教師心得體會是教師在教學過程中的感悟和體驗的總結，可以幫助教師反思和改進自己的教學方法和教育理念。接下來，我們一起來欣賞一些教師心得體會的范文，借鑒其中的經驗和教育教學方法。
教師實踐創新心得體會（匯總13篇）篇一
xx月xx日，xx組織了創新與超越性思維的專題講座，在短短的3個小時的學習中，會議室內氣氛熱烈，掌聲不斷，創新思維心得體會。王健教授從新時代與創新思維、超越性思維等不同側面，借助一系列智力問題、游戲和案例，闡述了思維創新的全新理論研究成果，聽來既生動搞笑又開拓思路。透過學習，使我們對創新有了全新的認識和理解。那里，我結合本職工作淺顯地談談這次培訓的心得：在本職工作中培育創新思維，重點要抓住三個方面。
在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關鍵是要善于發現問題，及時認識不足。只有發現問題，才能解決問題，才能為創新思維帶給素材，創造“入口”。
發現問題，最主要的是增強觀察潛力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計劃、方針、指導思想是否對路，是否貼合上級要求，是否貼合社會發展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否貼合實際，是否貼合民-意，群眾是否樂意理解和執行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現。這樣一來，問題就不難被發現。
要做到創新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練，心得體會。
第一，加強學習，注意訓練。在當今社會，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養成經常問自己“到底就應怎樣辦”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維持續在靈活狀態，一旦注入要素，就能確保正常運轉。
第二，對自己的工作要經常系統思考。系統思考是指從全局性、層次性、動態性、互動性等方面綜合思考問題的一種方法，系統思考將引導人們產生一種新的思路，使人們從復雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。
第三，借鑒比較，尋找啟發。唯物辯證法認為，世界是普遍聯系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯想到彼事物，在歷史和現實之間移位，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯系，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發自己的思路，去創新求解。
創新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創新思維與創新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們缺乏實踐的勇氣和對工作的使命感、職責感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創新、敢于實踐的勇氣，不斷開創本職工作的新局面。
唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”;反之，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復”。司法行政改革、發展、穩定工作千頭萬緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。
教師實踐創新心得體會（匯總13篇）篇二
作為教師，職業實踐對于我們來說是一種不斷探索、創新與進步的過程。在這個不斷變革的時代，教師需要積極適應新的需求和變革，不斷實踐和創新，才能更好地為學生提供優質的教育。在這篇文章中，我將分享我在教師職業實踐中的創新心得體會。
第二段：加強學科知識更新。
首先，在職業實踐中，不斷加強學科知識的更新對于教師來說是至關重要的。每一個學科都在不斷發展，新的理論和方法層出不窮。作為教師，我們需要關注教育界的最新動態，學習新的教育理念和教學方法，不斷提高自己的專業能力。我通過自主學習、參加專業培訓和與同事們的交流互動，不斷更新自己的學科知識，以更好地指導學生的學習。
第三段：發揮教學設計的創意。
其次，在教學設計中發揮創意也是教師職業實踐創新的重要方面。作為教師，我們不能僅僅依賴教科書中的內容和傳統的教學方法，而應該積極嘗試新的教學策略和方法，以激發學生的學習興趣和創造力。在我的實踐中，我常常運用游戲化教學、小組合作學習和多媒體教學等新穎的教學方法，使課堂變得生動有趣，提高了學生的參與度和學習效果。
第四段：積極應用技術手段。
