心得體會的寫作可以提高我們的思維能力和表達(dá)能力,讓我們更加清晰地表達(dá)自己的觀點和體會。心得體會范文5:通過寫下自己的心得體會,我發(fā)現(xiàn)自己的思維更加清晰,對問題的認(rèn)識更加深入。這種寫作過程幫助我不斷提高自己的思考和表達(dá)能力。
最新幼兒園戲劇教育課程心得體會范文(18篇)篇一
這次的社會實踐,讓我學(xué)會了很多東西,我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此,我才漸漸地懂得了一個道理:要創(chuàng)造自己的事業(yè),就必須付出加倍的努力,憑著一個人對工作的執(zhí)著、堅定的信念會指引著他走向完美的事業(yè)之路。
在實踐的這段時間里,我通過自己的努力奮斗,體會到了工作中的酸甜苦辣,這時才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因為我還在學(xué)習(xí)的階段,還沒能真正地接觸事業(yè),沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。
想起來,還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯的了,能在這么好的環(huán)境下讀書,為以后的工作打下基礎(chǔ)。是這一次社會實踐給了我學(xué)習(xí)的機會,同時也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
在實習(xí)的過程中,我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自己該做的事。社區(qū)實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會,增強我們的社會責(zé)任感和社會適應(yīng)能力。
在競爭如此激烈的今天,對于我們這些出生牛犢的學(xué)生們,獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天,如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的困難。對于現(xiàn)在的我們,越早接觸這個日新月異的社會,就意味著我們越能適應(yīng)它。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會了一些基礎(chǔ)的知識就夠用了,可到了實習(xí)的時候才知道原來自己要學(xué)的東西還有很多,以后自己要走的路還很長,不能只安于現(xiàn)狀,一定要奮勇直前。
人是在不斷前進(jìn)中成長起來的,雖然會有很多坎坷,但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗,最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來。一定要相信自己,因為我總是對自己說“勇敢點,挫折?怕什么,風(fēng)雨過后一定會有彩虹的”。
我便有著一個堅定的信念,那就是克服自己在成長中的困難,堅定不移地朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)。我相信,自己的明天將會更加美好!
勞動啟示我們無論做什么事情,都必須持之以恒,不達(dá)目的誓不罷休。勞動如此,學(xué)習(xí)如此,工作也如此只有認(rèn)定目標(biāo),腳踏實地,才能“繩鋸木斷,水滴石穿”。我會在以后的人生道路上,發(fā)揚吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì),正視一切挫折,不屈不撓,勇往直前。
勞動培養(yǎng)了我們的社會實踐能力,它使我認(rèn)識到:課本知識是不夠的,應(yīng)積極投身于社會實踐,經(jīng)風(fēng)雨,見世面,豐富人生閱歷,為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ),為社會主義建設(shè)添磚加瓦。
勞動還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心,使我們樹立了要回報社會,回報人民的人生觀。它使我們認(rèn)識到:職業(yè)沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上,兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),鞠躬盡瘁,吃苦在前,享受在后,努力做一個合格的社會主義新人。一周的勞動如白駒過隙,但它使我的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍,它促使我早日摒棄那些“小太陽”的思想,從而樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀,我將會在漫漫人生路上勇挑重?fù)?dān),銳意進(jìn)取,不畏艱險,奮發(fā)有為!
最新幼兒園戲劇教育課程心得體會范文(18篇)篇二
教育課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分,對于他們的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過學(xué)習(xí)各類課程,學(xué)生不僅可以獲得專業(yè)知識的積累,更能夠培養(yǎng)出一系列重要的能力和品質(zhì)。在我參與過的教育課程中,我深深體會到了它的價值和意義,并從中受益匪淺。
首先,在教育課程中,我學(xué)會了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和技巧。在學(xué)習(xí)任何一門知識或技能時,學(xué)習(xí)方法和技巧都是非常重要的。通過教育課程的學(xué)習(xí),我逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法,并學(xué)會了如何高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我學(xué)會了分析問題,歸納總結(jié),有效地記憶和理解知識,這些學(xué)習(xí)方法和技巧在我未來的學(xué)習(xí)生涯中起到了至關(guān)重要的作用。
其次,教育課程還對我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力產(chǎn)生了積極影響。創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會非常重要的素質(zhì)之一。在教育課程中,我接觸到了各種不同的學(xué)科和領(lǐng)域,這為我提供了更廣闊的視野和思維空間。我學(xué)會了從不同的角度觀察問題,思考問題,并從中尋找出創(chuàng)新的解決方案。這些鍛煉使我的創(chuàng)造力得到了很大程度的提高,我相信這對于我未來的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。
另外,教育課程還培養(yǎng)了我的合作與溝通能力。在教育課程中,我與同學(xué)們一起合作完成各種任務(wù)和項目,這鍛煉了我與他人合作的能力。通過與他人的協(xié)作,我不僅學(xué)會了團隊合作,還學(xué)會了有效地溝通和表達(dá)自己的意見。這些能力在工作中和日常生活中都非常重要,我相信它們將對我未來的人際交往和團隊合作產(chǎn)生積極的影響。
此外,教育課程還對我的價值觀和人生觀產(chǎn)生了重要的影響。在教育課程中,我接觸到了各種不同的知識和思想,這為我提供了思考人生和價值的機會。我逐漸形成了自己的人生觀和價值觀,并將其融入到我的行為和決策中。我學(xué)會了珍惜時間和機會,追求卓越和進(jìn)步,堅持自己的理想和信念。這些價值觀和人生觀將對我今后的發(fā)展和人生道路產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
最后,教育課程還培養(yǎng)了我對社會問題的關(guān)注和解決能力。在教育課程中,我學(xué)到了很多關(guān)于社會問題的知識,了解了社會的發(fā)展和變化。我開始思考如何解決這些問題,并積極參與到社會實踐中。通過實際行動,我能夠?qū)W(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為社會實踐,為社會發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。我深信通過教育課程的學(xué)習(xí)和實踐,我將能夠更好地理解和把握社會的變化,為社會問題的解決貢獻(xiàn)自己的力量。
總的來說,教育課程對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。在學(xué)習(xí)過程中,我學(xué)會了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和技巧,提高了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)了合作與溝通能力,形成了積極的人生觀和價值觀,并培養(yǎng)了對社會問題的關(guān)注和解決能力。這些都使我在未來的發(fā)展中更加自信、積極和有能力。我相信通過教育課程的學(xué)習(xí),我將能夠成為一個全面發(fā)展的人,并為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
最新幼兒園戲劇教育課程心得體會范文(18篇)篇三
勞動素養(yǎng)應(yīng)該有怎樣的教育定位和課程目標(biāo),應(yīng)該如何進(jìn)行體系化的課程設(shè)計并積極拓展課程實施的路徑和方式?在長期實踐中,學(xué)校基于國家課程、校本課程實施的角度,立足學(xué)生全面發(fā)展需要,以勤儉節(jié)約、愛惜勞動成果、尊重勞動人民、學(xué)會并愛上勞動為重點,設(shè)計了專門化、融合化、項目化、綜合化四類課程,引導(dǎo)學(xué)生動手實踐,體驗勞動經(jīng)歷,獲得勞動素養(yǎng)的全面提升。
