讀后感是一種思維的延展和再創造，讓我們以讀書的視角去關注生活和社會，同時培養出批判性思維和獨立見解的能力。在下面為大家準備了一些經典的讀后感范文，希望大家可以從中找到一些共鳴和思考。
校長的臥薪嘗膽讀后感（熱門14篇）篇一
“………，健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活和作息?！甭牭竭@句話，覺得很慚愧。早睡早起我做到了，可鍛煉………每次鍛煉都堅持不下來，三天打魚，兩天曬網。暑假時我在奶奶家晚上散步，頭幾天天天去，可是到后來，就不愿意去了，奶奶早上5點起床，弄好早飯，就去操場跑步，晚上8點，去外面散步，一散就是1小時。我應該向奶奶學習。
“………，要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的意志力?！?/p>
我們干什么事情，都要有堅定的.意志力,而我們就沒有做到。像考上清華北大哈佛劍橋的大學生，考上好的學校，不是天上掉餡餅，而是憑真本事，他們都是一如既往的學習，提高水平。不像我們，不專心，沒有意志力，學習是我們自己的事情，而不是別人，老師，家長的事情.
“………，這些工作雖然都是一些小事，卻能培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎?！?/p>
上學期沒有參加班干部竟選，一是沒信心，二是怕影響學習，但是，不管自己擔當什么職務，都在為以后工作打下良好的基礎。媽媽上了幾所大學，在每個大學里，媽媽都擔任過一些職務，雖然那時學習很緊。媽媽說“：長大以后工作會很辛苦，如果你小時候擔任過某一項職務，對我們今后都是有很大的作用的?！笔茄?，我一定要好好工作！
“………,根本一壞，即使你有一些學習和本領，也不會成為對社會有用的人。”聽到這句話，我們班一些人應該感到慚愧。記得三年級時，我們班一位同學把別人的書包藏起來。經常往別人后背貼紙條等等?，F在看來是惡作劇，但卻為以后的道德敗壞埋下了伏筆。
這篇課文告訴我們許多道理，我們要反思呀！
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校長的臥薪嘗膽讀后感（熱門14篇）篇二
今天我在語文課上看到了《陶校長的演講》這篇課文，我了解到陶校長是我國著名的教育家。立刻像磁鐵一樣吸引了我。我想陶校長的演講一定很精彩，很生動。于是，我迫不及待地讀了起來。
《陶校長的演講》一文開頭就告訴我們要談“每天四問”這四個問題。
當我讀到第二問，問問自己的學問有沒有進步時，我才明白，原來“學問是一切前進活力的源泉。我們是學生，求知是我們主要任務，有了學問，將來才能更好的造福于社會?！弊x到這，我慚愧得無地自容。因為我從來也沒問過自己的學問有沒有進步，更不要說每天了。因此我的學問總是不會有進步，我作業上的字很差，學習各方面都不如別人，和好同學相比，他們真是只強壯的大象，多么偉大啊。而我卻是只小小的螞蟻，多么渺小啊。
陶校長的第二問，問的好，我不僅找到了與好同學的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因為我平時作業馬馬乎乎，遇到學習上的困難與挫折，就氣餒。正如陶校長所說：“要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的意志力。要認準目標，鉆進去，展開來。這樣我們就能達到勝利的比岸?！弊x到這里我就有了信心。只要按陶校長說得去做，相信自己一定回追上那些好同學。
讀完這篇文章，我掩面卷思：如果自己能像陶校長說的那樣，堅持作到每天四問，那么我一定能在身體健康，學問進修，工作效能，道德品格方面有長足的進步。今后我一定不辜負陶校長對我們的希望，用“每天四問”來不斷地激勵自己。
校長的臥薪嘗膽讀后感（熱門14篇）篇三
1教材分析。
蘇教版小學語文第七冊第七單元26課《陶校長的演講》，是陶行知先生一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作，道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿辭真意切，極有鼓動性，感染性；結構上，按總----分----總方式謀篇，以問什么、為什么問，怎么辦方式構段，十分整飭。是對學生進行朗讀訓練、陶冶情性和思想教育的好教材。
