寫心得體會可以幫助我們更具備思考的能力，從而更好地適應和應對不同的情況和問題。接下來將分享一篇優秀的心得體會范文，希望能給大家提供一些啟發和借鑒。
創新課程教學心得體會（專業17篇）篇一
知識就是力量，知識就是財富，要給學生一滴水，自己必須有一桶水。我們從小就接受教育，學校教育使我們獲得知識無疑會讓我們終生受益。但不能完全適應于現代化教育的需要。人在大學獲得的知識只是人生所需知識很少部分，很多知識要在學校后的教育中獲得。我們不能固守原有的知識希望它能管用一生。當今社會，科學突飛猛進，信息與日俱增，知識不斷地由單一化走向多元化。新時代的教師要用發展的眼光看待學習，迎接知識挑戰，不懂就學，沒有就補，學習是由當代教師補充，更新專業知識的最好途徑。
二十一世紀呼喚著高素質，多層次的人才培養，多層次人才培養呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養。我們教師擔當著教育下一代的重任，唯有高尚的師德修養，業務能力強的老師才能振興教育，也才能實現中華民族的偉大復興。愛是教育美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶—博愛之心。用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。這次學習，留給我的思考很多。我知道我要學的東西有很多很多，所以我還要不斷學習、不斷進取。
創新課程教學心得體會（專業17篇）篇二
時間總是過得那么快，不知不覺這個學期已經過去三個月了，我已經從當初的一個剛畢業的學生到一個有了快一年教齡的老師，這一路的轉變，可以說充實、忙碌、快樂。在對新課程的學習過程中，我有了一些自己的體會和感想，以下是我對這幾個月以來的學習和工作的感想。
一、要上好課，必須做好課前準備工作。
在教學中認真鉆研教材，認真學習新課程標準，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。認真了解學生原有的知識水平、興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，應采取哪些相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
二、認真組織課堂教學。
每堂課都能根據新課程要求組織課堂教學，能關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學生物的興趣，培養他們解決實際問題的能力。激勵性評價可以調動學生的學習積極性，促進學生主動參與、自主學習。在課堂上我對不同的學生采取不同的評價標準，作練習時有獨到見解的要大加表揚，錯誤的不給予直接否定，草率批評，而是鼓勵學生積極思考，與同學商討，直到獲得正確的答案。
三、認真做好課后輔導工作。
有些學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化方面，本人能做到動之于情、曉之于理，使他們的思想品質和學習成績同步提高。對待一些相對后進的學生學習中稍有進步的表現，我都給予表揚。
四、積極參與聽課活動。
虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。備課前、備課時都能虛心向同學科的老師、備課組的同志學習、請教，課后能認真學習有關專業知識，提高自己的理論水平和實際能力。
當然，在實際的教學工作中本人還存在著一些不足，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，引導學生發揮主體作用還不夠等等。教學是一門藝術，需要教師不斷學習、總結、反思才會有所創新，在今后的教學工作中，我將不斷努力，以適應兩江中學對教師發展的要求。
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創新課程教學心得體會（專業17篇）篇三
作文教學一直以來都是中學語文教學的重點和難點，特別是新課改中的新課標對作文教學提出了新的要求，高考和中考作文分值也有不斷增大的趨勢。因此，新課程作文教學中，如何讓學生寫出文質兼美、富有個性、具有創意表達的文章，是語文教師探索的重要課題。
在中學作文教學中，很多教師對學生創新能力的重視不夠。特別是在考試的誤導下，教師的作文教學大多帶有功利目的。教師一味地教學生如何安排結構、如何構思、怎樣立意等，而忽視了引導學生去探尋寫作的源頭，去探究切實可行的寫作技巧。結果嚴重地阻礙了學生的創造性，造成學生的作文思想封閉、思維狹隘、內容失實、語言干癟、千篇一律等。
這種應試作文的教學氛圍使學生喪失了寫作興趣，也喪失了對寫作本質的認識。這種現象不但違背了現代教育教學理念，更與現代人才素質背道而馳，不能不引起我們的反思。如此指導學生寫作，又怎能培養學生的創新能力呢？因此，我認為培養學生的創新能力要做到以下幾點：
教師一定要注重讓學生寫情境作文，寫有真情實感的事情，而不是去營造空中樓閣。學生要寫出有創新的作文，離不開一個相對自由的寫作環境。要讓學生在一種平和、輕松的心情下去認真完成作文，給學生觀察、收集、篩選、整理信息的時間。我們可以通過各種心理調節，如鼓勵、談心交流、成功體驗等方式，讓學生有強烈的寫作欲望。興趣是最好的老師。教師應盡可能地選擇學生感興趣的話題，讓學生在一種自由的狀態下完成，做到“我手寫我口，我口寫我心”，這樣一定會收到事半功倍的效果。
寫作文的過程也是一個人內心成長的過程。真實的故事，真實的想法，真實的情感，真實的見解，這些都應該是寫作最基本的訓練內容。只有讓學生敢說真話，把寫作當做是一種需要，把寫作當成是自己情感宣泄、真情流露、價值體現、理想放飛、表述真善美、鞭笞假惡丑的舞臺時，學生的內驅力才能調動起來，學生智力中潛在的東西才會涌現，創造性才能得到充分的發展。
當然，我們提倡學生說真話，絕不等于說學生在作文中所說的話是真的就行，不需要引導。總之，鼓勵學生說真話，應該是培養學生創造性思維的一個重要途徑。
傳統應試作文的選材范圍比較“偏狹”，多是一些老生常談的東西，一般不是選擇身邊事就是耳熟能詳的名人事。教師在作文教學中要啟發學生，選材要多樣化、多角度化，不僅可以涉及古今中外事，還可以涉及審美與審丑兩方面的材料。
傳統應試作文的語言不少是平鋪直敘、單調乏味的日常語言。因此使人品味不到語言的甘美，更難以獲得審美的愉悅與快感。作文的語言應豐富多彩，作文語言里既可以有古語（文言文）、現代語，也可以有網絡語。譬如“哈韓”“神馬”“菜鳥”“浮云”等網絡語，使閱讀者不知不覺就被征服而墜入多姿多彩的語言世界中。
沒有想象就沒有創新，想象是創新的前提，更是創新的動力。作文教學中，要求改革命題形式，創設想象空間，擺脫思維定式。通過想象，把概念與形象、具體與抽象、現在與未來、科學與幻想巧妙地結合在一起，讓學生既能感受到今天的生活，也能展望美好的明天；既能看到現實的自我，又能設計出未來的自我。這種想象的過程本身就應該算是一種創造性的勞動。
