心得體會可以幫助我們總結工作中的成功經驗和失敗教訓，為未來提供經驗借鑒。以下的心得體會范文中，作者對自己的成長和發展進行了深入的總結和概括。
史記的心得體會（匯總17篇）篇一
介紹：四部曲史記是中國文化瑰寶中的一顆璀璨明珠，由司馬遷著于公元前一世紀。其包括《史記》、《漢書》、《后漢書》和《三國志》四部分別記載了中國歷史的不同時期。我有幸讀過這四部曲，體驗了古代中國歷史的滄桑巨變，也從中獲得了許多心得體會。
第一段：真實記錄古代歷史。
四部曲史記無愧于中國最早的紀實性歷史著作，作者司馬遷在行文中力求真實客觀地記錄古代歷史。通過大量的史料搜集和考證，他刻畫了歷史事件的真實面貌和人物的性格特點，使我們對古代社會有了更為深入的了解。在《史記》中，司馬遷講述了從上古到秦朝的歷史，并著重介紹了長期戰爭后的崩潰和統一。通過這些文字，我們可以了解到古代中國的政治、軍事、文化、經濟等方方面面，了解到古代社會的發展變化和人民的命運，而這些都是其他史書所無法比擬的。
第二段：人性的思考。
在四部曲史記中，司馬遷不僅記錄了豐富的歷史事件，還對人性進行了深入的思考。他通過對歷史人物的描寫和推演，揭示了他們的內心世界和行為動機，從而引發我們對人性的思考。在《漢書》中，司馬遷以劉邦為例，他刻畫了劉邦曲折坎坷的一生，展現了他機智勇敢和具有血性的一面，也展現了他猜疑和野心的一面。通過對這些人物的描寫，我們可以深入思考人性中的善惡、智勇、貪婪等方面，對自己的心靈進行反思和啟迪。
第三段：歷史的啟示。
四部曲史記給我們留下了很多關于歷史的啟示。它記錄了古代中國的興衰榮辱，反映了自然災害、政治動蕩、文化傳承等多方面的因素對歷史發展的影響。通過閱讀和思考史記，我們可以更好地理解歷史的規律，豐富自己對歷史的認識和理解。同時，歷史的啟示也可以引導我們的行為和決策，例如在面對困難和挑戰時，我們可以從歷史中學習成功和失敗的經驗，明確自己的方向和目標，并從中汲取力量和智慧。
第四段：歷史的連續性。
四部曲史記不僅講述了古代歷史的斷代事件，還描繪了歷史的連續性。通過四部曲的連環畫式敘事，我們可以看到歷史的銜接和發展。從上古時代到秦漢時期，從漢朝到三國時期，每個歷史時期都是前一時期的延續和發展，都有其特有的社會背景和人物形象。通過了解歷史的連續性，我們可以更好地理解和把握歷史的脈絡，從而更好地認識當下，并為未來做好準備。
結尾：四部曲史記開啟了我對中國古代歷史的一個新的認知和理解。通過閱讀史記，我深刻體會到了歷史的意義和啟示，了解到了歷史的血脈和連續性，受到了人性的思考和歷史的真實呈現。我相信，只有對歷史有了更深入的認識，我們才能更好地面對當下的挑戰和未來的可能。四部曲史記是一部永恒的經典，它將一直陪伴著我們，為我們提供豐富的歷史智慧和思考。
史記的心得體會（匯總17篇）篇二
作為中國古代文化的重要組成部分，中國古代史書扮演著極其重要的角色。而《史記》則是四部曲史書中最為知名、最為具有代表性的一部。《史記》的作者司馬遷以嚴謹的態度、精湛的文筆，將先秦歷史上的重大事件與人物進行了深入而全面的記述。在閱讀《史記》四部曲之后，不禁讓我對中國古代的歷史及其價值有了更加深刻的體會。
第二段：《本紀》篇，宏觀敘事。
《史記》第一部分為《本紀》篇，記述了先秦歷史上的各個朝代及其君主。在閱讀《本紀》篇的過程中，我被司馬遷宏觀敘事的能力所震撼。他將歷史事件和人物的智慧、志向相互聯系，展現出一個完整而有序的歷史圖景。同時，司馬遷在描寫君主時也表現出嚴謹公正的態度，既毫不掩蓋他們的丑惡行為，也不放過他們的成就和貢獻。通過閱讀《本紀》篇，我深刻體會到歷史對于一個國家、一個朝代的重要性，以及君主的責任和使命。
