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    教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板16篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:文軒

    范文是一種寫作樣本,通過(guò)閱讀范本可以提高我們的寫作水平。最后,希望這些范文范本能夠?qū)δ膶懽饔兴鶐椭瑤?lái)一些啟示和靈感。

    教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板16篇)篇一

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),理解字義,記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。

    2、通過(guò)學(xué)習(xí),理解生字詞在文中的意思,并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。

    3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

    教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,有感情朗讀課文;感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

    教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。

    教學(xué)過(guò)程:

    第一課時(shí)。

    一、解釋課題,導(dǎo)入新課。

    1.師:我們的祖國(guó)邊疆遼闊,有56個(gè)民族,你知道哪些少數(shù)民族?

    2.板書(shū)“潑水節(jié)”,解題。

    師:每年清明節(jié)前后,傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天,傣家人身穿節(jié)日的盛裝,敲著象腳鼓,劃著龍船來(lái)到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹(shù)枝沾了水向人們潑灑,為人們祝福。大家都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中。

    二、初讀課文,自主識(shí)字。

    1.采用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不加字漏字,難讀的句子要多讀幾遍。

    2.指名讀。(其他同學(xué)注意聽(tīng),看他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有,如果沒(méi)有讀準(zhǔn),可以站起來(lái)給他糾正)。

    3.再讀思考:

    (1)這篇課文共有幾個(gè)自然段?

    (2)課文講了一件什么事?

    (3)在帶有生字的下面做記號(hào)。

    4.檢查初讀情況。

    5.出示生字卡片認(rèn)讀。

    三、再讀課文,深入理解。

    (一)學(xué)習(xí)第1、2自然段。

    1.默讀第1自然段,這段告訴了我們什么?鳳凰花是什么顏色的?(重點(diǎn)理解:理解“火紅火紅”“一年一度”)。

    2.指名讀第2自然段,邊讀邊想:這段告訴了我們?

    今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)原因。

    (二)學(xué)習(xí)課文3自然段。

    1.帶著問(wèn)題讀第三自然段:傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

    (1)句子1:人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來(lái)了。

    抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。

    展示象腳鼓圖片。

    (2)句子2:人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面,一串串花炮升上天空。

    抓住“地毯”,可以結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

    抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

    這句中有一個(gè)比喻,生動(dòng)形象。

    (3)句子3:人們歡呼著:“周總理來(lái)了!”

    抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。

    2.指導(dǎo)朗讀,你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎?

    (三)看圖,細(xì)讀第四自然段。

    2.畫(huà)出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。

    (四)讀、議第五自然段。

    (1)男生讀描寫周總理潑水的句子,女生讀描寫傣族人民潑水的句子。

    (2)男生扮演周總理,女生扮演傣族人民,一邊潑水一邊祝愿,想想怎么說(shuō)呢?

    啟發(fā)想象:

    周總理把水潑到老年人身上,祝愿——。

    周總理把水潑到年輕人身上,祝愿——。

    周總理把水潑到孩子們身上,祝愿——。

    (五)學(xué)習(xí)第六至第八自然段,總結(jié)全文。

    正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的,所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福”的,是“令人難忘的”,有感情地朗讀第六至第八自然段。

    教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板16篇)篇二

    教材:《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版二年級(jí)下冊(cè)第三組的一篇課文。課文緊扣“難忘”記敘了1961年敬愛(ài)的周恩來(lái)總理到西雙版納的黎明城,和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事。體現(xiàn)周總理和人民的深厚感情。

    設(shè)計(jì)理念:本組課文以歌頌家鄉(xiāng),歌頌祖國(guó)為主題。根據(jù)教材特點(diǎn),本課教學(xué)宜運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué),主要采用創(chuàng)設(shè)情境、誦讀感悟的方法,閱讀時(shí)圖文結(jié)合,讀中感悟,在理解內(nèi)容,感受潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文,體會(huì)美好情境,獲得情感體驗(yàn),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1.會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字,會(huì)寫“龍、恩”等12個(gè)字,其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

    2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

    3.借助插圖閱讀課文,了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。

    4.觀察插圖,分清主次,注意景物與人物之間的關(guān)系。

    教學(xué)重點(diǎn):了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景,體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。

    教學(xué)難點(diǎn):(1)由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn),學(xué)生又對(duì)周總理了解不夠,影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。(2)限于生活閱歷,學(xué)生對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少,須作簡(jiǎn)要介紹。

    教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、扣題設(shè)問(wèn)——直奔主要內(nèi)容。

    1.板書(shū)課題,讀課題。

    2.問(wèn)題導(dǎo)入:(1)難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié)?(2)為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的?(兩個(gè)問(wèn)題涉及全篇,引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。)。

    3.教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,邊看邊畫(huà),聽(tīng)出節(jié)奏、輕重、停頓和速度,進(jìn)入意境。

    4.學(xué)生輕聲讀課文,要求讀正確、讀通順,畫(huà)出不理解的字詞。

    5.學(xué)生就字、詞質(zhì)疑(如鳳凰花、潑水節(jié)、象腳鼓、龍船、祝福等。)。

    6.教學(xué)第3自然段——理解表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

    課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ),生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂(lè)、熱烈的場(chǎng)面。教學(xué)時(shí)用“找一找,議一議,讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)和其他詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。注意帶點(diǎn)的字、詞。

    “那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理,人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面,一串串花炮升上天空。人們歡呼著:‘周總理來(lái)了!’”

    7.議一議,讀一讀。

    8.以問(wèn)促讀。

    (2)地上撒滿了花瓣,江面是一條條龍船,天空中是一串串花炮,想象一下,這是怎樣的一番景象?(“撒滿”說(shuō)明花瓣很多。“撒滿的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感。“一條條”、“一串串”說(shuō)明龍船、花炮很多,是一個(gè)十分壯觀、特別喜慶的場(chǎng)面。“歡呼”說(shuō)明人們很興奮、很激動(dòng)。)。

    (3)“周總理來(lái)了!”句中的感嘆號(hào)表現(xiàn)了人們的一種什么心情?試加體會(huì)并讀一讀。

    (4)讓我們?cè)僖淮紊钋榈貧g迎周恩來(lái)總理的到來(lái)!請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段。看誰(shuí)能正確、流利、有感情地讀好這一段。

    (設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入,并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)理解整個(gè)句段,又通過(guò)有感情地朗讀烘托氣氛,學(xué)生很快入境入情,為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ)。)。

    二、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景。

    課文插圖色彩明麗,所有人物栩栩如生,似乎洋溢歡聲笑語(yǔ)。借助插圖,既便于講述知識(shí),更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛,有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。

    1.圖文對(duì)照閱讀。

    師:看,周總理來(lái)了,他走到傣族人民中間來(lái)了。(投影放大課文插圖,引導(dǎo)觀察圖畫(huà)。)誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)“今天”周總理的打扮。(他身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條水紅色頭巾。)。

    哦,周總理今天穿著傣族服裝,和傣族人民打扮得一個(gè)樣,顯得多么親切呀!誰(shuí)再看圖,說(shuō)說(shuō)總理臉上的表情。(笑容滿面、和藹可親……)。

    師:周總理為能和傣族人民一起過(guò)節(jié)而感到高興呢!課文里用笑容滿面來(lái)表現(xiàn)總理高興的心情,請(qǐng)你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段。

    2.你能用“笑容滿面”說(shuō)一句話嗎?(學(xué)生練說(shuō))。

    (設(shè)計(jì)意圖:課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對(duì)第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”,“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫(huà)表現(xiàn)的情景,因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫(huà),圖文結(jié)合加深感受。)。

    三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀。

    1.指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話,并說(shuō)一說(shuō)這三句話分別寫了什么?

