學校是一個教育和教學的場所，我們在這里接受知識的滋養，塑造自己的未來。我們為大家準備了一系列學校總結的案例及范文，希望能給大家帶來一些幫助和啟發。
學校經費支出公示（優秀19篇）篇一
1．按照自愿為主的原則，學校通過召開家長委員會會議，共同商定本校是否穿校服。
2．在通過本校統一穿著校服決定后，成立由學校領導、教師代表、學生及學生家長代表組成的校服采購管理領導小組。
1．遴選校服生產企業。
校服采購管理領導小組應對校服生產企業資格進行審查，并選擇產品質量高、信譽好的校服生產企業為我校學生提供校服。
2．簽訂合同。
按照上海市統一校服采購合同進行簽訂。校服合同價格在市教委、市物價局、市財政局制定并公布的學校代辦校服價格范圍內。
3．公示采購情況。
學校將采購情況與家長委員會溝通，學校將通過公示欄、網站或家長會等形式公示采購情況。
4．交付驗收。
學校在收到生產企業提供的校服后，同時向企業收取由質檢部門出具的`該批次校服抽樣檢測的合格報告。
5．學校送檢。
學校經費支出公示（優秀19篇）篇二
為確保中小學生校服質量安全，保障廣大中小學生的切身利益，根據《上海市政府辦公廳轉發市教委等六部門關于加強本市中小學生校服管理的若干意見的通知》（滬府辦發﹝20xx﹞10號）、《上海市教育委員會關于落實本市中小學生校服管理若干意見有關事項的通知》（滬教委基﹝20xx﹞43號）、《黃浦區教育局關于加強中小學生校服管理工作的'通知》等相關文件要求，制定本校學生校服采購、穿著制度。
1、建立由分管德育校長牽頭、德育處、總務處組成的校服管理工作小組，對校服質量監控負責，設立校服專管員負責具體發放、補定事宜。
2、在校服訂購前，我校聽取家委會意見，家委會同意后，組織實施。會同學校家長委員會共同確定校服的款式、面料材質、輔料材質、顏色、價格等。與信譽好的生產企業簽訂校服采購合同，主動接受家長監督，及時在學校網站、公告欄公示校服采購情況。
3、發揮學校家長委員會監督作用，學校積極配合家委會相關工作。家委會通過座談會、問卷等形式，聽取學生、家長對校服質量、款式、價格，以及校服穿著制度等方面的意見，學校接受家委會提出的改進建議，發揮校服穿著制度在學校教育中應有的作用。
1、學校通過綜合比較，選擇產品質量高、信譽好的校服生產企業，經家委會審核、同意后，按照市工商行政管理局、市教委發布的校服采購格式合同，與校服生產企業簽訂合同。校服合同價格應在市教委、市物價局、市財政局制定并公布的學校代辦校服價格范圍內。
2、學校要將合同復印件及時報區教育局后勤中心備案。并督促校服生產企業盡快到區質量技監部門申報。
3、學校將校服樣衣保留，作為驗收校服款式、面料、顏色等的依據。
1、學校接收校服時，嚴格查驗生產企業名稱標識、面輔料成分標識、洗滌標識、規格型號標識、校名標標識等是否齊全，是否有法定檢驗機構出具的本批次產品質量檢驗合格報告，是否與樣衣標準一致、外包裝及貨品有無破損等。質量標識不齊全、與樣衣標準不一致、外包裝及貨品有破損的，按照合同約定處理。校服生產企業未能出具校服質量檢驗報告的，學校拒收。
2、學校在收到訂購校服后，將按照同一面料抽檢1套校服的要求，及時將校服送市纖檢所檢驗。檢驗合格后，學校在學校網站上公開校服質量檢驗報告，再將校服發放給學生。學生校服送檢費用由學校在公用經費中列支，不向學生另行收取。
3、學校發現校服生產企業選用偽劣面輔料加工校服，對學生健康造成傷害或可能造成傷害的，將與校服生產企業交涉賠償，將相關情況報區教育局，并向質量技監部門報案處置。
學校經費支出公示（優秀19篇）篇三
深入貫徹落實市、區關于治理中小學亂收費問題的指示精神，進一步規范中小學收費行為，加強財務監督和管理，嚴肅財經紀律，提高學校資金使用效益，強化學校收費行為的'管理。
1、明確、規范收費，加強收費管理，嚴格收費紀律。
嚴格收費管理，不違反規定擅設收費項目、提高收費標準、擴大收費范圍;不違反規定辦班收費，嚴格執行收費公示制度，絕不暗箱操務管理，不準設置小金庫、帳外帳，不得以各種名義要求學生訂購市教委確定書目之外的各類文字資料、音像資料。
2、嚴格執行“一證、一單、兩公開、四統一”的收費管理制度。一證，學校憑物價部門的《中小學收費許可證》收費;一卡，學生憑《中小學收費公開卡》繳費;一單，學校憑《收費結算清單》與學生結算;兩公開，公開收費標準，公開收費的使用情況;四統一，統一收費時間，統一收費項目，統一收費標準，統一使用財政部門印制的收費票據。
4、進校書刊按區教育局審定的用書目錄征訂，學校所定的課本目錄都由上級教育主管部門審批后，再由新華書店征訂。
5、嚴格學校代辦項目的收繳工作。
凡屬于由學生自愿參加的代辦項目，如課外教育活動、校服、報刊、住院醫療互助基金等，學校應在開學前制訂計劃，聽取學生家長委員會意見、簽字同意后報上級職能部門審批后才能代為辦理，學期末向學生家長提供結算清單，并按“多退少不補”的原則結算。
6、嚴格杜絕學校違規辦班收費，嚴禁對本校學生收費補課。加強學校會計核算和會計管理，健全學校財務制度，規范收費收繳入專戶，不得坐收坐支，加強監督機制，將收費項目及使用情況予以公開，接受家長及社會的監督。
學校經費支出公示（優秀19篇）篇四
為貫徹落實市教委等6部門《關于加強本市中小學生校服管理的若干意見》，結合2019年青浦區中小學校服采購和管理辦法、青浦區教育系統20xx年自行采購管理辦法、顏安小學財務管理制度，特制定本制度。
第一條：學校不得強制學生穿著校服，本校學生是否穿著校服，學校應當聽取校家委會意見后決定，應根據學校實際情況建立校服穿著制度。并與家長委員會共同做好校服的選購和采購工作，成立學校校服采購小組，成員由學校采購小組和校家委會成員組成，確定校服的供應商、校服款式、材料、顏色、價格等。
第二條：校服采購應通過綜合比較、貨比三家選擇生產安全、管理規范、質量保證、服務到位的校服生產企業，將采購校服的中標通知書在校園網、公告欄公布，公布時間不低于一周。按照市工商局、市教委發布的校服采購格式合同，與校服生產企業簽訂合同。自簽訂合同起10日內，由學校將兩份合同報送校產管理中心公共服務管理科備案，并由校產管理中心送至青浦區市場監督管理局產品質量安全監督管理科備案。
第三條：校服代辦服務性收費由學校財務部門統一收取，并使用由市財政部門印（監）制的統一票據。嚴禁以任何理由截畄、挪用、擠占校服服務性收費資金。
第四條：學校接收校服時，必須查驗生產企業提供的由上海市纖維檢驗所出具的校服質量檢測報告（或具有同等檢測資格的機構出具的`檢測報告）。對校服款式、面料材質、輔料材質、服裝標識等進行初步認定合格后才能收貨。如有異議，按照合同約定處理。
第五條：學校要建立“雙送檢”制度。學校在將校服發給學生前，應當按照區、市質量技術監督部門規定的抽樣送檢比例，主動將每批次校服進行抽樣送檢。檢測合格后，在學校網站、公告欄進行公布，再將校服發放給學生。校服送檢費用在學校公用經費中列支，不得向學生另行收費。
第六條：學校應按時將校服發至學生，并會同校服生產企業做好售后服務工作。
第七條：學校校服經辦人員應嚴守國家法律、法規和廉潔自律的各項規定。學校和教師不得在校服采購活動中獲取任何利益，不得收任何形式的服務費用。如有違紀、違法行為，一經查實，嚴肅處理。
第八條：學校發現校服有安全質量問題，應及時將相關情況報區教育局，由區教育局會同質量技術監督部門進行調查核實。依據調查結論進行處理，情況嚴重的依法追究校服生產企業及相關人員的責任。
學校經費支出公示（優秀19篇）篇五
根據縣教育局文件精神，為規范教育經費的準確使用和科學管理，提高教育經費的使用效益，學校對20xx年春季的教育經費情況進行了認真的自查。現將自查情況報告如下：
這次自查重點是檢查20xx年春季的義務教育經費的使用情況。(營養餐實施情況、”兩免一補”執行落實情況、學校公用經費管理情況、學校收費情況)。
(一)營養餐實施情況：
1.享受營養餐學生20xx年春季共70人，享受資金21000元。
2.營養餐供應每周5餐，學校食堂管理人員專人負責配餐。
3.營養餐資金管理規范，臺帳登記清楚規范。
(二)“兩免一補”執行落實情況。
20xx年春季有義務教育階段學生70人，減免教科書70套，享受寄宿生補助42人次，補助資金21000元;住宿人數42人，全部按規定免除住宿費。
1.基本情況：20xx年，我校有教職工16人，教學班6個，學生70人。春季公用經費收入14000元。
