教師工作計劃是教師專業發展和成長的橋梁，是實現個人教育理想的有力工具。接下來是一些制定教師工作計劃的要點和注意事項，供大家參考。
教師幫扶工作計劃及措施（模板17篇）篇一
（幫扶人：**）。
一、指導思想：
以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會以及習近平總書記的系列講話精神為指導，認真貫徹落實全國教育工作會議，以“精準扶貧，教育先行；教育扶貧，育人為本”的基礎性地位為導向，以“較好每一位學生，溫暖每一個家庭”為根本任務，以立德樹人，辦人民滿意教育為根本目標，引領廣大教師堅守職業道德，弘揚師德大愛，展示師德風范，形成“比愛心，比奉獻，比育人”的濃厚氛圍。
二、基本情況：
幫扶對象：**，男，**周歲，就讀于**學校，家共有**口人，勞動力**人，經濟生活依靠父母外出打工、務農維持。
三、幫扶目標：
堅持教育健康、共享、和諧發展的目標，從根本上樹立熱愛學生、關愛學生之心，真誠理解、關愛、引導、教育學生，在生活上、學習上、心理上幫助學生，采取有效幫扶措施，為其營造健康、和諧、平等的成長環境。
四、幫扶措施：
1.高中教育學生資助政策幫扶。我所幫扶的的學生為**中學。
高一學生，該生可享受免學費和住宿費以及普通高中國家助學金2500元/年。
2.學習輔導。學生學習一般，目的不明確，缺乏上進心，先對學生的學習情況進行分析，再制定階段性幫扶計劃，明確階段效果，加強學習方法和行為習慣的訓練，幫助解決學習上的困難，使其進步。培養主動學習，勤學好問的精神，成為一名優秀的學生。
3.生活輔導。先了解學生的生活情況，根據實際情況對學生給予一定的幫助，讓學生免除后顧之憂，安心學習，快樂成長。
4.情感關懷。用心呵護幫扶對象，讓他感受到親情與溫暖，定期與幫扶對象的家長溝通，了解在家的學習生活情況，努力形成在校教師幫，在家家長督促的良好共育局面。
教師幫扶工作計劃及措施（模板17篇）篇二
本學年將在前一段工作的基礎上，繼續深入開展“結對幫扶”工作，為更好地工作，現制定計劃如下：
一、指導思想。
為了規范學校管理，加強教師業務建設，提高教師隊伍的整體素質，全面提高教育教學質量。落實骨干教師與年青教師結對幫扶計劃，以老帶新，使年輕教師在業務理論，教育教學水平等方面得到迅速提高，特制定本計劃。
二、目標任務。
在結對幫扶過程中，首先進行業務理論學習，強化專業理論訓練，提高專業教學知識技能水平;其次進行聽評課，說課、演課等各項教學活動，在實踐中總結與驗證教育教學方法、技能的運用情況，不斷提高教育教學實際操作能力。第三，積極創造條件，多參加一些校內外聽評課、培訓、學習及交流活動，開闊視野，積極學習他人的成功經驗和科學先進的教育教學方法。
三、具體方法措施。
1、備課上課。我們將在共同研究教材內容的基礎上共同認真備課，精心設計學案，力爭每個學案都達到學校規定的優秀學案。在每周四第七節定為交流研討時間。在教法上要注意指導巴音老師教學過程的條理性、層次性;知識傳授應由淺入深、由少至多;能力培養上應循序漸進。在教學語言上做到生物語言表達準確精煉。板書上要努力做到板書規范、本節課主題一目了然。師生配合上要尊重學生，充分調動學生的學生積極性。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養。
2、相互聽課。為了共同進步，要和其相互聽課。具體方式：
(1)共同備課—我先講—巴音老師聽—共同討論研究—巴音老師講—小結。
(2)共同備課—我和巴音老師同時講同一內容—對比小結。
(3)相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進步，共同成長。本學期我們每周都互聽一節。
3、教研方面。共同認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，并寄送到相關報刊嘗試發表。實現既重視教學實踐的創新嘗試，又重視教學理論的提高總結。
4、課后反思。要求巴音老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化;要從實際出發，追求實效，不講究表現手法和表達形式;要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行;要善于從教學現象中研究其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地研究出解決問題的方法。
開學的第一個月，我將協助巴音老師訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態語言來表達。
6、理解教材和駕馭教材的能力。教材不是教學的根本依據，而是教學工具，根本依據是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據教學大綱或課程標準來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統的角度出發，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰;要研究教材的系統性，注意教材內容的前后聯系，把教材中的知識點有機地結合起來，做到融會貫通，使知識系統化;要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維;要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，在講課時才能重點突出，選用恰當的方法突破難點。
學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學風格，視為一種自覺的教學追求，由此激發形成教學風格的強大動力。教師還要對自身條件有一個清醒的認識，即個人定位，不能單純模仿他人的教學風格，而是要通過模仿他人的教學風格，再根據個人的興趣、愛好、特長，將各種教學要素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自己個性發展的教學風格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學風格精益求精，逐步提升。
相信，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學的各方面都會有進步。學校教育教學工作因有我們積極熱情地投入，將發展得更快、更好。
教師幫扶工作計劃及措施（模板17篇）篇三
對象分析：金老師是參加工作五年的教師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由于金老師工作經驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。
二、幫扶形式：“一對一”結對幫扶形式。?
三、幫扶期限：一年。?
四、工作目標?
1.努力克服教育教學中的低效行為。?
2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。?
3.在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐共同成長。?
五、一年發展目標：?
2.每學期上一節校內公開課。?
五、幫扶措施：?
1.積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。?
2.堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態，及時排憂解難，解決教學困惑。?
一、明確目的，提出要求，制定計劃，開展扎實有效的活動。?
三、具體措施：?
1、每月集體備課一課時，分析檢查一次教案。?
2、每月至少互聽一節課，取長補短，互相指出優點和不足。?
3、認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。?
四、指導完成一定的任務：?
1、主動學習教育教學理論和專業知識，不斷地充實自我。?
3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。?
4、經常總結教學，寫好教學反思和隨筆，積極撰寫論文。?
總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！?
預期目標：?
1、長期目標：一年合格上崗，兩年勝任教學，三年成為教學骨干，五年成為教學能手。?
幫扶措施：?
一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。?
三、具體措施：?
