小班教案的設計需要注重培養幼兒的綜合能力和興趣愛好。通過對小班教案的學習和分析，我們能夠提升教學水平和教學效果。
小腳丫教案及反思小班綜合教學（專業20篇）篇一
生成背景：
播種一個行為，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個個性；播種一個個性，收獲一個命運。我常常用這句話來勵志我和我的學生。的確，一個人的行為習慣對其性格塑造和后天成長有著非常重要的影響。處在幼年期的孩子，老師榜樣引導是促使孩子健康成長的催化劑。教師應該成為孩子的引路人和導航燈。
這幾天我們班的彬彬住院了，大家在點名時常常念到他，于是我結合感恩課題組織孩子進行“你有難，我來幫；你生病，我關心?！被顒?。
活動目標：
1.引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的想法。
2．與老師共同裝飾、制作“愛心”。
3．是幼兒增進對同伴之間的'交情，培養幼兒關心和熱愛班內小朋友的情感。
活動準備：一些彩色紙張、小剪刀、漿糊、抹布。
活動過程：
一.談話引出課題：
師：“近段時間小朋友們老問老師彬彬怎么不來幼兒園上學，今天老師告訴你們彬彬住院了?！?/p>
師：“彬彬住院了，我們大家想想能幫助做些什么？老師正在組織孩子進行”你有難，我來幫；你生病，我關心?！跋嗷リP心小班教育活動中的一句提問。
二.小朋友間共同商討幫助彬彬辦法。
師：彬彬生病了，大家都很想念他，好我們一起來組織”你有難，我來幫；你生病，我關心?！跋嗷リP心小班教育活動。
師：小朋友們開動腦筋，想想我們用什么辦法探望一下彬彬？
三.師生共同一起制作”愛心“。
小朋友們和老師一起分工合作進行，共同制作”愛心“。
四.商議探望病人的人員分工安排。
小朋友們想想我們請誰去探望彬彬？
幼兒回答。
教師小結：老師作為代表去探望彬彬，并將這顆滿載師生情誼（想念、祝愿）的”愛心“一起送給彬彬，愿彬彬早日恢復健康，回到集體中來?；顒又?，大家的參與意識極濃，孩子們雖動手能力很弱，但積極性很高。
小腳丫教案及反思小班綜合教學（專業20篇）篇二
活動目標：
1、引導幼兒通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗，，初步認識蘋果的特征，知道蘋果是一種有營養的水果，吃蘋果對身體有好處并喜歡吃蘋果。
2、嘗試將色彩紙條撕成小紙片，學習在指定范圍內拼帖小紙片，掌握拼、貼技能，發展手指的靈活性。
活動準備：
1、紅、黃小紙條若干、操作卡(畫有蘋果的紙)。
2、固體膠、抹布、實物蘋果、一個布袋。
3、兒歌《大蘋果》。
活動過程：
一、活動導入，出示蘋果，激發興趣。
出示神奇的口袋架，讓幼兒猜里面放著什么。
今天老師帶來了一個”奇妙的口袋“，請你來摸一摸，猜一猜，里面裝的是什么?
(幼兒回答后，老師故作神秘：點一點、搖一搖、手指收攏放開”咕嚕咕嚕，請-出-來“，老師從布袋中拿出蘋果。)。
二、幼兒觀察蘋果，了解其外部特征。每組一個蘋果。
1、請你們看一看老師手里的蘋果是什么形狀的?什么顏色的?(感知圓圓的)。
2、用鼻子聞一聞，蘋果有什么味道?(香香的)。
3、用手摸摸、捏捏，蘋果有什么感覺?(很光滑的、硬硬的)。
三、觀察了解蘋果的內部特征。
2、我們來一起看看小朋友說的對不對?
切開蘋果，里面是什么顏色的果肉?里面會是什么?蘋果核。
4.橫切蘋果，引導幼兒再次觀察。
通過橫切和豎切后蘋果的對比，引導幼兒發現橫切蘋果，蘋果核成五角星。
四、.通過品嘗，了解蘋果是一種有營養的水果，知道多吃蘋果身體好。
1、師：我們都吃過蘋果，現在老師請小朋友吃蘋果，想不想吃?小朋友知不知道在吃蘋果前要做什么啊?(洗手，洗蘋果)教師念兒歌：我是一個大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。(師教幼兒念一遍兒歌)。
2、是的，吃蘋果前除了洗蘋果還要洗一洗自己的手?，F在請大家吃蘋果，嘗完之后請你告訴我它是什么味道?每組將蘋果切成小塊好請小朋友品嘗。(提醒幼兒要將吃剩的果皮、果核丟到垃圾桶里)。
3、幼兒自由品嘗蘋果后，引導他們討論蘋果吃到嘴里的味道。(酸、甜、脆等)。
4、告訴幼兒一種有營養的水果，吃蘋果對我們身體有好處。
教師小結蘋果的特征，教育幼兒多吃蘋果。
五、引導幼兒觀察撕貼畫，激發對撕貼畫的興趣。
2、教師示范講解撕紙的方法。
教師出示紙條，讓幼兒看看是什么?紙條師：紙條象一條長長的毛毛蟲，讓我們學小雞把毛毛蟲吃掉好嗎?請小朋友用雙手的食指與大拇指捏住紙，一邊念兒歌，一邊將紙條撕成一小塊一小塊。(毛毛蟲，長又長，小小雞，快快來，一口一口吃掉它)幼兒練習撕紙。
3、教師講解示范拼貼。
將紙片翻過來，抹上漿糊，再貼在蘋果的輪廓內，紙片不能重疊在一起，不要貼到輪廓外面。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
六、展示作品。
展示好的作品，表揚畫面整潔，能將紙片貼在輪廓以內的幼兒。
七、聽賞兒歌《大蘋果》。
師：小朋友們高興嗎?大蘋果也很高興，讓我們和它一起舞蹈吧!(提醒幼兒將小椅子輕輕放進去，同老師一起做動作)活動延伸：
認識更多的蘋果種類，青蘋果，蛇果…….
