備課寫教案心得體會（實用17篇）

通過寫心得體會，可以激發和培養我們的思維能力和創造力。7.以下是一些寫作精華的心得體會范文，希望能夠提升大家的寫作水平和表達能力。

備課寫教案心得體會（實用17篇）篇一

近年來，教育領域對于備課的要求越來越高。備課不僅僅是為了教學進度的規劃和教學資源的準備，更是為了提高教學質量，激發學生的學習興趣和培養學生的自主學習能力。在教授生物課程方面，我深深體會到了備課的重要性。下面，我將從教案備課的目標與重點、課堂活動設計、問題解答與解決、學生評價和反思等方面，積累的一些心得體會進行總結。

在備課過程中，首先需要明確教學目標與重點。根據課程標準和教育要求，對于生物課堂的教學目標需要明確具體和明確。在編寫教案時，要注重培養學生的基本知識、科學思維和實踐能力。通過充分理解教學內容和目標，教師可以更加有效地設計課堂活動和讓學生參與其中。

其次，在備課過程中，需要設計豐富多樣的課堂活動。生物課程以實驗和觀察為主要教學方式，因此在備課中，要注重設計與生物相關的實踐性活動。通過實際操作，可以幫助學生更好地理解和掌握課程內容。此外，教師還應該設計一些個性化的活動，滿足學生的不同需求和學習方式。例如，通過小組合作、角色扮演等方式，激發學生的學習興趣和參與度。

在備課過程中，還需要重視問題解答與解決。盡管備課已經盡可能地考慮到了學生的問題，但在實際教學中，學生可能會出現一些意想不到的困惑和疑問。在這種情況下，教師應積極耐心地與學生進行交流與溝通，引導學生主動提問和思考。同時，教師還可以鼓勵學生提前準備問題，并在課堂上進行解答和解決。這不僅可以幫助學生更好地理解教學內容，也能夠激發學生的學習動力和積極性。

另外，備課過程中，教師還應重視學生的評價和反思。教學過程不僅僅是教師單向的傳授知識，還要關注學生的學習效果和學習態度。因此，在備課過程中，教師需要設計適當的評價工具和方式。通過集體討論、小組聽課等形式，可以讓學生自我評價并相互交流。此外，教師還應設法搜集學生的反饋意見，及時調整教學策略和方法。

綜上所述，生物教案備課是教師提高教學效果和激發學生學習興趣的重要手段。在備課過程中，教師需要明確教學目標與重點，設計豐富多樣的課堂活動，重視問題解答與解決，關注學生的評價和反思。通過不斷總結和修正備課的方法和策略，教師可以提高教學質量，激發學生的學習熱情，培養學生的自主學習能力，為學生的成長和發展做出積極的貢獻。

備課寫教案心得體會（實用17篇）篇二

第一段：介紹備課教案的重要性和需要關注的問題（200字）。

備課教案是教師教學準備的基礎，它對于教學的成功與否起著至關重要的作用。一份好的教案不僅能夠幫助教師系統地組織教學內容和教學過程，還能促進學生有效地學習和掌握知識。然而，備課教案的制訂并非易事，需要教師們關注一系列問題。首先，教案的內容要科學合理，結構嚴謹，把握好難易度和深度，使學生能夠逐步深化對知識的理解和運用；其次，教案的選擇和設計要圍繞學生的學習需求，根據學生的實際情況進行適當調整；最后，教案的制訂要注重教學方法的選擇和運用，提供合適的學習環境和學習活動，以激發學生的學習興趣和主動性。

在我個人的備課教案中，我深感課前充分準備是成功的關鍵。在備課過程中，我會首先熟悉教材和教學內容，了解學生的學習情況和學習動機，然后根據這些情況進行教案的設計。我會合理地安排教學順序和內容，確保學生能夠逐步了解和掌握知識。同時，我還會注重選擇適當的教學方法和教學工具，并提供一些互動環節和小組合作活動，以激發學生的學習興趣和主動性。

在備課教案中，我也發現了一些問題。例如，有時我會忽視一些學生的學習差異性，導致教案的設計并不是針對所有學生的需要。另外，有時我的教案過于注重知識的傳授，忽視了培養學生的動手實踐能力和綜合應用能力。因此，我正在嘗試更多地參考學生的學習差異和思維方式，以及更多地培養學生的綜合素質。

除了我的個人心得體會，我也會參考其他教師的備課教案，以豐富自己的備課經驗。我發現其他教師的教案中有些值得借鑒的地方。例如，他們會通過提前預習或“熱身”活動來激發學生的學習興趣和積極性；他們還會通過小組合作和項目制導向的學習活動來培養學生的合作精神和實踐能力。這些方法都能夠更好地激發學生的學習興趣和主動性，使他們能夠更好地掌握知識。

第四段：總結備課教案的重要性和挑戰（200字）。

備課教案是教師教學準備的基礎，它不僅能夠系統地組織教學內容和教學過程，還能促進學生有效地學習和掌握知識。然而，備課教案的制訂并非易事，需要教師們充分了解學生的學習需求，選擇適當的教學方法和教學工具，并提供合適的學習環境和學習活動。同時，教師還要持續反思自己的備課教案，不斷改進和完善，以更好地滿足學生的學習需求。

第五段：展望未來的備課教案工作（200字）。

在未來，我將繼續注重備課教案的制訂和運用。我會不斷提高自己的教學水平和能力，深入研究教材和教學理論，學習其他教師的備課教案，并加強與同事們的交流與合作。通過這些努力，我相信我能夠制訂出更科學合理的備課教案，并取得更好的教學效果。我也期待在備課教案的不斷改進中，能夠培養學生更多的創新能力和實踐能力，推動他們全面發展。

備課寫教案心得體會（實用17篇）篇三

備課寫教案心得體會（實用17篇）篇四

第一段：介紹備課的背景和意義（200字）。

備課是教師教學過程中不可或缺的一個環節。對于生物教師來說，一份精心準備的教案對于教學的順利進行起到了至關重要的作用。在備課過程中，教師需要根據教學內容、學生的認知特點以及學校教學大綱來制定教學目標，并計劃教學過程和評估方式。通過備課，教師能夠提高教學質量、提升學生學習效果，從而實現教學改革的目標。

