通過教學反思，我們可以了解自己教學中的優勢和不足，從而尋求提高和進步的方法。在這里，你可以找到一些優秀的教學反思實例，通過學習他們的經驗，我們可以更好地提升自己的教學能力。
音樂唱歌課教學反思的重要性與方法（優質24篇）篇一
活動目標：
1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。
2、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。
3、能從音樂高低變化中區別老青蛙、小青蛙，并學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
1、大“荷葉”一片，鋼琴。
2、蟲子一串，青蛙指偶兩個。
活動過程：
1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。這是什么呀？哦！原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧！
2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。
風兒吹來，荷葉會怎樣呢？聽，風吹來了，是什么樣的'風？
輕輕的風吹過來，荷葉怎么動（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動。我們轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。
又來了一陣風，是什么風？
風停啦，我們都知道風是會變的，讓我們來跟著風聲來變化著抖動荷葉吧！（彈兩種不同的音樂，師生共同變化抖動荷葉。）。
3、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲，用不同的聲音區別老青蛙、小青蛙聲音的變化。
引導幼兒嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。
音樂唱歌課教學反思的重要性與方法（優質24篇）篇二
活動目標：
1、有興趣地觀察比較數種常見車輛，發現它們明顯的不同。
2、了解特殊車輛各有不同的本領，體會它們都能為我們的生活帶來方便。
活動準備：
1、幼兒對消防車、灑水車、救護車等特殊車輛有初步的認識。
2、制作多媒體課件。
3、收集各種特殊車輛的玩具。
活動過程：
一、辨聽車的聲音，引出特殊車輛。
1、聽聽是什么聲音?(喇叭聲)今天開來了許多不同的汽車，你們想認識嗎?
3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對了，出示車輛。
消防車：
(1)它有什么特殊本領?
(2)消防車在滅火的時候，水是從哪里來的?(消防車上面有一根管子，把馬路上的消防栓門打開以后，水就會流動起來，就可以滅火了。)。
(3)為什么消防車上有梯子，它有什么用處?(因為樓房太高，人爬上去很危險，用很長的'梯子就可以滅火了)。
(4)為什么消防車的身上涂上紅色?(因為紅色是很鮮艷的，人家很遠就能看見消防車身上的顏色，別的車子就知道是消防車開過來了，趕快讓開，讓它開過去救火)。
救護車：
(1)救護車有什么本領?
(2)為什么救護車上的燈會閃，還發出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因為救護車里的病人病得很嚴重，所有發出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護車開得快讓病人早點去醫院看好病)。
(3)你們知道救護車里面有什么嗎?它們有什么用?(因為救護車基本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個床，讓生病的人可以躺下來)。
灑水車：
(1)為什么馬路上需要灑水車?什么時候你們會看到灑水車?(因為天熱的時候，馬路上的溫度很高，灑水可以讓馬路降溫，保護馬路)。
(2)為什么灑水車可以灑水?水藏在哪里?怎樣撒水?(因為灑水車有兩根像排氣管一樣的小孔，這里面可以灑水，灑水車的水就藏在車上的桶里)。
(3)灑水車為什么會有音樂?(如果灑水車沒有音樂，人家就不知道了，水噴出來就會灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂，別人就不會灑到水了)。
二、特殊車輛大換班。
1、著火了——迅速趕到的是灑水車。
討論：灑水車也有水，為什么不能救火?
2、受傷了——迅速趕到的是消防車討論：消防車為什么不能救人?
3、天氣太熱，地面溫度升高，誰能來降溫?
三、尋找會唱歌的朋友。
2、幼兒介紹，演示。
活動反思：
當今幼兒每天生活在大千世界對各種事物極其好奇,他們接觸到的事物往往會使我們成人始料未及,因此讓幼兒從小樹立安全和自我保護的意識是十分必要的。活動“會唱歌的車”主要通過幼兒教感興趣的動畫形式讓幼兒了解救護車、消防車、警車的不同性質和用途,了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應該撥打什么號碼。
音樂唱歌課教學反思的重要性與方法（優質24篇）篇三
活動目標：
1、體驗穿大鞋游戲的快樂。
2、感受大鞋踏出的不同聲音。
3、創編出不同的節奏。
活動準備：
室外環境報紙硬紙板長凳塑料布鐵筒。
活動過程：
1、充分感受：引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。
教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？
幼兒：
1我穿媽媽的高跟鞋。
2我穿爸爸的大鞋。
3我穿姐姐的運動鞋。
4我穿奶奶的布鞋。
5我穿媽媽的靴子。
教師：我們穿上大鞋走走、會有什么感覺？
幼兒：
1腳上感覺非常松。
2踏起來聲音很響。
3腳有些穿不穩當。
4人變高了。
5我覺得有些站不穩。
6像走在小山坡一樣。
7像踮著腳尖走路。
教師：我們去踏踏周圍的其它物體，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺？
讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在周圍自然環境中的物體和教師提供的物品上時產生的聲音。
教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感受。
幼兒：
1踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。
2踏在鐵塊上，像打雷的聲音。
3踏在塑料袋上，像小雨的聲音。
4踏在木凳上，像打鼓的聲音。
5踏在大型玩具上，像地震的聲音。
6踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。
7踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。
2、游戲引導。
引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節奏并說：“我的小鼓會唱歌”。然后小朋友說“我的大鞋會唱歌。”并跟著小鼓踏出相同的節奏。
3、自由創編。
教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的.好聽的歌。
教師鼓勵幼兒創編不同的節奏型。
4、興趣延續。
延續幼兒的興趣與好奇，充分感受穿大鞋的樂趣。
教師：每個小朋友的大鞋都會唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們更快樂。
引導幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜歡的節奏來表現。
活動點評：
幼兒的興趣，將創編節奏這一比較單一枯燥的話題變得豐富而有趣。教師在活動中既是積極的參與者，活動的支持者，更是有目的的引導者。
音樂唱歌課教學反思的重要性與方法（優質24篇）篇四
活動目標：
1、體驗穿大鞋游戲的快樂。
2、感受大鞋踏出的不同聲音。
3、創編出不同的節奏。
4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
活動準備：
室外環境報紙硬紙板長凳塑料布鐵筒。
活動過程：
一、充分感受：引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。
教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？
幼兒：
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的運動鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師：我們穿上大鞋走走、會有什么感覺？