活動反思：
由于小班的年齡特點，他們并不是很能理解老師提出的問題及發出的指令，經常會出現一個小朋友說什么，其余的小朋友就會說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞有什么味道?用手摸一摸蘋果有什么感覺?引導幼兒邊觀察蘋果邊說一說，并講述自己得發現，孩子們觀察得非常仔細。
在活動的開展過程中，我提問“發現了什么不一樣的嗎?”大多數小朋友會重復同樣的回答。所以，如何有效的引導幼兒進行思考并回答問題，這一點還值得我去深入的探究。活動過程中，我應該多引導幼兒進行回答，而不是幫幼兒將答案說出來，這樣既沒辦法突破活動的重難點，也沒辦法提高幼兒的思考、表達能力。孩子們在本次活動中不但了解了有關蘋果的內部特征和外部特征，同時也掌握了運用不同感官去感知事物的方法，學會用探索的方法去發現事物的特征。
蘋果是孩子們喜歡的水果，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學秘密，收獲甚豐。對于小班的幼兒來說，掌握科學知識是其次的，對活動感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現自己是我們開展活動的目標。
小腳丫教案及反思小班綜合教學（專業20篇）篇三
一、活動目的。
通過活動，引導學生了解動物棲息地的意義。培養學生保護動物棲息的意識；培養學生的觀察能力和進行初步科學的方法，同時培養學生關注自然、關愛生命的意識。
二、活動分析。
1、試一試讓學生站在幫忙的角度初步考慮小動物和他們生活環境之間的關系。
2、找一找通過有意識地去尋找小動物的家，使學生主動觀察動物在自然界的棲息狀況。
3、做一做是讓學生了解到的有關動物與環境的知識，為自己喜歡的一種小動物設計一個符合它生活習性的家。我的收獲中的填空題引導學生從對小動物家的認識上進行。
三、活動設計。
1、師問：小朋友的家住在哪里，知道自己家的具體位置。
2、試一試：出示有關小動物和它們的家，讓學生練一練，說說動物的家。找一找：出示流浪小動物，培養學生的愛心，讓學生想辦法幫助動物找到自己的家。
3、做一做：自己選一種動物，為它設計一個家。
4、的收獲：我有家，我知道小動物也有家。如果小動物的家園破壞了，小動物就會（）。
4、說一說：人類的哪些活動會毀壞動物的家園，我們應該怎樣做？
小腳丫教案及反思小班綜合教學（專業20篇）篇四
活動目標：
1、初步理解故事內容，知道小朋友在一起要互相團結。
2、樂意用各種形狀的積木進行搭建。
活動準備：
1、配套掛圖。
2、各種形狀的積木若干。
活動過程：
一、引起幼兒聽故事的興趣。
1、提問：小朋友有沒有都搭過積木？
積木中有那些形狀？
你用這些積木搭過什么呀？
2、教師出示積木玩具：在一座木頭房子里，住著許多積木娃娃。一天，積木娃娃們在一起發生了一件什么事情呢？下面讓我們一起聽一聽故事吧！
二、初步欣賞故事。
1、教師有感情的講故事。
2、提問：故事題目是什么？故事里有哪些積木？它們為什么吵起來？
三、進一步熟悉故事內容。
1、再次欣賞故事。
2、通過對故事內容的提問，讓幼兒知道故事里各種形狀的積木都有哪些不同的本領。
提問：圓積木有什么本領？可以用來做什么？
方積木有什么本領？可以用來做什么？
三角形有什么本領？可以用來做什么？
3、再次欣賞故事，感受團結的力量。
四、搭建游戲“我會搭積木”。
請幼兒自由運用各種積木搭建，并請幼兒說一說自己用了哪些積木搭建的，搭了些什么？
活動反思：
對于積木的搭建，小朋友在平時的生活中都很喜歡，但在搭建的過程中，我們小朋友并沒有在意到圖形分別是什么形狀的，在通過這個活動我們的小朋友讓我們的小朋友通過積木鞏固圖形的同時也讓幼兒更有創意的搭建起積木來。
1、我們認識的圖形。在出示各種圖形的時候，小朋友根據自己的.已有經驗和在這一主題中學習的經驗能說出很多圖形的名稱，這也出乎了我的意料?！案兄桶l現周圍物體的形狀是多種多樣的。”幼兒在這個感知的基礎上還能知道名稱，所以在這個方面值得表揚。特別是連平行四邊形這種比較復雜的圖形都能很好的講述出來。這也是她自身的知識經驗比較充足。在多多的講述中也使我們的小朋友增加了知識經驗。鞏固了認識的圖形之外，也認識了很多其他的圖形如橢圓形、半圓形。這也對我們的游戲創造了必要的條件。
2、認識作用。在我出示圖形的時候，小朋友在講述基本圖形圓形、三角形和正方形作用的時候只能說出我們比較常見的如三角形屋頂、圓形輪胎等比較局限。于是，我出示了幾張搭建的圖片讓我們小朋友觀察在這個搭建的圖形中有你認識的什么圖形。小朋友看到這么多造型都發出了驚嘆聲。看到的圖形也幫助我們幼兒在下一次的搭建中有了一個新的想法而不是單純的拼搭。同時，也延伸到我們的日常搭建中，再小朋友的搭建中我們也可以適當的提要求，讓小朋友搭建的更有造型更有創意，從而提升他的創造力和想象力。在搭建的過程中，這也是“用多種方法幫助幼兒在物體和幾何形體之間建立聯系?！?/p>
小腳丫教案及反思小班綜合教學（專業20篇）篇五
活動目標：
