范文范本的創作要注重內容的準確性、邏輯性和表達的精湛程度。范本是指具有代表性的、可供借鑒的樣板作品。通過學習范本，可以提高我們的寫作水平和語言表達能力。范本可以讓我們更好地了解不同文體和寫作風格。怎樣寫一篇完美的范文是很多人關注的問題。寫一篇完美的范文需要注重觀察和思考，能夠抓住重點和亮點。完美的范文應該富有感染力，能夠引起讀者的共鳴。以下是一些著名作家的范文，可以從中學習到一些寫作技巧和方法。
教師的學生管理技巧（匯總14篇）篇一
由于性格、氣質、體質、語言習慣等多方面的差異，每個教師在日常生活中說話的高、低、強、弱各不相同。有的愛粗喉嚨大嗓門兒，有的總是柔聲細語。各種語言習慣，在生活中一般并不妨礙思想交流。但是，上課堂講課，說話的高、低、強、弱就是個不能不講究的重要問題了。如果響度不當，不光對授課效果有影響，而且與教師在學生心目中的形象也有關系。響度合理是理想的教學語言的重要條件之一，也是一切運用有聲語言的場合應當講究的問題。
教師上課，傳授知識，是交流思想、傳遞信息的活動。為提高教學效果，不能不努力尋求教學語言的“合理響度”，也就是使自己說話的音高、音強、音長達到和控制在最適當的程度。具體標準是使坐在每個位置上的學生都能毫不吃力地聽清楚教師講的每句話，發出的每個音節，并且耳感舒適。如果達不到或超過這個合理響度，就會妨礙信息傳遞，影響聽課的效果。
不少教師自恃聲音“宏亮”，即使在小課堂上課也習慣于放開嗓門，像在大會上講演。殊不知這種習慣的壞處實在很多：首先是講者不必要地做多余的功，無謂地消耗能量和精力;其次，由于學校教學區的建筑結構，不論樓房平房，總是一排排教室毗鄰連接的，當這屋上課時，那屋也在上課。如果某個教室里教師講課聲音過大，對四鄰是很討厭的干擾，對整個教學秩序也起著破壞作用。再者，對本班的學生來說，超過所需響度的講話會使聽者感到太受刺激，心神不寧，影響收取信息和及時反饋。這個學期，學校聘請了一位很有實踐經驗的老工程師講課，他的聲音簡直如雷貫耳，學生應該聽得很清楚了吧?其實學生苦不堪言，尤其是第一排的學生，不聽覺得可惜，聽得話又震得耳朵難受。
反之，如果教師說話聲音過小，達不到必須的響度，后面幾排座位上的學生就聽不清，不能順利地收取到教師發出的全部語言信息，當然也直接影響教學效果。我講課的弊端就是聲音太小，后面的學生總提意見。聲音不能覆蓋全堂，不僅降低了教學效果，同時也好像自己自信心不足似的。
到底怎樣科學、合理地把握教學語言的響度呢?這要靠教師自己善于體會揣摩，善于在實踐中總結。話是講給教學對象聽的，要時時從聽者的角度著想。這里，不可忽視的一個標準，是講課者本人的耳感。即自己講話同時，自己的耳朵也在聽著。自己說話聲音高低強弱，音響效果怎樣，自己的耳朵就隨時在“監聽”和檢驗，有一種現象很有趣：大凡耳聾或聽力弱的教師往往習慣于用過響的聲音說話。這正表明，個人的聽覺對于個個把握說話響度的重要。
有經驗的講課，總是很自然地借助個人耳感，根據課堂空間大小，最近和最遠的學生座位與講臺間的距離，聽課人數的多少，教室有無天花板，門窗是開是關，課堂內外噪音大小等等各種與音響有關的因素，以及個人聲音的特點，把握個人說話的合理響度，追求響度的最佳效果。
對有聲語言來說，響度合理的是保證交流思想、傳遞信息效果的最重要條件之一。要掌握得好，既需弄清許多復雜的原理，又需積累足夠的實踐經驗，這并不是件簡單的事。應當充分重視，切切實實地下些功夫。
教師的學生管理技巧（匯總14篇）篇二
在面試的過程中，往往會出現半分鐘或者是一分鐘以上的沉默，有時主考官為了試驗一下考生的心理承受能力，會故意不說話，有的考生就在這里出錯了，有的考生會說一些話或往往不知所措，甚至說了一些無關緊要的話，考生應如何來應對這一時間呢？考生可以在這段時間內對你前面所講的內容再進行補充，或者是說明一下，也可以多說說自己的情況，讓考官對你有一個更詳細的了解。
2、遇到不清楚的問題時的對策?
在面試時，有時主考官提出一個問題時，你會不知如何解答？不知道答案，有時是因為你的馬虎而沒有聽清楚問題，這時，你可以要求考官再重新給你說一下問題，但是你聽完還是不知道答案，那你應該實事求是的說出來，千萬不要胡編亂造，信口開河，這時作為主考官可能也會理解你，因為世界上沒有人什么都懂。你只要實事求是的說出來，這樣你留給考官的印象還是很好的。
3、不要急著回答問題回答問題時，不要還沒有等到考官念完題目，你就開始答題，應該等待考官問完問題，然后應試者在思考幾秒鐘后再作答，回答時語速不要太快，要跟著自己的思路走，如果太快的話，思路會跟不上，這樣就導致你會卡殼，然后想不起來接下來的話，這樣就容易緊張，一緊張就容易出錯，所以最后導致面試也無法取得好效果。
小學教師資格證筆試采用的是紙筆的考試形式，考生在拿到試卷的時候要先細看一遍，盡可能了解不同題目的難易程度，在發卷后五分鐘內都是不能回答問題的，但考生應該先檢查試題的名稱、頁碼順序有無錯誤，有錯誤的地方應當及時提交給監考老師。隨后根據試題結構、題型、分量的不同，建議先從有一定難度，但是自己知道解決方法的題目開始做起，接著再做簡單的，最后才做困難的。
教師資格證面試流程主要是分為候考、抽題、備課、回答規定問題、試講/演示、答辯、評分七個部分，如果想要參加面試考試，那么就必須要了解每個環節需要注意的地方;除了要注意考試流程之外，教師資格證面試不僅僅只是考驗考生的理論知識，同樣也有在考驗考生的禮儀包括教師的語言、目光、微笑、著裝、儀態、手勢、站姿、坐姿等。
以上就是庫課小編為大家整理的2016年小學教師資格證筆試面試考試技巧了，如果你想了解更多有關教師資格證和教師考試訊息的話，請持續關注庫課教師考試網，庫課網，圓你當老師的夢想。
幾乎許多學生在接受調查時都承認自己在面試時精神緊張，它是考生面試時需要戰勝的最大的敵人。陌生的環境，被陌生的人提問，事關自己今后一段時間的發展前途，考生不可能不緊張，適度的緊張可以促使考生更加集中注意力投入面試。但若緊張過了頭，則于面試極為有害，不僅使應試人注意力不集中，甚至可能將事先準備的內容忘得干干凈凈，頭腦一片空白。這里，提供幾種克服緊張的方法：
1.要做好充分的準備工作。預計到自己臨場可能很緊張，應事先請有關教師或同學充當考官，舉辦模擬面試，找出可能存在的問題與不足，增強自己克服緊張的自信心。
2.應反復告誡自己，不要將一次面試的得失看得太重要，應該明白自己緊張你的競爭對手也不輕松，也有可能出差錯，甚至可能不如你。同等條件下，誰克服了緊張，大方、鎮定、從容地回答一個提問，誰就會取得勝利。
3.不要急著回答問題?？脊賳柾陠栴}后，考生可以考慮五至十秒鐘后再作回答。在回答時，要注意不可語速太快，快了容易使思維與表達脫節，快了也易表達不清。而你一旦意識到這些情況，會更緊張，結果導致面試難以取得應有的效果。所以切記，面試從頭到尾，講話不急不慢，邏輯嚴密，條理清楚讓人信服。
有時，考官提出的問題考生聽后會不知怎么答，在要求再講一遍題目后，考生仍無法回答。這種情況盡管不多見，但一旦發生了，你可以婉轉地問考官是否指某方面的問題。此時，重要的是態度要坦誠，不可胡亂猜測信口開河。若果真是一點也不清楚怎么去回答就應實事求是地告訴考官，這個方面的知識未接觸過。作為考官他可以理解你的回答，因為世界上沒有人什么都懂，況且，這樣的問題該不該提出來還是個疑問呢。
人在緊張時很容易說錯話。如曾有畢業生在面試時出過這樣的笑話，考官問閣下為什么想報考幼兒專業?發展動力是什么?這位畢業生太緊張，聽完提問后，不假思索地說：“我閣下認為之····”。
碰到這樣的情況，許多考生往往心煩意亂，感覺自己講錯了話，這次面試肯定通不過越發緊張，接下去的效果更差。正確的辦法是，若講錯的話無關大局無傷大雅，可以若無其事繼續專心應付每一個提問，而不必耿耿于懷提心吊膽，不能因一個小錯誤而喪失了一次機會，對用人單位來說，也不會因講錯一句無關大局的話而放過一個具有真才實學的人。
1、準備時要注意放松心態，如果排序較后，可以小睡一下，養精蓄銳，在考前十分鐘調整全身狀態，使自己在入場時達到最佳。
2、進入考場前要先敲門，聽到請進后推門進入考場。
3、進入考場走兩步，一般在教室內進行面試，進入考場后向各位評委鞠躬，報出自己的面試順序號。
4、鞠躬完畢等待主考官的提示。這時主考官會向你介紹考試的方式和內容（包括共有幾題，共有多少時間，如何答題，一般面試前一天會有面試說明，要提前搞清楚，這時要確認），主考官介紹完畢，會問你聽清楚了嗎？你要清晰明確的回答“聽清楚了”，如未聽清楚，則可以提出疑問，萬不可不懂裝懂，搞錯了規則。當然，一次聽清是最好不過的了。
5、面試一般是2-3道題，每題答題時間為5分鐘。一般是主考官提一個題，你答一個，每題5分鐘，可以提前回答完畢，但不可超時。
6、回答問題。要口齒清楚，思路清晰，條理分明，常用詞有一是二是三是等等，這樣會給考官更加條理的感覺。注意加強對時間的掌控，不要超時。另外，如果是多道題集中回答，則要注意揚長避短，對自己拿手的題可以多說一會兒，對自己拿不準的要少說一點，但不要差太多。
7、注意說回答完畢。如果是一題一題的提問，那么每題回答完要說回答完畢。
8、完畢后，聽主考官的口令指示，這時會讓你退場，請離開考桌，立正鞠躬，然后退場。
以上就是考生在面試過程中應該注意的一些問題，清楚明白了才能夠在面試的過程中進行有效規避。
2016年宏鵬教育面試培訓預報名中，分三個班次
（1）面試基礎班：一輪網絡直播課程，一輪集體面授課程，授課內容包括：備課，結構化面試，試講，答辯技巧，教案，面試禮節，服裝指導等課程。學生分組模擬實戰對練。模擬考場，實地試講，講師分析點評一次。
（2）面試強化班：一輪網絡直播課程，一輪集體面授課程，授課內容包括：備課，結構化面試，試講，答辯技巧，教案，面試禮節，服裝指導等課程。學生分組模擬實戰對練。模擬考場，實地試講，講師分析點評多次。
（3）vip班：一輪網絡直播課程，一輪集體面授課程，加量身定制專屬課程輔導計劃，預約時間一對一指導。詳細知道備課，結構化面試，試講，答辯技巧，教案，面試禮節，服裝，語言，音調，姿態等常見問題。不限次數，模擬考場，實地試講點評。
教師的學生管理技巧（匯總14篇）篇三
過程中表現得最多的姿勢就是站姿。良好的站姿能襯托出美好的氣度和瀟灑的風度。正確站姿的基本要求是：
1.抬頭、雙目向前平視，面帶微笑。
2.胸腹距離拉長，雙臂自然下垂，或相搭放置腹前。
3.軀干挺直，身體重心在兩腿中間，不偏左也不偏右，兩腿直立。男士自然開列，女士雙膝靠攏,做到挺胸、收腹、立腰。不良的站姿：站立時縮脖、塌腰、聳肩，雙手放在兜里或插在腰間。
(二)坐姿——端正、文雅、自如
正確的坐姿給人一種安祥莊重的印象。正確坐姿的基本要求是：
1.入坐時要輕要穩，雙肩平正放松。女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開列。女子入座前若是裙裝，應用手稍攏一下。
2.面帶笑容，上身自然挺直。
3.坐在椅子上，至少應坐滿椅子的三分之二，脊背輕靠椅背。
4.起立時，右腳向后收半步，而后站起。
5.談話時，身體不東倒西歪，不前傾后仰。上體與腿可以同時側向對方。
不良坐姿：兩腿過分地叉開或長長地伸出去;蹺起二郎腿;將雙手放于臀下;腿腳經常抖動。
(三)步態——從容、平穩、輕盈、充滿自信
正確的步態給人一種自信穩重的印象。正確的步態要求是：
1.雙目平視，面帶微笑，跨步均勻，上身挺直,步伐穩健有節奏感。
2.雙膝靠近，兩腿的內側落地時軌跡近于一條直線。
不正確的步態：用腳蹭地面;手插褲兜走路;左顧右盼;大搖大擺或左右搖晃。
(四)目光——坦然、親切
在面試過程中，應面帶真誠的微笑并適度地注視對方的眼睛，這是一種最起碼的禮儀要求。這樣做，不但將自己的心情、思想傳達給對方，同時也能從對方的眼神中獲取正確的信息，從而達到心靈交流。?具體要求是：
1.目光要坦然親切，與人交談時，目光應該注視對方，不要躲閃或游移不定。
2.目光注視對方眼睛到下巴之間的區域。
(五)交談——誠懇、大方、平等、謹慎、樸實
1.交談的基本原則是：使用低聲，語調柔和，速度適中，抑揚頓挫，吐字清晰。
2.交談的禮貌用語：
(1)問候語:“您好”、“早上好”、“晚安”、“老師早”等。
(2)感謝語:“麻煩您了”、“非常感謝”、“您辛苦了”等。
(3)道歉語:“對不起，打斷一下”、“對不起，讓您久等了”、“抱歉”等。
(4)請字句:“請您留步”、“請問”等。
3.交談中應注意的問題：
(1)在交談中不要涉及對方的“隱私區”和“敏感區”，以免引起不快。
(2)在長輩、師長面前不可以指手劃腳。
(3)在交流中既不要過分謙卑，也不應趾高氣揚，目空一切。
二、教師的基本儀表
(一)服飾的要求
服飾應整潔、素雅、自然大方。這是社會評價教師服飾的基本尺度，也是學校教育教學環境的要求。教職工不應該把穿著打扮看成是個人的事，而應與自己的事業聯系在一起。
1.整潔：整整齊齊、干凈無異味、無異物粘附。
2.素雅：色彩不俗艷，不雜亂，款型端正。
3.自然大方：和-諧而得體，自然而樸實。
教師服飾禁忌：臟、破、亂穿、雜(色彩、面料、款式不搭配)、過露、過透、過緊、過小。夏天上裝忌穿背心、吊帶衫;下裝裙、褲不得高過膝蓋15厘米;忌穿拖鞋。
(二)儀容的要求
1.勤換衣、勤洗臉。男士要勤刮胡子，女士要適度使用化妝品。
2.保持口腔清潔，防止口臭。
3.頭發要適時梳洗，發型要大方得體。男士前發不覆額，側發不掩耳，后發不及領;女士前發不遮眼，側發不掩眼，不染彩色發;指甲要經常修剪，保持清潔，不染彩色指甲，不留長指甲。
