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教育與旅游相結合（精選12篇）篇一
旅游是一種愉快的活動，讓我們可以放松身心，體驗不同的文化和風景。然而，隨著旅游業的蓬勃發展，旅游警示教育變得越來越重要。在這篇文章中，我將分享我在旅游警示教育中的一些心得體會，希望能給讀者們提供一些實用的建議。
第二段：了解目的地。
在計劃旅行之前，了解目的地是非常重要的。首先，我們要了解當地的法律法規和風俗習慣，以避免不必要的麻煩。其次，我們需要了解目的地的基本信息，包括交通、住宿、景點和美食等方面，以便我們能夠更好地安排行程。最后，我們還要了解當地的安全情況，避免前往不安全的地區或參加不合法的活動。
第三段：保護個人財物。
旅行途中，保護個人財物是非常重要的。首先，我們應該分散財物，將現金、信用卡和護照等放在不同的地方，以防丟失或被偷竊。其次，我們還應該使用安全的酒店保險箱存放貴重物品。此外，我們在外面購物時也要謹慎，避免購買假冒偽劣商品或被人敲詐。
第四段：保持個人安全。
保持個人安全是旅行中不可忽視的一部分。首先，我們應該時刻保持警惕，在人群中注意周圍的情況，防止被小偷趁機行竊。其次，我們要遵守交通規則，尤其是在陌生的國家或地區，遵守當地的交通法規，確保自己的行為不會危害他人和自己的安全。最后，我們還應該避免夜間獨自外出，尤其是在陌生的地方，以減少自身安全的風險。
第五段：尊重當地文化。
在旅行中，尊重當地文化是非常重要的。我們應該了解并尊重當地的風俗習慣、宗教信仰和社會規范，以免給他人帶來困擾或冒犯他們。同時，我們也可以通過尊重當地文化獲得更好的旅行體驗，與當地人交流和互動，體驗不同文化的魅力。尊重當地文化也是旅行中作為一個文明旅行者的基本素質。
結論：旅游警示教育是保障旅行安全和提高旅行質量的重要環節。通過了解目的地、保護個人財物、保持個人安全和尊重當地文化，我們可以在旅行中減少風險，獲得更豐富的體驗。希望每位旅行者都能將這些心得體會融入到自己的旅行中，享受愉快而安全的旅程。
教育與旅游相結合（精選12篇）篇二
孔子故里，儒家文化第一站。
暢乘京滬高鐵，樂游孔子故里。
情系高鐵，相約圣城。
和諧通曲阜，仁義達天下。
人品圣賢，游來曲阜。
一城人文經典，千年魅力曲阜。
走近孔子，樂游曲阜。
速度之行，智慧之旅。
五千年的精髓，千萬里的追隨。
牽手高鐵時代，品味魅力曲阜。
乘文化快車，游東方圣城。
遠者來近者，悅居者安。
先哲圣賢地，人類智慧源，魅力曲阜。
乘千里高鐵，仰萬世師表。
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孔子傳天下，曲阜聞古今。
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乘高鐵，游曲阜，品文化。
人文山水秀，歡樂曲阜游。
尊圣人，仰圣跡，游圣地。
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魅力曲阜，儒風天下。
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樂走京滬，暢游曲阜。
高鐵馳曲阜，圣城展畫卷。
高鐵通京滬，樂游新曲阜。
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圣城儒風古今，高鐵通達天下。
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圣人故里，明智之旅。
一站泊天下，一城耀古今。
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快乘高鐵，慢游曲阜。
約會千年古城，做客詩畫曲阜。
快旅慢步，樂游曲阜。
魅力曲阜游，詩畫高鐵行。
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文化之都，魅力曲阜。
走近孔子，暢游圣城。
游曲阜，知天下。
禮四方，和天下。
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儒風雅韻，魅力曲阜。
魅力曲阜，為夢想提速。