另外，積極應用技術手段也是教師職業實踐創新的重要途徑。隨著科技的發展，信息技術在教育中的應用變得越來越普遍。作為教師，我們可以利用互聯網資源、教學軟件和在線教育平臺等技術手段，創造更豐富多樣的教學環境，提供個性化的學習體驗。我常常利用教學軟件和在線教育平臺設計教學活動，使學生通過互動與探索來構建知識，激發他們的學習興趣和掌握能力。
第五段：與學生互動促進創新。
最后，與學生互動促進創新也是教師職業實踐創新的關鍵。在教學中，教師要與學生建立積極的互動關系，聽取他們的想法和意見，鼓勵他們提出新的觀點和思考方式。這種互動不僅可以增強學生的自信心和創新意識，也可以幫助教師更好地了解學生，從而更好地指導他們的學習。在我的教學實踐中，我常常通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生發表自己的觀點和理解，從而培養他們的創新能力和批判思維。
總結：
通過加強學科知識更新，發揮教學設計的創意，積極應用技術手段和與學生互動促進創新，我們作為教師可以更好地適應時代的需求，提供優質的教育服務。只有不斷實踐和創新，我們才能更好地滿足學生的需求和培養他們的綜合能力。我將繼續在教師職業實踐中不斷探索和創新，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
教師實踐創新心得體會（匯總13篇）篇三
一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新，當然創新思維對我們數學教育專業來說也非常的重要，可以用很多創新的教學方法打破傳統的教學。
亞里士多德曾說："思維是從驚訝和問題開始的。"學生的創新想法、創造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創設的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因"疑"生奇，因"疑"生趣，進而去積極探究創新。
如教學《年、月、日》一課時，可以創設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺的頭像，問："小明今年13歲，他已經過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎？"學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。
又如，在學習"元、角、分"的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創設了"虛擬商店"的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。
魯迅先生說過："沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。"興趣是創新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發學生創新的興趣，增強學生思維的內驅力。
1。數學來源于生活，生活又離不開數學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如"較大數量、較小數量、相差數量"三者數量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數，親身體驗購物情景。課堂教學中，讓學生自己探索、發現、充分表達三者之間的聯系，從中體驗學習數學的意義。由于是自己收集的數據，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。
愛因斯坦曾經說："提出一個問題比解決一個問題更重要。"世界上許多發明創造都從疑問開始，質疑是開啟創新之門的鑰匙。所以質疑應成為教學過程中必不可少的環節。
要將"質疑"引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。教師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，激發他們質疑問題的熱情。
如在教學"平行"概念時，學生問："為什么要在同一平面內？"教師說："你的問題非常好，我們今天就來研究平行為什么要在同一平面內？這個問題。"教師的話既肯定了學生的發問，又喚起了學生探索的熱情。
數學課堂教學，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發現的過程。
如在教學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎，師生交流心得體會，并加以驗證，共同獲得新知。
教師實踐創新心得體會（匯總13篇）篇四
教師創新實踐是教育改革的重要方向之一，它不僅是促進學生發展的關鍵，也是培養學生自主學習能力的有效途徑。在我多年的教學實踐中，我深切體會到教師創新實踐對于提高教學質量、激發學生學習動力以及促進個人專業成長的重要性。下面我將分享我在教師創新實踐中的一些心得體會。
