大班柿子的活動(dòng)（匯總16篇）

學(xué)習(xí)范文范本可以幫助我們擺脫寫(xiě)作的迷茫，找到適合自己的風(fēng)格和表達(dá)方式。以下是小編為大家搜集整理的一些典型的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

大班柿子的活動(dòng)（匯總16篇）篇一

水果、農(nóng)作物的花、葉、果實(shí)、種子的圖片，子母扣。

1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，與同伴、教師一起認(rèn)識(shí)各種水果、農(nóng)作物的.花、葉、果實(shí)。

2.打亂順序后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)植物圖片選擇相應(yīng)的果實(shí)和種子進(jìn)行組合，將果實(shí)、種子的圖片根據(jù)教具書(shū)的封面，對(duì)應(yīng)粘在教具書(shū)的里面。

3.引導(dǎo)幼兒講述植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

益智游戲區(qū)。

小熊找柿子。

小熊、柿子圖片各兩個(gè)，線路圖示若干，棋盤(pán)一個(gè)。

1.建議幼兒兩人或三人進(jìn)行游戲，一名幼兒負(fù)責(zé)藏柿子，一名或者兩名幼兒負(fù)責(zé)幫助小熊找到柿子。

2.引導(dǎo)負(fù)責(zé)藏柿子的幼兒先找到路線圖中最后一步所得到的得數(shù)，然后將柿子藏到相應(yīng)的算式下;負(fù)責(zé)找柿子的幼兒要根據(jù)藏柿子的幼兒提供的路線圖示快速幫小熊找到柿子。

大班柿子的活動(dòng)（匯總16篇）篇二

大班柿子的活動(dòng)（匯總16篇）篇三

幼兒收集的各種秋天的水果、酸奶、沙拉醬、盤(pán)子、勺子、叉子、百寶箱等。

1、師幼討論制作水果沙拉的步驟。

2、引導(dǎo)幼兒將酸奶、沙拉醬倒入到切好水果的`盤(pán)子中，并翻拌均勻制作水果沙拉。（注意水果、器具的清洗和切水果的安全）

3、引導(dǎo)幼兒將果盤(pán)合理布局，為果盤(pán)進(jìn)行創(chuàng)意命名。

4、鼓勵(lì)幼兒大方地向顧客進(jìn)行推薦，招待顧客品嘗，并隨時(shí)保持水果屋的整潔。

水果沙拉準(zhǔn)備材料一起來(lái)拌沙拉吧！

（二）“農(nóng)家小院”美食店

“農(nóng)家小院”點(diǎn)菜臺(tái)、廚師、服務(wù)員標(biāo)志牌、菜單、廚房各種用具、各種半成品食材、美食制作提示圖。

1、引導(dǎo)幼兒在游戲前回憶就餐經(jīng)驗(yàn)，交流就餐時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)則（如何付款、如何取餐等）。

2、鼓勵(lì)幼兒協(xié)商分配角色，佩戴相應(yīng)的標(biāo)志牌，確定廚師、服務(wù)員的職責(zé)。

3、創(chuàng)造性地使用半成品材料制作各種美食，進(jìn)行定價(jià)，做好宣傳牌。

4、熱情招待顧客，按照顧客需求提供菜品，就餐結(jié)束后，按照職責(zé)分工進(jìn)行收銀、整理工作。

大班柿子的活動(dòng)（匯總16篇）篇四

秋天來(lái)了，幼兒園柿子樹(shù)上接滿了一串串的柿子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去就像一串串的紅燈籠，吸引著孩子們的目光。他們經(jīng)常駐足在柿子樹(shù)下，看著一個(gè)個(gè)的柿子漸漸變黃、變紅；細(xì)細(xì)數(shù)著柿子的個(gè)數(shù)；找到藏在葉子底下的果實(shí)。《指南》中指出幼兒的藝術(shù)感受是指幼兒被周?chē)h(huán)境或生活中美的事物所吸引，從感知出發(fā)，以想象為主要方式的一種藝術(shù)能力。因此，通過(guò)觀察柿子樹(shù)，發(fā)揮幼兒的`想象力，引導(dǎo)幼兒描繪出自己心中的柿子樹(shù)。

1、嘗試用線描嘗試表現(xiàn)柿子樹(shù)的形態(tài)。

2、能表現(xiàn)出柿子在柿子樹(shù)上的前后遮擋關(guān)系。

3、體驗(yàn)寫(xiě)生畫(huà)活動(dòng)的趣味性，樂(lè)于觀察秋天各種植物的變化。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

