幼兒園社會實踐經驗分享（模板22篇）

在社會實踐中，我們可以深入了解社會問題，增強社會責任感。接下來，我們將為大家介紹一些社會實踐的成功案例，希望能夠給大家帶來一些靈感。

幼兒園社會實踐經驗分享（模板22篇）篇一

活動目標：

1.幼兒通過游戲體驗殘疾人生活中的不便與困難,激發其同情心、愛心,并且學會關愛殘疾人朋友。

2.引導幼兒學習殘疾人自強不息、堅強勇敢、克服困難的精神。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.初步培養幼兒有禮貌的行為。

5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動準備：

眼罩、球、ppt課件、愛心卡等。

活動重難點：

重點：體驗殘疾人朋友的困難，激發孩子們的同情心和愛心。

難點：萌發幫助殘疾人朋友的意識，學習殘疾人朋友的自立自強。

活動過程：

一、歌曲導入：

老師和小朋友一起玩游戲《拉個圓圈走走》。

師:小朋友們，大家一起開心地唱歌、玩游戲，開心嗎?可是你們知道嗎?

二、體驗殘疾人朋友生活的不易，對幼兒進行安全教育，并引導幼兒幫助身邊的殘疾人朋友。

1.觀看殘疾人生活的視頻，了解殘疾人，體驗殘疾人生活的不容易。

師：對了，這些是殘疾人朋友。

請小朋友想一想，殘疾人朋友，他們的生活方便嗎?

觀看盲人生活視頻，這是盲人朋友，他們的生活和我們有什么區別呢?

幼兒：他們看不見東西。

1)體驗盲人：全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師，并讓幼兒說一說自己的感受。

師：這是眼罩，下面請每個小朋友都戴上它，聽鈴聲來找老師，看誰能找到。

師：戴上眼罩走路方便嗎?你現在是怎么想的。

2)體驗肢體殘疾人觀看肢體殘疾人生活視頻。

師：這是什么殘疾人朋友，失去腿或手的殘疾人朋友，他們的生活方便嗎?

請小朋友們互相討論一下，誰來告訴我。

下面請小朋友們想辦法只用一只手取籃球。

師：只用一只手取籃球方便嗎?誰來說說你的感受。

師：看來，只有一只手的殘疾人朋友生活真的很困難!

(幼兒討論講述)還有聾啞人、沒有腳的人等殘疾人朋友。

2.學習殘疾人自強不息的精神出示殘疾人自立自強的圖片，請幼兒自由討論。

師：雖然殘疾人朋友的生活很困難，但是他們非常樂觀的面對生活，請孩子們和好朋友一起看看、說說殘疾人是如何克服生活中的困難的。

3.討論怎樣幫助殘疾人。

師提問:孩子們，殘疾人朋友這么可憐,他們生活中遇到了這么多的困難,可是有的人卻還嘲笑他們，你們覺得這樣好嗎?那我們應該如何幫助他們呢?幼：我幫殘疾人朋友過馬路。

幼：我推坐輪椅的殘疾人朋友乘車。

幼：我不肯別人嘲笑殘疾人朋友……。

教師小結：孩子們，你們真是有愛心的小朋友，想了這么多的辦法幫助他們,我替殘疾人朋友謝謝你們，是的，只要我們每個人都獻出一份愛，這個世界就會變得越來越好，越來越溫暖。

三.延伸活動:。

你們有沒有想要對殘疾人朋友說的話呢?請小朋友一個一個的說，老師把它錄下來帶給殘疾人朋友聽。

出示愛心卡。

今天老師還帶來了準備送給殘疾人朋友的愛心卡，不過愛心卡上什么也沒有，老師希望你們把愛心卡打扮的漂亮一點，這樣殘疾人朋友會更喜歡。(在《愛的奉獻》背景音樂中幼兒打扮愛心卡。)。

幼兒園社會實踐經驗分享（模板22篇）篇二

同學們，大家喜不喜歡做游戲?那好，今天鄭老師就帶大家做一個別開生面的游戲。(板書：盲人與拐杖)。

師：看到這個題目，你有什么想法?

生1：我很好奇，這個游戲怎么玩呢?

生2：老師，這個游戲好玩嗎?

生3：老師，是不是讓一部分人扮演盲人，一部分同學扮演拐杖啊?

師：同學們說出了自己的想法，這就是一種體驗。老師希望你們在游戲的過程中，不但要全身心地投入游戲，而且要用心去感受、去體驗。游戲結束后我們評評誰最投入，誰體會最深。

二、創設情景，組織活動。

師：同學們，當我們用一雙明亮的眼睛和這個美麗的世界對話的時候，你可知道，在這個世界上有四千多萬人因為先天性眼病、視神經萎縮以及車禍、藥物治療等原因失去了雙眼，成了盲人。為了讓更多的人來關心他們，世界衛生組織在1984年把每年的10月15日確立為“國際盲人節”。今天，就讓我們走進盲人的世界，親身體驗他們的生活，并學會關心盲人、體貼盲人。(教師請同桌左側的同學來到講臺，讓同桌右側的同學給他們戴上眼罩，并檢查是否嚴實。教師板書：準備)。

(播放貝多芬的《命運交響曲》，在音樂的渲染下教師對“盲人”進行引導)也許，生活對我們太不公平了，可是我們卻不能不面對這種殘酷的現實。一下子跌入黑暗的世界，我們會面臨許許多多意想不到的困難。你要外出、吃飯、購物、就醫甚至旅游，未來的路變得坎坷而艱辛，可怕的是，在以后漫長的人生中，注定這一切都無法改變。我想問一下各位盲人朋友，此時此刻你內心有何感想。

生1：當我眼前一片黑暗的時候，我開始絕望了!

生2：沒有眼睛太可怕了!我真不知道我是否有活下去的勇氣。

生3：沒有眼睛我怎么生活呢?