第三段：《世家》篇，展現人物形象。
《世家》篇是《史記》中的第二部分，主要記敘了先秦歷史上的重要家族及其人物。與《本紀》篇相比，我發現《世家》篇更加注重展現人物的形象和特點。通過對人物的生平、思想和行為的描寫，司馬遷使這些歷史人物栩栩如生，給人留下深刻的印象。例如，他在描寫六國時期的政治家蘇秦時，突出了蘇秦獨創的合縱連橫的外交策略和他不顧個人安危、為國家利益著想的精神。通過《世家》篇，我感受到了古人的追求卓越和與世無爭的精神，受到了很多歷史人物的啟示和教育。
第四段：《表》篇，探討歷史價值觀。
《表》篇是《史記》的第三部分，主要包括朝代譜系表及所統治的諸侯國歷史概況。通過閱讀《表》篇，我發現了史書對于確立歷史價值觀的重要性。這些譜系表既是對歷史事件的梳理和總結，也是人們對于歷史的解讀和評價。通過對《表》篇的研讀，我了解到歷史并不僅僅是事實的陳述，更是對于人性、道德和不同文化的思考。同時，《表》篇也讓我反思自己對于歷史事件的價值觀，并更加明確了自己對于歷史的態度和立場。
第五段：《書》篇，啟示當代。
《書》篇是《史記》的最后一部分，主要記述了秦漢時期的古代文化、經濟、法制等方面。《書》篇作為《史記》的壓軸之作，不僅是對于歷史的總結和總攬，更是對于當代社會的啟示和引導。司馬遷通過描寫古代社會的興衰榮辱，向人們展示了歷史的教訓和智慧。在閱讀《書》篇的過程中，我認識到了歷史的重要性和當代的責任。我們應該從古人的經驗中吸取教訓，珍惜現在的生活，努力為建設一個更好的社會而努力奮斗。
結尾段：總結。
《史記》四部曲的閱讀給我帶來了很多收獲。通過對歷史的思考和感悟，我更加明確了自己對于歷史的理解和價值觀。同時，我也認識到了歷史對于一個國家和民族的重要性，以及歷史人物的追求卓越和為國家、為民族做出貢獻的精神。通過閱讀《史記》四部曲，我深刻體會到了歷史的智慧和啟示，也意識到了自己在當代社會中的責任和使命。我相信，只有通過深入研究和了解歷史，我們才能更好地面對當下，更好地創造未來。
史記的心得體會（匯總17篇）篇三
高二語文選修課本《史記》，歷來受到老師和同學們的高度重視。從高考知識樹上看，這是屬于文言文范圍的考點，然而，每一次高考的題目，都是課外文言文，而且都是人物傳記性的文字，這與《史記》的體例風格完全一致。《史記》選讀，是打開高考文言文閱讀理解的.鑰匙，是通往語文高考高分的橋梁，當我們仔細品讀每一篇文章的時候，不難發現，“通用工具”就在這字里行間。
“整體建構”教學理念告訴我們，語文學習的“通用工具”是“寫什么”，“怎么寫”，“為什么寫”。作為著名的史傳文學作品——《史記》展現在我們面前的是一大批性格鮮明的人物形象，這些家喻戶曉、彪炳千秋的歷史人物，之所以能在歷史的長河中煜煜生輝、歷久彌新，關鍵在于作者司馬遷塑造人物的手段有其史家的獨到之處（也就是解決了“怎么寫”的問題）。
從字母“a”的變化角度來講，就是一種塑造人物的方法。從隱性工具的角度來講，就是“刻畫人物、體現人物個性的藝術特征”。那么從顯性工具的角度來講呢，那就是，在矛盾沖突中刻畫人物性格。
史記的心得體會（匯總17篇）篇四
《史記》是一部偉大的歷史著作，魯迅曾譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。《三國志》也是一部史學名著，但有人說《三國志》無法與《史記》相比，但是小說《三國演義》的流行，讓《三國志》在普通老百姓眼里有了不同一般得意義。