三、教師應聘面試時應注意的事項
(一)要謙虛謹慎
面試時考官往往有多人，其中不乏專家、學者，應試者在回答一些比較有深度的問題時，切不可不懂裝懂，胡侃一通，不明白的地方就要虛心請教或保守答復，這樣才會給用人單位留下誠實的好印象。
(二)要機智應變
應試者一人面對眾多考官，心理壓力不會小，面試的成敗大多取決于應試者是否能機智果斷，隨機應變，能當場把自己的各種聰明才智發揮出來。
1.要注意分析面試類型。如果是主導式，你就應該把目標集中投向主考官，認真禮貌地回答問題;如果是答辯式，你則應把目光投向提問者，切不可只關注甲方而冷待乙方;如果是集體式面試，分配給每個應試者的時間很短，事先準備的材料可能用不上，這時最好的方法是根據考官的提問在腦海里重新組合材料，言簡意賅地作答，切忌長篇大論。
2.要避免尷尬場面。在回答問題時常遇到這些情況：未聽清問題便回答;聽清了問題自己一時不能作答;回答時出現錯誤或不知怎么回答，這時可能使你處于尷尬的境地。避免尷尬的技巧是：對未聽清的問題可以請求對方重復一遍或解釋一下;一時回答不出可以請求考官提下一個問題，等考慮成熟后再回答前一個問題;遇到偶然出現的錯誤也不必耿耿于懷而打亂回答后面問題的思路。
(三)要揚長避短
每個人都有自己的特長和不足，無論是在性格上，還是在專業上都是這樣。因此在面試時一定要注意揚我所長，避我所短。必要時可以婉轉地說明自己的不足，用其他方法加以彌補。例如有些考官會問這樣的問題：“你曾經犯過什么錯誤嗎?”這時候你就可以選擇這樣回答：“以前我一直有一個粗心的毛病，有一次實習的時候，由于我的粗心叫錯了一名學生的名字，全班學生都笑了，害得我很沒面子。后來我經常和學校里一個非常細心的女老師合作，從她那里學來了很多處理事情細節的好辦法，一直到現在，我都沒有因為粗心再犯什么細節性的錯誤。”這樣的回答，既可以說明你曾經犯過這樣的錯誤，回答了考官提出的問題，也表明了那樣的錯誤只是以前出現過，現在已經改正了。
(四)顯示潛能
教師面試的時間通常很短，應試者不可能把自己的全部才華都展示出來，因此要抓住一切時機，巧妙地顯示潛能。例如，應聘數學教師職位時可以將正在參加計算機專業的業余學習情況“漫不經心”地講出來，可使對方認為你不僅熟練地掌握了數學教學技能，而且具有計算機學科的潛力。顯示潛能時要實事求是、自然、巧妙，否則也會弄巧成拙。
1、面試中的基本禮儀
(1)一旦和用人單位約好面試時間后，一定要提前5-10分鐘到達面試地點，以表示求職?者的誠意，給對方以信任感，同時也可調整自己的心態，作一些簡單的儀表準備，以免倉促上陣，手忙腳亂。為了做到這一點，一定要牢記面試的時間地點，有條件的同學最好能提前去一趟，以免因一時找不到地方或途中延誤而遲到。如果遲到了，肯定會給招聘?者留下不好的印象，甚至會喪失面試的.機會。
(2) 進入面試場合時不要緊張。? 如門關著，應先敲門，得到允許后再進去。開關門動作要輕，以從容、自然為好。見面時要向招聘者主動打招呼問好致意，稱呼應當得體。在用人單位沒有請你坐下時，切勿急于落座。用人單位請你坐下時，應道聲“謝謝”。坐下后保持良好體態，切忌大大咧咧，左顧右盼，滿不在乎，以免引起反感。離去時應詢問“還有什么要問的嗎”，得到允許后應微笑起立，道謝并說“再見”。
(3) 對用人單位的問題要逐一回答。? 對方給你介紹情況時，要認真聆聽。為了表示你已聽懂并感興趣，可以在適當的時候點頭或適當提問、答話?；卮鹬髟囌叩膯栴}，口齒要清晰，聲音要適度，答話要簡練、完整。一般情況下不要打斷用人單位的問話或搶問搶答，否則會給人急躁、魯莽、不禮貌的印象。問話完畢，聽不懂時可要求重復。當不能回答某一問題時，應如實告訴用人單位，含糊其辭和胡吹亂侃會導致面試失敗。對重復的問題也要有耐心，不要表現出不耐煩。
(4) 在整個面試過程中，在保持舉止文雅大方，談吐謙虛謹慎，態度積極熱情。? 如果用人單位有兩位以上主試人時，回答誰的問題，你的目光就應注視誰，并應適時地環顧其他主試人以表示你對他們的尊重。談話時，眼睛要適時地注意對方，不要東張西望，顯得漫不經心，也不要眼皮低望，顯得缺乏自信，激動地與用人單位爭辯某個問題也是不明智的舉動，冷靜地保持不卑不亢的風度是有益的。有的用人單位專門提一些無理的問題試探你的反應，如果處理不好，容易亂了分寸，面試的效果顯然不會理想。
2、應試者語言運用的技巧?
(2) 語氣平和，語調恰當，音量適中。面試時要注意語言、語調、語氣的正確運用。打招呼時宜用上語調，加重語氣并帶拖音，以引起對方的注意。自我介紹時，最好多用平緩的陳述語氣，不宜使用感嘆語氣或祈使句。聲音過大令人厭煩，聲音過小則難以聽清。音量的大小要根據面試現場情況而定。兩人面談且距離較近時聲音不宜過大，群體面試而且場地開闊時聲音不宜過小，以每個用人單位都能聽清你的講話為原則。
(3) 語言要含蓄、機智、幽默。說話時除了表達清晰以外，適當的時候可以插進幽默的語言，使談話增加輕松愉快的氣氛，也會展示自己的優越氣質和從容風度。尤其是當遇到難以回答的問題時，機智幽默地語言會顯示自己的聰明智慧，有助于化險為夷，并給人以良好的印象。
3、應試者手勢運用的技巧?
(1) 表示關注的手勢。? 在與他人交談中，一定要對對方的談話表示關注，要表示出你在聚精會神地聽。對方在感到自己的談話被人關注和理解后，才能愉快專心地聽取你的談話，并對你產生好感。面試時尤其如此。一般表示關注的手勢是：雙手交合放在嘴前，或把手指擱在耳下；或把雙手交叉，身體前傾。
(3) 表示有把握的手勢。如果你想表現出對所述主題的把握，可先將一只手伸向前，掌心向下，然后從左向右做一個大的環繞動作，就好像用手“覆蓋”著所要表達的主題。
(4) 表示強調的手勢。如果想吸引聽者的注意力或強調很重要的一點，可把食指和大拇指捏在一起，以示強調。
以上介紹的是面試中常見的手勢，但要達到預期的目的，還應注意因時、因地、因人靈活運用。
4、應試者回答問題的技巧
(1) 把握重點，簡捷明了，條理清楚，有理有據。一般情況下回答問題要結論在先，議論在后，先將自己的中心意思表達清晰，然后再做敘述和論證。否則，長篇大論，會讓人不得要領。面試時間有限，神經有些緊張，多余的話太多，容易走題，反倒會將主題沖淡或漏掉。
(3) 確認提問內容，切忌答非所問。面試中，如果對用人單位提出的問題，一時摸不到邊際，以致不知從何答起或難以理解對方問題的含義時，可將問題復述一遍，并先談自己對這一問題的理解，請教對方以確認內容。對不太明確的問題，一定要搞清楚，這樣才會有的放矢，不致答非所問。
(4) 有個人見解，有個人特色。用人單位有時接待應試者若干名，相同的問題問若干遍，類似的回答也要聽若干遍。因此，用人單位會有乏味、枯燥之感。只有具有獨到的個人見解和個人特色的回答，才會引起對方的興趣和注意。
(5) 知之為知之，不知為不知。面試遇到自己不知、不懂、不會的問題時，回避閃爍，默不作聲，牽強附會，不懂裝懂的做法均不足取，誠懇坦率地承認自己的不足之處，反倒會贏得主試者的信任和好感。
5、應試者消除緊張的技巧?
由于面試成功與否關系到求職者的前途，所以大學生面試時往往容易產生緊張情緒。有些大學生可能由于過度緊張而導致面試失敗。因此必須設法消除過度的緊張情緒。這里介紹幾種消除過度緊張的技巧，供同學們參考。
(1) 面試前可翻閱一本輕松活潑、有趣的雜志書籍。這時閱讀書刊可以轉移注意力，調整情緒，克服面試時的怯場心理。避免等待時緊張、焦慮情緒的產生。
(2) 面試過程中注意控制談話節奏。進入試場致禮落座后，若感到緊張先不要急于講話，而應集中精力聽完提問，再從容應答。一般來說人們精神緊張的時候講話速度會不自覺地加快，講話速度過快，既不利于對方聽清講話內容，又會給人一種慌張的感覺。講話速度過快，還往往容易出錯，甚至張口結舌，進而強化自己的緊張情緒，導致思維混亂。當然，講話速度過慢，缺乏激-情，氣氛沉悶，也會使人生厭。為了避免這一點，一般開始談話時可以有意識地放慢講話速度，等自己進入狀態后再適當增加語氣和語速。這樣，既可以穩定自己的緊張情緒，又可以扭轉面試的沉悶氣氛。
(3) 回答問題時，目光可以對準提問者的額頭。有的人在回答問題時眼睛不知道往哪兒看。? 經驗證明，魂不守舍，目光不定的人，使人感到不誠實；眼睛下垂的人，給人一種缺乏自信的印象；兩眼直盯著提問者，會被誤解為向他挑戰，給人以桀驁不馴的感覺。如果面試時把目光集中在對方的額頭上，既可以給對方以誠懇、自信的印象，也可以鼓起自己的勇氣，消除自己的緊張情緒。
最后，還應正確對待面試中的失誤和失敗。面試交談中難免因緊張而出現失誤，也不可能面試一次就一定成功。此時，切不可因此而灰心喪氣。要記住，一時失誤不等于面試失敗，重要的是要戰勝自己，不要輕易地放棄機會。即使一次面試沒有成功，也要分析具體原因，總結經驗教訓，以新的姿態迎接下一次的面試。
大學生就業面試技巧分類:社會百態
最后，還應正確對待面試中的失誤和失敗。面試交談中難免因緊張而出現失誤，也不可能面試一次就一定成功。此時，切不可因此而灰心喪氣。要記住，一時失誤不等于面試失敗，重要的是要戰勝自己，不要輕易地放棄機會。即使一次面試?兼職工作?沒有成功，也要分析具體原因，總結經驗教訓，以新的姿態迎接下一次的面試。
教師的學生管理技巧（匯總14篇）篇四
很多人在教師節給老師送禮物，你知道教師節送禮技巧嗎?以下是本站小編為你介紹的教師節送禮技巧，歡迎閱讀。
1、不要去打聽其它爸爸媽媽送什么禮物，更不要攀比，禮物只是代表一些心意，并不代表接受禮物的老師一定會特別照顧你的寶寶。
2、不要送一些不切實際的禮物給老師，如禮服或者高檔的首飾等，要考慮老師在日常生活中能否應用你送的禮物。
3、不要送太貴重的禮物，會顯得太為功利，多半會被老師拒絕，而且對自己也是個負擔。
4、千萬不要直接去問老師喜歡什么禮物，這樣多半會遭到拒絕，誠意也會受到懷疑。
5、謹記除去價錢牌及商店的袋裝，無論禮物本身是如何不名貴，最好用包裝紙包裝，有時細微的地方更能顯出送禮人的心意。
6、禮物的價格并不是主要的決定因素，有些自己制作的禮物，才特別令老師感動。
7、禮品比較新穎的話，還有必要向對方說明具體用途、用法，好讓對方對你送的禮物更加了解。
8、送禮時，為了說明自己重視對方的態度，可以說，"這是我特意挑選的"，"相信你一定會喜歡它"。不要說什么"沒有準備，臨時買來的"、"沒有什么好東西，湊合著用吧"之類的話，它會使你的禮物以及心意一下子變輕、變淡。
《教育的國際視野》。
如果說《孩子，把你的手給我》為老師和家長提供了具體的方法論指導的話，《教育的國際視野》則從宏觀的角度分析中國教育的深層缺陷。
此書的作者上官子木是國內知名的教育學博士，長期致力于中外教育的差異研究。此書就課程設置、教學方法、考試標準、能力評價、家庭教育方式等問題，通過具體事例細致地分析了中外教育的各個方面差異，力求探尋我國現行教育中的深層缺陷。
書的自序有這樣一段內容：
當我們中國的父母在忙著培養孩子的記憶力時，國外的父母在開發孩子的想像力;。
當我們的孩子在幼兒園忙著背古詩的時候，國外的孩子在按照正規要求做科學小實驗;。
當我們的高中生還說不清什么是調查研究的時候，國外的小學生已經在做研究項目了。
人們對這本書的評價見仁見智，有的讀者認為此書的分析鞭辟入里，針針見血，有的讀者卻認為作者的觀點有些極端，過于夸大西方教育的優點而忽視中國教育的進步。
《窗邊的小豆豆》。
這本書仿佛有一種魔力，即使已經讀了20幾遍，還是讓人沉浸其中。書中體現的那種單純不做作的美好，簡直是教育題材書籍中的一股清流。
有人說最好的教育就是潤物細無聲，我想這就是對《窗邊的小豆豆》最貼切的形容吧。書中61個簡單溫暖的小故事，就那么不經意地將深刻的教育理念傳達出來。
小豆豆在巴學園的第一天就這樣開始了。小豆豆一直在盼望的吃“海里的東西和山里的東西”的午飯時間終于來到了。這“海里的東西和山里的東西”究竟是什么呢?說起來，這個詞本是校長想出來的，指中午飯盒里面的各種菜類。
一般情況下，人們提到飯盒里的菜時，總是說“請注意培養孩子們不要挑食”，或者說“麻煩您不要讓孩子們的營養太單調了”等等，但校長卻是一句話：“請把海里的東西和山里的東西給孩子們帶來?！?/p>
作者絲毫不采用理性話的語言，因為這樣會失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。此書不僅適合老師和家長，也非常適合小朋友閱讀。
《去情緒化管教：幫助孩子養成高情商有教養的大腦》。
作者不僅是教育家，還是兒童精神病學家。醫學背景使全書更看重大腦在管教中的作用。
作者告訴我們，控制情緒的上腦直到25歲才能完全長成，而下腦的杏仁核會在受到威脅時不受控制的拉響警報，恐懼和憤怒隨之傾瀉而出。
所以，孩子控制不住情緒情有可原。他們需要大人在各種情景下幫助他們建立處理問題的方式，以建立神經元之間的聯系。常常鍛煉，才能促進上腦發育。
書中多次強調，高效的管教不僅是制止不好的行為，而是幫助孩子情緒管理、沖動抑制、后果預測、與他人共情、做周詳的決策等等。
豆瓣評分9.3，很值得一看，其中不少有趣中肯的建議也值得嘗試。
1.你一心一意譜寫教育詩篇，專心致志培育國家棟梁，無私奉獻耕耘三尺講臺，無怨無悔追求生命價值。教師節到了，真心祝愿老師節日快樂。
2.您用粉筆加口水攪拌成的混凝粉，砌成我知識的閣。您用火紅的熱情和綠色的希望，染成了我青春的色彩。教師節到了，感謝您，親愛的老師。
3.明天你是否會想起，曾經教誨過的我，明天你是否還惦記，那個猜不出題的我，而我卻一直翻相片，為祝福遠方的你。敬愛的老師，教師節快樂!
