范文范本是指以某一類作品為樣本，用于指導和參考其他同類型作品的寫作。接下來是一些值得一讀的范文，可以從中學習到一些寫作技巧和方法。
學生的畢業設計思考（匯總16篇）篇一
這是我班學生的一封檢討書，從中我們能夠感受到什么呢？同時也希望同學們能給我支招，在高三如何正確引導學生把時間多花在學習上，同時也能夠把學習、休息和娛樂處理好。
2012年8月21日晚，晚修結束后，我帶上沒有寫的英語作業打算回宿舍將其完成，由于英語水平不好，我想邊查詞典邊寫，于是找了隔壁班的同學借了手機，由于我自制力較為弱，所以忍不住打開了qq看看有沒有信息，結果有個朋友找我聊天了，由于是關系較好的朋友，我就沒有拒絕，于是乎開始跟他聊天，沒有聊多久，老師進來了，發現了我在使用手機，此時我已意識到事情的嚴重性，老師拿我的手機看了幾秒鐘就還給了我，然后離開了，老師離開之后，我也知道自己做錯了，于是，馬上將手機交還給隔壁班的同學并進行了深刻的反思。
我知道老師的用心良苦，老師不希望我們沉迷于手機、游戲，希望我們在高三這一年中能夠努力學習，以后能上好的大學，長大后能過上好的生活，但是我卻沒有能遵循老師的教悔，沒能控制住自己，我知道自己這樣做是不對的，這樣會影響自己的成績，但是老師請您相信我，我絕對沒有上癮，我只不過是希望能多點了解外面的世界，而且較高一、高二、，我在高三上網的時間也少了很多，我回家之后更多的是休息與學習，因為在父母的監督下我幾乎不可能接觸電腦，所以回學校之后才會希望借手機上網，看看信息，當然，我知道這不是借口，但是我已經很努力地改變了，希望老師能夠體諒一下我，我會努力的。
昨天中午，我媽過來學校了，媽跟我講了很多事，我也知道很傷她的心，我知道說再多道歉的話也沒有用，我只能用行動來證明我自己，我會盡自己的能力的。
今天早上，老師在班上批評了我。我知道老師是希望罵醒我。我心里是有哪么一點不舒服，但是我很快就將這種不舒服消除掉了，我明白老師的用心良苦，老師希望借我的`例子告誡其他同學，令老師如此生氣，我實在深感抱歉，我知道老師希望少點動怒，好好的跟我們走過高三這段艱難的日子。但是老師今天為了這件事卻再一次在班上發怒，我深感抱歉，而且我知道老師身體不好，老師為了我們這個班奔波勞碌，讓本來就不太好的身體變得更加虛弱，真的很感謝老師為我們的付出。老師您為了我們，放下了家庭責的很多責任，沒有能為自己的家庭做出應做的事，全身心地投入到班級的管理中來。我真的十分感謝老師，同時也感受到對不起老師。
經過這次，班上許多同學都和我一樣認識到玩手機嚴重性，都說以后將手機放在家里，以后一心一意學習，不辜負老師的期望。
同時，我已深刻認識到事情的嚴重性，及錯誤所在，希望老師能原諒我。我今后一定會努力學習，不辜負老師的期望。
學生的畢業設計思考（匯總16篇）篇二
1、體育消費行為是指消費者在理解體育功能價值的基礎上,根據自身需要和條件,尋找、購買和使用體育產品、勞務或服務的過程。
隨著國民經濟的快速發展和人們的生活水平的不斷提高,體育消費成為了新興的大眾消費之一。高校是培養高等人才的基地,大學生體育消費行為特點對我國體育產業的今后發展也具有一定的影響。本文通過我國高校男女大學生體育消費行為情況進行對比和分析,以期為引導大學生進行健康、合理的體育消費提供科學的依據,為開發大學生體育消費市場和體育產業提供有益參考。
2、研究對象與方法。
本文采用文獻資料法、問卷調查法、比較研究法、專家訪談法、數理統計法等研究方法,隨機抽取我國三十所所高校的全日制在校大一至大四男、女本科生各800名為研究對象。發放問卷1600份(男生800份,女生800份),回收1512份(男生572份,女生580份),回收率94.5%,其中有效問卷1502份(男生566份,女生576份),有效率99.3%。將所得的數據進行相關分析及顯著性檢驗,r=0.95,p0.01,表明問卷是有效的。
3、結果與分析。
體育消費水平最直接是在貨幣單位上進行反映。調查顯示,高校男生每學期體育消費的金額在50元以下的占0.9%,51-100元的占8.5%,101-200元的占20.4%,201-300元的占44.7%,300元以上的占調查總數的25.5%。女大學生的體育消費金額主要集中在51-100元這個消費檔次上。高校男生的消費水平遠高于女生,筆者認為這與學生的經濟狀況沒有太大關系,主要因為是高校男大學生對體育的認識水平較高,對體育的興趣濃厚以及愿意在體育方面投入等是造成這種體育消費差異。
體育消費主要是由體育實物消費、體育勞務消費和體育信息消費組成。在大學生體育消費結構上,男女生都是以體育實物消費為主,但男生的體育實物消費占40.7%遠遠低于女生的63.2%,調查結果顯示女大學生更愿意將有限的金錢投入到能明顯改變形象、見效快的體育服飾方面。而男生樂意花錢購買物美價廉的體育服裝,但對體育運動器材上投入消費較多。在體育勞務消費和體育信息消費上男生均高于女生,通過分析我們可以認為,由于男生體育興趣相對廣泛,更加注重體育信息的報道,喜歡觀看體育比賽、報紙雜志,對體育信息的關注程度也比女生高。同時他們更樂于參與俱樂部、培訓班等活動,去提高自身的.運動技能。
體育消費場所是體育消費所選擇的地點,是衡量育消費行為的重要指標。研究發現:男生在選擇體育消費場所時首選是校內收費運動場所,其它依次為校內免費場所、校外免費場館、校外收費場館。女生選擇體育消費場所時首選是校內免費場所,其他依次為校內收費場所、校外免費場館、校外收費場館。調查表明高校男、女大學生在選擇體育消費場所時首選校內場館,這主要與大學生學習、生活在校內有關,因為校內場所在時間上更加便利,在交流上更加順暢。通過進一步調查發現,男生選擇在收費場館中運動,主要是因為校內免費場地設施的不齊全、高峰時間人員較多設施不夠用等情況,而收費場館的條件、配套體育設施及運動的效果和身心感覺比較好;而女生的體育消費較多考慮到經濟因素,以免費場所為主。
對高校男、女學生體育消費的時間調查顯示,56.7%的女生選擇假期,34.3%女生選擇周末,9.0%的女生選擇學習之余;男生有57.2%選擇周末,35.1%選擇學習之余,7.7%選擇假期研究調查了解,女生選擇假期是因為假期時間長,時間可以自由支配,是體育消費時間最多的時期。男生則認為平時學習、生活過于單調,大都喜歡利用周末和學習之余的時間進行體育消費。調查發現,這與他們參加的運動項目有直接關系,男生喜歡籃、足、排等集體性項目,在周末和學習之余同學們在學校里可以更容易組織。女生喜歡健美操、跑步、跳繩等運動項目,這在假期時可以有更多的時間去自由的支配練習。
4、結論與建議。
4.1結論。
4.1.1體育消費水平上,由于高校男大學生對體育的認識水平較高,對體育的興趣濃厚以及愿意在體育方面投入等方面的原因,男生的體育消費水平明顯高于女生。
4.1.2體育消費結構上,男女生雖都是以體育實物消費為主,但女生的實物消費所占比例大大高于男生,同時,實物消費上男生在體育運動器材上投入消費較多,女生將錢較多的投入到體育服飾方面;在體育勞務消費和體育信息消費上男生均高于女生。
4.1.3體育消費場所上,由于男生對運動的舒適度要求較高,在選擇體育消費場所時首選校內收費運動場所,女生運動時較多考慮到經濟因素,在選擇體育消費場所時首選校內場館。
4.1.4體育消費時間上,男生選擇以周末為主,而女生選擇以假期為主,這主要與他們參與運動項目不同有直接關系。
4.2建議。
4.2.1加大對體育設施、器材的建設和管理力度,盡可能開放公共免費、低價的體育場館來緩解學校場地器材緊張的狀況。
4.2.2充分發揮學校主管部門的職能,引導大學生建立科學的體育消費結構,提高他們的體育消費水平。
4.2.3多開展一些現代體育運動項目,如街舞、網球、瑜珈等項目,并形成教材。一方面可以吸引更多的學生,尤其是女生投入到體育運動中來,也可以為開拓高校體育消費市場創造條件和機遇。
學生的畢業設計思考（匯總16篇）篇三