生4：我真盼望著能有人來幫我一下，不然的話我肯定是寸步難行。

師：同學們說得真好!如果將來有一天你寫作文時把這種感受寫出來，一定非常感人的。(轉向臺下其他同學)同學們，這些盲人多么需要我們的幫助啊!你們愿意做他們的拐杖嗎?(生齊聲回答：“愿意!”)聽著你們響亮的回答，我仿佛看到了二十多顆火紅的心。可是，承諾是容易的，實踐卻是艱難的。你們要帶他們上下樓梯，還要穿越重重障礙，你能擔負起這份沉甸甸的責任嗎?(生大聲回答：“能!”)請你們上來選擇自己要幫助的“盲人”，充當他們的拐杖。但是，不能選擇你的同桌，不能讓對方知道你是誰，而且在整個過程中都不能出聲，因為你僅僅是不會說話的拐杖。你只能用肢體語言引導他去走那段艱難的人生之路。記住了嗎?(教師板書：活動)。

(教師帶領大家走出教室，下樓梯，上樓梯，穿越由椅子胡亂擺成的方陣、鉆桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神導致“盲人”在樓梯上差點摔倒，嚇得戰戰兢兢，幾乎不敢走路。在穿越障礙物時，“拐杖”不知道如何表達自己的意思，急得滿頭大汗，不時有“盲人”的頭碰到桌子，疼得“哎喲哎喲”直叫，尤其是在過椅子陣時，“拐杖”們抱著“盲人”的腿放進空隙里，再去搬另一條腿，等回到教室時，“拐杖”們幾乎筋疲力盡了。)。

師：大家同心協力回到教室，真是不容易呀!咱們先請“盲人朋友”談談自己此時此刻心里的想法。誰先說?(“盲人”爭先恐后地舉手)。

生1：哎呀(他一聲長嘆引來大家一片笑聲)!這次我算是真正體會到了，盲人生活在這個世界上真不是一件容易的事。我以后一定會盡力幫助他們。

生2：黑暗讓人恐怖，這話一點也不假。深淺不知高低不明，如果這樣的不幸降到我頭上，我真不知道我是否會有勇氣去承受。

生3：如果沒有“拐杖”的幫助，我覺得我很難走完這段艱難的路程。雖然我不知道我的拐杖是誰，但是在這里我也要對他說一聲“謝謝!”(他眼睛里含著淚花向臺下鞠躬，同學們為他的真誠鼓起了掌。)。

生4：我為自己成為盲人的拐杖而驕傲，我的存在給他們帶來方便那是我的快樂!(他的發言引來同學們熱烈的掌聲。)。

生5：眼睛看不見很難受，可是有嘴不讓說話更難受呀!(同學們哄堂大笑)在鉆桌子的時候簡直把我急壞了，怎么做他都不明白，老師就在我身邊，想作弊又不敢，那會我真想替他去鉆桌子，好在最后總算過去了，這拐杖也不好當啊!

師：同學們說得真好。下面有請“拐杖們”站到自己的盲人身邊，雙方交流，時間限制在三分鐘內。(教師播放音樂《相親相愛一家人》。那是一個非常感人的場面。男孩子緊緊握手，女孩子大多數選擇了擁抱，他們彼此交流著，說著感謝和客氣的話，孩子臉上洋溢著真誠，看不出任何游戲的痕跡。)。

三、啟發明理。

師：這個游戲活動到此就結束了，讓老師感到高興的是，同學們在游戲的過程中都非常投入，使大家有了許多真實的體驗。老師想問一下同學們，參加完這個活動，你有什么話要說嗎?比如關于人生的認識、做人的道理，請大家隨便談。

生1：感謝老師給我提供這么一個體驗的機會，使我對那些生活在黑暗中的盲人有了更為深入的認識，以后不論在哪里，遇到盲人我一定向他們伸出熱情之手，絕不袖手旁觀。

生2：作為一名“拐杖”，我的想法是：幫助別人，快樂自己!

生3：我想，在人的一生中，總會有那么一段戴眼罩的日子，請不要氣餒，挺過去前面就是一片陽光!

生4：(順著前一位同學的思路)摘掉眼罩的時候，讓我們多去幫幫那些戴眼罩的人吧!(掌聲)。

師：同學們說得太好了!讓老師也深受啟發。游戲讓我們明白了一些做人的道理，這是老師沒有想到的，你們真的很優秀，相信你們將來一定會成為一個大寫的人!(教師板書：明理)。

四、指導習作。

生1：我覺得可以用游戲的名字作題目，《盲人與拐杖》。

生2：《一場感人的游戲》。

生3：《游戲讓我長大》。

生：“準備”和“明理”應該簡略寫，活動部分應該具體寫。(隨機板書：簡略具體)。

師：他說得很對。那么，怎樣把這部分寫具體呢?請大家想想以前老師教給你的方法。

生1：要抓住人物的動作、神態、語言。

生2：要注意運用聯想的方法。

生3：可以用上比喻、夸張、擬人一類的修辭方法。

生4：還要寫出活動的環境和氛圍。

師：很好!同學們把老師教的方法都記住了，老師更希望你們能把這些方法運用到習作中去。還有什么問題嗎?沒有的話請大家完成習作。

幼兒園社會實踐經驗分享（模板22篇）篇三

1、引導幼兒體會與他人分享的快樂。

2、引導幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學習分享的經驗。

重點—理解朋友之間好東西要分享的道理。

難點—現實生活中分享好東西。

集體教學。

知識準備—學得人際交往的基本知識與技能。

一、導入。

提問：你有朋友嗎?他(她)是誰?

二、展開。

1.教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。

2.與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。

3.請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。

4.幼兒自由結伴交換物品進行分享(注意引導幼兒能和更多的小朋友進行分享，體會分享的樂趣)。

5.請幼兒說一說與朋友分享有什么感受?

三、結束。

請小朋友在今后的學習、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂。

幼兒園社會實踐經驗分享（模板22篇）篇四

幼兒園社會實踐經驗分享（模板22篇）篇五

1、知道什么是任性，懂得任性是不好的心理品質和行為。

2、初步學會有意識地控制自己的情緒，做個懂事的孩子。

【活動準備】。

1、一個手偶“妞妞”。故事《任性的妞妞》。

2、《任性》ppt媒體課件。

3、爸爸媽媽寫給孩子的信兩封。

【活動過程】。

一、手偶表演故事，萌發幼兒興趣。

1、教師手偶表演，幼兒完整傾聽故事。

一天傍晚幼兒園放學了，爸爸來接妞妞回家。妞妞看見幼兒園周圍有許多賣好吃的店，就讓爸爸買了牛奶和肉串。走著走著，妞妞又看見了棉花糖，對爸爸說：“爸爸，我想吃棉花糖!”于是爸爸給妞妞買了好吃的棉花糖。可是妞妞又看見了爆米花，又吵著對爸爸說：“爸爸，我還要爆米花!”爸爸說：“妞妞，你已經吃了牛奶和肉串，還買了棉花糖，不能再吃了!回家要吃晚飯的!”可是妞妞不聽，把手里的食物扔到地上，大哭著喊：“我就要爆米花!我就要爆米花!我偏要買!你不給我買，我都扔了!”看見妞妞這個樣子，爸爸特別生氣。

師提問：

(1)妞妞開始跟爸爸要了什么?

(2)爸爸買了后他又想買什么?吵著又要買什么?

(3)爸爸是怎么說的?為什么爸爸說不能再吃了?

(4)妞妞后來又是怎么說的怎么做的?

(5)小朋友，你覺得妞妞這樣做對么?為什么?