4.書山有路勤為徑，學海無涯師恩重;一年一度教師節，學生念您在心中;師情深深永不忘，諄諄教誨猶在耳;祝福老師節日樂，桃李天下笑春風。
5.金秋十月，秋風送爽，在徐徐的秋風中，我們迎來了一個美麗的節日。教師節，恩師情重，無以回報，唯有默默祝福，愿您身體健康，一生幸福。
6.一支粉筆書寫著生活的點點，兩鬢白發描繪人生的畫卷，三尺講臺滿滿是辛勤的汗水，教師節來臨，濃濃的祝福送給你，愿你節日快樂，笑容滿面。
7.老師，您像山峰為我遮風擋雨，您像大海對我寬容有愛，您像扁擔給我挑起重任。您默默無聞地奉獻對我的愛。教師節，祝您身體健康，歲歲不老!
8.耕耘精神的田園，播撒知識的種子。傾瀉關愛的陽光，澆灌責任的清泉。孕育智慧的芬芳，助力夢想的遠帆。老師，今天是你的節日，愿你健康幸福。
9.學高為師，身正為范。敬愛的老師們，值此教師節來臨之際，我祝您“師”分開心，“師”分健康，“師”分幸福，“師”分成功，祝您桃李滿天下!
10.教師為我們教，為我們焦;老師為我們老，為我們勞;蠟燭為我們照耀，為我們燃燒。教師節到了，對您的感激之情千言萬語也太少，感謝您，老師!
11.教師是辛勤的園丁，用才華播種，用粉筆耕耘，用汗水灌溉，用心靈滋潤，你是我心目中美麗神圣的天使。向敬愛的老師說聲，辛苦了，教師節快樂!
12.在教師的崗位上，您幾十年如一日。如今您退休了，實現了桃李滿天下的諾言。您偉大，您也富有，學生會用出色的表現回報您。老師，教師節快樂!
13.施展才智，奉獻青春熱血;默默付出，譜就生命贊歌;辛勤耕耘，培育祖國花朵;授業解惑，點亮智慧明燈。教師節，向敬愛的老師說聲：您辛苦了!
14.您的辛勞是我們的動力，為您擦去汗水和灰塵;我愿作一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。原天下所有的老師工作順利!身體健康!教師節快樂。
15.三尺講臺，演繹精彩人生;諄諄教誨，開啟美好天窗;無私奉獻，呵護祖國花朵;辛勤耕耘，收獲桃李芬芳。教師節，祝福恩師身體健康，幸福永伴!
教師的學生管理技巧（匯總14篇）篇五
演講的開場非常重要，做好開場更好的吸引聽眾下面是經典的演講開場技巧，下面本站小編為你整理了一點教師演講比賽技巧，希望對你有幫助。
一、開頭要能激發出聽眾的興趣。
從本質上說，聽眾是很自私的，他們只是在感到能從演講中有所收獲時才專心去聽演講。演講的開頭應當回答聽眾心中的“我為什么要聽?”這一問題。
二、開頭要為聽眾說明演講目的。
在大多數情況下，演講的開頭應揭示出演講的目的。如果做不到這一點，那么聽眾要么會對演講失去興趣，要么會誤解演講的目的，或者甚至于會懷疑演講者的動機。
三、開頭要能吸引聽眾的注意。
演講開頭成敗的關鍵在于能否吸引并集中聽眾的注意力。演講時獲取聽眾注意力的方式隨題材、聽眾和場景的不同而改變，一般可以運用事例、軼聞、經歷、反詰、引言、幽默等手段達此目的。
四、開頭要為聽眾闡述演講結構。
演講時，應當利用開頭部分對演講內容加以概述，讓聽眾了解演講的中心思想和結構。特別是當演講的主題很復雜，或是專業性較強，或是需要論證幾個觀點時，這樣做就能使演講顯得清楚而易于理解。
五、開頭要為聽眾提供背景知識。
演講時，演講者被認為是專家或權威。因此，如果聽眾對演講的主題不熟悉或是知之甚少，那么很有必要在開頭部分對聽眾講述與主題有關的背景知識，它們不僅是聽眾理解演講所必需的，而且還可以體現出主題的重要性。
六、開頭要為聽眾解釋關鍵術語。
如果演講的成功與否取決于聽眾能否理解演講中的某些術語或概念，那么在演講開頭時對關鍵術語加以解釋就顯得格外重要了。例如，一位公司副總裁在就記者招待會的用途發表演講時，就很好地運用了這一技巧：公共關系，簡單地說，就是指“與公眾的關系”，即任何涉及到公司或個人的關系。它的主要目的就是有效地利用媒體--最常見的是書面形式--為公司謀取最佳印象或形象。
一、即興演講的特點。
1、突然性。2、廣泛性。
3、靈活性。4、精煉性。
二、即興演講的類型。
第一種是命題性即興演講。
第二種是隨意性即興演。
第三種是論辯性即興演講，
三、即興演講的優勢。
1、內容針對性強;。
2、與聽眾、觀眾交流多;。
3、形式更自然。
四、即興演講的難點。
——思維的敏捷性。
知識、思維、語言(口語)是演講成功的三大要素。
即興演講最需要的是優良的思維品質。
語言是思維的外殼，思維是語言的基礎。
一個人口語表達能力的高低取決于其思維能力的強弱;口語表達能力的提高，在很大程度上得益于思維素質和能力的提高。
與口才聯系密切的五種思維方法。
形象思維、逆向思維、
質疑思維、類比思維、
邏輯思維。
強化形象思維，達到繪聲繪色。
形象思維的概念是由大哲學家黑格爾最早提出的。它是思維主體運用直觀形象和表象揭示事物本質和規律的一種認知方法。
由于形象思維的起始點和立足點是外界具體而生動的各種形狀、顏色、聲音、場景等等，所以形象思維最顯著的特點就是直觀性、具體性和形象性。
形象思維在口語交際中的作用。
在口語交際中，運用、強化和拓展形象思維，有助于我們將抽象的概念、紛繁的事物、復雜的道理等表述為具體、生動、鮮活的語言，使大家可觸可感，一聽即明。
形象思維可以為我們的講話插上一雙靈動的翅膀，翩翩飛入聽眾的心靈。
科學家研究發現，人的左右腦有著不同的分工，左腦主要負責語言、分析、邏輯、數學的思考、認識和行為，即邏輯思維;右腦則負責空間形象記憶、直覺、想象、靈感、視知覺、美術、音樂等。
而現在95%以上的人僅僅使用了大腦的一半，即左腦;負責形象思維的右腦恰恰沒有得到應有的、充分的開發和利用。所以我們進行形象思維基礎訓練，實際上就是要激活我們右腦的功能，訓練自己形象記憶、想象以及聯想的能力。
形象思維基礎訓練。
“皮格馬利翁效應”訓練法。
想象一位完美人物的形象，他栩栩如生地站在你面前。說出他的面孔、發型、微笑的樣子，他的身高、體態、舉止，他講話的速度、音質和手勢等等，講得越詳細越逼真越好。然后，想象這位理想人物的品質和能力，說出他道德高尚、舉止優雅、才能出眾之處，以及具有所有你希望得到的品質和能力。要通過具體形象的描繪來設想這類抽象的品質。
教師的學生管理技巧（匯總14篇）篇六
你的簡歷需要把你的努力和學生的成功、教與學聯系起來。她說，它需要表明你站在教室里的理由是正確的。
老師是搞教育的，用一個簡歷策略來突出你的學業成績是有意義的。戴維斯說：你應該在簡歷的第一頁寫下你的成就、證書和學位。在你的monster簡歷上，你可以把最重要的教學成果列入你的資格總結，這也可以是你目標領域的一部分。
戴維斯說：教師必須有一份基于成就的強有力的簡歷。舉個例子，一個閱讀分數低的地區，需要找老師來提高水平。一份在這一領域有成功經驗的簡歷肯定會引起人們的注意。她說。
你可以通過問自己以下問題來發現自己的成就：
有沒有開發或領導過課外項目或課外活動？強調這些活動，表明你愿意滿足學生的需求。
你有在標準測試中給普通學生打分的記錄嗎？如果有，多少錢？
你堅持讓你的繼續教育不斷更新嗎？
有沒有加強家長的參與或者加強學校和社區的聯系？你是怎么做到的？
有沒有被分配到新老師做同級導師或者輔導員？
你有沒有在課程中引入一些技巧來促進學習？你做了什么？結果呢？
教師的學生管理技巧（匯總14篇）篇七
臨近畢業，很多師范大學或者教育類專業畢業的同學，大部分都會想去中學，小學或者大學應聘教師的崗位。很的同學在大學期間也學都有過教育行業相關的實習，但是真正要去面試教師崗位的時候，可能面試過程會更加的嚴格，對求職者的背景都會詳細調查。再加上你如果有知名學?；蛘咂髽I的教學或者培訓實習經歷，那么你很容易就會被選上。但是最重要的還是面試這一關，面試時也許面試你的老師除了教學類的問題以外，當然還會看你自身的一些素質。
其實，要做好面試前的形象準備，一定要著裝合體，不要穿著臺前衛，畢竟教師這個職位還是要講究?大方得體，因為你也許就是學生的榜樣?。
在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。試講時要首先把自己的試講材料分發給各位考官。講課時的音量特別重要，而且要有板書，然后就是注意設計的跟學生互動的環節。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業。
一、?課上得怎么樣？
小學教師面試第一個環節也是最重要的環節，就是對考生課堂教學的考察通過上一節課看考生的專業水平和教學能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書，對學生活動的組織以及對課堂的控制等。區教育局會組織教師聽課并給考生打分，根據分數確定是否留用。而學校沒有錄用權。
參考意見：平時在學校學習期間，?求職者?就應該增加課堂教學實戰訓練，結合自己學到的知識，多實踐，鍛煉自己的教學水平，增加實戰經驗，平時還要多研究案例教學法，這樣就不會在真正的課堂教學中緊張。一些師范學校也應多給學生安排實戰訓練課，熟練掌握案例教學方法。
二、?為什么要選擇教師這個行業？
“為什么要選擇教師這個行業”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。金陵中學丁強校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多。
參考?回答?：?我?讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的.學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。
三、?儀容舉止
作為一名教師儀容儀表很重要，要有較強的自我約束力，教態不能太隨便。
四、反應和應變能力
在面試時，學校會根據?求職者?的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應變能力。
參考意見：?求職者可以?在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據自己的特點和“強項”多做點準備，這樣不至于強項變弱項。
教師是個很受人尊敬的崗位，但是應聘這個崗位時，我們一定要做好充分的準備，包括專業知識，還有舉止言談。因為你進入了學校以后，你的目的就不只是自己完成任務那么簡單，也許你承載的就是一個班級的學生的未來發展，所以在當教師之前一定要有奉獻的心里準備。
教師的學生管理技巧（匯總14篇）篇八
現在我們國家要求我們應該持證上崗，那么對于考教師資格證的考試們不僅要通過筆試，而且還要通過面試，那么下面學大為大家準備了初中教師資格證面試技巧，希望對大家有所幫助。
1.為什么要選擇教師這個行業?
我讀的是師范類的專業，當一名優秀的老師是我最大的愿望。現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養，所以未來會有很大的發展空間。
2.你最尊敬的教育家是誰，為什么?
我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的張道真。我之所以崇拜他，原因有三。
第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐!
第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。
第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉, 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣!
3.你最贊賞的教學方法是什么?
以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩!
4.為什么學生會偏科?
學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象;第二是環境，低年級容易受周圍環境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現偏科現象。當然也會有其他因素?；卮鹜戤?。
做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。
6.你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?
贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。
7.新課程標準的價值取向是什么?
新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。
8.備課
備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節;第二“博學”是備課的重要基礎;第三“細致”是備課的基本要求;第四“創新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。(補充：備出一份好的`教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。)
9.你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎?
本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧!
我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。
10.一堂好課的標準是什么?
1一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨;第二教學內容方面是否達到科學合理的標準;第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的;第四老師是否具有良好的教學基本功。
2一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。
評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態下的真實的課。
一堂好課的基本表現是必須形成學生的興趣和持續學習的動力;兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得;體現思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲。
3用建構主義觀點探討一堂好課的標準:
學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。“好課”標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣群體，實現和-諧課堂，使每一個學生都得到發展是一堂好課的基本要求。
11.怎么當好一個化學老師?
首先要有三心，責任心耐心愛心
然后就是備課要充分，備學生備教材備內容
備學生，知道學生是什么層次什么水平，了解他們需要什么
備教材，了解熟悉教材
備內容，熟悉要教授的內容，要注意重點難點，注意教學方法....
12.“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎?
贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發揮自己的能力，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。
13. 結合你所申報的學科的課例，說說如何達成情感目標
許多語文課堂教學內容的膚淺化傾向，如目標模糊不清，語言品味如蜻蜓點水，拓展探究嚴重游離于文本等。這種傾向的產生從語文課堂教學層面來看，主要是課堂教學的目標出了問題。
在面試中我們可能會遇到很多的問題，以上的為大家準備的關于初中教師資格證面試技巧，希望大家可以借鑒，幫助大家通過面試考試。
教師的學生管理技巧（匯總14篇）篇九
面試之前考試組織者會給每一位評委發一份量化評分標準，并提出有關要求，比如此次面試就提出面試的第一位考生打分在75分左右，以后考生的評分要以此分數為基礎根據其面試表現在此基礎上增減分數，我在做評委的工作過程中形成了自己的評分標準，需要說明的是安陽對每一位考生打分是先分項打分，然后合計總分，邯鄲是只打一個總分，我感覺安陽的做法更科學。
地理學科評分標準主要包括教師基本技能、教師地理學科教學技能，教師地理學科科學素質水平、教師地理學科教學能力四個方面。
（一）、教師的基本技能
技巧二：語言流暢準確，切忌忘詞中斷。其次語言表達要求流暢、準確，盡量不要出現忘詞中斷的現象，這對沒有上過講臺的應屆師范生尤為重要，如果不能做到，方法是把面試要講的內容中的要點、關鍵詞列成提綱，面試時把提綱放在講臺桌上幾張都可以，字體要大，標準是你站在講臺上能夠看清即可，最主要是猛練，開始自己一個人練，感覺不錯之后，可以在幾個考生面前練，直至語言流暢，滔滔不絕。
技巧三：板書設計合理，美觀大方。第三是板書，邯鄲的29位考生寫的粉筆字都很一般，這一項應該有1-2分的加分，我沒有給任何一位考生加分。先說板書內容，板書的原則是：語言不宜表達清楚的內容就要板書；教學重點內容要板書；需要學生掌握知識框架，建立知識之間聯系的內容要板書；能講清楚的，不要板書。其次板書設計要合理，題目、重點、圖表應放在什么位置，必須心中有數，可以畫一張草圖，以備急用，板書整體設計效果應該是重點突出，印象深刻，起到加深學生視覺記憶的效果。粉筆字的書寫基本要求是：1.單字書寫盡量不要連筆，橫平豎直，筆劃多者字體略微大一些，一般來講字體為長方形，上下略長，左右略短，最小為5cm×4.5cm,以后排視力正常的學生能夠看清為準，兩個字的間距略為字體大小的六分之一，當然在一節課的板書中，可以根據內容的多少，重要性的大小決定字體的大小，一般來講，標題最大，重要知識點略小，表中內容最小。2.整行整列粉筆字的書寫也要橫看成排，豎看成列，橫寫基本保持在一個水平線上，千萬不要斜上斜下，上下書寫要對齊，千萬不要左右歪斜。第三是地理教師的基本技能，就是板圖，包括地圖、表格、坐標圖、地理過程圖等最主要是地圖，這次面試中講《南方地區與北方地區》的考生基本上都用了表格，還有幾位畫了中國地圖、臺灣地圖，雖說不太像，但我都給了1-2分的加分，還有的畫出我國四個地區的分界線，再把寫有四個地區名稱的紙片再講的過程中一次貼上去，頗有創意，符合地理教學的特色，我個人認為，最后這種方法非常適合剛畢業就參加面試的學生，中國地圖的板圖不經過長時間的訓練很難畫像的，我建議考生可以在考試前準備一張2開的畫圖紙，在準備室先把底圖畫上，以備講課時使用。
（二）、教師地理學科科學素質水平
技巧四：必須準確掌握地理科學有關知識，切忌出現科學性錯誤。教師的地理學科科學文化素質是教學的基礎，各師范大學地理系四年的教學開設的主要就是培養學生的地理理科學文化素質的課程，與綜合大學地理系不同的是增加了《教育學》、《心理學》、《地理教學法》三門課程和一個月的教學實習，學生的教師基本技能、教師地理學科教學技能、教師地理學科教學能力與實際教學有很大的差距，也就是培養與市場脫節，所以我在這三方面講的較多，應該講在考生中，大部分考生的教師地理學科科學素質水平是四項素質中最好的，所以試講時絕對不能出現科學性錯誤，一旦出現那你就被斃了，因為自己都不會如何去教會學生。在評分時一旦遇到考生出現這種情況，我的評價是：他（她）在學校一定沒有好好學習，四年大學白上了，我的打分都非常低，其他評委打分也不高，這些考生被淘汰是必然的'，這是為你不努力學習付出的代價。我舉我在中遇到的幾個例子。08年安陽面試的題目是《熱力環流》，一位研究生在畫熱力環流的板圖時，把高空的高低壓的位置標錯了，在我旁邊的一位人事局的評委是外行，也看出來了，這位考生的面試成績可想而知。在邯鄲面試中有一個問題是：“黃河治理的主要措施是什么？”這是教材中的一個內容，在問到的考生中竟然沒有一個考生能夠說出完全正確的答案，只有少數考生說出治理的重點在中游，即大力開展黃土高原的水土保持工作，還有考生把上游的水力資源開發當作治理措施來回答。據了解，邯鄲的考生中有一部分已經在中學教了好幾年地理，連教材中的內容都回答不好，真不知道他們平時是如何備課的，聽到這些回答我只能無語。
即將參加中學地理教師面試的考生建議你把中學教材認真學一遍，高中為《高中地理必修一》，初中為《地理七年級上冊》、《地理八年級上冊》，或者以招生地區公布的面試范圍為準，如果在中學你學的是文科，那就問題不大，如果是理科的話，那就要下一番功夫，最好找一本配套的練習冊學習一節，做一節，不會的請教身邊的學文科的同學。如果你對教材了如指掌，那你在面試時就游刃有余，盡情發揮，不會擔心科學性錯誤。
（三）、教師地理學科教學能力
教師地理學科教學能力的考察包括教材的處理（如重點難點的處理）、完整的課堂教學結構、教學方法、學生學習方法指導、學生回答問題的剖析、教學中的激勵技巧的應用。
教材的處理主要包括教學目的、重點難點的處理、教學方法、教學手段、學習方法指導、教學中的激勵技巧的應用等，是教學準備，主要在備課中完成，安陽面試有一個說課環節，主要就是考察這些內容，邯鄲面試沒有，評委只能從考生的講課中考察考生這些方面的處理效果，由于說課可以全面考察考生駕馭教材、處理教材的能力，在此我倒想建議明年邯鄲加試說課這一項，這樣面試更加全面。
技巧五：巧妙處理重難點。一般面試講課時間只有10分鐘，只要講清一個問題即可，這個問題不是重點就是難點，只要你能夠巧妙處理，最好有新意，效果更好。在教學中地理事物的形成過程的處理最忌諱順序顛倒。比如熱力環流形成的過程是：1.水平地面冷熱均勻，同時高空及地面的等壓面與地面平行；2.地面冷熱不均導致氣流上升或下沉。熱的地方氣流上升，冷的地方氣流下沉；3.高空水平面上出現氣壓差異。熱的地方氣流上升使得其高空出現高壓，冷的地方高空出現低壓，同時等壓面也出現變化，高壓向上凸，低壓向下凹，注意此時地面氣壓相等，沒有發生變化；4.高空形成風的形成。高空的大氣就會由高壓吹向低壓，這就是高空的風；5. 地面水平面上出現氣壓差異。由于高空大氣流出其地面氣壓變低形成低壓，大氣流入則使地面變成高壓，同時地面的等壓面也發生了變化，熱的地方等壓面向下凸，冷的地方向下凹；6.地面形成風的形成。地面大氣由高壓吹向低壓，就形成地面風。這就是一個完整的熱力環流形成過程。在講課時可以邊講變畫，最后完成黑板上的板圖。
教師的學生管理技巧（匯總14篇）篇十
現在，"說課"越來越受到關注，已逐漸成為各學科衡量一節課好壞的重要標尺。從字面上看，"說"和"講"本來同義，而"說課"和"講課"卻是完全不同的兩個概念。講課是務實，看的是課堂上的真功夫；說課是務虛，看的是"紙上談兵"。說課以前也有，那是在上課之前或之后，由執教者把設計意圖說出來，給看課的人作一點理性的引導。不過，一般人都不太在意，也無什么"說"的格式，更沒有把它作為評課的依據。近幾年這說課突然熱了起來，逐漸演變成了教研中的一個"紙上談兵"的門類，還出現了說課比賽，似乎有與公開課、示范課、競賽課評分秋色的勢頭。
"紙上談兵"的說課，由于沒有教學對象的互動反饋，一廂情愿的成分不少，其效果也就無法檢驗；如果只說課而不上課，那更可以盡情地朝理想化的方向去說，反正只看"紙上"不看"堂上"。它究竟有多大作用，我們姑且不論。
中公講師陸麗莉指出不管怎樣，有說課，我們就得研究說課，學會說課；而要會說課，就要會寫說課稿。說課尚無權威的研究理論，原本就沒有固定的格式，所以說課稿常常寫得五花八門。尤其是只比說課不比上課的說課稿，那簡直就是一幅課堂暢想圖，看得叫人眼花繚亂。根據我多年來對說課的觀察和理解，我認為，說課不是教案的細化，不是教學過程的簡單復述，不是某章某節教材內容的具體分析。好的說課，應包括對課標的理解，對教材的解讀，對學情的分析，對教學過程的預設，以及對輔助手段的選用等。一句話，通過說課，展示你對某節課的思考和處理過程。
1、說出該課(該章、該節)的教學目標在課標中的表述，即根據課標精神和要求確定該課的教學目標。顯示出教者對教材和課標關系的熟練把握。
2、說出該課(該章、該節)在單元中的地位，即在整體中給該課的教學準確定位，既照應單元整體性又突出單課獨立性。顯示出教者對教材科學而清醒的駕馭。
3、說出該課(該章、該節)的教學重點和難點，并根據對學情的分析，確定教學中的詳略，安排教學的進度。顯示出教者的務實精神和處理教材的能力。
4、說出該課(該章、該節)課堂實施的預設方案，包括所選用的課型，新課導入、各個教與學環節的先后安排。對重要的提問，討論課題，板書、實物及多媒體畫面的精彩細節，可做畫龍點睛的說明和展示。讓聽者感受到教學的全過程。顯示出教者的教學風格和教學藝術。
5、說課切忌平鋪直敘，要突出亮點，重要細節不可忽略，以給聽者深切的感受。說課語言力求清晰流暢，說課稿文字力求簡潔生動，書寫格式、圖片表格力求明快醒目，富有感染力。顯示出教者的語言素養和文字功底。
教師的學生管理技巧（匯總14篇）篇十一
立姿，又叫站姿、站相，指的是人在站立時所呈現出來的具體姿態。立姿是人的最基本的姿勢，同時也是其他一切姿勢的基礎。通常，它是一種靜態姿勢。教師在站立之時，應當顯得挺拔而莊重，即身體站直，挺胸收腹，雙腿并攏，雙腳微分，雙肩平直，雙目平視，頭部保持端正。教師在講臺上的站姿優美與否，其感召力是不一樣的，教師的站姿應給人以挺拔筆直、舒展大方、精力充沛、積極向上的印象。站姿在一定程度上反映了一個教師的精神面貌和對課堂的投入程度。因而教師的站姿在穩重之中還要顯出活力，不要過于拘謹和呆板。教師站在講臺上要精神振作，瀟灑大方。要隨時根據授課內容和課堂情景的變化調整站姿，適當走動，要善于運用恰到好處的動作和站姿來配合自己的語言表達。
站姿是教師在課堂中最重要的舉止之一。在課堂上，教師不同的站立姿勢，對學生的心理有不同的影響，同樣，參加面試的人員一定要學會基本的站姿。
（一）正確的站姿
教師站姿的基本要求：端正、穩重、親切、自然。
（二）男女教師的基本站姿
站立時，對男教師的要求是穩健，對女教師的要求則是優美。當男教師在站立時，一般應雙腳平行，并要注意其分開的幅度。這種幅度一般應當以不超過肩部為宜，最好間距為一腳之寬。要全身正直，雙肩展開，頭部抬起，雙臂自然下垂伸直，雙手貼放于大腿兩側，雙腳不能動來動去。如果站立時間過久，可以將左腳或右腳交替后撤一步，使得身體的重心分別落在另一只腳上。但是上身仍須直挺，伸出的腳不可伸得太遠，雙腿不可叉開過大，變換不可過于頻繁。
當女教師在站立時，則應當挺胸，收頜，目視前方，雙手自然下垂，疊放或相握于腹前，雙腿基本并攏，不宜叉開。站立之時，女士可以將重心置于某一腳上，雙腿一直一斜。還有一種方法，即雙腳腳跟并攏，腳尖分開，張開的腳尖大致相距10厘米，其張角約為45度，呈現“v”形。女教師還要切記，千萬不能正面面對他人雙腿叉開而立。
學生回答問題時，教師身體微微前傾，這種姿勢表明對學生說的話感興趣，也表明教師的注意力都集中在學生身上，沒有走神，增加了親切感。
學生回答問題時，教師錯誤的站姿有兩種：第一種是自己板書，背對學生，給學生一種不禮貌的感覺，學生也不能從教師的表情中判斷自己的回答是否正確，是否需要繼續回答。第二種是雙手放在褲袋里或兩手反在背后，一副師道尊嚴、居高臨下的姿態，沒有一點親切感。
（三）課堂站姿的禁忌
（1）忌長時間手撐桌面。學生自習時，老師可以用手撐住桌沿，把重心移到某只腳上，但不能長時間手撐桌面，免得學生認為您疲憊不堪，影響聽課情緒。
（2）忌身體不穩。在擦黑板時，教師的站立要穩，不能全身猛烈抖動，左右搖晃，此舉會破壞教師的課堂形象。
（3）忌位置固定不變。教師講課的站位不能呆板地固定在一點上，應適當地移動位置，或到學生座位行間進行巡視。
（4）忌側身而站。心理學研究表明，側身而站和面向黑板而站說明教師的心理是封閉的，不利于闡述教學內容，而且給學生留下缺乏修養的印象。
（5）忌站時重心移動太快。站時重心忽左忽右，彰顯信心不足、情緒緊張、焦慮。面對學生站穩，表明教師準備充足，有信心上好這堂課，有能力控制整個教學局面。
（6）忌遠離講桌，站在講臺的前左角或前右角?！按蛴螕簟弊笥襾砘匾苿??；蛘咴趯W生座位行間踱來踱去，不符合禮儀規范和衛生要求。
（7）忌教師把雙手交叉抱在胸前或背在身后，這些動作會給學生一種傲慢的感覺。
（8）忌呆板。教師的站并非對所有學生都是一樣的，如對于低年級的學生，為了親近學生，更多時候需要走到學生中間，蹲下身來，摸摸她（他）的腦袋，夸她（他）的某些回答等。
1、作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。 相信自己，別人才能相信你。
2、打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。
3、講課要有激-情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。
4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質非凡。
5、在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。
6、要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。
5、不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環節就可以了。
6、要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。
7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業。(如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書)
8、要用電腦，要跟上時代步伐，網絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學，這通常是可以加分的，也能體現新課程的理念。試講時不允許呈現，可以通過自己的語言復述出來。
9、試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪里，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結合以往的教學經驗予以適當的重復和肯定，與此同時思考應對的策略?；卮鸬臅r候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。
10、要做一下小結，總結一下你所講的內容，布置一下作業，做到有頭有尾!
在試講前做好充足的準備,把要講的內容的相關背景等知識了解到位,并把課的內容和這些背景結合起來,主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來.
比如這樣回答就不錯:讀的就是師范類的專業,做教師符合自己的專業,而且現在公司之類的工作不夠穩定,教師穩定性比較高,現在好的學校對教師的培養很好,也能為教師提供很大的發展空間等.
結合自己學到的知識,多實踐,鍛煉自己的教學水平,增加實戰經驗,平時還要多研究案例教學法,這樣就不會在真正的課堂教學中緊張.一些師范學校也應多給學生安排實戰訓練課,熟練掌握案例教學方法.
說話時,語句要流暢、聲音富有活力,聲音不能太小.若聲音過小,評委會感覺你不自信,缺乏魄力,擔心講課時學生可能會聽不清楚,也不太適合做班主任工作.回答問題要簡練干脆.言辭含糊、態度猶豫容易給虛假的印象.對于這一問題的解決,可以適當放慢語速或適當增加語句之間的間隔,多贏得一點思考的時間.
不要穿著邋遢,也不要穿夸張的奇裝異服,要使自己的著裝與教師的職業相適應.學生衣著簡樸是正常的‘不丟人,不卑不亢是面試評委喜歡看到的態度和氣魄.
面試中,面試禮儀為你加分.說話時的輔助動作不要太大,注重自己的儀態禮儀.應聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發、不由自主地觸摸身體某些部分等動作往往會面試評委一種心神不寧的不自信感.另外,回答問題時游目四顧,大大咧咧地吸煙,中途傲慢地接聽電話等也不能出現.
準時是一個成功人士的基本品格,是對對方的基本尊重,沒有任何理由作為遲到的合理解釋.如果遲到很久,而又不主動解釋原因,或找一些不恰當的理由搪塞,面試大多要失敗.千萬不要找一些很牽強的理由:如住得很遠,路上堵車;不清楚該面試的具體地點,找考場耽擱了時間等.
招聘學校的規模、晉升制度、培訓機會、工資待遇等,這樣評委會覺得你過于自私,缺乏對教育事業的熱愛,缺乏對學校前輩的尊重.
