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大班朋友活動反思（優質23篇）篇一
活動來源
省編p102
實施時間
教育價值分析
以故事的形式以及情景表演的形式，讓幼兒對故事有個初步的了解，在此基礎上，讓幼兒知道哪些行為是正確的哪些是錯的，從而提高幼兒的判斷能力。并結合自己的生活實際，運用到生活中來，爭做小紅花的好朋友。
活動目標
1、理解故事內容，大膽地表達自己的想法。
2、學習判斷行為的正確與否，爭做小紅花的好朋友。
活動準備
活動難點
1、小朋友用書，磁帶、錄音機。
2、小紅花若干；請大班幼兒排練好故事情境表演。
理解故事內容，學習判斷行為的正確與否，爭做小紅花的好朋友。
難點剖析
通過分段欣賞的方式，逐一幫助幼兒理解故事。讓幼兒欣賞情景表演，讓幼兒更加直觀的感受事物的正確與錯誤。同時調整自己的認識，并賦予行動。
活動過程
教學策略創意說明
一、講述并理解故事內容
1、出示一朵小紅花，講述故事1—3自然段。
提問：你認為怎樣的孩子能做小紅花的朋友呢？
2、講述故事第4自然段。
提問：小紅花想找誰做朋友呢？為什么？
3、講述故事第5自然段。
提問：小紅花為什么又不愿意找小辮子姑娘做朋友了？
4、講述故事第6.7段，
提問：小胖子做了什么好事，小紅花想找他做朋友？后來又為什么不找他了？
5、講述故事最后兩個自然段。
提問：最后，小紅花找了誰做朋友？為什么？
二、觀看情境表演，完整欣賞故事。
三、幼兒講述自己平時的好行為，教師予以肯定并獎給小紅花。
1、你想和小紅花做朋友嗎？
2、那你做過什么好事呢？（鼓勵每個幼兒發言）
觀看情景表演，使幼兒對故事的完整性有一個進一步的認識與了解。
結合幼兒的生活，讓幼兒大膽的 在集體面前說說自己做過什么好事。強化正確的行為，起到一定的推進作用。
后續反思與調整策略 |
整個活動以理解故事、表演情景及夸夸自己幾大部分組成，在理解故事的'基礎上，讓幼兒了解到有了好的表現就可以得到別人的小紅花，讓幼兒有話可說，而不是明明理解又不知道如何表達。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，但在活動中我沒有很好地處理孩子們的回答，在以后的活動中，我將反思在課堂中的缺點，力求把課堂教學上的越來越好。 大部分幼兒對于小紅花很“在乎”，希望能得到老師的表揚，但也有個別孩子對此顯得“無所謂”，為了激發幼兒的上進心，我認為這是一個很好的教材，它既適合我班幼兒的年齡特點，同時又符合我班的語言發展特點。 |
大班朋友活動反思（優質23篇）篇二
（一）認知目標。
1、通過一因多果的擴散，訓練幼兒的發散性思維。
2、通過幼兒的大膽假設和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。
3、培養幼兒愛思考的習慣，發展幼兒思維的求異性。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
（二）情感目標通過對講述內容的指導，教育幼兒從小學會關心他人，關心周圍的事物。
二、活動準備。
（一）知識經驗準備有一定的語言表述基礎，有因果關系的關聯詞的學習經驗。
（二）物質準備實物投影機，操作圖卡，有關的文字。
三、活動過程。
1、以因果關系的問題提問，引入課題。
例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服？”
幼兒以“因為、、、、所以、、、、、”的`句式回答。
2、利用實物投影機看圖：教師提出假設性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現什么情況？”
3、幼兒議論并大膽發表自己的意見。
4、幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進行假設性練習。教師為幼兒提供可操作的圖卡。
例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5、請有創意的幼兒在集體面前表述。
6、互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習。
7、教師小結，選擇一些有意義的假設句式評析。
例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學。”
教育幼兒關心他人，關心周圍事物。
四、各領域滲透。
社會：關心、了解社會敏感性話題。
健康：多找出與健康有關系的原因和條件，進行因果、條件的句式練習。
五、生活中滲透。
六、環境中滲透。
將操作圖卡擺放在區角中供幼兒講述練習。
七、家庭中滲透。
多與孩子一起分析事情發生的前因后果，以及探討事情完善的條件。
八、活動評價。
活動反思：
我上完這節大班語言《說反義詞》后，我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去“相反國”看看激發幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最后，啟發幼兒動腦筋，發揮想象，發現并說出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如：在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發現制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。我想，在以后的教學活動中，要多注意自己的教學方式和方法，以便取得更好的教學效果。
大班朋友活動反思（優質23篇）篇三
活動背景：
1.活動前幼兒的經驗準備：公園尋樹（詳見視頻一）。
2.班上的相關條件：大班閱讀活動，在班上的圖書區放置了該讀本，室外的開放式親子閱覽區也放置了與之相關的幼兒讀物。
3.活動后續：（1）帶幼兒去尋找木制品。（2）幼兒繪畫《夢想》，用“如果能……，那該有多好啊！”句式說一句話。（3）將繪畫作品張貼在樓道墻面，活動結束后帶幼兒觀看，講述。（詳見視頻三）。
活動設計理念：
整個活動的設計，我緊緊圍繞著“夢想”展開，正如解讀中講到“夢想總有一天會開花”，夢想，你有，我有，我希望我們的孩子也有！書中“茂茂”的一句“作為一棵樹，我們的生命已經結束了，但是作為木材，我們的生命才剛剛開始。”這一畫龍點睛之筆讓我決定帶著我的`孩子們一起去探尋這本書的奧秘。在前期活動準備中，我帶孩子們到公園尋樹，孩子們快樂的與樹擁抱，與樹對話。在第一次理解性活動中，孩子們對書的名字產生了極大的好奇：“樹怎么會走路呢？”通過師生共讀和幼兒自主閱讀之后，讓幼兒感受到茂茂最終實現愿望的喜悅以及明白只要有夢想，像茂茂一樣不害怕，不放棄，夢想終究會實現！
活動目標：
1.能獨立翻閱圖畫書，點認對應的字。
2.能根據畫面內容和教師共同講述故事，能清晰、正確、完整地表達句子。了解故事的主要角色和情節發展。
3.能向同伴表達自己的愿望。
活動準備：
前期準備：帶幼兒到公園尋樹。
電子書（課件）。
幼兒人手一本圖畫書。
活動過程：
一．導讀。
（幼：奇怪。樹怎么會走路啊，沒有會走路的樹……）。
師：是啊，這棵樹非常有意思，他叫茂茂，是一棵枝葉繁茂的樹，在森林里長了很多年，他有一個非常美好的愿望，希望自己能自由自在的到處走動。
提問：
1.你們覺得他的這個想法可能實現嗎？（幼：可能、不可能。）。
