優秀學生注重培養自己的創新思維和創造能力，他們善于發現問題，勇于探索新的解決方案，富有創意和想象力。小編為大家整理了一些優秀學生總結的范文，希望能夠為大家提供一些有益的思考和指導。
學生閱讀的快樂與痛苦作文（優秀15篇）篇一
書像一把鑰匙，為我打開了知識的大門；書像一盞明燈，為我照亮了前進的道路；書像一片藍天，任我自由自在地翱翔；書就像我形影不離的伙伴，伴我快樂成長。
記得在我三四歲時，媽媽經常給我講故事，開始我聽得聚精會神，可是聽了一段時間后，我發現講來講去都是那兩個故事。于是媽媽給我買了一本故事書，那些美麗的圖畫和精彩的故事情節讓我如癡如醉。
上小學了，那些童話故事書已經不再讓我感到稀奇，我開始讀《名人故事》。每次路過圖書館，我總是拉著媽媽進去看書。記得有一次，我在圖書館看書，忘了媽媽說的時間。媽媽找了我半天，在一個角落中找到了我，把我吵了一頓，可這并沒有打消我對讀書的喜愛，反而讓我對書更加癡迷。看書讓我認識了樂于助人的雷鋒、愛讀書的匡衡、愛發明的愛迪生……也明白了許多道理，他們的悲歡離合也常常使我牽腸掛肚。
現在，我上六年級了，開始讀一些古典名著，如《三國演義》《西游記》《水滸傳》……每天都堅持閱讀。正所謂“書讀百遍，其義自見。”機智的諸葛亮，令我敬佩不已；神通廣大的孫悟空，讓我為他的武功鼓掌。我還愛讀一些優秀的作文選，遇到文章中的一些好詞佳句時，我就會摘抄并背誦下來。正如“讀書破萬卷，下筆如有神。”不知不覺中，我的作文水平也提高了不少。接觸了書，我覺得自己無知而空蕩的腦瓜日益充盈了起來。
書給我帶來了快樂，帶來了知識，帶來了進步，它是我形影不離的伙伴，將永遠伴隨我成長。
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學生閱讀的快樂與痛苦作文（優秀15篇）篇二
一、指導思想：
為營建“羊城書香校園”氛圍，進一步激發學生的閱讀興趣，引導學生多讀書、讀好書，豐富小學生的語言積累，構建小學生健康的閱讀生活，本學期廣州市小學語文教研會擬組織開展“小學生暑期快樂閱讀讀后感征文活動”。
二、活動主題：
三、參加對象。
廣州市各校1―6年級全體小學生。
四、比賽要求。
1。學生可根據推薦書目自主參加閱讀活動。在認真閱讀書本的基礎上，充分感受閱讀快樂，并把自己的感受以讀后感的形式寫下來。
2。低年段字數不限，中年段不少于350字，高年段不少于400字。可以圖文并茂，但要注意文字與配圖內容吻合。
五、組織辦法：
（一）以自愿為原則參加活動。
（二）采用市、區組織相結合的方式進行。
六、活動形式：
（一）初選：
1。由各校評選，按比例選出入圍文稿送區參加復評。
2。上交時間：第13周周五前上交。
（二）復選：（參賽征文表格填寫見附件）。
1。由各區評選，各年段選出12份作品送市評審。
2。上交時間：第15周周五前上交。
（三）定評：
由市組織評審組按比例評出一、二、三等獎。
定評時間：17周。
七、評獎辦法。
每年段將評出一等級24名、二等獎48名、三等獎若干名。評出優秀學校組織獎，優秀指導教師獎若干，并頒發獎狀。
八、組織單位。
廣州市小學語文教研會。
20xx―6―18。
附件1：推薦書目。
一年級：8本。
《小螞蟻濁濁》。
《好同學小米》。
《大自然的秘密》。
《世界兒童文學名著精選連環畫》。
《中國名人小時候的故事》。
《少兒童話故事》（少兒注音版）。
《最著名的中國童話》。
《爺爺一定有辦法》。
二年級：8本。
《甜點心》。
《力力不喜歡女孩》。
《解開秘密的快樂》。
《安徒生童話》。
《喜羊羊與灰太狼》（少兒版）。
《丁丁歷險記》。
《大個子老鼠小個子貓》。
《十萬個為什么》（動植物類）。
三年級：8本。
《彩色的風》。
《飛吧，飛吧，美麗的生命》。
《啊唔一口就吃掉》。
《木偶奇遇記》。
《愛麗斯漫游奇遇記》。
《伊索寓言》。
《成語故事》。
《窗邊的小豆豆》。
四年級：8本。
《聽！聽！說不完的風中傳奇》。
《杰羅尼摩的歡樂假期》。
《一朵花是一個家》。
《愛的教育》。
《昆蟲記》。
《假如給我三天光明》。
《一千零一夜》。
《中外神話傳說》。
五年級：10本。
《最后一只黑足雪貂》。
《心靈的眼睛》。
《三個“虎崽”的故事》。
《綠野仙蹤》。
《愛麗斯漫游奇境記》。
《西游記》。
《童年》。
《森林報》。
《父與子》。
《三國演義》。
六年級：10本。
《幽靈船上的狗吠》。
《紅麥田》。
《心靈島上的燈塔》。
《海底兩萬里》。
《科學改變人類生活的100個瞬間》。
《誰動了我的奶酪》。
《朱自清散文集》。
《湯姆?索亞歷險記》。
《魯濱孫漂流記》。
《會飛的教室》。
學生閱讀的快樂與痛苦作文（優秀15篇）篇三
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!
