學校是我們成長的舞臺，每一次表演都值得我們的精彩呈現。希望以下這些學校總結能給大家一些啟示和思考，幫助大家更好地總結自己的學習和工作。
學校管理人員安全教育活動反思（模板19篇）篇一
中班安全教育活動教案《保護眼睛》含反思適用于中班的安全主題教學活動當中，讓幼兒保護眼睛，學習保護眼睛的方法，引導幼兒知道眼睛的重要性，培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
1、引導幼兒知道眼睛的重要性。
2、教育幼兒保護眼睛，學習保護眼睛的方法。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
1、提問導入。
教師通過提問，導入活動主題：小朋友，剛剛我們升國旗時，你是用什么看國旗的呢?(幼兒回答：眼睛)
2、了解眼睛的重要性。
請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。教師繼續引導幼兒對眼睛這一話題進行提問，引導幼兒深入地了解和思考眼睛的重要性。(小結：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。)
3、引導幼兒了解保護眼睛的必要性和保護眼睛的辦法。
教師引導幼兒思考：愛護眼睛，我們應該做些什么?(幼兒自由回答，教師進行小結。)
教師總結，活動結束。
教師：保護我們的眼睛，我們要做到三點：一是少看電腦和電視，注意休息，讓眼部的肌肉有機會放松;二是不用臟手揉眼睛;三是平衡膳食，多吃對保護視力有保護的食物，做個不挑食的好寶寶!
安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！
小百科：眼(又稱眼睛，目)是一個可以感知光線的器官。最簡單的眼睛結構可以探測周圍環境的明暗，更復雜的眼睛結構可以提供視覺。復眼通常在節肢動物(例如昆蟲)中發現，通常由很多簡單的小眼面組成，并產生一個影像(不是通常想象的多影像)。在很多脊椎動物和一些軟體動物中，眼睛通過把光投射到對光敏感的視網膜成像，在那里，光線被接受并轉化成信號并通過視神經傳遞到腦部。通常眼睛是球狀的，當中充滿透明的凝膠狀的物質，有一個聚焦用的晶狀體，通常還有一個可以控制進入眼睛光線多少的`虹膜。
幼兒園中班安全教育活動教案《保護眼睛》含反思
學校管理人員安全教育活動反思（模板19篇）篇二
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園工作應將保障幼兒的生命安全和身體健康放在首位。中班幼兒年齡較小，缺乏生活經驗，辨別是非、認識危險的能力較差，自我保護意識還是比較薄弱，在日常生活中很容易發生意外傷害。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發生。我設計了本次社會活動——《不跟陌生人走》，通過討論交流、創設情境，游戲比賽等活動形式幫助幼兒了解什么是陌生人，遇到陌生人應該怎么辦，增強幼兒的自我保護意識。
活動目標：
1知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2了解、掌握一些和陌生人相處的方法。
活動反思：
本次活動針對中班幼兒的身心發展特點，在活動中利用觀看課件、情景練習、分組競賽等多種活動形式，由易到難的引導幼兒了解遇到陌生人應該怎樣做。在活動環節上環環相扣、層層遞進。首先利用生動形象的故事課件講述菲菲和一個陌生人之間發生的事情，引發幼兒在現有的經驗基礎上談談對“陌生人”的理解，以及遇見陌生人應注意些什么。通過集體的討論學習，幫助幼兒了解、掌握一些和陌生人相處的方法，讓幼兒知道如何應變可能遇到的危險。接下來設置了與幼兒實際生活非常貼近的情景，引起幼兒的興趣，幫助幼兒認識生活中可能遇到的一些問題和現象。再通過游戲活動，共同分析、判斷，擴展提升了幼兒的經驗，豐富了幼兒應對陌生人的保護方法，使幼兒獲得了有益的生活經驗，達到了教育的目的。在活動中，我為幼兒創設寬松自由、積極互動的語言交往環境，支持、鼓勵、引導幼兒與別人討論，充分調動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進行探究問題。在幼兒觀看完課件和情景模擬后對故事人物和同伴的行為進行討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。整節活動從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。
活動中還存在一些不足之處：首先由于中班幼兒自我保護的經驗較少，在游戲的環節中，幼兒概括的自我保護的`方法比較少，表述也不是很清楚。在教學中有時出現幼兒的課堂常規稍差，有待加強培養、訓練。通過這次活動得到一些收獲，在今后的活動中，從內容的確定到環境創設，再到過程的實施，都應當鼓勵幼兒主動的參與。只有這樣，才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，才能真正體現幼兒的主體性，使其成為學習的主人。
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學校管理人員安全教育活動反思（模板19篇）篇三
