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冬至音樂教案反思范文（20篇）篇一
活動目標：
1、理解歌詞，初步學唱歌曲。
2、樂意參與音樂活動，感受歌曲幽默的情趣，
活動準備：
圖譜、粉刷匠、美麗的新房子、空白房子、顏料。
活動過程：
一、導入環節。
1、教師：看!這座房子漂亮嗎?是誰讓它變得這樣漂亮的?
2、(出示粉刷匠的圖片)他是誰?認識“粉刷匠”。
二、理解歌詞。
模仿粉刷匠的勞動場面。(出示刷子)我是一個粉刷匠，粉刷本領強，我要把那新房子刷的更漂亮。(出示新房子)。
教師：先想一想房子的哪里需要粉刷?
幼兒刷房子，理解、記憶歌詞。
三、學唱歌曲。
這是一個愛唱歌的粉刷匠，聽他在唱歌呢!教師清唱一遍。
1、教師：請你說一說，聽到老師唱什么了?
2、采用整體教學法教授孩子學唱歌曲。
3、表演唱：一半幼兒做粉刷匠、一個半幼兒做房子。
四、結束。
外面還有很多新房子，外面一起去刷一刷吧!
反思：《粉刷匠》是一首2/4拍的波蘭兒童歌曲，她活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描述了小小粉刷匠愉快勞動的情景。但是在活動結束之后，雖然幼兒基本上都學會了這首歌曲，但是整體感覺不是太好，幼兒唱的積極性沒有很好的調動起來。整個活動中，今天在理解歌詞方面占用的時間太長，而唱的環節太短，側重點有些偏離活動的中心。在下一節課中，基本環節應該做適當調整，突出唱的環節，在理解歌詞的時候去掉教師和幼兒刷房子的環節，先聽教師清唱，再幫助幼兒逐句理解歌詞，對于“刷子像飛一樣”這一句幼兒難以掌握的歌詞可讓幼兒反復聽兩遍，并且增加幼兒學唱的次數，教學圖片可以適當精簡，漂亮的房子、粉刷匠、小圖譜可以保留，其他的圖片不需要，同時為了增加幼兒表演的興趣，可以在表演的時候提供一些道具，例如刷子。
冬至音樂教案反思范文（20篇）篇二
活動目標：
1、欣賞故事《怪汽車》感受故事的趣味性。
2、能夠找到大小相同的車輪為各類怪汽車裝上車輪。
活動準備：故事怪汽車、各色手工紙以及手工紙剪成的大小不同的車輪。
活動過程：
看看這是哪里呀？（森林，公園）這個地方美麗嗎？想去嗎？那怎么去？
可是森另好遠哦，我們開什么車去呢？（小汽車、公交車、巴士車……）。
哦，我們的寶寶開了那么多的車，那現在我們就開著你的車子向森另出發吧！（播放音樂）。
過渡：森林住三個好朋友讓我們看一看他們是誰？
（一）欣賞故事前半段，并討論：
1、ppt一個一個出現3個小動物。
2、小貓、小兔和小猴子分別用什么來做新房子？
3、改動故事，讓所有的朋友來看自己的新房子。
4、為什么不可以？馬路上能有什么？
2、警察不讓他們在大街上滾房子，他們想了什么辦法把房子搬回去呢？
（二）欣賞故事后半段，并討論：
1、他們把房子變成了什么？小動物想出來什么什么辦法？
2、房子怎么會變成汽車的`？
1、觀察不同顏色的手工紙討論他們可以是什么車？
2、從準備好的圓中找出大小相同的圓做車輪并請個別幼兒上來粘車輪。
從車輪的大小高低判斷誰的可以上路，讓幼兒知道前后一樣平的車輪才可以開的穩。
1、前面的引入部分可以刪去，有些與后面的故事脫離。
2、整節課的氛圍是很好的，幼兒非常感興趣。
3、故事有趣，適合小班幼兒，效果很好。
冬至音樂教案反思范文（20篇）篇三
跳舞的娃娃是根據八音盒改變，原來的八音盒需要上發條，娃娃才會旋轉跳舞。通過改編，將用小鼓棒敲擊產生動力，使小娃娃旋轉，幼兒喜歡夸張的顏色，漂亮的舞臺將滿足幼兒的好奇心，充分利用現有的材料為幼兒制作一個既可以動手又能聆聽的玩教具。
這個玩教具提高了幼兒對打擊樂的興趣，也鍛煉他們的小肌肉。通過游戲，培養他們的交往能力。
廢舊果盒、吸管、皺紋紙、紙筒、乒乓球、毛線、煙盒紙、果凍殼、筷子。
1、將廢舊果盒（圓形）進行包裝，顏色鮮艷；
2、用乒乓球和紙筒做成娃娃；
3、用筷子做成鼓棒；
4、在盒子四周用果凍盒裝飾，安裝4個彩燈；
5、在盒子平面中用煙盒紙貼成金色“地板”；
6、將盒子裝飾好后，放上小娃娃。
幼兒用小鼓棒敲擊盒子的中間震動，使小娃娃跳舞，可以根據節奏的`快慢敲擊。
教學活動目標能總體上達到，但我在教學的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。；本文在幼兒道具的分發時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當的角色，但這樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。
冬至音樂教案反思范文（20篇）篇四
《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學生正確掌握歌曲的旋律、節奏，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學會與人合作是我這節課的主要目標。由于第二聲部具有伴唱性質，所以音量較弱，學生不易聽出旋律來，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺中唱會了第二聲部。然后再進入第一聲部的教學。課中我啟發學生自主探究式地學習，并主動參與到音樂活動中來，使學生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。
學生在學唱第一聲部的過程中，幾乎沒有問題，只是在結束句的換氣記號處有些慢，經過老師的示范、指揮，學生掌握的還不錯。但在兩個聲部的配合中，遇到了一些問題。當學生兩個聲部第一次配合時，學生的節奏感完全沒有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時我還發現為了能唱好，有些聲部的學生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習慣，告訴他們合唱的要領，給他們信心。學生的理解能力都很強，經我的示范與點撥，學生唱得越來越好。
總之，這節課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細致、鼓勵性語言有些少等。在今后的教學中，我要注重教學中的每一個細節，多鼓勵學生，給他們學習的自信心，爭取把課上得更好。
