面試是一種評估個人能力和潛力的重要環節，它能夠幫助我們確定最佳人選。以下是一些常見面試問題及回答，希望可以幫助大家更好地準備面試。
教師面試答辯技巧和方法（專業18篇）篇一
繪畫技能類的考察是最能體現美術特色的一類型題目，但是又是最難的一個類型，大部分考生碰到此類題目都會無從下手，所以這就要求各位考生在平時多加練習。不過由于時間的限制，往往作畫主要圍繞簡筆畫、線描、速寫、設計等簡單易畫的方向展開。
1.簡筆畫。
此類題目是小學最常出現的課程，考官對此類題目往往是從真題的內容出發來進行考察。
以《我心中的未來》為例，考官提問的焦點往往集中在本節課主題內容方面提問，如：請以裝飾畫的形式畫出心中的未來/請畫出未來的某種事物的形象等。像這類型的題目作畫時注意簡潔明了，形象生動，無需寫實，具有趣味性，能夠體現題目主體即可。
2.線描。
線描類型的題目往往出現在小、初、高三個學段，同樣的是結合課題內容進行作畫，但是選擇此類型作畫的往往在中國畫、線描課等技法較為明確的課題中。以《手繪線條圖像——物象立體的表達》為例，考官提問還是以回歸試題教材圖片和技能知識的拓展為主，如：“請用線描的形式畫出教室任一物體的立體透視圖”“請畫出立方體的成角透視”“請將這幾件物品自由組合，畫出其構圖即可。”
線描是考生容易掌握的也是考察較多的一個方向，所以考生可多多的選擇此類型進行答題，但是在答題時除了要注意構圖之外還要注意線條的粗細、長短等。
3.速寫。
速寫類的考察比較靈活，往往考官直隨性提問的，如：“畫一張考官的頭像”“畫一個扣籃的動作”等。在作答此類題目是則要注意人體的比例關系。
4.設計。
小、初、高三個學段對設計類的課題均有涉及，如紋樣、美術字、圖案等。所以結合課題內容就會出現此類型的題目如：《設計紋樣》一課，可以從“以荷花為原型，畫一幅適合紋樣”“畫一個二方連續”“把課題以美術字的形式進行書寫”等來提問。
總之，美術學科專業知識與技能的考察，靈活而全面，體現新課改形勢下美術教師角色和行為的改變，因此，廣大考生在進行答辯備考時，切記，抓住六大方向，多看多練多想。
教師面試答辯技巧和方法（專業18篇）篇二
通常面談問題隨機性強，通過收集和分析統考歷年的問題，將問題歸為以下幾大類型:
第一類歸為：自我認知型;這一類常見的試題有：
(1)你覺得你適合做老師嗎?
(3)你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些?
(4)你最尊敬的教育家是誰，為什么?
這一類考題考查的要點是考生的自我認知和崗位匹配的程度。所以考生需要對自己的過往和優缺點進行梳理，提煉出有亮點的地方，并且了解教師這個崗位所需的職業品質，從而找出兩者的契合點，進行答題。
第二類歸為：計劃組織型;這一類常見的題目有：
(1)如何組織與培養班集體?
(2)主題班會有那些類型，你怎樣組織班會?
這一類考題考查的要點是考生的組織協調能力。針對這類考題，考生在回答時得高分的要點在于答題前開門見山點明活動的重要性、意義、原則或者效果。提升回答的亮點，使你的回答有一定高度。
第三類歸為：應急應變型;這一類常見的試題有：
(1) 當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦?
(4) 如果學生當面指責你，你會如何處理?
這一類試題考查的要點是考生的應急應變能力和處理教學常見問題的能力，該類試題屬于面談中難度系數比較大的一類，不僅要求考生對教育理論理解到位，還要考生具有理論聯系實踐的.把控能力。
答題技巧在于定位好我的角色，挖掘其他主體角色。針對這類考題我給出四字方針：亡羊補牢、減少損失，身臨其境、經歷映射，假設情況、有效解決。
第四類歸為：人際溝通型
(1)如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?
(2)新到工作崗位，其他同事不理睬你，你怎么辦?
這一類考題的考查要點是考生的人際溝通能力和分析問題能力。答題思路依據：態度原因化解避免。得高分在于最后的事后總結升華。一定要從多角度分析原因，提出相應的化解策略并進行總結反思，使考官聽到你的答案眼前一亮。
教師面試答辯技巧和方法（專業18篇）篇三
面試前要保證充分的睡眠和愉快的心情，以保持良好的精神狀態，面試前還應注意修飾自己的儀表，使穿著打扮等與年齡、身份、個性等相協調，與應聘的職業崗位相一致。那么，下面是小編為大家分享整理的教師資格證面試著裝方法技巧，歡迎大家閱讀瀏覽。
1. 面試前，女性需要稍微化一些淡妝，顯得更有朝氣。如果素面朝天地去面試，很容易因為“面黃肌瘦”、“灰頭土臉”的本色而丟分。通常，女性至少應該在眉、唇、頰三個部位上稍下工夫。面色紅潤、朝氣蓬勃才顯得更有親和力，更加干練。
2. 切忌濃妝艷抹，那不是職業女性尤其是人民教師應該有的精神風貌。淡妝既符合自己的身份，也與面試的要求很吻合。
3. 手是人體中活動最多的部分之一，也常常是人們目光的焦點。請把你的雙手洗得干干凈凈，指甲修剪得整整齊齊。指甲一般與指尖等長，要刷凈其中油污。職業女士，一般不宜留長指甲。
4. 女士面試著裝以整潔美觀、穩重大方、協調高雅為總原則，服飾色彩、款式、大小應與教師的氣質相協調、相一致。
5. 女士的服裝比較靈活。可供參考的法則是：雖然服裝潮流應在首選之列，但要以內在素質取勝。先從嚴肅的服裝入手，t恤衫、迷你裙、緊身褲、寬松服等，即便在社會上鋪天蓋地，也應列為面試的編外服裝。
6. 女士參加教師類考試，服裝一般以西裝，套裙為宜，這是最通用、最穩妥的著裝。不論年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會使你看起來顯得優雅而自信，會給對方留下良好的印象。切忌穿太緊、太透和太露的衣服。
7. 女性的裙裝不要太短、太暴露，開氣不能太高，否則稍一動作就會很尷尬。坐著的時候，雙腿還需并攏。講到裙裝的風格，建議大家平時多觀察職業女性著裝的色調和品位，在不同風格中找出適合自己體形與氣質的樣式。
8. 有些女性認為面試時一定要穿黑色套裝，這種穿法雖然十分穩重，但是現在社會已能接受一些較鮮艷的顏色。不過，女性應該避開粉紅色，這種顏色往往給人以輕浮、圓滑、虛榮的印象。
9. 襪子以肉色為宜，黑色和白色只要與服裝搭配得當也是可以接受的，搭配的風格和品位可以在平時的觀察中多積累經驗。另外至少準備一至兩雙備用襪子放在包中，以便“絲襪勾破”時可以隨時換上，免得尷尬。絲襪的長度應該以坐下來之后不會露出腿以本色為宜。
10. 穿鞋總的原則是應和整體相協調，在顏色和款式上與服裝相配。面試時，不要穿長而尖的高跟鞋，中跟鞋是最佳選擇，既結實又能體現職業女性的尊嚴。設計新穎的靴子也會顯得自信而得體。
1. 男士首選西裝。西裝應保持同色配套，并且面料最好以深色或深藍色為主。避免穿著過于老舊的西裝。
2. 不要穿新西裝去參加重要的面試，七八成新的服裝最自然妥帖。
3. 任何季節都要穿長袖襯衫，最好選擇沒有格子和條紋的白色、淺藍色襯衫。有條件的要干洗上漿。襯衫如有扣，最好選擇式樣簡單的那種。
4. 面試前，要將西裝洗熨干凈，這個非常必要。
5. 領帶很重要，花色一定要與西服相配，最好在材質和風格上與已有的西裝、襯衫是相同的。傳統的花紋、寬條紋、水珠圖案、輕便風格的.純真絲領帶都不錯。
6. 領帶結要打結實，下端不要長過腰帶。領帶只有一種可接受的選擇——真絲領帶，亞麻的經常起皺，毛的太隨便，合成纖維的不好打結，看上去又很便宜。
7. 別穿球鞋去應聘，皮鞋也盡量不要選給人攻擊性感覺的尖頭款式，方頭系帶的皮鞋是最佳選擇。
8. 西裝和皮鞋的顏色以保守為原則，面試時最好避免穿著過分突異的顏色。穿著黑色皮鞋，是最為保險穩妥的選擇。雖然是黑色皮鞋，但是也一定要經常擦拭，保持鞋面的清潔光亮。
9. 襪子顏色最好和鞋、褲子的顏色一致，保持足夠的長度，以襪口抵達小腿為宜。
10. 如果穿雙排扣西裝，紐扣一定要全部扣上;單排扣的西裝在正式場合須扣上一個;兩?？鄣膽凵喜豢巯?三?？鄣膽壑虚g一粒。
11. 戴眼鏡的朋友，鏡框的配戴最好能使人感覺穩重、調和。眼鏡的上鏡框高度以眉頭和眼睛之間的1/2為合適，外邊框以跟臉最寬處平行為宜。
12. 濃重的體味、口臭屬大忌。刮胡水是男性香水適當的替代品;口氣清潔，注意不要有口臭，臨面試前含個薄荷口香糖，順便緩解緊張。
13. 不要將鑰匙、手機、零錢等放在褲袋中。
14. 男士在面試前要徹徹底底修一次面。修面時小心不要傷著皮膚。下巴或頸部的傷痕不僅影響面容美觀，而且會弄臟襯衫的衣領。胡子刮干凈，隨身帶手包或公文包。
教師面試答辯技巧和方法（專業18篇）篇四
一般來說，答辯的基本模式就是將要答辯的內容首先概述后再分述，在答辯結束時再將前面的內容小結或升華一下。
開始時把你要說的話簡明扼要地概括一下，再細細講解。如某校公開招聘教師，在面試中有這樣一道試題："假如你是班主任，你將怎樣開展班級管理工作?"參加面試的人員中得分最高的應試者是這樣回答的："假如我是班主任，我將抓好一個中心，增加兩個效果，注意三個問題，把握四個環節。" 然后將要說的內容分成若干個部分，用"一、二、三"娓娓道來，如對"中心"、"效果"、"問題"及"環節"一一分述，條理性很好。
二、答辯的高分原則
（一）要有條不紊
提綱挈領、條理清楚的回答，說明你的思路清晰，有較強的概括能力和邏輯思維能力，這正是評委打高分的原則之一。
要做到答辯時提綱挈領、條理清楚，光靠考場上那一會兒的臨場發揮是難以做到的，重要的是要注意平時的訓練：一是學會對紛繁復雜的問題進行高度概括，抓住其要旨。二是平時說話時要注意有意識地訓練自己語言的條理性。三是學習一些必要的邏輯知識，學會用邏輯的方法來推理演繹問題。