粗細(xì)記號(hào)筆，紙，畫(huà)架，水彩筆或油畫(huà)棒。

1、猜謎引出寫(xiě)生主題：柿子及柿子樹(shù)，激發(fā)幼兒興趣。

謎語(yǔ)：樹(shù)上掛著小燈籠，綠色帽子蓋住頭。身圓底方甜爽口，秋天一到滿身紅。（打一水果）

1、觀察柿子樹(shù)，感知樹(shù)枝間的前后遮擋關(guān)系和遠(yuǎn)近關(guān)系。

小結(jié)：樹(shù)上的柿子有大有小，離我們近的柿子大，遠(yuǎn)的柿子小；柿子樹(shù)的樹(shù)枝之間有遠(yuǎn)有近，還有的被別的樹(shù)枝擋住了。我們?cè)诋?huà)的時(shí)候比例一定要把握好，所以要根據(jù)你看到的柿子樹(shù)的樣子畫(huà)。

（2）幼兒選擇一個(gè)合適的位置嘗試作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

要求：注意畫(huà)出柿子及柿子樹(shù)的細(xì)節(jié)，注意柿子與柿子、柿子與樹(shù)枝的遮擋關(guān)系。

3、幼兒分享自己的作品，進(jìn)一步感受寫(xiě)生畫(huà)的快樂(lè)。

大班柿子的活動(dòng)（匯總16篇）篇五

各種秋天的果實(shí)、蔬菜（如：蘋(píng)果、柿子、狗尾巴草、胡蘿卜、土豆等），顏料，各種輔助材料（牙簽、膠水、橡皮泥等）。

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種秋天的果實(shí)、蔬菜，與同伴交流各種果蔬的外形，并結(jié)合外形說(shuō)一說(shuō)自己的想象。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)其形狀特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，如：土豆和狗尾巴草做成小兔子，玉米皮可以做成小姑娘等。

3、鼓勵(lì)幼兒充分利用各種輔助材料自由創(chuàng)作，完成后進(jìn)行展示，體驗(yàn)果蔬變身的樂(lè)趣。

幼兒自主選擇蔬果進(jìn)行裝飾幼兒作品《小刺猬》

幼兒作品《墨鏡先生》

（二）果子熟了

黑卡紙、泡泡紙、剪刀、白乳膠、各色顏料。

1、出示拓印材料，引導(dǎo)幼兒探究拓印的方法。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)水果的形狀剪出泡泡紙?jiān)谂菖菁垼妙伭纤⑸蟛⒃诤诳埳贤赜　?/p>

3、指導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)，并點(diǎn)綴四周豐富畫(huà)面。

《果子熟了》拓印畫(huà)

（三）水墨畫(huà)《柿子》

1、教師和幼兒共同搜集的柿子圖片或?qū)嵨铩?/p>

2、毛筆、墨汁、柿紅色顏料、調(diào)色盤(pán)、筆洗、毛氈等繪畫(huà)材料。

1、教師引導(dǎo)幼兒交流柿子的`外形特征，根據(jù)柿子的特征探討運(yùn)用毛筆繪畫(huà)柿子的方法。

2、指導(dǎo)幼兒用濃墨中鋒畫(huà)樹(shù)枝，涮筆后用柿紅色中鋒左右兩筆畫(huà)出柿子，再用濃墨中鋒畫(huà)柿子蒂，畫(huà)出柿子的主要特征。

3、幼兒大膽繪畫(huà)水墨畫(huà)《柿子》，教師提醒幼兒養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和干凈衛(wèi)生的作畫(huà)習(xí)慣，指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà)其他景物，構(gòu)成有情節(jié)的畫(huà)面。

大班柿子的活動(dòng)（匯總16篇）篇六

幼兒在嘗過(guò)澀柿子后，強(qiáng)烈的想要了解如何將柿子變甜。所以活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒收集捂柿子的方法，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒自由分組交流自己收集的信息，并選擇合適的捂柿子方法及所需材料。在自己動(dòng)手捂柿子的過(guò)程中，幼兒與同伴溝通合作、操作實(shí)踐，能夠養(yǎng)成幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更好地體驗(yàn)自己想辦法解決問(wèn)題的成就感。

1、幼兒與同伴交流，了解捂柿子的不同方法。

2、嘗試與同伴合作，能用不同方式將柿子捂熟。

3、體驗(yàn)自己想辦法解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家中與家長(zhǎng)一同了解捂柿子的不同方法。

2、捂柿子的輔助材料：溫水、梨、蘋(píng)果、白酒、杯子、棉棒、袋子等。

1、幼兒與同伴交流自己所了解的捂柿子的方法。

先請(qǐng)幼兒分組交流自己所了解的捂柿子的方法以及所需要的材料，然后請(qǐng)每組選出一位代表，來(lái)介紹本組認(rèn)為最適合的捂柿子的方法。