2教學目標。
根據新大綱的要求、教材的編寫意圖、教材特點和學生的年齡特點，我確定的教學目標是：
1認知目標：學會本課的11個生字（其中韌字只識不寫），理解生詞；
2技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀和復述課文；
3情感目標：
b積極主動的探索新知。
3教學重點：理解每天四問的重要意義。
4教學難點：體會句子間的聯系。
二、教法與學法。
古希臘學者普羅塔戈說過：頭腦不是一個要被填滿的.容器，而是一束需要被點燃的火把。為了達到目標、突出重點、突破難點、解決疑點，根據素質教育和創新教育精神，基于腦科學研究的新突破以及中年級學生的特點，我打算先學后教，以學定教，以培養學生的自學能力。圍繞學法指導這一核心，以讀書訓練為經，語言文字訓練為緯，開發全腦為橋，調動學生的多種感官參與學習過程，以學生饒有興趣的說、演、讀，來代替教師單一的講、管形式，在藝術的熏陶下激發學生想象，在兼容并舉中力求最大限度地發揮學生的自主性、主動性、發展性，創造性，從而達到激發興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。
為此，我打算從師生兩方面做好如下準備：
師：小黑板、投影片、錄音帶《雙手和大腦》。
生：搜集陶行知的有關資料（用以擴大預習范圍，降低難點、激發興趣、了解背景）。
三、教學程序。
（一）激趣揭題，質疑定標。
揭題板書后，首先在由弱漸強的《雙手和大腦》樂曲聲中簡介陶行知，可以達到消除情緒性學習障礙的目的。
疑，思之始，學之端，可以對學生發問：看到題目，你首先產生那些疑問？根據學生的疑問，巧妙地交代本課的學習目標。
校長的臥薪嘗膽讀后感（熱門14篇）篇四
家知道題目的“陶校長”是誰嗎?----對了，他就是世界著名的教育家：陶行知。
陶校長的演講主題是“每天四問”。就是讓我們每天都問自己四個問題：
一、自己的身體有沒有進步?有，進步了多少?
二、自己的學問有沒有進步?有，進步了多少?
三、自己擔任的工作有沒有進步?有，進步了多少?
最后一個問題：自己的道德有沒有進步?有，進步了多少?
剛開始讀時，我還在想：問自己這四個問題有沒有必要?等我認認真真讀完這篇課文時，明白了：其實，這樣自己問自己，也是一種很好的學習。在這個過程中，可以勉勵自己，激勵自己;還可以進行自我反省，把自己每天的.進步或不足總結下來。想一想：我今天哪些地方做得好?哪些地方做得不好?并做出改進。發現問題有則改之，無則加勉。
每天進步一點點，不說一星期，一個月，那就是可以進步一大步!而且，如果堅持天天都這樣問自己，不斷地激勵和鞭策自己，我們就一定能在身體健康、學問進修、工作效能、道德品格方面有長足的進步。
從現在開始，我要天天這樣問自己。
今天是9月4日，星期天我讀了新學期剛發得本書的一課，《陶校長的演講》，這是一篇演講稿。
陶校長提出了四個問題，叫“每天四問”，第一問：“自己的身體有沒有進步?”第二問“自己的學問有沒有進步?”第三問“自己承擔的任務有沒有進步?”第四問“自己的道德有沒有進步?”
如果我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己，我們就一定能在身體健康、學問進修、工作效能、道德品格各方面有長足的進步。
讀了這篇演講稿，我明白了，在學校里要承擔一些事情，如值日、值勤、小組成員的管理。
自己還要有健康的身體、健康的身體離不開長久的鍛煉，離不開科學合理的生活作息，要樹立“健康第一”的觀點，筑起“科學的健康堡壘”。道德是做人的根本，根本一環，即使你有一些本領，也不會成為對社會有用的人。
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今天，我學了《陶校長的演講》這篇課文，里面的“每天四問”是我印象深刻?！懊刻焖膯枴本褪敲刻於紗栕约核膫€問題——身體、學問、工作、道德有沒有進步，有的話，進步了多少，為什么要這樣問。其中，身體健康這個問題對我啟發最大。
我雖然學習成績好，但體育很差，偶爾才能得優。于是，在暑假里，我經常去鍛煉身體——打乒乓球，打羽毛球，因為我知道，健康是最重要的，沒有健康的身體，即使你學問高，也不會有成就的。就是這樣，我健康了許多，肌肉也結實了許多。鍛煉，讓我知道了身體的重要!