第二段：注重課程改革（注重提高教學質量）。
作為一名教師，我始終堅持課程改革是推動教學創新的核心。我注重從學生的實際需求出發進行教學內容的調整，并通過多種方式開展課程設計和教學方法的改革。例如，我嘗試將課程與學生的生活經驗相結合，創設情境化的學習環境，引導學生主動參與，提高學習的有效性和趣味性。通過這樣的努力，很多傳統的教學模式得到改善，教學效果顯著提升。
第三段：激發學生學習動力（培養學生的自主學習能力）。
教師創新實踐不僅要關注教學內容的改進，還要注重培養學生的自主學習能力。在教學中，我鼓勵學生主動思考，提問和探究，培養他們的創新精神和解決問題的能力。同時，我對學生進行個性化輔導，根據學生的興趣和特長，提供有針對性的學習任務，激發他們的主動性和積極性。通過這種方式，學生的學習動力明顯提高，自主學習能力得到了有效的培養。
第四段：加強教師專業成長（鼓勵教師的創新思維）。
教師創新實踐也是促進教師個人專業成長的重要途徑。在教學中，我不斷尋找和嘗試新的教學方法和教學資源，參加各種教師培訓和學術研討活動，與同行交流經驗，持續學習并吸收新知識。同時，我鼓勵教師團隊間的合作和分享，共同推動教師創新實踐的深入發展。通過這樣的努力，我個人的教學水平得到了顯著提高，提高教育教學質量和培養優秀人才的效果也更加明顯。
教師創新實踐是時代發展的需求，也是教育改革的重要方向。在未來，我將繼續堅持教師創新實踐的理念，不斷探索新的教學方法和教學資源，提高教學質量和學生的學習動力。同時，我也將繼續鼓勵并支持教師團隊的創新實踐，共同推動教育的改革和發展。相信在大家的共同努力下，教育事業必將取得更好的發展和進步。
教師實踐創新心得體會（匯總13篇）篇五
教師職業實踐的最大特點就是創新，因為只有持續地創新才能適應不斷變化的教育環境，提高教育質量，培養出更優秀的學生。在多年的教育教學實踐中，我積累了一些創新的經驗和心得，今天我想和大家分享一下。
首先，我認為教師要有思維的創新。教育是一個知識的傳授和思維方式的培養過程，而想要培養學生的創新能力，教師首先要具備創新的思維。在教學中，我常常鼓勵學生提出自己的見解和想法，并且尊重每一個學生的獨特思維方式。同時，我也會引導學生思考問題的多種可能性，激發他們的探索欲望，從而培養他們的創新能力。
其次，我堅信教師要有教學方法的創新。教學方法是教育實踐中最直接的工具，通過不同的教學方法可以激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力。在我的教學中，我充分利用多媒體技術和互聯網資源，創造出了豐富多樣的教學環境。例如，在英語課堂上，我會設計各種互動游戲，提高學生的參與度和學習效果。在數學課堂上，我會引入數學建模的方法，使學生能夠將所學的數學知識與實際問題緊密結合，提高他們的綜合素質。
另外，我認為教師要有教材的創新。教材是教學的基礎，而一個好的教材可以給學生提供更多的學習資源和思維啟發。在我的教學中，我經常會與同事們一起研究教材，開發出更加生動有趣的教學內容。我們會通過關聯實際情境、加入案例分析等方式，讓學生在學習中能夠更好地理解和應用所學的知識。同時，我也鼓勵學生積極參與到教材的創新中，例如他們可以在課外拓展閱讀的過程中提供更多的素材，擴大教學的覆蓋范圍。
最后，我堅信教師要有教育理念的創新。教育理念是教育工作的精神支撐和指導方向。在日新月異的時代背景下，我們要不斷調整和完善自己的教育理念，以適應社會的需求。在我的教學實踐中，我始終堅持培養學生的綜合素質和創新精神，注重學生身心健康的全面發展。同時，我也反思自己的教育方式和效果，不斷反思和改進自己的教育理念，使其更加符合時代的發展要求。
總之，教師職業實踐的創新是一個不斷探索和提高的過程。只有不斷創新，才能引領學生走向更好的未來。通過不斷創新思維、教學方法、教材和教育理念，我相信教師們能夠成為一名更加出色的教育工作者，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
教師實踐創新心得體會（匯總13篇）篇六
去年三月，我們組一起申請了北方民族大學信息與計算科學學院20xx年大學生創新性試驗計劃項目，申請項目為《銀川市公交車發車時間的優化設計》，指導老師是王婧老師。
經過了為期八個月的時間，我們的項目完成了預期的成果。關于銀川市公交車發車時間的優化設計項目，我們通過實地調研，具體了解了銀川市102，105路公交車的發車時間，并針對其中存在的不合理的問題進行了優化。通過小組成員之間的共同努力，順利完成了這一項目，對其發車時間的優化，。但不足的是，在優化的程度上并不是十分完美，且需要聯系實際的地方在優化程度上也有待加強的空間。 作為項目申請和負責人，我的主要工作是統籌協調安排，制定計劃與分工安排與小組成員一起擬定詳細計劃，參與整個實驗過程，數據分析及報告撰寫，以及及時與指導老師溝通，組織大家討論。