我愛讀書，書是摯友，書是良師，不為黃金屋，不為顏如玉，不為千鐘栗，只為滿足自己讀書的渴望。
書，開闊了我的視野;書，給予了我人生的啟迪。以書相伴，人生就會大有不同。生活可以清貧，但不可以無書。正如陳壽說的‘一日無書，百事荒蕪’。博覽群書的人往往知識豐富。書是人類進步的階梯，書是打開知識大門的鑰匙，是你迷失方向的指南針，也是你一生最重要的貢獻。朱熹曾說過‘讀書有三到，謂心到，眼到，口到’。我認為這三到之中的‘心到’最為重要。因為心到了，眼和口也就是接收信息的工具罷了。
有的書像甜甜的蜜桃，咬上一口便嘗到它的甘美;有的書像青青的`橄欖，咬上一口便嘗到它的清香;有的書像苦澀的酸梅，品上一口便嘗到它的美味。高爾基也曾說過“書是人類進步的階梯”，讀書就好比爬山，要一步一個腳印，邁著堅實的步伐攀登高峰，書一定要從中獲取自己不知道的新知識才算是讀了一本新書。
讀書并不是輕描淡寫地看看書中的文字，而是深刻的體會到這本書中每個字的意義和它所代表的生命，讓自己也融入故事情節中，就好像透過文字，身臨其境看到了故事。
讀書的好處有那么多，我們一定要多讀書，讀好書。在書中明白更多的知識，讓我們一起向知識的海洋邁進。
學生閱讀的快樂與痛苦作文（優秀15篇）篇四
閱讀，是在我傷心、難過時，安慰我的那個人，也是教導我新知識那位和藹可親的老師，所以我愛閱讀！
閱讀，像是在為自己補充營養，知識，就像是維他命，可以幫助個個骨瘦如柴的人重新恢復活力。閱讀，讓我學到新知識，我像一臺沒有汽油的汽車，而閱讀則是我加油的方法。讓我能繼續在人生的道路上學習更多的事物。
閱讀，就像是小魚得到水一樣快樂，若是我們持續閱讀，原來讀到的知識像一場小雨，再讀，就變成了小河，最后變成了一片汪洋大海。所以如果一直閱讀，一定可以積少成多！
閱讀，是一件使人快樂的事情，所以，假日不妨多閱讀喔！在這里我要告訴你，閱讀快樂多啊！
學生閱讀的快樂與痛苦作文（優秀15篇）篇五
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯，充分利用現有條件，讓學生快樂讀書，給學生以展示自我的舞臺，讓書成為全校師生的朋友，養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和人文底蘊。讓每一位學生都想親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。并在讀書實踐活動中，與大師對話，為精神打底，為人生奠基；與經典為友，與博覽同行，開拓廣闊的視野。
活動目標：
1、總目標：讀高雅書，做高雅人。
通過活動，使學生養成熱愛讀書，博覽群書的好習慣。
2、通過活動，使學生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。
3、通過活動，促進學生知識更新，思維活躍，綜合實踐能力的提高。
4、通過活動，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎。
活動主題：
1、我讀書，我快樂！
2、讓學生擁有一個書香浸潤的學生時代。
3、閱讀，是與我們相伴一生的精神家園。
活動內容：
1、閱讀考級活動。
2、“班級文摘”編寫活動。
3、個人讀書成長檔案冊。
活動過程：
1、創設讀書環境，使學生愿意讀書。
開展“書香校園”創建活動，為學生創造可隨時取閱的便捷讀書環境。學校制定讀書活動方案，有條件建立“班級圖書角”，為好讀書的學生提供可以隨時讀書的機會。對家長積極宣傳孩子課外閱讀的重要性，提醒家長不要一味地只給孩子買書，最主要的是督促孩子去看書。平時經常帶孩子逛逛書店，感受書店里濃郁的書香氣息和讀書氛圍。
2、提供交流平臺，讓學生樂意讀書。
“興趣是最好的教師”，所以對于學生來說，首先要每個學生喜歡讀書、癡迷于讀書，為每個孩子提供公平合理的展示機會，讓學生在交流中感受到讀書的樂趣，在展示中增強自信。號召全體同學爭先恐后地參加閱讀考級活動。
提高學生的讀書興趣，是培養學生良好讀書習慣的關鍵。積極開展新書發布會、書友沙龍等多種形式的讀書交流活動，引導學生的讀書方向，提高學生的讀書興趣。每兩周在班級組織一次交流活動，將學生在閱讀過程中，推薦的經典名句或心得制作成圖文并茂的小展牌或小書簽，用以布置教室，以進一步調動學生讀書用書的積極性。
3、開發學生的創造才能，讓學生敢于編書。
開展“我來寫本書”的活動，以進行班級閱讀為基礎，把自己摘抄的美文結每月集成冊，同學們自己設計封面，自己擬定“書名”，請家長、老師或自己寫序，設計“讀者贈言”欄目，讓每一本書里都散發出同學們的熱情，老師的指導，家長的支持，和每一個關心他的人的欣賞與鼓勵。讓孩子對自己的“書”愛不釋手，使他們看到了動人的閱讀熱情，看到了同學們自我成就的驕傲，也看到了一種閃光的希望。
4、營造班級讀書成果展臺，鞏固學生的讀書成果。
（1）充分利用各班教室后墻板報，及時將學生的讀書筆記展示出來，表揚先進，激勵后進。
（2）每月利用班會時間舉辦一次讀書交流活動，以“讀書博覽會”、“我最喜歡的一首詩”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的，交流自己在活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。
展示方式：
1、美文誦讀賽。
語文書和課外讀物中有大量的優美文章，鼓勵學生可以有感情地朗讀、背誦，進行美文誦讀賽，使學生充分感受到祖國語言文字的美好，逐步提高語言鑒賞能力。每周的語文課上，可以定時舉行美文誦讀賽，學生可以從讀過的好書中，選擇優美的句段進行朗誦，而聽者也可以接受美的熏陶。
2、親近名著經典。
a、下發一張推薦書目，向學生推薦好書。
b、學生在閱讀活動中寫出讀書筆記，（包括摘錄的優美句段、讀后感悟、讀書方法談），并進行評比。
c、在學生充分準備的基礎上，開展“親近名著經典”知識競賽，由各組推薦學生參賽，并評出一、二、三等獎。