冬至音樂教案反思范文（20篇）篇五
活動目標：
1．在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，嘗試用問答、自念的方法來演唱。
2．學會看標記結伴游戲，感受與同伴結伴表演的快樂。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
花燈、蠟燭等。
活動過程：
1．欣賞歌表演，體驗歌曲的情緒。
(1)欣賞教師的歌表演《玩燈嘍》。
(2)了解歌曲名稱，交流欣賞后的感受。
(3)嘗試用手輕輕地隨樂拍打節奏。
2．學習歌曲，嘗試用問答、自念的方法來演唱。
(1)復習兒歌《玩燈嘍》。
(2)詞曲匹配，學唱歌曲。
(3)嘗試用和歌曲情緒匹配的動作和表情表現歌曲。
指導語：聽了這首歌，你們想做什么?你想用哪些動作和表情來表現這首好聽的歌呢?
(4)用問答、自念的方法演唱歌曲。
3．看標記結伴游戲，感受與同伴結伴表演的快樂。
(1)聽音樂，自由結伴，有表情地表演。
(2)根據花燈與蠟燭的顏色結伴表演。
此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
冬至音樂教案反思范文（20篇）篇六
教學目標：
1、通過學唱歌曲《打秋千》，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。
2、正確掌握歌曲的旋律、節奏。引導學生用自然、和諧的聲音表現歌曲，體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。
3、通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣，培養他們積極向上的生活態度。
教學重點：
引導學生在合唱中能相互配合，傾聽另一聲部，唱準自己的聲部。
教學過程：
一、律動：
同學們好，很高興和大家一起來上這節音樂課，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧!(放音樂，帶領學生跳起來)。
二、發聲練習。
(一)師：今天老師給大家帶來一段非常好聽的旋律，想請同學們用“lu”來哼唱。我們先來找一下“lu”的聲音位置，聽老師來唱(范唱)。“lu”的聲音是不是從腦門上發出來的?跟著老師來唱一唱。
(二)師：聽老師配上旋律唱一唱，是什么感覺?(多媒體出示旋律，生：很有彈性，像跳起來一樣等)。你們在唱時也要唱的像拍皮球一樣有彈性。(帶領學生用lu模唱旋律。)。
(三)師：同學們唱得真棒，老師特別高興，給大家帶來了一件禮物，就在你們的板凳下面。(學生拿出串鈴)。串鈴發出什么聲音呀?(生：叮叮當當的聲音)。我們就用串鈴的“叮當”聲來表現這段旋律。先聽聽老師是怎樣唱的。(老師范唱，再讓學生拿起串鈴，邊唱邊伴奏。老師指導學生唱準八分休止符的時值，以表現鈴鐺的清脆。)。
三、學唱《打秋千》第一聲部。
(一)師：告訴你們一個小秘密，老師像你們這樣大的時候，經常到公園玩兒，那時候，我最喜歡打秋千了，坐在上面上下晃動特別高興，特別自在，感覺自己像飛起來一樣，美極了。同學們，你們打過秋千嗎?打秋千時是什么樣子的?(生：上下晃動，越蕩越高……)如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴，那么它就會隨著秋千的晃動發出陣陣清脆悅耳的“叮當”聲。今天老師給大家帶來一首合唱歌曲《打秋千》，歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮當當叮當”的旋律。我們來聽一遍歌曲，豎起你的小耳朵，比比誰的耳朵最靈敏，能聽出歌曲的第二聲部來。
(二)播放歌曲范唱，聽完讓學生說說是否聽出第二聲部來。(由于第二聲部具有伴唱性質，所以音量較弱)。若一次學生聽不出來，可再放一遍范唱，老師可同時隨音樂唱第二聲部歌詞，幫助學生聽辨。
(三)再次播放歌曲，聽完讓學生說說歌曲的速度、情緒。(速度是中速稍快，情緒是高興的、快樂的等)。
(四)帶領學生用“lu”哼唱歡快的旋律。
(五)師：我們再來聽一遍歌曲，注意看歌詞，聽歌中的小朋友是如何打秋千的?(聽完學生答，如在秋千上晃來晃去，忽高忽低，像春燕飛上天……)。師小結：歌曲共三段，最后一段唱完有個結束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請來打秋千，旋律充滿了跳躍感，起伏也較大，咱們就來學唱這首好聽的歌曲。
(六)老師教唱第一段歌詞，讓學生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來的感覺”來理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節拍，并指導學生唱出秋千上下晃動的動感和起伏感。
(七)讓學生看第一段最后一句歌詞：“來來去去響叮當”唱出了打秋千時發出的“叮當”聲，我們就把“叮當”聲加到歌曲中來。(一組學生唱第一聲部最后一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮當當叮當”的旋律，先分組練唱，再合唱。)。
(八)老師大聲唱第二段歌詞，學生輕聲跟唱。
(九)讓學生自己跟琴唱第三段，唱錯的地方老師及時糾正。
(十)有感情地演唱歌曲：讓學生想想自己打秋千時的心情是怎樣的?(快樂的、高興的、興奮的……)，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲，要求學生注意聽前奏，嘴巴上下張開，面帶微笑，聲音唱到腦門上。
(十一)播放一段小朋友打秋千的錄象，然后讓學生想象教室就是游樂場，創編打秋千的動作，然后邊唱歌曲邊隨音樂表演。
四、兩聲部合唱。
(一)師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲，我們再來聽一遍歌曲，仔細聽歌曲兩個聲部是如何配合的。(再次播放歌曲范唱)。
(二)把學生分成兩組，分別練唱兩個聲部。
(三)指揮學生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學在演唱時聲音稍微收一點，達到兩個聲部的和諧。