師小結：小朋友們想吃東西可以讓爸爸媽媽買，但是不能像妞妞這樣!妞妞不聽從大人的勸告，自己想要的東西一定要得到，不管什么情況下非要達到自己目的，一旦沒達成目的還要哭鬧、耍脾氣。這種行為就叫做“任性”，任性是一種不好的習慣。

二、觀察圖片，探討任性的壞處。

1、師：劉老師這里有四張照片，你們來瞧瞧照片中的小朋友在干什么?小朋友臉上的表情是什么樣子的?(逐一出示，逐一探討)。

(1)出示圖一：冬天里，紅紅偏偏要穿夏天的短裙子。

師：你看見了什么?媽媽勸說她后，她是怎么做的?紅紅的表情是怎樣的?你覺得她這樣做對么?為什么?(任性會影響身體健康)。

師：紅紅這樣做太任性了!小朋友有什么好辦法幫助紅紅嗎?(控制自己的情緒，聽一聽他人的勸告，勸告一定能夠有幫助。)。

(2)出示圖二：商場里，毛毛一定要買新鞋子，可是家里還有好多新鞋子。

師：你看見了什么?媽媽勸說她后，她是怎么做的?毛毛的表情是怎樣的?你覺得毛毛這樣做對么?為什么?(任性會浪費金錢)。

師：毛毛這樣做真的太任性了!你有什么好辦法幫助毛毛嗎?(想發脾氣的時候問問自己，是不是做錯了有沒有過分了，控制自己的情緒)。

(3)出示圖三：東東在家里，不要學習本領，扔書撕書。師：你看見了什么?媽媽勸東東說后，東東是怎么做的?他的表情是怎樣的?你覺得他這樣做對么?為什么?(任性會耽誤學習)。

師：東東這樣做也太任性了，你有什么好辦法幫助東東呢?(控制自己的情緒，聽一聽他人的勸告，勸告一定能夠有幫助。)。

(4)出示圖四：學校里，貝貝和同學搶雪花片，一定要拿那它游戲。

師：你看見了什么?老師勸說貝貝后，他是怎么做的?他的表情是怎樣的?你覺得這樣做對么?為什么?(任性會失去好朋友)。

師：貝貝這樣做太任性了!想想有什么辦法來幫助貝貝?(要生氣時忍一忍，心中多想想別人。)。

師小結：這些小朋友明明知道有些事情不能這樣做，還偏偏要這樣做。真是太任性了!

三、結合自身，學習控制情緒。

1、幼兒分享任性事件。

師：那在生活中，你會有任性的時候嗎?你是怎么做的?你的心情是怎樣的?爸爸媽媽的心情是怎樣的?他們又會怎么做?你覺得這樣的行為對嗎?為什么?再遇到這樣的事你該怎么辦?你會用怎樣的方法控制情緒，不做任性的事!

2、朗讀家長書信，幼兒傾聽。

家長書信：傾訴孩子任性，家長的傷心與難過及對孩子期望與關愛。

師：劉老師這里有兩封爸爸媽媽寫給寶寶的信，我們一起聽聽信里都說了什么?

師：說了那些任性的事?爸爸媽媽有那些愿望呢?

師：爸爸媽媽是深愛著你們，每次你們任性鬧脾氣時他們就特別的傷心和難過。小朋友們漸漸地長大了，都有了自己想法，當我們的想法和爸爸媽媽們想法不一樣的時候，不能用哭鬧、耍賴、這樣任性的行為來達到自己的要求，我們可以相互商量，做一個會聽勸告、講道理的不任性的好孩子!爸爸媽媽還有老師都相信你們，一定能做到!

幼兒園社會實踐經驗分享（模板22篇）篇六

幼兒園社會實踐經驗分享（模板22篇）篇七

1、讓幼兒與他人分享食物與玩具。

2、學習關心同伴和他人。

活動一、分香蕉。

1、通過情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂的事。

2、學習關心別人，和他人分享。

情景表演。

1、提出要求，觀看表演。媽媽買了小明最愛吃的香蕉，回到家中。小明很高興的接過香蕉。一根組奶奶，一根給媽媽，留下一根給爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，媽媽夸獎小明，小明聽了心里真高興，臉上笑瞇瞇的。

2、通過提問幫助幼兒感知與別人分享是快樂的事。

a、小明為什么臉上笑瞇瞇的.？

b、小明為什么高興？

c、奶奶，媽媽為什么夸獎小明？

小結：小明把最喜歡吃的香蕉，分給奶奶、媽媽，爸爸吃，關心他們。奶奶，媽媽夸獎他，所以他感到高興、快樂。

d、如果你是小明，你會怎么做？

幼兒園社會實踐經驗分享（模板22篇）篇八

張欣邑是一個漂亮、可愛的小女孩，可就是不愛和小朋友分享東西，她性格內向，不愛說話，自由活動時總是一個人默默的玩玩具、看書等，別的小朋友走過去想和她一起玩時，她總是撅著小嘴巴不肯和別的小朋友一起分享東西。通過她的家長了解到，現在各方面能力比以前有了一定的進步，唯獨分享的表現沒有改變，在家里自己的東西從來不讓別人碰，更別提和別的小朋友一起分享東西了，最后家長請求我們幫助改正。

通過家訪我了解到，張欣邑是家里最小的一個，家里還有兩個哥哥上小學，父母都愛女孩，對她長期百依百順造成了強力的占有欲，最終導致了她不愛和別人分享東西。

1、為幼兒減輕壓力。

2、正面引導、鼓勵幼兒。

《綱要》中指出，在幼兒一日活動中，教師要善于觀察幼兒的點滴進步，并給予正面的.引導和鼓勵，培養幼兒的愛心、同情心等，使她感受并體驗分享的快樂。

3、創造分享機會。

4、及時獎勵幼兒。

《綱要》指出：要尊重幼兒的個體差異，因材施教，努力促進每個幼兒都能獲得成功，每個孩子都有自己的長處和不足，我們要善于發現孩子的每一個閃光點，彌補、改正她的不足。在以后的生活中，每當發現張欣邑和別的小朋友分享東西，我們都及時的獎勵她，送給她掌聲或小紅花，慢慢的，張欣邑體驗到分享和快樂，整個人也變得活潑起來。

分享教育是一個長期的教育活動，分享品質不是一朝一夕就能形成的。根據幼兒的年齡特點從思維特征，有不同深度個廣度的分享教育，我要繼續地探索，讓孩子們感受分享和快樂，學會分享，樂意分享，在快樂中健康成長。

幼兒園社會實踐經驗分享（模板22篇）篇九

設計思路：

1、5、12四川地震牽動著所有中國人的心，為了能盡快地幫助災區人民恢復生活，支援災區的建設，全國人民萬眾一心，慷慨解囊。由于電視、電臺、報紙等都在報道四川地震的情況，幼兒對四川地震情況都非常關注，我們想借助這一教育契機，通過運動教學注入情感教育，所以我們設計了“小小志愿者”的運動教學。