1、自主尋找周圍壞境中的聲音。
2、發現用同一種“工具”敲擊不同的東西，發出的聲音是不同的。
活動重難點：
自主尋找周圍壞境中的聲音并發現用同一種“工具”敲擊不同的東西，發出的聲音是不同的。
活動準備：
小勺若干，
活動過程：
一、設計情景。
引導幼兒說出生活當中的各種聲音。
師：我們家里有個小懶蟲，每天早上都要等到聽到一種小動物的聲音才會起床，你們猜猜會是哪一種小動物的聲音。啟發幼兒想想各種動物的聲音。起床以后這個小朋友會做什么(上廁所，洗臉刷牙吃飯喝水。。。)吃飽飯了，這個小朋友要去幼兒園，一路上他會聽到什么聲音(各種車聲，小攤小販的吆喝聲。。。)來到幼兒園會聽到什么(老師小朋友互相問候)。
小結：在我們的周圍你只要細細的聆聽，就會尋找周圍壞境中的聲音。同時我們還能自己制造出很多聲音。
二、用勺子敲擊出不同的聲音師;我們每個小朋友手里都有一把勺子，大家動動腦子看看它能發出什么不同的聲音。
三、活動結束。
師：今天我們發現了周圍環境中有很多不同的聲音來，而且有些聲音還非常的好聽，而且我們也能自己創造很多不同的聲音，下面請小朋友和老師一起到外面看看還能發現出什么特別的聲音。
小腳丫教案及反思小班綜合教學（專業20篇）篇六
本次活動是一個綜合活動，包含健康和美術兩個領域，首先通過游戲的形式讓幼兒了解腳的作用，并引導幼兒進行討論，從而了解怎樣保護自己的小腳。其次通過故事《不愛洗腳的冬冬》來引出另一主題，讓幼兒了解不洗腳的后果，同時通過教師情境化的語言示范洗腳（畫直線、圓圈），讓幼兒學習畫直線、圓圈，從而掌握這二個技能，是一個非常適合小班幼兒年齡特點的活動。
[目標預設]。
1、感受腳的作用，了解保護腳的基本常識。
2、學習用直線、畫圓的方式進行作畫，對繪畫活動感興趣。
3、樂意參與活動，懂得要勤洗腳、勤剪趾甲。
[重點、難點]。
了解腳的作用及怎樣保護腳的基本常識以及掌握畫直線和圓圈的技能。
[設計理念]。
《幼兒園教育指導綱要》在健康領域的內容和要求中明確提出，要教育幼兒愛清潔、講衛生，要培養幼兒形成良好的生活習慣。同時對于小班幼兒來說，結合故事的方式讓幼兒在故事情境中學習作畫是一種較好的方法，鑒于以上原由，我選擇了《我的小腳丫》這一題材作為本次活動內容。讓幼兒在認識腳的基礎上樂意洗腳，從而激發起幼兒講衛生的好習慣，同時學習用直線、畫圓的.方式進行作畫，發展幼兒的繪畫能力。
[設計思路]。
1、游戲導入：通過游戲“小腳丫真能干”讓幼兒初步了解腳的作用。
2、保護小腳：組織幼兒進行討論，在討論中了解如何保護小腳并養成勤洗腳、剪指甲的習慣。
3、故事導入：以不愛洗腳的冬冬為切入點，讓幼兒了解不洗腳的后果。
4、幼兒作畫：通過示范講解――交代要求（明確操作要求）――幼兒操作、教師巡回指導――展示幼兒作品等環節讓幼兒學習用直線、畫圓的方式來進行作畫，發展幼兒的繪畫能力。
[教學準備]。
1、課件ppt。
2、操作材料人手一份，蠟筆。
[教學過程]。
一、談話：認識小腳。
1、游戲導入。
（1）師：寶寶們，剛才我們是怎么過來的呀？（走過來的）用什么走的呢？（腳）我們有幾只腳??？（兩只）對啦，兩只腳我們叫做一雙腳，兩只腳叫什么呀？（一雙腳）。
（2）我們的小腳除了會“走”還可以做什么動作呢？游戲：小腳丫，真能干，走一走，走一走，轉個圈，停下來（把“走一走”改為跳、踢、跑）。
（3）師小結：我們的小腳真能干，可以做走、跑、跳、踢等動作，學會了這些動作以后，我們就可以踢足球、賽跑、騎自行車、跳舞、跳繩。。。做好事情了。
2、保護小腳。
（1）師：我們的小腳用途真大，那我們平時怎么來保護我們的小腳？請你和邊上的好朋友討論一下（幼兒討論）。
（2）師：誰來說一說，你有什么好辦法？（1、睡覺前洗腳，常剪腳指甲，冬天到了腳變得干干的，我們還可以涂一點防護油。2、不能光腳走路，冬天到了穿上鞋子和襪子，暖暖的，這樣才不會感冒。）。
（3）師小結：不能光腳走路、睡覺前要洗腳，常剪腳指甲，冬天到了，除了要洗腳以外還要涂一點防護油，這些都是保護小腳的好辦法。
二、繪畫：洗腳。
1、故事導入。
（2）師邊播放課件邊講述故事。
小腳丫教案及反思小班綜合教學（專業20篇）篇七
教學目標：
1、通過操作嘗試讓瓶子發出聲音。
2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動后會發出不同聲音。
3、積極參與活動，體驗與同伴共同活動的樂趣。
教學準備：
1、給每位幼兒提供經過裝飾的瓶寶寶二只（一只內有黃豆或玻璃球、米，一只沒有）。
2、玻璃球、黃豆、米、紙片若干盆、勺子各一。
3、錄音機、幼兒熟悉的《大雨和小雨》歌曲磁帶。
教學過程：
1、玩一玩，發現兩只瓶寶寶的不同之處。
師：你們也有和老師一樣的兩只瓶娃娃，現在請你們去玩一玩，看看你還能發現它們有什么不一樣？孩子們迫不及待地玩起了瓶寶寶，他們有的仔細地比較著瓶寶寶的外表，有的放在耳邊搖搖聽聽。
師：你發現了什么？孩子們驚奇地發現紅帽子瓶寶寶會唱歌，綠帽子瓶寶寶不會唱歌。他們自豪地把自己地發現大聲地講了出來。