2.為什么？（樹沒有腳啊……）。
二．師生共讀。
師：那我們一起來看看，茂茂的愿望到底能不能實現呢？
（點擊課件，講述）茂茂將他的想法告訴了伐木工人，請求伐木工人把他鋸下來。被鋸下來的茂茂可開心了，因為他覺得自己的愿望就快要實現了，你們看：（點擊課件）他高興的對小兔子說：“我的樹墩有20圈年輪，送給你做凳子。你要好好愛護他。”
提問：小朋友們知道“年輪”是什么意思嗎？
師：年輪就是將樹木鋸開之后，看見被鋸開的表面有一圈一圈的條紋，圈數越多，表示這棵樹的年齡越大。你們看，茂茂就是一棵長了很多年的樹。
（點擊課件，講述）后來，伐木工人把茂茂拖進了山上的小溪流，順著河水，他到了許多地方，看見了許多景物。一天，他來到了山下的林場，這里聚集著一些鋸成片的木料，他們的身上貼著“松木”“杉木”等好看的標簽。
“啊，我和你們一樣變得光禿禿了嗎？”茂茂問。
“是的，你沒有一片葉子了。”其他的木材回答他。
“你還要被鋸成更小的木塊，然后被做成各種各樣的東西。”木材們擔心的說。
提問：
聽到這兒，你們覺得其他木材的心情怎樣？
那么，茂茂會害怕嗎？
他為什么不怕呢？
師：茂茂可不這樣想，他說：“作為一棵樹，我們的生命已經結束了，但是作為木材，我們的生命才剛剛開始。”
師：有小朋友不明白茂茂的話，是吧？不著急，等我們聽完了這個故事，你們就會明白的。
（點擊課件，講述）一位伐木工人開始鋸木料了，他一眼就認出了茂茂：“你就是那棵很想走路的樹啊！”
師：那接下來會發生什么事情呢？請小朋友們翻開書，自己來看一看。
三．幼兒自主閱讀。
1.教師巡回指導閱讀。
2.集體交流接下來的故事情節，（課件配合使用）。
四．交流感想。
提問：
故事講完了，你們喜歡茂茂嗎？
為什么？
（二）整理圖書，結束活動。
大班朋友活動反思（優質23篇）篇四
有益的經驗：
人類自從誕生以來，在長期的勞動中，形成了語言。有了語言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關知識是十分有益的。
內容與分析：
本次活動著重于“語言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語言，進而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文歌，加深幼兒的理解。
教學過程與建議：
活動：談話《神奇的語言》。
活動目標：
1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己懂得的、聽過的語言，了解語言的種類。
2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內容，能在別人談話后給予補充。
活動準備：
幼兒有一定的關于語言的知識。
活動過程或建議：
（一）演唱英語歌《我會說a、b、c》，引入主題。
讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的？你還懂得其他國家的語言嗎？
（二）、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結伴，說說自己知道的語言使用的國家。
2、教師小結幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。
（三）、結合自身實際談談本民族、本地區的語言。
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同？
（四）、朗誦方言兒歌《兩只老虎》。
大班朋友活動反思（優質23篇）篇五
活動目標：
1、喜歡并樂意結交朋友。
2、能靈活運用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友。
3、善于發現朋友的長處，知道朋友之間需要相互尊重。
活動準備：
1、教師準備：《螢火蟲找朋友》的教學掛圖，螢火蟲、小青蛙、小鴨子的手偶。
活動過程：
1、出示教學掛圖，完整講述故事。提問：
（1）螢火蟲為什么要找朋友？
（2）他第一次找朋友是怎么對朋友說的？
（3）小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？媽媽是怎樣對螢火蟲說的？
2、幼兒討論、交流交友經驗。教師可提問：
（1）你是怎樣交朋友的？你喜歡和什么樣的人交朋友？
（2）我們可以用什么方式去交朋友呢？交朋友時應該怎么對朋友說？
（3）教師引導幼兒：朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任，交朋友時只要真誠地付出就一定可以收獲真正的友誼。
3、幼兒角色表演。
（1）戴上手偶，幼兒按照故事情節進行游戲。
（2）播放背景音樂《好朋友》，幼兒在音樂聲中玩“我們都是好朋友”的游戲。教師注意鼓勵幼兒與同伴結伴游戲，體驗與朋友共同玩耍的快樂。
活動提示：
1、中班幼兒對同伴的認可需要越來越強烈，教師可以舉例幼兒當中的好朋友圈子，并鼓勵膽小、內向的幼兒在活動中學習與同伴交友，同時激發其他幼兒主動幫助這些社交能力弱的幼兒。
2、日常生活中注意引導幼兒與同伴友好相處。善于發現朋友的長處。
3、結合美術活動，讓幼兒畫一畫自己的好朋友、給好朋友制作生日賀卡等來加深幼兒同伴間的友誼。
4、建議家長教給孩子一些交朋友的方法。鼓勵孩子在安全的前提下主動與社區內的同伴交往。
大班朋友活動反思（優質23篇）篇六
早期閱讀中的繪本閱讀在幼兒教育中呈現出了愈來愈重視的趨勢。在本次活動中，我選取了《蚯蚓的日記》作為大班繪本教學的內容原因一是大班的孩子對記日記有了初步的了解，開始嘗試記錄氣象日記或是簡單的生活日記；二是大班的孩子在觀察、猜測、想象等方面的能力有了一定的發展，他們急切地需要有一個表現的舞臺。而《蚯蚓的日記》中的內容詼諧、幽默，以日記的形式，寥寥幾句話可以引發孩子的無限遐想。因此，在選材方面，我覺得還是比較成功，比較符合大班孩子的年齡特征的。
在準備中，我事先讓孩子觀察了蚯蚓，對蚯蚓的形態、生活習性有了初步的了解，孩子也有記日記的基礎，這些知識經驗的準備為活動的順利開展奠定了基礎。而孩子們人手一本書是區分于繪本閱讀和看圖講述的重要標志，多媒體對個別畫面的展示讓孩子能集中注意力，便于我對孩子的引導。
整個活動開展過程中，我發現自己的思路還是比較清楚的，每一個環節之間層層遞進，各個小環節之間也存在著遞進關系，比如第一篇日記在小結的時候是教師小結的；第二篇日記是教師引導個別幼兒進行小結；第三篇日記是幼兒之間相互傾聽，進行小結。
在教學活動中，我還是比較注重細節的。例如在觀察第一篇日記的時候，我不僅引導孩子對孩子的表情、動作進行觀察，發現孩子們害怕的心理，而且也引導孩子對蚯蚓這個主角的表情進行了觀察，發現它的得意之后，讓孩子們猜測蚯蚓在想什么，從而感受蚯蚓的調皮。又如第三篇日記中，我不僅讓孩子們觀察畫面，進行猜測蚯蚓媽媽、姐姐的想法，還將情感也進行了提升：每一個媽媽都最愛自己的孩子，覺得自己的孩子是最美的！對孩子的禮儀也進行了教育：要尊敬別人，不能嘲笑別人。通過這些細節的關注，充分挖掘了教材各方面的教育意義。
