作文是一項重要的語文活動，有助于培養學生的思維能力和表達能力。請大家認真研讀這些范文范本，希望能夠對大家的寫作有所幫助。
如何提高寫作能力實用技巧大揭秘范文（19篇）篇一
培養興趣是寫作的前提。
有的辦公室文秘人員不善于寫作，不愿意寫作，提起寫作就頭疼，總覺得無話可說，寫起材料東拼西湊，總是不盡人意。
這些人對寫作不感興趣，是寫作水平難以提高的一個重要原因。
如果厭煩寫作，害怕寫作，怎么能提高寫作能力？實話說，文字工作非常清苦，公文材料經常需要加班加點，領導不滿意又是批評挨嫌，活干多少沒法衡量，紙筆作伴沒啥油水，這些都是文字工作者不情愿的地方。
可轉回頭來想想，一個單位的活動主要通過文字材料來加以體現，加以宣傳，如果自己撰寫的材料得到領導的滿意，得到媒體的轉發，自己的滿足感、成就感也是別人難以體會的。
我們干辦公室文秘的，往往是本單位的業務骨干，是得到領導信任、同志們支持的。
既然已經從事這份工作，自覺干好更能體現一個人的品性高低。
我們要自覺把撰寫材料作為提高自己寫作能力的重要機會，努力寫出精品多出精品。
通過不斷提高寫作能力，進一步提高自身綜合素質，為將來撰寫更多的新聞文學作品，甚至為將來走上領導崗位奠定扎實的基礎。
閱讀能力與寫作能力相輔相成，閱讀是攝取材料的主要途徑，在寫作上有積累知識、儲備材料、提高修養、借鑒技法等多方面的作用。
魯迅曾以親身體驗談到讀與寫的問題，他在談到《狂人日記》之前的準備工作時說：“大約所仰仗的全在先前看過百來篇外國作品和一點醫學上的知識。
此外的準備，一點也沒有”。
其實，生活上的準備也是有的，他只不過沒說出來而已。
魯迅在這里就強調了閱讀的作用。
閱讀重在理解與吸收。
人們在廣泛深入地閱讀之后，知識更加豐富了，眼界更加開闊了，形象思維和邏輯思維更加發展了，審美修養更加提高了，這些都給寫作者提供寫作材料和表達技巧的借鑒。
閱讀要注意多讀優秀作品，注意分析一定數量的優秀作品，從中體會作者的獨到匠心，不斷豐富自己的寫作技巧。
在閱讀大量優秀作品的基礎上，理解、分析能力會有非常明顯的提高。
這時候再看公文材料或文學作品，能夠比較輕松地區分優劣，好在哪兒，差在哪兒，基本上能說出個子丑寅卯。
但真要讓自己來寫，又會產生筆頭生澀的感覺。
這就是眼高手低。
怎樣才能眼高手也高？那就是勤練筆。
著名作家巴金說過：“什么是技巧？我想起一句俗話‘熟能生巧’。
”只有在寫作實踐上反復摸索，反復練習，不斷積累經驗，才能逐步提高寫作能力，并掌握寫作技巧。
初學寫作不妨從寫“火柴盒”、“豆腐塊”做起，做到勤寫、多寫并且堅持下懈。
有道是：“常看胸中有本，常寫筆下生花”。
在公文寫作之余，可以多嘗試新聞和其他體裁的寫作練習。
只要堅持勤于練筆，不怕失敗，善于總結經驗教訓，經常向有經驗的同行請教，自己就會慢慢”入門”，寫作水平就一定能在不知不覺中逐步提高。
寫作是有經驗技巧可循的，對優秀作品的寫作技巧，初學寫作的人完全可以借用。
許多老秘書、老記者、老作家都有過借鑒別人寫作經驗的經歷。
但是我們的借鑒只應從中汲取營養，經消化后成為自己的東西；而不是生搬硬套，模仿抄襲，“照葫蘆畫瓢”。
當寫作能力達到一定程度后，駕馭文字的能力不斷提高后，就可以嘗試著出新，形成自己獨特的風格，這就是“守格”后再“破格”。
寫作不但要求有好的思想內容，還要有豐富、生動的表達形式。
選詞煉句是寫好文章必須掌握的基本功。
在我國，重視選詞煉句有許多美談。
古代作家有“吟安一個字，捻斷數根須”的說法，賈島“推敲”的故事更是為人熟知。
宋代陳骙曾說過：“鼓瑟不難，難于調弦；作文不難，難于煉句。
縱觀歷代作文大師，都是運用語言的高手。
我們也要養成在寫作中認真遣詞煉句的良好習慣，公文材料注重語言、格式的規范性、準確性，新聞、文學作品注重語言、文字的豐富性、生動性，使我們的文字表現力更加淋漓盡致。
如何提高寫作能力實用技巧大揭秘范文（19篇）篇二
這是顯而易見且立竿見影的方法。如果你不讀更多的優秀作品，你就不知道如何寫出更好的作品。優秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最后超越他們，形成自己風格的。
每天都寫，如果可能的話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學習如何寫作和其它的學問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫部門的活動，可以發朋友圈，發店報通訊稿。只是寫，全情投入地寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。
隨身攜帶一個小筆記本(習慣用手機的親們也可以使用手機備忘錄)，當你看到酒店有什么新鮮的、感動的事，或者對酒店的建設有什么靈感的時候，馬上記下來。在與同事閑聊、領導談話時，如果有什么感悟，或者看到有意義的新聞、朋友圈動態時，都可以馬上把它們記下來。靈感總是轉瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。
每天找一個沒有任何打擾的時間段作為專門的寫作時間，并讓這成為習慣。無論你是做什么工作的，把寫作當作每天必須完成的任務去做。
練習寫作或領導要求撰寫活動通訊稿時，面對整張的白紙，整版的白屏，無從開始，肯定恐怖。你會想：我還是看看朋友圈或是小憩一會了吧!親，千萬別這樣。馬上開始寫，馬上打字，哪怕是寫下一些片段或是關鍵詞。關鍵是：開始可以隨便寫寫，把寫下的這些片段或關鍵詞連接在一起就是文章的初稿。
這好像和“隨便寫下一些片段或是關鍵詞”有些矛盾，實際上不是這樣。在你坐下來正式寫作之前，先做個計劃或是腦子里先預演一下，這是非常管用的辦法。每天散步的時候或者在其它休息時間來個頭腦風暴，然后把想到的記下來，做一個扼要的提綱;等真正準備好開始寫了，便可以快速展開，因為思路和想法都有了。
你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫得一模一樣。你可以試試新的寫法，從這里學一點，從那里學一點。漸漸地，你就會有了自己的風格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達，或創造一些與眾不同的表達方式，每一種方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。
你想寫得更好，你就要學會如何修改。好的文章是經過反復的推敲和修改而成的，這會讓你的文章從平庸中脫穎而出。把那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞，混亂的結構和讓人搞不懂的句子，通通進行修改。修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。
這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關主題的統統都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業術語更受歡迎。記得：簡扼就是力量。
在短句中使用富有感染力的動詞，當然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。
閉門造車不會有任何進步，應該讓更多的人讀讀你的文章。酒店的店報面向所有員工征稿，這是一個屬于你的平臺，讓更多的人能讀到你的文章。可能在編輯時會對一些文章提出修改意見，即使是一些批評，也請接受它，忠言逆耳，這樣只會讓你寫得更好。
開頭和結尾是文章的重點。特別是開頭。如果你不能在文章的開始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時間去考慮怎么寫好開頭吧，讀者一旦對你開頭感興趣，他們會想知道得更多。寫好開頭后，再弄一個精彩的結尾，這會讓讀者更加期待你的下一篇佳作。
目的就是方向，從一定程度上說就是寫作的旗幟。正如古人云：“意猶帥也。”寫作的目的和意圖是指揮棒，是元帥，決定材料寫作格式、體例、內容、方式、結構、長短、語言風格等等。因此，反復研究任務要求、工作目標和領導意圖，明確材料寫作的目的，這是辦公室人員材料寫作時需要把握的一個首要問題。其一，機關干部要認真的反復琢磨任務要求和上級布置工作的目標，真真正正、實事求是地理解透材料寫作目的和需要達到行文目標。對寫作目的琢磨不透，對領導意圖沒有領會到位，是寫不出符合要求的文章的，甚至寫出的東西牛頭不對馬嘴。其二，在明確材料寫作目的后，要善于捕捉領導的思想意圖。領導者的思想意圖是單位材料寫作的靈魂，其思想往往會在平時工作和安排材料任務時體現出來。要善于對接領導思路，站在領導的高度看全局、想問題、謀發展，吃透上情，掌握下情，想領導之所思，謀領導之所慮，有的放矢，融會貫通，把握方向。這就要求平日應注意把留心領導的各種講話和思想觀點，并盡可能記錄下來，寫材料時才能信手拈來。其三，初步形成材料框架后，要主動及時與領導溝通匯報。個人思路的形成，有一個不斷充實、完善的過程，在這個過程中，必然離不開領導的指點和幫助。因此，要虛心聽取領導的意見，以便更好地把領導的思想、甚至語言引入到材料中來。