專門化課程,開展系統(tǒng)性勞動教育
學(xué)校設(shè)置勞動教育專門化課程,每周一課時集中開展。課程以學(xué)校為主要勞動場所,根據(jù)學(xué)生年段特點組織開展日常生活勞動和校園勞動,幫助學(xué)生習(xí)得勞動技能、培養(yǎng)勞動習(xí)慣。
除了勞動教育必修課,學(xué)校還設(shè)立勞動周,每學(xué)期結(jié)合特色節(jié)日,有目的、有計劃組織實施。學(xué)生在經(jīng)歷日常學(xué)校生活、社會生活以及與大自然親密接觸的過程中,在參與跨學(xué)科主題實踐、開展合作探究勞動的過程中,獲得了一系列關(guān)于了解自我、社會、自然奧秘的真實體驗。
從以“曬秋”為主題的秋季開學(xué)第一周,到以“生肖”傳統(tǒng)文化為主題的春季開學(xué)周,再到立夏時節(jié)各年級主題周展示活動,勞動周以學(xué)生的生活為起點,將勞動觀念與勞動精神融入課程,既有勞動實踐,又有文化的傳承,勞動以一種更加固定的形式融入學(xué)生生活。學(xué)校還積極探索校外勞動實踐形式,拓寬勞動教育渠道,形成兼具學(xué)校特色與育人意義的勞動周課程體系。
校外勞動周包括農(nóng)耕活動日、職業(yè)體驗日、技能競賽日、成果評價日等社會實踐活動。農(nóng)耕活動日讓學(xué)生去田野找尋田間勞作的趣味,與農(nóng)戶一起交流,體驗動手生火、合作炒菜做飯等勞動;職業(yè)體驗日的主題是體驗社會的三百六十行,學(xué)會尊重普通勞動者,明白獲得美好生活需要艱苦奮斗的道理;技能競賽日中,學(xué)生出力流汗,比拼集體智慧,完成一個個與勞動有關(guān)的競賽任務(wù);成果評價日中,學(xué)校設(shè)計“勞動章”爭章計劃表、評價表,提出明確的目標(biāo)與評分標(biāo)準(zhǔn),通過多元評價、評優(yōu)樹先等方式,讓學(xué)生的勞動成果獲得欣賞與肯定。
融合化課程,開展常態(tài)化勞動教育
勞動教育具有綜合育人的功能,是“五育融合”的天然載體。全面實施勞動教育,除了開發(fā)勞動教育課程,在學(xué)科課程中融入、滲透勞動教育也是普遍形式,是推動勞動教育常態(tài)化的重要舉措。
學(xué)校挖掘教材中顯性或隱性的勞動教育元素,分類梳理各個學(xué)科中的勞動教育資源并提出勞動教育的主要融入方式,根據(jù)學(xué)科特點設(shè)計不同的勞動教育內(nèi)容,在學(xué)科教學(xué)中有機滲透勞動教育。比如,語文、道德與法治學(xué)科,可以滲透勞動價值觀、勞動態(tài)度、勞動意識等內(nèi)容;數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科,教師可以加強對勞動技能、勞動思維的培養(yǎng)。每門學(xué)科的課程安排中都有跨學(xué)科綜合實踐主題的內(nèi)容,學(xué)校鼓勵教師選擇與勞動相關(guān)的主題進(jìn)行設(shè)計,以跨學(xué)科的視野開展主題性勞動實踐活動,將勞動教育無痕融入各個學(xué)科的日常教學(xué)。
以“語文+勞動”課程為例,教師利用語文教材中的相關(guān)資源進(jìn)行勞動價值觀的滲透,培育學(xué)生的勞動情感,培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能。統(tǒng)編語文教材中有大量課文隱藏著勞動元素,比如歌頌勞動人民智慧與創(chuàng)造的課文《紙的發(fā)明》《千年夢圓在今朝》,學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的《千人糕》《清貧》,贊美精益求精、堅持不懈勞動精神的《刷子李》《紀(jì)昌學(xué)射》,等等。勞動教育資源還散落在語文教材各處,通過課文的識字、閱讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)、插圖等板塊,教師可以合理穿插、鏈接不同類型的勞動教育內(nèi)容。學(xué)校深入挖掘教材中的勞動教育資源,根據(jù)勞動教育的目標(biāo)及語文教學(xué)學(xué)段的目標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點進(jìn)行梳理歸納,形成了較完整、可操作的“學(xué)科+勞動”教育體系,探尋有機滲透策略。
語文學(xué)科《女媧補天》一課,雖然是神話故事,但女媧為了拯救受苦受難的人類而不辭辛苦、無私忘我的勞動與創(chuàng)造,其內(nèi)涵與新時代勞動教育所倡導(dǎo)的大力培養(yǎng)青少年積極奮斗、甘于奉獻(xiàn)、勤勞勇敢的勞動精神相一致。教學(xué)時,教師可以將這種精神作為語文學(xué)科與勞動教育的融合點,充分想象女媧在尋找五色石過程中經(jīng)歷的種種困難,以及女媧如何煉石、如何補天等。與此同時,教師還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行劇本創(chuàng)作,以小組合作、角色扮演的形式將神話故事搬上舞臺。學(xué)生不僅鍛煉了合作能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力,而且深刻體會到勞動人民的智慧,體會到不懈努力、甘于奉獻(xiàn)的精神。
項目化課程,開展創(chuàng)造性勞動教育
勞動教育不是簡單的勞作,而是要在勞動過程中貫穿研究、創(chuàng)新、創(chuàng)造,提升勞動的價值。根據(jù)學(xué)生需求和已有的課程基礎(chǔ),學(xué)校規(guī)范了項目化學(xué)習(xí)的一般模式,從項目的選擇到研究性內(nèi)容的設(shè)計,從多方式、多角度的實施到成果展評與反思調(diào)整,以及項目成果的提煉與拓展遷移,構(gòu)建了開放且多元的項目化課程,比如一年級的蠶豆課程、三年級的種桑養(yǎng)蠶課程、六年級的小動物養(yǎng)殖課程等。在項目化學(xué)習(xí)中,學(xué)生回歸學(xué)習(xí)與生活的本質(zhì),培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,全面提升了勞動素養(yǎng)。
以四年級課程“油菜花開金燦燦”為例,學(xué)生在200天的時間里,跟著節(jié)氣經(jīng)歷種養(yǎng)、記錄、探究、實踐的全過程。
課程啟動,種植儀式。學(xué)校會在立冬節(jié)氣進(jìn)行油菜種植課程的啟動儀式,內(nèi)容包括了解立冬節(jié)氣物候特點及農(nóng)諺民俗,科學(xué)教師介紹油菜移栽技巧,五年級學(xué)生分享自己去年參與學(xué)習(xí)的趣事以及觀察日記、自然筆記,項目負(fù)責(zé)教師介紹課程相關(guān)內(nèi)容……學(xué)生接過校長手中的油菜苗,油菜種植課程正式開啟。
合作探究,制訂方案。拿到油菜苗后,學(xué)生通過教師講解、網(wǎng)絡(luò)搜索以及向長輩和高年級同學(xué)請教等途徑,了解節(jié)氣與油菜的知識、油菜的種植和養(yǎng)護方法,以小組合作的方式展開討論、交流,提出自己最想了解和解決的問題,對獲取的信息進(jìn)行篩選、歸納、整理,最后確定研究方向并形成思維導(dǎo)圖。根據(jù)學(xué)生的研究方向和思維導(dǎo)圖,教師選擇可操作、有價值的內(nèi)容提煉研究性學(xué)習(xí)項目,學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)一步深入探究。有的學(xué)生對油菜的生長速度感興趣,計劃通過測量記錄制作條形統(tǒng)計圖,研究油菜在不同氣候條件下的生長速度;有的學(xué)生打算研究油菜花與青菜花的區(qū)別,對油菜花進(jìn)行解剖從而了解其結(jié)構(gòu);有的學(xué)生利用科學(xué)課的知識,分析土壤的ph值和濕度等條件,設(shè)計制作土壤溫度濕度監(jiān)測儀。
隨著節(jié)氣,觀察養(yǎng)護。學(xué)生在觀察記錄中發(fā)現(xiàn)油菜的生長變化,了解油菜種植與節(jié)氣、環(huán)境的關(guān)系。在油菜種植、照料、生長、收獲的整個過程中,學(xué)生與油菜一起成長,寫下大量的觀察日記、研究報告、科學(xué)小論文等。學(xué)生吳子涵在觀察日記中寫道:“驚蟄就是春天的第一聲驚雷,我在驚蟄到來之時也有一個重大發(fā)現(xiàn):3號油菜花盆栽里有一朵花已經(jīng)謝了,隱隱約約能看到細(xì)小圓圓的一粒粒小果實。”跟隨不同的節(jié)氣,吳子涵陸續(xù)寫下7000多字的油菜觀察系列日記,用圖文結(jié)合的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)和思考。
收獲成功,拓展知識。收割分工、合作搬運、曬干脫粒……油菜籽脫籽以后,就要探討油菜籽怎樣變成油,計算收獲的油菜籽能榨出多少菜油。在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下,學(xué)生在教室進(jìn)行產(chǎn)量和出油率的計算,然后走出教室來到榨油廠,體驗正規(guī)的榨油過程,直觀感受油菜籽的出油率。
油菜種植課程的實施為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、應(yīng)用知識和動手實踐的機會,學(xué)生在具體真實的任務(wù)情境中,不斷解決勞動中的各種問題。從立冬種植到小滿收獲,學(xué)生從一顆油菜籽的成長中體會了生命的意義,真正領(lǐng)悟了“一粥一飯當(dāng)思來處不易”的深刻內(nèi)涵。
綜合化課程,開展拓展性勞動教育
綜合化課程引導(dǎo)學(xué)生參加社會公益勞動,如宣傳社區(qū)垃圾分類,參與敬老院慰問等服務(wù),參與社區(qū)或村組志愿服務(wù)等,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。綜合化課程包括收獲節(jié)課程、成長課程等。