3、開展。
教師幫扶工作計劃及措施（模板17篇）篇四
制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。下面小編給大家分享一些關于教師幫扶工作計劃，供大家參考。
身為一名省級級骨干教師，我覺得自己應該時刻想到發揮骨干教師的示范及帶動作用，為了更好地發揮自己的骨干作用，現制定指導青年教師計劃如下：
一、指導思想：
本著“求實、創新、發展”的工作原則，通過師徒結對，切磋教藝，揚長補短，共同提高。
二、幫扶對象：____。
三、培養目標：
1、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段;。
2、具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教學科研能力。
3、具備對各種教學信息的捕捉、判斷和重建的能力;。
4、力爭兩位老師在課堂教學水平上有大幅度地提高。
四、具體工作及措施：
(一)師徒交流，確定幫帶目標。
我將利用業余時間，了解五位老師在教學上有那些困惑，制定符合教師個體特點的切實可行的幫扶目標。
(二)集體備課，提倡一課多摩，共享教育資源。
加強集體備課，師傅指導徒弟確定教學方法，及時幫助徒弟分析教材的重點、難點，制訂教學目標。
(三)切磋技藝，共同提高。
1、指導五位老師備好并上好課，認真學習《數學課程標準》，分析教材內容，力求做到目標明確、重點突出、難點分散、環節緊扣、方法合理、板書設計巧妙等;還要指導五位教師準確掌握課堂時間分配作業布置、作業批改等教學環節。此外，結合五位老師電腦能力強的特點，強調多媒體教學的學習和應用。
2、跟蹤聽課，及時了解兩位老師課堂教學情況。計劃每期隨堂聽課，聽課后及時進行講評，指出其優缺點并提出改進意見，以幫助她們快速提高教學水平。
3、要求五位老師適當聽我的課，檢查兩位教師的聽課記錄表填寫情況。
4、督促五位老師堅持業務學習，積極參加各種培訓活動，努力提高自身的業務素質。
5、主動開展各類聽課、評課、上課活動。師傅上示范課，每位徒弟匯報課，課后及時評析，共同研究改進教法的措施。通過該活動，進行面對面對話交流，有針對性地評課，肯定其優點，指出存在的不足，最終促進他們更好的發展。
6、每月檢查徒弟的備課，督促他們及時寫出反思，積極指導徒弟撰寫教學心得、教研論文，爭取在各方面有所提高。
一、指導思想。
更新觀念，以《指南》為指導，自覺遵守園的規章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發展。
二、保教工作方面。
(一)繼續深入學習《綱要》，并根據〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質和業務水平，對幼兒進行全面培養。
(二)在教學中為幼兒創設輕松、愉快的學習環境，結合主題加強環境與教育的互動與結合。
(三)創設良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發展幼兒的發展幼兒的交往能力和語言表達能力。
(四)按時完成教學任務，及其他工作安排，嘗試新的教學方法，讓幼兒在愉快游戲中學習，培養幼兒學習興趣。
(五)抓好幼兒日常生活常規工作，在各項環節中，培養幼兒良好的生活習慣及自立能力，讓幼兒身心得到全面健康和諧發展。
三、保育工作方面。
孩子健康，是一切目標實現的關鍵。本學期我會更加與兩位老師做好班級幼兒衛生工作，合理組織好幼兒一日活動，加強室外體育鍛煉：
(一)做好班級的各項消毒，以防病毒感染。
(二)培養好幼兒的各種生活習慣，以防幼兒病從口入。
(三)開展多樣的戶外活動，要求活動中要保持動靜結合，讓幼兒有足夠的活動量。
(四)做好幼兒活動的護理工作。根據天氣的變化給幼兒增減衣服，活動前注意提醒幼兒喝水等。
(五)加強幼兒的安全意識教育。活動時教師要先講規則，并教幼兒一些自我保護的技能。
四、自身素質的提高。
教師應當是一名教育者，而不是教師匠.他們的區別，就在于是否有所追求卓越，有目標。教師應該是一個不斷探索、不斷創新的人，應該是一個教育為上的有心人。有心就能成功。勤于學習，不斷充實自我。
在本學期，我會有意的做到如下幾方面：
(一)結合幼兒普遍存在的情況，培養幼兒的合作意識。
(二)多給幼兒講一些互相幫助、互相合作的故事，用潛移默化的方法滲透到幼兒的內心當中。
(三)多開展合作性的活動，比如合作畫、合作表演等，讓幼兒體驗合作的愉快性。
(四)學習制定班集體規則，知道自己是大班小朋友，應該遵守自己制定的規則。
(五)在活動中，能基本獨立完成交給的任務;會正確評價自己，了解自己主要的缺點和優點;學習恰當地評價別人，愿意學習別人的優點，不計較別人的缺點和缺陷。
五、家園共育方面。
了解幼兒的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長。
(一)充分利用入園和離園的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。
(二)利用宣傳欄、家園聯系手冊、電話等途徑，與家長溝通聯系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。
(三)組織家長開放活動、家長時課堂活動，增進家長對幼兒園和本班工作的了解，取得家長對班上工作的支持。
(四)充分挖掘家長資源，協作完成教學、活動等工作。
幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作每一件都是重要的，我要有敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態，并且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。希望在領導與同事的幫助下能夠圓滿地完成計劃，會和孩子們一起愉快、順利地度過大班的第一個學期。
為了發揮基層黨支部的戰斗堡壘作用和黨員干部的先鋒模范作用，有效地將開展黨建工作融入到學校教育的全過程，以人為本，促進教師自我成長，建設和諧校園。根據上級有關要求，結合我校實際，現就我校開展黨員干部與青年教師結對幫扶活動，制定如下方案：
一、指導思想。
通過“一對一”結對幫扶活動，各位黨員干部要深入了解所幫扶青年教師工作和生活中的實際困難，使被幫扶的教師激發努力工作的熱情和自覺性，做到不僅要在工作上幫扶，更要在精神上鼓舞他們，幫助他們堅定對工作生活的信心，順利完成教學工作。
在教育教學工作、思想生活上需要幫助的新教師。
三、幫扶措施。
(一)黨員與結對教師在日常工作中養成溝通、交流的習慣，無論學習上還是工作上，能夠及時反思，資源共享，從而共同成長。
(二)教育教學上指導。幫扶人員要主動與教師聯系，定期跟蹤了解幫扶對象的工作學習情況，針對幫扶對象工作上存在的問題，與幫扶對象制定教育措施，指導幫助幫扶對象掌握教育教學方法，增強教學的信心，提高工作積極性。
(三)生活上關心。幫扶人員要經常與幫扶教師談心，了解其心理、家庭情況，盡可能幫助解決家庭存在的實際困難，使之切實感受到黨員教師的關愛和學校大家庭的溫暖。
(四)思想上解惑。經常與幫扶教師交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
四、結對幫扶要求。
(二)幫扶工作應保持經常性、連續性、穩定性，并納入黨務工作目標管理考核;。
(三)幫扶工作要營造良好的輿論氛圍，每名黨員都要真誠地做好幫扶解困工作;。
(四)黨員要堅持經常與所幫扶的教師開展談心幫教活動，經常深入課堂了解所幫扶對象的工作生活情況以及思想狀況，深入做好幫扶對象的思想教育和交心工作。對受幫扶教師要從思想、工作、生活等方面進行全方位的幫扶，讓他們感受到學校大家庭的溫暖，為構建和諧校園增光彩。
本學年將在前一段工作的基礎上，繼續深入開展“結對幫扶”工作，為更好地工作，現制定計劃如下：
一、本年度的工作目標。
1、本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二、本年度重點工作。
1、充分發揮骨干教師的帶頭、輻射和導向作用，為幫扶教師上研討課、公開課和示范課;年輕教師上匯報課。
2、師徒對子結合實際情況開展教育教學的研究，及時交流各自的研究心得，及時推廣研究成果。
三、具體措施。
1、以課堂為主陣地。
(1)骨干教師課堂展示。
骨干教師要進行課堂教學展示課活動。并利用教研組活動時間，由執教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。
(2)師徒結對匯報課。
為了提高幫扶工作的實效性，將進行師徒結對活動，由徒弟上一節匯報課，邀請師傅聽課、評課，然后由師傅上一節示范課(同一內容)，徒弟聽課、評課、反思。