幼兒：
1、腳上感覺非常松。
2、踏起來聲音很響。
3、腳有些穿不穩當。
4、人變高了。
5、我覺得有些站不穩。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師：我們去踏踏周圍的其它物體，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺？
讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在周圍自然環境中的物體和教師提供的物品上時產生的聲音。
教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感受。
幼兒：
1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。
4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。
5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。
6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。
7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的.聲音。
二、游戲引導。
引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節奏并說：“我的小鼓會唱歌”。然后小朋友說“我的大鞋會唱歌。”并跟著小鼓踏出相同的節奏。
三、自由創編。
教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵幼兒創編不同的節奏型。
音樂唱歌課教學反思的重要性與方法（優質24篇）篇五
1.我班表演角投放了一些樂器，幼兒進入區域時常玩弄這些樂器配樂合唱。
2.結合主題課程的安排進行音樂教學，使幼兒學會用合適的聲音整齊地唱歌。
活動目標。
1.運用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲。
2.初步體驗同聲合唱的樂趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
教學重點、難點。
運用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲，初步體驗同聲合唱的樂趣。
活動準備。
1.錄音磁帶《我是一只小青蛙》。
2.大荷葉道具數張。
3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。
活動過程。
一、學唱小青蛙和老青蛙的歌。
1、引出荷葉和青蛙。
師：這么美的荷葉，誰喜歡跳到上面玩耍呀?v師模仿青蛙動作，引導幼兒說出“青蛙”w。
2、想象青蛙的叫聲。
師小結：青蛙叫的聲音高低和節奏不一樣，表達的意思是不一樣的。
3、傾聽兩段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。v播放或彈唱《我是一只小青蛙》，請幼兒聽一遍，跟唱一遍w。
v2w請若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。v據回答把幼兒分組w。
v3w師小結：小青蛙的聲音清脆―比較尖;老青蛙的聲音低沉―比較粗。
4、請幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。
v1w師范唱。
師：在平靜的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說“呱呱”,老青蛙也連忙回答“呱呱”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”，老青蛙覺得一個人很孤單，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”，說著說著，它們就唱起來了。
(2)幼兒學唱。(師示意小青蛙組和琴聲學唱，再換老青蛙組唱)。
5、嘗試同聲合唱。
師：雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱歌，它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎?(請幼兒用兩種不同的聲音唱歌，合唱一遍后再換角色唱)。
二、動物音樂會(創編情境，進行表演)。
1、師：想想還有哪些動物會唱歌?(請幼兒個別模仿;師隨機出示動物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。
2、請幼兒根據自己的喜歡選擇黑板上的動物模仿唱歌。(先個別唱-----再合唱)。
三、結束。
師：今天，我們都是大一班“小青蛙合唱團”的小演員了，現在我們要去準備一下，要參加合唱比賽去。
教學反思。
1.活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。
2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現。感受平時也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。
3.存在不足：在進行同聲合唱時，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時容易跑調。
4.改進措施：
(1)加強單聲部練習，練習好單聲部再明顯安排站位進行合唱。
(2)在活動中，教師可視幼兒的興趣在區角活動進行延伸，提供更多的動物圖片，引發幼兒想象更豐富的聲音和節奏表現不同動物的叫聲，以便豐富合唱內容。
音樂唱歌課教學反思的重要性與方法（優質24篇）篇六
一、在上課的過程中驗證反思。
課堂不是車間的流水線，一成不變，同樣的教學方式方法，五十名學生可能有五十種不同的反應。因此，在課堂教學的過程中需要教師不斷地調整教學的方式方法，不斷驗證在備課時設計的反思，對癥下藥。課堂教學是一門遺憾的藝術，再好的教學也總有它不足的地方，有待于進一步改進，進一步優化。因此，在課堂上發生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實踐過程中進行探索。
這樣的幾個問題以供反思。例如：“學生對本課的民歌熟悉程度如何”，“怎樣設計學習民歌的教學方式會更容易引起學生的興趣”，“在學唱民歌的教學環節中會出現哪幾種問題，如何對癥處理”等等。這樣，在教學的過程中，教師就會覺得有的放矢，備課也不會流于形式。因為音樂課的教學目的是提高學生對音樂的興趣，所以在備課中設計的反思還是以提高興趣為主。如果在實施教學的過程中發現學生特別有興致，或者無動于衷在備課過程中設計反思。
三、在課后進行各種形式的反思。
反思的.方式有許多種，可以通過語言也可以通過文字，可以自我反思也可以通過交流進行集體反思。
將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教學能力，也可以提供給同行借鑒。
反思除了自我反思，也可以通過觀摩分析他人的范例來進行。所謂“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎上，而許多事情還是旁觀者清。所以，教師應該多觀摩分析其他教師的課，學習他們的教學理念、教學組織形式、教學方法等等。反思假如我上同樣內容的課，會有什么不同，什么相同，我從中得到了哪些啟發，等等。最好也能在聽完課后寫成文字。音樂教師往往由于自身條件的不同有各自的特長，比如器樂，比如聲樂，要善于利用自己的特長，別人的特長可以作為自己的借鑒，看看別人是如何來利用的，思考自己可以如何利用。
因此，無論是主課也好，副課也罷，教學反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師，我認為更應該在教學中不斷地進行反思與提煉，從而發現問題，學會研究，不斷地去提高教學水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者！
音樂唱歌課教學反思的重要性與方法（優質24篇）篇七
1、感知空氣的存在，發現空氣無處不在。
2、能運用語言清楚地表達自己的發現。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
環境與材料。
1、各種塑料袋、膠帶紙、棉線繩。
2、活動前與幼兒開展有關空氣的談話，了解幼兒對空氣的原有經驗，引發探究空氣的興趣。
一次備課。
一、談話。
1、幫助幼兒回顧：空氣確實存在，可以用塑料袋捕捉到空氣。
2、我們在哪里能找到空氣?