除了鍛煉，想要有好身體，也離不開科學合理的生活和作息。
有些人玩電腦玩到凌晨幾點，早上六點半就要起床上學，這哪是合理的作息呀?應該早睡早起，這樣才有健康的身體。就像陶校長說的：“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活和作息?！?/p>
校長的臥薪嘗膽讀后感（熱門14篇）篇五
“教什么比怎樣教更重要”，這是被廣泛認同的理念。也就是說，作為一名語文教師，需要在深度解讀教材的基礎上，結合學生實際，確定自己的上課內容，語文教學強調的是語文的東西，要確保閱讀課是進行實實在在的語言訓練，提高學生對語言的感悟力，訓練學生在語文實踐中的綜合能力。語文課堂上，絕不能為了熱鬧，為了形式，而丟失了語文的根本性學習，語文是所有學科的基礎，是個人發展的基礎，是一切實踐的基礎。這比單純的強調，在課堂教學中應該采用多種不同的教法，重要的多。其實，所謂的教法和學法，無非是啟發式、探究式、自主式等等，學法也不外乎是自主學習、合作學習、探究學習等主流方式，即使還有，那也不過是一些名詞的變化，我們大可不必每天盯著這些方式方法，而應該用更多的.精力，去研究該教給學生哪些更適合于他們的內容。所以，強調教什么，這是抓到了語文教學的脈搏，這種理念會促使語文教師不斷學習和思考，會促使教師有更多的創造性思維，也會促進語文教學的最優化和最有效。下面就以《陶校長的演講》談談我的這種理念，在備課和上課中的具體落實。
教材分析。
《陶校長的演講》是蘇教版小學語文第九冊第一單元的第二課，是陶行知先生的一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作，道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。這篇演講稿辭真意切，情感上富有鼓動性和感染力；結構上，按“總————分————總”方式謀篇，以“問什么，為什么問，怎么做”的說理結構進行演講的。我感覺這篇課文應該是“工具性和人文性有機結合”的典型范例，因為課文語言淺顯易懂，表面的思想教育意義十分明顯，不仔細解讀，往往會認為它的“人文性”應該大于其“工具性”，但是作為語文教學，我們要始終注重語言的訓練，始終落實語文是“工具性”學科。這是我思考本課設計的出發點。
教學目標。
根據新課標的要求、教材的編寫意圖、教材特點和學生的語文學習情況，我認為圍繞落實“工具性“和”人文性“應該進行從以下幾個方面落實目標和訓練：
（1）認知目標：學會本課的9個生字，理解生詞，初步了解演講稿的特點。
（2）技能目標：能正確、流利地朗讀和復述課文；了解語句之間的相互聯系，會使用一些關聯詞語；進行讀寫結合的拓展訓練。
（3）情感目標：通過朗讀和復述課文，明白為什么要做到“每天四問”，并自覺養成“每天四問”自己的習慣，以激勵和鞭策自己每天都有進步。
（4）教學重點：理解“每天四問”的.重要意義，進行復述。
（5）教學難點：體會句子間的聯系，學會使用關聯詞語。
教法與學法。
“教是為了不教”，教是示范，是啟發，是解疑，是為了激發學生更多的學習興趣，學到更多巧妙地方法，并進而具備一定的創造力。但是我認為“先學后教”是一種有效的方式，我們要讓學帶著問題去學習，去思考，從而以學定教，更好地培養學生的自學力和思考力。所以，在閱讀教學中，我們應強調讀書的訓練，強調語言文字的綜合實踐運用，鼓勵學生以自主、探究、合作學習的方式，調動多種感官，參與這樣的學習過程，讓學生在自我時間的過程中體驗語言，領悟語言的魅力，習得言語的精要。從而最大限度地激發學生的潛能，展示他們的創造力，最終達到激發興趣、感悟積累、啟迪心智、陶情冶性的多重效果。