2、在此次活動中，幼兒用的運動器械是我們生活中的常見用品“飲水桶”，因為“飲水桶”是我們生活中常見的用品，是幼兒熟悉的生活物品，而且我們發現它通過開發有一定的鍛煉價值，同時用“飲水桶”鍛煉也是一種創新之舉，裝了手柄的“水桶”更受幼兒喜愛。因此，我園利用“水桶”設計了本次運動教學。目的是想利用水桶這一物品在運動中的運用，提高中班幼兒動作的協調性，促進幼兒身體的素質發展，同時，利用玩“飲水桶”活動促進幼兒創造思維的發展，養成同伴間相互學習，相互合作玩的良好品質。

活動目標：

1、提高幼兒動作協調性，并用多種方法“玩水桶”。

2、引導幼兒能將同伴的經驗進行遷移，并能與同伴合作玩。

3、通過此次運動教學，激發幼兒的情感與同情心。

活動重點：

觀察并引導幼兒用多種方法“玩水桶”。

活動難點：

利用“飲水桶”物品能輕松的跳進跳出及靈活的鉆進鉆出。

活動材料及創境創設：

裝柄的水桶每人一個、游戲環境：醫院、幼兒園、超市、工地、背景音樂、優秀志愿者獎牌。

活動過程：

一、幼兒扮演角色，調動身心。

1、幼兒扮演小小志愿者推著水車去探路。幼兒沿場地四周推水車，再推水車過程中，聽信號推水車。

(如教師說：“上高速公路啦”幼兒就將水車推的快。如教師說：“過小路了”，幼兒將水車推的慢。如教師又說：“爬山了”幼兒將水車拉在身體的后面，跨大步走……。

2、幼兒在推水車過程中教師巡回指導，指導幼兒散開推水車。

要點：指導幼兒散開推水車不和別人擠在一起。

二、啟發引導。

1、啟發：我們小小志愿者要到災區去送水，要走過很遠的路，因此我們要練好本領，將身體練得棒棒的，才能把水送到災區。

2、怎么樣用“飲水桶”練本領，組織幼兒討論。

三、幼兒嘗試“玩水桶”活動。

1、幼兒自選“飲水桶”嘗試“玩水桶”活動。

幼兒在嘗試過程中，教師進行觀察并引導幼兒用多種方法“玩水桶”。

觀察要點：

1、觀察哪些幼兒會動腦經想辦法“玩水桶”

2、哪些幼兒是跟著別人模仿玩。

找出難點重點練習。

1、幼兒集合請個別幼兒進行示范，

2、在幼兒示范中找出一至兩個難點動作。

3、讓幼兒重點練習(集體練習、小組練習、個別練習)。

四、幼兒合作“玩水桶”活動。

1、幼兒結伴一起“玩水桶”活動。

幼兒在嘗試過程中，教師進行觀察并進行適時引導。

觀察要點：

1、觀察哪些幼兒能合作玩，并玩的方法最多。

2、觀察哪些幼兒合作有困難。

找出難點重點練習。

1、幼兒集合分別請兩對幼兒進行示范，

2、在幼兒示范中找出一至兩個難點動作，并讓幼兒重點練習。

五、游戲：“為災區運水”

1、教師介紹游戲的方法與要求。

場地上四周設置若干大山(爬網)和醫院、幼兒園、超市、工地，中間放置若干“飲水桶”的圖片，幼兒扮演小小志愿者，聽到信號，推著水車為災區運水，在運送過程中，聽到“地震“的聲音時，就要進行躲避，直至將“飲水桶”全部運完為止。

要點：

1、運水過程中不能碰撞。

2、幼兒在運水過程中如聽到地震的聲音時，必須在原地進行躲避，并用多種方法進行表現。

規則：

1、每次送水時只能送一瓶。

2、設置的醫院、幼兒園、超市、工地處，小小志愿者都要為之送水。

六、放松活動。

1、小小志愿者勝利的完成了運水的任務，教師用獎品進行鼓勵。

2、幼兒推著水車繞場一周，活動結束。

案例：小小志愿者。

在開展“小小志愿者”的運動活動中，教師運用了廢舊的飲用水的水桶和塑料水管做成的水車，引導幼兒用多種方法玩，激發了幼兒很大的興趣。

幼兒人手一個水桶探索著玩，教師不難發現，幼兒一開始只是想辦法托著水車向前、向后行走或跑，此時幼兒的思維產生了一定的局限性，看到了這種狀況，教師連忙于暗示道：“孩子們你們讓水車滾動起來，這個辦法很好，那么，如果把它放在地上可以怎么樣玩呢?”幼兒聽了教師的啟發，思路一下子打開了，朱泰達把水車放在地上，時而單腳跳、時而又雙腳并攏用力向前跳躍;閻斯淇圍著水車學著青蛙跳躍一周;許亦斌圍著水車學小兔跳躍一周;居一航圍著水車學小鳥踮著腳飛翔一周;田仁彥用單腳跨的方法，不斷的挑戰自己，一次次的跨過水車;張樂瑤一手扶著水車的柄，身體輕松的鉆過水車。

分析：

1、在整個活動中，教師始終以孩子為主體，教師的位置是置后的，時而點撥幼兒的方法、時而拓展幼兒的思路、時而給予鼓勵，使幼兒的創造潛能得到了的發展。

2、活動的環節是層層推進的：幼兒從獨自創新的玩到結伴玩，在每一次玩的時候，教師的暗示語是層層遞進，不斷的挑戰幼兒，激起幼兒思維的火花，挖掘了幼兒創意的潛能。

3、對于幼兒的想象老師是出乎于意料之外的，幼兒從一開始不知道如何玩，到后來越玩越精彩，在這其中教師并沒有教會幼兒怎么玩?而是給予幼兒充足的時間去探索、去思考，從中讓幼兒積累了創造的方法，讓幼兒了解什么是“求異思維”，讓幼兒了解只有多動腦筋、多探索才會有新辦法，才會獲得成功，幼兒已經從中摸索到一定的思維方法，了解了這些思維方法幼兒在以后的學習中就會遷移到其他各個領域中去。

幼兒園社會實踐經驗分享（模板22篇）篇十

1.知道分享就是將自己喜歡的東西（玩具或者食物、圖書等）或快樂的事情與小伙伴們共享。

2.能與同伴分享玩具、圖書，并與同伴積極交流自己的想法。

3.體驗分享給別人和自己帶來的快樂。

1.故事掛圖及視頻動畫、“我會分享”圖片。

2.一袋谷子。

一、導入：談話導入，引出課題內容。

教師小結：每個人都有自己喜歡的東西，因為它能滿足我們的所需要的。

二、展開：

1.教師出示一袋谷子，調動幼兒興趣。

提問：咦，小朋友你們看這是什么？（谷子）對了，這是谷子。那你們知道這是誰的谷子嗎？（不知道）好，那老師來告訴你吧，這是小雞的谷子。那么你猜猜小雞會用它做什么呢？（幼兒自由回答）小朋友們回答的都很不錯，讓我們來聽小雞是怎么做的吧。