師：你們知道這是為什么嗎？幼兒：紅帽子瓶寶寶里面有東西，綠帽子里面沒有。
師：這只綠帽子的瓶寶寶不會唱歌很傷心，怎么辦？
2、做一做，嘗試讓瓶寶寶發出聲音。
師：老師準備了一些材料，我們一起來看看都有些什么。（教師出示材料:有黃豆、米、沙、紙片。）。
師：你可以自己選一種材料，讓你的瓶寶寶唱起歌來，我們可以請小勺子來幫忙，放好了記住把瓶寶寶的帽子戴戴好，然后聽一聽，學一學你的瓶寶寶是怎樣唱歌的，還可以給你的好朋友也聽一聽，猜一猜。
幼兒操作，教師巡回觀察指導，并鼓勵幼兒使用小勺子把材料放進瓶寶寶的肚子里。
3、猜一猜，探索將不同的材料放入瓶寶寶中搖動后會發出不同的聲音。
師：你們的瓶寶寶會唱歌了嗎？誰來讓你的瓶寶寶唱給大家聽一聽，他的瓶寶寶是怎樣唱歌的？我們一起來學一學。
師：我們一起猜一猜，他的瓶寶寶里面到底放了什么東西？還有誰的瓶寶寶里也放了xx，你們一起來搖一搖。
師：誰的瓶寶寶的歌聲和它不一樣？請你也來給大家聽一聽、猜一猜。（分別請放入不同材料的幼兒上來請其他幼兒聽聽猜猜）。
師：原來，瓶寶寶里面放了不同的東西，搖一搖會發出不同的聲音。
4、跟著音樂搖一搖，體驗成功的樂趣。
師：現在讓“瓶寶寶”和我們一起來唱支《大雨和小雨》的歌吧。大雨唱歌的聲音是怎么樣的？小雨呢？我們讓瓶寶寶來學一學。（引導幼兒分別根據大雨和小雨的輕響嘗試改變搖動瓶寶寶的力度）。
幼兒一起跟著歌曲搖動瓶寶寶邊唱歌邊跳舞。
五、延伸活動。
根據幼兒的興趣，在科學角中繼續引導幼兒分別在兩個瓶寶寶中放入不同數量黃豆，去玩一玩、聽一聽，從而發現瓶寶寶中放入不同數量的黃豆，也能發出不同的聲音。
小腳丫教案及反思小班綜合教學（專業20篇）篇八
生成背景：
播種一個行為，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個個性；播種一個個性，收獲一個命運。我常常用這句話來勵志我和我的學生。的確，一個人的行為習慣對其性格塑造和后天成長有著非常重要的影響。處在幼年期的孩子，老師榜樣引導是促使孩子健康成長的催化劑。教師應該成為孩子的'引路人和導航燈。
這幾天我們班的彬彬住院了，大家在點名時常常念到他，于是我結合感恩課題組織孩子進行“你有難，我來幫；你生病，我關心?！被顒?。
活動目標：
1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的想法。
2、與老師共同裝飾、制作“愛心”。
活動準備：
一些彩色紙張、小剪刀、漿糊、抹布。
活動過程：
一、談話引出課題：
師：“近段時間小朋友們老問老師彬彬怎么不來幼兒園上學，今天老師告訴你們彬彬住院了。”
師：“彬彬住院了，我們大家想想能幫助做些什么？老師正在組織孩子進行“你有難，我來幫；你生病，我關心?！毕嗷リP心小班教育活動中的一句提問。
二、小朋友間共同商討幫助彬彬辦法。
師：彬彬生病了，大家都很想念他，好我們一起來組織“你有難，我來幫；你生病，我關心?！毕嗷リP心小班教育活動。
師：小朋友們開動腦筋，想想我們用什么辦法探望一下彬彬？
三、師生共同一起制作“愛心”
小朋友們和老師一起分工合作進行，共同制作“愛心”。
四、商議探望病人的人員分工安排。
小朋友們想想我們請誰去探望彬彬？
幼兒回答。
教師小結。老師作為代表去探望彬彬，并將這顆滿載師生情誼（想念、祝愿）的“愛心”一起送給彬彬，愿彬彬早日恢復健康，回到集體中來?；顒又校蠹业膮⑴c意識極濃，孩子們雖動手能力很弱，但積極性很高。
分析反思：
活動中，大家的參與意識極濃，孩子們雖動手能力很弱，但積極性很高。孩子們用稚嫩的與其年齡所不相稱的建議。最后，在教師的提議下，孩子們一致認同與老師一起共同制作一顆漂亮的“愛心”，由老師作為代表去探望彬彬，并將這顆滿載師生情誼（想念、祝愿）的“愛心”一起送給彬彬，愿彬彬早日恢復健康，回到集體中來。
此活動雖小，但孩子在參與這活動中受到的教育意義卻遠遠勝過這活動的本身，這也正是教師組織此項目活動的意義所在。
小腳丫教案及反思小班綜合教學（專業20篇）篇九
活動目標：
1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數經驗。
活動準備：
1、ppt、音樂。
2、小動物圖片和藍色卡紙制作的“小路”，操作材料人手一份。
活動過程：
一、以“羊村”吸引幼兒注意，導入活動。(ppt顯示羊村)。
師：“徐老師今天帶你們去一個地方，你們看，這是哪里?”(羊村)“羊村里住著誰呢?”(引導幼兒說出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的角色)“今天我們就到羊村去玩一玩。”
二、出示藍色卡紙制作的“小路”，引發幼兒對ppt圖片的觀察。
師：你們看，在羊村門前有一條小路通向羊村。老師這里有一條玩具的藍色小路，徐老師在桌子上也放了那么多藍色小路，你們去后面找一條，找好后站在它的面前。
師：你們面前都有小路了吧!把小路舉起來給老師看看，你們真棒，都是大力士?，F在你們都知道你的小路在哪里了吧!