《勸學》云：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”寫作是一個厚積薄發的過程，是一項將積累釋放于一時的過程。積累越深厚，釋放就越精彩；積累越科學，釋放就越有效。其一，學習是積累的最根本的形式。“不學無以廣才，不學無以成才。”不斷加強學習是辦公室寫作人員提高材料寫作和工作水平的基礎和保障。其二，學習積累是寫作的源泉和基礎，但要講求學習的方法和效率,才能形成有效積累。辦公室人員要勇于發揚“釘子”精神，善于擠時間學習。要克服蜻蜓點水、靜不下心的毛病，保持應有的韌勁、拼勁和鉆勁，時刻把學習掛在心上，擠時間看書看報、上網閱讀，把學習巧妙地寓于工作之中，在學習中干好工作。其三，要拓寬知識學習面，加強學習針對性，不斷豐富學習內容。“書到用時方恨少”。那些綜合職能的部門材料，如研究文章、時政論點等，都要有針對性的進行收集和學習。收集素材是一項非常繁瑣的工作，要想收集到全面、有價值的素材，必須靈活運用多種方法，多渠道、多角度、多形式的吸收、歸納和整理。對報刊雜志上看到的名篇佳句、名言警句、新穎觀點，可以復印或剪貼下來，列出條目、標注出處，以備參考；對經常用到的地方情況、產值收入及本單位、本行業的經濟運行情況、增長數據，可以用圖表或表格的方法進行記載，確保使用時一目了然；對網上出現的信息資料、短信語言，必要時可以復印或下載，豐富資料庫。要通過通讀、摘讀、精讀相結合的方式，做到博覽多學，兼收并蓄，不斷提高自身的文字表達能力、政策理論水平和專業知識，做到知人之先、曉人之全、見人之深，從而不斷增強寫作的預見性和創造性。其四，學習樣版經典文章。他山之石，可以攻玉。要提高材料寫作能力，應有意識地選讀一些公文經典范文，以作借鑒。只有讀多了，讀熟了，也就能慢慢地摸到材料寫作的“竅門”了。當然，讀范文樣版是讀他人之書，材料寫作是作自己之文；借鑒只是從中汲取營養，經消化后成為自己的東西；而不是生搬硬套，模仿抄襲，依葫蘆畫瓢。如此，有了上述幾點厚實的積累，提筆時就能做到一點就明，就能做到舉一反三，觸類旁通，寫出高水平的好文章。
文章并非天成，神筆來源實踐。正如古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”辦公室人員的'材料寫作能力都是從刻苦實踐中鍛煉出來的。其一，材料寫作能力的提高有一個過程的，不是一蹴而就的。天道酬勤，勤能補拙；文貴于精，精在于練。只有多寫常練,堅持不懈，才會熟能生巧，運筆自如，真正學到本領。其二，材料寫作能力的提高是一個由小及大的過程。要從整理會議記錄、情況反映等“火柴盒”、“豆腐塊”寫起，做到勤寫、多寫且長期堅持下去。即可以先從通知、大事記、會議紀要等相對來說內容單一、結構簡單、篇幅短小的文體寫起，再逐步向工作意見、工作規劃、工作匯報、工作總結等相對復雜的文體拓展；也可以先從辦法、規定、條例等相對來說規范性較強、模式化程度較高的文體寫起，再逐步向領導講話、調查報告、經驗材料等非規范化、非模式化的文體拓展；也可以先從自己熟悉的領域寫起，逐步向其他領域拓展，這樣可以發揮自己知識和業務方面的優勢，增強材料寫作的信心。其三，既不要把材料寫作看得輕而易舉，也不要看得高法可攀。提高寫作能力是個漫長過程，不能企求一步登天。一開始寫不好不要緊，只要堅持寫，必然會有提高。正如古人云：“常看胸中有本，常寫筆下生花。”通過練筆實踐可以鍛煉我們的思維能力，開闊知識面，只要堅持勤于練筆，就會慢慢入門，寫作水平就一定能逐漸得到提高。其四，既要勤于練習，又要善于總結。粗枝大葉地寫，只求數量，不求質量，即使有提高，也比較慢。要使自己打一仗，進一步，就要善于總結。每完成一份公文的寫作，都回過頭來總結一下有什么經驗教訓，特別要把初稿和后來的修改稿、審定稿認真加以對照，從對比中體會應該怎樣寫，不應該怎樣寫。同時要高標準要求自己，不要抱有應付態度。起草每一份文件和材料，都要把自己的潛力充分挖掘出來。這樣，才能寫一次材料有一次提高，最終達到下筆如有神的境界。
好文章都是修改出來的。材料寫作多寫多練固然重要，但每次擬稿時，都要進行認真仔細的修改。其一，要樹立多多修改意識，充分認識到多修改是提高材料寫作能力的一個重要環節。多改符合人們認識客觀事物由淺入深、由片面到全面的規律，也是寫文章責任心強的一種表現。文章頻改，功夫自出。事實上，多一次認真修改，就多一份寫作的體驗，就多一項具體的收獲。提高材料寫作能力，關鍵要養成修改文章的良好習慣，虛心聽取領導和同志們的意見，克服怕人挑刺的思想，對每一篇文章反復推敲，精思細改，這樣寫作能力才能迅速地提高。其二，要善于把握材料寫作修改的內容。修改的內容主要包括如下幾個方面：一是斟酌主題思想，看是否正確、深刻和突出來文要求和領導意圖，是否符合工作實際；二是研究結構，是否符合行文格式，還要看前后是否銜接，整體是否協調，層次是否清楚，段落是否分明，照應是否緊密，過渡是否自然；三是檢查素材，看是否真實、典型、新鮮、生動，是否恰到好處地說明了主題思想；四是認真研究文中的觀點，在政治上、法律上、規定上、政策上是否符合國家的有關要求和表述。五是要認真推敲文字，看每個段落、每句話、每個詞、每個標點是否得當。一旦發現毛病，無論大小，都要嚴肅對待，認真修改。其三，要掌握材料寫作修改的方法。材料寫作修改的方法有很多種，比如，可以拿自己寫的初稿同領導修改后的定稿進行比較，看一看領導都做了哪些修改，研究一下為什么這樣修改，修改后的高明之處在哪兒，從中體會出一些門道；也可以自己寫了文章以后，請高手幫助修改。有的時候，別人改動幾句關鍵的話，可以使文章上一個檔次，提出幾條修改意見，可以使你受益匪淺，甚至受益終生；也可以自我修改，邊讀邊思考，邊讀邊修改或者先讀一些有關的文章，翻一些相關的資料，開闊一下思路，冷靜一下頭腦，然后回過頭來再對文稿進行思考和修改。如此，有的看上去是比較成熟的文稿，但卻發現值得斟酌的地方。
如何提高寫作能力實用技巧大揭秘范文（19篇）篇三
我口表我心，我手寫我口，就能打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。說的時候就是“話”，把它寫在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說，怎么說，就怎么寫;大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個人寫出來的文章都不一樣，這就是寫作的秘訣。
所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。想怎么寫，就怎么寫，不要給與過多的約束和限制，不要給予太多的標準，不能把大人自以為是更有“意義”和“價值”的東西強加在他們頭上，最需要的是寬容。忠實自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語言。做人要直，作文要曲。
人類能借助模仿而飛快地學習。特別是孩子，他們非常善于在模仿中學習，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開始的所謂臨摹，可以以記人家的結構為主，猶如偷學了幾招花拳繡腿，當然，臨摹“結構”學的是招式，偷的是初級功法。臨摹“構思”和“角度”，學的是配方，偷的是中級功法。
臨摹人家的“思維方式”，學的`是精髓，偷的是高級功法。在模仿中要有創新，還應教會孩子像大師一樣思考。像大師一樣，并不困難，只要對生活的態度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現的生活，就可以了。讓孩子學會把自己的觀察思考整理寫下來。看、想、寫，往復運動，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動對生活的構思和表達。
巴金說：“只有寫，才能寫出好文章。”魯迅說：“好文章是修改出來的。”修改是寫作文最后一個步驟，并且非常重要。文學巨匠托爾斯泰一部《復活》就改了六次之多。
引導和促使孩子通過觀察、調查、訪談、上網、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫作的源泉，要讓孩子多體驗生活。寫作成功秘訣在于寫熟悉的事，寫具體的事，寫感動自己的事，寫自己喜歡的事，寫自己體驗嘗試實踐過的事。閱讀是寫作的基礎。多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。作文素材積累途徑概括為以下三點：a觀察，b閱讀，c體驗。
老師建議：當孩子某作文(比如《登大羅山》)不會寫時，家長要善于引導孩子利用百度，可引導孩子搜索5-10篇有關登山的作文，分析它們的結構、研究它們的構思、吸收它們的好詞好句。這種尋找相關資料的方式，本身也是一種語文學習。
如何提高寫作能力實用技巧大揭秘范文（19篇）篇四
很多同學怕寫。
作文。
常常為此苦惱。究其原因主要表現在三個方面：有的苦于沒有東西寫有的不知道怎樣串成文章有的擔心寫不具體。
古人云："不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。"要寫好作文，語言材料和生活感悟的積累是基礎。只有厚積，才能薄發。同學們積累材料，主要有以下途徑：
一，閱讀與摘記。
