單憑老師教將很難使學(xué)生達到理念的升華。當(dāng)然，這并非削弱教師的作用，而是體現(xiàn)學(xué)生悟的重要性，將所理解的知識嵌入已有的知識結(jié)構(gòu)中才能達到真正的理解和掌握。
其四，自信是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。自信源于對數(shù)學(xué)的熱情、對自我的認(rèn)可、對數(shù)學(xué)契而不舍的執(zhí)著精神以及堅實的數(shù)學(xué)基本功。曾經(jīng)有位學(xué)生在闡述他對基本功的理解時說：“從今天起我所做的每一道題高考肯定不考，高考的每一題會做，并不保證都能做對，要關(guān)注對，而不僅僅是會，解決問題最好的方法是反復(fù)，不要因為這題簡單而不去做，不要因為這題做過三遍而不去做，可為難題放棄，絕不可為簡單題而放棄，這些就是基本功”。
總之，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)付高考，或是為將來進一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)打好基礎(chǔ)，更重要的目的是接受數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神的熏陶，提高自身的思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，果能如此，將終生受益。最后，祝愿每位同學(xué)學(xué)習(xí)進步。
數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科，我們從小就開始接觸到它。現(xiàn)在我們已經(jīng)步入高中，由于高中數(shù)學(xué)對知識的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種變化，數(shù)學(xué)成績總是不如人意。甚至產(chǎn)生這樣的困惑：“我在初中時數(shù)學(xué)成績很好，可現(xiàn)在怎么了?”其實，學(xué)習(xí)是一個不斷接收新知識的過程。正是由于你在進入高中后學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響，才會造成學(xué)得累死而成績不好的后果。那么，究竟該如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢?以下我談?wù)勎业母咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。
一、認(rèn)清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài)。
1、心理素質(zhì)。我們在高中學(xué)習(xí)環(huán)境下取決于我們是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當(dāng)我們面對困難時不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感，面對失敗時不應(yīng)灰心喪氣，而要勇于正視自己，及時作出總結(jié)教訓(xùn)，改變學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認(rèn)識。(1)學(xué)習(xí)的主動性。我們在進入高中以后，不能還像初中時那樣有很強的依賴心理，不訂。
學(xué)習(xí)計劃。
坐等上課課前不預(yù)習(xí)上課忙于記筆記而忽略了真正的聽課顧此失彼被動學(xué)習(xí)。(2)學(xué)習(xí)的條理性。我們在每學(xué)習(xí)一課內(nèi)容時要學(xué)會將知識有條理地分為若干類剖析概念的內(nèi)涵外延重點難點要突出。不要忙于記筆記而對要點沒有聽清楚或聽不全。筆記記了一大摞問題也有一大堆。如果還不能及時鞏固、總結(jié)而忙于套著題型趕作業(yè)對概念、定理、公式不能理解而死記硬背則會事倍功半收效甚微。(3)忽視基礎(chǔ)。在我身邊常有些“自我感覺良好”的同學(xué)忽視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法不能牢牢地抓住課本而是偏重于對難題的攻解好高騖遠重“量”而輕“質(zhì)”陷入題海往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。(4)不良習(xí)慣。主要有對答案卷面書寫不工整格式不規(guī)范不相信自己的結(jié)論缺乏對問題解決的信心和決心遇到問題不能獨立思考養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理做作業(yè)不講究效率學(xué)習(xí)效率不高。
二、努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。
1、抓要點提高學(xué)習(xí)效率。(1)抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道，教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù)。教學(xué)是活的，思維也是活的，學(xué)習(xí)能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識聯(lián)系起來，把握教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動性。(2)抓問題暴露。對于那些典型的問題，必須及時解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時、有效的解決。(3)抓思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。我們在平時的訓(xùn)練中，要注重一個思維的過程，學(xué)習(xí)能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的。(5)抓45分鐘課堂效率。我們學(xué)習(xí)的大部分時間都在學(xué)校，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄希望于課外去補，則會使學(xué)習(xí)效率大打折扣。
2、加強平時的訓(xùn)練強度。因為有些知識只有在解題過程中，才能體會到它的真正含義。因此，在平時要保持一定的訓(xùn)練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。
3、及時的鞏固、復(fù)習(xí)。在每學(xué)完一課內(nèi)容時，可抽出5-10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細(xì)劃分類，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識點，形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
總之，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個“厚積薄發(fā)”的過程，我們要在以后的學(xué)習(xí)生活中加強對應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從長遠出發(fā)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。希望同學(xué)們能從中有所收獲，改進自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的數(shù)學(xué)成績!