當然，在教學活動中，我還是存在著很多不足：比如我沒有很好地調動孩子的大膽積極發言情緒，讓孩子一開始處于緊張、放不開的狀態，即使覺得好笑也沒有笑出來；又如給孩子們自由閱讀的時間太少，孩子們在這個環節中整個場面比較熱烈，甚至到接下來的表達中，孩子們都很愿意來說一說自己喜歡的日記，可是由于時間關系，我匆匆掐掉了孩子們的積極性；再如對于繪本，我們該給孩子什么？我在這個活動中充分讓孩子了解了日記的基本形式，卻忽略了對繪本的感受，《蚯蚓的日記》整本書給人的感覺就是詼諧、幽默的，而在活動中孩子們發笑的頻率卻不是很高，可見，我在引導中偏重了知識，而忽視了情感。
試教了很多次，也出現了很多狀況，我感覺自己對繪本教學從一無所知到現在略有所知，正努力探索更多，雖然本次活動結束了，但是對繪本教學的研究還剛剛開始。我相信繪本能帶給孩子很多，也能帶給老師很多！
大班朋友活動反思（優質23篇）篇七
教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，通過對日常生活中常遇見的情景進行教學，使幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，同時引發幼兒對書籍、閱讀的興趣。
教學過程中還存在一定的不足，就是在教學的第五個環節中不能足夠突破“培幼兒對書籍、閱讀的興趣”這難點，當然這也不是一兩個活動就能收到很好的效果的，這還得在平時的經常培養，如：每周正規、非正規閱讀學習活動1―2次，睡前、午餐前故事閱讀、講新聞，根據幼兒閱讀水平、興趣愛好精心挑選相關圖書，吸引幼兒閱讀，要求家長配合創造幼兒閱讀的良好的環境等。
上了這節課之后，我更加感到早期閱讀教育尤為重要，我要以以下目標作為努力的方向：以輕松、愉悅的方式培養兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。使幼兒通過閱讀可以獲得終生自我學習的能力，更重要的是擁有終身學習的興趣和習慣。
大班朋友活動反思（優質23篇）篇八
目標：
1、能根據動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發展幼兒的想象力。
2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述，
3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。
準備：
1、動物胸飾若干。
3、音樂：動物世界。
4、摘蘋果、搬木頭、過河的標記。
過程：
一、導入課題，引起興趣。
1、師：小朋友，你們喜歡動物嗎？今天，動物樂園要舉行動物狂歡節，我們也換裝稱自己喜歡的動物去參加，可是，老師聽說，動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣，那兒的動物會幫助人們做許多的事情。（引起興趣）。
2、組織幼兒討論：你是什么動物？有什么本領？能幫助人們做什么？（導入課題）。
二、分段播放課件，幼兒觀看課件，分段講述，運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。
1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢，讓幼兒初步感受是用本領去幫助別人。
（1）老爺爺身上很癢，什么動物會撓癢癢？
（2）你怎樣幫助老爺爺撓癢癢？
（3）誰幫老爺爺撓癢癢會最舒服呢？為什么？（引導幼兒說心目中出最會撓癢癢的動物――猴子，及選猴子的理由。）。
（4）要怎樣給老爺爺撓癢癢？（請小動物學猴子給老爺爺撓癢癢）。
2、小動物用自己的本領幫助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出經驗：可以用小動物們自己的本領去幫助需要幫助的人。
（1）發生了什么事情？（小姐姐的紅絲巾被風吹到樹上去了。）。
（2）小姐姐的心情怎樣？她會說什么？
（3）想一想，你是什么動物，你能幫助姐姐嗎，你怎樣幫助姐姐呢？（教師引導幼兒用自己的本領幫助別人。）。
（4）誰能最快幫姐姐取回絲巾呢？為什么？（引導幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動物及理由。）。
3、引導孩子們換個方向思考：具有什么本領的動物可以幫助媽媽抱寶寶，從而加深體驗。
（1）這是什么地方，她正在干什么？（一位阿姨抱著小寶寶逛商店，走的很累了。）。
（2）阿姨需要什么幫助？你能幫助阿姨嗎？請你說說你是怎樣幫助阿姨的？（教師引導幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。）。
（3）誰幫阿姨抱寶寶，最安全，阿姨最放心？為什么？（引導幼兒說出理想的動物及理由。）。
4、教師小結：小動物們真棒！用自己的本領，幫助人們做了這么多的事情。鼓勵幼兒和好朋友商量交換胸飾。
三、通過解決問題，啟發幼兒根據動物們的特征及生活習性，想象他們可以幫助人們的情景。
1、幼兒觀看圖片，進行討論。(摘蘋果、幫木頭、過河)。
教師提問：圖上的人們遇到了什么困難，需要什么幫助？（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象、自由討論。）。
2、教師請小動物說說，你愿意幫助誰？怎么幫呢？
3、教師小結有什么本領的動物幫助了誰，做了什么事情？表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。
四、引導幼兒創造性想象講述。
1、動物是我們人類的好朋友，能幫人們做很多的事情，我們大家都應該愛護它們。請你想一想，動物還能幫我們做什么事情？（引導幼兒結合生活經驗進行講述，教師播放動物幫助人們的圖片，增長幼兒的知識。）。
2、動物狂歡節開始了，幼兒隨音樂快樂的舞蹈。
大班朋友活動反思（優質23篇）篇九
活動目標：
1、通過欣賞理解故事內容，知道幫助別人相互謙讓，就能交到好朋友。
2、體驗交到朋友后的幸福快樂感。
活動準備：教具：
1、動畫、螢火蟲、螞蚱、螞蟻圖片。
2、《找朋友》音樂。
學具：
笑臉娃娃，哭臉娃娃及操作單人手一份。
活動過程：
一、歌曲《找朋友》游戲導入。
請幼兒邊唱邊找朋友，交換3次。
師：小朋友誰做你的朋友了啊？（多問幾個幼兒）。
今天螢火蟲也想找朋友，我們一看它是怎么找朋友的吧。
二、欣賞課件動畫。
師：
1、螢火蟲找到朋友了嗎？螢火蟲為什么沒有和螞蟻、螞蚱做朋友啊？
2、你們想不想幫幫螢火蟲啊？如果你是螢火蟲你該怎么做呢？
你們真是螢火蟲的好朋友啊，有了你們它找到朋友了。螢火蟲說謝謝你們！
三、生活遷移，知道幫助朋友的多種方法。
1、你又好朋友嗎？
李老師這有我們班小朋友平時生活中的照片，我們一起看一看吧。
照片一：搶椅子。
某某搶了你的`椅子，你愿意和她做朋友嘛？為什么？
提問另一個幼兒：她不愿意和你做朋友了，你該怎么辦啊？
照片二：提問方式一樣。
原別人就可以有好多好朋友了。
2、在你們其中有些小朋友的書袋里面有照片，請你們拿一看。你手中圖片上的兩個小朋友發生了什么事？請你和身邊的小朋友說一說他們這樣做能成為好朋友嗎？“幼兒相互說。”我請個小朋友來說一說。“2―3名幼兒說說自己手中的圖片內容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃”請小朋友們把你認為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下，不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。