2.結合掛圖講故事，教師邊講邊提問問題。

（1）小雞貝貝在院子里找到一粒谷子時，你猜小雞貝貝是怎么想的?(幼兒自由回答)真棒，你們的想法都不錯，那現在我們來聽聽故事里小雞貝貝是怎么想的。（谷子這么小，只能一個人吃，怎么辦？）如果你遇到這樣的事你會怎么做呢？（幼兒自由回答）現在我們再來聽聽故事里小雞是怎么做的（小雞把谷子種在了地里，等秋天再來收獲）。

（2）貝貝的谷子是什么時候長出來的？（秋天，是收獲的季節）貝貝看到結出這么多的`谷子就請好朋友來一起吃，他的同伴吃到谷子時候心情是怎么樣的？（高興）貝貝的心情怎么樣？（非常高興）。

（3）小雞貝貝的這種做法值得我們學習嗎？為什么？（幼兒自由回答）。

教師小結：小雞貝貝有好東西總是愿意與同伴分享，分享是什么呢？分享就是有了好吃的和別人一起吃，有好玩的東西和別人一起玩。我們也應該這樣做？因為分享能帶給別人快樂，也能給自己帶來快樂。

3.出示圖片“我會分享”

(1)讓幼兒觀察圖片中的情景，讓幼兒自己說說圖片內容。

(2)教師注意引導幼兒在分享中學說禮貌的語言，如請、謝謝等，分享中要愛護別人的圖書玩具，玩完了及時歸還。

活動結束：

幼兒園社會實踐經驗分享（模板22篇）篇十一

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。

2、能遵守游戲規則，體驗合作競賽游戲的快樂。

活動準備：

1、了解幼兒生活經驗，掌握幼兒在尋找事物關系方面的情況(觀察、談話。)。

2、“好朋友”幻燈片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種)。

活動過程：

一、活動導入。

1、復習兒歌《誰和誰好》。

2、提問：兒歌里誰和誰是好朋友?為什么?

3、啟發、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友，按照兒歌的內容，幫助找到好朋友的理由。

二、游戲活動。

1、為大樹找朋友。

看幻燈片。

(1)出示教師預設的五個朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。

提問：它是大樹的好朋友嗎?是好朋友的理由是什么?

引導幼兒為大樹尋找不同類型的朋友，并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵，調動幼兒思維的積極性，營造游戲的氛圍。

(2)請幼兒為大樹找出五個好朋友，并說出理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。

提問：還有誰是大樹的好朋友?理由是什么?

啟發幼兒思考，說出好朋友的理由，進一步為幼兒提供思維空間，擴大好朋友的范圍。

第一個游戲結束時，幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花，最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。

(3)請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。

2、找朋友。

(1)交待游戲名稱――“找朋友”;成游戲隊形;為自己隊起名字。

引發幼兒游戲的欲望，調動幼兒參與的積極性。

(2)提出游戲規則。

a、幼兒迅速找到兩張好朋友卡片;。

b、說出是好朋友的理由;。

c、對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。

3、游戲進行。

a、幼兒按照規則輪流游戲。幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由;對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數多的隊贏。

b、游戲過程中注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。

幼兒即將進入大班，小朋友間表現出來的友好——在幼兒園他們一起玩，在家常常通電話——讓老師感動。為了進一步引導幼兒感受好朋友在一起的快樂，擴大交友的范圍，我設計了本次活動。

為了發展中班幼兒的交往意識和交往能力，我選擇了“好朋友”的系列活動：從關注身邊的親人做起，以“三·八”節為切入點，請媽媽們進課堂，讓媽媽成為孩子們的朋友;創設了心情預報站，引導幼兒不光自己高高興興來幼兒園，同時，學習關注別人的心情，關注因病沒有來園的幼兒，給他們打電話等。

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。

2、能遵守游戲規則，體驗合作競賽游戲的快樂。

活動準備：

1、了解幼兒生活經驗，掌握幼兒在尋找事物關系方面的情況(觀察、談話。)。

2、“好朋友”幻燈片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種)。

活動過程：

一、活動導入。

1、復習兒歌《誰和誰好》。

2、提問：兒歌里誰和誰是好朋友?為什么?

3、啟發、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友，按照兒歌的內容，幫助找到好朋友的理由。

二、游戲活動。

1、為大樹找朋友。

看幻燈片。

(1)出示教師預設的五個朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。

提問：它是大樹的好朋友嗎?是好朋友的理由是什么?

引導幼兒為大樹尋找不同類型的朋友，并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵，調動幼兒思維的積極性，營造游戲的氛圍。

(2)請幼兒為大樹找出五個好朋友，并說出理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。

提問：還有誰是大樹的好朋友?理由是什么?

啟發幼兒思考，說出好朋友的理由，進一步為幼兒提供思維空間，擴大好朋友的范圍。

第一個游戲結束時，幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花，最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。

(3)請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。

2、找朋友。

(1)交待游戲名稱――“找朋友”;成游戲隊形;為自己隊起名字。

引發幼兒游戲的欲望，調動幼兒參與的積極性。

(2)提出游戲規則。

a、幼兒迅速找到兩張好朋友卡片;。

b、說出是好朋友的理由;。

c、對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。

3、游戲進行。

a、幼兒按照規則輪流游戲。幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由;對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數多的隊贏。

b、游戲過程中注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。

幼兒園社會實踐經驗分享（模板22篇）篇十二

一、活動目標：

1、幼兒進行環保教育，使幼兒懂得個人行為對環境產生的影響。

2、讓幼兒知道在日常生活中注意保護環境。

3、幼兒能積極參與活動，大膽的說出自己的想法。

二、活動準備：

1、活動前，每個幼兒都吃一塊口香糖，并在開課前做自行處理。

2、6張不同處理口香糖方法的圖片及投影儀。

三、活動過程：

1、讓幼兒說一說自己是怎么處理剛才那塊口香糖的。

2、啟發幼兒回憶并討論在哪些地方見過人們吃過的口香糖。

b、把口香糖吐到地上。

c、把口香糖粘到墻上。

d、把口香糖拿在手里玩e、把口香糖粘到汽車的座位上。

f、把口香糖扔到垃圾桶里。

4、師：那我們應該怎么處理口香糖才算是正確的呢?(教師鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予鼓勵和表揚)找出正確處理口香糖的方法，并讓未吐口香糖的幼兒當場用正確方法處理口香糖。

5、老師介紹關于“廣場地面被口香糖污染”的新聞，從而使幼兒知道亂吐口香糖可不是一件小事，因為它會污染環境。

6、教育幼兒也要為建設美麗的環境做貢獻。

7、幼兒朗誦師生共同創編的詩歌“地球媽媽，我愛您!”

