學習是一種持續不斷的過程，可以幫助我們不斷成長和進步。接下來是一些學習的心理建設和調整方法，希望可以幫助到大家。
學習成績下降的原因及對策范文（16篇）篇一
針對愛好，制定方針。孩子總有一些愛好，不可因學習讓孩子把自己的愛好去掉，而是要好好利用。一是利用孩子的愛好說明孩子的聰明之處，二是利用孩子的愛好讓孩子懂得學習。
多與孩子交流。和孩子一起玩耍、游戲、談心等，讓孩子感受到你的愛是真實的、摸得著的。
多與老師溝通。與老師溝通，既可以得到老師的關心，又可以適時掌握孩子在學校的一舉一動，隨時調整自己的政策，知己知彼，百戰百勝。
學習成績下降的原因及對策范文（16篇）篇二
1、學習方法不得當。
孩子學習必須找到方法才能事半功倍。我國著名教育專家董進宇博士在今年5月份的中學生潛能訓練營上做了一個現場調查：“文科的學習方法是什么?”在座的所有同學異口同聲地響亮回答：“一個字——背!”“理科的學習方法是什么?”“倆字兒——做題!”如果靠死記硬背，他肯定學不到真知。如果單靠題海戰術，孩子浪費了大量的時間和精力，并沒有達到融會貫通，付出10倍的努力可能連3分的收獲也沒有，因為理科和文科的學習方法是完全不同的。
2、情緒問題的困擾。
一個人要去做一件事是由他的情感來控制的。現在中小學生與老師、男女同學、朋友和父母的關系，就是自我情緒的爆發點。消極情緒產生時，他會生活在緊張、焦慮、煩惱當中，如果被這種情緒主宰，他就沒有辦法去學習。當孩子被這種情緒控制時，家長要幫助他，鼓勵他并把他拉出這種狀態。遺憾的是有的家長不僅不幫助孩子，反而去批評孩子，使孩子的情緒“雪上加霜”。
3、用功程度不夠。
用功的程度是學業成功的基礎。學習確實要用一定的功，要達到一定的強度才能徹底地掌握知識。大多數孩子用功程度不夠，其原因有三分之二是不知道怎么用功，不懂得學習方法。有三分之一是自我觀念的問題，這是他自己的原因。家長要讓孩子知道，用功努力的程度是學業成功的基礎，天下沒有免費的午餐，只有不斷進取、努力學習才可以使成績飛速進步。
4、自我觀念的局限。
一個人的自我觀念就是一個人對自己綜合評價的總和。如果一個孩子在有關自己學習或個人成長上有錯誤的觀念，那么他的潛能就沒辦法釋放出來。如認為數學很難，自己學不好數學，那么他的大腦就處于停滯狀態，他就放棄了努力。究其原因，很多家長在孩子童年的時候對孩子說“你怎么這么笨”，讓孩子產生了自卑感，潛能就無法釋放出來。
5、基礎知識不牢。
如果孩子舊知識不會，他就會把不會的新知識變成了舊知識。不會的知識越來越多，包袱過重，這樣就壓垮了孩子，再講新課他就聽不進去，最后太痛苦了，就會對學習失去興趣。當我們的孩子的基礎知識掌握得不牢，他就沒有辦法往下學了，他在課堂上根本就聽不進去，產生了巨大的挫折感，自我否定感。所以想繼續學習，脫穎而出，就必須把基礎知識補回來。
7、沒有學習興趣。
一個孩子要想取得優異的成績，那他背后必須有不斷的鼓勵、表揚和欣賞。很多家長說：“我的孩子是三分鐘的熱度。”其實每個孩子都是這樣，只有在后面不斷激勵孩子，才能讓孩子始終保持熱度。孩子學習的時候，家長一定要想辦法讓他把學習變成一件快樂的事。所以孩子在學習上找不到快樂的時候，你越對他進行批評打罵，越會加深他學習的痛苦。
8、缺乏激勵因素。
很多家長說：“我的孩子是三分鐘的熱度。”其實每個孩子都是這樣。一個孩子要想取得優秀的成績，在他背后就必須有一雙手在推動著他，那就是父母的不斷鼓勵、表揚和欣賞，只有在后面不斷激勵孩子，才能讓孩子始終保持熱度。但遺憾的是有85%到90%的家長都沒有這樣做，他們還埋怨孩子，說孩子只有三分鐘熱度。
學習成績下降的原因及對策范文（16篇）篇三
1、沒懂自認為懂會導致學習半途而廢。
太多數的同學忽視了這個問題，他們從來不考慮自己是不是真的懂了，在課堂上聽老師講解知識點以后自認為“懂了”，學習過程即告停止。以至于不在課堂上適當記錄筆記，晚上自修時不再復習當天上課的內容……他們自認為自己上課是聽懂了的，沒懂自認為懂會導致學習半途而廢。有一部分同學，他們會承認自己不會，他們的學習第一次往往以失敗告終，但沒有補救的措施，沒聽懂課堂知識，造成以后的課都聽不懂。
2、從不懂到懂的過程是個漫長的過程。
如果我們拿登上十層的臺階作為學懂的話，只要不達到第十層臺階，任何一層臺階停下來都是失敗。成功的路上盡是學習“失敗者”，他們距離成功有的遠，有的近，有的甚至只差一步。但他們停下來了，在沒有充分學懂的時候，學習停止了，這時候，遺忘的因素會很快占到上峰。
這樣，當時認為學懂的知識，其實根本就沒有掌握，考試的時候考不出來就是自然而然的事情了。基本上所有的同學都在不同程度上存在這樣的現象，拒絕繼續深入學習，存在浮躁的問題。
二、看書一看就會，其實沒有真會。
很多學生在看書的時候，往往如蜻蜓點水，輕描淡寫翻幾頁就算是看過了，無法深入看書。考試時候遇到自認為會做的題目，要么做不出來，要么做出來也得不到滿分。這其實也是浮躁造成的，應靜下心來看書，應分兩種情景看書：
1、課前看書，目的就是尋找課堂學習的問題。
預習時先要想一想，我們已經學習了什么知識，接下來該學習什么了?自己來個預測。課本上為什么要編寫這些內容?接下來學習的知識重點和難點是什么?對預習中感到困難的問題，要查一查自己繼續學習的困難原因是什么?是原有知識基礎問題，還是理解問題?如果是基礎問題就要自覺補一下，看一看是否可以解決;如果是理解問題，可以記下來課上認真聽講、積極思考去解決。
2、課后看書，通過課堂掌握的問題再次尋找新問題。
三、題目拿來就做，沒看清條件就做。
有一部分學生做作業或考試時沒有仔細審題，就急于動手解題，經常在題目沒看清，條件沒有看全就開始做題，等到題目做錯了，才恍然大悟，有個條件沒看清楚!
失敗的人都會想，我下一次一定成功，成功的人也會想，下一次一定更成功。但下一次從什么時候開始呢?要停在當下，不要急著往前走。
四、做完題就上交，沒檢查好就上交。
做完作業，自己再認真的檢查一遍，一方面可以再溫習一遍知識，另一方面，如果通過再次檢查發現錯誤，然后改正，并且總結出錯的原因，不僅讓知識記得更牢固，長此以往，還可以讓學生知道每個知識點或者每類題的易錯點在哪里。
五、發現題目做錯了，以為粗心不改正。
錯題是尖子生獲得好成績的法寶，可見錯題對提升成績有多么重要的作用。如果題目做錯了，總是抱著僥幸的心理，想著下次遇到肯定會做對，那么就等著錯題像滾雪球越積越多，最后把你自己“淹沒”掉吧!