在大學，我們學的不僅僅是課本知識，學校更多的是想要培養我們的實踐創新能力，好讓我們能更好的適應以后的社會生活。我們這些在校的大學生接受的大部分是書本理論上的東西，在大學這期間，大多都是理論知識的學習，我覺得它必須接受社會實踐的檢驗、豐富、充實，才能消化吸收，真正變成有用的東西，才能反過來服務于社會。
否則，書本知識只能停留在紙上談兵的層次上，體現不了它的使用價值和社會價值，因此我們需要創新實踐。
這是我第一次參與一個完整的創新實驗過程，且是以項目負責人的身份，深感責任重大。與以往做一個個獨立的簡單實驗不同，一個完整的科研創新實驗，從最初的方案選取，到實施初步計劃，到具體實施計劃，再到項目的實施、結果分析，都需要我們考慮周全，按部就班地進行。 實驗的具體實施階段是我們整個項目最關鍵、耗時最長也是遇到困難最多的階段。小到個人分工安排大到項目階段進度審核都需要仔細安排，項目實施過程中遇到困難時，需要及時與指導老師聯系溝通，以保障項目的順利進行。我們在實驗過程中也會經常被突如其來的問題難住，大家也經歷了從開始的手忙腳亂到后來的主動思考、提前考慮，合理解決問題。也使我們在困難中進步良多。通過完成項目過程，我們在創新能力、動手能力、組織能力以及專業知識等方面都有不同程度的收獲。
大學生創新性實驗計劃項目實施強調自主性、探索性、實踐性和協作性，遵循“興趣驅動、自主試驗、重在過程”的原則。注重創新性實驗項目的實施過程講究長遠效益，強調項目實施過程中在創新思維和創新實踐方面的收獲，重點培養學生的創新意識和創新能力，不急功近利，不為成果而設計，重在實施過程中得到的鍛煉和培養，在整個過程中，我們不僅學到了實驗本身所帶來的動手能力以及實踐能力的提高，而且學到了認真仔細、堅持不懈，善于思考總結的可貴精神，并對“大學生創新性實驗計劃”有了更深入的體會。在研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創新實驗不是基礎生物課上的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個沒有接觸過的新領域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創新的方向。按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找幫助，最重要的還是自己思考。在創新方面，首先要確定創新的方向和目標。方向和目標是貫穿整個實驗的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創新點可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西。只要不是照搬別人已經做過的東西，在自己力所能及的范圍內就好。當然，能做出更大的成就最好。有時思維可能會出現“停滯不前”的現象，好像只能思考到這個程度了。這時要用發散思維多方位的考慮，作出大膽的猜測。但要始終圍繞創新點，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據有目的地做出假想，再一步步實踐去論證自己的猜測。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平凡”地一步步得出來的。
這次創新實踐，給我們提供了一個創新思維、思考問題、解決問題的機會。對一項新型材料的研究，需要的不僅是實驗、嘗試，更需要創新，把新的思路、方法轉化成具體的實驗。參與這次的創新項目，通過親身參與、實踐，使我的組織能力、合作能力與溝通能力也得到了鍛煉。作為項目負責人，我在項目啟動階段就開始了對項目后續計劃的安排，包括每階段的具體工作。在一開始由于沒有經驗加之考慮不周到，一開始排出的計劃難免出錯，后面通過不斷改進，隨著項目的一步步發展，在大家的共同努力下，我們的項目才得以順利進行。團隊合作溝通必不可少，出了每周的例行討論外我們亦會在課余時間不斷交流，隨時把自己的想法與其他成員分享，大家有什么創新想法我們都會討論并嘗試，希望能從中找到新的思路。我們通過不斷地磨合，由一開始的大家手忙腳亂，到后來逐漸適應，按部就班分工合作，工作效率明顯提高。
一個項目從最初的想法到付出實踐成為具體的實物，不僅需要項目組成員的共同努力，還需要指導老師的精心指導。在此，感謝王婧老師的指導與幫助。
教師實踐創新心得體會（匯總13篇）篇七
第一段：引言（約200字）。
創新實踐賽是一項富有挑戰性的比賽，在比賽中，我們需要動腦筋、發揮創意，力爭在各方面都能做到最好。我參加了本校的創新實踐賽，對于這次比賽我有著沉淀的心得和體會。
第二段：策劃構思（約200字）。
此次比賽有一項策劃構思的任務，我選了一個看似不太起眼的題目，但是這個題目激發了我的創造力，讓我想到了一些新穎的點子，最終在這個任務中取得不錯的成績。我認為，在策劃構思中，我們需要審慎、周密地考慮，融入自己的創意，但同時，我們也要觀察現實，確定自己的方向，讓自己的創意更加實際和可行。
第三段：落實方案（約200字）。