這里的閱讀不僅僅是指語文課內的閱讀，更不等同于語文課本的學習，還包括大量的課外閱讀。只憑借語文課內的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出："國文課本為了要供同學試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長；太多太長了，不適宜做細琢細摩的研討工夫。但是要養成一種習慣，必須經過反復的歷練。單憑一本語文書，是夠不上說反復的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好。"要進行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學們可在圖書室借書，也可以自己訂課外書，或者同學之間互相交流。對于一本好書，反復誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點，自己的感受以及好詞佳句，古詩名句和。
名人名言。
等，分門別類地摘在筆記本上。再對這本書其他內容進行快速的瀏覽，得到想要的要點或具體的信息，就停下來，把它們記下。讀完全書以后，回顧全文內容，根據要點列成提綱，從而整體把握。而我校的。
讀書筆記。
這個時候是最能派上用場的了。
二，觀察與思考。
作文源于生活。我們身邊每天都在發生著不計其數的新鮮事，可惜，有些同學對此視而不見，聽而不聞。可見，無材可寫的根源是不善于觀察。同學們觀察時應調動一切感官，充分運用視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺，進行細致的觀察。對觀察到的現象，要給自己多提幾個問題，多問幾個為什么，并勇于向別人請教，要進一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認識，覺得很有收獲的就記下來。同學掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準備。剩下要做的，就是實踐，實踐，再實踐，也就是反復多次地進行習作訓練。
三，每日一憶，每周一記。
堅持寫。
日記。
確實能有效地提高同學的作文能力，但也會給同學造成較重的課業負擔。"每日一憶"改"記"為"憶"，只要求同學在入睡前，把一天中經歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰是生活中的有心人，最有"慧眼"，最會發現。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。同時還要注意，積累要持之以恒，鍥而不舍。英國著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬多張卡片。
四，作文的修改。
如何提高寫作能力實用技巧大揭秘范文（19篇）篇五
寫作是生活思想的展現，是自信坦然的書寫，是情感想法的發揮，假如孩子欠缺自信的態度、缺少表達的機會、缺乏思路的引導，面對突然要書寫的題目，當然就只能掩卷興嘆了！寫作不是只有在課堂上、在作文班才能練習，家長平時就可以一點一滴地培養孩子的寫作能力。下面幾個方法，家長不妨試試看：
1.觀察游戲：從日常生活中練習觀察的能力。
家長要提醒孩子，觀察必須與感受結合在一起，除了眼睛，其余的感官也要全部打開。要把這種觀察當成游戲，小朋友變成“小偵探”，親子之間可以互相約定一個眼神或一句話，從那一刻開始就是“觀察游戲”的開始，直到另一個信號游戲才結束。之后，親子都要分享在“觀察游戲”時發現了什么。
2.速記寫生：這里的寫生不只是畫圖，也是“書寫”。
“觀察游戲”訓練的是觀看的用心與專注，“速記寫生”訓練的是用什么方式把觀察的內容記下來。家長不妨為孩子準備容易攜帶的小本子、能插在小本子上的鉛筆，鼓勵孩子隨時記下自己看到的事物。
記錄時可以兼用文字與圖畫，例如進入某個展覽會場，讓孩子把展場的大致空間畫下來；吃了某樣美食，讓孩子簡單地記下“紅、黃、方方正正、酸、冰冰的……”這樣的關鍵字詞，這些記錄都能在親子分享時刻發揮作用。
3.提問表達：問與答，是親子常有的互動。
每個家長一定都有被孩子問個不停的經歷，就請把問答的口語提問當成寫作的熱身吧：親子一同進行“速記寫生”的分享活動，或是孩子熱衷于分享自己的想象、學校的活動、同學的表現……家長請先當個有耐心的聆聽者，當孩子說完，就是家長提問的時間。
針對孩子剛剛說的內容提出問題，讓孩子再把想表達的話語說得更清楚。例如，孩子分享同學的慶生會活動，家長就可以問：“你為他唱歌時，心里想著什么？”提問的題目要以孩子為中心，讓孩子不需要考慮太多就能回答出來。口語提問讓孩子能整理平時隨意說出去的話語，也是口述作文的基礎練習呢！
4.閱讀分享：除了生活上的事物可以當成寫作熱身的題材外，孩子閱讀的書籍也是親子分享的一個重點。
家長了解孩子看了什么書嗎？家長是否觀察到孩子特別喜歡的書籍是什么？家長除了主動把許多好書放在孩子的書桌上外，還要能跟著孩子一起看書。
低幼的孩子，父母要為他朗讀；到了中高年級，父母共讀就更重要了。請孩子用簡單的話語說出他正在看什么？假如高年級的孩子已經知道如何操作電腦，不妨讓孩子自行登錄免費網絡書店，記下自己讀了什么書，并且為書籍做簡單的評論。這些網絡書店會幫閱讀者統計閱讀量，對孩子來說是一件很有成就感的事情。
5.影像評述：看電視是許多家庭共同的娛樂活動，不如讓這樣的活動也成為寫作的靈感。
6.隨意小記：不必等老師規定作業才開始寫日記，可以用游戲的方式培養孩子寫小日記的興趣。
要讓寫日記變得有趣，書寫的工具可以幫忙。鉛筆、圓珠筆、彩色筆或是有熒光的擦擦筆，都是書寫的工具。日記可以寫在哪里呢？答案是哪里都可以。假如喜歡寫在本子上，可以挑一本喜歡的、全頁都是空白的小本子，或是寫在格子很大的月歷上、行事歷上。
或者，在孩子的臥室里，張貼一張大的書面紙，讓孩子用涂鴉的方式，每天在上頭寫下心情。假如家長每天開車送孩子上學，可以在車上準備寫字板，夾上幾張紙，讓孩子就這么寫。假如家中有泡澡的習慣，家長可以在浴池旁掛一個書寫白板，讓孩子在泡澡的過程中開始寫（之后可以拍照保存）。
書寫變得這么有趣，書寫的門檻是“一句話以上就可以”，這樣，沒有一個孩子會覺得，“每天只要寫一句話”是件辛苦的事情。只要天天這么寫，時間久了就可以看到成果。
7.文章仿寫：從隨手記錄的小記進入“文章仿寫”，寫作的層次又更高了。
仿寫可以從簡短的文字開始，由句子、段落逐步進入全篇的仿寫。親子共同閱讀時，假如讀到書中特別有趣的內容，先大聲朗讀出來，接著開始仿照內容書寫。以一篇《火星人，你好嗎？》為例，文中有一段寫火星探測器——“好奇號”的命名者對命名的解釋。文中的內容是這樣的：“好奇是一種激情，有了提問和想知道答案的需求，讓我們成為探險家和科學家。”這段文字對“好奇”下了定義。假如讀到這樣的內容，孩子能不能對平時常用的詞匯，例如“快樂”“分享”“微笑”等寫出類似的一句話？仿寫一個句子、一段情節、一段對話，都是有趣的活動。孩子正在讀什么，就仿寫什么：讀過描述雨天情景的文字，就仿照著寫出雨天的印象；讀過童話故事“龜兔賽跑”，也可以天馬行空地進行想象，仿寫一只蝸牛、甲蟲賽跑。
8.回應讀本：閱讀可以很輕松，但是讀過一本書，要如何才能知道孩子真的讀完了呢？
9.應用文字：文字最重要的作用是表達與溝通，只是許多寫作班將訓練的重點放在文字的精練上，反而忽視了文字最樸質的作用。
這些文字都跳脫了所謂的刻板“優美文學”，卻是活生生地與生活結合的文字。如果搭配著家人或親子的活動，孩子書寫起來必定是駕輕就熟。
10.出版編輯：出版是有計劃的書寫，制訂出主題，積累相當的文字量，就可以編輯出版。
例如：流傳在親友間、朋友間的迷你報紙，家長們約定好主題，串聯家族中年齡相仿的孩子，每期寫出相關的內容，并且協助孩子共同編排報紙。這份報紙甚至不需要真正的印制發行，即使在網絡間流傳也可以。
當家人要一起旅行時，請孩子上網搜尋資料，并且篩選恰當的內容，事先做好旅游準備，這些內容可以成為量身定做的“旅游小冊”。假期旅游時，一邊拍照一邊記錄照片中的故事，回家之后，集合圖與文打印出來，就是一本旅游書。或者是集合孩子平時書寫的文字內容，打字編排好，讓孩子自己設計插圖，成為一本作品集。這些都不難執行，家長首先設想好出版品的樣子，陪著孩子完成作品。
如同其他許多能力的培養一樣，寫作能力的培養也需要日積月累，慢慢地才能看出成果。按照上述10個要點，您把寫作和看電視、玩電腦一樣變成生活中有趣的活動，相信孩子也會更快地感覺到運用文字的喜悅，并且擁有一支能快意書寫的妙筆呢！
如何提高寫作能力實用技巧大揭秘范文（19篇）篇六
一是要敏學。圣人曰：敏而好學，不恥下問。
學習是我們日常生活中的大事。一般來說，大多數從辦公室出來的文字材料都是起點較高、政策性較強，具有相當的廣度和深度;加上有的材料還是臨時交辦，要求幾天甚至幾小時就得交稿。這時，如果辦公室寫作人員沒有一定的筆才、滿腹的肚才和練達的素材，將難以滿足工作需要。古人云“不學無以廣才，不學無以成才”。學習是辦公室寫作人員提高工作水平的基礎和保障。因此，辦公室寫作人員要十分注重敏學。首先，要勇于發揚“釘子”精神，善于擠時間學習。克服辦公室崗位特殊、工作繁重、平時難以集中時間系統學習的實際，保持應有的韌勁、拼勁和鉆勁，時刻把學習掛在心上，擠時間看書看報、上網閱讀，把學習巧妙地寓于工作之中，在學習中干好工作。其次，要拓寬學習知識面，不斷豐富學習內容。“書到用時方恨少”。對于辦公室寫作人員來說，沒有什么知識是無用的，沒有什么是不可學的。古今中外、天文地理、科教文化、民俗諺語、正反事例等等，無所不容，無所不包。只有學得多、看得多，想問題才會全面，看問題才會深刻，寫材料才有深度。第三，要避重就虛，講究學習方法。每個人的時間和精力都是有限的。盡管文字工作要求我們成為一個博學多才的“雜家”，但是要想什么都會、什么都精，顯然是不可能的，這就有個學習的方法問題。結合辦公室工作實踐，我認為可采用以下三種方法：一是通讀，但觀大略。如對歷史、文學類的.知識，只要了解掌握其精要內容即可;二是摘讀，以求所知。如報刊雜志、名言妙語、時令短信等;三是精讀，精益求精。如行業法律知識、公文寫作和處理知識等。通過通讀、摘讀、精讀相結合，博覽多學，兼收并蓄，不斷提高自身的文字表達能力、政策理論水平和專業知識，做到知人之先、曉人之全、見人之深，從而不斷增強寫作的預見性和創造性。