學習成績下降的原因及對策范文（16篇）篇四
1、正確對待“失落”。
升入高中尤其是重點高中的學生，一般在初中都是班里的佼佼者，都有其“輝煌”的歷史。進入新集體才發現，新集體里全是“精英”，過去的優勢可能不復存在，可能原先還是班級干部變成普通學生，這會使一些學生產生“失落”心理。
其實任何人都不會一帆風順。學習很順利時，情緒高漲，熱情飽滿，大有舍我其誰的狀態，而學習遇到挫折時，意志消沉，情緒低落。要清醒的分析造成這種結果的原因，采取相應的措施應對。
2、盡快適應新環境。
高中階段新的學校、新的老師、新的同學會使人際環境較以前更復雜，難免產生種種心理困惑和矛盾沖突。學生們要學習與同學、老師交往的藝術，要鍛煉與人交往的能力。
3、作好吃苦準備。
與初中相比，高中學習緊張，競爭更激烈，家庭學校給學生施加的壓力更大，知識容量更大，難度更深，所有這些都會引起學生學習生活的不適應，學習節奏被打亂。有些學生經過一番拼搏考上高中后，認為可以“松口氣了”，入學后缺乏緊迫感。事實上升入高一，學生要面對更概括、更抽象、更難以理解的課程學習，面對新的學習環境，需要樹立起刻苦學習的意識，要有承受壓力、經受挫折的心理準備。否則“輕松的高一”會讓你付出慘痛的代價。
二、具體學科方面的準備。
(1)“死”與“活”的區別。指的是基礎與思維的區別，初中階段，是思維與基礎并重;高中則更強調于思維，所以在語文學科上的表現就是知識面要更廣、更“活”。
(2)概念化與操作性的區別。在初中階段，更多地強調的都是概念化、要求性的內容，比如要求學生多閱讀、多積累、多觀察等，但具體如何操作，事實上說明比較少;而到了高中，更多的是要考慮這些“概念”的具體操作方法、更側重于學生的獨立思考。
2、初中和高中在理科上的區別。
(1)知識量劇增。在初中，內容少，題型簡單，課時較充足。而到高中，由于知識點增多，靈活性加大和新工時制實行，使課時減少，課容量增大，進度加快，對重難點內容沒有更多的時間強調，對各類型題也不可能講全講細和鞏固強化。這也使高一新生開始不適應高中學習而影響成績的提高。
(2)語言變化大。以數學為例，初中的數學主要仍是以形象、通俗的語言方式進行表達，而高一數學一下子就觸及抽象的集合符號語言、邏輯運算語言、函數語言、圖形語言等，使高一年級學生感覺思維梯度太大，離生活較遠。
(3)思維方法迥然不同。初中階段，由于老師將各種題型建立了統一的思維模式，如：解分式方程分幾步;因式分解先看什么、再看什么，等等。確定了常見的思維套路，因此，初中階段在數學學習中習慣于這種機械的、便于操作的定式。而高中數學語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求，使很多高一新生感到不適應，故而導致成績下降。
學習成績下降的原因及對策范文（16篇）篇五
初中畢業生以較高的數學成績升入高中后，不適應高中數學教學，相當多的高一學生數學不及格，出現了嚴重的兩極分化，少數學生甚至對學習失去了信心。前幾年，不少學校受高考指揮棒的影響，只注重升學率而忽視了合格率。現在高中搞會考制，上述問題引起了各校足夠的重視。本文對高一數學成績大面積下降談談造成的原因及應采取的對策。
1．初、高中教材間梯度過大。
初中教材偏重于實數集內的運算，缺少對概念的嚴格定義或對概念的.定義不全，如函數的定義，三角函數的定義就是如此；對不少數學定理沒有嚴格論證，或用公理形式給出而回避了證明，比如不等式的許多性質就是這樣處理的；教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數知識，緊接著就是冪函數的分類問題（在冪函數中，由于指數不同，具有不同的性質和圖象）。函數單調性的證明又是一個難點，立體幾何對空間想象能力的要求又很高。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難。此外，內容也多，每節課容量遠大于初中數學。這些都是高一數學成績大面積下降的客觀原因。
2．高一新生普遍不適應高中數學教師的教學方法。
筆者曾在二屆高一召開過學生座談會，同學們普遍反映數學課能聽懂但作業不會做。不少學生說，平時自認為學得不錯，考試成績就是上不去。帶著問題筆者多次聽了初、高中數學教師的課堂教學，發現初中教師重視直觀、形象教學，老師每講完一道例題后，都要布置相應的練習，學生到黑板表演的機會相當多。為了提高合格率，不少初中教師把題型分類，讓學生死記解題方法和步驟。在初三，重點題目反復做過多次。而高中教師在授課時強調數學思想和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫。又由于高中搞小循環，接高一課程的教師剛帶完高三，他們往往用高三復習時應達到的難度來對待高一教學。因此造成初、高中教師教學方法上的巨大差距，中間又缺乏過渡過程，至使高中新生普遍適應不了高中教師的教學方法。
3．高一學生的學習方法不適應高中數學學習。
高一學生在初中三年已形成了固定的學習方法和學習習慣。他們上課注意聽講，盡力完成老師布置的作業。但課堂上滿足于聽，沒有做筆記的習慣，缺乏積極思維；遇到難題不是動腦子思考，而是希望老師講解整個解題過程；不會科學地安排時間，缺乏自學、看書的能力，還有些學生考上了高中后，認為可以松口氣了，放松了對自己的要求。上述的學習方法，不適應高中階段的正常學習。
針對上述問題，筆者認為要想大面積提高高一數學成績，應采取如下措施。
1．高一教師要鉆研初中大綱和教材。
高中教師應聽初中數學課，
[1][2]。
學習成績下降的原因及對策范文（16篇）篇六
第一、習慣不好。很多學生一放學回家，總愛先挑自己喜歡科目的作業來做，一會兒翻翻這本書一會兒又翻翻那本書，一晃到了晚上，很多學生喜歡邊做作業邊吃東西邊聽歌。再者，學生在作業習慣上總是會忽略復習，90%以上的學生都是邊翻書本邊寫答案的，更有甚者是寒暑假作業完全是為應付老師而交，那么當學生對自己當天所學都未掌握好就急于去做作業的話，勢必會浪費時間，也難怪家長會發現別的孩子作業九點就可以完成，可自己的孩子卻要十點才完成。一個學生如果一天有20%的知識未掌握，那么一個月、一年下來呢?正是因為學生的這些習慣導致作業的正確率開始降低，很多重要的知識點并沒有真正弄明白，那么考試時肯定要敗下陣來。都說習慣成自然，一種行為重復21次便成為習慣，而大多數中學生的學習習慣都是從小學帶入的，小學時學生一到家都會急于去完成老師布置的作業，那么對于中學生而言，作業之前應該養成復習的習慣，如若將當天的單詞、語法、公式等都以熟記于心，做作業時又何需翻書抄答案呢，這豈不是事半功倍!