接下來的任務是落實方案，我們需要將想法轉換成實際的方案，需要在原有的基礎上加入更多創新的元素。這個任務對于我來說是相對較為簡單的，但是我仍然在細節方面精益求精，希望能達到我預期的效果。我認為，在落實方案的過程中，不僅要有創新的思維，還需要對于細節和執行力的把控，這也是實施創新方案的關鍵所在。
第四段：系統實施（約200字）。
在完成方案的設計和方案的實現基礎之上，接下來是系統的實施。這意味著我們需要組織資源，合理安排時間，同時也需要考慮到執行的環境、情況等多個方面。在這個過程中，我深深感受到創新實踐賽對于我的鍛煉，讓我得以從多個領域得到提升，而不僅僅是創造力和執行力。
第五段：反思和總結（約400字）。
比賽結束后，我對自己的表現作了較為全面的反思和總結，回顧自己的成功和不足。我發現，在比賽過程中，我對于多個方面都有所提升，但是還缺乏在創新和資源管理方面的經驗。因此，我需要在日后的學習和工作中有意識地去尋找機會和提升自己。總之，這次比賽是對我的一次全方位的挑戰，我相信，這種挑戰性的比賽能夠更好地幫助我在未來的職業發展中尋求更好的機遇。
教師實踐創新心得體會（匯總13篇）篇八
近年來，電氣創新實踐在科研領域上嶄露頭角。作為一名電氣工程專業學生，我有幸參與了一次電氣創新實踐項目，深刻體會到了實踐的重要性以及實踐給予我的啟示。在此，我愿意分享一下我在電氣創新實踐中得到的心得體會。
首先，在此次電氣創新實踐中，我學到了很多在課堂上難以獲得的知識和技能。在實驗室里，我親手操作了各類儀器設備，像是示波器、信號發生器等等。更值得一提的是，我學到了很多電路的實際運作方式和電路設計的注意事項。通過親身實踐，我對電氣工程有了更加全面和深入的了解。
其次，電氣創新實踐鍛煉了我的動手能力和解決問題的能力。在電氣實驗過程中，我遇到了各種各樣的問題，比如設備故障、電路不穩定等等。這些問題無一例外地需要我們自己去發現和解決。通過不斷地摸索和實踐，我的動手能力逐漸得到了提升，并且學會了解決問題的方法和思路。
第三，電氣創新實踐增強了我的團隊合作意識和溝通能力。在某一次實踐項目中，我和同組的隊員們合作設計了一套電路并實際搭建出來，我們每個人都發揮了自己的特長，共同解決了面臨的問題。通過這次合作，我深刻認識到團隊的力量是無限的，只有團結合作，才能最大限度地發揮個人的優勢，實現項目目標。
第四，通過電氣創新實踐，我認識到實踐與理論相輔相成的關系。在實驗中，我經常會遇到一些理論上看似簡單的問題卻在實際操作中遇到了困難。這時候，我就會回到課本上查閱相關的知識，重新理清思路，進一步實踐。實踐不僅要求我們掌握理論知識，還要求我們將理論知識應用到實際項目中，實踐可以驗證理論的正確性，并且通過實踐的反饋，我們可以進一步完善和深化理論知識。
最后，通過電氣創新實踐，我也意識到創新的重要性。創新是電氣工程的靈魂，只有不斷推陳出新，開拓創新，才能在電氣領域中取得突破和進步。當我參與設計并成功搭建了一套新型電路時，我感到非常振奮和滿足。這次實踐讓我明白，只有勇于創新，才能在電氣領域中不斷超越自我。
綜上所述，電氣創新實踐在提高我們的實踐能力、動手能力、團隊合作意識和創新意識等方面起到了積極的作用。通過親身實踐，我們能夠更加深入地理解電氣工程的知識，并將其應用到實際項目中。因此，我將繼續積極參與電氣創新實踐，并且希望能夠將所學知識和技能發揮到最大的效果。
教師實踐創新心得體會（匯總13篇）篇九
去年三月，我們組一起申請了xx大學信息與計算科學學院xx年大學生創新性試驗計劃項目，申請項目為《銀川市公交車發車時間的優化設計》，指導老師是王婧老師。
經過了為期八個月的時間，我們的項目完成了預期的成果。關于銀川市公交車發車時間的優化設計項目，我們通過實地調研，具體了解了銀川市102，105路公交車的發車時間，并針對其中存在的不合理的問題進行了優化。通過小組成員之間的共同努力，順利完成了這一項目，對其發車時間的優化。但不足的是，在優化的程度上并不是十分完美，且需要聯系實際的地方在優化程度上也有待加強的空間。
作為項目申請和負責人，我的主要工作是統籌協調安排，制定計劃與分工安排與小組成員一起擬定詳細計劃，參與整個實驗過程，數據分析及報告撰寫，以及及時與指導老師溝通，組織大家討論。
在大學，我們學的不僅僅是課本知識，學校更多的是想要培養我們的實踐創新能力，好讓我們能更好的適應以后的社會生活。我們這些在校的大學生接受的大部分是書本理論上的東西，在大學這期間，大多都是理論知識的學習，我覺得它必須接受社會實踐的檢驗、豐富、充實，才能消化吸收，真正變成有用的東西，才能反過來服務于社會。
否則，書本知識只能停留在紙上談兵的層次上，體現不了它的使用價值和社會價值，因此我們需要創新實踐。
這是我第一次參與一個完整的創新實驗過程，且是以項目負責人的身份，深感責任重大。與以往做一個個獨立的簡單實驗不同，一個完整的科研創新實驗，從最初的方案選取，到實施初步計劃，到具體實施計劃，再到項目的實施、結果分析，都需要我們考慮周全，按部就班地進行。實驗的具體實施階段是我們整個項目最關鍵、耗時最長也是遇到困難最多的階段。小到個人分工安排大到項目階段進度審核都需要仔細安排，項目實施過程中遇到困難時，需要及時與指導老師聯系溝通，以保障項目的順利進行。我們在實驗過程中也會經常被突如其來的問題難住，大家也經歷了從開始的手忙腳亂到后來的主動思考、提前考慮，合理解決問題。也使我們在困難中進步良多。通過完成項目過程，我們在創新能力、動手能力、組織能力以及專業知識等方面都有不同程度的收獲。