學生的想象一旦調動起來，就如同脫韁的野馬，馳騁草原；如同翱翔的雄鷹，搏擊長空，這有利于拓展寫作思路，使學生“看”得更遠、更深，使平凡的事物神采飛揚，使普通的形象富有靈氣，使文章富有感染力、表現力。這種釋放的思想一旦放飛，就會給學生帶來巨大的創造力。
創新課程教學心得體會（專業17篇）篇四
學習了《新課程理念下的創新教學設計——小學語文》后，真有“溫故而知新”的感覺。這次學習讓我對“課堂”這一熟悉又陌生的詞有了新的理解。它如一盞明燈，再次為我們明確方向，把握新課程理念，重構新課堂教學奠定了信心。同時也讓我再次對自己的教學理念進行了反思，對自己曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視。
課堂是教學的主陣地。對于小學語文課堂來說，創新的教學設計很重要。既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。
首先，要改變語文教學重知識傳授輕實踐活動觀念，利用現實生活中的語文教育資源，構建課內外聯系、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系。為拓展學生的學習空間，增加語文實踐的機會，語文課程標準首次提出課程資源的開發與利用，廣泛利用課堂教學資源和校外學習資源，特別強調家庭也是值得重視的語文課程資源。語文課程標準要求教師高度重視課程資源的開發和利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識。
其次，認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
第三、講授新課時應從整體上把握教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區別和聯系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
此次課程改革，強調學生是學習的主人，強調語文學習是個性化行為，尊重學生的個體差異和個性化學習方式。對語文教育規律的把握突出體現在重視積累和對文章的總體感知，淡化分析性操作，不要求學生背誦段落大意和中心思想，加強對誦讀、積累、感悟、熏陶的要求，避免繁瑣的分析和機械重復的練習。這些要求都切中時弊，體現了全新的語文教育觀。
總之，在新課程標準的指引下，我們教師應該順應時代潮流，從我做起，更新教育觀念，改變教學方法。把培養學生自主學習能力放在首要位置，努力變“教”學為“導”學，使學生具有自主攝取知識的能力，以適應未來社會對人才的需要，以適應學生走向社會后再學習的需要，努力培養出具有高素質的人才。
創新課程教學心得體會（專業17篇）篇五
這一場變革的核心任務是促進每一個學生得到最大限度的發展，其根本途徑是通過轉變教師的教學模式來轉變學生的學x方式，為學生構建一個自主、體驗、探究、合作、交往的學x的平臺。這對教師的教育理念、教學x慣、教學方式、現有的知識儲備、信息技術等來說無疑是一種挑戰，因此，要求教師改變教學模式，轉變傳統角色，否則，將會在課程改革中感到茫然不知所措。在新課程改革中，教師角色正發生著新的變化。學x了《走進新課程》這本書，對如何做新時期的教師進行了反復思考，故有感而發，作以隨筆。
做學x型教師新課程標準提倡學科綜合，要求教師開發課程資源，每位老師都會體會到知識的困乏。現在的課堂是開放的，無法預見的，面對學生的暢所欲問，怎樣對答如流?所以，新課改要求我們終身學x，做學x型的教師，不斷更新教育理念，不斷充實自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學行為。
《走進新課程》讀書筆記》上完課后，及時反思自己的教學實踐：今天這節課，學生收獲了沒有，老師收獲了沒有，課的哪一個環節處理得特棒，哪一個環節還有待提高，篇幅不限，有話則長，無話則短，實用就行。如果教師能做到長此以往、堅持不懈，我相信每個人都會形成自己個性的教育教學風格，每節課都會有新意，有亮點。
做敬業教師敬業精神是對教師最重要的要求，我們不僅要把教育工作當作職業來看，更要把它當作事業從事，以孜孜不倦的工作態度，去奉獻著自己的愛心、真心、熱心，讓每個學生得到最好的發展，讓家長放心，讓社會滿意。這才不愧為人師。
(一)具有高尚的道德修養首先，要有高尚的人格。作為一名創新型教師要能夠安貧樂教，甘于奉獻。人民教育家陶行知先生留美歸國后，拒絕高官厚祿，創辦鄉村師范，他赤著腳，穿草鞋，與學生一起種菜、施肥，把每一分錢都用在教育事業上。
創新課程教學心得體會（專業17篇）篇六
經過近階段新課程改革培訓，聆聽幾位教育專家的講座，學習了幾位名師的典型示范案例。我受益匪淺，讓我更加深入的了解到新課程改革的精髓所在，它改變了以往課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。結合我自己近20年的教學經驗，談談自己的幾點體會：
新課程標準改革了以往課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強了課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系：更加關注學生學習興趣的培養和經驗總結，使之精選終身學習必備的基礎知識和基本技能，使學生變被動學習為主動學習，被動掌握“雙基”為主動探究學習形成能力，這樣能讓學生更靈活的應用所學物理知識來解決相應的物理問題。
新課程標準更加強調學科滲透，關心科技發展，更加注重經典與近代的融合，更能體現情感態度與價值觀的培養，更加關注科學技術社會觀念的滲透。它改革了以往教材過于強調接受性學習，死記硬背，讓學生在題海戰術中接受“特種兵”式的訓練，以往教學方法，學生即使也能出點成績，但也只能講是“只懂招式而未得精髓”。新課程標準倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集信息和處理信息的能力、交流能力、團結協作能力，使學生得到全面發展。
新課程改革所倡導的探究式教學是使學生通過類似于科學家們的探究過程，理解科學探究的本質，培養學生科學探究能力的一種特殊的教學方法。它要求在老師的啟發、誘導、組織下通過學生自身參與，經過探究活動，由學生主動發現概念、規律。在這種形式的學習過程中，不僅讓學生學到知識，更重要的是學到獲得知識的過程與方法，從而激發學生探究科學了解規律的熱情。常言道“興趣是最好的老師”只要學生的學習興趣被激發了，要叫他們學不好物理還真難。課堂上學生們認真探究，刻苦鉆研的情形，我似乎看到許許多多新的科學家正如雨后般的春筍那樣破土而出，我露出欣慰的笑容。