成長課程主要面向四年級學(xué)生,這個階段是學(xué)生成長的重要時間節(jié)點。回顧10年的生命成長,學(xué)生能感受自己在身體和能力等方面的明顯變化。學(xué)校設(shè)計了一系列活動幫助學(xué)生體驗生命成長的力量和奇跡:走進(jìn)農(nóng)場,通過農(nóng)事勞動豐富生活經(jīng)歷;離開父母,在與同齡人的相處中學(xué)會自立;愛心義賣,體驗勞動的價值,在服務(wù)他人的同時服務(wù)于社會,樹立社會責(zé)任感……成長課程主要分為4個模塊開展:
美食制作分享。傳統(tǒng)美食不僅傳遞一種健康生活的方式,而且蘊含“不勞動者不得食”的理念。活動以班級為單位——學(xué)生共同商討主題,打造班級創(chuàng)意餐廳;與家長一起制作有地方特色的傳統(tǒng)美食;講述自己的美食制作過程及心得,挖掘美食背后的故事及文化;教師、家長與學(xué)生共同對勞動成果進(jìn)行點評。這樣一份美食已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出食物本身的價值。
操場露營。以班級為單位,兩人合作搭一個帳篷用于夜晚露營,學(xué)生一起學(xué)習(xí)、起居、游戲,一起度過一個特殊的夜晚。這樣的經(jīng)歷讓學(xué)生不僅體驗了獨立自主的生活,而且明白了合作勞動的力量,知道與人相處需要規(guī)律的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
十周歲成長禮。與家長攜手走過“成長拱門”,以“成長”為主題表演節(jié)目;分享生日蛋糕,閱讀父母給孩子的一封信并寫回信;看一場露天電影,體驗父母小時候的生活。學(xué)生在豐富的活動中明白10歲生日的紀(jì)念意義,體驗生活的美好,明白生命成長離不開親人的關(guān)懷。
愛心義賣。每個班級代表將種植的蔬菜進(jìn)行義賣,義賣所得的一部分資助貧困學(xué)生,一部分進(jìn)入學(xué)校“紅領(lǐng)巾愛心基金”。愛心義賣活動讓學(xué)生體驗菜市場賣菜攤主的勞動,與之相關(guān)的生活要素就有各類菜品的時令價格調(diào)查、顧客的心理需求分析等;同時也讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、體驗勞動價值,感受其中蘊含的勞動精神和生活態(tài)度。
勞動是成長的必修課,學(xué)校應(yīng)聯(lián)合家長和社會共同開展勞動教育,積極探索利用家校社資源協(xié)同育人的策略,拓展課程實施的多元路程與方式。學(xué)校不僅注重學(xué)生勞動觀念、勞動習(xí)慣、勞動行為及品質(zhì)的初步養(yǎng)成,而且追求學(xué)生在社會責(zé)任、合作交往等方面的發(fā)展,幫助學(xué)生擁有幸福生活的能力并促進(jìn)他們的人格健康發(fā)展。
最新幼兒園戲劇教育課程心得體會范文(18篇)篇四
近年來,隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,性教育被越來越多的人所關(guān)注。性教育作為一門重要的課程,旨在為青少年提供科學(xué)、全面、正面的性知識,引導(dǎo)他們正確對待自身與他人的性行為,培養(yǎng)良好的性觀念和道德品質(zhì)。我很幸運能夠有機會參加這門課程,它為我打開了一扇全新的大門,讓我對性逐漸產(chǎn)生了理性、科學(xué)的認(rèn)識。
首先,性教育課程幫助我認(rèn)識到性是一種自然的生理需求,和正常成長過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在課堂上,老師生動形象地向我們展示了生命起源和生殖過程,讓我們意識到人類繁衍后代所必須經(jīng)歷的道路。這讓我明白了性對于我們個體和整個社會的意義和價值,使我更加珍惜和尊重自己和他人的身體,并逐漸認(rèn)同了性行為是成年人的責(zé)任和權(quán)利。
其次,性教育課程使我了解到性與愛是不同的概念,它們并不總是同時出現(xiàn)。愛情是一種情感,是人們根據(jù)自己的需求和情感來選擇伴侶,并建立起深入的感情聯(lián)系。而性只是其中的一個方面,可以是愛情的表達(dá),也可以是純粹的欲望釋放。在沒有足夠的愛情基礎(chǔ)下進(jìn)行性行為是不負(fù)責(zé)任的,這給了我一個警誡,讓我明確了愛情和性之間的界限。
此外,性教育課程還教會了我如何正確使用避孕措施,預(yù)防性傳播疾病。在課堂上,老師向我們介紹了各種常見的避孕方法,如安全期避孕、避孕藥、避孕套等。他們還詳細(xì)講解了每種方法的使用原理、注意事項和適用人群,讓我們了解到避孕的重要性和必要性,以及如何選擇適合自己的避孕措施。同時,他們還向我們傳授了預(yù)防性傳播疾病的知識,讓我們知道性行為不當(dāng)可能導(dǎo)致的后果,并提醒我們正確對待和面對性行為帶來的風(fēng)險。
最后,性教育課程培養(yǎng)了我正確處理性問題的能力和技巧。在課堂上,老師通過啟發(fā)式和案例分析等方式,引導(dǎo)我們用科學(xué)、理性的眼光看待和分析性問題,同時也鼓勵我們主動向老師和父母尋求幫助和咨詢。這為我以后遇到性問題時提供了一種解決途徑和思考框架,讓我有底氣和勇氣正視和解決自己的困惑和困難。
總之,性教育課程給予了我對性的正確認(rèn)識和理性思考的能力,讓我明白了性作為一門科學(xué)的學(xué)問,需要我們以客觀的態(tài)度去對待,以科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)。它不僅教會了我如何正確對待和尊重自己和他人的身體,還教會了我如何正確使用避孕措施和預(yù)防性傳播疾病。在之后的生活中,我將會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索,以便更好地參與和建設(shè)一個健康、和諧的社會。
最新幼兒園戲劇教育課程心得體會范文(18篇)篇五
本周,通過李艷霞老師的分享,我學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)的內(nèi)容及程曉堂教授“義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向”的講座。通過這幾天的學(xué)習(xí),我意識到20xx版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》是對20xx版課標(biāo)的繼承和發(fā)展,它在20xx版的基礎(chǔ)上,提出了更為具體的要求,等級劃分也更加細(xì)致。在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了新舊課標(biāo)中2個較為明顯的變化:
1、等級劃分更精準(zhǔn)
在20xx版課標(biāo)中,義務(wù)教育階段分為五個等級,而且對小學(xué)一,二年級的學(xué)生英語能力也沒有明確的要求。而在20xx年的新課標(biāo)中義務(wù)教育階段的英語劃分為了四個等級。兼顧到區(qū)域差異,對一到二年級的學(xué)生額外設(shè)置了“預(yù)備級”要求,以視聽說為主。同時,一二三級出現(xiàn)了“級別+”,為學(xué)有余力的學(xué)生提供了更多選擇,鼓勵在扎實學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,做一定的提升,去滿足“+”部分的能力需求。
2、注重學(xué)生能力培養(yǎng)
新課標(biāo)中要求三至四年級課外閱讀量達(dá)到1500-20xx詞,五至六年級課外閱讀達(dá)到4000-5000詞,初中課外閱讀量達(dá)到150000詞。由此可見,只學(xué)習(xí)課本知識的“死讀書”方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教育模式了,一定要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,增加學(xué)生的詞匯量。
此外,20xx版課標(biāo)只要求學(xué)生能夠“理解段落中句子之間的邏輯關(guān)系”,而在新課標(biāo)中變成了“理解語篇中顯性或隱性邏輯關(guān)系”,同時還要求“理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達(dá)的意義”。很明顯,新課標(biāo)中更為注重學(xué)生在閱讀文章時瑤有更深層的理解和思維能力。
通過對新課標(biāo)和程曉堂教授講座的學(xué)習(xí),也讓我認(rèn)識到在以后的教學(xué)中應(yīng)做到:
1、活用教材,適當(dāng)拓展。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點和學(xué)習(xí)的情況,對教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。要對學(xué)有余力的學(xué)生給與支持與鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和思維能力。
2、創(chuàng)新教法,注重實踐。在教學(xué)中要增強教學(xué)的開放性和靈活性,使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動,積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),使學(xué)生在情境中用,在運用中不斷學(xué)習(xí)。
3、注重育人,亦師亦友。我們要注重知識技能的輸出,也要注重學(xué)生正確的世界觀,價值觀,人生觀的養(yǎng)成。要看到每一個孩子的閃光點,用師愛去灌溉每一個孩子,傾注每一節(jié)課堂,學(xué)生能夠大膽,自信的展示自己。英語不再僅僅是考試時的一道道試題,也不再是一篇篇死記硬背出的文章。通過多種形式的評價方式,鼓勵學(xué)生勇于探索,敢于實踐。最終達(dá)到孩子能將所學(xué)知識應(yīng)用于生活,成為自己的一項交際技能,也成為孩子打開世界的一扇窗戶。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,我對新課標(biāo)的認(rèn)識還很淺薄,今后我也會沿著這個方向不懈努力,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),將新課標(biāo)的理念運用到實際教學(xué)中去!