教學過程。
第一課時。
1、激趣揭題，質疑定標。
揭題板書后，首先從質疑入手，“疑，思之始，學之端”，可以對學生發問：“看到題目，你有哪些問題？”根據學生的疑問，適時介紹陶校長其人。
2、整體感知，初讀思考。
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”因此，在指導學生初讀課文、學習字詞、感知文章主要內容的環節中，我們要讓學生帶著問題去讀書，讀后再討論演講稿及演講的特點。通過反復朗讀“每天四問”部分，促使學生做到在讀中知大意、明脈絡；在讀中練習認生字，學習掌握生字詞的書寫，進而達至會靈活運用，以鞏固基礎性知識。同時要特別強調學生的寫字訓練，要在第一課時留足練字的時間，讓學生寫好字，記住字形，養成認真作業的好習慣。
第二課時。
為了實現“不教”的目的，全面培養學生的自學能力，我緊扣著“第一問”展開教學，指導學生帶著問題先自主學習，再以學定教，指導學生在讀中悟理，在讀中悟法，在讀中習得。可以進行必要的示范指導，再結合學法總結，促使學生有所領悟。
1、指導精讀“第一問”，進行學法指導。
（1）問的什么問題？
（2）為什么要問？
（3）希望怎么做？
（4）用了哪個關聯詞語？你會用它說一句話嗎？
（5）記住了“問”的內容了嗎？說說。
（6）還有什么疑問嗎？
讓學生分小組學習，分別交流匯報。教師引導交流時要靈活處理，確保每個過程要簡潔流暢。
2、其它“三問”，按照以上方法，由學生分小組自學完成，師生交流，解決重點、難點及其它疑問，練習朗讀和復述。其間要加強關聯詞語的知識性訓練。
3、讀寫結合，進行拓展。以再提出“一問”仿照課文的寫法，進行仿寫訓練。比如：今天讀書了嗎？今天寫字有進步嗎？等等，結合學生的實際進行話題訓練，能激發學生的表達欲望。當然，也可以就陶校長的問話，逐一進行回答，以檢驗自己是不是真的進步了。
第三課時。
總結遷移，形成積淀。
然后，進行遷移性訓練：我認為閱讀課文不是最終的目的，還要延展到寫的訓練上，我布置學生結合對課文的學習和理解，再結合自己的學習實際，提出新的“一問”，或者結合“四問”，圍繞某一天進行回答，以促使學生在饒有趣味的思維練習中進行寫作訓練。這是一種能振作學生精神，培養學生思維力的極好方法，也是巧妙地運用了“近因效應”，不僅可以更好的對學生進行思想教育，還可以進一步有效地提高學生的寫作能力。這是極好的拓展訓練。
總之，我力圖通過以上教學設計，充分發揮學生的主體作用，做到讓學生帶著問題去讀書，讓學生自己去解決問題，讓學生按照教給的方法去自主學習，最終達到學有所得，學有所用，學有創造，全面實現語文學科的“工具性”和“人文性”相統一的目標。
校長的臥薪嘗膽讀后感（熱門14篇）篇六
《陶校長的演講》這篇課文主要講述了陶校長讓學生們從“健康”、“學問”、“工作”、“道德”四個方面，每天問問自己有沒有進步，進步了多少。陶校長希望學生養成“每天四問”的好習慣，取得長足的進步。
暑假里的一天，烈日當空。我和爸爸媽媽一起坐車去江北的姑姑家。168路車上非常擁擠，我像小泥鰍似的在人群中鉆了一遍也沒找到個座位。唉，算了，看來今天只能站在車上看長江的江景了。好不容易過了江，到了橋北路站，終于一位下車的阿姨給我讓了個座位。我一屁股坐了上去。真舒服呀！我的腳就像踩在云中那樣，不再酸疼了?？墒?，阿姨下車的同時，上來了一位頭發花白的老爺爺。老爺爺顫顫巍巍地走到了我的座位旁邊，我的心里頓時矛盾起來：讓吧，我可憐的腳又要更酸了；不讓吧，我可是個少先隊員。更何況一年級時老師就諄諄教導過我們：老吾老以及人之老。想到這里，我站了起來，對站在身邊的老爺爺說：“爺爺，您坐這兒吧！”爺爺激動地說：“孩子，你坐吧，我不累！”我一邊把爺爺扶上了座位，一邊說：“爺爺，尊老愛幼是我應該做的?！崩蠣敔敻吲d地說：“謝謝你，好孩子！”我笑了。