3、課外劇表演擂臺賽。
師生共同選取一些適合表演的經典作品，在充分閱讀，仔細揣摩作品的時代背景，人物的性格特征，作品主題等，利用課外活動時間，在老師的指導下，師生共同排練，讓學生充分發揮自己的藝術才能，力求真實地表現作品原貌。
4、自編書及自制書簽展覽。
開展“我來寫本書”的活動，以進行班級閱讀為基礎，把自己的讀后感結集成冊，同學們自己設計封面，自己擬定“書名”，請家長、老師、朋友或自己寫序，設計“讀者贈言”欄目。
a、由班主任進行自編書及自制書簽的.動員及指導。
b、讓學生明確要求。
c、學生完成書籍及書簽的制作。
d、班級舉行展覽會。
5、舉辦讀書博覽會。
a、學校廣播站將開設名人名言、書海拾貝、我最喜歡的――、好書推薦、介紹我的讀書方法等小版塊，向同學介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，歡迎同學們踴躍投稿。
b、每期板報開辟“讀書專欄”，介紹讀書方法或有趣的片斷、故事等，或讀書心得等。
c、每學期開兩次讀書主題活動。
6、閱讀考級活動。
學生閱讀的快樂與痛苦作文（優秀15篇）篇六
“如果必須要選擇，你愿意做痛苦的人還是快樂的豬？”我問爸爸。爸爸一時回答不上來。“痛苦的人吧。”最后，爸爸說，“自然是做人好些了。”
看來，大多數人在快樂與地位中，還是會選擇地位。或者，從某種意義上說，地位本身就代表一種快樂吧——盡管它有時也是一種負荷。許多人都希望在別人面前顯示自己的成就，從而忽略真正的發自內心所需要的快樂，所以，活得很累。于是，希望變成一只快樂的豬，來躲開煩惱，避開困難。然而，快樂的豬因為什么都快樂就沒有不順心的事，也就沒有了追求、欲望。慢慢地，快樂的豬也變得不快樂起來。或許，快樂是需要不快襯托的，沒有不快也就不存在快樂。快樂是個相對而言不定的值，沒有具體物質來確定它的價值，只是隨著人們對事物的`感受、看法的不同而變化。如果全天下的人都成了快樂的豬，那么，它們會開開心心地過上好長一陣子。但時間久了，總有一只豬會選擇做個痛苦的人，這樣在同類中就能得到尊重、羨慕、崇拜……他果然嘗到了甜頭。于是，就有第二只、第三只豬選擇做人，雖然內心痛苦，但會獲得名譽、地位、權利，甚至，使原先對自己不好的豬都來吹捧、主動接近自己。這應該是受虛榮心驅使吧。漸漸地，人越來越多，豬越來越少，所以，剩下的豬也必須成為人，否則，就會遭受唾棄、白眼和冷嘲熱諷。但是，選擇做人就得為生活、未來、工作奮斗，就要想方設法在激烈的競爭中脫穎而出。生活是殘酷的，人們不能拒絕困難、煩惱、失敗、哀傷，但它也不會沒有歡笑。生活是一件既美好又殘酷的事物。
學生閱讀的快樂與痛苦作文（優秀15篇）篇七
在大學讀書文化節的時候，大家知道怎么書寫一份關于讀書的文章嗎?以下是大學生快樂閱讀演講稿，歡迎大家參考哦!
各位老師、同學們：
你們好!
一個人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩，怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝，怎樣才能提高生命的質量，讓生命增值呢?那就是讀書。
在喧囂的都市中，人們往往忘記了許多原始的生命的本能與需求。
汽車代替了行走，電視代替了觀察，網絡代替了交流。
我們不否認進步，但我們知道有的東西是永遠不能代替的，如一片純凈的自然，如一本翻黃的舊書，如一首經典老歌。
即使我們已經有著e時代的時尚外形，在內心的最深處，也許我們還執著于那種紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風趣，還有雨夜讀書的清幽。
每一個人，也許都會有類似的夢，在遙遠的異地，一次次的起程，一次次的出發。
渴望走在不同的風景里，而現實中，也許我們只能在辦公室里風云疊涌、菜市場內勞碌奔波。
可是，我們可以讓自己的心啟程，在一本又一本的書里，從一個地方走向另一個地方。
人生的積淀，可行萬里路，亦可讀萬卷書。
我們無法丈量自己生命的長度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書，也許就是一次生命的拓展。
書，讓世界簡單的人變得豐富;書，讓世界喧囂的人返璞歸真。
在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小幾上……別忘了，留一個位置，給自己最愛的那本書!
喜歡讀書，喜歡夜讀書。
雖無紅袖添香，清茶一盞亦足矣!靜夜在窗外，古書在幾上，燈下的人與影成雙。
輕輕涌來的歷史使近在咫尺的我，就像一場久違的夜雨，隨風而來，入心而化，來去之間，將蒙塵的心靈清洗得纖塵不染，沏一壺綠茶，在滿室的清馨中，就著窗外的夜色，細細品酌昨日的剪影，燈下的孤獨及古今一同的情思。
從來沒有想到，會有這樣寂靜這樣無所欲求的心情。
古書翻開在幾上，微微發黃的書頁上清晰地鐫刻著淡遠的記憶，輕輕將一種心境，一種綿延一代又一代人的心境，穿越歲月的煙塵后，合訂為線裝的珍本，留傳至今。
從流走的歲月里，翻開的書頁中漫生著潔靜的燈光，精致的詞匯是一些精致而又自足的靈魂。
我們在夜里獨自思索，我們在書頁里苦苦尋覓，思索那命運的永不可解。
尋覓那初始的真摯悸動，其實人生也是一本書，都市生活的人更需要一些古典的心情，溫柔的心情和一顆經過污染還能沉靜的心去品讀回味，桌上攤開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨坐的，不是過客，是歸人。
時光如流，夜色如墨，周圍的呼吸，漸漸睡去。
而我總是倚著床，點著燈，仍癡癡的讀著文字，就似讀春季的鳥語花香。
讀夏季的雷鳴雨飄。
讀秋季的梧桐落葉。
讀冬季的冰封雪塑。
讀也讀不盡的柔情，如水浸漫我所有的情愫。
歲月悠長，我寄情于書我便永不孤獨。
我與文字有著永久的'盟約。
時乖命蹇她將我安慰。
患難悲愁她為我解憂。
老師們、同學們：
早上好!