最新幼兒園戲劇教育課程心得體會范文(18篇)篇六
教育課程是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑,無論是人文課程還是科學(xué)課程,都對學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)有著深遠(yuǎn)的影響。在接受教育課程的過程中,我深刻體會到了其重要性和課程設(shè)計的優(yōu)勢。以下是我對教育課程的心得體會。
首先,教育課程對于學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)科學(xué)課程時,我意識到要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力是至關(guān)重要的。通過豐富的實踐和操作環(huán)節(jié),我能夠更深入地理解所學(xué)知識,并掌握相關(guān)技能。而在學(xué)習(xí)人文課程時,我意識到要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解和表達(dá)能力是不可或缺的。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、欣賞藝術(shù)品和參與辯論,我逐漸提高了自己的寫作和演講能力,對人文價值的理解也更加深刻。因此,教育課程在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和認(rèn)知能力方面發(fā)揮了重要作用。
其次,教育課程對于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也起著重要作用。無論是科學(xué)課程還是人文課程,都需要學(xué)生具備創(chuàng)新和創(chuàng)造的精神。在科學(xué)課程中,我被鼓勵提出問題、進(jìn)行實驗和提出解決方案。通過解決實際問題和進(jìn)行創(chuàng)作性的實驗活動,我不僅能夠培養(yǎng)良好的科學(xué)思維方式,還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。而在人文課程中,我被鼓勵思考?xì)v史事件的原因和結(jié)果,欣賞文學(xué)作品中的藝術(shù)表達(dá),并嘗試自己的創(chuàng)作。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,還能夠拓寬學(xué)生的思維,并提高他們在藝術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的表現(xiàn)。
此外,教育課程還能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在接受教育課程的過程中,學(xué)生不僅僅是獲取知識,更是在全方位的培養(yǎng)中成長。科學(xué)課程要求學(xué)生具備合作和團隊協(xié)作的能力,在實驗過程中嘗試負(fù)責(zé)任的角色。通過與他人的合作,我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點,提高了團隊合作的能力。而人文課程要求學(xué)生具備審美和人文關(guān)懷的能力,在詩歌朗誦和文學(xué)討論中,我逐漸培養(yǎng)了自己的情感表達(dá)和人文關(guān)懷能力。這種全面培養(yǎng)綜合素質(zhì)的方法,讓我在學(xué)習(xí)中得到全方位的發(fā)展,不僅僅是知識的傳遞。
最后,教育課程在培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力方面也非常重要。當(dāng)我們接觸到新的知識和技能時,往往需要通過自主學(xué)習(xí)和探索來加深理解。教育課程通過自主學(xué)習(xí)和項目調(diào)研等形式,培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)科學(xué)課程時的實踐活動和學(xué)習(xí)人文課程時的讀書筆記,我逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并能夠利用自己的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效果。因此,教育課程培養(yǎng)了我應(yīng)對未知挑戰(zhàn)和主動學(xué)習(xí)的能力,使我具備了終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
綜上所述,教育課程是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。通過培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì),教育課程為學(xué)生的成長提供了重要的支持和幫助。在未來的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情,不斷提高自己的能力,以應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和機遇。
最新幼兒園戲劇教育課程心得體會范文(18篇)篇七
《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》20xx版明確指出:藝術(shù)課程所培養(yǎng)的藝術(shù)能力,不僅包括音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、影視等不同門類藝術(shù)的基本知識和技能,還包括適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展所需要的基本能力。大家通過對義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀,對課程的目標(biāo),課程的性質(zhì)等有了一些新的認(rèn)識和理解。
藝術(shù)課中的體驗學(xué)習(xí),就是讓學(xué)生在熟悉的生活情境中,特定的游戲中,增強他們對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,綜合發(fā)展學(xué)生多方面的藝術(shù)能力,通過不同形式的藝術(shù)表現(xiàn),逐步培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新,跨越,轉(zhuǎn)換等多種能力,從而更好地促進(jìn)人全面的發(fā)展。
音樂課中,我們可以采取以下的教學(xué)方式:一通過活動化的教學(xué)形式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗的空間,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,盡可能的多設(shè)計一些具有創(chuàng)造性,探索性的能夠提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的活動,在教學(xué)中體現(xiàn)出人文性,綜合性,創(chuàng)造性和娛樂性。
注重與其他學(xué)科的聯(lián)系,關(guān)注藝術(shù)與生活,自然,社會等關(guān)聯(lián),傳遞人與自然和諧共生的理念,充分的融合姊妹藝術(shù)。在課堂中可以指導(dǎo)學(xué)生利用其他學(xué)科的知識、技能,促進(jìn)音樂與姊妹藝術(shù)其他學(xué)科的聯(lián)系和融合。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各類藝術(shù)活動,積極參加舞蹈,曲藝等節(jié)目的排演。
教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的聲音和音樂,激發(fā)他們對音樂的探究愿望,關(guān)注更多的聲音和音樂相關(guān)的現(xiàn)象,體會音樂與社會生活的關(guān)系,主動參與音樂活動,引導(dǎo)學(xué)生對聲音和音樂的探究。
這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí),每位教師對學(xué)科本質(zhì)與教學(xué)把握有了更深的體會。讓每位學(xué)生在課堂上都能夠?qū)λ囆g(shù)能力得到提升,讓教學(xué)過程成為一種愉悅的,積極的情感體驗,從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)創(chuàng)造獲得基本的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)能力,把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)未來社會所需要的德智體美勞全面發(fā)展的人。
最新幼兒園戲劇教育課程心得體會范文(18篇)篇八
探究學(xué)習(xí)中掌握防獲取知識形成能力,培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀,特別是發(fā)展實踐創(chuàng)新和探索進(jìn)去精神。
對立面包括教師的指導(dǎo)性學(xué)習(xí),教師應(yīng)該有意識的強化學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位,要對學(xué)生驚醒必要的指導(dǎo)和要小的幫助。包括使他們明了學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容,開發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源,涉及語文學(xué)習(xí)活動,發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的意義和價值,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,反思評價學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。合作學(xué)習(xí)的對應(yīng)面是學(xué)生的個體學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)錢,個體都應(yīng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己的思考和認(rèn)識,這樣,合作學(xué)習(xí)才會有知識和經(jīng)驗的新的建構(gòu)。探究學(xué)習(xí)的對應(yīng)面是學(xué)生的接受學(xué)習(xí)。如果接受學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者是主動地,能夠?qū)⑿轮R與已有的知識體系建立實質(zhì)的聯(lián)系,就是有意義的。
綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng),又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)特征,有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,應(yīng)該積極提倡。
最新幼兒園戲劇教育課程心得體會范文(18篇)篇九
初中英語新課程實施以來,在各個學(xué)校成為教師們的熱點話題,并在教學(xué)中掀起一股浪潮。我們所使用的是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語(新目標(biāo))》這套教材,本套教材全書設(shè)計新穎活潑,生動有趣,培養(yǎng)了學(xué)生的聽說英語的能力。錄音磁帶設(shè)計緊密圍繞本單元內(nèi)容,能很好地提高學(xué)生的聽力水平。并且每個單元都安排了聽、說、讀、寫的綜合練習(xí),并突出了本單元的語法重點。這樣既可以很好的分散學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度,又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并起到了活躍課堂氣氛的作用。但是當(dāng)?shù)貙W(xué)生普遍害羞,在說英語上難以啟齒,口語和聽力相對較弱。根據(jù)這些情況,在實施新課改的過程中,我進(jìn)行了以下幾種教學(xué)方式的課堂實踐:
英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,學(xué)生積極參與配合的過程,以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此,組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師壟斷課堂,教師當(dāng)演員,學(xué)生當(dāng)觀眾;教師照本宣科,學(xué)生洗耳恭聽;教師問,學(xué)生答;課堂氣氛只會越來越沉悶,教師越教越吃力,學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁,最終,學(xué)習(xí)興趣被湮沒,學(xué)習(xí)動機被窒息。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,教師要研究學(xué)生,要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。組織教學(xué)要從實際出發(fā),按照英語教學(xué)的原則,“盡量使用英語,適當(dāng)使用母語;精講語言基礎(chǔ)知識,著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力”;給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境,提供各種運用英語的機會,讓學(xué)生充分接觸英語,運用英語,力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境,使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答,使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外,課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖,盡可能不讓學(xué)生掉隊。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語教師要做到:
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性;
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相長。
新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往,共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的,富有性格的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度,幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難,使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。
在教學(xué)中只要學(xué)生參與英語教學(xué)活動,無論說的好壞,我都會給予不同的激勵性評價,最后才進(jìn)行客觀性的糾正。我常用“verygood/beautiful/goodjob/excellent/youareright/soclever/verywell/great…”等語言激勵學(xué)生,并讓同學(xué)們鼓掌祝賀。每當(dāng)此時學(xué)生們都會因為得到表揚而表現(xiàn)出無比的自信和滿足,對今后的英語學(xué)習(xí)更有興趣更有信心。因此激勵性評價教學(xué)不但能增強學(xué)生的自信心讓學(xué)生得到滿足,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。五、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法;
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);
3、設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動,促進(jìn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;
4、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法,學(xué)習(xí)語言知識,感悟語言功能;
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
雖然在實施新課改過程中遇到了不少的困難,但是我一定會不斷努力學(xué)習(xí)新課程理念,研究適合本校學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中不斷實踐,積累經(jīng)驗,為今后的教學(xué)堅持不懈。
最新幼兒園戲劇教育課程心得體會范文(18篇)篇十
1、觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
2、會用記錄的方式記錄猜想與實驗結(jié)果。
3、樂意與大家交流分享。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
教學(xué)重點、難點。
重點:觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
難點:通過探索感知猜想與實驗結(jié)果的區(qū)別。
活動準(zhǔn)備。
三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具,已配好的溶液。
活動過程。
一、開始部分。
幼兒邊聽音樂邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動室。師:歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶!
師:剛才,你們看見了什么?它是怎樣的?(看見了圓圓的泡泡)。
師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?
二、基本部分。
幼兒:圓形。
老師:你們猜一猜,圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的?
幼兒:圓形的泡泡。
老師:我們?nèi)ゴ蹬菖荩盟党龅呐菖莞銈冋f的到底是一模一樣的嗎?
2、請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的?(是圓形的泡泡)。
4、集體做猜想記錄。
5、讓幼兒動手試試,三角形、正方形的吹泡器,能吹出什么形狀的泡泡。
6、集體做實驗結(jié)果記錄。
7、小結(jié):不吹不知道,一吹嚇一跳,原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。
三、結(jié)束部分。
游戲:吹泡泡。
老師:你們還想不想玩啊?我們到外面去玩,看看泡泡在陽光下面是怎樣的?
教學(xué)反思。
1、這一活動來源于幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動,他們經(jīng)常吹,喜歡吹。因此,這一活動對孩子們來說既熟悉,也富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。
2、設(shè)下疑問,促進(jìn)幼兒思考。
活動開始,老師便拋出了問題,用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒有直接告訴幼兒答案,重在激發(fā)其探究欲望,使幼兒變以往的被動接受成為現(xiàn)在的主動思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學(xué)探索活動,我們是分組進(jìn)行的,每一組都有足夠可操作材料,如吹泡泡溶液,各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇,因此促進(jìn)了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。
4、教師作支持者、鼓勵者、引導(dǎo)者。
在孩子們實際探究過程中,老師大膽放手,沒有親自做示范,也沒有老是在一個幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設(shè)性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時,教師便鼓勵他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時,教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍,教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。
5、不足之處。
老師對于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察,而忽略了在地毯上的泡泡,由于地毯的粘性作用,泡泡在上面能維持較長的時間,此時,老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的,孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。
最新幼兒園戲劇教育課程心得體會范文(18篇)篇十一
“創(chuàng)業(yè)教育”是當(dāng)代教育的一個熱門話題,越來越多的教育機構(gòu)開始提供相關(guān)課程。我也有幸參加了一門“創(chuàng)業(yè)教育”課程,從中收獲頗豐。
第二段:學(xué)習(xí)內(nèi)容。
這門課程從創(chuàng)業(yè)的背景、概念到創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)過程、創(chuàng)業(yè)營銷等多個方面進(jìn)行了全面的講解。尤其是在教授創(chuàng)業(yè)過程中,老師利用大量的實例和案例深入淺出地讓我們了解了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險和機遇,并在實踐中讓我們進(jìn)一步加深認(rèn)識。
第三段:意義與啟示。
通過這門課程,我認(rèn)識到,創(chuàng)業(yè)不僅是一個個人的行為,還與社會、經(jīng)濟、文化等多方面密不可分。在創(chuàng)業(yè)過程中,創(chuàng)業(yè)者要敏銳地抓住社會需求、市場變化和競爭機會,并以自己的創(chuàng)新力和實力為依托,提供真正有用的產(chǎn)品和服務(wù)。創(chuàng)業(yè)教育的意義就在于讓更多的人了解創(chuàng)業(yè)背后的真諦,從中找尋啟示,思考未來發(fā)展的方向。
第四段:改進(jìn)與完善。
雖然這門課程收獲頗豐,但我個人認(rèn)為還有些需要完善的地方。比如,現(xiàn)在教學(xué)中重視的往往是創(chuàng)業(yè)者在過程中克服困難、迎接挑戰(zhàn)等精神層面的東西,而忽略了創(chuàng)業(yè)所需的實際知識和技能的教學(xué)。因此,我認(rèn)為今后的教學(xué)中應(yīng)該增加一些具體實用的知識和技能的傳授,如財務(wù)、法律和市場調(diào)查等,以更好地讓學(xué)生理解和掌握創(chuàng)業(yè)所需的各種要素。
第五段:結(jié)語。
總之,創(chuàng)業(yè)教育課程給我?guī)淼牟粌H僅是知識的能力提升,也有對未來方向的思考和啟示。那些教授創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗和相關(guān)知識的老師,以及同學(xué)之間的交流和討論,都給了我很多啟示和觸動。我相信隨著社會發(fā)展的需要和時代的發(fā)展,未來創(chuàng)業(yè)教育也將不斷完善和發(fā)展,為更多有創(chuàng)新天賦和創(chuàng)造精神的人提供更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展機會。
最新幼兒園戲劇教育課程心得體會范文(18篇)篇十二
活動目標(biāo):
1、通過操作,初步了解莫比烏絲圈的特點,感受其神奇的變化。
2、在操作活動中能大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、對科學(xué)現(xiàn)象有好奇心和探索精神。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備:
1、每位幼兒一把剪刀、一個有一條等分線的莫比烏絲圈,一個有兩條等分線的莫比烏絲圈、一張沒有線的莫比烏絲圈、記號筆。
2、視頻儀、ppt課件、二張長方形紙(兩面不同顏色)、雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊布。
活動過程:
一、導(dǎo)入:紙圈變魔術(shù)。
1、師:小朋友,你們喜歡魔術(shù)嗎?今天陳老師和小朋友一起變魔術(shù),你們愿意嗎?