第二段：分享備課中的有效方法和策略（300字）。

在備課中，我發現采用多元化的教學策略能夠提高教學效果。例如，我經常使用課堂討論和合作學習的方式來引導學生提出問題、分享經驗、分析案例等。這種方式讓學生更主動地參與到教學過程中，激發了他們的學習興趣和思維能力。同時，我還注重教學資源的整合和利用。通過收集并使用各種生物教學素材，如實物模型、實驗現象圖片、視頻資料等，我能夠更好地幫助學生理解和掌握知識。此外，我還嘗試使用新媒體技術來輔助教學，如使用PPT展示教學內容、制作配套動畫等。這樣的教學方式既提高了教學的趣味性，又提升了學習效果。

第三段：倡導因材施教，關注個體差異（300字）。

備課過程中，我也體會到了因材施教的重要性。每個學生的學習能力和學習方式都不同，只有根據學生的興趣和能力制定合理的教學方案，才能使每個學生都有機會取得進步。因此，我在備課中注重對學生的分層教學，根據學生的學習水平調整教學目標和教學方法。對于一些學習較慢或學習障礙的學生，我采用個別輔導的方式，細心指導，鼓勵他們與他人互動，激發他們的學習興趣。而對于一些學習能力較強的學生，我提供更高層次的學習任務，鼓勵他們挑戰自我，進一步提升學習水平。通過因材施教，我發現學生的學習積極性明顯提高，學習效果也會更好。

第四段：強調教學評估和反思（200字）。

備課不僅僅是制定教學目標和教學過程，還需要考慮如何評估學生的學習效果。教育教學的最終目標是使學生真正掌握知識并能夠運用于實際生活中。因此，在備課過程中，我會思考如何設計合理的評估方式來檢測學生的學習成果。例如，在教學結束時，我會設置小測驗或做實驗報告來考察學生對知識的掌握和運用能力。通過對學生的評估，我可以更準確地了解每個學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學效果。除了對學生進行評估，我也會時刻反思自己的備課和教學過程，總結經驗教訓，不斷改進自我。

通過不斷的備課實踐，我逐漸理解到一份好的教案需要綜合考慮教學內容、學生特點和教學環境等多個因素。在備課中，我不僅要關注課堂內容的設計，還要注重教學策略的選擇和學生的有效參與。同時，因材施教、教學評估和反思也是備課不可缺少的環節。通過這些努力，我感受到了學生們的進步和成長，也感受到了教師的自我提升和成就感。因此，我會繼續努力，不斷改進備課技巧，為學生的學習提供更好的教育環境和教學資源。

總結起來，備課不僅僅是為了教學，更是一個反思、提升和成長的過程。通過不斷的試驗和實踐，教師可以在備課中尋找到最適合自己和學生的教學方法，并通過評估和反思不斷提高教學質量。只有將備課做到位，教學才能事半功倍，學生的學習效果才能達到最佳狀態。

備課寫教案心得體會（實用17篇）篇五

備課教案是每位教師必須面對的任務。通過備課教案的準備，教師能夠更好地掌握教學內容，提高教學質量。然而，在實踐中，備課教案并不是一項簡單的工作。在我多年的教學經驗中，我積累了一些關于備課教案的心得體會，現將其分享給大家。

第二段：規劃教學進程。

備課教案的第一步是規劃教學進程。在規劃教學進程時，我首先要了解學生的知識背景、興趣愛好和學習方式，然后結合教材要求和教學大綱，制定出合理的教學目標和教學步驟，確保教學過程的連貫性和科學性。我發現，規劃教學進程需要我對教學內容有深入的理解和把握，只有這樣才能夠提供給學生一個合適、有針對性的教學環境。

第三段：準備教學資源。

備課教案的第二步是準備教學資源。準備教學資源包括教材、教輔資料、多媒體課件等。我經常會去圖書館、教育網站等地尋找相關的教學資源，以豐富自己的教學內容。同時，我也會制作一些適合學生理解和學習的教學輔助工具，例如概念圖、課堂互動游戲等，以提高學生的學習興趣和效果。通過準備好教學資源，我能夠更好地激發學生的學習熱情，使他們在教學過程中更加積極參與。

第四段：掌握有效教學方法。

備課教案的第三步是掌握有效教學方法。在備課教案中，我會考慮到不同的教學方法，例如講授法、討論法、案例教學法等，根據不同的教學內容和學生特點靈活運用。在教學過程中，我會根據學生的表現和反饋及時做出調整，以確保教學的效果和效率。此外，我也注重引導學生發散思維，培養他們的創造力和解決問題的能力。通過不斷改進教學方法，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習成績。

第五段：總結與反思。

備課教案的最后一步是總結與反思。在備課教案的過程中，我會記錄下每一次備課的心得體會和教學心得，以便今后查閱和參考。我還會根據學生的實際表現和考試成績對備課教案進行總結與反思。通過總結與反思，我能夠不斷提高備課教案的質量和效果，進一步改進自己的教學方式和方法。同時，我也會經常與同事互相交流和分享備課教案的心得體會，以獲取更多的教學靈感和經驗。

結尾段：結語。

備課教案是教師工作中重要的一環，也是提高教學質量的關鍵。通過規劃教學進程、準備教學資源、掌握有效教學方法，并進行總結與反思，我能夠更好地完成備課教案的任務，并提供給學生一個良好的學習環境和激發學習興趣的教學方式。在今后的備課教案工作中，我將繼續努力，不斷學習和提高自己的備課能力，為學生的學習成長做出更大的貢獻。

備課寫教案心得體會（實用17篇）篇六

第一段：介紹備課教案的重要性和目的（約200字）。

備課教案是教師為準備一節課所制定的教學計劃，它是教師教學過程中不可或缺的一環。備課教案可以幫助教師明確教學目標，設計合理的教學內容和教學方法，并為學生提供有效的學習資源。一個精心設計的備課教案不僅可以提高教師的教學效果，還可以提高學生的學習興趣和積極性。因此，備課教案的制定是教師工作中的一項非常重要的任務。