四、活動總結：

教師總結幼兒今天在活動中的表現，表揚和鼓勵幼兒積極參與的幼兒。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們在活動結束的時候也能得到老師的肯定，以培養其對教學活動的興趣。

幼兒園社會實踐經驗分享（模板22篇）篇十三

作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班上學期社會教案《分享真快樂》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1.知道分享就是將自己喜歡的東西(玩具食物或圖書等)或快樂的事與小伙伴分享。

2.能與同伴分享玩具圖書，并與同伴積極交流自己的想法。

3.體驗分亨給別人和日己帶來的快樂。

4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

1.幼兒提前帶一件自己最喜歡的物品，如一個玩具，一本書等布置“我喜歡的……”展示臺。

2.《一粒谷子》教學掛圖，教師教學資源，收集幼兒在家中以及幼兒和同伴分享的照片做成課件。

1.參觀“我喜歡的……”展示臺，請幼兒介紹自己最歡的東西是什么，為什么喜歡。

2.教師出示一袋谷子，告訴幼兒是小雞要分享給小朋友的，幼兒打電話感謝小雞，引出活動。

3.教師結合圖片，講述故事，知道分享是一件快樂的事。

4.“我會分享”實踐活動。

幼兒自由結伴交換物品，分享自己的玩具、圖書。

教師注意引導幼兒在分享中學說禮貌的語言，如，請、謝謝等，分享中要愛護別人的圖書玩具，玩完了及時還。

5.教師及時將幼兒在活動中分享的情境拍成照片進行回放，感受分享的快樂，同時請幼兒說說自己是怎樣做的。

1.午飯時請小朋友吃米飯，分享小雞的禮物。

幼兒園社會實踐經驗分享（模板22篇）篇十四

1、通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。

2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。

3、認識字寶寶（玩具大家請問謝謝）。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

1、玩具大家玩。

2、友好的玩。

1、每人自帶一件玩具。

2、教師準備ppt。

激發情緒，介紹玩具，看別人玩———體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩———形成理念，大家一起玩才快樂。

一、情境一。

1、介紹個人的玩具。

（1）讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什么、怎么玩）。

教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發幼兒玩的興趣和愿望。

教師可邊介紹邊將玩具歸類。

2、玩玩具。

（1）幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。

（2）講評。

老師小結。

（3）幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

二、認識字寶寶。

學習認識玩具大家請問謝謝。

（1）在幼兒拿出玩具的時候讓幼兒記住字寶寶玩具一詞在實踐中學習在玩樂中學習。

（3）當收到別人分享的玩具之后學會說謝謝并能認識謝謝一詞。

（4）讓幼兒明白玩具大家一起玩的概念并學會大家一詞。

三、延伸活動。

在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。

培養分享意識是幼兒教育階段的重要內容，這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現了這一意識。活動通過介紹玩具、玩玩具、觀察活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人分享。但在整個活動中，我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時，沒能指出觀察的方法、重點等具體內容，這樣一來，幼兒會覺得茫然，看著別人游戲只是會覺得開心，并不懂得去記憶、模仿。

幼兒園社會實踐經驗分享（模板22篇）篇十五

活動目標：

1、通過調查爸爸、媽媽身邊的手機，引發幼兒對手機外形的觀察。

2、通過欣賞各種手機的圖片，萌發幼兒設計手機的意念。

活動準備：

1)調查表：調查項目：品牌、大小、功能、顏色。

2)手機各類手機的圖片。

3)投影設備。

活動過程：

一、通過打電話的形式引起幼兒的興趣。

師：剛才吳老師不見了，有什么辦法在最快的時間、用最方便的辦法找到吳老師嗎?(引發幼兒用打手機的辦法)。

二、出示調查表，讓幼兒介紹自己身邊的手機，在幻燈機上出示各類調查表，讓幼兒介紹爸爸媽媽的手機。

三、讓幼兒說說自己最喜歡的手機，并說出理由。

四、請幼兒設計各類手機。

五、展示幼兒設計的手機，請幼兒介紹自己設計的手機，對自己設計的手機進行推銷。

六、延伸活動：游戲“賣手機”

幼兒園社會實踐經驗分享（模板22篇）篇十六

這個讀本的教學內容主要屬于社會領域，重點是引導幼兒認識超市購物的規則和行為。同時讓幼兒理解“找到”與“發現”的區別，也可以對應讀本《沙灘上》和《床底下》。在看圖猜測的環節中，注意引導幼兒關注第一頁中購物單的功能，幫助孩子理解購物單的作用。最好能夠帶幼兒實際到超市中體驗一下購物，整合幼兒的生活經驗。

1、引導幼兒充分觀察讀本中的圖畫；

2、幫助幼兒熟悉讀本中的文字；

3、理解書中句式“找到了……”。

大書、有關和家長逛超市的生活經驗。

一、組織談話。

2、用這些問題幫助幼兒回憶自己在超市中的所見所聞。

二、閱讀封面。

1、向幼兒展示大書，請幼兒仔細觀察大書的封面。

2、然后說說封面，這是什么地方？小男孩在干什么？

三、看圖猜測。

教師向孩子逐頁展示遮住了文字的大書，和幼兒觀察，幫助幼兒在閱讀過程中觀察畫面中呈現的信息。

四、大書指讀。

1、教師重點向幼兒展示讀本中的文字，帶領幼兒們進行指讀；

2、在指讀過程中，幫助幼兒們通過觀察相應的圖畫來加深幼兒的理解；

3、教師也可請孩子用表演、模仿的方式加深對讀本的認識。

幼兒園社會實踐經驗分享（模板22篇）篇十七

1、讓幼兒與他人分享食物與玩具。

2、學習關心同伴和他人。

3、喜歡參與游戲，體驗。

4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

活動一、分香蕉。

1、通過情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂的事。

2、學習關心別人，和他人分享。

情景表演。

1、提出要求，觀看表演。媽媽買了小明最愛吃的香蕉，回到家中。小明很高興的接過香蕉。一根組奶奶，一根給媽媽，留下一根給爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，媽媽夸獎小明，小明聽了心里真高興，臉上笑瞇瞇的。

活動二：吃桔子。

通過實際活動讓幼兒學習如何與他人分享，體會分享后的快樂。活動準備：少于幼兒人數的桔子。

1、教師分發少于幼兒人數的桔子，設置問題。;今天，老師帶來了我最喜歡吃的桔子，我要分給大家吃。

2、啟發幼兒想辦法，關心他人。提問：哎呀!桔子不夠分了，怎么辦?

3、表揚關心他人，分桔子的幼兒。教師把桔子分給小朋友，看到你們喜歡吃桔子，心里真高興。

討論。

a、開始，有些小朋友沒有拿到桔子心里怎么樣?

b、你們吃到桔子心里怎么樣?

c、你們為什么把桔子分給小朋友吃?