新的一周又開始了，呼吸著新鮮的空氣，沐浴著明媚的陽光，盡情想象季節的美好，我們愜意地行走在清風里，閑庭信步，輕松釋然，這是一種多么美好的享受啊!同學們，你們可知道，散步還有一種更高雅、更輕松自如的形式，那就是——讀書。
讀書是一種精神的散步，更能讓人享受到神游的快樂，今天我講話的題目就是《享受讀書的快樂》。
我今天的講話從一篇日記說起。
我教過的一個小女孩曾經寫過一篇日記，叫《讀書的故事》，文章中有這樣一段話我至今難忘：“每天晚上睡覺前四十分鐘，是我和媽媽讀書的時間，這一刻是我最快樂的時刻。
我和媽媽往往都會捧著一本自己喜歡的書，聚精會神的、津津有味地看，看到高興處，我會“咯咯”地笑出聲來，看到傷心的地方，我也會掉幾滴眼淚。
最有趣的還是有時我和媽媽同看一本書，她讀一段，我讀一段，這時爸爸就會給我們當裁判，他總會說：‘女兒加油!加油!聲音再大一點兒。
媽媽也會欣慰地看著我，認真地聽著，每當這時，是我最驕傲的時刻。
是啊!讀書是快樂的，快樂來自讀書的情趣。
讀一本好書，就像是與一位摯友娓娓而談。
孔圣人的要言妙道、托爾斯泰的文采風流、達爾文的堅定執著、司馬遷的千古絕唱、曹雪芹的行云流水、魯迅的入木三分，都會讓我們感動不已、心馳神往。
當我們輕輕掀開書頁，在抖動的書頁里，我們會感受到那些文學家、教育家、藝術家的激情和灑脫;我們會體味到那些哲學家、思想家的睿智和超然;我們還能領略到歷史的云煙，人間的冷暖，世事的變遷，生活的妙美。
讀書是快樂的，快樂來自讀書的收獲。
書能豐富我們的知識。
我們讀書，知道了祖國有悠久燦爛的文化;我們讀書，看到了當今世界科學技術的迅猛發展。
上下幾千年，縱橫豎萬里，我們透過書的咫尺之窗看到了一個精彩繽紛的世界。
書能陶冶我們的情操。
從書本中我們學會了愛。
我們同情賣火柴的小女孩，我們關心小凡卡的命運，我們敬佩居里夫人嚴謹好學的態度，喜歡白雪公主和七個小矮人的善良;透過書本我們懂得了恨。
我們鄙視穿新裝的愚蠢的皇帝，我們仇恨日本的侵華行徑，反動派的暴行……書能幫助我樹立遠大的理想。
保爾科察金為了革命舍棄個人利益，童第周為了祖國的尊嚴而刻苦學習，劉胡蘭、董存瑞、江姐，黃繼光……一個個英雄人物為了解放全人類的崇高理想而犧牲生命。
這些書中的人物都是我們的榜樣，他們激勵著我們樹立遠大的理想，為中華之崛起而讀書，為二十一世紀的中國熱愛讀書!
讀書是快樂的，快樂來自讀書的境界。
讀精美的童話，讀清新的散文，讀令人回味無窮的語段、語句，讀精雕細琢的小品、美文，讀古典詩詞、現代小說……當你漸漸進入閱讀的境界，你會驚嘆安徒生童話的奇妙想象;你會感慨先秦繁星的炫目、漢宮秋月的皎潔;你會沉醉于唐詩宋詞的豐美意境。
此刻的你，靜靜地聆聽那恢弘的精神之音，虔誠地俯仰古今中外璀璨的文化星座，春雨潤物般地充實自己的心靈豐滿自己的精神……此番境界該是何等的快樂啊!
同學們，讀書是一種享受，是一種快樂，是一種幸福。
同學們，多讀書吧，快樂源于讀書，讓我們一起來享受讀書的快樂，做個快樂的讀書人!
謝謝大家!
大家好!今天我演講的題目是:我讀書，我快樂
生活中，有一種收獲，讓人一生受益，那就是讀書的收獲;人生中，有一種經歷，讓人難以忘懷，那就是讀書的經歷。
就像別林斯基說的，好的書籍是最貴重的珠寶。
書就是人精神的糧食，如果世上沒有書，人們就沒有知識。
我愛讀書。
因為書中有知識，有精彩的故事，有大自然的奧秘，有生活中的趣事，有幽默、笑話、漫畫、腦筋急轉彎，還有做人的道理。
每當我有了一本新書時，我會抱著新書，愛不釋手，然后就看得廢寢忘食。
吃飯時，媽媽喊七、八遍，我還舍不得放下自己心愛的書。
因此，我三天就能看完一本書，有的書半天就看完了。
學生閱讀的快樂與痛苦作文（優秀15篇）篇八
閱讀是一艘小船承載著你的智慧，在大海中遨游；是一匹駿馬，帶你在草原上盡情奔放。閱讀總會給你帶來無窮快樂。
這篇閱讀給我帶來了快樂—《事不關己嗎？》。他教給了我幫助別人就是幫助自己：一位大小姐乘坐公交車時，吃了一根香蕉，結果香蕉是壞的，那位小姐一氣之下將香蕉扔在了車外面，恰好被一位小孩吃了，當晚小孩發起了高燒同時那位大小姐家的工廠被燒了。原因是管理工廠的警察家的孩子吃了壞香蕉發了燒需要照顧，所以沒發現火災。
讀完故事后我頗有感觸，覺得自己做錯了事就會得到報應，相反，做好事就會有好報。
記得有一次三年級時，放學后排隊出去，在校園內有個垃圾，我看離我不遠就將他撿了起來放進垃圾箱里，老師看見了夸了我一番，心里除了高興還是高興！
學生閱讀的快樂與痛苦作文（優秀15篇）篇九
明天就是我校一年一度的閱讀節了，今天晚上我認認真真地完成了閱讀小報，之后我立即挑選出許多有益義的書籍，準備在學校的紅領巾書市活動中跟同學交流。
閱讀節終于來了，同學們也陸陸續續地來到了教室，只見同學們的袋子鼓鼓囊囊的'，再定睛看看自己的袋子也不錯，心里喜滋滋的可高興了。上午的幾節課在老師的安排下我們捧起了自己心愛的課外書開始回顧閱讀。中午過后，我們還在教室里聽了講座。
聽完講座就是我最喜歡的一個環節：紅領巾書市活動。老師帶領著我們來到中心廣場，只見早已是人山人海，遠遠望去只留有一塊空地了，心想：“那個應該就是五(1)班的吧。”果然被我猜中了。找到屬于我們小組的地方，我立馬把書排放在階梯上，一本隔著一本。我靜靜地等待著買書的學生到來。終于，一位高年級的大姐姐對我的一本名叫《考試的悲慘結果》感興趣，我一下子高興起來，一會兒大姐姐問我：“這本書多少錢？我買了！”我熱情地說：“6塊！”她付給我錢后，“耶，又有同學和我分享這本書了，”我高興地說。大約過了5分鐘沒有學生來，我就請一位同學幫我守著，自己也去看看其他同學的書籍。逛了幾圈沒有喜歡的回來一看，2本書已經賣走了，我開心極了又蹦又跳的，想想這也是同學和同學之間交流閱讀的好辦法，希望學校能多多舉辦這種有益義的書市活動，同時也能趁這機會把一些書籍捐給山區的孩子們，讓他們能夠獲得更多的知識、更多的快樂。
所以，我們一定要好好珍惜現在的生活和學習，要多讀書，讀書使我們快樂無比，讓我們的知識更豐富，生活更精彩。
學生閱讀的快樂與痛苦作文（優秀15篇）篇十
老師同學們，大家好！
夢想，如一個星星，一眨就是一個故事;夢想，似一層臺階，讓我們登上智慧之峰;夢想，像一滴甘露，滋潤了我的內心;夢想，若一顆神秘的種子，在我的心里慢慢地生根發芽??????每個人都有自己的夢想，而且截然不同。什么?你問我的理想是什么?那就是當一名作家!