幼兒操作將不同情境的圖片歸類，集體檢查擺放是否正確，如有不對請幼兒說說并調整正確。
四、結束。
“今天小朋友們真能干，不僅幫助螢火蟲找到了好朋友，也知道了很多幫助別人的方法，你們開不開心啊？我們一起學一些開心的樣子吧。
大班朋友活動反思（優質23篇）篇十
1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內容掌握一問一答的對話形式，初步學會復述故事。
2、在配對游戲、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發展幼兒語言表達力及擴散性思維。
3、激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感。
4、培養幼兒初步的環保意識。
5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
6、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
1、知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關系。
2、物質準備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音"找朋友"、錄音機;磁性黑板一塊、磁鐵若干。
3、動態準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動手操作。
一、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。
師："小朋友，你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?"二、引導幼兒操作，進行童話教學。
1、幼兒操作活動"給圖片配對"，教師觀察了解幼兒操作情況。
師："小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友?"。
2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。
師："誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的?為什么?"(幼兒講述時，教師貼上相應圖片)。
(啟發幼兒小結：它們都是好朋友，它們在一起很快樂)。
(2)討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?
你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個愛鳥的孩子?(激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感)。
3、教師小結，欣賞故事。
(2)集體看圖講述故事一遍。
4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?
三、音樂游戲"找朋友"，結束活動。
師："生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!""小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去做游戲吧!"。
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關心的問題——環境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環境的重要性。
大班朋友活動反思（優質23篇）篇十一
活動目標：
1、通過大班語言學習，初步培養孩子的語言信息輸出能力，能談論、講述簡單故事及事情。
2、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動過程：
我今年帶大班，根據大班孩子的年齡特點和理解水平，我設計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學習規律是先聽后說，信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲，它決定提著燈籠去結識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。
2、討論。
等我講完故事后，又拿出我事先準備好的教具——繪畫讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之后我提出問題，“螢火蟲為什么找不到朋友?”大多數幼兒你爭我搶回答問題很積極，說“朋友之間應該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子還在那里進行他們自己的事情，根本不聽我的提問。
3、總結。我最后把孩子的討論回答的內容作了一個簡單的總結，“螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂，卻不愿做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應該互相幫助。”
4、活動結束。“我們班的孩子應該互相幫助，這樣你的朋友會很多，你也不會孤獨，會感到很幸福。”
活動反思：
我根據指南的要求，大班的孩子語言學習規律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個孩子在活動中表現出不認真聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農村來的孩子，之前沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應的過程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是這樣操作的：依據孩子的興趣和發展水平講一些故事或談話，引導孩子學會認真傾聽培養良好的習慣;與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。
大班朋友活動反思（優質23篇）篇十二
教學目標：
1、知道集體的事就是大家的事，萌發樂意為集體做事的意識。
2、養成愛勞動的習慣。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
環境與材料：小兔、小狗、小羊的木偶和頭飾。
一次備課。
1、欣賞故事。
小朋友，今天老師為你們請來三位小客人，要給你們講一個發生在他們身上的小故事。
教師邊表演木偶邊講故事，幼兒欣賞。
2、理解故事。
提問：故事里都有誰？他們之間發生了什么事情？
幼兒再完整地聽一遍故事。
3、我能為集體做什么。
小朋友都是班集體中的一員，你能為我們的集體做些什么？
組織幼兒進行擦桌椅和櫥柜、清洗玩具、為植物澆水等實踐活動。
活動反思。
1、兩難案例的確定十分關鍵。首先，這一案例應源自學生生后，是屬于困擾學生的有代表性的案例，這樣才能引起學生們的關注。其次，這一案例要具備兩難性，只有具備兩難性，才能引起學生的思考與爭辯，才能讓學生在交流自己觀點的同時明晰自己的想法，最終做出適合自己的選擇!