小結：我們關心別人，別人就會快樂。看到別人快樂，我們心里就會高興。

活動三;和朋友一起分享。

讓幼兒主動地關心他人。活動準備：每周一交，請小朋友帶最喜歡的玩具或食物來園。

1、教師提出活動的要求。我們關心別人，別人就會快樂。看到別人快樂，我們心里就會高興。以后我們把最喜歡的玩具或食物帶到幼兒園，給好朋友玩和吃。

2、活動中提醒幼兒愛護別人的玩具。

3、每次活動結束后，教師都要詢問幼兒的感受，解決存在的問題。引導幼兒從關心他人中獲得快樂。

整個活動設計圍繞孩子們最感興趣的玩具和食物展開，通過對話的形式讓孩子充分表達了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的樂趣。在此次活動中，大部分幼兒都積極地參與了游戲和對話，親自體驗到了分享的快樂。但是還是有個別幼兒沒有積極參與活動，通過溝通才知道由于家長沒有給孩子準備好中意的玩具，孩子的情緒受到了影響，所以在活動中的表現不佳。在今后的活動設計中應該盡可能的考慮周全，課前做好各方面的準備工作，讓每個孩子都能享受到幼兒活動的樂趣。

幼兒園社會實踐經驗分享（模板22篇）篇十八

1、在欣賞、表演的過程中理解分享是快樂的。

2、有積極的分享行為，感受分享的快樂。

3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

1、通知幼兒帶一些食物或玩具來園。（如一包餅干，一只橘子等）。

2、把故事內容制作成多媒體課件或投影片。

3、在操作區投放一些心形葉子，供幼兒制作情緒樹用。

一、快樂的欣賞活動：

1、設置懸念，引起興趣：

教師：“小兔拔了兩個蘿卜全送給了別人，猜猜它的心里會怎樣想？”“可是它卻很快樂呀，這是為什么呢？請大家一起欣賞動畫故事《小兔真快樂》。”

2、放映多媒體課件，分段欣賞和表演，理解分享是快樂的。

重點：理解兩種不同的分享型快樂。

（1）理解：有了好東西和別人一起吃，會更快樂！

欣賞第1、2兩節故事。

教師：“小兔把蘿卜送給羊媽媽和小豬時，羊媽媽和小豬說了什么？小豬是怎樣說的？”“小兔把蘿卜都送掉了，可是它為什么卻很快樂？”

（2）理解把快樂的事說給別人聽，別人也會感到快樂！

欣賞課件的后半部分。提問：“小兔回家后，對媽媽說了什么話？媽媽又是怎么說的？”

復述小兔和兔媽媽的話，一起表演他們快樂的樣子。

提問：“媽媽聽了小兔的話，為什么很快樂？”

二、快樂的分享活動：

1、分享快樂情感。

教師：“老師有一件快樂的事要告訴你們：南南小朋友以前總愛把積木搶到自己的面前，不許別人碰。可是昨天老師看到他和東東一起看書，玩得可好了。老師看到他進步了，覺得很快樂。你們聽了一定也很快樂吧？那你們有沒有快樂的`事，也說出來給好朋友聽聽？”（幼兒互相說后，請兩位幼兒上來說。）。

2、分享食物。

教師：“小兔把好東西分給別人吃，你們也帶來了許多好東西，你們準備怎么做？”

3、表達分享情緒。

請幼兒把分享后的感受說給老師和同伴聽；或到操作取去給新形葉子涂上顏色，表達自己的心情。

1、課前和幼兒一起談談關于分享的話題，對幼兒無意中出現的分享行為進行表揚，使幼兒對分享有一個初步的概念。

2、課后與幼兒一起進行故事表演，強化分享意識；并用幼兒從家里帶來的玩具和圖書等建成“快樂城”，鞏固分享行為。

“分享”這一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環。要幫助孩子初步懂得分享是快樂的，并學習與同伴分享食物、玩具。值得注意的是：孩子的情緒往往不夠穩定，不斷轉換，因此，要讓不善于用言語表達的幼兒通過動作、圖象等非言語的表達方式來表現自己的感受，從而讓每個孩子都獲得表達的機會。

幼兒園社會實踐經驗分享（模板22篇）篇十九

(一)活動目標：

1、通過本次活動，讓幼兒意識到不隨便摘花。

2節奏的朗誦兒歌。

3、喜愛春天，感受春天的美。

(二)材料及環境創設：

兒歌書。塑料花。

(三)重難點：

重點：節奏的朗誦兒歌，感受集體活動的快樂。

難點：能有節奏地朗誦兒歌。

(三)設計思路：

本活動采用各種道具來扮演角，來提高幼兒的興趣。利用游戲游戲引入主題，提高幼兒積極性。并通過兒歌，讓幼兒養成不亂摘花、愛護植物的情感。

(四)活動流程：游戲導入———欣賞和學習兒歌。

活動過程：

一)、游戲導入。

我們來扮演逛公園的游戲。(請幾個幼兒來扮演花朵)。

公園里開了很多花，有紅的花，白的花。

二)、欣賞和學習兒歌。

1、清誦。

——公園的游戲真有趣，我們把逛公園的游戲編了一首兒歌，名字叫《花兒好看我不摘》。

幼兒園，花兒開，紅的花，白的花，花兒好看我不摘，大家都說我真棒。

(朗讀)。

2、聽老師朗誦，幼兒邊拍節奏。

3、跟著老師學念一遍。

4、分組練習，請幼兒分成兩組，先后隨老師去逛公元，同時念兒歌。

幼兒園社會實踐經驗分享（模板22篇）篇二十

隨著幼兒第一次自我意識的覺醒，一部分中班幼兒會在游戲中出現獨霸行為，為此常常難以和同伴友好交往，享受不到交往的快樂。故事《一粒小米種子》講述了一只小雞為了和小伙伴共同分享一粒小米，細心播種，耐心等待，收獲后終于將小米分給大家吃的故事。通過講述故事，讓幼兒認識到分享的意義，體會分享的快樂，學會如何分享。