(三)放歌曲伴奏，老師指揮學生進行二聲部合唱，要求學生不要喊唱、搶唱，注意傾聽別的聲部。
五、拓展。
我們再來聽另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》，和剛才我們唱的《打秋千》是一樣的旋律、一樣的歌詞，但是合唱的處理形式不同，會給我們帶來什么樣的感覺呢?我們來欣賞一下。(課件播放另一首合唱曲《打秋千》，聽完讓學生談談自己的感受。師小結：相同的歌曲，不同的合唱形式，帶給我們不同的感覺，使我們感受到了合唱豐富的表現力和無窮的魅力)。
六、總結。
這節課我們學習了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學們的歌聲，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時侯打秋千時的快樂情景。《打秋千》是一首仡佬族民歌，仡佬族是我國云貴高原中部一個古老的少數民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時時刻刻伴隨著音樂。如果大家對這個民族感興趣，想了解它更多的情況，可以從網上查一查有關這個少數民族的資料。下課!
《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學生正確掌握歌曲的旋律、節奏，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學會與人合作是我這節課的主要目標。由于第二聲部具有伴唱性質，所以音量較弱，學生不易聽出旋律來，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺中唱會了第二聲部。然后再進入第一聲部的教學。課中我啟發學生自主探究式地學習，并主動參與到音樂活動中來，使學生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。學生在學唱第一聲部的過程中，幾乎沒有問題，只是在結束句的換氣記號處有些慢，經過老師的示范、指揮，學生掌握的還不錯。但在兩個聲部的配合中，遇到了一些問題。當學生兩個聲部第一次配合時，學生的節奏感完全沒有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時我還發現為了能唱好，有些聲部的學生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習慣，告訴他們合唱的要領，給他們信心。學生的理解能力都很強，經我的示范與點撥，學生唱得越來越好。
總之，這節課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細致、鼓勵性語言有些少等。在今后的教學中，我要注重教學中的每一個細節，多鼓勵學生，給他們學習的自信心，爭取把課上得更好。
冬至音樂教案反思范文（20篇）篇七
活動目標：
1、在理解歌曲內容的基礎上，學會音樂游戲。
2、學習根據歌詞內容做動作，并在最后一句歌聲中，把皮球送給同伴。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備：
皮球一只幼兒圍成圓形坐。
活動過程：
一，出示皮球，引起興趣。
師：看看這是什么？今天大皮球要和小朋友來玩游戲。你們喜歡大皮球嗎？為什么喜歡呢？（幼兒自由回答）。
師：我們一起來念個大皮球的兒歌吧！
二，念兒歌，傳皮球。
師帶領幼兒一起邊念兒歌邊傳皮球。
師：小朋友念得真好聽，我們先來玩個傳皮球的游戲，小朋友來傳皮球，一個一個傳過去。
三，聽音樂傳皮球。
師：想不想再來玩一次，這回我們要聽著音樂來傳皮球，皮球在哪個寶寶手里，哪個寶寶就要上來，對皮球說一句好聽的話：皮球皮球我愛你。
四，做動作，學唱歌，在最后一句中傳皮球。
師示范邊唱邊表演。
帶領幼兒一起學，聽歌曲集體做動作。
選3―4個幼兒拿皮球表演，傳給別的小朋友。游戲2―3遍。
五，結束，今天皮球和小朋友玩的真開心，抱起大皮球，我們回教室，傳給其他好朋友吧！
幼兒園的歌唱活動應該是生活化、游戲化的歌唱活動，是集多種領域相互滲透式的歌唱活動。在了解幼兒年齡特點的基礎上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。
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冬至音樂教案反思范文（20篇）篇八
活動目標：
1、愿意參加音樂游戲并在集體中大膽表現，感受游戲的快樂。
2、初步培養幼兒音樂游戲的規則意識。
3、了解貓的生活習性和特點，喜歡小動物。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動重難點：
重點：激發幼兒參與音樂游戲的興趣，享受游戲帶來的快樂。
難點：初步培養幼兒音樂游戲的規則意識。
活動準備：
音樂磁帶、小貓頭飾每人一個、創設“貓咪樂園”情景。
活動過程：
一、韻律活動。
1、教師變貓，激發幼兒活動的興趣。
2、教師帶領幼兒在貓咪樂園中隨著音樂做韻律活動，鼓勵幼兒大膽表現。
二、發聲練習。
教師引導幼兒用強弱對比的聲音演唱《大貓小貓》。
1、教師引導幼兒說出小貓的本領，鼓勵幼兒用肢體動作來表現小貓的本領。（捉老鼠、會爬樹、捕小魚等）。
2、教師激發幼兒游戲的興趣，交待游戲規則：小貓一定要在音樂開始后才能躲藏，并在貓媽媽出來時全部躲好。
3、第一遍游戲，教師小結游戲規則情況。并引導幼兒說出自己躲藏在哪里？（使用恰當的方位詞）。
4、第二遍游戲，教師鼓勵幼兒換個地方躲藏，并小結游戲情況。
四、情景表演《小心大灰狼》。
“貓媽媽”（教師）帶領“貓寶寶”（幼兒）捉老鼠的時候，大灰狼突然出現，小貓迅速躲藏起來。大灰狼找來找去沒有看到小貓，灰溜溜地走掉了。貓媽媽召喚小貓，詢問躲藏情況，表揚小貓的聰明勇敢，帶領小貓一同離開活動場地。情景表演結束。
