讀后感是讀完一本書(shū)或一篇文章后，對(duì)其中的主題、情節(jié)、角色、作者用心描繪等方面進(jìn)行的個(gè)人感觸和理解的總結(jié)。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看其他讀者對(duì)這本書(shū)的讀后感，或許可以給我們帶來(lái)更多啟發(fā)和思考。
家長(zhǎng)的幸福鳥(niǎo)讀后感（實(shí)用18篇）篇一
讀完《家長(zhǎng)必讀》這本書(shū)我感慨萬(wàn)千，為學(xué)校安排我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《家長(zhǎng)必讀》感到感謝，為孩子感到慶幸，因?yàn)檫@本書(shū)，我們就能在他以后成長(zhǎng)學(xué)習(xí)中給他正確的幫助；又為自己對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)的理解感到羞愧。
好奇，好動(dòng)是孩子的天性，怎么在他的天性中引導(dǎo)他去學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，這是我們家長(zhǎng)特別要注意的?！爸卟蝗绾脤W(xué)者，好學(xué)者不如樂(lè)之者”，孩子從出生時(shí)候開(kāi)始，就在以驚人的速度學(xué)習(xí)著，對(duì)于周?chē)囊磺?，充滿著好奇。不夸張地說(shuō)，學(xué)習(xí)是孩子的本能，每個(gè)孩子的內(nèi)心都渴望著學(xué)習(xí)的，順著他們的好奇心旁征博引，引用一些歷史典故及自然科學(xué)知識(shí)來(lái)引導(dǎo)他們對(duì)知識(shí)的渴望，讓他們喜歡學(xué)習(xí)，讓他們沉浸學(xué)習(xí)中，在知識(shí)中汲取苷汁；讓“孩子在快樂(lè)中的學(xué)習(xí)”，簡(jiǎn)單的一句話，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，只有形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣后才能真正體會(huì)得到“快樂(lè)”的意義。
幼兒園主要是在玩中學(xué)習(xí)，進(jìn)入小學(xué)就要全面系統(tǒng)的有固定作息時(shí)間的學(xué)習(xí)，開(kāi)始他們可能不適應(yīng)但我們家長(zhǎng)不能讓他對(duì)知識(shí)的渴望消失，讓他們開(kāi)始厭倦學(xué)校的生活，把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)，一種枯燥。我們要正確的引導(dǎo)他們，幫助他們培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)然習(xí)慣并不是全部進(jìn)入小學(xué)才開(kāi)始培養(yǎng)的，良好的飲食起居習(xí)慣必須從小就培養(yǎng)，以良好的生活習(xí)慣為基礎(chǔ)來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)更輕松一些；“少成即天性，習(xí)慣成自然”，好習(xí)慣是人生發(fā)展的奠基，沒(méi)有好的習(xí)慣就沒(méi)有健康的身體和美好的明天；個(gè)性是潛意識(shí)與生俱來(lái)的也是后期教育發(fā)展形成的，個(gè)性化教育就是發(fā)現(xiàn)孩子的潛在天賦，讓孩子在某個(gè)方面擇優(yōu)更好的發(fā)展；所以我一定從小就要注重孩子個(gè)性的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子有個(gè)良好的個(gè)性。
良好的個(gè)性一般指：具有崇高的理想廣博而專(zhuān)一的興趣愛(ài)好，自信，自強(qiáng)，自立，自主，自持的性格，活波、開(kāi)朗、靈活、平穩(wěn)的氣質(zhì)等等；家庭是培養(yǎng)孩子優(yōu)良個(gè)性的沃土，我們家長(zhǎng)就要給孩子創(chuàng)造一個(gè)培養(yǎng)優(yōu)良個(gè)性的環(huán)境；比如帶孩子旅游，讓孩子親近大自然熱愛(ài)大自然，讓他在旅游中學(xué)習(xí)地理歷史風(fēng)土人情知識(shí)，并把旅游看成鍛煉的.機(jī)會(huì)。帶孩子鍛煉培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性，不輕易放棄的個(gè)性。
等等；對(duì)孩子與人與同伴交往采取積極的態(tài)度，讓孩子多交朋友，開(kāi)朗，自由但不能放任自由；經(jīng)常教育孩子樹(shù)立自信心，并給孩子成功的體驗(yàn)以培養(yǎng)其自信心；培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，教會(huì)孩子分析和解決問(wèn)題的方法，一旦有了獨(dú)立解決問(wèn)題的能力后，孩子自然會(huì)充滿自信，面對(duì)學(xué)習(xí)和生活上的困難就不會(huì)退縮，或者選擇逃避而是大膽的面對(duì)；這也是古人常說(shuō)的“給予”的詮釋?zhuān)畹偷鹊慕o予是錢(qián)財(cái)，高等點(diǎn)的給予是“技”，最高等的給予是“思”。培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性，就是我們每位家長(zhǎng)給孩子最好的“給予”；教育孩子，自己要走到孩子心里面去，身教重于言傳，尊重孩子，給孩子盡可能大的發(fā)展空間，給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭，讓孩子感受到父母的愛(ài)、家庭的溫暖，同時(shí)也要讓孩子感覺(jué)到父母的威嚴(yán)，“威嚴(yán)而有慈，則子女畏懼，而生孝”；走到孩子心里去，了解和傾聽(tīng)自己孩子的心聲，結(jié)合自己孩子的特長(zhǎng)和愛(ài)好，因地制宜的教育和培養(yǎng)孩子，給孩子一些自主權(quán)，不要過(guò)份給孩子壓力，讓孩子身心健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
家長(zhǎng)的幸福鳥(niǎo)讀后感（實(shí)用18篇）篇二
“一個(gè)有勇氣改變自己的家長(zhǎng)，才有能力改變孩子?！?/p>
父母對(duì)自己的孩子的責(zé)任，不僅僅是先天的血脈傳承與撫養(yǎng)，更重要的是后天的教育影響與關(guān)懷。什么是好的家庭教育，好的家庭教育源于愛(ài)的本能，觸于愛(ài)的藝術(shù)，明在系統(tǒng)科學(xué)，智在有效溝通，強(qiáng)自言傳身教，勝自堅(jiān)持不懈。
《家長(zhǎng)的革命》一書(shū)將家長(zhǎng)的心理和教育方式刻畫(huà)得入木三分，讓人讀來(lái)既真實(shí)又深刻，掩口苦笑，個(gè)中滋味只有家長(zhǎng)明了。同時(shí)總結(jié)出家長(zhǎng)在教育中出現(xiàn)的最有代表性的問(wèn)題，分析這些問(wèn)題對(duì)孩子的不良影響，并提出建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)改變自己的教育方式。希望通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的.教育觀念的革命來(lái)起到教育孩子、改變孩子的效果。我看了以后，非常認(rèn)同本書(shū)的主要理論，那就是提高自己是提高孩子的前提。這也正是“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”的道理，每個(gè)孩子都有其個(gè)性，每個(gè)父母也有其個(gè)性，先提高自己的認(rèn)識(shí)，才可能因材施教，這可能是很多家庭教育書(shū)籍沒(méi)有著重強(qiáng)調(diào)，需要做父母的自己慢慢體會(huì)的道理。當(dāng)然，很多家長(zhǎng)已經(jīng)在不知不覺(jué)中開(kāi)始了這種轉(zhuǎn)變，這也正是這些覺(jué)悟的家長(zhǎng)為什么能有所得的關(guān)鍵所在。