2.預算編制工作開展及管理情況：
學校的財務人員參加學區的預算編制工作業務培訓，量入為出，認真對學校的經費進行預算編制。各項開支嚴格按照有關財務規章制度進行，專款專用，對口開支，實行收支兩條線。
3.20xx年公用費預算支出：
(1)本學期總支出42989.50元：其中辦公費18645.5元、電費2684元、差旅費90元、印刷費100元、培訓費540元、公用租車費3100元、維修費17830元等。
(2)累計余額1958.79元。
4.公用經費管理使用。
我校在九合學區的領導下，嚴格按照財務管理體制，嚴格要求我校報帳員按時向學區報帳，所有票據都是正規票據，沒有白發票。
1）公用經費管理使用的具體做法是：
(1)我校加強財務管理，嚴格執行《會計法》和上級有關財務制度的規定。學校的一切資金，由學校財務人員按有關規定統領統支，不存在以各種名義向學生收取班費、資料費、補課費等亂收費行為。
(2)認真履行報賬制度，力求資金的規范使用，無挪用、擠占、截留等現象的發生。嚴格財經審批手續。所有報銷發票，做到手續完備，每張發票注明用途，有經手人簽字，都經過校長簽字。
(3)無違反規定套取上級公用經費專項資金問題。
(4)無虛列虛支、白條、假的發票列支等違規現象。
(5)學校公用經費支出能按照內控制度成立以校長為組長，會計為副組長教師代表為監督員的會審領導小組。定期將公用經費的收支在校內公示。
(6)學校公用經費無用于教師工資、津貼、福利和償還債務。
2）存在的問題。
學校規模小、開支大。
(1)學校無水源，生活用水需從蘭州拉運。
(2)取暖主要靠燒火，開支很大。
下撥的資金無法滿足學校的正常運行。
(四)教育收費情況。
1.教育收費行為完全按照上級要求，無亂收費的情況。
2.食堂收入和成本支出核算規范，餐飲定價范文，按成本補償原則、無列支教師福利費或提供教師就餐擠占學生伙食費情況。
今后，我校將繼續認真貫徹落實上級有關精神，加強學習和宣傳，創新工作思路和方法，認真加以鞏固，加強對學校教師的思想教育，加強領導，認真檢查，嚴格落實責任制，樹立教育新形象，為學生、家長、社會做實事。
學校經費支出公示（優秀19篇）篇六
1、按照自愿為主的原則，學校通過召開家長委員會會議，共同商定本校是否穿校服。
2、在通過本校統一穿著校服決定后，成立由學校領導、教師代表、學生家長代表組成的校服采購管理領導小組。
1、遴選校服生產企業。
校服采購管理領導小組應對校服生產企業資格進行審查，并選擇產品質量高、信譽好的校服生產企業為我校學生提供校服。
2、簽訂合同。
按照上海市統一校服采購合同進行簽訂。校服合同價格嚴格按照滬價費【20xx】13號文執行。
3、公示采購情況。
學校將采購情況與家長委員會溝通，學校將通過公示欄、校園網站或家長會等形式公示采購情況。
4、交付驗收。
學校在收到生產企業提供的校服后，同時向企業收取由質檢部門出具的該批次校服抽樣檢測的合格報告。
5、學校送檢。
學校在收到校服生產企業的校服后，第一時間將該批次校服抽樣送至質檢部門進行檢測。待檢驗合格后再發給學生校服，完成整個采購工作。采購各環節相應材料要全部存檔備查，同時要將采購合同向主管教育行政部門備案。
學校采購校服一經發現質量問題，要立即與生產企業進行交涉，依照采購合同約定，要求校服生產企業辦理退賠事宜，并向主管教育行政部門報告，同時向質監部門反映。
學校經費支出公示（優秀19篇）篇七
為貫徹落實山東省教育廳關于《山東省中小學學生裝工作管理辦法（暫行）的通知》（魯教辦字[2011]17號）的文件精神，進一步加強學生校服采購管理工作，確保學生校服質量安全，切實維護學生和家長的利益，特制定如下校服采購管理制度。
1.本著“積極穩妥，量力而行”的原則，堅持在學生、家長自愿的.基礎上，通過召開家長委員會會議，共同商定本校學生是否穿著校服。
2.在通過本校學生統一穿著校服的決定后，成立由學校領導、教師代表、學生及家長代表組成的校服采購管理領導小組。
3.由校服采購管理領導小組共同制定校服穿著制度和校服采購管理制度。
1.遴選校服生產企業。
校服招投標工作開展前必須在校園網進行公示，時間不少于一周，參與招投標的廠家不得少于3家，同時積極邀請同級紀委監察、財務審計、學生管理等多部門參與，尤其是要發揮好學校家長委員會的作用。原則上在山東省教育廳批復的濟南市學生裝定點生產企業中進行招標選用。校服采購管理領導小組本著“公開、公正、公平”的原則對校服生產企業資格進行審查，選擇質量保障體系健全、產品質量優良、社會信譽好的企業采購校服。要求生產企業提供以下材料：企業營業執照、稅務登記證、法定代表人身份證。招投標工作結束后還需在相應網站上進行公示，接受質詢，時間不得少于一周。學校絕對不向列入“黑名單”的校服生產企業采購校服。
2.簽訂合同。
與校服生產企業簽訂統一的校服采購合同，同時，將校服采購合同向市教育部門備案。校服價格嚴格按照山東省物價局、山東省教育廳《轉發國家發展改革委教育部關于規范中小學服務性收費和代收費管理有關問題的通知》（魯價費發[2011]74號）要求執行。向在校學生收取學生裝費，必須堅持非營利原則，據實結算，多退少不補。在學校有關部門的監督下，由校服生產企業直接收取。
3.公示采購情況。
學校將采購情況與家長委員會溝通后，通過公示欄、學校網站或者家長會等形式公示采購情況。主動接受學生、家長和社會的監督，增強工作的透明度。
4.交付驗收。
校服生產企業應當在每批次校服出廠前，按照國家標準要求，將一定數量校服送法定檢驗機構進行檢驗。送達學校的校服，其質量標識應當完整齊全，并有法定檢驗機構出具的本批次產品質量檢驗合格報告。學校在接收校服時，應當認真進行檢查驗收，查看產品質量檢驗報告和質量標識。
5.學校送檢。
學校在收到企業生產的校服后，及時將該批次校服隨機抽樣送至質監部門進行檢測，檢驗合格后再統一發放給學生。
一旦發現采購的校服有質量問題，學校立即與校服生產企業進行交涉，依照校服采購合同約定，要求校服生產企業辦理退賠等事宜，并向上級教育部門匯報，向質監部門舉報。
學校經費支出公示（優秀19篇）篇八
根據縣教育局文件精神,為規范教育經費的準確使用和科學管理,提高教育經費的使用效益，我校對2014年的教育經費情況進行了認真的自查。現將自查情況報告如下：
這次自查重點是檢查2014年的義務教育經費的使用情況。(營養餐實施情況、”兩免一補”執行落實情況、學校公用經費管理情況、學校收費情況)。
(一)營養餐實施情況：
1.營養餐供應每周按時供應。
2.營養餐資金管理規范，臺帳登記清楚規范。
(二)“兩免一補”執行落實情況。
20xx年初中義務教育階段學生全部享受“兩免一補”政策，住校生全部按規定免除住宿費。
（1)預算編制工作開展及管理情況：學校的財務人員參加鄉中心校的預算編制工作業務培訓，量入為出，認真對學校的經費進行預算編制。各項開支嚴格按照有關財務規章制度進行，專款專用，對口開支，實行收支兩條線。
（2）公用經費管理使用：我校在鄉中心校的領導下，嚴格按照財務管理體制，嚴格要求我校報帳員按時向鄉中心校報帳，所有票據都是正規票據，沒有白。
（1）我校加強財務管理，嚴格執行《會計法》和上級有關財務制度的規定。學校的.一切資金，由學校財務人員按有關規定統領統支，不存在以各種名義向學生亂收費行為。
（2）認真履行報賬制度，力求資金的規范使用，無挪用、擠占、截留等現象的發生。嚴格財經審批手續。所有報銷，做到手續完備，每張注明用途，由學校負責財務的領導簽字，再經過校長審核簽字。
（3）無違反規定套取上級公用經費專項資金問題。
（4）無虛列虛支、白條、假列支等違規現象。
（5）學校公用經費支出能按照內控制度成立以校長為組長，會計為副組長，教師代表為監督員的會審領導小組。定期將公用經費的收支在校內公示。
（6）學校公用經費無用于教師工資、津貼、福利和償還債務等情況。
（1）初中學生留守兒童太多，住校生需有值夜教師，學校需給值夜教師開相應的加班費用。
（2）學校需要勞務太多，相應的開支也較大。
（3）由于學校開支瑣碎，會導致經費預算超支現象。
今后，我校將繼續認真貫徹落實上級有關精神，不斷提高經費管理水平，完善各種經費管理制度，避免不合理開支現象的發生，深入學習和宣傳，創新工作思路和方法，并加以鞏固，加強領導，認真檢查，嚴格落實責任制，樹立教育新形象，為學生、為家長、為社會做實事.