二是要博采。也就是說辦公室文字人員平時要十分注重廣泛收集，點滴積累寫作素材。
厚積才能薄發。戰國時期的大教育家荀子也在《勸學》中提到：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。辦公室文字工作人員只有平時大量積累素材、吸收素材，才能做到豐富詞匯量、拓寬知識面、突出新穎性，起草的材料才會文筆生動、言之有物，不至于單調枯燥、陳舊老套。當然，學習也是一種收集、積累，但光靠學習來積累還不夠;我們還要采取集腋成裘的方法，像蜜蜂采蜜一樣，點滴收集，廣采博取。第一，要有層面性。重點做好黨的路線、方針、政策等理論知識的積累，廣泛收集政治理論書刊、黨報黨刊發表的理論文章和領導講話等，掌握政策依據，把握政治路線，有針對性的為我所用，避免出現寫材料憑感覺、講錯話的現象。第二，要有靈活性。收集素材是一項非常繁瑣的工作，要想收集到全面、有價值的素材，必須靈活運用多種方法，多渠道、多角度、多形式的吸收、歸納和整理。對報刊、雜志上看到的名篇佳句、名言警句、新穎觀點，可以復印或剪貼下來，列出條目、標注出處，以備參考;對經常用到的地方情況、產值收入及本單位、本行業的經濟運行情況、增長數據，可以用圖表或表格的方法進行記載，確保使用時一目了然;對網上出現的信息資料、短信語言，必要時可以復印或下載，豐富資料庫。第三，要注重針對性。尤其要細心留意，仔細觀察本行業、本單位的發展情況、重大決策和重大事項的信息動態，從而把握事件的前因后果、來龍去脈。要做日常工作的有心人，利用各種機會、各種場合，留意收集領導的講話、指示、發言，緊跟領導思路，把握領導意圖，了解領導用語風格，從而總結提煉出對全局工作有指導意義的觀點和看法。
三是要善思。“學而不思則罔，思而不學則殆”。
思考的過程本身就是學習過程的繼續和深化，也是提高文字工作水平的重要途徑。勤于思考、善于思考有助于我們把平時所聽、所看、所學轉化為知識和能力，促進文字功底的升華。第一，要學會換位思考，提高思維層次。善于對接領導思路，站在領導的高度看全局、想問題、謀發展，吃透上情，掌握下情，想領導之所思，謀領導之所慮，有的放矢，融會貫通，把握方向;善于逆向思維、多向思維，對眼前發生的每一件事情，多想幾個為什么，不主觀武斷，不人云亦云;善于多角度觀察，從共性中找出個性，從個性中把握規律。只有站的角度高，想的問題多，寫的文章材料才能磅礴大氣、見解獨到、思維縝密。第二，要學會比較借鑒。有比較才有差距，有借鑒才有進步。提高辦公室文字工作水平必須善于總結，善于和自己比較。要經常對自己寫作的過程進行分析評價，經常對文稿起草工作認真回顧、分析和總結，尤其要反復揣摸、思考領導修改過的稿件，從而準確把握領導的思路和和語言風格。只有通過橫向和縱向對比，才能發現問題，找出差距，悟出道理。要敢于學習借鑒他人的好經驗，好筆法，這也可以說是一種立體的比較。他山之石，可以攻玉。通過立體對比，仔細揣摩，心得和體會自然會加深，對文字材料的把握也將會從感性認識上升到理性認識。
四是要勤踐。辦公室工作是為領導服務的，文字工作也一樣。
面對不斷出現的新情況、新問題、新矛盾，文字人員光靠翻資料、閉門思考是遠遠不夠的。古人說得好：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。要提高辦公室文字人員的以文輔政水平，還必須深入基層，深入實踐，調查研究，詳盡地掌握第一手資料。首先，要突出重點。要結合本系統、本單位、本階段的工作熱點、難點和疑點、盲點、亮點問題有的放矢進行調研。其次，要做到深入，真正“沉”下去。深入基層，與不同崗位的干部群眾、不同階層的經營戶和消費者多溝通、多交流，傾聽他們的呼聲，采集他們的建議，從中挖掘出有價值的東西，汲取營養，豐富自己。第三，要實事求是。辦公室文字人員搞調研的目的是為領導決策服務的，這就要求調研的結果必須準確、真實、全面。在調研過程中，我們決不能以主觀想象為準，要腿勤、嘴勤、手勤，多聽、多問、多思，深入細致的探討，全面辯證地分析，以客觀事實為根據，去粗取精，去偽存真，洞察事物的本質，把握事物的內在聯系。
五是要深耕。“常看胸中有本，常寫筆下生花”。
文字寫作能力的提高，不是一日之功，也沒什么捷徑可走，關鍵在于勤學多練，不斷地積累寫作經驗，探索寫作技巧，只有這樣才能做到厚積薄發、倚馬可待。首先要用心。思想是行動的先導，文字材料的寫作是一種創造性的腦力勞動，其本身就是能力不斷積累提高的過程。因此，對于各種寫作任務，無論是草擬公文、講話報告、匯報材料，還是通訊報道、信息稿件，都要把它當成一次練筆的良機，專心致志，一絲不茍，盡可能寫出有份量、有價值的文稿。其次要精心。按照主題突出、層次分明、結構嚴謹、立意新穎、文字簡練的要求，謀篇布局，精心組織，字斟句酌。要注意把突出主題擺在撰寫材料的首位，圍繞材料的目的和用途，謀篇布局，分清重點。古人常說：意猶帥也。主題明確了，文章材料就等于寫好了一半。要注意講究結構，做到層次分明。好的結構對突出文章的主題內容起著關鍵的作用。“文似看山不喜平”。寫文章有如園林布局，同樣的山石花林，如果安排精巧，就容易給人以曲徑通幽、清新雅致的享受;如果安排得不好，就會使人索然無味，不愿多讀。闡明道理時，一是一，二是二，先重后輕;例證事實時，前后有序，詳略分明，首尾相顧，為主題服務。要注意惜墨如金，盡可能避免贅句和用詞不當。寫完材料后，要盡可能地反復讀幾篇，看是否文通字順，是否重復累贅;對拿捏不準的詞語，要反復推敲，看是否有更好的詞語可以替代。千萬不可小看每一個詞語的作用，有時一個詞、一個字用得好，不但可以生動文筆，給文章增色不少，有時還可以起到畫龍點睛、推波助瀾的作用。最后還要做到細心。一方面留意各種材料的文種、結構和格式，既領會其“神”，又留意其“形”;另一方面也要對寫完的公文、材料進行細心的校對，找出筆誤或紕漏。辦公室無小事，有時哪怕是一個字的筆誤或紕漏，不但會鬧笑話、出洋相，還有可能給我們帶來不可估量的影響和損失;而且長此以往下去，最終必將影響到我們文字人員寫作水平的進一步提高，給工作帶來不利影響。
如何提高寫作能力實用技巧大揭秘范文（19篇）篇七
在職場喜歡寫文章的朋友都希望自己是那種下筆有神，才思敏捷，一篇文章一會兒就洋洋灑灑的寫好了，其實要達到這樣的水平不會一蹴而就就可以達到的，下面本站小編為你整理了如何提高職場的寫作能力，歡迎閱讀。
1注意觀察能力的培養。
在職場要提高寫作水平與能力，平常的工作中就要注意觀察能力的培養。要觀察事物的一般特征和個別特征，能運用自己的肉眼和所學知識分析出來事物的不同之處，觀察人物的一顰一笑，肢體語言所表達出來的意思，經常的觀察并記住在自己的腦海里，你腦中的材料庫就很豐富啦。
2多閱讀相關的書籍。
在職場要提高寫作水平與能力，還要多注意閱讀相關方面的書籍。讀好書可以陶冶人的情操，會交給你寫作的技巧。多閱讀名家的作品，學習名家的描寫和記錄，學習名家的寫作手法，感受名家在寫作時的思想和情境，這樣才會讓自己下筆的時候才會得心應手，從容不迫。
3多關注新聞和國家政策。
在職場要提高寫作水平與能力，還需要經常的關注新聞和國家政策的變化，這樣才可以讓自己一直保持著與時俱進，才會讓自己的思想跟得上形勢的發展，不會有感覺自己老了，跟不上形勢的感覺。在時事當中，有時候一句話就有可能演變成一篇文章。
4.多練習寫作。
在職場要提高自己的寫作水平和能力，還要不時的練習寫作。所謂萬事開頭難，但是只要去做了，就會有收獲。經常的多練習寫作了，才會在自己真正寫作的時候，不費吹灰之力就能完成一篇文章了。正如賣油翁所言：“無他，唯手熟爾”
5多與有正能量的人在一起。
在職場要提高自己的寫作水平和能力，還要多與有正能量的人在一起。正能量的人身上散發出來的都是積極向上的力量，因為他們有自己的夢想和計劃，會按照自己的夢想一步一步的堅持下去，即使走在鋪滿荊棘的路上，依然阻止不了前進的步伐。正能量的人身上所迸發出來的閃光點往往都是撞擊你內心和靈魂的東西。
6.對自己的文章進行反復的斟酌。
在職場要提高自己的寫作水平和能力，還需要學會對自己的文章進行修改。一篇文章寫好后，先不雅著急去發表，先將自己寫作的熱情冷卻冷卻，沉思下來想一想，還有什么地方沒有寫完全了，還有什么可以補充的，還有什么地方寫的不是太完美的，需要進行修改的，只有以這樣的心態來寫文章，才會寫出高質量的文章。
7多參加培訓。
在職場要提高自己的寫作水平和能力，還需要自己多多的參加一些寫作的培訓。與其自己一個人在那里苦思冥想的在想寫什么，怎么寫，不如去讓老師指導你去怎么寫，往往老師的一句話講出來，就會有讓你有茅塞頓開的感覺，正是應了一句話：山重水復疑無路，柳暗花明又一村!