第二、動機不足。學習動機不足的主要表現有：學習不是特別感興趣，只做老師布置的內容;學習很被動，當著父母面時強硬的學習;安于現狀，對目前成績已經滿意。一位初一張同學是這樣說的：“我是沒辦法啊，父母總是在我身邊嘮叨著要我好好學習，不學以后怎么能找到好工作呢?”而他的家長面對孩子的問題卻是苦不堪言，她無奈地告訴我們說：“老師，你不知道我為這孩子花了多少心血呀，自他出生后我便放棄了我的工作來全力撫養他，但直到現在，他卻不明白我的苦心。”這位學生主要是自己對學習的動機不明確，沒有樹立學習目標，認為學習是父母逼迫無奈的，在后來的輔導中跟他交流了目標意識的重要性，老師根據他目前的成績進行了分析，學生和家長的觀念都開始轉變了，并幫助他制定了切實可行的學習計劃，他將七中作為中考的目標，這學期的目標是進步為班上前20名，尤其是英語要多花時間學習，進步到75分以上。的確，經過學生、老師和家長的共同努力之下，這位學生是真正進步了。
第三、方法不當。在我們身邊，有些學生輕輕松松學習成績就能名列前茅，而有些學生埋頭苦讀而成績卻停滯不前;有些學生會說自己復習過的內容沒考到，而沒復習到的內容卻偏偏考到了;上課時我能聽懂老師講的內容，可自己做題時就不會了;小學時我也這么學可成績遠比現在優秀多了;別人練《黃崗兵法》成績提高不少，而我卻不見成效。這些問題的主要原因就在于方法不當，不是別人的方法就適合自己的。學習是一門技術，一旦離開了方法是非常可悲的，它尤如健全的你吃飯時要父母來喂一樣。那么方法由何而來呢?它是由學習過程和學習內容決定的，即怎么學、學什么的問題。蜜蜂曾被科學家們預言是飛不起來的，因為它的身體過于龐大，其比重遠遠超過了翅膀的比重，可是社會學家卻認為蜜蜂是可以飛起來的，蜜蜂憑借著自己的毅力拼命地振動著翅膀最終還是飛了起來。其實學生學習何嘗不是如此呢?學生學習過程中關鍵的是要掌握文章的重點、難點和疑點，要學會當天事情當天完成，上課時沒有真正弄明白的題得在課后作業前先解決好，正確的方法會使學習變得輕松而有效，所以學生更該在不同時期采用不同的學習方法。
第四、環境不佳。這里的環境是指社會、學校、班級、家庭、朋友和考場環境。有些家長覺得自己的孩子成績也只能如此了，對孩子學習上已不抱信心;而有些家長則是一邊高聲喧呼要求孩子成績要頂呱呱，愿意盡一切力量來支持孩子學習，卻沒有真正發現孩子存在的問題;中學生喜歡廣交四方朋友，都說“物以類聚，人以群分”，身邊的朋友是否愛學習都會直接影響自己。有這樣一位母親，由于家庭經濟原因，母親在孩子上初一時忙于工作，忽略了孩子的學習，孩子變得內向不愿與人交流，成績也因此不盡如人意，經過交流后，母親開始意識到自己給予孩子的關愛太少了，就在今年春節，這位母親作出了偉大的舉動，用自己存款的全部積蓄帶著孩子去了北京旅行，回來后孩子變了，他說：“我要走出去，外面的世界很精彩。我一定要學好知識。”他開始真正從“要我學”變成了“我要學”，而且也開始和身邊的同學交流了，也會主動來問老師題目了，他母親終于會心的笑了。
學習成績下降的原因及對策范文（16篇）篇七
每一屆都有不少高一的新生，在開學之初都覺得初中怎么學高中就怎么學。能進入市重點高中的學生都是千里挑一，這樣的學生集合到一個學校，集中在一個班里可謂人才擠擠，競爭激烈。
1、認識不足。
不少程度很好的學生到了高中階段仍然認為初中學習方法完全適用于高中，因為這樣的方法使他們在初中階段得到了很好的成績，其實這種認識是非常錯誤的。
初中的知識總體來講比較淺顯，哪怕像數學、物理、化學、這樣的學科難度其實也不大，學科的思維能力、思維含量都不高。記得我以前上初中的時候，其實那些所謂的理科內容絕大部分靠背一背記一記都可以考高分。
因此，這種照搬初中學習經驗和方法到高中的學生往往會吃大虧。因為通過半個學期的學習，會發現慢慢的越來越跟不上，越來越吃力，其實這就是新的學習方法的問題。
所以，等開學之后，高一的新生在第一節班會上一定要認真聽班主任老師講的初高中如何過度，高中階段對如何學習等內容，如果你有一些學哥學姐在目前的高二、高三甚至高三畢業，一定要在假期里和他玫通交流，如何在高中階段學好習，千萬千萬不要想當然，認識上要是出現失誤往往帶來的后果是非常大的。
2、準備不足。
有的初中畢業生考上重點高中，拿到錄取通知書之后會特別的興奮和激動。因此之前各種辛苦都想在假期里彌補回來，于是把假期大部分時間放在了娛樂上，跟著父母到處游玩。
然而還有以相當一部分同學早早的就做好了，進入高中之前的準備，在領到學校發的錄取通知書和相關預習材料之后，回家就開始認真的準備預習相關高中知識。也有的同學報各種補習班、輔導班，以求在進入高中之前做好銜接工作。
很顯然，第一種同學準備是相當不足的，一旦開學正式上新課了，這些沒有準備的同學就會跟不上，而那些預習的比較充分的學生，則往往應對自如，適應的很好。所以有時候孩子到了高中成績下降不是無緣無故的，有因就有果，雖然努力不一定立馬見到成效，但不努力一定不會有成效。
二、都說高一階段難，到底難在哪里?
1、學科更多。
學生在初中階段其實主要就是語、數、外、理、化、生，雖然也有思品、歷史等學科，但學生只要學好語數外，其他問題都不大。哪怕像物理、化學等偏理的學科往往也不會占用學生太多的時間。而政治學科基本不用學，因為都是開卷考試，歷史學科也往往是在最后畫畫背背就行了，所以這樣的學科也基本不占時間。
到了高中階段語、數、外、政、史、地、理、化、生、信息、音樂、美術、體育所有這些課程教育部門要求都要開足開齊認真上。所以到了高一很多學生會發現作業怎么也做不完，每天這些學科老師都會布置作業，而且幾乎都是要求當天要收上去的。這一點和初中不太一樣，所以學生每一個學科都要認真做，做不好可能還會受到批評。
還有一點相當重要的就是高中階段的偏文的學科也都非常重要，而不像初中那樣可學可不學就能考高分。很多同學到了高中還以為政治學科考試是開卷，還以為歷史地理靠背一背記一記就能考高分。事實證明，凡是有這樣想法的同學，半個學期之后基本都崩潰了。
所以高中階段學科更多，時間更緊張，任務更艱巨，都是閉卷考試，沒有開卷，所有的學科都得高度重視。
2、內容難度大。
高中階段可以說各個學科內容難度都很大。數學所學的知識內容量增加了，難度增加了，甚至原來大學的東西都進入到高中階段。所以高中的學生幾乎被數學給撂倒了，初中數學好的同學到高中未必好，主要差距就在這個思維含量上，難度上。
物理、化學、生物那就更不用說了，很多高一的學生跟我講，聽物理、化學課就跟聽天書一樣。初中階段的物理化學非常簡單，稍微聽都能明白，但是高中階段的物理甚至比數學還難，有些章節的內容真的跟天書一樣，沒有很好的理科思維往往很難跟得上。化學其實和物里差不多，相對來說生物要略微簡單一些。
高中的政治、歷史、地理老師講了大家都能聽懂，但是會發現一個嚴重的問題:聽得懂一做題就不會。這不像初中的歷史和政治，初中的歷史和政治純粹就是識記。而高中的政治和歷史理解性的東西非常非常多，這么說吧，即使是很優秀的高中老師參加高考，滿分100分的話，有些老師未必能考過85分。所以在高中階段政治和歷史你想考100分的滿分那是天方夜譚，往年的高三期中期末考試市平均分政治學科經常在65分左右，歷史和地理也和政治學科差不多。
總之，高中階段甭管哪個學科難度都大大增加了。
三、進入高中怎樣學才能不掉隊?
1、現在離開學還有半個月的時間，如果已經玩了很長時間的同學，建議你抓緊把心收回來，把這半個月時間利用好。抓緊把高中的銜接資料認真的看一看，預習一下。雖然說時間比較少，但是預習和不序預習的效果是完全不一樣的。
2、開學之后務必準備好第一節課。可能第一節課老師務虛比務實的多，比如會相互介紹介紹，相互認識認識，然后講一些跟學科有關的寬泛的知識，老師不一定講新課內容。但是即使是這樣的第一節課，你也要認真對待。因為老師在課堂上可能會講一些注意事項，講這一學科的方法方面問題。當然更重要的是適應這位老師的說話風格，思維習慣，性格特點。
3、所有的學科課前一定要做好充分的預習工作，哪怕是把教材看一遍，最好能夠把與教材相關的輔助資料上的題目提前做一做。把不會的問題標上記號，等老師上新課的時候重點聽，認真聽，預習的好處其實就是有針對性的聽取你需要的內容。
4、課堂上一定要認真聽講。不管老師講課的風格如何，也不管老師講題的難易程度如何，都要把老師講的完整的過程順下來。千萬不要在你覺著認為已經聽懂了，就開始不再繼續聽老師講課了。
課堂上最重要的時間就是前25分鐘或者前半個小時。大部分的同學一般前20到25分鐘會保持相當好的集中力，越往后精力會越差，聽課的效果也就很一般了。
5、一定要認真做好筆記。高中階段的筆記不同于初中，建議每一個新生都為各個學科準備好一個筆記本。課堂上把老師講的難點、重點、不理解的、容易混淆的知識點一定記在本子上。而且在課下一定要經常翻翻看看，不要束之高擱。
6、一定要多做題，不怕做題。很多高一的新生過不了幾個月，明顯看出來很疲倦。之所以出現這種情況，就是因為高一階段作業量突然增大，很多學生適應不過來，每天中午，每天晚上晚休都補作業。這里面一方面有高中作業量確實大的問題，另一方面也有學生適應比較慢的問題。有的同學本身寫字慢，做題慢，所以耗費的時間就會比較長。作為一個高中生一定要喜歡上做題，不要害怕做題，更不要厭惡做題。我認為所有的能力都是訓練出來的，不是講出來的。
7、一定要給課后留一個消化、反思的時間。不少同學疲于應付各科作業，有時候忙的氣都喘不過來，但是成績越來越差。主要原因就是瞎忙活，看上去很努力，但屬于做了很多的無用功。而有的同學分工明確，井然有序，時間規劃的好，雖然作業量很大，但一點兒看不出他感到很疲憊的樣子。其實這樣的學生會學，知道給消化、吸收留取一定的時間。只知道往肚子里吃東西，不知道出去溜達溜達便于消化這是肯定不行的。
總結:。
總之，高中階段不同于初中階段，要想不輸在高一的起跑線上，就必須要做出更多的努力和準備。天上不會掉餡餅，別人的成績是羨慕不來的，不能只看到別人的成績好，更要看到別人的努力。所謂一份耕耘，一份收獲，希望即將進入高一的準高中生們早準備，早下手，找方法，勤練習，爭取在高一站穩腳跟，為以后的高考打下良好的基礎。
學習成績下降的原因及對策范文（16篇）篇八
第一、習慣不好。很多學生一放學回家，總愛先挑自己喜歡科目的作業來做，一會兒翻翻這本書一會兒又翻翻那本書，一晃到了晚上，很多學生喜歡邊做作業邊吃東西邊聽歌。再者，學生在作業習慣上總是會忽略復習，90%以上的學生都是邊翻書本邊寫答案的，更有甚者是寒暑假作業完全是為應付老師而交，那么當學生對自己當天所學都未掌握好就急于去做作業的話，勢必會浪費時間，也難怪家長會發現別的孩子作業九點就可以完成，可自己的孩子卻要十點才完成。一個學生如果一天有20%的知識未掌握，那么一個月、一年下來呢?正是因為學生的這些習慣導致作業的正確率開始降低，很多重要的知識點并沒有真正弄明白，那么考試時肯定要敗下陣來。都說習慣成自然，一種行為重復21次便成為習慣，而大多數中學生的學習習慣都是從小學帶入的，小學時學生一到家都會急于去完成老師布置的作業，那么對于中學生而言，作業之前應該養成復習的習慣，如若將當天的單詞、語法、公式等都以熟記于心，做作業時又何需翻書抄答案呢，這豈不是事半功倍!
