通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的成長和進(jìn)步，以及需要提升的方面。總結(jié)范文5：通過總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我意識到工作中的細(xì)節(jié)和方法對結(jié)果的影響非常重要。
大學(xué)生活總結(jié)的重要性范文（19篇）篇一
又是一年歲尾，也到了各單位忙著年終總結(jié)的時(shí)候。
有總結(jié)才會(huì)有進(jìn)步，才會(huì)有提高，總結(jié)也是不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能的一項(xiàng)工作，年終總結(jié)還是指導(dǎo)、推動(dòng)各項(xiàng)工作的一個(gè)步驟，更好地促進(jìn)下一年工作的開展。
在年終工作總結(jié)中，全面、深入地回顧一年來本單位和個(gè)人所取得的成績，總結(jié)工作中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)、鍛煉自己的思維方法、分析能力、辯證觀點(diǎn)、鼓舞干勁。
年終總結(jié)還對年初工作規(guī)劃沒有得到落實(shí)或落實(shí)不到位的原因及工作中存在的問題，分析出現(xiàn)問題的原因，從而提出解決問題的辦法，進(jìn)一步做好來年的各項(xiàng)工作都是很重要的。
如果說我們在實(shí)踐中增長才干，那么年終工作總結(jié)也是增長才干的一種好方法。
所以，年終工作總結(jié)的過程也是我們自我提高的過程，更是我們提高工作能力的重要途徑。
任何一種事物、一項(xiàng)工作，都存在內(nèi)在聯(lián)系、外部制約，都有它自身的發(fā)展、運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
遵循這些客觀規(guī)律辦事就能順利達(dá)到預(yù)期的目的.，否則就會(huì)受到違背規(guī)律的懲罰而招致失敗。
而要找尋、發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的途徑就需要總結(jié)。
工作總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。
這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對本單位的工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。
現(xiàn)在做任何一項(xiàng)工作，不管是個(gè)人也好，團(tuán)隊(duì)也好干工作都需要一種奉獻(xiàn)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，要從細(xì)處著手，認(rèn)真思考，反復(fù)操作、辛勤勞動(dòng)才能完成。
每一次具體實(shí)踐，都有成績與失誤、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)就會(huì)及時(shí)取得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識和工作技能。
不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷反思，那么人們對客觀事物的認(rèn)識也就越來越深刻，知識越來越廣，智慧越來越高，所進(jìn)行的事業(yè)通過總結(jié)才會(huì)不斷發(fā)展、前進(jìn)。
年終進(jìn)行總結(jié)，是一項(xiàng)常規(guī)性的工作，是對全年工作的全面回顧、檢查、分析、評判，并從中找出成績與缺點(diǎn)、成功與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，實(shí)事求是地作出正確評價(jià)，使大家認(rèn)識統(tǒng)一。
以此來給大家一個(gè)明確的努力方向，以便在來年的工作中更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，避免各種工作失誤，避免重蹈覆轍，為下一年的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過年終總結(jié)，我們可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認(rèn)識，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便發(fā)揚(yáng)成績，克服缺點(diǎn)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的工作少走彎路，多出成果，這有利于指導(dǎo)把下一年工作做得更好、更出色。
大學(xué)生活總結(jié)的重要性范文（19篇）篇二
工作總結(jié)看似像是增加了工作量，實(shí)際里面的好處大家不見得真正了解。
只有在堅(jiān)持一段時(shí)間后才會(huì)看出這樣做的好處
我們是腦力工作者，思維能力決定了我們的身價(jià)和收入。
如何提升自己的思維能力?這個(gè)不是靠課本可以學(xué)來的。
是靠日積月累在工作中的提升。
提升的快與慢，一是有先天因素存在，我們難以改變，更重要的一點(diǎn)是好的工作習(xí)慣能夠讓我們成倍的加速提升。
工作總結(jié)是一天工作下來，用自己的語言把遇到的問題說清楚。
用嘴說當(dāng)然也是一種方式，但寫的過程中，能夠更加詳盡的整理思路，注意修飾詞匯。
為了更好的說明問題，我們會(huì)竭力尋找合適的詞匯這個(gè)過程就是思維能力和邏輯能力的提升。
寫出來的內(nèi)容跟說出來的內(nèi)容相比，寫能夠成倍的調(diào)動(dòng)腦力。
寫的工作花費(fèi)時(shí)間更多，因?yàn)榇蜃中枰獣r(shí)間，縮短這個(gè)時(shí)間我們就需要更好的語言組織能力，用簡潔的語言把問題說清楚，如果我們自己重視寫出的內(nèi)容，每寫一行就會(huì)對自己默念幾遍。
不但寫的能力能夠提升，說的能力也會(huì)不斷提升。
電腦時(shí)代的書面表達(dá)能力不僅是文字，包括了圖片，表格，視頻媒體，優(yōu)秀的文檔能夠大大提高溝通效率，甚至比說的效率還要高。
這些高效率的手段我們不能指望從課堂學(xué)到，只有通過過程，看到其他人更好的形式，慢慢學(xué)會(huì)并形成自己的風(fēng)格。
美觀的格式，優(yōu)雅簡潔的詞句，縝密的邏輯，同樣是你的門面。
每天的工作在大腦里面存在的時(shí)間根據(jù)不同人有不同的長度，但總是暫存的記憶，這個(gè)暫存記憶越長，我們下一步的工作效率越高。
如何延長暫存記憶，寫就是一個(gè)很好的辦法，俗話說好記性不如爛筆頭。
寫過的內(nèi)容因?yàn)槟銓懙倪^程，不斷回憶和思考，記憶的更牢固，同時(shí)可以回查。
通過工具，比如outlook，能夠增加后續(xù)，增加提醒，這些都不是用普通的本子能做到的。
抓緊時(shí)間放棄手寫的'習(xí)慣。
盡早成為高效人士
通過信息溝通，可以減少重復(fù)勞動(dòng)
團(tuán)隊(duì)合作，大家個(gè)子在做自己的事情，難免發(fā)生重復(fù)造成效率低下，每天的工作總結(jié)共享，相當(dāng)于開了一個(gè)小會(huì)。
養(yǎng)成每天寫總結(jié)，看其他人的郵件，回復(fù)郵件的習(xí)慣就能夠即使掌握自己工作中需要改進(jìn)的地方。
個(gè)人的工作能力就提升了
信息溝通能夠促使自己認(rèn)真對待工作總結(jié)
如果我們的工作總結(jié)只寫給自己看，實(shí)際達(dá)不到提高的目的。
因?yàn)樽约嚎床坏阶约盒枰岣叩牡胤剑挥胁粩喾窒恚寗e人指點(diǎn)，甚至挨罵，才能了解不足。
同時(shí)為了面子問題，我們也能夠更加花精力來做。
開始需要人監(jiān)督，習(xí)慣后就會(huì)主動(dòng)分享你就變成大事了。
我們目前都是自己人，不要怕出丑，指出你不足的人是為了讓你更強(qiáng)，是讓你今后面對其他人的時(shí)候有個(gè)更好的門面。
真正的氣場不僅僅是來自于外表，著裝，更重要的是氣質(zhì)。
內(nèi)在的越多，越自信。
通過日積月累的提升，你可以發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間后，個(gè)人的綜合能力在提升。
思維，邏輯，表達(dá)，寫作，團(tuán)隊(duì)協(xié)同，軟件操作…，就能夠跟更高級別的人才溝通和學(xué)習(xí)，從而促使能力進(jìn)一步提升，形成良性的循環(huán)。
是不是很憧憬?那么從現(xiàn)在開始，認(rèn)真對待工作總結(jié)，我跟大家共同監(jiān)督讓我們大家盡快實(shí)現(xiàn)我們個(gè)人的目標(biāo)。
大學(xué)生活總結(jié)的重要性范文（19篇）篇三
寫工作總結(jié)到底有什么意義和作用呢？我們一起來具體學(xué)習(xí)下：
首先，經(jīng)歷了自己每天寫工作日志和總結(jié)寫好工作總結(jié)的過程，我認(rèn)為每天寫工作總結(jié)是非常重要的，但也要非常困難的。難度主要表現(xiàn)在兩方面;一是總(過去的工作)，二是結(jié)(工作的經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn)，規(guī)律)。要正確處理好兩者關(guān)系:總是結(jié)的依據(jù)，結(jié)是總的概括。
工作總結(jié)是對一定時(shí)期內(nèi)的工作加以總結(jié)，分析和研究，肯定成績，找出問題，得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸索事物的發(fā)展規(guī)律，用于指導(dǎo)下一階段工作的一種書面文體。它所要解決和回答的中心問題，不是某一時(shí)期要做什么，如何去做，做到什么程度的問題，而是對某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識。
工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。通過它，可以全面地，系統(tǒng)地了解以往的工作情況，可以正確認(rèn)識以往工作中的優(yōu)缺點(diǎn);可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益。工作總結(jié)還是認(rèn)識世界的重要手段，是由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的必經(jīng)之路。通過工作總結(jié)，使零星的，膚淺的，表面的感性認(rèn)識上升到全面的，系統(tǒng)的，本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，尋找出工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律。
自從院長要求老師們堅(jiān)持每天一小節(jié)，總結(jié)自己的工作方法以來，我都堅(jiān)持每天都寫工作日志，算起來已經(jīng)半年時(shí)間了，當(dāng)時(shí)的不理解現(xiàn)在回頭看看才知道院長的用心良苦，我們每天的工作都很繁瑣，工作日志就是總結(jié)每天工作的最好途徑，只要是自己做過的事情一定都能總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，如果我們沒有經(jīng)歷過這個(gè)過程，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，那么也就在日常工作中丟失了，這無疑就像丟失了自己財(cái)富一樣，只有我們堅(jiān)持下來每天總結(jié)一小點(diǎn)，才能慢慢積累大的財(cái)富，屬于自己的財(cái)富。
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大學(xué)生活總結(jié)的重要性范文（19篇）篇四