三、欣賞畫面，了解繪本中小動物的'走路特點。
1、觀察畫面，進入故事情節。
(1)師：我們準備出發啦!有很多朋友也想去“羊村”噢，小路上來了個朋友，誰啊?(小弟弟)徐老師的小路上走來了一個小弟弟。(教師示范操作)。
(2)同時讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。
師：小朋友，找一個小弟弟走到你的小路上，擺好的坐到座位上。
(3)ppt演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的?“屈;老師、教，案網出處”小弟弟一步一步走啊走。(請個別幼兒說一說、學一學)師幼共同邊說邊學小弟弟走路。
2、模仿小動物走路的動作。
(1)出示烏龜的圖片，請幼兒仔細觀察圖片，引導幼兒說出烏龜的行走方式，并模仿烏龜一步一步爬啊爬的動作。
師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢?(小烏龜)。
(2)幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。
師：趕快讓這個朋友到你的小路上去，我的朋友也上這條小路。放好了嗎?現在小路上有兩個朋友了。
(3)師：小烏龜是怎么走路的?(爬啊爬)怎么爬的?請個別孩子上來學一學。師幼一起來試試并且邊學邊說“小烏龜一步一步爬啊爬”。接著教師說：小烏龜一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同時也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。以猜測的方式讓孩子想想這可能會是什么動物。
(4)出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細觀察圖片，引導幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。
師：兩個朋友爬著爬著遇見了誰了啊?(大白鴨)大白鴨是怎么走路的?我們來試一試，看誰最像大白鴨。
出示一個美羊羊圖章，師：“比一比誰搖得厲害，獎勵蓋個印章，誰蓋了印章過去羊村不用買票?！弊層變簩W學大白鴨一步一步搖啊搖。
(5)師：現在小路上來了幾個朋友啦?排在第一個是小弟弟，趕快去把第三個朋友排在你的小路上。
四、繼續欣賞繪本故事：
幼兒的猜測，(觀察畫面)出示一張小弟弟在跳的圖片。師“猜猜這可能會是什么動物?！睅煟涸瓉硎切⊥米幼呗芬徊揭徊教鴣淼摹４蠹襾砟７滦⊥米犹膭幼?。(一邊跳一邊說：小兔子一步一步跳啊跳)。
2、師：他們四個小朋友跳的正高興呢!又來了一個新朋友，這個朋友你們認識嗎?(大鴕鳥)大鴕鳥腿長長的。誰來學學鴕鳥是怎么走過來的?模仿鴕鳥大步走路的動作。
師：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨過來的。孩子們跟著老師一起學著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。
五、給動物圖片有序地排隊。
1、出示操作材料，介紹操作要求。
到現在為止一共來了幾個朋友?回憶一下，第1個是誰?第5個是誰啊?(觀看ppt)看看是不是。第2個、第3個、第4個是誰呢?小朋友們，趕快讓你的小路上也排好隊，一共有五個朋友。
2、幼兒操作，給剩下的朋友排排隊。
六、繼續欣賞繪本結尾部分。
1、師：5個朋友在路上走啊走，快到羊村了。突然，(聽聲音)小動物們嚇壞了，碰到了誰?老虎在說什么?(我是虎年的好老虎，我想陪你們一起去羊村)大家跟著音樂走啊走去“羊村”。
2、游戲到“羊村”去。
師：我們學著老虎的樣子排好隊去羊村了哦!
(播放音樂)一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。
3、羊村到了，我們去玩吧!
活動反思：
故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔-喲，喔-喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學習中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學習特點?；顒娱_始，在有節奏一步一步走啊走時，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強本班的常規教育。
小腳丫教案及反思小班綜合教學（專業20篇）篇十
本次活動選自《幼兒園多元整合》教材小班第一學期在語言、科學等活動中而實施的，本次活動來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，在幼兒已有的生活經驗下，讓幼兒在輕松、和諧的氛圍中學習，使幼兒各方面能力得到發展，從而產生本次的活動。
1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產生初步的探索興趣。
2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協調性。
3、初步培養幼兒對活動的興趣，并能產生愉悅的情緒。
1、成人的鞋子（每人一雙）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
2、收集相關視頻及自選的音樂等。
引導幼兒對小腳的認識，產生初步的探索興趣。
引導幼兒正確認識腳的作用。
在本次的教學活動中，始終本著"讓幼兒成為學習的主人"的理念，努力使幼兒達到"主動地學、有興趣地學、理解地學"的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀察，自由討論、交流。運用合作，師幼互動的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導的作用，結合新的理念而進行教學。
小班幼兒剛入園不久，依賴性較強，在每天入園和離園中都發現他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，針對這種情況，我們決定從孩子入手，讓孩子通過對小腳丫的認識及和小腳的游戲，。進而了解小腳丫的用處，對其產生興趣，從而開展了"可愛的小腳丫"系列活動。
活動中我利用幼兒已有生活經驗，激發幼兒學習興趣，鼓勵幼兒自主探索、觀察討論交流。通過看、摸、說等多種途徑與小腳互動，讓孩子初步感知自己小腳的.特征和特點，從而進一步培養幼兒喜愛自己小腳的情感。
一、談話導入，引起興趣。
（師生一起脫襪子）師：咦，好像長得都差不多，我都認不出是誰的了？
3、碰一碰小腳。（幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的快樂。）二、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱。
1、師：你有幾只小腳？小腳上有什么呢？
師：現在我們把小腳動一動、數一數、擾一擾、聞一聞就知道了？
2、幼兒自由探索，師巡視個別給予幫助。
3、幼兒說一說自己探索小腳的奧秘。
4、老師幫助幼兒認識腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。
三、幫助幼兒了解腳的作用。
1、師：我們的小腳可以干什么？
（幼兒說一說：跳圈、踩高蹺、跑步……）
2、我們小腳的本領可真大！小腳還能做些什么事呢？
看視頻：腳彈鋼琴、寫字等
3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。
4、師生一起隨音樂游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉個圈圈跑回來
四、游戲：穿大鞋
1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點冷?。√炖淞?，我們怎么來保護小腳?。?/p>
幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！
2、幼兒尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。
五、穿回小鞋，整理大鞋
1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！（把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）2、師生隨音樂一起學小鳥飛離開活動室。
六、活動延伸：
1、生活活動：洗腳2、區域活動：
智慧宮：找腳丫、對鞋子。
巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。
游戲宮：踩腳丫、印腳丫。
小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫操。