3、鼓勵幼兒大膽猜想。
二、捉空氣。
1、幼兒按自己的想法去相應的地方捉空氣。
2、教師指導幼兒實驗，并幫助幼兒將裝滿空氣的袋子系好。
3、請幼兒相互介紹自己是在哪里找到空氣的。
三、吹氣球讓幼兒玩“吹氣球”的游戲，再次體驗空氣的存在。
四、空氣作用大引導幼兒討論空氣與人類生活的密切的關系。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
音樂唱歌課教學反思的重要性與方法（優質24篇）篇八
一、在上課的過程中驗證反思。
課堂不是車間的流水線，一成不變，同樣的教學方式方法，五十名學生可能有五十種不同的反應。因此，在課堂教學的過程中需要教師不斷地調整教學的方式方法，不斷驗證在備課時設計的'反思，對癥下藥。課堂教學是一門遺憾的藝術，再好的教學也總有它不足的地方，有待于進一步改進，進一步優化。因此，在課堂上發生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實踐過程中進行探索。
二、音樂課的備課不同于語文、數學，不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。
在設計教學方案時，就可以先給自己設計這樣的幾個問題以供反思。例如：“學生對本課的民歌熟悉程度如何”，“怎樣設計學習民歌的教學方式會更容易引起學生的興趣”，“在學唱民歌的教學環節中會出現哪幾種問題，如何對癥處理”等等。這樣，在教學的過程中，教師就會覺得有的放矢，備課也不會流于形式。因為音樂課的教學目的是提高學生對音樂的興趣，所以在備課中設計的反思還是以提高興趣為主。如果在實施教學的過程中發現學生特別有興致，或者無動于衷在備課過程中設計反思。
三、在課后進行各種形式的反思。
反思的方式有許多種，可以通過語言也可以通過文字，可以自我反思也可以通過交流進行集體反思。
音樂唱歌課教學反思的重要性與方法（優質24篇）篇九
教學反思，按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。在本學期開學以來的實際教學中，我通過在三個不同階段對教材的理解、教學目標的制定、教學方法的設計等多方面進行不斷的思考和更新，使我在理論和實踐經驗方面都有了很大提高。
一．教學前反思：
在教學前進行反思，能使教學成為一種自覺的實踐。在以往的教學經驗中，教師大多關注教學后的反思，忽視或不做教學前的反思。其實教師在教學前對自己的教案及設計思路進行反思，不僅是教師對自己教學設計的再次查缺補漏、吸收和內化的過程，更是教師關注學生，體現教學“以學生為本”這一理念的過程。
在開學以來的六年級的課堂教學設計中，我安排了分組討論，目的是培養學生的協作精神，六年級的學生即將步入初中，到新的環境中去，因此在課堂上培養他們的協作意識還是至關重要的，這樣長期下去，就會對他的生活習慣和態度產生積極的影響。同時還在課本原有知識的基礎上，設計增添了很多相關的知識點，學生們的求知欲望得到滿足。
一年級的學生剛剛邁入校門，還未形成“集體”的觀念，多以自我為中心，而因年級低很難開展課堂討論，所以通過歌曲學習，如《你、我、他》、《上學歌》、《巧巧手》、音樂劇《小熊請客》等，就可以抓住其中的“團結、友愛，互助”的中心進行教學，不僅培養學生的交往能力，還增強了學生的集體觀念。
另外，我還引導學生在教材內容的限定下，發展故事情節。如音樂劇《小熊請客》中小狐貍的角色，因為教材中的定位是貪吃、懶惰、不團結的“反面”角色，小同學們都不愿意接受它。可是在我的教學設計中，小狐貍不僅在小貓、小黃狗、小雞的批評下慚愧的低下了頭，還被小熊連同其他伙伴一起邀請到家里做客，最終學生們說：“小狐貍知錯就改，是好孩子”、“我們可以原諒它”等。結果，這個“小狐貍”從“反面”角色搖身變成了最具挑戰性的角色，也成了學生們最關注的角色。這樣的設計，使故事產生多種結果，從而拓展了學生的思維，使教學目標得到解決。
上課前，我認真地對教學思路、教學方法的設計、教學手段的應用及學生的年齡特點、在課上可能有的反應做了充分的反思，并寫了詳細的教案（包括過渡語言等）。經過課前的反思與調整，教學內容及方法更適合學生，更符合學生的認知規律和心理特點，從而使學生真正成為學習的主體。
二．教學中反思：
在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質高效地進行。課堂教學實踐中，教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法和手段以及達到的效果，捕捉教學中的靈感，及時調整設計思路和方法，使課堂教學效果達到最佳。
在教學中根據學生的思路和熱情，我及時調整自己的教案，以達到更好的引導效果，實現學生為主體，教師為主導的教學理念。在我精心設計的問題的引導下，學生思路清晰了，課前預期的目的基本達到。
一節六年級的課上，音樂教室里飛進了一只大蝴蝶，學生的注意力開始轉移向蝴蝶了，當時正在進行課后的綜合訓練，我自行設計的根據節奏填歌詞的活動，見到此景，我靈機一動，便引導學生發現大自然的美，以“自然”為主題來創作歌詞，結果，真的有一部分學生以“蝴蝶”為題，創作出了歌詞。這樣不僅使課堂學習變的生動，結合了實際，也使學生認識到自然與藝術的關系。
三．教學后反思：
音樂唱歌課教學反思的重要性與方法（優質24篇）篇十
教學是一門科學，也是一門藝術，課堂教學是教學藝術的重要組成部分，課堂教學語言是教學內容成功實施的重要手段之一。蘇霍姆林斯基曾經說過：“教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率，我們深信，高度的語言修養是合理地利用時間的重要條件。作為音樂教師，除了不斷提高業務水平，認真鉆研教材以外，還必須注重語言修養，追求課堂教學語言訴韻律美、直觀美、意境美、從而達到理想的教學效果。
蘇霍姆林斯基說：“教育的藝術，首先包括的是對著人的心靈談話的藝術。”
在以歌唱為主的音樂課型中，歌唱中的音準、節奏、力度、速度等基本要求是應注重的，然而對歌曲的二度創作----挖掘演唱者對作品的藝術表現力則更重要，這就要求學生準確理解歌詞內容，進入歌詞意境。教師采用朗誦的形式，浸潤學生的心靈，朗誦歌詞要注重情感的投入，語言的韻律、色彩的明暗、聲音的強弱、節奏的快慢、從而通過陰陽頓挫的韻律美感取悅于人，達到心靈的美化，情感的'升華，以歌曲“早晨的歌”為例：甜甜的風，微微的笑，早晨的空氣多么好，露珠兒閃，樹影兒搖，一扇扇門窗打開了，晨光里書聲瑯瑯起，大路上人們在長跑，樹上的鳥兒也在叫，告訴人們要起早，啊，早晨好，早晨好，早晨的歌兒多么美妙，這甜美的音色，輕快的節奏，詩一般的語韻，將學生帶入清新的戶外世界，在迎接明天的太陽，這將會激勵學生健康向上，積極進取的精神，在這優美的朗誦韻律的激發下進行歌唱，定能收到聲情并茂的效果。