8多與人交流。
在職場要提高自己的寫作水平和能力，還需要多與人交流。每個人看問題，解決問題的方法都是不一樣的，一道菜，這個人會說非常好，另一個人卻會說一般一般。這就是要從多角度、多方位的看待問題。在交流當中你要及時的抓對你有用的寫作信息，及時的記錄下來。
9.注重積累。
在職場要提高自己的寫作水平和能力，還需要注重積累。萬丈高樓平地起，都是一磚一瓦慢慢的壘起來的，不是拔地而起的，這就要求在寫作當中自己要注意積累，積累寫作方法，積累寫作材料。積累的過程本身就是一個等待的過程，當積累到一定程度的時候，你的文學才思必將如火山爆發那樣是噴發而出啊，擋都擋不住的。
第一，一篇文章沒有段落標題，一坨一坨地堆砌在一起，真的好像是一團漿糊。文章是寫給他人看的，如果沒有一個好的賣相，再好的內容也是白搭。
第二，簡單以短句排列作為文章內容，一眼望去，一排一排整整齊齊的短句，一個一個齊刷刷的符號標題或者1,2,3,4。這個并不能被稱之為文章，充其量是信息的羅列。如果公文寫成這種樣子，首先反應的是作者思維的貧瘠。雖然短句較快較直接的反應了內容，但是卻體現不了作者的思考的深度。
第三，一篇文章看下來，沒有清晰的脈絡可循。職場的公文寫作不是寫。
散文。
最重要的目的就是說理或者是判斷。因此在結構上一定要有脈絡。最簡單直接的公文結構就是：描述背景+提出觀點+論據支持+強調觀點的經典寫作結構。采用這種結構的公文寫作大多都能夠得到認可因為這是公文寫作的目的所決定的也就是說明問題提出觀點論證觀點并總結。
一條線走下來，寫得順暢，看的也舒服。第四，跑題。觀點已經提出，論據毫不相關，最后的總結已經離題萬里。比如，觀點是要加強質量控制，但是論據卻是員工效率低下，工作環境雜亂，最后的總結又變成了需要控制成本。這無外乎說明了作者寫文章缺少規劃的能力，踩西瓜皮，寫到哪里算哪里。但是，在于外人看來，尤其是領導看來，這種文章只能代表著作者神游的思維罷了。
如何提高寫作能力實用技巧大揭秘范文（19篇）篇八
很多同學怕寫作文，常常為此苦惱。究其原因，主要表現在三個方面：有的苦于沒有東西寫，有的不知道怎樣串成文章，有的擔心寫不具體。
我認為，中學生要想提高寫作能力，必須從積累材料和訓練表達這兩方面入手。
古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。”要寫好作文，語言材料和生活感悟的積累是基礎。只有厚積，才能薄發。同學們積累材料，主要有以下途徑：
一，閱讀與摘記。
這里的閱讀不僅僅是指語文課內的閱讀，更不等同于語文課本的學習，還包括大量的課外閱讀。只憑借語文課內的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出：“國文課本為了要供同學試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長;太多太長了，不適宜做細琢細摩的研討工夫。但是要養成一種習慣，必須經過反復的歷練。單憑一本語文書，是夠不上說反復的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好。”要進行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學們可在圖書室借書，也可以自己訂課外書，或者同學之間互相交流。對于一本好書，反復誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點，自己的感受以及好詞佳句，古詩名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對這本書其他內容進行快速的瀏覽，得到想要的要點或具體的信息，就停下來，把它們記下。讀完全書以后，回顧全文內容，根據要點列成提綱，從而整體把握。而我校的讀書筆記，這個時候是最能派上用場的了。
二，觀察與思考。
作文源于生活。我們身邊每天都在發生著不計其數的新鮮事，可惜，有些同學對此視而不見，聽而不聞。可見，無材可寫的根源是不善于觀察。同學們觀察時應調動一切感官，充分運用視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺，進行細致的觀察。對觀察到的現象，要給自己多提幾個問題，多問幾個為什么，并勇于向別人請教，要進一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認識，覺得很有收獲的就記下來。同學掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準備。剩下要做的，就是實踐，實踐，再實踐，也就是反復多次地進行習作訓練。
三，每日一憶，每周一記。
堅持寫日記確實能有效地提高同學的作文能力，但也會給同學造成較重的課業負擔。“每日一憶”改“記”為“憶”，只要求同學在入睡前，把一天中經歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰是生活中的有心人，最有“慧眼”，最會發現。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。同時還要注意，積累要持之以恒，鍥而不舍。英國著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬多張卡片。
四，作文的修改。
作文自己改，進步更顯著。好作文是改出來的，“改錯先于求美”，作文之道總是“先求其通次求其美”，同學學會自改作文則更是有益一生的事。寫作上必須努力通過各種途徑，培養同學的主體意識，提高同學自主作文的能力和創新能力。興趣是最好的老師，同學一旦對作文產生了濃厚的興趣，就會“樂此不疲”。自由是作文的生命，讓同學敞開自己的心懷，擁抱自己的天空，寫出感情，寫出個性。通過寫作，從現實走向未來，從未知走向已知。
如何提高寫作能力實用技巧大揭秘范文（19篇）篇九
孩子的寫作能力需要慢慢積累，在很多時候，家長會為自己的孩子寫作不好而感到發愁，而每當這個時候，家長就會懊惱孩子的寫作水平沒有得到提高，也總是想方設法去幫助孩子，可是卻不一定能夠有好的效果，那么，如何幫助孩子提高寫作能力呢?下面是小編為大家整理的關于如何讓孩子提高寫作能力，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
多去。
總結。
歸納。平時我們做一件事情，看到一個事物，或者讀一本書，都可以及時進行歸納，總結，在這樣一個過程中，我們可以提高自己的寫作能力和水平，并且讓。
文章。
更生動。
經常交流心得。家長如果有好的想法，寫文章的。
心得體會。
也可以與孩子一起分享讓孩子也能隨時得到提高在這個過程中家長也要主動學習不能一味讓自己停留在原地不進步。
多做即興訓練。寫作能力應該是一個需要長期持續提高的能力，不能一蹴而就，而是應該多做即興訓練，看到一個景物，家長就可以嘗試讓孩子說一說，這樣，孩子的寫作能力才能迅速提高。
寫作離不開感情，好的文章都是用情感一點一點堆積的。為了培養孩子豐富的情感，平時你要多帶孩子感受生活和自然，在不同的環境中，孩子會有不同的感觸，讓孩子多記錄自己的心情，那么每天都可以得到不同的體會，寫作時就會有真情實感。
寫
作文。
其實并不難，孩子寫不好作為最大的一個問題是心理障礙，因為根據專家研究發現，很多小孩子不善于描述自己的情感，這是一個心理問題，需要家長及時的進行安撫，鼓勵孩子提起筆寫作。
寫作需要一個練習，其實家長應該培養孩子每天有一個寫。
日記。
的習慣，這樣時間一長你的孩子表達能力自然加強，而且在寫作文的時候也不會抵觸，這個辦法目前很多學校已經開始使用。
孩子寫作文不好，其實還有一點是孩子沒有一個良好的觀察能力。比如一個觀察能力強的孩子，他看到的東西就會更多一些，也更深入一些，這樣寫在作文里面就會變成很好的素材。
孩子寫作文不好，跟孩子的。
想象力。
也有關系，通過一些專家的觀察發現，從小父母關系嚴格的孩子，想象力會十分差。這樣寫作的能力就會降低，因此家人一定要注意讓孩子自由一些。
你可以多和孩子溝通交流，很多時候父母在外面奔波事業，缺乏和孩子溝通，長久下來孩子的性格也會受到影響，可以從多方面和孩子交流，比如自己碰到過的有趣的事或是孩子學校里的事情。這樣對于寫作也是有一定的提高的。
很多孩子的作文內容用詞都是有局限的，這說明她的視野不深，平時要多閱讀和作文相關的書籍，積累優美的詞藻，好段，這樣有助于提高寫作水平。可讓孩子每周寫周記，把自己想寫的事情寫下來，不用說很多字數，也不會說有限制內容，這樣孩子長久下來，對寫作也是有益的。
很多時候如果有時間多帶孩子看看外面的世界，打開視野這樣可以豐富他們寫作的題材。不會說一成不變。相對寫出來的作文也可以有新意一點。寫作就是要多寫多練，把自己寫的不好的地方或是題材反復琢磨練習，發揮想象，打開自己的視角，就會寫出還不錯的作文。
如果是低年級的學生，可以從看圖寫話練起，從寫出一個完整的好句到善用。
句子。
去融入段落。高年級的作文要注意多分段，然后作文中心要抓住，多去借鑒別人的寫作技巧。平時要多觀察，善于發現生活中的一切。作文來源于生活。
“我既吸納也傾吐!”吸納與傾吐就像一枚硬幣的兩面，誰也不可以離開誰。吸納就是用眼睛去觀察這個世界，觀察別人的一言一行，觀察你覺得可以記錄的一切，傾吐就是表達，把你所看所想表達出來，最開始的時候可以是口述，給爸爸媽媽講今天的見聞，之后可以寫下來，寫成日記，編個小。
故事。
慢慢的就會越來越習慣于吸納與傾吐。
季羨林大師曾經說過，恩師是人成功的機遇!當孩子在寫作上遇到問題，遇到瓶頸時可以找老師解決，也許你苦思許久的情節寫法，老師只是輕輕一點撥就不茅塞頓開了呢，在課堂上要把老師講的知識點記牢，下課復習，多多練習，寫作技巧會掌握的更多。
適合孩子看的并且可以提高孩子寫作能力的書都有什么呢?在世界上有兩大。
兒童。
文學獎項，一個是國際安徒生兒童文學獎，一個是紐伯瑞兒童文學獎。但凡是獲的紐伯瑞獎的書籍，都會被列入少年必讀之書籍，他的題材極其豐富，在書中針對兒童的恐懼、悲傷、冒險等心理層面都做了巧妙地設計，同時還蘊含了對人類對自然萬物的關懷。希望孩子們可以在這些書籍中獲得營養。
孩子對作文沒興趣，覺得寫作文太難，是因為孩子頭腦空空，沒有什么可寫的，無處下筆。造成這種情況的主要原因看似是學生沒有素材，其實是孩子的素材源沒有被打開，他們不知道什么是可以寫在作文中的。
針對這種情況，學而思在作文教學中，非常注重學生的課堂參與性和對生活的親近感。課上結合實際教學目標開展各項有意義的活動(游戲)，讓孩子實際參與，在活動中動手、動腦、動情。
另外，在課上教師注重從實際生活中去引導，讓孩子對生活產生親近感，明白如何從生活中擇取事例，這就打開了孩子素材庫的大門，讓孩子掌握了選材的。
方法。
這樣，在活動中、在實際生活中進行作文教學，讓學生作文有內容可寫，不用胡編亂造，每篇習作都在輕松愉快中完成，作文課變得快樂起來，對學生具有很大的吸引力，以至他們都盼望多上作文課，愛上寫作文。
多去閱讀書籍。
我們應該讓孩子多閱讀，因為如果腦子里空空的，自然就會覺得寫作太難，而如何有很多素材，自然就游刃有余。
多動手。
寫作嗎，就得多寫。哪怕一開始寫得不好，也應該多些一些，熟能生巧嘛!