2、狠抓教科研課題及教學質量研究。
骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學質量，要出點子、教方法、想辦法，使年輕教師的教學水平與教學質量得到快速的提高。
教師是學校教育教學改革的主力軍，教師的素質水平的高低直接決定著教育教學改革的成敗，因此，為了相互促進教師的教育教學能力，更新教師的教育教學觀念，我校決定實施教師結對幫扶工程，從班級管理、教材鉆研、教學設計和課堂組織教學等方面，對自己的幫扶對象進行指導，從而調動教師的積極性。我有幸成為了一名光榮的指導教師，現在針對我的幫扶對象，特制定以下的計劃。
一、教學理論。
新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。作為一名教師，應有扎實的理論功底，用現代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經常和____老師一起鉆研教育教學理論。通過學習一起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經驗、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和____老師分享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現的不足等問題進行研究探討。
二、備課上課。
我們將在共同研究教材內容的基礎上共同認真備課，精心設計學案，力爭每個學案都達到學校規定的優秀學案。在每周三第七節定為交流研討時間。在教法上要注意指導____老師教學過程的條理性、層次性;知識傳授應由淺入深、由少至多;能力培養上應循序漸進。在教學語言上做到歷史語言表達準確精煉。板書上要努力做到板書規范、本節課主題一目了然。師生配合上要尊重學生，充分調動學生的學生積極性。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養。
三、相互聽課。
為了共同進步，要和其相互聽課。具體方式：
(1)共同備課—我先講—____老師聽—共同討論研究—小結。
(2)共同備課—我和____老師同時講同一內容—對比小結。
(3)相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進步，共同成長。本學期我們每周都互聽一節。
四、教研方面。
共同認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，并寄送到相關報刊嘗試發表。實現既重視教學實踐的創新嘗試，又重視教學理論的提高總結。
五、課后反思。
要求____老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化;要從實際出發，追求實效，不講究表現手法和表達形式;要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行;要善于從教學現象中研究其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地研究出解決問題的方法。
六、課堂教學基本功。
我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，他精心設計的教案就白白的浪費了。所以，在開學的第一個月，我將協助付____老師訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求他在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態語言來表達。
七、理解教材和駕馭教材的能力。
教材不是教學的根本依據，而是教學工具，根本依據是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據教學大綱或課程標準來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統的角度出發，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰;要研究教材的系統性，注意教材內容的前后聯系，把教材中的知識點有機地結合起來，做到融會貫通，使知識系統化;要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維;要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，在講課時才能重點突出，選用恰當的方法突破難點。
教師幫扶工作計劃及措施（模板17篇）篇五
為使剛走上崗位的新教師盡快適應教學，骨干教師在業務上更加熟練熟悉、不斷提升自我，濃厚學校教研氣氛，從根本上提高教育教學質量，按照學校以老帶新、以熟帶生的幫扶要求，由骨干教師與新教師、轉型教師組成師徒結對，圍繞本學科課堂教學的目標、內容、方法和效果等方面進行共同的探索，希望通過一系列的活動達到互學共進、進一步提高我校的各科課堂教學質量的目的。現制定計劃如下：
為使剛走上崗位的新教師盡快適應教學，骨干教師在業務上更加熟練熟悉、不斷提升自我，濃厚學校教研氣氛，從根本上提高教育教學質量，按照學校以老帶新、以熟帶生的幫扶要求，由骨干教師與新教師、轉型教師組成師徒結對，圍繞本學科課堂教學的目標、內容、方法和效果等方面進行共同的探索，希望通過一系列的活動達到互學共進、進一步提高我校的各科課堂教學質量的目的。現制定計劃如下：
1、長期目標：一年合格上崗，兩年勝任教學，三年成為教學骨干，五年成為教學能手。
2、近期目標：本學期結束前，被幫扶教師對教材把握較準，能夠自如的根據教材內容選擇適合的教法，完成一篇質量較高的教學論文，上一節較成功的校級公開課。
1、以課堂為主陣地
課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：
(1)青年教師基本功訓練。
本學期中，凡是參工三年內的青年教師，每星期要練習粉筆字和普通話，骨干教師、青年教師利用教師例會時間講自己的教育故事。
(2)做好日常的師徒互聽、評課，骨干教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。
(3)骨干教師課堂展示。
本學期，區級骨干教師要進行課堂教學展示課活動。并利用教研組活動時間，由執教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。
(4)師徒結對匯報課
為了提高幫扶工作的實效性，將進行師徒結對活動，由徒弟上一節匯報課，邀請師傅聽課、評課，然后由師傅上一節示范課(同一內容)，徒弟聽課、評課、反思。
2、提升教科研課題研究
要求青年教師每學期至少寫一篇教育敘事，每期至少寫一篇教學論文，經常與師傅共同討論、完成教案，供教師研究探討。
3、集思廣益
骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學質量，要出點子、教方法、想辦法，使年輕教師的教學水平與教學質量得到快速的提高，幫扶對象在原有基礎上教學質量有所上升。
教師幫扶工作計劃及措施（模板17篇）篇六
根據上學年我校骨干教師幫扶青年教師實際，20xx年2月我校另確定我的新的幫扶對象兩名：七年級英語教師于小麗，九年級英語教師張海珍，本學年將在前一段工作的基礎上，繼續深入開展“幫扶”工作，為更好地工作，現制定計劃如下：
一、本年度的工作目標。
1、本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
七年級教師于小麗九年級教師張海珍。
三、本年度重點工作。
1、學年初制定幫扶工作計劃，召開幫扶工作會，確定師徒對子，制定出切實可行的幫扶措施。
2、本年度我將組織的幾項重大活動：如：讀書交流、課堂大賽、集體備課、反思交流、演講比賽等活動。
3、充分發揮自己的帶頭、輻射和導向作用，組織他們上研討課、公開課和示范課；年輕教師上匯報課。
4、結合我校國家級及區級課題的研究,師徒對子結合各自的實際情況開展教育教學的研究，及時交流各自的研究心得，及時推廣研究成果。我要給予青年教師理論與實踐經驗等方面的幫助，使年輕教師主動地進行課題研究。
四、具體措施。
1、以課堂為主陣地。
課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：
(1)青年教師基本功訓練。
本學期中，每周校本教研時間。和青年教師利用教師例會時間講自己的教育故事。
(2)做好日常的師徒互聽、評課，自己寫好幫扶筆記，幫扶對象寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思)。