1、營造良好學術氛圍，提高學生對撰寫畢業論文的認識。要在平時的教學中重視培養學生的科研意識和撰寫科研論文的能力，組織有科研實力和經驗的教師在學生中認真開展撰寫學年論文的教學活動，積極孕育良好的學術氛圍，為畢業論文打好基礎。學生是撰寫畢業論文的主體，只有學生從思想上高度重視，才有信心和動力將任務完成好。在畢業實習前，要給學生作實習動員，強調畢業論文的重要性，制定嚴格的考勤、考核制度，讓每個學生明確自己的任務、職責。能夠積極主動與指導老師聯系并完成論文寫作。
2、強化選題訓練，從源頭上保障學生畢業論文選題的價值，杜絕論文跑題現象。選題是撰寫畢業論文的關鍵，選題的性質、難度、份量，對能否達到本科教學環節所規定的目標是至關重要的。從學生畢業論文寫作過程來看，出現問題最多的不是文章寫作任務完不成，而是文章內容與文章選題符合度不高，往往出現辭不達意;下筆千言，離題萬里;論證思路不清，云里霧里;反復變更選題等問題。究其原因，主要是選題沒有選準，有些選題大而空，難以駕馭，有些選題毫無新意，人云亦云;有些選題不切實際，無法研究。而要解決好這些問題，務必把好選題關。
3、開展畢業生畢業論文技能培訓。從近3年畢業生畢業論文寫作實踐來看，畢業生畢業論文寫作能力不夠高，主要表現在兩個方面：一是理論知識儲備不夠，文章寫作難出質量，難上檔次;二是學生文字編輯與處理能力較差，基本格式規范掌握不好，計算機技術不強，這就給畢業論文寫作工作帶來了相當的難度。為此，我們建議在啟動畢業論文工作之前和過程中，要適時對畢業生進行必要的技能培訓。要提高學生使用計算機(包括索取信息、計算機繪圖、數據處理、多媒體軟件應用等)的能力，以及對資料、信息的獲取及獨立分析的能力，學會將現有的資料轉化為自己的觀點，并作出切實的表達。
4、嚴抓過程管理，切實提高畢業論文質量。
綜觀畢業論文的整體質量，我們發現一部分學生畢業論文質量較高，畢業答辯的整體評價較好;而也有個別學生畢業論文寫作水平不盡人意，不僅不能準確駕馭選題，在畢業論文寫作態度上也存在問題，往往喜歡投機取巧，從網上或別的期刊上大量摘錄他人文章，我院在具體操作過程中，要求指導老師加強優秀論文的指導的同時，尤其要重視不合格論文的整改工作，決不輕易放過任何一篇不合格論文，指導學生修改直到合格為止。在以后的畢業論文工作中，我們將要求指導老師務必及時監控每一個學生畢業論文的進展情況，根據畢業論文初稿、二稿、三稿的`質量層次，重點做好優秀論文的進一步指導工作和不合格論文的整改工作。
針對以上問題，我院將認真總結經驗教訓，及時糾正學生畢業論文中存在的錯誤，確保學院畢業論文整體質量的同時，采取切實可行的措施提高年輕教師的指導水平，進一步修訂畢業論文寫作的各種格式規范及各項規章制度，以便更好的完成下一屆畢業生的畢業論文工作。
學生的畢業設計思考（匯總16篇）篇四
面試前的24小時對求職者來說是至關重要的，你知道該在這段時間內做些什么嗎?看看美國哥倫比亞大學就業指導專家給你的建議：
一：面試前的一天。
1、為避免到時迷路，先到面試地點去一趟;。
2、準備好現金、車票等一切能使你從容按時到達面試地點的東西。
二：面試前的晚上。
1、復習你對應征公司的了解情況和你的個人簡歷;。
3、如果準備帶上能證明自己的業績的資料，那么，標出最引人注目的幾項;。
4、將套裝、化妝盒、個人簡歷、紙張和一支筆放好;。
5、不喝酒，睡好覺。
三：面試當天早晨。
1、吃一頓高蛋白、高碳水化合物的早餐(谷類食物、水果、雞蛋)，精力充沛;。
2、溫習索引卡片上所列要點;。
3、翻翻報紙―――面試時的閑聊經常圍繞當天的新聞。
四：面試前10分鐘。
1、確保提前到達面試地點，在休息室等候;。
2、在等候中注意觀察該公司的辦公室氣氛。如果大家都穿牛仔服裝并用隨意的口氣打招呼，你就知道自己在面試時不必太刻板。
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學生的畢業設計思考（匯總16篇）篇五
在學校的精心安排下和實訓老師的認真指導下，xx級電子商務畢業實訓接近了尾聲，從xx年4月6號到xx年6月2號為期一個月左右的時間，讓我們再一次學到更多更實用的知識。實訓的資料和任務也在我們組的努力和付出艱辛的汗水后，得到了回報，我們組在規定的時間里完成了blog系統設計，同時也得到了老師認可心中無比的激動。作為項目組長的我，不僅僅在此項目中學到了技能，更重要的是學到一種團隊精神，一種分享收獲的喜悅，一個小組一個團隊要有統一的目標，統一的意見，和一個優秀的領導人，這樣才能更有效的完成我們前進中遇到的難題和困難。從學校走向社會，首要面臨的問題便是主角轉換的問題。從一個學生轉化為一個單位人，在思想的層面上，務必認識到二者的社會主角之間存在著較大的差異。學生時代只是單純的學習知識，而社會實踐則意味著繼續學習，并將知識應用于實踐，學生時代能夠自己選取交往的對象，而社會人則更多地被他人所選取。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，而是務必在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種主角的轉換。
還記得實訓一開始我就比較高興和興奮因為自己能夠利用自己所學的知識做自己想做的事情，開發一個自己喜歡的項目blog系統設計，于是找了幾個有相同愛好的朋友一齊組成小組開始了我們的畢業設計，我便理解了組長職位，我們商量了之后，選取了《個人資源主題網站設計與實現》在我的提議下我們選取了設計來作為我們的畢業實訓項目，作為我們小組我們當然想如何在項目小組中脫穎而出成為一支優秀小組，這其中十分重要的一點就是我們務必統一目標。所以一開始我們組就統一了目標制定了一個詳細的計劃出來，在短短的5周25天時間里將項目分解，和組員自身掌握知識的狀況做了統計調查之后，由大家商量和推薦任務負責人。分配了每個組員的工作，每個組員有了自己的目標，隊員做起來就比較有目的，要不這樣最后也只能剩下幾個人在做。造成資源的浪費和不能充分利用，所以透過一天的時間分配好每個人的目標進度，和具體計劃完成的時間。在確保工程質量的同時，把握工程的進度十分重要，并要及時的和老師溝通聯系。得到老師的幫忙是完成這次任務的一個重要保證，下面是我此次項目的具體安排:。
時間安排:。
《一》將選題確定下來，并將項目分為:頁面設計。功能設計。與數據庫連接3大版塊。(1天)。
《二》根據畢業選題，寫出《項目策劃立項書》《需求分析說明書》《詳細設計說明書》《程序編碼》人均一份。(5天)。
《三》收集網站資源，如所需的圖片和程序相關資料(2天)。
《四》完成blog系統的整體設計筐架。(10天)。
《五》將前臺功能和后臺數據庫處理連接。(3天)。
《六》測試blog系統的功能和軟件在運行中的bug。(2天)。
工作進程:。
在項目制作中難免會有時間安排上的沖突所以我決定留出剩余的2天時間來彌補這個問題，同時事實也證明了我的決定是正確的。這次其中有組員因為在找工作，所以公司讓他去面試，這樣就占用了我們事先安排的時間，所以這次在出現特殊狀況下，我們也保證了項目的整體進度，確保質量的基礎和按期完成工作是十分重要的，如何才能按工作進度完成工作，而又能減少加班加點是在項目中時時都要思考的問題。工程進度太趕，加班加點的工作容易造成隊員疲勞作業而影響工作質量；進度太慢，又會影響完成時間。所以要做合理的工作分配。
在我們小組中，每個成員都有其善長的一方面，有善長技術的，也有十分細心善長測試的和熟悉頁面設計的。
所以在完成這個項目的進度過程中，遇到的困難都能及時的解決也同時感謝老師的熱心幫忙。本blog系統網站采用sqlserver數據庫。我們透過導入，或者手工輸入等方式將數據錄入數據庫中。數據在數據庫中一表的方式存放，數據項之間存在約束關系，而多個數據表之間以某種方式聯系在一齊，這就構成了基于表間關系的關系性數據庫。關系型數據庫，以用戶定義的某種方式組織和維護數據，便于數據的管理，完整性檢測，帶給快速有效的信息檢索和查詢更改等等。asp可完全利用架構的強大，安全，高效的平臺特性。asp是運行在服務器后端編譯后的普通語言運行時代碼，運行時早綁定(earlybinding)，即時編譯，本地優化，緩存服務，零安裝配置，基于運行時代碼受管與驗證的安全機制等都為asp帶來卓越的性能。