學習仿寫。
從最初的基本句式的仿寫，到閱讀中遇到的好句型的仿寫，仿寫是學習寫作文入門最好的方法之一。
有感而發。
在最初寫作文時，引導孩子寫出對所寫事件、場景的真實感受，避免寫孩子并不能理解的大話、套話。
學會聯想。
引導孩子從一個物體的形狀或顏色等性質聯想。
其它。
有共同性質的類似事物，也可以在同一性質下聯想具有同質的物體，也可以從一個畫面讓孩子進行聯想，天馬行空無需一定要有必然聯系，但應引導孩子說出他自己的聯想路徑。
幫孩子注冊一個平臺號，然后指導他自己發布第一個自己的小創作，可以是故事，可以是他經歷的一件正能量小事，讓他知道這樣的正能量分享可以幫助別人，第一次寫不用太多字，寫完后發布。
發布完成后隔1個小時左右，家長用小號登錄，找到自己孩子的文章，然后點贊，并發表下評論，評論要簡短并鼓勵繼續寫，然后一定要點關注，如果可以，盡量模仿同齡孩子的語氣。
家長的評論寫好后過半小時間左右，讓孩子自己去看，有沒有瀏覽他發布故事的粉絲了，這時，孩子就會看到你的評論，多數孩子都想得到別人的關注和喜歡，接著就是讓孩子每天晚上回家用半個小時或一個小時自己寫故事。
這樣幾天下來肯定會有小粉絲了。而他的寫作水平，會一天一天的提高，有了粉絲，家長就可以不用管了，他自己都會自主去更新去寫作。
首先，讓孩子善于觀察生活，能夠抓住生活中重要的意境，優美的景物，有一雙善于發現美的眼睛。我們可以讓孩子多到戶外看看，行萬里路，在過程中指引孩子，對山水風光，人情世故，有自己的看法。要讓孩子仔細觀察，認真分析，找到事物共通的點。
指導孩子寫作，可以從日記開始，買一個漂亮的孩子喜歡的日記本，讓孩子每天寫自己的心得，對于寫作有一個基礎的認識。鼓勵孩子將自己的心聲寫出來，用文字來表達自己的內心情感。
然后，讓孩子多閱讀優秀文章，古今中外名著，多多看，多多閱讀，通過閱讀來提高自己對寫作的認識，看看名家手筆，體會別人文章的精華，多進行摘抄，把自己需要用到的，認為好的，喜歡的都一一寫下來。
可以讓孩子開始寫作了，自己想寫什么就寫什么，不加約束，充分發揮想象力，讓孩子更積極投入到寫作當中，慢慢培養興趣，讓孩子能夠把這些事情當成生活中的一部分，養成良好的寫作習慣。父母可以進行批改，修正一些語病，讓孩子找一個改錯本記錄自己寫錯的地方。
讓孩子靈活運用經典名句，自己看到的能夠吸收，父母要監督孩子，有做的不到位的地方一定要糾正，讓孩子把學到的知識用在自己的文章里，增加文章的字數，題材也開始限制，開始命題作文。
最后還是要回歸生活，能夠把自己的心投入到寫作當中，從自己的文章中找到優缺點，讓孩子能夠獨立的操作，繼續閱讀優秀文章，然后。
反思。
改正，不斷優化自己的文章，修改到自己滿意，讓孩子有這樣的審美觀。
如何提高寫作能力實用技巧大揭秘范文（19篇）篇十
孩子寫作文不好，家長應該想辦法進行誘導，比如讓孩子寫一下父母親，寫出父母親的優點和缺點，每天這樣練習，你的孩子會慢慢的適應寫作，這樣寫作文也會逐漸的好起來。
孩子們學作文的能力差，跟孩子語言能力也有一點的關系，家長平時要多關注孩子說話時候的邏輯性，如果發現不足的話，家長要及時的對孩子進行矯正。這樣孩子的作文能力就會加強。
寫作文能力差的孩子，家長也可以通過讓孩子寫一些熟悉的東西，加強孩子的寫作能力。比如讓孩子寫家里面的寵物，寫家里面的電器，家具。只要孩子不斷的寫，自然會取得好的作文成績。
當你的孩子寫作水平到達一定的層次時，就可以教孩子一些寫作技巧，(當然，老師會教的啦)寫作技巧有很多，比如句子的比喻，排比，擬人等，文章的首尾呼應，倒敘，欲揚先抑等，在他(她)寫作時能用上這些寫作的技巧，會讓文章水平提高很多。
如何提高寫作能力實用技巧大揭秘范文（19篇）篇十一
不宜多讀書，書不一定要規定每天讀多少，而在于精，什么是精呢，就是說孩子讀完這個書，知道了一些道理，知道了一些成語典故和面對一些事情怎么做，舉個例子，今天的天氣可真好，那我們就可以和他說風和日麗，所以說要重質量不重數量。
多寫盡量讓孩子從小就養成記日記的好習慣，我們小的時候老師也要求我們做日記，現在知道了做日記的重要性了，日記字不多，但是能鍛煉我們的寫作能力，而且也是孩子們抒發感情的小平臺，但是家長一定不要偷看哦。
要讓孩子們敢于表達，出錯了我們也不要笑話他們，要給他們正確的指導，否則笑話孩子們他們就會失去信心，滋生孩子的自卑感。等孩子大一些了，我們就要適當的加入一些“酌料”了，比如什么擬人啊比喻啊。
這個時候孩子的想象力就得到了加強呀，慢慢的進行語法、段落，寫作的順序，內容等方面的東西了，總之我們的目的是讓孩子增強寫作能力，寫作來源于生活，一點一滴的積累對孩子的寫作非常重要。所以家長朋友們一定要正確積極的引導孩子嗎。
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如何提高寫作能力實用技巧大揭秘范文（19篇）篇十二
1、多閱讀書籍，周刊，散文可以慢慢積累自己的詞匯。
2、多寫多練，寫得多了，自然寫得好了。寫作方面題材各方各面都可以，熟能生巧。
3、每天在一個沒人打擾的時間環境靜下心去寫作，要長期的堅持下去，漸漸地你會發現水平越來越高。
4、寫作之前先靜靜冥想思考一下，不要著急下筆，先給自己一個草圖，再慢慢地去完善它。
5、作文的開頭和結尾往往能起到一個整體加分的作用，所以開頭和結尾一定要能吸引讀者不能拖沓，文章內容也需要富有感染力。
6、寫作完成后，自己閱讀一至兩遍然后適當的去修改，在第二天第三天的時候再閱讀一次，再修改。
7、將完成后的作文交與別人閱讀，吸取別人給出的建議。
8、充分發揮自己的優勢，認識水平高、擅長理性思維的同學可選擇議論文，擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇微型小說，擅長抒情的同學可選擇散文。
如何提高寫作能力實用技巧大揭秘范文（19篇）篇十三
“我既吸納也傾吐!”吸納與傾吐就像一枚硬幣的兩面，誰也不可以離開誰。吸納就是用眼睛去觀察這個世界，觀察別人的一言一行，觀察你覺得可以記錄的一切，傾吐就是表達，把你所看所想表達出來，最開始的時候可以是口述，給爸爸媽媽講今天的見聞，之后可以寫下來，寫成日記，編個小故事，慢慢的就會越來越習慣于吸納與傾吐。
季羨林大師曾經說過，恩師是人成功的機遇!當孩子在寫作上遇到問題，遇到瓶頸時可以找老師解決，也許你苦思許久的情節寫法，老師只是輕輕一點撥就不茅塞頓開了呢，在課堂上要把老師講的知識點記牢，下課復習，多多練習，寫作技巧會掌握的更多。
適合孩子看的并且可以提高孩子寫作能力的書都有什么呢?在世界上有兩大兒童文學獎項，一個是國際安徒生兒童文學獎，一個是紐伯瑞兒童文學獎。但凡是獲的紐伯瑞獎的書籍，都會被列入少年必讀之書籍，他的題材極其豐富，在書中針對兒童的恐懼、悲傷、冒險等心理層面都做了巧妙地設計，同時還蘊含了對人類對自然萬物的關懷。希望孩子們可以在這些書籍中獲得營養。
孩子對作文沒興趣，覺得寫作文太難，是因為孩子頭腦空空，沒有什么可寫的，無處下筆。造成這種情況的主要原因看似是學生沒有素材，其實是孩子的素材源沒有被打開，他們不知道什么是可以寫在作文中的。
針對這種情況，學而思在作文教學中，非常注重學生的課堂參與性和對生活的親近感。課上結合實際教學目標開展各項有意義的活動(游戲)，讓孩子實際參與，在活動中動手、動腦、動情。
另外，在課上教師注重從實際生活中去引導，讓孩子對生活產生親近感，明白如何從生活中擇取事例，這就打開了孩子素材庫的大門，讓孩子掌握了選材的方法。
這樣，在活動中、在實際生活中進行作文教學，讓學生作文有內容可寫，不用胡編亂造，每篇習作都在輕松愉快中完成，作文課變得快樂起來，對學生具有很大的吸引力，以至他們都盼望多上作文課，愛上寫作文。
6怎么引導孩愛上寫作。
多去閱讀書籍。
我們應該讓孩子多閱讀，因為如果腦子里空空的，自然就會覺得寫作太難，而如何有很多素材，自然就游刃有余。
多動手。
寫作嗎，就得多寫。哪怕一開始寫得不好，也應該多些一些，熟能生巧嘛!