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高鐵自由風，圣城曲阜行。
品曲阜，觀華夏。
文圣耀古今，高鐵通天下。
坐京滬高鐵，游孔子故里，品東方文化。
古城新韻，魅力曲阜。
游圣人圣地，悟仁者人愛。
高鐵魅力無限，曲阜精彩有約。
一城圣雅，千年儒韻。
高鐵乘載夢想，曲阜放飛心靈。
人文圣地，孔子故鄉。
夢棲孔子，心泊曲阜。
一次駐足，一生矚目。
東方圣城，儒學之源。
東方圣城魅力無限，時代高鐵曲阜有約。
教育與旅游相結合（精選12篇）篇三
(1)教學內容不明確。現今，我國大多數應用型本科院校在設置旅游管理專業的課程時，大都沒有對教學內容進行明確。在沒有對市場進行調研的情況下，教師們僅僅根據自身所在學校的特點來設置課程，最終教授培育出來的學生們完全不能滿足旅游行業和社會市場的需求。其次，教師們根本沒有充分了解旅游行業的市場需求，從而導致設置的課程和旅游管理專業方面的知識聯系并不密切，學生們在實際學習過程中根本不能學到專業知識，碌碌無為。
(2)教學目標不明確。目標明確是取得成功的基本條件。但是,在我國應用型本科院校旅游管理專業的教學過程中，大部分的教師們沒有對教學目標進行清晰的制定。因為制定的教學目標不明確，學生們在學習旅游管理專業的知識時,方向性較為模糊,專業內容太過廣泛而且比較雜亂，進而導致學校教育出來的學生們大多數都是對各方面的知識都是略懂皮毛，但是沒有一項是精通的。而且，學生們在學習專業課程時，沒有給自己設置一個清晰明確的目標，學生們在具體學習過程中根本不知道如何學習，學習方式雜亂無章，長此以往，學生們就會逐漸失去學習的熱情與興趣。
(3)實踐場所過于簡陋。目前，我國絕大多數的應用型本科院校還沒有為旅游管理專業的學生們準備條件較好的實踐場所。如今我國的應用型本科院校沒有充足的經費，進而使本科院校不能在校內為學生們布置良好的實習場所，學生們根本沒有機會去課外進行實踐，接受的僅僅是課堂上的教育，大部分學生都只是掌握了基礎的理論知識和技能。然而，旅游管理專業畢竟是一門以實踐為主的學科。在此環境下培養出來的學生不具備實踐經驗與創新能力，不能滿足當今社會對人才的需求。
當前,我國旅游業發展十分迅速,旅游業市場對人才的要求也更高更嚴格。但是當前我國應用型本科院校旅游管理專業設定的人才培養標準，顯然是不符合旅游業對社會人才的需求標準,所以，為了跟上當前我國社會與旅游業的前進步伐，培養出更多能夠適應旅游業發展的精英，必須要對其進行創新與改革。創新是推動我國應用型本科院校旅游管理專業教學教育發展的前提條件。下面，筆者將會根據我國旅游行業的發展現狀，提出一些創新的途徑：
(1)創新人才培養方案。目前，雖然我國在旅游業人才培養方面取得了豐碩的成果，但是其中仍然還存在較多的問題。根據相關研宄成果顯示，我國在培養旅游業人才方面主要包含兩個問題:第一，旅游行業人才的培養不能和該行業的發展相互適應;第二，培養出來的人才根本不符合當前我國旅游業的發展要求，也就是說滯后于旅游市場發展需求。所以，應用型本科院校旅游管理專業教育教學的首要任務就是創新人才培養的方案。在設計人才培養方案時，應該設立一個“零距離”的概念，具體而言就是，旅游業的發展需求和人才的培養目標沒有絲毫距離，旅游專業知識和設置的專業課程也不存在距離，校內安排的實習場所設備和具體旅游工作場所的`設備沒有距離。在應用型本科院校中，對人才培養方案的創新必須高度重視學生們的旅游實踐能力和專業管理技能，從而讓學生們無論在思想上還是在技能上，都可以較快較好地融入旅游行業中。
(2)創新考核辦法。當前,我國較多的應用型本科院校的旅游管理專業在成績考核方面,仍然較為普遍地采用學分制。在此種考核制度下對學生進行教學只會讓學生們更加注重考試成績，進而忽視了對知識的運用，在一定程度上對學生們的思維能力與創新能力進行了無形的束縛。因此，應用性本科院校必須要對學生們的考核方式進行創新。學校需要充分結合旅游管理專業的相關特點，設計出科學合理的考核方式,可以把多種考核模式互相結合起來對學生進行綜合測評。
(3)創新教學方式。現如今，教師們采用的教學方式大都比較傳統而且過于單一，具體表現在：在課堂上，教師們只是把旅游管理專業相關的知識傳授給學生們，學生們只能被動地進行知識學習。長期下去，學生們很容易產生厭倦的情緒。所以，必須要對教師們的教學方式進行創新。在課堂中，教師們應當采用靈活、互動性較高的教學手段，比如案例分析、課堂討論以及多媒體教學等各種方式使課堂氣氛得到調節。而且把實踐當作手段，促進學生們培養獨立思考的能力，充分調動學生們的學習的積極性，進而提高學生們的創新能力。