總之“格物萬象、究理天人：奧秘無處不在、探索無處不在、思維無處不在”。共和國的基礎教育新課程改革關系到中華民族的崛起和全民族素質的提升。身為物理教學工作者，我將一如既往地把物理新課程改革推向縱深。
創新課程教學心得體會（專業17篇）篇七
我們在教學中，必然會產生師生關系，不同的師生關系往往在教學中出現不同結果，師生關系的建立必須是“民主型”的，因為民主的師生關系中，由于師生間的溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有一個良好的學習心境，在學習目標的指導下，主動積極的去學習，大大地提高學習效果。反之，若師生關系是“專制型”。教師不考慮學生的心情，對學生說“一”不“二”。特別的歧視差生，這樣讓學生始終是一種煩躁、恐懼的心情，那么教學效果就會大大下降。在教學工作中，我們教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生很多問題，若教師沒有尊重、關心和熱愛學生，可能會產生學生對教師好心的誤解，因此建立良好的師生關系是我們每一位教師必須做到的。
創新課程教學心得體會（專業17篇）篇八
讀了雷洪、王偉慶主編的《新課程理念下的創新教學設計》一文后，我深受啟發，知道了物理教學要體現從生活走向物理、從物理走向社會的新理念、新思想、新方法。學生的探究活動由重結果向重過程轉化。課堂教學要以人為本，要充分發揮學生的積極性和主動性。
通過學習感受到，轉變學生學習中這種被動的學習態度，提倡和發展多樣化的學習方式，特別是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創造性不斷得到發展，發展學生的創新意識和實踐能力。教師在探究教學中要立足與培養學生的獨立性和自主性，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。
要充分發揮學生的主體作用，教師在教學中就要敢于“放”，讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學，要充分相信學生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。當學生在探究中遇到困難時，教師要予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導。作為一名物理教師，如何緊跟時代的步伐，做新課程改革的領跑人呢？這對物理教師素質提出了更高的要求，向傳統的教學觀、教師觀提出了挑戰，迫切呼喚教學觀念的轉變和教師角色的再定位。
新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質而教”。在教學過程中應擺正“教師為主導、學生為主體”的正確關系，樹立“為人的可持續發展而教”的教育觀念，完成從傳統的知識傳播者到學生發展的促進者這一角色轉變。這是各學科教師今后發展的共同方向。在“以學生發展為本”的全新觀念下，教師的職責不再是單一的，而應是綜合的、多元化的。
物理學科是一門綜合程度極高的自然學科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關學科的知識，在專業素養方面成為“一專多能”的復合型人才。新課程對物理教師的知識結構和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學習，充實完善自己。隨著科技的發展，物理研究的最新成果不斷涌現，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學習這些新知識，完善自己的知識結構；新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對學生進行素質的培養。但由于長期受應試教育的影響，多數物理教師在人文素養方面普遍缺失，因此，教師要學習人類社會豐富的科學知識，不斷提高自己的人文素養；新課程對物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力、教學研究能力、信息技術與教材的整合能力、課程設計與開發等能力。
在新課程內容框架下，絕大多數教師由于知識的綜合性與前瞻性不足，難以獨自很好地完成對學生課題的所有指導工作，要求教師之間必須建立起協作的工作思想。從僅僅關注本學科走向關注其他相關學科，從習慣于孤芳自賞到學會欣賞其他教師的工作和能力，從獨立完成教學任務到和其他教師一起取長補短。
俗話說：教無定法。在教學過程中，學生的知識獲取、智力和非智力因素培養，不能單一種固定的教學模式。教學模式涉及知識、教師和學生三大要素，教與學是一個共同發展的動態過程，應明確教學過程的復雜性，綜合三大要素，權衡利弊，博采眾法之長，靈活選擇教學方法。既要改革創新，又要著眼實際，積極參與創設啟發式、開放式、范例式、合作式的教學方法。
在新課程改革中，智力因素的開發并不是素質教育的全部，學生的學習目的、興趣、意志、態度、習慣等非智力因素是推進教學進程與實現教學效果的動力系統，對學生的學習過程起著發動、維持、調節的作用。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授，結合介紹物理學家的故事，物理趣聞和物理史料，讓學生了解知識的產生和發展，體會物理在人類歷史發展長河中的作用；善于對比新舊知識的不同點，引發認知沖突，培養學生的質疑習慣，引導學生尋找當前問題與自己已有知識體系的內在聯系，強化問題意識與創新精神；最后還應通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向學生展示知識的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然。
創新課程教學心得體會（專業17篇）篇九
近幾周學習了“民間工藝傳承與設計創新”這門課程。上過幾節課后，還是有一些收獲，這門課程同時也開拓了我的視野，而且豐富了我在民間工藝美術方面的知識，我了解到了我們中國的傳統民間藝術是多么令人拍案叫絕。
在全世界，藝術形式多種多樣，令人眼花繚亂，包括我們國家藝術生在內，在進入大學以前接受的“素描，速寫，色彩”的美術形式也源于西方。即便這樣一個學習過程是在為以后的學習打下基礎。但是在我看來，藝術形式的學習不能僅僅停留在西方藝術，我認為西方藝術的表現形式是一種與我國本土藝術形式相較更為理性的藝術形式。在我們常見的素描，雕刻等作品中，不難看到人體的骨骼內部構造，肌肉的線條紋理，而這些都是西方的藝術家，科學家們理性思考的所得。與西方相比，東方的民間藝術則更多地被感性充斥。我們平日生活里多多少少地會見到一些年畫，工筆畫，相較之下卻沒有那么多肌肉紋理的呈現，又例如一些山水畫，花鳥畫，人物畫，色彩運用大膽，神態表現生動，意境勾勒悠遠，其更加注重色彩的運用以及意境的描繪。在我看來這更是一種時代精神與當時社會背景的體現。我國的民間藝術不僅僅是勞動人民的生活寫照，同樣也是國人們在世界藝術領域上開辟的`又一佳話，也是勞動人民智慧的結晶，所以東方民間藝術也一樣值得我們傳承發展。