2、課堂上教師的定位至關重要。首先，教師應該是一名促進學生真實表達自己觀點的引導者。在學生交流的過程中，教師不應過早地表露自己的觀點，不能左右學生的表達傾向。而應該認真傾聽，并適時地幫助學生表達自己的觀點，必要時還可以是一位“煽風點火”者，用智慧的`語言，激發學生的表達欲望，拓展學生的表達思路，讓學生盡情盡性地真實表達。其次，教師也是一名學生價值觀的診斷者。在討論過程中，教師應敏銳地關注到學生一些價值觀錯誤的表達，并及時將問題拋給學生，引導大家討論思辨。最后，教師還應是學生討論學習的參與者。教師可以以一名學習者的身份投入學生的討論之中，適時地介入一些學習資料，為幫助學生解決問題提供必要的支撐。
大班朋友活動反思（優質23篇）篇十三
一、以幼兒的生活經驗出發，來引導幼兒關注動物的睡姿。
愛因斯坦曾經說過：“我認為對于一切來說，只有喜愛才是最好的老師。”由于幼兒年齡小，對于身邊的一切都很感興趣，重點是教師的引導。指出幼兒的學習應該建立在幼兒已有的生活經驗的基礎上，關注幼兒喜愛的動物為出發點，讓孩子在觀看，了解和模仿中學到知識掌握本領。這里采用睡姿來引出活動內容，貼近幼兒生活，也讓幼兒對動物的睡姿產生興趣，知道動物有與人不同的睡姿。
二、觀看課件，了解動物的不同睡姿的不同作用。
引導幼兒理解動物的睡眠方式和它們的外形特征、生活習慣以及生活環境有著密切的聯系，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。在此環節中我把動物睡覺的各種姿勢進行了分類鞏固，進一步加深了幼兒的印象。在這個環節中我通過課件的形式讓幼兒觀看動物有趣的睡姿，來吸引幼兒的眼球，讓幼兒眼睛一亮，然后又追問了一句“為什么動物要采用這樣的睡姿？”給孩子們一個思考的余地，也進一步激發了孩子們想知道動物采取這種睡姿的原因。這里通過個人的思考，集體的`討論交流，使每個孩子都能自覺的參與到其中，成為積極的參與者和探索者，幼兒在增長知識的同時，也提高了觀察力與語言表達能力。
三、學以致用，在游戲中鞏固。
這個游戲環節達到動靜交替的目的，緩解了幼兒的疲勞，使活動興趣點達到高-潮。模仿身邊的一切對于孩子們來說都是那么的有趣，好玩。模仿小動物的睡姿有了前兩部分的鋪墊，孩子們有了直觀的經驗，玩的時候也更有目的性。
大班朋友活動反思（優質23篇）篇十四
隨著獨生子女的普遍化和高層住宅的增多，孩子們大多時間都是孤獨地面對電視機、陪伴著電動玩具，與同伴的交流合作的機會也減少了。在這樣的環境下，有的孩子性格任性、霸道，常常與同伴發生沖突，或者不愿意、不善于與同伴交往等。
開展社會活動《我的新朋友》其目的就是幫助幼兒學習交朋友的方法，增進與人互動的良好關系；激發幼兒交新朋友的愿望，感受新朋友的快樂；能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作。
活動設計背景
活動目標
1. 認識三角形，了解三角的基本特征。
2.能找出生活中的三角形的物品。
3.會簡單區分不同的形狀。
教學重點、難點
教學重點：對三角形的認知。
教學難點：會簡單區分不同的形狀。
活動準備
1.圖形（正方形，圓形和三角形）卡片若干，小三角形人手一個；
2.畫有小三角形輪廓的圖片人手一幅，油畫棒人手一盒；
3.畫有正方形，圓形和三角形的場地一塊，錄音機，磁帶
活動過程
一.故事導入，激發幼兒參與活動的興趣。
數學王國里，來了許多的`圖形寶寶，看看都是誰啊？
二.基本部分，請幼兒動手親自操作，初步感知三角形的基本特征。
（1）師幼共同觀察大三角形，引導幼兒通過點數的方式說出：三角形有三條邊和三個角。師幼共同念兒歌：“三角形，三條邊，三條邊上走一走；三角形，三個角，三個角上站一站”。
（2）描一描，畫一畫。教師給每位幼兒一個三角形輪廓，讓幼兒自己選擇顏色為三角形涂色，鞏固其對三角形基本特征的認識。
三.結束部分，游戲：圖形寶寶找家
教師在地上事先畫一個圓圈，一個正方形和一個三角形。請幼兒自選圖形卡片，排好隊，隨著音樂逐個將手中拿的圖形卡片放在其相應的“家”中。
四.延伸部分。教師和幼兒一起用一張正方形彩紙，用對折的方法，折出許多大小不一的三角形，在把三角形剪下來，拼一拼，看能拼出什么圖形。
教學反思
上完本堂課，我最大的感觸就是：
1.課堂上應該把班上孩子的積極性充分調動起來。在課程導入環節，可能是自己的引導不夠全面細致生動，所以孩子們普遍表現平靜，注意力很容易分散。在回答問題時，只有個別孩子配合。如果自己能夠把開堂圖形寶寶的出場設計的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。
2.沒有及時的鼓勵。以為開堂孩子們的積極性不高，我又著急了，所以當孩子們回答完我的問題后，我明顯表現出緊張了，甚至忘記給孩子們鼓勵了。原先，我的課程是有涉及鼓勵的，結果一緊張，把這個環節忘記了。
3.各個環節線索清晰，但課程內容的連貫性不強，缺少有關聯性的詞語進行銜接。
4.授課環節我的口頭語：“然后”在課堂中出現多次，今后必須要注意。
總體來說，需要改進的細節很多，平日里自己要多向右經驗的同事們學習教學的方法與技巧，在實踐中多多加強練習和鞏固，以期成為一個出色的幼兒教師。
大班朋友活動反思（優質23篇）篇十五
當我在備課中看到《朋友，你好！》這首兒歌時，就在顧慮，這首兒歌對于剛上小班才不過幾個星期的孩子們來說，是不是有點長了，而且讀起來既不押韻，也不朗朗上口，本來課堂常規就還沒有形成，到底怎樣才能讓孩子們安靜下來接受這首兒歌呢？我琢磨著，只有抓住了孩子們的學習興趣，才能使學習變得積極主動，從而獲得良好的學習效果。
于是我用了一個故事導入,“有兩個小寶寶，今天特別開心，一起去上幼兒園啦……”這樣把兒歌的意思編進去，既幫助孩子理解兒歌，聽起來又不會很枯燥，就會引起孩子們的興趣，課堂自然就會安靜下來了。
接著，我又呈現了兒歌的圖片，這樣就幫助分散了難度。我一直認為幼兒園老師上課，要憑借有效的教具，因為孩子畢竟還小，有時候你講的再多，都不如一個教具直觀呈現帶來的效果好。對照著圖片，我朗誦了兒歌，然后提出問題讓小朋友來討論，再把小朋友的答案，用兒歌里的語言一起說一遍，孩子們學的特別快。
最后我還請小朋友們根據每一句兒歌的意思來創編動作，大家一起學，充分調動了孩子們的積極性。動作可能有點單一，但孩子們興趣點很高，而且我們的動作只是為了幫助大家鞏固對兒歌的記憶。
在故事圖片和動作律動的.輔助提示下，孩子們已經掌握了這首兒歌，還說要向小寶寶學習，每天早晨來幼兒園也要說“早上好”，做個有禮貌的好孩子。孩子真的是很聰明的，只要老師愿意去動腦筋，抓住孩子的學習興趣，提高孩子學習的積極性，那樣就會有你意想不到的效果。
大班朋友活動反思（優質23篇）篇十六
設計意圖《綱要》提出的：“引導幼兒體會數學與人們生活的密切關系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養幼兒參加數學活動的興趣，激發幼兒探索數學規律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。測量是認識量的手段，幼兒的測量最早是“目測”，即通過感知比較量的差異。大班幼兒的測量活動是自然測量。自然測量是指利用自然物(如筷子，小棍，腳步，小碗等)作為量具(器)進行直接測量。即僅局限于簡單工具的測量，而不是標準工具的測量。
學習自然測量，可以加深幼兒對各種物體量的認識;有助于幼兒對不同量的測量工具的初步認識;加深幼兒對10以內數的理解;培養幼兒動手操作能力以及對測量活動的興趣。
什么東西可以用來測量?這個有趣的問題會引起孩子的好奇，促使他們開動腦筋，有步驟去探索，去發現，在動手操作中不僅獲得知識經驗，而且還獲得了學習知識的方法和能力的提高。
一、活動目標：
1.學習用自然測量的方法測量物體的長短，并會用表格的形式進行記錄。
2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數據也不同，訓練思維的相對性。
二、活動準備：
1.每兩人一張桌子。
2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。
3.記錄表、筆。
三、活動過程：
1.導入，引出主題。
2.學習正確自然測量的方法。
(1)集體測量，并討論出正確的測量方法。
師：誰來說說你用鉛筆側到了幾段?是怎么測量的?(個別幼兒邊講解邊示范)。
(2)教師總結。
師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較準確些。
過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準備了一些其它的測量工具，而且還準備了每人一張記錄單，把每種工具側到的結果用筆記錄下來。
3.運用正確的測量方法進行測量，體驗測量工具的長短與測量結果的關系。
(1)出示記錄表。
師：我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數據)。
(2)提出測量要求。
師：現在請你們到桌子上選擇相應的工具對桌子進行測量，測量時注意要首尾相接，把測到的數字記錄在后面的格子里。如果時間不夠可以選擇其中的兩種工具進行測量記錄。
(3)幼兒進行測量。
(4)討論交流測量結果。
師：誰來分享你的測量結果?