(3)課堂展示。
本學期，我將每周進行一節課堂教學展示課活動。聽評幫扶對象課兩節，并利用教研組活動時間，由執教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。
2、狠抓教科研課題研究。
要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事，每期至少寫一至二篇教學論文，每月上傳一篇與師傅共同完成的教案，并上傳至學校主頁的教師頻道，供教師研究探討。
3、與團支部聯合組織青年教師開展“愛崗敬業”的演講賽，激勵教師在從事教育事業中，樹立良好的師德修養。
4、我將努力幫助幫扶對象提高教學質量，要出點子、教方法、想辦法，使年輕教師的教學水平與教學質量得到快速的提高。(幫扶對象在原有基礎上教學質量有所上升)。
教師幫扶工作計劃及措施（模板17篇）篇七
為優化我校師資隊伍，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助新教師提高業務能力，盡快勝任教學工作，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定一對一的以老帶新、以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。
教學成績有待提高的教師和教齡不滿三年的教師確定為被幫扶對象。
采取“一對一”的形式，互幫互學、取長補短、互相幫扶。即由一個具有一定教學經驗，一定專業理論和較強的業務水平、敬業樂教的教師作為指導老師，負責帶一個教學經驗略弱的教師，承擔一對一的傳、幫、帶培養任務。
1、引導青年教師了解我校老教師豐富的教育教學經驗，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業奮斗終身的遠大志向。
2、引導青年教師學習校紀校規，培養遵章守紀的良好意識和習慣。
3、引導青年教師繼續加強教育理論和業務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。
4、引導青年教師在學習學校優良的教育經驗的同時，能夠不斷創新。為青年教師展現自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。
（一）指導教師職責。
1、全面關心被指導教師的成長，帶思想、帶作風、帶業務。以自身的良好素質去影響、引導青年教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。
2、全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學校聽課制度，每周完成至少1節，課后及時交換意見，對在教學中出現的問題和不足要及時地提出，并督促改進。
2、指導教師要本著對學校發展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感，根據學校對年輕教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。
3、業務指導教師要幫助青年教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導青年教師上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協助青年教師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。
4、業務指導教師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業、學科輔導等。
5、了解青年教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導新教師加強學習，進行教育教學的科研。如指定、提供學習的資料，教科研課題的選訂，教育敘事及論文的撰寫和修改等。
6、指導教師對結對幫扶教師有期中教學評估，學期結束時有階段性總結。
8、不定期地檢查被指導教師的作業批改情況并及時給予必要的指導。
9、平時做好幫扶記錄，每學期期末對所指導教師的工作進行書面鑒定，交教務處存檔。
（二）被指導教師職責。
1、明確學習目的，端正學習態度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。
2、認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。（要有專用讀書筆記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。）。
3、努力上好每堂課，并請指導教師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽業務指導教師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，盡快適應教學工作，并逐步形成自己的教學風格。
4、結合學校聽課制度，每周完成聽課至少1節，課后虛心聽取指導教師的意見，并加以分析，在課堂中創造性實施。
6、熟知本學科課程標準，要鉆研教材，跟隨業務導師的指導初步確定自己的教學研究方向，第一學期可以在業務導師的指導下，對此有初步的了解（和業務導師共同參與課題研究）。第二學期能有自己的獨到之處（能開展校級課題研究）。
7、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。對業務指導教師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向業務導師請教，并在工作筆記上詳細記錄。
教師幫扶工作計劃及措施（模板17篇）篇八
為了提高我園教育教學質量，提升我園教師的整體素質，發揮老教師的傳、幫、帶作用，本學期開展了師徒結對，促進新老教師之間相互學習，有效地促進老師在專業知識技能方面的發展，不斷提高自身的教育教學水平和業務素質，我與(徒弟)支金風結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動師傅計劃。
一、實施目的：
規劃好培訓計劃，理論學習，心得交流，品讀好書，課教教學，聽課指導與簡要評點，論文撰寫等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，確確實實讓我們都有所收獲，交流心得，相互切磋，達到教學相長的目的。
二、實施措施：
1、教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態度、教學業務等方面為徒弟做出榜樣。
2、要切實擔負起對支金風老師的輔導工作。師徒一對一具體教學指導，關心支金風老師的教育教學情況，及時幫助徒弟了解和研究幼兒，有的放矢地進行教育，幫助她及時分析和處理各種教育教學事件。一月一次師徒交流，期末以徒弟的教學水平為中心，寫出帶徒總結并進行交流。
3.持師徒二人互聽互評活動，一學期內互相聽課評課不少于8次，聽課要認真記錄,按照一節好課的評價標準認真評課，遵循發展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，評議優缺點，做好評課記錄，提出改進建議。要在課堂中落實先進的教育理念，打造自己的特色，實現高效課堂與特色課堂的有機結合。
在制定好計劃之后，我們就按計劃開展各項工作。在開展工作的時候，我們都明確了我們師徒間的關系，是一種平等、合作的關系，師傅是合作中的支持者，應是一種互利的關系，師傅在帶教過程中成長他人也成就自己。
在師徒結對中，我努力做到：
一、主動工作，帶頭引領。平時嚴格要求自己，樣樣做好徒弟的帶頭作用，做一面會“閃光”的鏡子。作為師傅，我總是考慮在先，積極帶頭，以此來潛移默化地影響著徒弟。
二、給點時間，留點空間。支金風有朝氣、有活力、有想法，有創意，作為師傅，在我們共同學習的時候，給她預留思考的時間、拓展想象的空間，看看她的創意。放開手腳給徒弟一些發揮的機會，在可以展示自己能力的舞臺上，她們很可能會創造出另一番新天地，而作為師傅，我也能從狹隘的老套路、老觀念中走出來，挖掘新靈感，獲得新啟示。我作為一名老教師，有一定的教學經驗，但難免教學方法比較傳統，設計教案不夠靈活，支老師雖然年輕，但通常在教學方法上銳意創新，大膽嘗試，所以，師傅在能在很多方面引導和促進徒弟的成長，也可以從徒弟那里獲得某種經驗與反饋，從而促進自己的反思，使自己得到提升。這樣，就更好地取到一種“取長補短”的作用。
總之，通過開展師徒結對學習活動，經過不斷的互相學習，我希望我們師徒得到更好的成長，我們會一直努力!