小時候，剛咿咿呀呀地學會說話，就迫不及待地想看書，在二年級時，就已經開始了讀書，每當我看到好的文章，就特別羨慕文章的作者，也想寫出這樣的文章。于是，夢想的種子便深深地埋在了我的心里。在三年級時，就已經開始了寫作文，但我在寫作文方面不是很有天賦。到了四，五，六年級時，也就相當于步入了更高的階梯了，作文也隨著年級的變化而變化著。
我知道寫好一篇文章要有很好的基礎，而這個基礎就是多看書，多積累好詞好句，并且運用到實際中去。于是，我為了這個夢想一直努力著。在暑假時，我已經把四大名著之一――《西游記》，看完了;每個周末。我都會央求媽媽帶我到新華書店去看書或買一些有利于我寫作的書。于是，夢想的種子便悄悄地生根發芽。
大家都有可能認為這是遙不可及的事情，但是我相信，只要我肯努力，堅持不懈就一定能成為像冰心像老舍那樣大名鼎鼎的作家的。從現在開始，讓我們一起放飛夢想，為夢想而奮斗吧!
小鳥因為選擇了藍天，才能盡情飛翔;小溪因為選擇了大海，才能盡情流淌;青松因為選擇了危峻，才顯示了生命之頑強;花朵因為選擇了綻開，才顯示出生命之美麗。才而我因為選擇了放飛，才擁有了曾經的夢想。
在過去的旅途中，無論你是否擁有過歡笑，擁有個陽光，這都已成為永遠的記憶，加上一把鎖將它封閉起來吧!擺在我們面前的，新的老師，新的同學，新的旅途，新的夢幻，新的生命正在破土而出，面對這一切，我們該怎么辦。由于現實的殘酷，我們將化身為一個個騎士，抹掉胸口上的創傷，擦掉昔日的榮耀，拿上我們的曾經的利器，整裝待發，新學期的目標是我們新的征途的開始!
夢想是我們通往成功的地圖，只有付出了行動，邁出我們堅實的步伐，才能讓我們到達成功的彼岸。確定我們的目標，就要為了他努力拼搏。志當存高遠!我們要立長志不要常立志。
人生是對理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會失去生活的勇氣。因此，只有堅持遠大的人生理想，才不會在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個階段的理想，一年的理想，一個月的理想，甚至一天、一小時、一分鐘的理想。
同學們，讓我們樹立信念，放飛夢想，你將能隨它一起到達美麗的地方。樹立信念，放飛夢想，你將會擁有一個更加燦爛的明天。讓夢想飛翔，讓信念開花。
學生閱讀的快樂與痛苦作文（優秀15篇）篇十一
服務于最有利可圖的顧客，聚焦邊際利潤最誘人的產品項目，這些曾是很多大公司一直采取的經營策略。而正是這一策略，為顛覆性技術埋葬他們敞開了大門。
顛覆性技術這一概念最早由美國人克萊頓·克里斯滕森提出。他將顛覆性技術定義為一種另辟蹊徑、會對已有傳統或主流技術產生顛覆性效果的技術。根據克里斯滕森的定義，顛覆性技術能夠打破現狀，改變人們的生活、工作方式，重新配置價值體系，并引領全新的產品和服務。顛覆性技術能夠給經濟帶來“革命性”的變化，創造巨大的價值，但常常通過一個非常具有破壞性的過程，它將摧毀舊的產業，讓新的產業有崛起的空間。
顛覆性技術的概念一經提出，很快被眾多專家和學者接受。著名經濟學家埃德蒙·費爾普斯認為，經濟活動對人類的服務，在于它最終能夠提供的產品，但當基本需求已經滿足，靠重復生產低級和舊式產品就已經無法繼續推動經濟發展了。此時，就必須依靠新的產品，提供新的體驗、更好的效率、更優質的服務，從而創造出新的需求，刺激新一輪的生產、投資和就業。只有這樣，才能帶來持續的經濟繁榮與發展，并將文明推動到更高的層次。
顛覆性技術打破了傳統技術思維和技術發展路線，是對漸進式技術的跨越式發展，它既有可能是完全創新的技術，也有可能是基于現有技術的跨學科、跨領域的創新型應用。顛覆性技術一般發端于非主流的低端市場或新市場，經過不斷發展，最終削弱主流市場產品競爭力。無論是哪種技術，想要對已有傳統或主流技術產生顛覆性效果，它必須要么能夠開辟一片新的市場——也就是所謂的新市場顛覆;要么能給現有產品，提供一個更簡單、低價或更方便的替代品——也就是低端顛覆。
歷史經驗證明，一般性的改進性創新、維持現有市場地位的創新，不足以讓創新者應付市場上的創新之爭以及所引發的變革;只有實施顛覆性創新的策略，創新者才有可能在新興市場上爭得主動。有了技術，不等于有了創新;新技術的顛覆性作用，不管技術擁有者主動不主動、情愿不情愿，總會有創新者將其落實。從事顛覆性創新的企業往往會把新特色、新效用、新價值帶給用戶和消費者，從而定義了一個局部市場或新產品。在新市場形成中，先者先得，勝者全得。但在跨國競爭、跨行跨界跨領域競爭已然常態化的今天，即使剛剛成功的顛覆者馬上就得面臨新顛覆者的挑戰。從2002年在手機中添加拍攝功能的那一刻開始，讓柯達膠卷成為過去的數碼相機就承受著巨大的壓力。如果應對不當，功能越來越強大的.智能手機也會讓數碼相機迅速成為明日黃花。
因此，一個企業不僅要通過漸進性創新保持在傳統市場上的領先地位，而且還要通過不斷地否定自己，來適應市場的顛覆性變化，甚至主動面向新市場實施顛覆性創新，不斷將競爭對手拋在后面。這也正是顛覆性技術的魅力所在：你想快樂嗎，那就先痛苦吧!