其實，在公交車上讓座也是一種美德。我們要像陶校長說的那樣，不斷提高自己的思想道德素質，學會做一個講究公德和私德的小公民。
校長的臥薪嘗膽讀后感（熱門14篇）篇七
1.對學生的基礎能力估計不足。課上訓練復述是一個難點，但是學生就是不愿上來，有點束手無策，結果不了了之，改為朗讀了。沒有達成語言訓練的目標。
2.教學節奏前松后緊，重點句子的理解沒有完成。前面檢查預習的環節可以緊湊些。學生能夠掌握的可以不教。
3.最重要的一點，在與沈教研的交流中，我恍然大悟：我們所有的教學目標應該具體指向學生，而不是完成自己的教學設計，把課堂當成自己表演的舞臺。
這堂課的一些環節我沒有基于學生的學情展開教學：
a從課后習題5入手，整體把握演講稿主要內容時，有學生圈畫了2――5自然段中表示原因的句子。發現這個問題后，我沒有讓學生進行比較，從而掌握抓住中心句的方法。為什么沒有展開教學呢？因為我想的是完成教學設計。
b“第一問”教學中，我采用引讀的方式不著痕跡地“告訴”學生這一段有四層意思。為什么沒有讓學生自己去思考一下：這一自然段有哪四層意思呢？是我不相信學生有這個能力，又怕這樣的“思考”會影響我教學的`進程！
c學生復述“第一問”確實難度很大，為什么沒有扎扎實實地進行下去呢？因為事先設計的教學任務來不及完成了！突然間明白：我們平時的教學其實都在做著“一相情愿”的事情，眼睛里完全沒有學生這個“人”。教學觀的改變真不是嘴上說說，心里想想就能真正落到實處的！但是，真正改變我們的教學觀，更需要我們有鉆研的精神，要研究課標，研究學生，研究教材，明確學生需要學習什么，怎樣才能幫助他們“學會閱讀”。我們的語文教學之路任重而道遠！
校長的臥薪嘗膽讀后感（熱門14篇）篇八
今天，我學習了一篇令我深有感觸的課文，名字就叫做《陶校長的演講》。
課文中的陶校長就是有名的教育家——陶行知。而這篇課文主要講的就是陶行知還在學校做校長的時候，講的一次演講。那次演講的主題是：每天四問。
第一問，是問自已的身體有沒有進步？因為健康是生命這本，有了健康的身體才有本錢去實現理想。
第二問，自已的學問有沒有進步？因為“學問是一切前進活力的源泉”，這樣，將來才能更好的造福社會。
第三問，自已的工作有沒有進步？因為工作的好壞對我們今天和未來都有很大的影響。這樣可以鍛煉我們的辦事能力。
第四問，自已的道德有沒有進步？因為道德是做人的根本。
在這些問題中，我覺得第三問我的進步是最大的。三年級時，我第一次當選為語文組長，那時候，我每次都收得手忙腳亂，有時候，我甚至一不小心，會把別人的本子掉到了地上，被別踩臟了。
可到了我五年級時，我又被評選上語文組長，這次我有經驗多了，兩只手扶著本子，本子一個一個的放好，最后到第一排把本子順的井井有條。下課了，再按時把作業本發下去。以后我會按陶校長說的方法，每天這樣問問自已，在各方面全面發展，爭取有長足的進步。
我要感謝陶校長，陶行知的這篇演講，因為這篇演講經了我很大的啟發，比如：到學校里上課不但要學習文化知識，還要學習做人。再比如：要從小樹立“健康第一”的觀點，筑起“科學的健康堡壘”等等。還有許多知識、啟示在等著我們去發現。
我喜歡這種類行的課文，真心希望以后課本能多多出現一些這種類行的課文。
校長的臥薪嘗膽讀后感（熱門14篇）篇九
畢業后遇見的第一位校長，他自信樂觀從容?；旧蠜]有聽見過他批評誰，總是一副笑瞇瞇的，和藹可親的模樣。每次開會，他會把絕大多數老師很有針對性的表揚一番。具體而又到位。所以我們學校老師們特別團結，一種比學趕超幫的教育教學氛圍就慢慢地形成了。我們學校由最初的鎮中通過努力，六年后被掛牌為縣級重點中學。