民間工藝的形式多種多樣，不僅僅是圖畫，更有戲劇，音樂。手工制品則有木雕，陶瓷，編織等等。唯物辯證法的發展觀告訴我們：民間工藝的進步，首先要做到繼承，而后再發展。民間工藝流傳至今再到以后，不能是單純的繼承，還需要推陳出新，革故鼎新，才能讓其良性發展，因為創新是引領發展的第一動力。
談到創新，那么如何創新是一個問題。首先就是要結合社會現實，我們說藝術來源于生活，雖然脫離生活實際的藝術并不一定不好，但是我認為，藝術形式的一大作用就是反映生活，反映社會。會有人問“將藝術與社會現實結合起來，謳歌社會主義好不好？”答案是肯定的。但是在創作過程中有一點要注意，就是不能將“謳歌”與“表揚”所混淆。有人說過“文學不是用來表揚社會的形式，而是要如實地反映當下，要敢于把好的和不好的都寫出來”。我們常常說“文學藝術，文學藝術”那么我認為藝術也是如此，不能用做表揚的工具。所以民間工藝的的創新應將社會現實與工藝品“如實的”結合，才能讓其發展壯大，熠熠生輝。
創新課程教學心得體會（專業17篇）篇十
在今年的新課程培訓中，我們觀看了兩節全國優秀地理教師的比賽課，兩節課同課異構，均講的是新課程必修二中的一節課，但風格迥異，一節是典型的傳統教法，一節課則充分的關注到了學生的學，滲透了新的教學理念，帶給了大家耳目一新的沖擊。是啊，新課程，如果沒有新的教學理念做支撐，必將落得和上一輪的課程改革一樣，沒有多少變化，國家的課程改革又將流于形式。
在我們學校的學導螺旋發展大課堂實踐中，我也存在很多的困惑，有的時候在課堂上我也會覺得彷徨，許多的地方在實際的操作中感覺不夠流暢，達不到我們預期的效果，這些都讓我難以平靜安心。最突出的問題就是課堂時間不夠用，室展、簇展的關系未能很好協調，存在重復低效的現象，還有就是學生參與展示的積極性不高、或展示權老是集中在少數學生中的問題等。而在張校長的報告中，我受到了許多的啟發。
首先是簇展和室展的關系，在實際的教學實踐中，我越來越認識到了簇展在一節課成敗中的關鍵性作用，只有簇展進行的充分，才能保證這一節課的學習目標在大多數同學中得到落實，保證新課堂的高效。而在實際的課堂實施中，往往我們的簇展、室展內容一致，導致許多同學對簇展的參與缺乏積極性，在簇展中常常置身事外，只是為了應付老師而站在一起。同時，簇展、室展的重復也是我們課堂時間緊張的主要原因，當然，這其中也暴露了我們教師還不夠相信學生，還不敢放手，總是擔心學生對知識的理解不夠準確、不夠到位，必須在室展中親自把關才行。聽了張校長的報告，我認為我們必須提高室展的針對性，使簇展、室展更靈活一些。室展我們應該展示的是學生簇展中普遍不能解決的問題，方式上可以是向我們以往的集中展示，也可以像李校長提到的真正放開、實施超市式的方式，即以黑板為載體，打破學簇的單位，學生根據自己的問題自選位置參與展示交流，由每簇確定一位題長來負責重點展示和組織展示。而如果簇展能夠把問題都解決了的話，我們完全可以不進行室展；又或者簇展困難重重，沒有明顯效果話，我們則可以將更多的時間用于室展，在室展的基礎上，再利用簇展的形式進行課堂檢測，深化學生的理解。
第二，是關于學情調查。張校長在報告中提到，每節課的實施中有三次學情調查，我認為這也是打造高效課堂的必要條件，也是我們今后在課堂實踐中要做到的基本要求。張校長介紹到的三查，一是在獨學階段，對學生自主探究結果的調查了解，二是在小展示環節，即我校的簇展環節，對學簇合作探究的結果的調查了解，三是在大展示即我校的室展環節之后的課堂檢測中，具體把握每位同學對當堂內容的掌握情況。在我們學校的課改中，也有對學情調查的要求，但是沒有張校長介紹的那樣理性、具體。三次學情調查，時間不同，我認為方式也應該有所不同，我們在具體的實施中一定要靈活、高效。比如第三查，張校長介紹的方法主要是依靠學簇的力量，以學簇為單位對每位同學當堂存在的問題記錄整理，這樣的方式既節約時間，同時又將教學效果落實到每一位具體的對象，我覺得的就很好，很值得我們借鑒。
第三，是關于學生的預習。我們學校也曾提出獨學、對學（同層次）、群學的概念，但并沒有得到具體的落實。我認為在今后的預習課上，我們要逐步引入這樣的方式，可以將預習課進一步進行分割，第一階段由學生獨學，必須保持絕對的安靜，而第二階段則是學簇內的對學、群學，通過合作，提高預習課的效果。當然，這就要求我們的學簇建設座位的編排要合理，以保證各層次的同學在簇內都有比較好的合作伙伴，形成和諧的合作探究的氛圍。
第四，是關于學道的編寫。我們學校的學道編寫雖說領導層給予了足夠的重視，但始終沒有達到其應有的效果，沒有得到師生的一致認同，這已經成為制約我校學導螺旋發展大課堂的一大問題。在我們檢查學生的學道時，經常會發現對于學道中的有些欄目如學習目標，學生并沒有認真閱讀，或者有的欄目學生并不喜歡去做。甚至于我們有的教師不喜歡使用學道，自己就對學道不夠滿意。張校長在報告中提到：“一切問題從學生中來，一切答案從學生中找。”我認為我們在學道的編寫中，也應該引入學生的思想，我們要了解學生喜歡的學道是怎樣的，學生在自主探究中需要得到哪些方面的引導等。在充分的了解學生的需求之后，我們教師再結合我們的思考，融入我們的思想，設計出有效的學道欄目和內容，以起到真正的導學的作用。同時，從教師層面，我們一定要精誠合作，本著認真負責的態度，依據課程標準學情，充分參考不同版本的教材、多種資料等，精心設計具有探究價值的問題，將知識問題化，一方面保證學生學習的積極性，一方面為學生的自主探究學習提高高效的行動路線圖。
總之，在張校長的報告中，我深深的認識到，高效的課堂不是一朝一夕就可以鑄成的，他們的那些成功的經驗背后也蘊含著許多的汗水、許多的辛苦，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們要堅定課改的決心，要不斷的創新方法，積極實踐，認真反思、不斷提高，努力使我們的專業發展與學校的課堂改革相結合，創造出我們無悔的燦爛的教育人生。
創新課程教學心得體會（專業17篇）篇十一
如今，隨著社會快速發展和教育改革的不斷推進，課程創新已成為當前教育領域的熱點話題。課程創新的目的是為了適應時代的需求和學生的發展需求，打破傳統的教學模式，探索適合學生個體發展的課程模式，提高教育教學質量。本文將分享我的課程創新建設心得體會。
第二段：課程內容的創新。
一門優秀的課程需要有創新的內容。在課程建設過程中，我注重將現實社會與課程內容融為一體，提供給學生更加實用的知識和技能。例如，在英語教學中，我增加了與跨文化交流相關的內容，通過引入真實案例和活動，讓學生更好地了解不同文化背景下的交流方式和習慣。這樣的創新不僅拓寬了學生的視野，還提高了他們的跨文化溝通能力。
第三段：教學方法的創新。