3.總結。
總而言之，如果應用型本科院校旅游管理專業要得到長遠發展,那么就需要加強創新工作，進一步提升教育教學的整體水平,保證人才培養的質量得到穩步提高。
教育與旅游相結合（精選12篇）篇四
1.人才需求情況。
56．3%的被調查單位表示近五年內有旅游管理專業相關的人才需求，并且這種需求穩定，呈現出逐年遞增的趨勢。尤其是在全面建設北國風光特色旅游區這一發展背景下。這類單位主要集中在旅行社、旅游飯店等進入難度較低的用人單位;而旅游行政部門、旅游事業單位等對旅游管理專業人才的需求，特別是高職高專旅游管理專業人才的需求較低。
2.人才經驗、經歷要求。
83．2%的用人單位表示需要有相關工作經驗的專業人才。為了學生更好地就業，學生一線企業的頂崗實習情況受到了用人單位的高度重視，因此高職高專旅游管理專業應高度重視學生頂崗實習，將頂崗實習落到實處。
3.資格證書的要求。
由于用人單位的性質不同，對旅游管理專業人才資格證書的要求也各有側重，但除旅游飯店類企業外，75．2%的用人單位表示希望學生考取導游資格證書，51%的用人單位提出了外語方面的'要求，尤其是飯店類企業，希望高職高專旅游管理專業的畢業生能夠有較強的外語能力，特別是口語能力。其他類證書，例如領隊資格證書、旅行社經理資格證書、酒店類資格證書并未得到用人單位的重視。
4.能力要求。
本次調查共列舉了扎實的專業知識、較強的溝通能力、較強的人際交往能力、英語口語能力、計算機操作能力、文字綜合處理能力、應變能力、表達能力、其他能力等九項能力作為選項，調查統計結果顯示，九項能力的排序依次為:較強的溝通能力、扎實的專業知識、應變能力、較強的人際交往能力、英語口語能力、文字綜合處理能力、計算機操作能力、表達能力、其他能力，可見專業知識仍然還是用人單位關注的重點。
5.課程設置要求。
本次調查選擇了形象禮儀、導游業務、前廳客房服務、西餐與調酒、高爾夫操作技能、旅行社經營與管理、旅游法規、旅游學概論、旅游市場營銷、旅游心理學、會展服務與管理、職業生涯規劃、思想道德修養、計算機、大學英語共15門課程作為選項，被調查對象可進行多項選擇。根據用人單位性質的不同，在課程的選擇上各有側重，但總體上導游業務、旅游法規、形象禮儀等專業性較強的課程普遍受到了用人單位的重視，而計算機、思想道德修養這類課程選擇的并不多。但是學生的思想道德建設、職業規劃不容忽視，因此在《旅游管理專業人才培養方案》的編訂中，可將這部分內容適當地融入到專業課程中。
6.存在的主要問題。
在缺乏經驗、缺乏吃苦耐勞的精神、人際交往能力差、工作穩定性差、專業知識不扎實、文字綜合處理能力差、其他等七個選項中，缺乏吃苦耐勞的精神、工作穩定性差兩個問題尤其嚴重，占調查比重的63%，可見這是現階段高職高專旅游管理專業迫切需要解決的問題，也是旅游管理專業相關用人單位面臨的最大困擾。
在黑龍江省旅游業大發展的今天，黑龍江省對旅游人才的需求是不斷增加的。全省旅游管理專業高職高專畢業生人數僅為437人，這些畢業生中排除參加專升本學習、畢業后改行、創業、待業等因素，真正奮戰在黑龍江省旅游一線的人數所剩無幾，所以高職高專旅游管理專業教育必須從數量培養向質量培養轉型。而提高高職高專旅游人才的質量，必然要迎合市場對人才的需求狀況，根據市場需求調整專業人才培養方案。根據調查統計可以看出，旅游管理專業相關的用人單位，對學生的實踐技能和外語技能尤為重視，這也將是未來專業人才培養方案調整的方向。此外，在專業人才的培養上，要逐步滲透敬業愛崗、穩步發展的職業精神，增強職業歸屬感，幫助學生設計合理的職業發展規劃，以提高學生就業后的穩定性。在課程的設置上，應合理設置對應崗位的專業核心課程和理論基礎課程，并逐步加大專業核心技能課程的比重，突出學生技能的培養。根據大部分企業對學生外語能力的重視，應當加大外語口語教育的比重，外語口語課程均采用小班額授課，一對一提升學生的外語水平，以培養適應崗位需求的高素質人才。針對企業認可度高的職業資格證書，加大培訓力度，提高學生專業資格考試的通過率，必要時要嚴格貫徹執行畢業證、資格證雙證融通的畢業要求，使學生提高對資格考試的重視程度。