在歌唱中，許多學生五音不全，節奏不準，強弱不分，因而，加強基礎知識的學習十分重要，而在教學中，這往往是薄弱環節，學生也感到抽象難懂，興趣索然。教師應借助語言的直觀性，形象生動的啟發引導。如講音階，用板書，畫成級高不等的階梯形，醒目標出半音關系的音級，并說明音的階梯與普通階梯的區別，再強調音高的順序排列及mi、fa、ti、to間的半音關系，然后教師在琴上彈奏音階，用這種直觀的教學語言增添了學生興趣，易于記憶。
法國名家盧梭說：“除絕少例外，音樂家的藝術絕不在于對象的直接摹仿，而是在于能夠使人們的心靈接近于（被描述的）對象存在本身所造成的意境。”
在欣賞課教學中，講究語言對意境的營造極為重要，從音樂作品所表現的各種場景，人物情感，引導學生展開聯想，尋找音樂形象進入意境。
管弦樂曲“春樂序曲”這一作品展現了我國人民在節日里敲鑼打鼓，載歌載舞的喜慶歡騰場面，欣賞這一作品，教師先播放春節序英的音樂，然后在這輕快動人的旋律中讓學生插上想象的翅膀，馳騁在節日的歡樂場面中，興奮陶醉，使他們仿佛看到多姿多彩的秧歌舞、優美飄灑的農綢舞，滑稽活潑的民間雜耍，看到人們盡情地歌唱幸福的新生活，憧憬美妙的未來。教師再有意識的作意境的描繪，使學生產生身臨其境的感受，緊接著欣賞全曲，聽完后再要求進行簡短的討論，描述節目中各種喜人熱鬧的場面，情景交融。
[1][2]。
音樂唱歌課教學反思的重要性與方法（優質24篇）篇十一
活動目標：
1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動作，能隨音樂有節奏的舞蹈游戲。
2、能根據歌曲內容大膽的創編動作，有表情的進行表演。
活動準備：
幼兒提前學唱歌曲，與幼兒人數相等的彩環。
活動過程：
(一)與幼兒一同復習回憶歌曲內容。
“前些天我們一起學習了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧。”
(二)與幼兒一同學跳舞蹈。
1、引導學習踢踏步、踮步走的動作。
(1)學習踢踏步。
小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?教師引導幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動作的節奏。
教師示范動作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。
引導幼兒通過坐練、站練的方法掌握動作，重點幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動。
(2)學習踮步走。
穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來是什么樣的?教師進行示范，引導幼兒圍成圓圈練習向前、向后、轉圈的動作。
2、引導幼兒根據歌曲內容創編歌曲中其它部分的動作。
(1)引導幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動作進行表演。
(2)幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現。
(3)教師與幼兒共同確定表演的動作，并進行練習。
3、幼兒排成四隊進行舞蹈練習。
(1)引導幼兒進行舞蹈，教師針對幼兒舞蹈中的問題進行示范引導。
(2)幼兒面對面進行舞蹈，重點引導幼兒注意舞蹈時的交流，及動作的整齊到位。
4、引導幼兒在舞蹈基礎上進行游戲。
剛才我們一起跳了開心的舞蹈，現在讓我們一起加入一點有趣的.游戲吧。
(1)教師交代游戲玩法。
在舞蹈結束后，孩子們進行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動，輸了的從隊員的后面跑到隊尾，其他隊員隨之調整位置，舞蹈繼續開始。
(2)幼兒練習。
請一組幼兒進行嘗試，幼兒集體進行練習，教師根據情況進行引導。
(3)幼兒進行游戲舞蹈。
教師與幼兒一同隨音樂進行舞蹈游戲。
(三)活動延伸。
鼓勵幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導幼兒根據自己的喜好繼續創編動作進行舞蹈，鼓勵幼兒在區角活動中進行游戲、練習。
教學反思：
《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發散思維，培養了他們能大膽表達自己的感受的能力，也發展了他們的創新能力。
音樂唱歌課教學反思的重要性與方法（優質24篇）篇十二
這節課為欣賞課，這次教學有以下幾點值得反思。
1、整堂課的時間分配不太合理。導入部分顯得過于長，占用了過多的時間，這直接導致了新課教學的時間不夠用。
2、新課教學我通過聆聽歌曲內容、演唱音樂主題、感受音樂段落、用朗誦等形式表演歌曲，試圖讓學生走進音樂、感受音樂，讓學生能自覺的抒發情感。但是課堂進行中，由于引導的不夠細致，提問設計的不夠明確，學生未能如預期那樣完成要求。比如在學生欣賞音樂讓他們找出音樂主題旋律出現次數時，自己就只說“當你聽到剛剛唱過的主題旋律再次出現時，請舉起你們的手”，由于之前學生不知道“主題旋律”為何物，自己也沒向他們解釋清楚，因此學生聽過音樂后不能正確的回答出問題。
3、對學生評價的不夠具體，顯得有些單調。
以上的這些需要我在以后的實踐教學中不斷的反思和糾正，備課時需要更加細致設計好每一個環節、分配好上課的時間，備課不僅要備教材更需要去備學生，充分考慮到學生的音樂水平，才能達到好的教學效果。
音樂唱歌課教學反思的重要性與方法（優質24篇）篇十三
活動目標：
1、體驗穿大鞋游戲的快樂。
2、感受大鞋踏出的不同聲音。
3、創編出不同的節奏。
活動準備：
室外環境報紙硬紙板長凳塑料布鐵筒。
活動過程：
一、充分感受：引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。
教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子?