學校經費支出公示（優秀19篇）篇九
2008年12月，xxx常務會議原則通過了《關于義務教育學校實施績效工資的指導意見》，指出從2009年1月1日起執行績效工資。義務教育學校教師績效工資政策為確保《義務教育法》規定的教師平均工資水平不低于當地公務員的平均工資水平提供了重要的制度保障，對于教育發展具有重要的意義。各省市在指導意見基礎上，制定了這一政策的具體實施辦法。這一政策從開始執行到現在已經數年，它取得了哪些成效，遇到了什么問題，我們應該如何解決，是一個值得認真思考的研究課題。本研究選取我國中部某個普通縣的義務教育學校教師績效工資政策執行的狀況進行研究，分析其成效、問題與解決策略。本研究在2011年3月至5月期間，采用訪談方式對a縣10所學校進行了調研，5所初中，5所小學，并收集了該縣相關文件。之所以選擇a縣是因為在大多數地區“績效工資改革推行困難、落實遲滯，兌現日期一再拖延”[1]的情況下，a縣的義務教育績效工資卻可以順利執行，分析該縣執行情況將有利于借鑒其做法。
2009年a縣有各級各類學校352所，普通高中8所，職業高中2所，初中58所，小學281所，特殊教育學校、體校、進修校各1所。全縣共有教職工9109人，其中專任教師8212人，教師平均月收入在1800元左右。
一、a縣學校績效工資執行過程概述。
a縣義務教育學校教師績效工資政策執行中采取了教育行政部門計劃擬定，學校績效工資政策宣傳，學校擬定、調整并執行實施方案等三個步驟。
1.教育行政部門擬定績效工資考核實施辦法。
a縣根據省教育督導團、教育廳和縣級政府工作督導評估實施方案要求，2010年制定了《義務教育學校教職工獎勵性績效工資考核實施辦法（試行）》。該辦法規定考核工作應遵循的基本原則為：尊重規律，以人為本；以德為先，注重實績；激勵先進，促進發展；客觀公正，簡便易行。考核的主要內容分為獎勵性績效工資、校級領導班子成員績效考核和教師績校考核等三個方面。縣教育體育局績校考核的方法和程序包括以下幾個方面。
（1）制定學校領導班子成員、教職工考核辦法和要點。校級領導班子成員績效考核要點包括德、能、勤、績和廉。教師績效考核要點包括職業道德、業務能力、工作量、工作效果和工作表現。教輔、行政管理和工勤人員績效考核要點基本上與教師相同，但是具體內容不同。
（2）成立績效考核領導小組，負責中心校正、副校長、初中校級領導班子成員的績效考核工作，該考核與干部年度考核結合進行。
（3）中心校成立績效考核領導小組，負責小學正、副校長和中心校人員的績效考核工作。學校成立由學校領導、工會和教師代表組成的績效考核工作小組，具體負責本校教職工績效考核工作。制定的考核方案，需要經過全體教職工三分之二以上人員同意，并經教代會通過，報縣教育體育局批準后方可執行。績效考核按照自評、群眾評議、考核組考評的方法進行，考核結果及時公示。遵循平時與定期相結合、形成性評價與階段性評價相結合、定性與定量相結合的原則，采取多個評價主體相結合的方法進行。
（4）績效考核等次劃分及結果運用。考核結果分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。校級領導的績效工資在年底考核后一次性發放；教職工的獎勵性績效工資在考核后按學期發放。
（5）績效考核的組織領導。績效工資分配參照學校人員編制情況適當調整，可以向邊遠薄弱學校、缺編學校傾斜。
2.地方教育行政部門政策理解、宣傳和要求。
a縣教育行政部門主要指教育體育局。教育體育局為了促進績效工資政策的順利執行，采取了多種方法。首先，通過去外地學習，了解其他地區的實施情況，然后結合本地的實際，進行方案制定。其次，縣教育體育局通過多次召開會議分析義務教育學校績效工資政策的意義、推進執行的方式、推進過程中可能出現的問題等，對執行績效工資的重要性形成了一致的看法，對各鄉鎮進行了統一的要求。最后，在推進執行上，局長親自主持召開義務教育階段學校校長大會六次，并請教育行政部門其他領導多次到學校去宣傳和解釋，強調執行績效工資的重要性和要注意的問題。由于該縣存在山區和平原，學校發展情況也存在區別，所以規定各鄉鎮制定自己的方案，學校再依據鄉鎮方案制定本校方案。一所學校方案的確定需要學校80%的教師簽字同意，然后才能按照方案實施。如果某個學校簽字人員達不到80%，上級教育體育局就不下撥教育經費。a縣規定每所學校績效工資按照教職工編制平均每人增加480元發放。校級領導每學年發放一次，教職工每學期發放一次。
3.學校擬定、執行和調整實施方案。
學校根據各鄉鎮要求，制定自己的執行方案。學校領導班子擬訂初步方案，經教研組討論，征求意見，再以教研組為單位形成文字的匯報稿上交校長。學校領導考核小組以匯報稿為基礎，對方案進行討論、修改、調整。把調整過的方案給教代會討論，教代會同意后下發文件，然后再次分發給每位教師，征求教師意見，經過教師充分考慮后再召開教職工大會討論和宣傳。最后經過教師大會動員并宣傳方案的具體要求和細則，在前期工作的基礎上請教師簽字。
有的學校教師工資按照檔次劃分，每檔人數所占百分比會提前公布，然后整理分數后以百分比分檔次，每檔相差120～150元，學校不同檔次工資差距不同。有的學校按照分數發放績效工資，不同分數之間的工資差距相等。
執行一個學期后，再次根據上學期執行中遇到的問題進行修正。這樣，每學期都根據具體情況不斷調整，逐步完善。學校在開學初就擬訂好了方案，大家簽字后等到期末時才能領到績效工資。
a縣的義務教育績效工資政策執行得較為順利，向教育體育局反映問題的教職工非常少，一年大約有一兩個，問題基本上反映到學校層面時就在學校層面得到了解決。總結a縣的經驗，可以看到其在反復宣傳、簽署執行承諾、協商決策、心理疏導和不斷完善等方面取得了很好的經驗。
二、績效工資執行中的成效、問題與對策分析。
1.績效工資執行的成效分析。
從調研中得知，在義務教育學校教師績效工資政策執行中，多數教師增強了對教師職業的滿意度，也提高了教育教學質量。其成效主要包括以下幾個方面。
第一，從教職工經濟狀況看，盡管增加的多少不同，但每個教職工的工資都得以增加，使教職工平均工資不低于當地公務員平均工資的水平。同時，在當地以農業生產為主要生活來源的農村，整體生活水平較低，教師職業本身不僅標志著有穩定的收入，低水平的物價也標志著增加幾百元錢就可以使生活質量提高一大截。即使某個教職工屬于增加工資中檔次較低的那個層次，對于家庭而言，只要收入增加，還是令其他家庭成員多了一些喜悅。
第二，就教職工工作積極性而言，愿意加班工作的教職工增加了。在執行績效工資前，由于加班和不加班在經濟收入上沒有明顯的區別，所以多數人都不愿意接受額外的工作任務；執行績效工資后，由于貫徹了多勞多得原則，多勞者感到自己的利益得到了一定程度的滿足，加班和值班，尤其是班主任工作，教職工均積極去做。
第三，從教職工自我實現層面看，雖然金錢不是衡量一切的標準，但是在一個組織內，擁有高績效的員工體驗到了從未有過的工資的大幅度增加，增加了他們的成就感，優績優酬，他們的付出在經濟上得到了承認，這既是一種物質方面的嘉獎，也是一種精神方面的嘉獎。
第四，對于教職工的評價更為公正。實施績效工資前，有些學校也實行積分評價制，但執行績效工資后的考核分數比之前的積分更為客觀和公正，排除了之前的人情分，嚴格按照方案考核并按照考核結果分發績效工資。而且，方案只有80%的教職工簽字才能生效也防止了少數人決斷和決策不透明現象，有效避免了教師因不滿意而上訪的行為。
第五，有利于教育質量的提高。由于多數人愿意做班主任，班主任的任命就有了競爭性，做得好的教師才可能連任班主任，進而使班主任工作更加到位，教育質量得到提高。