這本書把《史記》與《三國志》放在一起，并不是因為這兩部史書本身得影響力，更重要得是其中得所記述的那些歷史事件和歷史人物。但是你如果把《史記》、《三國志》僅僅當故事來讀，顯然忽略了其中的價值，因為在《史記》中可以學到做人絕學，在《三國》中可以學到某事之道。
書中都是一些偉人的故事，每一個故事都堪稱經典，都讓我有所感悟、感想、感受。其中，讓我感受最深，給我幫助最大的是書中第八章第一篇的“漢文帝：低調做人才能贏得人心”。這個小故事是講漢文帝想治理南越王趙佗管轄得嶺南，因為趙佗并不聽從朝廷的號令。于是，漢文帝問他的大臣有沒有什么好的辦法，有一位大臣說做事不能為了虛名而收實害，如果皇上不在意取勝的虛名，那么就可以不去戰勝南越，改功伐為安撫。南越一旦受了皇上得恩惠，一定會感恩自省，消除對我國的敵意，這樣國家就安林了。漢文帝聽取了大臣得意見，于是撤出了南越國得漢軍，并且對趙佗好言相勸，賜曾領地禮遇優待。趙佗知道這些事后，果然被感動了，從心里敬重文帝。
讀完這個故事后，我知道有實力而不張揚，是聰明人的做法。不耀武揚威，盛氣凌人，人們才愿意接近他。有實力的人沒有必要處處顯能，“呂后”的事情就證明了這一點。在必勝得情況下放人一馬也許更好，好比諸葛亮七擒孟與口服心不服比起來，收服人心才是最最徹底的。
《左手史記，右手三國》這本書讓我懂得了很多為人、處事的道理，它也讓我對我國得歷史有了更深的了解，讓我對我國歷史上一個個偉人有了更深得印象。這真是一本好書!
史記的心得體會（匯總17篇）篇五
《史記》這本書里面有一個小故事，名叫《食客馮諼》。這里面的故事可精彩了，我可喜歡看了。
這本書主要講了有個名叫馮諼的.齊國人，家里十分貧窮，就托人找孟嘗君。說他愿意投于他門下。孟嘗君同意了馮諼的請求。馮諼來后，有許多人瞧不起馮諼，只給他粗茶淡飯。有一天，馮諼倚柱彈劍而歌：“長鉠歸來乎，出無車”孟嘗君給馮諼配了馬車。可又過了幾天，馮諼又嘗到：“長鉠歸來乎，不能養家，孟嘗君便給他親人送飯。有一次，孟嘗君讓馮諼到了薛地，把債券燒了，民呼萬歲。之后，孟嘗君去薛地，百姓扶老攜幼夾道歡迎。我十分敬佩馮諼和孟嘗君，因為馮諼懂得收買人心，他把債券燒了，把薛地百姓的民心都收買了，得到了人們的擁護。而孟嘗君卻懂得收買人心，招納賢士，借用他人的智慧和才能為自己服務，三教九流，各有所有。
讀完這本書我明白了，要會收買人心，招納賢士，利用別人的長處來補救自己的不足。
史記的心得體會（匯總17篇）篇六
世界有四大文明古國：中國、古巴比倫、古埃及、古印度，今天，我就要為大家介紹我們的祖國：中國。
中國的悠久歷史，想必大家都知道吧，司馬遷的大作《史記》可是聞名于世，現在，就讓我來為大家講講吧。
合上《史記》我的心中洶涌澎湃：虞姬對項羽的一往情深、能夠忍耐胯下之辱的韓信、布衣游俠郭解、陳勝，吳廣起義、為了討褒姒一笑的周幽王、，現以在中國滅絕的汗血寶馬、許許多多的戰術典故：明修棧道、暗度陳倉、臨晉設疑、夏陽偷渡、背水為營、拔旗一幟、沉沙決水、半渡而擊、四面楚歌、十面埋伏等;還有常出奇計的陳平、充滿信心的毛遂、司馬穰苴斬莊賈、趙氏孤兒、紙上談兵、替罪羊晁錯、一鳴驚人的楚莊王、張儀連橫······一系列具有教育意義的歷史故事。
看完這本書，我明白了做人要學會隱忍，要為長遠的計劃著想，不要為了眼前的快樂而浪費光陰，要明白先苦后甜的道理，凡事要為大局著想，要顧全大局，要舍小家為大家，取得成就不能驕傲，要謙虛，做人要講情講義，要吸取教訓，要對自己有信心，不要自卑，有志者事竟成，不要害怕困難，要勇敢面對。