幼兒：
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的運動鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師：我們穿上大鞋走走、會有什么感覺?
幼兒：
1、腳上感覺非常松。
2、踏起來聲音很響。
3、腳有些穿不穩當。
4、人變高了。
5、我覺得有些站不穩。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師：我們去踏踏周圍的`其它物體，聽聽有什么不一樣的聲音?有什么不一樣的感覺?
讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在周圍自然環境中的物體和教師提供的物品上時產生的聲音。
教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感受。
幼兒：
1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。
4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。
5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。
6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。
7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。
二、游戲引導。
引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節奏并說：“我的小鼓會唱歌”。然后小朋友說“我的大鞋會唱歌。”并跟著小鼓踏出相同的節奏。
三、自由創編。
教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢?讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵幼兒創編不同的節奏型。
活動反思：
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。
音樂唱歌課教學反思的重要性與方法（優質24篇）篇十四
一年級音樂下冊小螞蟻教學反思音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。就連古人也強烈地認識到“興趣”對學習者的重要性，因而留下了“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”的至理名言。
在歌曲《螞蟻》教學中，一年級小學生性格比較活潑，思維比較活躍，為了充分挖掘他們的潛能，利用各種方法使每個學生都享受到音樂的樂趣，喜歡和熱愛音樂，開始讓同學們猜猜謎語：身小力不小，團結又勤勞；有時搬糧食，有時挖地道。學生在議論聲中找到了答案，接下來講小螞蟻的故事，故事內容主要是根據歌詞內容來編，通過故事把同學們帶入螞蟻世界，同學們入神的聽著，仿佛身臨其境，激發他們對螞蟻特殊的情感，從而為下一步的教學做好鋪墊，接著讓他們隨著音樂讀讀歌詞，按童謠形式讀一讀，激發他們的學習欲望，然后再按歌曲節奏讀一讀，使其掌握歌曲的節奏，通過這些訓練后，同學們隨著歌曲開心的哼唱，時間不長就學會了，如果單純的演唱是枯燥乏味的，新課標提出音樂教學要提倡學科綜合，音樂與舞蹈、戲劇、影視、文學、美術等姊妹藝術綜合。因而，在教學中融入了歌表演創作，讓學生用左右手的食指分別放在頭上方，來表示螞蟻的觸角，大家圍成一個圈，全盲學生站在原地表演，低視學生可以做各種動作來表現小螞蟻的生活常態，然后他們一起合作表演，除了融入體態律動，還讓學生用詩朗誦形式進行表演，豐富學生的感官、情感，通過一系列的活動，充分調動了學生的學習熱情和創作欲望，但在音樂活動中，由于全盲生的視力缺陷，他們的肢體動作不那么協調，我想只要他們理解了音樂，即使他們表達的不那么完美，也是值得尊重和欣賞的，我想通過練習，他們的動作會更加完美，他們會一樣唱的好，跳的好，相信他們明天會做的更好。
音樂唱歌課教學反思的重要性與方法（優質24篇）篇十五
一、教學目標：
（一）情感體驗和態度。
通過創設情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。
（二）過程和方法。
通過角色表演、小組合作學習和自主學習等，培養學生對音樂的興趣，提高學生的自主精神和合作精神。
（三）知識和能力。
1、學會歌曲，培養學生自信的歌唱。
2、通過指導學生自編歌詞、動作，豐富學生的想象力，提高學生的表現力和創造力。
二、教學重點：
感受歌曲旋律特點、培養學生自信歌唱。
三、教學難點：
強拍上休止符的演唱（四）說教法選擇和依據。
四、教學過程：
（一）開始（激發興趣、喚起參與愿望）。
師：“今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？”，播放《誰唱歌》旋律邊開火車進入教室。
（二）展開。
采用“情景-陶冶”模式，充分運用語言、圖片、音樂等手段，創設生動真實的情景，激發學生積極的情感。通過多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認識歌曲中的四個小動物，并學會其唱歌時的叫聲，從而為學生提供參與情景，使學生在情景中體驗、學習。師用“今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小鳥、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過得很愉快”的語言來引出三幅畫面。
1、畫面（一）：
每天清晨公雞早早起把歌唱“喔喔喔”，指導學生模仿公雞的動作，并邊做動作邊學習公雞唱歌。
2、畫面（二）：
公雞的叫聲叫醒了小鳥和喜鵲，順勢學習小鳥“嘰嘰嘰”和喜鵲“喳喳喳”的唱歌聲。
3、畫面（三）：
鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚。
a、讓學生表演小鴨的動作，并模仿小鴨子的叫聲。
b、用聽的方式感受小鴨子唱歌時在強迫上的.停頓。
c、學唱鴨子唱歌。
（三）深入（歌曲學習）。
1、創編三拍子動作，按節奏朗誦歌詞。
