范本的選擇應根據自己的寫作需求和目標來確定，最好選擇與自己寫作類型相類似或主題相關的范本進行學習。以下是小編為大家整理的范文范本，希望能夠對大家在寫作時有所啟發。
小雞如何過河范文（14篇）篇一
有一天，小雞要到雞哥哥家去看望他，因為雞哥哥生病了。小雞在路上遇到了一條小河，可是小雞記得這里是沒有小河的呀？小雞突然想起來前幾天下了大雨，發了洪水。這可怎么辦好呀，我又不會游泳，一腳踏下去不淹死才怪呢！
這時，正在他絕望的時候小鴨來了，小雞問：“小鴨你可以帶我過河嗎？”小鴨說：“可以呀，但是我要怎么幫你過河呢？”小鴨子靈機一動，眼珠子咕嚕一轉，有辦法了。小鴨說：“你就坐到我的背上吧！”小雞說：“還是你聰明?！?/p>
小鴨沒游多久就到了河對面，小雞和小鴨說了一聲謝謝，就往雞哥哥家跑去了。
小雞如何過河范文（14篇）篇二
有一天，小雞和小鴨一起去郊游玩。那天，天氣很晴朗，是個好天氣。
小雞和小鴨來到了河岸，小雞突然叫了起來。小鴨問：“你怎么了？”小雞傷心地說：“我不會游泳，這該怎么辦呢？”小鴨笑了笑說：“我會游泳，可以背你?！闭f完，小雞就上了小鴨的背上，小鴨背著小雞輕松地游過了小河。
過了小河。小鴨橫沖直撞，沒有發現前面有一個大坑。“砰”的一聲，小鴨便掉進了這個坑里，它在那里急得大哭。小雞看到了，連忙找來一個小桶，然后跑到河邊去打水。就這樣，一桶一桶往坑里倒，水越來越高，小鴨終于給救了出來。
兩個小伙伴開心地跳了起來，它們說：“互相幫助，真好！”
小雞如何過河范文（14篇）篇三
有一天，小雞和蝴蝶玩。他們玩著玩著，小蝴蝶飛過了小河，去了河對岸;小雞急得直跺腳，也想過河和蝴蝶一起繼續玩。
小雞想：我怎么過河呢?如果有人幫我過河該多好啊!他看了四周有沒有人，正在這個時候，小烏龜正好路過這里，看見小雞在直跺腳，就親切地上前問小雞：“小雞，你怎么了?”小雞難過地回答說：“我要和小蝴蝶玩，可是，我們玩的時候，小蝴蝶不知道什么原因飛到河對面去了，我過不去?！毙觚敯参啃‰u說：“沒關系，你不要著急，我帶你過河?！?/p>
小雞于是慢慢地爬到了小烏龜的背上，小烏龜帶著小雞游到了對岸。小雞高興地對烏龜說：“謝謝你幫我過了河，我又可以和小蝴蝶一起玩了。”“不用客氣，這是我應該做的!”小烏龜笑著說。
小動物也有愛心，能互相幫助，為他人著想，精神可嘉，真值得我們學習啊!
小雞如何過河范文（14篇）篇四
1、????????我在設計這一活動中，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以“我”的身份積極，主動地思考，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。
2、????????在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。
3、????????最后一個環節中,我嘗試讓幼兒初步學習創作連環畫，把自己創編的故事畫下來，以簡單的情境組合，然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。
二活動目的。
1、????????幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。
2、????????幼兒能按照故事情節的發展初步學會創作簡單的連環畫。
3、????????懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
三活動準備。
1、????????錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機一臺。
2、????????雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾每人一個。
3、????????圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：情景。
四活動過程?。
1、????????教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。（出示圖片一）。
2、????????回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎么過去呢？（出示圖片二）。
3、????????雞媽媽啟發小雞們討論過河的方法。
4、????????雞媽媽啟發小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。
小雞如何過河范文（14篇）篇五
早上八點，小雞和小鴨子一起去公園玩。
公園里有小花小草，小雞很喜歡。它們邊走邊玩，不知不覺來到了一條小河邊。小河里的水很深，小雞不會游泳，這該怎么辦？小雞很著急，說：“我不會游泳，這該怎么辦呢？”小鴨靈機一動，想出了一個好辦法。小鴨子說：“我去找塊木板來。”說完，小鴨子便去找了塊木板。小雞好奇地說：“你找木板干什么？”小鴨子說：“這塊木板可以帶你過河。你只要站在木板上，就不會被水淹了?！甭犃诵▲喿拥脑挘‰u很高興，它趕緊跳到木板上。這時，小鴨子也跳進水里，它推著木板把小雞送到了對岸。到了岸邊，小雞笑著說：“謝謝你！”小鴨子說：“不用客氣！樂于助人是我們應該有的美德?！?/p>
接著，小雞和小鴨子一起開心地去玩兒了。
小雞如何過河范文（14篇）篇六
這時，它看到它的鄰居鵝伯伯來了，小雞就有禮貌地說：“鵝伯伯，您好！”鵝伯伯說：“你好，小雞，你在這里干嘛呀？”小雞回答說：“我想去我的外婆家，可是這條河這么寬又這么深，怎么過得去呢？”鵝伯伯說：“你坐在我的背上，我背你過去吧！”小雞聽了很開心地說：“謝謝鵝伯伯！”然后小雞就爬到了鵝伯伯的背上，鵝伯伯就背著小雞過了河，到了岸邊，它們互相說再見。
小雞就安全地走到了外婆。
小雞如何過河范文（14篇）篇七
1、我在設計這一活動中，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式，大班語言教案：小雞過河。我將這個小故事設計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以“我”的身份積極、主動地思考、想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。
2、在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了異想天開的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。
3、 最后一個環節中，我讓幼兒將這個游戲創編成一個故事，可以發展幼兒的創造力，而不用教師把故事講一遍，限定故事的情節，讓幼兒擁有了一個自己喜歡的故事。
小雞過河
1、 幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象、思考、理解游戲的內容，發展幼兒創造性思維能力，幼兒教案《大班語言教案：小雞過河》。
2、 幼兒能按照游戲情節的發展初步學會創編故事。
3、 懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
4、 教學重點：小雞們討論過河的方法。
5、教學難點： 幼兒能運用自己想出的過河的方法創編到故事里。
1、 錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機一臺；
2、 雞媽媽標志一個，小雞標志每人一個；
3、 圖片兩幅，圖一：小雞的'家；圖二：小雞過河情景。
1、 教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。