第二段：分享編寫備課教案的經驗和方法（約300字）。

編寫備課教案的過程中，首先要明確教學目標。教學目標應該明確、具體、可實現，并且符合學生的實際需要。其次，需要選擇適當的教學內容和教學方法。教學內容應與教學目標相一致，并且應該能夠激發學生的學習興趣和能力。教學方法應該因材施教，根據學生的不同情況選擇不同的教學方法。此外，教師還應該為備課教案選擇合適的教學資源，包括課件、教具、參考書等。這些教學資源可以為教師的教學工作提供必要的支持和幫助。

第三段：說明備課教案對教學的影響和作用（約300字）。

備課教案對教學的影響和作用是多方面的。首先，備課教案可以幫助教師合理安排教學時間和教學內容，提高教學的效果和效率。其次，備課教案可以幫助教師清晰地展示教學過程，使學生更好地理解和接受教學內容。此外，備課教案還可以促使教師對自己的教學進行反思和提高，不斷完善教學過程和方法。最重要的是，備課教案可以激發學生的學習興趣和潛能，提高學生的學習積極性和主動性。

第四段：總結備課教案的局限性和改進措施（約200字）。

盡管備課教案有很多優點，但也存在一些局限性。首先，備課教案只是一個計劃，實際教學中還需要根據學生的實際反應和情況進行及時調整。其次，對于某些特殊教學需求和學生個體差異性較大的情況，備課教案可能不夠靈活和有效。因此，我們可以通過加強教師對教學過程的觀察和調整，及時反饋和改進備課教案，以提高教學效果。

第五段：強調備課教案的重要性和存在的價值（約200字）。

備課教案在教學工作中的重要性不言而喻。它可以幫助教師更好地組織教學，激發學生的學習興趣和能力，并提高教學效果和學生的學習積極性。通過不斷改進和完善備課教案，教師能夠提高自己的教學能力和水平，為學生創造一個更好的學習環境和條件。因此，我們應該重視備課教案的編寫和使用，不斷總結經驗，提高自己的教學能力和水平。同時，學生也應該積極參與教學活動，主動學習，通過備課教案實現自身的發展和提高。

總結：備課教案是教師教學工作中不可或缺的一部分，它的制定對于教師提高教學效果和學生的學習興趣有著重要的作用。通過合理制定備課教案，教師可以明確教學目標，設計合理的教學內容和教學方法，并為學生提供必要的學習資源和支持。同時，備課教案還能夠激發學生的學習興趣和潛能，提高學生的學習積極性和主動性。因此，備課教案的編寫和使用應該得到足夠的重視和關注。

備課寫教案心得體會（實用17篇）篇七

備課是教師教學工作的重要環節，通過認真備課，教師能夠提前準備好教學內容和活動，提高教學效果。然而，在備課過程中，教師常常需要反思自己的教學方法和教案設計，以便更好地滿足學生的學習需求。本文將從教案反思的角度出發，探討備課心得體會。

第二段：教案設計的重要性。

好的教案設計能夠幫助教師更好地組織和安排課堂活動，確保教學目標得以達成。在教案設計過程中，教師需要明確教學目標、制定詳細教學步驟、使用適當教學資源、設計有效的評估方法等。同時，教師還需要考慮學生的學習特點和需求，合理調整教學內容和方法，以提高教學效果。

教案反思可以幫助教師意識到自己的教學不足，并找到改進的方向。通過反思教案，教師可以反思教學目標的設定是否合理、教學方法的選擇是否適當、教學資源的使用是否充分等。同時，教師還可以認識到學生的學習情況和反應，以便根據學生的實際情況進行相應的調整和改進。

教案反思可以通過多種方式進行，比如與同事討論教案，觀摩其他教師的課堂，參加教研活動等。在反思教案時，教師應該關注教學目標的實現情況，教學方法的有效性，課堂氛圍的引導等。同時，教師還應該注意收集學生的反饋和評價，以便及時了解學生的需求和困惑，為進一步的教學改進提供參考依據。

第五段：教案反思的價值和挑戰。

教案反思不僅有助于提高教師的專業水平和教學效果，還可以激發教師的創造力和反思能力。然而，教案反思也面臨一些挑戰，比如時間和精力的限制，教學資源和技術的不足等。為了克服這些挑戰，教師應該合理安排時間，積極尋求培訓和學習機會，鼓勵與同事合作交流，以便共同推動教學改進。

結尾段：

備課是教師不可或缺的工作，而教案反思則是備課工作中不可或缺的一環。通過反思教案，教師可以發現自己的不足，并找到改進的方法。因此，教師應該重視教案反思，不斷提高自身的教學水平和專業素養，為學生的學習創造更好的條件和機會。

備課寫教案心得體會（實用17篇）篇八

生物教案備課是教師日常教學工作的重要組成部分。備課工作的好壞直接關系到教學質量的高低。多年來，我在生物教學中積累了一些關于教案備課的心得體會。在這篇文章中，我將結合自己的經驗，總結出一些備課的技巧和方法，以期能對廣大教師在備課工作中有所幫助。

第二段：明確教學目標。

制定適合學生的教學目標是備課的第一步。在生物教學中，學生通常需要通過實驗、觀察和思考來理解和掌握知識。因此，在確定教學目標時，不僅要考慮到學科知識的廣度和深度，還要注意培養學生的觀察力、實驗能力和思維能力。根據不同學段和學生的特點，合理安排教學內容，確保教學目標的達成。

第三段：準備教案。

在準備教案時，我通常遵循以下步驟：首先，對所教內容進行歸納總結，將重點和難點明確出來；其次，選擇合適的教學方法和手段，以便于激起學生的學習興趣和提高他們的參與度；然后，根據學生的學習習慣和能力特點，設計合理的課堂活動，以促進學生的積極參與和自主學習；最后，安排好教學時間和課堂節奏，確保生物教學的連續性和完整性。

第四段：教學實施。

備課工作的最終目的是為了教學實施，因此，在課堂上的教學實施環節，教師需要注意以下幾點：首先，調動學生的學習興趣，例如通過一些生動的教學實例、問題引導等；其次，注意啟發學生的思考，培養他們的自主學習能力，鼓勵他們提出問題和交流思想；然后，及時給予學生反饋和獎勵，鼓勵他們的積極表現和努力；最后，留出一定的時間進行課堂總結和鞏固，幫助學生進行知識的遷移和應用。