教育與旅游相結合（精選12篇）篇五
［摘要］新建本科院校因為其成立時間不長，學生創業教育體系的構建存在著目標模糊不清、缺乏學校支持、缺少社會平臺、缺少技能培養等多方面的問題，針對這些問題提出實施雙導師制、完善培養計劃、建設實訓基地、加強校企合作等四個方面的舉措，為高校培養實踐型創業人才奠定良好的基礎。
［關鍵詞］新建本科院校;旅游管理;創業教育;雙導師;實習基地。
一、引言。
“大眾創業，萬眾創新”是李總理在2014年的達沃斯論壇上提出的口號，自此國內開展起火熱的“大眾創業”熱潮，“大眾創業、萬眾創新”被視作中國新常態下經濟發展“雙引擎”，推進大眾創業、萬眾創新，是發展的動力之源，是富民之道、公平之計、強國之策。國家提出這一口號，作為最具朝氣和活力的大學生就應該更加積極的響應，作為研究和創新的大本營———高等院校更要采取多種措施支持大學生通過創業的方式實現更好的就業，采取資金、政策、培養、目標等多種形式支持建設完善的創業教育體系。
二、旅游管理創業教育體系現狀分析。
新建本科院校在本科專業教育、通識教育等方面都處于起步階段，創業教育作為專業教育與通識教育的結合點，其教育模式、課題體系、教學評估等方面尚不完善，需要進行研究、實踐，提出適合本科教育和社會發展的創業教育模式，提高學生創業能力，推動地方經濟發展。對于旅游管理專業學生而言，目前國內旅游正式如火如荼的發展，給予了學生更大的市場機會，旅游行業管理亦日漸規范，為學生創業創造了日漸規范的環境，大學生對于創業的熱情在逐漸增加的同時，也存在許多問題。楊凱(2011)通過調查發現旅游管理專業學生創業有態度積極，創業教育基地有所改善，家庭對于創業態度明顯改善等幾個方面的明顯進步;王蕾(2010)通過調查問卷發現高校、社會、自身因素等都對大學生的創業產生重要影響，發現高校缺乏創業教育的系列課程、缺乏良好的校園創業文化、政府對創業教育的政策和財政支持不足、企業沒有在創業教育的發展中起到應有的作用、大學生創業意識較弱等5個方面的不足;王新越(2016)認為目前旅游管理專業傳新教育師資力量薄弱、課程設置不合理、缺乏校園文化氛圍、政府支持不足、實踐基地建設不足、學生創業意識薄弱等問題。總而言之，大學生創業教育有所發展的同時也存在較多的問題，需要大力改進。
三、新建本科院校旅游管理創業教育體系存在問題。
(一)學生創業目標模糊不清。
對于新建本科而言，目前很多新建本科都是有專科學校升級為本科學校，對于本科培養計劃的制定基本都是參考其他很多地方的同類型本科院校的培養計劃制定，對于培養計劃的制定，沒有長期積累的經驗，還需要在長期的學校自身的實踐中，不斷進行修正，才能不斷趨于完善，培養方案的不完善導致教師和學生都對于創業培養目標不明確。對于完整的創業教育體系(計劃)的構建需要長時間的不斷嘗試，建立校內培養和校外培養相結合的、多方面多層次融合的、具有充分支持的創業教育體系(計劃)。
(二)學生創業缺乏學校支持。
很多本科院校文科專業都取得較少的支持，作為旅游管理學科而言，目前是屬于教育部的控制發展專業，控制招生數量和專科升級為本科的計劃，導致旅游管理專業專業的發展受到很大的限制，對于旅游管理專業的長遠發展也產生了比較不利的影響。工科類或者綜合類院校，都會比較側重于比較能夠出成果的工科或者理科專業，對于文科類專業的支持力度遠遠不如工科專業，導致工科專業侵占了旅游專業應有的招生人數、發展經費、支持力度等，使得旅游專業的創業培養體系建設步履維艱。
(三)學生創業缺少必要平臺。
新建本科院校缺少前期的長期積淀，對于業界的合作和聯系還存在不足，因此學校和企業的合作方面存在著層次級別不夠、實習方向選擇不多、實踐目標不明確、平臺不夠完善等多方面的問題。旅游管理專業創業教育體系需要建立與酒店、旅行社、旅游規劃公司、旅游景區、ota企業等多方面、多層次的良好的平臺，新建本科院校的旅游管理專業在實踐實訓基地的選擇方面就有量不足、質不夠的問題，成為學生接觸業界的最大障礙。同時，學校未能通過大學生挑戰杯、學生創業實踐項目等平臺支持學生創新創業計劃，使學生理論學習過程中能夠通過這些平臺形成創業意識、接觸業界最新理念、培養創新創業技能，為畢業之后的創新創業奠定基礎。
(四)學生創業缺少技能培養。