小結：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數越少，測量工具越短，測量的次數就越多。
4.活動延伸：猜測驗證。
大班朋友活動反思（優質23篇）篇十七
長期以來我們發現每年新生入學后都會有一部分的同學產生不適應的現象，甚至哭著鬧著不想來上學，特別是在我們這種寄宿制的學校里，這種現象就更為明顯。其中我們發現原因之一是這類學生依賴性大，在家嬌寵任性，到了寄宿制學校難以適應群體生活，不懂得該如何主動地去認識新朋友，不懂得怎樣跟同學相處等。因此我們學校很早就開始每年開學前就對新入學的一年級新生進行“關愛新生”團隊訓練，通過快樂的團隊游戲讓學生認識新朋友，融入新集體。我們發現經過這樣的培訓，學生更容易適應學校的生活。而《認識新朋友》這節課就是在此基礎上修改而成，讓它變得更有針對性，更適合班級內開展。下面就來談談這節課的一些感受和體會。
一、活動適當創新，更適合一年級學生
我本人不主張照搬照抄一些已有的活動，因為活動是為教學目標服務，為學生主體服務。如果只是為了活躍氣氛來開展活動，我覺得是本末倒置。如何設計一些符合教學目標有適合該年齡學生開展的活動是我一直思考的問題。就如有些人認為課前熱身不一定要跟上課的主題相符，當然我覺得這也沒有錯，但是能設計與主題相符的'熱身活動無疑是最好的。就如該課的課前熱身“大朋友、小朋友”，這是我從“大西瓜、小西瓜”的游戲中得到的靈感，經我這么一改造，既與本課的主題相符，又起到課前熱身的作用。另外，“朋友成群”的游戲也是從“人以群分”的游戲中修改而成，讓他們先拉手圍圈邊走邊唱兒歌“找朋友”。老師說找幾個朋友，幾個同學就抱在一起，并相互喝彩。學生非常感興趣，找到朋友的同學特別興奮。在這樣的游戲中學生之間的感情迅速升溫。
二、問題巧妙提出，讓學生體會更深
我比較重視每個活動后的分享環節，雖然有些人認為，對于小學一年級的學生能分享出什么來呢？做做游戲就算了。雖然對于他們來說，談不出什么高深的見解，只能談到一些很表面的很淺層的東西。但是我覺得只要他們能談出哪怕只是一點感受，這已經足夠讓他們體會到活動的真正意義。所以在本課當中每做完一個活動我都會設計一兩個適合他們回答的問題，引導他們去思考活動的收獲。我發現只要教師引導得好，學生還是能談出自己的收獲，就例如在“朋友成群”的活動中有同學就談到“不要害羞，要大膽一點才能交到更多的朋友”。“要跟同學們一起玩，就能交到朋友。”等。他們都談得不錯，因為這些都是他們的切身體會。
三、抓住學生心理,激發學生的興趣
從心理學的角度來看，同樣的內容，采用學生感興趣的方式，學生接受起來會更加樂意和主動。在《認識新朋友》這節課里，我采取了低年級學生最喜歡的做游戲的方式，讓他們通過一個個有趣的活動，認識新朋友融入新集體，掌握交新朋友的方式方法等。在課堂里，我發現這樣的形式學生很感性趣，課堂活躍，學生參與度高。一堂課下來，他們之間的感情明顯加深，彼此之間不再陌生。
四、不足之處
由于這一節是活動課，在心理活動室開展，以做游戲的方式開展，學生特別興奮。所以對于管理學生課堂紀律方面顯得有點吃力。學生往往在做完一個活動之后難以迅速靜下心來認真聽其他同學分享他們的感受和體會。另外，為了活動方便，我在活動場地沒有放置桌子和椅子，學生是席地而坐，因此學生在坐姿方面顯得有些隨便。經過思考，我認為這兩個方面是可以改進的。首先我可以開展小組紀律競賽的方式，在上課之前給他們講清楚比賽的規則。例如：坐姿端正，不隨便插話，認真聽別人回答，按老師的要求進行活動，活動后迅速安靜坐好等。凡是做得好的組在小組的評分欄里加紅花，凡是沒有按照老師的要求去做的小組就扣除小紅花。最后累計紅花數最多的小組獲勝。另外，在每個小組里設定一個小組長，當好老師的小助手，管理好本組學生的紀律，提醒他們按老師的要求做好等。相信這樣的方式對他們的紀律會有很大的約束作用。
大班朋友活動反思（優質23篇）篇十八
《認識新朋友》活動反思
幼兒開學了，要加入集體生活了。離開了親愛的家人，他們開始都有些不適應，我們為此準備一節《認識新朋友》活動，讓幼兒知道這里有更多的好玩的，更多的朋友。在認識新朋友活動中，有些幼兒雖然只會輕聲的說幼兒叫什么？但是只要他們能說自己的名字，就是一個很大的進步。我們希望幼兒在這個集體生活中，有很多的朋友，把我們老師也當成自己的好朋友。
活動中我們以游戲貫穿其中，其中以傳球游戲來自我介紹，從而來激發幼兒的興趣。幼兒比較投入，有好多幼兒還爭先恐后地搶著說呢！其中也有個別幼兒幼兒能清楚、響亮、準確地說出自己的名字，但也有少數幼兒表達不清，甚至不能準確地說出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小，所以話到嘴邊又不感說出來。通過這次活動，老師對全班幼兒有了初步的了解，對一些膽子較小的`幼兒給予鼓勵、幫助，多讓他們在集體中表現自己。同時，教育一些膽子大、表達能力強的幼兒，幫助膽子小、表達能力差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進步。寶貝們加油！
活動目標
1. 認識三角形，了解三角的基本特征。
2.能找出生活中的三角形的物品。
3.會簡單區分不同的形狀。
教學重點、難點
教學重點：對三角形的認知。
教學難點：會簡單區分不同的形狀。