作為一個(gè)家長(zhǎng)，完全可以充分發(fā)揮自己和家庭的特長(zhǎng)，參與到不斷的改進(jìn)中，要切實(shí)體會(huì)一下完善自我、改變改變現(xiàn)狀的效果，嘗試和孩子一起成長(zhǎng)的樂(lè)趣和成就感，這樣才是真正的父母榜樣。
學(xué)習(xí)是一生的事情，有勇氣做出改變的不應(yīng)該僅僅是孩子，也要從家長(zhǎng)做起，開(kāi)始家長(zhǎng)自己的革命。
篇二：
愛(ài)的力量。
“父母是孩子的第一任老師，孩子就是父母的影子?！彼?，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，家長(zhǎng)必須先改變，再合格，后優(yōu)秀。革命應(yīng)先從家長(zhǎng)開(kāi)始。
“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”，陶行知先生的德育思想在今天給我們的啟示是，應(yīng)用愛(ài)的力量引領(lǐng)孩子和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)。通過(guò)教育把孩子從自然人培養(yǎng)成為懂得愛(ài)、珍惜愛(ài)、有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。
許多孩子的父母還會(huì)通過(guò)自身的行動(dòng)，向自己的孩子做出一些錯(cuò)誤甚至惡劣的示范。如孩子在校受人欺負(fù)，父母就縱容孩子，叫他不讓人等行為。這樣教育出的孩子必定是自私、貪婪、狂傲不羈的。所以，家長(zhǎng)必須先做到寬容、大度，從關(guān)愛(ài)家人、朋友、周?chē)碎_(kāi)始，以身作則，樹(shù)立榜樣，讓孩子在愛(ài)與被愛(ài)中感受溫暖、快樂(lè)，并由此學(xué)會(huì)愛(ài)別人，幫助別人，形成健康的人格。父母生病了，讓孩子來(lái)照料；上班累了，讓孩子多做一些家務(wù)；公交車(chē)上讓孩子給老人讓座；在外邊玩的時(shí)候照顧比自己小的伙伴等。借助生活中一點(diǎn)一滴的小事，反復(fù)加深孩子的印象，使孩子明白幫助別人，能給被幫助者和自己都帶來(lái)快樂(lè)。
家長(zhǎng)的幸福鳥(niǎo)讀后感（實(shí)用18篇）篇三
好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣與父母的教育密不可分的。父母是孩子的啟蒙老師，所以父母起著極為重要的因素，父母應(yīng)該幫助孩子邁開(kāi)人生的第一步，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，這里也包含父母的付出和堅(jiān)持。
作為父母，不但是孩子的知心朋友，我們要關(guān)注和了解孩子的思想，不但從物資上得到滿足，而且精神上也要滿足，用心傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心，他們也有不開(kāi)心的時(shí)候，他們也需要父母的理解，所以，孩子的內(nèi)心世界里，我們是他們的崇拜對(duì)象。平時(shí)，父母的言行舉止都影響著孩子的成長(zhǎng)。
每一個(gè)人都有一個(gè)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母的習(xí)慣會(huì)直接影響到孩子，所以作為父母，我們要有一個(gè)良好的生活習(xí)慣，讓孩子從中受益，“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣”，這是葉圣陶先生和一句名言，他導(dǎo)出了教育的深刻內(nèi)涵和真諦。習(xí)慣有習(xí)慣有很多，如：行為習(xí)慣、心靈習(xí)慣、作息習(xí)慣、關(guān)愛(ài)尊重習(xí)慣、洗漱習(xí)慣、珍愛(ài)生命習(xí)慣、思考習(xí)慣、合作共贏習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等一系列習(xí)慣，所以說(shuō)要養(yǎng)成好的習(xí)慣不是一天二天就能做到的，要持之以恒，如果在溺愛(ài)中養(yǎng)成不良的習(xí)慣，會(huì)影響孩子的一身，失去健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
每個(gè)孩子都有自尊心，她們有自己的思維，如果一不小心傷害她們的心靈，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣，所以家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)一定要先了解孩子為什么會(huì)犯錯(cuò)，然后面對(duì)孩子，讓孩子看著自己的眼睛來(lái)回答問(wèn)題，這樣，家長(zhǎng)和孩子平等的交流，孩子才會(huì)放松的回答家長(zhǎng)的問(wèn)題。如果一上來(lái)就訓(xùn)導(dǎo)孩子，反倒效果不好，孩子只會(huì)哭。所以家長(zhǎng)一定要心平氣和、同一角度與孩子交流。
天底下父母都愛(ài)自己的孩子，但要做個(gè)合格的父母是要付出很多。在合格父母的基礎(chǔ)上一定要學(xué)會(huì)研究自己的孩子，父母首先要觀察孩子的在校實(shí)際情況、學(xué)習(xí)成績(jī)，每天還要查?看下孩子的作業(yè)，遇到孩子不會(huì)的，家長(zhǎng)不能馬上把答案告知她，而是引導(dǎo)她怎么做，下次再遇到同樣地題目就會(huì)了。做一個(gè)睿智的父母——讓孩子的生活學(xué)習(xí)更精彩。
家長(zhǎng)的幸福鳥(niǎo)讀后感（實(shí)用18篇）篇四
說(shuō)家長(zhǎng)沒(méi)有給與，必定有人喊冤。哪個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子不是掏心掏肺。恨不得摘星星和月亮。但事實(shí)上，愛(ài)是沒(méi)有那么高難度，快樂(lè)，自由，希望信心和關(guān)懷，這就是孩子成長(zhǎng)所需要的一切，你的任何教育都應(yīng)從這五個(gè)方面出發(fā)，否則，再多的期待都會(huì)成為包袱。
千百年來(lái)，尊師重教的中華民族一直提倡孩子的國(guó)才施教，有教無(wú)類(lèi)的思想。但是直到今天。依然上演著孩子們被同一個(gè)模式衡量篩選的故事，我們既然相信三百六十行行行出狀元，就要去愛(ài)不一樣的孩子，給他們真正需要的關(guān)愛(ài)。
每年的春節(jié)晚會(huì)都會(huì)給觀眾帶來(lái)很多難題，同時(shí)也給大家?guī)?lái)很多歡樂(lè)，趙本山的小品總是期望值最高的，因?yàn)樗偰芙o大家?guī)?lái)出其不意的笑料。沒(méi)有人會(huì)拒絕快樂(lè)，更何況是孩子們，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)，這是做家長(zhǎng)的責(zé)任。