安全是身心健康、家庭美滿、企業(yè)安身、社會(huì)和諧的共同基礎(chǔ)，也是我們鐵路干部職工的共同期望。我們在工作中經(jīng)常會(huì)望見高高興興上班來，平平安安回家去等安全提示標(biāo)語，也經(jīng)常會(huì)開展安全檢查整治活動(dòng)，能夠說，安全話題無處不在。然而在這濃厚的安全氛圍中，違章違紀(jì)問題卻時(shí)而發(fā)生。追根溯源，不難發(fā)現(xiàn)有法不依、有章不循、管理失嚴(yán)、措施不力等問題因素，認(rèn)真分析問題實(shí)質(zhì)，大都總歸于“安全意識淡薄”。
事故苗子千千萬，安全意識是關(guān)鍵。有人認(rèn)為意識不是安全的決定性因素，因?yàn)槊磕觇F路都會(huì)開展眾多的安全系列活動(dòng)，安全氛圍可謂是濃烈醇厚。從表面看，確實(shí)對安全工作極為重視，但在落實(shí)過程中，有些職工走馬觀花，敷衍了事，只為重“視”，而卻從未重“實(shí)”，安全思想猶如一陣風(fēng)，風(fēng)過而止，并未真正將安全入腦入心。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，安全意識的淡薄與濃厚決定著我們?nèi)粘９ぷ髦械陌踩栊浴０踩庾R的核心是尊重生命的價(jià)值，是對生命理念的傳達(dá)。所以，輕視自我和他人價(jià)值是造成安全意識淡薄的根本原因。增強(qiáng)安全意識，不僅僅僅是為了生產(chǎn)生活，而是服務(wù)于生命本身的一種職責(zé)，是安全工作的靈魂。安全意識決定著人們的安全行為，透過提高安全意識到達(dá)糾正危險(xiǎn)行為是安全工作的重要任務(wù)。在許多安全問題中，最難以克服的屬于習(xí)慣性違章。安全行為意識在一般狀況下，無論是有無文化、無論是干部職工，在任何時(shí)候做任何事情時(shí)都存在著僥幸和懶惰心理，安全意識薄弱，于是在日常的生產(chǎn)生活中逐漸構(gòu)成習(xí)慣性的潛意識違章行為。
安全意識的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期持久的工程，我們要用心動(dòng)員，全方位開展各項(xiàng)安全工作。切實(shí)發(fā)揮好親情助安全、技術(shù)保安全、教育促安全、協(xié)作助安全等安全保障作用，不斷增強(qiáng)干部職工的安全意識，促進(jìn)干部職工從要我安全的保護(hù)型升華到我要安全的自覺型，構(gòu)建安全防范長效機(jī)制，真正從自身做起，從點(diǎn)滴做起，為安全生產(chǎn)持續(xù)穩(wěn)定奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
大學(xué)生活總結(jié)的重要性范文（19篇）篇五
近期面試多了，發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較普遍的問題，很多的應(yīng)聘者，雖然工作好多年，但所掌握的東西卻并不多，僅僅局限在其每天的工作或是學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，重復(fù)著，機(jī)械地做著。
而離職原因都是學(xué)不到東西。
他們沒有想過，其實(shí)是自己沒有舉一反三、觸類旁通，那到哪里都是一樣學(xué)不到東西。
他們所謂的經(jīng)驗(yàn)根本算不上經(jīng)驗(yàn)，到了其他地方很多時(shí)候就等于零。
這一現(xiàn)象所折射的問題是他們沒有對所從事的工作進(jìn)行過總結(jié)。
總結(jié)，這個(gè)詞看似簡單實(shí)則不易，它是對過去一段時(shí)間的工作、學(xué)習(xí)等的情況的一種回顧、分析和評價(jià)。
從定義中，就可以看到，總結(jié)包括三層含義，一是回顧，即羅列、概括工作和學(xué)習(xí)的內(nèi)容;二是分析，即對所做的工作、對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入探究，從中發(fā)現(xiàn)問題、吸取教訓(xùn)、提煉精髓、總結(jié)經(jīng)驗(yàn);三是評價(jià)，即對工作和學(xué)習(xí)效果的一種判斷，是好還是壞。
可見，總結(jié)對每個(gè)人來說都十分重要，但在實(shí)際工作和生活中，大家卻對總結(jié)并不重視。
例如，每周的工作總結(jié)，時(shí)常聽到的是大家對此的抱怨和懼怕，感覺每周的工作都差不多，周周都寫，有啥好寫的，沒按時(shí)上交還要罰錢，好痛苦。
有這樣的負(fù)面反應(yīng)的根源是大家并沒搞清楚總結(jié)的重要性，也沒有明白其實(shí)總結(jié)的意義并不是給領(lǐng)導(dǎo)看的，而是給自己看的。
就拿周總結(jié)來舉例說明(各部門有固定格式和規(guī)定內(nèi)容的僅供參考)。
第一，總結(jié)是對自己這周工作一個(gè)回顧。
檢查一下本周的工作任務(wù)是否都已完成，如果沒有完成，是什么原因沒有完成，預(yù)計(jì)什么時(shí)候可以完成，是否需要領(lǐng)導(dǎo)的支持等。
而且這也是在繁忙的工作中唯一能夠使自己靜下心來想想工作的好時(shí)間，如果沒有這樣一個(gè)過程和記錄，那時(shí)間長了工作將會(huì)一團(tuán)糟。
第二，總結(jié)是一個(gè)分析過程。
總結(jié)并非只是把工作簡單地一一羅列，而是要將工作過程做一個(gè)比較具體和全面的剖析，這個(gè)過程就需要用到5w1h的分析方法。
從這些分析中找出對今后工作有利的經(jīng)驗(yàn)或是需要避免的教訓(xùn)，處理問題的方法，亦或是新的知識和技能。
這都將會(huì)是自己積累的一大筆寶貴的財(cái)富和資本，是從哪都學(xué)不到的東西。
第三，總結(jié)是對自己的`工作業(yè)績的一個(gè)評估。
本周工作是做的好，還是做的壞，為什么其他人有獎(jiǎng)勵(lì)，我卻沒有。
這就需要我們在總結(jié)的時(shí)候，對自己的工作做好一個(gè)客觀的評價(jià)和判斷，可以從多方面進(jìn)行，即使是一個(gè)很小的改變也是一個(gè)很大的突破，說明自己在用心。
比如同樣的一件事，以前是怎么做的，現(xiàn)在是怎么做的，是否現(xiàn)在的處理方式要比以前的更好，為什么會(huì)更好等等。
這樣的自我解析過程才有助于自身的快速成長。
第四，總結(jié)也是一種溝通交流的有效方式和途徑。
平時(shí)沒時(shí)間和領(lǐng)導(dǎo)說的東西，都可以體現(xiàn)在總結(jié)之中。
領(lǐng)導(dǎo)也希望能夠從員工的工作總結(jié)中看到員工具體的工作情況、狀態(tài)和建議等等，可以及時(shí)溝通和反饋。
通過以上4點(diǎn)的闡述，我相信，總結(jié)將不會(huì)成為大家的負(fù)擔(dān)，而是欣然去做的事情，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都渴望進(jìn)步，都渴望成功。
另外，每月的內(nèi)刊投稿，我們需要的內(nèi)容其實(shí)也是大家對自己某一段時(shí)間的工作和生活狀態(tài)的總結(jié)和分享，能夠給別人以啟迪或借鑒，并不需要多好的文采，只需要實(shí)實(shí)在在的東西，從工作中感悟到的，學(xué)到的都可以。
學(xué)會(huì)總結(jié)，是對工作的一種負(fù)責(zé)，更是對自己的一種負(fù)責(zé)。
恰逢年底，也希望對大家的年終總結(jié)的撰寫有所幫助和啟發(fā)，為述職做好充分的準(zhǔn)備。
大學(xué)生活總結(jié)的重要性范文（19篇）篇六
我們都知道，學(xué)習(xí)是要通過總結(jié)來提高的。
首先，總結(jié)能幫助學(xué)生理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
在老師講課的過程中，為了方便學(xué)生記憶，不僅會(huì)講到知識點(diǎn)，還會(huì)涉及到許多與知識點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容。
但是這些往往在考試中是不會(huì)考的，所以我們就有必要提取老師在課堂上講的以及書本上的考點(diǎn)，難點(diǎn)。
這樣才能有針對性的為復(fù)習(xí)，掌握知識打好基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，在總結(jié)的過程中可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
優(yōu)秀的總結(jié)就必然要求學(xué)生要熟練地掌握所學(xué)知識，并對其結(jié)構(gòu)、概念有清晰的'認(rèn)識。
這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中需要查閱書籍，課堂筆記。
這樣在無形之中又進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)，有利于知識的鞏固和記憶。
最后，總結(jié)可以承上啟下，為后續(xù)內(nèi)容做好準(zhǔn)備工作。
數(shù)學(xué)的知識是系統(tǒng)，連貫的，在考試中一道題往往可以考到書本上好幾章的內(nèi)容。
所以總結(jié)可以幫助學(xué)生盡快地接受下一步要學(xué)的知識，便于理解。
眾所周知，理解以后的記憶要比死記硬背牢固的多。
通過以上幾條，我們便可以看出總結(jié)在學(xué)習(xí)中的重要性。
特別是優(yōu)秀、高質(zhì)的總結(jié)更能收到事半功倍的效果。
所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)習(xí)慣，和總結(jié)方法，不能不說是提高其學(xué)習(xí)成績的一條極其重要途徑。
考試后我們不是萬事大吉了，我們還有很多的事去做，我覺得首先我們要對考試進(jìn)行一次系統(tǒng)的總結(jié)，我們要認(rèn)識到這樣做的重要性，為此我么邀請了學(xué)大的教育專家給我們講解考后總結(jié)對我們學(xué)習(xí)的重要性。
俗話說：“吃一塹，長一智”。
每一次的考試都有成敗與得失，每一次考試都會(huì)有成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，這對于每一位同學(xué)來說都是一筆寶貴的財(cái)富。
可是考完試后，很多同學(xué)卻只關(guān)心分?jǐn)?shù)，你得多少分?我得多少分?當(dāng)然這未曾不是一件好事，畢竟有比較才會(huì)有促進(jìn)、才會(huì)有進(jìn)步嗎。
但不應(yīng)該只關(guān)注分?jǐn)?shù)，還應(yīng)該認(rèn)真地做好考試的總結(jié)與反思。
關(guān)于考試正確的做法是考前重視考試、重視復(fù)習(xí)，考中認(rèn)真對待，考后淡化分?jǐn)?shù)、注重總結(jié)與反思。
對于高一高二來說，畢竟這還不是高考，平時(shí)考試的目的就是為了檢測自己對知識掌握的程度如何，發(fā)現(xiàn)不足以便及時(shí)彌補(bǔ)，為高考豐富知識、積累經(jīng)驗(yàn)。
也有不少同學(xué)考后不會(huì)總結(jié)，認(rèn)為只要把試卷上的錯(cuò)題弄會(huì)就行了;還有的同學(xué)不認(rèn)真總結(jié)，在老師安排的考試總結(jié)上寫兩句言不由衷的話來蒙混過關(guān)。
這樣的做法是不對的。
考試是對自己一個(gè)階段學(xué)習(xí)情況的檢測，通過考試，可以了解自己對老師所講的知識點(diǎn)以及解題方法有沒有真正掌握，發(fā)現(xiàn)自己前段時(shí)間學(xué)習(xí)中存在的問題，為以后的學(xué)習(xí)與考試積累成功的經(jīng)驗(yàn)。
因此我們建議每一位學(xué)生要在考試后認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)，讓每一次考試發(fā)揮它應(yīng)有的效用。