第六，有利于縮小不同鄉鎮教師工資的差距。縣教育體育局的實施辦法明確規定了向邊遠薄弱學校、缺編學校傾斜，每月向這些鄉鎮的教師補助80元。這種傾斜有助于邊遠薄弱學校和缺編學校保留優秀教師和吸引優秀教師，有助于義務教育的均衡發展。
2.績效工資執行過程中的問題分析。
義務教育學校績效工資的執行，無論方案設計得怎樣周到，也無論多么考慮每個教職工的感受，但畢竟是一次利益的重新分配，對于一個收入并不豐厚的縣而言，每月增減的幾百元，就意味著一個家庭的生活水平的不同，因此，出現一些問題在所難免。
第一，老教職工績效工資的問題。每所學校都有接近退休年齡的教職工，這些教職工曾經為學校做出過巨大貢獻，可是由于接近退休，他們的精力已經無法與年輕人相比，對于新思想、新方法接受起來也相對遲鈍，如果將老教師與青年教師同等對待，是對老教職工的不公平，因此，在最初的績效工資執行中，最大的阻力有可能來自這些老教職工。
第二，部分教職工堅決不贊同的問題。該縣規定，80%的教職工簽字同意就可以執行績效工資方案，但是如果其他20%的教職工堅決不同意方案，那么執行過程中不僅有可能遇到消極怠工之類的問題，而且這部分教職工有可能組成一種具有較強凝聚力的非正式團體，協作起來反對績效工資的執行，甚至影響其他教職工的工作，最終影響執行進展情況。
第三，其他原因導致績效工資收入較低的問題。績效工資低不一定是因為工作不努力，也有可能是因為其他各種客觀原因，例如身體健康原因、家庭原因等。如果對于這部分教職工的心理疏導不能及時到位，也有可能引起情緒和教育教學效果問題。
3.績效工資執行問題的解決思路。
綜合考慮上述執行中可能遇到的問題，可以從下述五個方面考慮問題的解決思路。
第一，注重對老教職工的優惠措施。比如一所初中績效考核方案中有一條是要求教師讀書并記筆記，但是該學校方案規定55歲以上不要求寫讀書筆記；有的學校還通過每項考核標準權重的不同分配來照顧年長教職工。當然，方案中需要有對老教職工的照顧但不能影響強調工作績效的主流特征。
第二，多次重復協商程序。學校層面績效工資方案的擬訂存在兩種方式，一種是自上而下方式。先在校級領導和領導考核小組內部達成共識，然后擴展范圍，在中層領導之間召開會議，促使他們對方案提出建議；校級領導在基于中層領導的意見再次討論的基礎上，對方案作出調整，實現校級領導和中層領導的意見一致。然后再下發到各類組長那里，征求他們的意見，經過協商、調整，再以教研組為單位下發到所有教職工，以教研組為單位討論，給出意見。校級領導以教研組為單位收集所有教職工意見后，再討論、協商和調整，最后確定方案。另一種是混合方式，先由校級領導給出大致框架，然后說明方案的設計方法，讓每個教職工自己設計，然后層層上交，校級領導通過歸納總結，擬定方案，然后再進行自上而下方式的重新調整。這樣，就能夠較為充分地吸收所有教職工的意見，容易使方案達成一致。方案擬訂程序不存在統一的要求，需要根據學校自身特點進行。這種協商程序的多次重復有效避免了委托方和方的信息不對稱問題[2]。
第三，有效確定教職工績效工資差距。對小學學校領導的調查表明，如果經過考核教職工所得績效工資差距大，會對他們的工作積極性有負面影響。所以，既不能沒有差距，也不能差距太大，每個學校需要根據所處地域經濟狀況的不同，確定差距。另外，有些學校把教職工績效考核工資分為了四檔，在執行過程中發現，如果按照檔次分發績效工資，則最后一個檔次的人數不可以過少，因為過少會使他們感到很失落，一般在20%左右為好。
第四，反復心理疏導。對有意見或者不肯簽字的教職工，一方面需要做到大面積的政策宣傳，例如召開年級組會議、教研組會議等，另一方面也可以依據情況私下了解原因，提前暴露問題根源，并給予相關教職工說服和勸導，幫助教職工分析方案的合理性和服從大局的需要。在心理疏導方面，不能希望立竿見影，需要給予教職工一定的思考時間；如果難以同時讓所有有意見的教職工完全贊同方案，可以每次做通一個或者幾個教職工的思想工作，一個一個解決，或者一小部分一小部分解決。
第五，讓教職工充滿期盼。表現在兩個方面，一是方案不斷完善給了教職工較多的期盼。到現在為止，a縣每所學校的方案每學期都在不斷調整和完善，這給了教職工很多期盼，這個學期給予自己的績效工資不甚合理，績效工資所屬的檔次不高，但是下個學期方案的調整，就有可能使自己的績效工資提高上去。二是目標明確具體。每個學期開頭就調整好方案，使每個教職工一開始就都知道做到什么程度就可以拿到較多的績效工資，這有效地幫助了教職工界定明確的工作目標并為之付出努力。
義務教育學校績效工資政策在不同地區和不同學校執行情況千差萬別，如何既體現績效又得到教職工的接受并不是一件容易的事情。a縣的做法從執行程序設計到方案的擬訂、執行都較為順利，其經驗值得借鑒。
參考文獻。
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學校經費支出公示（優秀19篇）篇十
摘要：崗位績效工資制度是省屬高校目前收入分配的核心制度，它的完善程度直接關系到教職工積極性的調動，高校的可持續發展，以及國家高等教育辦學水平的提高。完善的績效工資分配配套文件、分配方案的公開和公平、績效工資發放的可控性是成熟的績效工資分配方案的共同特征。全方位審視績效工資分配方案的民主性和基礎性，多角度確保績效工資分配方案的公正性和公平性，多層次體現績效工資分配方案的激勵性和導向性，是完善績效工資分配方案的重要路徑。
關鍵詞：西部地區高校績效工資分配方案。
收入分配制度是經濟社會發展中一項帶有根本性、基礎性的制度，是社會主義市場經濟體制的重要基石。工資制度是收入分配制度的重要組成部分，它直接關系到國家、單位、勞動者三方利益的分配，勞動者積極性的調動乃至整個社會經濟的發展和穩定。自2010年1月1日起，高等學校執行崗位績效工資制度。高校教職工工資由崗位工資、薪級工資、績效工資、津貼補貼四部分組成，其中崗位工資和薪級工資為基本工資，執行國家統一的政策和標準；津貼補貼則根據工作艱苦地區和特殊崗位發放，由國家實行統一管理；而績效工資主要體現工作人員的實績和貢獻，是收入分配中活的部分，由高等學校在上級主管部門核定的總量范圍內自主分配。通常意義上的“績效工資”分配即是指由人社部門核定的績效工資總量的分配問題，即上述崗位績效工資制度中活的部分的分配。
通過多年的績效工資制度改革實踐，一方面擴大了高校收入分配的自主權，建立和完善了學校內部的競爭和激勵機制，激發了高校的內在活力，調動了廣大教職工的工作積極性，促進了高校人才隊伍的穩定和發展，但也存在不少問題。如績效工資改革的基礎和前提在于科學設崗定編，以達到“以崗定薪，崗變薪變”的效果。高校已實行競聘上崗，但部分高校的這種競聘上崗往往流于形式，一輪競崗結束，只有少數崗位調整，還有個別崗位出現因人設崗的傾向，未真正形成“能上能下、能高能低、能進能出”的競爭激勵機制。另外，部分高校在實施中基本以單一的“可以量化、可以測評”的考核指標為主，例如以教學工作量、論文篇數、論著、發明專利等進行數量累計考核，淡化了高校的育人及社會服務功能，這些常見的考核方式存在明顯的缺陷，有人為了評聘上更高一級的崗位并取得更高水平的績效工資，在學術上急功近利，滋生了學術腐敗，這與績效工資改革的初衷相去甚遠。
在高校由規模化發展轉變為內涵式發展的新常態下，為了更好地發揮績效工資分配的激勵和導向作用，2015年末，筆者在本校擬進行績效工資分配制度改革之際，隨單位同事一起先后調研了西部地區績效工資分配工作開展較好的部分省屬高校，其中四川省5所，重慶市1所，廣西省1所。通過座談交流，重點了解各高校的績效工資分配方案的具體內容、分配特色以及在實施過程中存在的問題，對大家共同關心的問題雙方進行了深入地探討。通過對各高校績效工資分配方案進行比較分析，對績效工資分配方案的完善路徑提出筆者淺見，以供參考。