在這六年里，我一直覺得是自己成長最快，吸金最多的時期，憑著“初生牛犢不怕虎”的精神，在楊校長和同事們的鼓勵下，我由初為人師的不知所措，到可以獨立自主地錄制優質課和發表教學經驗論文。我覺得深受楊校長的教育理念的影響。為人師表者要大氣，平易近人，樂于助人，用陽光自信的人格魅力去感染你的學生。
記得當時學習山東杜郎口先進教育教學經驗時，楊校長說，殺豬殺尾巴，各有各的殺法。教無定法。我們學校應該百花齊放，因為班與班不同，人與人的性格也是千差萬別。我想，生搬硬套來的.只是軀殼，不會有靈魂。靈魂的擺渡者應該是自己。只要你盡心，只要你努力，只要你不甘落后，你終歸會形成自己的特色。擁有自己的閃光點。每一個閃光點被放大后就是一個很好的光源。
快樂會傳染，在不斷地被肯定和支持中，我學會了自信，陽光的看待一切。尤其對待學生。我認為培養學生自信和陽光的健康人格遠遠勝過教會他們一個個具體的知識點。正確的引導，積極向上的鼓勵，即便是不愛學習的后進生也會慢慢地信任老師，然后找準自己前進的方向。“親其師信其道”是在愛孩子的磨合中，最高的升華。
楊校長這種智慧的傳承，在我的教育教學中影響更大！
初中生，兩屆，充實而快樂！和學生們比翼雙雙飛，喜歡楊校樂觀自信從容淡定的教育理念和人生觀。
第二個給我印象最深的校長是孫校，他在我們學校待的時間不長。他在第一道教師會上，大聲地說，領導在臺上開大會，你們在臺下開小會，什么意思嗎？不知道尊重兩個字怎么寫??？瞬間，臺下老師特別安靜。有史以來的安靜！
敬畏制度，尊重儀式感。以后每次看到孫校都覺得校園這方凈土格外的神圣。出于禮貌，會給他微笑問好，幾個月后，孫校不知道什么原因，另謀高就了吧。但我學會了尊重更深層次的含義。
作為一名一線教師，應該引導學生一起敬畏制度，尊重教育教學的儀式感。課堂就是神圣的知識之海洋。在里面沐浴，應該不斷豐富自己的精神靈魂，力爭做一個有道德，有理想，有底線，思想純潔高尚的人。絕非渾渾噩噩虛度光陰年華。
和孫校一起來我們學校的是王校長。他主抓教學。對他的印象來自于一次教研活動?？偨Y會上，他說，我們的小學生，很多時候需要的是方法而不是理論，體育老師一個勁地要求孩子立正站整齊，如果我來教，我會先示范，立正就是兩腿繃直，抬頭挺胸，腳跟并攏，腳尖分開，兩手貼腿，中指對準褲縫。然后再具體給孩子們糾錯演練。
細致到極致！教育的又一真理！
從此，教育教學中，我更加明白，優秀來源于方法的指導，能力的形成。不是一遍又一遍的理論加口號。教育教學需要務實，需要點點滴滴，滴滴點點的滲透。而不是說教和抱怨。無師自通的人是少數，靜待花開，更多是需要耐心的呵護和細心的指導。
接觸張校，是因為她是目前為止，我所遇見的唯一女校長，時髦！能干！但又儒雅聰慧。
張校在我們學校待的時間也不長，她給我的感覺是春風細雨愛，潤物于無聲。每一項工作除了具體和細致，張校那種女子所獨有的剛與柔似乎都發揮得淋漓盡致，恰到好處?；鸷驑O佳。
善始善終，有頭有尾。直到她要離開的前一天還在具體地組織社團活動。很讓我感動！
……。
校長的智慧，智慧的校長，有人說，一個好校長成就一所好學校，一個好班主任帶出一幫好娃娃！
致敬！感謝這幾位校長留給我的智慧啟迪。學習！學習智慧的精髓，在智慧的引領下不斷前進！
校長的臥薪嘗膽讀后感（熱門14篇）篇十
今天，劉老師給我們上了一課，叫《陶校長的演講》。所謂演講，就是圍繞一個主題，來說明你的觀點與看法。我讀了這篇文章，就深深感受到了“每天四問”的重要性，下面我來給你講一下我理解的重要性。