2、引導(dǎo)每組幼兒選擇合適的.方法，用相應(yīng)的材料與同伴合作捂柿子。

（1）引導(dǎo)每組幼兒共同商量分工，選擇合適的方法，并選取相應(yīng)材料進(jìn)行捂柿子。

（2）每組幼兒嘗試不同的捂柿子方法，并做好標(biāo)記。

（3）幼兒交流捂柿子過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。

5天后，幼兒品嘗捂好的柿子，檢驗(yàn)試驗(yàn)成果，并與他人分享。

大班柿子的活動(dòng)（匯總16篇）篇七

“收集的桂花可以干什么呢？”這是孩子們一直好奇的問(wèn)題。于是，他們問(wèn)了爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)采暇W(wǎng)查閱了資料。在幼兒積累了一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)們也積極參與到了活動(dòng)中。于是，孩子們?cè)趯?shí)際操作中，品味桂花茶、分享桂花糕，感受到了桂花帶給人們的歡樂(lè)。

1、了解桂花的作用，學(xué)習(xí)泡制桂花茶，制作桂花糕等。

2、嘗試運(yùn)用揉、搓、團(tuán)等技能制作桂花糕，注意泡茶時(shí)的安全。

3、體驗(yàn)和身邊的人一起分享桂花食品的快樂(lè)。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、用糯米粉、桂花、冰糖、色拉油等食材揉成面團(tuán)；桂花；勺子、托盤(pán)等。

2、課件、輕柔的背景音樂(lè)。

1、師幼談話導(dǎo)入活動(dòng)，了解桂花的作用。

提問(wèn)：小朋友，桂花可以用來(lái)做什么？小結(jié)：桂花可以用來(lái)泡茶，可以做桂花酒、桂花糖、桂花糕、桂花蜜等。

2、利用桂花調(diào)制桂花茶，感受其香味。

（1）師幼討論。提問(wèn)：怎樣泡茶，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

3、結(jié)合視頻進(jìn)行制作，體驗(yàn)制作、品嘗桂花糕的.樂(lè)趣。

（1）觀看課件，了解桂花糕的種類(lèi)及制作方法。

提問(wèn)：桂花糕是什么樣子的？它是怎樣制作的？

（2）幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)桂花糕的造型，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

提問(wèn)：你想做什么樣的桂花糕？幼兒嘗試制作，教師指導(dǎo)，并在制作完桂花糕后，送到廚房烹飪。

4、品嘗桂花糕，體驗(yàn)動(dòng)手制作及分享的快樂(lè)。請(qǐng)幼兒將做好的桂花糕送給幼兒園的小朋友和工作人員品嘗，分享其勞動(dòng)成果。

大班柿子的活動(dòng)（匯總16篇）篇八

到了秋天，柿子樹(shù)上的柿子在悄悄地發(fā)生著變化――由小變大、由青到黃、由淺黃到紅，這沒(méi)能逃過(guò)孩子們的眼睛。尤其是，樹(shù)上的柿子一片黃澄澄時(shí)，孩子們聚在樹(shù)下討論的興趣便更高了。幼兒對(duì)周?chē)挛锏暮闷媾c探究是主動(dòng)學(xué)習(xí)與表達(dá)的需要和動(dòng)機(jī)，因此，本活動(dòng)遵循幼兒本位，通過(guò)同伴協(xié)商、尋找工具、方法驗(yàn)證、觸摸品嘗等自主體驗(yàn)的方式，幼兒在自然情境中大膽嘗試，自然運(yùn)用各領(lǐng)域的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，在提高動(dòng)手能力的同時(shí)，萌發(fā)幼兒觀察秋天環(huán)境變化的興趣，感受大自然的美好。

1、了解柿子的生長(zhǎng)情況，探討摘柿子的方法。

2、能獨(dú)立地或與同伴合作摘到柿子，并與他人分享柿子。

3、感受柿子豐收及收獲的喜悅。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

1、摘柿子的工具，如：梯子、竹竿、布袋、特制棉墊等。

2、盛放柿子的筐子若干（筐上貼有相應(yīng)工具標(biāo)志）。

1、結(jié)合幼兒的談話，引導(dǎo)幼兒觀察柿子，了解柿子的特點(diǎn)。

（1）提問(wèn)：樹(shù)上結(jié)的是些什么？它們長(zhǎng)的是什么樣子的？

（2）猜想：柿子現(xiàn)在可以摘了嗎？你有什么辦法知道柿子是不是熟了？

（3）小結(jié)：柿子變黃了，就說(shuō)明柿子已經(jīng)成熟了，可以摘下來(lái)了。

2、引導(dǎo)幼兒溝通協(xié)商，討論能將柿子摘下來(lái)的方法。

提問(wèn)：柿子掛在哪里？摘的時(shí)候從哪里入手最好？有什么方法能夠摘到柿子？

小結(jié)：可以用梯子（爬梯子用手摘柿子）；可以用長(zhǎng)鉤子鉤住長(zhǎng)有柿子的樹(shù)杈或柿子，用特制棉墊接著或者由小朋友在樹(shù)下用布袋接住，以防摔爛；也可以請(qǐng)老師幫助，將小朋友托起摘到高高的柿子。