新建本科院校面臨著人才引進、學生擴招、基建擴張、本科評估等重重的壓力，對于完善培養方案、建設完整實踐實訓體系、培養學生創新創業能力等都還處于實驗之中，需要長期的實踐能夠不斷更新完善。旅游管理專業受限于專業人才、培養體系、硬件設施和政策支持等問題，學生主要側重于理論教育，對于各種實踐技能還沒有跟上，學生的動手能力、對業界的感知能力、創新能力等實踐技能都未能達到較高水平，學生的對于創業的自身準備嚴重不足。
四、新建本科院校旅游管理創業教育體系構建對策。
(一)構建雙導師制，推動學生創業意識。
國內高等學校目前主要采取的是理論教育為主，實踐教學為輔，學生通過四年的學習，掌握了豐富的理論知識，但是這四年學習過程中，實訓實踐能力、創新創業能力卻未能得到相應的增長，學生對于業界的動態把握、知識更新、從業經驗知之甚少，對于畢業之后進行創業活動沒有更多的指導作用。而且新建本科院校的專業教師引進過程中，為了完成本科教學評估，主要是注重高學歷的人才(應屆的碩士或博士)，這些高學歷人才對于科學研究有著充分的能力，但是應屆畢業生沒有更多的行業從業經驗，對于學生的創新創業指導缺乏實踐性指導，不能及時把握行業動態，對于學生創新創業能力的提升并無裨益。對于以上問題，對于學生的培養可以借鑒國內目前很多mta(旅游管理碩士)的培養方式，采取雙導師制度，經過大學一二年級的專業基礎學習之后，從大學三年級開始，實施學校學術導師和校外業界導師雙導師制度，學校學術導師對學生實施學校管理、學術指導、畢業論文等方面，校外業界導師對學生進行行業實踐指導，讓學生接受理論學習的同時，能夠及時把握最新行業動態，積累行業從業經驗，為后期創業做好經驗積累。
(二)完善培養計劃，明確學生創業目標。
旅游管理專業制定的培養計劃要切合本科培養目標和地區、院校的實際情況。研究性大學要著力培養更多的高理論水平的人才，支持其前往高層次的學校和學歷進行學習，培養更多的碩士/博士研究生，為社會輸入更多的研究人才，其教育教學體系更加側重于理論教育。新建本科院校都是剛剛才升級為本科，培養的主要是地方性專業實踐人才，培養的學生多數畢業以后都會走上工作崗位，制定培養計劃要更加要考慮實踐的重要性。新建本科院校制定專業培養計劃的過程中，要不斷完善制定培養學生實踐能力的培養方案，包括學生的專業實訓、頂崗實習、參與創新創業實踐項目等，鍛煉學生的.創業能力，促使學生將自己所學的專業知識運用到實際工作中去。
(三)建設實訓基地，推動學生技能培養。
學生專業實踐能力的提升依托于校內的實訓實驗室和校外的頂崗實習基地。對于校內實訓實驗室的建設，新建本科院校要充分利用專科時期的資源和教學方法，專科時期遺留的實訓室和實驗室要充分利用起來，專科時期的注重實踐的教學方法也不能舍棄，只不過要更加完善，各門理論課程中要合理分配講授課程和實踐課程的比例，例如旅游規劃、旅行社經營管理、模擬導游、餐飲管理、客房管理、前廳管理等課程都要適當增加實踐課程的比例，以便于學生對于酒店運營過程中各類需要實際操作的崗位都有所了解，并且逐漸能夠達到熟能生巧的地步。對于校外頂崗實習基地建設要根據學生興趣，選擇不同類型的高層次、高水平實習基地，包括旅行社、旅游景區、旅游規劃、星級酒店、ota企業等多方位的實習基地，實施輪崗制度，以學生的興趣為基礎，使學生全面接觸自己感興趣的行業，為畢業之后的進行專業相關的創業活動奠定基礎。
(四)加強校企合作，搭建學生創業平臺。
校企合作是促進學生實踐能力培養，提升學生創新創業能力的重要途徑，校企合作搭建創業平臺主要通過兩個方面促進高校創業教育體系的完善。高校和企業合作，高校為企業輸送人才，企業通過組織學生認知參觀學習、進行定崗實習、輪崗實習等多種方式為高校進行學生實踐能力的培養，使學生能夠學習理論的同時接觸業態，熟悉企業運作，學習企業各層(高層、中層、基層)管理方式，免于對行業認知的一片空白。另一方面，企業與高校合作，通過資金支持各種學生參與的橫向課題(以各類創新創業的應用型項目展現)，為學生搭建一個創新創業的模擬實踐平臺，學生通過參加類似的課題申報，相當于校企給他們一個實戰前模擬演練的過程，增強他們創業的思維能力、自信心以及相關的流程。
五、結論。
新建本科院校多數都是培養地方應用型人才的實踐型高校，學校的培養目的主要是為了提升學生的實踐能力和創業能力，使他們能夠快速適應社會的大環境，快速融入到社會的實際工作中去，因此，對于提升學生的創業能力既是響應國家政策號召的重要舉措，又是有針對性培養學生的必經之路.