（二）要聲情并茂
有的應試者在考場上可能由于緊張或者自信心不足，在回答主考官的提問時，不但神色緊張，而且語言呆板，言之無味。評委在面試工作中一坐就是一整天，所聽到的內容又大體相似，很容易產生厭倦的情緒。如果應試者在答題時表情呆板、語言乏味，一定不會給考官留下好的印象。綜觀那些在面試中脫穎而出的應試者，無一不是在對問題進行短暫的理性思索之后，將個人的情感融入見解之中，聲情并茂地將自己的觀點表述出來，打動評委的。
要做到在答辯時聲情并茂，應試者一是對生活要有激-情，有樂觀向上的態度。二是要充滿自信。一個沒有自信的人，坐在答辯席上，會情緒緊張，思維也隨之遲鈍，自然無法說出有情趣的話來。三是營造情境，以情帶聲。在答辯時，要善于從生活化的事例或個人的主觀感受入手，擺事實，講道理，努力做到曉之以理，動之以情，使評委產生強烈的`共鳴，從而使他們看待你的眼光由審視到欣賞，由評判到認同。
(三)要真誠坦率
教師公開招聘面試中，教育人事單位在設計面試試題時，常常有一道或幾道測試應試者性格和為人處世原則的題目。有的應試者為了在評委心中留下好印象，對自己的缺點故意隱瞞甚至加以粉飾，結果欲蓋彌彰，反倒給人以虛偽的感覺；有的"鸚鵡前頭不敢言"，自己內心有看法也不敢大膽表達，給評委一種思想蒼白的感覺。這樣評委自然不會給你高分。做到真誠坦率地答辯，一是要將自己的個性特點特別是缺點和不足坦誠相告，不加掩飾。二是對別人的優點要發自內心地稱贊，不要為了表現自己或突出自己而肆意詆毀他人。三是敢于大膽地表達自己的見解和主張，不畏聲畏色，不吞吞吐吐。四是敢于對社會上的一些不良風氣提出批評，不粉-飾-太-平，不有意回避。
（四）要新穎獨到
教師面試答辯技巧和方法（專業18篇）篇五
答辯代表著考官針對考生的個人信息、專業知識、試講中的某個教學環節、教案等內容進一步的了解考生情況、教學的設計理念等。那么，下面是由小編為大家分享數學教師資格面試答辯技巧，歡迎大家閱讀瀏覽。
本類題型主要通過詢問考生一些關于生活、學習、工作等方面的內容了解考生。真題中出現過“哪個學校畢業的?學的什么專業?”、“有沒有從事過教育相關的工作?”、“家里有人當老師嗎?”、“有沒有組織活動的經歷?”等內容?；卮饡r應注意態度誠懇+答題內容與教育相關+如實相告。比如“家里有人當老師嗎?”，實事求是。可說明家里人或求學階段的老師對你的教育觀、教師觀有什么良好的影響，再講述一下未來的職業規劃。
本類題型一般針對試講內容中具體某一個知識點進行提問，有以下三種：一是錯講知識點;二是照本宣科，缺乏知識點的延伸性;三是考察考生基本的`數學知識儲備。真題中出現過“口算乘法的規律是什么?是否適用于三位數乘以一位數?”、“比和除法、分數的關系是什么?”、“一元一次方程的特點有哪些?”、“直線與平面平行的判定定理的本質是什么?”等內容?；卮饡r應注意講解知識+反思補救。比如“一元一次方程的特點有哪些?”，第一步講解知識：方程為等式方程，有且僅有一個未知數，未知數的最高次數為1。第二步反思自身是否未講透知識，后期如何加強學習。
本類題型針對考生對專業教學論的理解和認識。真題中出現過“數學教學的板書作用是什么? ”、“怎樣激發學生的運算興趣?”、“你是如何評價學生課堂表現的?”等內容?；卮饡r應注意解答問題+反思補救。比如回答“數學教學的板書作用是什么? ”時，第一步回答作用：理清知識脈絡、引起學生注意、板演知識等，第二步反思自身的板書設計，提出完善設想。
本類題型針對學生的教案及教學環節進行進一步的了解。真題中出現過“說說你本節課的教學目標有哪些?”、“本節課的重點和難點分別是什么?”、“你通過這節課想讓學生獲取怎樣的知識?”、“你的教學設計思路是什么?”等內容?；卮饡r依舊注意解答問題+反思補救。比如回答“本節課的重點和難點分別是什么?”時，第一步回答所設計課程內容的重難點，第二步反思自身在教學中如何突破重難點，若沒有突出，則再提出完善設想。
本類題型一般是對學生在試講中某一個環節或細節的處理存在疑惑或感興趣。真題中出現過“你是怎么組織學生進行小組討論活動進行的?”、“你的課堂中哪個環節體現了學生的獨立思考?”、“你畫圖為什么不用尺子?”、“你描述的操作步驟學生能聽懂么?”等內容?；卮饡r還是得注意解答問題+反思補救。比如回答“你是怎么組織學生進行小組討論活動進行的?”時，第一步先說明如何做，第二步說明開展小組討論的好處，第三步反思補救。
本類題型的考察就是讓考生之前的表現進行自我評價。真題中出現過“分析剛才試講中的優點和不足?”、“用3句話總結一下你剛才的試講表現?！?、“對自己剛才的試講進行反思。”等內容?；卮饡r注意解決問題+后期展望。比如回答“分析剛才試講中的優點和不足?”時，第一步可以從目標實現、課堂活躍性、教學方法多樣等講述優點，從活動的參與人數、板書設計等內容講述不足。第二步則是后期如何改進不足。
與面試中的答辯和試講相比，答辯的是在相對輕松一些的環境中回答考官隨機提出一些問題。希望廣大考生在面對是放松心態，答題時聽清題意、語言結構嚴謹、有理有據，將最好的一面展示出來，用一個精彩的答辯讓考官繼續保持對各位考生的良好印象，讓面試完美落幕!
教師面試答辯技巧和方法（專業18篇）篇六
一般來說，答辯的基本模式就是將要答辯的內容首先概述后再分述，在答辯結束時再將前面的內容小結或升華一下。
開始時把你要說的話簡明扼要地概括一下，再細細講解。如某校公開招聘教師，在面試中有這樣一道試題：“假如你是班主任，你將怎樣開展班級管理工作?”參加面試的人員中得分最高的應試者是這樣回答的：“假如我是班主任，我將抓好一個中心，增加兩個效果，注意三個問題，把握四個環節?！比缓髮⒁f的內容分成若干個部分，用“一、二、三”娓娓道來，如對“中心”、“效果”、“問題”及“環節”一一分述，條理性很好。
（一）要有條不紊
提綱挈領、條理清楚的回答，說明你的思路清晰，有較強的概括能力和邏輯思維能力，這正是評委打高分的原則之一。
要做到答辯時提綱挈領、條理清楚，光靠考場上那一會兒的臨場發揮是難以做到的，重要的是要注意平時的訓練：一是學會對紛繁復雜的問題進行高度概括，抓住其要旨。二是平時說話時要注意有意識地訓練自己語言的條理性。三是學習一些必要的邏輯知識，學會用邏輯的方法來推理演繹問題。
（二）要聲情并茂
有的應試者在考場上可能由于緊張或者自信心不足，在回答主考官的提問時，不但神色緊張，而且語言呆板，言之無味。評委在面試工作中一坐就是一整天，所聽到的內容又大體相似，很容易產生厭倦的情緒。如果應試者在答題時表情呆板、語言乏味，一定不會給考官留下好的印象。綜觀那些在面試中脫穎而出的應試者，無一不是在對問題進行短暫的理性思索之后，將個人的情感融入見解之中，聲情并茂地將自己的觀點表述出來，打動評委的。
要做到在答辯時聲情并茂，應試者一是對生活要有激情，有樂觀向上的態度。二是要充滿自信。一個沒有自信的人，坐在答辯席上，會情緒緊張，思維也隨之遲鈍，自然無法說出有情趣的話來。三是營造情境，以情帶聲。在答辯時，要善于從生活化的事例或個人的主觀感受入手，擺事實，講道理，努力做到曉之以理，動之以情，使評委產生強烈的共鳴，從而使他們看待你的眼光由審視到欣賞，由評判到認同。
(三)要真誠坦率
教師公開招聘面試中，教育人事單位在設計面試試題時，常常有一道或幾道測試應試者性格和為人處世原則的題目。有的應試者為了在評委心中留下好印象，對自己的缺點故意隱瞞甚至加以粉飾，結果欲蓋彌彰，反倒給人以虛偽的感覺；有的“鸚鵡前頭不敢言”，自己內心有看法也不敢大膽表達，給評委一種思想蒼白的感覺。這樣評委自然不會給你高分。做到真誠坦率地答辯，一是要將自己的個性特點特別是缺點和不足坦誠相告，不加掩飾。二是對別人的優點要發自內心地稱贊，不要為了表現自己或突出自己而肆意詆毀他人。三是敢于大膽地表達自己的見解和主張，不畏聲畏色，不吞吞吐吐。四是敢于對社會上的一些不良風氣提出批評，不粉-飾-太-平，不有意回避。
（四）要新穎獨到
老生常談最容易讓人生厭，新穎獨到的話最容易吸引聽眾的注意力。但在答辯時要做到新穎獨到絕非易事。筆者認為以下幾種方法值得借鑒：一是恰當地引用名人名言、諺語俗話、順口溜或眼下較為流行的話語來論證或闡述自己的觀點。二是可以采用形象化的比喻、擬人或有氣勢的排比加以表述。三是可以用帶有精確數字的事例、不起眼但很有意義的軼聞趣事或經典的歷史典故對自己的觀點加以補充和升華。要做到這些，首先要注意平時的積累。只有對一些名言警句或歷史典故爛熟于心，在答辯時才能做到信手拈來，運用自如。其次要活學活用。他山之石，可以攻玉。對他人較為新穎的表達方式，要注意結合自己的興趣和習慣，靈活地加以借鑒和運用。再者要想象豐富。運用一些形象性較強的表達手法，如比喻、擬人、排比等，要求應試者要聯想豐富，能把不同性質、不同類別、不同層次的事物，通過巧妙的提煉和組合，用來為自己要表達的思想服務。
教師面試答辯離不開語言，因為答辯必須用語言來回答試題或考官提出的問題。答辯語言運用得好壞，直接關系到面試的成敗。因此，掌握面試答辯的語言藝術，尤其是個性化的語言策略，對于答辯有著十分重要的作用。
（一）準確地選用詞語?
（二）良好的語言習慣?
1.良好的語言習慣?
2.發音清晰?
發音清晰，咬字準確，對一般人來說不是十分困難。有些人由于發音器官的缺陷，個別音素發音不準，如果嚴重影響人們理解，或影響講話整體質量的，應少用或不用含有這個音素的字或詞。當然，如果有辦法矯正的應該努力矯正，不要采取消極的方法。
3.語調得體?
4.聲音自然?
5.音量適中?