反思：小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒"認識很大程度依賴于行動"的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。
活動中加入了"穿大鞋"這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發展。
實踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規則意識，通過反思，我發現了需補缺的地方，在以后的教育教學活動中應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備！
小腳丫教案及反思小班綜合教學（專業20篇）篇十一
一、教學目的：
1、知道蝌蚪的外形特征，以及它的生長規律。
2、培養幼兒的觀察力、語言表達力。
二、教學準備：
每人礦泉水瓶子，里面裝一只蝌蚪，一張八開紙上用米湯畫的蝌蚪，十六開的紙上用米湯畫的蝌蚪若干、棉簽若干(與幼兒人數相等)，碘酒若干瓶、金魚缸若干(與桌子數相等)。磁帶、收錄機。蝌蚪從卵變成青蛙的四張圖片。
三、教學過程：
1、師：今天老師要給小朋友變一個魔術，然后老師就用棉簽蘸碘酒在八開的'紙上涂，這樣引出課題蝌蚪(這個環節也可以請幼兒上來涂)。
2、認識蝌蚪。
有誰知道蝌蚪是由什么變成的?然后就一一地出示圖片引導幼兒觀察蝌蚪的生長。
小朋友看看自己瓶子里的蝌蚪的顏色、樣子等(小朋友自由觀察，發表自己的見解)。
下面我請小朋友把瓶子里的小蝌蚪倒進金魚缸，看金魚缸里的蝌蚪是不是有許多了呀。(這個過程是復習一下“一”和“許多”的概念)。再請小朋友觀察小蝌蚪是怎樣游的?創編小蝌蚪游的動作，并配上音樂。
3、幼兒變魔術涂蝌蚪。(幼兒用棉簽蘸碘酒涂蝌蚪，在這個環節要注意安全)老師來回指導。
教學反思：
新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題;用適當的方式表達、交流探索的過程和結果?！币虼嘶顒又幸龑в變嚎匆豢?、聽一聽、說一說、學一學、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大的快樂心情，進一步產生關愛小動物的情感。
小腳丫教案及反思小班綜合教學（專業20篇）篇十二
活動目標：
活動準備：人手一張報紙，標靶，布置大森林情景，小椅子16張。
活動過程：
1、交代任務，激發興趣教師指導語：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢?別著急，我們還得先練練本領，特別是小腳丫的本領?，F在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧。
(2)小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢!
3、邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)走來走去真自如，(腳尖點地來回走)掉下來，別著急，(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)4、游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。
5、練習夾報紙走和跳(1)出示報紙，啟發幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時，教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒。
(2)情景練習：夾著神奇的魔紙去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將魔紙撕破，先繞過“大樹”(小椅子)，再跳過“陷阱”，走過“獨木橋”，看誰先到目的地。鼓勵能力強的幼兒繞過全部障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。
6、練習用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉(1)教師示范用腳撕報紙。
(2)幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙撿起團緊。
7、游戲“夾紙團跳”
(1)自由練習，盡量投遠。
(2)組織比賽，看誰投得遠。
8、游戲“砸標靶”——出示標靶，幼兒用石塊(紙團)砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利。
活動延伸：引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳撿地上的東西等。
教學反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
小腳丫教案及反思小班綜合教學（專業20篇）篇十三
活動目標：
1、觀察小腳丫，了解腳的結構和作用。
2、練習腳步的.各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。
活動準備：
人手一張報紙，大灰狼標靶，布置大森林情景。
活動過程：
1、交代任務，激發興趣教師指導語：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢?。別著急，我們還得先練練本領，特別是小腳丫的本領?，F在，我們讓小腳丫快快樂樂地一起玩一玩吧。
2、我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢!
3、邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)走來走去真自如，(腳尖點地來回走)掉下來，別著急，(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)。
4、坐飛毯-練習夾報紙走和跳。
(1)出示“飛毯”-報紙，啟發幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時，教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒。
(2)情景練習：夾著神奇的飛毯去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將魔紙撕破，先繞過“大樹”，再跳過“陷阱”，走過“獨木橋”，看誰先到目的地。
5、游戲-趕走大灰狼。
(1)練習用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉教師示范用腳撕報紙。幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙檢起團緊。
(2)出示大灰狼，幼兒用石塊(紙團)砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利?；顒友由?引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳檢地上的東西等。
活動反思：
本節體育課是引導幼兒探索，人類自身奧秘的一個課題，它以人人都少不了，但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設備，以簡單的指令，有指向性的問題，自身的參與和指導幼兒的觀察操作活動及語言描術自己的認識和感受，形成了幼兒探索自身雙腳的整個活動過程。整個活動，從幼兒感興趣的事物出發，幼兒愿意參與，活動的準備又比較充分，整個過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學，學中玩，幼兒反應熱烈積極，活動效果較好。
小腳丫教案及反思小班綜合教學（專業20篇）篇十四
活動目標：
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發展腳的觸覺功能。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)。
2、不同質感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)。
3、頭飾若干，五角星若干。
活動重難點：
能用腳感知出不同質感的材料。
活動過程：
1、音游：滑稽的腳先生。
2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領真大)。
1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)。
2、你們用小腳去走走有什么感覺?