    2.教學(xué)多音字“盛”。

    教師引讀第2、3句,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場(chǎng)面。

    3.默讀第5自然段。用“——”畫(huà)出描寫周總理潑水的句子。

    4.結(jié)合第2句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,體會(huì)周總理的親民之心、愛(ài)民之情。

    抓住描寫周總理潑水的詞語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象回答:

    (1)周總理把水潑到老年人身上,祝愿他們——。

    (2)周總理把水潑到青年人身上,祝愿他們——。

    (3)周總理把水潑到小孩子身上,祝愿他們——。

    (4)練習(xí)句式,用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說(shuō)話。

    5.練讀第3句。告訴學(xué)生,傣族人民祝愿周總理健康長(zhǎng)壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言,應(yīng)讀慢一些。(屏幕出示:a.我抓住了能幫我讀出感情的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào);b.當(dāng)我知道大家的心里在想些什么時(shí),我就把句子讀好了。)。

    誰(shuí)愿意來(lái)試一次朗讀?(指名讀——集體評(píng)議——教師隨機(jī)點(diǎn)撥——齊讀)。

    (設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說(shuō)周總理在潑水時(shí)對(duì)人們的祝福,以及傣族人民對(duì)周總理的祝福,然后進(jìn)行表演。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象,發(fā)展了學(xué)生的思維,訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面,體會(huì)到周總理與傣族人民早已融為一體,民族團(tuán)結(jié)的美好情景。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條水紅色頭巾”?引導(dǎo)思考,以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人,這位偉大的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人,深受人民愛(ài)戴啊!又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗,與傣族人民相互祝福,心連心的動(dòng)人場(chǎng)景。)。

    四、教學(xué)第6~8自然段——升華感情。

    1.周總理和傣族人民是“那么開(kāi)心”。他們?yōu)槭裁催@樣開(kāi)心呢?(總理愛(ài)人民,人民愛(ài)總理,他們親如一家人,他們心心相連,所以感到“那么開(kāi)心”。)。

    2.正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的,過(guò)得又“那么開(kāi)心”,所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸福”的,“令人難忘”的。

    3.這最后的3個(gè)自然段,作者用了幾個(gè)感嘆號(hào)?(4個(gè)。)這幾個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了什么情感?(緊扣“開(kāi)心”“幸福”“難忘”體會(huì)。)。

    4.讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課題吧!

    5.完整地朗讀一遍課文。

    (設(shè)計(jì)意圖:以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力為本,以讀書(shū)為主,讓學(xué)生“自己讀”,“自主讀”,“自覺(jué)讀”,在讀中領(lǐng)會(huì),讀中感悟。最后3個(gè)自然段有總結(jié)全文的意思,抓住重點(diǎn)詞,尤其是“難忘”以及4個(gè)感嘆號(hào),加深體會(huì),升華感情。)。

    教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板16篇)篇三

    這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛(ài)的周恩來(lái)總理來(lái)到西雙版納的黎明城,和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫(huà)的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹(shù)木茂密,鮮花朵朵,地上是鳳凰花鋪成的地毯。周恩來(lái)總理在畫(huà)面中間,雙手端著銀碗,穿著傣族服裝,面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺,有的端著花碗,有的敲著象腳鼓,有的打著镲,大家十分高興。課文內(nèi)容同畫(huà)面相聯(lián)系,講了周恩來(lái)總理同傣家兒女過(guò)潑水節(jié)的情形。課文共8段,是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。

    教學(xué)目的。

    1通過(guò)看圖學(xué)文,了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

    2指導(dǎo)有序觀察的同時(shí),注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。

    3有感情地朗讀課文,背誦課文后四段。

    重難點(diǎn),關(guān)鍵。

    1重點(diǎn)。

    了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景,從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

    2難點(diǎn)。

    (1)由于年代的原因,學(xué)生對(duì)周總理了解不夠,影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。

    (2)由于學(xué)生的生活閱歷有限,對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少。

    一、故事錄像激趣,設(shè)問(wèn)質(zhì)疑,導(dǎo)入課文。

    1講《潑水節(jié)的來(lái)歷》看潑水節(jié)的錄像,讓學(xué)生了解潑水節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,(板書(shū)課題,)請(qǐng)同學(xué)們讀課題。

    2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢?請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀全文,感知全文。

    3一年一度的潑水節(jié)在什么時(shí)候舉行?你從課文什么地方知道的?每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行,今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣?用高興的語(yǔ)氣讀12自然段。

    二、讀中體驗(yàn),讀中感悟,音樂(lè)輔助。

    2傣族人民是怎樣歡迎周總理的?同學(xué)們讀讀,寫寫,議議,用鉛筆在書(shū)上畫(huà)出重點(diǎn)句子,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住四面八方趕來(lái)敲鼓地毯龍船花炮撒滿一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼。并用四面八方造句。

    三、看圖學(xué)文,學(xué)會(huì)觀察,理解圖意。

    2指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住笑容滿面接過(guò)敲著踩著跳舞這些詞體會(huì)周總理的平易近人,和藹可親,象普通的傣家人一樣。并用笑容滿面造句。

    四、創(chuàng)設(shè)表演情境,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,導(dǎo)語(yǔ)激情,感知體會(huì)。

    1當(dāng)時(shí)總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的呢?觀看錄像,啟發(fā)想象。

    3請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演,其他同學(xué)朗讀課文,同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

    4老師導(dǎo)語(yǔ)激趣,人民的總理愛(ài)人民,向人民祝福;人民愛(ài)總理,向總理祝愿,人民和總理心連心,是多么幸福難忘的場(chǎng)面呀!傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀78自然段,感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的!

    五、總結(jié)朗讀,回顧感悟,背誦課文。

    1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過(guò)去很久了,但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié),請(qǐng)同學(xué)們大聲誦讀,把你們的感情都融入字里行間吧!讀到開(kāi)始潑水了讓同學(xué)關(guān)上書(shū)試著背誦課文5678自然段。

    板書(shū)設(shè)計(jì)。

    教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板16篇)篇四

    (一)講讀課文,了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

    (二)做到正確、有感情地朗讀課文,背誦課文第5~8自然段。

    (三)復(fù)習(xí)本課生字詞。

    (一)理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”?

    (二)練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。

    (一)鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

    (采用各種形式讀熟,做到脫口而出。)。

    (二)初讀課文,理清思路。

    1.請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1~3自然段,第二個(gè)同學(xué)讀4~6自然段,第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)了字音,并且邊聽(tīng)邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

    2.讀后回答:

    (1~3)自然段寫周總理到來(lái)前的情況。

    (4~6)自然段寫周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。

    (7~8)自然段寫傣族人民的歡樂(lè)心情。

    1.學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想:

    (1)這段告訴了我們什么?

    (鳳凰花開(kāi)的時(shí)候,就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候。)。

    (2)鳳凰花的顏色是什么樣的?從圖上找一找。

    (火紅火紅的。圖的右下角生長(zhǎng)著,地上鋪著花瓣。)。

    2.指名讀第2自然段,邊聽(tīng)邊想:

    (1)這段告訴了我們什么?

    (2)“今年”是指哪一年?

    (讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。)。

    板書(shū):1961年。

    (周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民。)。

    3.齊讀第3自然段,看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

    (1)畫(huà)出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。

    板書(shū):敲起、趕來(lái)、撒滿、歡呼。

    (2)“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎?

    (不一樣。“趕來(lái)”有急切的意思,潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日,最重要的是他們聽(tīng)說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié),人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理,能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福啊!大家唯恐來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,所以起了大早,急急趕來(lái)。)。

    (3)人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么?

    (表達(dá)人們對(duì)周總理的無(wú)限熱愛(ài),這是傣族人民迎接最尊貴的客人,最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。)。

    (4)畫(huà)出第3自然段中的比喻句,齊讀,說(shuō)說(shuō)本體、喻體、比喻詞各是什么。

    (5)人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么?讀出有關(guān)句子。

    (龍船、花炮)。

    (6)“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么?

    (江面上有很多的龍船駛過(guò),很多的花炮齊放,場(chǎng)面熱鬧非凡。)。

    (7)“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情?讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣?

    (人們渴望見(jiàn)到周總理,今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái)。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高,要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興、情不自禁的心情。)。

    有感情地讀讀這一段。(個(gè)人、集體)。

    (四)學(xué)習(xí)4~6自然段。

    (第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。)。

    2.看圖上周總理的服裝,他為什么要穿這樣的衣服?

    (為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。)。

    3.畫(huà)出這段中描寫周總理的動(dòng)作詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么?

    板書(shū):接過(guò)、敲著、踩著、跳舞。

    (說(shuō)明周總理和傣族人民心連心,像一家人。)。

    4.全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的`方法。

    (1)這段有幾句話。

    (2)理解每句話的意思。

    (3)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)自然段的意思。

    5.按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第5自然段,先分小組討論,然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容。

    (共有三句話,第一句的意思是潑水開(kāi)始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水,祝愿他健康長(zhǎng)壽。描寫周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有:端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心。)。

    6.練習(xí)背誦第5自然段。

    (1)請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句。

    (2)每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。

    (3)全班齊背。

    7.課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容?(4~5自然段)。

    周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié),這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō),是天大的喜事,是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞,激動(dòng)的心情無(wú)法形容。全班齊讀這兩段,一定要讀出歡樂(lè)的情緒。

    8.第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面,要讀出語(yǔ)氣。先自己小聲練讀,然后互讀,最后全班齊背。

    (五)學(xué)習(xí)課文最后兩段。

    1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀,大家想:這兩段表達(dá)了什么?

    (傣族人民的激動(dòng)心情。)。

    2.為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的,是難忘的?