雖然它是一個簡單的音樂游戲，但小班的孩子特別喜歡玩，也知道大概的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的，通過游戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的。游戲開始時，我們先說清楚游戲規則、游戲范圍。如果離開這個范圍，貓媽媽就找不到小貓。第一段是小貓的音樂，讓孩子模仿小貓的動作，當唱到相應的歌詞時，能夠趕緊找個地方躲起來；第二段是貓媽媽出場，唱到歌詞的最后找出小貓。在這節課上，孩子都能主動的參與到游戲中，大部分幼兒能跟著音樂做出相應的動作。
冬至音樂教案反思范文（20篇）篇九
教學目標：
通過學唱歌曲《打秋千》，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。
重點難點：
兩聲部的音準。
教學過程：
一、二聲部發生練習。
二、導入。
1、觀看蕩秋千錄像。
2、簡單介紹仡佬族的風土人情。
三、學唱歌曲。
1、聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。
2、哼唱歌曲旋律，學生以模唱的形式學唱高聲部。
3、指導、糾正。
(1)用歡快的情緒演唱歌曲。
(2)注意下滑音的演唱。
(3)結尾處襯詞的演唱要干凈利落，注意八分休止符的時值。
4、學生以模唱的形式學唱低聲部。
5、指導、糾正。
(1)指導學生唱準八分休止符的時值，以表現鈴鐺的清脆。
(2)糾正“叮當”的咬字、發音。
6、二聲部合唱。
7、指導、糾正。
(1)兩聲部要互相傾聽，切忌大聲喊唱。
(2)低聲部為伴唱，音量要適當。
冬至音樂教案反思范文（20篇）篇十
一、教學目標：
1、欣賞、學唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級。
2、感受歌曲旋律的音高變化和節奏穩定的特點，體驗馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。
二、教學重點、難點：
1、掌握歌曲中改變正常重音的節拍。
2、唱好歌曲中的變化音級。
課前準備：電子琴，錄音機、磁帶等。
教學過程：
冬至音樂教案反思范文（20篇）篇十一
活動目標：
1、幼兒學唱歌曲《買菜》。
2、培養幼兒的注意力、創造力和合作能力。
3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗到唱歌的快樂。
活動準備：
1、教學掛圖、圖片若干(與歌詞內容相匹配)。
2、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、教師與幼兒聽音樂律動，帶領幼兒來到課前準備好的菜場場景內。
只見活動室里布置成農貿市場，里面有蔬菜類、水果類、水產類、肉類、家禽類等，各種菜都分類放好，給孩子們一種身臨其境的感覺。
教學反思：本環節是讓幼兒理解歌曲內容做鋪墊的，幼兒通過愉快的參觀活動，讓幼兒更容易理解歌曲內容。
2、學習歌曲《買菜》。
教師說到：”我是誰呀?媽媽今天帶你們去個好地方，你們想不想去?"孩子們一下子樂開了，他們有的跟在媽媽的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過來高高興興地拉著媽媽的手一起去買菜。
教學反思：教師利用幼兒喜愛的角色游戲，通過扮演媽媽的形象，激發幼兒參與活動的情趣，引發他們的生活體驗。
師：那你們想不想知道媽媽在菜場里買了什么?
(1)完整欣賞歌曲，
(2)通過律動學唱歌曲，
(3)兩人一組角色表演學唱歌曲。
三、游戲結束：媽媽和寶寶賣完菜回家。
教學反思：買菜是幼兒日常生活中經常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經非常熟悉。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，選擇的內容來既自于幼兒的現實生活，又為生活所服務。活動開始，我以“媽媽”帶孩子們去“買菜”的形勢導入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發出來了。
“拿也拿不動可以用什么動作來表示?”我在合適的時機、合適的情境，讓孩子們自己感受、討論，進行非指導性學習，就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨特體驗，激發幼兒的個性化思維和獨特見解，尊重幼兒多樣的表演動作。有利于發揮幼兒的個性，培養了幼兒的創新精神與實踐能力。
為了培養幼兒的想像力和創造力，創設一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態度、商量的口吻、輕松的語言，指導幼兒進行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態，這樣既充分激發了幼兒主體意識，又使幼兒學得開心、學得主動。
冬至音樂教案反思范文（20篇）篇十二
教學意圖：
結合季節教育，圍繞 "雪" 展開音樂活動，通過多種教學手段的運用與教學環節的設計，使幼兒從中認識雪的特性，并嘗試以"雪" 為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創編活動。讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發幼兒的表現欲望。以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
教學目標：
1．感受歌曲的優美，學習用連貫、柔和的聲音唱歌。
2．會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
教學準備：
1．《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
2．小雪花的頭飾一個。
3．小雪花的胸飾(跟幼兒人數相等)。
教學過程：
1．發聲練習：北風吹。
1?2 | 3一| 3 2 |l—|
(教師)北 風 吹， (幼兒) 呼 呼 呼。
2．學唱歌曲。
·放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。
提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?