技術問題和解決方案:。
由于這次我們是選取的是《個人資源主題網站設計與實現》在我的提議下我們選取了設計其主題是收集關于奧運會吉祥物既相關圖片的blog網站，選這個作為blog的主題是為了滿足有著共同愛好的人群有一個比較集中的發布圖片和關于奧運會的相干消息的網站。
一、技術解決:。
1、在頁面的設計上我們以醒目和清新的五福娃形象版面設計作為這次blog網站的首頁設計，既體現了網站的主題也宣傳了的精神。
2、在功能上有著博客網站的基本功能如:注冊，留言，回復，查詢最新發表主題和最新留言。
二、系統問題解決方案:。
在工程中，遇到問題是避免不了的，最主要的還是如何去解決。項目組長除了要熟悉這次項目外，最重要的是解決所遇到的種種問題，如何去有效的解決處理問題從而有效的避免影響項目完成的進度是十分重要的。
1、在頁面設計時，我們討論了很久因為要思考到體現奧運會主題blog網站的特點，是否需要背景音樂，是否需要動態logo來表現，從而我們最后到達了共識將這次20奧運會吉祥物五福娃的圖片置頂，并以白色為背景將吉祥物的形象醒目的襯托出來更能給瀏覽著一種清醒的感覺在視覺上沒有視覺壓力。
2、在功能中，我們有在乎多功能的設計，有注重基本功能的完善。在著其中有很多原因影響我們對功能的實現有來自與我們自己的原因，如知識和技術的不全面，也有時間和進度的思考方面的原因。最后我們打算將功能設計的最簡單化，這不代表我們的功能簡陋，而是全部體現我們這次blog主題網站的特點功能。
3、數據庫方面，在數據庫的設計上我們花了大部分時間和精力來完成這個版塊，這其中暴露了我們在這方面的不足在完成了與前臺用戶信息的連接后，需要處理超多的信息，和保存必須量的用戶操作數據，這給我們原本不太完善的數據庫知識的實現和處理產生的錯誤不能及時得到解決，在翻閱了超多的書籍和借助于網絡資料，同時在老師的幫忙下得到了解決，從而最終實現了我們預期的目標和應有的效果。
學生的畢業設計思考（匯總16篇）篇六
生活總會給你另一個機會，這個機會叫明天。今天小編給大家為您整理了畢業設計學生工作總結，希望對大家有所幫助。
這次的畢業設計做的不是很好，提交完論文后，仍覺得有做的不好的地方，對于論文能不能最后通過，我心里也沒底，下面來對畢設總結一下：
1.快速入題。
拿到畢設題目要盡快把自己的藍圖勾畫出來，不能走一步算一步，必須把整體把握好。而我的這次畢設，都過了很長時間才知道自己要做什么。
3.軟件的學習。一定要邊做邊學軟件，千萬不能在做畢設期間，拿著本軟件教程從第一頁開始看，這樣效率最低了，最好是根據已有論文資料中提到的軟件用途，有針對性的學。包括畢設前期讀文獻資料，也不能悶頭讀，要與畢設緊密聯系起來，最好是邊做邊讀，有針對性的讀。
4.越挫越勇。做畢設，常常感覺到這句話：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！蓖ǔ＃欢ㄊ怯薪鉀Q的辦法，只是由于文獻查的不夠，或是少了那點靈感。
5.不能脫離實際。做的畢設要有意義，不能浮在上面，要讓自己滿意。
6.越來越緊的狀態，尤其是最后的那幾天。畢設越到最后階段，越要有毅力和狀態，不能前緊后松，覺得前面做了不少，后面可以放松了。論文提交的前幾天，要不厭其煩的檢查論文，包括內容，格式等。本次畢設，論文已經打印了，竟然發現有幾頁沒有兩端對齊，又去重新打印。最好是一項一項的檢查：圖、表、公式、字體、行距、對齊。整體上一項一項檢查，確保萬無一失。
3月，我開始了我的。
工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經了幾個月的奮戰，緊張而又充實的畢業設計終于落下了帷幕。回想這段日子的經歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業設計的過程中，我擁有了無數難忘的回憶和收獲。
開題報告。
定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終于使我對自己現在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。我在學校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。
4月初，資料已經查找完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯系，并和同學互相交流，請教專業課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字敘述已經完成。5月開始進行相關圖形的繪制工作和電路的設計工作。為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細學習了excel的繪圖技術。在設計電路初期，由于沒有設計經驗，覺得無從下手，空有很多設計思想，卻不知道應該選哪個，經過導師的指導，我的設計漸漸有了頭緒，通過查閱資料，逐漸確立系統方案。方案中led顯示屏行、列驅動電路的設計是個比較頭疼的問題，在反復推敲，對比的過程中，最終定下了行驅動電路采用74ls154譯碼器，列驅動電路采用74hc595集成電路。
當我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業設計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。
我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮;親手設計電路圖的時間里，記憶最深的是每一步小小思路實現時那幸福的心情;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多單片機、led顯示屏的知識，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當今單片機、led顯示屏的最新發展技術有所了解。在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領域有所作為。
腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。
在這次畢業設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。
學生的畢業設計思考（匯總16篇）篇七
摘要：在沒有專門設立專門的學前（幼兒）體育教育專業的大環境下，學前教育專業學生在體育教學技能上需要進行針對性、適應性、應用性的培養。本文采用調查法和實證研究法對幼兒園的體育活動開展情況、體育師資情況和對幼兒教師體育教學技能的需求情況等方面進行了研究。研究結果顯示：幼兒園對體育活動較為重視，但專門性的體育教師缺乏；幼兒教師的體育理論知識有待加強，需要夯實體育教學基本功及加強多媒體輔助手段的應用；體育教學需要將體育游戲創編及運動會組織為常規課程等。因此，本文研究建議調整人才培養方案中的體育相關課程設置，加強學生體育知識培養，加強校園實踐環節，加強教師的實踐指導等。
學生的畢業設計思考（匯總16篇）篇八
21世紀，人類已經進入信息時代，信息化社會打破了人們傳統的工作方式與學習方式，人們的生活和工作都離不開網絡和計算機，因此計算機應用能力是社會職業需求的基本要求，熟悉并掌握計算機技能已成為適應社會發展的必要條件之一。因此在高職教育教學中怎樣更好的實施計算機應用基礎教學，以提高學生計算機應用的能力，是從事該課程教學的教師需要認真思考的問題。下面筆者結合自己多年的教學經驗，就此談談自己的看法，以供大家參考學習。
一、注重計算機應用能力培養的必要性
1、社會需求 在信息時代的今天，計算機已成為人們工作生活中不可或缺的重要能夠部分。目前有一個流行的說法，當今社會的人需要要三種能力“英語”，“駕駛”和“計算機”，從中可以看出，能應用計算機已成為我們必備的基本的能力。