優秀的課程離不開創新的教學方法。在課程建設過程中，我不斷嘗試并改進教學方法，讓課堂變得更加生動有趣。例如，在數學教學中，我引入了游戲化教學的方式，通過小組競賽、數學游戲等活動，激發學生學習的興趣和積極性。通過這樣的創新方法，我發現學生學習的效果明顯提高，他們在課堂上更加主動參與，樂于合作。
第四段：評價方式的創新。
傳統的評價方式往往只關注學生的成績和知識點的掌握程度，而忽視了學生的綜合素養和能力的培養。因此，在課程創新建設中，我嘗試了不同的評價方式。例如，在歷史教學中，我采用了項目制評價的方式，讓學生通過設計和實施歷史調研項目，綜合運用所學知識和技能，培養他們的團隊合作、問題解決和創新思維能力。這樣的評價方式能更全面地評價學生的綜合素質，讓學習更具有意義。
第五段：課程創新帶來的收獲與展望。
通過課程創新建設，我不僅看到了學生的進步和成長，也深深地感受到教育的力量和課程創新的好處。學生們在創新的課程中體驗到了學習的樂趣，培養了創新思維和自主學習的能力。他們不再局限于死記硬背和應試，而是開始去探索、思考和解決問題。因此，我對課程創新充滿了信心和希望。未來，我將繼續深化對課程創新的理解和實踐，為學生們提供更好的教育教學環境。
結尾：
通過課程創新建設的實踐，我深切體會到課程創新的重要性和價值。只有不斷探索和嘗試新的教學方法、評價方式，才能更好地開拓學生的思維，提高他們的學習效果和綜合素質。因此，我將會繼續努力去創新課程，為學生們提供更加優質的教育。
創新課程教學心得體會（專業17篇）篇十二
隨著時代的發展和社會的進步，課程創新已經成為現代教育的重要方向。在我多年的教育工作中，我深感課程創新對于提高學生學習興趣、促進學科發展以及培養綜合素質都有著重要作用。以下是我對課程創新的心得體會。
首先，課程創新能夠激發學生學習興趣。傳統教學往往以純粹的知識傳授為主，學生被動接受，缺乏主動性和參與度。而通過課程創新，教師能夠有針對性地設計富有趣味和創意的課程內容，調動學生的學習積極性。例如，在英語教學中，我善于將學習內容與學生的實際生活結合，設計各種趣味游戲、小組討論以及實地考察等活動，使學生參與其中，調動了他們的學習興趣，提高了學習效果。
其次，課程創新能夠促進學科發展。隨著社會的發展，學科知識在不斷更新和擴展。傳統教學往往無法適應學科發展的需求，容易造成知識的滯后。通過課程創新，教師能夠及時關注學科前沿知識，引入新概念和新思維，使學生緊跟學科發展的步伐。例如，在物理學教學中，我經常引入最新的實驗和研究成果，通過實踐操作和討論，激發和培養學生的科學思維和創新能力，促進學科的深入發展。
再次，課程創新能夠培養學生的綜合素質。傳統教學往往只注重學科知識的傳授，忽略了學生的綜合素質培養。而通過課程創新，教師能夠有意識地融入培養學生的學習能力、溝通能力、創新能力和合作能力等方面的內容。例如，在數學教學中，我注重培養學生的邏輯思維和問題解決能力，經常組織學生進行數學建模和實際問題的解決，讓他們在實際操作中提高綜合素質。
此外，課程創新還能夠提供多元化的學習途徑和評價方式。傳統教學往往只注重知識的輸入，忽略了知識的輸出和學生自主的學習過程。而通過課程創新，教師能夠提供多樣化的學習資源和工具，讓學生有更多的選擇和發展空間。同時，也可以根據學生的具體情況，采用多種評價方式，全面了解學生的學習情況和發展需求。例如，在化學教學中，我鼓勵學生自主學習，提供豐富的學習資源和實驗設備，讓學生選擇適合自己的學習方式，并根據學生的實際表現進行綜合評價。
總之，課程創新對于提高學生學習興趣、促進學科發展以及培養綜合素質具有重要作用。作為教育工作者，我們應當積極探索和應用課程創新的方法和理念，不斷提升自身的教學能力和水平。同時，也要關注學生的需求和特點，適時進行調整和改進，為學生提供更高質量的教育服務。相信在全體教育工作者的共同努力下，課程創新會為學生的未來發展和社會進步做出更大的貢獻。
創新課程教學心得體會（專業17篇）篇十三
第一段：引入課程創新的背景和意義（200字）。
隨著時代的發展和社會的進步，教育領域也在不斷改革與創新。作為教育改革的重要一環，課程創新旨在提高教學質量、激發學生學習的興趣與潛能。我有幸參與了一次關于課程創新的研討會，并在此過程中獲得了寶貴的經驗和教訓。在這篇文章中，我將分享我對課程創新的心得體會，以及對未來課程改革的思考。
第二段：理念與目標的重要性（200字）。
在研討會上，多位優秀教育家強調了課程創新中理念和目標的重要性。一個好的課程設計需要有明確的教育理念作為指導，而這個理念應該與學校的辦學理念相一致。同時，設定課程創新的目標是至關重要的。只有明確的目標，才能夠引導出合適的教學方法和評估手段。在我之前所參與的課程設計中，往往感覺到缺乏理念和目標，導致教學效果不佳。因此，在今后的課程創新中，我將更加注重理念與目標的設定，以確保教學的質量和有效性。
第三段：興趣和參與的重要性（200字）。
在課程創新中，增強學生的興趣和參與度是至關重要的。學生的興趣是他們學習的重要動力，而參與度則決定了他們能夠主動地參與課程學習和互動。在研討會上，我學到了一些增強學生興趣和參與的方法，比如利用多媒體教學和互動式課堂。這些方法能夠激發學生的好奇心和求知欲，提高課堂的活躍度。我將嘗試運用這些方法于我的教學實踐中，以激發學生的學習興趣和主動參與。
第四段：多元評估的重要性（200字）。
傳統的考試評估方式往往只能夠評價學生的記憶能力和應試技巧，忽視了學生的綜合能力和創新思維。因此，在課程創新中，多元評估的重要性被廣泛討論。多元評估可以使用多種評估方法，如項目作業、小組討論和口頭報告，來真實地反映學生的學習能力和綜合素質。通過研討會，我認識到了多元評估對于提高教學質量和學生認知水平的重要性。未來，我將采用多元評估，以全面地了解學生的學習情況，并為他們提供個性化的學習支持。
第五段：未來課程改革的展望與思考（200字）。
通過參與這次課程創新研討會，我深刻意識到了教育改革的復雜性和重要性。未來，我希望參與更多的課程創新活動，并將所學應用于我的教學實踐。同時，我也希望能夠積極參與和推動學校的課程改革，與教育同仁共同努力，為學生的學習提供更好的環境和機會。最后，我希望通過自己的努力，能夠成為一名優秀的教師，為學生的成長和未來貢獻自己的一份力量。
總結：通過這次課程創新研討會的學習與交流，我深刻認識到了課程創新的重要性和挑戰。我將堅持理念和目標導向，注重學生的興趣和參與，致力于多元評估，以此來提高教學質量和學生的整體能力。我相信，只有不斷地創新與改進，我們才能為學生提供更好的教育環境和機會。
創新課程教學心得體會（專業17篇）篇十四
美育課程是提高學生身心素質的重要課程之一，而創新美育課程更是針對現代社會學生的需求和現實情況進行改革創新所推身出來的一種課程體系。在我的參與下，我感受到了創新美育課程的精髓、意義和價值。在這篇文章中，我想要分享一下我自己的創新美育課程心得體會，希望能夠對大家有所啟發。