中國文化博大精深，我長大了，也要向祖國做出貢獻。
史記的心得體會（匯總17篇）篇七
煮酒論劍、大義凜然，《史記》里的人物哪個不是黜陟幽明。那蕩氣回腸、終生難忘的故事仍為人們傳誦不絕。
《史記》的第一個故事便是五帝的傳奇故事：講了為人們的利益歷盡艱辛的炎帝，聰明機敏、明辨事物的黃帝，明察是非、做事一絲不茍的`唐堯，謙讓有禮又以德服人的虞舜，治水有功三過家門而不入的禹。他們都具有難得的品德，他們為人類發展進化作出了無量的貢獻。
《史記》中還有一個故事：晉公子重耳流亡時，絕糧斷炊，而他的隨從介子推為了保住重耳的命，不惜割下打退上的肉讓重耳充饑。當到達晉國成功登基后，其他幾位隨從都得到了獎賞，唯獨介子推什么賞賜都沒要，而且還帶著老母隱居山中，重耳一氣之下下令放火燒山，其實是希望介子推能出山，但是介子推最后還是燒死在了山里。重耳后悔不已，為了表達自己的歉意和謝意，重耳決定將這座山命名“介山”，并且規定每年這時家家都不可以生火，這便是著名的“寒食節”。介子推這種為主人無怨無悔而在所不辭的忠義、一身清風的廉潔令人驚嘆和贊賞。除了堅貞不渝的介子推和為人類發展做出貢獻的五帝。
《史記》還有許多故事：孫臏和龐涓之間的明爭暗斗;愚蠢至極的秦二世;識大體的藺相如、知錯就改的廉頗;西楚霸王項羽的傳奇;匈奴首領單于殺父自立的殘忍無理;管仲和鮑叔牙的生死之誼;穩重謙和的晏子。這些故事離奇生動，攝人心弦。不愧為“史家之絕唱，無韻之離騷。”據史料記載《史記》作者司馬遷受過宮刑，在古代，宮刑對男子來說是一種莫大的恥辱，但他在欲輕生之前想起“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。終于，他想通了，也終于使他的死“重于泰山”。
《史記》是一部明寫歷史的書籍;是一本體現作者感情精神文明的書籍。看史記，也就是在看司馬遷的內心世界。相信你一定會喜歡這本書。
《史記》，我最愛的書。
史記的心得體會（匯總17篇）篇八
“尊師重道是我們中華民族的傳統美德”這是我閱讀《史記》這本書的收獲。
在《史記》里，我讀到了大成至圣先師孔子尊師重道的事跡。
公元前521年，孔子的學生宮敬叔要去周朝京都洛陽朝拜天子，孔子知道老子在洛陽居住，為了能向老子請教古代的“禮制”，便和宮敬叔一同前往洛陽。來到洛陽的第二天，孔子便迫不及待地徒步前往守藏史府去拜望老子。老子當時正在著書立說，聽聞譽滿天下的孔子前來拜訪，立即放下手中的刀筆，迎接孔子。孔子進入大廳，恭恭敬敬地向老子行了弟子禮后，才向老子請教古代的“禮制”。因為孔子態度很誠懇，老子就很詳細地跟他講解古代的“禮制”。孔子學到了很多關于古代“禮制”的知識。
閉卷沉思，我想到了我的老師。
小學一年級的時候，因為剛上小學，沒有定性，上課忍不住玩小玩意兒，被老師發現了。老師第一次提醒了我，我就停了下來，但是過了一會兒，我忍不住了，又把小玩意拿出來玩，老師那雙火眼金睛又發現了，就叫我站起來。本以為這樣我就可以好好聽課，誰知道，我再次玩起了小玩意。于是老師板著臉說：“站起來也能玩，要好好聽課才是。把手上的東西拿上來，沒收!”我看著老師嚴厲的臉，便知道我在課堂上玩小玩意是不尊重老師，不尊重同學，不尊重知識，我羞愧地紅著臉低著頭，乖乖地把手上的小玩意交到講臺前。當我轉過背，發現全班同學都在看著我，當時我恨不得找一個地縫鉆進去，并暗暗發誓以后再也不要這樣了。課后，老師把我叫到辦公室，語重心長地對我說：“老師批評你，讓你在課堂上站起來，是因為你影響到了課堂秩序，老師希望你好好學習，將來以優異的成績來回報社會。要記住：尊重別人是在莊嚴自己!”