完全處于主動狀態,如果面對評委的提問.默不作聲,非失評委三番五次地指導和鼓勵,而你也僅來答“或者”不是很容易使面試陷入僵局.主動應答的潛臺詞或者是對這個崗位不在乎,可有可無“或者是交流溝通能力有缺陷,很難讓評委對你各方面的素質作入深入評價,而且還容易導致主考民對你反感.
可調整為靜音,面試前一定要將手機關閉.面試過程中手機鈴聲驟響或者接聽手機都是十分不禮貌、不尊重對方的行為.
以上就是教師面試技巧,供參考.學校在聘請教師職位時,對教師的一舉一動都尤為在意.那么,教師面試技巧有哪些?怎樣才能順利地通過面試呢?教師面試技巧有哪些呢?以下就是.
在試講前做好充足的準備,把要講的內容的相關背景等知識了解到位,并把課的內容和這些背景結合起來,主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來.
比如這樣回答就不錯:讀的就是師范類的專業,做教師符合自己的專業,而且現在公司之類的工作不夠穩定,教師穩定性比較高,現在好的學校對教師的培養很好,也能為教師提供很大的發展空間等.
結合自己學到的知識,多實踐,鍛煉自己的教學水平,增加實戰經驗,平時還要多研究案例教學法,這樣就不會在真正的課堂教學中緊張.一些師范學校也應多給學生安排實戰訓練課,熟練掌握案例教學方法.
說話時,語句要流暢、聲音富有活力,聲音不能太小.若聲音過小,評委會感覺你不自信,缺乏魄力,擔心講課時學生可能會聽不清楚,也不太適合做班主任工作.回答問題要簡練干脆.言辭含糊、態度猶豫容易給虛假的印象.對于這一問題的解決,可以適當放慢語速或適當增加語句之間的間隔,多贏得一點思考的時間.
不要穿著邋遢,也不要穿夸張的奇裝異服,要使自己的著裝與教師的職業相適應.學生衣著簡樸是正常的‘不丟人,不卑不亢是面試評委喜歡看到的態度和氣魄.
面試中,面試禮儀為你加分.說話時的輔助動作不要太大,注重自己的儀態禮儀.應聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發、不由自主地觸摸身體某些部分等動作往往會面試評委一種心神不寧的不自信感.另外,回答問題時游目四顧,大大咧咧地吸煙,中途傲慢地接聽電話等也不能出現.
準時是一個成功人士的基本品格,是對對方的基本尊重,沒有任何理由作為遲到的合理解釋.如果遲到很久,而又不主動解釋原因,或找一些不恰當的理由搪塞,面試大多要失敗.千萬不要找一些很牽強的理由:如住得很遠,路上堵車;不清楚該面試的具體地點,找考場耽擱了時間等.
招聘學校的規模、晉升制度、培訓機會、工資待遇等,這樣評委會覺得你過于自私,缺乏對教育事業的熱愛,缺乏對學校前輩的尊重.
完全處于主動狀態,如果面對評委的提問.默不作聲,非失評委三番五次地指導和鼓勵,而你也僅來答“或者”不是很容易使面試陷入僵局.主動應答的潛臺詞或者是對這個崗位不在乎,可有可無“或者是交流溝通能力有缺陷,很難讓評委對你各方面的素質作入深入評價,而且還容易導致主考民對你反感.
可調整為靜音,面試前一定要將手機關閉.面試過程中手機鈴聲驟響或者接聽手機都是十分不禮貌、不尊重對方的行為.
以上就是教師面試技巧,供參考.學校在聘請教師職位時,對教師的一舉一動都尤為在意.那么,教師面試技巧有哪些?怎樣才能順利地通過面試呢?教師面試技巧有哪些呢?以下就是.
在試講前做好充足的準備,把要講的內容的相關背景等知識了解到位,并把課的內容和這些背景結合起來,主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來.
比如這樣回答就不錯:讀的就是師范類的專業,做教師符合自己的專業,而且現在公司之類的工作不夠穩定,教師穩定性比較高,現在好的學校對教師的培養很好,也能為教師提供很大的發展空間等.
結合自己學到的知識,多實踐,鍛煉自己的教學水平,增加實戰經驗,平時還要多研究案例教學法,這樣就不會在真正的課堂教學中緊張.一些師范學校也應多給學生安排實戰訓練課,熟練掌握案例教學方法.
說話時,語句要流暢、聲音富有活力,聲音不能太小.若聲音過小,評委會感覺你不自信,缺乏魄力,擔心講課時學生可能會聽不清楚,也不太適合做班主任工作.回答問題要簡練干脆.言辭含糊、態度猶豫容易給虛假的印象.對于這一問題的解決,可以適當放慢語速或適當增加語句之間的間隔,多贏得一點思考的時間.
不要穿著邋遢,也不要穿夸張的奇裝異服,要使自己的著裝與教師的職業相適應.學生衣著簡樸是正常的‘不丟人,不卑不亢是面試評委喜歡看到的態度和氣魄.
面試中,面試禮儀為你加分.說話時的輔助動作不要太大,注重自己的儀態禮儀.應聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發、不由自主地觸摸身體某些部分等動作往往會面試評委一種心神不寧的不自信感.另外,回答問題時游目四顧,大大咧咧地吸煙,中途傲慢地接聽電話等也不能出現.
準時是一個成功人士的基本品格,是對對方的基本尊重,沒有任何理由作為遲到的合理解釋.如果遲到很久,而又不主動解釋原因,或找一些不恰當的理由搪塞,面試大多要失敗.千萬不要找一些很牽強的理由:如住得很遠,路上堵車;不清楚該面試的具體地點,找考場耽擱了時間等.
招聘學校的規模、晉升制度、培訓機會、工資待遇等,這樣評委會覺得你過于自私,缺乏對教育事業的熱愛,缺乏對學校前輩的尊重.
完全處于主動狀態,如果面對評委的提問.默不作聲,非失評委三番五次地指導和鼓勵,而你也僅來答“或者”不是很容易使面試陷入僵局.主動應答的潛臺詞或者是對這個崗位不在乎,可有可無“或者是交流溝通能力有缺陷,很難讓評委對你各方面的素質作入深入評價,而且還容易導致主考民對你反感.
可調整為靜音,面試前一定要將手機關閉.面試過程中手機鈴聲驟響或者接聽手機都是十分不禮貌、不尊重對方的行為.
以上就是教師面試技巧,供參考.學校在聘請教師職位時,對教師的一舉一動都尤為在意.那么,教師面試技巧有哪些?怎樣才能順利地通過面試呢?教師面試技巧有哪些呢?以下就是.
在試講前做好充足的準備,把要講的內容的相關背景等知識了解到位,并把課的內容和這些背景結合起來,主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來.
比如這樣回答就不錯:讀的就是師范類的專業,做教師符合自己的專業,而且現在公司之類的工作不夠穩定,教師穩定性比較高,現在好的學校對教師的`培養很好,也能為教師提供很大的發展空間等.
結合自己學到的知識,多實踐,鍛煉自己的教學水平,增加實戰經驗,平時還要多研究案例教學法,這樣就不會在真正的課堂教學中緊張.一些師范學校也應多給學生安排實戰訓練課,熟練掌握案例教學方法.
說話時,語句要流暢、聲音富有活力,聲音不能太小.若聲音過小,評委會感覺你不自信,缺乏魄力,擔心講課時學生可能會聽不清楚,也不太適合做班主任工作.回答問題要簡練干脆.言辭含糊、態度猶豫容易給虛假的印象.對于這一問題的解決,可以適當放慢語速或適當增加語句之間的間隔,多贏得一點思考的時間.
不要穿著邋遢,也不要穿夸張的奇裝異服,要使自己的著裝與教師的職業相適應.學生衣著簡樸是正常的‘不丟人,不卑不亢是面試評委喜歡看到的態度和氣魄.
面試中,面試禮儀為你加分.說話時的輔助動作不要太大,注重自己的儀態禮儀.應聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發、不由自主地觸摸身體某些部分等動作往往會面試評委一種心神不寧的不自信感.另外,回答問題時游目四顧,大大咧咧地吸煙,中途傲慢地接聽電話等也不能出現.
準時是一個成功人士的基本品格,是對對方的基本尊重,沒有任何理由作為遲到的合理解釋.如果遲到很久,而又不主動解釋原因,或找一些不恰當的理由搪塞,面試大多要失敗.千萬不要找一些很牽強的理由:如住得很遠,路上堵車;不清楚該面試的具體地點,找考場耽擱了時間等.
招聘學校的規模、晉升制度、培訓機會、工資待遇等,這樣評委會覺得你過于自私,缺乏對教育事業的熱愛,缺乏對學校前輩的尊重.
完全處于主動狀態,如果面對評委的提問.默不作聲,非失評委三番五次地指導和鼓勵,而你也僅來答“或者”不是很容易使面試陷入僵局.主動應答的潛臺詞或者是對這個崗位不在乎,可有可無“或者是交流溝通能力有缺陷,很難讓評委對你各方面的素質作入深入評價,而且還容易導致主考民對你反感.
可調整為靜音,面試前一定要將手機關閉.面試過程中手機鈴聲驟響或者接聽手機都是十分不禮貌、不尊重對方的行為.
對言談舉止的觀察，雖然都是不起眼的小環節，但以小見大，是所有招聘評委都會關注的事。而自然和本色則是新教師在言談舉止方面取得評委認同的最好方式。對言談舉止的觀察，雖然都是“不起眼”的小環節，但以小見大，是所有招聘評委都會關注的事。而自然和本色則是新教師在言談舉止方面取得評委認同的最好方式。
1．認真對待通知面試的電話
有些應聘者會忽視這一環節，其實招聘學校通知面試的電話就可以看作面試的開始，接電話的水平也可反映一個人的基本素質。如果電話是評委之一打的，你的態度如果生硬冷淡、反應遲鈍，就會給對方留下十分不好的印象。接到面試通知的電話時語氣要熱情，接聽中適時以小聲的“好”或“嗯”等象聲詞表示自己的認真聽，要確認面試的時間、地點及其了要求。接收完所有內容后應該禮貌地詢問對方貴姓，對通知表示感謝，并等待對方先掛斷電話。
2．注意自己語言特點
說話時，語句要流暢、聲音富有活力，聲音不能太小。若聲音過小，評委會感覺你不自信，缺乏魄力，擔心講課時學生可能會聽不清楚，也不太適合做班主任工作?；卮饐栴}要簡練干脆。言辭含糊、態度猶豫容易給虛假的印象。對于這一問題的解決，可以適當放慢語速或適當增加語句之間的間隔，多贏得一點思考的時間。
3．著裝得體
不要穿著邋遢，也不要穿夸張的奇裝異服，要使自己的著裝與教師的職業相適應。學生衣著簡樸是正常的，不丟人，不卑不亢是面試評委喜歡看到的態度和氣魄。
4．正確的儀態
說話時的輔助動作不要太大，注重自己的儀態禮儀。應聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發、不由自主地觸摸身體某些部分等動作往往會面試評委一種心神不寧的不自信感。另外，回答問題時游目四顧，大大咧咧地吸煙，中途傲慢地接聽電話等也不能出現。
5．中途不要接聽電話
面試前一定要將手機關閉，可調整為靜音，在面試過程中手機鈴聲驟響或接聽手機都是非常不禮貌、不尊重對方的行為。
6．傾聽及提問
面試過程中，不要打斷評委的提問，要專注地傾聽評委提出的問題。專注地傾聽既是了解對方的最好機會’又容易獲得對方的好感。當應聘學校對你基本滿意或有可能錄取你時，常會給你提問的機會，如詢問你有什么要求、有什么打算等等。應聘者巧妙的提問可以表達你的希望和想法，也能展示你對應聘學校的關注，是表現自己的大好機會。當然，好的提問又需要在面試前做好準備，不能無話找話，將前面留下的好印象給沖淡了。
7．避免同評委爭論
有些評委為測試應聘者的性格和涵養，會故意制造一些問題題引起爭論。比如考你一個知識性問題，明明你答對了也非說你是錯的，你需要表現得沉著冷靜、避免爭論。比如評委懷疑你的部分學習成績是假的，懷疑你的社會經歷是假的，你這時應該微笑著說：“這絕對是真的，我可以配合你到學校找組織作證明。”如果你不幸落入爭論的陷阱，評委一定會有不好的感覺。
8．不要緊張
緊張是新教師面試常見的問題，屬于心理問題。因為面試是招聘教師的幾個主要環節之一，對個人前途影響很大，又是素不相識的陌生人在盤問，容易患得患失、誠惶誠恐。稍微有一點緊張情緒并不可怕，甚至可能幫助集中回答問題的注意力，最大限度地發揮和展示自己的風采。但如果緊張過度，就會導致臨場慌張，影響正常發揮，必須學會自我調節。調節的方法首先是做好先期準備工作，不把一次應聘看得太重要，不斷提醒自己：所有的競爭對手都一樣會緊張，一樣會因出錯而尷尬；其次是回答問題要從容，聽問題要仔細，控制語速，也可以通過深呼吸調整情緒。
9．說錯了話要鎮靜