第二、動機不足。學習動機不足的主要表現有：學習不是特別感興趣，只做老師布置的內容;學習很被動，當著父母面時強硬的學習;安于現狀，對目前成績已經滿意。一位初一張同學是這樣說的：“我是沒辦法啊，父母總是在我身邊嘮叨著要我好好學習，不學以后怎么能找到好工作呢?”而他的家長面對孩子的問題卻是苦不堪言，她無奈地告訴我們說：“老師，你不知道我為這孩子花了多少心血呀，自他出生后我便放棄了我的工作來全力撫養他，但直到現在，他卻不明白我的苦心。”這位學生主要是自己對學習的動機不明確，沒有樹立學習目標，認為學習是父母逼迫無奈的，在后來的輔導中跟他交流了目標意識的重要性，老師根據他目前的成績進行了分析，學生和家長的觀念都開始轉變了，并幫助他制定了切實可行的學習計劃，他將七中作為中考的目標，這學期的目標是進步為班上前20名，尤其是英語要多花時間學習，進步到75分以上。的確，經過學生、老師和家長的共同努力之下，這位學生是真正進步了。
第三、方法不當。在我們身邊，有些學生輕輕松松學習成績就能名列前茅，而有些學生埋頭苦讀而成績卻停滯不前;有些學生會說自己復習過的內容沒考到，而沒復習到的內容卻偏偏考到了;上課時我能聽懂老師講的內容，可自己做題時就不會了;小學時我也這么學可成績遠比現在優秀多了;別人練《黃崗兵法》成績提高不少，而我卻不見成效。這些問題的主要原因就在于方法不當，不是別人的方法就適合自己的。學習是一門技術，一旦離開了方法是非常可悲的，它尤如健全的你吃飯時要父母來喂一樣。那么方法由何而來呢?它是由學習過程和學習內容決定的，即怎么學、學什么的問題。蜜蜂曾被科學家們預言是飛不起來的，因為它的身體過于龐大，其比重遠遠超過了翅膀的比重，可是社會學家卻認為蜜蜂是可以飛起來的，蜜蜂憑借著自己的毅力拼命地振動著翅膀最終還是飛了起來。其實學生學習何嘗不是如此呢?學生學習過程中關鍵的是要掌握文章的重點、難點和疑點，要學會當天事情當天完成，上課時沒有真正弄明白的題得在課后作業前先解決好，正確的方法會使學習變得輕松而有效，所以學生更該在不同時期采用不同的學習方法。
第四、環境不佳。這里的環境是指社會、學校、班級、家庭、朋友和考場環境。有些家長覺得自己的孩子成績也只能如此了，對孩子學習上已不抱信心;而有些家長則是一邊高聲喧呼要求孩子成績要頂呱呱，愿意盡一切力量來支持孩子學習，卻沒有真正發現孩子存在的問題;中學生喜歡廣交四方朋友，都說“物以類聚，人以群分”，身邊的朋友是否愛學習都會直接影響自己。有這樣一位母親，由于家庭經濟原因，母親在孩子上初一時忙于工作，忽略了孩子的學習，孩子變得內向不愿與人交流，成績也因此不盡如人意，經過交流后，母親開始意識到自己給予孩子的關愛太少了，就在今年春節，這位母親作出了偉大的舉動，用自己存款的全部積蓄帶著孩子去了北京旅行，回來后孩子變了，他說：“我要走出去，外面的世界很精彩。我一定要學好知識。”他開始真正從“要我學”變成了“我要學”，而且也開始和身邊的同學交流了，也會主動來問老師題目了，他母親終于會心的笑了。
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學習成績下降的原因及對策范文（16篇）篇九
學習成績退步了肯定有下降的原因，但是先不要急著傷心，好好檢討一下學習成績下降的原因，找出來并加以改正，爭取在下一次考試能考出理想的成績。下面是本站小編給大家整理的一些關于學習成績下降的檢討的模板，希望對大家有用。
尊敬的老師：
我深深地為我的卑劣行徑而懺悔。我平日成天游手好閑，無所事事，目空一切，終於釀成了這個惡果。
當我看到這個慘不忍睹的分數時，我潸然淚下，繼而淚如泉涌，轉瞬間便淚流成河。這淚，是內疚的淚，是自責的淚，是悔恨的淚!這淚，如沉重的水銀，落在、打在、沖擊在我的心上!
也許有人說，兩分不算什麼。然而在我看來，哪怕是小小的0.5分，都至關重要!這白丟了的十多分，如刀鋒一般，在我的心上深深地刻下了一道長長的傷痕，令我悲痛欲絕!
平均分，像一道墻一樣，把我死死地攔在了外面。我曾想僥幸地沖過去，卻一頭撞上，頭破血流，粉身碎骨!
這麼多慘痛至極的教訓，怎能不給我以發自內心最深處的啟迪?
學習，這件多麼高尚的事情，怎能在我手中被玷污?
思想政治，這門多麼至關重要的學術，怎能在我的手中被褻瀆?
因此，我深深的反省自己，并發誓以後一定竭盡我的全部力量，艱苦奮斗，赴湯蹈火，學好思想政治，讓自己成為黨的合格的接班人!我上課時如有任何一秒鐘沒有集中全部精力聽講，情愿受到任何懲罰，皮開肉綻亦不在乎!
下一次考試中，為了我自己，為了家長，為了老師，為了人民，為了我們的黨，為了社會主義建設，為了祖國和民族的未來，我發誓一定要上九十分!否則今後馀生世人共戮!
簽名：
時間：20xx年**月**日。
尊敬的老師：
您們好!現在我懷著愧疚的心情,寫下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只希望老師能夠給我一個改正錯誤的機會。
以前我沒有意識到自己的散漫和無知，上課總是不認真聽講,導致我成績下降。
我認為，這成績退步還有兩個大的原因。
一是學習不用功。這么說有些籠統，其實它可以分為很多小原因。也許您知道也許您不知道。前段時間不是因為月考成績看得過去有所松懈，而是一直就不緊張：早讀有一半的時間用來犯困，另一半時間中的效率也不高，有時還哼首歌什么的(由此決定以后少聽歌)。上課時，尤其是數學和英語，一有聽不懂的情況就犯困，越困越聽不懂(最近課前開始仔細預習了，上課聽懂了就不犯困了，這方面有了改善)。
二是我不知道什么時候有了個大毛病----發呆。這的確浪費了很多時間。只要一閑下來就發呆。所以，以后打算把日程排滿，充實自己，改掉這個自殺式的爛毛病。還有，我有個不愛寫作業的毛病。尤其是上了二年級后作業多了起來。以后要勤快些。其實這也是學習態度的問題。然而有時候又控制不住自己，總想著上網。如今，大錯既成，我深深懊悔不已。
據上，我決定有如下個人整改措施：
1、對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。
2、制定。
學習計劃。
認真克服生活懶散、粗心大意的缺點在下次考試中考好以好成績來彌補我的過錯。
3、和同學們加強溝通。保證不再出現上述錯誤請關心愛護我的老師同學繼續監督、幫助我改正缺點，取得更大的進步!同時，我也會盡量的少上網的!