    (因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里,他把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民,傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。)。

    3.全班齊讀最后兩個(gè)自然段。

    教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板16篇)篇五

    (一)學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。

    (二)初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

    (三)通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能夠抓住人物的穿著,表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情,了解課文的內(nèi)容。

    (一)掌握本課生字的音形義,特別是筆畫(huà)多的字。

    (二)通過(guò)看圖,了解圖意,培養(yǎng)觀察能力。

    (一)認(rèn)真觀圖,了解圖意。

    老師出示掛圖,請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

    (人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)。)。

    (1)潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日?板書(shū):(傣族)。

    (2)誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事?

    (學(xué)生如果講不清,老師可補(bǔ)充說(shuō)明:每年的清明時(shí)節(jié),也就是當(dāng)鳳凰花開(kāi)的時(shí)候,到了那天,人們穿上漂亮的服裝,背起象腳鼓,互相潑水祝福,這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。)。

    (3)誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方?

    (學(xué)生說(shuō)不上來(lái),老師告訴學(xué)生:傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。)。

    (4)仔細(xì)觀察圖畫(huà),圖上人們的.表情什么樣?穿著什么?

    (喜氣洋洋,興高采烈,喜笑顏開(kāi)。再看人們穿的衣服,色彩鮮艷、漂亮,包著頭巾,多數(shù)的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子,繡著花邊,赤著腳。周總理穿著對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條粉紅色頭巾。)。

    (5)人們的手里拿著什么?請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一完整話。(老師把句式寫在黑板上。)。

    (人們有的端著碗,有的抱著水罐子,還有的敲著象腳鼓,和周總理一起歡度潑水節(jié)。)。

    (對(duì)總理的尊敬、愛(ài)戴,像親人一般。)板書(shū):愛(ài)戴。

    (周總理和傣族人民心連心,他心里裝著各族人民。)。

    板書(shū):心連心。

    過(guò)渡:周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的,為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘?下面,讓我們學(xué)習(xí)課文。首先,我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。

    (二)范讀課文,了解主要內(nèi)容,在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

    (三)自學(xué)生字、新詞。

    (四)檢查自學(xué)效果。

    1.字音:

    潑:念“p#”,不念“b#”。

    樂(lè):在“歡樂(lè)”一詞中念“l(fā)8”,另一個(gè)音念“yu8”,音樂(lè)。

    2.字形:

    樂(lè):共5畫(huà),第二筆是豎折,不要寫成兩筆:豎、橫。

    幸:要與熟字“辛”區(qū)分字形,不要混淆。“幸”字第二橫最長(zhǎng),下面不要寫成“羊”字。

    瓣:左中右結(jié)構(gòu),兩邊是“辛”字,第一個(gè)“辛”的豎要寫成撇。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。

    族:不要丟了右上邊的“臥人”。

    駛:左邊是個(gè)“馬”,右邊是歷史的“史”字,不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。

    祝福:這兩個(gè)字都是示字旁,一個(gè)“點(diǎn)”,不要寫成“衤”旁。

    毯:半包圍結(jié)構(gòu),里面是上下兩個(gè)“火”,最后一筆都要寫成點(diǎn),“毛”的最后一筆要寫大些,把兩個(gè)“火”都包在里面,要注意寫均勻。

    3.解詞:

    花炮:指燃放的彩花和鞭炮。

    象腳鼓:是傣族的一種樂(lè)器,樣子像大象的腳。鼓身是木制的,羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上,用手拍擊鼓面,多用來(lái)給舞蹈伴奏。

    4.熟讀本課生字詞。

    (五)指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。

    (六)作業(yè)。

    1.寫生字各一行。

    2.熟讀課文。

    教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板16篇)篇六

    1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

    2.通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

    3.通過(guò)看圖學(xué)文,了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族,和傣族人民心連心的深厚情誼。

    4.理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

    5.有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文最后四段。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

    1.理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。

    2.培養(yǎng)觀察能力,抓住人物的穿著、表情及動(dòng)作,體會(huì)人物的心情。

    3.練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。

    教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    一、教學(xué)目標(biāo)。

    (一)學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。

    (二)初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

    (三)通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能夠抓住人物的穿著,表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情,了解課文的內(nèi)容。

    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

    (一)掌握本課生字的音形義,特別是筆畫(huà)多的字。

    (二)通過(guò)看圖,了解圖意,培養(yǎng)觀察能力。

    三、教學(xué)過(guò)程。

    (一)認(rèn)真觀圖,了解圖意。

    老師出示掛圖,請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

    (人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)。)。

    板書(shū):潑水節(jié)。

    (1)潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日?板書(shū):(傣族)。

    (2)誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事?

    (學(xué)生如果講不清,老師可補(bǔ)充說(shuō)明:每年的清明時(shí)節(jié),也就是當(dāng)鳳凰花開(kāi)的時(shí)候,到了那天,人們穿上漂亮的服裝,背起象腳鼓,互相潑水祝福,這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。)。

    (3)誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方?

    (學(xué)生說(shuō)不上來(lái),老師告訴學(xué)生:傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。)。

    (4)仔細(xì)觀察圖畫(huà),圖上人們的表情什么樣?穿著什么?

    (喜氣洋洋,興高采烈,喜笑顏開(kāi)。再看人們穿的衣服,色彩鮮艷、漂亮,包著頭巾,多數(shù)的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子,繡著花邊,赤著腳。周總理穿著對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條粉紅色頭巾。)。

    (5)人們的手里拿著什么?請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一完整話。(老師把句式寫在黑板上。)。

    (人們有的端著碗,有的抱著水罐子,還有的敲著象腳鼓,和周總理一起歡度潑水節(jié)。)。

    (對(duì)總理的尊敬、愛(ài)戴,像親人一般。)板書(shū):愛(ài)戴。

    (周總理和傣族人民心連心,他心里裝著各族人民。)。

    板書(shū):心連心。

    過(guò)渡:周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的,為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘?下面,讓我們學(xué)習(xí)課文。首先,我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。

    (二)范讀課文,了解主要內(nèi)容,在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

    (三)自學(xué)生字、新詞。

    (四)檢查自學(xué)效果。

    1.字音:

    潑:念“p#”,不念“b#”。

    樂(lè):在“歡樂(lè)”一詞中念“l(fā)8”,另一個(gè)音念“yu8”,音樂(lè)。

    2.字形:

    樂(lè):共5畫(huà),第二筆是豎折,不要寫成兩筆:豎、橫。

    幸:要與熟字“辛”區(qū)分字形,不要混淆。“幸”字第二橫最長(zhǎng),下面不要寫成“羊”字。

    瓣:左中右結(jié)構(gòu),兩邊是“辛”字,第一個(gè)“辛”的豎要寫成撇。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。

    族:不要丟了右上邊的“臥人”。

    駛:左邊是個(gè)“馬”,右邊是歷史的“史”字,不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。

    祝福:這兩個(gè)字都是示字旁,一個(gè)“點(diǎn)”,不要寫成“衤”旁。

    毯:半包圍結(jié)構(gòu),里面是上下兩個(gè)“火”,最后一筆都要寫成點(diǎn),“毛”的最后一筆要寫大些,把兩個(gè)“火”都包在里面,要注意寫均勻。

    3.解詞:

    花炮:指燃放的彩花和鞭炮。

    象腳鼓:是傣族的一種樂(lè)器,樣子像大象的腳。鼓身是木制的,羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上,用手拍擊鼓面,多用來(lái)給舞蹈伴奏。

    4.熟讀本課生字詞。

    (五)指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。

    (六)作業(yè)。

    1.寫生字各一行。

    2.熟讀課文。

    第二課時(shí)。

    一、教學(xué)目標(biāo)。

    (一)講讀課文,了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

    (二)做到正確、有感情地朗讀課文,背誦課文第5~8自然段。

    (三)復(fù)習(xí)本課生字詞。

    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

    (一)理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”?

    (二)練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。

    三、教學(xué)過(guò)程。

    (一)鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

    (采用各種形式讀熟,做到脫口而出。)。

    (二)初讀課文,理清思路。

    1.請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1~3自然段,第二個(gè)同學(xué)讀4~6自然段,第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)了字音,并且邊聽(tīng)邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

    2.讀后回答:

    (1~3)自然段寫周總理到來(lái)前的情況。

    (4~6)自然段寫周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。

    (7~8)自然段寫傣族人民的歡樂(lè)心情。

    (三)學(xué)習(xí)1~3自然段的內(nèi)容。

    1.學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想:

    (1)這段告訴了我們什么?

    (鳳凰花開(kāi)的時(shí)候,就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候。)。

    (2)鳳凰花的顏色是什么樣的?從圖上找一找。

    (火紅火紅的。圖的右下角生長(zhǎng)著,地上鋪著花瓣。)。

    2.指名讀第2自然段,邊聽(tīng)邊想:

    (1)這段告訴了我們什么?