這是一張紙,請你看一看,你看到了什么?
幼1:是個長方形的紙條(恩,回答的真好,是從紙條的外形來說的)。
幼2:是一面白色,一面彩色的紙條。(真棒,是從紙條的顏色來說的)。
幼3:紙條中間有一條黑色的線。
師:請你摸一摸,有什么感覺!(滑滑的)。
2、師:這就是我們生活中常見的包裝紙。現(xiàn)在我就要來變魔術(shù)了,你們看仔細(xì)了哦。(教師在視屏儀下演示,彩色一頭粘上雙面膠,另一頭彩色紙蓋在上面,變成一個普通的圈,展示給幼兒看)。
3、師:小朋友來看看老師把它變成什么了啊?
幼1:一個圓圈圈。
幼2:像個汽車輪胎。(恩,回答的真形象,像個輪胎,也是圓圈圈)。
4、師:那如果我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開會變成什么呢?
幼1:變成一個長方形的紙。
幼2:變成兩個圈。
5、師:好的,那你們來看老師剪一下?看它會變成什么樣子。
教師出示剪下的兩個圈。
幼:變成了兩個圈。
6、師:恩,變成了兩個大小一樣的圈。
二、感受莫比烏絲圈的不同。
師:陳老師這次還要變一個圈,這是和剛才一樣的包裝紙,仔細(xì)觀察,這次我是怎么做的!看看這個圈和剛才那個圈有什么不一樣的地方啊?(教師在視屏儀下演示,一頭粘上雙面膠,另一頭扭一下,白色一面蓋在彩色一頭的上面,展示給幼兒看)。
幼1:現(xiàn)在這個圈扭了一下,剛才那個沒有。
幼2:現(xiàn)在這個圈接口的顏色不一樣的。(回答的真棒!)。
三、變化莫比烏絲圈。
(一)兩等分的莫比烏絲圈。
1、師:如果我還是用方才的方法用剪刀沿著中間的黑線剪開紙圈,會變成什么樣子?
2、師:我我這里有一張記錄卡?表示小朋友猜想的,剪刀形狀是我們實驗的結(jié)果,誰來說一說你的想法。
幼1:變成兩個圈。
幼2:變成一個大圈那到底會變成什么呢?等一會小朋友可以用陳老師剛才教你的方法去剪一剪,然后看一看,剪的時候要注意安全哦,現(xiàn)在請開始!
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。并囑咐幼兒該這樣來剪這個圈。(播放音樂)。
3、師:誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)!
幼1:還是一個圈師:那我們比較一下,比原來的大還是小啊?
幼2:要比原來的大。
教師在記錄表中記錄實驗的結(jié)果:變成了一個大圈。
小結(jié):這個圈真神奇,沿著中線剪開,變成了一個卷著的大圈,這個圈比原來的圈要細(xì)一點,有兩個接頭,顏色交替。
(二)三等分的莫比烏絲圈教師出示一個三等分的紙圈。
1、師:我們來看看,這個紙圈上有幾條黑線啊?
幼:兩條。
2、師:那如果我們也沿著黑線把紙圈剪開,猜一猜又會變成什么樣子?
幼1:變成3個圈圈。
幼2:變成4個圈圈教師把幼兒的猜想記錄在記錄表中,幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo),并囑咐幼兒如何來沿著線剪。
師:小朋友都猜了那么多,請你們用剛才的方法沿著一條黑線剪開,看看會有什么變化!
3、師:小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀?
幼1:兩個圈圈師:什么樣的兩個圈圈啊?一樣大小嗎?
幼2:不一樣大小的,而且是兩個圈圈連在一起的。
師:恩,變成了一大一小連著的2個圈。
四、感受莫比烏絲圈的原理。
2、提出要求:老師為你們每個人準(zhǔn)備了一個魔術(shù)圈,等一會請你們?nèi)我庹乙粋€地方為起點在紙圈上開始畫線,最后還要回到起點,畫完以后請你看一看,這兩個圈上的線有什么不同。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、幼兒反饋操作結(jié)果。
師:誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)?
幼:普通的圈上只有彩色的上面有線,魔術(shù)圈上彩色和白色的上面都有線。
小結(jié):對,這個就是魔術(shù)圈的秘密,普通圈有彩色和白色兩個面,所以我們從起點到終點只能畫在白色面或者是彩色面上,而魔術(shù)圈只有一個面,所以我們彩色和白色上面都能畫到。
教學(xué)反思:
在活動中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最新幼兒園戲劇教育課程心得體會范文(18篇)篇十三
在目標(biāo)的定位上,義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)構(gòu)建了素養(yǎng)型的語文課程目標(biāo)。核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,是課程育人價值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括四個方面,這四個方面是一個整體。
第一個方面是文化自信。感受與熱愛、繼承與弘揚、關(guān)注與參與、了解與借鑒,是要我們重點培養(yǎng)學(xué)生在這些方面的行為表現(xiàn),希望通過這些行為表現(xiàn)能夠增強文化自信。
第二個方面是語言運用。這里面我們要關(guān)注三組名詞,第一組是語感和經(jīng)驗,學(xué)生在日常生活當(dāng)中培養(yǎng)并且豐富自己的語感,進(jìn)而提升語言品質(zhì)。第二組是意識和能力。發(fā)展這樣的一種語感和經(jīng)驗,學(xué)生要有自覺意識和能力。第三組是內(nèi)涵和情感,感受語言文字的內(nèi)涵。
第三個方面是思維能力。思維能力的發(fā)展方面,我們更關(guān)注的是學(xué)生思維品質(zhì)的提升,以及在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生求真的態(tài)度是非常重要的。思維和語言的發(fā)展是密不可分的,學(xué)生在運用語言的過程中關(guān)注到語言的思維表現(xiàn),二者是共生共長的。
第四個方面是審美創(chuàng)造。關(guān)于審美創(chuàng)造,需關(guān)注幾點:第一點,是學(xué)生的審美經(jīng)驗,語文學(xué)習(xí)過程中,語言文字的美以及語言文字所表現(xiàn)出來的生活美、自然美、思想美,幫助學(xué)生積累審美經(jīng)驗。第二點是審美能力。第三點是審美觀念,學(xué)生的經(jīng)驗和能力都需要在正確的審美觀念的指導(dǎo)下。
學(xué)段要求里細(xì)化了四種實踐活動,識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究。識字與寫字是基礎(chǔ),四個學(xué)段,根據(jù)不同學(xué)段要求進(jìn)行不同的教學(xué)實踐活動,四個學(xué)段又體現(xiàn)了新課標(biāo)的連續(xù)性、階段性。
總之,義務(wù)教育語文教學(xué)轉(zhuǎn)化思路——在真實的情境中解決現(xiàn)實問題。由學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動到關(guān)鍵能力培養(yǎng)再到核心素養(yǎng)提升,學(xué)生在語文實踐活動中去提升義務(wù)教育課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。
最新幼兒園戲劇教育課程心得體會范文(18篇)篇十四
20xx年9月11日我校全體數(shù)學(xué)教師參加了湛江市教育局教研室張金麗老師主講的霞山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀培訓(xùn)。張金麗老師首先向我們解讀了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)的主要變化,讓我們從中認(rèn)識到教育理念已從原來的“知識為本”轉(zhuǎn)變成“育人為本”,課程目標(biāo)從“雙基”變?yōu)椤八幕保瑑?nèi)容方法從“結(jié)果性”轉(zhuǎn)變成“結(jié)果性加過程性”,評價目標(biāo)和方法從“單一”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣薄H缓笏址謩e對小學(xué)數(shù)學(xué)中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應(yīng)用”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域做出詳細(xì)的分析和解讀。
這次培訓(xùn)雖然只是半天短暫的時間,但收獲不少。通過這次培訓(xùn),我們對新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加全面的了解,從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實施建議等定位上更加準(zhǔn)確,為我們以后的教學(xué)教育工作提供了很大的幫助。我們以這次培訓(xùn)為契機,在校內(nèi)的數(shù)學(xué)教研活動中展開全面的學(xué)習(xí)與研討,我們一致認(rèn)為:時代變了,學(xué)生也變了,教材與教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)在也隨之改變,更重要的是我們的教師要更新教育觀念,我們要繼續(xù)加強課改學(xué)習(xí),不斷的探討,在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實踐之中,大膽創(chuàng)新,不斷涌現(xiàn)出新理念、新思路、新方法。