考后總結(jié)對我們學(xué)習(xí)的重要性經(jīng)過講解大家都知道了，希望大家在以后考完試及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)，爭取在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣我們才會(huì)在下次去的好成績。
大學(xué)生活總結(jié)的重要性范文（19篇）篇七
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革中,“導(dǎo)入新課”已被越來越多的教師所注重,但課堂結(jié)束時(shí)的總結(jié)很少有人重視。
一堂課如一樂曲,結(jié)尾猶如曲終時(shí)留下裊裊不盡的余音。
好的總結(jié),可以使一節(jié)課諸多的教學(xué)內(nèi)容,濃縮成“板塊”,得以系統(tǒng)概括、深化,便于學(xué)生理解;可以使課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊、融為一體,顯現(xiàn)出課堂教學(xué)的和諧與完美;還可以誘發(fā)學(xué)生的求知欲望和積極的思維,使學(xué)生進(jìn)入更深層次的探究,并獲得豐碩質(zhì)佳的認(rèn)識成果,以得到精神上的滿足。
總結(jié)是課堂教學(xué)整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié),是提高學(xué)生能力的重要步驟。
一、啟發(fā)性總結(jié)。
啟發(fā)性總結(jié),就是在學(xué)生掌握了課堂講授內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過教師精心設(shè)計(jì)的啟發(fā)性問題作結(jié)。
這樣做,不僅可以使學(xué)生學(xué)得的知識得以條理和升華,而且有利于發(fā)展學(xué)生的`探究能力。
在課堂結(jié)尾時(shí),教師提出一些富有啟發(fā)性、趣味性的問題,不作解答,留給學(xué)生在課余時(shí)間去思考、印證,以造成懸念,激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望,從小培養(yǎng)孩子熱愛數(shù)學(xué)的興趣。
在學(xué)習(xí)“圓周率”后,可以設(shè)計(jì)這樣的問題:一些老木工經(jīng)常說:“一尺圓三寸。”這句話在數(shù)學(xué)上有什么樣的道理?如果按照我們今天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法,要做一個(gè)直徑為1米的木桶,需要木板的總寬度約是多少?這樣,既鞏固了本節(jié)課乃至本階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,又讓學(xué)生把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題、重大時(shí)事等緊密結(jié)合起來,避免了單一枯燥的學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的發(fā)散思維能力。
二、趣味性總結(jié)。
課堂總結(jié)的一般化,形式的呆板化,易使學(xué)生感到乏味,設(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣、耐人尋味的課堂總結(jié),能使學(xué)生調(diào)節(jié)疲勞,保持學(xué)習(xí)興趣。
通過與本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)的音樂、童話、故事,或是看錄像、聽兒歌、詩朗誦等方式,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與音樂之間和諧而統(tǒng)一的美,在美的享受中結(jié)束一節(jié)新課的學(xué)習(xí)。
教師可以把一節(jié)課知識的重點(diǎn)、關(guān)鍵編成歌訣。
如,“除數(shù)是小數(shù)的除法”教學(xué)后,教師可以這樣幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié):“外移幾,里移幾,方向一致要注意;里缺補(bǔ)‘0’莫忘記,上下點(diǎn)點(diǎn)要對齊。”另外,課堂總結(jié)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,也是饒有興趣、大膽而有益的嘗試,即在總結(jié)時(shí)運(yùn)用新知識解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象和問題。
三、概括性總結(jié)。
這種結(jié)尾方式是絕大多數(shù)教育者采用率最高、最常見的一種方式。
每節(jié)課結(jié)束時(shí),為了讓學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的內(nèi)容,教師要引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確簡練的語言,對該節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的說明,并對教學(xué)重、難點(diǎn)和關(guān)鍵問題加以概括、歸納和總結(jié)。
這樣可給學(xué)生以系統(tǒng)、完整的印象,在幫助學(xué)生思維、加深理解、鞏固新知的同時(shí),還能為學(xué)生以良好的精神狀態(tài),投入到下一階段的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)和動(dòng)力。
這種總結(jié)方式,它多用于新授課。
在一節(jié)數(shù)學(xué)課里,或者為了形成某一個(gè)數(shù)學(xué)概念,或者為了確立某個(gè)法則、性質(zhì),或者為了講授某種數(shù)學(xué)方法,課堂總結(jié)時(shí),將新授內(nèi)容歸納、概括、梳理,實(shí)有必要。
這樣做,可以使學(xué)生快速、精煉地再現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,起到深刻理解、鞏固、強(qiáng)化知識的作用。
在教學(xué)幾種專用名稱百分率問題時(shí),其名稱和公式較多,有成活率、缺勤率、廢品率、烘干率、含水率、命中率等等,它們分別又有各自的計(jì)算公式。
如何交給學(xué)生一條“繩子”,讓學(xué)生把零散的知識“捆”起來,輕松地“背”著走呢?為此,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納,共同總結(jié)出“求誰的百分率,就用誰除以相關(guān)的總數(shù)量。”概括性總結(jié),要簡明扼要,畫龍點(diǎn)睛。
這樣做,既能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,又能減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān),同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。
四、懸念性總結(jié)。
文學(xué)作品中的“懸念”,可引人入勝,激發(fā)情趣。
數(shù)學(xué)課的總結(jié),也可以通過巧設(shè)懸念,撥動(dòng)學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
特別是前后聯(lián)系非常密切的教學(xué)內(nèi)容,可考慮設(shè)置懸念。
例如,一位教師在“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題教學(xué)中,給學(xué)生一道只有條件、沒有問題的不完整的題目:“某班有男生26人,女生24人。”讓學(xué)生思考,根據(jù)這樣的條件,可以提出哪幾個(gè)問題。
學(xué)生提出了六個(gè)問題:男生占女生人數(shù)的百分之幾?女生占男生人數(shù)的百分之幾?男生占全班人數(shù)的百分之幾?女生占全班人數(shù)的百分之幾?男生人數(shù)比女生多百分之幾?女生人數(shù)比男生少百分之幾?對前兩問,讓學(xué)生口頭列式教師板書;中間兩問讓學(xué)生書面列式集體訂正;對后兩題告訴學(xué)生放在下節(jié)課研究,還可以提出一些問題,均放在下節(jié)課研究。
這樣做使一題多變做到了適度,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也為下節(jié)課做了鋪墊。
當(dāng)然,數(shù)學(xué)課的總結(jié)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上這些方法。
總結(jié)的方法也不是孤立地單獨(dú)去使用,往往是幾種方法的綜合運(yùn)用。
數(shù)學(xué)課堂總結(jié),是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分,是重要的教學(xué)環(huán)節(jié),數(shù)學(xué)教師應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),周密思考,精心設(shè)計(jì)。
一堂課的結(jié)尾就如一曲樂章的尾聲,設(shè)計(jì)得好,就會(huì)有擲地有聲、余音繚繞、回味無窮之感。
我們要盡量做到周密安排、精心設(shè)計(jì),做到簡潔明快、靈活多變、新鮮有趣、耐人尋味,使學(xué)生真正感受到“課已盡而意無窮”的效果。
大學(xué)生活總結(jié)的重要性范文（19篇）篇八
人要學(xué)會(huì)常常總結(jié)自己，人生就是一個(gè)不斷反省不斷進(jìn)步的過程，工作總結(jié)的重要性。
工作總結(jié)也一樣，總結(jié)有利于及時(shí)找到自己的不足并改正，有利于對自己的計(jì)劃進(jìn)行規(guī)劃，總結(jié)給了人努力工作的動(dòng)力，培養(yǎng)了人思考的習(xí)慣，使工作更有效率，頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，工作更有意義。
日事日畢，日清日結(jié)。
書怎樣誕生的呢?其實(shí)就是思想總結(jié)的書面化。
但盡信書則不如無書。書是一部分人的意愿思想。所以我們自己的總結(jié)也是必要的。
思想總結(jié)使人類迅速發(fā)展，趨利避害，有了總結(jié)使人少走彎路，熟練操作，思維清晰，工作總結(jié)《工作總結(jié)的重要性》。如果說世間沒有思想總結(jié)，那么人就是一個(gè)一個(gè)獨(dú)立體，沒有任何規(guī)律沒有任何相同及聯(lián)系。
也許一個(gè)錯(cuò)誤不會(huì)貫穿他的一生，但重復(fù)出現(xiàn)的可能是很大的。就如筷子的使用吧!若沒有總結(jié)，說不定，我們還在張牙舞爪的吃手抓飯呢。
在總結(jié)中規(guī)劃自己的人生藍(lán)圖，我應(yīng)該過什么樣的生活，在過三五年之內(nèi)，我應(yīng)該成為怎么樣的一個(gè)人。
有人總是抱怨我們?nèi)缏榈纳?總是找不到方向。
看著如流水般的時(shí)間,總是在追趕著它的背影,連感嘆都來不及抒發(fā)。
其實(shí),我們的生活隨著時(shí)間一秒秒的前進(jìn),如同車水馬龍的道路一樣,各行其道,遵守規(guī)則,則就不會(huì)出現(xiàn)交通事故;同樣,我們的生活要學(xué)會(huì)懂得總結(jié)。
青澀的青春一定也犯過很多糊涂的事,可是歲月的皺紋爬上了額頭的時(shí)候,你是否褪去青澀的外衣,還在鉆牛角尖的做著隨意的決定呢?!
其實(shí),很多著名的人生大師們的履歷同我們一樣的平凡,可是他們?yōu)槭裁茨艹蔀榇髱?無非在于他們懂得怎么去總結(jié)自己,在總結(jié)過程中發(fā)現(xiàn)好的方面,避免壞的影響,爭取更好的結(jié)果,就這樣,在這一人人都可以做的過程中,每天進(jìn)步著.