孔子是的大思想家，大教育家，是當時社會上最博學者之一。為了學到更多的知識，把自己當成學生，千里迢迢地去向老子求學。給我們樹立了尊師重道的榜樣。
相較于孔子，我在學識上是一張白紙，思想、道德、文化修養各方面都要不斷地加強學習，而尊師重道是我人生中永不停止的課程。
史記的心得體會（匯總17篇）篇九
《史記》的作者是漢代史官司馬遷。當年，他被打入大牢，義憤填膺想自殺。可是他覺得自己就這樣死的話，輕于鴻毛。于是他振作精神，用自己的血淚鑄就了《史記》這本著作。我讀完了他的故事，不由陷入了沉思：是啊，我們每個人都應該有這種頑強拼搏的精神。現在的孩子，物質條件非常的'優越，吃得好，穿得好，樣樣都能得到滿足。可是卻承受不住任何打擊。報紙上、電視上、廣播里報道孩子自閉、自殺的消息屢見不鮮。少年兒童是祖國的未來，如果一點點壓力夜承受不了，那么將來的重任如何擔當？在平時的學習生活中，我雖然還不能跟司馬遷相提并論，不過我卻在努力鍛煉自己的意志。我長的比較胖，每次上體育課，我總是累得氣喘吁吁，每次體育測試，我也是勉強過關。為了增強體質，提高自己的體育成績，我定下了鍛煉身體的計劃，同時我也下定了鍛煉自己意志的決心。每天早上，我堅持6點起床跑步，跑45分鐘。做一件事情也許很容易，但是堅持做一件事就不是那么容易了。夏天還好，可是冬天就比較困難了。每當我思想懈怠時，我就用司馬遷來鼓勵自己。現在我已經堅持了一年多，身體結實了，自己覺得做事夜有毅力了。
我想，只有從點滴小事做起，逐漸鍛煉自己，才能做一個頑強的人！讓我勇敢面對現實，努力拼搏吧！
史記的心得體會（匯總17篇）篇十
我們既然不能相伴到老，就讓我在這里為你祝福!她很謙遜對人也很和善，記憶中她的勤勞，拖著年邁的身體用廉價的勞動力換取我的書學費，花甲之年依然辛苦勞作供我念書上學付之不尋常的艱辛，可惜我資質愚鈍有負她的期望。后來父親被妻子勸到樓下散心時，母親開始斷斷續續地哭訴，我從中探尋到了緣由。
所有送行的人都穿著白衣服，因為他們認為荊軻一去很難回來。他們來到易水邊，太子丹為荊軻送行。
荊軻為了燕國不被秦滅亡，為了燕國人民不被殺害，毅然向西進發;為了報答太子丹的知遇之恩，不惜犧牲自己。“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還!”易水邊的樹落下了一片樹葉，落入水中，隨水去了沒有再回來。
荊軻自知大事不能成功，就倚在柱子上大笑，說：“我今天之所以刺殺你沒有成功，是想要活捉你。”荊軻身中八劍，血流如注，但卻沒有忘記自己的使命，在生命的最后時刻，仍以勇者的形象站立在秦王面前。
《史記》不僅反映了西漢武帝以前社會風貌，而且以雄渾剛健的語言描述了許多波瀾壯闊的歷史畫面，塑造了無數歷史人物。給我帶來了精神享受，讓我感受到了莊嚴的美。
史記的心得體會（匯總17篇）篇十一
歷史是人類的記憶，是我們前輩們留下的珍貴遺產。而史記，作為中國古代文化的瑰寶，記錄了幾千年來中國各個朝代的興衰榮辱，是我們了解歷史的重要途徑之一。我一直對歷史抱有濃厚的興趣，而最近讀《史記》更是讓我深刻體會到了歷史記載的力量。
第二段：史記的風采對歷史的全面把握。