3、幼兒分組協(xié)商、搜集材料，選擇適當(dāng)?shù)姆绞讲烧磷印?/p>

（1）引導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、找成人幫忙，探討摘柿子的方法。

（2）自主尋找工具，嘗試摘柿子。

（3）提示并引導(dǎo)幼兒注意安全：自身安全以及他人安全。

（4）幼兒自主觀察摘下來(lái)的柿子。4、將柿子帶回班級(jí)，進(jìn)行清點(diǎn)總結(jié)。

（1）引導(dǎo)各小組清點(diǎn)柿子，比較數(shù)量。

（2）引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)工具：你們覺(jué)得哪種摘柿子的工具最棒？為什么？5、通過(guò)看一看、摸一摸、捏一捏的方式，感知柿子的基本特征。

（1）看一看：柿子的形狀有點(diǎn)圓、有點(diǎn)扁，柿子的顏色有點(diǎn)黃、有點(diǎn)紅，柿子頂上有一個(gè)小蓋子（柿蒂）。

（2）摸一摸：柿子的皮是光滑的。

（3）捏一捏：柿子是硬硬的。

6、引導(dǎo)幼兒品嘗柿子，發(fā)現(xiàn)柿子的味道。

（1）討論：柿子可以吃了嗎？

沖洗柿子，請(qǐng)幼兒品嘗柿子，大膽表達(dá)自己品嘗后的'感受。（酸酸的、苦苦的）

小結(jié)：我們平時(shí)吃到的柿子都是經(jīng)過(guò)“捂”這一程序的，捂過(guò)的柿子才會(huì)變得甜甜的，非常可口。

7、引導(dǎo)幼兒回家查找不同方法，第二天嘗試將柿子捂熟。

大班柿子的活動(dòng)（匯總16篇）篇九

1、聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)，愿意一起幫助大烏龜回家。

2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。

3、通過(guò)活動(dòng)，嘗試尋求解決問(wèn)題的多種辦法。

4、激發(fā)愛(ài)同伴的情感，體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂(lè)。

5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

6、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

1、ppt課件。

2、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：點(diǎn)點(diǎn)、桌子等。

聽(tīng)聲音引趣——聽(tīng)故事呼救——入情景救助——享助人之樂(lè)。

一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來(lái)，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來(lái)!”

師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)。

小結(jié)：原來(lái)烏龜大叔摔跤，爬不起來(lái)了。

二、聽(tīng)故事呼救。

1、小蚱蜢在喊什么呀?

2、聽(tīng)信號(hào)，一起呼救。

要求：聽(tīng)音樂(lè)換一棵小樹(shù)站站好，喊一喊。

小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠(yuǎn)，小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了都來(lái)救烏龜大叔了。

三、入情景救助。

1、完整聽(tīng)一遍音樂(lè)，

2、個(gè)別游戲。

要求：四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽(tīng)信號(hào)推。

小結(jié)：我們聽(tīng)著音樂(lè)一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。

四、享助人之樂(lè)。

繼續(xù)故事。

結(jié)束語(yǔ)：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請(qǐng)大家一起吃好吃的。

在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物，但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比較陌生，不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：

1、初步理解故事，體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物的樂(lè)趣。

2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力量大。

在活動(dòng)開(kāi)頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，鞏固幼兒所聽(tīng)到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問(wèn)階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒(méi)有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過(guò)行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過(guò)程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn)，無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，進(jìn)而理解其中的道理。

在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。

大班柿子的活動(dòng)（匯總16篇）篇十

1、感受樂(lè)曲的旋律和風(fēng)格，體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。

2、能注意控制揮彩帶的幅度，和舞蹈時(shí)的空間方位。

3、嘗試創(chuàng)編出不同方位的揮彩帶的動(dòng)作。

重點(diǎn)：能合音樂(lè)的節(jié)奏表演。

難點(diǎn)：注重舞蹈的時(shí)候不讓自己的彩帶于其他同伴的彩帶糾纏在一起。

彩帶若干、音樂(lè)大中國(guó)、大中國(guó)舞蹈視頻。

（一）欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的熱烈、奔放的風(fēng)格特點(diǎn)。

——聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？你想做什么事情？

（二）欣賞《大中國(guó)》舞蹈，體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)、活潑的情緒。

——舞蹈里面有什么動(dòng)作？

——仔細(xì)聽(tīng)，歌曲里面有幾個(gè)羞答答？老師做了什么動(dòng)作？

（三）多次范唱，嘗試表現(xiàn)羞答答的姿態(tài)。

——還可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)羞答答？可不可以和歌曲一起表演一下。

——除了羞答答，你還喜歡歌曲中哪些歌詞？

（四）通過(guò)游戲“找朋友”學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編不同神態(tài)表演羞答答。