大學(xué)生活總結(jié)的重要性范文（19篇）篇九
寫工作總結(jié)到底有什么意義和作用呢?我們一起來具體學(xué)習(xí)下：
首先，經(jīng)歷了自己每天寫工作日志和總結(jié)寫好工作總結(jié)的過程，我認(rèn)為每天寫工作總結(jié)是非常重要的，但也要非常困難的。
難度主要表現(xiàn)在兩方面;一是總(過去的工作)，二是結(jié)(工作的經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn)，規(guī)律)。
要正確處理好兩者關(guān)系:總是結(jié)的依據(jù)，結(jié)是總的概括。
工作總結(jié)是對一定時(shí)期內(nèi)的工作加以總結(jié)，分析和研究，肯定成績，找出問題，得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸索事物的發(fā)展規(guī)律，用于指導(dǎo)下一階段工作的一種書面文體。
它所要解決和回答的中心問題，不是某一時(shí)期要做什么，如何去做，做到什么程度的問題，而是對某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識。
工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。
通過它，可以全面地，系統(tǒng)地了解以往的工作情況，可以正確認(rèn)識以往工作中的優(yōu)缺點(diǎn);可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益。
工作總結(jié)還是認(rèn)識世界的重要手段，是由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的必經(jīng)之路。
通過工作總結(jié)，使零星的，膚淺的，表面的感性認(rèn)識上升到全面的，系統(tǒng)的，本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，尋找出工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律。
自從院長要求老師們堅(jiān)持每天一小節(jié)，總結(jié)自己的工作方法以來，我都堅(jiān)持每天都寫工作日志，算起來已經(jīng)半年時(shí)間了，當(dāng)時(shí)的不理解現(xiàn)在回頭看看才知道院長的用心良苦，我們每天的工作都很繁瑣，工作日志就是總結(jié)每天工作的最好途徑，只要是自己做過的事情一定都能總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。
如果我們沒有經(jīng)歷過這個(gè)過程，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，那么也就在日常工作中丟失了，這無疑就像丟失了自己財(cái)富一樣，只有我們堅(jiān)持下來每天總結(jié)一小點(diǎn)，才能慢慢積累大的財(cái)富，屬于自己的財(cái)富。
無論我們做什么工作，都是為了解決問題。
問題解決得好壞與快慢，都需要總結(jié)。
不過，有的人拿出的總結(jié)，不能算是純粹意義的總結(jié)，只是羅列所做的事情，很像是工作匯報(bào)，有一點(diǎn)點(diǎn)流水賬的樣子。
毛澤東同志是大學(xué)問家。
他曾經(jīng)說：“我靠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吃飯。”陳云同志也說：“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是提高自己的重要方法。”真正意義的總結(jié)，應(yīng)該是對過去一段工作進(jìn)行認(rèn)真回顧，找出成功的經(jīng)驗(yàn)以及失敗的教訓(xùn)。
一句話，就是無論是成功還是失敗，都應(yīng)該找到真正的原因。
人非圣賢，任何人都可能會(huì)犯錯(cuò)誤。
犯了錯(cuò)誤怎么辦?一般認(rèn)為比較正確的做法，基本是對所犯錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)反思，找到產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，才可以杜絕同樣錯(cuò)誤的再次發(fā)生，同時(shí)警示自己力爭少犯錯(cuò)誤或不犯大的錯(cuò)誤。
人們面對自己所犯的'錯(cuò)誤，可能有三種態(tài)度。
有的人就是不肯承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，喜歡去找客觀原因。
有的人是口頭上否認(rèn)自己的錯(cuò)誤，但背地里還是愿意加以改正。
而有的人則是大方地坦然承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，認(rèn)真從主觀上查找原因。
我覺得，凡是不肯承認(rèn)錯(cuò)誤的人，無論干什么，基本上都不會(huì)有什么大的進(jìn)步。
因?yàn)椋麄儧]有總結(jié)的習(xí)慣，也不可能對自己的言行，進(jìn)行不斷地改進(jìn)，也很難使自己得到較快的提高。
學(xué)者徐焰在《軍事家毛澤東》一書中寫道：“毛澤東之偉大，正在于他能比別人長于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一發(fā)現(xiàn)問題馬上更改并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在后來的革命斗爭及戰(zhàn)爭指導(dǎo)中愈來愈高明，能夠比別人更好地駕馭革命戰(zhàn)爭的特殊規(guī)律，并根據(jù)這些規(guī)律越來越得心應(yīng)手地指導(dǎo)革命斗爭。”
一個(gè)人無論是經(jīng)商、辦企業(yè)，還是從政、從軍，要達(dá)到高水平，都應(yīng)該重視讀萬卷書、行萬里路、閱萬種人。
如果只是光拉車、不看路，忽視了總結(jié)，就很難使經(jīng)驗(yàn)上升到理論，也不易使知識轉(zhuǎn)化為能力，結(jié)果常常是事倍功半。
近期面試多了，發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較普遍的問題，很多的應(yīng)聘者，雖然工作好多年，但所掌握的東西卻并不多，僅僅局限在其每天的工作或是學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，重復(fù)著，機(jī)械地做著。
而離職原因都是學(xué)不到東西。
他們沒有想過，其實(shí)是自己沒有舉一反三、觸類旁通，那到哪里都是一樣學(xué)不到東西。
他們所謂的經(jīng)驗(yàn)根本算不上經(jīng)驗(yàn)，到了其他地方很多時(shí)候就等于零。
這一現(xiàn)象所折射的問題是他們沒有對所從事的工作進(jìn)行過總結(jié)。
因此，我覺得很有必要強(qiáng)調(diào)一下總結(jié)的重要性。
總結(jié)，這個(gè)詞看似簡單實(shí)則不易，它是對過去一段時(shí)間的工作、學(xué)習(xí)等的情況的一種回顧、分析和評價(jià)。
從定義中，就可以看到，總結(jié)包括三層含義，一是回顧，即羅列、概括工作和學(xué)習(xí)的內(nèi)容;二是分析，即對所做的工作、對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入探究，從中發(fā)現(xiàn)問題、吸取教訓(xùn)、提煉精髓、總結(jié)經(jīng)驗(yàn);三是評價(jià)，即對工作和學(xué)習(xí)效果的一種判斷，是好還是壞。
可見，總結(jié)對每個(gè)人來說都十分重要，但在實(shí)際工作和生活中，大家卻對總結(jié)并不重視。
例如，每周的工作總結(jié)，時(shí)常聽到的是大家對此的抱怨和懼怕，感覺每周的工作都差不多，周周都寫，有啥好寫的，沒按時(shí)上交還要罰錢，好痛苦。
有這樣的負(fù)面反應(yīng)的根源是大家并沒搞清楚總結(jié)的重要性，也沒有明白其實(shí)總結(jié)的意義并不是給領(lǐng)導(dǎo)看的，而是給自己看的。
就拿周總結(jié)來舉例說明(各部門有固定格式和規(guī)定內(nèi)容的僅供參考)。
第一，總結(jié)是對自己這周工作一個(gè)回顧。
檢查一下本周的工作任務(wù)是否都已完成，如果沒有完成，是什么原因沒有完成，預(yù)計(jì)什么時(shí)候可以完成，是否需要領(lǐng)導(dǎo)的支持等。
而且這也是在繁忙的工作中唯一能夠使自己靜下心來想想工作的好時(shí)間，如果沒有這樣一個(gè)過程和記錄，那時(shí)間長了工作將會(huì)一團(tuán)糟。
第二，總結(jié)是一個(gè)分析過程。
總結(jié)并非只是把工作簡單地一一羅列，而是要將工作過程做一個(gè)比較具體和全面的剖析，這個(gè)過程就需要用到5w1h的分析方法。
從這些分析中找出對今后工作有利的經(jīng)驗(yàn)或是需要避免的教訓(xùn)，處理問題的方法，亦或是新的知識和技能。
這都將會(huì)是自己積累的一大筆寶貴的財(cái)富和資本，是從哪都學(xué)不到的東西。
第三，總結(jié)是對自己的工作業(yè)績的一個(gè)評估。
本周工作是做的好，還是做的壞，為什么其他人有獎(jiǎng)勵(lì)，我卻沒有。
這就需要我們在總結(jié)的時(shí)候，對自己的工作做好一個(gè)客觀的評價(jià)和判斷，可以從多方面進(jìn)行，即使是一個(gè)很小的改變也是一個(gè)很大的突破，說明自己在用心。
比如同樣的一件事，以前是怎么做的，現(xiàn)在是怎么做的，是否現(xiàn)在的處理方式要比以前的更好，為什么會(huì)更好等等。
這樣的自我解析過程才有助于自身的快速成長。
第四，總結(jié)也是一種溝通交流的有效方式和途徑。
平時(shí)沒時(shí)間和領(lǐng)導(dǎo)說的東西，都可以體現(xiàn)在總結(jié)之中。
領(lǐng)導(dǎo)也希望能夠從員工的工作總結(jié)中看到員工具體的工作情況、狀態(tài)和建議等等，可以及時(shí)溝通和反饋。
通過以上4點(diǎn)的闡述，我相信，總結(jié)將不會(huì)成為大家的負(fù)擔(dān)，而是欣然去做的事情，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都渴望進(jìn)步，都渴望成功。
另外，每月的內(nèi)刊投稿，我們需要的內(nèi)容其實(shí)也是大家對自己某一段時(shí)間的工作和生活狀態(tài)的總結(jié)和分享，能夠給別人以啟迪或借鑒，并不需要多好的文采，只需要實(shí)實(shí)在在的東西，從工作中感悟到的，學(xué)到的都可以。
學(xué)會(huì)總結(jié)，是對工作的一種負(fù)責(zé)，更是對自己的一種負(fù)責(zé)。
恰逢年底，也希望對大家的年終總結(jié)的撰寫有所幫助和啟發(fā)，為述職做好充分的準(zhǔn)備。
大學(xué)生活總結(jié)的重要性范文（19篇）篇十
對于孩子來說，善于總結(jié)與歸納是非常重要的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
然而，在學(xué)校中的孩子每天接受的大都是填鴨式的教育，對于知識理論往往是囫圇吞棗，不要說總結(jié)歸納了，可能連有條理的知識脈絡(luò)都理不清。
親子放大鏡。
王唯是個(gè)學(xué)習(xí)很刻苦的孩子，但是，學(xué)習(xí)成績卻一直無法提高。
究其原因，主要在于他不善于總結(jié)，什么地方做錯(cuò)了，什么地方做對了，怎樣學(xué)習(xí)效率會(huì)高，怎樣學(xué)習(xí)效率會(huì)低，他從來沒有總結(jié)過，經(jīng)驗(yàn)與得失都沒有。
結(jié)果呢，這一次在這個(gè)問題上栽跟頭，下一次還會(huì)在這個(gè)問題上栽跟頭，一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒有。
王唯的爸爸知道孩子學(xué)習(xí)上很刻苦，只是學(xué)習(xí)方法上有所欠缺，王唯爸爸很想幫助他改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，于是，微笑著對王唯說：“王唯，如果學(xué)習(xí)上遇到了什么問題就跟爸爸說說，爸爸說不定能幫你點(diǎn)忙。”王唯嘆了一口氣說：“我也不知道怎么搞的，我已經(jīng)很盡力去學(xué)習(xí)了，可是成績總是上不去。
”說著說著，王唯的眼圈都紅了，聲音還有點(diǎn)哽咽呢!“喲，干嗎?男子漢還想掉眼淚是不是?王唯，你的努力我們都看見了，大家都知道你盡力了，至于成績沒上去，那也不是最重要的，盡力就好，你說是不是?不過，如果你還希望自己成績有所提高的話，爸爸這里倒是有一個(gè)比較簡單的方法，不知道你愛聽不愛聽?”王唯聽爸爸這樣說，抬頭看了看爸爸，欣喜而堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
爸爸是這樣說的：“爸爸的方法就是經(jīng)常做總結(jié)。
爸爸自己當(dāng)年是這樣做的：為每一科都建立了一個(gè)總結(jié)本，這個(gè)總結(jié)本上的內(nèi)容分為三個(gè)部分。
第一部分是錯(cuò)題難題部分。
首先，是把自己做錯(cuò)的題記在本子上，并記下錯(cuò)在哪里，然后在下面寫上正確的解題過程，爭取以后遇到了同樣的題的時(shí)候不再出錯(cuò)。
然后，是把自己不會(huì)做的題也記下來，記下自己的思路是在哪里被阻斷的。
這部分記下來后，每過一段時(shí)間就把錯(cuò)題和不會(huì)做的題統(tǒng)統(tǒng)看一遍，看看自己有沒有犯相似的錯(cuò)誤，這樣可以總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
“第二部分是階段總結(jié)。
就是每過一個(gè)月做一次小總結(jié)，主要目的是看看這一個(gè)月內(nèi)自己有什么收獲，又有什么失誤，哪一點(diǎn)做得比較好，哪一點(diǎn)做得不好等等。
這樣可以對每個(gè)月的學(xué)習(xí)過程做一個(gè)小小的反思。
“第三部分是學(xué)期總結(jié)。
就是總結(jié)自己一個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與得失，當(dāng)一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候，回過頭看看自己是怎樣度過的.，哪里進(jìn)步了，哪里退步了，掌握了哪些學(xué)習(xí)方法等。”
爸爸最后說：“如果你能有條不紊地做好總結(jié)，相信你一定可以取得你自己都不敢想象的成績。”
此后，王唯就照爸爸說的做了一個(gè)總結(jié)本，經(jīng)常總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)得失，成績果然很快就名列班級前幾名了。
本領(lǐng)養(yǎng)成4招。
沒有對經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)就不會(huì)取得進(jìn)步。
許多父母在工作中，就是依靠著“總結(jié)”這種方法不斷開拓進(jìn)取的。
讓孩子經(jīng)常總結(jié)自己的得失，同樣能讓孩子更清楚地知道自己哪一方面做對了，哪一方面做錯(cuò)了，哪一方面做得好，哪一方面做得不好，對孩子的成長是十分有利的。
回顧過去。
讓孩子將自己過去的一個(gè)星期或一個(gè)月像放電影一樣在自己的腦子里回放一遍，找出自己表現(xiàn)好的時(shí)候和表現(xiàn)不好的時(shí)候，并記下來表現(xiàn)好是什么原因，而表現(xiàn)不好又是什么原因。
建立學(xué)習(xí)總結(jié)本。
幫助孩子建立一個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié)本。
讓孩子在上面總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
比如，什么題不會(huì)做，為什么不會(huì)做，要寫明原因;什么題出了錯(cuò)，為什么出了錯(cuò)，也要寫明原因。
父母還應(yīng)該告訴孩子，建立總結(jié)本不僅僅是以建立為目的，而是以看為目的，要在學(xué)習(xí)的過程中不斷地翻看自己經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，這樣才能避免同樣的錯(cuò)誤下次再犯。
學(xué)會(huì)歸納整理學(xué)習(xí)資料。
平時(shí)就要教孩子妥善保存有關(guān)的教材，特別是各冊語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)書等。
在上課時(shí)，留心在書上記下老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)知識。
做練習(xí)冊時(shí)，要根據(jù)老師的評講篩選體現(xiàn)知識重點(diǎn)的典型例題，考完試后，一定要重視考后分析，教孩子做一個(gè)“錯(cuò)題本”。
把一些有代表性的錯(cuò)題篩選歸類，還有平時(shí)課堂上的筆記本，老師為學(xué)生精心準(zhǔn)備的一些重要的補(bǔ)充題，以上說的這些都需要孩子自覺、隨時(shí)注意收存，便于以后總復(fù)習(xí)和考試時(shí)引起重視。
父母要做孩子的榜樣。
父母要求孩子做總結(jié)，自己首先要做一個(gè)表率。
父母也要對自己的生活和工作做出總結(jié)，并拿出來讓孩子過目，指導(dǎo)孩子怎樣去做，也讓孩子感覺到一種家庭的平等。
如果父母自己都不肯做總結(jié)，那怎么去要求孩子呢?