《史記》是中國古代第一部紀傳體通史著作，相對于其他歷史文獻而言，它更加全面、詳盡地記錄了歷史的發展和演變過程。在閱讀中，我被它的獨特風采所吸引。史記以史實為依據，真實地呈現了每個歷史時期的政治、軍事、經濟、文化等方面的內容。文中的人物形象栩栩如生，描寫細致入微，讓我感受到了歷史的生動與魅力。
第三段：史記的價值為今之史書教育提供借鑒。
除了展現歷史的真實面貌，史記還植根于傳統文化，提供了豐富的人文價值和精神養分。《史記》反映了中國古代文化的多樣性和博大精深，比如其中的《太史公自序》、《觀言錄》等篇章中都爆發出激情與智慧的火花。這些篇章對于今天的讀者來說，是一份珍貴的歷史遺產，同時也是催人奮進、助人明智的智慧之光。
第四段：史記的啟示史依然在教育我們。
讀《史記》，我不僅了解了歷史事實，還感受到了歷史的啟示。縱觀史記中的各個朝代，我們發現，歷史往往在重復著相似的故事。如秦朝統一六國后，暴政導致民怨沸騰；后來的漢朝又因腐敗而衰落。這些故事告誡我們，歷史的輪回往往因為人類的無知和固執而發生，我們應反思并避免重蹈覆轍。《史記》的價值不僅是展示歷史，更是對今后的警示與啟迪。
第五段：個人收獲走進歷史，走向未來。
通過閱讀《史記》，我深刻認識到了歷史對于人類的重要性，也明白了歷史記載的力量。史記幫助我認識到歷史發展的規律和軌跡，讓我對未來充滿期望和動力。歷史的探索是一條永無止境的道路，我愿意繼續深入研究，通過了解歷史，為未來的發展做出更好的貢獻。
這次的閱讀《史記》，讓我更加熱愛歷史，也更加深入地了解了中國古代文化的瑰寶。在今后的日子里，我將持續不懈地學習，以更全面、深入的視野去看待歷史，為自己的成長提供源源不斷的養分。同時，通過了解歷史，我將時刻提醒自己要珍惜現在，積極努力，為更美好的未來而奮斗。
史記的心得體會（匯總17篇）篇十二
“101本、223本、579……..”我已經看了幾百本書了。在這一些書里，給我印象最刻深的書還是魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。
在《史記》的二百五十八個故事里，我最喜歡的是《項羽本紀》。西楚霸王項羽小的時候，學什么都堅持不下來，但天生勇猛，又有遠大的抱負，連秦始皇都看不起，還口出狂言要取代他。事實證明他是天生的英才，項羽帶著江東的8000子弟兵南征北戰，所向披靡，大敗秦軍。在安陽奪帥，還有赫赫有名的破釜沉舟的大戰，都很好地證明了項羽的神勇。可惜在取得了巨大的成就后，項羽不聽亞父范增的話，在鴻門宴放走了劉邦，為今后的失敗做下了鋪墊。后來，項羽分封十八個諸侯國，自立為西楚霸王。好景不長，擊殺義帝之后，諸侯王紛紛自立，劉邦崛起。導致了后來項羽霸王四面楚歌，到烏江自刎，令人惋惜。
項羽或許不是一個偉大的政治領袖，但他是一個勇猛，重情重義的武將。這是最讓我熱血沸騰的原因，在爾虞我詐的封建時代，能出這樣重情義的英雄，是難能可貴的。就是因為他的重情重義，才能使江東8000子弟兵為他出生入死，還收獲了虞姬的芳心。四面楚歌中，項羽慷慨悲歌，虞姬伴著項王的悲戚歌聲拿起寶劍起舞，最后揮劍自刎。這種場面令我動容，他明明可以渡過烏江，那里有千里土地，百姓幾十萬，可以稱王，但他不要，因為他帶了8000子弟兵出來，沒有一個活著回去，他覺得心理慚愧，無臉回去。一代霸王，就這樣在烏江自刎了，在他的心里，不做霸王可以，對不起自己的兄弟，對不起江東父老，不可以。為了自己的信念，自己的執著，可以連命都不要，這悲壯的場面，令人震撼，成為絕唱。