教師幫扶工作計劃及措施（模板17篇）篇九
為加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質，讓青年教師、新教師盡早熟悉學校的教學常規，在教育教學方面盡快成長，我校正式啟動，教師幫帶計劃。新畢業分配和新調入本校的老師，進行幫帶，新教師精心準備，同科組的老師積極幫帶，新教師過關課取得良好成效。尤其是在評課過程中，老師們暢所欲言，肯定長處，指出不足，分析得失，傳經送寶。不僅新教師獲益良多，老教師亦受益匪淺。我幫帶的新老師，我將從已下方面入手。
1.全面關心被指導教師的成長，帶思想、帶作風、帶業務。
3.接受咨詢，解答疑難。
4.指導新教師開展教育教學研究，撰寫教研論文。
5.指導新教師備課、上課，課堂向被指導教師開放。
7.全面跟蹤新教師的課堂。聽被指導教師的課每兩周至少一節，課后及時交換意見，聽課筆記每期末交教務處存檔。
8.不定期地檢查被指導教師的作業批改情況，給予必要的指導。
9.平時做好幫扶記錄，每學期期末對所指導教師的工作進行書面鑒定。
10、指導年青班主任協調好班級與學校、班級與班級、班級與任課教師、學生與學生等各方面的關系，使其更好地服務于班級管理工作。
1.明確學習目的，端正學習態度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。
2.新教師在每周至少聽課兩節，每學期聽課不少于30節，認真寫好聽課記錄，期末交教務。
3.每兩周寫一篇教育教學反思，每學期交總結或體會一篇，在實踐中不斷總結經驗，改進優化教育教學。教學反思、德育反思和總結交教務處存檔，德育反思和總結交德育處存檔。
4.新教師每學期至少舉行研究課、匯報課、公開課3節(校級公開課2節)。
5、年青班主任要積極主動地進行學習(既要向指導教師學、也要學習教育管理理論)，要善于動腦、勤于動口、細心觀察、不斷積累工作經驗。
在做好這些的同時，我們已經學習了田局長《全力推進道德課堂建設，走好教育生態文明之路》，我們就“道德課堂的理念，即圍繞‘道’‘德’二字，重新建構四個全新的概念學道、學德、師道、師德”;“道德課堂要求教師必備八大教學素養和三種基本能力”及“道德生態課堂”和“構建道德課堂的行動策略”等主題進行了深入的學習，并紛紛結合自己實踐探索道德課堂的經驗進行交流，按照田局長的`講話精神對以后更好地實施道德課堂進行了深入探討。此外我們還學習了“怎樣建設優秀的班集體”良好的班集體，能促使學生在德、智、體各方面全面健康成長，作為班主任使我深切體會到班級管理中班風建設尤為重要。好的班風可以約束和熏陶每一個學生，能在學生心目中樹立一把無形的“尺子”。相反，不良班風則會助長歪風邪氣，甚至影響到整個班級的進步。古人云：“近朱則赤，近墨則黑”。這也說明了學生的生活環境和所在的班集體對他們的成長產生了重要的影響。因此，作為班主任，應該注重班風建設，把班風建設提高到班級管理的重要地位上來。這也是我和幫對老師學習的重要內容。
在以后的教學活動中，我會探究課堂，主動幫助被幫扶的老師，嚴格要求自己和幫扶老師，做到精煉的備課，講課，把班主任工作做的更優秀。相信我們的努力，一定會讓我們都進步起來。
教師幫扶工作計劃及措施（模板17篇）篇十
切實加強精準扶貧管理工作，按時保質保量全面完成精準扶貧工作任務，根據縣委縣政府統一要求，特制定本責任書。
一、工作目標。
1、按照國家貧困線及“三進、十三不進”的標準真實識別貧困對象，入戶調查、民主評議、公告公示、審核錄入程序規范，確保“精準扶貧，不落一人”。
2、制定幫扶駐點村年度扶貧脫貧方案，組織機關干部職工結對幫扶，幫助其分析致貧原因、制定年度脫貧計劃、發展主導產業、增強貧困農戶自我發展能力，確保結對幫扶貧困戶按時實現脫貧。
3、幫扶駐點村培育1-2個新型市場主體，使村集體增加收入，并帶動部分貧困戶穩定增收。
二、工作責任。
1、實行駐村精準扶貧工作責任制，駐村工作隊長(第一書記)為第一責任人，隊員為具體責任人。
2、精準識別貧困對象，監督村組進行公示。
三、工作紀律。
1、扶貧工作隊人員和駐村第一書記與機關工作脫鉤，駐村每月不少于15天(第一書記不少于20天)，必須吃住在村開展扶貧工作。
2、扶貧工作隊人員原則上實行三年一調整，個人服從組織，確因特殊原因需要調整，必須報縣局研究批準。
3、嚴禁工作隊員駐村工作日午餐飲酒和參與帶彩娛樂活動;嚴禁駐村工作日做與工作無關事情。
4、凡因上級檢查督察駐村工作隊工作不落實或無故不在崗的，按上級規定行進處理。
5、本責任書一式叁份，縣局一份，工作隊隊長(第一書記)、隊員各一份。
教師幫扶工作計劃及措施（模板17篇）篇十一
一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。
三、具體措施：
1、每月幫助劉老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的能力。
2、每月至少聽一節課，并給出詳盡的導評，幫助老師提高。
3、每月給劉老師上一次示范課。
4、每學期指導劉老師作校內匯報課一節，幫助其完成設計方案，指導其完成上課任務。
5、指導劉老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。
四、指導徒弟完成一定的任務：
1、主動學習教育教學理論和專業知識，不斷地充實自我。
2、積極參與備課，主動發言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。
3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。
4、經常總結教學的反思和隨筆。
總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步!為建設小學的教育事業做出應有的貢獻。
教師幫扶工作計劃及措施（模板17篇）篇十二
xx省xx縣不斷總結扶貧經驗，加大扶貧力度，創新工作思路，探索新的扶貧模式，扶貧攻堅工作取得了階段性勝利。今年以來，提出了“12346”工作思路推進精準扶貧工作有序開展。
立足一個中心。