很多家長(zhǎng)說(shuō)孩子沒(méi)有自控能力，喜歡吃的就吃個(gè)不停，不讓別人動(dòng)筷子，不滿意就大吵，大鬧，不管別人的感受。這樣的孩子一般都是從小被管得太嚴(yán)了。沒(méi)有自己的空間，一旦有了就不知道控制了。
我們看著青少年，都覺(jué)得他們身上充滿了希望有無(wú)限的可能性。但是回憶我們自己在少年時(shí)似乎并不曾因?yàn)樽约河泻芏嗟南Ｍ械礁裢獬錆M激情。那時(shí)候的我們。并不知道希望是何物，更不明白它的珍貴?，F(xiàn)在給孩子一點(diǎn)希望，我們才能更清楚自己的方向，感受到存在于自己身上的各種可能。有人說(shuō)自大的人還有救，自卑的人就沒(méi)救了。自卑情緒還會(huì)阻礙一個(gè)人能力的發(fā)揮，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是阻礙他挖掘自己的潛能，也許他可以成為一個(gè)鋼琴家，但是在這之前他必須接納自己不完美的琴聲，并且相信自己一定能做到。
家長(zhǎng)的幸福鳥(niǎo)讀后感（實(shí)用18篇）篇五
初讀這本書(shū)，沒(méi)有一份感恩心。在浩然如煙海的家教類(lèi)圖書(shū)中，這也不過(guò)是其中一本。而且自己雖談不上成功家長(zhǎng)，但也比較優(yōu)秀，讀這本書(shū)也不過(guò)是因?yàn)閷W(xué)校推薦，讓家長(zhǎng)寫(xiě)讀后感，我是報(bào)著這樣的一種心態(tài)翻開(kāi)這本書(shū)的。
漫不經(jīng)心地翻開(kāi)這本書(shū)，一句“有什么樣的父母，就有什么的孩子”正符合了我的觀點(diǎn)，便有了看下去的欲望。
崔宇老師寫(xiě)的每一章節(jié)我都看得很細(xì)致，有些時(shí)候會(huì)掩嘴一笑，好像他說(shuō)的這個(gè)媽媽就是我。
其實(shí)在這十年的家庭教育中，我也有很多的困惑，也使用了很多不正確的方法，也很糾結(jié)。但讀了崔宇老師的這本《家長(zhǎng)的革命》，有一種撥開(kāi)迷霧見(jiàn)月明的感覺(jué)，于是帶著一份恭敬心我讀完了這本書(shū)，真的是受益匪淺。
崔宇老師從多個(gè)方面寫(xiě)了家庭教育的重要性，及家庭教育的一些技巧，而且還有一些案例。這不僅讓我們家長(zhǎng)讀起來(lái)既有真實(shí)性又具有實(shí)效性。
家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)，她包涵了很多方面，即為生之道，為人之道，為學(xué)之道。誰(shuí)才是家庭教育的主體――父母。家庭是孩子生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂；我們有很多的父母沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，總是把教育歸結(jié)到學(xué)校里面去，沒(méi)從自身找原因。只有正視自己的錯(cuò)誤，你才有進(jìn)步的希望。我是一個(gè)積極要求進(jìn)步的媽媽?zhuān)瑢?duì)于孩子的成長(zhǎng)我傾注了很多，自認(rèn)為教育的很好，但當(dāng)我看到崔宇老師寫(xiě)的這些片段的`時(shí)候，我很慚愧，我也曾犯了這樣或那樣低級(jí)的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤的教育方式必須改變，這是徹底的、痛苦的。但是我是一個(gè)勇于改錯(cuò)的媽媽?zhuān)視?huì)正視自己的不足，并會(huì)努力的學(xué)習(xí)。
有人說(shuō)，自大的人還有救，自卑的人就沒(méi)有救了。所有有信心的人無(wú)所不能。家長(zhǎng)總想給予孩子更多，除了健康、學(xué)習(xí)，還有快樂(lè)，但家長(zhǎng)朋友們，千萬(wàn)別忽略了，教育孩子，還要給他素質(zhì)和品質(zhì)的保證，這樣的孩子走出去才會(huì)受人尊重、讓人敬佩！
21世紀(jì)青少年應(yīng)該具備的“四個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)與人相處。
前不久發(fā)生的復(fù)旦大學(xué)投毒案，是否給我們這個(gè)社會(huì)、學(xué)校、家庭帶來(lái)警醒，教育不僅僅是學(xué)知識(shí)，一個(gè)身心健康的人才有一個(gè)好的發(fā)展前途。
教育和信仰一樣，需要一顆虔誠(chéng)的心，需要徹底的反省和長(zhǎng)久的救贖。
我希望《家長(zhǎng)的革命》這本書(shū)給我?guī)?lái)幫助的同時(shí)，也能夠給千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭帶去幫助，讓我們?yōu)楹⒆拥某砷L(zhǎng)一起助力。
家長(zhǎng)的幸福鳥(niǎo)讀后感（實(shí)用18篇）篇六
這兩天集中精力閱讀了《小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教材》這本書(shū)，受益匪淺，感受頗深。
這本書(shū)主要是從對(duì)小學(xué)生的家庭教育、教會(huì)其做人、教會(huì)其生活、注意其心理健康及如何做合格的小學(xué)生家長(zhǎng)等幾個(gè)方面來(lái)闡述的。其中，我認(rèn)為教子女學(xué)會(huì)做人的篇章是極其重要的。
一、養(yǎng)成教育有其重要的意義。葉圣陶說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”家庭教育中德育是中心，而德育中養(yǎng)成教育是中心。
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)孩子的成才會(huì)起到促進(jìn)作用。凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，往往也是學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子。所以，我們作為家長(zhǎng)，要幫助孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將會(huì)使孩子受益終身。
習(xí)慣培養(yǎng)與家庭幸福也有直接關(guān)系。孩子習(xí)慣好，有利于家庭的幸福。如：1、自己的事情自己做，會(huì)收拾房間、做簡(jiǎn)單的飯菜、會(huì)掃地、倒垃圾、主動(dòng)幫助家長(zhǎng)干力所能及的事。2、聽(tīng)父母、長(zhǎng)輩的話，不任性、不撒嬌。3、教敬父母，理解父母。4、穿著得體、大方。5、講究衛(wèi)生，早晚刷牙、飯后漱口，飯前、便后洗手。6、有事外出向家長(zhǎng)打招呼，不能隨便跟不認(rèn)識(shí)的人走。7、遵守交通規(guī)則。
另外，良好的行為習(xí)慣對(duì)國(guó)家的安定團(tuán)結(jié)，對(duì)社會(huì)的和諧發(fā)展也起著促進(jìn)作用。所以在現(xiàn)實(shí)生活中我們要教育孩子盡量做這些她們力所能及的事情。
二、要培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。愛(ài)是一種能力、一種習(xí)慣，是人類(lèi)最偉大的一種品格。感情豐富，富有愛(ài)心的人，寬容、積極樂(lè)觀、樂(lè)于助人，易被人接納，將獲得生活的快樂(lè)、事業(yè)的成功。