活動準備
1.圖形（正方形，圓形和三角形）卡片若干，小三角形人手一個；
2.畫有小三角形輪廓的圖片人手一幅，油畫棒人手一盒；
3.畫有正方形，圓形和三角形的場地一塊，錄音機，磁帶
活動過程
一.故事導入，激發幼兒參與活動的興趣。
數學王國里，來了許多的圖形寶寶，看看都是誰啊？
二.基本部分，請幼兒動手親自操作，初步感知三角形的基本特征。
（1）師幼共同觀察大三角形，引導幼兒通過點數的方式說出：三角形有三條邊和三個角。師幼共同念兒歌：“三角形，三條邊，三條邊上走一走；三角形，三個角，三個角上站一站”。
（2）描一描，畫一畫。教師給每位幼兒一個三角形輪廓，讓幼兒自己選擇顏色為三角形涂色，鞏固其對三角形基本特征的認識。
三.結束部分，游戲：圖形寶寶找家
教師在地上事先畫一個圓圈，一個正方形和一個三角形。請幼兒自選圖形卡片，排好隊，隨著音樂逐個將手中拿的圖形卡片放在其相應的“家”中。
四.延伸部分。教師和幼兒一起用一張正方形彩紙，用對折的方法，折出許多大小不一的三角形，在把三角形剪下來，拼一拼，看能拼出什么圖形。
教學反思
上完本堂課，我最大的感觸就是：
1.課堂上應該把班上孩子的積極性充分調動起來。在課程導入環節，可能是自己的引導不夠全面細致生動，所以孩子們普遍表現平靜，注意力很容易分散。在回答問題時，只有個別孩子配合。如果自己能夠把開堂圖形寶寶的出場設計的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。
2.沒有及時的鼓勵。以為開堂孩子們的積極性不高，我又著急了，所以當孩子們回答完我的問題后，我明顯表現出緊張了，甚至忘記給孩子們鼓勵了。原先，我的課程是有涉及鼓勵的，結果一緊張，把這個環節忘記了。
3.各個環節線索清晰，但課程內容的連貫性不強，缺少有關聯性的詞語進行銜接。
4.授課環節我的口頭語：“然后”在課堂中出現多次，今后必須要注意。
總體來說，需要改進的細節很多，平日里自己要多向右經驗的同事們學習教學的方法與技巧，在實踐中多多加強練習和鞏固，以期成為一個出色的幼兒教師。
大班朋友活動反思（優質23篇）篇十九
幼兒園課程指導p45
實施時間
2015年10月15日周二上午
活動目標
1認識數字1——6，知道比已知數字多1的數是幾，比已知數字少1的是幾。
2.在理解數字關系的基礎上，能感受玩數字游戲的快樂
活動重點
認識數字1——6，知道比已知數字多1的數是幾，比已知數字少1的是幾
活動難點
在理解數字關系的基礎上，能感受玩數字游戲的快樂
活動準備
數字卡片一組、圓點卡片一組、多媒體課件
活動過程
教學反思
活動環節
預設時間
一、數字找朋友
1.教師出示一張四個圓點的卡片，提問：四個圓點想找兩個朋友，一個朋友比它大1，一個朋友比它小1，他們是誰呢？結合幼兒的回答，教師出示相應的數字卡片請幼兒認讀。
2.依次排列出圓點的六張卡片，請幼兒上來把相應的數字放到圓點的下方。并按順序讀出數字。
幼兒集體按順序讀出幾比幾大1，幾比幾小1.。
二、多媒體鞏固
1.播放多媒體，欣賞數字故事。進一步理解數字之間的關系。
2.電腦點擊任意一個數字，找出這個數字的兩個好朋友。
3.在花花布上找順序，進一步了解數字的關系。
三、游戲“拉個圓圈”
將六張數字卡片貼在幼兒身上，讓幼兒認識自己的數字，然后教師說明找比自己小1的好朋友，然后拉起圓圈，小朋友們一起來唱圓圈歌曲，最后檢驗結果。游戲可重復進行。
7分鐘
7分鐘
6分鐘
科學活動《數字朋友》是一次關于認識相鄰數的活動，在活動的過程中，我充分結合班級幼兒的興趣特點，將枯燥無味的數學活動上的豐富多彩。
首先我創設了數字找朋友的游戲情景，通過數字卡片，幼兒直觀的感知發現每個數字旁都有兩個朋友，一個數字朋友比它大1，一位數字朋友比它小1,使得幼兒對相鄰數的概念得到了鞏固認識。通過數字和圖片一一對應，幼兒能對數字和圖片有一個清楚的'認識。在這基礎上，再次進行找朋友的游戲，而在這一環節我還進行小結經驗梳理，把相鄰數的概念給了幼兒。
其次多媒體課件，更是激發了幼兒積極參活動的興趣。生動形象的故事，幼兒聽的津津有味而且還開動了腦筋，愿意主動思考故事中小猴子的家是住在幾號房子里的。當他們正確找到答案，更是興奮不已。在游戲中孩子們的學習積極性被充分調動起來。在給數字寶寶找朋友之后我運用電腦課件讓幼兒來為小動物找“鄰居”，孩子們對找鄰居非常感興趣，通過幼兒感興趣的動畫課件操作激發幼兒主動探索，讓幼兒在思考操作的過程中自然將問題解決，一下子就為小動物找到了兩個鄰居。當答案錯誤和正確的時候，還會發出不同的音樂，孩子夢非常的喜歡。
最后一個環節便是游戲了。游戲“拉個圓圈”達到了本次活動的高-潮。幼兒積極參與到這個游戲中，使得每個幼兒都能通過自己的探索體驗到成功和感受并獲得發展，讓幼兒真正做到“玩中學，學中樂”。在游戲中，為了避免幼兒的等待，我請在座的幼兒一起幫助游戲的幼兒唱歌曲，最后一起驗證結果。在游戲的互動中讓幼兒再一次感知理解了相鄰數之間多1和少1的關系。
大班朋友活動反思（優質23篇）篇二十
本次活動以一個故事為切入點，通過對故事中主人公處事方式適宜性的討論，提升了孩子們對是非的判斷能力及學習了用適當的方式表達對同伴的喜愛，所以很明顯這是從關注孩子的心理健康出發的一個活動，嘗試著讓孩子能夠表達自己的真實感受。這樣的課程在以前涉及地很少，但今天孩子的表現告訴我們，卻是十分需要，對孩子來說意義也十分重大，它讓我從不同的方面了解了孩子的發展：