6.語速適宜
適宜的語速并不是從頭到尾一成不變的速度和節奏，而是要根據內容的重要性、難易度、語調的高低及對方注意力情況調節語速和節奏。說話節奏適宜比急迫的機關槍式的語速更容易使人接受。
【題1】為什么學生會偏科？
學生偏科有很多因素，專家認為態度是最主要的。你只要下定決心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，只要你有心去培養學習興趣，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師只能教你如何去學，即使你感覺他教得不好，但只要你有心，還是會學好的。
【參考答案】
現代教育中學生偏科是一個普遍存在的現象，綜合考慮學生偏科主要有下列三大原因：
（1）教師問題。小學生偏科，受教師影響較大。有的學生可能是因為喜歡某個老師而喜歡學習她所教的科目，也可能因為不喜歡某個老師連帶地也不喜歡這門科目。
（2）家庭環境影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異會誘發學生偏科。父母對某一學科主觀上的重視程度也會導致學生的偏科。
（3）學生原因。學生自身的智力和非智力因素也是造成學生偏科的原因，對某門課感興趣或學得輕松就喜歡學習，不感興趣或學得費勁就抵觸這門課。
【題2】你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？
這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟-子三千，賢者卻不過七十二人。
個體發展受很多因素的影響，如遺傳、環境以及學生的主觀能動性等，“只要功夫深，鐵杵磨成針”，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生，也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭、社會、各種環境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產生的影響。因此，一個學生是否優秀與教師有很大的關系，但并不是教師所能決定的。
【參考答案】
這句話源于教育家陳鶴琴的一句名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話強調的是教育者對孩子的一種責任與信念和教育者基于這種責任與信念對自己的嚴格要求。這句話的真理性在于：不輕易對任何學生喪失信心。換句話說，這句話只是教育者嚴于律己的座右銘，而非一種教育評價標準。有沒有“教不好的學生”？我的回答是：“可以說沒有，也可以說有?！闭f“沒有”，必須具備兩個條件：第一，家庭教育和社會教育非常理想，只差學校教育這一環；第二，“好”的標準不是一個確定的標準，而是針對每一個具體學生，讓他們在原有的基礎上有所進步，這里的進步可能是綜合的，也可能是某一方面的。說“有”，是因為在現在的評價背景下，即使老師“會教”，可“教不好的學生”仍然大批量地存在。道理很簡單：無論高考還是中考，都是選拔性考試，其目的就是要讓一部分學生被淘汰，如果把“教不好”的——都教“好”了，還怎么“選拔”？即使拋開考試評價不說，就以思想品德教育而言，是不是所有的學生都能被“教好”呢？理論上好像是這樣的。因為任何人一出生，都是一張白紙，誰也不會一出生就帶來一身惡習。但問題是，我們教育所面對的不是一張白紙，而是已經被家長、被社會涂抹過許多印跡的紙，要想在這張紙上重新畫出美麗的畫，不是不可能，但是無法保證百分之百成功。家長是孩子的第一任老師，是教育這一鏈條上的第一環，我們面對的學生已經是被加工過的半成品；同時，孩子還潛移默化地受著社會的影響——這都決定了我們的教育不是從零開始。我一直堅信，教育是有所作為的。因此，在我的教育歷程中，我總是問自己：對于具體的某一個“后進生”，我是否已經盡到了我能夠盡的最大努力？實踐告訴我，如果我們不用一把尺子衡量學生，絕大多數“后進生”都會有進步的——不一定成為棟梁之才，但至少可以成為一個合格的公民，成為最好的自己。同時，我也始終認為，學校教育不是萬能的。在一個人的成長過程中，學校教育的作用最多占三分之一，另外兩個三分之一分別是學生所受到的非學校教育（包括家庭教育、社會教育）以及學生自己的自我教育。我們不能做超出我們能力和責任的事，我們只能在我們力所能及的范圍內，盡可能地把我們的工作做好——這樣，即使個別學生最終也沒有被“教好”，我們也問心無愧！“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”——如果這是教師的自勵，我對這樣的教師表示敬意；如果有人以此苛求教師，我對這樣的苛求者表示遺憾！
【題3】你覺得怎樣才能上好第一節課？
首先，為了讓學生信服你，學好你這一門課，你必須在第一節課中讓學生產生興趣，否則以后的教學會事倍功半。
其次，第一節課要讓學生感受到你對他們的期望。任何一位學生都希望得到老師的認可，這是一個人的自尊心所決定的。因此，在上第一節課時，要讓學生感受到一種溫暖，面部表情要豐富，不要半死不活的，把生活中的情緒弄到課堂上是相當不聰明的做法，那只是搬起石頭砸自己的腳，自作自受。
再次，讓學生明白所教科目的主要內容，激發其學習的興趣。興趣是成功的關鍵起點。作為教師要想辦法讓學生產生興趣。這不是一件容易的事情，但也是不得不做的事，也是最重要的事，不能偷懶，否則會讓你后悔的。
最后，向學生提出要求。無規矩不成方圓。必須讓學生明白今后應該怎么樣做，如何學好這一科目。這樣可以為以后上課節省一些組織教學的時間，到時就不會手忙腳亂，浪費太多的上課時間來讓學生明白一些做法。
【參考答案】
“好的開始是成功的一半”，重視第一節課是為人師者都要重視的問題。在第一節課中，給學生留下一個好的第一印象，是建立良好師生情感的重要保障。教師若能給學生留下一個好的第一印象，就能在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎。第一印象主要包括以下幾點：
（1）注重儀表美。教師在走進教室之前，對自己的服裝和發型應適當講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學生一個美的第一印象。
（2）注重感情因素。在第一節課中，教師應注重自己情感的發揮，在教學的每一個環節上都應包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情感染學生、激勵學生。上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，經常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。在第一堂課中，教師一定要及時把自己關心愛護學生、樂于幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關系打下良好的基礎。
（3）注重業務水平的發揮。第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識，發揮自己的優勢，上活上好這堂課。這就要求教師首先要認真備好課，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關系，使學生感到有節奏感，不至于使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學生會覺得這位老師對課程熟悉、有水平。
（4）培養學生對本課程學習的.興趣。第一堂課的任務之一，是培養學生對本課程學習的興趣。為此，我認為，應使學生明白本課程要學習些什么，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到哪些知識和技能，有助于激發學生的學習熱情；其次，應使學生明白為什么要學習本課程。
(一)地理學科
你認為自己的地理教學有哪些特色？
【參考答案】
作為一名剛畢業的教師，我不敢說我的教學有很多特色，但是因為我喜歡鉆研教學，喜歡制作課件，而且曾多次獲過獎，現在，我更愿意在問題設計、材料補充、思維拓展、語言錘煉上花更多的工夫，力求把課上得生動活潑、嚴謹有序，從而更貼近學生實際與現實社會。另外，我也愿意參與到學生的研究性學習活動中去。我總覺得，對于研究性學習活動的指導，我們教師應該重新學習。今后我希望我的地理教學能夠在幽默詼諧中滲透教學智慧。
（二）語文學科
“課程整合”在語文教學中是如何實施的？
【參考答案】
以語文課文教學為出發點，結合社會熱點，拓展學生的認識深度，綜合政治、歷史和地理學科，或圖書館的資料，從新的角度，開發有認識價值的話題，然后以講座、討論、辯論等形式開展學生的學習過程，從中體現出綜合學科的滲透和運用。如教學《寶玉挨打》，則從寶玉性格堅強和軟弱兩方面引申紅樓夢的基本傾向；又如教學《祝?！罚C合哲學，從存在主義角度解讀祥林嫂形象。總之，以語文教學為出發點，綜合其他學科，開發具有文化價值的話題，引導學生自主性學習。
（三）數學學科
作為數學教師你認為讓學生學好數學的前提是什么？
【參考答案】
我認為必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。因為呈現在學生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學科系統性要求，結合學生認知規律，以簡練的語言呈現數學知識的。知識結構雖存在，但思維過程被壓縮。學生看到的往往都是思維的結果，看不到思維活動的過程，思想、方法更是難以體現。這就需要教師對教材內容的呈現進行精心設計和加工，通過教學實踐，體現數學本身那種令人傾倒的豐滿的內容，體現思維過程和思想方法。
數學教師不僅要使學生掌握書本上看得見的思維結果，更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發，把教材的思想內化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數學本身豐滿的面容，找準新知識的生長點，弄清它的形成過程。
因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。
（四）物理學科
作為一名初中物理教師你認為物理學科有什么特點？你的教學方法主要有哪些？
【參考答案】
初中物理是一門重要且很有難度的學科，必須要舉一反三，融會貫通，不能死記公式，要聯系實際生活對一些物理知識靈活記憶。物理相對來說要求學生理解范圍比較大，更要多做多練。我覺得，無論哪一門學科，多做多練才是關鍵。做的題目越多，對這門學科的掌握也就越牢固。
我在物理教學中采取的教學方法是：
1．激發學生的學習興趣。興趣是靈感的源泉，通過誘導以及運用各種教學手段和教具，提高學習興趣，誘發學生強烈的求知欲望和正確的學習動機，激發學生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情。
2．觀察能力的培養。觀察實驗可以使學生了解物理世界豐富的感性知識，激發他們的學習興趣。
3．思維能力的培養。初中階段是思維發展的關鍵期，對學生思維能力的培養尤為重要，會影響學生高中乃至大學物理學習和其他學科的學習。
4．指導學生由“學會”變為“會學”?，F代教育不但要教學生學會物理，而且會學物理，這就要求教師指導學生掌握科學有效的學習方法和養成良好的學習習慣，使學生學會如何獲取新知識，如何解釋各種物理問題，做到舉一反三。