在這冬季來臨之際，大班《擁抱冬天》主題活動展開了，在這個主題里有一節大班科學《動物怎樣過冬》活動，實施活動前我反復思考：科學課歷來是最枯燥無味的活動，如何將抽象的科學知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破，將這節課上得生動有趣呢？《綱要》提出兒童是學習的主體，活動中要充分發揮孩子的主動性。要讓孩子們在活動中會說，有話說，于是我充分挖掘家長資源，在課前讓孩子們回家去和爸爸媽媽一起找資料，找一找小動物過冬的一些辦法，這樣一來，孩子們在課外也參與學習與探討，這種課堂外的自由學習會使他們的探索欲望增強，學習興趣大增。
其次為了在活動中集中兒童的注意力，我在課前也做了充分的準備，從電腦中下載了動物過冬的相關視頻和圖片，通過這種有效的直觀手段對視覺、聽覺等感官的作用，豐富了他們感性知識，擴大了他們的眼界。兩者相結合使幼兒的學習熱情始終貫穿整個活動，當我播放視頻錄像時孩子們的眼睛目不轉睛地盯著畫面，生怕漏掉一個細節，由于課前他們已經有初步的了解，所以在觀看的同時產生了共鳴。沒有播放到的動物是他們了解到的，我給予幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學，真正成為活動的主人，豐富了知識，進一步拓展了幼兒的認知空間。活動中總結小動物不同的過冬方式，如誰和狗熊一樣靠冬眠來過冬？誰和小松鼠一樣儲存糧食過冬？哪些動物在冬天需要通過換皮毛來過冬的？誰和大雁一樣飛到南方去過冬？這些開放性的問題，使幼兒的發散性思維得到充分擴展。結尾以輕松愉快的游戲方式鞏固所要掌握的知識點。
由于幼兒已獲得了一些經驗，都想把自己知道的說出來，我又想讓他們能充分展現，活動的時間比較長了些；活動過程中語言不夠精煉，動物卡片運用不夠充分。這些是我本次活動中的不足，今后需要努力改進的地方。
學校管理人員安全教育活動反思（模板19篇）篇四
班主任是一個班級教育工作的領導者、組織者和管理者，承擔著全面與人的任務和重要職責。班主任工作的有效開展，必須要有計劃、有步驟地開展本班級的活動；要協調各學科教學中的要求，要了解和掌握學生的思想動態和存在的問題，并根據存在的問題，進行有針對性地教育；要有目的地開展個別教育（包括優秀生和后進生），及時解決個別學生的問題，要經常與家長和社會有關部門取得聯系，使班主任工作有效地開展，還必須經常進行總結和反思，不斷完善班級工作計劃，在不斷補充完善計劃中提升班級工作質量，在總結中提升對班級管理的水平。
學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，班主任的工作任務很多，從課上到課下，從學習到活動，從生活到思想，從安全到聯系家長等，內容豐富，涉及面廣。如何使學生德智體美勞全面發展，班級更具有凝聚力呢？本學期我在班級管理方面，確定了安全教育作為重點。根據我們學校的地理位置、學生的年齡特點，為了使新學期班級學生的安全得到保障，特制定班主任計劃入下：
良好的習慣可以使人終身受益，因此首先對學生強化常規教育，樹立安全意識，形成良好的行為習慣。
1．充分利用班隊會及晨檢的時間學習《范莊小學學生一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并根據以上內容結合本班實際制定《范莊小學五年級經班規》和安全常規知識。使學生能夠對安全有所重視。以此來約束自己的.行為，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導、加強教育。
2．對學生進行尊重生命、愛護生命教育。讓學生從小樹立珍愛生命、健康意識，養成健康生活的習慣。在班內盡可能開展一些集體活動，使學生在各種活動中，感受到安全無時無刻不在，健康人人有責，使學生真正體會到安全、健康的重要性。
3．充分利用板報、壁報等空間進行安全知識的宣傳和教育。利用班、隊會等時間進行安全知識的講解。采用豐富多彩的活動形式開展教育。使安全意識深入人心。
1．正確選擇和使用班干部。班干部是同學的榜樣，又是老師的小助手。他的位置處于老師和同學之間，他受老師管理，但還要協助老師管理好其他同學。班干部必須是關心集體、辦事認真、愿為同學服務的積極分子，開學前兩周為班干部競選的準備時間，包括自己競選的發言稿和這兩周言行方面的表現。能得到大家充分肯定的班干部，要明確自己的職責，提高責任意識和榜樣意識。同時使每個同學意識到，班干部不是一成不變的，也不是一點錯誤不能犯的。這樣一來，全班學生積極向上努力追趕，使班干部的隊伍不斷壯大。
2．發揮班干部在安全教育中的作用。對班內的所有干部進行培養和使用，讓他們在不同領域發揮作用。如：路隊制、課外活動、體育課、課間活動、集體勞動、外出參觀旅游等，都要對班干部提出特殊要求，明確職責，讓班干部成為安全教育的執行者、遵守安全規章的領頭人。
“生命不保，何談教育”？師生要牢固樹立“珍愛生命，安全第一，責任重于泰山”的意識，對學生加強安全教育，準備好幾方面工作：
1．在校的日常安全教育，遵守社會上的法規制度和學校的各種規章制度，加大這些規章制度的宣傳力度。
2．飲食衛生安全教育，在校不能吃零食，在家也要買正規超市的食品，不吃過期的不合格的食品。
3．交通安全教育，遵守交通規則，遵守小黃帽路隊制。
4．自我保護安全教育，學習自我保護知識，增強自我保護意識。