看完了《史記》這一本書，我的感觸很多。其實每讀完一本書，我都有不同的感觸。書就像在知識海洋里的一葉小舟，我坐在小舟里，欣賞著知識海洋里的各種風景，令我成長。
史記的心得體會（匯總17篇）篇十三
《史記》是中國古代史書中具有代表性的一部，被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。在我的小學生涯中，我也開始接觸《史記》，隨著閱讀的深入，這本書給我帶來了許多收獲。
第二段：史記的較真態度。
《史記》的作者司馬遷以其較真的態度成為了歷史文化上的代表性人物。他的較真是指對歷史事件、歷史人物的真相的追求。這種精神體現了一個人在走向事業巔峰時的態度和理念，即心中“懷瑾握瑜”的決心，不斷追求真理。
《史記》通過設立表格，貫穿古今，統合博覽，條理清晰，確立了史料整理和歸納的規范和方法，并將這種規范和方法逐漸成為歷代正史編寫的典范。通過這種方式，讓人們更加系統地理解史書，并懂得正確地理解歷史人物。
第四段：史記的價值。
《史記》史品之高、史識之深、史事之重、鑄就了一部真正有價值的歷史文化經典。其作者建議我們要有歷史意識、有時代感和有價值觀念，即對歷史人物、歷史事件的價值和歷史事件的后果、意義判別，從而更好把握歷史大勢，理解歷史人物的真正奉獻。
第五段：我的體會。
讀完《史記》，我對史學、文化、歷史等有了進一步的認識，在學習中更深刻地體會到了《史記》的深刻、精細和博大。史記對我產生了極大的啟示和影響，在未來的學習和生活中，我會更加珍視歷史，并努力遵循《史記》的學術思路，以清明的眼光看待歷史，以優秀的品性走好人生的每一步。
總結：《史記》是一部歷史文化經典，在其完美的代表性、深度和廣度、規范和體系上，具有深刻的文化價值和歷史價值。通過這本書，我更加深刻認識到，歷史是血脈相傳的珍貴財富，它代表了人類在進化發展過程中的原因和實際意義，更使我懂得珍視歷史的重要性和文化傳承的價值。
史記的心得體會（匯總17篇）篇十四
“史家之絕唱，無韻之離_，一看到這句話，大家肯定會想到兩個字——《史記》。沒錯，今年暑假，我就品讀了這部輝煌的歷史巨著。
《史記》這部書記敘了從黃帝到漢武帝發生的史事，是我國的第一部記傳體史書。它逐一記述了夏、商、周、秦的興盛和衰敗的原因，堪稱一本百科全書式的鴻篇巨制。
《史記》的作者是西漢的歷史學家、文學家司馬遷。在父親的熏陶下，他20歲就開始游歷全國，收集素材。在他47歲時，他因為替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄受了腐刑。出獄后，司馬遷忍辱負重，花了20年的時間終于完成了《史記》，完成了他父親的遺愿，也終于名垂于青史。