以扶貧對象穩定脫貧為中心。把“六個到村到戶”作為實施精準扶貧的重要抓手，立足于扶貧對象穩定脫貧這個中心，積極創新扶貧方式，對貧困人口精細化管理、對扶貧資源精確化配置、對扶貧對象精準化扶持，摒棄了“穿開發新衣，走救濟老路”，切實做到“真扶貧、扶真貧”。
突出兩個重點。
以對象識別為重點。根據貴州省、畢節市的安排部署，立足“五個結合”(即結合“”規劃、結合前期調研情況、結合扶貧工作實際情況、結合鄉鎮具體情況、結合經濟社會發展情況)，啟動了全縣141個類別村和萬貧困人口的識別工作。在識別工作中，嚴格按照省、市明確的識別貧困戶九個步驟和識別貧困村“一高一低一無”(即行政村貧困發生率高于27%,行政村20xx年農民人均純收入低于4819元,行政村無集體經濟收入)的要求進行識別。
以建立幫扶臺賬為重點。通過詳細記載扶貧對象的姓名、家庭人口、所在鄉鎮(村)、收入情況、收入來源、幫扶責任人、幫扶內容、幫扶目標、幫扶措施、幫扶進展等情況，建立統一標準的幫扶工作臺帳，以全面、客觀、準確地反映幫扶措施的制定、幫扶目標任務的設計、幫扶成效的實現等情況。幫扶臺帳的建立有利于準確了解幫扶工作的開展情況，有利于及時發現工作中出現的新情況、新問題，有利于推進精準扶貧工作深入開展。
把握三個結合。
與“試點”工作有機結合。把“六個到村到戶”暨精準扶貧工作和“試點”工作結合起來，在全面推進“扶貧開發、生態建設、人口控制”三大主題實踐的基礎上，勇于探索、大膽實踐、先行先試，創造和積累新的經驗，推動精準扶貧工作取得更大成效。
與黨的群眾路線教育實踐活動相結合。把“六個到村到戶”暨精準扶貧工作作為踐行黨的群眾路線教育實踐活動群眾路線最實在、最具體、最直接的行動和內容之一，牢固樹立群眾觀點、站穩群眾立場、踐行群眾路線，沉下去、接地氣，洗心靈、提境界、錘煉自我，真心實意為貧困對象查實情、辦實事。
與“四在農家·美麗鄉村”建設相結合。把“六個到村到戶”暨精準扶貧工作與“四在農家·美麗鄉村”建設相結合，充分利用“四在農家·美麗鄉村”的“小康路、小康水、小康房、小康電、小康訊、小康寨”六項行動計劃的建設資源，不斷改善貧困群眾生產生活條件。
建立四個機制。
建立健全幫扶機制。以今年全縣6萬人脫貧為首要目標任務，制定了詳細的實施方案，充分進行資源整合，以“六個到村到戶”為主抓手，制定了相關幫扶計劃，建立了幫扶臺帳，確保貧困村、貧困戶扶貧措施全覆蓋。
建立健全管理機制。強化扶貧項目監管，積極落實省財政廳和省扶貧辦將目標、任務、資金、審批權下放到縣的“四個到縣”政策，確保所有扶貧項目覆蓋到戶。強化扶貧資金監管，嚴格執行《貴州省財政專項扶貧資金管理辦法》和《貴州省財政扶貧資金報賬制管理實施細則》，及時更新“貴州省涉農資金監管系統”數據。
建立健全進退機制。通過民主評退、返貧核查、落實政策三個步驟來建立扶貧對象進退機制。對識別出來的有勞動能力的扶貧對象，及時納入幫扶范圍，落實幫扶責任人并按規定落實扶貧政策;屬于民政救濟范圍的，及時給予救助;已脫貧的扶貧對象，取消其享受的扶貧政策。
建立健全督查機制。將部門和鄉鎮“六個到村到戶”暨精準扶貧工作納入動態跟蹤督查考核體系，分時間分階段對工作開展情況進行督查考核，考核結果在全縣范圍內通報，并作為干部工作業績和提拔使用的依據，對扶貧開發工作不力、工作滯后的單位部門黨政主要領導實行問責。
做到六個精準。
結對幫扶精準。采取“百個單位扶村、百家企業幫村、百所學校助村”的方式，按“4321”開展干部接對工作，確保全縣干部職工和貧困戶真正結成幫扶對子，做到“一村一同步小康工作隊、一戶一脫貧致富責任人”。目前，已將8227名干部職工與14523貧困戶60001名農村貧困人口結成幫扶對子。
產業扶持精準。緊緊瞄貧困村、貧困戶，根據產業分布特點，按照涼山類型區、半涼山類型區、河谷類型區三個地型類別，因地制宜，統籌規劃，分類指導，對每戶貧困戶實施1-2個優勢產業，確保其增收脫貧。
教育培訓精準。緊緊圍繞貧困鄉村“一戶三人”培訓計劃(即1戶1人接受中職以上學歷教育或者1戶1人接受培訓后轉移就業或者1戶1人掌握農村實用技術)，堅持“四個需求”培訓原則(即按照項目需求情況進行培訓，按照鄉鎮需求進行培訓，按照產業發展需求進行培訓，按照勞動力轉移就業需求進行培訓)，確保實現“培訓一人、轉移一人、就業一人，脫貧一戶”。
農村危房改造精準。對今年貴州省下達的11828戶農村危房改造任務，結合20xx年度減貧任務，按照“四早”(即早宣傳、早發動、早實施、早竣工)和“六公開”(即改造政策、改造對象、貧困類別、補助資金、建房標準、改造時限)的工作要求，及時開展分解指標和工程建設工作。
扶貧生態移民精準。堅持政府主導、群眾自愿、統籌規劃、合理布局、因地制宜、分類指導、先易后難、有序推進的原則，結合20xx年度減貧任務，精心實施今年下達全縣的723戶3163人扶貧生態移民工程任務，確保“搬得出，留得住，能就業，有保障”。
基礎設施建設精準。以貧困村、貧困戶為主要目標，以村鎮和產業基礎設施建設為重點，以完善農村居住條件和生產生活設施為抓手，打造農村設施完善、服務功能齊全、村容整潔、管理有序的鄉村基礎設施建設體系。
教師幫扶工作計劃及措施（模板17篇）篇十三
根據上學年我校骨干教師幫扶青年教師實際，20xx年3月學校另確定了我的新的幫扶對象，二年級語文教師王洪，本學年將在前一段工作的基礎上，繼續深入開展“幫扶”工作，為更好地工作，現制定計劃如下：
一、本年度的工作目標。
1、本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二年級語文教師王洪。
三、本年度重點工作。
1、學年初制定幫扶工作計劃，召開幫扶工作會，確定師徒對子，制定出切實可行的幫扶措施。
2、本年度我將組織的幾項重大活動：如：讀書交流、課堂展示、同課異構、反思交流、等活動。
3、充分發揮自己的帶頭、輻射和導向作用，組織他們上研討課、公開課和示范課;年輕教師上匯報課。
四、具體措施。
活動：
(1)青年教師基本功訓練。
本學期中，每周校本教研時間。和青年教師一起講自己的教育故事。
(2)做好日常的師徒互聽、評課，自己寫好幫扶筆記，幫扶對象寫好聽課反思。
(3)課堂展示。
