無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
月光光月光篇一
作為一名音樂教師，我深深得感到在課堂教學中，教師雖然只是用短短的一句話、小小的一個動作或者是話說間變換一個音調就能把創造的種子播入學生幼小的心田。這也正是音樂教育在培養和發展學生的創新精神方面所不容忽視的價值所在。因此，作為我們音樂教師，更要有意識在教學中尋找激發學生創新思維的契機，大力發展學生的的創新思維。
如我在《月光光》一課中，為引導學生充分發揮想象力“步入”歌曲的意境，設計了“月夜、大樹、田野、乘涼孩童”的多媒體畫面，配以《月光光》的背景音樂，學生自然而然地陶醉在歌曲的意境中。唱歌、表演等學習就在極其自然的'情況下順利完成了。同此，老師可提出更新奇、誘人的問題。如我此時就提出也是本課的難點所在：你們能為這首曲風獨特的歌曲，選擇適當的打擊樂伴奏嗎？學生在掌握了此首歌曲的情況下，不難做出正確的選擇。于是，能發出稍弱聲音的自制小樂器，如用口香糖盒做成的小沙罐、用廢舊的易拉罐罐皮做成的小串鈴等就成了學生們的首選。這更強調了本首歌曲的曲風“靜”，也讓學生深層次地理解了作者要表達的意境。通過此次伴奏的學習，很多學生主動舉手說：“張老師，下節課我還能為這首歌曲伴奏嗎？”“我回家再做一個能發出聲音小點的伴奏樂器，可以嗎？”……到第二節課，很多學生做了各式各樣的小樂器，有用八寶粥罐子做的，有用薯片盒子做的，有用食品袋子做的，都裝著少量的沙子、豆子等，還有的在罐子盒子上貼裝飾品，畫圖畫，完全是一個音樂、美術、手工的整合。這讓我感嘆老師提出的有適當想象思維余地的問題，對發展學生的逆向、發散、求異的思維起著多么重大的意義。
作為音樂老師，我們就應該充分利用學生的感覺器官，使學生的思維活躍在學習的前沿，推動學生主動參與音樂教育活動，從而實現音樂教學中培養學生的創新意識和創造能力。
月光光月光篇二
月如砒，月如霜
落在誰的傷口上
恐月癥和戀月狂
迸發的季節，月光光
幽靈的太陽，太陽的幽靈
死星臉上回光的反映
戀月狂和恐月癥
祟著貓，祟著海
祟著蒼白的美婦人
太陰下，夜是死亡的邊境
偷渡夢，偷渡云
現代遠，古代近
恐月癥和戀月狂
太陽的膺幣，鑄兩面側像
海在遠方懷孕，今夜
黑貓在瓦上誦經
戀月狂和恐月癥
蒼白的美婦人
大眼睛的臉，貼在窗上
我也忙了一整夜，把月光
掬在掌，注在瓶
分析化學的成份
分析回憶，分析悲傷
月光光月光篇三
在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的月光光600字-寫景作文，歡迎閱讀與收藏。
黑夜因有滿天的星斗而不再寂寞，
心靈因有皎潔月光而不再沉默；
于時，望月抒情，讓古人寫下了多少流傳至今的佳句，
歷史，因有詩歌的輝煌而不再遙遠。
每當夕陽戀戀不舍的將斜陽灑下，月亮便開始了在夜空中的使命。為黑暗帶去光明。雖然它沒有陽光耀人的七彩，沒有陽光巨大的能量，沒有陽光活力的洋溢，但那皎潔的月光卻以它靜謐、柔和、多情的性格征服了偉大的心靈。
蘇軾借它來思鄉、抒情，舉杯吟出了"人有悲歡離合，月有陰晴圓缺"的豪言壯志。他是孤獨的，中秋之際，他不能與家人相聚，他是憂傷的，中秋之夜，他不能看到"圓美"的月光到他又是曠達的，中秋之時，它將美好的祝福送給了所有的人們，于是他是快樂的，他道出的流流傳千古的'佳文—《水調歌頭》。
張九齡借它來懷念遠人，仰天作出了"海上生明月，天涯共此時"的雄渾氣勢。他是樸實的，他是樸實的，他的詩句沒有沒有一個奇特的字眼，他是多情的，他的內心充滿著愛與友誼；他是迷茫的，他的愿望竟是與好友在夢里相見。于是他是真誠的，他唱出了《望月懷遠》的友誼之歌。