學習仿寫。
從最初的基本句式的仿寫，到閱讀中遇到的好句型的仿寫，仿寫是學習寫作文入門最好的方法之一。
有感而發。
在最初寫作文時，引導孩子寫出對所寫事件、場景的真實感受，避免寫孩子并不能理解的大話、套話。
學會聯想。
引導孩子從一個物體的形狀或顏色等性質聯想其它有共同性質的類似事物，也可以在同一性質下聯想具有同質的物體，也可以從一個畫面讓孩子進行聯想，天馬行空無需一定要有必然聯系，但應引導孩子說出他自己的聯想路徑。
如何提高寫作能力實用技巧大揭秘范文（19篇）篇十四
方法1.重視練習、勤于練習。寫作練習有助于提高使用語言準確性，提高表達能力，還有助于鍛煉邏輯思維和組織材料及論點的能力。可以堅持每天寫英語日記，日記內容可長可短。記住一定要堅持。
備考資料。
閱讀可以起到一石三鳥的功效。首先，可以提高閱讀能力；其次有助于提高語言運用能力，避免詞窮的困境；第三，有助于擴大詞匯量，吸取有用觀點，開拓思路，活躍文思；第四，有助于培養語言感覺及英語思維習慣。
3.打好堅實的語法基礎。沒有堅實的語法基礎，就等于建空中樓閣，縱使有再好的觀點，再嚴密的論證，都是徒勞。掌握各種基本句型是寫好作文的一大關鍵要素。
4.掌握基礎寫作理論。掌握基本寫作要領，可以少走彎路。
在考試的時候要注意時間，不像你平時有較多的時間思考。
如何提高寫作能力實用技巧大揭秘范文（19篇）篇十五
無論地方還是軍隊的機關工作人員，在日常工作中經常涉及大量的理論問題和政策問題，理論性、政策性、法規性要求高，在實際的寫作中只就事論事，就文論文，沒有一定的理論水平和政策水平，不可能寫出高質量的公文。因此，在平時就必須認真學習與之有關的馬克思主義理論以及黨的路線方針政策和軍隊政治工作理論。這些理論是我們始終保持與黨中央高度一致的源泉，是我們觀察、認識和分析工作問題的指南，只有理論素質提高了，才能頭腦更敏銳、思維更活躍、眼光更長遠，寫出來的東西才能有正確的立場、觀點和深刻的思想內容，才有很強的邏輯性和理論說服力。當然，理論的.作用是間接的。比如，一份調查報告可能沒有直接談理論的問題，但它的觀點是對調查材料進行理論透視和思維的結果。理論的作用是潛移默化的，不能指望學理論立竿見影，打牢理論基礎必須作長期艱苦的努力。
二、抓住關鍵環節，快速尋求突破。
在掌握一定政策理論，具有一定理論素養的基礎上，要抓住公文寫作提高的關鍵環節，這樣能夠達到事半功倍的效果。一是學習軍用公文擬制的有關規定。公文分類、作用、一般內容、擬制要求以及公文格式，是最基本的寫作之道，要認真學習并熟記。二是讀一點寫作理論方面的專著。這些書會告訴我們怎樣確定主題、建立結構、使用材料，以及對比、照應、起承、轉合等文章寫作的基本問題。三是學一點語法和修辭。目的是把文章寫得通順、優美、富有文采。四是學一點邏輯學。邏輯與寫作的關系非常密切。有一些公文之所以犯偷換概念、改換論題、自相矛盾等錯誤，就是由于沒有掌握起碼的邏輯規則。五是精讀文件。閱讀文件時發現有寫得好的，不要看一遍就過去，要仔細研究它的結構、觀點、材料以及論證方法和表述方法，研究它好在什么地方，如果讓自己寫會怎樣寫，還有沒有別的寫法，等等。仔細揣摩、體會、研究，定會悟出些道理。還有一種方法，就是通過對照公文的修改稿學習寫作之道。把領導修改過的稿子收集起來，仔細對照，邊對照邊思考為什么這樣改，一定會受益匪淺。
三、熟悉全局工作，培養廣闊視野。
機關工作分工很細，對分工的工作了如指掌是應該的，但不能僅限于此，還要熟悉全局。只有懂得全局，學會著眼全局看問題，才能更好地把握局部，才能正確地估量本系統、本部門的工作在全局中的位置和分量。不懂全局就往往見木不見林，把自己分管的工作強調到不適當的程度，給下面提出一些不適當的要求。強調了解全局，這是因為，機關工作是相互聯系的一個整體，哪一項工作也不能孤立地進行；還有一個原因，就是有些中心工作往往要從各個部門抽調人員完成，如果對全局性工作很生疏，就會感到不適應。因此，在精通專業的同時，必須多了解全局。比如，年度工作要點、基本工作思路、一些重要會議精神、上級和本級制發的重要文件、首長的講話和指示、重要典型情況等都應了解。能多參加一些重大實踐活動、多接觸基層固然好，沒有這些條件，通過閱讀文件和有關材料也能了解不少情況，并非只有到現場才能了解這些。比如，某個單位開展一項工作后，找來一些材料看看，也可以了解大體情況。通過閱讀文件，既能掌握政策，又能了解情況，對于機關干部來說，是一種多快好省的學習方法，應該充分利用。
四、勤于錘煉思維，提高寫作悟性。
從字面上理解，悟，就是領會、思考。有的人領導叫干啥就干啥，叫怎么干就怎么干，自己很少動腦筋，什么都不想，主動性比較差，文字水平也就難有很大提高。要提高文字水平，單靠別人教是遠遠不夠的，要有悟性。文字水平提高得快不快，很重要的是看你悟性強不強。有一些只可意會不可言傳的東西，要靠自己去領會、思考。如果看了學了不去思考，就難以在腦子里留下東西，最終是學而無獲、學而無用、收效甚微。有了悟性，看東西就能融會貫通，干工作就能得心應手，游刃有余。有時我們眼睛忙，腦子閑，看過的東西如過眼煙云，沒有印象；有時思考和處理問題，往往就事說事，一葉障目，不見泰山。那么怎樣提高悟性呢？需要強化三種意識：一要強化政治意識。搞材料，本身就有很強的政治性，如果政治意識不強、政治敏銳性不強，寫出的材料立意就不會高，就沒有分量。二要強化超前意識，就是我們常說的遠見卓識。凡事預則立，不預則廢。尤其是在當今時代，沒有超前意識，就不能預測事物的發展趨勢、把握發展方向、提出正確對策。三要強化多向思維意識，窺一斑而知全豹，由表及里，舉一反三。
五、力爭簡潔凝練，增強精品意識。
公文寫作是一件很嚴肅、很重要的事情，特別是語言既要簡潔和通俗，又要保持精準和精煉，精準和精煉是智慧的靈魂，陳述、列舉、闡明道理，都要簡單明了，有話則長，無話則短，在實際的工作中要提高寫作能力，做到寫公文用語精準、內容精煉應該做到兩個自覺：一要自覺加壓。水平是逼出來的、壓出來的。人還是有一點壓力好，這種壓力反映到工作中，就是一種責任感。有了這種壓力，就會自覺地去學習、去思考；有了壓力，不會的東西就會去學，不懂的就會去問；有了壓力，搞材料就會精益求精。二要自覺樹立高標準意識。搞文字材料首先要使自己滿意，自己不滿意的東西絕不要交給領導，要拿出渾身的勁，一遍不行，就兩遍、三遍，直到自己感到滿意。那種“寫不寫是態度問題，好不好是水平問題”的說法，說穿了就是責任感不強。
六、克服懶散思想，發揚吃苦精神。
搞寫作，確實是件苦差事。從工作時間上講無白無黑，什么時間來了任務什么時間干；從工作量上講無盡無休，今天的任務還未完成，明天還有任務等著你；從工作標準上講無極無頂，有些內容幾乎每次會議都講，但每次都不是前一次會議的重復，總要有新招，有新意；從寫作內容上講無邊無際，從首長講話到會議材料、政研文章，不是一個或幾個領域，而是全方位、多題材。從中不難看出，要想有高人一籌的文字水平，就得吃別人吃不了的苦，付出常人不愿付出的努力。要做到這一步絕非易事，首先要克服“怕”和“懶”的思想。有的人怕寫材料，寧可干點其他活，跑跑腿，也不愿搞材料；有的人不愿寫材料，能推就推，能拖就拖；有的剛加了幾次班就叫苦連天，怨聲載道，這些都是“怕”和“懶”的思想在作祟。要想使文字水平有提高，一要有吃苦的思想準備。能吃苦，才能有成功，才能體會甜。苦瓜很苦，但就是有人愛吃，因為能清熱去火，對身體有好處；寫文章很苦，但通過艱苦磨練，得到了鍛煉，提高了分析解決問題和理性思維的能力。二要耐得住寂寞。別人可以玩，你不能玩；別人可以少想、不想，你什么都得琢磨。要切實有一點“人憔悴、終不悔”的精神。三要敢吃苦，能吃苦，勤吃苦。要敢寫，常言道：萬事開頭難，開頭就不難。要多寫，不但交給的任務要積極完成，還要主動承擔一些任務。要勤寫，材料一天不寫手生，幾天不寫腦生；一天不練自己明白，幾天不寫別人知道。有人說“光看不寫眼高手低，光寫不看進步很慢”就是這個道理。
綜上所述，機關人員只要掌握必要的基礎知識、精深的專業知識和寬廣的輔助知識，將理論聯系到實際當中，勤學苦練，就能切實提高公文寫作的質量和行文效率。
如何提高寫作能力實用技巧大揭秘范文（19篇）篇十六
一些在領導身邊工作的秘書人員很想提高自己的寫作能力，卻不知從何起你好。其實路就在自己的腳下重要的勇于在實踐中摸索。
高。一個人如果不能克服這種心理障礙，那么他的能力一也不會提高。要克服這種心理，關鍵是對寫作要有一個正確的看法，要樹立信心。寫文章不是高不可攀。高深莫測的事，也不是輕而易舉的事，只要為之付出艱苦的努力，文章一定能寫好。
二、學好理論，打牢根底。文章要有理論、有思想寫文章的就必須有爐高的理論素養。但是，在現實生活中，有些秘書人啁鄧認識不到這一點，他們輕視理論知識，不愿把時間花在學理論上。秘書人員作為協助領導工作的參謀助手，是貫徹執行黨的路線方針、政策的一支骨干力量，寫東西時必須對所掌握的工作進行戰略的、全局的思考，不能僅僅著眼于一枝半葉：必須對當前改革和發展中出現的新情況、新問題，進行深層次的理論分析和概括，加強工作中原則性、系統性、預見性和創造性。與此同時，還必須幫助廣大群眾對在新形勢下出現的許多重大的理論問題和現實思想做出正確回答。要達到這個要求，而對馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論等一知半解或知之不多，是根本不行的。實際上學習理論的過程，就是加強政治第三性提高辨別是非能力的過程，也是提高寫作能力的過程。
三、多看書報，積累資料。多看文件，多讀報紙，至少有兩個好處：一是能從中學習他人的寫作經驗和寫作技巧。我們在看書讀報時，對重要的、好的文章要進行認真思考和分析，它好在什么地方?怎樣立意?怎樣布局謀篇?怎樣開頭和結尾?有哪些不足?假如換我來寫篇文章又會是怎樣?這樣一對照，差來了，自己也就慢慢有提高。二是可以從中獲取信息，積累各種資料。具體的積累方法是：第一、把自己一本書后的最大感想和書中好語句記錄下來，把它抄在本子上。第二、把報紙上的有關資料，如好的觀點、標題、典型事例及數據等你感興趣的東西記下來，條件許可時，最好剪集成冊，分類保存。三是把自己在日常工作、下基層調查和同他人聊天時所生的好想法，他人的好語言記下來。如此長久堅持下支對寫。
作文。
章是大有好處。有人說，寫文章的過程就是收集、。整理、研究和利用資料的過程。這話是有一定道理的。
四、熟悉情況，吃透兩頭。在實際工作中，秘書人員寫最多是起草文件，
工作總結。
經驗材料等。其寫出來的東西質量高低使用價值的大小。很大程度上取決于能否把領導的有關指示精神與本單位的實際情況有機地結合起來從鴯菜成具體的、有針對性的、指導性爐強的材料。為什么有的秘書人員接受了領導交給他的寫作任務時感到沒有東西可寫或者寫不去即使寫下去了也是干巴巴的內容空洞思想貧乏只見骨頭不見肉呢?其中個很重要的原因就是級的精神和下頭情況沒吃透。因此寫文章之前首先要吃透上級的關文件精神和本單位領導的工作意圖。其次熟悉本層次的實際情況做到心中有數增強文章的針對性。總之只有吃透兩頭做到既知其然又知其所以然才能在寫文章時有較高的立意寫出的文章也才有一定的指導意義。