我們作為家長(zhǎng)，要有培養(yǎng)孩子愛(ài)心的期望。作為父母我們要首先有愛(ài)心，為孩子做出表率。要愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心國(guó)家大事，有社會(huì)責(zé)任感。應(yīng)像朋友一樣重視孩子，仔細(xì)體會(huì)他們的感受，了解他們的思想。
三、要喚醒孩子的同情心?！皭烹[之心人皆有之”，孩子具有先天的同情心。人作為一種社會(huì)動(dòng)物，天生需要互助互幫。我們應(yīng)注意保護(hù)，培養(yǎng)孩子的同情心。
四、要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。首先，小學(xué)生要對(duì)自己負(fù)責(zé)：1、愛(ài)護(hù)自己的健康。2、自我保護(hù)。3、生活自理。4、提高自己的能力。其次，要能夠?yàn)楦改阜謶n，體會(huì)父母的感情。第三，對(duì)社會(huì)，不毀壞公物;愛(ài)護(hù)環(huán)境。
我們家長(zhǎng)應(yīng)該是負(fù)責(zé)任的人，說(shuō)到做到，有錯(cuò)必糾，為自己的言行負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)的高度責(zé)任心對(duì)孩子有潛移默化的作用，是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的前提。我們應(yīng)該為孩子提供建設(shè)性的批評(píng)，實(shí)事求是地表?yè)P(yáng)孩子。讓孩子適時(shí)地參加學(xué)校勞動(dòng)和家務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的觀點(diǎn)，說(shuō)得有理，我們就應(yīng)該采納。
五、要培養(yǎng)孩子的文明風(fēng)度。語(yǔ)言修養(yǎng)：讓孩子學(xué)會(huì)“請(qǐng)、您好、再見(jiàn)、謝謝、對(duì)不起”這十個(gè)字，因這體現(xiàn)了對(duì)他人的尊重、關(guān)心、熱情和謙讓?zhuān)v究語(yǔ)言文明，不隨便插話。
舉止修養(yǎng)：要讓孩子有昂揚(yáng)的朝氣、健康活潑的風(fēng)度，較好地表現(xiàn)自己的人格魅力。
六、教育孩子要懂得誠(chéng)信和感恩。人無(wú)信不立，事無(wú)信不成，國(guó)無(wú)信不安。在我國(guó)，誠(chéng)信是社會(huì)主義道德的基本內(nèi)容，而且成為社會(huì)主義榮辱觀的重要內(nèi)容之一。我們教育孩子講誠(chéng)信。首先是自己不說(shuō)謊話，對(duì)孩子、對(duì)親戚朋友都要實(shí)話實(shí)說(shuō);其次對(duì)孩子的承諾，原則上都要兌現(xiàn);第三要堅(jiān)持“認(rèn)錯(cuò)不罰”的原則。
對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，這是全世界共同的話題。感恩是一種境界，一種基本道德。懂得感恩的人能夠處理好方方面面的事情，總是生活在輕松愉快和互相謙讓的氛圍中，這不僅有利于孩子個(gè)人成才，還有利于家庭幸福，有利于社會(huì)和諧。
通過(guò)閱讀該書(shū)，我作為孩子的家長(zhǎng)，學(xué)到了很多自己平時(shí)未注意的知識(shí)，今后我要以該書(shū)作為樣本，對(duì)孩子的教育給予極大地關(guān)注。
家長(zhǎng)的幸福鳥(niǎo)讀后感（實(shí)用18篇）篇七
說(shuō)家長(zhǎng)沒(méi)有給與，必定有人喊冤。哪個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子不是掏心掏肺。恨不得摘星星摘月亮。但事實(shí)上，愛(ài)是沒(méi)有那么高難度，快樂(lè)，自由，希望信心和關(guān)懷，這就是孩子成長(zhǎng)所需要的一切，你的任何教育都應(yīng)從這五個(gè)方面出發(fā)，否則，再多的期待都會(huì)成為包袱。
千百年來(lái)，尊師重教的中華民族一直提倡孩子的國(guó)才施教。有教無(wú)類(lèi)的思想。但是直到今天。依然上演著孩子們被同一個(gè)模式衡量篩選的故事，我們既然相信三百六十行行行出狀元，就要去愛(ài)不一樣的孩子，給他們真正需要的關(guān)愛(ài)。
每年的春節(jié)晚會(huì)都會(huì)給觀眾帶來(lái)很多難題，同時(shí)也給大家?guī)?lái)很多歡樂(lè)，趙本山的小品總是期望值高的'，因?yàn)樗偰芙o大家?guī)?lái)出其不意的笑料。沒(méi)有人會(huì)拒絕快樂(lè)。更何況是孩子，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)，這是做家長(zhǎng)的責(zé)任。
很多家長(zhǎng)說(shuō)孩子沒(méi)有自控能力，喜歡吃就吃個(gè)不停，不讓別人動(dòng)筷子，不滿意就大吵，大鬧，不管別然的感受。這樣的孩子一般都是從小被管得太嚴(yán)了。沒(méi)有自己的空間，一旦有了就不知道控制了。
我們看著青少年，都覺(jué)得他們身上充滿了希望有無(wú)限的可能性。但是回憶我們自己在少年時(shí)似乎并不曾因?yàn)樽约河泻芏嗟南Ｍ械礁裢獬で椤Ｄ菚r(shí)候的我們。并不知道希望是何物，更不明白他的珍貴?，F(xiàn)在給孩子一點(diǎn)希望，我們才能更清楚自己的方向，感受到存在自己身上的各種可能。有人說(shuō)自大的人還有救，自卑的人就沒(méi)救了。自卑情緒還會(huì)阻礙愛(ài)一個(gè)人能力的發(fā)揮，對(duì)孩子還說(shuō)，就是阻礙他挖掘自己的潛能，也許他可以成為一個(gè)鋼琴家，但是在這之前他必須接納在經(jīng)濟(jì)不完美的琴聲，并且相信自己一定能做到。
家長(zhǎng)的幸福鳥(niǎo)讀后感（實(shí)用18篇）篇八
今年寒假，學(xué)校向我們家長(zhǎng)推薦了一本書(shū)《家長(zhǎng)的革命》。在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我收獲很多，感悟很多，同時(shí)也遺憾多，自責(zé)多多，我非常認(rèn)同本書(shū)的主要理論，那就是提高自己是提高孩子的前提。
平時(shí)在和孩子相處的過(guò)程中，自己犯下了許多和書(shū)中案例常犯的錯(cuò)誤，為了孩子的健康成長(zhǎng)，決定改掉自己的陋習(xí)，用有效，愉快的溝通方式與孩子交流，如果我們沒(méi)有尊重孩子的感受，一味在乎自己的感受，就無(wú)法和孩子產(chǎn)生共鳴，無(wú)論我們說(shuō)什么，在孩子眼里都是廢話。在日常生活中，我們應(yīng)該耐心地傾聽(tīng)孩子的聲音，并和孩子產(chǎn)生共鳴，才能有助于解決問(wèn)題。無(wú)論發(fā)生什么事情，都應(yīng)尊重孩子的感受，體驗(yàn)孩子的心情了解他的感受。厭惡的表情，不屑的態(tài)度，訓(xùn)斥的語(yǔ)言都能傷到孩子稚嫩的心靈，使孩子變得和我們對(duì)立起來(lái)，那孩子永遠(yuǎn)會(huì)是我們甜蜜的負(fù)擔(dān)，是我們永遠(yuǎn)打不贏的對(duì)手。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該注意在孩子面前的一言一行，少一些責(zé)備，多一些鼓勵(lì)，少一些要求，多一些包容，少一些訓(xùn)斥，多一些贊美，拒絕無(wú)效的懲罰和暴力。這樣才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，和孩子建立良好的親子關(guān)系。另外，此書(shū)有一系列實(shí)用有效的方法，指導(dǎo)我們?nèi)绾魏秃⒆咏⑵鹉軌蛴淇旖涣鞯腵平臺(tái)，非常實(shí)用、有效，相信通過(guò)不斷的練習(xí)，不斷的努力，孩子和我們都會(huì)進(jìn)步的，就讓時(shí)間來(lái)見(jiàn)證吧！