一、調研高校績效工資分配方案的基本思路。
筆者先后調研的高校績效工資分配都采取了校、院兩級分配，在一定程度上增大了二級單位的分配自主權。他們參考了多種指標對績效工資總量進行分配，劃撥到各二級單位自行發放。各二級單位績效工資分配細則經過本單位三分之二及以上教職工簽字同意并報學校備案后執行。這些高校分配方案總體上兼顧了教學科研人員和管理教輔人員的利益，盡管分配模式不盡相同，但對績效工資的分配都自上而下進行了統籌并進行總量控制。
二、調研高校績效工資分配方案的幾種模式。
在上級主管部門的績效工資分配指導性文件中，高校的績效工資都包含基礎性績效工資和獎勵性績效工資。基礎性績效工資一般占績效工資總量的60%-70%，獎勵性績效工資占30%-40%。通過歸納調研高校的績效工資分配方案，有如下幾種模式。
1.按崗位設置進行分配，突出業績貢獻。
（1）績效工資總量的分配比例。
采用這種績效工資分配模式的高校，其基礎性績效工資占65%，獎勵性績效工資占34%，調節基金占1%。
（2）基礎性績效工資算法及發放方式。
高等院校崗位績效工資制度的建立離不開合理規范的崗位編制、人力資源管理、激勵考核制度。高校應根據崗位類型確定不同序列的崗位績效體系，適當拉開不同崗位序列及同一崗位序列內不同崗位層級人員的收入差距，以便增強薪酬的激勵性，同時完善內部公平性。采用這種“按崗位設置進行分配，突出業績貢獻”分配模式的高校，基礎性績效工資實行學校統籌發放。根據教職工所聘崗位等級的職責和任務，采用設置權重系數或明確制定績效工資指導性標準的方式，以崗位津貼的形式直接發放到職工個人。基礎性績效工資采用如下公式計算：
基礎性績效工資=年度基礎性績效工資系數當量×基礎性績效工資系數。
年度基礎性績效工資系數當量根據學校年度績效工資總量和崗位聘任情況等因素確定。各類崗位人員享受基礎性績效工資需履行相應的基本職責。學校根據各單位受聘人員對應基礎性績效工資標準，按月將各單位基礎性績效工資總量劃撥至各單位，由各單位結合受聘人員崗位、完成基本工作任務和年度考勤考核情況，核準上報，由學校按月發放。未完成教學科研工作量或未認真履職的人員，由各單位核算并報人事處扣減。
（3）獎勵性績效工資算法及發放方式。
教學科研單位的獎勵性績效工資為激勵單位和個人進行創造性地工作而設立，其標準主要依據各單位對學校的貢獻大小和競聘上崗人員在完成基本工作任務的崗位職責后所取得的突出業績來確定。比如，參考學生人數、教學工作量、科研成果、研究生培養、學科建設成效、創收經費、辦學效益、崗位職責、管理目標完成情況等多種指標，將核算后的獎勵性績效工資劃撥到各二級單位，按其自定的實施細則發放。所有機關教輔單位的獎勵性績效總量則以教學單位獎勵性績效人均水平的一定比例（80%-85%）乘以機關教輔單位的人數進行劃撥，同樣由各部門根據自定細則進行發放。
第二，機關教輔部門的年度與季度獎勵。機關教輔部門年度綜合考核主要包括部門建設與專項工作、年度工作業績、工作作風與服務質量三大板塊，分為自評、專項測評（權重50%）、校級領導測評（權重20%）、交叉測評（權重30%）四部分。考核結果等級、各等級獎勵標準、績效工資的撥付辦法、與主要負責人的考核等級掛鉤方式、季度績效考核發放辦法等均與學院相同。
（4）單項獎勵性績效工資的分配。
學校還設立了教學工作、科學研究、學科建設、學生工作、人才隊伍建設與其他專項工作獎勵，對作出突出貢獻的單位及個人進行重點獎勵。
采用這種績效工資分配模式的高校，強化年度考核和季度考核，并與單位和個人的獎勵性績效工資掛鉤，以此鼓勵二級學院擴大辦學規模（學生人數），提高辦學效益（學費收入），調節師資隊伍結構和生師比，同時鼓勵機關教輔部門積極履職。對做出突出貢獻的個人和團隊給予重點獎勵，鼓勵教師潛心教學，積極投身教學研究和教學改革，努力提高人才培養質量。績效工資分配方案參考指標較多，相應的配套文件比較完善，強調年度考核和季度考核，考核結果與績效工資分配直接掛鉤，機關直屬單位和教學單位的獎勵性績效水平有較強關聯性，能夠充分調動各類人員的積極性。
3.按工作任務進行分配，重點獎勵突出貢獻。
采用這種模式的高校，學校績效總額由單位綜合性績效工資（90%）和學校獎勵性績效工資（10%）構成。
教學科研單位綜合績效總額由本專科教學績效、研究生教學績效、科研成果獎勵績效構成，分別由教務處、研究生院和科技處按照核撥辦法核算。教務處根據教學工作量核算辦法合計得到全校當量課時總量，用課酬總經費除以全校當量課時總量得到全校當量課時課酬（課時費），各教學單位的當量課時乘以課時費得到各教學科研單位的本專科教學績效。研究生教學績效主要包括研究生培養績效（研究生人數、課時等）、學科建設績效（綜合考慮申報、獲批、在建、驗收及評估等因素核定）、質量與管理考核績效。科研成果獎勵性績效分為科研成果績效、科研柔性績效、科技成果轉化三部分。教學單位的教學綜合績效還包括教學綜合獎勵績效（本科教學質量工程申報、教材、教改論文、教學成果獎勵、新專業申報）、教學工作專項績效（專業建設、基礎課程建設、卓越工程師計劃專業建設、一本招生專業建設、創新班、學生體能測試等）。
非教學科研單位的綜合績效根據單位工作職責、崗位職責、工作效能等進行核算，由人事處制定管理崗位、其他專業技術崗位、工勤崗位績效核撥系數，對各非教學科研單位的績效工資總額進行核撥。教學管理績效包括教職工管理績效、學生管理績效、教務管理績效，根據教師人數、學生人數、總課時量等為基礎，分項核算，累計計算核撥績效工資。
這種績效工資分配模式的總體思路比較清晰，高校對教學科研單位和非教學科研單位都制定有極其詳細的績效考核辦法與績效工資核算方案。在對二級單位績效工資進行分配時參考多個指標進行，方案比較完善，公平性較強，但是對各教學科研單位的目標考核、績效工資分配具體操作辦法比較復雜，不易掌控。
4.打破身份，競聘上崗，按崗位任務進行分配，兼顧綜合業績。
采用這種分配模式的高校，采取“以績定崗，能上能下（低職高聘、高職低聘、崗位續聘），二級管理”原則，打破人員本身的職稱或職務身份進行聘用，比如業績優秀的講師可能被聘任到副教授級崗位上，業績不突出的教授可能被聘任到副教授級崗位上。對專業技術崗位進行精細化管理，如對教學科研崗、專職教學崗、專職科研崗、專職輔導員崗、實驗管理員崗等崗位都有明確、詳細的崗位任務，并對二級單位實行績效工資崗位數控制。
基礎性績效工資的核算是根據各二級單位實際聘用的績效工資崗位數以及各類崗位基本任務的完成情況，以指導性績效工資核撥系數和確定的基數來核撥各二級單位每月基礎性績效總額。指導性績效工資核撥系數僅作為學校與各二級單位結算基礎性績效工資總量的依據，不作為各二級單位基礎性績效發放標準和依據。獎勵性績效工資包括質量津貼、業績津貼、業務津貼、教授博士津貼、專項人員津貼、部門基金、獲獎獎勵、創收提成等，根據相關核算辦法，全部核撥到各二級單位自行分配。
這種績效工資分配模式徹底打破人員職稱或職務身份進行競聘上崗，尤其是通過低職高聘的形式，鼓勵優秀人才脫穎而出，同時形成激烈的競爭關系，有利于充分發揮教職工的教學、科研積極性。這種模式對分配方案的公平制訂、各崗位等級的數量及其條件設置等都提出了較高要求。
三、幾種績效工資分配模式的共同特征。
經過上述幾種績效工資分配模式的比較和分析可知，每種模式都有其優勢和特色，總體來說，有如下共同特征。
1.完善的績效工資分配配套文件。