nthal所言說：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的，學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實中去。”我對這句話的理解是：數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)“從生活中來，到生活中去”，即數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)題材應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到的知識，學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)實生活中經(jīng)常運用。顯然數(shù)學(xué)源于生活，也用于生活。所以一堂好的數(shù)學(xué)課絕不應(yīng)該孤立于生活之外，數(shù)學(xué)課回歸生活，體現(xiàn)生活性，應(yīng)該稱為新課程教學(xué)的基本特征。杜威早就提出：“教育即生活!”陶行知也宣稱：“生活即教育!”《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題。”因此回歸生活是新課程及其教學(xué)改革的一大基本走向。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中只重視數(shù)學(xué)知識的傳授，而忽視了數(shù)學(xué)知識與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，很多學(xué)生只能在課堂內(nèi)、考試時感到數(shù)學(xué)有用，而走出課堂、離開考場，到現(xiàn)實生活中，幾乎感覺不到數(shù)學(xué)的存在。這樣知識學(xué)習(xí)與知識應(yīng)用的嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致了學(xué)生解決實際問題的能力水平低下，不能充分感受到數(shù)學(xué)的趣味性和生活性，直接影響了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。要改變這一狀況，在課堂教學(xué)中我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)著力體現(xiàn)“課堂生活化”的理念，引導(dǎo)學(xué)生從生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生活問題情境，使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近和融入生活;創(chuàng)造性地使用教材中的生活內(nèi)容，積極拓展教材的生活空間，使教學(xué)內(nèi)容更具有活力;鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐，使每一個學(xué)生解決實際生活問題的能力得到優(yōu)先發(fā)展，進而推動素質(zhì)教育的快速發(fā)展。
數(shù)學(xué)被形象的稱作“思維的體操，智慧的火花”。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，已成為公民所必須具備的一種基本素質(zhì)，數(shù)學(xué)在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。而且在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，數(shù)學(xué)正在從幕后走向臺前，它與計算機技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值，推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。作為衡量一個人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力.然而并非人人都是成功者，從而“懼怕”高中數(shù)學(xué)的現(xiàn)象在目前非常普遍，我們應(yīng)當(dāng)引起重視。盡力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動為主動.我們采取以加強學(xué)法指導(dǎo)為主，化解分化點為輔的辦法：
1.加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.循序漸進，防止急躁。
3.研究學(xué)科特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。
4.加強輔導(dǎo)，化解分化點。
最熱數(shù)學(xué)心得體會高中（案例22篇）篇二十二
隨著社會的發(fā)展和科技的進步，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，越來越受到高中生和家長的重視。作為一名從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)多年的教師，我深刻地體會到了高中數(shù)學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將分享我對高中數(shù)學(xué)的心得體會，希望能夠?qū)V大高中生有所幫助。
首先，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握良好的基礎(chǔ)知識。數(shù)學(xué)是一門層層遞進的學(xué)科，每一個新學(xué)習(xí)的概念和方法都基于前面所學(xué)的知識。因此，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握扎實的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，高中生們才能夠理解和運用更高級的數(shù)學(xué)概念和方法。因此，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之初，我一直強調(diào)學(xué)生們重視對基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)。只有建立在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生們才能夠更好地應(yīng)對高中數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)。
其次，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和邏輯能力。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它要求學(xué)生們在解決問題時要有嚴(yán)密的思維和邏輯能力。只有通過培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和邏輯能力，學(xué)生們才能夠從問題中提取出關(guān)鍵信息，運用合適的數(shù)學(xué)方法進行求解。因此，在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生們進行一些思維拓展和邏輯推理的練習(xí)，以培養(yǎng)他們的思維能力。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生們進行一些數(shù)學(xué)證明題目的訓(xùn)練，通過證明過程來提高他們的邏輯思維。
再次，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要鍛煉解決實際問題的能力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，它也是一門用來解決實際問題的工具。因此，我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生們運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。比如，在解決幾何問題時，我會引導(dǎo)學(xué)生們先把實際情境具象化，然后再運用相關(guān)的幾何知識進行求解。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生們不僅能夠更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，還能夠更好地運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
此外，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識和團隊精神。數(shù)學(xué)問題往往需要多個人共同協(xié)作來解決，因此，我經(jīng)常組織學(xué)生們進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以相互討論，共同解決問題，不僅可以加深對數(shù)學(xué)知識的理解，還可以培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。
最后，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要堅持和勇氣。數(shù)學(xué)是一門需要不斷堅持和努力的學(xué)科，尤其是在面對難題時更需要有持之以恒的勇氣。在我的課堂上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和信心。我相信只要學(xué)生們保持堅持和勇氣，就能夠克服困難，取得更好的成績。
總的來說，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握良好的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和邏輯能力，鍛煉解決實際問題的能力，培養(yǎng)合作意識和團隊精神，以及堅持和勇氣。相信只要廣大高中生按照這些原則，勤奮學(xué)習(xí)，就能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績。