孩子的心田時(shí)一塊神奇的土地，我們播種了思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣，便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。作為播種者的父母，我們沒(méi)有任何理由和借口來(lái)推脫父母應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，因?yàn)闊o(wú)論你另外方面多大的成功，也彌補(bǔ)不了孩子教育上的缺失。
作為一個(gè)家長(zhǎng)，完全可以充分發(fā)揮自己和家庭的特長(zhǎng)，參與到不斷的改進(jìn)中，要切實(shí)體會(huì)一下完善自我、改變改變現(xiàn)狀的效果，嘗試和孩子一起成長(zhǎng)的樂(lè)趣和成就感，這樣才是真正的父母榜樣。期待我們的提升，期待孩子的進(jìn)步。
家長(zhǎng)的幸福鳥(niǎo)讀后感（實(shí)用18篇）篇九
張家劍文把《小學(xué)生家長(zhǎng)手冊(cè)》帶回來(lái)后，我先將書(shū)大致翻閱了一下，針對(duì)平時(shí)發(fā)生在孩子身上的一些有疑問(wèn)或不知如何處理的情況，對(duì)照書(shū)的目錄進(jìn)行了詳細(xì)研讀，有較深的感觸。
這本書(shū)從生長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、教育、培養(yǎng)等諸多方面進(jìn)行了闡述，易讀易懂、深入淺出，但是如何在生活中實(shí)踐才是關(guān)鍵的。
平時(shí)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我的基本教育方式與本書(shū)不謀而合，但聯(lián)系到個(gè)人，也還存在著不足。例如我脾氣較大，對(duì)孩子管的較嚴(yán)，造成孩子有畏懼心理，不利于溝通。他媽媽關(guān)心孩子過(guò)度，有溺愛(ài)傾向，造成孩子獨(dú)立性較差，受不得委屈。這些表現(xiàn)的后果及處理辦法，各種媒介也多有介紹，但如何持之以恒的執(zhí)行，并不是輕而易舉能做到的。在不同的環(huán)境下，家長(zhǎng)的不同心理都直接影響到對(duì)同一現(xiàn)象處理方式不同，因?yàn)楣芙毯⒆硬煌诠芾砥髽I(yè)，能制定出一系列的制度、紀(jì)律來(lái)約束，需要有靈活性，這樣就給家長(zhǎng)和孩子留下了退路，就出現(xiàn)了“以后……”“下一次……”等等，其實(shí)這種問(wèn)題才是最值得討論的，最值得研究一個(gè)行之有效、操作簡(jiǎn)便的方法。但是不會(huì)有的，因?yàn)楹⒆拥男愿?、智力、生活環(huán)境等的不同性決定了孩子不可能用同一方式教育好。
管教孩子的尺度把握，說(shuō)輕了不起作用，說(shuō)重了引起各方面的反對(duì)，還有可能適得其反，家長(zhǎng)-學(xué)校、家長(zhǎng)-家長(zhǎng)之間的配合就至關(guān)重要了，一定不能出現(xiàn)掣肘現(xiàn)象。當(dāng)然這個(gè)也難以避免，尤其是孩子的父母與爺爺奶奶之間會(huì)有分歧，我認(rèn)為教育孩子，只要主題不跑，其他人最好不要七嘴八舌的支持、反對(duì)、勸阻，容易造成孩子無(wú)所適從，無(wú)法辨別誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
家長(zhǎng)的表率作用至關(guān)重要。孩子的模仿能力強(qiáng)，潛移默化的學(xué)習(xí)了家長(zhǎng)的各種生活習(xí)慣。我以前各種知識(shí)主要通過(guò)紙質(zhì)媒體獲得，現(xiàn)在主要通過(guò)電腦獲取各種信息，我發(fā)現(xiàn)孩子不大愛(ài)看課外書(shū)，令人懊惱，講了很多道理想提高他的興趣，但作用不大，現(xiàn)在還是靠督促、強(qiáng)制執(zhí)行。實(shí)在苦無(wú)良策，不得已而為之，也不知道別人家的孩子是什么情況?，F(xiàn)在有時(shí)刻意的在孩子面前拿本書(shū)看，但好像沒(méi)有什么收效。
家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子要適可而止。感覺(jué)孩子在家學(xué)習(xí)必須要父母陪著，如果陪成習(xí)慣了以后可怎么辦;隨著孩子的知識(shí)增長(zhǎng)，家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了怎么辦。在學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)的作用應(yīng)是適當(dāng)抽查，而不應(yīng)是全程陪伴輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)的主要過(guò)程應(yīng)在學(xué)校完成，孩子的品行教育，應(yīng)由家長(zhǎng)教育，要層次分明、各負(fù)其責(zé)。不能孩子離了家長(zhǎng)不知如何學(xué)習(xí)。學(xué)校布置作業(yè)給家長(zhǎng)發(fā)短信也是不可取的，短信的內(nèi)容應(yīng)該是溝通孩子的在校表現(xiàn)，或特使事情的提醒等。
以上是我看完《小學(xué)生家長(zhǎng)手冊(cè)》，根據(jù)孩子的平時(shí)學(xué)習(xí)情況所想到的，有一些不成熟的個(gè)人觀點(diǎn)，希望能與老師多交流溝通，只為一個(gè)共同的愿望：小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。
家長(zhǎng)的幸福鳥(niǎo)讀后感（實(shí)用18篇）篇十
尊敬的家長(zhǎng)朋友：
10月1日國(guó)慶節(jié)是我們偉大祖國(guó)的生日，在這個(gè)舉國(guó)歡慶的美好日子里，孩子即將放假回家和你們一起共度這美好的節(jié)日。在此，我們謹(jǐn)向所有關(guān)心支持我園工作的家長(zhǎng)們致以節(jié)日的問(wèn)候和衷心的感謝!
假期里，您和孩子有更多時(shí)間在一起親近大自然，體驗(yàn)生活。為使您和您的孩子度過(guò)一個(gè)愉快、祥和的國(guó)慶黃金周長(zhǎng)假，保障您和孩子的安全，請(qǐng)做到以下幾點(diǎn)：
1、高度重視假期安全，樹(shù)立安全意識(shí)，做好防風(fēng)、防火、防電、防溺水等安全措施。2、外出旅游要注意交通安全，隨時(shí)隨地教孩子辨認(rèn)交通安全標(biāo)志。注意孩子的安全，注意培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。
3、注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；并做好各項(xiàng)消毒工作。把握好幼兒的休息及睡眠時(shí)間，保障家人的身體健康。保證科學(xué)合理的飲食及作息習(xí)慣，盡量做到與幼兒園要求相一致。
4、做好假期安排，安排好幼兒的一日生活時(shí)間。
5、天氣日夜溫差變化大，請(qǐng)家長(zhǎng)x注意給孩子添減衣服，預(yù)防感冒。
最后祝你們?nèi)叶冗^(guò)一個(gè)歡樂(lè)祥和的節(jié)日!