在我心中，”英雄“這個字眼不誰都能配得上的，而在這本書中，我就找到了很多名副其實的大英雄，項羽就是其中之一。他在鴻門宴時放走了自己最有力的競爭對手——劉邦，在告別了虞姬之后，他突圍失敗，被困在了東城，也損失了700余人，到了烏江，一位亭長讓他渡船前去江東稱個王，但是項羽婉言拒絕，并把他的烏騅馬贈于亭長，然后，他讓僅剩的二十多人拿著短刀，跟漢軍打肉搏戰，在殺了幾百名漢軍之后，拔劍在烏江自刎。
史記的心得體會（匯總17篇）篇十五
這個寒假我讀了許多書，其中，我最喜歡的書就是《史記》了。《史記》這本書的'作者是西漢的司馬遷，里面寫了許多人物：人機靈的藺相如，有威武的劉邦，還有熱愛國家的屈原……我來講兩個故事。
第一個故事發生在春秋時期，吳、越兩國經常打仗。有一次越軍大敗，越王想要來求和，許多人都對吳王夫差說要來了越國，可是他不聽。夫差讓勾踐做奴隸。過了兩年，他放勾踐回到了越國。勾踐回國后，每天都臥薪嘗膽，隨時提醒自已要報仇雪恨。最后當時機成熟的時候，一舉滅了吳國。第二個故事發生在五帝時期。那時，江河水泛濫，舜派鯀去治水，沒有成功。舜又派禹去，禹治水非常刻苦，他三次經過家門都沒進去，兒子出生了也沒看一眼，后來終于治水成功了，最后禹當上了皇帝。《史記》里有非常多的歷史知識，讓我們少年兒童了解了中國悠久的歷史文化，我們要以史為鑒，學好更多的本領，建設未來的強大中國。
史記的心得體會（匯總17篇）篇十六
我讀《史記》這本書后，覺得自己的知識又增長了一些；人也感覺輕松多了。其中，給我印象最深刻的故事是《武王伐紂》。
我曾經看過《封神榜之武王伐紂》這部電視劇，我覺得特別好看，里面還有妲己、申公豹等各種妖魔鬼怪，這些都是妲己請過來抵抗武王伐紂的。但是我的《史記》這本書上卻沒有。當然，因為那些都是神話傳說，并非真理，實際上是治理無方的紂王，他只知道吃喝玩樂，不理朝政，不僅他不理朝政，而且大搞“順我者昌，逆我者亡”。后來武王帶著軍隊來伐紂了，紂王也派七十萬大軍來抵抗，但那七十萬人里面，沒有一個人不恨紂王的。后來，武王殺進來的時候，七十萬大軍有的投降，有的自殺，還有的為武王叫開城門。最后，武王的軍隊如潮水般撲向商紂。紂王見大勢已去，便身著寶玉衣投鹿臺而死。
史記的心得體會（匯總17篇）篇十七
《史記》這本書里面有一個小故事，名叫《食客馮諼》。這里面的故事可精彩了，我可喜歡看了。
這本書主要講了有個名叫馮諼的齊國人，家里十分貧窮，就托人找孟嘗君。說他愿意投于他門下。孟嘗君同意了馮諼的請求。馮諼來后，有許多人瞧不起馮諼，只給他粗茶淡飯。有一天，馮諼倚柱彈劍而歌：“長鉠歸來乎，出無車”孟嘗君給馮諼配了馬車。可又過了幾天，馮諼又嘗到：“長鉠歸來乎，不能養家，孟嘗君便給他親人送飯。有一次，孟嘗君讓馮諼到了薛地，把債券燒了，民呼萬歲。之后，孟嘗君去薛地，百姓扶老攜幼夾道歡迎。我十分敬佩馮諼和孟嘗君，因為馮諼懂得收買人心，他把債券燒了，把薛地百姓的民心都收買了，得到了人們的擁護。而孟嘗君卻懂得收買人心，招納賢士，借用他人的智慧和才能為自己服務，三教九流，各有所有。
讀完這本書我明白了，要會收買人心，招納賢士，利用別人的長處來補救自己的不足。
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