聽了張金麗老師解講《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》以后,我們深有感觸,我們深刻了解了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)上突出了“德育為先,能力為重”的理念。全面實施素質(zhì)教育,堅持“德育為先”,把社會主義核心價值體系融入數(shù)學(xué)教育當(dāng)中。其實有高智商、高水平的人,如果沒有道德做基礎(chǔ),那么智力水平越高,對人類社會的危害也就越大。因此,我們要教書,先育人。我們要堅持以德育為首,把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的德育教育有機地結(jié)合起來,加強對學(xué)生的品德教育、紀(jì)律教育、法制教育,真正體現(xiàn)出德育為先的教育理念。
隨著時代的發(fā)展,知識在不斷地更新,獲取知識的渠道也很廣泛,這使得當(dāng)前的學(xué)生在很多方面有可能已經(jīng)擁有超過教師的知識。具有先進(jìn)教育觀念、較強的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的教師才能培養(yǎng)出知識豐富、具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。因此教師必須要更新教育觀念,明確“學(xué)”是為了能更好地“教”,我們要爭取每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,珍惜每一次學(xué)習(xí)的成果,要通過多種途徑、多種方式不斷學(xué)習(xí),充實自己的專業(yè)知識、科學(xué)知識;同時教師要加強自身職業(yè)修養(yǎng),不斷提高自身的意識和個人師德素養(yǎng);探索更好的教學(xué)方法,注重現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用,注重小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)融合;善于在教學(xué)中進(jìn)行改革和創(chuàng)新,具備較強的科研能力。只有全面發(fā)展、全面提高才能更好地服務(wù)新時代的學(xué)生,才能為培養(yǎng)出更新、更好的人才。
通過張金麗老師對新課標(biāo)解讀,我們意識到:必須徹底轉(zhuǎn)變以“教”為中心的舊觀念,樹立教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的新思想。新課程的改革要求教師的教學(xué)重點不再是知識本身,教師在課堂中通過不斷的引導(dǎo),使學(xué)生積極、主動、自覺地參與課堂活動,讓學(xué)生通過自己的努力,去感知、理解、評價、應(yīng)用所學(xué)的新知識,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗成功、感受快樂。同時,我們要明確“過程與結(jié)果同等重要”。在課堂教學(xué)中,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生參與到知識來源的整個過程,學(xué)生通過自主探究,合作研討,實驗操作等方法得出結(jié)果或結(jié)論,掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)的能力與習(xí)慣。
鄧小平同志提出:“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。隨著時代的進(jìn)步,新課程標(biāo)準(zhǔn)也給我們教師提出了更高的要求,我們要繼續(xù)加強學(xué)習(xí),不斷的探討,不斷積累經(jīng)驗,才能跟上時代的步伐,才能更好地為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
最新幼兒園戲劇教育課程心得體會范文(18篇)篇十五
活動目標(biāo):
1、體驗洗澡時的快樂,養(yǎng)成愛洗澡的好習(xí)慣。
2、充分發(fā)揮幼兒想象,使幼兒大膽運用肢體表現(xiàn)洗澡的過程,體驗和同伴合作的快樂。
活動準(zhǔn)備:多媒體幻燈《小豬變干凈了》,多媒體幼兒洗澡照片,音樂《小白船》,《我愛洗澡》伴奏、音樂,沐浴花。
活動過程:
一、觀看課件《小豬變干凈了》引出主題活動:洗澡。
師:小豬是怎樣變干凈的呢?(洗澡)。
二、教師和幼兒共同創(chuàng)編洗澡的動作,放背景音樂,師幼隨音樂做洗澡動作。
教師提問:你在家洗澡時都是先洗什么地方啊?
《1》上半身:頭——肚子——胳膊——后背。
師:后背夠不到該怎么辦呢?幼兒:(請小朋友幫忙,團結(jié)協(xié)作)。
《2》完整的把洗一遍上半身。
《3》下半身:腿——__——腳丫。
《4》完整的把洗一遍下半身。
三、教師變成灑花,幼兒拿沐浴花洗澡。
教師:老師給小朋友準(zhǔn)備了沐浴花,請小朋友拿沐浴花洗澡,老師變成灑花,給小朋友噴噴水。
四、休息:看幻燈,欣賞音樂《小白船》。
師幼討論洗澡的好處。
五:教師完整跳一遍《洗澡歌》。
六、集體完整跳《洗澡歌》。
最新幼兒園戲劇教育課程心得體會范文(18篇)篇十六
學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念部分,我感觸最深的有三點:
一是語文課程要充分發(fā)揮獨特的育人功能和奠基作用,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。從事語文教學(xué)以來,我在教學(xué)中最大的困惑和困難就是語文課缺乏語文味兒,知識的灌輸壓制了思想情感教育。尤其是初三階段,老師和學(xué)生們在緊張激烈的升學(xué)考試中掙扎,追求成績,卻忽視了情感的熏陶和升華。這個現(xiàn)象最為突出的就是閱讀理解,為了應(yīng)試,學(xué)生記憶了各種答題技巧和模板,反復(fù)訓(xùn)練,最后達(dá)到能寫出滿分答案的效果。但是很可惜的是,那些優(yōu)美的閱讀篇目并不能給學(xué)生帶來審美的愉悅和思想的啟迪,閱讀是為了做題,找到題目的正確答案,實在是很可惜。
語文課在學(xué)生吸收古今中外優(yōu)秀文化成果,提升思想文化修養(yǎng),建立文化自信等方面發(fā)揮著重要價值,在接下來的教學(xué)中,我要重視對學(xué)生思想情感的熏陶感染,重視價值取向,突出社會主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,發(fā)揮語文課程的育人功能。
二是語文課程要增強課程實施的情境性和實踐性。語文是和學(xué)生生活聯(lián)系最為緊密的科目,語文課只有從學(xué)生語文生活實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境,才能讓學(xué)生在學(xué)有所得的同時學(xué)有所用。比如識記字詞,除了要學(xué)會讀寫,更重要的是要學(xué)會在生活中如何使用。學(xué)寫作文,除了完成課堂和考試中的作文篇目,更需要在生活中會用筆記錄自己的生活和心情,學(xué)會用文字達(dá)到溝通交流的效果。另一個發(fā)揮語文實用價值的重要途徑就是讀書,注重閱讀引導(dǎo),培養(yǎng)讀書興趣,提高讀書品位。只有這樣才能拓展語文學(xué)習(xí)空間,提高語文學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生獲得閱讀能力和審美品味。
三是倡導(dǎo)課程評價的過程性和整體性,重視評價的導(dǎo)向作用。新課標(biāo)強調(diào)義務(wù)教育語文課程評價要有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),改進(jìn)教師教學(xué),全面落實語文課程目標(biāo)。教師的評價應(yīng)當(dāng)是豐富多樣的。傳統(tǒng)的目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)業(yè)評價,將評價的目標(biāo)框定在教師認(rèn)為重要的、十分有限的范圍內(nèi),這種做法使得很多有價值的教育目標(biāo)被忽視。其實,想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,教師應(yīng)當(dāng)做到凡是有價值的學(xué)習(xí)結(jié)果都進(jìn)行肯定的評價,而不管這些學(xué)習(xí)結(jié)果是否在預(yù)定的目標(biāo)范圍內(nèi)。
接下來的教學(xué)中,我要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo),抓住關(guān)鍵,突出重點,豐富自己的評價方式。
最新幼兒園戲劇教育課程心得體會范文(18篇)篇十七
3月16日上午8:30分在龍城中學(xué)二樓會議室聆聽了濰坊市人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)報告團二位專家的報告,深受感動,倍受鼓舞。今后為自己提高施教水平奠定了良好的基礎(chǔ)。
首先,初中學(xué)生開展《人生規(guī)劃跟職業(yè)指導(dǎo)》的教育是非常必要的。宋敏老師先從“你是誰?”引導(dǎo)自已定位,認(rèn)識自己。又從“二十以后你是誰?”談到個人的職業(yè)、收入、責(zé)任。現(xiàn)在初二學(xué)生已經(jīng)開始思考自己的未來跟職業(yè),而初中階段沒有專門的人生規(guī)劃課程跟職業(yè)指導(dǎo)課程,對于自己的前途跟未來只是基于自己狹隘的經(jīng)驗、同伴及書本上的道聽途說來進(jìn)行思考跟設(shè)想。由于缺乏正確的指導(dǎo)跟引領(lǐng),再加上現(xiàn)實中多種復(fù)雜因素的影響,這種人生設(shè)想往往缺乏合理性跟前瞻性,他們不可能把自己的前途跟未來描繪成絢爛多彩的藍(lán)圖,也不可能自發(fā)形成一種崇高而美好的理想,當(dāng)然更不可能產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動力。相反,面對目前日益緊張的學(xué)業(yè)競爭、日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,很容易產(chǎn)生對當(dāng)前生活的一種逃避態(tài)度。部分初中學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒就是最好的證明。可見,組織初二學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃、對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)已是當(dāng)務(wù)之急。