2、 雨不停的下，雞媽媽啟發小雞猜想這會對家產生什么樣的影響，會發生什么事。（幼兒回答完后，出示圖片一）。
3、 雞媽媽啟發小雞們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。
4、 正當小雞們討論完過河的方法時，雞媽媽告訴它們，河里突然出現了一座橋，（出示圖片二），鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。
5、 雞媽媽帶領小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。
6、 雞媽媽啟發小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。
7、 聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。
大班語言教案：
小雞如何過河范文（14篇）篇八
一天，雞媽媽出門捉了許多蟲子，雞媽媽說：“寶貝，你把蟲子送給外婆吧?！甭飞闲‰u看到了小花對著它微笑，小草對著它打招呼。
小雞走呀走，來到河邊，小雞看到橋斷了小，雞看到河中央有一塊大石頭，上面還有美麗的斑紋。小雞說：“大石頭，你能載我過河嗎？”這時大石頭伸出腦袋，小雞看到大石頭是烏龜爺爺，烏龜爺爺說：“小雞，你是不是想過河？”小雞點點頭說：“是的！是的！”烏龜爺爺說：“我背你過河吧?！毙‰u小心翼翼的坐在烏龜爺爺的背上。
小雞如何過河范文（14篇）篇九
活動目標：
1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、引導幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現自身，體驗成功的快樂。
4、根據已有經驗，大膽表達自身的想法。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的.語言能力。
活動重點：
發展幼兒語言，教育幼兒有禮貌、愛動腦。
活動準備：
1、電腦課件：小雞過河。
2、圖片：小雞兩個、長頸鹿、烏龜各一個。
活動過程：
一、開始部分：
1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。
2、幼兒唱小雞的歌。
二、進行部分：
1、分析理解故事
（1）第一條河：小雞能過河嗎？為什么？長頸鹿怎樣幫助小雞過河的？小雞說了什么？長頸鹿怎么說？（學習禮貌用語）
（2）第二條河：小雞能過河嗎？為什么？烏龜有什么本領？怎樣幫助小雞過河的？小雞說了什么？烏龜怎么說？（再次學習禮貌用語）
（3）第三條河：小雞能過河嗎？為什么？小雞要自身想辦法過河，有什么好辦法呢？（幼兒回答）
2、幼兒完整欣賞故事。
（1）了解故事的名字，提問：你喜歡誰？為什么？
（2）幼兒說一說自身的本領。
三、結束部分：
幼兒和小動物做朋友，出去玩。
《小雞過河》反思：
本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發幼兒閱讀興趣，培養幼兒學會仔細觀察閱讀的習慣，讓幼兒學習如何看圖說話，啟發幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進行角色對話、情景模擬、動作模仿等。
幫助幼兒學會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的轉變，并請幼兒學會思考圖與圖之間的聯系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節和寓意的理解，通過孩子主體學習的過程，發展幼兒自身能力，達到教育效果。
小雞如何過河范文（14篇）篇十
1、我在設計這一活動中，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以“我”的身份積極、主動地思考、想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。
2、在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了異想天開的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。
3、最后一個環節中，我讓幼兒將這個游戲創編成一個故事，可以發展幼兒的創造力，而不用教師把故事講一遍，限定故事的情節，讓幼兒擁有了一個自己喜歡的故事。
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象、思考、理解游戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。
2、幼兒能按照游戲情節的發展初步學會創編故事。
3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
4、教學重點：小雞們討論過河的方法。
5、教學難點：幼兒能運用自己想出的過河的方法創編到故事里。
1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機一臺；
2、雞媽媽標志一個，小雞標志每人一個；
3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。
1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。
2、雨不停的下，雞媽媽啟發小雞猜想這會對家產生什么樣的影響，會發生什么事。（幼兒回答完后，出示圖片一）。
3、雞媽媽啟發小雞們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。
4、正當小雞們討論完過河的方法時，雞媽媽告訴它們，河里突然出現了一座橋，（出示圖片二），鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。
5、雞媽媽帶領小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。
6、雞媽媽啟發小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。
7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。
小雞如何過河范文（14篇）篇十一
1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現自己，體驗成功的快樂。
一、音樂導入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動物呢，他們會發生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！
師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據歌曲《郊游》改變。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學一學(幼兒學唱)。
師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學學、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)。
二、分析理解故事。
（一）第一條河。
1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎？為什么?