5．衛生安全教育，注意個人衛生，環境衛生，一旦的了傳染性的疾病，要按照要求在家隔離修養。
6．不同時期內的安全教育，如夏季的防雷電教育，不到河邊游泳；冬季不到河邊溜冰；季節性的傳染病等。
7．對學生進行有關地震、臺風、海嘯、龍卷風等方面相關知識的講解，讓學生從不同角度了解地球，了解各種可能發生的自然災害，學會判斷和預見，并掌握防范、自救和互救的相關知識。
8．做好安全評價教育。對學生適時進行合理的評價，如定期評選“安全小標兵”，可以增強學生的安全意識。
要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立辦主任的權威，不斷用新的知識充實自己，讓學生在一個良好的班級中健康地成長。
學年工作已經結束，針對我班開展安全教育的重點工作，認真加以總結，對今后更好地做好班主任工作，保證學生健康發展是很有益處的。
我所帶的班級是地處城鄉結合部的小學四年級。班內共有學生37人，本地學生占全班學生的三分之一，其余都是外來打工人員子弟。學校緊鄰著一條鐵路，周邊公交車道縱橫。學生在上學、放學的路上要穿越馬路、要通過鐵路路口、還要路過一座小橋。從整體情況看，學生的安全教育是我班教育的當務之急。
為了對學生進行有針對性地教育，我在本學年安排了安全教育的系列內容：
1．認識各種道路交通標志，讓學生增長道路交通安全規定知識。
2．按學生的生活、學習、活動、出行等方面分為幾個部分，將安全教育的相關知識分別列出明細表。
3．對學生進行常規性守法知識教育，將各方面的安全知識的正確做法及益處傳遞給學生。并對違反安全規定的錯誤做法及危害展示給學生。
4．對于可能發生和出現的自然災害，按照從大到小、從遠及近、從特殊到一般的順序，介紹給學生，讓學生從小樹立科學、冷靜地面對突如其來的自然災害意識，進而掌握相關的應對知識。
在安全教育過程中，我堅持以學生為主體，充分發揮學生的積極性、創造性。讓學生主動參與安全教育。整個教育活動是在學生自覺自愿的情況下進行的。
1．分小組比賽，進行“學安全知識，做健康小公民”知識競賽活動。學生的集體榮譽感都很強，唯恐自己的小組落后，他們想盡辦法掌握安全知識，爭取在比賽中奪得優秀。比賽之前的準備過程是教育，比賽之中的相互競爭更是相互學習，加速、加深安全知識的掌握過程。
2．學習了道路交通安全知識后，開展“我是交通指示標”的角色扮演活動。讓一部分學生扮演交通指示標志；另一部分學生扮演行人、公交車司機、自行車手、摩托車駕駛員、盲人、火車司機等角色；剩下的學生當裁判，評判誰的角色扮演。并進行動態演示。讓學生在扮演角色中掌握安全知識，養成遵守安全規章的習慣。
3．組建班內廣播小組，成員由班委干部組成，利用每周一早晨晨檢時間，對全體學生進行安全知識系列廣播。讓學生系統了解安全知識。
4．利用板報、墻報進行安全知識的宣傳，讓學生隨時、隨地可以了解到相關知識，提醒自己，規范自己的行為。
經過整個一個學年的安全教育實踐，初步取得成效。學生不但能夠系統了解安全教育方面的知識，而且能夠自覺地宣傳。安全意識比以前有了明顯的提高。在行為方面，自從進行安全教育，班內學生均能夠按照道路交通安全規定去做，從沒有發現違反規章的行為，也沒有出現一起安全事故。學生們不但在學校自覺遵守，而且在家里還能夠提醒、指導家人按照安全規定去做，并以自己的模范行為帶動身邊的人。
學校管理人員安全教育活動反思（模板19篇）篇五
在活動中，我設計了以下幾個環節組織活動：
第一、創設問題情境，激發幼兒興趣。
師：“冬天到了，天氣越來越冷了，你會怎樣來度過這個寒冷的冬天呢？”孩子們各抒己見的說出了自己的好辦法，接著，我又問：“這么冷的天，小動物都到哪里去了呢？”我給了孩子足夠的時間，講述自己的看法。
第二、采用兒歌教學，突出活動重點。
在欣賞完兒歌后，請幼兒來說說“兒歌中有哪些小動物，它們是怎樣度過寒冷的冬天的？”等問題來引導幼兒思考，并采用游戲的方法，使本活動的目的明確、重點突出、難點突破。
第三、采取小組合作，提供表現舞臺。
波蘭教育學家雅。柯爾恰克說：“兒童是感情的王子”，他們的情感生活是豐富多彩的。小組學習同傳統教學相比更有利于滿足幼兒的心理需要，促進幼兒情感發展，從而產生學習的內驅力，使幼兒自覺地從事學習活動。
在活動中，我出示了一些其他小動物，請孩子們分組，為他們找到好朋友，并把圖片放到和剛才過冬方式一樣的小動物一起。并請他們互相講述自己喜歡的小動物的`過冬的方式。幼兒敢想敢說，不受拘束。小組合作的學習方式，為孩子提供了更為廣闊的舞臺，使他們在這一舞臺上得以盡情展示自我、品味成功。
學校管理人員安全教育活動反思（模板19篇）篇六
今天又是一節幼兒喜愛的科學活動了，我們常說：一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。因此，將探索活動延伸至區域活動是十分有必要的，讓幼兒根據自己的意愿，選擇材料，決定操作的次數，讓他們在獨立的探索活動中，主動的感知和思考，建構經驗。
我拿到教材一看，這樣的思緒對大班幼兒來說，有些不合情理。所以我對此教案進行了改動，此活動共設計了六環節：1、激發幼兒興趣，談話導入課題。2、尋找冬天的小動物。3、利用故事《動物怎樣過冬》，引導幼兒初步了解動物過冬的方式。4、引導幼兒分組探討動物過冬的方式，了解動物與季節的關系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式。5、送動物回家。6、活動延伸：（1）看一下周圍的小動物是利用什么方式過冬的？動物還有哪些過冬方式？（2）科學區提供動物圖片，引導幼兒相互交流。