大學(xué)生活總結(jié)的重要性范文（19篇）篇十一
大區(qū)人事行政文員招聘技巧培訓(xùn)。
3月之前基本滿編,大區(qū)總經(jīng)理變動(dòng)后部分縣份出現(xiàn)空編。蒙山目前是沒人，客戶也不支撐，從市內(nèi)招聘的人不愿到那邊去。岑溪沒有客戶，要等有客戶后再招人。賀州缺1個(gè)區(qū)域經(jīng)理和1個(gè)區(qū)域主管，計(jì)劃從內(nèi)部提拔，但目前沒有合適人選。招聘進(jìn)來的人員穩(wěn)定性相對來說較高，三天之內(nèi)離職的人員較少。
另一方面，文員招聘意識薄弱，前期文員僅僅只是做簡歷篩選的工作。面試必須等大區(qū)總經(jīng)理有時(shí)間才能進(jìn)行。同時(shí)，由于文員技能的缺乏，現(xiàn)場幾乎沒有啟用。
較有效的渠道有梧州人才網(wǎng)和梧州人才市場(綁定招聘)，現(xiàn)場1個(gè)月一到兩場，不定期。桂冠人才網(wǎng)在梧州效果一般。前期主要用到的渠道主要是內(nèi)部推薦，通過區(qū)域主管、經(jīng)理從銷售渠道尋找當(dāng)?shù)貥I(yè)務(wù)人員。
南寧大區(qū)一直缺編12人以上，目前郊區(qū)基本滿編，市區(qū)缺編20人以上。新員工離職率較高。南寧市內(nèi)大區(qū)總經(jīng)理在人員招聘上有獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)(一般用集體面試)，認(rèn)為面試過程幾乎可以不用人事行政文員的參與。但人事行政文員對于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)意愿很高。南寧郊區(qū)人事行政文員在招聘上相對來說比較有經(jīng)驗(yàn)，能起到初步篩選的作用。
南寧市區(qū)和郊區(qū)都主要依靠南寧人才市場、廣西人才市場和廣西人才網(wǎng)進(jìn)行招聘。但市內(nèi)大區(qū)由于人事行政文員不知道面試提問的方法，現(xiàn)場招聘只有區(qū)域hr在的時(shí)候才能開展。廣西人才網(wǎng)已到期，人事行政文員已于到期之日就向區(qū)域hr提出續(xù)簽申請，區(qū)域hr一直沒發(fā)起審批流程。
從今年1月份開始，河池大區(qū)一直缺編12人左右，直至6月16日，電話和人事行政文員文員溝通缺編原因，其反饋的信息都是招聘渠道沒有問題，缺編是由于大區(qū)總經(jīng)理因業(yè)務(wù)發(fā)展?fàn)顩r而控編。到河池后，大區(qū)總經(jīng)理反饋的信息卻是業(yè)務(wù)要發(fā)展，人員一定要盡快到位，隨著業(yè)務(wù)的改善，之后有可能還需要在現(xiàn)階段的基礎(chǔ)上增加編制。
另一方面，人事行政文員對招聘的重視意識不夠，有置身事外之感，幾乎不參與招聘過程，對專業(yè)知識、技能的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也很弱。
6月25日，向?qū)徲?jì)專業(yè)經(jīng)理吳昊了解了市場與人員招聘相關(guān)情況，據(jù)吳經(jīng)理反映，在河池，薪資和市場都不是業(yè)務(wù)代表難招的'主因。由于前期公司業(yè)務(wù)人員的質(zhì)量而產(chǎn)生的遺留問題和聲譽(yù)影響才是真正原因。客戶反應(yīng)公司業(yè)務(wù)人員誠信不夠，空口承諾過多。而快消品行業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的業(yè)務(wù)人員也大多知道公司存在的一些問題，因而大多不愿意到公司來，從而也間接導(dǎo)致招聘進(jìn)來的人員質(zhì)量上很難保證。
桂林在大區(qū)總經(jīng)理變動(dòng)后開始缺編嚴(yán)重，區(qū)域主管和區(qū)域經(jīng)理都空缺2人。由于是旅游城市，當(dāng)?shù)卣械臉I(yè)務(wù)人員吃不了苦，流動(dòng)率過高，人員質(zhì)量不穩(wěn)定。人事行政文員和大區(qū)總經(jīng)理的信息出現(xiàn)不對稱情況。如，已經(jīng)辦理了離職手續(xù)的員工幾天后又直接入職，但人事行政文員幾天后才得到信息等。
現(xiàn)場招聘一般由文員和大區(qū)總經(jīng)理或區(qū)域經(jīng)理一起實(shí)施，也有可能由文員單獨(dú)進(jìn)行招聘。文員在面試中能起到初步篩選的作用。大區(qū)總經(jīng)理希望對文員和區(qū)域經(jīng)理都進(jìn)行招聘技能培訓(xùn)。
目前已開發(fā)的渠道有桂林人才市場，此渠道每次招聘均需提供有單位蓋章的營業(yè)執(zhí)照復(fù)印件和由公司所在地人才市場出具的招聘委托函，操作復(fù)雜，但招聘效果相對較好，每周都有招聘，是目前桂林的主要渠道。桂冠人才網(wǎng)效果較差。桂聘人才網(wǎng)可免費(fèi)發(fā)布2個(gè)職位信息，收到簡歷數(shù)量較多，但現(xiàn)階段投遞簡歷的主要是剛畢業(yè)的大學(xué)生，合適的較少。
1、人事行政文員和費(fèi)用追溯文員、運(yùn)營支持文員之間職責(zé)不清晰;
2、招聘沒有計(jì)劃性和目標(biāo)性，多屬“太公釣魚”式招聘，主動(dòng)招聘意識不夠;
3、現(xiàn)有招聘資源利用和共享不足;
4、人事行政文員專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，出現(xiàn)有有效渠道但不會(huì)用的情況(主要體現(xiàn)在現(xiàn)場)。
1、針對招聘意識問題，和大區(qū)總經(jīng)理進(jìn)行溝通，說明人力資源部的價(jià)值在于真正服務(wù)于業(yè)務(wù)系統(tǒng)，提高人事行政文員的招聘專業(yè)技能，目的是希望人事行政文員能起到初步篩選的作用，一方面為大區(qū)總經(jīng)理節(jié)省下更多面試環(huán)節(jié)的時(shí)間從而把時(shí)間投入到更能體現(xiàn)價(jià)值的工作中，另一方面提高業(yè)務(wù)的到崗率也就能更好地支撐業(yè)務(wù)發(fā)展，從而形成良性循環(huán)。通過溝通，梧州大區(qū)總經(jīng)理希望總部對人事行政文員能進(jìn)行持續(xù)性跟進(jìn)培訓(xùn)，給予大區(qū)更多專業(yè)支持;桂林大區(qū)總經(jīng)理希望在對人事行政文員培訓(xùn)的同時(shí)也能對區(qū)域經(jīng)理進(jìn)行一些相關(guān)的培訓(xùn)。
2、針對專業(yè)基礎(chǔ)薄弱問題，主要通過講解和示范的形式對人事行政文員進(jìn)行了招聘技巧培訓(xùn)。主要包括簡歷篩選技巧、現(xiàn)場面試提問技巧、集體面試提問技巧。
3、針對招聘渠道問題，主要提出以下建議：
2) 積極發(fā)動(dòng)內(nèi)部員工和客戶在銷售渠道上尋找當(dāng)?shù)貥I(yè)務(wù)人員，滿足偏遠(yuǎn)縣份需求;
3) 充分利用廣西人才網(wǎng)，作為資源的補(bǔ)充。
1) 重點(diǎn)維護(hù)好廣西人才市場，作為常規(guī)快速滿足人員需求的主要渠道;
3) 與南寧人才市場保持良好聯(lián)系，作為補(bǔ)充招聘渠道維護(hù)。
1) 積極發(fā)動(dòng)內(nèi)部員工和客戶在市場尋找當(dāng)?shù)貥I(yè)務(wù)人員;
2) 充分利用廣西人才網(wǎng)的資源;
3) 考慮從省區(qū)輸送人員，一方面彌補(bǔ)渠道的不足，另一方面，從外地調(diào)派人員，也可一定程度上減少負(fù)面信息對人員流失的影響。
1) 建議桂林人才市場開通全年會(huì)員，區(qū)域hr可用南寧分公司的章協(xié)助辦理相關(guān)手續(xù);
2) 桂聘人才網(wǎng)繼續(xù)免費(fèi)試用，作為常規(guī)儲備招聘渠道;
3) 充分利用廣西人才網(wǎng)資源，文員可主動(dòng)搜索合適的簡歷。
三、
4、 將招聘計(jì)劃與招聘渠道樹建設(shè)結(jié)合推進(jìn)的思路推行至其他各省區(qū)。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索出差總結(jié)的重要性。
大學(xué)生活總結(jié)的重要性范文（19篇）篇十二
寫工作總結(jié)到底有什么意義和作用呢?我們一起來具體學(xué)習(xí)下：
首先，經(jīng)歷了自己每天寫工作日志和總結(jié)寫好工作總結(jié)的過程，我認(rèn)為每天寫工作總結(jié)是非常重要的，但也要非常困難的。
難度主要表現(xiàn)在兩方面;一是總(過去的工作)，二是結(jié)(工作的經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn)，規(guī)律)。
要正確處理好兩者關(guān)系:總是結(jié)的依據(jù)，結(jié)是總的概括。
工作總結(jié)是對一定時(shí)期內(nèi)的工作加以總結(jié)，分析和研究，肯定成績，找出問題，得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸索事物的發(fā)展規(guī)律，用于指導(dǎo)下一階段工作的一種書面文體。
它所要解決和回答的中心問題，不是某一時(shí)期要做什么，如何去做，做到什么程度的問題，而是對某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識。
通過它，可以全面地，系統(tǒng)地了解以往的工作情況，可以正確認(rèn)識以往工作中的優(yōu)缺點(diǎn);可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益。
工作總結(jié)還是認(rèn)識世界的重要手段，是由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的必經(jīng)之路。
通過工作總結(jié)，使零星的，膚淺的，表面的感性認(rèn)識上升到全面的，系統(tǒng)的，本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，尋找出工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律。
自從院長要求老師們堅(jiān)持每天一小節(jié)，總結(jié)自己的工作方法以來，我都堅(jiān)持每天都寫工作日志，算起來已經(jīng)半年時(shí)間了，當(dāng)時(shí)的不理解現(xiàn)在回頭看看才知道院長的用心良苦，我們每天的工作都很繁瑣，工作日志就是總結(jié)每天工作的最好途徑，只要是自己做過的事情一定都能總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。
如果我們沒有經(jīng)歷過這個(gè)過程，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，那么也就在日常工作中丟失了，這無疑就像丟失了自己財(cái)富一樣，只有我們堅(jiān)持下來每天總結(jié)一小點(diǎn)，才能慢慢積累大的財(cái)富，屬于自己的財(cái)富。
無論我們做什么工作，都是為了解決問題。
問題解決得好壞與快慢，都需要總結(jié)。
不過，有的人拿出的總結(jié)，不能算是純粹意義的總結(jié)，只是羅列所做的事情，很像是工作匯報(bào)，有一點(diǎn)點(diǎn)流水賬的樣子。
毛澤東同志是大學(xué)問家。
他曾經(jīng)說：“我靠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吃飯。”陳云同志也說：“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是提高自己的重要方法。”真正意義的總結(jié)，應(yīng)該是對過去一段工作進(jìn)行認(rèn)真回顧，找出成功的經(jīng)驗(yàn)以及失敗的教訓(xùn)。