3、師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學習禮貌用語。)。
（二）第二條河。
1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。
3、師：烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學習禮貌用語。)。
（三）第三條河。
1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學習詞：窄窄的。)。
2、師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)。
3、師：小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學學中了解故事內容，學習其中的禮貌用語，同時也發展了幼兒的擴散性思維和創造性思維。)。
三、幼兒完整欣賞故事。
1、師：故事的名字是什么？
2、師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？
四、遷移講述經驗，說一說自己的本領。
1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領能告訴我們嗎？)。
2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經驗來說一說自己的本領，幼兒會很感興趣。)。
五、教師帶幼兒一起進行情景表演。
師：現在老師當雞媽媽，你們當小雞，媽媽帶你們去郊游。
附：小雞過河兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說："謝謝!"長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過了河。"。
小雞如何過河范文（14篇）篇十二
1、 我在設計這一活動中，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以“我”的身份積極，主動地思考，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。
2、 在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了自由的'空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。
3、最后一個環節中,我嘗試讓幼兒初步學習創作連環畫，把自己創編的故事畫下來，以簡單的情境組合，然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。
1、 幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。
2、 幼兒能按照故事情節的發展初步學會創作簡單的連環畫。
3、 懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
1、 錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機一臺
2、 雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾每人一個
3、 圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景
1、 教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。（出示圖片一）
2、 回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎么過去呢？（出示圖片二）
3、 雞媽媽啟發小雞們討論過河的方法。
4、 雞媽媽啟發小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。
5、 請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
小雞如何過河范文（14篇）篇十三
一天，太陽溫暖的照耀著大地。小雞嘰嘰到野外玩耍。它獨自玩了一會兒，覺得很無聊，心想要是有誰和我一起就更好了。
正想著，抬頭看見小蝴蝶妮妮在前面飛，就連忙追過去?？墒牵『菽菀詾閲\嘰要抓自己，它就一會兒飛到草叢里，一會兒飛到小河里，小雞嘰嘰就一會兒追到草叢里，一會兒追到小河邊。嘰嘰累得氣喘吁吁，眼看就要追上妮妮了，可它拍拍翅膀飛過河去了。這把小雞嘰嘰急得直跺腳。
正在這時，烏龜伯伯恰好路過。嘰嘰揮揮手說：“烏龜伯伯，小蝴蝶妮妮飛過河去了，你能馱我一程嗎？”烏龜伯伯笑著說：“當然可以，快做到我的背上來吧?！辈灰粫?，嘰嘰就來到的河對面。
小雞嘰嘰謝過烏龜伯伯后，又去追小蝴蝶妮妮去了。
小雞如何過河范文（14篇）篇十四
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象、思考、理解游戲的內容，發展幼兒創造性思維能力，故事《小雞過河》。
2、幼兒能按照游戲情節的發展初步學會創編故事。
3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
小雞們討論過河的方法，幼兒教案《故事《小雞過河》》。
幼兒能運用自己想出的過河的方法創編到故事里。
1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機一臺；
2、雞媽媽標志一個，小雞標志每人一個；
3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。
1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。
2、雨不停的下，雞媽媽啟發小雞猜想這會對家產生什么樣的影響，會發生什么事。
3、雞媽媽啟發小雞們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。
4、正當小雞們討論完過河的方法時，雞媽媽告訴它們，河里突然出現了一座橋，鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。
5、雞媽媽帶領小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。
6、雞媽媽啟發小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的.最有趣。
7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。