1、幼兒在教師的提問(wèn)下初步熟悉歌詞，理解歌詞。

（教師邊唱邊走，當(dāng)唱到第三句時(shí)尋找新的朋友。說(shuō)“找一個(gè)朋友藏在我的眼睛里，看看找到誰(shuí)啦？”）。

——?jiǎng)偛盼艺遗笥褧r(shí)做了什么動(dòng)作？唱到哪一句的時(shí)候停下來(lái)找朋友的？

（2）再次尋找朋友。

——找到朋友以后做了些什么動(dòng)作？

（3）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)“領(lǐng)袖"找朋友，其他幼兒演唱并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

——有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？有沒(méi)有什么困難需要我?guī)椭?/p>

（4）多名幼兒出發(fā)尋找朋友2~3次，表演時(shí)應(yīng)富有表情。

——用眼睛找到一個(gè)朋友。如果你們都找了同一個(gè)人做朋友該怎么辦？

4、檢驗(yàn)幼兒學(xué)唱歌曲，并嘗試合作表演。

（1）邀請(qǐng)幼兒演唱歌曲，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

——會(huì)唱這首歌了么？有哪一句還不會(huì)唱？

（2）全體幼兒參與找朋友的游戲。

大班柿子的活動(dòng)（匯總16篇）篇十一

大班柿子的活動(dòng)（匯總16篇）篇十二

1、了解喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。

2、知道鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，懂得要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，產(chǎn)生愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

3、懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。

初步理解故事內(nèi)容，了解了解喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。

用完整的語(yǔ)言表述幾種鳥(niǎo)的作用。

1、談話導(dǎo)入：

2、看故事：

這個(gè)故事的名字叫什么？《小蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》小蘋(píng)果樹(shù)為什么要找醫(yī)生？

小蘋(píng)果樹(shù)找了哪些朋友？它們能不能為老蘋(píng)果樹(shù)治病?

3、再看故事：

小蘋(píng)果樹(shù)首先找到了誰(shuí)，它能為老蘋(píng)果樹(shù)治好病嗎？（喜鵲只會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子。）怎么看出來(lái)老蘋(píng)果樹(shù)病沒(méi)有好？（葉子還是黃的，表情愁眉苦臉。）。

我們?cè)俳又矗√O(píng)果樹(shù)又找了誰(shuí)，它能不能為老蘋(píng)果樹(shù)治病嗎？（貓頭鷹只會(huì)捉鼠和蛇。）怎么看出來(lái)的？（葉子的顏色還是沒(méi)有變化，表情還是不高興。）。

我們?cè)賮?lái)看看，小蘋(píng)果樹(shù)還請(qǐng)了誰(shuí)，它又能不能為老蘋(píng)果樹(shù)治好病呢?（啄木鳥(niǎo)）怎么看出來(lái)的？幾天后，老蘋(píng)果樹(shù)的病全好了。她又有了精神，高高地抬起頭來(lái)，葉子也長(zhǎng)得又嫩又綠，結(jié)滿了蘋(píng)果。

4、小結(jié)：

看了這個(gè)故事，你喜歡故事中的誰(shuí)，為什么？（原來(lái)喜鵲只會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子,貓頭鷹只會(huì)捉鼠和蛇,啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子,它們的本領(lǐng)真大，所以你們才喜歡它們。鳥(niǎo)類(lèi)是我們的好朋友，我們要保護(hù)它們。）。

5、課后作業(yè)：

請(qǐng)小朋友們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也知道鳥(niǎo)類(lèi)的本領(lǐng)真大。

大班柿子的活動(dòng)（匯總16篇）篇十三

二.學(xué)念兒歌出示太陽(yáng)教具)老師手里這是—(太陽(yáng)!)對(duì),而且是早上的太陽(yáng),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們都面對(duì)著太陽(yáng),然后跟劉老師學(xué)念口訣告訴幼兒這是口訣遠(yuǎn)比對(duì)他們說(shuō)這是兒歌帶給他們的興趣濃厚)

1. 老師示范朗讀:早晨起來(lái),面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左面是北,右面是南.

2. 幼兒逐句跟讀;(老師適時(shí)表?yè)P(yáng))

3. 老師邊教邊做動(dòng)作幼兒跟隨;(幫助記憶)

4. 眼睛看著老師教鞭跟讀,教鞭指到哪兒幼兒念哪兒;(點(diǎn)字加深對(duì)字的印象)

5. 同樣方法再讀一遍;

6. 游戲:對(duì)口令(好吧,為了防止我們到了森林以后忘記口訣,我們就先來(lái)對(duì)一對(duì)口令)

a. 老師念前面二字,幼兒接后面二字;

b. 老師仿前面一句,幼兒接后面一句.