縱觀上述高校的績效工資分配方案，無一例外地都有一系列完善的配套文件，比如人員編制的核定、崗位聘任與考核、教學工作量的核算、教學與科研成果獎勵、特殊貢獻獎勵、學生管理工作的考核與獎勵、績效經費管理辦法等配套文件。這需要黨辦校辦、人事處、教務處、科研處、研究生院、學工部等職能部門分工合作，對各自管轄范圍內的事務進行任務下達并制定考核和獎勵辦法。
2.分配方案的公開和公平。
無論采用哪種分配模式，每個學校和學院的分配方案都須交由同級教職工代表大會討論通過。院級分配方案還必須獲得本單位三分之二及以上的人數同意，方能報學校審核執行。經過教職工代表大會多輪的公開討論，通過后的績效工資分配方案在公平性上就有充分的保障。
3.績效工資發放的可控性。
無論哪種績效工資分配模式，都是自上而下將績效工資進行切塊劃撥，實際劃撥到各二級單位的績效工資總量都是確定的，可控的。一般由人事處根據學校績效工資分配文件及當年的績效工資總量，向學校提交下一年度績效工資分配的建議方案，獲得通過后由計財處編制財務預算。各單位所有的績效工資發放都必須經過人事處審核后才能發放。經過預算統籌后，高校的績效工資分配是完全可控的，不會出現績效工資總量發放超標的問題。
四、績效工資分配方案的完善路徑。
價值分配絕不僅是一項技術工作，而是一種戰略性思考。高校肩負著國家人才培養、學術研究和社會服務的重要任務，高校的績效工資分配事關學校發展大局，它對國家高等教育辦學整體水平的提高，以及高等教育國際話語權的爭奪都會產生重要影響。高校的績效工資分配是一個非常復雜而龐大的系統工程，實施起來需要一個漫長而嚴謹的過程。一份優秀的績效工資分配方案的出臺大多要經歷收入分配愿景的闡明、前期調研、數據采集、分配模型的制訂、數據模擬與意見反饋、模型修正、分配方案的正式出臺等一系列過程。通過調研高校同行介紹他們在績效工資分配方面目前存在的困境及進一步地深入交流，筆者認為把握好以下幾個問題，是完善績效工資分配方案的重要路徑。
1.全方位審視績效工資分配方案的民主性和基礎性。
制定一份完善的績效工資分配方案，需要人事處及相關職能部門的通力配合并進行廣泛地調研和精心設計，更需要廣大教職工民主參與，使大家了解、熟悉、理解政策，對新分配方案的完善各抒己見，從而以主人翁的姿態支持學校的收入分配改革。這些改革涉及人事聘任制度、收入分配制度等政策的調整，更涉及學校的可持續發展，因此，全面摸清全校教職工工作和收入的基礎現狀，對設計的新方案進行嚴謹的數據模擬，主動與教職工進行廣泛溝通，系統分析新的績效工資分配方案對不同部門和職工群體的影響，使推行新的績效工資分配方案的激勵效應最大化，阻力最小化。
2.多角度確保績效工資分配方案的公正性和公平性。
公正作為一種道德和價值標準一直是許多人的社會理想，也是組織管理中的敏感問題。高校績效工資分配制度是否公正合理，不僅直接關系到教師的滿意度與行為表現，還會影響到學校組織的績效，甚至是社會的穩定。高校的績效工資分配為廣大教職工提供了增加收入的機會，在很大程度上激發了他們的工作積極性和創造力。美國心理學家亞當斯的公平理論認為，人們總將自己的績效和報酬與其他和自己條件相等的人進行比較，二者之間的比值相等，他們就會有公平感。任何績效工資分配方案雖以公平為要義而設計，但在制訂及運行的過程中依然可能存在不公平的因素。所以，充分論證績效評價方案的適用性、評價標準的差異影響對績效工資分配的公平尤其重要。
3.多層次體現績效工資分配方案的激勵性和導向性。
對于學校急需的高層次人才，如兩院院士、長江學者、學術技術帶頭人、國家杰出青年科學基金獲得者、國家“百千萬人才工程”人選、國家級教學名師等各類高層次拔尖人才實行年薪制，鼓勵他們潛心教學和科研，保障他們的學術自由，爭取多出創新性成果，培養更多的優秀人才，為高校整體辦學水平的提升發揮中流柢柱的作用。同時激勵校內教職工以他們為標桿，達到相應條件后仍可享受和引進人才同水平的績效工資。對學校優勢學科或特色學科平臺的建設，績效工資分配的激勵和導向同樣不可缺位。績效工資分配不僅僅是各方利益的博弈，還必須體現學校的政策導向性。在《xxx辦公廳轉發人力資源社會保障部財政部關于調整機關事業單位工作人員基本工資標準和增加機關事業單位離退休人員離退休費三個實施方案的通知》（國辦發[2015]3號）中明確提出，落實《事業單位人事管理條例》要求，建立事業單位工作人員基本工資標準正常調整機制，近期將每兩年調整一次。即每次調整基本工資標準時，都會將一部分績效工資納入其中，這意味著今后各高校的年度績效工資總額都不再會出現大幅增加的情況。因此，在績效工資越來越有限的情況下，只有多層次體現績效工資分配方案的激勵性和政策導向性，發揮績效工資吸引人才、留住人才的保障作用，才能保證學校的可持續發展，才能使每一位教職工都能充分實現自我價值。
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學校經費支出公示（優秀19篇）篇十一
1、按照國務院、教育部、財政部及xx市教委、物價局的文件精神和要求，特制定下列收費制度和操作程序，加強學校的收費及管理。
3、任何部門、個人不得擅自或強制為學生購買教輔材料、商業保險和其他各類物品等。
4、義務教育階段嚴格實行“一費制”的收費辦法，嚴格執行核定的學費、書簿費標準，一次性統一收取，不得亂收其他費用。
5、對于由上級有關部門推薦（校服、住院醫療互助金等）及素質教育需要的教育教學活動（社會實踐活動）等學生自愿項目所需收費必須按規定程序操作。各部門開學前制定計劃——報收費領導小組審核——征求學生家長意見、簽字同意——區教育及有關行政部門審批、備案——辦理。學期結束前向學生家長提供結算清單，并按照“多退少不補”的原則結算。
6、嚴格教育收費公示。在學校收費公示欄中按照要求公布收費項目、收費標準、收費依據等注明已審批、備案的學生家長自愿項目，并根據文件精神及時更新，開學收費前以告家長書形式告知學生家長。
7、嚴禁對學生進行大面積、收費補課和舉辦學科辦班，不以本校學生為對象與外單位開展有收費內容的合作項目。
學校經費支出公示（優秀19篇）篇十二
__：
太和鎮新城幼兒園于20__年9月由原太和鎮新城小學改建而成，許多設施是在原有基礎上改建而來，隨著時間推移及日曬雨淋，問題逐步顯現且存在諸多安全隱患，如整個幼兒園的電路老化、教學樓走廊雨后滲水、教學樓外墻涂料脫落、幼兒園圍墻損毀嚴重、校園廣播系統老化等。為了確保幼兒園正常運行和保障幼兒安全，我園今年先后花費近5萬元資金維修用于維修更換。
因為是剛剛建立的農村公辦幼兒園，我們沒有正式編制的教學老師，所請教師的工資由我們幼兒園自籌。僅工資一項的開支每個月就需要3萬元。同時由于所處的環境，我們的收費和其它私立幼兒園相比并無較大的優勢，可我們的開支卻是他們的幾倍。此外，幼兒園里還有與中小學不同的必須的日常用品開支：如84消毒液、潔廁劑、洗衣粉、衛生紙等。水電費上，6個班幼兒要洗手、沖廁所，教師每天都按標準拖地擦桌子6個班教室里教學照明，多媒體教學都要用電，天冷和天熱時，還要為幼兒開空調，廚房里消毒柜、冰箱等基本都是24小時運轉，光水電費一項開支最低每月都是1000多元。目前我們的資金缺口為15萬元。
雖然面臨經費缺乏等諸多困難，但我們新城幼兒園時刻以城鎮公辦幼兒園為標桿，努力提高保教質量。20__年8月，我們縮緊開支開源節流，給各班教室配置了地膠，對教學樓外墻涂料進行了更換。但由于缺少經費，6個教學班仍然缺乏現代化的教學設備，例如幼兒園教學必備的鋼琴和各種音樂器材。區角環境創設上，也因經費問題，只能由教師就地取材創設最簡單的諸如“文具店”、“飲品店”等區角，完全不能滿足幼兒活動的需要。
為解決我園建設經費和以前的資金缺口，保障全區唯一的公辦幼兒園正常運轉，特請求區教育局安排撥付資金15萬元。