簽名：
時間：20xx年**月**日。
時光匆匆,轉眼間考試也已結束,試卷也發下來了.望著試卷上的分數,我驚訝了.因為這和我應有的水平相差甚遠，我在此向你說一聲對不起，我辜負了您對我的殷切希望。在這次期末英語考試中我成績十分不理想，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。于是，今天，我懷著十二萬分的愧疚和懊悔寫下這份。
檢討書。
以向您表示我對不好好學英語這種惡劣行為的歉意及打死也不再不好學英語的決心。
早在您剛帶我們的時候，您就已經三令五申，一再強調，全班同學，一定要好好學習，認真學英語。直到現在，老師的反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也經深刻認識到此事的重要性，于是我一再告誡自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。也應此，我現在開始自我反省.
正如高爾基說過的那樣---當你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。就像在這次考試前，我因為太想考好太緊張導致我焦慮失眠，第二天精神狀態極其不好。但歸根結底，還是由于我學得不牢固，要不然就是精神不好也不會考這個分。憶起當時，我當時就因為太焦慮不好好復習!
對于我(們)沒有考好的事情，所造成的嚴重后果如下：
1、折磨了老師的精神，這樣的折磨可能讓老師工作分心，造成更為嚴重的后果。
2、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意愿，實乃不孝。
這次期末考試，我考的不好，在此深刻檢討，希望以后不要再考這個分數……。
此次考試后，我深刻檢討，認為深藏在我思想中的致命錯誤有以下幾點：
1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。
我平時學習不認真，考試成績便很好地回報了我，為此,我決定以后好好學習，天天向上，在此，我訂了一份計劃：
一、學好課本知識。
學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，先得自己學習一下課文，在預習中要盡量主動地解決問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。
二、注意課外積累。
適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
簽名：
時間：20xx年**月**日。
學習成績下降的原因及對策范文（16篇）篇十
孩子成績下降怎么辦?找原因唄!我很不喜歡一些家長的做法，那就是孩子成績下降馬上火冒三丈，不分青紅皂白就是給孩子一頓訓斥，當然了，嘟嘟自己也曾這樣過，知道這樣做的壞處是什么，所以才叮囑你不可如此。當孩子成績突然下降的時候，別急著責罵孩子，和孩子坐一起慢慢研究一下，成績突然下降的原因是為什么，不管是孩子自身的原因，還是外界的因素導致，通過和孩子的交談，你也能從中找到一些答案。
側面觀察孩子的表現。
孩子成績突然下降無非就是那么幾點原因，一個是孩子自身努力不夠，比如學習習慣不好了，或者最近一段時間對學習不夠用心。二是外界因素干擾，比如環境的改變，身邊同學朋友的干擾，或者班主任、老師給予的壓力，亦或是家庭關系方面的壓力，又或者孩子自身心理的問題。當孩子成績突然下滑的時候，最能知道答案的是孩子自己，因為努力與否孩子最清楚，不過是孩子能夠主動告訴你罷了，還有一些外界的因素，所以就需要家長們自己的觀察了，通過和孩子的交談，然后從側面進行觀察，總會找到答案的。
同孩子老師多些交流。
給孩子一段“緩沖”的時間。
只要是喜愛學習的孩子，面對突然下降的成績，他們自己的內心也會有些別扭感，就算是自己努力不夠造成的成績下降，他們心里也會有些難過的。作為家長，面對孩子成績突然下降，心里肯定也是非常掛心，但也要適當的給孩子一個緩沖的過程，就是給孩子一個能夠冷靜一下，并反思一下自己行為的時間。和孩子談一談，讓孩子明白自己成績下降的真正原因，然后自己冷靜的思考一下，下一步該怎么辦，該如何把成績提上去。
學習成績下降的原因及對策范文（16篇）篇十一
學習成績下降,有想過是什么原因嗎?接下來,小編在這給大家帶來學習成績下降。
檢討書。
歡迎大家借鑒參考!
敬愛的老師：
在這次期末英語考試中我成績十分不理想，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。老師，我一定痛改前非，讓自己把應該掌握的知識掌握牢固，考試時取得一個優秀的成績，這樣才對得住自己，對得住老師的辛勤教導!于是，今天，我懷著十二萬分的愧疚和懊悔寫下這份檢討書。
在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
檢討人：
20xx年xx月xx日。
尊敬的老師：
我深深地為我的卑劣行徑而懺悔。我平日成天游手好閑，無所事事，目空一切，終於釀成了這個惡果。
當我看到這個慘不忍睹的分數時，我潸然淚下，繼而淚如泉涌，轉瞬間便淚流成河。這淚，是內疚的淚，是自責的淚，是悔恨的淚!這淚，如沉重的水銀，落在、打在、沖擊在我的心上!
也許有人說，兩分不算什麼。然而在我看來，哪怕是小小的0.5分，都至關重要!這白丟了的十多分，如刀鋒一般，在我的心上深深地刻下了一道長長的傷痕，令我悲痛欲絕!
平均分，像一道墻一樣，把我死死地攔在了外面。我曾想僥幸地沖過去，卻一頭撞上，頭破血流，粉身碎骨!
這麼多慘痛至極的教訓，怎能不給我以發自內心最深處的啟迪?
學習，這件多麼高尚的事情，怎能在我手中被玷污?
思想政治，這門多麼至關重要的學術，怎能在我的手中被褻瀆?
因此，我深深的反省自己，并發誓以後一定竭盡我的全部力量，艱苦奮斗，赴湯蹈火，學好思想政治，讓自己成為黨的合格的接班人!我上課時如有任何一秒鐘沒有集中全部精力聽講，情愿受到任何懲罰，皮開肉綻亦不在乎!
下一次考試中，為了我自己，為了家長，為了老師，為了人民，為了我們的黨，為了社會主義建設，為了祖國和民族的未來，我發誓一定要上九十分!否則今後馀生世人共戮!
檢討人：
20xx年xx月xx日。
尊敬的老師：
您好!
時光匆匆，轉眼間考試也已結束，試卷也發下來了.望著試卷上的分數，我驚訝了.因為這和我應有的水平相差甚遠，我在此向你說一聲對不起，我辜負了您對我的殷切希望。在這次期末英語考試中我成績十分不理想，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。于是，今天，我懷著十二萬分的愧疚和懊悔寫下這份檢討書，以向您表示我對不好好學英語這種惡劣行為的歉意及打死也不再不好學英語的決心。
早在您剛帶我們的時候，您就已經三令五申，一再強調，全班同學，一定要好好學習，認真學英語。直到現在，老師的反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也經深刻認識到此事的重要性，于是我一再告誡自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。也應此，我現在開始自我反省.
正如高爾基說過的那樣---當你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。就像在這次考試前，我因為太想考好太緊張導致我焦慮失眠，第二天精神狀態極其不好。但歸根結底，還是由于我學得不牢固，要不然就是精神不好也不會考這個分。憶起當時，我當時就因為太焦慮不好好復習!但，悔亦晚矣，悔亦晚矣!而其他那些諸如粗心大意，沒看清題目的事情我就不想多說了，我知道這些理由說出來都是不能成立的，因為，這所有的問題都只能歸結于我沒有學扎實，還未能達到一個現代中學生該具有地認識問題的水平。未能對老師們的辛勤勞作做出回報，我越來越清晰地感覺到我是一個對自己，對父母，對老師不負責的人對于我(們)沒有考好的事情，所造成的嚴重后果如下：
1、折磨了老師的精神，這樣的折磨可能讓老師工作分心，造成更為嚴重的后果。
2、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意愿，實乃不孝。
這次期末考試，我考的不好，在此深刻檢討，希望以后不要再考這個分數……。
此次考試后，我深刻檢討，認為深藏在我思想中的致命錯誤有以下幾點：
1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。
我平時學習不認真，考試成績便很好地回報了我，為此，我決定以后好好學習，天天向上，在此，我訂了一份計劃：
一、學好課本知識。
學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，先得自己學習一下課文，在預習中要盡量主動地解決問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。
二、注意課外積累。
適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
檢討人：
20xx年xx月xx日。
尊敬的老師們：
您們好!現在我懷著愧疚的心情，寫下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只希望老師能夠給我一個改正錯誤的機會，以前我沒有意識到自己的散漫和無知，上課總是不認真聽講，導致我成績下降。
我認為，這成績下降還有兩個大的原因。
一是學習不用功。這么說有些籠統，其實它可以分為很多小原因。也許您知道也許您不知道。前段時間不是因為月考成績看得過去有所松懈，而是一直就不緊張：早讀有一半的時間用來犯困，另一半時間中的效率也不高，有時還哼首歌什么的(由此決定以后少聽歌)。上課時，尤其是數學和英語，一有聽不懂的情況就犯困，越困越聽不懂(最近課前開始仔細預習了，上課聽懂了就不犯困了，這方面有了改善)。
二是我不知道什么時候有了個大毛病----發呆。這的確浪費了很多時間。只要一閑下來就發呆。所以，以后打算把日程排滿，充實自己，改掉這個自殺式的爛毛病。還有，我有個不愛寫作業的毛病，尤其是上了二年級后作業多了起來。以后要勤快些。其實這也是學習態度的問題。然而有時候又控制不住自己，總想著上網。如今，大錯既成，我深深懊悔不已。
據上，我決定有如下個人整改措施：
1、對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。
2、制定。
學習計劃。
認真克服生活懶散、粗心大意的缺點在下次考試中考好以好成績來彌補我的過錯。
3、和同學們加強溝通。保證不再出現上述錯誤請關心愛護我的老師同學繼續監督、幫助我改正缺點，取得更大的進步!同時，我也會盡量的少上網的!