鏈接材料：
美國柯達公司曾占據全球2/3的攝影產業市場份額，并掌握著1000多項與數碼成像有關的專利。20世紀90年代，多家日本公司借鑒柯達數碼專利技術，開發出了廉價的數碼產品。雖然數碼相機在成像質感、色彩飽和度等方面無法和傳統膠片相機媲美，但因其小巧簡便、價格低等優點而被消費者接受，10年內就占領了相機消費市場。柯達公司意識到問題的嚴重性為時已晚，只得于2015年1月申請破產保護。
16.下列對文章有關內容(含鏈接材料)的理解與分析，正確的兩項是(4分)。
a.柯達公司陷入破產困境的事實是“低端顛覆”比較典型的例證。
b.功能更為強大的智能手機會取代數碼相機成為攝影市場的主流。
c.一項技術走向衰落的標志是它能夠滿足眾多消費者的基本需求。
d.顛覆性技術可以利用最新的技術生產出帶給人們新體驗的產品。
e.企業只有關注非主流市場和低端產品才有可能自我顛覆而創新。
17.根據文意，請概括顛覆性技術帶來了哪些“痛苦”與“快樂”。(6分)。
參考答案：
16.(4分)ad。
17.(6分)。
答案要點：“痛苦”：(1)摧毀舊的產業;(2)競爭壓力巨大;(3)企業自我否定，適應市場變化。(3分。一點1分)。
“快樂”：(1)給經濟帶來“革命性”的變化，創造巨大的價值;(2)將文明推動到更高的層次;(3)企業主動面向新市場實施顛覆性創新，不斷將競爭對手拋在后面。(3分。一點1分)。
學生閱讀的快樂與痛苦作文（優秀15篇）篇十二
親愛的老師、同學們：
大家好！
讀書可以使人開闊視野、積累知識、增長智慧。書是我生活中的好朋友。我的生活離不開書，很難想象沒有書的日子會是多么的無聊!
我最喜歡的書有兩類：第一類是偵探方面的書，比如說《福爾摩斯探案大全集》，這本書以錯綜復雜的情節、曲折離奇的偵探方法和鮮明的人物形象，讓我深愛著這本書。每當我翻開這本書、讀著一個個的片段時，我感覺我正在和福爾摩斯一起來到了現場，和他一起分析案情、偵破案件、追蹤兇狠狡詐的兇手。我很佩服福爾摩斯遇見案情后的大膽、冷靜和勇敢，他的博學多才、思維慎密和超強的邏輯推理能力更是值得我學習的地方。隨著和福爾摩斯一起破案，我的思維越來越嚴謹、考慮事情也越來越周到了。我的學習也更上一層樓了!在家中，我幫爸爸媽媽考慮事情，他們都說我是一個‘小大人’了!
另一類是動手實驗的書，《讓孩子著迷的77x2個經典科學游戲》這本書我很喜歡，書里講了很多個科學游戲，讓我們來動手實驗。其中有很多有趣的實驗，杯子倒立不漏水、紙杯不著火、易拉罐自動變扁等，你們相信嗎?我也不信，于是我帶著滿腦子的疑問和強烈的好奇心在這本書的帶領下去驗證書中一個個實驗，結果讓我目瞪口呆，它們竟然都成功了。這本書讓我領略到了自然科學的神奇，增強了我的動手能力，更加堅定了我多讀書的決心。
我以后還要多讀書，讀好書，不斷積累知識，激發靈感，讓我的思維之泉永不枯竭，永遠流淌，使我的夢想插上翅膀，飛向知識的天堂!
學生閱讀的快樂與痛苦作文（優秀15篇）篇十三
復活節是西方的一個重要節日。彩蛋，是復活節常用的象征物之一。蛋意味著春天的到來及新生命誕生，在復活節這一天，孩子們為朋友和家人將彩蛋打扮一番，表達著彼此之間的關愛和祝福......
我剛從學校回來，就看到爸爸媽媽帶著微笑坐在沙發上，我疑惑的看著他們。媽媽告訴我，復活節到了，他們在家里藏了三顆彩蛋，如果我找到了，就送給我一個禮物......
星期五的下午，我們可愛的英語老師anne布置了一項家庭作業--讓我們周末在家里制作復活節彩蛋。我一聽到這一項作業，先是很好奇，心里想什么是復活節彩蛋呢?后來想應該是把蛋殼畫的很漂亮吧，于是，一回到家里，就讓媽媽陪著我一起制作彩蛋......
復活節彩蛋是為了給人們帶來快樂——確實如此!這些彩蛋精美漂亮且富有裝飾性，它們代表著人們的美好心愿，并與你分享季節更替的喜悅......
“呼—呼”這是什么聲音?你瞧，我在吹蛋呢!我要制作一個復活節大彩蛋!我從書上知道制作大彩蛋首先要把雞蛋里的蛋清和蛋黃等都吹出來。我便用一要針非常小心地在雞蛋的頂部和底部各扎了一個洞，然后小心翼翼地把洞擴大，以方便吹出蛋黃......