（五）信息技術學科
你是如何看待信息技術與課程整合的？
【參考答案】
現在，信息技術已納入到新課程改革的學科建設中，我相信這是信息技術教師體現自我、迎接挑戰的機遇，也是重新定位信息技術科目地位的一次機會。新課程改革的目標是為了中華民族的崛起，為了每一個人的發展。信息技術是一門學科，同時它又與其他學科不同，它還是一門技術，一門技術性的學科。其他學科的新課程教學實施離不開信息技術這個學科：首先它是教師教育教學非常重要的手段；其次是課程整合的需要；最后是新課程的實施需要學生更多地自主學習、探索學習，那么很大程度上學生信息技能的能力也影響到老師實施課堂教學的成敗。所以說信息技術應該是所有學科的基礎，也應是教師需掌握的一門技能，學生必須掌握的一門技術。
（六）歷史學科
歷史課堂教學中教師應如何處理教材？
【參考答案】
對知識性的東西，就讓學生自己看，教師可以設計題目讓學生在看教材時進行歸納和整理，題目的設計最好能體現教學內容的主要思路和線索，根據學生的回答情況再進行適當的講解，不必事無巨細地重復教材，這需要教師進行課前或者是課中的診斷。
教師重點講解結論性知識，講解如何論從史出，史論結合，同時培養學生的歷史思維方法。教師還要講解知識的內在聯系和教材的思路，指導學生學會理解教材，學會學習歷史，教會學生學習方法，“今天的教是為了明天的不教”。教師還要講解教材蘊含的教育思想，培養學生的思想感情，提高學生的情感體驗。特別是對于培育和弘揚民族精神，加強學生的思想道德建設具有十分重要的意義。
（七）英語學科
作為小學英語教師，你認為如何給小學生上好英語課？
【參考答案】
小學生的年齡一般是六至十二歲，屬于童年期，正處于心理發展變化的關鍵時期。在這一時期，兒童的心理變化和大腦思維最活躍。根據兒童時期的特點，我認為在小學英語課上應該做好以下幾點：
1.重視持續培養和激發學生學習英語的濃厚興趣。
在英語教學過程中，要把握好小學生的初步興趣，這種初步興趣就是學生在開始學習英語時有一種很強的好奇心，而這種初步興趣是極不穩定的。作為教師要使學生對學習英語的興趣持續下去，并升華為熱情和愛好，就要在教學活動中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小學生對學習英語的興趣主要不是來源于英語語言本身，更多的則是來自于英語教學活動的形式。如果教師所設計的教學形式不符合小學生的認知規律和心理特征，那么，學生對英語學習的初步興趣就會喪失殆盡，更談不上對英語的熱情和愛好了。
2.在教學活動中，要有和諧的語言教學氛圍。
在課堂上，教師態度和藹，平易近人，語言里要流露出安慰和鼓勵，這樣才能提高學生的學習熱情和樹立學好英語的信心。任何訓斥、譏笑和諷刺都不利于雙邊活動的開展，還將削弱學生學習英語的積極性。在教學活動中，教師還應該積極地關心、幫助學生，積極引導他們參加集體活動。對有困難的學生更要耐心幫助，同時鼓勵他們要互相關心和幫助，使教學活動得以順利進行。
3.要重視學生基本技能和學習習慣的培養。
在培養技能方面，教師在教學活動中不能灌輸大量的語言知識，要充分利用圖片、掛圖、實物、幻燈、錄音、錄像等開展多種形式的英語游戲、學唱英語競賽、表演、學唱英語歌曲等活動，做到寓教于樂，使學生置身于情境之中，使學生的聽力、英語的口頭表達能力及實際運用英語的能力得到鞏固和提高。要重視英語的基礎訓練，從而使學生獲得一些運用英語的基本技能。
在培養習慣方面，教師在開展靈活多樣的教學活動的同時，要多為學生創造一些運用英語的語言環境，讓學生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現出學生的主體作用，使學生養成良好的語言習慣。書寫也是小學英語教學的主要內容和目的之一，從小學起教師就應當狠抓學生的書寫教學，并常抓不懈。為了培養學生良好的書寫習慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規范，這樣才能做到言傳身教。
（八）化學學科
在初中化學教學中如何創設教學情境？試舉一例。
【參考答案】
在化學教學中，關于如何創設教學情境，我主要從以下幾方面入手：
1．聯系生活實際，創設教學情境。
理論聯系實際，是每位教育工作者應遵循的原則，更是化學教學必須遵循的原則。理論聯系實際，能使學生學以致用，對培養學生的能力，擴大學生的知識面，激發學生的學習動機與興趣等具有獨到的作用。
2．精心設計問題，創設教學情境。
在化學課堂教學中，靈活設計問題情境，能獲取各種反饋信息，調控教學過程，聯系師生感情，啟發學生思維，激發學生學習興趣。
3．應用化學實驗，創設教學情境。
化學教學區別于其他學科的主要標志是以實驗為基礎。初中化學作為啟蒙化學，實驗教學尤為重要，它可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養學生觀察現象、分析問題、解決問題的能力以鞏固化學知識，并形成學生實事求是、嚴肅認真的科學態度，豐富學生的感性認識。因此作為化學教師要抓住以實驗為基礎這一基本特點，做好各種實驗，以生動、形象、鮮明的實驗現象對學生的認知情感、認知意志產生影響，引起學生的興趣，使學生由被動接受變為主動探索，以揭開科學知識的奧秘。
4．靈活穿插故事，創設教學情境。
中學生特別是初中生，好奇心強，上課的注意力不持久。在課堂教學中，如果能根據教學內容適時地道出一兩則故事來，占時不多，效果可不差。
5．恰當應用多媒體，創設教學情境。
多媒體在教學中的運用，為課堂教學注入了新的生機，可幫助攻克許多教學中的難關。特別是計算機多媒體，能把那抽象的概念、難以觀察到的現象、不易實現的實驗，通過信息處理和圖像輸出，訴之學生的感覺器官，在短時間內能調動學生積極參與活動，從而形成鮮明的感性認識。
例如：在講解“二氧化碳的性質”一課時，可以通過對二氧化碳在自然界的循環的講述，說明二氧化碳在自然界的重要性，引入新課。當學完二氧化碳的性質后，可以讓學生用學過的知識解釋人工降雨的奧秘以及大自然那千姿百態的鐘乳石、石柱、石筍等形成的化學原理。這樣，不僅加深了學生對二氧化碳性質的認識，而且大大地提高了學習化學的興趣。
（九）體育學科
在體育課中出現意外情況怎么辦？
【參考答案】
1．在體育課堂如發現學生受傷、中暑等意外情況，教師應按規定初步查看傷病情況，在校醫指導下按程序進行初步處理，如果嚴重應陪學生去附近醫院診治，同時及時通知班主任及學生處。
2．體育館出現異常情況（如火災等）應按規定及時疏散學生，教師維持秩序，做到快而不亂。
3．體育教師立即處理相關事宜并在第一時間向校領導匯報。
要想在面試答辯中取得高分，應試者要在思想上高度重視，準備工作要做得充分。
1.在考前復習中，要把筆試和答辯作為一個整體來安排，相互銜接，統籌兼顧，不能顧此失彼。根據經驗，筆試與答辯之間一般時間間隔不很長，多則半個月二十天，少則一周左右，如果分開準備，一是時間來不及，二是復習失去連貫性、系統性。如果在考前復習涉及的學科盡量準備得全面一點，并有意識地多準備一些題目，那么，筆試中用不上，面試中很可能會用上，這樣就能做到心中有數，有備無患。
2.答辯前多模擬、多練兵，積累應戰經驗。我們知道，答辯是綜合素質的展示，不是靠猜題就能解決問題的，自己設計和準備的題目不可能都押中，但如果答辯前多模擬、多練兵，這對于答辯時克服怯場心理、增強適應能力很有好處。答辯前在家多次模擬答辯，實戰練兵，事實表明，這樣做效果很好，會增強應試者的自信心。
3.掌握答辯技巧，注重答辯方法，力爭出奇制勝。答辯時要講究技巧，反應要敏銳，邏輯要嚴密，思路要清晰，表達要準確，聲音要抑揚頓挫，底氣要足，要能打動考官，只有這樣，才有可能獲得高分。
從答辯內容來看，答辯時一定要緊扣以下三點：
1.直奔主題，不要拐彎抹角。這一點很重要，不能出口千言，離題萬里。一般情況下，答辯要求在30分鐘內回答3-5道題，每題5-6分鐘，在如此有限的時間內，不可能展開，只能直奔主題。例如某應試者在回答“假如你被選聘上，請你以教師一定要‘身正為范’為題，發表一個5分鐘的即興演講”時，就直入主題，順著什么是“身正為范”，教師為什么要“身正為范”，怎樣才能做到“身正為范”這個思路，進行了簡明扼要的闡釋，這樣的回答是相當不錯的。
2.盡量多答要點。這也是面試答辯得高分的一條成功經驗。如果考官手中某個題目的參考答案只有三個要點，而你回答出的五個要點中正好有三個與參考答案一致，那就很難失分。反之，如果考官手中某個題目的參考答案有五個要點，而你只回答出了三個要點，就是回答得再好，也只能得60%—70%的分數。
3.必須結合當前教育形勢和課程改革的理念。這也是教師公開招聘答辯時必須把握的一個重點。從表達技巧來看，教育理論觀點要明確，層次要清楚，語言要靈活，有的話不能講死。在涉及數字而又把握不準時盡量用較為模糊的語言。例如：我認為這個問題包含如下“幾個”要點，在此用“幾個”而不用具體的數字“三個”、“四個”或“五個”來回答。從實踐經驗來看，答辯是靈活運用知識快速解決問題的過程，如果籠統講“幾個”主要觀點，就有利于靈活發揮，反之，如果話一講死，而回答時又一時記不起來，就會忙中出錯，出現卡殼。越是卡殼越緊張，后面能回答出的題目也答不好了。
教師招聘面試答辯時會遇到各種各樣的問題，這是就要考驗考生的臨場發揮能力了。但其實臨場發揮能力同樣可以通過練習來提升，考生可通過以前的面試答辯問題來鍛煉自己。
1.?為什么要選擇教師這個行業？?
【參考答案】：我讀的是師范類的專業，當一名優秀的老師是我最大的愿望。現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養，所以未來會有很大的發展空間。
2.你最尊敬的教育家是誰，為什么？?
3.你最贊賞的教學方法是什么？?
4.為什么學生會偏科？?
6.你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？?
7、新課程標準的價值取向是什么？?
這些常見問題如果考生在考前沒有經過準備，面試時難免會有疏漏，目前，就業壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言，“凡事預則立不預則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準備是必不可少的，是確保考生取得好成績的好方法。
8、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力??
【參考答案】：以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。
老師可采用以下方法提高學生的識記能力：
第一是采用動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎；第二是培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。
9、你認為一種科學的備課方法是什么？
【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節；第二“博學”是備課的重要基礎；第三“細致”是備課的基本要求；第四“創新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。）
10、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？?