在面試這樣緊和的場合脫口說出錯話是非常正常的，不必驚慌。既然已經說錯了，就不要后悔前面說錯的內容，那樣只會心慌意亂，更加緊張，接下去的表現更為不可理喻；也不要說錯話后停下來默不作聲，或下意識地伸舌頭，這些都是不成熟、不莊重的表現。說錯話后，明智的應對辦法是保持鎮靜。假如說錯的話無礙大局，可以若無其事地繼續應對問題，忽略不計，從另一個角度看，評委會諒解你因心情緊張而出的錯。就像普通話測評一樣，越是糾正，越要扣分。假如說錯的話比較重要。或會得罪評委，應立即糾正并道歉，比如說：“對不起，剛才我緊張了一點，好像講錯了話，我的意思是……不是……請原諒?！背鲥e之后彌補自己的過失需要很大的勇氣和技巧，主考官通常會欣賞應試者的坦白態度和打圓場的高明手法，說不定你還會因此博得好感。
10．不能遲到
準時是一個成功人士的基本品格，是對對方的基本尊重，沒有任何理由作為遲到的合理解釋。如果遲到很久，而又不主動解釋原因，或找一些不恰當的理由搪塞，面試大多要失敗。千萬不要找一些很牽強的理由：如住得很遠，路上堵車；不清楚該面試的具體地點，找考場耽擱了時間等。
11．被動應答
如果面對評委的提問，你完全處于被動狀態，默不作聲，非得評委三番五次地引導和鼓勵，而你也僅回答“是”或“不是”，很容易使面試陷入僵局。被動應答的潛臺詞或是“我對這個崗位不在乎，可有可無”；或是交流溝通能力有缺陷，很難讓評委對你各方面的素質作出深入評價，而且還容易導致主考官對你的反感。
12．對教育的態度要誠懇
不要反復詢問招聘學校的規模、晉升制度、培訓機會、工資待遇等，這樣評委會覺得你過于自私，缺乏對教育事業的熱愛，缺乏對學校前輩的尊重。
教師的學生管理技巧（匯總14篇）篇十二
在招教考試與教資考試中主要的就是進行情景模擬，即真正的模擬課堂，面對沒有學生的試講，很多人都進入不了狀態，很多人會陷入矛盾與困惑，所以說這要求考生對沒有學生的試講進行一個很好的定位，必須做到心中有數。
二
并熟練準確的表達。設計講課時如何表達自己與評委與“學生”交流互動的眼神，如何消除自己緊張的情緒。而對于面試服裝，一定要以自己感覺舒服、得體而且要提前穿著適宜，切不可將嶄新的服裝成了你的心理負擔。
熟悉美術的課型，義務階段的美術課分為欣賞評述、造型表現、設計應用與綜合探索四個領域。高中美術分為美術鑒賞、繪畫雕塑、設計應用、書法篆刻、現代媒體藝術五大模塊。所以在準備時要有針對性的進行準備，針對不同的領域、模塊進行分別的練習，做到每個領域和模塊的課題都會講。
設計一到兩節精細化的課例，完全按照考試的要求，兼顧每一個細節，對開場白、結束語及中間各環節的過度語都用心去設計，并把這節課做為模式供其他課參考使用，當然如果時間允許多設計幾節更好。反復試講，在不斷的優化中提高。對于面試尤其是試講，重復是最大的力量，熟練是最大的資本。所以教案準備的再充實都不如實戰演練，而且最好是有觀眾的演練，因為這樣不僅可以征得別人的意見，同是也可以增加演練的真實性。如果在正式考試前能有不低于10次的正式演練的話，相信面試就成功一半了。
首先，試講的導入要精彩，因為很多評委在你結束之前就已經將分數打出來了，所以盡量將自己最精彩的部分在前面表現出來。然后，切不可因為沒有學生而滿堂灌，即使是沒有學生也必須通過不同的渠道來體現課堂是學生為主體的最后，切不可超時，像全國統考的教資試講10分鐘，盡量讓你的試講在9分鐘內結束，保證期完整性。
試講雖然有很多的技巧，但我更相信“是金子總會發光”的道理，如果你是身經百戰的高手，相信即便是形式上出現一些瑕疵也是瑕不掩玉的。
教師的學生管理技巧（匯總14篇）篇十三
要克服緊張的情緒，保持自信心。
面對陌生的環境被陌生人提問，而且事關自己今后一段時間的發展前途，誰都難免有些緊張，但如果太過緊張，就可能造成注意力不集中，甚至是大腦一片空白。所以，在面試時應保持自信心，只有這樣，才能夠在面試中始終保持高度的注意力、縝密的思維力、敏銳的判斷力和充沛的精力，來應對考官的提問。
不要著急回答問題。
考官在提出問題以后，應試者可以有幾秒鐘的考慮時間，然后作答，在回答是應注意語速，不要太快，快了容易導致思維與表達的脫節，也不要太慢，給人一種拖沓的感覺。而一旦覺察到自己的語速存在問題，會變得緊張起來，很難取得滿意的效果。
淡化成敗意識。
在思想上要注意淡化，要有一種“不以物喜，不以己悲”的態度，這就會使應試者在面試中從容面對，處變不驚。如果只想成功，不想到會失敗，那么在面試中一旦遇到一丁點意外情況，可能就會驚慌失措，一敗涂地。
儀態大方，舉止得體。
大膽前衛、濃妝艷抹的裝扮，尤其是男士戴戒指、打耳釘、留長發等標新立異的裝扮，不太適合幼師的職業特點，會給考官留下一個很壞的印象。應試者入座以后，盡量不要出現晃腿、玩筆、摸頭、伸舌頭等小動作，這會給人一種幼稚、輕佻的感覺。一般來說，穿著打扮應力求端莊大方，可以稍作修飾，男士可以把頭發吹得整齊一點，皮鞋擦得干凈一些，女士可以化個淡妝。
1、責任感：熱愛幼教事業，對工作表現出濃厚的興趣，有強烈的求知欲和進取心，積極主動、一絲不茍地做好各項工作。
2、和幼兒相處的能力：尊重、理解、信任幼兒，善于發揮幼兒的積極性、創造性，熱情活潑，能歌善舞，深受幼兒的喜愛和尊敬。
3、教育藝術：以細致的觀察，敏銳的感受，準確的判斷和豐富的經驗為基礎，靈活地運用教育的方法、技巧進行新穎、獨特、有效的教育。
4、業務知識：掌握幼兒教育學、心理學的理論，能在實踐中靈活地運用。有廣闊的知識視野、較強的表達能力、豐富的工作經驗、熟練的工作能力。
5、工作能力：能熟練地引導幼兒開展活動，活動有計劃、有條理。
6、工作效率：能迅速完成工作，突出表現在以很快的速度完成某些活動上。
7、首創性和獨立性：有豐富的創造力和想象力，經常想出機智巧妙的辦法解決問題，有很好的見解和較系統的計劃，不依賴領導、同事，能自己尋找解決困難的辦法。
9、總結、表達能力：有較強的口述和筆述技巧，能有效地向同事和領導提出建議，對孩子講話時能使用富有哲理且生動形象的語言，內容豐富，有吸引力。
10、理論學習和研究能力：刻苦
幼師面試自我介紹范文：我叫李云，來自美麗的海南少。性格開朗,形象可愛有一張娃娃臉,天生有一顆坦然,善良的心,在校專業技能良好,思想積極向上,通過幾年來的學習,對幼教工作有了更大的信心,我熱愛孩子,我的性格和年齡是我從事行業的優勢,我想要找一份幼師的工作,畢竟這幾年我一直學習學前教育專業,還是希望能成為一名優秀的幼兒教師,雖然我是應屆畢業生,不過在之前我也去幼兒園實習過,工作過,就是想多增加個人的經驗,總結怎樣更好的使幼兒快樂的學習,怎樣保護好幼兒等.希望給予幼兒的是最好的教育.希望您能給我一次機會，你將會看到一個更優秀的我。謝謝!孩子是祖國的花朵和希望，孩子的模仿力相當強，所以要想教育好孩子，就的先教育好自己，教師的一言一行都是孩子學習的對象，因此教師的職業道德修養就顯得格外重要。教師的職業道德規范的要求是社會道德在教師職業道德活動中的具體體現，因而教師學習和掌握社會主義師德的基本知識是十分重要的，為了使教師職業道德修養做到最好，特制定職業道德建設措施如下：
1、 教師要認真學習理論，做好筆記，是教師職業道德修養的必要辦法，教師要有奉獻精神，把教育和培養好孩子作為教育事業做貢獻的快樂，為教育好孩子，為幼教事業而奮斗。
2、 在理論學習中去深刻體會理解教師道德規范和要求。
3、 學習教育科學理論和豐富的文化知識，掌握教書育人的本領，掌握幼兒教育規范。
教師職業道德修養與教育實踐活動結合，按照教師的道德規范和要求，不斷進行自我教育和自我改造。在實踐中不斷認識，不斷提高，不斷完善。
每個教師從自身的實際情況出發，確立可行的目標，去努力實現自身的師德從無到有，從現有層次向更高層次的攀登。
總之，師德修養建設是一個循序漸進的過程，我們將從實際出發，有切實可行的具體要求，從實踐中入手，日積月累，取得更好的成績。
面對天真燦爛、活潑可愛的幼兒，首先教師一定要具有愛心、耐心與細心，教師的感情對幼兒有感染作用，因此，教師良好的情感品質是其職業的要求之一。學前幼兒知識經驗少，是非觀念差，獨立生活能力缺乏，他們不僅需要成人對他們生活上的細心照料，行為品德上的細心引導，而且需要得到老師感情上的關愛與呵護，教師只有關心愛護兒童。才能得到更好的信任，才能取得良好的教育效果。當然，教師對孩子們的愛應該是發出內心的，是一種建立在理智基礎上的愛，教師即應對孩子一視同仁，尊重他們的人格，保護他們的自尊心，提出合理而嚴格的要求。
當然，教師的沉著，自制，會有效地影響幼兒的意志品質，學前幼兒年幼無知，自控能力差，常會出現各種行為問題，如任性、不遵守規則、不聽從規勸、違背老師提出的要求，同伴之間不能友好相處。攻擊性行為較多，教師要善于調整，控制自己的情緒，處事冷靜，以和平的態度對待幼兒，同時耐心地對他們進行教育，如果教師缺乏自制力，用粗暴的方式對待幼兒，例如諷刺挖苦，甚至體罰或變相體罰。這不僅會傷害幼兒的情感，而且會影響幼兒的身心健康。教師的喜怒無常對孩子是極為有害的，容易使一些幼兒去窺測教師情緒的“情雨表”。形成兩面孤立的行為方式，從而影響幼兒的健康發展。
作為教師的個人情感、意志、個性特征、以及與幼兒交往的方式，教育幼兒的方式，都會對幼兒性格的形成產生潛移默化的影響。充實，豐富的生活內容，快樂的情緒體驗給幼兒溫馨的愛撫和安全感，會使幼兒變得活潑開朗，樂觀向上。相反，單調的生活刺激、刻板的教育模式、冷漠的環境氛圍會使幼兒個性難以健康發展。因此，從幼兒健康發展來看，教師應成為幼兒快樂的天使，以充滿活力的形象、快樂的個性、大方的儀容去贏得幼兒的尊重與喜愛，從而塑造幼兒的性格。
耐心+愛心+細心=幼師這是我自己給自己工作的格言。不僅如此，你還要學會用孩子的心去跟孩子交流，要學會和孩子說話，要時時刻刻有耐心和愛心。
首先把班上所有的孩子管好，先不提個方面的的優秀成果。我就講最最基本的幾點，
家長的溝通：讓家長了解孩子在幼兒園的生活情況，用語言來讓他們知道孩子在你這里是很放心的，這樣你才可以安安穩穩接下來你自己的計劃。家長滿意了，自然配合你的工作，你也會如虎添翼，更加出色。
領導：領導這里只要真誠，比如有一點事情。絕對不能隱瞞，吧真-相告訴領導。
同事關系融洽：有的活動，一個人難以完成，假如同事們都孤立你一個人，你怎么完成這個任務。
所以在幼兒園工作不僅是在工作，而且還在學怎么做人。做一個精明的人。
大班語言教案《傻小熊種蘿卜(童話)》
1. 理解故事內容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。
2. 通過課堂活動， 了解種植蘿卜的經驗。
3. 積極參與講訴和討論活動。
1. 傻小熊、小狐貍、蘿卜、一包種子的圖片。
活動過程;
教師：小朋友，我們班來了一位新朋友，你們看，他是誰?(出示傻小熊圖片)他的名字叫傻小熊。那這個呢?(出示一包種子的圖片)這是一包種子，這包種子和傻小熊之間發生了一個很好笑的事情。
教師：你們喜歡小熊嗎?為什么呢?我們回答問題要說完整。故事里的小熊是。。。
教師：小朋友們聽了故事，知道蘿卜是長在哪里了的嗎?那老師請小朋友回家后和爸爸媽媽一起開動腦筋想想，還有什么植物也是長在地底下的。
傻小熊拾到一包種子，它把種子撒在了門前的空地上。一場春雨過后，許多嫩嫩的小苗鉆了出來，在風中搖擺著綠色的小腦袋。
一天，小狐貍從傻小熊門前經過，他羨慕地說：“傻小熊，你有一個多么大的蘿卜園呀，兩個月后，你就有吃不完的蘿卜啦! 傻小熊真開心：原來，我種了這么一大-片蘿卜呀，傻小熊給每個朋友寫了一封信，告訴他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。
兩個月過去了，傻小熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒長出來，傻小熊急壞了，說話得算數呀，傻小熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，又紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個一個地用細線系在蘿卜的葉子上。
朋友來了，大家看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。傻小熊又驚訝又歡喜：啊!蘿卜原來是長在地下呀!