一句話，就是無論是成功還是失敗，都應(yīng)該找到真正的原因。
人非圣賢，任何人都可能會(huì)犯錯(cuò)誤。
犯了錯(cuò)誤怎么辦?一般認(rèn)為比較正確的做法，基本是對所犯錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)反思，找到產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，才可以杜絕同樣錯(cuò)誤的再次發(fā)生，同時(shí)警示自己力爭少犯錯(cuò)誤或不犯大的錯(cuò)誤。
人們面對自己所犯的錯(cuò)誤，可能有三種態(tài)度。
有的人就是不肯承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，喜歡去找客觀原因。
有的人是口頭上否認(rèn)自己的錯(cuò)誤，但背地里還是愿意加以改正。
而有的人則是大方地坦然承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，認(rèn)真從主觀上查找原因。
我覺得，凡是不肯承認(rèn)錯(cuò)誤的人，無論干什么，基本上都不會(huì)有什么大的進(jìn)步。
因?yàn)椋麄儧]有總結(jié)的習(xí)慣，也不可能對自己的言行，進(jìn)行不斷地改進(jìn)，也很難使自己得到較快的提高。
學(xué)者徐焰在《軍事家毛澤東》一書中寫道：“毛澤東之偉大，正在于他能比別人長于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一發(fā)現(xiàn)問題馬上更改并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在后來的革命斗爭及戰(zhàn)爭指導(dǎo)中愈來愈高明，能夠比別人更好地駕馭革命戰(zhàn)爭的特殊規(guī)律，并根據(jù)這些規(guī)律越來越得心應(yīng)手地指導(dǎo)革命斗爭。”
一個(gè)人無論是經(jīng)商、辦企業(yè)，還是從政、從軍，要達(dá)到高水平，都應(yīng)該重視讀萬卷書、行萬里路、閱萬種人。
如果只是光拉車、不看路，忽視了總結(jié)，就很難使經(jīng)驗(yàn)上升到理論，也不易使知識轉(zhuǎn)化為能力，結(jié)果常常是事倍功半。
大學(xué)生活總結(jié)的重要性范文（19篇）篇十三
年底工作雖忙但不能忘了一件大事，就是盤點(diǎn)好今年的收獲，計(jì)劃好來年的工作。如何做好今年的工作總結(jié)和來年的計(jì)劃，就顯得十分重要。做好總結(jié)計(jì)劃應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
一是要在總結(jié)成績的同時(shí)“盤點(diǎn)”問題。
實(shí)事求是是搞好年終總結(jié)的重要原則，我們在寫總結(jié)時(shí)，既要對取得的成績充分肯定，但也不能對成績過分夸大或任意拔高，更不可用成績來掩蓋問題。只有找出“問題”，才能改進(jìn)工作，取得進(jìn)步。
二是要在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上“盤點(diǎn)”工作規(guī)律。
搞年終工作總結(jié)的關(guān)鍵是要找到工作中那些帶規(guī)律性的東西。規(guī)律性的東西，不是那些表面現(xiàn)象的羅列和枯燥條文的拼湊，而是通過對以往工作經(jīng)驗(yàn)的全面分析、研究和概括，提煉出那些具有普遍意義的基本經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和工作方法來，以指導(dǎo)來年工作。
究其原因是計(jì)劃制定的科學(xué)性、可操作性不夠，要克服這一現(xiàn)象，更好的實(shí)施工作計(jì)劃，就要在認(rèn)真總結(jié)今年工作規(guī)律的基礎(chǔ)上，明確來年的工作任務(wù)、工作步驟和工作措施等，把“做什么”、“怎么做”、“由誰做”、“做到什么程度”、“什么時(shí)候完成”等落到實(shí)處，以增強(qiáng)工作的主動(dòng)性。
凝
聚
人
心，做。
好
下
一
步
工
作
大學(xué)生活總結(jié)的重要性范文（19篇）篇十四
我們都知道，學(xué)習(xí)是要通過總結(jié)來提高的。
老師經(jīng)常會(huì)告訴學(xué)生，要適當(dāng)總結(jié)，那么，總結(jié)在學(xué)習(xí)過程中帶來的重要性到底有哪些呢?
首先，總結(jié)能幫助學(xué)生理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
在老師講課的過程中，為了方便學(xué)生記憶，不僅會(huì)講到知識點(diǎn)，還會(huì)涉及到許多與知識點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容。
但是這些往往在考試中是不會(huì)考的，所以我們就有必要提取老師在課堂上講的以及書本上的考點(diǎn)，難點(diǎn)。
這樣才能有針對性的為復(fù)習(xí)，掌握知識打好基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，在總結(jié)的過程中可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
優(yōu)秀的總結(jié)就必然要求學(xué)生要熟練地掌握所學(xué)知識，并對其結(jié)構(gòu)、概念有清晰的認(rèn)識。
這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中需要查閱書籍，課堂筆記。
這樣在無形之中又進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)，有利于知識的鞏固和記憶。
最后，總結(jié)可以承上啟下，為后續(xù)內(nèi)容做好準(zhǔn)備工作。
數(shù)學(xué)的知識是系統(tǒng)，連貫的，在考試中一道題往往可以考到書本上好幾章的內(nèi)容。
所以總結(jié)可以幫助學(xué)生盡快地接受下一步要學(xué)的知識，便于理解。
眾所周知，理解以后的記憶要比死記硬背牢固的多。
通過以上幾條，我們便可以看出總結(jié)在學(xué)習(xí)中的.重要性。
特別是優(yōu)秀、高質(zhì)的總結(jié)更能收到事半功倍的效果。
所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)習(xí)慣，和總結(jié)方法，不能不說是提高其學(xué)習(xí)成績的一條極其重要途徑。
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考試后我們不是萬事大吉了，我們還有很多的事去做，我覺得首先我們要對考試進(jìn)行一次系統(tǒng)的總結(jié)，我們要認(rèn)識到這樣做的重要性，為此我么邀請了學(xué)大的教育專家給我們講解考后總結(jié)對我們學(xué)習(xí)的重要性。
俗話說：“吃一塹，長一智”。
每一次的考試都有成敗與得失，每一次考試都會(huì)有成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，這對于每一位同學(xué)來說都是一筆寶貴的財(cái)富。
可是考完試后，很多同學(xué)卻只關(guān)心分?jǐn)?shù)，你得多少分?我得多少分?當(dāng)然這未曾不是一件好事，畢竟有比較才會(huì)有促進(jìn)、才會(huì)有進(jìn)步嗎。
但不應(yīng)該只關(guān)注分?jǐn)?shù)，還應(yīng)該認(rèn)真地做好考試的總結(jié)與反思。
關(guān)于考試正確的做法是考前重視考試、重視復(fù)習(xí)，考中認(rèn)真對待，考后淡化分?jǐn)?shù)、注重總結(jié)與反思。
對于高一高二來說，畢竟這還不是高考，平時(shí)考試的目的就是為了檢測自己對知識掌握的程度如何，發(fā)現(xiàn)不足以便及時(shí)彌補(bǔ)，為高考豐富知識、積累經(jīng)驗(yàn)。
也有不少同學(xué)考后不會(huì)總結(jié)，認(rèn)為只要把試卷上的錯(cuò)題弄會(huì)就行了;還有的同學(xué)不認(rèn)真總結(jié)，在老師安排的考試總結(jié)上寫兩句言不由衷的話來蒙混過關(guān)。
這樣的做法是不對的。
考試是對自己一個(gè)階段學(xué)習(xí)情況的檢測，通過考試，可以了解自己對老師所講的知識點(diǎn)以及解題方法有沒有真正掌握，發(fā)現(xiàn)自己前段時(shí)間學(xué)習(xí)中存在的問題，為以后的學(xué)習(xí)與考試積累成功的經(jīng)驗(yàn)。
因此我們建議每一位學(xué)生要在考試后認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)，讓每一次考試發(fā)揮它應(yīng)有的效用。
考后總結(jié)對我們學(xué)習(xí)的重要性經(jīng)過講解大家都知道了，希望大家在以后考完試及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)，爭取在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣我們才會(huì)在下次去的好成績。
大學(xué)生活總結(jié)的重要性范文（19篇）篇十五
1、工作總結(jié)能促使你思考，是整理思路的過程。
4、工作總結(jié)能使工作更高效，減少重復(fù)勞動(dòng)。
工作總結(jié)共享，相當(dāng)于信息的共享，找到自己的不足，提升自身綜合能力。
6、跟檢過程無處不存在總結(jié)。
1、總結(jié)內(nèi)容的真實(shí)性。
找到中心思想，闡明觀點(diǎn)。
四、總結(jié)的意義。
成就自己，提升部門！
1、總結(jié)自己，能快速找到自己的弱點(diǎn)與不足，是提高自己最快的手段。
2、總結(jié)工作，能找到下一步工作的重點(diǎn)，找到目標(biāo)與方向。
3、總結(jié)產(chǎn)品，能找到這個(gè)產(chǎn)品的正常與異常，從而從中發(fā)現(xiàn)需要發(fā)揚(yáng)與改變的地方。
4、總結(jié)上級，能從總結(jié)中找到上級檢查與重視的點(diǎn)在何方。
5、最終能做到提升自己、提升部門的作用！
大學(xué)生活總結(jié)的重要性范文（19篇）篇十六
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革中,“導(dǎo)入新課”已被越來越多的教師所注重,但課堂結(jié)束時(shí)的總結(jié)很少有人重視。
一堂課如一樂曲,結(jié)尾猶如曲終時(shí)留下裊裊不盡的余音。
好的總結(jié),可以使一節(jié)課諸多的教學(xué)內(nèi)容,濃縮成“板塊”,得以系統(tǒng)概括、深化,便于學(xué)生理解;可以使課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊、融為一體,顯現(xiàn)出課堂教學(xué)的和諧與完美;還可以誘發(fā)學(xué)生的求知欲望和積極的思維,使學(xué)生進(jìn)入更深層次的探究,并獲得豐碩質(zhì)佳的認(rèn)識成果,以得到精神上的滿足。
總結(jié)是課堂教學(xué)整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié),是提高學(xué)生能力的重要步驟。