a、當學生學會四種小動物的叫聲后，老師扮演樹爺爺問：“唉，是誰唱歌？”然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節奏讀第一段歌詞。
b、提問：樹爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在教師的啟發下請學生自己創編三拍子動作，為以后感知三拍子旋律做準備。
c、學生邊打拍子邊按節奏回答樹爺爺的提問（讀歌曲第二段歌詞）。
2、歌曲演唱。
a、設計一個學生喜愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友“唉，是誰鳴歌？”學生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂演唱第二段，表示回答。
b、整體感知音樂。
c、師生互動演唱。
利用師生對唱的形式進一步鞏固歌曲的學習。
（四）拓展（深化情感體驗）。
1、角色表演。
請學生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創編動作，然后進行表演。
2、自主活動。
a、唱心中喜愛的小動物。
與美術相結合，讓學生用多種方法來表現美，同時也喚起了學生對動物的愛心。
（五）結束。
在歌聲中結束這節課。
唱給爸爸媽媽聽哦！
音樂唱歌課教學反思的重要性與方法（優質24篇）篇十六
活動目標：
1、在熟悉樂曲的`基礎上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。
2、認識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。
活動準備：
1、幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節奏地說語音總譜。
2、幼兒做成馬蹄形。
3、小鈴、木魚、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下。
活動過程：
1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著教師一起有節奏地說語音總譜。
教師：《小紅帽》的故事小朋友都聽過吧，她走到森林時，一會兒輕輕地走，一會兒跑一跑，見到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發吧。
2、教師出示木魚，引導幼兒認識木魚，了解木魚分得打擊方法及其特有的音色。
3、引導幼兒依據語音總譜，為樂曲編配打擊樂演奏方案。
教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。
教師：請小朋友看一看自己椅子底下的樂器，然后空手做這種樂器的演奏動作。我來指揮大家演奏一下。教師引導幼兒重點練習演奏鈴鼓以及三種樂器的齊奏部分。
4、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器完整地演奏樂曲。
5、指導幼兒不交換樂器、演奏樂曲。
教師：下面我們要交換樂曲演奏。請小朋友先把自己的樂器放在椅子上，然后站起來去找空位子坐下來。如果你想去的地方已經坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。
6、指導幼兒再次交換樂器演奏。
7、指導幼兒有序地收拾樂器。
活動反思：
進入中班后孩子們首次進行打擊樂器演奏，本次活動原來準備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學校已有的樂器數量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，這些樂器的使用方法就花了不少時間，然后看指揮演奏又是一個難點，好在小紅帽樂曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂活動有了一個較好的了解，這節課比我預期的時間要長，因為中間有很多預想不到的突發狀況，例如對之前學習的樂器使用方法掌握不牢固，個別幼兒需要重新指導幼兒太多。
音樂唱歌課教學反思的重要性與方法（優質24篇）篇十七
本節活動《我的身體會唱歌》主要是讓幼兒充分了解聲音無處不在，在自己身上尋找奇怪的聲音是件非常有趣的事。孩子們在活動中會發現制造聲音是多么的簡單，但卻特別的有趣。
活動開始，我就把主動權讓給孩子，讓他們從最熟悉的身體出發，探索會發出聲音的部位，并體驗聲音的異同。雖然這個環節我沒有任何操作材料，但是幼兒卻喜歡在自己的身體上探索，他們都很興奮地尋找著發音部位，找到一個便馬上舉手告訴老師或同伴。如：拍拍手、拍拍肩、左右腳交替踏地，用嘴發“p”的聲音等。孩子們在活動中興奮不已，碩碩在回答問題時說腿能發出聲音，原來是用手拍拍大腿。小貝貝說頭發也能發出聲音，結果很多小朋友都不信，原來他是用手摩擦頭發。還有我們班的楠楠做出小時候媽媽教的用手捂住嘴拍了幾下“啊吧吧”的聲音，引得孩子們大笑一場，隨后也跟著做了起來。
接下來我出示了幾張節奏卡，讓幼兒把剛才在自己身體上找到的聲音和動作有節奏的進行練習，幼兒都非常的喜歡，參與在其中，雖然有的小朋友還沒有跟著節奏的.節拍，拍的太快了或太慢了，但是我看到孩子們的高興勁兒，都能熱情、積極的投入在活動中我也覺得很高興。最后環節，我準備了一首節奏感較強的音樂，在讓幼兒把“身體的聲音”變成一首歌時，小朋友們都躍躍欲試。在請了幾個小朋友表演之后，發現他們都是用同一個動作來完成一段音樂。所以在表演完成之后我進行了示范，使用了身體的不同部位來演奏音樂。既重新感受了“身體音樂”的美妙與神奇，又對接下來幼兒的表演起到了示范的作用，不同的聲音又重新引起了幼兒的興趣。
整個活動氣氛非常活躍，幼兒參與的積極性很高。通過本次活動，使幼兒嘗試到在自己身上尋找奇怪的聲音是件非常有趣的事，幼兒會發現制造聲音簡單、有趣。活動結束后，我還是播放著這段音樂，讓幼兒盡情地去表演和感受。幼兒高漲的情緒告訴我活動進行得很順利，也讓我認識并體會到：探索過程中應該讓幼兒自己去探索和發現，把主動權留給孩子，而教師則應該充當引導者，這樣幼兒才能更自信、主動，表現得更自然，收到更好的效果。
音樂唱歌課教學反思的重要性與方法（優質24篇）篇十八