學生閱讀的快樂與痛苦作文（優秀15篇）篇十四
一、積極強化學生的“自我有效感”
蘇霍姆林斯基指出：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。“自我有效感”就是學生作為一名發現者、探索者，在完成學習任務時的自信心的具體表現。“自我有效感”與學習成績顯著相關，也是影響學生自主學習的一個重要的動機變量。因此，教師要重視學生自信心的樹立和培養，讓學生擁有“自我有效感”。
1．要對學生多作肯定性評價。當發現學生的發言偏離了教師備課的答案時，教師應當肯定學生發言中的閃光點，即便是完全錯了，也要肯定學生積極發言的態度，告訴學生再仔細考慮，聽聽別人的意見，使學生不會因為回答有誤而積極性受挫，而能注意聆聽別人的意見，找出自己的不足。
2．要給學生多樹立示范性榜樣。一般來說，讓學生觀察同伴成功的作業過程，能夠促進觀察者的“自我有效感”，當“自我有效感”較低的學生觀察到同水平學生成功的作業時，會增強他解決問題的自信心。同時，對于那些成功的學生來說，在獲得成功的過程中“自我有效感”會不斷增強。樹立示范性榜樣的形式很多，如口頭表揚、作業展示、作文范讀、日記傳閱等。3．要多給予學生充分表現的機會。教師要善于發現學生各自的長處，盡可能多給他們表現的'機會，如朗讀、表演、復述等，便他們在充分展示自己才能時候增強學好語文的信心。
二、善于引導學生自學。
1．讓學生自主決定預習方式。教師應針對不同層次的需求，指導他們自主選擇預習方式。如教《她是我的朋友》一文，我給學生提供了幾種方式：（1）“基礎型”。即根據導讀要求，借助字典正確讀準字音，正確通讀課文，了解課文大意。（2）“作業型”。按導讀、預習、課后思考練習的要求，帶著問題邊讀邊想，自讀、自找、自練。（3）“自能型”。根據自己的學習情況，在自讀中提出不懂的問題。這三種預習法，能適應不同層次學生的需要，為學生營建了自由、寬松、深究的學習情境，使之能積極發揮自己的潛能。
2．讓學生自己解決疑難問題。教師先教給學生方法，然后指導學生如何依據課文題目、人物言行及重點、重點詞語提出問題。如教《倔強的小紅軍》，我主要引導學生圍繞課文題目和人物言行提出問題：小紅軍到底有多少？為什么說他很倔強？他是怎么做的？結果怎樣？他為什么要做出賽跑的姿勢，真的要等同伴嗎？再讓學生自己去逐一解決問題，從而為解決課文中的重、難點奠定了基礎。
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學生閱讀的快樂與痛苦作文（優秀15篇）篇十五
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯，充分利用現有條件，讓學生快樂讀書，給學生以展示自我的舞臺，讓書成為全校師生的朋友，養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和人文底蘊。讓每一位學生都想親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。并在讀書實踐活動中，與大師對話，為精神打底，為人生奠基；與經典為友，與博覽同行，開拓廣闊的視野。
活動目標：
1、總目標：讀高雅書，做高雅人。
通過活動，使學生養成熱愛讀書，博覽群書的好習慣。
2、通過活動，使學生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。
3、通過活動，促進學生知識更新，思維活躍，綜合實踐能力的提高。
4、通過活動，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎。
活動主題：
1、我讀書，我快樂！
2、讓學生擁有一個書香浸潤的學生時代。
3、閱讀，是與我們相伴一生的精神家園。
活動內容：
2、“班級文摘”編寫活動。
3、個人讀書成長檔案冊。
活動過程：
1、創設讀書環境，使學生愿意讀書。
開展“書香校園”創建活動，為學生創造可隨時取閱的便捷讀書環境。學校制定讀書活動方案，有條件建立“班級圖書角”，為好讀書的學生提供可以隨時讀書的機會。對家長積極宣傳孩子課外閱讀的重要性，提醒家長不要一味地只給孩子買書，最主要的是督促孩子去看書。平時經常帶孩子逛逛書店，感受書店里濃郁的書香氣息和讀書氛圍。
2、提供交流平臺，讓學生樂意讀書。
“興趣是最好的教師”，所以對于學生來說，首先要每個學生喜歡讀書、癡迷于讀書，為每個孩子提供公平合理的展示機會，讓學生在交流中感受到讀書的樂趣，在展示中增強自信。號召全體同學爭先恐后地參加閱讀考級活動。
提高學生的讀書興趣，是培養學生良好讀書習慣的關鍵。積極開展新書發布會、書友沙龍等多種形式的讀書交流活動，引導學生的讀書方向，提高學生的讀書興趣。每兩周在班級組織一次交流活動，將學生在閱讀過程中，推薦的經典名句或心得制作成圖文并茂的小展牌或小書簽，用以布置教室，以進一步調動學生讀書用書的積極性。
3、開發學生的創造才能，讓學生敢于編書。
開展“我來寫本書”的活動，以進行班級閱讀為基礎，把自己摘抄的美文結每月集成冊，同學們自己設計封面，自己擬定“書名”，請家長、老師或自己寫序，設計“讀者贈言”欄目，讓每一本書里都散發出同學們的熱情，老師的指導，家長的支持，和每一個關心他的人的欣賞與鼓勵。讓孩子對自己的“書”愛不釋手，使他們看到了動人的閱讀熱情，看到了同學們自我成就的驕傲，也看到了一種閃光的希望。
4、營造班級讀書成果展臺，鞏固學生的讀書成果。
（1）充分利用各班教室后墻板報，及時將學生的讀書筆記展示出來，表揚先進，激勵后進。
（2）每月利用班會時間舉辦一次讀書交流活動,以“讀書博覽會”、“我最喜歡的一首詩”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的，交流自己在活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
展示方式：
1、美文誦讀賽。
語文書和課外讀物中有大量的優美文章，鼓勵學生可以有感情地朗讀、背誦，進行美文誦讀賽，使學生充分感受到祖國語言文字的美好，逐步提高語言鑒賞能力。每周的語文課上，可以定時舉行美文誦讀賽，學生可以從讀過的好書中，選擇優美的句段進行朗誦，而聽者也可以接受美的熏陶。
2、親近名著經典。
a、下發一張推薦書目，向學生推薦好書。
b、學生在閱讀活動中寫出讀書筆記，（包括摘錄的優美句段、讀后感悟、讀書方法談），并進行評比。
c、在學生充分準備的基礎上，開展“親近名著經典”知識競賽，由各組推薦學生參賽，并評出一、二、三等獎。
3、課外劇表演擂臺賽。