檢討人：
班主任老師：
我懷著愧疚的心情，寫下這份檢查。以向您表示我的決心和悔改之意，只希望老師能夠給我一個改正錯誤的機會。
以前我沒有意識到自己的散漫和無知，上課總是不認真聽講，導致我考試沒考好。
我認為，這次考試考不好還有兩個大的原因。
一是學習不用功。這么說有些籠統，其實它能分為很多小原因。也許您清楚也許您不清楚。前段時間不是因為月考成績看得過去有所松懈，而是一直就不緊張：早讀有一半的時間用來犯困，另一半時間中的效率也不高，有時還哼首歌什么的(由此決定以后少聽歌)。上課時，特別是數學和英語，一有聽不懂的情況就犯困，越困越聽不懂(最近課前開始仔細預習了，上課聽懂了就不犯困了，這方面有了改善)。然后，我不清楚何時有了個大毛病——發呆。這的確浪費了很多時間。只要一閑下來就發呆。所以，以后打算把日程排滿，充實自己，改掉這個自殺式的爛毛病。還有，我有個不愛寫作業的毛病。特別是上了高中后作業多了起來。以后要勤快些。其實這也是學習態度的問題。
二是學習態度不端正。我常把自己定位為"厭惡學習的孩子"。其實這是消極的心理暗示。事實上我已經開始對許多的科目產生興趣了。心理暗示也是蠻重要的。
現在我十分重視，并從內心上譴責自己，反省自己。要從自己身上找錯誤，查不足，深刻的反醒。
我清楚，錯了并不重要，重要的是在自己做錯事的時候，能夠正確的認識到自己的錯誤，并且清楚如何改過自身，所以我在以后的日子里，會格外的嚴格要求自己。
現在我對自己的學習也有了新的要求。
因為我發現我竟然有一點"為了現在玩的痛快不管以后"的征兆。所以，現在我要把這些所有不好的征兆都扼殺在搖籃里。
還有一點，就是要減少吃東西的時間``````。每天都要花半個小時左右的時間吃零食。而其他人都用這半小時學習了。
人總是不見棺材不落淚的。我已經看到了事態的嚴重性，不會再下滑了。
只要我們都有很好的約束能力、自主學習能力，在沒有任何借口，任何理由能為講話開脫!我們只有認認真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔子要挑，就沒有理由考試不考好了.
我一定不會在同一地方摔倒。做事情，要有始有終，學習更是一樣，不能夠半途而廢。
希望老師能夠再給我一次機會，我一定會好好努力，不再讓老師及家長失望。請老師看我的實際行動吧，我會努力學習的。
檢討人：
20xx年xx月xx日。
學習成績下降的原因及對策范文（16篇）篇十二
一、對孩子的期望很高，但沒有正確的教育方法，因此，望子成龍和簡單粗暴的作風導致了代溝的產生。比如：當她考試名列前茅時，我們就沾沾自喜，促使了她驕傲自滿情緒的滋長。而一旦分數、名次下來又痛加喝斥、指責，甚至動用武力，在重壓下使她對學習產生了厭煩情緒。
二、單方面的批評訓斥說教多，對孩子心理活動了解少。孩子在初三年級曾這樣寫過：我現在十分苦悶，因為過去老師夸我是好孩子、好學生，而現在我幾乎一無是處……。面對孩子生理上處于第二個發育高峰期出現的一些思想問題，沒有引起我們的重視，沒有及時地分析幫助，沒有設法同她進行交流，而只是多次的批評、斥責，使她喪失了進取心。
三、不能正確對待孩子的執拗。面對她從自我立場去思考問題，我行我素，沒有進行啟發引導，擺事實、講道理，而是感情用事，大動肝火，氣頭上甩出許多過頭話。多次嘮叨說她不懂父母的“好心”、“苦心”、“不爭氣”等等，損傷了孩子的自尊心，產生了逆反情緒。
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學習成績下降的原因及對策范文（16篇）篇十三
我有一女兒上小學三年級，才過8周歲，可是她學習習慣不好，成績不高，特別是數學，我真頭痛,平時我都講過,也做對的題,可是考試時全錯了，7.8，十分，有時90多分，。但是這次卻考了63。我都快被她氣瘋了，我女兒不聽話的，不讀題，不檢查，只是做完就算完拉倒，女兒愛犟嘴，學習習慣不好，今天晚上我有些發脾氣，我真氣瘋了，關鍵是平時會呀，也講了，怎么考試就不會了呢?我都想哭，這是怎么回事?這次居然考了個c，我無法想象到會是這樣的成績，本來女兒說太簡單了，我想最起碼也是90多分，可是唉!像這樣的家長目前很多,尤其在考試過后,他們的心理壓力很大.當孩子學習上暫時處于低谷的時候，作為家長很著急，這個心情可以理解，面對這種情況，建議家長:。
首先要沉住氣，別著急，要幫助孩子找一找是什么原因使孩子學習下降，然后針對性地采取相應措施。比如，孩子接觸了新的學習科目，一時不適應，家長可以陪讀或請家教，短期輔導一下。家長千萬不要“叨叨”埋怨孩子笨，學不好，要用鼓勵的方法幫助孩子建立自信。比如，對孩子說，你沒問題，適應一段時間后，你的成績一定還是優秀的。孩子成績下滑，有時父母對孩子要求過多，孩子考到70分，家長不滿意，考80分還不滿意，甚至要求孩子進入前幾名，或者一定要比誰家的孩子強，總是拿孩子和其他的孩子比，孩子在學校里學習壓力已經夠大了，社會競爭壓力也太大，這個時候，家長也不要過于纏著孩子，看孩子在做什么，是不是在學習，不能總給孩子說:“孩子，要好好學習，要上進!!”這樣只會讓孩子覺得更煩，更亂。
其次，家長要深入實際，了解一下孩子的學習環境，要幫孩子減壓。在您的心中，不要有以一事成敗論英雄的想法。戰場無常勝將軍，何況學生中的頻繁考試，學生有幾次低分，家長切切不要煞有介事，給孩子以很大壓力。孩子在承受考試失敗的不愉快時，再承受家長的壓力。孩子脆弱的心理怎么受得了。而且會事與愿違，思想背著重壓去學習的孩子，很容易步入惡性循環，成績會繼續下降。所以，要提高孩子學習成績，積極幫助孩子消除緊張心理和為難情緒是家長的明智之舉。
再次，家長要幫助孩子改進學習方法。每門學科的學習都有其內在的規律。家長讀一些書或與有關人士了解掌握一些基礎的好的學習方法。比如，如何學好英語問題。經過實踐，許多英語學習好的學生都體會到認真背課文是提高水平的好方法(能盡快掌握詞匯，提高口語能力)，介紹給孩子嘗試。再比如，可以建議您的孩子在課前對課的內容充分預習，課堂認真聽講，課下復習鞏固吸收消化。堅持這個方法一段時間，您的孩子的學習成績一定能上來。
記住:和孩子多一起做事，做那些對孩子沒有任何要求的事，不要給孩子壓力，學會發現孩子的好的天性，鼓勵孩子讓孩子按著他自己的方式生活，那樣他會很有安全感，學習起來也就有勁了。
學習成績下降，父母一要冷靜;二要依然懷著愛和希望，真誠地幫孩子一把，在去學校了解全面情況的基礎上，幫孩子找不足，查原因，攻克難點，鼓舞勇氣和干勁。另外家長還應該幫孩子放下“唯分”的思想包袱，對孩子表現出有效的寬松和理解。如是就可能實現兩代人之間的溝通。從而為孩子振翼再起創造條件。
另外，還需說明一點:學生考試分數是有波動的。不能用一張試卷來衡量孩子對知識的掌握好壞，它與孩子對知識點的理解和應用，臨場發揮、身體狀況和情緒等很多因素有關，不一定是因孩子不認真學而造成成績下降的。所以，家長對每次考試的分數還是不要斤斤計較為好。