2、現代教育需求 計算機的應用越來越普遍，其重要性也不言而喻。計算機與語文、數學、外語等基礎教學科目一起成為了現代教育的教學內容，培養高職學生計算機的應用能力也就成為高職學校責無旁貸地的職責。
3、對高職更高的要求 高職教育作為我國高等教育中的重要組成部分，而且國家把高職教育定位為培養操作型、應用型的人才，所以對高職學生的計算機基礎教學也應該注重對操作、應用的能力培養。高職高專的計算機教育不同于學生以往的中專或中學的基礎教育，計算機應用能力不僅是計算機知識本身，是對其他知識的擴展、應用和創新。
二、高職學生計算機應用能力培養中存在的問題
三、培養高職學生計算機應用能力的方法策略
1、激發學生學習興趣 興趣是學習最好的老師，它是人們力求認識某種事物以及渴望探求真理的積極的意識傾向。興趣能夠激發并引導人們在情感、思想和意志上去探索某種事物的真-相，是成功的先導，是學習與創造的重要前提。因此在高職計算機教學中，應努力通過各種方式激發學生的學習興趣，力求讓學生對計算機產生極大的好奇心，思維活躍起來，積極投入到計算機的學習之中。
2、合理設定教學起點 因材施教摸清學生計算機現有水平，按照學生計算機水平的高低，選定合適的內容，合理設定教學起點，保證大部分學生所學的知識內容是其未來工作所需要的而且是全新的，從而調動其學習興趣，同時兼顧知識水平兩端的學生，分層教學，因材施教。計算機水平較高的學生不至于沒有可學的內容，計算機水平低的同學不至于感到無所適從產生恐懼心理，望而生畏，失去學習的信心。在教學過程中安排實踐內容時可以分層次教學，水平較差的進行補償教學；亦可采取興趣小組等形式，分類指導，使所有學生都有適合自己的學習空間。
3、強化上機操作技能訓練多年的教學經驗證明 有了足夠的上機操作時間，才能有效提高學生的操作技能，這是提高學生計算機應用能力的前提。這就要求我們高職計算機教室必須精心地設計符合學生實際且又實用的操作內容，多給學生創造上機操作的機會。并且在上機過程中，教師還要勤于檢查，及時發現問題并及時糾正。此外，教師還要指導學生以理論知識為基礎，充分地發揮自己的想象力，進行反復練習，從而將書本上的理論知識完全轉化為操作技能。
4、重視課程實踐，提升實戰能力 計算機應用能力培養目標的關鍵在于實踐教學能力的培養。實驗不僅僅是對理論的驗證，重要的是技術訓練和應用能力培養。強調理論與實踐相結合的原則，壓縮理論課時，增加實驗課時，發揮學生的學習主動性，讓學生在實驗中去體會和驗證理論知識。我們的計算機教學要優化教學組織形式，體現團體協作、共同參與課題，創造條件安排學生參加實踐活動。課程設計是上機練習的進一步延伸和擴充，能夠提高學生對課程的整體認識，提高學生對系統的分析能力和設計能力。課程結束之后，學生對該課程已經有了一個更高層次的系統的認識，能夠為某一個實驗目的設計出不同的方案并選擇一個最佳方案。教師在課程設計中要及時檢查、認真總結，講評算法的優劣評判準則并推廣優秀的方法，提升學生的實戰能力。
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5、豐富課余活動，提高應用水平 利用課余時間，鼓勵學生參加各種社團活動，聽取學術報告，舉辦各種計算機專業的競賽活動，拓寬學生的視野，提高主動學習意識。此外，還可在學校成立網絡中心，以網絡開發，數據庫開發，計算機輔助及圖形圖像處理等作為任務主題，盡量爭取與企業合作，使學生直接參與企業項目開發和公司培訓活動中，使學生從主觀上真正體驗到市場的競爭，培養其實踐與創新能力。
總之，高職學生計算機應用能力的提高需要對學生的全方位進行培養，很多東西都值得我們去進一步的研究和探索，在研究中創新，在創新中發展，走出一條適合高職學生計算機應用能力培養的新路子，把握住時代的需求和職業崗位對高素質勞動者綜合職業能力要求，力求達到兩者的和諧統一。
在高職院校中，培養學生的創新能力是通過具體實踐與理論知識學習實現的，其在基礎教育的基礎上提高學生的各方面素質。必須針對所有學科的全部課程進行逐步深化，從而有效培養學生的創新能力。這就必須改變傳統的教學結構、教學內容、教學觀念與教學方法等。所以，應該從系統工程方面出發，積極制定教育機械專業學生創新能力培養的策略，采取有效措施引導學生樹立創新意識，提高學生創新能力。本文提出了培養高職機械專業學生創新能力的幾點建議，以供參考。
一、在技術基礎課程教學中滲透創新意識教育
課堂是傳授知識的主要場所，為此，我們在教學內容、教學手段等方面進行了精心的`組織和安排，將創新意識教育滲透到技術基礎課程教學中。
《現代工程圖學》是機械類專業的一門主要技術基礎課，在堅持基本理論、基本知識和基本技能訓練的基礎上，側重培養學生計算機繪圖能力、徒手繪制草圖技能和創造性設計構思能力。根據現代工程圖學課程的特點，編寫了現代工程制圖教材，制作了與課程內容相配套的多媒體教學課件，借助于cai課件教學，激發了學生學習的興趣，提高了學生的空間構思能力和創新意識。
在機械原理、機械設計等技術基礎課教學中注重培養學生機構設計創新能力和結構設計創新能力。例如在講完各種機構的原理后要求學生自行設計一個具備某種功能的機構，學生思想十分活躍，提出的方案不下十種。教師幫助學生分析，哪種是可行的，哪種是最好的，使學生對所學知識有了更深刻的認識，為后面的創新設計打下了堅實基礎。同時，運用課堂辯論、學生講課和專題討論等方法，激發大學生的求知欲。例如給出一個不能動的桁架，讓學生判斷并把它改造成一個有確定運動的機構。學生充分利用所學知識，給出多種有創造性的可行方案，使學生學習興趣大大提高，因此，創新意識的培養必須從點滴做起。
二、在專業課程教學中加強創新意識教育
在專業課教學中注重培養學生的方案設計能力和創新設計方法。
為培養學生的方案設計能力，我們開設了機械創新設計課程，重點講解創新思維、創新技法，從實現的功能角度講解機械方案創新、機構創新等知識，完善創新設計的理念。為了開闊學生視野，課內列舉大量的實例，目的是讓學生多看多想，為創新設計打下理論基礎。
為使學生進一步掌握設計方法開設了機械設計工程學課程。該課程從整機的觀點和系統的角度出發，圍繞機械產品設計的三個主要步驟：功能原理設計、實用化設計及商品化設計，講述通用的機械系統和設計方法。
當今科技迅猛發展，要求學生的知識結構向多元化發展，因此需要理順其知識結構，并在這種理順過程中，激發學生的創新欲望。不怕學生不知道，就怕學生不敢想，教育學生人人都可以搞創新，創新無處不在?；谏鲜鏊枷?，應多給學生留一些啟發創新思維的問題，讓學生根據所學知識，大膽設想，敢于創新。
三、拓展教學實驗、教學實習基地的功能
針對剛入學的大學生對機械的認識幾乎是一片空白，對機械感到既陌生又好奇的特點，我們建立了機械認知實驗室，并從工廠等地方收集了大量的實物，小到一個螺絲釘，大到一部機器，形成了三個板塊：一個是通用零件、傳動件的陳列；二是常用機構的陳列；三是機器系統的陳列。當新生看到各種各樣的螺紋、齒輪、軸承……對機械有了初步認識，激發了學生極大的學習熱情和求知欲望。
針對大學高年級的學生在機、電方面已具備一定的基礎知識和感性認識，為進一步提高他們綜合運用知識開展創新設計的能力，我們建立了機電一體化開放型實驗室，為學生提供不同層次及類型的工程實驗、工程設計平臺。使學生由淺入深，循序漸進，從簡單的機電一體化應用與實踐入手，綜合應用硬件、軟件知識，直至完成cnc系統、fms的設計及安裝調試運行工作。
學生在開放的實驗室里通過自由選題，在實驗老師的指導和幫助下，充分發揮自己的創新能力，完成了眾多課題，將理論與實踐很好地結合起來，克服了眼高手低、脫離實際的通病，思維空間得到了拓展，動手能力、創新能力得到了提高。
四、在課程設計、畢業設計環節加強對學生的創新才能的培養
我們在機械原理課程設計、機械設計課程設計的基礎上，增設了三周的機、電、液綜合課程設計，強化機械創新能力的綜合訓練。配合教學編寫了《機電液綜合課程設計指導書》，針對學生在機械結構設計、電氣控制設計及液壓傳動設計過程中可能遇到的實際問題不僅從一般的方法上給予指導，而且在設計的各個環節上著重啟發學生盡可能深入思考問題。在任務書中只給出機床功率、轉速范圍等基本設計參數，而對結構、傳動及控制方式不作硬性規定，以促進學生創新能力的發揮。