【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！
我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。
一、答辯的萬能模式
一般來說，答辯的基本模式就是將要答辯的內容首先概述后再分述，在答辯結束時再將前面的內容小結或升華一下。
開始時把你要說的話簡明扼要地概括一下，再細細講解。如某校公開招聘教師，在面試中有這樣一道試題：“假如你是班主任，你將怎樣開展班級管理工作?”參加面試的人員中得分最高的應試者是這樣回答的：“假如我是班主任，我將抓好一個中心，增加兩個效果，注意三個問題，把握四個環節。”?然后將要說的內容分成若干個部分，用“一、二、三”娓娓道來，如對“中心”、“效果”、“問題”及“環節”一一分述，條理性很好。
二、答辯的高分原則
（一）要有條不紊
提綱挈領、條理清楚的回答，說明你的思路清晰，有較強的概括能力和邏輯思維能力，這正是評委打高分的原則之一。
要做到答辯時提綱挈領、條理清楚，光靠考場上那一會兒的臨場發揮是難以做到的，重要的是要注意平時的訓練：一是學會對紛繁復雜的問題進行高度概括，抓住其要旨。二是平時說話時要注意有意識地訓練自己語言的條理性。三是學習一些必要的邏輯知識，學會用邏輯的方法來推理演繹問題。
（二）要聲情并茂
有的應試者在考場上可能由于緊張或者自信心不足，在回答主考官的提問時，不但神色緊張，而且語言呆板，言之無味。評委在面試工作中一坐就是一整天，所聽到的內容又大體相似，很容易產生厭倦的情緒。如果應試者在答題時表情呆板、語言乏味，一定不會給考官留下好的印象。綜觀那些在面試中脫穎而出的應試者，無一不是在對問題進行短暫的理性思索之后，將個人的情感融入見解之中，聲情并茂地將自己的觀點表述出來，打動評委的。
要做到在答辯時聲情并茂，應試者一是對生活要有激情，有樂觀向上的態度。二是要充滿自信。一個沒有自信的人，坐在答辯席上，會情緒緊張，思維也隨之遲鈍，自然無法說出有情趣的話來。三是營造情境，以情帶聲。在答辯時，要善于從生活化的事例或個人的主觀感受入手，擺事實，講道理，努力做到曉之以理，動之以情，使評委產生強烈的共鳴，從而使他們看待你的眼光由審視到欣賞，由評判到認同。
(三)要真誠坦率
教師公開招聘面試中，教育人事單位在設計面試試題時，常常有一道或幾道測試應試者性格和為人處世原則的題目。有的應試者為了在評委心中留下好印象，對自己的缺點故意隱瞞甚至加以粉飾，結果欲蓋彌彰，反倒給人以虛偽的感覺；有的“鸚鵡前頭不敢言”，自己內心有看法也不敢大膽表達，給評委一種思想蒼白的感覺。這樣評委自然不會給你高分。做到真誠坦率地答辯，一是要將自己的個性特點特別是缺點和不足坦誠相告，不加掩飾。二是對別人的優點要發自內心地稱贊，不要為了表現自己或突出自己而肆意詆毀他人。三是敢于大膽地表達自己的見解和主張，不畏聲畏色，不吞吞吐吐。四是敢于對社會上的一些不良風氣提出批評，不粉-飾-太-平，不有意回避。
（四）要新穎獨到
老生常談最容易讓人生厭，新穎獨到的話最容易吸引聽眾的注意力。但在答辯時要做到新穎獨到絕非易事。筆者認為以下幾種方法值得借鑒：一是恰當地引用名人名言、諺語俗話、順口溜或眼下較為流行的話語來論證或闡述自己的觀點。二是可以采用形象化的比喻、擬人或有氣勢的排比加以表述。三是可以用帶有精確數字的事例、不起眼但很有意義的軼聞趣事或經典的歷史典故對自己的觀點加以補充和升華。要做到這些，首先要注意平時的積累。只有對一些名言警句或歷史典故爛熟于心，在答辯時才能做到信手拈來，運用自如。其次要活學活用。他山之石，可以攻玉。對他人較為新穎的表達方式，要注意結合自己的興趣和習慣，靈活地加以借鑒和運用。再者要想象豐富。運用一些形象性較強的表達手法，如比喻、擬人、排比等，要求應試者要聯想豐富，能把不同性質、不同類別、不同層次的事物，通過巧妙的提煉和組合，用來為自己要表達的思想服務。
三、答辯的個性化答題策略
教師面試答辯離不開語言，因為答辯必須用語言來回答試題或考官提出的問題。答辯語言運用得好壞，直接關系到面試的成敗。因此，掌握面試答辯的語言藝術，尤其是個性化的語言策略，對于答辯有著十分重要的作用。
（一）準確地選用詞語?
（二）良好的語言習慣?
1.良好的語言習慣?
2.發音清晰?
發音清晰，咬字準確，對一般人來說不是十分困難。有些人由于發音器官的缺陷，個別音素發音不準，如果嚴重影響人們理解，或影響講話整體質量的，應少用或不用含有這個音素的字或詞。當然，如果有辦法矯正的應該努力矯正，不要采取消極的方法。
3.語調得體?
4.聲音自然?
5.音量適中?
6.語速適宜
適宜的語速并不是從頭到尾一成不變的速度和節奏，而是要根據內容的重要性、難易度、語調的高低及對方注意力情況調節語速和節奏。說話節奏適宜比急迫的機關槍式的語速更容易使人接受。
四、歷年經典答辯真題
【題1】為什么學生會偏科？
【應試者作答摘錄】
學生偏科有很多因素，專家認為態度是最主要的。你只要下定決心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，只要你有心去培養學習興趣，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師只能教你如何去學，即使你感覺他教得不好，但只要你有心，還是會學好的。
【參考答案】
中學生偏科是一個普遍存在的現象，綜合考慮學生偏科主要有下列三大原因：
（1）教師問題。小學生偏科，受教師影響較大。有的學生可能是因為喜歡某個老師而喜歡學習她所教的科目，也可能因為不喜歡某個老師連帶地也不喜歡這門科目。
（2）家庭環境影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異會誘發學生偏科。父母對某一學科主觀上的重視程度也會導致學生的偏科。
（3）學生原因。學生自身的智力和非智力因素也是造成學生偏科的原因，對某門課感興趣或學得輕松就喜歡學習，不感興趣或學得費勁就抵觸這門課。
【題2】你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？
【應試者作答摘錄】
這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟-子三千，賢者卻不過七十二人。
個體發展受很多因素的影響，如遺傳、環境以及學生的主觀能動性等，“只要功夫深，鐵杵磨成針”，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生，也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭、社會、各種環境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產生的影響。因此，一個學生是否優秀與教師有很大的關系，但并不是教師所能決定的。
【參考答案】
這句話源于教育家陳鶴琴的一句名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”?！皼]有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話強調的是教育者對孩子的一種責任與信念和教育者基于這種責任與信念對自己的嚴格要求。這句話的真理性在于：不輕易對任何學生喪失信心。換句話說，這句話只是教育者嚴于律己的座右銘，而非一種教育評價標準。有沒有“教不好的學生”？我的回答是：“可以說沒有，也可以說有?！闭f“沒有”，必須具備兩個條件：第一，家庭教育和社會教育非常理想，只差學校教育這一環；第二，“好”的標準不是一個確定的標準，而是針對每一個具體學生，讓他們在原有的基礎上有所進步，這里的進步可能是綜合的，也可能是某一方面的。說“有”，是因為在現在的評價背景下，即使老師“會教”，可“教不好的學生”仍然大批量地存在。道理很簡單：無論高考還是中考，都是選拔性考試，其目的就是要讓一部分學生被淘汰，如果把“教不好”的——都教“好”了，還怎么“選拔”？即使拋開考試評價不說，就以思想品德教育而言，是不是所有的學生都能被“教好”呢？理論上好像是這樣的。因為任何人一出生，都是一張白紙，誰也不會一出生就帶來一身惡習。但問題是，我們教育所面對的不是一張白紙，而是已經被家長、被社會涂抹過許多印跡的紙，要想在這張紙上重新畫出美麗的畫，不是不可能，但是無法保證百分之百成功。家長是孩子的第一任老師，是教育這一鏈條上的第一環，我們面對的學生已經是被加工過的半成品；同時，孩子還潛移默化地受著社會的影響——這都決定了我們的教育不是從零開始。我一直堅信，教育是有所作為的。因此，在我的教育歷程中，我總是問自己：對于具體的某一個“后進生”，我是否已經盡到了我能夠盡的最大努力？實踐告訴我，如果我們不用一把尺子衡量學生，絕大多數“后進生”都會有進步的——不一定成為棟梁之才，但至少可以成為一個合格的公民，成為最好的自己。同時，我也始終認為，學校教育不是萬能的。在一個人的成長過程中，學校教育的作用最多占三分之一，另外兩個三分之一分別是學生所受到的非學校教育（包括家庭教育、社會教育）以及學生自己的自我教育。我們不能做超出我們能力和責任的事，我們只能在我們力所能及的范圍內，盡可能地把我們的工作做好——這樣，即使個別學生最終也沒有被“教好”，我們也問心無愧！“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”——如果這是教師的自勵，我對這樣的教師表示敬意；如果有人以此苛求教師，我對這樣的苛求者表示遺憾！
【題3】你覺得怎樣才能上好第一節課？
【應試者作答摘錄】
首先，為了讓學生信服你，學好你這一門課，你必須在第一節課中讓學生產生興趣，否則以后的教學會事倍功半。
其次，第一節課要讓學生感受到你對他們的期望。任何一位學生都希望得到老師的認可，這是一個人的自尊心所決定的。因此，在上第一節課時，要讓學生感受到一種溫暖，面部表情要豐富，不要半死不活的，把生活中的情緒弄到課堂上是相當不聰明的做法，那只是搬起石頭砸自己的腳，自作自受。
再次，讓學生明白所教科目的主要內容，激發其學習的興趣。興趣是成功的關鍵起點。作為教師要想辦法讓學生產生興趣。這不是一件容易的事情，但也是不得不做的事，也是最重要的事，不能偷懶，否則會讓你后悔的。
最后，向學生提出要求。無規矩不成方圓。必須讓學生明白今后應該怎么樣做，如何學好這一科目。這樣可以為以后上課節省一些組織教學的時間，到時就不會手忙腳亂，浪費太多的上課時間來讓學生明白一些做法。
【參考答案】
“好的開始是成功的一半”，重視第一節課是為人師者都要重視的問題。在第一節課中，給學生留下一個好的第一印象，是建立良好師生情感的重要保障。教師若能給學生留下一個好的第一印象，就能在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎。第一印象主要包括以下幾點：
（1）注重儀表美。教師在走進教室之前，對自己的服裝和發型應適當講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學生一個美的第一印象。
（2）注重感情因素。在第一節課中，教師應注重自己情感的發揮，在教學的每一個環節上都應包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情感染學生、激勵學生。上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，經常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。在第一堂課中，教師一定要及時把自己關心愛護學生、樂于幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關系打下良好的基礎。
（3）注重業務水平的發揮。第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識，發揮自己的優勢，上活上好這堂課。這就要求教師首先要認真備好課，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關系，使學生感到有節奏感，不至于使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學生會覺得這位老師對課程熟悉、有水平。
（4）培養學生對本課程學習的興趣。第一堂課的任務之一，是培養學生對本課程學習的興趣。為此，我認為，應使學生明白本課程要學習些什么，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到哪些知識和技能，有助于激發學生的學習熱情；其次，應使學生明白為什么要學習本課程。
五、答辯經典真題示例
(一)地理學科
你認為自己的地理教學有哪些特色？
【參考答案】