    (2)“今年”是指哪一年?

    (讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。)。

    板書(shū):1961年。

    (周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民。)。

    3.齊讀第3自然段,看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

    (1)畫(huà)出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。

    板書(shū):敲起、趕來(lái)、撒滿、歡呼。

    (2)“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎?

    (不一樣。“趕來(lái)”有急切的意思,潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日,最重要的是他們聽(tīng)說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié),人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理,能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福啊!大家唯恐來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,所以起了大早,急急趕來(lái)。)。

    (3)人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么?

    (4)畫(huà)出第3自然段中的比喻句,齊讀,說(shuō)說(shuō)本體、喻體、比喻詞各是什么。

    (5)人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么?讀出有關(guān)句子。

    (龍船、花炮)。

    (6)“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么?

    (江面上有很多的龍船駛過(guò),很多的花炮齊放,場(chǎng)面熱鬧非凡。)。

    (7)“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情?讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣?

    (人們渴望見(jiàn)到周總理,今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái)。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高,要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興、情不自禁的心情。)。

    有感情地讀讀這一段。(個(gè)人、集體)。

    (四)學(xué)習(xí)4~6自然段。

    (第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。)。

    2.看圖上周總理的服裝,他為什么要穿這樣的衣服?

    (為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。)。

    3.畫(huà)出這段中描寫周總理的動(dòng)作詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么?

    板書(shū):接過(guò)、敲著、踩著、跳舞。

    (說(shuō)明周總理和傣族人民心連心,像一家人。)。

    4.全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。

    (1)這段有幾句話。

    (2)理解每句話的意思。

    (3)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)自然段的意思。

    5.按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第5自然段,先分小組討論,然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容。

    (共有三句話,第一句的意思是潑水開(kāi)始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水,祝愿他健康長(zhǎng)壽。描寫周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有:端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心。)。

    6.練習(xí)背誦第5自然段。

    (1)請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句。

    (2)每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。

    (3)全班齊背。

    7.課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容?(4~5自然段)。

    周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié),這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō),是天大的喜事,是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞,激動(dòng)的心情無(wú)法形容。全班齊讀這兩段,一定要讀出歡樂(lè)的情緒。

    8.第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面,要讀出語(yǔ)氣。先自己小聲練讀,然后互讀,最后全班齊背。

    (五)學(xué)習(xí)課文最后兩段。

    1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀,大家想:這兩段表達(dá)了什么?

    (傣族人民的激動(dòng)心情。)。

    2.為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的,是難忘的?

    (因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里,他把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民,傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。)。

    3.全班齊讀最后兩個(gè)自然段。

    (六)作業(yè)。

    1.寫本課字詞各三遍。

    2.熟讀全文,背誦課文最后四個(gè)自然段。

    教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板16篇)篇七

    課型新授時(shí)間.3.

    教材版本人民教育出版社出版。

    學(xué)習(xí)者分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物比較有興趣,培養(yǎng)他們能從生活中去感受、了解一些神話故事,在生活中去學(xué)習(xí)知識(shí)。在故事中去對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣,在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在生活中獲得新知識(shí)。

    教學(xué)目標(biāo)。

    初讀課文,理解課文的意思,了解我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日。

    學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字新詞,能讀會(huì)寫。

    了解潑水節(jié)的來(lái)源,節(jié)日的意義。

    重點(diǎn)。

    難點(diǎn)重點(diǎn):理解課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

    難點(diǎn):識(shí)字運(yùn)用。

    教具多媒體。

    學(xué)具。

    檢測(cè)題。

    1、朗讀課文。

    2、用課文中生字組詞。

    板書(shū)設(shè)計(jì)。

    鳳凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩端蘸壽。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、檢測(cè)預(yù)習(xí):

    1、這篇課文講了一件什么事?潑水節(jié)主要有哪些活動(dòng)?

    2、在學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候遇到了哪些問(wèn)題?

    二、教學(xué)新課。

    1、自讀課文,畫(huà)出課文中生字和新詞。

    2、想一想,你覺(jué)得潑水節(jié)中哪些場(chǎng)面令人難忘?讀讀想一想這個(gè)節(jié)日是有何意義。

    3、課件出示熱烈場(chǎng)面的詞語(yǔ):趕來(lái)四面八方敲鼓地毯龍船花炮撒滿鮮紅。

    4、教師范讀課文,學(xué)生矯正自己讀錯(cuò)的字音。

    三、學(xué)習(xí)生字、新詞。

    1、學(xué)生找出本課出現(xiàn)的生字,新詞,自拼自讀;

    2、ppt課件出示生字,學(xué)生反復(fù)拼讀練習(xí)。

    3、利用投影引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真區(qū)分生字,從字形,結(jié)構(gòu)特征,書(shū)寫上指導(dǎo)。

    4、鞏固生字。組詞擴(kuò)句訓(xùn)練。

    四、強(qiáng)化練習(xí):。

    1、學(xué)生齊讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀出感情,語(yǔ)調(diào)清楚,適當(dāng)?shù)牡胤綍?huì)停頓;

    2、從課文中找出多音字組詞(常用幾個(gè)多音字)。

    3、1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?

    五、實(shí)踐活動(dòng):

    1、生字組詞。

    2、練習(xí)背誦自己喜歡的段落。

    教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板16篇)篇八

    讓學(xué)生主動(dòng)的去讀,生動(dòng)的去讀,在讀中接近文本,走進(jìn)文本,與文本進(jìn)行零距離的對(duì)話。

    1、能有感情地朗讀課文,感受周恩來(lái)總理與傣族人民之間心連心的情感。

    2、感受到1961年的潑水節(jié)中每一個(gè)傣族人民心里的熱情。

    復(fù)習(xí)引入:

    在走進(jìn)美麗的西雙百納之前你們得先過(guò)了這一關(guān)。

    1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

    敬愛(ài)歡呼幸福難忘鮮紅水紅色咖啡色。

    四面八方笑容滿面健康長(zhǎng)壽(恭喜你們,過(guò)關(guān)了!讓我們一起出發(fā)吧!)。

    二、學(xué)習(xí)課文。

    1、打開(kāi)書(shū)本大聲朗讀課文。

    2、、你來(lái)到傣族和大家玩得開(kāi)心嗎?把你感到難忘的事兒告訴大家好嗎?

    3、交流反饋:

    a、學(xué)習(xí)第三節(jié)。(從這一節(jié)你們感受到什么?從哪些詞語(yǔ)感受到?)。

    理解:四面八方趕來(lái)撒滿一條條一串串歡呼敲起象腳鼓。

    傣族人民聽(tīng)說(shuō)自己的總理要來(lái)和自己共同歡度潑水節(jié),一下子沸騰了。他們用最隆重的禮節(jié)歡迎總理。傣族人民的心像那火紅火紅的鳳凰花一樣,興奮,激動(dòng)。誰(shuí)能把自己興奮,激動(dòng)用你的聲音表達(dá)出來(lái)。

    指名讀——齊讀。

    b、學(xué)習(xí)第4——6節(jié)。

    1、看課件:周總理來(lái)了,來(lái)到了人群中,你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?

    外貌描寫:周總理為什么身穿傣族人民的節(jié)日盛裝?

    2、有感情的朗讀課文第4節(jié),指名朗讀。

    3、開(kāi)始潑水了,周總理和傣族人民是怎樣潑水相互祝福的?

    自己讀一讀第5、6兩節(jié),圈出表示動(dòng)作的詞。

    表演動(dòng)作:端、拿、蘸、潑灑。

    指名朗讀課文5、6兩節(jié),其他同學(xué)可以邊想象,邊做動(dòng)作。

    采訪:你感到快樂(lè)嗎?

    你剛才祝福我們的總理什么?

    你聽(tīng)到我們的總理在為大家祝福什么呢?(祝福傣族人民五谷豐登、合家歡樂(lè),老人長(zhǎng)命百歲,孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步……。)。

    跟我們的總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么快樂(lè)呀!齊讀4——6節(jié)。

    引讀最后兩節(jié)。

    周總理不遠(yuǎn)萬(wàn)里從北京來(lái)到傣族,他把幸福、歡樂(lè)、及美好的祝愿帶給了傣族人民,傣族人民和總理一起在鑼鼓喧天,花炮聲聲,龍舟疾駛中潑啊,灑呀,笑哇,跳哇,這是多么幸福哇!