啟發(fā)性總結(jié),就是在學(xué)生掌握了課堂講授內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過教師精心設(shè)計(jì)的啟發(fā)性問題作結(jié)。
這樣做,不僅可以使學(xué)生學(xué)得的知識得以條理和升華,而且有利于發(fā)展學(xué)生的探究能力。
在課堂結(jié)尾時(shí),教師提出一些富有啟發(fā)性、趣味性的問題,不作解答,留給學(xué)生在課余時(shí)間去思考、印證,以造成懸念,激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望,從小培養(yǎng)孩子熱愛數(shù)學(xué)的興趣。
在學(xué)習(xí)“圓周率”后,可以設(shè)計(jì)這樣的問題:一些老木工經(jīng)常說:“一尺圓三寸。”這句話在數(shù)學(xué)上有什么樣的道理?如果按照我們今天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法,要做一個(gè)直徑為1米的木桶,需要木板的總寬度約是多少?這樣,既鞏固了本節(jié)課乃至本階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,又讓學(xué)生把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題、重大時(shí)事等緊密結(jié)合起來,避免了單一枯燥的學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的發(fā)散思維能力。
課堂總結(jié)的一般化,形式的呆板化,易使學(xué)生感到乏味,設(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣、耐人尋味的課堂總結(jié),能使學(xué)生調(diào)節(jié)疲勞,保持學(xué)習(xí)興趣。
通過與本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)的音樂、童話、故事,或是看錄像、聽兒歌、詩朗誦等方式,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與音樂之間和諧而統(tǒng)一的美,在美的享受中結(jié)束一節(jié)新課的學(xué)習(xí)。
教師可以把一節(jié)課知識的重點(diǎn)、關(guān)鍵編成歌訣。
如,“除數(shù)是小數(shù)的除法”教學(xué)后,教師可以這樣幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié):“外移幾,里移幾,方向一致要注意;里缺補(bǔ)‘0’莫忘記,上下點(diǎn)點(diǎn)要對齊。”另外,課堂總結(jié)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,也是饒有興趣、大膽而有益的嘗試,即在總結(jié)時(shí)運(yùn)用新知識解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象和問題。
這種結(jié)尾方式是絕大多數(shù)教育者采用率最高、最常見的'一種方式。
每節(jié)課結(jié)束時(shí),為了讓學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的內(nèi)容,教師要引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確簡練的語言,對該節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的說明,并對教學(xué)重、難點(diǎn)和關(guān)鍵問題加以概括、歸納和總結(jié)。
這樣可給學(xué)生以系統(tǒng)、完整的印象,在幫助學(xué)生思維、加深理解、鞏固新知的同時(shí),還能為學(xué)生以良好的精神狀態(tài),投入到下一階段的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)和動(dòng)力。
這種總結(jié)方式,它多用于新授課。
在一節(jié)數(shù)學(xué)課里,或者為了形成某一個(gè)數(shù)學(xué)概念,或者為了確立某個(gè)法則、性質(zhì),或者為了講授某種數(shù)學(xué)方法,課堂總結(jié)時(shí),將新授內(nèi)容歸納、概括、梳理,實(shí)有必要。
這樣做,可以使學(xué)生快速、精煉地再現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,起到深刻理解、鞏固、強(qiáng)化知識的作用。
在教學(xué)幾種專用名稱百分率問題時(shí),其名稱和公式較多,有成活率、缺勤率、廢品率、烘干率、含水率、命中率等等,它們分別又有各自的計(jì)算公式。
如何交給學(xué)生一條“繩子”,讓學(xué)生把零散的知識“捆”起來,輕松地“背”著走呢?為此,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納,共同總結(jié)出“求誰的百分率,就用誰除以相關(guān)的總數(shù)量。”概括性總結(jié),要簡明扼要,畫龍點(diǎn)睛。
這樣做,既能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,又能減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān),同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。
文學(xué)作品中的“懸念”,可引人入勝,激發(fā)情趣。
數(shù)學(xué)課的總結(jié),也可以通過巧設(shè)懸念,撥動(dòng)學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
特別是前后聯(lián)系非常密切的教學(xué)內(nèi)容,可考慮設(shè)置懸念。
例如,一位教師在“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題教學(xué)中,給學(xué)生一道只有條件、沒有問題的不完整的題目:“某班有男生26人,女生24人。”讓學(xué)生思考,根據(jù)這樣的條件,可以提出哪幾個(gè)問題。
學(xué)生提出了六個(gè)問題:男生占女生人數(shù)的百分之幾?女生占男生人數(shù)的百分之幾?男生占全班人數(shù)的百分之幾?女生占全班人數(shù)的百分之幾?男生人數(shù)比女生多百分之幾?女生人數(shù)比男生少百分之幾?對前兩問,讓學(xué)生口頭列式教師板書;中間兩問讓學(xué)生書面列式集體訂正;對后兩題告訴學(xué)生放在下節(jié)課研究,還可以提出一些問題,均放在下節(jié)課研究。
這樣做使一題多變做到了適度,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也為下節(jié)課做了鋪墊。
當(dāng)然,數(shù)學(xué)課的總結(jié)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上這些方法。
總結(jié)的方法也不是孤立地單獨(dú)去使用,往往是幾種方法的綜合運(yùn)用。
數(shù)學(xué)課堂總結(jié),是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分,是重要的教學(xué)環(huán)節(jié),數(shù)學(xué)教師應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),周密思考,精心設(shè)計(jì)。
一堂課的結(jié)尾就如一曲樂章的尾聲,設(shè)計(jì)得好,就會(huì)有擲地有聲、余音繚繞、回味無窮之感。
我們要盡量做到周密安排、精心設(shè)計(jì),做到簡潔明快、靈活多變、新鮮有趣、耐人尋味,使學(xué)生真正感受到“課已盡而意無窮”的效果。
大學(xué)生活總結(jié)的重要性范文（19篇）篇十七
第一，理性思考要求我們在評價(jià)一種變革和政策的優(yōu)劣時(shí)，必須盡量超脫于自身的地位、身份、利益，必須講公共理性，學(xué)會(huì)換位思考。
我在上學(xué)時(shí)特?zé)├蠋熣f一句話：我的課誰睡覺誰就別聽，其他課我不管!可笑，自己在臺上講課，底下學(xué)生呼呼大睡，于是乎你把它請出教室，別人的課你就不管，合適嗎?作為一名管理者，換位思考很重要，又想起老師常說的一句話：“同學(xué)們，你們在課上睡覺，就會(huì)影響老師的心情，老師的發(fā)揮，所以請你們換位思考一下!”這是我上學(xué)時(shí)老師常說的，但他們總是在上課時(shí)講換位思考，在考試呢?在開家長會(huì)呢?做人一定要有原則，既然你講換位思考，就要時(shí)時(shí)刻刻想著別人，你的學(xué)生，你的兵，你的職工，你不關(guān)心他們誰來關(guān)心?作為管理者，你自己做不到的，就不要要求別人做到，你為人師表，教出來的學(xué)生一定是高素質(zhì)的好學(xué)生，你是一個(gè)高素質(zhì)的軍官，就會(huì)帶出一批批好兵。
第二，理性思考要求我們在評價(jià)一種變革和政策優(yōu)劣時(shí)，必須考慮政策的可行性，把這項(xiàng)政策與可行的替代政策(alternative)相比較，而不能把現(xiàn)實(shí)中根本不可行的理想目標(biāo)作為反對一項(xiàng)政策的理由。
第三，理性思考要求我們在評價(jià)一種變革和政策的優(yōu)劣時(shí)，必須擺事實(shí)，講道理，實(shí)證數(shù)據(jù)和邏輯分析相結(jié)合，而不能以感覺代替事實(shí)，用直覺判斷代替邏輯推理。這個(gè)就更簡單了，講我身邊的例子，有些戰(zhàn)士文化素質(zhì)低，學(xué)東西慢，工作學(xué)習(xí)比較滯后，那么在評先進(jìn)是就排除他們嗎?這么簡單的道理，都懂!
第四，理性思考要求我們實(shí)施一項(xiàng)變革政策時(shí)，必須本著“向前看”的精神，也就是如何在給定的歷史條件下，調(diào)動(dòng)大家的積極性，把蛋糕做大，實(shí)現(xiàn)多贏，使全體民眾和整個(gè)社會(huì)受益，而不是向后看，糾纏于歷史舊賬。
中國人罵小日本，恨小日本，中國和日本建立友好關(guān)系，很多老百姓都說中國太軟，美國炸了中國大使館，中國只是強(qiáng)烈譴責(zé)，老百姓又不干了，說怎么著也給他們?nèi)右活w，其實(shí)不是政府軟弱，“站著說話不腰疼”可能說得比較恰當(dāng)，但作為中國人，誰想挨欺負(fù)?不跟日本建交，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展怎么辦?經(jīng)濟(jì)發(fā)展不了，國力強(qiáng)大不了，怎么和日本抗衡?有些東西不要考慮得那么直觀，理性思考一下，國家有國家的難處!
2、我的床頭被褥下總是放著4雙不同的襪子，有nike的，anta的，adidas的還有阿迪王的，每次穿的時(shí)候就是從里邊隨手摸幾只，然后再看看有沒有成雙的，請問我至少要從里邊拿幾只才能保證拿出來的襪子至少有一雙。
4、一個(gè)6×6表格，在圖中填入6個(gè)顏色不同的點(diǎn)，使這些點(diǎn)不在同一行同一列，問共有多少種填涂方法。
5、將6個(gè)不同材質(zhì)顏色的珠子連成一個(gè)手鏈，共可以做出多少不同的手鏈?