動物怎樣過冬這一課題引起了幼兒極大的興趣，特別是活動中活潑可愛的小動物，最易引起幼兒的注意，大班幼兒能夠主動照顧動植物，并具備了一定的分析及歸類能力，活動中通過對動物過冬方式的了解，激發了孩子的探究欲望。
在本活動中，我還注重幼兒主體性的發揮，尊重幼兒的年齡特點，注重幼兒的趣味性。當我問道：“梅花鹿是怎樣過冬的？”時，馬鑫磊小朋友笑著說：“它是把兩個耳朵藏起來，然后躲起來的。”引得小朋友哈哈大笑。活動中給幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學，真正成為活動的主人，發展了幼兒的思維，豐富了知識，進一步拓展了幼兒的認知空間。
本次活動也存在了很多不足，如我對其它動物過冬的知識面不夠豐富；活動結束時教師語言不夠精練，動物卡片運用不夠充分等。
學校管理人員安全教育活動反思（模板19篇）篇七
從教十多來，每天面對一群天真爛漫又不知天高地厚的孩子，安全教育始終是我教育工作中的重中之重，這些年高興迎來平安送走一屆又一屆的幼兒，我時刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開老師的視線。我就像孫悟空一樣，火眼晶晶，眼觀六路，耳聞八方，而且經常在班上開展安全教育活動，可是今天事故還是發生了，劉洋因為做游戲時，摔破了鼻子，可憐的鼻子瞬間血肉模糊，鮮血順著鼻孔往外流，我連忙采取救助措施，并及時聯系了他的母親，他的母親來到學校抱起哭泣不止的兒子時，還不忘對愧疚不已的我說：“郭老師，你別著急，我兒子小，跌倒是正常的，在家里我一個人看，也難免摔傷，更何況您看這么多的孩子，發生事故是在所難免的，是我們孩子給您添麻煩了。”聽家長這么一說，我的心更不是滋味了。事故為什么會發生？完全是意外，還是老師的疏忽呢？我想，劉洋小朋友今年不到4周，年齡太小是一方面，但老師應該承擔很大一部分的責任。在做丟手絹游戲時，劉洋小朋友因為沒跑穩當在我眼前跌倒，我后悔我為什么反應這么慢，為什么不能在看見危險發生時，快跑兩步把他拽住呢，是我反應太慢呢，還是我太笨呢？或是混合班的幼兒不能同時做一種游戲呢？（我們班是一個混合班，大部份幼兒5周歲，但還有5名幼兒不到4擊歲，還有一名6周歲多動癥的幼兒和一名8歲智障的幼兒）面對這樣一個班集體，我應該怎樣保證每天幼兒在學習的基礎上，都能平平安安呢？對這件意外事件，我反思了好多天，也向領導及專家請教，得到了很多幫助，在這里與大家一起共享，方便以后的安全教育管理。
我們都知道，孩子年齡小，自控能力差，很多時候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出。可不，盡管老師強調廁所里不能嬉戲、打鬧，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，美術活動“我來設計安全標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。同時，應該與日常生活有機的結合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環節的安全警示，并請小朋友們相互監督，定期評選出班內的平安小衛士。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發展奠定基礎。
我們知道，每一年有多少可愛的小生命因為意外傷害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動的.主導者，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關系上起著重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常困惑于此。今天當我們的教育倡導著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護，讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性”結合起來呢？例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學形式。但由于他們的身心發展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有教育學家指出：“游戲活動要有一定的冒險性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險的能力”。
作為幼兒教師，任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關系到幼兒的安全和健康，也關系到每個家庭的幸福和快樂。
學校管理人員安全教育活動反思（模板19篇）篇八