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。
1、說說有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知，老師指導;。
3、小結交流：小腳發現了什么?
游戲：幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。)。
活動反思：
在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。
小腳丫教案及反思小班綜合教學（專業20篇）篇十五
活動目標：
1、感知3以內的數量，嘗試對3以內數量的物體進行歸類。
2、在觀察圖片和提問的引導下，探索用點卡表示實物的數量。
3、喜愛參加數學活動，體驗活動的樂趣。
4、體驗數學集體游戲的快樂。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、教具--花的圖片6張，其中數量為1、2、3的花朵兩張;--1、2、3、的點卡片各一張，分類和底板。
2、學具--操作材料人手一套實物和點卡操作圖片，分類盒人手一個。
活動過程：
一、感知圖片數量，認識點子標記。
1、師：小朋友看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來數一數好嗎?
2、師：請小朋友說說哪些花是一樣多的?請小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個格子里。
3、師：現在請小朋友說說他們都是幾朵花?
4、師：(出示點子標記)小朋友看!這是什么?請小朋友數一數每張卡片上有幾個點?
5、師：下面我們一起來做一個找朋友的游戲好嗎?請小朋友上來拿一張點卡去找和它一樣多的花做朋友。
二、幼兒操作活動。
1、花兒朵朵：
師：(出示點數卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這里給你們準備了許多的花朵圖片，還有一些點子卡片?，F在請小朋友先數圖片上花朵的數量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請小朋友選擇點子卡片來表示有幾朵花。
2、給點子找朋友師：(出示操作材料)小朋友看!這畫面上有什么?先點一下每樣物品有幾個，再用連線的方法將和點子一樣多的物品連起來。
師：小朋友們都能找到他們的朋友真聰明!
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
小腳丫教案及反思小班綜合教學（專業20篇）篇十六
活動目標：
1.通過多種玩法，引導幼兒發展爬、滾等墊上動作，鞏固幼兒雙手同時進行跳的技能。
2.讓幼兒在體驗游戲中歡樂的同時，培養幼兒要動腦筋的好習慣。
活動準備：
墊子若干塊鋪成一片草地，錄音機、磁帶。
活動過程：
教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔，師生一起聽《小兔跳跳》音樂，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活潑可愛。
1.引導幼兒嘗試創編操節動作。
(1)伸伸臂，除了向上伸還可以朝那個方向伸?(側平舉、后振、上舉等)。
(2)彎彎腰，還可以向什么方向彎?(向后、向兩側)。
(3)踢踢腿，誰能和老師做的不一樣?(后踢、側踢)。
(4)蹦蹦跳，可以怎么做的和別人不一樣?(單腿跳)。
2.帶領幼兒跳過小河，來到草地，復習鞏固雙腳進行跳的'技能，鼓勵小兔們想出許多辦法在草地上玩兒，然后分散到草地上玩耍。
3.集合，讓小兔分別說說剛才是怎樣玩兒的，并個別演示，然后帶領幼兒做如下動作：
(1)爬：雙手兩膝著地向前、先后、向兩側爬，注意動作連貫。
(2)滾：象皮球一樣在草地上向兩側翻，要求動作輕巧連貫。
4.小兔分散到草地上自由進行爬、滾動作練習。
5.小兔躺在草地上，跟著兔媽媽做系列放松動作。
6.以小兔拔蘿卜、回家吃蘿卜結束游戲活動。
活動反思：
在活動中老師的角色轉換沒有完全統一，在活動中可以分層次進行聯系，也可以采用互相幫助的方法來練習。在最后的小兔拔蘿卜的游戲中，應該關注到全部的幼兒。在練習的環節，可以再提高一些效率，采用多種方式。最后的評價活動時候，可以嘗試著讓幼兒來評價。
小腳丫教案及反思小班綜合教學（專業20篇）篇十七
活動目標：
1、觀察小腳丫，了解腳的'結構和作用。
2、練習腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。
活動準備：
人手一張報紙，大灰狼標靶，布置大森林情景。
活動過程：
1、交代任務，激發興趣教師指導語：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢?別著急，我們還得先練練本領，特別是小腳丫的本領?，F在，我們讓小腳丫快快樂樂地一起玩一玩吧。
2、觀察小腳的外形特征，了解腳的作用。
(2)小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢!