另外，尋求外界幫助。臨時找一個家教老師也是一個好的選擇。讓孩子將不會的問題集中起來，由家教老師逐一分析，并教會學生，對孩子的學習成績提高一定會有幫助。要幫助孩子對所學的課程合理安排，不要顧此失彼。要對主科多投放力量，輔科可先放一放。對有的走形式的設置不合理的課程，能過考試就行。
當孩子學習必須找到方法才能事半功倍。曾有學者在一個教育現場做過調查:“文科的學習方法是什么?”在座的所有同學異口同聲地響亮回答:“一個字——背!”“理科的學習方法是什么?”“倆字兒——做題!”但科學調查研究表明，如果靠死記硬背，他肯定學不到真知。如果單靠題海戰術，孩子浪費了大量的時間和精力，并沒有達到融會貫通，付出10倍的努力可能連3分的收獲也沒有，因為理科和文科的學習方法是完全不同的。
一個人要去做一件事是由他的情感來控制的。現在中小學生與老師、男女同學、朋友和父母的關系，就是自我情緒的爆發點。消極情緒產生時，他會生活在緊張、焦慮、煩惱當中，如果被這種情緒主宰，他就沒有辦法去學習。當孩子被這種情緒控制時，家長要幫助他，鼓勵他并把他拉出這種狀態。遺憾的是有的家長不僅不幫助孩子，反而去批評孩子，使孩子的情緒“雪上加霜”。
用功的程度是學業成功的`基礎。學習確實要用一定的功，要達到一定的強度才能徹底地掌握知識。大多數孩子用功程度不夠，其原因有三分之二是不知道怎么用功，不懂得學習方法。有三分之一是自我觀念的問題，這是他自己的原因。家長要讓孩子知道，用功努力的程度是學業成功的基礎，天下沒有免費的午餐，只有不斷進取、努力學習才可以使成績飛速進步。
一個人的自我觀念就是一個人對自己綜合評價的總和。如果一個孩子在有關自己學習或個人成長上有錯誤的觀念，那么他的潛能就沒辦法釋放出來。如認為數學很難，自己學不好數學，那么他的大腦就處于停滯狀態，他就放棄了努力。究其原因，很多家長在孩子童年的時候對孩子說“你怎么這么笨”，讓孩子產生了自卑感，潛能就無法釋放出來。
如果孩子舊知識不會，他就會把不會的新知識變成了舊知識。不會的知識越來越多，包袱過重，這樣就壓垮了孩子，再講新課他就聽不進去，最后太痛苦了，就會對學習失去興趣。當我們的孩子的基礎知識掌握得不牢，他就沒有辦法往下學了，他在課堂上根本就聽不進去，產生了巨大的挫折感，自我否定感。所以想繼續學習，脫穎而出，就必須把基礎知識補回來。
一個孩子要想取得優異的成績，那他背后必須有不斷的鼓勵、表揚和欣賞。很多家長說:“我的孩子老是不能堅持到底。”其實每個孩子都是這樣，只有在后面不斷激勵孩子，才能讓孩子始終保持學習的熱度。孩子學習的時候，家長一定要想辦法讓他把學習變成一件快樂的事。所以孩子在學習上找不到快樂的時候，你越對他進行批評打罵，越會加深他學習的痛苦。
很多家長說:“我的孩子是三分鐘的熱度。”其實每個孩子都是這樣。一個孩子要想取得優秀的成績，在他背后就必須有一雙手在推動著他，那就是父母的不斷鼓勵、表揚和欣賞，只有在后面不斷激勵孩子，才能讓孩子始終保持熱度。但遺憾的是有85%到90%的家長都沒有這樣做，他們還埋怨孩子，說孩子只有三分鐘熱度。
學習成績下降的原因及對策范文（16篇）篇十四
尊敬的老師：
這次我懷著萬分的抱歉給你寫下了這份檢討書。因為期末考試我考的很不理想，和半期比起，下降了百位之多，讓我非常的驚訝，所以我在這份檢討書中說明了成績靠差了的原因。我首先從英語說起，在英語課上，我經常走神，而且還在你的不注意時偷偷做小動作或和同學說悄悄話，你布置的作業我也經常“偷工減料”，而且組詞、造句我經常借用“步步高”學習機或“電腦”來完成作業，這樣不經過大腦而完成的作業，根本沒有一點作用，有時還不按時完成。您要求的單詞、筆記，多讀，多背，多寫，我經常都只是毫不在意的讀讀，而且都沒讀好。特別是寫英語短文差，經常搞不清楚主、謂、賓的順序。
語文課上，由于認為自己的語文基礎在七科中最好，所以經常在語文課上不在意老師講的知識重點，課后自己胡亂猜想其中意思，課上除了老師說書上那些總要筆記要劃線之外，其他手寫筆記我嫌字多，常常都不認真完成。課后老師布置的作業，比如：解釋詞語的意思，我會經常嫌解釋的意思太長，于是自己異想天開的剪裁掉一部分，往往經常把被剪裁了的詞語意思理解一半。我自以為平時作文寫得還可以，但在考試的時候，寫的作文不是很理想，所以考的成績也比較差。
數學課上，由于我覺得那些數字太“繚亂”了，所以我經常看著看著就走神，有時甚至一上課就不認真聽講，課后看看例題，類似的題雖然很快就會做了，但是如果類似的題變一種形式，絞盡腦汁才想的出來一點點。如果數學老師講比較深奧的題，我常常會打瞌睡，作業也經常覺得“難”而多次不完成數學作業。很多內容都是一知半解。
歷史課上，當歷史老師講到神秘的遠古歷史時，我會緊繃著心詳細聽著歷史的進展會是怎么樣的.，但是老師想說又不想說，讓我等待不及，于是自己翻開書，在書上找到了相關知識，就覺得也沒什么，老師何必大驚小怪的，于是就自己做其他作業或做小動作和同學說悄悄話，不在聽從歷史老師講的內容，歷史老師布置的作業全事卷子或單元測試，我們都有答案，根本連題都沒看，就抄上去了。
地理課上，由于自己覺得那些知識都是非常眼淺的，自己看圖就會學會，所以在老師講課的時候，我都去翻后面的知識看，前面都知識只是偶爾看圖學會一點點，但是一離開圖冊，就不知道了怎么辦，而且還經常上課不認真聽講，只希望快點打鈴，打鈴后老師就可以講我們都喜歡都小故事了，所以心里都和秒鐘牽連著，沒有用心去學習，只是想聽最后幾分鐘的小故事。
生物課上，由于書上說的那些器具，老師都沒讓我們看過一樣，所以我慢慢對生物學科失去了興趣，所以在生物課上，我不認真聽講，課后也不跟同學請教，結果生物知識只有一點點影響。
政治課上，由于政治老師十分嚴厲，所以我每次都會認真背，讀，記會兒，但是不能持之以恒，過一會就松懈了，而且有時候會乘老師不注意的時候做做小動作或和同學說說悄悄話。在深刻的自我反思之后，我決心在本學期一定做到以下幾點：
一，按照要求上交內容深刻的檢討書一份，對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。
二，用心克服生活、學習上的懶散、服從學校的規定，努力為學校、班級爭光。絕不給學校抹黑、班級拖后腿。
三，和同學、班干以及學生會干部加強溝通。保證今后不再出現違反校紀校規的情況。
四，在上課時一定認真聽講，積極回答思考問題，把精力用在學習上。
五，每天老師布置的作業按時按量完成，做到準確無誤。
六，上課不再和同學說悄悄話、偷做小動作，主動維護好班上的紀律。
七，老師講課時，都要認真聽講，認真做好筆記，不偏科。
我非常感謝老師對我所犯錯誤的及時指正，我保證今后不會再有類似行為發生在我身上，請老師同學繼續監督、幫助我改正缺點，使我取得更大的進步!