年來，地震、火災等自然災害嚴重，幼兒園事故也頻頻發生，有的歹徒沖進幼兒園進行行兇，也有的老師不負責任的傷害孩子，意外傷害已成為影響幼兒健康成長的第一殺手。所以保護孩子不受傷害，保護他們的健康成為幼兒園工作的首位。小班幼兒生活經驗較少，面對危險發生時自我保護，自我逃生的能力弱，所以我們在保護他們的同時更應該讓他們去了解這些危險，學會發生危險時如何保護自己，提高他們的自我保護能力，逃生能力。小班幼兒的理解能力、接受能力都比較差，所以要求老師利用各種教學手段使幼兒了解一些自我保護的常識，（如何撥打急救電話、發生火災時如何逃生等）。因此我結合我們本學期的教育目標及我班幼兒情況設計了本次活動。
學校管理人員安全教育活動反思（模板19篇）篇九
今年6月是全國的安全生產月，根據中共中央宣傳部等五部門聯合發布的《關于開展2014年“全國安全生產月”活動的.通知》要求和中國鐵通集團公司統一部署，寧夏鐵通圍繞全國安全月活動“綜合治理，保障平安”的主題，早準備、早動手，于5月24日召開了安全“大反思、大教育、大檢查”活動電視電話會議，對分公司安全月活動進行了精心的部署和安排。
為了保證安全活動的有效開展，寧夏鐵通提出“五個明確”的要求。
二是明確責任部門。設立了由安全主管部門組成的活動辦公室，對安全檢查活動進行具體的指導和監督。
三是明確實施步驟。將活動分為三個階段進行。第一階段：5月24日—5月31日，宣傳教育反思階段；第二階段：6月1日—6月20日，自查整改階段；第三階段：6月21日—6月30日，檢查提高階段。
四是明確具體內容。安全教育階段：組織全體員工學習《安全生產法》等有關安全生產規章制度、安全事故案例，積極開展安全討論活動，深刻進行反思，提高員工安全生產的自覺和安全防范意識。自查整改階段：結合自身實際，查找設備網絡安全、勞動人身安全、汽車交通安全、消防安全、防盜安全等五個方面存在的安全薄弱環節和隱患，采取有效措施進行整改。檢查提高階段：由公司領導帶隊，開展安全自查自糾情況進行整體平推檢查，通過聽、看、查、測等方式，檢查各級人員思想認識是否提高、安全管理是否得到加強、設備質量是否有了提高、干部作風是否有所轉變、員工兩紀能否遵守，對查出的問題按照《中國鐵通寧夏分公司安全考核辦法》進行考核，保證本次安全“大反思、大教育、大檢查”活動扎實有效。
五是明確活動目標。此次活動主要是通過“查思想認識、查安全管理、查設備質量、查干部作風、查員工兩紀”，進一步提高各級干部和廣大員工的安全責任意識，牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，克服對安全的麻痹思想，讓“安全發展”、“和-諧發展”的科學理念深入人心，在分公司上下形成“人人懂安全、人人抓安全、人人要安全、人人保安全”的局面。加強安全管理，落實安全制度，執行作業程序和標準，消除各類安全隱患，為分公司經營生產提供安全保證。
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學校管理人員安全教育活動反思（模板19篇）篇十
緊張而忙碌的一學期即將結束，小朋友們期盼已久的暑假就要到來了。x月xx日，xx幼兒園的小朋友們開開心心地來到幼兒園，這是他們本學期最后一天到園，馬上就要迎來他們最快樂的假期時光。為了使每個幼兒能過上一個平安、健康、快樂的假期，xx幼兒園開展了“快樂暑假、安全相伴”暑假安全教育活動，力求全方位做好假期前安全教育工作，為孩子暑假期間的安全增添一份可靠的保障。
事先，園長助理黃x對本次專項安全教育活動從時間、內容、形式等方面做了具體詳細的安排和布置。各班教師高度重視暑假安全教育工作，并積極做好準備。
老師們通過帶領幼兒觀看安全小視頻、精美的圖片、ppt，針對假期的.各方面安全問題進行集中教育。向幼兒介紹了交通安全、游泳安全、防溺水、消防安全、預防疾病、預防意外、防止拐騙、身體的小秘密等安全注意事項，并向幼兒創設情境，請幼兒判斷正誤。幫助孩子們梳理、積累安全生活的經驗，提高孩子們假期安全意識與避險能力。
學校管理人員安全教育活動反思（模板19篇）篇十一
這次我所上的綜合實踐課是以“交通知識”為主題的活動課。這節課我對自己的教學有比較大的遺憾。
1、首先比較明顯的就是對四十分鐘的課堂時間沒有準確的.把握好，在提前三分鐘上課的情況下還推遲了將近六分鐘才結束課程，我分析的原因就是學生換了新的環境上課都比較新鮮特別積極回答問題參與活動，但是我卻忽略了這一點仍然按照自己的原計劃走沒有隨機應變，所以導致了這樣的情況出現。
2、老師與學生在教與學中，本來就是相互促進，相互提攜的朋友關系，而在綜合實踐課中體現的更為突出。綜合實踐的“教”不是我們平常所說的“傳授”，而是“指導”。但是我自己本身在教師評價方面相對來說比較欠缺，造成鋼琴旁邊的學生沒有參與感而導致整節課幾乎都在走神、開小差。因此在以后的活動中，我會盡可能多的使用一些激勵語言來鼓勵學生勇敢的參與到活動中來，我還會以黃瑩瑩老師為榜樣，學習她的教師評價語言以及活動過程中落落大方的姿態。
在今后的教學中，對自己所欠缺的這些方面我會予以重視，爭取使自己的教師評價能力以及其他各個所欠缺的方面更進一步。
學校管理人員安全教育活動反思（模板19篇）篇十二
暑假生活即將開始了，為了提高幼兒在假期中的安全防范意識，讓幼兒過一個在高高興興、平平安安、健健康康的假期。x月xx日上午，教育幼兒園在多功能廳舉辦假期安全教育活動，為全園所有幼兒帶來了一場暑期安全知識“及時雨”，進一步幫助幼兒在假期前樹立安全意識，提高自我防衛能力。
活動現場，安保主任通過情景演練、觀看視頻、認識安全圖標等形式把活動安全、衛生安全、交通安全、飲食安全及防雷電、防火、防電、防溺水等各種安全教育元素融入其中，讓幼兒全方位了解各類安全小知識，提升安全意識。