畢業設計教學過程是實現專業培養目標的一個關鍵性教學環節，在這一環節學生能得到全面訓練。恰當的選題是搞好畢業設計的前提，這就要求指導教師提出類型多樣的課題，以適應不同層次學生選題的需要，貫徹因材施教的原則，使學生的創造性得到充分發揮。
五、組織實施創新設計競賽
學生的知識掌握和創造能力發展，最終都將通過實踐活動進行檢驗。因此，實踐活動，特別是創造性的實踐活動，是培養學生創造性思維、創造技能及實現創造目標的手段和橋梁，是培養創造能力的重要環節。
開展機械創新設計競賽，是培養學生創新思維和能力的重要環節，是一種理論指導下的再實踐過程。為此，從2017年至今，開展了6屆機械創新設計競賽，并專門制定了大賽規則及表彰獎勵規定，每次都對優秀項目進行表彰獎勵，取得了較好效果。有些學生的創新作品已經獲得國家專利并轉讓。
培養學生創新能力，是教育界不斷探討和研究的問題，培養技師學院機械專業學生創新能力的措施很多，本文結合我院實際情況，提出了五項行之有效的措施，以供同行借鑒參考。
學生的畢業設計思考（匯總16篇）篇九
學前教育越來越受到國家及社會各界的重視和關注，完善學前教育階段的各項制度，提高我國學前教育階段的教育質量，成為我國教育中長期發展規劃的重要組成部分［1］。幼兒園體育活動的開展對幼兒在身體成長、心理和智力發展、社會適應能力、體育鍛煉能力和終身體育意識的培養起著至關重要的作用，然而幼兒教師所具備的的體育教學技能能直接影響體育活動的開展。因此，了解目前幼兒園體育活動的現狀及他們對幼兒教師應該具備哪些體育與健康的職業技能，是進一步完善學前教育專業體育與健康方面的教學模式、教材內容、教學方法及各方面的評價體系的關鍵，也為上課和教學改革提供實踐環節可用的素材，從而增強學前教育專業學生職業競爭實力和可持續發展的儲備力。
2．研究對象與方法。
2．1研究對象。
學前教育專業《人才培養方案》和幼兒園體育活動實踐需求為本問的研究對象。
2．2研究方法本文主要采取調查法與實證研究法進行研究。
2．2．1調查法。
本文調查共發出問卷300份，回收有效問卷298份。分為兩個途徑進行調查：第一種途徑是在全市幼兒園園長會議上發放100份，回收100份，有效問卷100份，目的在于了解用人單位看重體育的哪些方面技能。第二種途徑是在學前教育專業學生群體中以隨機發放的方式發放兩次，每次100份，一共發放200份，回收198份，有效問卷198份，目的在于了解學生在見實習過程中，對自身體育技能與見實習園的要求存在哪些差距。
2．2．2實證研究法。
本文以學前教育專業學生在幼兒園實習（見習）階段參與幼兒園各項體育活動（早運動、課間操、運動會等）所表現出來的體育知識和體育技能的運用情況進行分析研究。
3．分析與討論。
3．1幼兒園對體育活動較為重視。
調查的結果顯示，一共涉及到50所幼兒園，其中26所城區幼兒園，24所鄉鎮幼兒園。在活動形式和內容上，均通過不同的形式和不同的時間段在開展體育活動。以晨間體育活動方式開展的有47所，有30所開展了戶外活動，有34所開展了室內體育游戲，有34所開展了親子體育游戲。由于考慮到安全等方面的因素只有11所幼兒園開設了具有挑戰性和危險性的體育游戲或體育活動，其余幼兒園沒有開設類似項目?？傮w看來，雖然開展的內容和形式在每個幼兒園表現的不盡相同，但能夠反映出幼兒園普遍對體育活動的重視。在師資方面，有34所幼兒園已經安排了專門負責體育活動的教師，其中有極少部分幼兒園是招聘的體育專業教師來專門負責體育活動，更多的還是學前教育專業老師在負責體育活動。另外，有10所學校幼兒園計劃安排專門負責體育活動的教師，只有六所學校表示暫時不安排。這說明，體育活動在幼兒園的日常教學活動中已經占據了較為重要的位置。
3．2體育理論知識有待加強。
通過調查表明，不論是幼兒園還是學前教育專業學生普遍認為需要加強體育理論方面的知識，建議在如何對幼兒進行科學的健身及訓練、如何進行運動損傷的預防及處理、如何合理的布置場地器材等方面加強教學和培訓。
3．3夯實體育教學基本功。
3．3．1隊列指揮及口令。
調查顯示（見表1），隊列指揮和口令有95名幼兒園負責人選作必備技能，他們認為教師口令清晰、到位，節奏準確，指揮得當，可以起到事半功倍的效果。160名學生選作必備技能，認為將該項技能加入到能力檢測是很有必要的且科學、合理。
3．3．2幼兒體操教學與創編。
調查顯示，100名幼兒園負責人全部認為幼兒體操教學與創編的能力是幼兒園教師必備技能。在學生還沒有進入到幼兒園見實習前，37名學生選擇該項為必備技能，在教授一段時間幼兒體操后，進行見習和實習，再做調查顯示，98名學生選擇該項為必備技能。在第一次調查時，沒有教授學生幼兒體操相關知識及技術動作，只有37名學生選擇該項為必備技能，說明本次選擇是出自于自身的理解。第二次調查時，是已經教授了幼兒體操基本知識及技術動作，并能夠完成簡單的編排任務，通過見實習過程的應用及反饋，98名學生選擇該項為必備技能，這說明通過實踐之后的選擇是較為客觀的。兩次選擇人數上存在顯著差異，說明幼兒體操在實踐中必不可少。
3．4體育游戲創編及運動會組織為常規課程。
調查數據顯示，93名幼兒園負責人選擇此項，說明幼兒園領導均看重此項能力。在對學生第一次調查時，67名學生選擇此項，第二次調查時，73名學生選擇此項，從兩次選擇頻數上看無顯著變化，但均認為較重要。同時，幼兒園負責人和學生普遍認為傳統的體育項目需要掌握，然后將傳統體育項目進行改編，演變成各種游戲，增加游戲種類和運動會項目，做到形式多樣化，提高幼兒興趣，達到在玩中鍛煉幼兒，增強體質的目的。
3．5多媒體輔助手段應加強。
當今，多媒體在教學及各種活動中，較為常見。針對學前教育專業學生應該掌握哪些多媒體輔助手段，根據對幼兒園負責人的調查和對學生的調查。由上表可見，ppt制作、音響設備的使用、圖畫處理及制作、音樂編輯軟件的使用選擇的頻數在前后對比之后選擇較高。尤其在試聽的直觀設備使用掌握上要求較高，從另一個角度來說，這也是生活中必要掌握的能力。從調查結果和實證分析來看，注重體育教學基本功，提升教學能力，重視體育游戲及運動會組織能力，發揮體育各項目優勢，加強多媒體輔助手段的掌握與運用等方面較為看重。綜合比較，幼兒園對學前教育專業學生在體育與健康領域職業技能方面要求較高，但就目前情況而言，學前教育專業學生在該項技能上還有待提高。由于目前課程設置、教材選取、教學大綱、考核評價指標均沒有較為完整可取的范本，以此培養出來的學生與社會需要相差較大，因此，通過多方面的'調查研究，形成較為完備的集教學、評價和實踐為一體的教學評價體系，是提高學前教育學生體育與健康領域職業技能的有力理論保障。
4．結論及建議。
4．1結論。
幼兒園對體育活動較為重視，但專業體育教師的配備非常匱乏；學前教育專業學生的體育理論知識有待加強，需要夯實體育教學基本功及加強多媒體輔助手段的應用；體育教學需要將體育游戲創編及運動會組織為常規課程等。
4．2建議。
調整學前教育專業《人才培養方案》中健康領域體育運活動方面的課程設置，指導體育教學，以期培養適應社會需要和自身發展需要的體育教學技能；加強校園合作，開發幼兒體育相關課程，多方位地促進學生對體育知識及技能的學習；注重學生的實踐環節，派遣體育教師作為健康領域跟隊指導教師，全程與幼兒園帶班指導教師一起指導學生在實習（見習）中參與的各項幼兒園體育活動，使體育教師將教學與實踐相結合，從而更有利于學前教育專業學生體育教學技能的培養。
參考文獻：
［9］趙巖．構建高職院校學前教育專業“學園”結合的體育教育模式［j］．中國學校體育，2011，（7）。
作者:程加秋單位:重慶幼兒師范高等?？茖W校體育教研室。
學生的畢業設計思考（匯總16篇）篇十
本文通過對大學英語聽力作業設計的背景與趨勢分析,指出了許多院校對于課堂教學的'重視而忽視了聽力作業設計的現狀,不注重作業布置中的個體差異,從而影響了大學學生在聽力水平方面的提高.提出了利用網絡環境對聽力作業設計進行革新,對傳統統一的作業布置進行改革,以期對大學英語聽力的教學有所幫助.