·教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。
提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
·幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。
·幼兒跟著老師輕輕唱歌。
·幼兒跟著音樂演唱歌曲。
3．“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創編動作，表現雪花飄落的姿態。
活動建議：
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。
活動評價：
喜歡創編動作模仿小雪花跳舞。
教學反思：
本節活動內容簡單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學習，理解歌詞的內容，并感受在寒冷的天氣里運動的快樂。幼兒在學唱歌曲時，我伴隨著動作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級幼兒進步的方法用到教學中。除此之外，我還應注意教學中細節的開展。但在整個活動中也可看出，幼兒的積極性高，對旋律的熟記的能力較好，能較快將樂曲哼出來。
音樂教育應該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂，生活中也經常蘊含著音樂教育的因素，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯系起來。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好。
《春天來了》教學反思 這是一首曲調簡單、節奏緊湊的兒童歌曲，附點八分音符的出現，使旋律具有一定的推動力。這首童謠瑯瑯上口，節奏鮮明，學習起來較為簡單，于是我把本課重點放在了表演歌曲，調動學生的積極性上。 通過反復的聆聽這首歌曲，學生已經對歌曲有了大體的認識，所以重點放在學生仍有問題的疑難樂句上，不能一味地象別的歌那樣從頭教起。在讓學生感受了四分節奏、八分節奏、四分休止符的時值長短時，我借助讀拍和走路、拍手這些實際動作來掌握、理解這些節奏的時值長短。開始讓他們在自己座位上邊拍邊做，然后再組織學生向前或向后運動說讀拍節奏，這些活動的結合，孩子們做的很認真，玩的也很開心。 節奏一直是我教學的難題，在這節課上孩子們對節奏有了進一步的了解，在活動的過程中，他們認識了這些節奏，時值的長短，掌握了這些節奏的相關知識。 《蝸牛與黃鸝鳥》教學反思 在教學《蝸牛與黃鸝鳥》一課，我讓兒童音樂劇進入音樂課堂。兒童音樂劇涉及音樂、舞蹈、文學、戲劇、表演、美術、等多個領域、是多個藝術學科的綜合藝術表現形式。本節課我采用通過講故事——編創故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學，我主要采用語言引趣、故事導趣，創編拓趣的方法，讓學生通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學生的'綜合技能，不斷激發學生的想象力和表現力，做到讓學生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進行音樂劇的創作。教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。
《小烏鴉愛媽媽》教學反思 《小烏鴉愛媽媽》是二年級第四冊中的一首湖北名歌，短短的幾句詞，以孩子般的語言突出了小烏鴉反哺的感人場面。有感情地朗讀歌詞后，我和同學們一起探討，烏鴉長得難看，叫聲難聽，人們都認為它是一種不吉祥的鳥，可它們卻能做出讓人難以置信的舉動，通過小烏鴉，我們受到了什么教育？學生們回答：“學習小烏鴉孝敬老人，關心媽媽，愛媽媽。”孩子們受到歌曲內容的感染，學習歌曲興趣濃厚，都說喜歡演唱這首歌曲。在以小組形式來表演歌曲時，同學們的眼里都包含著深情。課堂小結中我布置“家庭作業”，回家對媽媽講小烏鴉的故事，把歌曲唱給爸爸媽媽聽。 孝敬老人是中華民族的傳統美德，抓住教學中的契機對孩子們進行品德教育，教材的編輯是很有深意的。 《我是小音樂家》教學反思 《我是小音樂家》這首歌曲難度較大，把本學期所新授的音樂知識都包含在內：八分休止符、前后兩種十六分音符、一字多音，還有未學過的弱起小節，前半拍休止后半拍兩個十六分音符的高難度節奏，在實施教學中，我沒有把難點突出，這樣會讓學生一開始就覺得這首歌曲很難,而是在聽的過程中就讓學生學會在這些重難處應該怎么唱。老師只要稍加提醒。在旋律題中,在跳后面加上ao，讓學生非常容易掌握。實踐證明學生在歌曲中演唱時完全掌握，效果好。 我設計這堂課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以音樂會為貫穿，通過學生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂器進行歌曲創編，進行合作性學習，通過這種學習方式，來激發學生學習興趣，讓學生親身體驗創造音樂的樂趣，培養學生的創造能力，將課堂氛圍推向高-潮。 《剪羊毛》教學反思 《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌。澳大利亞以盛產羊毛而著稱于世，歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張勞動的勞動生活和樂觀的精神面貌。為了讓學生較好地表現愉快，活潑的情緒，在教學只，我始終以《情感體驗》模式為主線，通過引導感受------啟發想象------體驗、實踐------表演、創造這一過程：
1、聽賞歌曲范唱，感受歌曲的整體形象
2、聽琴唱歌譜，感受、體驗附點音符節奏所帶來的跳蕩、活躍的感覺。
3、聽琴唱歌詞，體驗、表現愉快、活潑的情緒?
4、引導、學習固定節奏音型，并為歌唱伴奏?