    4、朗讀全文。

    教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板16篇)篇九

    1、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。

    2、有感情地朗讀課文。

    在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上,想象當(dāng)時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容。

    德育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的'敬愛(ài)之情。

    1、結(jié)合課文觀察圖畫(huà)。

    2、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛(ài)周總理的語(yǔ)句。

    了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,體會(huì)周總理和人民心連心。

    圖文結(jié)合,品詞析句,并通過(guò)感情朗讀加深理解。

    二課時(shí)。

    一、復(fù)習(xí)檢查。

    1.認(rèn)讀生字新同。

    2.指名分段讀課文。

    3.指名讀全文。

    二、講讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

    1、指名讀第一自然段。

    (1)提問(wèn):傣族人民在什么時(shí)候過(guò)潑水節(jié)?(風(fēng)凰花開(kāi)了的時(shí)候,潑水節(jié)就到了。)。

    “火紅火紅”是什么顏色?什么是“一年—度”?

    (2)指導(dǎo)朗讀。

    練習(xí)讀。指名讀。

    2、指名讀第二自然段。

    (1)提問(wèn):傣族人民為什么特別高興?

    (2)指導(dǎo)朗讀。

    要讀出傣族人民特別高興的心情。

    指名讀,齊讀。

    3、指名讀第三自然段,

    (1)提問(wèn):傣族人民是怎樣歡迎周總理的?理解“四面八方”“趕來(lái)”“地毯”“駛過(guò)”“一條條”“—串串”等詞語(yǔ)。

    (2)指導(dǎo)朗讀。

    要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。

    指名讀、齊讀,

    用自己的活,說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

    4、指名讀第四自然段。

    (1)提問(wèn):周總理怎樣來(lái)到人群中的,先讀出書(shū)上的句子,再用自己的話說(shuō)說(shuō)。理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語(yǔ)。

    從什么地方看出周總理特別高興?先找出書(shū)上的句子讀讀,再說(shuō)說(shuō)。

    理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語(yǔ)。

    (2)指導(dǎo)朗讀。

    周總理身著傣族服裝,笑容滿面地來(lái)到人群中,接過(guò)象腳鼓,敲著鼓點(diǎn),踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞,看出人民的總理愛(ài)人民。要讀出周總理的高興心情。

    小聲自由讀,指名讀,齊讀。

    指名用自己的話,說(shuō)說(shuō)周總理穿著什么服裝,怎樣來(lái)到人群中的。

    5、指名讀第五自然段。

    (1)提問(wèn):周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?先讀出書(shū)上的句子,再說(shuō)說(shuō)。

    傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?先讀出書(shū)上的句子,再說(shuō)說(shuō)。

    理解:“銀碗”“祝福”“健康長(zhǎng)壽”等詞語(yǔ)。

    (2)指導(dǎo)朗讀。

    要讀出周總理對(duì)傣族人民真摯的祝福,傣族人民對(duì)總理的真誠(chéng)祝愿,仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn)。讀“健康長(zhǎng)壽”要慢些。

    老師范讀,指名讀,齊讀。

    6、指名讀第六至八自然段。

    (1)提問(wèn):周總理和傣族人民為什么那么開(kāi)心?“多么幸福”“令人難忘”是什么意思?

    (2)指導(dǎo)朗讀。

    讀的時(shí)候,注意語(yǔ)氣詞“呀、哇、啊”及感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。

    教師范讀,學(xué)生小聲練習(xí)讀。

    三、練習(xí)朗讀。

    1、指名分段讀全文。

    2、齊讀全文。

    讀的時(shí)候,注意讀好長(zhǎng)句子,注意段與段之間的停頓。

    五、作業(yè)練習(xí)。

    背誦你喜歡的段落。

    教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板16篇)篇十

    1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

    2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

    3、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

    識(shí)字、寫字。

    知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

    2課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

    要求:

    1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,4個(gè)字只識(shí)不寫。

    2、能正確、流利地朗讀課文。

    重點(diǎn):識(shí)字、寫字。

    用具:字卡、教學(xué)圖片。

    一、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課。

    1、板書(shū)課題,讀題。

    2、看了課題,你們想知道什么?

    4、從題目上看,這篇文章寫潑水節(jié)的什么呢?(歡樂(lè))。

    二、范讀課文。

    三、初讀指導(dǎo)。

    學(xué)生自己看看圖,借助拼音讀讀課文。

    2、要求:讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

    標(biāo)出小節(jié)數(shù),并劃出不理解的詞。

    3、學(xué)生按要求自讀課文。

    4、檢查自學(xué)情況。

    (1)出示字卡,指名認(rèn)讀。

    (2)自主識(shí)字,用什么辦法記住生字。

    (3)交流記生字的辦法。

    (4)指名分小節(jié)讀課文,相機(jī)提出不理解的詞。

    四、學(xué)習(xí)生字。

    1、看卡片書(shū)空生字。

    2、觀察字形和位置。

    3、學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)。

    4、寫習(xí)字冊(cè)。

    第二課時(shí)。

    內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文。

    要求:

    1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

    2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

    3、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

    重點(diǎn):朗讀課文。

    難點(diǎn):知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

    用具:字卡、教學(xué)圖片。

    一、復(fù)習(xí)檢查。

    1、認(rèn)讀生字。

    2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

    3、用自己的話說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?/p>

    二、細(xì)讀課文。

    學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

    1、自由讀第一小節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

    2、簡(jiǎn)介西雙版納。

    3、理解:“一年一度”

    4、一年一度的潑水節(jié)到了,傣族人民的心情如何?(興奮、歡快)誰(shuí)能讀出來(lái)?指名讀,齊讀。

    學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

    過(guò)渡:潑水節(jié)上人們是怎么做的?心情怎樣?

    1、指名讀第二小節(jié)。

    2、這一小節(jié)有幾句話?

    3、選擇你喜歡的一句話讀一讀,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話?(從中讀出什么?)自由練讀。

    4、指名說(shuō)。相機(jī)指導(dǎo)讀句子。

    5、齊讀第二小節(jié)。

    學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

    過(guò)度:潑水節(jié)這一天,傣族人民除了互相潑水祝福,還做些什么?

    1、自己讀第三小節(jié)。思考上述問(wèn)題。

    2、指名說(shuō)。

    3、從什么地方我們可以看出人們非常歡樂(lè)?

    4、誰(shuí)能讀出來(lái)?指名讀,齊讀。

    三、指導(dǎo)朗讀課文。

    四、背誦課文。

    五、潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日,你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎?

    教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板16篇)篇十一

    教學(xué)內(nèi)容:

    北師大版小學(xué)藝術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第六單元《五彩云南》之課題三《歡樂(lè)的潑水節(jié)》第一課時(shí)。

    教材分析:

    一提起傣族,人們馬上就會(huì)想起花筒裙、孔雀舞、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容。本課也將著重從這些民族特色出發(fā),展開(kāi)對(duì)傣族的介紹。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品,到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來(lái)和如何進(jìn)行慶祝,初步體會(huì)人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來(lái)了“咚咚”的象腳鼓聲,讓我們隨著這極富節(jié)奏的鼓聲,跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨(dú)有的樂(lè)器,讓我們伴隨著迷人的樂(lè)曲,唱起“金孔雀”的歌,當(dāng)然也少不了模仿、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài),使學(xué)生在唱、跳、表演及繪畫(huà)制作中,感受傣族人民節(jié)日中的喜悅,從而更加熱愛(ài)這里的山山水水。

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片,了解傣族的風(fēng)土人情,掌握有關(guān)“潑水節(jié)”的民俗知識(shí),加深學(xué)生對(duì)云南傣鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

    教學(xué)重點(diǎn):感受體驗(yàn)傣族音樂(lè)和舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。

    教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編孔雀舞動(dòng)作。

    教學(xué)用具:有關(guān)圖片、藝術(shù)光盤、象腳鼓。

    教學(xué)過(guò)程:

    (課件展示云南傣鄉(xiāng)的風(fēng)情圖片,配樂(lè)《有一個(gè)美麗的地方》。)。

    1、傣鄉(xiāng)風(fēng)景。主要介紹傣鄉(xiāng)的地理位置、孔雀湖、竹樓、獨(dú)樹(shù)成林、動(dòng)物等。

    2、傣鄉(xiāng)民俗。

    欣賞主題圖,了解圖中介紹的是傣族的哪一個(gè)節(jié)日?(潑水節(jié)的歡慶場(chǎng)面)。

    師簡(jiǎn)單介紹潑水節(jié)的來(lái)歷。并引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿圖中人物的神態(tài)動(dòng)作,初步感受人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅心情。

    1、聽(tīng)賞教師播放的《象腳鼓》音樂(lè),了解“象腳鼓”獨(dú)具特點(diǎn)的“咚咚聲”,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是哪個(gè)少數(shù)民族的哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音。模仿聽(tīng)到的象腳鼓聲,感受節(jié)奏的強(qiáng)弱,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種強(qiáng)弱的節(jié)奏來(lái)體會(huì)傣族“象腳鼓”音樂(lè)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

    出示“腳鼓圖”圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種常見(jiàn)的民族樂(lè)器,

    2、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》,了解傣族另一種民族樂(lè)器——葫蘆絲。請(qǐng)學(xué)生在對(duì)比感受中說(shuō)一說(shuō)葫蘆絲樂(lè)曲和象腳鼓樂(lè)曲的區(qū)別,說(shuō)說(shuō)兩種樂(lè)器的不同音樂(lè)風(fēng)格。

    1、欣賞歌曲《金孔雀》,這首歌的情緒是怎樣的?