第一問，自己的身體有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？我覺得健康與生命是最重要，只有有了一個健康完整的身體，就要堅持每天鍛煉，合理地分配時間，不能長時間讀書，讀了一個小時需要休息，看看窗外，看電視看電腦的時間不能過長，吃飯不能挑食，要多吃蔬菜，多吃水果，多吃粗糧。合理安排科學的生活作息，養成勤鍛煉、不挑食、愛護眼睛的好習慣，在心中樹立起“健康第一，生命第一”的觀點。
第二問，自己的學問有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為“學問是一切前進活力的源泉”我們是小學生，學習是我們必須完成的任務，只有你有了學問，才能更好地建造，創造社會。要想自己的學問有進步，就要付出自己的努力，就要專心致志，就要有堅韌不拔意志力，就要愛上學習，覺得學習是一種快樂，我們就能夠到達勝利的彼岸。
第三問，自己擔任的工作有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為你今天工作的好壞，對工作的態度，對今天和未來都有很大影響，我們多多少少都會擔任一些小事或一些工作，雖然都很不起眼，但從你做這件事的效率和對這件事的態度，就可以發覺你做事的責任心與辦事的能力，是將來到社會中做大事的基礎，認真負責地做好自己手上的每一件事，這也是一種學習，一種和聽課、讀書、作業同樣重要的學習。
我希望我可以養成“每天四問”，讓我在各方面都有長足的進步。
校長的臥薪嘗膽讀后感（熱門14篇）篇十一
《陶校長的演講》文中提到的“每天四問”，其中有一問就是問自己的學問有沒有進步。學問也是做人的基礎，有了學問才能更好地學習，更好地做人。
我們要爭當品德優良、團結友愛的好少年。作為一名小學生，不僅學習要好，還要有一顆純潔且善良的心，讓大家都愿意接近你，與你成為最要好的朋友。因為，有一顆品德優良的心，才是團結友愛的源泉，因此，自然而然的，我們也應團結友愛，保護大家的友誼。
站在某個角落四處望望，數不勝數的好人好事層出不窮，而那些做了好事的人，他們都會在別人感謝他們之前悄無聲息地離去。這些人正是有了一顆純潔而且團結友愛的心，才是大家愿意與他們接近。反之，若有美麗的外表卻沒有一顆艷麗的心，那無非是披著孔雀盛裝的小麻雀，只是一幅華而不實的畫。我在我們班的人緣還算可以，我認為這與我每天早上問自己昨天的道德有沒有進步存在緊密的聯系。
我們要爭當體魄強健、活潑開朗的好少年。光是學習好，卻弱不禁風，那又有誰會和他玩呢？所以要想人緣好，殺手锏之一就是身體好哦！另外，活潑開朗也是殺手锏之一，每天開開心心的，給大家帶來快樂和幸福，大家的笑容，也是我們最想看到的東西。
為了祖國，為了我們自己，進行新的奮斗吧！
校長的臥薪嘗膽讀后感（熱門14篇）篇十二
這篇課文主要講了陶校長向大家提出的“每天四問”，要求我們在健康、學問、工作、道德四個方面以此激勵和鞭策自己，不斷進步。
陶校長提到的第一問是自己身體健康的進步。我想，健康是生命之本，我們只有有了健康的身體，才能更好地去學習、去工作，實現崇高的理想，否則，一切都將是空的。有一段時間，我總是生病，耽誤了學習，還落下了不少課。后來我就每天吃完晚餐堅持去散步，一開始我很不情愿，后來漸漸適應了許多，身體也逐漸好轉起來。因此，我們應該自覺持久的鍛煉，科學合理地安排生活和作息，樹立“健康第一”的觀點，讓我們擁有一個健康的身體。
陶校長提到的第二問是自己學問的進步。我想，“學問是一切前進活力的源泉”，我們現在要學好文化知識，將來才能更好的為社會做貢獻。有一次暑假的時候，到了最后一天我才發現有一項作業沒有做，趕緊用最快的速度把作業終于給補上了；但是這樣雖然補了作業，卻沒有達到學習目標和學習目的，一知半解，學習效率也大大減少了。所以，只有現在刻苦鉆研，才能更加的充實自己、完善自己，將來做個對社會有用的人。