大學生創新性實驗計劃項目實施強調自主性、探索性、實踐性和協作性，遵循“興趣驅動、自主試驗、重在過程”的原則。注重創新性實驗項目的實施過程講究長遠效益，強調項目實施過程中在創新思維和創新實踐方面的收獲，重點培養學生的創新意識和創新能力，不急功近利，不為成果而設計，重在實施過程中得到的鍛煉和培養，在整個過程中，我們不僅學到了實驗本身所帶來的動手能力以及實踐能力的提高，而且學到了認真仔細、堅持不懈，善于思考總結的可貴精神，并對“大學生創新性實驗計劃”有了更深入的體會。在研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創新實驗不是基礎生物課上的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個沒有接觸過的新領域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創新的方向。按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找幫助，最重要的還是自己思考。在創新方面，首先要確定創新的方向和目標。
方向和目標是貫穿整個實驗的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創新點可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西。只要不是照搬別人已經做過的東西，在自己力所能及的范圍內就好。當然，能做出更大的成就最好。有時思維可能會出現“停滯不前”的現象，好像只能思考到這個程度了。這時要用發散思維多方位的考慮，作出大膽的猜測。但要始終圍繞創新點，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據有目的地做出假想，再一步步實踐去論證自己的猜測。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平凡”地一步步得出來的。
這次創新實踐，給我們提供了一個創新思維、思考問題、解決問題的機會。對一項新型材料的研究，需要的不僅是實驗、嘗試，更需要創新，把新的思路、方法轉化成具體的實驗。參與這次的創新項目，通過親身參與、實踐，使我的組織能力、合作能力與溝通能力也得到了鍛煉。作為項目負責人，我在項目啟動階段就開始了對項目后續計劃的安排，包括每階段的具體工作。在一開始由于沒有經驗加之考慮不周到，一開始排出的計劃難免出錯，后面通過不斷改進，隨著項目的一步步發展，在大家的共同努力下，我們的項目才得以順利進行。團隊合作溝通必不可少，出了每周的例行討論外我們亦會在課余時間不斷交流，隨時把自己的想法與其他成員分享，大家有什么創新想法我們都會討論并嘗試，希望能從中找到新的思路。我們通過不斷地磨合，由一開始的大家手忙腳亂，到后來逐漸適應，按部就班分工合作，工作效率明顯提高。
一個項目從最初的想法到付出實踐成為具體的實物，不僅需要項目組成員的共同努力，還需要指導老師的精心指導。在此，感謝王婧老師的指導與幫助。
教師實踐創新心得體會（匯總13篇）篇十
我們組一起申請了__大學信息與計算科學學院__年大學生創新性試驗計劃項目，申請項目為《銀川市公交車發車時間的優化設計》，指導老師是王婧老師。
經過了為期八個月的時間，我們的項目完成了預期的成果。關于銀川市公交車發車時間的優化設計項目，我們通過實地調研，具體了解了銀川市102，105路公交車的發車時間，并針對其中存在的不合理的問題進行了優化。通過小組成員之間的共同努力，順利完成了這一項目，對其發車時間的優化。但不足的是，在優化的程度上并不是十分完美，且需要聯系實際的地方在優化程度上也有待加強的空間。
作為項目申請和負責人，我的主要工作是統籌協調安排，制定計劃與分工安排與小組成員一起擬定詳細計劃，參與整個實驗過程，數據分析及報告撰寫，以及及時與指導老師溝通，組織大家討論。
在大學，我們學的不僅僅是課本知識，學校更多的是想要培養我們的實踐創新能力，好讓我們能更好的適應以后的社會生活。我們這些在校的大學生接受的大部分是書本理論上的東西，在大學這期間，大多都是理論知識的學習，我覺得它必須接受社會實踐的檢驗、豐富、充實，才能消化吸收，真正變成有用的東西，才能反過來服務于社會。
否則，書本知識只能停留在紙上談兵的層次上，體現不了它的使用價值和社會價值，因此我們需要創新實踐。