5、讓學生學習徒手演奏雙響筒的節奏（即固定音型）。
6、小結，從雙響筒增加歌曲愉快、活潑的情緒出發，讓學生考慮還可用什么節奏樂器來增加歌曲的氣氛與色彩？請同學們下節課告訴老師（為下節課的學習作好準備）鼓勵學生創造性的學習，發揮學生的主體能動性，從而培養了學生的創造能力。
《只怕不抵抗》反思 本課是以學唱歌曲《只怕不抵抗》進行組織教學的，而歌曲在情感、節奏上都有一定難度，因此，一定要將情感體驗、歌唱教學緊密結合。一開始的導入我給學生講了一個抗日英雄的小故事。學生被我的情緒所感染，對接下來的歌曲好象很感興趣。歌曲學到比較熟練時學生也有點厭倦一遍的唱，于是我給歌曲：“一刀斬漢奸，一槍打東洋”這兩句后面加上了語氣助詞“嘿”和“啪”學生學習的勁頭似乎又高了起來，在因勢利導的把最后一句末尾也加上“嘿嘿 嘿”，即解決了難點，又提高的興趣。這樣收到的教學效果很明顯。最后給歌曲加上了動作，學生很容易接受也很容易掌握。本節課是我覺得上的比較完整的一節課，包括自己和學生都比較投入。第二課時收到的反饋效果也很好。 《每當我走過老師窗前》教學反思 《每當我走過老師窗前》是小學音樂一節唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學生從小熱愛老師的歌曲，它以優美抒情的旋律表達了學生對教師的崇敬之情。
在歌曲的教學中，我注意調動每一個學生參與的積極性，從朗讀入手，激發學生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學，音樂會黯然失色，《每當我走過老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲，在歌曲學習中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。在本課的教學中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學環節，激發學生的情緒的表現力。教學中我采用自由朗讀、齊讀、個人朗讀等形式，讓學生從內心增添幾分對教師的熱愛之情。接著，我播放歌曲錄音，要求學生注意聆聽歌曲范唱，并要求學生在心中默唱。 欣賞完歌曲后，我又提出這樣的要求：“你們仔細聽歌曲伴奏錄音，隨伴奏的速度，有感情地朗讀歌詞。”當伴奏音樂起來時，我用舒緩的手勢動作點拍，給學生以感情的提示，學生聽著優美的音樂伴奏，身體隨優美音樂輕輕晃動，面部表情自然，學生動情地隨音樂朗讀起來。配樂朗誦這一教學環節效果非常好，朗誦在歌曲教學中的良好作用一下子凸現出來。學生隨著歌曲伴奏音樂一段一段地朗誦著，此時內心感情的閘門一下子打開了，這時，我抓住良好的教育時機，這樣問學生：“你讀完了歌詞，內心有什么感受？你想到了什么？”話音未落，學生紛紛舉手，踴躍發言，有的說：“老師太辛苦了，那么晚了還在給我們批改作業，我愛我們的老師。”有的說：“老師工作不怕辛苦，我要好好學習，報答老師……”學生們的每一句話都蘊含著對教師的崇敬之情。 有情才有聲，我抓住學生此時良好的情感體驗，順利進行下一個教學環節學唱歌曲。首先，我彈唱了歌曲，給學生進行范唱，而后我琴聲起時，學生自然地隨著我的琴聲唱起來，學生唱歌的情緒是那么投入。學生學會歌曲后，我對歌曲進行了一些簡單的藝術處理，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和領唱，歌曲的情感情緒得以進一步升華。
《水上的歌》教學反思 在教學中，我采用激烈的“劃龍船”競賽，創設一種劈波飛駛，你追我趕的緊張熱鬧的氣氛。同時讓學生在學習節奏和號子的過程中，在對音樂的聆聽中，感受到歌曲中描繪的熱鬧、激昂、緊張、激烈的場面。在這一環節中，完成得較為成功，達到了預先設想的效果。 在《讓我們蕩起雙槳》的學習中，我以問題導入，讓學生在競賽中了解更多的“水上的歌曲”。再對歌曲《讓我們蕩起雙槳》進行介紹：是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀50年代中期，是一首優秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。當我介紹到這首歌你們的爸爸、媽媽也許都會唱時，學生們十分佩服的眼神和表情到現在還在我的腦海中呈現。 通過讓學生聆聽，跟隨音樂輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學生感受歌曲的曲調優美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意。通過課件和歌曲的學唱，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。“0x xx | x x”的節奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開，音樂富有動感，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。 《彼得與狼》教學反思 《彼得與狼》作者是俄-國作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創作于1936年，是一首交響童話，根據俄羅斯同名童話寫成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應一位劇院經理的請求而專為少年兒童創作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個非常生動的童話故事作品。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現力。 所以在課的設計中，我注意趣味性與專業性的較好結合，讓學生在有趣的“玩”中掌握已有知識、接觸新的音樂知識。一改過去"聽故事--復述故事"這一傳統的教學模式，充分結合美術學科（樂器的圖片、角色的形象），巧妙地安排教學環節（參加演奏會--尋找樂器的主人--主人間發生的故事—參與表演），讓學生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂，循序漸進地掌握作品的主題和作品所表現的內容。 