作為一名剛畢業的教師，我不敢說我的教學有很多特色，但是因為我喜歡鉆研教學，喜歡制作課件，而且曾多次獲過獎，現在，我更愿意在問題設計、材料補充、思維拓展、語言錘煉上花更多的工夫，力求把課上得生動活潑、嚴謹有序，從而更貼近學生實際與現實社會。另外，我也愿意參與到學生的研究性學習活動中去。我總覺得，對于研究性學習活動的指導，我們教師應該重新學習。今后我希望我的地理教學能夠在幽默詼諧中滲透教學智慧。
（二）語文學科
“課程整合”在語文教學中是如何實施的？
【參考答案】
以語文課文教學為出發點，結合社會熱點，拓展學生的認識深度，綜合政治、歷史和地理學科，或圖書館的資料，從新的角度，開發有認識價值的話題，然后以講座、討論、辯論等形式開展學生的學習過程，從中體現出綜合學科的滲透和運用。如教學《寶玉挨打》，則從寶玉性格堅強和軟弱兩方面引申紅樓夢的基本傾向；又如教學《祝?！?，綜合哲學，從存在主義角度解讀祥林嫂形象?？傊哉Z文教學為出發點，綜合其他學科，開發具有文化價值的話題，引導學生自主性學習。
（三）數學學科
作為數學教師你認為讓學生學好數學的前提是什么？
【參考答案】
我認為必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。因為呈現在學生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學科系統性要求，結合學生認知規律，以簡練的語言呈現數學知識的。知識結構雖存在，但思維過程被壓縮。學生看到的往往都是思維的結果，看不到思維活動的過程，思想、方法更是難以體現。這就需要教師對教材內容的呈現進行精心設計和加工，通過教學實踐，體現數學本身那種令人傾倒的豐滿的內容，體現思維過程和思想方法。
數學教師不僅要使學生掌握書本上看得見的思維結果，更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發，把教材的思想內化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數學本身豐滿的面容，找準新知識的生長點，弄清它的形成過程。
因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。
（四）物理學科
作為一名初中物理教師你認為物理學科有什么特點？你的教學方法主要有哪些？
【參考答案】
初中物理是一門重要且很有難度的學科，必須要舉一反三，融會貫通，不能死記公式，要聯系實際生活對一些物理知識靈活記憶。物理相對來說要求學生理解范圍比較大，更要多做多練。我覺得，無論哪一門學科，多做多練才是關鍵。做的題目越多，對這門學科的掌握也就越牢固。
我在物理教學中采取的教學方法是：
1．激發學生的學習興趣。興趣是靈感的源泉，通過誘導以及運用各種教學手段和教具，提高學習興趣，誘發學生強烈的求知欲望和正確的學習動機，激發學生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情。
2．觀察能力的培養。觀察實驗可以使學生了解物理世界豐富的感性知識，激發他們的學習興趣。
3．思維能力的培養。?初中階段是思維發展的關鍵期，對學生思維能力的培養尤為重要，會影響學生高中乃至大學物理學習和其他學科的學習。
4．指導學生由“學會”變為“會學”?，F代教育不但要教學生學會物理，而且會學物理，這就要求教師指導學生掌握科學有效的學習方法和養成良好的學習習慣，使學生學會如何獲取新知識，如何解釋各種物理問題，做到舉一反三。
（五）信息技術學科
你是如何看待信息技術與課程整合的？
【參考答案】
現在，信息技術已納入到新課程改革的學科建設中，我相信這是信息技術教師體現自我、迎接挑戰的機遇，也是重新定位信息技術科目地位的一次機會。新課程改革的目標是為了中華民族的崛起，為了每一個人的發展。信息技術是一門學科，同時它又與其他學科不同，它還是一門技術，一門技術性的學科。其他學科的新課程教學實施離不開信息技術這個學科：首先它是教師教育教學非常重要的手段；其次是課程整合的需要；最后是新課程的實施需要學生更多地自主學習、探索學習，那么很大程度上學生信息技能的能力也影響到老師實施課堂教學的成敗。所以說信息技術應該是所有學科的基礎，也應是教師需掌握的一門技能，學生必須掌握的一門技術。
（六）歷史學科
歷史課堂教學中教師應如何處理教材？
【參考答案】
對知識性的東西，就讓學生自己看，教師可以設計題目讓學生在看教材時進行歸納和整理，題目的設計最好能體現教學內容的主要思路和線索，根據學生的回答情況再進行適當的講解，不必事無巨細地重復教材，這需要教師進行課前或者是課中的診斷。
教師重點講解結論性知識，講解如何論從史出，史論結合，同時培養學生的歷史思維方法。教師還要講解知識的內在聯系和教材的思路，指導學生學會理解教材，學會學習歷史，教會學生學習方法，“今天的教是為了明天的不教”。教師還要講解教材蘊含的教育思想，培養學生的思想感情，提高學生的情感體驗。特別是對于培育和弘揚民族精神，加強學生的思想道德建設具有十分重要的意義。
（七）英語學科
作為小學英語教師，你認為如何給小學生上好英語課？
【參考答案】
小學生的年齡一般是六至十二歲，屬于童年期，正處于心理發展變化的關鍵時期。在這一時期，兒童的心理變化和大腦思維最活躍。根據兒童時期的特點，我認為在小學英語課上應該做好以下幾點：
1.重視持續培養和激發學生學習英語的濃厚興趣。
教師面試答辯技巧和方法（專業18篇）篇七
前段時間，我們對說課和試講進行了詳細的講解，在說課或試講結束后考官往往會隨機地提一些問題，我們稱之為答辯或面談。目前，大多數地區都會有這一考查環節，得分所占比重范圍在10%-30%之間。面談問題隨機性強，但通過收集和分析歷年試題，可以看出問題可以歸為以下幾個大的類型：
1.自我認知型
這一類常見的試題有：
（1）你最尊敬的教育家是誰，為什么？
（3）你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些？
（4）請講述一件最能讓你感動的師生情景？
（5）你覺得你適合做老師嗎？
這一類試題考查的要點是考生的自我認知和崗位匹配的程度。所以考生需要對自己的過往和優缺點進行梳理，提煉出有亮點的地方，并且了解教師這個崗位所需的職業品質，從而找出兩者的契合點，進行答題。
2.認識教學型
這一類常見的試題有：
（1）新課程標準的價值取向是什么？
（2）你最贊賞的教學方法是什么？
（3）為什么學生會偏科？
（4）你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？
（5）學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？
這一類試題考查的要點是考生對教育教學認識的程度，知識點大多是考生在筆試備考中已經熟知的，在面試前再簡要復習一下即可。
3.事件處理型
這一類常見的題目有：
（1）如何組織與培養班集體？
（2）激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？
（3）主題班會有那些類型，你怎樣組織班會？
（4）如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？
這一類試題考查的要點是考生的應急應變能力和處理教學常見問題的能力，該類試題屬于面談中難度系數比較大的一類，不僅要求考生對教育理論理解到位，還要考生具有理論聯系實踐的把控能力。
一、答辯的萬能模式
一般來說，答辯的基本模式就是將要答辯的內容首先概述后再分述，在答辯結束時再將前面的內容小結或升華一下。 開始時把你要說的話簡明扼要地概括一下，再細細講解。如某校公開招聘教師，在面試中有這樣一道試題："假如你是班主任，你將怎樣開展班級管理工作?"參加面試的人員中得分最高的應試者是這樣回答的："假如我是班主任，我將抓好一個中心，增加兩個效果，注意三個問題，把握四個環節。" 然后將要說的內容分成若干個部分，用"一、二、三"娓娓道來，如對"中心"、"效果"、"問題"及"環節"一一分述，條理性很好。
二、答辯的高分原則
(一)要有條不紊
提綱挈領、條理清楚的回答，說明你的思路清晰，有較強的概括能力和邏輯思維能力，這正是評委打高分的原則之一。
要做到答辯時提綱挈領、條理清楚，光靠考場上那一會兒的臨場發揮是難以做到的，重要的是要注意平時的訓練：一是學會對紛繁復雜的問題進行高度概括，抓住其要旨。二是平時說話時要注意有意識地訓練自己語言的條理性。三是學習一些必要的邏輯知識，學會用邏輯的方法來推理演繹問題。
(二)要聲情并茂
有的應試者在考場上可能由于緊張或者自信心不足，在回答主考官的提問時，不但神色緊張，而且語言呆板，言之無味。評委在面試工作中一坐就是一整天，所聽到的`內容又大體相似，很容易產生厭倦的情緒。如果應試者在答題時表情呆板、語言乏味，一定不會給考官留下好的印象。綜觀那些在面試中脫穎而出的應試者，無一不是在對問題進行短暫的理性思索之后，將個人的情感融入見解之中，聲情并茂地將自己的觀點表述出來，打動評委的。
要做到在答辯時聲情并茂，應試者一是對生活要有激-情，有樂觀向上的態度。二是要充滿自信。一個沒有自信的人，坐在答辯席上，會情緒緊張，思維也隨之遲鈍，自然無法說出有情趣的話來。三是營造情境，以情帶聲。在答辯時，要善于從生活化的事例或個人的主觀感受入手，擺事實，講道理，努力做到曉之以理，動之以情，使評委產生強烈的共鳴，從而使他們看待你的眼光由審視到欣賞，由評判到認同。
(三)要真誠坦率
教師公開招聘面試中，教育人事單位在設計面試試題時，常常有一道或幾道測試應試者性格和為人處世原則的題目。有的應試者為了在評委心中留下好印象，對自己的缺點故意隱瞞甚至加以粉飾，結果欲蓋彌彰，反倒給人以虛偽的感覺;有的"鸚鵡前頭不敢言"，自己內心有看法也不敢大膽表達，給評委一種思想蒼白的感覺。這樣評委自然不會給你高分。做到真誠坦率地答辯，一是要將自己的個性特點特別是缺點和不足坦誠相告，不加掩飾。二是對別人的優點要發自內心地稱贊，不要為了表現自己或突出自己而肆意詆毀他人。三是敢于大膽地表達自己的見解和主張，不畏聲畏色，不吞吞吐吐。四是敢于對社會上的一些不良風氣提出批評，不粉-飾-太-平，不有意回避。
(四)要新穎獨到
老生常談最容易讓人生厭，新穎獨到的話最容易吸引聽眾的注意力。但在答辯時要做到新穎獨到絕非易事。筆者認為以下幾種方法值得借鑒：一是恰當地引用名人名言、諺語俗話、順口溜或眼下較為流行的話語來論證或闡述自己的觀點。二是可以采用形象化的比喻、擬人或有氣勢的排比加以表述。三是可以用帶有精確數字的事例、不起眼但很有意義的軼聞趣事或經典的歷史典故對自己的觀點加以補充和升華。要做到這些，首先要注意平時的積累。只有對一些名言警句或歷史典故爛熟于心，在答辯時才能做到信手拈來，運用自如。其次要活學活用。他山之石，可以攻玉。對他人較為新穎的表達方式，要注意結合自己的興趣和習慣，靈活地加以借鑒和運用。再者要想象豐富。運用一些形象性較強的表達手法，如比喻、擬人、排比等，要求應試者要聯想豐富，能把不同性質、不同類別、不同層次的事物，通過巧妙的提煉和組合，用來為自己要表達的思想服務。
教師面試答辯技巧和方法（專業18篇）篇八
考官在提出問題時，考生要集中注意力認真聆聽，切記不要沒聽清楚，也不敢出聲詢問，最后胡亂作答?？忌谠囍v結束后，不要松懈，因為這個時候面試沒有結束，考官會繼續提問，所以這個時候考生要時刻注意考官，做好聽題的準備。如果沒有聽清，可用抱歉的口氣再次詢問題目。記住語氣，不要理所當然，要謙遜。
正式開始作答前要認真思考，理清答題要點。盡量回答準確，簡明扼要。切忌考官問完問題后，心中沒思路，就匆忙回答。要仔細思考考官問的意圖是什么?例如，“你有哪些性格特點?”考官想問的是考生有哪些性格特點是與教師這個職業相匹配的。所以考生在回答的時候，一要注意回答的要點，不要做簡單的要點羅列，答的要有深度，要有可信度。很多考生會出現把各種好的性格特點都羅列起來，有的考生甚至能夠羅列出五到六點。這是一個誤區，不是羅列的點多就好，羅列的點多，相應的答題的深度就不夠，這樣只會使考官認為虛假。所以，點不在多，貴在精。答的時候可以說一兩點，每一點再進行詳細的闡述，可以通過舉例子去論證自己的性格特點，這樣會使得你的答題更有說服力。二要注意語言的表述。表述的'時候不要模板化，一聽就知道考試是背的?？忌梢愿鶕约旱膶嶋H情況，自己的親身經歷去作答。例如上面的問題，考生就可以回答，“我很有耐心，尤其是小孩子，小孩子總會有很多奇思妙想，我喜歡耐心聽他們表達自己的想法，然后再慢慢的引導他們幫他們解惑。比如，有一次......?！边@個時候就可以舉一些親戚家的孩子，或者是鄰居家的孩子，你是怎么去耐心的陪他們的，這樣不僅能凸顯考生作為老師也會對學生有耐心，很有信服力，同時語言表述也很自然，生活化，像是面對面的交流，容易拉近和考官之間的距離，取得高分。
開始答題時，要充滿自信并以肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫，柔柔弱弱。不要出現“應該是對的吧……?”“應該是這樣的吧”“好像是這樣的”，語氣不堅定，吞吞吐吐。怕什么?成功，從自信的大聲說出來開始!