    2、教師彈奏旋律,學(xué)生隨琴學(xué)唱旋律。

    3、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。

    4、欣賞舞蹈《金孔雀》,學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作。

    (1)師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型,了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的,樹(shù)立男同學(xué)的舞蹈表演信心。

    (2)教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿孔雀舞的動(dòng)作造型,學(xué)習(xí)幾個(gè)基本的傣族舞蹈動(dòng)作。

    1、根據(jù)歌曲《金孔雀》的音樂(lè),分組讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈。

    2、師生即興創(chuàng)編表演,和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。

    教師將學(xué)生帶到教室外面,準(zhǔn)備好幾桶水,師生帶上自己準(zhǔn)備好的瓶子、缸子、勺子、碗等潑水用具共同歡度潑水節(jié)。

    同學(xué)們這節(jié)課過(guò)得快樂(lè)嗎?喜歡云南傣族嗎?為什么?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的感受。

    【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生的情感得到更好的延伸,令學(xué)生意猶未盡、回味無(wú)窮。】。

    教學(xué)反思:

    《歡樂(lè)的潑水節(jié)》一課,生動(dòng)再現(xiàn)了傣族潑水節(jié)的盛大場(chǎng)面,表現(xiàn)了歡樂(lè)、祥和的氣氛。教學(xué)中我以唱、跳為主,欣賞傣族風(fēng)情為輔,這節(jié)課學(xué)生能和老師默契配合,課堂氣氛活躍,學(xué)生表現(xiàn)出了極濃厚的興趣。不過(guò),這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活、感受是有一定距離的。為了讓學(xué)生能有比較深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),我嘗試著創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生與潑水節(jié)有了一次親密接觸。

    我播放傣族歌曲,讓學(xué)生在音樂(lè)聲中互相潑水,學(xué)生們玩得快樂(lè)極了,有潑的,有灌的,有撒的,還有倒的……音樂(lè)結(jié)束了,學(xué)生們都戀戀不舍沉浸在潑水節(jié)的余味中,意猶未盡,于是,我有意識(shí)地問(wèn)同學(xué)們:“你們有的全身都濕透了,感冒了可不太好啊?”學(xué)生都興奮不已,搶著回答:“老師潑水節(jié)太有趣了,我們不怕淋濕、我們很快樂(lè)!”“這象征著吉祥如意!”聽(tīng)著學(xué)生的回答、看著學(xué)生一個(gè)個(gè)純真的笑臉,我激動(dòng)不已。

    這節(jié)課還有許多不足,課堂中我一味地追求形式的多樣化,主次有些失調(diào)。本應(yīng)以唱歌為主的教學(xué),但我在此環(huán)節(jié)唱的少,學(xué)生歌曲還不夠熟練,而在引導(dǎo)學(xué)生了解傣族風(fēng)情,了解傣族樂(lè)器的環(huán)節(jié)上花了不少時(shí)間,并且有些羅嗦,抑制了學(xué)生自我發(fā)展的空間,導(dǎo)致學(xué)跳傣族舞和室外歡度潑水節(jié)時(shí)間緊,學(xué)生沒(méi)有得到充分體驗(yàn)。今后我將不斷努力,以求進(jìn)步。

    教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板16篇)篇十二

    1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課,讓我們一起走進(jìn)迷人的西雙版納,和傣族人民共度一次——(齊讀課題)歡樂(lè)的潑水節(jié)。(書(shū)空“潑”)。

    2、上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了本課的生字詞,你能準(zhǔn)確地讀出它們嗎?

    4、讀了這一段,你知道了什么?

    6、齊讀。

    1、盼望以久的潑水節(jié)終于來(lái)了,那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備些什么呢?人們又是怎樣潑水的呢?讀一讀課文第二自然段。

    2、人們做了什么準(zhǔn)備?(指導(dǎo)讀第一句話)。

    老師感覺(jué)人們是在九、十點(diǎn)鐘才來(lái)到大街上的,一點(diǎn)都不早!

    3、有人來(lái)得還要早呢!來(lái)做什么的呀?

    4、潑水節(jié)用的水可是很有講究的。滴上點(diǎn)點(diǎn)香水,撒上片片花瓣,紅花香水,多美多香啊!(指導(dǎo)讀第二句)。

    5、潑水活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始呢!人們?yōu)槭裁磥?lái)那么早啊?

    是啊,潑水節(jié)是一年一度的,很難得,不能錯(cuò)過(guò)的。雖然潑水活動(dòng)還沒(méi)有開(kāi)始,但是人們?cè)缭绲刈鲩_(kāi)始準(zhǔn)備了。多么帶勁呀!

    6、把一二兩句連起來(lái)讀一讀。

    7、一切準(zhǔn)備就緒,潑水開(kāi)始了。看!說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

    8、課文中有幾句話就描寫了圖中的情景,找出來(lái)自己讀一讀。

    9、指名讀,多么熱鬧的場(chǎng)面啊,再讀一讀,從中你感受到了什么?

    10、從哪些詞語(yǔ)中你感受到了這份歡樂(lè)?

    怎樣才算是互相追趕呢?

    能做個(gè)灌的動(dòng)作嗎?潑呢?

    伴隨著人們的這些動(dòng)作,你仿佛還聽(tīng)到了什么?

    12、衣服都濕透了,怎么還那么高興啊?

    原來(lái)清水是吉祥如意的象征,這一瓢瓢,一盆盆,帶給人們的是無(wú)限的祝福啊!

    送出祝福的同時(shí),你也得到了許多的祝福!高興嗎?

    14、指名讀最后一句。

    15、此時(shí)的大街已經(jīng)成了水的世界,歡樂(lè)的海洋。讓我們把第二段連起來(lái)讀一讀,把你們看到的、感受到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧!

    2、交流,能用我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容一下此時(shí)的情景嗎?

    總結(jié)。

    2、56個(gè)民族56支花,民族節(jié)日是多姿多彩的。課后我們可以再收集一些!

    學(xué)習(xí)生字“幸”。你幸福嗎?什么時(shí)候覺(jué)得自己很幸福?

    教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板16篇)篇十三

    教學(xué)目標(biāo):

    1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

    2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

    3、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

    體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。

    課時(shí)安排:兩課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程::

    第一課時(shí)。

    課時(shí)目標(biāo):

    1、正確、流利地朗讀課文。

    2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

    3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

    教具準(zhǔn)備:

    幻燈、生字卡片。

    教學(xué)過(guò)程:

    教學(xué)過(guò)程?。

    一、導(dǎo)入。

    1、?同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)“潑水節(jié)”嗎?

    2、?簡(jiǎn)介潑水解。

    二、初讀課文。

    1、?自己小聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,不添字。

    2、?出示。

    西雙版納??????賽龍舟。

    a自由讀。

    b這課中,我們要特別注意哪些字的讀音。

    c開(kāi)火車讀,指名讀、齊讀。

    d去拼音讀。

    e教學(xué)生字字形。

    f把書(shū)翻到生字表,按筆順描紅。

    3、?全文一共有幾個(gè)自然段。

    4、?開(kāi)火車讀,師生評(píng)議。

    5、?默讀課文,勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)。

    6、?討論交流。

    a西雙版納:傣族主要聚居之一,在云南省南部。

    b傣族:中國(guó)少數(shù)民族之一。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)目的。

    1、有感情地朗讀和背誦課文。

    2、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。

    3、理解課文內(nèi)容,感受傣族人民過(guò)節(jié)時(shí)的歡樂(lè)心情。

    教具準(zhǔn)備:幻燈。

    教學(xué)過(guò)程:

    教學(xué)過(guò)程?。

    一、???????????導(dǎo)入。

    春意盎然,草長(zhǎng)鶯飛,當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí),

    傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》,讓我們一起走進(jìn)課文,去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧!

    二、???????????指名3人分小節(jié)讀課文,評(píng)議。

    三、???????????學(xué)文。

    (一)、第一小節(jié)。

    1、指名讀。

    2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。

    4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣。

    (二)、第二小節(jié)。

    2、交流:你從哪些地方感覺(jué)潑水節(jié)很熱鬧,很歡樂(lè)的?