xx幼兒園。
20xx年9月29日。
家長(zhǎng)的幸福鳥(niǎo)讀后感（實(shí)用18篇）篇十一
孩子和家長(zhǎng)常常在兩件事上總是討價(jià)還價(jià)：看電視和寫(xiě)作業(yè)，看電視時(shí)家長(zhǎng)總是說(shuō)看1小時(shí)就行，孩子肯定是看到1個(gè)半小時(shí)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)寫(xiě)兩個(gè)小時(shí)，孩子肯定背地里就寫(xiě)1各半小時(shí)。什么時(shí)候這種情況能反過(guò)來(lái)呢？確實(shí)讓家長(zhǎng)感到頭疼。人人常說(shuō)“沒(méi)有不好的孩子，只有不會(huì)教育的家長(zhǎng)。”讀了《家長(zhǎng)的革命》才受到了啟發(fā)。請(qǐng)聽(tīng)一位家長(zhǎng)講述他的奇跡。
有一天晚上，孩子又在看電視，他就對(duì)孩子說(shuō)：“兒子，今天你就隨意看電視吧，好看就多看一會(huì)。記得看完電視把它關(guān)了?！苯Y(jié)果他在自己屋里聽(tīng)，孩子還沒(méi)到一個(gè)小時(shí)就把電視機(jī)關(guān)了。進(jìn)屋自己玩了。然后他就進(jìn)孩子的'臥室問(wèn)：“怎么不看電視了呀？”唉“，今天電視沒(méi)意思?！焙⒆诱f(shuō)“那你今天看書(shū)吧、可不許看得很晚，9點(diǎn)半一定要記的關(guān)燈睡覺(jué)。要注意身體，別太辛苦了?！苯Y(jié)果孩子學(xué)到10點(diǎn)才睡。
有的孩子沒(méi)有感恩的心，成績(jī)好了都是自己聰明，成績(jī)不好都是老師的錯(cuò)，這時(shí)候家長(zhǎng)也可以作局，把感恩種到孩子心中。
家長(zhǎng)的幸福鳥(niǎo)讀后感（實(shí)用18篇）篇十二
讀書(shū)，是人生的一個(gè)樂(lè)趣，讀一本好書(shū)，更是樂(lè)趣中的幸福?！墩l(shuí)拿走了孩子的幸福》，就是一本能讓人產(chǎn)生幸福的好書(shū)。
這本書(shū)的作者李躍兒是有著一顆真愛(ài)之心的人，她是用心去感受生活，用情去滋養(yǎng)生活、用愛(ài)去升華生活的一個(gè)人，在她的書(shū)里處處捕捉到的是生活中令人心顫的實(shí)例，每一個(gè)在她筆下的受傳統(tǒng)教育毒害的孩子，都能清晰得讓人勾勒出來(lái)，這些被父母和教育工作者不當(dāng)方法教育培養(yǎng)出來(lái)的孩子，可憐或可悲的命運(yùn)沉重的令人窒息，要么淪為殺人犯，要么精神不正常、要么自閉、要么自虐，他們本是像花朵一樣的孩子，本來(lái)應(yīng)該都有一個(gè)幸福的童年，但是，可憐的孩子，為了成為爸爸媽媽心中想要得“人才”，不僅搭上了自己本應(yīng)快樂(lè)的童年，還要承受心靈扭曲而成人后的種種苦惱。
我看了《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！愤@一章，當(dāng)我看完幾篇以后，給我的感悟很深，我被書(shū)中的故事感動(dòng)著，我被書(shū)中的情感感染著，我被書(shū)中的思想教育著，我被書(shū)中那濃得不能化解的愛(ài)融化著。例如：當(dāng)一位老師上課的題目是“我的幸?！?。她說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們每一個(gè)人都被家人當(dāng)寶貝，每個(gè)人周?chē)加邪职帧寢?、爺爺、奶奶?ài)著我們；再物質(zhì)上，我們要什么就有什么；星期天可以游泳，放假了還可以旅游——那么，在這樣的生活狀態(tài)里，我們一定感到很幸福了。話音未落，孩子們呢齊聲回答：老師——我們不幸福。這么一問(wèn)全班一下子活了，全都舉起手來(lái)，其中一個(gè)10歲的男孩，在文化課學(xué)習(xí)方面是年級(jí)第一，他站起來(lái)說(shuō)：“老師，我的幸福是星期六、星期天的早晨可以躺在床上睡覺(jué)?！?/p>
由此可以看出，孩子們是在真真切切地渴望著幸福，他們說(shuō)的全是真話。孩子的幸福其實(shí)就像能夠調(diào)出所有顏色的三原色，但是成人只給了他們一種或者兩種，他們挑不出幸福的顏色，他們的幸福被人拿走了。孩子們?cè)谛W(xué)已經(jīng)減負(fù)，老師布置的作業(yè)不多，孩子們應(yīng)該有足夠的業(yè)余時(shí)間去做自己感興趣的事情，但是孩子的家長(zhǎng)為了“望子成龍”“望女成鳳”，給孩子無(wú)限制地報(bào)興趣班，無(wú)限制地為孩子購(gòu)買(mǎi)復(fù)習(xí)資料，讓孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這樣孩子們當(dāng)然感覺(jué)不到幸福。
李躍兒老師歸納的三類(lèi)做好一個(gè)好媽媽?zhuān)旱谝活?lèi)既懂教育又有責(zé)任心，他們的孩子最容易成為人才；第三類(lèi)家長(zhǎng)既不懂教育又沒(méi)有責(zé)任心，他們的孩子也比較容易成為人才；最可悲的是第二類(lèi)家長(zhǎng)，不懂教育但有責(zé)任心，他們占據(jù)絕大多數(shù)，失敗的孩子大都由這類(lèi)家長(zhǎng)制造。
當(dāng)我看到這樣的案例：一位母親給10歲的兒子洗腳，兒子把腳盆打翻了，母親大發(fā)雷霆罵了一番；一個(gè)10的孩子完全有能力洗腳，有很好的平衡能力，他把盆子打翻，可能是他心煩意亂的結(jié)果。這樣?jì)寢屧诤⒆友壑?，幾分鐘前是慈母，給兒子洗腳；而幾分鐘后就變成了兇神，愛(ài)與恨的轉(zhuǎn)瞬轉(zhuǎn)換肯定會(huì)使孩子心理扭曲，孩子的心理怎么能承受得了呢？究竟是誰(shuí)拿走了孩子的幸福呢？答案顯而易見(jiàn)了！我們大人們往往是站在成人的角度，考慮的更多的是如何給孩子灌輸更多的知識(shí)，讓孩子處處“優(yōu)秀”，至于這樣做帶來(lái)的后果是什么，孩子幸不幸福，他們卻很少考慮。
最后，我只想說(shuō)，教育與愛(ài)育的最大差別就在于：教育往往是居高臨下的，而愛(ài)育則是平等自由的。居高臨下通常會(huì)壓抑、束縛、甚至?xí)髿⒑⒆由慕】党砷L(zhǎng)，而平等自由卻能大大發(fā)揮孩子生命中巨大的原創(chuàng)潛能。朋友們，《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！肪涂爝€給孩子吧！
家長(zhǎng)的幸福鳥(niǎo)讀后感（實(shí)用18篇）篇十三
1、當(dāng)您經(jīng)歷了痛苦的幸福迎來(lái)了一個(gè)新的生命時(shí)，您有多么驚喜，抱著小生命看來(lái)看去，看那一點(diǎn)是自己遺傳過(guò)來(lái)的。您百陪的呵護(hù)，生怕這個(gè)小生命受到任何傷害，夢(mèng)中您的臉上會(huì)常常掛著笑靨，一直沉浸在幸福的包圍之中。您還不明白怎么回事這個(gè)小生命就這樣降生了。于是乎您作為父母的就忙碌起來(lái)了，為孩子拍剛生下來(lái)拍照，錄下孩子的第一聲啼哭，印下孩子的小腳印，稱(chēng)下孩子的體重，剪掉孩子的毛發(fā)作為紀(jì)念，記錄自己看到孩子出生一霎那的感受，等等。這些有趣而處處散發(fā)生命的東西，是多么有意義。您為孩子傾注這么多，無(wú)疑是想讓自己的孩子幸?？鞓?lè)。