答辯時，會遇到個各種各樣的題目，尤其是專業知識方面的題目，有時候考官問的題目考生的的確確不會。遇到這種情況，考生如果了解一點，但又不完全清楚，這個時候可以嘗試性的作答，能答多少答多少，但是務必所答的內容是與問題有所關聯的，考官會引導和啟發你切入正題;如果是一點都不會，就應該實事求是的講明這個問題自己還沒有搞清楚，但是一定要表明自己今后一定會認真研究這個問題，并且會努力加強自己的知識儲備。切記不要強詞奪理，不懂裝懂!
教師面試答辯技巧和方法（專業18篇）篇九
專業理論知識的考察主要集中在以下方面：
1.重點內容。
這類型的題目往往從課題與具體的重點出發進行出題。
美術學科的的課題往往可以反映一節課的重點內容，所以考官青睞于從課題出發來進行提問，如：《如實地再現客觀世界——走進具象藝術》一課可以從“什么是具象藝術?”“有何特色?”來進行提問。針對這類的題目首先需回歸到題本的內容進行概括總結，然后結合試講部分來進行回答。
還有一個類型是相對延伸性的題目，這類題目主要是結合題本中的內容進行相關的拓展，當然這類的題目是相對來說較難的，考察的是考生的平常積累。如：仍然是《如實地再現客觀世界——走進具象藝術》一課可以從“你能想到其他具象藝術的作品么?”“具象藝術和意象藝術有何異同?”“具象藝術的藝術手法有哪些?”“具象藝術僅指繪畫方面么?”因為此類型的題目具有拓展性，考查的是考生的積累，所以就需要各位考上把功夫用在平時多多的積累。
2.作品的拓展。
對于美術的面試來說，必不可少的是作品的欣賞，而考官往往就會結合真題中出現的作品材料來展開提問。如：在《如實地再現客觀世界——走進具象藝術》一課中圖片材料為油畫作品《石工》，考官常常提出的問題是“這是哪位畫家的作品?屬于什么畫派?作品如何體現具象藝術的特色的?你如何評價這位畫家?”這類型的題目注重的同樣是考生的積累與美術素養，當然面對此類的題目程度較差的考生仍然需要回歸真題，爭取在真題中找到答案。程度較好的同學則可以結合自己的知識儲備進行作答。
教師面試答辯技巧和方法（專業18篇）篇十
根據全國教師資格面試的基本結構，試講結束后為5分鐘答辯環節。答辯在面試考試中最為靈活，也最能反映出考生的綜合素質?；趯v年語文學科教資考試面試中答辯真題的匯總與分析，我們的研究團隊將其主要歸納為以下命題方向，并指出相應作答思路，希望對廣大考生有指導意義和現實幫助。
教學設計類，即針對本堂課的教學目標、重難點、板書或活動設計等提出問題;教學實施類，即針對如何在教學活動中實現教學設計提出問題;教學評價類，即對如何評價本堂課或其它教學案例提出疑問;教學管理類，即對如何處理班級或學生存在的不良現象提出疑問;教學機智類，即對如何處理課堂或課外發生的突發事提出疑問;專業知識類，即考查考生語文專業知識的掌握水平;職業理解類，即考查考生的職業認知或價值觀選擇等。
這節課你的教學重點是什么?(《奇妙的克隆》)
【解題思路】陳述此類問題時，考生需思路清晰，邏輯嚴謹，態度謙虛誠懇地向考官表述自己的教學重點，也可加之陳述自己的設計意圖或預期效果，并對試講過程中的不足之處進行主動的反思。
【參考答案】《奇妙的克隆》是一篇典型的說明文，因此在本節課中，我結合課文的主要特點及內容將教學重點設置為：結合文中句子，分析說明方法。在試講過程中，我主要圍繞著課文中的段落，引導學生分析理解說明方法。
行提問
請簡單介紹陶淵明和本文的.主要內容及作家情感。(《桃花源記》)
【解題思路】陳述此類問題時，考生需組織好語言，清晰流暢地回答考官提出的問題;如果意識到在試講中存在知識性錯誤或口誤，考生還需態度誠懇且謙虛地進行改正。
【參考答案】陶淵明，字元亮，又名潛，私謚“靖節”，世稱靖節先生，東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家，是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”，有《陶淵明集》。《飲酒》，《歸園田居》，《桃花源記》是其代表之作?！短一ㄔ从洝芬晕淞隄O人進出桃花源的行蹤為線索，按時間先后順序，把發現桃源、小住桃源、離開桃源、再尋桃源的曲折離奇的情節貫串起來，描繪了一個沒有階級，沒有剝削，自食其力，自給自足，和平恬靜，人人自得其樂的社會，是當時的黑暗社會的鮮明對照，是作者及廣大勞動人民所向往的一種理想社會，它體現了作家精神的追求與向往，也反映出作家對現實的不滿與反抗。
教師是一個非常辛苦且工資又低的工作，你為什么想要報考教師?
【解題思路】考官在提問此類問題時，主要是希望通過了解考生的人生觀、價值觀等，以此判斷其是否具備成為一名人民教師的師德師品、自信和決心。在回答此類問題時，考生應堅持虛實相濟的原則，態度應誠懇，言辭不浮夸。首先，可表達自己對教師工作充滿艱辛與挑戰的認知與理解;其次，或結合自身實例或移花接木談談自己選擇教師這一職業的原因所在;最后，做出簡明總結，闡述自己能自苦中體樂，堅持選擇教師這一職業的決心和信心。
精彩的答辯要求考生具備良好的心理素質、靈活的思維、清晰的思路、嚴謹的邏輯和流暢恰當的語言表達，因此需要通過一段時間內的專業化、集中化訓練而獲得。在備考階段，考生要不斷、反復地進行情景模擬，在刻苦訓練中善于分析和總結，爭取在最終考核中實現質的飛躍!
教師面試答辯技巧和方法（專業18篇）篇十一
請簡單介紹陶淵明和本文的主要內容及作家情感。(《桃花源記》)。
【解題思路】陳述此類問題時，考生需組織好語言，清晰流暢地回答考官提出的問題;如果意識到在試講中存在知識性錯誤或口誤，考生還需態度誠懇且謙虛地進行改正。
【參考答案】陶淵明，字元亮，又名潛，私謚“靖節”，世稱靖節先生，東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家，是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”，有《陶淵明集》?！讹嬀啤?，《歸園田居》，《桃花源記》是其代表之作?！短一ㄔ从洝芬晕淞隄O人進出桃花源的行蹤為線索，按時間先后順序，把發現桃源、小住桃源、離開桃源、再尋桃源的曲折離奇的情節貫串起來，描繪了一個沒有階級，沒有剝削，自食其力，自給自足，和平恬靜，人人自得其樂的社會，是當時的黑暗社會的鮮明對照，是作者及廣大勞動人民所向往的一種理想社會，它體現了作家精神的追求與向往，也反映出作家對現實的不滿與反抗。
教師是一個非常辛苦且工資又低的工作，你為什么想要報考教師?
【解題思路】考官在提問此類問題時，主要是希望通過了解考生的人生觀、價值觀等，以此判斷其是否具備成為一名人民教師的師德師品、自信和決心。在回答此類問題時，考生應堅持虛實相濟的原則，態度應誠懇，言辭不浮夸。首先，可表達自己對教師工作充滿艱辛與挑戰的認知與理解;其次，或結合自身實例或移花接木談談自己選擇教師這一職業的原因所在;最后，做出簡明總結，闡述自己能自苦中體樂，堅持選擇教師這一職業的決心和信心。
精彩的答辯要求考生具備良好的心理素質、靈活的思維、清晰的思路、嚴謹的邏輯和流暢恰當的語言表達，因此需要通過一段時間內的專業化、集中化訓練而獲得。在備考階段，考生要不斷、反復地進行情景模擬，在刻苦訓練中善于分析和總結，爭取在最終考核中實現質的飛躍!
教師面試答辯技巧和方法（專業18篇）篇十二
考官提問此類問題時，通常會有兩個目的，一是考查考生的專業知識水平，在此時，考生只需理清思路、組織語言、清晰流暢地回答問題即可;二是考生可能在剛才的試講中有知識性的錯誤，考官在這時要通過追問，判斷考生對學科基礎知識的掌握是否扎實，在此時，考生要端正自己的態度，及時承認錯誤，謙虛接受意見，改正錯誤并進行反省。
【典型例題】：如何引導學生體驗、品味不同風格的音樂作品?