參考文獻:。
［2］王蕾．旅游管理專業大學生創業教育研究［d］．大連:遼寧師范大學，2014．。
［4］楊瓊．高職旅游管理創業教育的研究［d］．長沙:湖南師范大學，2011．。
教育與旅游相結合（精選12篇）篇六
旅游是一種放松身心、拓寬視野的活動，然而在旅途中也難免會遇到一些意外情況。為了能夠更好地享受旅游的樂趣，我參加了一次旅游警示教育活動，從中獲得了許多寶貴的經驗和教訓。在這篇文章中，我將分享我對旅游警示教育的心得體會。
首先，旅游警示教育讓我認識到旅游中的安全意識至關重要。在活動中，我們學到了許多關于旅游安全的常識，比如掌握緊急求救電話、避免游玩危險景點等。這些常識對于我們保障自己和他人的安全非常重要。我深刻認識到，在旅游中，我們不能因為追求刺激和冒險而忽視了自我保護和風險防范。
其次，旅游警示教育教會了我如何預防和應對突發事件。旅游過程中，可能會遇到各種突發情況，如自然災害、盜竊、丟失等。通過教育活動，我們學到了如何逃生、如何保管財物、如何與陌生人交流等應對策略。這些技巧將幫助我們在意外情況中保持冷靜，有效應對，保護自己的安全。
此外，旅游警示教育讓我認識到遵守當地法律法規的重要性。在一個陌生的環境中，了解并遵守當地的法律法規是我們保障個人權益的重要保障。教育活動中，我們了解了一些當地的禁忌和規定，如禁止涉足私人領地、不要隨地扔垃圾等。只有積極遵守當地法律法規，我們才能夠與當地人民和諧相處，避免不必要的麻煩和沖突。
最后，旅游警示教育讓我明白了旅游中的責任和義務。旅游并不僅僅是為了自己的娛樂和放松，更應該承擔起責任和義務，包括保護環境、尊重當地文化以及對當地人民友好相待。在教育活動中，我們強調了旅游與當地人民的互動和交流重要性，通過提供經濟支持和尊重當地風俗，我們能夠推動旅游業的可持續發展，為當地人民帶來實際利益。
通過參加旅游警示教育活動，我深刻體會到在旅游中保障安全和禮貌互動的重要性。旅游不僅是一種享受，更是一次學習和交流的機會。在今后的旅游中，我將更加注重安全意識，提前做好旅行規劃和準備，以避免可能的旅途風險。同時，我也將尊重當地文化和法律，與當地人民友好相處，為旅游目的地的可持續發展貢獻自己的力量。只有這樣，我們才能夠真正享受旅游的樂趣，帶給我們自己和他人更多的歡樂和收獲。
教育與旅游相結合（精選12篇）篇七
以下是對國外知名旅游類學院或高校的相關信息進行了查詢、分析，尤其是對康奈爾大學、羅森酒店管理學院、普渡大學，喬治華盛頓大學4所高校的教學模式與國內進行了對比研究，并結合我國旅游管理教育的實際情況提出了一些看法。
摘要：旅游業的高速發展對我國旅游教育提出了更高的要求，本文立足未來旅游發展的需求，分析了目前我國旅游管理本科教育存在的突出問題，并結合康奈爾大學、羅森酒店管理學院、普渡大學，喬治華盛頓大學旅游教育的先進經驗，提出了我國高校旅游管理專業教學改革的對策。
教育與旅游相結合（精選12篇）篇八
旅游對于人類的意義，早就不僅僅是一種休閑活動，更可以視作為一種教育方式。隨著社會的不斷進步，越來越多的人開始將旅游與教育結合起來，通過旅游來得到更多的教育收獲。由此，本文將以“旅游教育心得體會”這一主題來講述旅游中的種種教育意義。
一、開拓視野，激發好奇心。
旅游不僅可以帶我們穿越于城市之間，還可以讓我們深入到自然的懷抱，沉浸在絢麗多彩的文化和風土人情中。在旅行的過程中，我們會接觸到不同的文化，了解到各個地區的風俗和文化，拓寬自己的視野和實力。在旅游中，讓我們擁有一個對世界的更加全面的認知，更加開闊的眼界，讓我們感受世界的多彩和美好。
二、培養獨立思考能力。
在旅游中，我們往往需要自己去制定路線，解決各種問題，需要考慮時間、成本、安全以及方便性等等，這些都是需要我們獨立思考的。在面對問題時，我們需要不斷地做出判斷和選擇，而且還需要勇于去實踐。在這個過程中，我們可以不斷地提升自己的獨立思考能力，更加成熟和自信，并有效地應對各種問題和困難。
三、增強團隊合作能力。
旅游中我們不只是單獨一人出行，往往需要和同伴一起出發。在旅途中，我們會遇到很多需要合作解決的問題，需要相互協作，協助完成任務。因此，通過旅行，我們不僅可以明顯地增強自己的合作能力，還可以提高溝通能力，加強交際技巧，建立友誼。
四、修身養性，陶冶情操。