專此請示，請予批復！
太和鎮新城幼兒園。
20__年11月19日。
學校經費支出公示（優秀19篇）篇十三
一、教育收費公示制度是學校通過在校門口設立公示牌的形式，向學生家長公布收費項目、收費標準等相關內容，便于社會監督學校嚴格執行國家教育收費政策，保護學生及其家長自身合法權益的制度。
二、公示的主要內容包括收費項目、收費標準、收費依據(批準機關及文號)、收費范圍、計費單位、投訴電話等。對家庭經濟困難學生實行收費減免的政策也應進行公示。
三、學期結束后，通過結算清單的方式向學生家長報告本學期學校收費情況和使用狀況，讓學生家長了解學校的規定收費與實際支出，做到多退少不補。
四、教育收費公示的內容，事前必須經過價格、財政主管部門和教育行政部門的審核。公示收費的內容，要嚴格執行規定的收費項目、標準及范圍等。禁止將越權收費、超標準收費、自立項目收費等亂收費行為通過公示“合法化”。
五、遇有政策調整或其它情況變化時，學校要及時更新公示的有關內容。學校要隨時與價格、財政主管部門和教育行政部門做好教育收費政策信息的溝通。
學校堅持立德樹人，遵循教育規律，依法嚴格規范中小學代辦服務性收費管理。
學校應嚴格落實本市中小學代辦服務性收費管理的相關規定，不得超文件目錄設置代辦服務性收費項目，不得將教育教學活動、教學管理范疇內應免費提供的服務事項以及國家和本市已明令禁止收費的`項目列為代辦的學生服務性收費項目。
代辦服務性收費標準應保持相對穩定。學校如調整原有代辦服務性收費標準，應嚴格按照本市中小學代辦服務性收費管理的相關規定的流程實施。
學校嚴格執行教育收費公示制度，在學校公示欄公示本校實際執收的代辦服務性收費項目和標準，學校向學生家長收取代辦服務費時，事先書面征求學生家長意見，并明確告知收費項目和標準，實行明碼標價，由其自愿選擇，按規定收費和管理使用，未經告知，一律不得收費。
代辦服務性收費應按公示項目和標準收取，使用規定的票據，據實結算，在學期結束時向學生家長發放用款清單，多退少不補。代辦服務性收費由中小學全部轉交提供服務的單位，不得計入學校收入。代辦服務性收費應當納入學校賬務處理，不得由供應商直接收取費用。
為規范教育收費行為，完善監督管理措施，增加透明度，防止亂收費，我校實行教育收費公示制度。
一、學校通過設立公示欄、召開家長會形式，向社會公布收費項目、收費標準等相關內容，便于社會監督學校嚴格執行教育收費政策，保護學生及其家長自身合法權益。
二、凡按有關規定的審批權限和程序制定的教育收費，包括義務教育學校的、書本費、雜費、借讀費，均應實行公示制度。公示的主要內容包括收費項目、收費標準、收費范圍等。對家庭經濟困難學生實行收費減免的政策也應進行公示。
三、學校選擇性代辦事項的收費，報上級部門備案，同時向家長發告知書、征詢單。
四、學校要在校內通過公示欄、召開家長會等方式，向學生和家長公示收費項目、收費標準等內容。在學期結束后，通過代辦費結算清單、外地借讀生收費清單方式向學生家長報告本學期學校收費情況，讓學生家長了解學校的實際收費與規定的收費是否一致。
五、在學校校內設立的公示欄的制作材料、規格、樣式，應根據實際情況及動態管理、長期置放和清楚方便的要求進行規范。要盡可能獨立置放，位置明顯，字體端正，實用規范。遇有損壞或字跡不清的，學校將及時更換、維修或刷新。
六、遇有政策調整或其它情況變化時，學校要及時更新公示的有關內容。
一、為規范教育收費行為，完善監督管理措施，增加透明度，治理亂收費，學校決定在實行教育收費公示制度。
二、教育收費公示制度是學校通過設立公示欄，公示牌，公示墻等形式，向社會公布收費項目，收費標準等相關內容，便于社會監督學校嚴格執行國家教育收費政策，保護學生及其家長自身合法權益的制度。
三、凡上級規定的教育收費，公示的主要內容包括收費項目，收費標準，收費依據（阜價字文件），收費范圍，計費單位，投訴電話等，對家庭經濟困難學生實行收費減免的政策也應進行公示。
四、學校要在校內通過公示欄，公示牌，公示墻等方式，向學生公示收費項目，收費標準等內容，學校在素質報告書中要注明有關收費項目和標準，在開學時或學期結束后，向學生家長報告本學期學校收費情況，讓學生家長了解學校的實際收費與規定的收費是否一致。
五、在學校校內設立的公示欄，公示牌，公示墻的制作材料，規格，樣式，應根據實際情況及動態管理，長期置放和清楚方便的要求進行規范，要盡可能獨立置放，位置明顯，字體端正，實用規范。遇有損壞或字跡不清的，學校要及時更換，維修或刷新。
六、教育收費公示的內容，事前必須經過財政主管部門和縣教育行政部門的`審核、公示收費的內容，要嚴格執行規定的收費項目，標準及范圍等，禁止將越權收費，超標準收費，自立項目收費等亂收費行為通過公示"合法化"。
七、遇有政策調整或其它情況變化時，學校要及時更新公示的有關內容，學校要主動，及時向區價格，財政主管部門和區教育行政部門做好教育收費政策信息的溝通，傳遞工作，并做好學校做好公示欄，公示牌，公示墻的更新維護工作。
八、學校要加強對教育收費公示制度的監督檢查。對違反規定的亂收費，按規定應公示而未公示的收費，或公示內容與規定政策不符的，學生有權拒絕繳納，并有權向價格，財政主管部門和教育行政部門舉報。
學校經費支出公示（優秀19篇）篇十四
根據開平市機構編制委員會《關于市^v^納入財政預算的通知》（開編〔20xx〕51號）的規定，我局自20xx年1月1日起納入市財政全額供給。按照粵府〔20xx〕83號和粵府辦〔20xx〕2號文件精神，糧食行政管理部門是地方政府主管糧食工作的執法機構。其主要職責是：一是負責建立和健全地方糧食安全預警和應急機制以及糧食工作政府負責制的落實；二是負責全市糧食總量平衡，調劑余缺和糧食市場流通的監督管理，協同有關部門規范糧食市場流通秩序；三是負責中央、省、地方三級儲備糧倉儲、運輸、基建的管理，執行國家糧油質量標準和糧油檢測制度，指導和檢查儲備糧油的保管，儲存安全和儲備糧油的收購、輪換工作，確保糧食安全；四是負責軍隊糧油計劃供應管理，指導、監督做好災區、水庫移民，缺糧貧困地區的糧食供應；五是負責糧食收購許可證資格審核發放工作；六是負責對歷史遺留“老糧、老人、老帳”三老問題和糧食企業離退休人員的管理工作；七是負責對托管企業的國有資產的保值、增值管理，確保國有資產不留失。
（一）我局20xx年正常性業務開支費用共萬元，其中：辦公費用萬元、水電費萬元、郵電費萬元（含數字政府寬頻費萬元）、車輛費用萬元（超期公務車二輛的汽油、保險、維修費用）、印刷費萬元、業務招待費萬元、書報費萬元、旅差費萬元、會議費萬元、培訓費萬元、其他費用萬元（其中：駐軍慰問萬元、安全生產綜合治理計生獎萬元、現役軍人優待金萬元、法律顧問費萬元、機關工委活動經費萬元、碉樓整治費萬元、糧食協會會費萬元、公益捐款萬元）。而財政預算定額撥給我局業務費20萬元，加上我局06年1—12月物業出租的“非轉經”收入15萬元，全年業務費缺口資金萬元。
（二）我局在編人員20人，參照市府大院和其他行政單位每人每月1000元的下鄉費補貼標準，一年下鄉費補貼需24萬元，市財政局撥款15萬元，缺口資金9萬元。
以上兩項合計，缺口資金為萬元。
我局純屬行政管理部門，所有資產物業已進行清產核資和移交市政府資產管理辦公室管理，除以上物業出租“非轉經”收入外，再沒有任何經營收入和行政收費，我局11、12月難以為繼，日常費用和下鄉費無法支付，影響了我局的正常運作。為使我局正常性的業務開展和調動干部的工作用心性，進一步完善糧食工作政府負責制，確保我市糧食安全和社會穩定。現祈請市政府予以支持資金萬元。
以上請示，當否，請批復。
敬禮！
申請人：
日期：
學校經費支出公示（優秀19篇）篇十五