作者：張申艷胡軼瑗作者單位：新余高等?？茖W校外語系,江西,新余,338031刊名：時代教育（教育教學版）英文刊名：timeeducation年，卷(期)：“”(9)分類號：h319.9關鍵詞：英語聽力作業設計
學生的畢業設計思考（匯總16篇）篇十一
1.該生學習認真，勤奮努力，思想進步，樸實誠信，待人禮貌，與同學相處融洽，性格開朗，知識面廣，有較強的動手能力和創新能力，積極參加社會活動，有愛心，樂于奉獻，尊敬老師，遵守各項制度，積極參加社會實踐，注意自身各方面素質的提高。
2.該生學習刻苦勤奮，認真學習，學習優等，思想積極上進，團結友愛，能及時完成老師布置的任務，在校期間積極參加班級社團活動，提升自己的能力;有較強的動手和應用能力，假期積極參加各種社會活動和社會實踐，是一名優秀的大學生。
3.該生思想積極要求上進，向黨組織靠攏，學習認真刻苦勤奮，與同學友愛團結，誠信待人。在擔任學生會干部期間，工作積極負責，有較強的團隊精神，尊敬老師，遵守各項制度，動手能力和應用能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質。
4.該生思想積極要求上進，向黨組織靠攏，學習勤奮努力，成績優秀，多次榮獲院獎學金及國家勵志獎學金，喜歡各項活動，有較強的團隊精神和集體榮譽感。熱愛班集體，關心幫助同學，待人誠懇，相處融洽，積極參加集體活動，有較強的組織活動能力，思維活躍，動手能力應用能力較強。
5.學校小社會，社會大學校。本學期你積極組織社團活動，成功完成了大量繁雜的工作，經歷了很多的人和事，在這個過程中得到了很好的鍛煉。看到你的成長和成熟，真是很高興。
6.文靜認真，善于思考，勤于觀察。每份作業，每件工作都認真努力去做，享受了工作的過程，也總是得到好的工作成績。對周圍的同學有愛心，樂于助人，待人寬厚。
7.該生思想上進，作風正派，在校期間，能從各方面嚴格要求自己。為人隨和，性格開朗，待人熱情，與人為善，個人修養好，富有文明禮貌;思維活躍，思想豐富，樂觀向上，嚴以律己，富有文明禮貌，思想上也日臻成熟;學習刻苦努力，銳意進取，連年進步，成績良好;是一名合格的大學生。
8.品行端正，學習努力，與同學相處融洽，積極與老師交流。自制力強，能夠適當的利用起自己的課余時間，看自己感興趣的書，發展自己多方面的愛好和特長。
9.該生能夠堅持四項基本原則，擁護黨的領導，遵守各項法律法規和學校規定的各項規章制度;平時能夠尊敬師長，團結同學;思想上積極要求上進;學習刻苦努力，成績優良;工作中認真負責，有較強的工作組織能力;班級中與同學關系融洽，有較強的集體榮譽感。是一名合格的大學生。
10.性格開朗，熱情活潑，對班級的各項活動總是積極參與，有良好的團隊精神，與同學們相處融洽。對于不好的事情能直言不諱，專業學習很努力。
11.善良誠懇，踏實努力，平靜的對待學習和生活中的各種困難，能為他人著想。妥善安排好第一課堂和第二課堂的學習，抓緊每一點學習時間，不但專業學習有很大進步，綜合素質也有很大提升。
12.該生在校期間學習態度端正，成績優良，善于創新，嚴于律己，寬于待人，做事認真謹慎，能吃苦耐勞，團隊意識及協作精神較強，是一名綜合素質強的合格大學生。
13.聰明，踏實，總是認真努力的完成交給你的每一項任務，擅長做耐心細致的工作，因為你是一個耐心細致的人。從來不怕煩瑣的工作，你總會有條有理的把它做好。
14.有較強的自學能力和自我管理能力，在專業學習上主動性強，進步顯著。與同學們相處融洽，適應能力強。能夠充分利用現有條件，發揮自己的才能。
15.和同學相處很融洽，對環境的適應能力很強?？梢钥吹?，這一年半的大學學習中，你的進步是很明顯的。
學生的畢業設計思考（匯總16篇）篇十二
摘要：隨著科學技術的進步，感知技能被越來越多的技術產品的功能所替代，操作技能中心智技能的成分變得越來越重要。
關鍵詞：實習教學；技能形成；心智技能。
中等職業教育培養以適應生產、建設、管理、服務第一線需要的技術應用型人才為目標。技術應用型人才處于社會總體勞動鏈的終端，是社會財富的直接創造者、社會運行過程中的具體執行者。實踐教學是學生在校期間獲得實踐能力和職業綜合能力的最主要途徑和手段。
所謂技能，簡而言之，指的是人們運用理論知識和經驗知識完成具體工作任務的活動方式，是人們在特定的客觀環境中實現的特定動作，是由一系列特定動作方式構成的，通過練習鞏固下來，并轉化為自動化、完善化了的動作系統。在中等職業教育教學過程中，學生感知技能的培養主要是借助實踐教學得以實現的。一般情況下，操作技能形成過程大致如下：認知定向階段（了解動作的準確性）――掌握操作階段――動作完善階段（達到動作的自動化，并發揮一定的創造性）。從操作技能的形成過程來看，認知是起點，也就是在教師的示范下，了解動作的準確性，但更主要的是與怎樣練習有關。前蘇聯心理學家加里培林認為，只有通過練習才能使學生形成對各種情境具有高度適應性的動作方式，在執行方面達到高度的協調和“自動化”，從而進入動作的完善階段。
學生心智技能的形成分析。
心智技能是人腦對事物的映像進行加工改造的過程，主要指人們在將觀念的東西轉化為實物過程中觀察、分析、判斷、決策的能力。根據馮忠良教授的“結構―定向教學”和“智力動作按階段形成”理論，心智技能的形成分為三個階段：原型定向階段、原型操作階段和原型內化階段。其中，原型操作階段是整個心智技能形成的中介和關鍵，它使定向階段成為實施，也就是說，讓觀念的東西變成現實，并通過具體實踐使之內化，形成比較穩定的生產技能。沒有實踐，學生的心智技能不可能從定向階段過渡到內化階段，觀念還是觀念，既不能還原為現實，也無法進一步深化和升華。
學生心智技能形成特性。
動作控制與調節的有效性操作技能的每一個動作，都是操作人員對刺激物的感知所作出的反應，從感知到動作反應的過程中，大腦中樞調節機制具有重要意義。例如在平面加工練習中，學生根據加工工件的感知進行操作，操作動作的.效果體現為加工工件狀態的變化，而后者又呈示給操作者以新的知覺刺激物，于是，學生便根據新的刺激物和前一動作的動覺信號調整下一步動作，如此往復循環，完成操作任務。在這一過程中，大腦一直有效地控制和調節著技能動作，形成按連續反應方式進行的動作聯合，構成了平面加工時的技動作系統。
動作反應的及時性動作反應時間是指從刺激物出現到作出動作反應所需要的最短時間。一般來說，操作熟練，則反應時間較短；動作生疏，則反應時間較長。對強的刺激物反應時間較短，對弱的刺激物反應時間較長。如果學生觀察敏銳，判斷快捷，操作熟練，其動作反應就有了敏捷及時的特點。
動作的準確性鉗工實習教學中要求學生的操作動作達到準確，在此基礎上提高動作的敏捷及時程度。動作的準確性可從動作的方式、速度和力量三個方面考慮。這三個方面的配合恰當，動作才能符合加工的需要，使加工任務得以實現。
學生心智技能形成階段的特點。
掌握局部動作階段在鉗工基本功練習初期，學生缺乏對操作加工的感性認識，在操作中表現出緊張、動作忙亂、呆板、不協調，經常出現多余動作。例如在進行平面加工時，出現銼刀用力不均，加工平面出現圓弧及塌角現象。說明學生在訓練初期只注意了單個動作，不能控制動作的細節，而且有的學生沒有領會動作要領，運用了日常生活中個人的動作習慣進行操作，這與正確的動作要領不相符合。因此，本階段應注意對學生的感知能力的培養。