小紅帽的故事大家耳熟能詳，如何提高幼兒安全自救自護能力已成為是幼兒安全教育必不可少的核心環節。如陌生人來敲門怎么辦？如何防止燙傷？如何安全使用電器？在家里活動應怎樣注意安全？……在蔡老師一邊逐一示范，一邊邀請小朋友參與，一邊開展問答，孩子們的'熱情不斷高漲不僅學會了撥應急電話“110”、“火警119”、“急救120”，還學習到了各種自護自救的應急辦法，了解了暑期中應注意的安全問題，增強了自我防范能力。
緊接著，教育幼兒園還開展了消防安全演習，讓理論與實踐相結合，把安全教育落到實處。
此外，幼兒園還利用電子屏等宣傳平臺，結合20xx年暑期安全教育，對家長開展安全教育宣傳，強化安全教育的家園合作，加強暑期孩子安全教育，加大對幼兒的監督力度，確保幼兒度過一個安全、健康、有意義的暑假。
學校管理人員安全教育活動反思（模板19篇）篇十三
近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的'首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖，平時讓幼兒去走一走。
《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動幼兒還是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規則，今后還要多加強練習。
學校管理人員安全教育活動反思（模板19篇）篇十四
1、懂得生病時要根據醫生的診斷服藥，不可以亂吃藥。
2、通過在小醫院的情境中互相討論，積累生活經驗，增強自我保護意識。
收集一些常見的藥品：創口貼、含片、板藍根、感冒藥、退燒藥、眼藥水等。白大褂、聽診器。
大森林里的小松鼠生病了肚子疼的厲害，于是它到森林小醫院想找象醫生看一看，可是象醫生去給小鹿輸液了沒在家，請小猴子給它看門，小猴子看著小松鼠難受的樣子，便從藥柜里拿了一盒藥說上次我感冒時象醫生就是給我吃這樣的藥，病就好了，現在，你把這個藥吃下去，肚子就會舒服的。
提問：
（1）小松鼠能吃這種藥嗎？為什么？
幼：不能，因為吃藥必須讓大人看著。
幼：因為小猴子是感冒，小松鼠是肚子不舒服幼：吃下去會中毒的。
（2）你自己在家生病了能隨便找藥吃嗎，應該怎么做？
幼：不能，打電話給爸爸媽媽。
幼：叫自己認識的鄰居帶著去醫院。
幼：打120。
小結：藥物種類很多，每一種藥都有不同的用法來治療一個病。
出示紅藥水、創口貼：這個紅紅的水有什么用？這個膠布又有什么用呢？（磕破皮擦的，貼傷口的。）出示眼藥水：這個小小的瓶子里裝的是什么呀？有什么用？（眼睛不舒服時點的眼藥水）。
（1）要聽醫生的話。
（2）吃藥時要有大人幫助，小朋友不能自己拿藥、自己吃藥。
小結：不同的病會有不同的治療方法，如果生病亂吃藥，病會越來越嚴重，如果沒病吃藥，反而要生病。的方法是對癥下藥，生什么病吃什么藥。要是不知道生的什么病，應該到醫院找醫生看。
教師出示關于藥品的是非圖片，幼兒以舉手表示＂對＂＂錯＂如：咳嗽應該吃退燒藥。眼藥水可以解除疲勞。只要生病都可以吃感冒藥。
現在一起到我們班＂愛心小醫院＂請小朋友們分別來當醫生和病人，看小醫生開的藥對不對，看誰能當個合格的小醫生。
實踐活動主題源于生活存在的問題，幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環境之中，意外事故的發生常常是不可避免的，《安全用藥》這個活動結束后，我覺得我們中班的孩子對生病時該怎么辦，他們的腦子里都是很清楚的，孩子們都會說，要吃藥，看醫生，打針，打點滴等。但生病時藥怎樣吃才安全，這個意識還是不強。所以，通過這個活動，我覺得在以后的有關于安全主題的活動中，或者在平常的談話中，應該讓孩子們懂得一些基本的安全知識，以此來提高幼兒判斷事物的能力。這樣能更好地增強他們自我保護的意識，對已有經驗可以更加豐富。
在組織活動中，不夠緊湊，時間的分配不大適中。活動中我往往注重的是幼兒對知識點的掌握，而忽視了幼兒運用知識點解決問題的能力。
學校管理人員安全教育活動反思（模板19篇）篇十五
交通工具是生活中必不可少的事物，處處都能看見在交通工具的身影，所以對幼兒來說，對于交通工具是不會陌生的，它貼近幼兒的生活，服務于幼兒的生活，可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活動源于幼兒的生活，更能引起幼兒的興趣與共鳴。
我先帶著孩子們觀察、討論了車子的基本結構，孩子們舉手發言非常熱烈。在討論未來的車子會有哪些變化、會增加什么功能時，孩子們也充分發揮想象，幻想出了很多新功能。但在繪畫的時候，還是有孩子說：“老師我不會畫。”于是我提醒孩子，車子有車身，先畫一個你想象中車身的樣子，然后你想這輛車會有什么功能，把自己的.想象添加在車子上就好了。孩子們最后完成的作品，效果還是比較好的。
學校管理人員安全教育活動反思（模板19篇）篇十六
寵物的死亡，常常是孩子面對死亡的第一次經歷，我們班里精心喂養的金魚死了，孩子們都非常的傷心，為進一步讓孩子們了解生命的可貴，加強幼兒自我保護意識，保障孩子的生命安全和健康成長，我們班結合這個事情來開展了“生命原來如此脆弱”安全教育活動。