旅游不單單是為了消遣、放松心情，更是有意義的文化之旅。在旅游中，我們會接觸到各種不同的文化，了解到各個地區的習俗和歷史，領略到各個地方的人文景觀。在這個過程中，我們還能向學習到很多道理和哲學，增強我們修身養性的能力，從而陶冶情操，心境愉悅。
五、提高自我價值。
旅游不僅僅是消遣，更是一次內心的升華過程，可以提高自身的認知和自我價值。在旅游的過程中，我們會遇到一些問題和困難，需要我們自己去解決，甚至時時考驗著我們的勇氣和智慧。當然，當我們面對這些挑戰時，不管是成功還是失敗，都不會讓我們感到遺憾。在這個過程中，我們需要發揮自身所擁有的一切，盡力去完成自己的任務，這樣一來，我們不僅能夠得到別人的認可，同時也能夠提高自我價值。
總之，旅游教育是一個包容性很強的教育方式，讓我們拓寬視野，了解文化，培養自己。從個人角度來看，旅游不僅可以讓我們在生活中得到更多的樂趣，還能夠使我們更加成熟、自信、豁達、積極和開朗。因此，通過旅游，我們可以更加積極地面對生活，更加積極地去迎接生活的挑戰，去創造自己的人生。
教育與旅游相結合（精選12篇）篇九
如果你用的是一般的旅行包，最好將衣物等不常用的東西放在下層，而依次將藥品、紙巾、證件等放在上層。當然，如果你要是有一個雙肩背的登山包就更好了，因此一般的登山包都有好幾個口袋可以分別放置這些東西，比如包的下層放置衣物和不常用的雜物，上層放置像機包等，包的頂蓋放置藥品、紙巾等物，包的兩個側袋分別放置證件等物，再加上為專業登山運動員準備的小藥品、洗漱用品包等，很多東西都可以分門別類地放置，這樣你就不會因為東西多而亂作一團。
無論去哪里，旅行袋都要最重要的旅行裝具。旅行袋分為提式和背式兩種。提式可以使肩膀放松，得到休息;背式可以解放雙手，利于行動。在這里建議選擇背式的。目前市面上出售的旅行袋大多用高密度尼龍作為用料，有一定的防水性能。價格則在八九十元到二百多元不等。
教育與旅游相結合（精選12篇）篇十
暑假是出游的高峰期，由于出行人群較為集中，食品衛生、交通安全、自然災害、人為因素等難免會發生一些意料之外的事情，安全問題是旅行中的頭等大事，了解一些旅游安全的常識會在你遇到問題時讓你化險為夷。
關注天氣變化。
旅游目的地多在山區、海邊等自然景觀，強烈的天氣變化都會成為安全隱患，如在旅游過程中遇雷雨、臺風、泥石流、洪水等惡劣天氣和自然災害時，要遠離危險地段和區域，聽從導游或當地人的勸告，切勿進入景區規定的禁區，做好防護措施。若是提前預知天氣變化，最好不要外出留在酒店內。
注意飲食安全。
外出旅游，品嘗當地特色美食是必不可少的一個環節，暴飲暴食可能會造成身體不適，尤其是海產品和油炸燒烤類的食物風險較高。在外就餐最好選擇當地人較多的餐館，如果一定要品嘗當地特色小吃，一定要看食材是否新鮮干凈防止“病從口入”。
遠離危險區域。
雖然你可能會看到與眾不同的風景，但同時也要承擔更大的安全隱患。如果是在非海濱浴場游泳最好與朋友結伴而行并攜帶必要的保護救生用品，登山或者地形較為復雜的地方，要注意防滑、防跌，并保證通訊工具暢通，一旦出現危險可及時求助。
注意陌生人。
每到旅游旺季總會有一部分不懷好意的人，將“黑手”伸向游客。因此出門在外要將證件、錢包、手機、相機等值錢的物品妥善。穿著上要盡量低調，名牌手袋、夸張太陽鏡、四處拍照、花襯衣等揮之不去的.游客氣息都表現出一副“快來搶我”的形象。
出境請注意。
如今中國游客出境自助游成為一種趨勢，足跡遍布世界各地，而危險也會隨時出現在旅途中。有些地方會對外來者產生警惕或敵對的情緒，可能是你在無意中觸犯了他們的禁忌，因此在境外旅游最好學習一些當地的語言，尊重當地的習俗了解他們的禁忌，盡快融入其中;如果遇到危險，比如搶劫，要低調、鎮靜、順從，找一個靠譜的向導很重要;女性要穿著低調，不要喝陌生人遞過來的飲料，若是遇到咸豬手，該發飆就發飆也能嚇走對方。
教育與旅游相結合（精選12篇）篇十一
教育旅游，作為教育和旅游的結合體，是一種全新的學習方式。在教育旅游中，學生們能夠親身參觀考察一些歷史遺跡、科學館、美術館、博物館等具有教育意義的地方，通過實地觀察和實踐活動，提高學生的能力和素質。最近我參加了一次教育旅游活動，給我留下了深刻的印象和寶貴的經驗，下面就與大家分享一下我的感受。
第一段：引出話題，介紹印象深刻的地方。
在這次教育旅游活動中，我參觀了位于我們城市中心的博物館。這個博物館陳列了很多的歷史文物和科學展品，給人以深刻的印象。我最喜歡的是其中的一個展覽區域，那里陳列著許多科學實驗裝置和互動設備，能讓我們親自進行一些科學實驗和體驗。參觀中，我親自體驗了很多有趣又有教育意義的科學實驗，讓我對科學更加感興趣。