動作的交替運用階段本階段學生逐步掌握了一系列局部動作，開始把這些動作聯系起來，但各動作還結合得不緊密，從一個環節過渡到另一個環節時，即動作轉換時常出現短暫停頓。例如學生在大平面銼削練習時，只運用了順向銼削方法，忽視了交叉銼法等方法，運銼時推力過程不均。這一階段學生的緊張程度雖有所減低，但并未完全消失；動作的相互矛盾和干擾減少，多余動作趨于消失，隨著動作技能的形成，學生觀察、判斷等心智也得到發展和提高，客觀刺激物與肢體動作之間的聯系加強，縮短了動作反應時間。同時，學生發現自己錯誤的能力增強，在完成動作以后或動作進行中就能發現自己的錯誤。本階段的側重點是鞏固和發展基礎動作，提高一般加工過程中的觀察、判斷等綜合能力。
動作協調和完善階段本階段學生各個操作動作聯合為一個有機的系統并鞏固下來，各個動作相互協調，能夠按照準確的順序以連鎖反應的方式表現出來，表現為學生的動作配合一致，連貫緊密，加工的準確性意識較強。本階段側重于建立協調而完善的動作系統，培養學生獨立操作的能力。
學生心智技能培養的規律特點及對策。
心智技能發展速度逐漸減慢的特點及對策（1）練習初期，學生可以把生活經驗中已經掌握的各種動作方式重新組合起來，加以利用。這時，由于學生的感知較充分，所以進步快。但隨著練習的深入，生活經驗中能加以利用的技能減少，需要建立新的動作聯系增多，練習困難越來越大。對此，應及時改變和提高學生的動作方式或方法，用正確的動作要領進行練習。（2）練習初期，學生可以把復雜的動作系統分解為一些比較簡單的單個、局部分解動作一一進行練習，學生的興趣濃厚，好奇心強，情緒高漲，所以，掌握較快，進步較大。隨著練習的深入，學生逐漸感到枯燥、困難，產生厭煩、懈怠情緒、影響練習效果。此時，應對學生進行正確地講解，引起學生的注意并加強對其意志力的培養。
心智技能發展過程出現“起伏”現象的特點及對策（1）與學生的素質、能力有關。應加強對學生的素質、能力培養。（2）學生滿足于已經掌握的動作方式以及實習指導教師疏于引導。此時，應在練習中不斷提出新要求，提高操作的難度。（3）練習進入新階段，形成新的動作要領，這個轉化期影響心智技能的發展。對此，實習指導教師應熱情鼓勵，講清動作要領，強化練習，促使其技能向更高階段轉化。
實習操作中的成績出現“高原”現象表現為練習曲線保持在一定水平不再上升，有時還會下降，渡過高原期后，成績才能進一步上升。對此，應幫助學生分析每一個動作的細節，設法消除多余動作，縮短動作所需時間，進行適當的心理調節，運用教育心理學指導學生的實習，不斷總結經驗，使心智技能發展出現一個飛躍，達到完善熟練的程度。
總之，通過對學生心智技能的形成分析可知，學生的能力有賴于知識的積累和應用，積累的知識只有通過實踐才能轉變為人的能力。盡管技能有感知技能、操作技能和心智技能之分，但三者是相互關聯的，一項實踐成果的形成往往是三種技能綜合發揮作用的結果，其中，心智技能起到了重要作用。重視學生能力的提高，積極發揮實踐教學在人才培養和推進教育教學改革和學校建設中的作用，有助于職業技術教育辦出特色，走上一條健康、快速的發展道路。
參考文獻：
[2]劉春生，徐長發.職業教育學[m].北京：教育科學出版社，.
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學生的畢業設計思考（匯總16篇）篇十三
近日發生的一些國際安全事件吸引了眾多國人的眼球。首先是上個月的挪威恐怖襲擊事件，北歐一直是人們公認的安全系數很高又穩定的國度，而被人們看作人間天堂的挪威發生恐怖槍擊案著實讓人目瞪口呆。緊接著就是上周六開始的英國騷亂事件，從8月6日晚上開始的倫敦騷亂至今已持續三天，并蔓延至英格蘭中部城市伯明翰。
此次事件源起于英國倫敦城北的郊區托特納姆。該地區的民眾主要是非洲移民，其中又以索馬里移民居多。這次騷亂的起因是英國警察當街擊斃一名嫌疑犯，但隨后引發的小規模和平抵抗卻愈演愈烈，逐漸失控，以致倫敦市長和英國首相都臨時取消了假期返回國內商討對策。據不完全統計，英國警方已經逮捕565人參與騷亂行動的人，英國首相卡梅倫為此主持了內閣緊急會議，并宣布所有騷亂和有犯罪行為的肇事者都將嚴懲，同時也加強警戒。
目前部署于倫敦街頭維持秩序的警察人數已經由9日晚的6000人增加到16,000人。截止到現在，騷亂現象已經基本得到控制，倫敦的秩序也在逐步恢復。然而此次事件再次引起了民眾對于安全問題的思考，而眾多留學生，特別是準備前往英國讀書的小齡學生，當然更加關心如何才能保障自己在留學期間的自身安全。
桑德蘭副院長trevor
保障學生的安全首先要選擇正確的學校。而考察學校對學生的管理措施是否嚴謹，主要要從學校本身的專業資格、教師資格、課時長短以及學生服務機構是否健全等方面入手。目前赴英留學的小齡留學生主要入讀gcse、a-level以及大學預科等課程。學習a-level課程的學生大多就讀于寄宿高中(boardingschool)。英國的寄宿高中有幾百所，學生在選擇寄宿高中的時候除了看學校的師資和畢業生通過率外，還應細致地了解學校所在的區域，學校校舍及教學設施等信息。除a-level之外，還有很多高二或高三的小留學生赴英國學習大學預科課程，通過這種途徑升入理想的英國大學。英國預科課程目前分為3大類，一種是大學自己開設的預科，一種是英國公立學院(further education college)針對國際學生開設的預科，還有一種是由私立教育集團開設的商業預科課程。學生在選擇預科課程時，除了要比較升學率、校園設施外，還應考慮學校所在城市、政府對學校的認證和支持、學生服務、課時、教師資格等多方面的因素。
學生的畢業設計思考（匯總16篇）篇十四
對于一名學前教育專業的中職生而言，“說課”也是他們必須具備的一項技能。然而，因中職生自身的理論知識不夠扎實，社會實踐少，要想真正的掌握說課技能并說好課，能將說課應用于提升自身專業素養，以及將來的幼兒園教育教學中，并不是一件容易的事。中職生必須要經過系統的專業的培養和訓練，才能掌握一定的說課技能。筆者在對中職生說課技能的培養過程中，發現了中職生說課存在的一些問題，這些問題主要存在于：知識規模、理論基礎、技術和心理因素等方面，根據培養過程中發現的這些問題，筆者認為，要想要讓中職生真正的掌握說課技能，在接觸說課之前，必須從知識、理論、技術、心理等方面著手，讓他們循序漸進的認識和了解說課，并從這幾個方面做好相應的準備，即知識方面的準備、理論方面的準備、技術方面的準備和心理方面的準備。
一.知識方面的準備。
知識是說課的根本，只有具備比較豐富的基礎常識，才能說好課，因此，說課之前必須做好知識方面的準備。關于說課方面的知識范圍很廣、內容比較多，這里主要介紹教學大綱、教材知識等。1.掌握教學大綱學科教學大綱，是每一學科的教學綱領，學科教學的教材是根據大綱制定的，學科教學的目標、內容、組織與實施都要圍繞教學大綱展開。在進行說課之前，教師一定要做好充分的準備，如了解說課領域的教學大綱，了解大綱所規定的教學的任務、教學總目標、教學要求，教學內容、教學原則等，而且還要能根據教學總目標制定各章節各個教學內容的教學目標。如果脫離了教學大綱的具體要求，說課就成了無本之木，不符合教育教學的要求，無法達到真正提高教育教學水平的要求。幼兒園五大領域教育各有總目標，同時在五大領域的目標中，各個年齡段又有不同，必須根據幼兒的特點以及教學大綱來擬定。2.仔細的`解讀教材熟練的掌握所說教材的編寫意圖和教學總目標，掌握知識脈絡之間的框架邏輯性、關聯性、延續性等，熟練的把握整個學科教材知識的內在聯系。從宏觀的大框架到微觀的具體知識層面，都要做到心中有數。另外，還要掌握所選的說課內容，在整冊書或者整個教學內容中的地位以及作用，能夠明確這個內容的教學重點和難點。除此之外，還應該了解關于該內容的一些教學活動組織與實施的建議，只有這樣，才能做好相關的教學活動實施的準備和教學方法的選擇，只有這樣，說課才能有的放矢。3.學習知識應當廣博說課也當“不擇細流。海納百川，有容乃大。要想說好課，必須廣泛的涉獵各種各樣的學科知識，增加社會實踐經驗。多學習各方面的知識，讓知識貯備變得更加的廣博，更加的專業，更加具有深度和廣度。