在活動中，教師告訴孩子們金魚因為生病它的心臟停止了工作，就這樣，金魚死了，不能再回來了。讓孩子們一起回憶照顧金魚的過程和金魚給大家帶來的歡樂，讓他們知道過去金魚的存在的意義和價值。同時，在這個過程中還能讓孩子體會那是過去的事情，以后再也不會發生在同一條金魚身上，并且一起悼念接受金魚死掉的事實，經歷這個悲傷的過程后，才能重新適應一個沒有金魚的環境。我們播放哀樂給金魚舉行一個簡單的葬禮，讓孩子感受和了解葬禮的過程，并讓孩子們親自埋葬金魚，讓他們真正接受金魚不在了的事實。同時讓孩子明白死亡對于人類來說或遲或早都會發生，這是一個自然的過程。另外還要讓孩子明白生命只有一次，不可逆轉，我們必須珍惜自己的生命，尊重他人生命。
通過此次活動，不僅使孩子正確認識生命的意義，正視死亡的發生，從而更加尊重生命，珍愛生命，更加明確了安全教育的重要性，增強了安全意識，同時作為老師，我通過組織這次活動對死亡教育這個敏感而又不容忽視的話題有了一些體會和認識。（體會比較長，請耐心閱讀）
一、正確認識死亡
活動后我閱讀了更多的關于幼兒園死亡教育的資料，發現美國是世界上較早對死亡問題進行科學研究的國家之一。從1940年出版了第一本對兒童進行死亡教育的著作到現在，死亡教育已經成為美國教育學研究的重要課題之一，也是貫穿家庭、社會和學校教育的不可缺少的.內容。美國對于死亡教育的高度重視，來源于對死亡意義的深刻理解。研究發現，對于死亡問題的不同認識，會對人的心理發展乃至一生的成長帶來重要的影響。對此，教育家曾有過許多論述：“死亡教育不僅在教導死亡和瀕死的問題，更重視的是如何為生命的過程添加意義”“對死亡問題的禁忌與回避只能讓我們無法了解生命的真-相。”當我們對死亡愈了解，則對于生命的看法就愈積極，進而能夠創造并統整生命的意義“。因此，教育的目的即在于協助學生正確面對死亡，從而更加珍惜生命，并在積極的生命意識作用下努力成就自己的一生。
對于幼兒來說，死亡教育的意義更加深遠。幼兒一般從四五歲開始對死亡產生好奇與疑問，在這一階段如果得不到父母、老師的正確教導，極容易被籠罩在死亡的神秘面紗之下。孩子們通過電視、電影、報刊、童話故事乃至神鬼故事等了解的死亡，由于無法獲知真-相，容易受到那些夸大、不實、扭曲、神秘信息的影響，從而產生錯誤或片面的死亡認知。有研究指出，青少年的自殺傾向和其存有的不確的死亡觀念有一定關系。
二、正確面對死亡
研究者認為，在“死亡”悄然進入孩子的生活之前，教師有意識地向幼兒介紹這方面的常識，使得幼兒有相應的心理準備，當他們真正接觸到不愉快、恐懼或悲傷時，他們就可能有能力渡過難關。
擴展對死亡的理解，有助于幼兒面對更嚴酷的生活經歷。教室里的動植物都可以用于加強幼兒對死亡概念的理解。
例如班上養了四只蝴蝶，其中一只的翅膀天生畸形。孩子們對它充滿了好奇。老師由此把孩子們的注意力轉移到關心殘疾人和動物的話題上，并且誘導孩子們要格外地關愛身患殘疾的人和動物。于是，孩子們對這只蝴蝶倍加愛護，并給它取名“爆米花”。他們經常照顧“爆米花”并且用滴管給它喂水。
有一天，孩子們突然發現“爆米花”不動了。老師輕輕地把它放在紙巾上，和孩子們一起坐了下來。她對孩子解釋說蝴蝶已經死了，然后一起回憶與“爆米花”共同生活的快樂日子，以及在照顧它的過程中孩子們的體會及獲得的關于蝴蝶的知識。在這個過程中，有些孩子哭了。后來，老師和孩子們一起把“爆米花”埋在花園里，每個孩子都與“爆米花”說了自己想說的話。
學校管理人員安全教育活動反思（模板19篇）篇十七
隨著氣溫的逐漸升高，為全面貫徹安全工作預防為主的方針，增強師幼安全意識，提高安全防范能力，預防溺水事故的發生，4月17日，秀嶼區笏石中心幼兒園開展了一系列防溺水安全教育活動。
接著，各班教師結合溺水案例、防溺水安全教育圖片，通過有趣的故事，運用形象生動的肢體語言讓幼兒形象直觀的了解溺水的`相關安全常識，增強幼兒自我防護意識和能力。
最后，向每一位幼兒家長或監護人發放《防溺水家長告知書》，告知他們必須肩負起監護人的責任和義務，加強對幼兒的安全監管。
將把安全教育作為一項常規工作常抓不懈，讓幼兒園的安全教育做到經常化、活動化、有效化，確保安全。
學校管理人員安全教育活動反思（模板19篇）篇十八
隨著時光的流逝，炎熱的夏天將悄悄的來臨，隨著氣溫的逐漸升高，同學們一定想到游泳。游泳能鍛煉身體，增長體質，但要保證安全。學校組織的防溺水安全教育系列活動，使我受到很大的教育和啟發。
游泳是一項十分有益的活動，同時也存在著危險，輕則呼吸困難，重則溺水死亡，所以作為小學生我們應當學會以下幾方面：
一、不要獨自一個人外出游泳，更不要到不知水情或比較危險容易發生溺水傷亡事件的地方去游泳，選擇好的游泳場所為場所的環境，如水庫浴場是否衛生，水下是否平坦，有無暗礁，暗流，雜草，水域的深淺等情況，要了解清楚。
二、二必須在家長老師或熟悉水性的人的帶領下去游泳，以便互相照應。
三、下水前要先做一下運動，以防在水中抽筋，比如跑跑步，做做操。
四、記住“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結伴游泳；不在無家長或老師的帶領下游泳；不在無安全設施，無救援人員的水游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的青少年不擅自下水施救。
我國一年大約有一萬人意外死亡，溺水死亡的人數高達70%，也就是說，平均溺水死亡的人數達到十幾人，所以溺水是多么嚴重的呀！我們要牢記防溺水的知識，增強防溺水的能力。