創新美育課程強調藝術與實踐的結合，讓學生感受藝術魅力并親身參與其中。作為一名學生，我認為這種課程減輕了我們的學習壓力，讓我們更加輕松愉快地學習，更容易接受知識。除此之外，創新美育課程能夠幫助我們培養創新思維、激發靈感、提高藝術素養和人文素質。可以說，創新美育課程是一種融合了知識傳授、技能培養和素質提高的綜合性課程，具有不可替代的社會教育價值。
在創新美育課程的學習過程中，我們不再是機械式地死記硬背，而是通過動手實踐、互動探討、展示表演等多種形式來學習和理解知識。我們可以在繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多個領域中尋找自己的興趣點，全身心地投入到課堂活動中去。例如，在體驗寫意畫的教學過程中，我們不再按照傳統的繪畫方法去畫畫，而是要突破常規進行想象、模擬，畫出真情實感的畫作。這樣的學習方式使我們身心都得到了全面發展。
創新美育課程的推行，取得了一定的成效。學生們的創新能力提高了，藝術鑒賞能力也得到了加強，自然也都變得更加積極、自信、愉悅。此外，課程內容上的多樣化也使得學生們能夠更好地發揮自己的想象力和創造力，幫助他們更好地認識自我，擁有更強的人文素質和文化修養的底蘊。
參加創新美育課程的學習，讓我感受到藝術帶來的樂趣和其在日常生活中的重要性。我認為，藝術不僅僅是一種外在的工具和造型，更是一種內在的力量和體現，正確地掌握繪畫、音樂、舞蹈、表演等藝術表達方式，可以極大地提升自身的修養和氣質，讓自己擁有更充實的精神世界。
第五段，對未來的思考。
據我所知，未來的社會中具有高素質文化人才才是社會發展和科技進步的主題和重要動力。而創新美育課程恰好提供了一個拓展學生個人潛能，塑造高素質人才，推動社會文化進步的新途徑。希望更多高校能夠重視和引入這種課程體系，讓所有學生都能夠從中獲得莫大的受益。同樣，我們這些學生也應該珍惜創新美育課程的機會，認真學習和參與，為自己的人生增加更加美好和豐富的色彩。
總之，在從學生角度參加創新美育課程的過程中，我認識到了藝術的魅力和自身的素質提升。不論是有計劃的練習，還是任性的印象創作，我都得到了莫大的益處。創新美育課程所帶來的藝術修養和精神愉悅將會伴我一生，影響我的視野、思想和人生。這樣的課程模式令我更加深刻地認識到了知識的豐富性和便利性，真正體會到了現代學生更為寬廣的發展空間和生活品質的提高，也更為堅定了我未來學習藝術和發展藝術事業的決心。
創新課程教學心得體會（專業17篇）篇十五
通過《創新思維》專題講座培訓的學習，收獲頗多，主要是在思維方式上的收獲。對照自身的人生經歷和社會生活的閱歷，感觸也很多，下面談談我對“創新思維”的一點初識。
縱觀歷史古今，人類的歷史進程，每時每刻都在經歷著創新。從原始社會勞動工具的'改進，生活方式的改變，到現時代的現代化勞動工具和現代化的生活快節奏。從古時候的通訊工具和通訊方式上也可以看到這一點，從烽火臺傳遞消息到現代化的智能手機，現代化的網絡通訊。這些都體現出了創新貫穿了整個人類歷史，也可以說人類歷史就是一整個的創新歷史。所謂創新，就是一個從無到有的過程。創新是一個社會前進的牽引力，一個沒有創新意識的民簇，必將被時間的車輪淘汰。學習創新能夠使人突破思維之勢，使思維發散化。同時也使人敢對公認的事物提出疑義，提出新的觀點。改進事物的發展完善，同時，創新也能夠啟發人的想像，培養人的創新意識，使人在原有的事物上產生新的創造意識，使事物的性能達到提升。創新還可以使人具有發明的能力，總而言之，創新學是一門很有用的學科，特別是對當今的人類而言，故而應當社會普及創新意識。
福特汽車的流水線作業，在流水線之前,汽車工業完全是手工作坊型的。.每裝配一輛汽車要728個人工小時,當時汽車的年產量大約12輛。1913年,福特應用創新理念和反向思維邏輯提出在汽車組裝中，汽車底盤在傳送帶上以一定速度從一端向另一端前行。前行中，逐步裝上發動機，操空系統，車廂，方向盤，儀表，車燈，車窗玻璃、車輪，一輛完整的車組裝成了。第一條流水線使每輛t型汽車的組裝時間由原來的12小時28分鐘縮短至10秒鐘，生產效率提高了4488倍！
然而，在幾年之后，由于福特的不思改進，造型單一，不能滿足市場的需要，很快就被通用公司以造型多樣化的汽車公司取化了汽車龍頭的位置，這也說明了沒有創造新，就沒有競爭力，有了創新，才會有進步，才會有勝利。
從很多的創新發明中，我們可以看出，創新也不是一下子就會出現，它是在面臨著需要改進的問題的時候，才會有創新出現，也就是說，問題出現了，隨之創新也就出現了。例如，在二十世紀九十年代，出現了手機這種通訊工具，但是隨著使用的人數的增多，手機的摸擬信號已經無法滿足需要，從而出現了數字信號的手機，一下子就解決了通話通道的問題。那么也就是說，我們如果要創新，就需要去發現問題，在發現問題之后，我們自然就會利用創新，解決我們的問題。
在創新的過程中，我們也不是一蹴而就就能實現的。那么，我們要怎么樣實現創新呢？首先，我們要加強學習，加強對基礎知識的學習，只有基礎知識學得越牢，越扎實，在舉一反三的過程中，我們就越能觸類旁通。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養成經常問自己“到底應該怎么辦?”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態，一旦注入要素，就能確保正常運轉。
其次，我們在工作和生活中，要擺脫過去的思維定勢。對自己的工作要經常系統思考。系統思考是指從全局性、層次性、動態性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統思考將引導人們產生一種新的思路，使人們從復雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。
間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯系，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發自己的思路，去創新求解。
在有了創新思維之后，我們接下來要做的就是對我們的創新進行實踐，以便在實際生活中，應用我們的創新，不要怕失敗。只有把創新思維與創新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們缺乏實踐的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創新、敢于實踐的勇氣，不斷開創本職工作的新局面。
創新是現代社會出現頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新。
創新課程教學心得體會（專業17篇）篇十六
教育要從小抓起，從世界各國探求基礎教育改革的變化趨勢和價值取向中可以看到許多國家都在著力于培養積極主動，富有創新精神和實踐能力，全面發展的新生一代，已成為世界各國的共同追求。