1. 認識相鄰數，感受自然數列中每一個都比它前面一個數大1，比它后面的數小1。
2. 探索發現相鄰三數之間的關系，鍛煉思維的靈活性。
1. 10個房子、10張不同動物的圖片。
2. 1-10的門牌號(數字卡)。
3. 1-10的胸牌(數字卡)。
教師：在森林里，有許多動物蓋了自己的新房子。我們數數有多少只動物?那有多少新房子呢?他是誰呀?(出示小兔的圖片)我們來看看小兔他家新房子的門牌號是?(小兔家的門牌是2)那我們看看小兔的鄰居是誰啊?(小狗和小熊)那我請位小朋友告訴我，小狗家的門牌號是多少?(小狗家的門牌號是1)那小熊家的門牌號呢?(小熊家的門牌號是3)2比它前面的1大1，比他后面的3小1。
教師：數數看小貓家的門牌號是多少?(小貓家的門牌號是5)小貓的鄰居是哪些動物啊?(青蛙和小鳥)青蛙和小鳥家的門牌怎么是空的?沒有門牌號小動物們走錯了怎么辦啊?有沒有小朋友愿意幫青蛙和小鳥寫上他們家的門牌(青蛙家的門牌是4，小鳥家的門牌是6)。
教師：現在老師先請10位小朋友上來做個小游戲。(給10位小朋友帶上1-10的胸牌，請2-9之間任一小朋友，教師數1，2，3，請這位小朋友快速找到自己的好鄰居。)
教師：游戲先玩到這，我們現在先回到自己的座位，看看小朋友們誰最能干，最快幫數字寶寶找到他們的好鄰居。
大班數學活動“聰明的營業員”說課稿
各位老師你們好!今天我要說的是大班數學活動《聰明的營業員》。
“5以內的加法”是大班上學期學習的數學內容之一。我們知道，數學活動本身就是一門抽象的學科，也是一門培養和鍛煉人思維能力的基礎學科，而幼兒數學教育向幼兒進行的是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維發展具有重要的價值。新《綱要》中強調“應引導幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數學，形成數學意識”。也正因為數學本身所具有的邏輯性，導致在教學中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學習的自主性和積極性。然而大多數幼兒對于枯燥乏味的數學沒有多大的興趣。想想自己小時候也是。大班的幼兒注意力還不穩定，對感興趣的事物注意力較易集中，但時間不長。。
游戲是幼兒最喜愛的活動，只有游戲中的幼兒才能充分地與同伴及材料互動，才能在玩中學，在學中樂，從而輕松玩樂之余掌握知識內容，促進其抽象邏輯思維能力的提高。所以我這次選取的這個內容是“5以內加法”利用游戲主導課堂，引發幼兒對學習活動的興趣。
2.學習清楚地表達自己的要說的話，培養幼兒良好的游戲秩序。
為了讓游戲能充分調動幼兒的各種感官來參與到活動中，我準備了充足的材料：百貨商店的場景圖、游戲棒10根、鈔票諾干、《美工》第10頁。顏色鮮艷，直觀形象，經濟使用，比較能一起幼兒的學習興趣讓幼兒感覺自己真的處在商場之中。
《綱要》中提到“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者”(這句話可以用在教學過程里)，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣，(結合教材寫具體是什么游戲，怎么玩，簡單的說)引導幼兒了解數在生活中的重要作用，且讓幼兒在游戲的情景中，以自己的參與操作獲得知識，真正體現幼兒在活動中的主體地位。此外，我在課堂開始出采用集體游戲法，課堂中段采用角色游戲法，直觀教育法，最后讓幼兒個人活動，自由操作，解決了本次活動的重難點，使課堂達到科學性、趣味性、愉悅性的和-諧統一。大班幼兒處于學前晚期，學習能力顯著增強，游戲水平有很大提高，連貫性口頭表達語言也有大大的提高，所以在本次課堂中的三個環節時刻配合著大班幼兒的年齡特征進行。
1、 觀察法：讓孩子先自由觀察自己帶來的實物，再由教師帶領逐一觀察，充分調動幼兒的感官，發現周圍環境的物體上的數字與數的關系，讓幼兒在觀察過程中積極思考，發現問題。
2、 操作法：為了鞏固所學知識，加深幼兒印象，讓幼兒分組操作，讓每個幼兒都參與其中，自己動手，尋找自己物體中的數字，并且體驗到合作學習和發現學習的快樂。
3、 游戲法：愛玩是孩子的天性，游戲化教學也必不可少。在本次活動中，我用了“畫面配數字”等等游戲，讓孩子在游戲中輕松愉快的學習。
興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動，為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念，為了充分調動幼兒的各種感官參與活動，我將課堂活動設計成3個環節，并采用由易到難，環環相扣的方式組織本次活動：
1、復習5以內數的組成，玩玩“猜猜是幾”的游戲。
2、玩玩“營業員”的游戲，鞏固5以內數的組成。
3、幼兒對5以內數的自由操作活動。
在環節1—復習5以內數的組成中，我對小朋友們說：張老師手上有…(幼兒會回答說有5根游戲棒)。我再收起幾根，請幼兒根據我手上的游戲棒，猜猜口袋里還有幾根游戲棒。通過環節1為目標一的實現奠定了基礎且引發了幼兒對本次課堂活動的興趣。(可以說一兩句理論的話，)
在環節2—鞏固5以內數的組成中，我為小朋友們介紹“營業員”游戲的玩法及規則：每位幼兒可以去商店買兩樣東西，“營業員”將兩樣東西價格相加，說出總價格，“顧客”付相應的錢，在游戲過程中教師提醒幼兒輪流做營業員，買東西要排隊。這個環節活動可以分組進行，幼兒在課堂的只是就不會控制不住。通過這個環節實現了目標1和目標2。(可以說一兩句理論的話)
在環節3—5以內數的自由操作活動中，我出示5張醫生卡，我就問小朋友：5張醫生卡可以由1張醫生卡和4張醫生卡組成，誰還知道不一樣的組成辦法?幼兒相續討論結束后讓幼兒自己回座位自由操作。這個環節中鞏固了目標1和進一步實現了目標2。(可以說一兩句理論的話)
因為大班的幼兒注意力很不穩定，對感興趣的事物注意力較易集中，游戲是幼兒最喜愛的活動，所以用游戲貫穿課堂，讓幼兒輕松玩樂之余掌握知識內容，促進其抽象邏輯思維能力的提高。(加進什么地方體現了這個特色，可以說出游戲的名稱)
加強幼兒的口頭表達能力和培養幼兒的良好游戲習慣
語言方面，三、四歲的幼兒已能夠掌握全部基本語音，詞匯量增多。在正確的教育下逐步掌握語法結構，幼兒到了五、六歲時，連貫性口頭語言的表達能力大大提高。(這句話不要，太多理論了，后一句好一點)，在環節2中又無形中，在教師對幼兒施加的一些影響，從而使幼兒在快樂游戲中培養了幼兒良好的游戲習慣。(具體說說在哪里體現了這個特色，一定要舉例)
大班語言活動“城里來了大恐龍”說課稿
各位老師你們好!今天我要說的是大班語言活動《城里來了大恐龍》。
恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經常圍繞恐龍這一個話題展開討論，如：恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和-諧生存的情感。另外，在教學過程中，教師設計了各種豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會，培養了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創造的能力。
根據故事的內容分析，結合教學中的重難點，再依據打扮幼兒的年齡特點和發展水平，確定了本活動的目標：1.感受故事的情趣。萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。
因為大班幼兒的注意力很不穩定，對感興趣的事物注意力較易集中，但時間不長，為了引起幼兒對課堂內容的興趣的準備了收集有關恐龍的圖片、實物;為了讓幼兒更容易理解故事內容我還準備了掛圖《恐龍變成了立交橋》;還有故事的語言磁帶或cd。
教法：
幼兒喜歡聽故事，如果教師只是單純的講故事，幼兒也只能單純聽故事罷了。作為教師就是幼兒的引導者，在講故事的過程中，無形的給幼兒施加影響，灌輸教育知識，幼兒就能在聽故事的情況下接受教育。所以，本次活動我結合了幼兒的年齡特點，運用了直觀教學法和觀察法等多種教學方法相結合，最終達到教育教學目的，培養了幼兒的觀察力、記憶力，思維能力、想象力和口語表達能力。在本次活動中我也遵循著教師為主導，幼兒為主體，通過教師講故事及提問引導，幼兒主動思考探索，積極參與課堂活動中。
教師有感情的一邊講述故事，一邊演示圖片，通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，教學中的提問，給幼兒提供了表現的機會，幼兒在問答之中理解了故事的內容。
此外，我在課堂開始出采用集體游戲法，課堂中段采用角色游戲法，直觀教育法，最后讓幼兒個人活動，自由操作，解決了本次活動的重難點，使課堂達到科學性、趣味性、愉悅性的和-諧統一。大班幼兒處于學前晚期，學習能力顯著增強，游戲水平有很大提高，連貫性口頭表達語言也有大大的提高，所以在本次課堂中的三個環節時刻配合著大班幼兒的年齡特征進行。
興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動，為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念，為了充分調動幼兒的各種感官參與活動，我將課堂活動設計成3個環節，并采用由易到難，環環相扣的方式組織本次活動：
1、復習5以內數的組成，玩玩“猜猜是幾”的游戲。
2、玩玩“營業員”的游戲，鞏固5以內數的組成。
3、幼兒對5以內數的自由操作活動。
環節1：故事教學出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論：這里發生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。
3、教師再次引導幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。
4、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發幼兒愛護動物的情感。
5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。
1、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。
2、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關于恐龍的知識。
3、開展"我是小小解說員"的活動。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解說員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
1、教師通過談話導入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失?
2、教師提出問題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。
3、請每組幼兒推選代表進行發言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。
4、幼兒集體作畫、：我和恐龍是朋友。
5、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。
因為大班的幼兒注意力很不穩定，對感興趣的事物注意力較易集中，游戲是幼兒最喜愛的活動，所以用游戲貫穿課堂，讓幼兒輕松玩樂之余掌握知識內容，促進其抽象邏輯思維能力的提高。
語言方面，三、四歲的幼兒已能夠掌握全部基本語音，詞匯量增多。在正確的教育下逐步掌握語法結構，幼兒到了五、六歲時，連貫性口頭語言的表達能力大大提高。在這次的活動當中加強了幼兒的口頭表述能力，在環節2中又無形中，在教師對幼兒施加的一些影響，從而使幼兒在快樂游戲中培養了幼兒良好的游戲習慣。
幼兒教師工作好找，但工資都不高。如何讓面試脫穎而出，拿到更高一點的工資？下面，小編整理了“幼兒教師面試技巧”，讓你了解面試過程中可能會遇到的問題，并助你一臂之力，祝你成功！
1、精神緊張及克服的辦法
陌生的環境，被陌生的人提問，事關自己今后一段時間的發展前途，幼兒教師不可能不緊張，適度的緊張可以促使幼兒教師更加集中注意力投入面試。但若緊張過了頭，則于面試極為有害，不僅使應試人注意力不集中，甚至可能將事先準備的內容忘得干干凈凈，頭腦一片空白。這里，提供幾種克服緊張的方法：
（1）要做好充分的準備工作。預計到自己臨場可能很緊張，應事先請有關教師或同學充當主試人，舉辦模擬面試，找出可能存在的問題與不足，增強自己克服緊張的自信心。
（2）反復告誡自己。不要將一次面試的得失看得太重要，應該明白，自己緊張，你的競爭對手也不輕松，也有可能出差錯，甚至可能不如你。同等條件下，誰克服了緊張，大方、鎮定、從容地回答一個提問，誰就會取得勝利。
（3）不要急著回答問題。主試人問完問題后，應試人可以考慮五至十秒鐘后再作回答。在回答時，要注意不可語速太快，快了容易使思維與表達脫節，快了也易表達不清。而你一旦意識到這些情況，會更緊張，結果導致面試難以取得應有的效果。所以切記，面試從頭到尾，講話不急不慢，邏輯嚴密，條理清楚，讓人信服。
2、遇到不清楚的問題及對策
3、講錯了話及改正的辦法
人在緊張時很容易說錯話。如曾有幼兒教師在面試時出過這樣的笑話：用人單位主試人問，閣下認為我公司發展前景如何，發展動力是什么？這位幼兒教師太緊張，聽完提問后，不假思索地說：“我閣下認為之……”。
碰到這樣的情況，許多應試者往往心煩意亂，感覺自己講錯了話，這次面試肯定通不過，越發緊張，接下去的效果更差。正確的辦法是，若講錯的話無關大局，無傷大雅，可以若無其事，繼續專心應付每一個提問，而不必耿耿于懷，提心吊膽，不能因一個小錯誤而喪失了一次機會，對用人單位來說，也不會因講錯一句無關大局的話而放過一個具有真才實學的人才。若應試人說錯的話容易得罪人，或比較重要，應該及時道歉，并表達出你心中本來要講的意思。對主試人而言，他可能更欣賞你的坦誠態度和語言表達的技巧，或許你會因此而博得了好感。
4、長時間的沉默及應對的辦法
面試時出現畢業半分鐘左右的沉默是正常的，但有時主考人員為試驗一下應試人的心理承受能力，會故意長時間地不講話，造成長時間的沉默。許多沒有經驗或經驗不足的應試者對此往往不知所措，惶恐不安。甚至說了一些不該說或毫無意義的話，造成自己被動。好的應對辦法是利用這一時間，對你前面所講的話題加以補充；或者也可以提出一些你個人的有關詳細情況。
這里順便要提一下的是少數性格內向的幼兒教師在面試時只是以簡單的詞句（如：只回答“是”或“不是”）來回答主試人的提問，而不能對自己的情況、對某一問題的觀點加以詳細的闡述，這樣的態度與做法，用人單位一般難以接受。相反，平時講話滔滔不絕的幼兒教師，此時也應有所節制，不能讓大家光聽你一人講，果真那樣，效果也很差。
5、面試要準備什么
一般準備好自己的簡歷和畢業證書還有最好帶一些手工作品了。正各過程一般是：先是自我介紹了。一般園長會問你的工作經驗。和那方面的特長。還有現場進行技能。如叫你畫一幅畫。彈下琴或跳個舞了。還有的是叫你現場上一小節課了。
機會是給有準備的人面試的時候，一般都會先看你的專業。如：彈琴、畫畫、講故事（上課）.... 幼兒園比較注重老師的衣著、打扮。（穿得得體，長頭發應該束起）
6、新人面試法則：做好三個“第一”
第一句話：面試過程中，講好第一句話，常?？梢猿銎嬷苿佟４髮W生在面試過程中忌問毫無深度的問題，如單位是什么性質，你們要招什么人員等等，這些只要留心招聘簡章就可以找到答案的問題，非但不會給招聘者留下好印象，反而會讓人產生厭煩心理，使面試大打折扣。
第一印象：面試過程中，第一印象往往最直接地表現在衣著打扮上。不少求職者認為找工作穿得西裝革履才顯得正式。實則不然，不同專業、不同崗位應配以不同的打扮。例如藝術類的職位，考官會考察求職者的藝術氣質，這時一身休閑、隨意的打扮恰恰能起到意想不到的效果。
幼師跳槽很普遍，通常是因為工資不高、工作不開心等原因造成的。不管是有經驗的幼師，還是新手幼師，要找到一份好工作都并非是件易事，如何讓自己在面試脫穎而出？讓“幼兒教師面試技巧”來幫你。
幼兒教師工作好找，但工資都不高。如何讓面試脫穎而出，拿到更高一點的工資？下面，小編整理了“幼兒教師面試技巧”，讓你了解面試過程中可能會遇到的問題，并助你一臂之力，祝你成功！
一、幼兒教師面試技巧
1、精神緊張及克服的辦法 陌生的環境，被陌生的人提問，事關自己今后一段時間的發展前途，幼兒教師不可能不緊張，適度的緊張可以促使幼兒教師更加集中注意力投入面試。但若緊張過了頭，則于面試極為有害，不僅使應試人注意力不集中，甚至可能將事先準備的內容忘得干干凈凈，頭腦一片空白。這里，提供幾種克服緊張的方法：
（1）要做好充分的準備工作。預計到自己臨場可能很緊張，應事先請有關教師或同學充當主試人，舉辦模擬面試，找出可能存在的`問題與不足，增強自己克服緊張的自信心。