第五段：反思與改進。

備課過程的最后一步是反思與改進。通過對教學實施的反思，教師可以找出不足之處，進一步完善教學內容和方法。同時，也可以利用學生的反饋意見，了解他們的學習情況和困難，從而調整備課的方向和重點。此外，教師還可以參加教學研討會、學科交流等活動，與他人分享備課經驗，互相借鑒，從而不斷提升自己的備課水平。

結尾段：總結。

備課是教師工作中非常重要的一部分，也是教學工作的基礎。通過合理安排備課內容、明確教學目標、精心準備教案、有效實施教學和不斷反思改進，教師可以提高生物教學質量，激發學生的學習興趣，培養他們的學習能力，從而實現教學目標。備課是一項艱苦而細致的工作，但只有通過不斷的努力和實踐，才能成為一名優秀的生物教師。

備課寫教案心得體會（實用17篇）篇九

教案備課是我們教師職業生涯中一項十分重要的工作。通過合理規劃和準備教案，我們能夠更好地組織教學內容，提高教學效果。在我多年的教學實踐中，我深深體會到了教案備課的重要性，并積累了一些心得體會。

首先，合理的教案能夠幫助老師更好地組織教學內容。教案是教學活動的詳細計劃和組織，包含了教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等要素。通過做好教案備課工作，我們可以有針對性地安排教學內容，合理選擇教學方法，使教學過程更加有序、緊湊。例如，在準備一節語文課的教案時，我會分析學生的掌握程度，根據學生的實際情況設計不同層次的教學內容，以便讓每個學生都能夠積極參與學習，提高學習效果。

其次，教案備課能夠幫助教師提前預見教學中可能出現的問題，從而更好地解決問題。備課過程中，我會仔細思考教學過程中可能出現的困難和難點，并制定相應的應對措施。例如，在教授數學知識時，我會提前預測學生可能遇到的難題，并在教案中設立相關的輔導措施，例如舉例、講解思路等，以便學生能夠更好地理解和掌握知識。

此外，教案備課還能夠提高教師的教學自信心和準備度。通過合理規劃和準備教案，我們能夠更加清晰地認識到教學過程中自己的角色和任務，增強自己的教學自信心。同時，備課過程中我們也會對教學內容做更為深入的了解和準備，提高了教學的準備度。例如，在備課過程中，我經常會積極查找和閱讀相關的教學資料，加深對知識點的理解，同時也學習了更多的教學方法和技巧，提高了自己的教學能力。

最后，教案備課能夠提高教學效果。充分準備的教案可以幫助教師在教學過程中更好地引導學生，使學生能夠更好地理解和掌握知識。備課過程中，我會思考如何設置適當的引導問題，如何設計合適的教學活動，以及如何促使學生進行深入思考等。通過精心設計教學過程，我發現學生在課堂中的參與度和學習積極性明顯提高，教學效果也得到了極大地改善。

總之，教案備課是一項非常重要的教學準備工作。合理規劃和準備教案能夠幫助教師更好地組織教學內容，提前預見并解決教學中可能出現的問題，提高教師的教學自信心和準備度，最終提高教學效果。因此，我們教師應當重視備課工作，不斷總結經驗，提高備課水平，為學生成長提供更好的教育環境和教學質量。

備課寫教案心得體會（實用17篇）篇十

第一段：備課的重要性及其實施方法（200字）。

備課是教師教學工作中不可或缺的一環，它是教師為了達到教學目標，合理安排教學內容和教學活動，提高教學效果所進行的有目的的準備工作。在備課過程中，教師需要全面了解教學內容、學生特點和教學環境，選擇合適的教學資源，設計恰當的教學活動，并制定有效的教學評價方式。備課方法有很多種，常見的有研究備課法、問題備課法和合作備課法等。其中，合作備課法是當前備課工作的一個重要趨勢，它能夠減輕單個教師的備課負擔，促進教學團隊的協作和交流。

第二段：備課的收獲與困惑（200字）。

備課對教師來說是一項既充實又具有挑戰性的工作。通過備課，教師能夠系統地梳理和總結教學內容，深入理解和掌握知識點的內涵和外延，加強對教材的運用和改進實踐。同時，通過備課，教師不斷探索教學方法和策略，提高教學效果和教育質量。然而，備課也會遇到一些困擾，比如信息獲取不全面、教學資源缺乏和時間緊迫等問題，這使得備課工作變得繁瑣和困難。

第三段：備課對教師的影響與啟示（200字）。

備課不僅是一種教學準備，更是教師自身成長的重要機會。通過備課，教師可以保持學習的動力和狀態，不斷提升自己的專業素養和能力。通過鉆研教材和教學資源，教師能夠拓寬視野，更新教學理念，不斷豐富自己的教學方式和手段。備課還可以提高教師的組織能力和溝通能力，培養教師的創造思維和問題解決能力。綜上所述，備課對教師的影響深遠，并能為教育事業的發展注入新的活力和動力。

第四段：提高備課效率的方法與技巧（300字）。

為了提高備課的效率，教師可以采用一些方法和技巧。首先，明確備課目標和重點，合理分配備課時間和精力。其次，善用現代技術手段，如教育信息化工具和網絡資源，快速獲取和整理教學資料。再次，充分發揮合作備課的作用，與同事共享教學資源和經驗，相互探討教學問題，提升備課質量。此外，注重反思和總結，及時調整備課策略和方法，不斷完善備課過程，提高備課效率。

第五段：備課的總結與展望（300字）。

備課是一項永無止境的工作，每個教師都應不斷總結經驗，完善備課流程。在未來，隨著信息技術的不斷發展和教育思想的更新，備課將更加智能化和個性化。教師可以通過人工智能輔助備課，在獲取教學資源、設計教學方案和評價教學效果等方面得到更好的支持。同時，備課還需注重個性差異和學生需求，推動個性化教學的發展。備課是一項富有挑戰和成就感的工作，教師應該理性看待備課過程中的困惑和困難，不斷進步和創新，為實現教育教學模式的轉型與發展做出積極貢獻。