2、您偉大之處是您鑄造了生命，又在孩子降生后所付出一切的愛(ài)。由于您愛(ài)的呵護(hù)，孩子便發(fā)出爽朗般的笑聲，聽(tīng)到孩子的笑，您即使很累也很滿足，您日夜享受著這美麗的痛苦。睡眠不足，衣帽不整，吃飯沒(méi)規(guī)律，無(wú)時(shí)間逛商場(chǎng)，漂亮的衣服與您暫時(shí)無(wú)緣。這都沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)槟腵整個(gè)心都用在了孩子身上，這種執(zhí)著讓周?chē)巳硕己軞J佩。這是一種多么讓人心動(dòng)的教育。孩子感受著您愛(ài)的教育，在健康成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)中請(qǐng)您繼續(xù)！
18、其實(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫(xiě)作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。
家長(zhǎng)的幸福鳥(niǎo)讀后感（實(shí)用18篇）篇十四
寶貝賦予我的幸福——學(xué)前班家長(zhǎng)寄語(yǔ)轉(zhuǎn)眼間我最親愛(ài)的冬子上學(xué)前班了，等到九月份就要上小學(xué)了，正式成為一名小學(xué)生了。如今一提到“小學(xué)生”著字眼他就是一臉的得意，現(xiàn)如今是極度的表現(xiàn)積極，動(dòng)力就來(lái)自要上小學(xué)了。
但是，孩子你還有很多的“棱角”需要在幼兒園打磨，每天看著你興高采烈的去做班車(chē)上學(xué)，下班車(chē)一聲“媽媽好”，神采飛揚(yáng)。媽媽心里不知道有多滿足！寶貝這就是你賦予我的幸福。
和老師之間的溝通也好與爸爸之間的教育摩擦也罷，媽媽都在努力的.為你的成長(zhǎng)在琢磨；徘徊。在選擇最適合你的教育方法。今天媽媽又再次參與了教育專(zhuān)家的講座，希望可以取得“好經(jīng)”為你為我有所幫助。我似乎找到了許許多多之前做的不完美的地方，每個(gè)細(xì)節(jié)仔細(xì)聽(tīng)來(lái)都頭頭是道，不然我也不會(huì)踏進(jìn)那扇門(mén)。
教育，多么神圣的話題，多么深?yuàn)W的“門(mén)檻”，媽媽自從有了你，就“跨”過(guò)了一道道的門(mén)檻，為的是更夠正確的給你找好方向，給小小你做導(dǎo)航。也許媽媽做的根本不夠，也許是物質(zhì)上的也許是精神上的，可是媽媽的愛(ài)你的心你是不可以懷疑的。所以，媽媽每天在努力與你溝通；聊天；把自己的時(shí)間完全的給了你。晚上為了讓你及時(shí)入睡，媽媽放棄了精彩的電視劇，下午放學(xué)回家媽媽放下手頭所有的家務(wù)監(jiān)督著你的作業(yè)。周末一早為了給你做一道可口的早餐放棄了溫暖的被窩。盡管這樣，媽媽還是覺(jué)得這也是你所賦予我的幸福。
最近，媽媽發(fā)現(xiàn)你在長(zhǎng)身體，特別的能吃，在嘲笑同事家的哥哥是個(gè)胖子的同時(shí)，你的身體也悄悄的在發(fā)福?？偸菑?qiáng)求媽媽給你做夜宵，總是說(shuō)自己吃不飽，媽媽也總是為你在沒(méi)有暖氣片的廚房為你做上了一碗熱騰騰的面條，在你摟著我的脖子親我的那一刻，我知道這就是你所賦予我的幸福。
寶貝，媽媽愛(ài)著你感覺(jué)好幸福！突然好愛(ài)好愛(ài)你，在你調(diào)皮的時(shí)候，在你逗我笑的時(shí)候，在你吃東西的時(shí)候，在你歡呼雀躍的時(shí)候，在你放學(xué)回家叫媽媽的時(shí)候，在你哭泣的時(shí)候，在你撒嬌的時(shí)候........
家長(zhǎng)的幸福鳥(niǎo)讀后感（實(shí)用18篇）篇十五
暑假里讀了《西游記》，我被這本神話書(shū)深深吸引。
書(shū)中講述了孫悟空、豬八戒和沙和尚保護(hù)師傅唐僧去西天取經(jīng)的故事。師徒四人一路上降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于取得了真經(jīng)，修成了正果。他們每一次的歷險(xiǎn)都是那么的扣人心弦，看到緊張?zhí)?，我連大氣都不敢出，直到最后降伏妖怪，我才松了一口氣。
師徒四人中，我最喜歡孫悟空，因?yàn)樗绢I(lǐng)高強(qiáng)，有正義感，遇到妖怪總是毫不畏懼，碰到困難也從不放棄，保護(hù)師傅取到真經(jīng)，他的功勞。豬八戒雖然有些小缺點(diǎn)：貪吃，還有點(diǎn)懶惰，但是他任勞任怨，常常會(huì)被孫悟空派去做一些苦差事。豬八戒經(jīng)常會(huì)鬧出一些可笑的事情來(lái)，每次看到這些地方，我都會(huì)忍不住笑出聲來(lái)。沙和尚和白龍馬勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，一個(gè)挑擔(dān)，一個(gè)馱師傅。師傅唐僧只會(huì)念經(jīng)，不會(huì)降魔，可是他卻有堅(jiān)定地信念：不取到真經(jīng)，就絕不回去。他常常分不清誰(shuí)是妖怪，每次看到他把妖怪當(dāng)好人，還常常冤枉孫悟空，我就很著急。好在最后師徒同心合力，終于克服所有的困難，取回了真經(jīng)。
這本書(shū)講的故事雖然是神話，但在現(xiàn)實(shí)中卻很有意義。它告訴我，要想做成一件事，首先必須不怕艱苦，要付出努力，才能成功。其次，還要和同伴互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)。
家長(zhǎng)的幸福鳥(niǎo)讀后感（實(shí)用18篇）篇十六
當(dāng)我和勤聰一起讀完《小豬唏哩呼?！愤@本書(shū)時(shí)，我深深的被小豬的.善良、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神打動(dòng)著。我們讀完一個(gè)故事就可以教育孩子們應(yīng)該怎樣做人，怎樣去碰到危險(xiǎn)是應(yīng)該如何去應(yīng)付。
其實(shí)孩子在生活當(dāng)中也是很單純的，就像一張白紙一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴在生活實(shí)踐中去體會(huì)。比如孩子們?cè)谏町?dāng)中，在學(xué)校里和同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，要好好的學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)瑢W(xué)之間要互相幫助。要有禮貌、尊敬師長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中慢慢地長(zhǎng)大成人。
家長(zhǎng)的幸福鳥(niǎo)讀后感（實(shí)用18篇）篇十七
1、當(dāng)一個(gè)人有作弊的想法，單單那不安和慌亂，就可能造成更大的損失。
2、記住！想要考試不失常，很簡(jiǎn)單，就是要有“平常心”。因?yàn)槟闶巧峡紙?chǎng)，而不是上刑場(chǎng)！
3、試著由俗事小事上面見(jiàn)到美，見(jiàn)到可玩味可思想的東西，是非常重要的。