本節課中，我以一個“情”字貫穿整個歌曲，以“優美、抒情、投入、神情、舒展”等感情將整節課串起來，一環接一環，使學生樂此不彼，我采用聽唱教學法使學生首先學會歌曲，再用糾正法改正學生在歌唱中的音準問題，學生唱會歌曲之后，歌曲接龍的游戲避免孩子在歌曲的反復記憶中出現枯燥、無聊的現象，在學生掌握歌曲之后，我用舞蹈加深學生對于歌曲的理解，采用同桌互相合作的精神，初次感受大雁互相幫助、互相合作的精神，之后我用帶頭飾的激勵方式激發學生表現欲。通過學唱充滿感情的這首歌，體會家的溫暖，在音樂中去體驗親情的可貴。通過小組比賽創編動作表演，由學生自評，找出別人的不足，學會欣賞他人的優點。這節課我做了首次嘗試，讓學生在音樂聲中輕聲跟著老師按節奏讀歌詞，尤其“好像我，哥哥弟弟，相親相愛不分離”，感染力強，收獲頗豐，學生的每一句話語都沁人心脾。通過引導學生創編表演歌詞頌讀，讓學生們感受了音樂帶來的美感和快樂。學生在游戲過程中愉快的學習，再加入樂器的演奏，學生的積極性被極大的調動，都表現出躍躍欲試的神情，最后，我采用分組合作的方式，將學生分為三組：歌曲伴奏一組，歌唱歌曲一組，歌曲伴舞一組，學生在愉快的合作中完成最后一次表演。在快樂的歌聲中結束本節課。
出現的不足，由于學生自控能力差，對于新鮮事務感觸的較少，出現了短暫的課堂紀律混亂的現象，以后應在課堂管理方面多加訓練。
音樂唱歌課教學反思的重要性與方法（優質24篇）篇十九
今天一年級的第一堂音樂課，我們學的是《你的名字叫什么》，在課前準備的過程中，我就走到孩子們的中間，在坐得最好的小朋友面前，豎起大拇指，這一豎，引得其他小朋友馬上坐得端端正正了，在課的一開始，我對孩子們說：“以后，你們的音樂課，就由我來做你們的音樂老師了，你們想認識我嗎？”“想！”，“既然我們上的是音樂課，那么，老師想通過音樂的方式來介紹我自己，你們可要聽好了，我叫李老師，我叫李老師！（同時，在黑板上板書節奏：xxx下面，我想認識一下我們的小朋友，那么你能不能學著李老師，用音樂的方式來介紹一下你自己呢？”一下子，十幾雙小手高高舉了起來，我叫起一個學生，輕輕對她唱著：“你的名字叫什么？”她高興地拍手說：“我叫xxx，我叫xxx！”，于是，我又唱著《你的名字叫什么》的最后一句對她說：“你的名字真好聽！”同時，獎了她一個笑臉，這下，孩子們可激動了，個個把小手舉得高高的，經過一番“開火車”后，孩子們基本上把這首歌曲在無形中學會了，接著，我對學生說：“因為我們上的是音樂課，以后我們就要用音樂的方式來進行上、下課問好，你們想學嗎？”“想！”一聲高過一聲！忽然有個聲音說：“哇，音樂老師好厲害啊！”當我們經過比賽、游戲等過程學完上、下課問好及“靜坐”音樂后，我們的下課鈴聲在不知不覺中響起來了。
課后，有幾個孩子跑來對我說：“李老師，你真厲害！”呵呵……這些孩子，一句“甜言蜜語”，竟讓我一下子有點“飄飄然”了！今天的音樂教學真得讓我很快樂！
音樂唱歌課教學反思的重要性與方法（優質24篇）篇二十
活動目標：
1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動作，能隨音樂有節奏的舞蹈游戲。
2、能根據歌曲內容大膽的創編動作，有表情的進行表演。
3、體驗與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動準備：
幼兒提前學唱歌曲，與幼兒人數相等的彩環。
活動過程：
(一)與幼兒一同復習回憶歌曲內容。
“前些天我們一起學習了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧。”
(二)與幼兒一同學跳舞蹈。
1、引導學習踢踏步、踮步走的動作。
(1)學習踢踏步。
小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?教師引導幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動作的節奏。
教師示范動作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。
引導幼兒通過坐練、站練的方法掌握動作，重點幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動。
(2)學習踮步走。
穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來是什么樣的?教師進行示范，引導幼兒圍成圓圈練習向前、向后、轉圈的動作。
2、引導幼兒根據歌曲內容創編歌曲中其它部分的動作。
(1)引導幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動作進行表演。
(2)幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現。
(3)教師與幼兒共同確定表演的動作，并進行練習。
3、幼兒排成四隊進行舞蹈練習。
(1)引導幼兒進行舞蹈，教師針對幼兒舞蹈中的問題進行示范引導。
(2)幼兒面對面進行舞蹈，重點引導幼兒注意舞蹈時的交流，及動作的整齊到位。
4、引導幼兒在舞蹈基礎上進行游戲。
剛才我們一起跳了開心的舞蹈，現在讓我們一起加入一點有趣的游戲吧。
(1)教師交代游戲玩法。
在舞蹈結束后，孩子們進行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動，輸了的從隊員的后面跑到隊尾，其他隊員隨之調整位置，舞蹈繼續開始。
(2)幼兒練習。
請一組幼兒進行嘗試，幼兒集體進行練習，教師根據情況進行引導。
(3)幼兒進行游戲舞蹈。
教師與幼兒一同隨音樂進行舞蹈游戲。
(三)活動延伸。
鼓勵幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導幼兒根據自己的喜好繼續創編動作進行舞蹈，鼓勵幼兒在區角活動中進行游戲、練習。
活動反思：
本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動的主題，是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》，并設計自己喜歡的鞋底圖案，整個活動以幼兒為中心，根據幼兒的興趣和好模仿的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學習和健康成長。
音樂唱歌課教學反思的重要性與方法（優質24篇）篇二十一