總結：備課是教師教學工作中不可或缺的環節，它能夠提高教學效果和教育質量，培養教師的專業素養和能力，為教育事業的發展注入新的活力和動力。雖然備課工作存在一些困擾，但通過合理使用方法和技巧，教師可以提高備課效率和質量。未來，備課將更加智能化和個性化，教師應不斷總結經驗，完善備課流程，為實現教育教學模式的轉型與發展做出積極貢獻。

備課寫教案心得體會（實用17篇）篇十一

在一段的實際教學生活后，備課這一環節讓我頗有感觸。

作為一名教師，要上好一堂課，教案的準備工作非常重要，這一過程稱之為備課。備課包括備教材、備教法、備學法、備教學過程等，但因為一些日常瑣碎的事情占據了教師大部分時間，實際上的備課就等同于寫教案了。教師平時在學校上課、改作業、參與一些活動等等，已占去了大量的時間和精力，用于思考的時間少之又少，然而為了應付學校或上級的檢查，教師按固定的格式填寫好教案本上的內容，工整的書寫上去，這樣教師們大部分的時間用于了“書寫教案”，然而這樣精工細寫的教案等檢查后便放進了抽屜，上課前教師還得重新備課，這樣的備課造成了備課與上課的分離現象，這樣備課便成了一種擺設，這樣的備課是事倍功半的。

一節課是否有效果，不只在于學生方面，老師也是十分重要的。對教材的充分理解，然后備好一節課，上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標，只有做到這些才能最終達到鞏固知識、培養能力的目的。

所以，我覺得備課這一個環節，是上課有效的前提。教學是一個師生互動的過程，但并不意味著不需要備課。相反，有效的教學對備課的要求是很高的。備課要能真正關注學生的發展，關注學生的差異和為每個學生提供積極活動的條件，能為師生在教學過程中共同交流活動提供條件，能促使課堂變成活躍、有趣，有效的課堂。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統的備課模式，讓備課真正服務于課堂教學。

所以教師一定要認真鉆研教材，為備課打好基礎。每一位教師都要認真去讀、去感悟、去領會教材，了解教材的精神和意圖，把握教材所提供的教學活動的線索，分析教材所體現的思想、方法，這樣才能體會教材蘊含的教學理念，備出高質量的教案。而不只是表面上去，分裂的`去備課。

教師備課心得體會學校體育工作的核心任務是體育教學，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力？怎樣才能把體育課上的好些呢？我認為首先應當在備課上下功夫，努力研究教材和處理好以下幾個方面：教材、學生、場地、教學環境、備課環境。因此，教師必須首先理解和熟悉教學大綱，掌握有關教材的“基本知識、基本技能、基本方法”（統稱為“三基”），在根據學生的整體體育能力、體質基礎及學生的心理素質水平和思想品德設計好因地制宜、新穎和利于授課的環境，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能達到預期的教學效果。

1、備教材：熟悉和精通教學大綱，按要求合理的組織教材。

教師在新的教學任務面前，首先是對照教學大綱的要求、教學進度以及課時數分布情況，通讀全部教材，做到心中有數。依據學生和本校的實際情況，安排好一學期的初步教學任務，在依據任務挖掘出教材的內在聯系和特性，對教材的專門性、輔助性練習及分組練習要仔細推敲，分析教材的內容。在依據學生和學校的實際情況訂出課的目的、任務、教學要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學大綱理解越深越透，重點就抓地越準，難點就更容易突破，學生就容易聽懂、領會、練習和掌握。同時，體育教師應經常溫習和查閱有關的體育學科知識，掌握和研究各項體育運動技術、技能和練習方法及主要培養目標，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和觀看有關電視廣播，多參加教學活動和教學交流，積累教學先進經驗和最優教學訓練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以查閱。

2、備學生：依據教材要求，認真分析學生學情，處理好教師主導和學生主體兩方面的關系。

在舊的教學觀念下，教師主要存在著“教材、技術教法、教師、場地”為中心，忘記了學生才是教學的主體。教學的主體既然是學生，那么教學的中心指導思想就應該圍繞學生來制定，應根據學生的整體體育能力、體質、心理素質，思想道德水平等科學、合理、有效地安排課的內容，加強學生科學思維、鍛煉方法的訓練及能力的培養，加強學生自學，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導能力、交往能力、表達能力、總結工作能力和創新能力的培養。在備課時還必須考慮如何調動學生學習的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的求知欲，精選最優教學方法和節奏，善于從教材的基本理論知識和運動技術、技能的科學性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”與強身健體與社會發展的關系，使學生樹立正確的體育觀。教師在備課時必須認真研究，合理安排。另外，教學備課的目的不是單純教會學生“三基”的基礎知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學生獨立思考，學會科學的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養學生的創新能力，讓學生養成積極主動的自我鍛煉意識并充分融入到生活中去。

3、備場地：依據教材和學情對場地要求，從實際出發，協調備好教學場地要求。

教學場地，是體育教學實施的舞臺，完善的場地配置，是體育教學的基礎，但由于身處農村中學，場地設施的并不很完善，是一個普遍存在的問題。那么，在備課的過程中，我們應根據教學內容的需要、學生綜合能力和學校教學安排，合理的利用學校現有場地，認真組織和安排好教學場地。當然，我們在準備場地時還應注意是否與其它體育教師教學發生沖突。

4、備教學環境：根據教材的內在的聯系和特性，處理和設計好適當的教學環境。

教學環境，是指自發地影響人身心發展的一切外部條件的綜合，就其內涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關系、學習氣氛、課余生活、教學管理等社會性環境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩定的風氣，也是潛在的教學和教育因素。有人把這種教學和教育因素稱為“潛在課程”。教學環境與體育教學效果是緊密相關，相互制約的，良好的教學環境是取得最優教學效果的前提。因此，在備課時，絕不可輕視教學環境的影響，設計的內容和方案要有助于加深和擴大其所學知識、激發學生學習的主動性和積極性，以促進學生多種能力的發展，所以在考慮課的設計時，要充分選擇和利用教學環境，并與環境保持“動態平衡”，才能使備好的課發揮其整體功能。