炎炎夏日已經悄悄的來臨，人們都喜歡游泳消暑，因此溺水事件越來越多了。
看完《安全視界》里的視頻，我的心陡然一緊，有多少還沒來得及綻放的鮮花就這樣凋零了，多么遺憾呀！所以游泳時，我們要要認真執行以下的準則：
一，不在陌生的水域游泳；
二，不在無家長的帶領下游泳；
三，不能結伴游泳……如果看見別人溺水，第一件事就是要叫大人幫忙。有的同學私自下水救人，那正好應了一句歇后語：草水救人救火，自身難保。
正因為每年還有多起溺亡事件，所以我們的“媽媽”――祖國，制定了小學生六嚴禁內容如下：
一，嚴禁私自下水游泳；
二，嚴禁擅自與他人結伴游泳；
三，嚴禁在屋家長吳老師帶隊的情況下游泳；
四，嚴禁到不熟悉的水域游泳；
五，嚴禁不會水性的同學擅自下水施救。
水是我們的.生命之泉，卻也成了殺人的利器，我們要正確的利用這珍貴的水，不要讓它成為害人的兇器，讓我們――棟梁之花，永遠的綻放吧！
安全事故的教訓是深刻的，事故的代價也是非常高昂的，同學用自己的生命為代價，給我們帶來了慘痛的教訓和無可禰補的損失。學校要求我們的每一位同學都要牢記這次深刻的教訓，遠離安全隱患，確保自己的生命安全。
安全工作是我們學校工作的重點之一，我們學校自始至終就高度重視安全工作。學校建立健全了各種安全制度，成立了安全工作領導小組，加強對全校師生進行經常性的和重點時段的安全教育和安全督導工作，保證了學校的安全工作有組織、有領導、有制度、有落實。學校通過各種途徑，像全校集會、升旗儀式、家長會、班校報、主題班會、安全征文、演講比賽、校園廣播等形式，注意加強對我們的同學進行交通、防火、防水、防毒、防電、防盜、防傳染病和防不法侵害等方面的安全知識教育。學校還在全鎮各村成立了由兩名同學組成的安全監督檢查小組，并通過與我們的學生、家長、班主任、有關老師簽訂“學生安全公約”、“安全工作責任書”，加強節假日巡視檢查等多種形式，不斷強化和提高全校師生的安全防范意識和安全責任感，努力消除各種安全事故隱患，保證了學校工作的正常開展和同學們身心的健康成長。
但是，不可否認，盡管學校有關領導和我們的班主任老師通過各種形式對我們的同學進行了多方面的安全、法制和紀律教育，采取了各種各樣的防范措施，可仍有部分同學無視學校有關的安全紀律規定，無視國家有關的法律和法規，做出了一些有可能傷及自身和傷及他人的違紀違法行為。這部分同學在安全方面確實還存在著許多的問題和隱患，例如課間在樓上樓下追逐瘋打；自行車不按規定場地擺放和上鎖，防盜意識較差；使用體育運動器械時違章操作；違紀玩火玩水擺弄電器；放學后在校內外逗留時間過長；攜帶玩弄藏匿刀棍等危險器具；同學之間發生矛盾糾紛后拉幫結伙通過拳腳打架來解決；節假日雙休日結伙閑逛惹是生非破壞群眾紀律，違紀到危險水域玩水、游泳、捉魚摸蝦等等。
有些同學尤其是在交通安全和防火、防水安全方面存在的隱患更多，他們主要表現在：交通安全意識淡漠，安全責任心差，存有僥幸心理，缺乏安全防范和自我保護意識；交通法規知識較少，經常有違反交通法規的現象；無證駕駛機動車輛，違章高速行駛；多人騎自行車并行，路上騎車時撒把、追逐、瘋鬧；不服從交通紅綠燈的指揮，隨意沖闖紅燈；隨意橫穿公路；不主動給機動車讓路，與機動車搶行；乘坐學生班車時搶上搶下、擁擠瘋鬧；違紀到鐵路周圍玩耍；違紀攜帶火種玩火；節日燃放鞭炮不注意場合；封山期內帶火種進山區林區游玩；違反操作規程使用火、電、油、氣，違紀到危險水域玩水、游泳、捉魚摸蝦等等。
從以上種植話踩現象的大量存在同學們不難看出，交通安全和防火、防水安全就是我們同學目前在安全方面最需要注意和防范的幾個重點。
學校管理人員安全教育活動反思（模板19篇）篇十九
每次午睡起床，總會有孩子拎著衣服來找我，對我說：“老師，我不會穿衣服”，面對這個時候我就會想，我們有再多的愛心和耐心也不能每天幫孩子們穿衣服啊！我覺得就像劉園說的那樣“授之以魚不如授之以漁”，學會穿衣服的本領比穿上一件衣服的本身更重要，因為這樣我們的孩子不僅能減輕父母的負擔，還能鍛煉孩子自己動手能力，自己的事情自己做，做生活的小主人，于是我選定了這個教育活動——“我會穿衣服”，我希望通過這次教育活動，讓孩子們能學會穿簡單的衣服。
于是在第四周周一上午的教育活動我給孩子們進行了這次活動的展開，通過示意圖和簡單的兒歌交給孩子們穿鉆衫的'基本技巧，因為在之前我們和家長溝通過，希望能在家里加強對孩子們穿衣的練習，所以這次是教育活動開展起來比較簡單，大部分孩子學習這個兒歌很容易，也很愿意去學，就連平時最不愛自己動手穿衣服的小朋友，他都愿意和大家一起說兒歌，一起做動作，同時愿意上來穿我的“海寶”衣服給大家展示自己會穿衣服了，真的很棒！
這次活動下來我的活動目標基本實現了，孩子們能穿簡單的衣服了，最主要的是他們愿意自己去穿，通過這次活動，午睡結束后我發現機會沒有孩子再拎著衣服來找我，說他不會穿衣服了，我很開心，真的，我覺得這次活動不僅僅是教會了他們如何穿衣，更重要的是他們自己動手的積極態度，這個是難能可貴的，所以像這種再平常不過的事情我們不能輕視，因為細節決定成敗，我們能給孩子的不是他今天學會了做記到數學題，不是他今天會背幾個單詞，而是希望他今天快樂嗎，自己的事情自己能做了嗎？良好的習慣養成了嗎？我相信這也是我們每一位家長所期盼的吧！
在此我感謝中四班的家長們，你們的配合我們已經看到了，我希望在今后的日子里，我們能更好的攜手，讓我們的孩子能有一個快樂輕松的幼兒園生活，謝謝！