師生共同選取一些適合表演的經典作品，在充分閱讀，仔細揣摩作品的時代背景，人物的性格特征，作品主題等，利用課外活動時間，在老師的指導下，師生共同排練，讓學生充分發揮自己的藝術才能，力求真實地表現作品原貌。
4、自編書及自制書簽展覽。
開展“我來寫本書”的活動，以進行班級閱讀為基礎，把自己的讀后感結集成冊，同學們自己設計封面，自己擬定“書名”，請家長、老師、朋友或自己寫序，設計“讀者贈言”欄目。
a、由班主任進行自編書及自制書簽的動員及指導。
b、讓學生明確要求。
c、學生完成書籍及書簽的制作。
d、班級舉行展覽會。
5、舉辦讀書博覽會。
a、學校廣播站將開設名人名言、書海拾貝、我最喜歡的——、好書推薦、介紹我的讀書方法等小版塊，向同學介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，歡迎同學們踴躍投稿。
b、每期板報開辟“讀書專欄”，介紹讀書方法或有趣的片斷、故事等，或讀書心得等。
c、每學期開兩次讀書主題活動。
學校制定閱讀考級制度，分等級評定同學們的閱讀量和閱讀水平，根據每位同學背誦古詩詞的數量和閱讀課外書籍的數量確定閱讀等級，并發給相應的等級證書。
一、指導思想。
以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神為指導，弘揚中華傳統美德，針對青少年學生實際，積極探索新形勢下加強中小學生思想道德建設的方法和途徑，培養學生的良好思想/學習和生活習慣，增強學生的誠實守信的意識，教育引導學生誠實做人，做守信用的人，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有理想、有道德有文化有紀委的一代新人。
二、教育內容。
“誠實守信”是我國的傳統美德，更是國際上交往中最重要的原則。“誠信”教育是一項長期的工作，隨著時代的變遷和社會的進步，教育的內容和方式也要不斷變化。在學生現階段主要使他明白，誠實守信是一種崇高的“人格魅力”。所謂“誠實”，就是說老實話、辦老實事，不弄虛作假，不隱瞞欺騙，不自欺欺人，表里如一。所謂“守信”，就是要“講信用”、“守諾言”，也就是要“言而有信”、“誠實不欺”等等。
三、實施過程：
（一）教育活動。
1、舉辦“誠實守信學做人”主題班會。
由班主任、班干部精心準備，舉辦主題班會，邀請家長參加，對學生集中進行“誠信教育”。由此號召學生做誠信人，并宣布“誠信”教育系列活動內容。
2、開展收集活動。
利用自己掌握的各種收集方式，收集有關的故事，名人傳記，名人名言，諺語，俗語。在收集的過程中，使學生進一步明確我們活動的主題，把活動的主題深刻地記在心中，為學生的活動建立目標，使以后的活動更集中、更深入。最后把收集到的'內容以展板、板報的形式公開宣傳。
3、開展讀書活動。
把找到的資料通讀一遍，使學生對內容有一個整體的認知，對誠信在做事、做人上的作用、影響有一個初步的感性的認識。使學生明白講誠信的人受人尊重，朋友多，做事有人幫助，能成就大事。而不講誠信的人，沒有朋友，得不到人們的信任，做事沒有人幫，往往一事無成。
4、舉行“誠信”主題故事會。
在熟讀的基礎上把你收集到的故事講給別人聽，在講的過程中加深學生對故事寓意的理解，對人物心理感情的體會，從而感受到做誠實的人，遵守信用的人是舒心的坦然的，生活輕松愉悅。相反，說謊、不守信用的人總是為了編造謊言而操心費神，為了怕被別人識破而擔心吊膽，整日不得安寧。
5、舉行“誠信”主題討論會。
經過過收集、讀，講這一系列活動學生在心中對誠信的概念會越來越清晰越來越明確，對誠信做人的意義會越來越深刻，同時，也會聯想到自己的行為，有很多想法。在這個時候，議一議說一說是必不可少的，可以解決學生心中的疑問和困惑，幫助理清思想，樹立正確的人生觀、價值觀，也有利于學生用正確的思想指導自己的生活和學習，引導學生養成良好的社會交往習慣。
6、召開家長會。
在教育學生的過程中，召開家長會，及時與家長勾通，取得家長的支持。有了家長的支持才能使教育活動對學生的影響更長期，更全面。
（二）實踐活動。
1、開展“爭做誠信好少年”實踐活動。
（1）說句悄悄話。有很多學生因為某種原因說過謊，為此而心中有所遺憾，有的學生還會為此而擔心，為此而后悔。通過寫字條，或單獨的一句悄悄話，向曾欺騙過的對象道謙。通過這一活動使學生與自己不誠信的過去告別，重新回到做誠信好少年的起跑線上，并且使學生通過這一活動體會到誠信人的快樂。
（2）號召開展誠信作業、誠信試卷活動。學生之所以出現說謊的現象，往往是因為學生成績不好。提倡學生有不會的、不明白的要當面問，而不是抄襲。通過這一活動要讓他們明白，遇到問題要勇于面對，欺騙是沒有作用的，反而會害了自己的。
2、與家長合作，請家長監督學生在家的誠信表現。
學生在學校受到班級大環境的影響會時刻注意自己的言行，而回到家后，離開學校的影響，在心理和行為上都會不自覺的放松，也就可能在獲錯誤。這樣的不一致對學生的誠信教育不但沒有好處，反而會產生假象騙得老師與同學的好評的欺騙心理。所以在實踐時一定要家校合作，行動統一。
3、及時合理的監督評價。
監督可以幫助學生保證行為的正確性，合理的評價可以引導學生能幫助學生認清自己行為的對與錯，使他們明白該與該。在他們對自己失去信心和缺少耐心時，及時合理的評價可以為他們增強信心，鼓舞他們越做越好。
四、時間安排。
號召活動的主題班會：開學的第一周。
收集活動：第二周。
讀書活動要進行的深入一些，時間可稍長一些，安排在第三、四周。
在第四周中召開家長會，請家長對這次活動予以配合。
講故事和討論會活動可安排在第五周。
第六周向同學發布實踐活動的號召及評價標準，實踐活動開始，可利用這個學期的時間來進行，如果成果不穩定，還可以在下學期繼續鞏固。
一、活動安排。
1、省科技文化藝術節英語口語大賽。
2、“i英語”單詞記憶大賽。
3、英語角。
4、“祖國發展我成長”中華美文誦讀大賽。
5、“就業·創業”辯論賽。
6、網頁設計大賽。
7、驕子論壇（2期）。
8、“實踐科學發展，主動學習成才”主題團日活動。
9、“樹立科學發展觀，主動學習長才干”主題演講比賽。
二、活動要求。
1、各系（院）學生會和基層團組織要高度重視，認真組織。
2、各系（院）學生會和基層團組織要做好宣傳發動和報道工作，共同營造良好的校園科技文化氛圍。各系還應結合本系特點，開展一些有特色的校園文化活動。
4、要及時上報活動進展情況，并在活動后將活動資料交校學生會。
三、活動參加對象。
全體學生。
四、活動時間。
具體活動方案另行通知。
五、活動進程、獎項設置與作品展覽。
活動具體進程，活動獎項設置與安排，作品展覽，由各個承辦單位在活動時間內自行安排。