5、選擇備課環境：集思廣益，集體備課。

在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運用集體的力量來處理自己或他人不能處理的問題。當然，我們也允許在教學內容、方法、場地、器材等方面各持己見，鼓勵創新，不斷探索。暫時不能統一的意見，通過專門的討論研究，達成共識，在此基礎上寫出教案。集體備課，觀摩課是備好課的重要內容和手段，應積極參與。另外，教師應隨時進行體能訓練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運動表象。

總之，備課也是一門藝術，課備的好壞，直接影響到你這節是否能按質按量得完成教學任務，每一位體育教師都應該備好課，做好課前準備，把自己所學的以及前人積累的經驗成果，更好地傳授給學生。

備課寫教案心得體會（實用17篇）篇十二

近年來，備課已成為教師工作中不可或缺的重要環節。每一次備課都對教師提出了更高的要求，同時也給教師帶來了更多的機遇和挑戰。在備課中，我深刻地感受到了它的重要性和必要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，備課使我有了更深入的教材理解。在準備課堂教學內容的過程中，我不得不反復研讀教材，深入理解每一個知識點的意義、內涵和應用。通過備課，我通常會在不同的教材中尋找相關信息，進一步拓寬自己的知識面。這樣的備課習慣使我對教材有了更全面的把握，并能夠更好地解答學生的問題，提供更準確的知識點解釋，促進學生的學習效果提高。

其次，備課是教師一次次提高自身教學水平的過程。備課過程中，我會尋找最適合學生的教學資源，通過參考前人的經驗和教學方法，將具體的教學實施方案制定得更加合理和科學。比如，我會尋找合適的案例、教學視頻和實驗活動等，以增加授課的趣味性和實效性。此外，我會對課堂中常見的問題和難點進行分析和總結，以提前制定解決策略，保證教學過程的順利進行。

然后，備課過程也是對教學立意和教育目標的明確。備課時，我會將課程目標和學科特點等方面的內容納入考慮范圍，以便更好地實現教學的個性化和因材施教。相比起沒有備課的教學方式，備課能夠更好地把握學生的學習需求，通過合理的教學設計提高學生的學習熱情和積極性。此外，備課還能夠幫助我認真思考學生的評價標準和評價方式等，以便更好地關注每個學生的學習進步和發展。

最后，備課過程提高了我的教學效率和靈活性。充分準備一堂課，可以使教師清楚地知道每一個環節應該如何安排，籌劃上課的時間、分配教學資源、組織教學活動等。這樣，我可以合理安排時間，高效利用每一分鐘的課堂教學時間，提高教學質量。此外，備課也有助于教師在課堂上更加靈活地應對各種情況。因為備課的過程中，我會根據學生的不同情況和需求調整教學內容和教學方法，以便更好地適應不同學生的學習特點。這種靈活性可以增加學生的主動性和參與度，激發他們的學習興趣。

綜上所述，備課在教師工作中扮演著重要的角色，在提高教師教學水平、增加學生學習興趣、提高學習效果等方面起到了重要的作用。在備課過程中，我們不斷地發現問題、總結經驗、改進方法，使自己成為一個更好的教師。備課的重要性不可忽視，我們應該以認真、負責任的態度對待備課工作，使其成為我們提升自己、推動學生進步的有效工具。

備課寫教案心得體會（實用17篇）篇十三

今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。

曹老師先帶領我們再次明確了語文課程的性質，語文課程的基本理念等語文教學的幾處關鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀、設定教學目標、教學內容的選擇、選擇恰當的教學策略等方面展開。

結合曹老師的講座內容，個人對如何有效備課體會如下：

科學處理教材。新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。為此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結合學習實際情況，確定各章節的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的內在聯系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環節是選擇編排教學內容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內在聯系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯系。這樣便于學生將知識聯系起來，避免前學后忘。

精心設計教學過程。這是提高備課質量的關鍵。教師在備課中要精心設計教學過程，選擇最優教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書及課堂小結。

研究教學方法。教學方法多種多樣，其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據，注重學生能力的培養。教學中要抓住關鍵，由淺入深，循序漸進，培養學生分析解決問題的能力。

重視學習。不斷學習，提高自身知識水平，是提高備課質量的保證。要給學生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學識水平的提高是關鍵。只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務。

(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關的精華內容，及時了解本學科、本行業的新知識、新情況，做好讀書筆記。

(2)常聽課。通過聽課，學習他人的長處，認真聽取評議，主動征求領導意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便“對癥下藥”，改進教學，開闊思路，不斷創新。

(3)勤寫。邊實踐邊總結，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。

(4)走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。

備課寫教案心得體會（實用17篇）篇十四

這學期，學校教研活動實行項目化管理，計劃開展三項活動。一是課堂教學案例展示。3月份，全縣高效課堂建設現場會由我校承辦，確定的活動主題是“課堂教學案例研討”。我校語文、數學、科學三位教師向全縣150名教研員、校長、教師代表提供了研討課。二是中心組課堂教學展示。4月份，學校語文、數學、綜合一、綜合二四個中心組，共10余名優秀教師代表，向全校教師提供高效課堂展示課。充分運用過去研究總結的經驗做法，進一步發現高效課堂建設中存在的困惑、新問題。三是“優秀教學標兵”評選。從5月份開始，學校將組織評委組，對全體在崗教師的課堂教學水平進行評估，進教室隨課聽課，依據“課堂教學評價標準”打分，評選出“優秀教學標兵”。

可以看出，學校對教學教研工作十分重視，工作安排扎實有序。表現出了實驗小學全體教師對深化高效課堂建設的決心和信心。

目前，我們正在進行第二項活動。講課、觀課已經結束，今天開展的是評課、議課活動。另外，根據教科室安排，要求我對目前的備課做一個輔導。因此，我下面的發言，主要圍繞“如何評課”及“如何備課”發表個人的看法。