李白借他來放飛想象，于是盡興吐出了"小時不識月，呼作白玉盤。"的浪漫意境。他是幼稚的，他的語氣中洋溢著天真；他是幸福的，他的生命里駐滿了夢想；他是不凡的，他的詩句新穎、瑰麗、神奇。他是天真的，他賦出了《古朗月行》的清新俊逸。
白月光，照亮了一片片黑暗，讓我們可以在夜晚看得更高更遠。
白月光，引出了多少不朽的佳句，
彌補了多少歷史的遺憾。
帶給我一片蔚藍。
月光光月光篇四
這期暑假學校安排了親子閱讀，和孩子共讀譚旭東《童年的月光光》，很久沒有和孩子共讀一本書了，感謝學校安排的這次活動。
翻開書，里面都是短篇的散文，每張的篇幅不是很長，開始有我來給孩子們念了幾篇，接著我們安排每天晚上輪流讀書，不在讀的多少，要有感情的朗讀。這是一本追憶往昔時光的散文集。本書主要分了兩篇來寫，上篇寫了作者的故鄉與母親；下片篇介紹了作者自己讀書的一些辦法和讀書的好處。
作者用充滿感情的筆觸描述了很多故鄉的風物：又香又甜的月餅，讓大地變得清涼舒爽的太陽雨，飄著香甜氣息、碩果累累的外婆家的果園，浸透著記憶的老房。。。同時又回憶并記錄了童年在故鄉的生活，不論是種菜、種樹，還是在水稻田中央的小學里上課學習，讀來都清新可喜。母親是作者反復記述回憶的又一主題，他回憶著，那些躺在竹椅上看星星的夏夜，母親一邊搖扇驅趕蚊蟲，一邊哼著動聽的歌謠；與母親一起為南瓜、冬瓜秧苗搭瓜棚；母親用“我”摘的南瓜花做出上等佳肴.....寥寥幾件小事，卻讓一個平實感人的母親形象躍然紙上。讀完此書，讓我想到了我的母親，母親今年六十歲，滿頭白發，辛辛苦苦把我拉扯大，現在還要照顧我的孩子們，不求回報只有付出，自從有了孩子知道了做母親的不容易，非常感謝我的.母親。
書中作者記錄了自己是如何與書結緣、走上文學道路的，并專門介紹了自己的讀書方法和閱讀的好處，很值得的我們家長和孩子去學習，讀書最關鍵的就是把讀書變成一個習慣，就像洗臉刷牙一樣不可缺少的，而不是刻意的去做。我們平時天天督促孩子讀書，但是卻忘了自己讀書，沒有起到帶頭的作用。借此機會，讓我們放下手機，拿起書本，和孩子共同進步，共同成長！
讀書養心，讀書怡人。好書是一扇窗，給你呈現一片藍天；好書是一座橋，把你引到更美的世界；好書是一輪太陽，照亮童年的路，點亮生命的燈。
月光光月光篇五
身為一位優秀的教師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的《月亮月光光》教學反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
歌曲《月亮月光光》是一首以臺灣童謠為歌詞的創作歌曲。歌曲的音調抑揚起伏，優美流暢，勾勒出一幅月夜美景，充滿鄉土氣息的歌詞更給人以親切、溫馨之感。和諧的二聲部把人們帶入了夢幻般的意境。
為了讓學生們能夠充滿感情地演唱歌曲，并能用自己的歌聲表達對家鄉的熱愛之情，還能夠唱好和諧的`二聲部，我首先讓他們聆聽歌曲范唱，感受歌曲情緒，接著請他們結合教材上的注釋，說說對這首歌曲所表達內容的理解。進而再次聆聽歌曲范唱，體會二聲部合唱柔美、和諧的歌聲，并讓他們根據歌曲所描繪的情景，用繪畫或者線條的形式，表現歌曲所表達的意境。緊接著，跟琴模唱第一聲部旋律，唱熟練后填入歌詞演唱歌曲。然后模唱第二聲部旋律，唱會后與我合作相互交換完整地視唱兩個聲部的旋律，接著分小組分別合唱旋律，然后填唱歌詞合唱歌曲。
為了讓他們能夠用柔和的聲音演唱歌曲，我采用了跟唱—領唱—齊唱—合唱等方法來練習二聲部合唱，多次反復后，學生們就能夠柔聲地歌唱了。最后，請他們分別用不同的聲部演唱不同的段落，且讓他們選擇自己喜歡的聲部跟伴奏演唱歌曲。柔和的聲音，美妙的和聲，在教室里回蕩。