白樺林好地方教學反思 這節課課堂氛圍較好，學生積極主動，積極參與創造，可以說是一堂快樂的音樂課。根據課堂實況，學生打擊節奏的準確性比較高，但高音的把握還不太準確。仔細回憶了一下，前二十分鐘的環節環環相扣，過渡自然，學生學得開心、扎實。但由于基礎練習的時間占了一半，后來唱歌曲的時間和處理情緒的時間相對比較短，學生單獨練習的時間縮短了。 在創編的環節中，由學生在創編歌詞，我應當加以示范或者合理的引導他們進行創編。我認為，只要給孩子們創作想象的機會，他們就能很好的把握。但我想錯了，孩子畢竟是孩子，他們需要點撥，需要教師的正確引導，更需要我在他們出錯的時候及時指正，這是我上完課后最大的感觸。 《紅蜻蜓》教學反思 歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大，音域達十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調非常優美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現在人們的眼前，令人難以忘懷。在這首歌曲的教學中，我充分挖掘歌曲的曲調美和情景美，創設意境，讓學生身臨其境，感受和表現歌曲的藝術美。學生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強，歌曲演唱優美動聽，兩個聲部的配合協調。我想，這不僅是因為歌曲優美，更重要的是挖掘了歌曲的美，學生感受到了美，從而表現了歌曲的藝術美。 雖然學生能演唱好這首合唱歌曲，但是學生的合唱技能還需不斷提高。合唱技能的學習是唱好一首歌曲的基礎，節奏不穩、音準和聲感不好、聲音不美是不可能唱好一首歌的，也不可能很好地體驗和領會到樂曲豐富的美感的。 合唱中聲音不美，并且經常“跑調、亂節奏”，究其原因一般都是因為平時不注重合唱技能訓練的結果。
合唱是音準、節奏、聲音、咬字吐字均要協調統一的聲音藝術，合唱技能的學習不是一朝一夕就能成功的。今后在平時的教學中努力做到有計劃、有方法地進行訓練，不斷提高合唱技能，讓學生充分享受和表現合唱的藝術美。
冬至音樂教案反思范文（20篇）篇十三
2.如：指導學生簡單分樂段，然后區分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請學生開展討論，得出答案。
3.指導學生能音準、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內容及所表達的歡快情緒。
4.引導學生跟著錄音伴奏唱一唱。
5.指導學生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現馬蹄聲響，并隨音樂按節奏敲擊伴奏，一組同學演唱歌曲。
冬至音樂教案反思范文（20篇）篇十四
以低年級學生年齡特點、學習興趣為出發點，面向全體學生，注重學生的個性發展，以趣導課，讓學生通過多聽音樂,反復感受、模仿、體驗、實踐等多種音樂活動的形式，循序漸進的來學習，從而培養他們的音樂審美、感受及表現能力。
第二課時。
冬至音樂教案反思范文（20篇）篇十五
一、創設情景，導入活動。
1．教師帶幼兒隨音樂進場。
教師：小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起聽著音樂去草地上玩一玩吧！（幼兒在草地上自由活動。）剛剛在草地上你看到了什么？哪些動物喜歡吃蟲子呢？（幼兒講述。）。
2．出示ppt，引出主題。
教師：今天還來了一只小動物也很喜歡吃蟲子，請小朋友看，這是誰？（老母雞）對了，這是老母雞，老母雞非常能干，那你知道老母雞有什么本領呢？老母雞有這么大的本領，我們送給它一個大拇指。老母雞得到了大家的表揚，高興地叫了起來，知道老母雞是什么叫的嗎？（咕咕噠，幼兒模仿。）。
小結：老母雞，真能干，會捉蟲兒、會生蛋，咕噠咕噠叫得歡，咕咕噠。
二、看圖譜，學習理解歌詞。
1、教師：咦！剛剛談老師把老母雞的本領編成了一首好聽的兒歌，請仔細聽一聽！（教師朗誦。）。
2、教師：在兒歌中你聽到了什么？老母雞是怎么叫的？（咕咕噠）。
3、教師：讓我們一起來看著圖片來說一說《老母雞》這首兒歌吧！
4、教師：老母雞好高興啊！它剛剛悄悄在談老師耳邊說還想聽聽小朋友說一說呢！（幼兒朗誦）。
5、教師：老母雞今天真是高興啊！高興地唱起了好聽的歌。（教師范唱。）。
三、學唱歌曲，感受快樂。
1．教師范唱，幼兒傾聽。
告訴很多人，我們一起來幫幫它。（咕咕噠，咕咕噠……）。
2．進行練聲，切入主題。
（1）教師：你們愿意跟著老母雞一起唱歌嗎？把老母雞生蛋的好消息告訴更多的人。
（2）教師：老母雞真是開心，這么多小朋友幫它一起把它生蛋的好消息告訴別人，讓我們再一起幫幫老母雞。
3．幼兒學唱歌曲。
（1）教師：老母雞生了一個大雞蛋后，你覺得它的心情怎么樣？（很開心，出示雞蛋圖片一）。
（2）教師：那你們開心嗎？我們再來幫老母雞加加油。（出示雞蛋圖片二，幼兒再次學唱歌曲，要求幼兒按歌詞內容做相應的動作。）。
（3）教師：哇！有了小朋友的幫忙，老母雞高興地生了好多的蛋啊！你們想讓老母雞再多生些蛋嗎？（出示雞蛋圖片三，幼兒第三次學唱歌曲。）。
（4）教師：今天老母雞生了很多的蛋，讓我們來學一學老母雞是怎么生蛋的。
四、扮演角色，結束活動。
教師：老母雞們真能干，今天生了這么多的蛋，表揚表揚自己。老母雞們，讓我們到草地上一邊吃蟲一邊下蛋吧！（要求幼兒在創設的草地情景進行歌表演。）我們到外面的草地上找更多的蟲吧！（帶幼兒離開活動場地。）。
冬至音樂教案反思范文（20篇）篇十六
如何解決歌曲的難點也就是“聽啊聽啊聽啊聽啊”的音準、重音的顛倒及聽啊聽啊與前后句的銜接是我一直很用心的地方，曾經試用兩支鉛筆一起來和著節奏邊敲邊唱，可沒有一點效果。前一天想到用自己的兩支手來做節奏也不錯，而且手臂和手指的打擊聲音剛好是強弱倒置，于是不管好不好就試用了這個方法，課上學生雖然唱出來了，可是與前后句的銜接以及配上音樂，因為相對音樂速度較快，學生唱的還不是很理想。而為了完成教學任務，沒有對這一環節做一鞏固和深入，在學生的演唱及聲音上注重也還不夠，確是自己在教學上不夠老練和到位。我要繼續深入到學生中去了解他們的需求。