其次,初二學(xué)生要明確《人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)》的教育目的跟意義。毋庸置疑,當(dāng)初一新生跨進(jìn)初中學(xué)校的大門的時候,他們也是帶著美好的夢想來的。但是,一年后,他們才知道初中生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是他們所想象的那么美好。繁重的作業(yè)、一天到晚的上課、接連不斷的考試、嚴(yán)格的管理跟規(guī)范等等壓得他們喘不過氣來。由于他們不明確初中學(xué)習(xí)的目的跟意義,所以他們自然地就同小學(xué)時期進(jìn)行類比。小學(xué)時期的管理要比初中輕松、自由得多,學(xué)習(xí)任務(wù)也輕得多,于是,他們萌生逃學(xué)的想法也就不足為怪了。因此初中學(xué)生今天學(xué)會規(guī)劃,成就未來人生。
學(xué)生根據(jù)社會的需要跟個人發(fā)展的志向,規(guī)劃自已未來的發(fā)展。曲振國教授告訴我們:畢業(yè)選擇與人生目標(biāo)。其中告訴我們什么是生涯跟生涯規(guī)劃及初中生面臨的選擇等。從一串?dāng)?shù)字的思考說明人生是短暫的,如何規(guī)劃自己的人生之路勢在必行。初中生應(yīng)該了解社會,了解教育,了解就業(yè)。根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)校。所以現(xiàn)在初中階段的教育應(yīng)該按照新課程的要求,開齊開足各類課程跟地方課程,開展豐富多彩的社會實踐活動跟社區(qū)服務(wù)活動,開展旨在發(fā)展學(xué)生各種能力跟個性特長的活動課程顯的尤為重要。否則,一味地抓文化課的學(xué)習(xí),一味的開展應(yīng)試跟變相應(yīng)試教育,一味地很抓學(xué)生的行為規(guī)范,而缺乏學(xué)習(xí)目的性意義性的教育,缺乏學(xué)生個性愛好特長的培養(yǎng),缺乏讓學(xué)生自主選擇的自由,那么,初中將會失去他應(yīng)有的吸引力。
再次,初二學(xué)生要樹立起讀好初中階段課程的信心。初中生只有不斷地樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo),明確學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,堅定信心。才有不斷學(xué)習(xí)的動力。初中新課程的最大特點是具有興趣性跟選擇性。要創(chuàng)造一切條件,讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利跟自由。針對不同的學(xué)生,也要采取不同的評價方式,不能再因循守舊地用單一的考試成績來衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。上課出勤情況、作業(yè)上交情況、課堂參與情況等都可以作為學(xué)生評價的指標(biāo)。要采用綜合評價跟過程性與結(jié)果性評價相結(jié)合的方法,這樣,才能使學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中不斷找到自信,確立信心。否則,學(xué)生對于初中的學(xué)習(xí)會感覺到越學(xué)越累,越學(xué)越?jīng)]勁,也越學(xué)越喪失信心,最終采取消極逃避的辦法來應(yīng)對。
可見,許多學(xué)生身上存在的問題,其實根源在于我們沒有認(rèn)真做好人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)課的教育教學(xué)工作,為了深入推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展盡自己的力量。
最新幼兒園戲劇教育課程心得體會范文(18篇)篇十八
研讀20xx年的新課標(biāo)和聆聽新課標(biāo)解讀的講座,使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會。新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,體現(xiàn)了落實“雙減”政策。它不僅要求我們對學(xué)生的基礎(chǔ)性和發(fā)展性學(xué)習(xí)抓好加強外,還要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),自主性終身學(xué)習(xí)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)中雙基變四基(基礎(chǔ)知識、基本技能+基本思想、基本活動體驗),兩能變四能(分析問題、解決問題+發(fā)現(xiàn)問題、提出問題),注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此課改不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,也是對老師教學(xué)方法的改革。老師們必須更新原有的教學(xué)理念,鉆研教材,學(xué)習(xí)新方法新理念,全面了解學(xué)生,切實完成教學(xué)任務(wù),才能更好提高自己的教育教學(xué)水平,適應(yīng)時代的需要。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)指向了三個維度:正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。也被描述為“三會”(1會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界2會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界3會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。因為,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,在實際操作中去體會數(shù)學(xué),積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。因此在平時的教學(xué)中,老師們應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出問題,然后圍繞問題進(jìn)行思考,教師適時進(jìn)行補充,制造沖突點,引發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá),加深對知識本質(zhì)的探索與感悟。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步加大了對作業(yè)設(shè)計方面的系列要求。在評價建議部分,專門增加了作業(yè)評價建議,對作業(yè)類型、作業(yè)層次、作業(yè)立意、作業(yè)量都提出了明確要求。同時,在教學(xué)提示、教材編寫建議部分,也明確提出了作業(yè)習(xí)題設(shè)計要求,要減少死記硬背、機械重復(fù)作業(yè),豐富作業(yè)類型,增強作業(yè)針對性,增強實踐性作業(yè),要控制作業(yè)量和作業(yè)難度評價時要建立科學(xué)的機制,對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀有良好的促進(jìn)作用,促使學(xué)生獲得成功的體驗,了解自己的不足,激勵改進(jìn),獲得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
史寧中教授對課標(biāo)的解讀中說到,數(shù)學(xué)教學(xué)要注重整體性和一致性,基于單元,著眼整體。因此在平時的備課中,老師們不僅要考慮課時設(shè)計還要考慮單元設(shè)計,對知識進(jìn)行融會整合。教學(xué)中要抓住單元知識的前后聯(lián)系,抓住單元知識中的核心問題開展學(xué)習(xí),努力打通知識之間的橋梁,促使學(xué)生從單點結(jié)構(gòu)認(rèn)知走向關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)認(rèn)知。教學(xué)后,要及時關(guān)注評價,循序漸進(jìn)。通過逆向設(shè)計,思考學(xué)生去哪里明確目標(biāo),學(xué)生到達(dá)那了嗎?怎樣使學(xué)生去那進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。關(guān)于教學(xué)改進(jìn)的秘訣,史寧中教授給出了吃透教材,吃透學(xué)生。學(xué)科知識和學(xué)生知識都要了解,也要學(xué)會解讀文本和學(xué)生的智慧。
總之,新課程對老師提出了更高的要求,我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備,精心設(shè)計,才能讓學(xué)生在教學(xué)中真正有所收獲,才能讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。