這是我第一次參與一個完整的創新實驗過程，且是以項目負責人的身份，深感責任重大。與以往做一個個獨立的簡單實驗不同，一個完整的科研創新實驗，從最初的方案選取，到實施初步計劃，到具體實施計劃，再到項目的實施、結果分析，都需要我們考慮周全，按部就班地進行。實驗的具體實施階段是我們整個項目最關鍵、耗時最長也是遇到困難最多的階段。小到個人分工安排大到項目階段進度審核都需要仔細安排，項目實施過程中遇到困難時，需要及時與指導老師聯系溝通，以保障項目的順利進行。我們在實驗過程中也會經常被突如其來的問題難住，大家也經歷了從開始的手忙腳亂到后來的主動思考、提前考慮，合理解決問題。也使我們在困難中進步良多。通過完成項目過程，我們在創新能力、動手能力、組織能力以及專業知識等方面都有不同程度的收獲。
大學生創新性實驗計劃項目實施強調自主性、探索性、實踐性和協作性，遵循“興趣驅動、自主試驗、重在過程”的原則。注重創新性實驗項目的實施過程講究長遠效益，強調項目實施過程中在創新思維和創新實踐方面的收獲，重點培養學生的創新意識和創新能力，不急功近利，不為成果而設計，重在實施過程中得到的鍛煉和培養，在整個過程中，我們不僅學到了實驗本身所帶來的動手能力以及實踐能力的提高，而且學到了認真仔細、堅持不懈，善于思考總結的可貴精神，并對“大學生創新性實驗計劃”有了更深入的體會。在研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創新實驗不是基礎生物課上的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個沒有接觸過的新領域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創新的方向。按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找幫助，最重要的還是自己思考。在創新方面，首先要確定創新的方向和目標。
教師實踐創新心得體會（匯總13篇）篇十一
市委市政府組織了創新與超越性思維的專題講座，在短短的3個小時的學習中，會議室內氣氛熱烈，掌聲不斷。王健教授從新時代與創新思維、超越性思維等不同側面，借助一系列智力問題、游戲和案例，闡述了思維創新的全新理論研究成果，聽來既生動有趣又開拓思路。通過學習，使我們對創新有了全新的認識和理解。這里，我結合本職工作淺顯地談談這次培訓的心得：在本職工作中培育創新思維，重點要抓住三個方面。
一、要善于發現問題。
在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關鍵是要善于發現問題，及時認識不足。只有發現問題，才能解決問題，才能為創新思維提供素材，創造“入口”。
發現問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計劃、方針、指導思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民意，群眾是否樂意接受和執行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現。這樣一來，問題就不難被發現。
二、要掌握最基本的方法。
要做到創新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練。
第一，加強學習，注意訓練。在當今社會，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養成經常問自己“到底應該怎么辦?”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態，一旦注入要素，就能確保正常運轉。
第二，對自己的工作要經常系統思考。系統思考是指從全局性、層次性、動態性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統思考將引導人們產生一種新的思路，使人們從復雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。
第三，借鑒比較，尋找啟發。唯物辯證法認為，世界是普遍聯系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯想到彼事物，在歷史和現實之間移位，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯系，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發自己的思路，去創新求解。
三、要勇于付諸實踐。
創新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創新思維與創新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們缺乏實踐的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創新、敢于實踐的勇氣，不斷開創本職工作的新局面。
唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”;反之，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復”。司法行政改革、發展、穩定工作千頭萬緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。
教師實踐創新心得體會（匯總13篇）篇十二
回顧這段時間以來的實踐工作我還是收獲很多的，寒假時間不長，但是在這短暫的時間里面我卻感覺到自己的經歷了很多，作為一名大學生我一直都認為自己需要這種機會去鍛煉，過去在學校的時候總是很安逸，我不曾想過這些問題，以至于后來我也沒有去想這些，在工作當中我一直都是處在的一個非常積極的狀態，我認為這是對我有很大幫助的，現在以至于未來都是這樣，我非常感激在這個過程當中自己的有這么多的收獲，大學的時間正在慢慢的流逝，未來會有很多是東西等著我去完善，在這個過程當中我是非常感激的，這對我以后會有很大的幫助，寒假社會實踐結束了，我希望能夠在這個過程當中做好自己的本職工作，并且在今后的工作當中不斷的去處理好細節的事情，工作本來是一件非常難得的事情，也非常珍貴，我知道機會一定是留給有準備的人，回顧這次的實踐我也有吸取了很多經驗，相信這會給我帶來非常多的幫助。
這次在去到了一家工廠，我感覺自己的是在一個不斷充實的過程當中在彌補自己，我也想過很多時候自己是不是要有一個好的心態，我一直都在經歷這些足夠優秀的事情，現在我對這幾點都還是做的不錯的，當然工作需要一個穩定的過程，去到了工廠工作之后我感覺自己就是一切靠自己了，我想過自己參加工作后的樣子，那個時候肯定又是一番不同的景象，我來到工廠實踐主要還是因為在工作的過程當中我能鍛煉自己的抗壓能力，體驗到了賺錢的幸苦，過去我對這些是沒有一個概念的，我非常希望能夠有機會去去體驗好這些事情，實踐的過程當中我經歷了很多有趣的事情，在這個過程當中我學習了，我也積累了，相信未來還會有更多的事情會等著我，我也對自己抱有很多的信心。
在工廠的工作當中我比較認真，對待工作是一定要態度端正的，我現在也子啊非常糾結這一點，不管是做什么事情，我每天都處在一個的好的狀態下面，雖然說工作是枯燥的，在車間反復的做著同一件事情，這讓一開始的我非常的不適應，現在我想了想也是這樣，但是在經歷過了之后，我又覺得這就是一種成長，我需要培養自己的毅力，還有耐力。實踐結束了，我依然對生活的充滿著積極的態度，未來我相信我能夠做的更好，感激這次實踐的機會。
教師實踐創新心得體會（匯總13篇）篇十三
2009年度，我們獲得了蘇州大學研創新性實驗計劃項目，指導教師為洪法水教授。現在，將近一年的“大學生創新性實驗計劃”就要結題了。回想起過去一年里參加創新實驗的過程,從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書,到查閱相關參考文獻,確定實驗原理、實施方案與尋找創新點;并制定詳細的研究方案和步驟;在相關部門的幫助下，最后確定研究對象。
大學生創新性實驗計劃項目實施強調自主性、探索性、實踐性和協作性,遵循“興趣驅動、自主試驗、重在過程”的原則。注重創新性實驗項目的實施過程講究長遠效益,強調項目實施過程中在創新思維和創新實踐方面的收獲,重點培養學生的創新意識和創新能力,不急功近利,不為成果而設計,重在實施過程中得到的鍛煉和培養，在整個過程中，我們不僅學到了實驗本身所帶來的動手能力以及實踐能力的提高,而且學到了認真仔細、堅持不懈,善于思考總結的可貴精神,并對“大學生創新性實驗計劃”有了更深入的體會。
在研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創新實驗不是基礎生物課上的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個沒有接觸過的新領域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創新的方向。按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找幫助，最重要的還是自己思考。
在創新方面，首先要確定創新的方向和目標。方向和目標是貫穿整個實驗的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創新點可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西。只要不是照搬別人已經做過的東西，在自己力所能及的范圍內就好。當然，能做出更大的成就最好。有時思維可能會出現“停滯不前”的現象，好像只能思考到這個程度了。這時要用發散思維多方位的考慮，作出大膽的猜測。但要始終圍繞創新點，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據有目的地做出假想，再一步步實踐去論證自己的猜測。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平凡”地一步步得出來的。最后感謝各位老師和師兄師姐在我們實驗過程中的指導與幫助。