星期三下午在一年級班上了一節音樂課，《瑤家兒童愛唱歌》，感覺受很多。我的這節課是按新課標的要求來做。課設計的有一定的個性與風格，教學環節形式多樣，知識點明確指導。學生能積極參與學習與互動，達到了良好的效果。本課中能夠科學運用多媒體課件，提供豐富的學習資料。用《愛我中華》的`歌曲來做課前音樂就很自然的把學生帶入了一個民族大家庭中的音樂氛圍中去，自然的引入新課《瑤家兒童愛唱歌》，讓學生感覺是一個整體的、系統的。
這節課還有一個環節，1、3、5、三個音的認識，與學生一起邊做手號邊唱，老師做手號學生唱domisol；聽三個音1、3、5學生都能聽出來，從小培養學生聽音這個環節非常的重要。讓學生練耳，從小培養他們的音高概念。不足之處：授課的環節過度的不夠自然，環節與環節之間分的太明顯，相互聯系不夠。教唱環節簡單了一些，有些過于形式。還有就是沒有注意到音響開的太大，這個會影響學生的聽力。在上課時要給學生多一些熱情、激情、這樣才能感染學生，提高學生的學習音樂的興趣。
有時課設計很好，但操作起來就不那么順意。即興的東西特別多，如學生的接受能力、感知能力、學習的氣氛、情感等諸多要素。所以我們在課堂教學中要不斷提高自己的應變能力，使課堂變得靈活、激動、隨時要應負一些突發突想的事情。還要隨時提高自己的課堂調控能力。我會在今后教學中多實踐，多學習，教學水平將會更上一層樓。
一些基礎是靠平時課堂教學積累的，學生不是靠一天半天就能學會的，所以說這個環節非常的重要。
音樂唱歌課教學反思的重要性與方法（優質24篇）篇二十二
（一）成功之處：
學生學習情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短一節課運用了一系列活動方式，使得學生無暇分神，樂此不疲。課堂掌握住了學生興趣轉移的規律，根據低年級學生注意力短暫、興趣轉移快的特點，加大信息量，多內容、多方法。實踐表明抓住了學生心理，適應了學生心理，形成對事物的專注力。這節課根據低年級學生，活潑好動的特點，邊動邊唱，以動作助記憶，培養了學生的想象力，記憶力，表現力。
（二）不足之處：
學生在參與活動時稍稍有些亂，在創編動作時，顯得擁擠、混亂。但我沒有刻意的要求他們整齊劃一，我想這些亂糟糟的、各自不一的動作存在著求異性，萌發著初淺的創造意識，必要時放手讓學生“亂”，也有助于培養學生的創造意識和自信心。但一些良好的學習習慣還要在日后的學習過程中繼續培養。
（三）感受：
在音樂教學中，常規上我們不習慣把事情交給學生做，怕“亂”。在這節課上我做了一些嘗試，讓學生自己編歌詞，編動作，使學生好奇心的到了滿足，等于把成功感一并交給了學生。教師不擔心學生出錯，盡管學生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教師的信任中產生的。
一年級學生思維活，他們敢表演、愛提問、喜歡奇思妙想，他們更喜歡新穎、活潑、開放的音樂活動形式，大部分學生能自信、自由地通過音樂表現方式來表達自己對音樂的感受和體驗。只有區別于中高年級的教學，符合低年級學生的學習規律的教學方法、教學模式才是科學的、可行的、有效的。我們應注意在教學實踐中發現問題、探索規律，發揮創新精神和能動作用，勇于開拓、改革，以適應音樂新課改提出的要求。
音樂唱歌課教學反思的重要性與方法（優質24篇）篇二十三
首先我用童謠說唱的方式導入，通過學生說童謠，表演童謠，把學生的積極性都拉到了課堂，對后面歌曲的學習有一定的作用。
在歌曲的學習過程中，我用講故事的方式導入，通過故事導入及情境創設，牢牢吸引學生的注意力，并且通過聽（欣賞歌曲）和說（交流感受）來引導學生發現歌曲中動物之間的顛倒現象，從而揭示歌名。
接下來是讓學生聽歌創編，在學歌之前就創編是讓學生多聽，這樣在后面的學習中就會容易很多，音樂是實踐性很強的學科，學生在進行對歌曲的多種形式的體驗時，不僅留給了學生自主體驗的大量空間，驅使他們積極地、主動地參與學習活動，而且為學生提供了合作的機會，體驗到與他人合作的愉悅。
創造是發揮學生想像力和思維潛能的音樂學習領域，對于培養具有實踐能力的創新人才具有十分重要的意義。在創編歌詞的過程中，通過創編歌詞和歌名，引導學生了解正確的自然知識，從而培養學生的創新能力。但在這課的教學中，也有很多不足之處，比如缺少一點黑板上森林圖的板書，還有歌曲的總鋪，有了這些東西的話，學生的注意力將會非常的集中，本單元是童謠說唱，在教學過程中，應多加一點童謠，把學歌的過程稍微縮短，這樣學生學習的興趣將大大提高。
音樂唱歌課教學反思的重要性與方法（優質24篇）篇二十四
1、感受音樂的高低、快慢變化，嘗試用不同的聲音大膽表現所體驗到的動物。
2、大膽想象青蛙的叫聲，樂意用語言節奏創造性的表現。
【活動準備】。
大荷葉、ppt、音樂。
【活動過程】。
一、感受音樂的高低、快慢變化，嘗試韻律游戲：荷花和風。
1、猜猜這是什么？荷葉長在什么地方？如果一陣風吹來，荷葉會怎么樣？
2、傾聽高音區輕柔舒緩的音樂——你感覺這是一陣什么樣的風？
3、小結：小風的聲音是慢慢的。
4、那如果這小小的風吹到荷葉身上會怎么樣？我們一起來試一下吧！
5、傾聽高音區輕柔舒緩的音樂——游戲：小風和荷葉。
6、小結：小風的聲音是慢慢的，所以荷葉寶寶也輕輕的慢慢的飄。
7、又一陣風吹來了。聽這是一陣怎么樣的風？——傾聽低音區快速強烈的音樂。
8、小結：大風聲音是快快的。
9、用你們的身體做給大家看看大風、龍卷風會是怎么樣的？
10，大風、龍卷風吹到荷葉身上會怎么樣？——游戲：大風和荷葉。
11、小結：大風的聲音是低低的快快的，所以荷葉寶寶也快快的飄。
13、強弱不同的音樂交替進行游戲——游戲：會變的風和荷葉。
14、小結：小風的聲音是高高的慢慢的，所以小風的音樂是高高的慢慢的。大風聲音是低低的快快的，所以大風的音樂是低低的.快快的。
二、想象青蛙的叫聲，用不同的聲音表現小青蛙、老青蛙。
1、風總算停了。哪個小動物最喜歡蹲在荷葉上？它喜歡在荷葉上干什么？
2、小青蛙和老青蛙——試著用不同的聲音歌唱，并自主選擇角色進行歌唱游戲。
（1）（ppt1）你們覺得小青蛙會怎么唱？（唱）。
（2）老青蛙會是什么聲音？為什么是低低的慢慢的？（唱）。
（3）小結：因為小青蛙年紀輕所以他唱歌的時候聲音是快快的高高。老青蛙年紀比較大所以他唱歌的時候聲音要低低的慢慢。
4、（ppt3）小青蛙、老青蛙和大白鵝。
（1）猜猜這次會是誰來？大白鵝會用什么樣的聲音唱歌？（引導幼兒唱出低低慢慢）。
（2）這次小青蛙會怎么介紹自己？老青蛙又會怎么介紹自己？（不放音樂幼兒清唱）。
5、你們喜歡老青蛙還是小青蛙？說說自己喜歡的理由。
三、游戲體驗：青蛙捉蟲，活動提升。
根據音樂的不同做出相應的動作。（音樂高跳的高，音樂底跳的底）。