古往今來，許多科學家往往就是有了創新才有了發明，如愛迪生發明了電燈，瓦特發明了蒸汽機等。
陶行知先生有言：“生活即教育。”好的生活環境能使幼兒的性格活潑，心情舒暢，也能讓幼兒愉快地體驗生活，拓展想象空間。我們在日常生活中，要把孩子看成是自己的朋友；在開展各種活動中，問問孩子自己的意愿，是否喜歡做。增強幼兒的自信心，鼓勵孩子說出自己的獨特見解，對于孩子的奇異思想不要批評指責，說成是“胡說八道”，亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的。”愛因斯坦也說過：“問題的提出往往比解決問題更重要。”有疑問才能有思考，才會有發現和創造。質疑是創新思維的前提，常有疑點，常有問題，才能促進思維，才有創新的靈感和源泉。知識是在思考中增長，在疑問中創造和更新的。因此，我們要給予幼兒正確指導，千萬不要按成人的思維方式來強加給幼兒，要鼓勵幼兒大膽地去做大人看起來幼稚可笑的事情。在給幼兒講故事時，講到某個段落停下來，后面的讓幼兒憑借自己的想象力去進行創編，培養幼兒的創新能力。
具有好奇心是幼兒的個性特點之一，它表現為兒童對不了解的事物產生一種新奇感和興奮感。例如：孩子聽見外面放鞭炮，總想跑出去看看；看到一只小蟲子，總想用手去抓；聽到玩具娃娃講話，總想拆開看個究竟；遇到事情總要打破沙鍋問到底，“飛機為什么能飛上天”？“小魚在水里怎么睡覺？它媽媽在哪里？”“雪花落到水里為什么不見了？”等等，一個接一個的問為什么，有的問題甚至成年人都難以回答。這時候，我們應耐心的對待幼兒的提問，決不能不耐煩的說：“去，去，真麻煩”或神秘的說：“等你長大了，就明白了”之類的話，如此種種必定會使孩子對周圍事物的新鮮感慢慢淡化，想象的熱情也隨之降低。牛頓就是喜歡問為什么而發現了萬有引力，當他看到蘋果從樹上落下來，他就把這個發現告訴了父母，他的父母則告訴他，這是大自然的規律，并且鼓勵他不斷地做實驗從而發現了萬有引力定律。
同樣，作為老師我們應該結合幼兒的生活，有意識地向孩子提出一些他們能夠接受的問題，引導他們去思考、去觀察。例如，請孩子想想兩個雞蛋，一個是生的，一個是煮熟的，用什么方法可以區分開來，辦法想的越多越好，讓幼兒自己去發現各種事物之間的秘密，引導幼兒將好奇心上升為求知欲，從而促使他們產生創新的興趣。
《綱要》指出：“幼兒園應以游戲為基本活動，關注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發展”，孩子往往是通過游戲來發現現實生活中的秘密，游戲可以豐富孩子的知識，促進孩子觀察，記憶，想象和創造能力的發展。在游戲中通常要注意留給孩子必要的游戲時間，一定的游戲空間和合適的玩具或游戲材料，如“二大炮”，兩人一組做大炮，幾次一玩，孩子們就三個人四個人組織玩起了“三大炮”“四大炮”的游戲。
對孩子來說游戲的過程也是一個創新的過程，通過游戲不斷思考、不斷嘗試、不斷體驗成功的快樂。幼兒常常會把圖形想象成各種各樣的物體，把積木當成樓房、汽車，能用自己的語言、動作或圖畫表達自己的意愿，這都是創新，需要成人給予鼓勵和肯定。有一次，我班幼兒畫了“各種各樣的房子”，其中一個孩子畫的房子懸掛于半空中，而且樓層之間用了彈簧線，他就對我說：“這是我送給小鳥的房子，本來這房子在地上，小鳥一進家門房子就自動彈起來了還會轉圈，小鳥一家睡在里面很舒服的。”孩子說完后，小朋友們哄堂大笑，都說不可能，孩子羞愧的低下了頭，就在孩子低頭的一剎那，我覺得如果這時我不肯定這個孩子的行為，那我們肯定是扼殺了一個未來的發明家，我摸著他的頭，豎起了大拇指，對他說：“你的想象力真豐富，老師也很想住住那座房子。”孩子仰起頭，告訴我他要幫我建造一座更漂亮的房子。雖然孩子的`想法很幼稚，但等他們長大了這或許就是一個發明——一座懸掛于空中的樓閣，在這個過程中，如果忽視或抹殺他們的創意，如同一根幼苗被折斷，是對創新精神萌芽的摧殘，會破壞幼兒的創新欲望。我們只有對他們的創新有了充分而正確的認識，并加以及時而真實的呵護，創新精神的萌芽才會茁壯成長。
葉圣陶先生說過：“在教育求學的同時，要特別主意引導他有所創造，有所改革。”因此，我們在教學中要著力于引導幼兒的求異思維和探究精神，培養他們的創新精神，使他們能夠主動靈活地學習。在新教材的引領下，我們教師應多設計能拓展幼兒思維的話題，鼓勵學生用多種角度去思考問題，如一幅圖畫，教師在引導幼兒理解時，可以這樣提問：“你發現了什么？”“你覺得這幅畫怎么樣？”；社會活動“我們愛老師”中，讓幼兒用“愛”練習說話，幼兒說：“我們愛爸爸，媽媽”，“我愛老師同學”，這時候，教師話題一轉，“除了愛老師，同學，你還愛其他的東西嗎？”及時調整了幼兒的思維方向，活動結束時，教師可適當提問：“你們愛什么樣的春天呢？”這樣，教師一步一步引導，學生的思維一層一層拓展，使學生的探索精神和創造思維能力大大地增強。
總之，“一切為了孩子的發展，為了一切孩子的自由全面發展”，這就是基礎教育改革中創新活動的實質。我們在教學中應以新課程理念為指導，保護幼兒的好奇心，激發幼兒的求知欲，并從多種角度培養創新意識、創新能力、創新個性，使新課程改革的新苗不斷開出創新之花，結出創新之果。
創新課程教學心得體會（專業17篇）篇十七
通過一學期的創業基礎課程的學習，深受教育，倍受鼓舞。
在看過很多的創業教科書和聽過很多老師的創業教堂中，這學年的創業基礎課程給我的感觸最深，啟發最多。通過在書本中精彩的內容，睿智的思維邏輯和在課堂上老師精辟周到的講解中，我很大程度上增長了自己的見識，消除了對創業的神秘感，找到了些創業的靈感，也激發了些市場經濟的感覺。編者人士對創業本質驚人的洞察力和睿智的邏輯思維，讓我學到了很多。他們在創業的核心問題中能夠一針見血的分析和各種應對策略，讓我能站在一個更高的層次上看問題。
在新時代下，創業是不少人的心愿，然而作為青年時期的我是具有相當的優勢。一是我有激情和理想。我對未來充滿希望，有蓬勃的朝氣，并勇于為理想努力。盡管受到失敗的挫折，仍會朝理想的目標再次奮斗。二是成就動機和自我實現。我要提高自己的能力。證明自己價值方面行動的堅決，取得成功的自我實現的愿望強烈。三是知識與技術優勢。在新經濟時代的創業，知識和技術的重要性不言而喻，用智力換資本是年輕人的特色。四是學習和創新精神，我有良好的學習能力，有對傳統觀念和行業挑戰的信心和欲望，這些都會成為我成功創業的精神基礎。
當然，也面臨種種的不足，我現在工作經驗不足，社會閱歷少。況且我現在的社會關系和人脈不足于我創業需求。所以我也會時常感覺到創業苦，創業累的感覺。但我相信創業是一個從無到有，積少成多的歷程，再偉大的事業，都是由無數細小的事情所組成的。而在創業的歷程中，我學習了，體會了，思考了，從而就變得更加智慧。