三.辨認(rèn)方向:

1. 全班幼兒口念兒歌邊做動(dòng)作邊認(rèn)生字卡片:東,西,南,北,前,后,左,右;

3. 老師手拿教具太陽(yáng),在教室的各個(gè)方向站定后請(qǐng)幼兒找出東西南北;

4. 好了,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,這么快就記住了口訣,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧.森林尋寶(請(qǐng)聽(tīng)課老師共同參與,幫助幼兒認(rèn)識(shí)方向)

五.作業(yè)：

2.發(fā)給幼兒金花生巧克力,讓幼兒與親人做森林尋寶游戲.

3.全課結(jié)束.

補(bǔ)充:本教案不含生字認(rèn)識(shí)部分.

大班柿子的活動(dòng)（匯總16篇）篇十四

1.以小組合作的形式，根據(jù)設(shè)計(jì)主題，使用玩具、廢舊物品等材料進(jìn)行創(chuàng)造性建構(gòu)活動(dòng)。

2.在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)色彩搭配和整體合理布局，發(fā)展美感。

3.在“嘉年華”的建設(shè)和開(kāi)業(yè)的游戲過(guò)程中，增強(qiáng)合作能力，享受成功的喜悅和歡慶盛典的快樂(lè)情緒。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

層次一：與孩子一起收集嘉年華的圖片和資料，討論游樂(lè)設(shè)施的種類(lèi)。

層次二：根據(jù)興趣及經(jīng)驗(yàn)，自主選擇材料，分組探索各類(lèi)游樂(lè)設(shè)施的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造性建構(gòu)。

層次三：設(shè)計(jì)嘉年華布景圖，討論游樂(lè)設(shè)施的整體布局。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：建構(gòu)材料、廢舊物品、分組標(biāo)志、三星貼花、小樂(lè)器、紅綢花(剪刀)、音樂(lè)《好日子》3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室內(nèi)布置一塊有草地、有山水的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出建構(gòu)主題(1)激發(fā)創(chuàng)作熱情。

師：“前段時(shí)間，我們小小設(shè)計(jì)師已經(jīng)探索出了各種游樂(lè)設(shè)施建構(gòu)方法，還設(shè)計(jì)了嘉年華樂(lè)園的布景圖。今天，我們要在這片山清水秀的地方建起溧陽(yáng)第一座‘快樂(lè)嘉年華’樂(lè)園。”(2)討論建構(gòu)常規(guī)。

教師出示紅、黃、綠三星，讓孩子了解三星含義：紅色——安全之星(輕走，不碰撞)、黃色——合作之星(遇到問(wèn)題，與同伴交流解決)、綠色——環(huán)保之星(減少噪音和垃圾污染)，建構(gòu)結(jié)束后，各組進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，評(píng)選設(shè)計(jì)隊(duì)。

2.建構(gòu)樂(lè)園，體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。

(1)幼兒分成“摩天輪”、“過(guò)山車(chē)”、“觀光纜車(chē)”、“旋轉(zhuǎn)餐廳”、“冷飲店”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“水上樂(lè)園”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“綠化組”等組，戴上標(biāo)記，使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu)，繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。

(2)教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上注意整體協(xié)調(diào)，并提醒幼兒注意相互之間的合作、注重色彩的搭配、整體效果等。

(3)幼兒自我評(píng)價(jià)，評(píng)選出設(shè)計(jì)隊(duì)。

3.慶祝開(kāi)業(yè)，享受成功喜悅(1)開(kāi)業(yè)剪彩，歡慶盛典師：“現(xiàn)在，我們的《嘉年華》正式建成了，我們一起來(lái)慶祝開(kāi)業(yè)!有請(qǐng)禮儀小姐，歡迎兩位嘉賓為我們剪彩，樂(lè)隊(duì)奏樂(lè)。”4.參觀游玩，拓展延伸師：“嘉年華”正式開(kāi)業(yè)，我們迎來(lái)了第一批迷你小游客，小導(dǎo)游們，帶著你們的小游客一起去看一看、玩一玩吧!”5.教師小結(jié)，活動(dòng)延伸師：想一想還有哪些地方可以更加完善，下次我們?cè)賮?lái)一起設(shè)計(jì)創(chuàng)作，使“嘉年華”更加有趣、美觀。

1、通過(guò)自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感興趣。

2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。

3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中，增強(qiáng)活動(dòng)興趣，提高合作能力，體驗(yàn)愉快情緒。

4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂(lè)《眉飛色舞》、《兔子舞》等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、請(qǐng)出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。

師：小朋友們，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。

木頭人出現(xiàn)提問(wèn)：他是誰(shuí)?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問(wèn)問(wèn)他。木頭人講述原因(不舒服、不能動(dòng))2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。

請(qǐng)部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

3、扮演木頭人的小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演。

二、探索自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。

1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。

表演時(shí)，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細(xì)看一看，跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)?表演結(jié)束，提問(wèn)：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。

師：其實(shí)，我們身體的許多部位都可以動(dòng)，請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng)，按順序來(lái)找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。(幼兒自由探索)3、幼兒相互交流，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。