本學期，我將每月進行一節課堂教學展示課活動。聽評幫扶對象課兩節，并利用教研組活動時間，由執教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。
2、狠抓教科研課題研究。
要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事，每期至少寫一至二篇教學論文，并上傳至學校博客，供教師研究探討。
教師幫扶工作計劃及措施（模板17篇）篇十四
根據你辦《關于報送20__年定點幫扶工作總結及20__年工作計劃的通知》(銀開發〔20__〕4號)文件精神，我局認真貫徹落實并組織黨員干部到結對幫扶的興慶區月牙湖塘南村開展了幫扶活動，現總結匯報如下：
一、主要做法。
1、提高認識，加強組織領導。我局對定點幫扶工作堅持求真務實、開拓創新的原則，局領導班子高度重視結對幫扶工作，精心組織，幫扶活動確保了時間、地點、人員、主題、資金的落實，幫扶活動取得實效。
2、強化宣傳，確保活動開展。組織黨員干部到定點幫扶單位興慶區月牙湖鄉塘南村走訪慰問困難群眾，開展了“惠民生辦實事”、“民族團結一家親”志愿服務等活動。黨員干部深入村隊調研基本情況，通過與村干部座談、觀摩幫扶項目、走訪群眾，了解群眾所急、所盼、所想的難點、熱點問題，分析問題的根源，研究解決問題的辦法，為幫扶工作理清思路。
3、注重實效，落實幫扶措施。
一是走訪群眾。主要走訪了塘南村20余戶村民，了解村民家庭現狀、家庭收入、種植、養殖收入、外出務工等情況及當前需要協調解決的問題，分析問題的根源，提出務工、脫貧的方向、建議等。塘南村主要是從南部山區海原縣搬遷的移民群眾聚居區，重點走訪慰問了5戶困難空巢老人、五保戶、重病致窮、殘疾戶、服刑人員家庭和特困戶等家庭，每戶贈送了價值300元的米、面、油、雞蛋等生活物品。
二是與村委會共商扶貧項目。根據該村著手發展黃牛養殖、農田改造等項目情況，我們與市農牧局、水務局和興慶區扶貧辦、月牙湖鄉、相關企業等單位進行了政策咨詢及情況反映，指導村干部按照相關渠道和規定做好項目申報、資金爭取等工作。針對村民給山東如意服裝廠加工服裝零活的事項，協助解決場地和設置，為村民增收搭橋鋪路等，使各幫扶項目能更好地惠及民生。
三是給村委會圖書室贈送了50余冊圖書、雜志等讀物，充實了村委會農民書屋的圖書資料。
四是結合我市第19個民族團結月，我們組織黨員干部到定點幫扶單位興慶區月牙湖鄉塘南村走訪慰問少數民族困難群眾，開展了“惠民生辦實事”、“民族團結一家親”和少數民族志愿服務等活動。黨員干部深入村隊調研基本情況，通過與村干部座談、觀摩幫扶項目、走訪群眾，了解群眾所急、所盼、所想的難點、熱點問題，分析問題的根源，研究解決問題的辦法，為幫扶工作理清思路。
五是組織開展了以少數民族黨員干部為主的志愿服務活動。主要清掃了老市委大院臨近中山南街街區路段的垃圾、清除公交站的小廣告、澆灌綠化帶樹木等，宣傳和引領了“人人愿為、時時能為、處處可為”的志愿服務活動社會氛圍。
二、存在的問題。
一是塘南村產業基礎薄弱，圍繞特色產業爭取項目資金范圍較小。
二是定點幫扶輿論宣傳引導工作有待一進步加強。
三是在精準幫扶上有待一進步加強。
1、加強調研。圍繞定點幫扶的工作要求，在社會扶貧、產業扶貧方面進行專題的調查研究，了解、掌握幫扶村建設需求，摸清底數，為開展社會扶貧、精準扶貧打好基礎。
2、加強溝通。積極主動與對口幫扶村溝通聯系，適時召開對口幫扶座談交流會，總結工作，研究對策，為幫扶活動理清思路。
3、加強宣傳。向幫扶村宣傳黨委、政府幫扶工作的相關政策和定點幫扶工作中的成功經驗，進一步增強干部參與幫扶的積極性和主動性。
教師幫扶工作計劃及措施（模板17篇）篇十五
根據上學年我校骨干教師幫扶青年教師實際，學校另確定了我的新的幫扶對象，二年級語文教師王洪，本學年將在前一段工作的基礎上，繼續深入開展“幫扶”工作，為更好地工作，現制定計劃如下：
1、本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二年級語文教師王洪
1、學年初制定幫扶工作計劃，召開幫扶工作會，確定師徒對子，制定出切實可行的幫扶措施。
2、本年度我將組織的幾項重大活動：如：讀書交流、課堂展示、同課異構、反思交流、等活動。
3、充分發揮自己的帶頭、輻射和導向作用，組織他們上研討課、公開課和示范課;年輕教師上匯報課。
活動：
(1)青年教師基本功訓練。
本學期中，每周校本教研時間。和青年教師一起講自己的教育故事。
(2)做好日常的師徒互聽、評課，自己寫好幫扶筆記，然后幫扶對象寫好聽課反思。
(3)課堂展示。
本學期，我將每月進行一節課堂教學展示課活動。聽評幫扶對象課兩節，并利用教研組活動時間，由執教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。
2、狠抓教科研課題研究。
要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事，每期至少寫一至二篇教學論文，并上傳至學校博客，供教師研究探討。
教師幫扶工作計劃及措施（模板17篇）篇十六
以科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的十_大會議精神，堅持“以人為本”、“進區入戶”、“開發式扶貧”的方針，突出“整區推進”、“科技培訓”和“產業化扶貧”三大工作重點，緊緊圍繞中央提出的建設小康社會的要求，大力實施“基礎扶貧、科學扶貧、社會扶貧”五大工程，強化“科學、資金、隊伍”三大管理，切實做好定點幫扶工作，確保各項任務圓滿完成。
二、工作重點。
1、鞏固本社區原有的資源，在社區黨支部的領導下，始終把老齡工作作為一項長期的重要任務，要從廣大老年人精神生活需要出發，利用遠程教育平臺組織開展各種有益活動，推動“和諧社區”的建設。
2、了解掌握社區內殘疾人權益保障情況，聽取殘疾人意見，為殘疾人提供優先、優質、優惠的法律服務。
3、通過遠程教育平臺學習和掌握有關低保政策，對困難家庭實行定期走訪制度。及時掌握他們近期的家庭生活狀況，實行動態管理。
4、社區要利用遠程教育平臺積極為所幫扶人員創造就業機會，鼓勵他們樹立自強自立的精神，為創建和諧社區做出貢獻。