創業中創業者的創意策劃、執行能力和組織能力在創業中的作用非常明顯。創業過程中創業者會肩負著很大的責任和壓力。在承擔所有的責任和壓力下，創業者該主動鍛煉自己的抗壓能力，在逆境中能迎風而上，使創業渡過難關，取得成功。因此在以后的創業中我會勇于接受各種風險的挑戰，在逆境中不斷地成長自己，強大自己！
我是xx，很榮幸能與大家一起參加xxx市人社局與新華技能培訓校開設的syb創業培訓課程，雖然只有短短的`十天，但這次培訓，讓我受益良多，在這里僅僅說一下自己對創業的淺薄認識。我的主題是“執行”。
非常喜歡馬云的一句話“晚上想想千條路，早上起來走原路！”，這句話適合絕大部分人，尤其是現在的大生，腦子里的想法想的很好很好，但是輪到做的時候就編出這樣那樣的由欺騙自己不去做。這種意淫式的創業連第一步都邁不出去，還談什么以后？一件事，經歷就是一種成功，你去闖一闖，不行你還可以掉頭；但是你假如不做，就像晚上想想千條路，早上起來走原路，一樣的道。有人說“寧可要一流的想法，我寧可要一流的執行！”我很同意這樣的觀點。
對于企業，執行是目標與結果之間“缺失的一環”，是組織能否實現預定目標的決定性因素。一個企業想要成功，戰略與執行缺一不可，即使一個企業有好的戰略，缺少了執行力最終也會失敗。syb員結業是每個人都要交自己創業計劃書的，在座的各位，有的已經是企業的老板，有的還是有想法沒有行動的朋友，還有包括在校大生，雖然今天的我們還在尋求夢想的路上，但愿明天的我們，都能成就一番作為，在此，預祝在座的所有員都有有所成，以致用。
每個人都有自己的價值，都有自己最初的想，那我想問，再一個工作崗位有上百人搶著做的環境里，你的價值是什么？沒有了你，還能為社會增加一個工作崗位，減少一個失業人口。為了實現自己的價值，很多人都在等，等自己準備好了，等自己有了積蓄，等著等著，等沒了自己的想，等沒了自己的激情，等沒了生活得意義，變得為了生活而生活，最終郁郁而終。
syb的所有員，我們都是一群年輕的人，是一群有激情有共同想的年輕人，那么不要在為自己找借口了，執行你的創業想法吧！
記住我們的口號：我們為愛而工作，我們終將到達成功的彼岸。加油。
創新創業課程心得體會篇通過創業基礎課程的學習，我明白創業是一項充滿挑戰的事業，一個具有創業愿望的大學生能否最終走上成功創業之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰和競爭中勝出有著直接的關系。實踐創業是大學生通過發現和識別商業機會，組織各種資源提供產品和服務，以創造價值的過程。實踐創業活動的主體是大學生，客體是商業機會和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。
大學生實踐創業也是一個不斷探索的過程，在這個過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對于創業能否成功至關重要。大學生實踐創業階段的主要任務包括了解經營常識、把握經營方向、提高商業能力。
不少大學生創業把握不住方向，很容易走入誤區。其實，在就業競爭如此激烈的時代，大學生應該首先樹立賺第一分錢，而不是一創業就必須挖到一桶金的觀念。大學生面向基層創業、就業是大有可為的，特別是在學校為我們提供優惠的政策的情況下，客觀上給大學生創業提供了好的土壤，大學生“在市場經濟的大潮里暢游一番”，可以將課堂上學到的理論知識運用到實際中去，提高創業實踐能力。
由于創業者是發現一個好的商業創意并將之轉變成現實的人，因此創業者必須具備一些特定能力，如捕捉機會的能力、領導及合作能力、整合資源能力等。創業是一項系統工程，在創業過程中能否正確、高效地整合各種資源對于創業能否成功是很關鍵的。而在對資源的整合過程中，最為關鍵的又是能否與合作者融洽合作。實踐創業中的大學生應把握方向、堅持原則，懂得選擇、學會放棄。
在市場競爭中，要懂得如何進行放棄和選擇體驗創業、學習創業與實踐創業，是大學生成功創業的三個連續階段。事實證明，大學生有益的創業活動，將會成為真正發揮自己的才華、展現創新思想和個性特點以及充分認識社會的一個大好機會。創業大學生所具有的品質、素質，完全可以勝任一般情況下的就業需求。創業和就業是孿生兄弟，能創業者一定可以順利就業。
作為當代大學生，我們在校園里學習到了很多理論性的東西：我們有創新精神，又對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣、已經初生牛犢不怕虎的精神，對未來充滿希望，這些都是創業者應該具備的素質，這也往往造就了我們創業的動力源泉。
但光有動力和理論是不夠的，在創業道路上，作為剛剛接觸社會的大學生，我們往往急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗，對市場營銷等缺乏足夠的認識，常常盲目樂觀，對創業的理解還停留在想法上。所以對于創業中的挫折和失敗許多創業者都會感到痛苦、迷茫、甚至沮喪、消沉。其實成功人士的背后往往有更多的失敗，看到成功的同時也必然要考慮到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的我們更加理智，更加成熟。
自主創業除了要做好失敗的準備，更要有充足的資金和寬廣的人脈做鋪墊，如若資金不足，再好的項目中標也是枉然，正所謂千里之堤潰于蟻穴，如果創業者本身沒有足夠的資金或沒有可以加快資金回籠的人脈關系，一旦出現項目資金周轉不靈就可能造成工期延誤甚至于項目夭折。這樣不僅賺不到錢，還可能造成前期投入全部付之東流，所以自主創業一定要有堅強的后盾，不能盲目投資。
其次，在有了平和的心態和充足的資金做前提下，創業者也應該選擇一個合理可行的創業項目。最好選擇父母從事行業或自身所學專業的相關專業，因為這樣可以保證不走彎路，同時也可以提高創業的成功率，從而使創業者可以較為容易的拿到第一桶金，對創業者的心態也是一個很大的鼓舞。尤其是可以讓父母當你的領路人，這樣不僅不用擔心上當受騙，可以少走不少彎路。同時也可以利用父母多年來積攢下來的人脈，畢竟在這個年代人脈比什么都貴。所以在創業者選擇項目時，一定要慎重考慮，一個良好的項目可能會讓你在創業的道路上事半功倍。畢竟依靠不是依賴，尋求父母幫助總比血本無歸來的要好。
而在有了以上的條件下，創業者如果覺得投入過高或投資風險過大，這時候創業者需要找到一個可以與其分擔風險的人，也就是人們常說的創業合作伙伴來分攤風險。在挑選合作伙伴時，首先要看其是否有創業的渴望和激情，其次要看其是否有能力與你合作。如果對方空有激情沒有實力，到最后就算強拉入伙可能也會不歡而散。另外在尋找合伙人時要盡量避免與親戚合作，尤其是不能與家中長輩合作。否則當親戚把其親屬關系帶入合作關系中會引來許多不必要的麻煩。所以說在尋找合作伙伴時一定要慎重選擇。
總而言之，在創業的道路上會有許許多多的曲折與坎坷。然而對創業者來講，這種艱辛的創業過程本身就是一種特殊的經歷，也是一種值得回味的享受。愿所有創業者都可以披荊斬棘、勇往直前，最終到達成功的彼岸。也祝福所有的自主創業者能擁有一個美好幸福的未來。