1、學會分享，知道謙讓和分享能交到更多的朋友。

2、能與同伴分享玩具、圖書，并與同伴積極交流自己的想法。

3、感受謙讓、分享給別人和自己帶來的快樂，體驗愛的溫馨與美好。

學會分享，知道謙讓和分享能交到更多的朋友。

能與同伴分享玩具、圖書，并與同伴積極交流自己的想法。

1、幼兒提前帶一件自己喜歡的物品，如一個玩具或者一本圖書，布置一個“我喜歡的??”。

1、分享交流自己最喜歡的物品。

2、創設問題情境，幼兒講述有關分享的想法。

提問：如果你喜歡的東西你的同伴也喜歡，你會怎么辦呀？

1、完整講述故事，知道分享就是將自己喜歡的東西或快樂的事情于小伙伴共享。

小結：小雞連克有好東西時總是愿意與同伴分享，分享就是有了好吃的和別人分著吃，有好玩的東西和別人一起玩，有好書能輪流看。分享讓同伴快樂，也能讓自己也很快樂。

2、講述自己的分享經歷，感知分享的意義。

提問：你和好朋友分享過什么？分享后，好朋友的心情是怎樣的？你的心情是怎樣的？

小結：原來分享讓小朋友感到心情愉快，小朋友相互分享可以獲得更多的快樂。

1、播放音樂，幼兒將自己喜歡的物品結伴交換。（注意引導幼兒能與更多的小朋友進行分享。）。

2、觀看與同伴分享物品時的情景照片，感受到同伴之間分享時的溫馨與美好。

小結：分享能幫我們交到更多的好朋友，在分享的時候，我們要有禮貌，愛惜別人的東西，玩完了及時歸還。

3、小結：互相分享自己的玩具或圖書后，這樣就會有更多小朋友能玩到自己喜歡的玩具看到自己喜歡的圖書了。分享不僅能使小朋友得到更多的玩具和圖書，而且能使小朋友感受到更多的分享快樂。小朋友在之后活動區活動時要注意互相謙讓，和同伴分享著使用活動區材料。

一粒小米種子。

有一天，小雞連克在院子里找到一粒小米種子。連克平時非常大方，朋友們也很多，從來不一個人吃東西，有東西總是分給朋友們一起吃。他瞧瞧找到的這粒小米種子，不由的猶豫起來：種子這么小，只能一個人吃怎么辦？雞媽媽知道了，就告訴他說，你把這里小米種子種在地里秋天再來吧。秋天到了連克來到埋下小米種子的地方。只見長長的一株小米成熟了，結的小米谷粒真多啊。他趕快把谷粒收下來。連克把豐收的消息告訴朋友們，請大家到他家里來做客。朋友們看著桌子上擺著金燦燦的谷粒，高高興興地吃起來。

幼兒園社會實踐經驗分享（模板22篇）篇二十一

1、根據調查結果歸納了解魚生存所需的環境條件。

2、學習“污染”、“清澈見底”等相關詞匯。

3、懂得保護水環境的重要性。

4、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

5、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

活動準備。

1、掛圖25號。

2、參觀附近河流、水池、溝渠，了解水質狀況及魚類在此間的生存狀況‘選取有代表性的兩種水，用透明容器裝好放在各組。

3、每組兩條小鯽魚;撈魚的網兜一個。

活動過程。

一、比較兩種水質。

了解魚類生存所需的環境。

1、通過看、聞比較兩種水的外觀有什么不同。(教師將幼兒發現的結果進行記錄)。

2、將兩條小鯽魚放入兩杯水中，比較魚在兩種水中的生存情況。

3、每組分別將污水中的魚撈出放在清水中，比較魚在水中的情況。

4、結合活動前所了解的附近的河流的水質狀況及魚類在此間的生存狀況，相互交流魚愿意生活的地方的共同特征。

二、結合掛圖。

了解魚兒生存的現況和水污染的原因。

觀察掛圖中小魚表情的變化，理解故事發展的線索。

師：猜猜魚兒發生了什么事情?你怎么看出來的?為什么魚會出現這些情況?

三、思考解決辦法，懂得保護環境從自身做起。

1、你們有什么辦法讓魚兒重新快活起來嗎?

2、幼兒大膽講述方法，教師用簡單符號記錄在白紙上。

3、教師朗誦兒歌，營造氛圍，幫助幼兒形成環保的初步意識。

幼兒園社會實踐經驗分享（模板22篇）篇二十二

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《分享真快樂》幼兒園中班社會優秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、知道分享就是將自己喜歡的東西（玩具或者食物、圖書等）或快樂的事情與小伙伴們共享。

2、能與同伴分享玩具、圖書，并與同伴積極交流自己的想法。

3、體驗分享給別人和自己帶來的快樂。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

1、幼兒提前帶一件自己最喜歡的物品，如一個玩具、一本書等布置“我喜歡的展示臺”。

2、《一粒谷子》教學掛圖、教師教學資源，收集幼兒在家中以及幼兒園和同伴分享的照片做成課件。

3、幼兒教學資源1第14—15頁。

一、導入：談話導入，引出主題。

二、展開。

1、教師出示一袋谷子，調動幼兒興趣。

提問：咦，小朋友你們看這是什么？（谷子）對了，這是谷子。那你們知道這是誰的谷子嗎？（不知道）好，那老師來告訴你吧，這是小雞的谷子。那么你猜猜小雞會用它做什么呢？（幼兒自由回答）小朋友們回答的都很不錯，讓我們來聽小雞是怎么做的吧。

2、結合掛圖講故事，教師邊講邊提問問題。

（1）小雞貝貝在院子里找到一粒谷子時，你猜小雞貝貝是怎么想的？（幼兒自由回答）真棒，你們的想法都不錯，那現在我們來聽聽故事里小雞貝貝是怎么想的。（谷子這么小，只能一個人吃，怎么辦？）如果你遇到這樣的事你會怎么做呢？（幼兒自由回答）現在我們再來聽聽故事里小雞是怎么做的（小雞把谷子種在了地里，等秋天再來收獲。）。

（2）貝貝的'谷子是什么時候長出來的？（秋天，是收獲的季節。）貝貝看到結出這么多的谷子就請好朋友來一起吃，他的同伴吃到谷子時候心情是怎么樣的？（高興）貝貝的心情怎么樣？（非常高興）。

（3）小雞貝貝的這種做法值得我們學習嗎？為什么？（幼兒自由回答）。

3、出示圖片——我會分享。

幼兒自由結伴交換物品，分享自己的玩具、圖書。

教師注意引導幼兒在分享中學說禮貌的語言，如請、謝謝等，分享中要愛護別人的圖書玩具，及時還回去。

4、教師及時將幼兒在活動中分享的情境拍成照片進行回放，感受分享的快樂，同時請幼兒說說自己是怎樣做的。

5、教師和幼兒討論在班級中建立“分享角”，繼續分享自己的快樂。

1、午飯時請小朋友吃小米飯，分享小雞的禮物。

2、閱讀幼兒學習資源1第14—15頁，并鼓勵幼兒在家里將自己的物品也能夠和家人以及鄰居的小朋友進行分享。

最后行為練習這一環節，也是本次活動的難點。認知和判斷對于幼兒來說都比較容易，難得是體驗，只有真正讓幼兒感受到分享的快樂，這樣幼兒才能真正明白為什么分享是一種好行為。我覺得這次活動還是很合適中班的孩子，可以促進幼兒將認知轉化為行動，讓幼兒充分體驗到分享的快樂。