第二段：描述活動過程，闡述獲得的收獲。
在博物館中，我們分成小組進行了一場尋寶游戲。每個小組都有一個任務，就是根據給定的線索在博物館中找到指定的文物，并解答相關問題。通過這個活動，我不僅對博物館的其中的文物有了更加深入的了解，也鍛煉了我們的合作能力和解決問題的能力。每個人都積極參與，盡力尋找線索和解答問題。最終，我們成功地找到了寶藏，這種成就感讓我意識到，團隊合作真的很重要，只有大家一起努力，才能取得更好的結果。
通過這次教育旅游活動，我深刻認識到教育旅游的重要性和價值。傳統的教室教學往往只停留在書本知識上，而教育旅游則能夠讓學生們更加直觀地感受到知識的現實應用和意義。實地參觀和親身體驗不僅增加了學習的樂趣，也提高了學生的學習興趣和學習積極性。通過參觀博物館，我對歷史和科學有了更深入的認識，并且明白了它們之間的聯系。這種體驗式的學習方式，讓我覺得學習并不枯燥，而是有趣且有意義的。
第四段：總結體會，展望未來。
教育旅游是一種很有意義和價值的學習方式，通過實地參觀和體驗，學生們能夠更加深入地了解知識和學科，培養他們的專注力、合作精神和解決問題的能力。我相信，以后我還會參與更多的教育旅游活動，鍛煉自己的能力，豐富自己的知識。同時，我也希望學校和家長能夠更加重視教育旅游，為我們提供更多的機會，讓我們能夠在真實的環境中學習，感受知識的魅力。
第五段：總結教育旅游的價值和意義。
總的來說，教育旅游不僅能夠增加學生的知識面，同時也培養了學生的綜合素質。通過實地觀察和實踐活動，學生們能夠更好地理解和應用所學知識，并提高解決問題的能力。教育旅游是一種真實的學習方式，不僅讓學生們感受到知識的魅力，也增強了他們的學習興趣和學習動力。因此，我們應該積極參與教育旅游活動，從中獲得更多的收獲和成長。
教育與旅游相結合（精選12篇）篇十二
隨著經濟的發展和人們生活水平的提高，旅游成為越來越多人選擇的休閑方式。然而，旅游并非只是一種娛樂活動，它也是一種教育的方式。因此，越來越多的學校和機構開始將旅游與教育相結合，開展旅游入學教育。在過去的一次旅游入學教育中，我獲得了許多寶貴的心得和體會。
首先，旅游入學教育為我提供了一個獨特的學習平臺。在平時的課堂中，我們學生往往只能通過書本和老師的講解來獲得知識。而在旅游入學教育中，我們可以親身體驗，并且與現實生活相結合，從而更好地理解和掌握所學的知識。例如，在一次歷史學課程中，我們參觀了一座古代城市遺址。通過實地考察和導游講解，我們更加直觀地了解了古代城市的生活和建筑，并且能夠對歷史事件有更加深刻的理解和感悟。
其次，旅游入學教育培養了我的團隊合作精神。在旅游活動中，我們學生通常分為小組進行，每個小組需要協同合作完成一系列任務。例如，在一次戶外拓展活動中，我們需要在一段限定時間內完成一項任務。因此，我們必須相互配合，發揮自己的特長，共同解決問題。通過這樣的團隊合作，我們不僅培養了對他人的尊重和信任，而且學會了如何與不同性格和能力的人合作，這對我們今后的發展至關重要。
第三，旅游入學教育開闊了我的眼界。平時的生活環境有限，我們了解的世界也局限于書本和媒體。而旅游則可以帶給我們全新的視角和體驗。例如，在一次農村考察活動中，我看到了農民朋友們艱辛的勞動，也親手體驗了田間勞作。這不僅讓我深刻體會到農民的辛苦和農村的發展，更激發了我對未來發展的熱情。同時，通過旅游的參觀和學習，我還了解到了不同國家和地區的文化差異，這使我對于世界的多樣性有了更加深刻的認識。
此外，旅游入學教育也培養了我獨立思考和解決問題的能力。在旅游過程中，我們會面臨各種各樣的問題和困難，例如迷路、交通不便等。在這種情況下，我們不能依靠他人，而要學會自己思考和解決問題。通過這樣的練習，我們不僅提高了自己解決問題的能力，也變得更加自信和獨立。
綜上所述，旅游入學教育給我帶來了許多收獲。它為我提供了一個獨特的學習平臺，通過體驗和實踐，我對所學的知識有了更深刻的理解；它培養了我的團隊合作精神，讓我學會了與他人合作和共同解決問題；它開闊了我的眼界，讓我了解到不同地方和文化的多樣性；它提高了我獨立思考和解決問題的能力，讓我變得更加自信和獨立。我相信，在今后的學習和生活中，我將繼續發揚旅游入學教育的精神，不斷提升自己的綜合素質和能力。