6、一個(gè)強(qiáng)盜抓住了一個(gè)農(nóng)夫，強(qiáng)盜說：“你猜我會(huì)不會(huì)殺了你，猜對了我就放了你;猜錯(cuò)了我就殺了你!!”農(nóng)夫想了一會(huì)說說：“你會(huì)殺了我。”于是農(nóng)夫久了自己一命。
常見的非理性思維方式。
1.非此即彼。
非此即彼又稱為黑白分明、極端化或?qū)α⒎指钚运季S，指學(xué)生用簡單的二分法看待事物，習(xí)慣于對事物得出一個(gè)確定的結(jié)論(是或非，對或錯(cuò)，好或壞)，對事物要么全部接受、要么全盤否定的思維方式。在低年級，學(xué)生的年齡較小，認(rèn)知能力較低，只能接受簡單的二分法原則，于是教育過程中經(jīng)常以這樣的方式提問，如“這道題這么做對不對?”或“這個(gè)人是好人還是壞人?”當(dāng)這一過程被習(xí)慣化以后，學(xué)生思考任何問題都會(huì)不由自主地想到“對不對”、“好不好”等，沒有意識到是非對錯(cuò)只是事物的兩個(gè)極端方面，在它們之間還有許多中間狀態(tài)。教育者過分強(qiáng)調(diào)“典型”而忽略了事物存在的其他大量的中間狀態(tài)是學(xué)生形成“非此即彼”的思維習(xí)慣的主要原因。
2.災(zāi)難化。
災(zāi)難化又被稱為認(rèn)命，指學(xué)生對未來持過分消極的預(yù)期，往往把一次失敗看成是一場災(zāi)難。這樣的學(xué)生往往不自信，自主性較差，受暗示性強(qiáng)，一個(gè)細(xì)微的外部刺激也會(huì)引起他許多極端的想法，帶來強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。比如，某學(xué)生僅因?yàn)橐淮巫鳂I(yè)沒有做好受到老師的批評，就產(chǎn)生消極認(rèn)識，認(rèn)為自己一定是一個(gè)差生，老師肯定對自己非常失望，再也不會(huì)欣賞自己，進(jìn)而悲觀、抑郁，學(xué)習(xí)成績不斷下降。學(xué)生形成災(zāi)難化的思維方式一方面和自身的特質(zhì)有關(guān)，另一方面和教師平時(shí)的教育方式有關(guān)。這并不是說教育者在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)不能批評，而是應(yīng)注意在對學(xué)生進(jìn)行批評指正時(shí)，要根據(jù)受教育者的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)姆椒āδ挲g較小、比較敏感或脆弱的學(xué)生不要使用過于嚴(yán)厲的言辭，而要“動(dòng)之以情，曉之以理”。教育之后，還要隨時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)，必要時(shí)，可以向?qū)W生解釋自己的初衷，消除批評造成的不良影響，以溝通思想，達(dá)成理解。同時(shí)在這一過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生對外部評價(jià)的正確認(rèn)識，能理性地看待表揚(yáng)與批評。
3.無端否定。
無端否定就是不合理地否定自己的積極經(jīng)歷、事跡或素質(zhì)。某學(xué)生一次考試取得了好成績，但這并未增強(qiáng)他的信心，因?yàn)樗J(rèn)為這只是自己運(yùn)氣好，考試發(fā)揮得好，并不能說明自己有能力，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)。教育者因?yàn)楹ε聦W(xué)生產(chǎn)生驕傲情緒，所以經(jīng)常告誡他們凡事多想自己的不足，強(qiáng)調(diào)“謙虛”的傳統(tǒng)美德。這樣做固然有積極的意義，但一旦走向極端，也會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生消極影響，使學(xué)生形成無端否定的思維方式。因此，在進(jìn)行“謙虛”教育的同時(shí)，教育者應(yīng)該充分肯定學(xué)生的成績，激發(fā)他們的自信心，引導(dǎo)他們形成對自己的正確評價(jià)，既不妄自菲薄，也不驕傲自大。
4.情緒推理。
使用情緒推理的學(xué)生，會(huì)因?yàn)樽约簭?qiáng)烈的主觀感受(實(shí)際上是相信)就認(rèn)為某件事情合乎現(xiàn)實(shí)，無視或輕視反面的證據(jù)。一名初一學(xué)生，雖然期中考試考了全班第五名，但她仍認(rèn)為自己是個(gè)失敗者，而無視自己取得的好成績。老師和家長起初都認(rèn)為她只是不夠自信，因此，并未給予足夠的關(guān)注。在期末考試時(shí)，她未能進(jìn)入前十名，這時(shí)，教師和家長都責(zé)問她成績?yōu)楹瓮瞬健Ｓ谑牵J(rèn)定自己是個(gè)失敗者，并將情緒推理擴(kuò)展到對自己生活中的每一件事上，都認(rèn)定是失敗。
5.貼標(biāo)簽。
貼標(biāo)簽是指評價(jià)者不是根據(jù)實(shí)際情況具體分析，而是以內(nèi)心的刻板印象(成見)來評價(jià)外界事物的思維方式。一個(gè)學(xué)生認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)老師對自己非常嚴(yán)厲，他非常堅(jiān)信自己的判斷，因此，即使這位數(shù)學(xué)老師在批評別的同學(xué)時(shí)，他也會(huì)認(rèn)為“老師又在罵人了，好像就是在罵我。”
6.最大化或最小化。
這也反映了一種極端的眼光，指學(xué)生片面地夸大或縮小事實(shí)，不顧實(shí)際情況的思維方式。某位初三學(xué)生在臨畢業(yè)前的一次考試中成績不太理想，于是他認(rèn)為自己“非常”差勁，對即將臨近的畢業(yè)考試感到害怕和沒有信心，所以情緒非常低落。導(dǎo)致他產(chǎn)生抑郁情緒的原因是他夸大了考試成績中消極一面的信息。習(xí)慣于這種最大化或最小化思維的學(xué)生，往往都會(huì)在評價(jià)自身、他人或一件事時(shí)，不合理地夸大消極面或縮小積極面，不能正視自己取得的成績或存在的缺陷。
大學(xué)生活總結(jié)的重要性范文（19篇）篇十八
我們是腦力工作者，思維能力決定了我們的身價(jià)和收入。如何提升自己的思維能力?這個(gè)不是靠課本可以學(xué)來的。1是靠日積月累在工作中的提升。
提升的快與慢，一是有先天因素存在，我們難以改變，更重要的一點(diǎn)是好的工作習(xí)慣能夠讓我們成倍的加速提升。
工作總結(jié)是一天工作下來，用自己的語言把遇到的問題說清楚。
用嘴說當(dāng)然也是一種方式，但寫的過程中，能夠更加詳盡的整理思路，注意修飾詞匯。
為了更好的說明問題，我們會(huì)竭力尋找合適的詞匯這個(gè)過程就是思維能力和邏輯能力的提升。
寫出來的內(nèi)容跟說出來的內(nèi)容相比，寫能夠成倍的調(diào)動(dòng)腦力。2工作總結(jié)鍛煉語言能力。
寫的工作花費(fèi)時(shí)間更多，因?yàn)榇蜃中枰獣r(shí)間，縮短這個(gè)時(shí)間我們就需要更好的語言組織能力，用簡潔的語言把問題說清楚，如果我們自己重視寫出的內(nèi)容，每寫一行就會(huì)對自己默念幾遍。
不但寫的能力能夠提升，說的能力也會(huì)不斷提升。工作總結(jié)提升你的書面表達(dá)能力。
電腦時(shí)代的書面表達(dá)能力不僅是文字，包括了圖片，表格，視頻媒體，優(yōu)秀的文檔能夠大大提高溝通效率，甚至比說的效率還要高。3這些高效率的手段我們不能指望從課堂學(xué)到，只有通過過程，看到其他人更好的形式，慢慢學(xué)會(huì)并形成自己的風(fēng)格。
每天的工作在大腦里面存在的時(shí)間根據(jù)不同人有不同的長度，但總是暫存的記憶，這個(gè)暫存記憶越長，我們下一步的工作效率越高。
如何延長暫存記憶，寫就是一個(gè)很好的辦法，俗話說好記性不如爛筆頭。寫過的內(nèi)容因?yàn)槟銓懙倪^程，不斷回憶和思考，記憶4的更牢固，同時(shí)可以回查。
通過工具，比如outlook，能夠增加后續(xù)，增加提醒，這些都不是用普通的本子能做到的。
抓緊時(shí)間放棄手寫的習(xí)慣。盡早成為高效人士。
通過信息溝通，可以減少重復(fù)勞動(dòng)。
信息溝通能夠促使自己認(rèn)真對待工作總結(jié)。
如果我們的工作總結(jié)只寫給自己看，實(shí)際達(dá)不到提高的目的。
因?yàn)樽约嚎床坏阶约盒枰岣叩牡胤剑挥胁粩喾窒恚寗e人指點(diǎn)，甚至挨罵，才能了解不足。
同時(shí)為了面子問題，我們也能夠更加花精力來做。開始需要人監(jiān)督，習(xí)慣后就會(huì)主動(dòng)分享你就變成大事了。6我們目前都是自己人，不要怕出丑，指出你不足的人是為了讓你更強(qiáng)，是讓你今后面對其他人的時(shí)候有個(gè)更好的門面。
真正的氣場不僅僅是來自于外表，著裝，更重要的是氣質(zhì)。內(nèi)在的越多，越自信。
大學(xué)生活總結(jié)的重要性范文（19篇）篇十九
(一)家長。社會(huì)心理學(xué)的研究表明，個(gè)人態(tài)度總會(huì)受到社會(huì)上他人的態(tài)度的影響。這種影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面;一是個(gè)人態(tài)度的形成要受到他人態(tài)度的影響。如一個(gè)孩子對藝術(shù)或體育活動(dòng)的態(tài)度，常常受其父母對藝術(shù)或體育活動(dòng)態(tài)度的影響;二是個(gè)人固有的態(tài)度也可因他人態(tài)度的影響而加強(qiáng)或減弱，抑制或改變。例如，通過學(xué)習(xí)張海迪等先進(jìn)人物的活動(dòng)，也可能使人們舊有的人生態(tài)度發(fā)生根本變化。就學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成來說，首先受其家長態(tài)度的影響。家長對科學(xué)文化知識的態(tài)度，對待子女學(xué)習(xí)的重視程度，在很大程度上影響著他們子女的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些研究指出，大多數(shù)熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)生來自重視文化知識的修養(yǎng)、求知欲高的家庭。這類學(xué)生的父母，大多是中高等學(xué)歷水平。相反，大多數(shù)不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，其父母學(xué)歷很低，輕視文化科學(xué)知識的價(jià)值。另外，從許多經(jīng)驗(yàn)和日常生活觀察中還可以發(fā)現(xiàn)，那些關(guān)心子女的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為不斷給予指導(dǎo)、檢查和獎(jiǎng)懲的家長，促進(jìn)了孩子積極學(xué)習(xí)態(tài)度的形成和學(xué)習(xí)成績的提高。相反，在對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問、任其自由發(fā)展的家庭環(huán)境中長大的學(xué)生，很少有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。
(二)教師。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，除受其家長影響外，更受到教師的影響。教師是教育者，處于為人師表的地位，因而他們的態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成具有更大的影響作用。教師對所教學(xué)科的態(tài)度，即對所教學(xué)科的實(shí)用價(jià)值重要性的理解，在傳授學(xué)科知識時(shí)表現(xiàn)出的熱情，對學(xué)科進(jìn)展成果的關(guān)心等，/zl/請保留生對該學(xué)科的態(tài)度。一位心理學(xué)家曾測量了45名初中一年級代數(shù)教師和他們所教的1063名學(xué)生對代數(shù)的態(tài)度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)教師和他們所教的學(xué)生。不僅對代數(shù)的態(tài)度是一致的。對代數(shù)的實(shí)用價(jià)值的評價(jià)也是完全一致的。