二.理論方面的準備。
說課是一項理論色彩很濃的教育教學研究活動，如果缺乏理論的支撐，說課將不再是說課，說課也就失去了說課的本質和應有的學術研究性。同時，說課的教師沒有必要的教育理論水平，是無法說好課的。說課必然是在理論的基礎上，對教學內容進行全面的分析；對教學過程進行精心的設計；對教學活動的組織與實施選擇適宜的教學方式方法。由此可見，學前教育專業的學生在說課前，一定要針對幼兒園教育教學實際情況和實際需要，腳踏實地的有計劃、有步驟地學習學前教育學、學前心理學、五大領域教學法等方面的理論，還要解讀《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《幼兒園工作規程》、《3-6歲幼兒發展指南》等綱領性文件，了解教育發展的規律，掌握幼兒的身心發展規律和特點，掌握幼兒園教育活動相關的教育教學原則，掌握五大領域常用的教學方法和教育實施要求。只有如此，才能在日常的學習和積累的過程中，提升理論修養，在說課時，才能讓說課具有理論性、適宜性、客觀性、實用性。
三.技術方面準備。
1.明確說課的內容和要求說好課的提提是指導說課的內容，即“說什么”的問題。教育教學是動態的，同樣的說課也不是固定不變的，一般情況下說課的內容包括教材的分析、教學目標的設置（包括教學重點和難點的確定）、學情的分析、教學方法的選擇與應用（包括教師的“教法”和學生的“學法”）、教學準備（即物質、知識、經驗等）、教學過程的設計與組織實施、教學反思等方面。說好課不但要說清楚“教什么”，還要說清楚“怎么教”和“為什么這樣教”的問題。即要想說好課就要說清楚“教什么”“怎么教”“為什么這樣教”這三本質問題?！敖淌裁础笔侵附逃虒W活動的內容，“怎么教”是指教學活動組織與實施的方式方法，“為什么這樣教”則是指教學活動設置與組織實施的理論依據，這些理論依據來源于教學大綱，教學法，學前教育學、學前心理學、學前教育相關法律法規等等。說清楚這三個問題，才能讓說著在教育教學過程中不但知其然，而且知其所以然，也能讓聽眾心悅誠服，最終達到教育教學理論與教育實踐的有效結合。2.掌握說課的技巧（1）在“說”上下功夫說課的關鍵在于“說”，即口頭表達，要求能用流暢的適宜性的語言將說課內容表達出來。比如，按照說課的用途來劃分，能分為示范性說課、教研類說課、考核類說課等等。無論是哪種類型的說課，都必須要用口頭表達的形式將“教什么”“怎么教”“為什么這樣教”這三個方面的內容表達出來，因此，口頭語言表達的能力會直接影響說課的水平和質量。由此可見，要想說好課，就必須要有針對性的培養和訓練口頭語言表達能力。說課不但要能“說”，還要會“說”，即在能用恰當的語言表述的同時，也要學會注重語言的變換、角色語言的變化以及不同場合的語言轉變等。如說課時，語言的表達要注意語感、語量、語調、語速、語氣等。再如說課脫稿時，不能用背稿子的口氣，要適應角色，不能背書，而要用“說”和“講”的語氣語調來說課，一般在闡明設計意圖時都要用說明性的語言，要把“說”和“講”分清楚，將二者區分開，才能使說課思路清晰、層次明了。更重要的是說課時，要能根據說課的場合、對象和所處位置的不同，選擇適宜的語言表達，說課要和上課有所不同，說活動的組織與實施、板書、游戲等要自然大方，和諧得體。（2）說課必須要突出重點說課的內容同樣有主有次，不能稀里糊涂的主次不分，把內容全部攪在一起，也就是說課時不能平均分配精力到說課的所有內容，而應該將精力放在主要的內容上，次要的環節，只要說清“是什么”和“為什么”，即只要說清楚教學活動的內容和教學方式方法選擇的依據就可以了。3.準備好說課所需的教具在說課之前，要準備好說課要用到的教具、玩具以及其他輔助教學用具。比如，美術活動課要準備畫筆、顏料、畫紙；健康活動課要準備蔬菜或者蔬菜模型、水果或者水果模型、健康的牙齒模型、牙具等等。說好一堂課就要準備好本次課要用到的物質，游戲要用到的器材或原料等等，現場說課時，根據說課的過程以及教育教學的需要，做一些相應的應用介紹和展示。
四.心理準備。
說課是一種新型的教育教學形式，最初是以一種教研活動的形式出現的。所以，很多學生涉獵并不多，甚至大多數學生對說課都是陌生的。說課要求在很短的時間（10至15分鐘）內介紹一堂完整的教學活動的整體設計思路，并且還要說出教學反思，這樣的要求對一個剛接觸說課的人來說，壓力是很大的。如果沒有良好的心理素質，很容易造成心理方面的障礙，導致心理失衡，影響說課能力的發揮，直接影響說課的效果和水平，因此，在說課之前，必須做好心里方面的準備。說課，是教師在備課基礎上，在組織教學活動之前或實施教學活動之后，面對同行、領導或評委，介紹和闡述具體教育教學活動的設想，及其設計依據的一種教學研究活動。說課能幫助教師進行業務學習和教育教學研究、提高教育活動的組織與實施能力。說課在提升教師個人素養的同時，能提升教師隊伍的整體水平，進而使整個幼兒教育教學的質量得到改進和提高。中職生通過不斷的積累基礎理論知識和各領域各相關學科知識，豐富專業知識儲備，使個人專業能力得到提高，個人專業素養得以提升，這樣無形中也增加了專業自信。同時，中職生在循序漸進的認識和準備的過程中，對幼兒園教育教學知識系統也有了更深的了解和掌握，對說課的了解和認識也逐漸深入，更加的清晰說課的知識脈絡。這樣對后期的說課稿的寫作和說課的實踐操作都有很大的幫助，可以說，完整的前期準備，即知識、理論、技術、心理等方面的準備是的前提，更是寫好一篇優秀的說課稿的前提，也是說好課的基礎.
參考文獻。
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3.唐米香.淺談中職生家庭教育存在的問題及對策[j].科教導刊，（01）。
學生的畢業設計思考（匯總16篇）篇十五
隨著我國工業的發展,汽車產業已成為國民經濟的支柱產業,尤其是進入21世紀以來,汽車市場進入了高速發展階段.同時,汽車技術也飛速發展,現代汽車正逐步進入智能化高級控制階段.
作者：鄭鶴松作者單位：浙江省平陽縣職業中專;平陽縣技工學校刊名：職業英文刊名：occupation年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g71關鍵詞：
學生的畢業設計思考（匯總16篇）篇十六
從前，有個叫黃喜的相國，微服出訪，路過一片農田，坐下來休息。
他看見農夫駕著兩頭牛正在耕地，便問農夫：“你這兩頭牛，哪一頭更棒呢?”
農夫看著他，一言不發。
等耕到了地頭，牛到一旁吃草，農夫附在黃喜的耳朵邊，低聲細語地說：“告訴你吧，邊上那頭更好一些。”
黃喜很奇怪，問：“你干嗎用這么小的聲音說話?”
農夫答道：“牛雖是畜類，但心和人是一樣的。我要是大聲地說這頭牛好那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢聲音里，分辨出我的評論，那頭雖盡了力，但仍不夠優秀的牛，心里會很難過……”
由此聯想到人，人們常常以為只有批評才需要注意場合，若是表揚，在任何時機任何情形下都是適宜的，這也是個誤區。不分場合不顧人們承受能力的批評與表揚，如同太冷的冰水和太熱的蒸汽，都會對我們的精神造成破壞，尤其是對稚嫩的孩子們。
因此，教育者在使用批評的武器和鼓勵的法寶時，要慎之又慎，切莫讓個體的尊嚴受到傷害。