（2）反復告誡自己。不要將一次面試的得失看得太重要，應該明白，自己緊張，你的競爭對手也不輕松，也有可能出差錯，甚至可能不如你。同等條件下，誰克服了緊張，大方、鎮定、從容地回答一個提問，誰就會取得勝利。
（3）不要急著回答問題。主試人問完問題后，應試人可以考慮五至十秒鐘后再作回答。在回答時，要注意不可語速太快，快了容易使思維與表達脫節，快了也易表達不清。而你一旦意識到這些情況，會更緊張，結果導致面試難以取得應有的效果。所以切記，面試從頭到尾，講話不急不慢，邏輯嚴密，條理清楚，讓人信服。
3、講錯了話及改正的辦法 人在緊張時很容易說錯話。如曾有幼兒教師在面試時出過這樣的笑話：用人單位主試人問，閣下認為我公司發展前景如何，發展動力是什么？這位幼兒教師太緊張，聽完提問后，不假思索地說：“我閣下認為之……”。
碰到這樣的情況，許多應試者往往心煩意亂，感覺自己講錯了話，這次面試肯定通不過，越發緊張，接下去的效果更差。正確的辦法是，若講錯的話無關大局，無傷大雅，可以若無其事，繼續專心應付每一個提問，而不必耿耿于懷，提心吊膽，不能因一個小錯誤而喪失了一次機會，對用人單位來說，也不會因講錯一句無關大局的話而放過一個具有真才實學的人才。若應試人說錯的話容易得罪人，或比較重要，應該及時道歉，并表達出你心中本來要講的意思。對主試人而言，他可能更欣賞你的坦誠態度和語言表達的技巧，或許你會因此而博得了好感。
4、長時間的沉默及應對的辦法 面試時出現畢業半分鐘左右的沉默是正常的，但有時主考人員為試驗一下應試人的心理承受能力，會故意長時間地不講話，造成長時間的沉默。許多沒有經驗或經驗不足的應試者對此往往不知所措，惶恐不安。甚至說了一些不該說或毫無意義的話，造成自己被動。好的應對辦法是利用這一時間，對你前面所講的話題加以補充；或者也可以提出一些你個人的有關詳細情況。
這里順便要提一下的是少數性格內向的幼兒教師在面試時只是以簡單的詞句（如：只回答“是”或“不是”）來回答主試人的提問，而不能對自己的情況、對某一問題的觀點加以詳細的闡述，這樣的態度與做法，用人單位一般難以接受。相反，平時講話滔滔不絕的幼兒教師，此時也應有所節制，不能讓大家光聽你一人講，果真那樣，效果也很差。
5、面試要準備什么 一般準備好自己的簡歷和畢業證書還有最好帶一些手工作品了。正各過程一般是：先是自我介紹了。一般園長會問你的工作經驗。和那方面的特長。還有現場進行技能。如叫你畫一幅畫。彈下琴或跳個舞了。還有的是叫你現場上一小節課了。
機會是給有準備的人面試的時候，一般都會先看你的專業。如：彈琴、畫畫、講故事（上課）.... 幼兒園比較注重老師的衣著、打扮。（穿得得體，長頭發應該束起）
6、新人面試法則：做好三個“第一”
第一句話：面試過程中，講好第一句話，常?？梢猿銎嬷苿佟４髮W生在面試過程中忌問毫無深度的問題，如單位是什么性質，你們要招什么人員等等，這些只要留心招聘簡章就可以找到答案的問題，非但不會給招聘者留下好印象，反而會讓人產生厭煩心理，使面試大打折扣。
第一印象：面試過程中，第一印象往往最直接地表現在衣著打扮上。不少求職者認為找工作穿得西裝革履才顯得正式。實則不然，不同專業、不同崗位應配以不同的打扮。例如藝術類的職位，考官會考察求職者的藝術氣質，這時一身休閑、隨意的打扮恰恰能起到意想不到的效果。
7、面試自我介紹要重視
（1）接到面試通知后，最好在家打個自我介紹的草稿，然后試著講述幾次，感覺一下。
（2）自我介紹時首先應禮貌地做一個極簡短的開場白，并向所有的面試人員(如果有多個面試考官的話)示意，如果面試考官正在注意別的東西，可以稍微等一下，等他注意轉過來后才開始。
（3）注意掌握時間，如果面試考官規定了時間，要注意時間的掌握，既不能超時或過短。
（4）介紹的內容不宜太多的停留在諸如姓名、工作經歷、時間等東西上，因為這些在你的簡歷表上已經有了，你應該更多的談一些跟你所應聘職位有關的工作經歷和所取得的成績，以證明你確實有能力勝任你所應聘的工作職位。
（5）在作自我簡介時，眼睛千萬不要東張西望，四處游離，顯得漫不經心的樣子，這會給人做事隨便、注意力不集中的感覺。眼睛最好要多注視面試考官，但也不能長久注視目不轉睛。再就是盡量少加一些手的輔助動作，因為這畢竟不是在作講演，保持一種得體的姿態也是很重要的。
（6）在自我介紹完后不要忘了道聲謝謝，有時往往會因此影響考官對你的印象。
附：幼兒教師自我介紹，可參照以下內容進行自我評價
1、工作能力：能熟練地引導幼兒開展活動，活動有計劃、有條理。
2、責任感：熱愛幼教事業，對工作表現出濃厚的興趣，有強烈的求知欲和進取心，積極主動、一絲不茍地做好各項工作。
3、工作效率：能迅速完成工作，突出表現在以很快的速度完成某些活動上。
4、和幼兒相處的能力：尊重、理解、信任幼兒，善于發揮幼兒的積極性、創造性，熱情活潑，能歌善舞，深受幼兒的喜愛和尊敬。
5、教育藝術：以細致的觀察，敏銳的感受，準確的判斷和豐富的經驗為基礎，靈活地運用教育的方法、技巧進行新穎、獨特、有效的教育。
6、業務知識：掌握幼兒教育學、心理學的理論，能在實踐中靈活地運用。有廣闊的知識視野、較強的表達能力、豐富的工作經驗、熟練的工作能力。
7、首創性和獨立性：有豐富的創造力和想象力，經常想出機智巧妙的辦法解決問題，有很好的見解和較系統的計劃，不依賴領導、同事，能自己尋找解決困難的辦法。
8、人際關系：具有組織、應變、協調和交往的能力，和領導、同事的關系融洽，待人有技巧，善于交朋友，能廣泛地爭取社會各界對幼教工作的支持。
9、總結、表達能力：有較強的口述和筆述技巧，能有效地向同事和領導提出建議，對孩子講話時能使用富有哲理且生動形象的語言，內容豐富，有吸引力。
10、理論學習和研究能力：刻苦鉆研、不斷學習，有較強的理論學習和研究能力，努力進取，認真研究，能寫出較高水平的論文。
二、幼兒教師面試經常遇到的問題
1、為什么要做這個工作？
特別喜歡幼兒，喜歡幼兒教育。
2、你覺得自己是否能勝任幼兒教師的工作？
通過幼師培訓和實習，已經能夠勝任幼兒教師的工作。但需要在以后工作中努力學習，總結經驗，完善自己，做得更好，成為一個出色的幼兒教師是自己不變的理想。
3、你的職業規劃？
職業規劃，1-5年，學習和總結經驗，成為出色幼兒教師。5-10年，形成獨具特色的幼兒名師。10年之后，創辦特色幼兒園。
4、如果你被錄取了，你如何開展自己的工作？
錄取了，服從幼兒園的工作安排，向其他老師學習，了解自己班級的幼兒和家長信息，開展相關工作。
5、如果沒被錄取你怎么辦？
沒有錄取，分析自己的問題并改善，尋找下一個幼兒園。
做好一個教師除了有敬業、愛生、專業知識扎實這些特質外，我認為教學最重要的特質還有以下一些：1 .樂業；2.高尚的師德，人品，個人修養；3.良好的表達能力，為人處事能力。
7、一堂好課的標準是什么？
一堂好課的評價標準有以下四個大的方面：第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨；第二教學內容方面是否達到科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功。其中最重要的是要學生學有所得，在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。能促進學生的提高和發展。
8、你贊成體罰嗎？
不贊成，首先，這與國家相關的教育法規相違背。其次，體罰學生，可能會對學生的身心贊成無法彌補的創傷。不利于學生的健康成長。最后體罰學生不利于教師和學生建立平等，友愛，和-諧，的良好的師生關系，不利于教學活動的開展。因為只有親其師，才能信其道。
9、你不喜歡什么樣的學生？（你喜歡什么樣的學生）
學生既是一個群體又是一個獨立的個體，都有自己特有的個性，有自己獨特的優勢，也有自己的缺點，因此學生本無好壞之分。我相信只要我們能真正的關愛學生，因材施教，每個學生都會實現自己的人生價值成為有用于社會的人，因此并沒有什么不喜歡的學生，只要老師耐心的引導，沒有所謂的差生。
10、你用什么辦法讓不喜歡你的學生喜歡你？
要讓不喜歡你的學生喜歡你最重要的是要讓學生感受到你是喜歡他的，是關心他。首先可以找到學生不喜歡你的原因，然后對癥下藥；其次可以用自己的愛心，責任心，人格魅力，學識魅力來讓學生喜歡你。我相信只要你用心去待每一個學生，相信不喜歡你的學生最后也會喜歡你。
11、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向那一種？
激勵和批評都是教師在教育學生的時候常采用的兩種教育手段，他們都有自己的優缺點。教師在教育學生的時候應根據具體的情況來區別選用。比如對于那些屢教不改的學生我傾向于用批評的方法。對于那些很有自知之明的學生，我傾向于用激勵法。
12、談談你對"捧著一顆心來，不帶半根草去"的看法？
"捧著一顆心來，不帶半根草去"是我國著名教育家陶行知，先生的名言，表達了一種無私奉獻的高尚精神。作為教師我們應該有一種無私奉獻的精神，尤其是在當今這個物欲橫流的社會。首先教師在工作時應該全心全意，抱著一顆關愛學生，為學生負責的心認認真，踏踏實實的工作。其次就是教師在工作時不要太在意物質上的得失更重要的是要讓學生能健康快樂的成長，全面的發展。
三、幼兒園面試教師主要看什么
幼兒園的工作其實并不難，對于科班出身的人來說，其實都可以勝任。但是單位會選擇更合適的，以我這些年在幼兒園應聘和招聘的經驗看，有以下幾點，您需要了解。
第一，看德行。有3方面，對孩子要有愛心，對家長要有耐心，對園所及領導要忠心。如果覺得太浮躁的人，一般是不會用的，即使你有再大的能耐。
第二，看外型和能力?；瓓y，給人溫和而樸實的感覺，衣著不要太時髦太華貴，像個剛出學校的學生就好。能力談不上太多，只要有2點素質就可以栽培，謙虛好學是繼續進步的能力，特長基礎是做突出貢獻的能力。
第三，看能否長期塌實工作。一般會問家庭和住址情況。答案要傾向于能夠長期在這里早來晚走的條件，不論實際情況是否真的這樣。總之，問題是花樣百出的，但是萬變不離其中，他們提的問題實際上就是套你的話，從而看你是否達到以上考量的標準。
如何讓面試脫穎而出，拿到更高一點的工資?下面小編整理了“2016年幼兒教師面試技巧”，讓你了解面試過程中可能會遇到的問題，并助你一臂之力，祝你成功!
陌生的環境，被陌生的人提問，事關自己今后一段時間的發展前途，幼兒教師不可能不緊張，適度的緊張可以促使幼兒教師更加集中注意力投入面試。但若緊張過了頭，則于面試極為有害，不僅使應試人注意力不集中，甚至可能將事先準備的內容忘得干干凈凈，頭腦一片空白。這里，提供幾種克服緊張的方法：
(1)要做好充分的準備工作。預計到自己臨場可能很緊張，應事先請有關教師或同學充當主試人，舉辦模擬面試，找出可能存在的問題與不足，增強自己克服緊張的自信心。
(2)反復告誡自己。不要將一次面試的得失看得太重要，應該明白，自己緊張，你的競爭對手也不輕松，也有可能出差錯，甚至可能不如你。同等條件下，誰克服了緊張，大方、鎮定、從容地回答一個提問，誰就會取得勝利。
(3)不要急著回答問題。主試人問完問題后，應試人可以考慮五至十秒鐘后再作回答。在回答時，要注意不可語速太快，快了容易使思維與表達脫節，快了也易表達不清。而你一旦意識到這些情況，會更緊張，結果導致面試難以取得應有的效果。所以切記，面試從頭到尾，講話不急不慢，邏輯嚴密，條理清楚，讓人信服。
人在緊張時很容易說錯話。如曾有幼兒教師在面試時出過這樣的笑話：用人單位主試人問，閣下認為我公司發展前景如何，發展動力是什么?這位幼兒教師太緊張，聽完提問后，不假思索地說：“我閣下認為之……”
碰到這樣的情況，許多應試者往往心煩意亂，感覺自己講錯了話，這次面試肯定通不過，越發緊張，接下去的效果更差。正確的辦法是，若講錯的話無關大局，無傷大雅，可以若無其事，繼續專心應付每一個提問，而不必耿耿于懷，提心吊膽，不能因一個小錯誤而喪失了一次機會，對用人單位來說，也不會因講錯一句無關大局的話而放過一個具有真才實學的人才。若應試人說錯的話容易得罪人，或比較重要，應該及時道歉，并表達出你心中本來要講的意思。對主試人而言，他可能更欣賞你的坦誠態度和語言表達的技巧，或許你會因此而博得了好感。
面試時出現畢業半分鐘左右的沉默是正常的，但有時主考人員為試驗一下應試人的心理承受能力，會故意長時間地不講話，造成長時間的沉默。許多沒有經驗或經驗不足的應試者對此往往不知所措，惶恐不安。甚至說了一些不該說或毫無意義的話，造成自己被動。好的應對辦法是利用這一時間，對你前面所講的話題加以補充;或者也可以提出一些你個人的有關詳細情況。
這里順便要提一下的是少數性格內向的幼兒教師在面試時只是以簡單的詞句(如：只回答“是”或“不是”)來回答主試人的提問，而不能對自己的情況、對某一問題的觀點加以詳細的闡述，這樣的態度與做法，用人單位一般難以接受。相反，平時講話滔滔不絕的幼兒教師，此時也應有所節制，不能讓大家光聽你一人講，果真那樣，效果也很差。
一般準備好自己的簡歷和畢業證書還有最好帶一些手工作品了。正各過程一般是：先是自我介紹了。一般園長會問你的工作經驗。和那方面的特長。還有現場進行技能。如叫你畫一幅畫。彈下琴或跳個舞了。還有的是叫你現場上一小節課了。
機會是給有準備的人面試的時候，一般都會先看你的專業。如：彈琴、畫畫、講故事(上課).... 幼兒園比較注重老師的衣著、打扮。(穿得得體，長頭發應該束起)
第一句話：面試過程中，講好第一句話，常?？梢猿銎嬷苿佟４髮W生在面試過程中忌問毫無深度的問題，如單位是什么性質，你們要招什么人員等等，這些只要留心招聘簡章就可以找到答案的問題，非但不會給招聘者留下好印象，反而會讓人產生厭煩心理，使面試大打折扣。
第一印象：面試過程中，第一印象往往最直接地表現在衣著打扮上。不少求職者認為找工作穿得西裝革履才顯得正式。實則不然，不同專業、不同崗位應配以不同的打扮。例如藝術類的職位，考官會考察求職者的藝術氣質，這時一身休閑、隨意的打扮恰恰能起到意想不到的效果。
(1)接到面試通知后，最好在家打個自我介紹的草稿，然后試著講述幾次，感覺一下。
教師的學生管理技巧（匯總14篇）篇十四
教師招聘面試技巧有哪些?除了做好面試前的形象準備，掌握面試禮儀全攻略之外，還要掌握以下幾個方面。
教師在面試時都會被要求試講課。試講課要力求做到以下幾個方面：
1、低下腦袋，態度謙和，不管是對領導還是普通老師，說話做事要處處留意。牛人必翻船。
2、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。
3、說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。
4、要用電腦，要跟上時代步伐，網絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。
5、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。
6、要有師生互動。即使面對老師講課，也要體現學生活動。滿堂灌早已過時。
7、不要活動過頭，老師只提幾個問題，然讓學生討論，最后老師不做深刻總結。
8、文章形式之美、寫作學知識可以講，但不是重點，這些東西體現不了你的水平。
9、要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。
教師手勢，即教師利用手的動作與姿勢，傳遞思想感情，組織教育教學，展示自身良好的精神風貌與職業修養。據研究表明，手勢與表情結合，可傳導信息的40%。恰當的手勢往往是在內心情感的催動下，瞬間自然做出來的。手勢可以反映人的修養、性格。手勢對于增強教學效果具有十分重要的'作用，所以教蠅要注意手勢語言的運用幅度、次數、力度等技巧。在教學實踐中，以各種不同形態的造型，描摹事物的復雜狀態，傳遞潛在心聲，顯露教師心靈深處的情感體會與優雅舉止。
作為教師，講課時，都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。一般而言，手勢由進行速度、活動范圍和空間軌跡三個部分所構成。在教學中，主要被用以發揮表示形象、傳達感情兩個方面的作用。教師各種不同的手勢語，可分成四種類型：
1.形象手勢，用來模擬狀物的手勢。
2.象征手勢，用來表示抽象意念的手勢。
3.情意手勢，用來傳遞情感的手勢。
4.指示手勢，指示具體對象的手勢。
1. 垂放與背手
(1)垂放，是教師最基本的手勢。手的放位置有兩種：第一種是雙手自然下垂，掌心向內，疊放或相握于腹前;第二種是雙手伸直下垂，掌心向內，分別貼放于大腿兩側，當教師站立或行走時，通常可以選擇兩手垂放或者背手，這是基本的手勢。
(2)背手，多見于站立、行走時，既可顯示教師的權威，又可鎮定自己。應用方法，雙臂伸到身后，雙手相握，同事昂首挺胸，但要注意，被收拾容易給他人留下盛氣凌人的感覺，所以在正式場合，或者有領導和長輩在場的情況下需要慎用。
2.持物。運用教具的老師，一定要注意穩重有度，不可持物亂揮舞。
3. 握手
在面試前，如果考官主動向你伸出手，你迎上去握住他，這是表示友好與交往的誠意;你若無動于衷地不伸出手去，或懶懶地稍握一下對方的手，則對考官不夠尊重。
4. 夸獎
夸獎，這種手勢主要用以表揚學生。表揚他人時，可以伸出右手，翹起拇指，指尖向上，指腹面向被夸獎者。但在試講時，不應將右手拇指豎起來反向去指黑板，因為此舉很不雅。