    3、指導(dǎo)朗讀。

    4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎?觀看錄象:歡樂(lè)的潑水節(jié)。

    6、質(zhì)疑:為什么大家渾身濕淋淋的,臉上卻笑開(kāi)了花呢?

    教學(xué)過(guò)程?。

    形成了一道道彩虹,到處充滿了歡聲笑語(yǔ),大街成了水的世界,歡樂(lè)的海洋。

    8、齊讀第二小節(jié)。

    (三)、第三小節(jié)。

    1、引讀。

    3、出示。讀一讀。

    4、練習(xí):大家唱著(????的)歌,跳著(?????的)舞,賽起了(????的)龍舟,放起了(????的)煙火,直到深夜還不肯離去。

    5、指導(dǎo)朗讀。

    四、???????????指導(dǎo)背誦。

    五、???????????作業(yè):

    1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家,56個(gè)民族56支花,每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話,可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組,對(duì)此進(jìn)行研究。

    2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一畫(huà)節(jié)日時(shí)的情景。

    教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板16篇)篇十四

    1、會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字,會(huì)寫“龍、恩”等12個(gè)字,其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

    2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

    3、借助插圖閱讀課文,了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。

    4、觀察插圖,分清主次,注意景物與人物之間的關(guān)系。

    了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景,體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。

    (1)由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn),學(xué)生又對(duì)周總理了解不夠,影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。

    (2)限于生活閱歷,學(xué)生對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少,須作簡(jiǎn)要介紹。

    多媒體課件。

    一、扣題設(shè)問(wèn)——直奔主要內(nèi)容。

    1、板書(shū)課題,讀課題。

    2、問(wèn)題導(dǎo)入:

    (2)為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的?(兩個(gè)問(wèn)題涉及全篇,引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。)。

    3、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,邊看邊畫(huà),聽(tīng)出節(jié)奏、輕重、停頓和速度,進(jìn)入意境。

    4、學(xué)生輕聲讀課文,要求讀正確、讀通順,畫(huà)出不理解的字詞。

    5、學(xué)生就字、詞質(zhì)疑(如鳳凰花、潑水節(jié)、象腳鼓、龍船、祝福等。)。

    6、教學(xué)第3自然段——理解表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

    課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ),生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂(lè)、熱烈的場(chǎng)面。教學(xué)時(shí)用“找一找,議一議,讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)和其他詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。注意帶點(diǎn)的字、詞。

    “那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理,人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面,一串串花炮升上天空。人們歡呼著:‘周總理來(lái)了!’”

    7、議一議,讀一讀。

    8、以問(wèn)促讀。

    (2)地上撒滿了花瓣,江面是一條條龍船,天空中是一串串花炮,想象一下,這是怎樣的一番景象?(“撒滿”說(shuō)明花瓣很多。“撒滿的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感。“一條條”、“一串串”說(shuō)明龍船、花炮很多,是一個(gè)十分壯觀、特別喜慶的場(chǎng)面。“歡呼”說(shuō)明人們很興奮、很激動(dòng)。)。

    (3)“周總理來(lái)了!”句中的感嘆號(hào)表現(xiàn)了人們的一種什么心情?試加體會(huì)并讀一讀。

    (4)讓我們?cè)僖淮紊钋榈貧g迎周恩來(lái)總理的到來(lái)!請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段。看誰(shuí)能正確、流利、有感情地讀好這一段。

    (設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入,并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)理解整個(gè)句段,又通過(guò)有感情地朗讀烘托氣氛,學(xué)生很快入境入情,為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ)。

    二、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景。

    課文插圖色彩明麗,所有人物栩栩如生,似乎洋溢歡聲笑語(yǔ)。借助插圖,既便于講述知識(shí),更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛,有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。

    1、圖文對(duì)照閱讀。

    師:看,周總理來(lái)了,他走到傣族人民中間來(lái)了。(投影放大課文插圖,引導(dǎo)觀察圖畫(huà)。)誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)“今天”周總理的打扮。(他身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條水紅色頭巾。)。

    哦,周總理今天穿著傣族服裝,和傣族人民打扮得一個(gè)樣,顯得多么親切呀!誰(shuí)再看圖,說(shuō)說(shuō)總理臉上的表情。(笑容滿面、和藹可親……)。

    師:周總理為能和傣族人民一起過(guò)節(jié)而感到高興呢!課文里用笑容滿面來(lái)表現(xiàn)總理高興的心情,請(qǐng)你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段。

    2、你能用“笑容滿面”說(shuō)一句話嗎?(學(xué)生練說(shuō))。

    (設(shè)計(jì)意圖:課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對(duì)第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”,“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫(huà)表現(xiàn)的情景,因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫(huà),圖文結(jié)合加深感受。)。

    三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀。

    1、指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話,并說(shuō)一說(shuō)這三句話分別寫了什么?

    2、教學(xué)多音字“盛”。

    教師引讀第2、3句,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場(chǎng)面。

    3、默讀第5自然段。用“——”畫(huà)出描寫周總理潑水的句子。

    4、結(jié)合第2句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,體會(huì)周總理的親民之心、愛(ài)民之情。

    抓住描寫周總理潑水的詞語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象回答:

    (1)周總理把水潑到老年人身上,祝愿他們——。

    (2)周總理把水潑到青年人身上,祝愿他們——。

    (3)周總理把水潑到小孩子身上,祝愿他們——。

    (4)練習(xí)句式,用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說(shuō)話。

    5、練讀第3句。告訴學(xué)生,傣族人民祝愿周總理健康長(zhǎng)壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言,應(yīng)讀慢一些。

    (設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說(shuō)周總理在潑水時(shí)對(duì)人們的祝福,以及傣族人民對(duì)周總理的祝福,然后進(jìn)行表演。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象,發(fā)展了學(xué)生的思維,訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面,體會(huì)到周總理與傣族人民早已融為一體,民族團(tuán)結(jié)的美好情景。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條水紅色頭巾”?引導(dǎo)思考,以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人,這位偉大的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人,深受人民愛(ài)戴啊!又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗,與傣族人民相互祝福,心連心的動(dòng)人場(chǎng)景。)。

    四、教學(xué)第6~8自然段——升華感情。

    1、周總理和傣族人民是“那么開(kāi)心”。他們?yōu)槭裁催@樣開(kāi)心呢?(總理愛(ài)人民,人民愛(ài)總理,他們親如一家人,他們心心相連,所以感到“那么開(kāi)心”。)。

    2、正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的,過(guò)得又“那么開(kāi)心”,所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸福”的,“令人難忘”的。

    3、這最后的3個(gè)自然段,作者用了幾個(gè)感嘆號(hào)?(4個(gè)。)這幾個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了什么情感?(緊扣“開(kāi)心”“幸福”“難忘”體會(huì)。)。

    4、讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課題吧!

    5、完整地朗讀一遍課文。

    教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板16篇)篇十五

    教材分析:

    一提起傣族,人們馬上就會(huì)想起花筒裙、孔雀舞、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容。本課也將著重從這些民族特色出發(fā),展開(kāi)對(duì)傣族的介紹。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品,到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來(lái)和如何進(jìn)行慶祝,初步體會(huì)人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來(lái)了“咚咚”的象腳鼓聲,讓我們隨著這極富節(jié)奏的鼓聲,跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨(dú)有的樂(lè)器,讓我們伴隨著迷人的樂(lè)曲,唱起“金孔雀”的歌,當(dāng)然也少不了模仿、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài),使學(xué)生在唱、跳、表演及繪畫(huà)制作中,感受傣族人民節(jié)日中的喜悅,從而更加熱愛(ài)這里的山山水水。

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片,了解傣族的風(fēng)土人情,掌握有關(guān)“潑水節(jié)”的民俗知識(shí),加深學(xué)生對(duì)云南傣鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

    教學(xué)重點(diǎn):感受體驗(yàn)傣族音樂(lè)和舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。

    教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編孔雀舞動(dòng)作。

    教學(xué)用具:有關(guān)圖片、藝術(shù)光盤、象腳鼓。

    教學(xué)過(guò)程:

    (課件展示云南傣鄉(xiāng)的風(fēng)情圖片,配樂(lè)《有一個(gè)美麗的地方》。)。

    1、傣鄉(xiāng)風(fēng)景。主要介紹傣鄉(xiāng)的地理位置、孔雀湖、竹樓、獨(dú)樹(shù)成林、動(dòng)物等。

    2、傣鄉(xiāng)民俗。

    欣賞主題圖,了解圖中介紹的是傣族的哪一個(gè)節(jié)日?(潑水節(jié)的歡慶場(chǎng)面)。

    師簡(jiǎn)單介紹潑水節(jié)的來(lái)歷。并引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿圖中人物的神態(tài)動(dòng)作,初步感受人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅心情。

    1、聽(tīng)賞教師播放的《象腳鼓》音樂(lè),了解“象腳鼓”獨(dú)具特點(diǎn)的“咚咚聲”,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是哪個(gè)少數(shù)民族的哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音。模仿聽(tīng)到的象腳鼓聲,感受節(jié)奏的強(qiáng)弱,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種強(qiáng)弱的節(jié)奏來(lái)體會(huì)傣族“象腳鼓”音樂(lè)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

    出示“腳鼓圖”圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種常見(jiàn)的民族樂(lè)器,

    2、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》,了解傣族另一種民族樂(lè)器——葫蘆絲。請(qǐng)學(xué)生在對(duì)比感受中說(shuō)一說(shuō)葫蘆絲樂(lè)曲和象腳鼓樂(lè)曲的區(qū)別,說(shuō)說(shuō)兩種樂(lè)器的不同音樂(lè)風(fēng)格。

    1、欣賞歌曲《金孔雀》,這首歌的情緒是怎樣的?