冬至音樂教案反思范文（20篇）篇十七
1．萌發保護丹頂鶴的情感。
2．理解歌曲內容，感受歌曲優美、動人的旋律。
3．能大膽地用口頭語言和肢體語言表達自己的情感和體驗。
4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點：理解歌曲的內容并會表達自己的情感和體驗
難點：體會歌曲所表達的情感
經驗準備：幼兒已經了解有關丹頂鶴的常識
物質準備：課件、磁帶、錄音機、手工紙人手一張
教師帶領幼兒隨著“嘎達梅林”的主旋律學鶴飛進入活動室。
一、無伴奏完整欣賞(教師扮演“風兒”表演唱)
提問：聽了風兒的演唱，你心里的感覺怎么樣風兒給我們講了一件什么事
二、分段欣賞
1．欣賞“走過那條小河……留下一首歌”。
教師：多么善良的姑娘，讓我們一起來看看她的家鄉(動畫放映，老師清唱)。
提問：你們喜歡小姑娘的家鄉嗎為什么
2．欣賞歌曲高潮部分。
教師：可是，有一天，一只丹頂鶴受傷了，善良的小姑娘把她救了上來，可是她自已卻……(引導幼兒回答，引起共鳴。)這時，白云哭了，風兒哭了，還有誰哭了呢(讓幼兒聯想回答)
3．播放動畫，欣賞結束部分。
教師：就在大家都為女孩傷心哭泣的時候，人們發現了什么(有一只丹頂鶴在飛來飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過……”
三、聽錄音，幼兒邊欣賞歌曲邊用動作表演歌曲。
四、引導幼兒發表自己欣賞歌曲后的感受和想法。
教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具，放在音樂角，供幼兒自選活動時使用。
一、設計意圖
本次活動所欣賞的歌曲是民眾中廣泛流傳的一首民歌，歌曲旋律優美，宛如一個故事向聽者娓娓道來，歌曲感染力很強，能夠激發幼兒關愛動物、關心他人、關注環境的情感。根據幼兒的思維特點，我運用多媒體教學手段來幫助幼兒理解歌曲內容，激起幼兒情感上的共鳴。在教學環節安排上，采用“整一分一整”的模式，盡量為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的情感，尊重每個幼兒的情感和創造。
二、效果分析
本次活動所欣賞的歌曲雖然是成人中廣為流傳的民歌，但也能夠被幼兒所接受，而且收到了較好的效果，這可說是幼兒音樂欣賞的一個大膽的嘗試。在活動中，無論是欣賞還是表演幼兒都十分投入，很多幼兒已經熟悉了歌曲旋律并會輕輕跟唱，同時，動人的歌曲內容和優美的旋律讓幼兒的情感得到激發，特別是欣賞女孩為救丹頂鶴而獻身時，好多幼兒都流露出難過之情。在整個活動過程中，教師只字未提如何愛鳥、愛自然的要求，而是在潛移默化中讓幼兒關愛動物的環境情感得以熏陶感染。
冬至音樂教案反思范文（20篇）篇十八
對于最后一小節，在唱了3遍后，還是會將噠唱成兩排，所以我在唱到最后時，將手勢也融入到歌曲中，在演唱到最后環節時，手向上揮。以此提醒幼兒在這是要停止。效果很是顯著。最后幼兒們都學會了演唱《老母雞》。中我也體會到在學習歌曲時，結合圖譜和有趣的手勢可以讓課堂事半功倍。
冬至音樂教案反思范文（20篇）篇十九
請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。
學生解釋畫面，教師指導學生唱新創作的動物形象。
三、律動創新游戲。
師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，愿意的請一起來參加。
（音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作，當音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物，在干什么。）學生參與。
四、學唱〈〈洗手絹〉〉，并表演。
１、由小動物愛勞動是光榮的引導小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經發現，在我們教室里放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。生找到掃把、小桶、擦布。
２、請小朋友說說勞動工具的用途，并有節奏地用一用。
３、師問拿水盆、擦布的同學：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）。
４、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。
５、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）。
師：確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。
６、歌詞創編并表演。
a、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領？
（我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務活，現在小朋友分組講座一下，幫家長干什么家務活，然后編排一個節目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。）。
b、學生創編，師指導。
學生表演，教師及時鼓勵。
五、課堂小結：
冬至音樂教案反思范文（20篇）篇二十
一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。
二、指導學生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
三、能夠編創歌詞，編創動作表演，以及“勞動”的主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題，培養學生的合作能力，提高學生的勞動意識。