陶校長提到的第三問是自己擔任工作的進步。我在班上擔任的職務是中隊長，雖然中隊長要管理的事情比較多，也比較忙，卻能培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，對我們將來步入社會做大事打下了很好的基礎，做了很好的鋪墊。
陶校長提到的第四問是自己道德的進步。當今社會，有許多不良的行為，我們要杜絕。而我們要做的，就是講究社會道德，遵守行為規范，講究自己生活中的道德文明禮貌，這樣才能使社會穩定，使國家發展。
如果我們按照陶校長的“每天四問”來問問自己，反省自己，就會在第二天的學習中發現缺點，取長補短，在身體健康、學問進修、工作效能、道德品格各方面“更上一層樓”。
校長的臥薪嘗膽讀后感（熱門14篇）篇十三
這幾天我們學習了《陶校長的演講》這篇課文，陶校長演講的主題是“每天四問”，讀了這篇課文讓我受益匪淺。
第一問，自己的身體有沒有進步？在這一問里，我知道了每個人都有一個崇高的理想，如果我們生病了就不能去好好學習，就無法實現崇高的.理想。所以我們要從小樹立“健康第一”的觀點，筑起“科學的健康堡壘”。
第二問，自己的學問有沒有進步？在這一里，我知道了學問是一切前進活力的源泉，我們是學生，學習知識是我們的主要任務，要想讓我們的學問有進步，上課時就應該專心聽講，不懂的知識要尋根問底地把它解決。努力地去學習，一定能苦盡甘來，掌握更多的文化知識。
第三問，自己擔任的工作有沒有進步？在學校里我們每個人都擔任過工作。這些工作能培養我們的自信心，鍛煉我們的辦事能力，還能讓我們從小養成良好的行為習慣。讓我們長大以后成為祖國的棟梁。
第四問，自己的道德有沒進步？道德是做人的根本，根本已壞，即使你有一些學問和本領也不會成為對社會有用的人。
要想自己的道德有進步，需要我們既要講究“公德”，也要講究“私德”，要建筑“人格長城”，使自己成為一個遵紀守法的良好公民。如果我們每天這樣問問自己，這樣各方面才會有長足的進步。
校長的臥薪嘗膽讀后感（熱門14篇）篇十四
新的語文書發了下來，為了滿足好奇心，我不由地翻開課本，細細品讀了起來。當我讀完《陶校長的演講》這篇課文后，便陷入了沉思，這真是一篇令人受益匪淺的文章！
“我們來到學校，……，更要緊的是學習做人，學習做‘真人’”，這句話令我記憶猶新。在這句話中，我對“真人”一詞很感興趣，翻了翻字典，原來，“真人”是指道教中所說的修行得道的人或真實的人。我將意思帶進去后，發現不對，又仔細想了想，原來是真誠的人。是啊，一個不誠實，不誠懇的人，就算成績再好，也不會被人尊敬。那件往事又浮現在我的腦海。我在上課外班時，拿到了一份嶄新的資料，但同桌的卻有些皺褶。同桌便偷偷和我換了一份，頓時，他在我心目中的形象便一落千丈了。所以我們每一個人都要做“真人”。
這篇文章不僅談到了人格問題，還提到了我們的學習。我認為，陶校長有句話說得非常經典，“要認準目標，鉆進去，展開來。”非常簡潔精煉的一句話，尤其是“鉆”這個字用得十分恰當體貼。“鉆”代表鉆研，深入研究。陶校長通過“鉆”字，告訴我們，學知識時要像吃飯一樣，細嚼慢咽，這樣才學得仔細，學得透徹，才能品味其中的韻味。如果狼吞虎咽的話，是根本學不到知識的。
我們以后學習一定要仔細、深入。但我們不能漫無目的地去學習，要給自己定好一個目標。找準目標，就要向著它奮斗，在這一路上，我們不僅學得要透徹，還要學會舉一反三！其實，我們就像小鼴鼠在鉆地洞，鉆得越深，離成功的大門就越近！
陶校長的演講的確值得深思，讓我們在學習中做只勤奮的小鼴鼠吧！