1、明確幫扶對象。凡持有本轄區常住非農業戶口的“4050”人員、低保人員、特困家庭和有一定勞動能力的殘疾人員等對象均可獲得幫扶。必須及時了解掌握幫扶對象的動態變化情況，做到“出現一個發現一個”。
2、進一步做好社區孤寡獨居老人關愛工作，針對各種不同需求的獨居老人提供各類相關的服務，鞏固所有老人一對一的結對關愛活動。認真做好老年人來訪、來信工作，熱情接待，及時解決他們提出的困難。
3、落實殘疾人最低生活保障制度和登記工作。及時了解掌握殘疾人的需求，幫助解決實際困難，保障殘疾人的基本生活。推進殘疾人就業。大力扶持殘疾人個體就業。
4、掌握本轄區內就業困難群體情況，全面了解轄區“4050”人員、雙下崗失業人員、單親下崗失業人員等就業困難群體的個人和家庭基本情況，建立就業困難群體登記臺帳。廣泛動員下崗失業人員參加職業培訓。加強對下崗失業人員擇業觀念的教育，摒棄把工作分為高低貴賤和眼高手低、過分挑揀的陳舊求職觀念，樹立自食其力、勞動光榮，市場就業、競爭就業、靈活就業的新觀念。
5、結對解困幫扶。要采取多種形式，進一步擴大幫扶隊伍，通過轄區內各行政機關、社會團體、企事業單位、轄區內共建單位與幫扶對象結對以及社區黨員干部帶頭結對、群眾幫群眾等行之有效的方式，切實幫助困難群眾解決日常生活中遇到的各種難題。要通過宣傳發動，廣泛吸納志愿者加入幫扶隊伍，以滿足幫扶需求。
教師幫扶工作計劃及措施（模板17篇）篇十七
為創新扶貧機制，瞄準扶貧對象，整合相關資源，實施精準扶貧，根據中央、省、市精準扶貧工作要求，結合我區實際，特制定本方案。
一、一、指導思想。
全面貫徹黨的和xx屆三中、四中全會精神，深入落實精準扶貧重要思想，堅持“真扶貧、扶真貧，精準扶、扶精準，重點扶、扶重點，整體扶、扶整體，長遠扶、扶長遠”的工作方針，圍繞脫貧目標，創新扶貧機制，轉變扶貧方式，突出精準發力，推進精準扶貧、精準脫貧，加快貧困地區全面建成小康社會步伐。
二、二、工作目標。
20xx年，全區統籌各級扶貧開發總投入達100萬元，幫助600名扶貧對象脫貧致富，減貧率達以上;20xx年末，貧困村居民人均可支配收入達5500元以上，比上年增加800元，增長率達16%;完成22戶農村貧困戶的危房改造。
三、三、工作要求。
(一)精準扶貧到人。瞄準家庭主要勞動力在60歲以下、有勞動能力和較強脫貧愿望、處于扶貧標準線下、錄入20xx年農村貧困戶建檔立卡的農村家庭居民，開展精準幫扶。20xx年，在進一步摸清底子(20xx年全區扶貧規模數3371人)的基礎上，強化問題導向，精準扶貧到人，對1000名以上扶貧對象給予幫扶。
(二)精準扶貧到戶。20xx年對400戶以上扶貧戶實施精準扶貧。對建檔立卡的貧困戶逐戶了解情況，分析致貧原因，仔細甄別，因戶制宜，分類指導，精準施策，做到“一人一本臺賬、一個脫貧計劃、一個幫扶項目、一套幫扶措施、一名幫扶責任人”。對有生產能力、有發展意愿的扶貧戶，集中力量幫助他們在住上安全房、喝上衛生水的同時，實現學有所教、業有所就、病有所醫。
(三)精準扶貧到村。全區新一輪貧困村共2個，從20xx年起，對2個貧困村整村推進精準扶貧。因地制宜，分類指導，突出“水、電、路、房、產業、文、教、衛、游、信息”等十項重點工作。在產業發展上，宜農則農、宜牧則牧、宜林則林，宜二、三產業則發展二、三產業。在基礎設施和公共服務上，能向貧困地區傾斜的要傾斜到位，確保基礎設施和公共服務向貧困人口全覆蓋。在教育發展上，加大貧困學生資助力度，安排專項資金，資助特困戶子女義務教育、“兩后生”培訓、大學畢業。在環境整治上，打造整潔、美麗、宜居鄉村。從20xx年起，對2個貧困村，由省市區鄉四級聯動，分別派出扶貧工作隊，開展駐村幫扶全覆蓋。20xx年，實現每個貧困村扶貧項目整合投入20萬元以上。
四、四、工作措施。
(一)加強對精準扶貧的領導。各鄉鎮和區直部門要高度重視扶貧工作，堅持扶貧開發工作“一把手”負責制，切實加強對精準扶貧工作的領導。把扶貧開發工作與全面建成小康社會結合，列入重要議事日程，擺在突出位置。主要負責人要樹立“抓扶貧開發就是抓全面小康社會建設”的意識，建立健全扶貧開發責任制，制定扶貧規劃，采取過硬措施，幫扶到村到戶到人。各級領導干部要強化精準扶貧理念，切忌“空喊口號”。各單位要立足本職，轉變作風，協調配合，形成精準扶貧強大合力。
(二)加大對精準扶貧的投入。按照“統一規劃、集中使用、性質不變、渠道不亂、確保效益”的原則，整合各單位、各行業資金100萬元，集中力量解決突出問題，啟動貧困戶危房改造工程。其中省級扶貧村每個10萬元計20萬元，其他24個區級領導聯系扶貧點每個2萬元計48萬元;各鄉鎮要將專項扶貧資金納入財政預算。區直包村單位每年從節約的“三公”經費中給予聯系扶貧點對口幫扶。積極爭取小額信貸扶貧試點，增加產業扶貧的信貸投入。廣泛動員社會各方面力量參與精準扶貧，鼓勵社會各界與貧困村、貧困戶、貧困人口開展“手拉手”、“一對一”結對幫扶。
(三)開展駐村幫扶全覆蓋。按照“領導聯村、單位包村、干部駐村”的要求，從區直單位派出2個工作隊，鄉鎮派出2個工作隊，對2個貧困村開展干部駐村幫扶。其中4名區級領導聯點幫扶2個貧困村，區直扶貧工作隊由區委組織部從區直單位抽調中青年干部或后備干部組成，隊長由副科實職干部或優秀后備干部擔任，兼任村黨組織第一書記。聯點的區級領導、區直包村單位主要負責人每年到幫扶貧困村現場調研2次以上。駐村扶貧工作隊三年一輪，三年內未脫貧的，原工作隊繼續幫扶。駐村扶貧工作隊重點是圍繞強調的扶貧“三件實事”來做，圍繞中辦發〔20xx〕25號文件的“十項重點工作”來抓，加強基層組織建設，做好扶貧各項工作。
(四)加強貧困村基層組織建設。要加強貧困村基層組織建設，選優配強村級班子，特別是村黨支部書記，健全黨員干部聯系和服務群眾制度，對“一對一”幫助貧困戶發展生產。著力引導扶貧對象樹立“脫貧不等不靠，致富敢闖敢冒”意識，自力更生，增收致富。
(五)加強精準扶貧工作考核。20xx年起，將精準扶貧工作納入全區目標管理績效考核內容，嚴格考核問責。主要考核各級黨委、政府扶貧目標任務完成、扶貧預算投入、駐村幫扶工作情況以及各行業各部門的扶貧職責落實情況等。