【參考答案】。
2.抓住特色。
(1)運用多種教學手段感受音樂作品風格。
(2)反復吟唱風格特色。
(3)朗讀歌詞，把握風格之美。
3.感悟作品的情感特色。
音樂藝術是情感的藝術，使人們情感的凝聚。任何一首作品都應從意境著手，一情感為切入口，這樣才符合藝術審美活動的規律。
教師面試答辯技巧和方法（專業18篇）篇十三
這類題目最為容易，主要考查考生對于教師職業的理解?；卮饡r切記圍繞教師職業展開，抓住連個要點即可：一是陳述觀點要積極向上，不可帶有負面情緒;二是圍繞頑強意志、從教理想、執教信心等當前主流教師職業文化而展開，體現愛崗敬業師德。
(二)教育教學類。
這類題目最為常見，主要考查考生對于教育基礎理論和教學基本理念的熟悉，側重教學理念的理解與運用。答題時，要注意緊緊圍繞新課程理念展開，突出教育教學中的學生主體地位，教師作為引導者與參與者。復習時，結合筆試備考中的教育教學理論，分析教育教學實際問題。
(三)專業基礎類。
這類題目為必考題，主要考查三個方向：
1.圍繞試講的細節追問。
此類問題回答時，要緊緊圍繞自己的教學設計與實施而展開，避免出現“言行不一、自相矛盾”的漏洞。
2.圍繞環節與內容展開。
此類問題回答時，對于環節方面，要重點關注導入、圍繞重難點的互動和板書設計三個部分;對于內容，要在分析題目內容和處理教學內容順序上多下功夫。
3.圍繞學科專業知識深究。
此類問題回答時，要盡量簡潔清晰，直入主題，對于確實不會的內容，要如實回答。因此在備考時，需要結合筆試備考中的學科專業知識與面試題目，多做準備。
教師面試答辯技巧和方法（專業18篇）篇十四
物理學科答辯時，注意有問有答，莫答非所問，空談一大堆，下面看兩個例題：
例一：內能在溫度等于零時為零嗎?(專業知識問題)。
【試題分析】本道題考查的是典型的專業性問題，問題的目的在考查考生對專業知識的掌握程度。答題時要注意，先直接給出答案，再根據考官的回應，可以展開進行詳述。
【參考答案】答：零攝氏度時內能不等于零。
補充：內能包括兩部分，分子動能和分子勢能，氣體中，分子勢能可以看成為零。分子動能在理論上來講，在絕對零度時為零，但是絕對零度是不可能達到的，也就是說分子的無規則運動是不會停歇的，分子始終具有動能。我們平時所說的零攝氏度為273.5k，并不是指絕對零度，所以，零度時，分子內能不為零。
例二：你認為你在學校所學的知識對你的教學有用嗎?(結構化問題)。
【試題分析】可以從兩方面展開敘述，一是學科知識內容的學習，為教學打下扎實的基礎。二是對于課堂教學方法的學習。
【參考答案】答：我認為在學校所學知識對我的教學是非常有幫助的，主要表現在以下兩個方面。
首先，最重要的，在學校的學習過程中我掌握了最基礎的學科專業知識，在長期的學習過程中對學科體系及課程安排有了很熟悉的了解，并且，以學生的身份我知道了在每個學段以及章節里面的重難點以及得分點，這對于我的教學具有很關鍵的作用，是我在大學里學不到的寶貴財富。
其次，除了學科專業知識，長期的融入在課堂中，感受各個老師的不同的教學風格，也潛移默化的學習了不同的教學技巧和方法，感受了不同的方法的不同效果，對我的教學能力以及教學風格的改進都有很大的幫助。
教師面試答辯技巧和方法（專業18篇）篇十五
答辯中，考官的提問緊跟在試講之后，考生需要從試講的自我演繹中調整狀態，切記不要一味求快?？脊偬釂柡?，不要急于回答，要思考考官通過這一問題想要了解的信息和想要考查的內容。此時，適當的沉思，考官不僅不會逼問，而且是展示考生謹慎、穩重的教師思維的重要時機。若一時不確定題意，可以禮貌地請求考官重復或向考官求證。切忌，主觀臆測，答非所問。
(二)重點突出，條理清晰。
回答問題時，語言表述的邏輯與簡明最為重要。建議各位考生回答時，結論在先，議論在后，先交代中心思想和認識，然后再列舉依據和具體作為進行敘述和論證。切忌，長篇大論，沖淡主題，前言不搭后語。
(三)真誠應答，靈活應變。
答辯環節的命題主觀性，不可避免的會出現考官提出令你尷尬或者確實不會回答的問題，此時，切記考官最在意的并非答案，而是你面對問題的態度和反應。因此，面對這一類型的問題，要如實回答，不撒謊、不信口開河。對于確實不會的問題，要表明個人不足以及日后學習的決心，并且全程要盡量保持微笑，彰顯良好的心理素質。這一點，全靠真心和訓練呀!
總體而言，面試環節，考官采用綜合評分的打分制，而考生的基本素質、課堂駕馭能力、面對觀眾的應變和表現占最大比重，對于有教學經驗的考生，這一點一般都較為榮威，但是沒有工作或面試經驗的考生，往往會“花容失色”。因此，備戰面試，最重要的就是多次的實戰模擬，提升考場適應力和應變能力。
教師面試答辯技巧和方法（專業18篇）篇十六
根據全國教師資格面試的基本結構，在試講之后是5分鐘的答辯環節，答辯環節雖然不是占用時間最長的環節，但卻是面試中最靈活，也是最能反映考生綜合素質的環節。在總結歷年教資考試答辯真題的基礎之上，我們歸納出答辯環節的三大命題方向以及答題思路，希望對考生的面試有所幫助。
(一)針對考生試講的學科專業知識進行提問。
考官提問此類問題時，通常會有兩個目的，一是考查考生的專業知識水平，在此時，考生只需理清思路、組織語言、清晰流暢地回答問題即可;二是考生可能在剛才的試講中有知識性的錯誤，考官在這時要通過追問，判斷考生對學科基礎知識的掌握是否扎實，在此時，考生要端正自己的態度，及時承認錯誤，謙虛接受意見，改正錯誤并進行反省。
【參考答案】：《辛丑條約》簽訂使中國完全淪為半殖民地半封建社會，1840年鴉片戰爭，中國戰敗，簽訂南京條約，開始淪為半殖民地半封建社會;1856年第二次鴉片戰爭，中國戰敗，簽訂天津條約，北京條約，半殖民地半封建社會程度進一步加深;1895年甲午戰爭，中國戰敗，簽訂馬關條約，半殖民地半封建社會程度大大加深;到1900年八國聯軍侵華，簽訂辛丑條約，中國半殖民地半封建社會完全形成。
(二)針對考生課程實施的相關內容進行提問。
考官在提問此類問題時可能是因為考生的試講的內容存在不清晰的地方，考官希望通過進一步的提問，判斷考生的教育教學能力。面對此種情況，考生可以先退一步承認自己的不足，再進一步闡述自己的觀點，彌補不足指出，最后做出反思。如果是因為考生的試講的內容有吸引考官注意的之處，考官希望通過進一步的提問，判斷考生的教學設計背后的設計意圖是否符合教學規律，那么考只需生理清思路，闡述自己的設計理念，預期效果和謙虛地進行教學反思即可。
【典型例題】：你這節課的教學難點是什么?
【參考答案】：這節課的教學內容是辛亥革命，教材中體現出的是武昌起義，因而難點設為辛亥革命和武昌起義的關系，可能由于備課不大充分，對于難點的體現不到位，尤其是對廣義的辛亥革命解讀方面，當然如果我有幸通過考試，一定會多加學習，特別是對于歷史事件的深層理解方面以及歷史事件的內在聯系方面。
(三)針對考生個人情況進行提問。
考官針對個人情況進行提問時，主要是考查考生的綜合素質，全面了解考生，判斷考生是否具備成為一名教師的潛質。在回答此類問題時，考生要組織好語言，如實回答，稍加潤色即可。
【典型例題】：看你講的還不錯，你是學歷史專業的么?
【參考答案】：本題只需根據自己的實際情況回答即可。如果是，可以說一些學習歷史專業對成為一名歷史老師的幫助;如果不是，可以說一些自己對歷史的愛好，或者平時看過的一些歷史書籍對成為一名歷史教師的作用。
因為答辯要求考生要有較好的心理素質、靈活的思維、清晰的思路、合理的邏輯以及流暢的語言表達能力。而這些需要長時間的專業化的訓練才能獲得，所以考生要不斷的進行反復地情境模擬練習。通過刻苦的學習以及科學的練習，相信考生最后一定能成為真正的贏家!
教師面試答辯技巧和方法（專業18篇）篇十七
“考官，您好!針對您剛才提出的問題，我是這么想的……..”
第一步：根據考官的提問回答“是什么”
第二步：迅速回憶自己的試講內容，哪些地方存在軟性失誤。
第三步：通過回答來補救自己的失誤。
如果考生想在回答問題的過程中對自己的失誤進行補救，要給出一些合理的客觀條件，比如“剛才在試講過程當中，由于某些條件的限制(諸如時間有限、教學條件有限、教學經驗不足等等)我沒有將哪一個環節展示清楚”。緊接著就要將你補救的措施給出來“由于教學經驗不足，今后……”。
(2)硬性失誤答題思路。
首先要承認考官說法的正確性“考官您好，您說的對，確實……”，如果僅僅到這里的話，那么你也只能明年再來了，我們要想辦法補救啊“可能由于口誤或者筆誤，緊張造成了……失誤，在今后的教學過程中，我會…….”，利用這次的機會將前面的硬傷給補救回來。
(3)新穎創意的答題思路。
教學設計背后的設計意圖一般來自于對教材、學情、教育理解、新課標等幾個方面。我們可以從這幾個方面詳細闡述自己的這個新穎的教學設計理念。但是需要注意的是在回答的過程當中一定要說清楚這樣做對于學生來說將會起到什么樣的作用，可以達到怎樣的教學效果。建議考生最后仍然要反思一下該教學設計的不足之處，并且謙虛謹慎的表明要在今后的實踐中不斷學習和摸索。
三、注意事項。
教師面試答辯技巧和方法（專業18篇）篇十八
引導語：教師面試答辯離不開語言, 因為答辯必須用語言來回答試題或考官提出的問題。以下是百分網小編分享給大家的2017教師資格證面試答辯技巧，歡迎閱讀!
國考資格面試答辯環節是考官根據考生前15分鐘的表現(5分鐘結構化面試+10分鐘試講或演示)，對考生教案設計各個環節(核心內容)或是關于教師職業理念的追問。
答辯環節主要測查考生這幾個方面的素養：語言表達能力、邏輯思維能力、是否具備良好的心理素養、人際交往能力以及對教案設計的解讀能力。
1.良好的心理素質：由于答辯的不可預期性很強，考生由于事先并無準備，而又要求在短時間內作答，對考生的.心理素質是一個考驗。
2.語言表達和邏輯思維能力：語言表達和邏輯思維能力貫穿在面試的始終，而答辯環節其實質類似“聊天”，考生能否在短時間內組織自己的語言并有邏輯地清晰的表達自己的觀點就變得尤為重要。
3.人際交往能力：答辯就是與考官進行互動，如果考生在答辯過程中能夠創造和考官互動的良好氣氛，效果更佳。
4.對教案的解讀能力：在答辯中考官必然會問到考生在10分鐘試講中出現的問題或漏洞，以及考官對考生試講的某個部分有疑慮，需要考生進一步解釋。如果考生的教案流于形式和模板，在這個環節很容易被考官發現，影響自己的最終得分。
試講即使再糟糕，也不要慌張，或者擺出一副“噢,我完蛋了”的表情，因為在答辯中，考官可能會對你的印象來個大逆轉。
這個時候，可以有意識的去微笑，使自己的表情變得生動一些。這樣做，第一有助于自己放松，掃除試講不完美帶來緊張和懊悔情緒;第二可以讓考官看到你的情緒控制能力。
有的同學在和別人說話的時候經常無意識的說：“不不不，你說的不對……不是這樣”。大家平時注意以下自己的口頭語，在答辯這種正式的場合切忌提出毫無意義的反駁，因為你的下一句話很可能就是：“我認為，除了你說的這一點，還有……”這是承認補充，而不是否定，則不需要反駁。
可與其他考友互相提問，在做練習的時候要注意保持誠實，不少老學員總結說：面試時誠實的說“不會”并不會減分。