我們的評課是建立在有目的觀課的基礎上。何謂有目的觀課呢？我認為應該依據學校新制訂的“課堂教學評價標準”中的內容，去觀摩、傾聽、思考。具體如下：

1、本節課教學目標把握的怎樣？即三維教學目標的確立是否準確，在課堂教學中是否得到落實。

2、教學過程設計是否科學合理。一是看過程設計符合學生的認知規律嗎？二是看過程設計是否體現出了學科特點。

3、教師引導作用發揮的怎樣？教師在哪里引導了，引導的效果怎樣？應該舉例分析。

4、小組合作學習運用了幾次？效果怎樣？舉例分析。

5、學習評價有哪些方式方法？效果怎樣？舉例分析。

6、作業如何設計的？學生能否當堂完成作業任務？

7、媒體資源運用是否恰當？

這次中心組課堂教學展示，我聽取了綜合二組3位教師的課。涉及到科學、英語、品德三門學科。下面，我對這三節課做簡要點評。

周長青老師執教《太陽系》。這節課是一節構建科學概念的課型，屬于宇宙知識范疇。教師在教學時遵循了由具體到抽象的概念形成規律，體現了科學課教學的特點。注重小組合作學習與展示交流，通過精心設計的學案引導學生開展小組合作學習。結合教學內容，重視分析數據能力和空間想象能力的`培養。多媒體課件運用恰到好處，引導教學步步深入，也起到拓寬知識面的作用。不足之處是教師的評價沒有跟上，致使學生回答問題不夠積極，教師的教態應更具親和力。

李禎老師執教英語課。英語課的學科味很濃厚。教師注重單詞發音訓練，注重句型教學和聽力訓練。小組合作學習運用合理有效。如在小組內訓練發音、句型對話，然后全班展示。教師評價多元且自然。有小紅旗獎勵，有語言評價，有生與生，組與組之間的互評。課件運用熟練，具有趣味性。如季節單詞轉盤，學生興致高漲。

張娟老師執教《走近殘疾人》。教師注重讓學生課前收集大量的殘疾人資料，在教學中運用，使學生對殘疾人有話可講，有感而發。教師注重以學案來開展合作學習，體現先學后導。品德學科的特點體現明顯。即先明理，后導行。不足之處是教學過程設計還不夠科學合理。學案設計的問題不準確，欠考慮。對學生評價有些單一。

備課的形式仍然是導學案，它是建設高效課堂的保證。我認為備課時應該注意以下幾點。

1、“三、五、七”在備課中應得到體現?！叭?、五、七”不僅僅是高效課堂的主要特征，也應該是備課所要思考和體現的內容。因為，我們的備與教應該達到高度統一。這里的“三”，是指備課三個階段。即：預習--展示--測評?！拔濉笔侵附M織教學的五條基本原則。即情境導學--問題導思--合作探究--展示提升--反饋測評?！捌摺笔侵浮白x、思、聽、說、展、研、評”七種學生能力?！叭?、五、七”，在不同學科備課中都應該有顯性反映。

2、“以學定教”是有效備課的前提。顧名思義，就是以學生的實際情況來確定教學過程。這里主要考慮學生兩方面情況。一是學生的認知基礎。這是確立教學過程的基點。二是學生的認知發展規律。這是設計一節課教學思路的依據。

3、備課應該體現學科性質。目前全縣統一提供導學案活頁，任何一門學科都在使用。這里切忌任何學科都是一個模式，一種風格。結果語文課沒有了語文味，科學課失去了科學氣息。我們在備“導學過程”時，要做到靈活變通，教學環節和學生能力培養要考慮學科性質。

4、盡量做到“學案導學”。將學生需要探究的問題系統化，通過白板展示出來，讓學生先在組內自學，然后全班展示，教師再視情況進行點撥。這是高效課堂的特征，有利于轉變學生的學習方式，達到先學后導的目的。這樣一來，就需要精心設計學案內容，學案應具有開放性，忌束縛學生的手腳。還要經常制作、使用課件。

5、形式上環節齊全?，F在導學過程分為“學生活動預設”和“備注”兩欄。學生活動預設可分為三個階段，每階段要反映學生學習什么內容，怎么學。備注欄可以注明：學生學習活動應怎樣組織，要注意什么問題，預期達到的效果，提醒要強調的內容等等。

1、用心參與。懷著敬畏、學習、批判的態度去觀摩、傾聽、思考每一節觀摩課。

2、勤于動筆。在思考的基礎上，要勤于動筆，撰寫評課稿，教學反思，教育敘事等。

3、在家常課中實踐。教研貴在平時。在平時的家常中，要有教研的意識，時刻提醒自己規范教學行為，大膽嘗試，形成獨特風格。

備課寫教案心得體會（實用17篇）篇十五

古語曰：獨學而無友，則孤陋而寡聞。在此次蘆溪學校英語老師培訓中，我又一次體會了這句話的含義。在這個小小的教室，我體會到的不僅有我們蘆溪縣英語學科領導人成老師的仔細、負責、嚴謹、踏實的作風，也有我們蘆溪英語老師其樂融融的團結、上進、開放、包涵。在短短的爭論中，我感受到了年輕老師們開闊的思維和包涵的心態和仔細的治學態度。作為三班級的組長，其實我一開頭就有擔憂。擔憂我沒有力量協調好大家不同的看法，擔憂我不能組織好爭論程序，甚至擔憂有老師不會聽從我的分工。究竟，我才工作一年，無論是從資質上還是閱歷上都遠遠不如（其它）老師?？稍诤髞淼臓幷撝校野l覺自己的擔憂是多余的。在這里我真的很感謝我們組的成員，感謝他們對我的支持。

此次爭論中有一件事給了我很深的印象。

一件事是在爭論快結束時，成老師叫我們把組內成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內全部成員的名單呢?”她爽快地答應了。(由于，那時候我在做有一些總結)然后，我就聽到了成老師講了一句話“.登記名字的事你親自去做，要不然你們在一起爭論過還不知道對方的.名字.”我立刻覺得臉上辣辣的。于是，拿回了那張簽名的紙。