3、邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)走來走去真自如，(腳尖點地來回走)掉下來，別著急，(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)。
4、游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。
5、坐飛毯-練習夾報紙走和跳。
(1)出示“飛毯”-報紙，啟發幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時，教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒。
(2)情景練習：夾著神奇的飛毯去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將魔紙撕破，先繞過“大樹”，再跳過“陷阱”，走過“獨木橋”，看誰先到目的地。
6、游戲-趕走大灰狼。
(1)練習用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉教師示范用腳撕報紙。幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙檢起團緊。
(2)出示大灰狼，幼兒用石塊(紙團)砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利?；顒友由?引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳檢地上的東西等。
教學反思：
本次活動設計我關注幼兒的興趣點，活動內容符合幼兒的年齡特點。我通過多媒體課件，借助繪本故事這一載體，把美術表現與故事情景融為一體。為幼兒創設“小腳丫旅行”的情境，引導幼兒觀察、總結小腳丫形象特征“十個腳趾頭‘從矮到高、從高到矮’的排列規律，鼓勵幼兒大膽想象并創作。利用生動有趣的圖片，層層遞進，引導幼兒觀察，調動發散性思維。尊重和鼓勵幼兒的想象，體現幼兒在活動中的主體地位。在繪畫時，我運用兒歌的形式幫助幼兒掌握“形”的特征，使幼兒在繪畫時對“形”的認識比較明確，才能借“形”想象創作。對幼兒作品評價時，我以欣賞的眼光，對幼兒的作品給予肯定和贊揚。
小腳丫教案及反思小班綜合教學（專業20篇）篇十八
小腳丫是孩子們再熟悉不過的人體器官，在幼兒園里小腳丫每天奔跑、做游戲、踢球…..但是孩子們并不是非常了解自己的小腳丫，也很少有機會去仔細觀察自己的小腳丫。對于小班幼兒來說，對自己的身體、器官有初步的保護意識是十分重要的，因此，我設計了本次活動。
一多種渠道認識小腳丫在認識小腳丫的結構和功能的環節中，我調動了幼兒的視覺和出觸覺，讓幼兒看一看自己的小腳丫;數一數自己的腳趾頭;撓一撓朋友的腳底心;摸一摸自己的腳背;走一走各種質地的毯子。通過這一系列的感官參與，讓幼兒了解，自己的小腳丫由腳心、腳背和腳趾組成，自己的小腳丫能感受出不同質地的材料。當然在走不同材質的毯子過程當中，我也考慮到了各種感覺的對比：軟的和硬的、冷的和暖的、光滑的和粗糙的等等。
尤其是在撓腳底心、數腳趾頭和走毯子的環節，孩子們非常高興，感覺像是在做好玩的游戲。
二情節貫穿始終，動靜交替在本次活動中，我創設了小腳丫旅行這一情節，始孩子參與活動的時候更加投入，避免了單一、枯燥的說教。小腳丫旅行--休息--旅行，這也考慮到小班幼兒的年齡特點，動靜交替，保證了活動的效果。
1、在走毯子的過程當中，沒有關注到后面的小朋友，前面的孩子已經走完了一種材質的材料，后面的孩子還沒有跟上。可以等孩子都走完之后再集體回憶討論。
2、自主學習的環節反而限制了孩子的思維，我把小腳丫的功能歸納為：跑、跳、踢、跺、走，但我應該給孩子更多自己回憶的機會，相信孩子會給出更多令人驚喜的答案。
3、最后的結束環節教師無話可說，可以借助怎樣穿襪子的兒歌，幫助小班幼兒學會穿襪子。
活動目標。
1、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
2、發展身體協調性。
教學反思：
本次活動設計我關注幼兒的興趣點，活動內容符合幼兒的年齡特點。我通過多媒體課件，借助繪本故事這一載體，把美術表現與故事情景融為一體。為幼兒創設“小腳丫旅行”的情境，引導幼兒觀察、總結小腳丫形象特征“十個腳趾頭‘從矮到高、從高到矮’的排列規律，鼓勵幼兒大膽想象并創作。利用生動有趣的圖片，層層遞進，引導幼兒觀察，調動發散性思維。尊重和鼓勵幼兒的想象，體現幼兒在活動中的主體地位。在繪畫時，我運用兒歌的形式幫助幼兒掌握“形”的特征，使幼兒在繪畫時對“形”的認識比較明確，才能借“形”想象創作。對幼兒作品評價時，我以欣賞的眼光，對幼兒的作品給予肯定和贊揚。
小腳丫教案及反思小班綜合教學（專業20篇）篇十九
活動目標：
1、初步學習按物體的顏色進行分類，能夠區分紅色和綠色。
2、培養幼兒動手動腦能力及對分類活動的愛好。
活動準備：
1、大小兩支棒棒糖，娃娃兩個，小床兩個。
2、紅積木和綠積木，紅綠糖若干。
活動過程：
一、出示兩支棒棒糖：讓幼兒辨認紅色和綠色，并引導幼兒說出：“大的棒棒糖是紅色，小的棒棒糖是綠色?！?/p>
二、出示兩個娃娃和兩張小床，引導幼兒觀察。
1、幼兒說出：一個娃娃穿紅色的衣褲，一個娃娃穿綠色的衣褲。一張小床上有紅色的`被子，一張小床上有綠色的被子。
2、指導幼兒安排娃娃睡覺：給穿紅色衣褲的娃娃睡有紅色被子的小床，給穿綠色衣褲的娃娃睡有綠色被子的小床。
3、教師觀察幼兒操作中的顏色分辨及對應，并給予必要提示。
三、給娃娃送糖吃：紅糖送給穿紅色衣褲的娃娃吃，綠糖送給穿綠色衣褲的娃娃吃。
四、游戲：“拾積木”
把紅綠色積木放在地上，引導幼兒邊走邊念兒歌：“紅積木，綠積木，拾到積木放筐里，紅積木放在紅筐里，綠積木放在綠筐里?！保ㄓ螒蚍磸蛶状危?。
活動延伸：
1、在教室里、自己身上找紅綠顏色的實物。
2、發紅綠糖給幼兒吃，并要求幼兒說出糖的顏色。
活動反思：
活動中使孩子鞏固認識了各種常見的顏色，喜愛各種色彩，以及與這些色彩相關的東西。在活動中，我引導幼兒通過對圖片的觀察與自身的聯想結合聯系，感受不同顏色的美麗。利用一些常見的圖片幫助孩子拓展思維，整個教學過程幼兒都積極參與，用稚嫩的語言表達著自己的感受，由于孩子說得較多，使整個活動的時間相對延長了不少。
小腳丫教案及反思小班綜合教學（專業20篇）篇二十
活動目的：
1、認識幾種有特征的動物的`腳丫。
2、體驗辨認小腳丫的樂趣。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
動物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）在環境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認。
活動過程：
一、請孩子看看，唱唱自己的腳。
1、我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》。
二、幼兒辨認這是誰的小腳丫。
3、再次辨認這是誰的小腳丫。
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫。
1、教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫。
2、教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）。
3、繼續尋找其他的小腳丫。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。