師：找一個(gè)好朋友，把你找到的部位動(dòng)給他看一看。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng)，并啟發(fā)別人模仿。

5、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由做動(dòng)作。

師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。

三、

通過(guò)討論，知道多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。

1、講述運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。

提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺(jué)?賈老師運(yùn)動(dòng)后覺(jué)得好舒服呀!(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受)2、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。

經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)3、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

你看到人們做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步……)4、小結(jié)：為了健康，小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。

四、表演《眉飛色舞》。

1、幼兒表演《眉飛色舞》2、邀請(qǐng)其他教師一起表演。

1、初步熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，并能按音樂(lè)節(jié)奏和情節(jié)進(jìn)行表演。

2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出花的不同造型動(dòng)作、小兔動(dòng)作和自然物。

3、體驗(yàn)游戲中小兔和兔媽媽捉迷藏時(shí)的愉快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小兔頭飾于幼兒人數(shù)相等、錄音機(jī)、磁帶2、日常活動(dòng)中帶領(lǐng)幼兒觀察并模仿花的造型活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《春來(lái)到》，鼓勵(lì)幼兒有表情的表現(xiàn)小動(dòng)物出來(lái)玩的樣貌。

二、熟悉音樂(lè)旋律，了解游戲玩法1、教師引導(dǎo)幼兒完整欣賞a、b、c三段音樂(lè)1)、導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，還有許多動(dòng)物出來(lái)玩了，你們聽(tīng)它們是誰(shuí)?(教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整欣賞三段音樂(lè))2)、提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里都有誰(shuí)出來(lái)了，它們?cè)谧鍪裁?2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)看表演(使幼兒進(jìn)一步感受、理解音樂(lè)，了解游戲情境)教師表演后提問(wèn)：

1、幼兒初步了解茶葉的制作過(guò)程，知道茶葉是從哪里來(lái)的。

2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。

3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種甜飲料、干茶葉。

2、錄相帶、磁帶各一。

活動(dòng)過(guò)程：

1、品嘗飲料請(qǐng)幼兒談?wù)劯鞣N飲料的顏色、味道，以及是用什么做成的。

2、幼兒討論：喝茶有什么好處。

3、幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。

4、幼兒討論茶葉是從哪里來(lái)的。

5、錄像討論:你從錄像里看到什么、·知道什么。

6、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢?7、律動(dòng):采茶舞活動(dòng)延伸：

關(guān)于茶葉的由來(lái)，還有許多有趣的故事，請(qǐng)幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料，下次活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。

案大班活動(dòng)方案5活動(dòng)目標(biāo)1、了解自我介紹的基本內(nèi)容，愿意大膽地向大家介紹自己。

2、增進(jìn)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)相互交流的樂(lè)趣。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、大圖卡一份，小圖卡每人一份(附后)，小話筒一個(gè)。

2、會(huì)唱歌曲《認(rèn)識(shí)你呀真高興》。

活動(dòng)過(guò)程一、師生相互介紹姓名1、師：小朋友們好，今天和你們一起學(xué)本領(lǐng)很高興，你們想認(rèn)識(shí)我嗎?互不認(rèn)識(shí)又想認(rèn)識(shí)的時(shí)候可以先作自我介紹。(教師做自我介紹：我叫胡豐亞。認(rèn)識(shí)你們真高興。)2、師：我也很想認(rèn)識(shí)你們，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己(請(qǐng)3～4名幼兒，每人介紹完，教師與其握手，并說(shuō)“認(rèn)識(shí)你真高興”。)二、了解自我介紹的基本內(nèi)容1、師：你們還想了解關(guān)于我的哪些信息(事)?2、師：你們問(wèn)了這么多問(wèn)題，下面教師就來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的自我介紹吧。可是，自我介紹時(shí)有些信息可以告訴你們，而有些信息老師不方便告訴你們噢!請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，我介紹了哪些內(nèi)容?(老師介紹：我的名字叫……我的家住在……我喜歡(愛(ài)好)……我的好朋友是……)3、師：剛才老師介紹了哪些內(nèi)容，根據(jù)幼兒回答，出示圖卡。

4、師：老師也想和你們做好朋友，更多了解你們，誰(shuí)愿意像老師一樣介紹自己。(請(qǐng)1～2名幼兒介紹，幼兒集體鼓掌。)5、提問(wèn)：他介紹了哪些方面?對(duì)照?qǐng)D卡，不完整的地方引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充。

三、找個(gè)好朋友介紹自己1、每個(gè)幼兒拿著小卡片，先把自己的介紹記下來(lái)(可以畫(huà)畫(huà)或做記號(hào))，然后對(duì)照著卡片內(nèi)容和好朋友相互介紹自己。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)介紹自己(提供話筒)，幼兒集體鼓掌。