有些細小的事看似簡潔，甚至是難以發覺的微小，可正是透過這些不經意間的小事，我們感受到不平凡的人格?；蛟S，這也是體會生活美妙的開端。

此次培訓帶給我的更多感悟我在此也不能逐一敘述，只是盼望自己能更好的運用所學學問在工作崗位上仔細、踏實地做到自己的，也盼望自己能堅忍地朝幻想一步一步邁進。

備課寫教案心得體會（實用17篇）篇十六

為了便于開展集體備課和教學的統一，我們根據每個成員的上課時間，規定每周的星期一下午4；30為集體備課時間，并根據教學內容的變化增減集體備課時間。一個學期以來，除了和安排有沖突而不能進行集體備課以外，基本上能保證備課時間。

我們通過備課組集體討論制定了教學計劃和教學進度以及根據教材的內容制定在教學過程中進行德育教育的內容。通過備課組的討論我們對教材進行大膽的探討使我們的教學更符合學生的實際。通過備課組的討論及時解決在教學過程中發現的問題、調整教學進度和要求，盡量做到進度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學習，努力更新教學理念，提高教學水平。

積極參加各種教研學習，參加聽課、上研討課。認真參加學校的教研講座，提高了課改意識，提高了教學水平，增強了創新意識。

教師們暢談在教學中的成功與不足，并提出改進辦法。備課過程中，教師提出自己的學科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評。

教師認為教學過程是教師全面評價學生的過程，要以贊賞的眼光來看待學生，評價學生要“多幾把尺子”，從側重一元評價到多元評價，從側重總結性評價到形成性評價。

雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養和提高學生各方面的素質。為自己樹立更高的目標，不能安于現狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。

備課寫教案心得體會（實用17篇）篇十七

作為教師，每個人都明白備課的重要性，因為備課是教師取得高質量課堂教學的前提和基礎。

教育部東北師范大學基礎教育課程研究中心孔凡哲教授提出了自己的見解：所謂備課，實際上指教師在課堂教學之前進行的設計準備工作，即教師根據課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，對教材內容作教學法上的加工和處理，選擇合適的教學方式方法，規劃教學活動。

從孔教授的定義中可以看出，備課包含的內容大致有以下幾方面：

1、備大綱，明確教學目標；

2、備教材，熟悉教材與大綱的關系，做到有的放矢；

3、備學生，明確教學方法和學法設計；

5、備教法，即課堂教學設計，課堂模式設計；

6、備學法，即課堂上，對學生的預設性規劃，學生要學什么，通過什么方式來學習；

7、備輔導方法和評價方法，對學生學習效果進行檢查及鞏固。

結合多年的教學實踐，我認為首先應該把初中語文定位在“工具性”學科的性質上，以培養學生“會閱讀，會寫作，會做人”的“三會”能力為目標，然后才在這個基礎上備課。

所以，初中語文的備課可以從以下幾個方面來入手：

在《初中語文教學大綱（試用修訂版）》中明確，初中語文的教學目的是：在小學語文教學的基礎上，進一步指導學生正確的理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和交際能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣。在教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養社會主義思想道德品質；努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，發展健康個性，逐步形成健全人格。

所以備課時需要先熟悉教材，了解教學大綱明確的教學目的和內容在教材中的體現，由此確定教學的目標。然而，現行初中語文教材的內容基本沒涉及語法方面的知識，好多學生不知詞法、句法，不明白表達方式和表現手法、修辭方法的區別，甚至連“主謂賓定狀補”是什么都不知道。而文言文教學需要學生的語法知識做學習的基礎，現代文閱讀需要學生的語法知識來解讀，寫作課需要學生的語法知識來做表達工具，工具都沒有或殘缺不全，怎么能“勝任工作”呢？所以我們必須在初中語文教學過程中及時給學生補回來。其次是教師對課文的理解要準確，有選擇的使用各種教學參考資料。要有自己對文章的理解和認識，不能人云亦云。只有全面把握教材內容，才能做到重點突出，詳略得當。

培育沖動和欲望。同時，一個班級幾十名學生，基礎肯定參差不齊，教師要了解每位同學的學習情況，個性特點，才能有針對性地進行具體指導。所以，在備課的時候，我常常在思考這樣的問題：這篇閱讀課學生自讀能掌握什么東西？學生最不了解的是什么？學生從課文中最應該學到什么？我用什么方法來引導學生？用什么方法讓學生練？然后再明確教學目標，而不是人云亦云，照搬教學參考書或者現成的教案交差了事。比如教《童趣》，我先用早讀時間調查學生對文言文的理解能力，了解到學生初次接觸文言文，不知道如何用現代漢語來解讀的情況，立即調整了教學目標，從原先計劃的“由教師教授文言文翻譯方法，由學生根據所學在課堂上當堂翻譯”的教學設計轉為“教師課前分發直譯譯文，然后讓學生比較譯文和原文的不同，歸納出翻譯文言文的方法”，這樣，學生對文言文的畏難情緒得到了有效緩解。

教無常法，但學貴有法。好的學法能收到事倍功半的效果。教法的制定考慮到了教材內容，學生的實際情況和教學的課程標準，但也要對學生的學科學法進行有針對性、科學性的指導。課堂首先是學堂，教師要調動學生的積極主動性，讓學生自己去探索，去享受學習的樂趣。所以在備課的時候，一定要考慮讓學生用什么方法學習什么內容，學習獲得的標準是什么，讓學生能感覺到每節課都有不同收獲。這樣，學生才有學語文的興趣。只要有了興趣，下一階段的目標肯定就是提高。學生對學科產生興趣后，老師的教才能得心應手。

現在的學生最佩服怎么樣的老師呢？據校內對部分學生的調查了解到，學生喜歡知識淵博、風趣幽默、和藹可親、善于溝通的老師。所以，在備課時，教師要善于調動跨學科的知識積蓄，將它們有效地融入到語文科的教學過程中去，并在備課時稍微注意“角色”的設計，通過“表演”達到樹立教師魅力的目的，讓學生們拜服在自己的課堂中。所以，從某種程度上來說，語文教師就是一名“演員”，一名優秀的語文教師就是一名優秀的“演員”。

社會在發展，時代在進步，語文教師應與時俱進，語文科的備課更應該與時俱進。還是老話，語文是工具課，是最重要的文化載體，是基礎學科。所以，初中語文的備課離不開這一點。