1、孩子們對對、錯概念有一定認識，所以當抽到題卡時，孩子們能較快地判定行為的對與錯、適宜與不適宜。
2、但結合幼兒的.實際行為，發現與這種認識還存在相當大的差距，這說明當孩子們將思想轉換為行為時還需要一個介質，而產生這個介質的關鍵就是我們的教育，教育的不斷引導、反復鞏固可以讓孩子們真正實現思想與行為的統一。
3、活動結束后，孩子們之中商量的語言、良好的行為明顯增多了，雖然我們不知道這樣的現象可以持久多長時間，但它卻傳遞給我們一個信息,今天這個活動起到了一個及時效應，另一方面也促使我們進一步深思，以前孩子們有類似的沖突發生不能很好解決，不單單是孩子們的行為問題，之中一部分也是方法問題，因為不知道怎么解決，而使結果更激化。所以這樣的課程對于孩子來說是十分需要的，一方面如果我們堅持這樣的課程，相信對孩子們的及時效應一定會轉化為長遠效應，另一方面給了孩子們一個處理心理問題的方法，讓孩子們遇到類似的問題再也不會手足無措，那么一定會更利于孩子的心理發展。
活動結束了，帶給我們的思考卻很久遠：
3、遇到孩子們的行為沖突時，教師不但應該指出不對的地方，更應該告訴孩子遇到此類問題如何應對的方法，讓孩子們學會自己處理問題，“授之于漁”。
大班朋友活動反思（優質23篇）篇二十一
我覺得體育課主要不是為學生將來從事某一專業或職業直接提供認識基礎的，它主要是為了學生能快樂、健康、幸福地生活，充分感受人的生命力，體驗情感，增強意志力服務的。從事情分析，幼兒們在體育學習上整體顯得主動性不夠，惰性較大，但玩心十足。掌握這一情況，本次課通過主題教育活動，即語言，激勵、身體練習等方式，力圖使學生感知“團結友愛”帶給學生的快樂。 過程幼兒與同伴一起做“我的好朋友”游戲，活動身體各個部位，做好跑的準備。幼兒四散走，教師說幾個人，幼兒迅速找到幾個人手拉手站好。這個過程我發現，不知道我是表達不清楚還是幼兒沒有好好聽，一開始就沒有做的'起來團結的氛圍，不過到后面就好了。
大班朋友活動反思（優質23篇）篇二十二
活動來源
中班幼兒課程指導p38
實施時間
教育價值分析
現在的小孩子都是獨生子女，過多的保護使的許多孩子交往能力較弱。為培養幼兒與他人交往能力，感受到與朋友之間交往的快樂，為此我們開展了這一活動《朋友的信》。
活動目標
1、??了解故事內容，感受有朋友的快樂。
2、愿意在集體面前介紹自己找朋友的辦法。
活動難點
介紹自己找朋友的辦法
難點剖析
許多孩子交往能力較弱，在家與他為伴的都是大人，即使去外面與其他小朋活動，那也是在大人的陪同下，很少主動去找朋友。
活動過程
幼兒預期效果
一、引題
朋友的信，朋友是誰？是一封怎樣的信？一起來聽故事。
二、分段將故事，理解故事內容
1、出示圖片一，講述故事前半部分
提問：故事里的小松鼠想要干什么？他是怎樣做的？猜猜誰會看見蘑菇信？他會怎樣做？
2、出示圖二、三，講述故事后半部分
提問：誰看到了信，他是怎樣做的？最后，小松鼠找到朋友了嗎？
3、思考：故事的題目是《朋友的信》，這“信”有什么特別？
三、討論找朋友的方法
通過圖片，教師生動的分段講述提問，幫助幼兒很好的理解故事內容，并從故事中感受到找朋友的`快樂。
活動反思 |
在解讀小松鼠的信時，可以再大膽一點讓幼兒猜測，不要馬上限制他們的思維，等他們將感興趣的東西說完以后，再研究什么是“信”， “信”的意義，從而將整封信連起來解讀。接下來，老師還可以設置懸念，如誰看到了信？會怎么做呢？等等，幫助孩子理解整個故事的內容，體會故事濃濃的朋友之情。 對于找朋友的方法，幼兒不是很了解，教師應進一步啟發，并且在日常生活中有意識地讓孩子感受朋友間的關懷。 |
大班朋友活動反思（優質23篇）篇二十三
《我跟月亮做朋友》是湖南美術出版社2012改版教材一年級上冊第5課的教學內容。本課是一節“造型·表現”課，我認為也是一堂繪畫想象課，讓學生感受生活當中常見的事物并對其進行聯想，把月亮擬人化變成自己的好朋友，這是學生非常感興趣的主題。
首先是創設愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術學習的樂趣。為了更好的將月亮擬人化，我創設的情景是：“一到晚上，是不是只要你走到哪里，月亮就跟著你到哪里呢？那是因為它非常地想和你們做朋友呢！”這樣一說，學生們就非常的開心，并且更喜歡月亮了，接著慢慢地培養學生和月亮的“感情”。為了突出主題，我告訴他們，今天的主角是“月亮”和“你們”，所以在畫面當中都要體現出來。
接著就是進行聯想，培養他們豐富的.想象力：“你和你的好朋友會做什么呢？”“月亮邀請你參加晚會，你會怎么打扮自己，怎么打扮好朋友呢？”這些新穎的問題充分激起了學生的興趣，學生們回答問題積極踴躍，答案也是讓人意想不到。他們已經完全把月亮當成了自己的朋友。
整堂課我的教學思路比較清晰，學生的思維、課堂的氛圍能夠在我的掌控中，但是也會有一些小問題：1、一是構圖，很大一部分學生構圖偏小，或是將處于同一水平面的物體進行縱向排列，在第二堂課上，我采用兩張合理與不合理的范圖讓學生觀察、對比，從而找到合適的構圖方法；2、學生的想象力和創造思維不能在畫面上很好的體現。這是因為一年級學生的繪畫基礎比較薄弱，需要在今后多加練習。