我校屬行政事業性單位初級中學，收取學生各項費用、需經xx市行政事業性收費辦公室批準及xx市普陀區物價局核準備案、每學期按市教委版本的收費目錄收取學生費用、為規范我校收費項目特制定以下規定：
一、學校財務室按規定收取各項費用，并懸掛由物價局頒布與備案的收費內容、公示每個學期的收費目錄、收費依據。任何部門和個人均不得擅自收費。
二、凡學校收取學生費用，必須使用統一規定的專用收據。
三、免收xx市戶籍、持xx市居住證及持五證的農民工子女學雜費、書本費、外省市學生借讀費。收取代辦項目費用需經教育局備案，物價局批準、學校公示后、按批準項目收費，學期結束公布代辦項目結算清單、多退少不補。
四、學校收取的代辦費，必須按學生自愿為原則，書面通知家長，召開家長會，對于家庭困難的學生，做好幫困工作。代辦費發生的勞務費一律返回學生。
五、學生需要在校就餐，學校根據區物價居收費標準，按每月實際天數收取伙食費，每天6元，免收搭伙費。
六、凡未經xx市行政事業性收費辦公室批準及xx市物價局核準收費的費用，均屬違規收費，已經收取的違規收費應予以退回。
七、學校不得超標收費，不得重復收費、擴大收費。教師不得向學生推薦教輔材料和統一購買教輔書，一經發現，按情節輕重給予處理。
學校經費支出公示（優秀19篇）篇十六
學校堅持立德樹人，遵循教育規律，依法嚴格規范中學代辦服務性收費管理。
1、規范代辦服務性收費項目。
學校應嚴格落實本市中小學代辦服務性收費管理的相關規定，不得超文件目錄設置代辦服務性收費項目，不得將教育教學活動、教學管理范疇內應免費提供的服務事項以及國家和本市已明令禁止收費的項目列為代辦的學生服務性收費項目。
2、明確代辦服務性收費標準。
代辦服務性收費標準應保持相對穩定。學校如調整原有代辦服務性收費標準，應嚴格按照本市中小學代辦服務性收費管理的相關規定的流程實施。
學校嚴格執行教育收費公示制度，在學校公示欄公示本校實際執收的代辦服務性收費項目和標準，學校向學生家長收取代辦服務費時，事先書面征求學生家長意見，并明確告知收費項目和標準，實行明碼標價，由其自愿選擇，按規定收費和管理使用，未經告知，一律不得收費。
4、規范代辦服務性收費的票據使用。
代辦服務性收費應按公示項目和標準收取，使用規定的票據，據實結算，在學期結束時向學生家長發放用款清單，多退少不補。代辦服務性收費由中小學全部轉交提供服務的單位，不得計入學校收入。代辦服務性收費應當納入學校賬務處理，不得由供應商直接收取費用。
學校經費支出公示（優秀19篇）篇十七
為了進一步做好學校學生食堂飯菜價格穩定工作，認真落實五部委《關于進一步加強高等學校學生食堂工作的意見》（教發[20xx]7號）和省教育廳《關于穩定高校學生食堂飯菜價格切實做好新學期高校學生食堂工作的通知》（蘇教發函[20xx]64號）精神，加強學校學生食堂飯菜價格管理，確保學校的穩定，特制本辦法。
第一條定價管理的原則。
一、穩定性原則。學生食堂飯菜價格，不僅關系到學生的利益，也關系到學校和社會的穩定。
二、公益性原則。認真落實食堂飯菜價格成本核算，切實加強學生食堂的管理與監督，堅持微利保本，不隨意定價。
三、節約性原則。建立健全監控機制，規范食品加工、減少浪費，確保飯菜衛生安全和質量，節能降耗。
四、透明性原則。增強食堂價格管理的透明度，師生共同參與監督。
第二條定價要求。
一、基本大伙。
1.高中低檔菜品比例3:4:3，保障學生食堂中、低檔菜肴比例不低于70%，保障菜不少于30%。
2.對于基本伙食保障的食堂菜品的價格上限：單價不超過2元（其中1元及1元以下菜品不少于4種）；平價菜不少于40%，單價不超過4元；特色菜價格最高不得超過5元。每份菜的成品重量：無湯汁的菜為每份100g至150g；帶汁的菜為每份175g至225g；帶湯的菜為每份不少于350g。必須提供充足質量的免費湯，保障菜和免費湯必須在學校規定時間內全時段供應。
3.午、晚餐試行“5元套餐”檔口，滿足貧困學生就餐需求，學校將按就餐人次給予3元/人補貼。
4.毛利率需控制在38%以下。
5.師生滿意度測評每月不得低于85%。
二、特色餐廳。
1.毛利率需控制在43%以下。
2.菜品售價不做統一要求，米飯允許免費續加。
3.師生滿意度測評每月不得低于85%。
4.免費湯必須在學校規定時間內全時段供應。
第三條定價程序。
一、對原材料的價格進行線下市場調研和線上平臺調研，比對原材料上一年價格，推算出食材平均成本價。
二、統計分析菜肴主料、輔料、調料比例，報備經營品種。
三、菜肴核算后，把核算價格和實際價格進行比較，制定出價格標準，報后勤管理處審核。
第四條調價程序。
一、價格調整條件。
1.學生食堂需保持飯菜價格穩定，當食品類價格指數季度同比漲幅達20%以上時，可提出申請。
2.確定需調價的菜肴，根據該菜肴用料價格在現價基礎上作全年評判，確定全年基本原材料價格。
二、價格調整流程。
1.由學生食堂提出申請，由后勤管理處組織邀請學校各方代表參與評判并公示。
2.經校長辦公會議通過。
第五條食堂飯菜價格的確定與調整必須經過嚴格的審核程序，不得隨意定（調）價。
第六條加強食堂物資的采購管理，所有食材集中采購，規范物資采購制度與程序。
第七條由后勤管理處、伙管會、各學生食堂等代表組成的三級監控體系，接受全校師生監督。
第八條本辦法由后勤管理處生活服務中心負責解釋，自印發之日起實施。
學校經費支出公示（優秀19篇）篇十八
一、為適應施行專利法的需要，根據專利法的規定，經xxx批準，國家經委、國家科委、勞動人事部、中國專利局聯合發出《關于在全國設置專利工作機構的通知》，要求各省、自治區、直轄市一般設置專利管理處，專利工作任務繁重的省、自治區、直轄市可設專利管理局，各工業部、局和經濟特區、開放城市亦可設專利管理處。
專利管理處、局的主要職責是：
(一)制定本地區、本部門專利工作的規劃和計劃;。
(二)組織協調本地區、本部門的專利工作并進行業務指導;。
(三)處理本地區、本部門的專利糾紛;。
(四)管理本地區、本部門的許可證貿易和技術引進中有關專利的工作;。
(五)組織專利工作的宣傳教育和干部培訓;。
(六)領導本地區、本部門的專利服務機構。
《通知》還要求建立和健全專利服務機構，各省、自治區、直轄市和工業部門，可根據各自實際需要設置不盡相同的專利服務機構，主要承擔專利文獻服務、專利代理、專利技術開發和專利情報咨詢等項工作。
二、xxx指定上海專利事務所為我國第二個涉外專利代理機構。上海專利事務所代辦外國人來我國申請專利以及我國單位和個人向國外申請專利的有關事務，還承辦國內專利代理事務，此前xxx已指定了中國國際貿易促進委員會作為第一個涉外專利代理機構。
學校經費支出公示（優秀19篇）篇十九
一、教育收費公示制度是學校通過在校門口設立公示牌的形式，向學生家長公布收費項目、收費標準等相關內容，便于社會監督學校嚴格執行國家教育收費政策，保護學生及其家長自身合法權益的制度。
二、公示的主要內容包括收費項目、收費標準、收費依據(批準機關及文號)、收費范圍、計費單位、投訴電話等。對家庭經濟困難學生實行收費減免的政策也應進行公示。
三、學期結束后，通過結算清單的.方式向學生家長報告本學期學校收費情況和使用狀況，讓學生家長了解學校的規定收費與實際支出，做到多退少不補。
四、教育收費公示的內容，事前必須經過價格、財政主管部門和教育行政部門的審核。公示收費的內容，要嚴格執行規定的收費項目、標準及范圍等。禁止將越權收費、超標準收費、自立項目收費等亂收費行為通過公示“合法化”。
五、遇有政策調整或其它情況變化時，學校要及時更新公示的有關內容。學校要隨時與價格、財政主管部門和教育行政部門做好教育收費政策信息的溝通。