五、勤于練筆，熟能生巧。作中，常常聽到一些人說;我們想是想寫，就是不知道從何寫起。筆者認為，不妨從寫火柴盒、豆腐塊，整理會議記錄、情況映做起，做到勤寫、多寫且長期堅持下去。有道是：常看胸中有本，常寫筆下生花。秘書人員在作之余，可以進行新聞和其他體裁的寫作練習。對這一點，有些不以為然，看不起寫火柴盒、豆腐塊。其實，練練寫火柴盒、豆腐塊是很有好處的。通過練筆可以鍛煉我們的思維能力，開闊知識面，提高文字個笨蛋能力。總之，只要堅持勤于練筆，不怕失敗善于總結經驗教訓，向有經驗的同行請教，自己就會慢慢入門，寫作水平就一定能在日不見長中逐漸得到提高。
如何提高寫作能力實用技巧大揭秘范文（19篇）篇十七
分數固然非常重要，但同時應當也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時能取得一個好成績，但學習成績的決定因素：學習習慣、思維習慣的培養及形成是需要一定的時間。一個老師輔導一個學生，老師根據學生的情況進行教學，或補差，或提優，進行個性化教學，實現真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨特的方法學好初高中語文。
學生作文時最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學生認識生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應該幫助學生明確觀察的重要性，結合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現生活的方法。“授之以魚”，不如“授之以漁”。例如學了《我的老師》后，可以引導學生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風亮節，除了表現在批改作業到深夜，或帶病上課，累倒在講臺上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農村的，城市的，一個樣。通過觀察，讓其明白不同時代，不同環境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學方式等都有差異。當今教師不但追求內在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實地，還注重巧干。課上，他們“激揚文字”“指點江山”，評估論今，妙語連珠;課外，他們馳騁球場，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。實踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細觀察周圍事物的來的。
要關注生活，博采眾長。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”可見廣泛閱讀的重要性。老師應當有計劃地引導學生進行課外閱讀。例如，在教學中，鼓勵學生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優美的段落，或介紹一部生動的有趣的影視劇作;規定每月讀一本優秀期刊;每個假期讀兩本名著，如學了《美猴王》《魯提轄拳打鎮關西》后，建議學生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領略作者刻畫人物的手法，反映社會生活的方法。
要寫好議論文，必須注意以下幾點：
1.確定論點。
論點通常在文章的第一段提出。
2.要有足夠的論據，可以列舉生活的實例。
3.論證要有嚴密的邏輯性。
所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。
4.層次要清楚。
5.態度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。
議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創造條件，或是議論的補充;議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據的因此，敘述應該是概括的，描寫應該是簡要的。
6.論據要充分。
欲證明自己的觀點必須有充分的證據。作者可以列舉事實、展示數據、提供事例、借助常識或利用親身經歷。
如何提高寫作能力實用技巧大揭秘范文（19篇）篇十八
一、多閱讀、勤摘記。
葉圣陶先生曾指出：“國文課本為了要供同學試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長;太多太長了，不適宜做細琢細摩的研討工夫。但是要養成一種習慣，必須經過反復的歷練。單憑一本語文書，是夠不上說反復的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好。”要進行大量的課外閱讀，對于一本好書，反復誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點，自己的感受以及好詞佳句，古詩名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對這本書其他內容進行快速的瀏覽，得到想要的要點或具體的信息，就停下來，把它們記下。
二、細觀察、深思考。
作文源于生活，無材可寫的根源是不善于觀察。觀察時應調動一切感官，充分運用視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺，進行細致的觀察。對觀察到的現象，要給自己多提幾個問題，多問幾個為什么，并勇于向別人請教，要進一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認識，覺得很有收獲的就記下來。掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準備。剩下要做的，就是實踐，實踐，再實踐，也就是反復多次地進行習作訓練。
三、每日一憶，每周一記。
堅持寫日記確實能有效地提高寫作能力，但也會造成較重的課業負擔。“每日一憶”改“記”為“憶”，只要求在入睡前，把一天中經歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰是生活中的有心人，最有“慧眼”，最會發現。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。同時還要注意，積累要持之以恒，鍥而不舍。英國著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬多張卡片。
四、好文章是改出來的。
作文自己改，進步更顯著。好作文是改出來的，“改錯先于求美”，作文之道總是“先求其通次求其美”，學會自改作文則更是有益一生的事。寫作上必須努力通過各種途徑，培養的主體意識，提高自主作文的能力和創新能力。興趣是最好的老師，一旦對作文產生了濃厚的興趣，就會“樂此不疲”。自由是作文的生命，敞開自己的心懷，擁抱自己的天空，寫出感情，寫出個性。通過寫作，精英特速讀記憶讓你從現實走向未來，從未知走向已知。
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如何提高寫作能力實用技巧大揭秘范文（19篇）篇十九
下學時期，我非常熱愛語文課程，喜歡魯迅、茅盾、冰心、沈從文等作家作品，并且被作家的故事所吸引。他們的偉大成就激勵著我。于是我有了自己的理想，我的理想就是---當一名作家。
于是，我發奮練習作文。那時候，國內有一份學生雜志很有名氣，叫《作文通訊》。它是由全國十三所重點中學輪流編輯的，登載了許許多多中學生的優秀作文。因此也就成了我最喜愛的精神糧食之一。我開始模仿作家的某些短作品，練習寫文章。漸漸地，我迷上了作文。我的作文經常被老師當作范文在班里宣讀，強烈的表現欲促使我熱愛作文，這充分滿足了我的虛榮心。于是我便更加喜歡作文課。把每次作文，都看作是自我表現的最好時機。尤其是上了高中后，我的作文成績更加突出了。學校成立了一個《窗外》文學社，這個名字還是我起的，是從全校數百個應征的名字中挑選出來的。學校還讓我擔任文學社的副社長，負責組稿、寫稿、印刷、裝訂等工作，帶動了一大批中學生文學愛好者。中學時代還寫了一篇小說，叫做《新狂人日記》，完全是模仿魯迅先生的《狂人日記》寫的，寫了當時中學生的學習和生活。這篇小說后來被江蘇省作家協會主辦的《春筍報》發表了，還獲得了一個小獎。這在我就讀學校的校園里引起了轟動。對文學的愛好大大促進了我學習的積極性，有兩次考試，我的語文成績分別為105分、106分，居全年級第一名，這令老師們刮目相看。后來我又成了班里的語文課代表。從那時開始，我當作家的理想更加堅定了。
八十年代末期，我當了兵，遠離故土湖南，來到了離家千里的廣東，成為一名光榮的武警戰士。當兵期間，我充分利用空余時間，堅持不懈地寫作，起初是給縣人民廣播電臺寫一些小通訊，都被采用了。有一篇稿子還是被廣東人民廣播電臺采用的，這令我欣喜若狂。后來我被調到支隊政治處，在宣傳部門當電影放映員，也寫稿。我接觸的人群中有軍旅作家、記者，他們的為人與寫作深深地影響我，促使我更加努力地寫作，也就有了更多的習作發表。我的作品先后在《法制日報》、《廣東公安報》、《西江文學》、《人民武警報》等報刊發表。
后來我考上警校(武警廣州指揮學校)，畢業后成了一名基層警官。再后來，也就是2003年，我轉業到地方工作，成為基層政府的一名工作人員。在這個工作崗位上，我的寫作水平仍然能得到適度的發揮，領導的決策、策劃，離不開我用文字作的辛勤勞動。近年來，我寫作的一些應用文，先后被省、市、區有關部門和單位采納。我覺得自己的寫作價值得到了體現。
二
多年的工作和寫作生活，使我對如何提高寫作能力有了較深刻的體會。在這里，我結合自己的實踐，把自己的這些體會寫下來，這也許對愛好寫作的青少年會有些啟示的。
(一)培養興趣是起點。
按理說，寫作實在是一種嘔心瀝血的腦力勞動，為什么我還能夠堅持從事這項勞動呢?我感受最深的理由就是:因為愛好，因為興趣，因為能夠在不斷的寫作中獲得樂趣和滿足。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”1科學家的實驗表明，對事情不感興趣的人，在實踐中只能發揮自己能力的20%---30%，對事情感興趣的人，他的能力卻可以發揮到80%---90%。《禮記·樂學》上說：“不興其藝，不能樂學”。因此，要快樂地學，學有所成。“興趣是前提，好者方能精”2。培養興趣是寫作的前提。學習寫作和學習所有技藝一樣，必須培養起濃厚的興趣。如前所述，我對寫作產生強烈的興趣，一是源于我讀中學時大量閱讀了魯迅、茅盾、冰心、沈從文等一系列作家的作品;二是老師常把我的作文當作范文在班上宣讀，從而調動和培養起我的寫作興趣。
參加工作之后，我主要干的是文字工作。為此經常需要加班加點。領導不滿意還挨批評。每當這個時候，我轉念想想，一個單位的活動主要通過文字材料來加以體現，加以宣傳。如果自己撰寫的材料能夠推動工作，得到上級肯定或媒體轉載，就會產生強烈的滿足感、成就感。
因此，我在從事文字工作中，即使遇到困難、挫折，受到不少批評，也始終對這項工作懷有強烈的興趣和滿腔熱情。