    2、教師彈奏旋律,學(xué)生隨琴學(xué)唱旋律。

    3、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。

    4、欣賞舞蹈《金孔雀》,學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作。

    (1)師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型,了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的,樹(shù)立男同學(xué)的舞蹈表演信心。

    (2)教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿孔雀舞的動(dòng)作造型,學(xué)習(xí)幾個(gè)基本的傣族舞蹈動(dòng)作。

    1、根據(jù)歌曲《金孔雀》的音樂(lè),分組讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈。

    2、師生即興創(chuàng)編表演,和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。

    教師將學(xué)生帶到教室外面,準(zhǔn)備好幾桶水,師生帶上自己準(zhǔn)備好的瓶子、缸子、勺子、碗等潑水用具共同歡度潑水節(jié)。

    同學(xué)們這節(jié)課過(guò)得快樂(lè)嗎?喜歡云南傣族嗎?為什么?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的感受。

    【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生的情感得到更好的延伸,令學(xué)生意猶未盡、回味無(wú)窮。】。

    教學(xué)反思:

    《歡樂(lè)的潑水節(jié)》一課,生動(dòng)再現(xiàn)了傣族潑水節(jié)的盛大場(chǎng)面,表現(xiàn)了歡樂(lè)、祥和的氣氛。教學(xué)中我以唱、跳為主,欣賞傣族風(fēng)情為輔,這節(jié)課學(xué)生能和老師默契配合,課堂氣氛活躍,學(xué)生表現(xiàn)出了極濃厚的興趣。不過(guò),這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活、感受是有一定距離的。為了讓學(xué)生能有比較深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),我嘗試著創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生與潑水節(jié)有了一次親密接觸。

    我播放傣族歌曲,讓學(xué)生在音樂(lè)聲中互相潑水,學(xué)生們玩得快樂(lè)極了,有潑的,有灌的,有撒的,還有倒的……音樂(lè)結(jié)束了,學(xué)生們都戀戀不舍沉浸在潑水節(jié)的余味中,意猶未盡,于是,我有意識(shí)地問(wèn)同學(xué)們:“你們有的全身都濕透了,感冒了可不太好啊?”學(xué)生都興奮不已,搶著回答:“老師潑水節(jié)太有趣了,我們不怕淋濕、我們很快樂(lè)!”“這象征著吉祥如意!”聽(tīng)著學(xué)生的回答、看著學(xué)生一個(gè)個(gè)純真的笑臉,我激動(dòng)不已。

    這節(jié)課還有許多不足,課堂中我一味地追求形式的多樣化,主次有些失調(diào)。本應(yīng)以唱歌為主的教學(xué),但我在此環(huán)節(jié)唱的少,學(xué)生歌曲還不夠熟練,而在引導(dǎo)學(xué)生了解傣族風(fēng)情,了解傣族樂(lè)器的環(huán)節(jié)上花了不少時(shí)間,并且有些羅嗦,抑制了學(xué)生自我發(fā)展的空間,導(dǎo)致學(xué)跳傣族舞和室外歡度潑水節(jié)時(shí)間緊,學(xué)生沒(méi)有得到充分體驗(yàn)。今后我將不斷努力,以求進(jìn)步。

    教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板16篇)篇十六

    1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

    2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

    3.知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

    圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。

    有感情的朗讀和背誦課文。

    教學(xué)掛圖、生字卡片。

    1.抽讀生字卡片。

    2.指名分段讀課文。

    3.聽(tīng)完后,你有什么感受?

    1、教學(xué)第1—2自然段。

    (1)齊讀第1自然段。

    (2)這一天終于來(lái)臨了:指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。

    a.哪幾個(gè)詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來(lái)?

    (板書(shū):早早、早已)通過(guò)你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來(lái)。

    b.你看,就連那清水有的灑上香水,有的撒上花瓣。同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類似的句子。

    c.生回憶說(shuō)。

    d.你也能用“有的-----有的------”說(shuō)一句話嗎?

    e.有感情齊讀第一句。

    (3)指導(dǎo)讀書(shū)“開(kāi)始潑水了-------人人臉上笑開(kāi)了花”部分。

    a.開(kāi)始潑水了,怎么潑的呢?-----讀讀書(shū),可做做動(dòng)作。

    b.看看圖,你如果參加潑水節(jié),你希望是誰(shuí)?為什么?

    c.有感情地朗讀這部分課文。

    (4)指導(dǎo)讀書(shū)“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!”部分。

    a.喜歡過(guò)潑水節(jié)嗎?指名答。

    b.指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句。

    (5)有感情地齊讀第2自然段。

    2、教學(xué)第3自然段。

    (1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!

    (2)自讀第3自然段。

    (3)這個(gè)自然段中也寫了一系列的動(dòng)詞,寫得多么準(zhǔn)確呀!

    (4)齊讀第二句。

    (5)你也能用這些一系列的動(dòng)詞說(shuō)一段話?

    (6)有感情地朗讀第三自然段。

    3、你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?

    作業(yè)。

    1、比一比,再組詞。

    淋()幸()味()桶()。

    林()辛()末()通()。

    2、造句。

    ------有的------有的------實(shí)踐。

    3、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,然后全班開(kāi)個(gè)以“民俗”為題的讀書(shū)匯報(bào)課。

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    律師工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)自己在法律領(lǐng)域的工作成果和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括。以下是一些律師工作總結(jié)的優(yōu)秀范文,希望可以給大家在寫作過(guò)程中提供一些參考和幫助。
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    在總結(jié)心得體會(huì)的過(guò)程中,我們可以回顧自己的成長(zhǎng)歷程,從中汲取智慧并豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)。以下是一些精選的心得體會(huì)范文,供大家閱讀和參考,希望能給大家?guī)?lái)一些幫助。
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    范文是寫作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和實(shí)踐應(yīng)用,是我們學(xué)習(xí)和借鑒的重要資源。接下來(lái)是一些經(jīng)典的范文范本,這些作品無(wú)論是在內(nèi)容還是在表達(dá)上,都值得我們仔細(xì)品味。尊敬的院領(lǐng)導(dǎo):首先
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    項(xiàng)目策劃需要制定詳細(xì)的工作計(jì)劃,并與項(xiàng)目相關(guān)方進(jìn)行充分溝通和協(xié)商,以達(dá)成共識(shí)并獲得支持。隨后是一些成功的項(xiàng)目策劃案例,希望能夠給大家提供一些啟示。1、項(xiàng)目背景。
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    范文范本可以幫助我們更好地理解和掌握作品的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言運(yùn)用和情感表達(dá)。小編為大家收集了一些優(yōu)秀范文范本,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。隨著it技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展
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    范文范本可以幫助我們理清寫作思路,并且提供一些常用的詞匯和句型,使文章更加得體。下面是一些行業(yè)內(nèi)最具影響力的總結(jié)范文,希望能給你寫作提供一些靈感和思路。
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    職業(yè)規(guī)劃可以幫助個(gè)人更好地明確自己的職業(yè)目標(biāo),并制定出達(dá)成目標(biāo)的具體步驟。以下是一些職業(yè)規(guī)劃案例的詳細(xì)解析,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的實(shí)施步驟。職業(yè)規(guī)劃的作用不
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    總結(jié)范文應(yīng)該注重具體案例和數(shù)據(jù)的支撐,使其更有說(shuō)服力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文示例,供大家在寫作時(shí)參考借鑒。回顧2018年這一年,對(duì)于我來(lái)說(shuō),確實(shí)過(guò)得很快
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