3、師：客人老師也想認(rèn)識(shí)你們，找個(gè)客人老師介紹一下自己(介紹好了請(qǐng)客人老師在紙上貼顆紅星)。

4、師：什么時(shí)候需要介紹自己呢?還可以介紹哪些方面?四、結(jié)束活動(dòng)師：今天老師通過(guò)你們的自我介紹認(rèn)識(shí)了你們，認(rèn)識(shí)了許多新朋友，我真高興。我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(放《認(rèn)識(shí)你呀真高興》音樂(lè))。

大班柿子的活動(dòng)（匯總16篇）篇十五

1、仔細(xì)觀察，理解各種符號(hào)所代表的意義，嘗試自己制作符號(hào)標(biāo)簽。

2、在大自然中，通過(guò)想想、看看，說(shuō)說(shuō)，做做，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

1、花園中已經(jīng)布置好各種符號(hào)標(biāo)簽如：不要采花等。

2、準(zhǔn)備好幾種常用的其它符號(hào)圖片

3、紙和記號(hào)筆、蠟筆

在生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到各種符號(hào)，大班的幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們已接觸了生活中一些常有的符號(hào)，但是農(nóng)村幼兒他們未必能完全讀懂這些符號(hào)，而且大部分幼兒缺乏更多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這節(jié)課，我想讓幼兒進(jìn)一步熟悉、認(rèn)識(shí)幾種基本的符號(hào)。并在此基礎(chǔ)上，嘗試遷移運(yùn)用并制作符號(hào)。

另外，在活動(dòng)過(guò)程中為了讓幼兒在更自然、愉快、寬松的環(huán)境中自主的學(xué)習(xí)，我就把這節(jié)課，安排在了室外并設(shè)計(jì)了看、說(shuō)、做多元整合，并通過(guò)環(huán)境的互動(dòng)，幫助幼兒學(xué)習(xí)。

一、引出話題引起幼兒觀察興趣

引言：符號(hào)寶寶給我們寫(xiě)信來(lái)了，邀請(qǐng)我們大2班小朋友到小花園里去玩捉迷藏的游戲。

二、在游戲中觀察、認(rèn)識(shí)符號(hào)

1、觀察花園

提問(wèn)：符號(hào)寶寶在哪里呢？我們來(lái)找找看。

2、找出符號(hào)

提問(wèn)：你知道這些符號(hào)代表什么意思？它們有什么地方是一樣的？

三、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多符號(hào)（回教室聯(lián)系實(shí)際）

1、提問(wèn)：在我們的生活中你還看到過(guò)哪些符號(hào)寶寶？他們分別代表著什么意思？

2、教師分別出示相應(yīng)的圖片，和幼兒一起講講認(rèn)認(rèn)。

四、幼兒發(fā)揮想象制作符號(hào)標(biāo)簽

2、幼兒動(dòng)手制作自己的符號(hào)寶寶

3、做好后和旁邊的小朋友猜一猜、說(shuō)一說(shuō)符號(hào)的意思。

大班柿子的活動(dòng)（匯總16篇）篇十六

1. 嘗試創(chuàng)作水墨畫(huà)《小蝌蚪》，運(yùn)用毛筆側(cè)鋒和筆尖組合創(chuàng)作。

2. 喜歡水墨畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有聯(lián)系水墨畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)

2.材料準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、國(guó)畫(huà)顏料、墨汁、調(diào)色盤(pán)、毛氈。

3.操作材料1《水墨畫(huà)欣賞》

1. 觀察水墨畫(huà)引起興趣。

提問(wèn)：畫(huà)上有什么？它們是怎么樣的？猜一猜，這些作品是用什么工具和材料繪畫(huà)的？

2. 探討蝌蚪的畫(huà)法。

（1） 蝌蚪的頭圓圓的，用毛筆應(yīng)該怎么畫(huà)？（用毛筆側(cè)著畫(huà)）

（2） 蝌蚪的尾巴和水草都是細(xì)細(xì)的，應(yīng)該怎么畫(huà)？（用筆尖畫(huà)）

小結(jié)：蝌蚪的頭圓圓的，我們可以將毛筆略側(cè)一點(diǎn)，輕輕繞一圈，畫(huà)出一個(gè)圓；蝌蚪的尾巴和水草細(xì)細(xì)的，可以將毛筆立起來(lái)小心的畫(huà)出細(xì)線。

3. 幼兒創(chuàng)作

（1） 適時(shí)提醒孩子運(yùn)用側(cè)鋒畫(huà)蝌蚪的身體，筆尖畫(huà)蝌蚪的尾巴和水草

（2） 鼓勵(lì)孩子大膽嘗試用國(guó)畫(huà)顏料畫(huà)水草

（3） 指導(dǎo)孩子用墨要適量

4. 作品分享

（1） 將幼兒作品展示，讓幼兒自行交流

（2） 觀察同伴的作品，說(shuō)說(shuō)作品好在哪里。

5、教師評(píng)價(jià)及總結(jié)