4、自古以來(lái)多少偉大的作家，都是用這樣一路走一路游一路寫(xiě)的方式，完成不朽的作品。
5、好好利用時(shí)間，除非有必要。你多寫(xiě)一個(gè)贅字，就少了一個(gè)使文章內(nèi)容更豐富的機(jī)會(huì)；你多啰唆一句話，就失去了說(shuō)一句有意義的話的機(jī)會(huì)。
6、在未來(lái)，只有懂得取舍的人，才能站到巔峰；只有能狠心割舍的人，才能夠歷劫歸來(lái)。
7、伴隨著成長(zhǎng)的歷程，知識(shí)也在不斷地增長(zhǎng)，當(dāng)我飛快地解答出一道道難題時(shí)，我體會(huì)到了知識(shí)的力量，也嘗到了成功的快樂(lè)。
8、從挫折中歷練堅(jiān)強(qiáng)，從失敗中沉淀成長(zhǎng)，從奮斗中積攢希望，從堅(jiān)持中留住夢(mèng)想，生活如風(fēng)若浪，生命愈挫愈強(qiáng)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)持努力向上，人生就是要展現(xiàn)輝煌。
9、愛(ài)是語(yǔ)言，愛(ài)是力量；愛(ài)給你快樂(lè)的成長(zhǎng)，愛(ài)撫平所有的憂傷；因?yàn)閻?ài)，世界變的美麗；因?yàn)閻?ài)，生活充滿陽(yáng)光；愿你在愛(ài)的照耀下，擁有多姿多彩的夢(mèng)想。
10、一年一年是歲月流過(guò)的痕跡；一天一天是健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)；一點(diǎn)一點(diǎn)是思念留下的故事；一句一句是知心朋友的祝福！小暑日，愿你好人一生平安！
11、明悟說(shuō)話的方寸，頓悟人生的浮沉。命運(yùn)是由心造的藍(lán)圖，自己控制著苦樂(lè)年輪。拼搏是成長(zhǎng)的靈魂，勤奮是一切的根本，只有付出才會(huì)收獲燦爛人生。
12、種子發(fā)芽要水生，春去夏歸雨驟增；小小幼苗要成長(zhǎng)，漸升氣溫大保障；播下幸福一粒種，收獲滿目果實(shí)豐。小滿時(shí)節(jié)，愿你安排好自己生活，幸福滿滿！
13、有一種祝福應(yīng)時(shí)應(yīng)景，有一種朋友常牽常掛，有一種心情日思夜想，友情的種子，心中種下，交往中成長(zhǎng)，人生中收獲。愿友誼天長(zhǎng)地久，立秋快樂(lè)！
14、成長(zhǎng)是桔子，從開(kāi)花到蒂落，風(fēng)霜給了他花的芬芳，雨水給了它滋潤(rùn)，而秋就給了他信心讓他蒂落。最后嘗起來(lái)還有點(diǎn)酸。
15、聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個(gè)聰明的孩子！愿你做一個(gè)時(shí)間的主人！
16、孩子，你一定要上大學(xué)，正規(guī)的大學(xué)。無(wú)關(guān)于學(xué)歷，只是要經(jīng)歷人生中僅有的幾年，無(wú)拘無(wú)束又能染上書(shū)香的生活。
17、孩子，你一定要學(xué)會(huì)開(kāi)車(chē)，無(wú)關(guān)于身份地位，只是在任何時(shí)候，你可以拔腿去往任何你想去的地方，不求任何人。
18、成功就是從你認(rèn)真做好每一件小事開(kāi)始的。
19、不要說(shuō)一天的時(shí)間無(wú)足輕重，人生的漫長(zhǎng)歲月就由這一天一天連接而成；愿你珍惜生命征途上的每一個(gè)一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進(jìn)。
20、讓時(shí)間在知識(shí)的枝條上智慧的綠葉上成熟的果實(shí)上留下它勤奮的印痕！
21、抓住今天吧！緊緊地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作為，有所進(jìn)步，有所登攀！
22、如果明天是一幢摩天大廈，今天就是決定那大廈壽命的基石。同學(xué)讓我們珍惜今天這一分一秒，把這大廈的基石打得無(wú)比堅(jiān)實(shí)。
23、昨天，已經(jīng)是歷史；明天，還是個(gè)未知數(shù)；把昨天和明天連接在一起的是今天。愿你緊緊地把今天攥在手心里！
24、世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天；愿你在未來(lái)的一年中，無(wú)限珍惜這每一個(gè)今天。
25、你想獲得優(yōu)異成果的話，請(qǐng)謹(jǐn)慎地珍惜和支配自己的時(shí)間。
26、你愛(ài)惜你的生命，從不浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槟阒溃簳r(shí)間就是塑造生命的材料。
27、這是最后的沖刺了。努力吧，勝利將由最有耐力的人獲得！
28、熱愛(ài)書(shū)籍吧！請(qǐng)相信：它是一切大廈和紀(jì)念碑的基石，它是一切棟梁之材的根系。
29、知識(shí)是一匹無(wú)私的駿馬，誰(shuí)能駕馭它，它就屬于誰(shuí)。
30、如果你想得到甜蜜，就將自己變成工蜂，到花蕊中去采擷。
家長(zhǎng)的幸福鳥(niǎo)讀后感（實(shí)用18篇）篇十八
八年前，我在醫(yī)院迎你來(lái)到這美麗的人世間，而八年后的今天，我是一名義工的家長(zhǎng)，出現(xiàn)在你的校園。
親愛(ài)的寶貝，謝謝你!謝謝你給了我一次學(xué)習(xí)成長(zhǎng)發(fā)機(jī)會(huì)，讓我變得更加完美。
親愛(ài)的寶貝，感謝這八年有你的陪伴，感謝你帶給我的快樂(lè)、幸福和甜蜜。因有了你的到來(lái)，我的生活變得充實(shí)、多彩又豐富。
是你讓我知道了媽媽之前的無(wú)知，是你讓我明白了媽媽也要不斷地學(xué)習(xí)，是你讓我懂得了沒(méi)有知識(shí)就無(wú)法更好地引導(dǎo)你，是你讓我丟掉了不完美的瑕疵。
寶貝，謝謝你!謝謝你讓堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)一點(diǎn)的在我身上浸入。媽媽只有堅(jiān)強(qiáng)了，才能更好的把你呵護(hù)，才能把你好好教育。
寶貝，謝謝你!謝謝你給了我無(wú)窮的動(dòng)力，你沒(méi)到來(lái)之前，我也是懶懶散散，玩起來(lái)也是把時(shí)間忘記。
寶貝，謝謝你!在我孤單的時(shí)候有你的陪伴，在你的歡聲笑語(yǔ)中，快樂(lè)在房間里蔓延，在你優(yōu)美的舞蹈中，我深深地陶醉。
寶貝，謝謝你!謝謝你在我累的時(shí)候你給我捶背，那輕輕的捶打，讓我消除了一天的疲憊。時(shí)而輕時(shí)而重，讓輕松相伴，瞬間精力充沛。
謝謝你，我親愛(ài)的寶貝，在親子閱讀中，讓我也增添了很多智慧。書(shū)中的故事把你吸引，優(yōu)美的詞語(yǔ)時(shí)時(shí)積累。你讀得透，記得多，看圖寫(xiě)話和寫(xiě)文自然就會(huì)。我呢，也隨之有了靈感寫(xiě)了不少詩(shī)文。
親愛(ài)的寶貝，今天是你八歲的生日，媽媽祝你生日快樂(lè)!越來(lái)越聰慧，健康與你相伴，幸福與你相隨。
謝謝你，我親愛(ài)的寶貝!我陪你成長(zhǎng)，你把愛(ài)回饋，我們一路同行，一起學(xué)習(xí)，讓我們都成為最好的自己。