檢討人：×××。
xx年x月x日。
學習成績下降的原因及對策范文（16篇）篇十五
初二是一個兩極分化加劇的年級，成績跟不上的同學往往畏懼數學，容易丟失自信心，成績繼續下滑。
初一沒學好，還可跟上去經過一年的初中學習，有的同學能很快適應初中教學，通過努力，進步很大；有的同學不大適應，自信心下降，與其他同學拉大了差距。
專家認為，有的同學簡單地認為，初一年級數學沒學好，就學不好初二數學，其實不然。即使以前沒學好，但如果學好新知識，依然能運用這些知識完成相關習題。
他說，在學習初二數學的同時，把以前的知識好好補一補，成績一樣可以趕上去。
尋找分化原因，不可亂投醫事實上，數學成績“分化”有一個漸進的過程，每個學段都有不同的分化點，只是在初二特別明顯。比如到初一下學期已經有了平面幾何(相交線與平行線、三角形兩章)、解析幾何(平面直角坐標系的初步知識)的內容，對于部分邏輯思維能力和空間想象能力較弱的同學，學習這部分就會感到吃力，但此時的成績可能不會有明顯的退步，因為積累的問題還不算多。
但到了初二“畫一次函數的圖像、分析圖像的'特性與函數解析式之間的關系”時，前面在“平面直角坐標系”中留下的隱患就暴露無遺，一個又一個問題令學生茫然不知所措，成績會明顯下滑。“若了解成績下滑的原因和起點，補上平面直角系相關知識，學習‘函數中的問題’就會輕松得多。”蔡明智說，一些家長和同學認識不到這一點，盲目到校外培優班“補習”，卻不從根本上尋找原因，導致學習分化越來越嚴重。
以勤補拙，提高數學成績蔡明智認為，初二年級部分學生數學成績滑坡，可能有兩種因素：智力和非智力因素。
智力因素包括感知、接受能力，大腦的記憶、識別、重現能力和思維的理解、歸納、綜合運用等方面的能力；非智力因素包括學習習慣的養成、環境的干擾和影響等等。
他說，如果是“智力因素”，建議這些學生以勤補拙，博聞則強知，熟能后生巧；若是非智力因素造成成績下滑，則應及時改正，養成良好的學習習慣。具體來講，包括以下內容：記憶習慣。對數學的定義、法則、公式、定理等，理解了的要記住，暫時不理解的也要記住，在記憶的基礎上、在應用它們解決問題時再加深理解。
預習習慣。在預習中發現問題，帶著問題進課堂。
適應老師的習慣。學會適應老師，長大了就比較容易適應社會，不會稍不如意就埋怨環境。
準備錯題集的習慣。每次考試之后整理錯題，找到可以接受的同類型題、同等程度的知識點研究一下，再把同類型攻下來。
自己出考試題的習慣。不要覺得考試很神秘。你認為老師會考什么，就自己出個3、5題，堅持下來，會發現老師“考不倒”你。
學習成績下降的原因及對策范文（16篇）篇十六
孩子成績差，家長很困惑，自己的孩子學習也很賣力氣，也不比人家孩子笨呀，咋就不如人家孩子成績高呢？著名教育專家鄒懷良教授說：很多學生感覺學習吃力，成績不理想，歸根結底就是學習方法出了問題。每門課的知識體系都是固定的，每道題都有標準的答案，得出這個標準答案無非就那些固定方法，條條大路通羅馬，用最簡單的方法得出正確的結果，這就是成功學習的最大訣竅。
方法不對。平時還在只顧做題或者玩耍，不去思考題目的本真與根源，希望同學們要盡力思考，一題多解，注重變式訓練，強化計算能力，分析能力。
興趣不濃。孩子們假期只顧著上網，很少讀書學習，沒有學習的興趣，只有玩耍的心態。培養學習興趣更重要。
上課不聽。上課時間很短暫，只有45分鐘，老師們還要忙著紀律，耽誤部分時間，也犧牲了部分同學寶貴時間。提高課堂效率是提升學習成績的關鍵。
鞏固不強。每天的新授課，需要注意聽講，課下，自己更要做練習，鞏固所學的新知，做到觸類旁通、學以致用。
復習不抓重點。初中的每門課、每個知識點都總結歸納出典型題、易考題、難解題，并針對每種題型給出最簡單的破解方法，讓學生看題就能對號入座，自動套用解題模型，簡單幾步輕松算出正確答案。
作業抄襲嚴重。平時的作業就是針對當天所講的知識點留的，學生應該自己獨立完成，可有的`學生自己不動腦筋，抄襲別人現成的答案，省時省力，時間長了，成績準下降。
心理壓力太大。這來源與家長，很多家長把自己的強烈愿望加給孩子，自己沒有實現的理想，給孩子造成強大的心里壓力，盡管比以前更努力，但成績始終沒有突破，學習上越來越力不從心。
老師分析不透徹。有的科目老師在講解分析時不透徹，導致孩子學習吃力，課下費了好多勁，也跟不上課程。
心思轉移。進入青春期的孩子，他們往往控制不住自己，有的學生心思轉移到異性身上，在幻想虛空世界里成績下降。
缺乏學習主動性。學生成績的高低，主要取決于孩子自主學習程度，只要喜歡自主學習，成績一定會高。
老師的諷刺。老師的批評教育是孩子成長的潤滑劑。可是，如果老師批評不得法，冷嘲熱諷，會導致孩子們喪失學習的興趣和動力。需要老師們以善良來看待學生，找到他們的閃光點，鼓勵和表揚是學生前進的不竭動力。
課下不討論。課余時間根本不愿談學習。其實，課后的時間，學生應該聚集在一起，多討論交流學習經驗，取長補短，相互學習，成績一定會提高的。
首先我們做父母的要以積極的態度來關心和關愛孩子，通過交流、談心等方式方法了解孩子“現在他什么課也聽不懂，也就不愿意上學了”的具體情況，然后給予相應的教育和指點。
其次，你希望孩子怎樣，就說孩子已經怎樣了。希望孩子有什么樣的品質，就說孩子已經有了這樣品質。比如，希望孩子愛學習，就說孩子愛看書，愛問問題；希望孩子記憶力好，就說孩子看兩三遍就記住了等等。千萬別說孩子“沒有記心”“笨頭笨腦”“總愛撒謊”“老師不喜歡”等等。
在學習上不要與其他的孩子去比較，而是要與他自己比較，有進步要及時給予表揚和肯定，這樣既可以幫孩子找回自信心，讓他自己感受到自己的成功，在成功中培養自信，在自信中達到更進一步的成功，又可以激發孩子的學習興趣，進一步體驗學習的樂趣，達到自覺自愿高效率學習的目的。
我們知道，每一個人愛聽贊美。孩子是你的心頭肉、掌上珠，所以你要記住在日常生活中多表揚孩子。所以你要多發現孩子的特長、興趣以及其他表現良好的地方。要結合他現有的優點，鼓勵和督促孩子發揚優點彌補不足，建立起對文化課程學習的自信心，形成對文化課程的興趣以及學習上的成功感。所以要想達到目的就不要吝惜表揚，通過一段時間的培養，孩子就會形成一個好的學習習慣和積極的自我意象，那么孩子也就如我們所愿的優秀起來了。
要幫助孩子進入學習狀態，比如，孩子遇到困難時要關心、支持、鼓勵；孩子出現進步行為表現時及時給予表揚、激勵和肯定（比如，努力程度、按時完成作業、寫作業又快又好等），鼓勵和支持孩子尋找適合于自己的學習方法，逐步找到適合自己、獨立的學習模式，最終達到良好的學習狀態。
要及時正確而正面地對孩子進行評價，肯定其點滴的成功之處，讓孩子品嘗成功的喜悅，那么孩子學習的積極性以及學習的效率才會不斷得到提高。
每天我們要抽出一定的時間與孩子心平氣和的交流和討論，同時也別忘了與孩子在一起去逛街、參加文娛體育娛樂活動等，隨著我們與孩子接觸機會的增加，一方面我們與孩子的情感也會與日俱增，在幸福、愉悅和快樂的情緒體驗之中與孩子拉近距離，于無聲處使孩子得到教育和誘導；另一方面隨著我們與孩子距離的拉近和情感的增加，就能及時發現孩子的微小進步，鼓勵孩子的一點點成功，這樣就會讓孩子覺得你在期待他的成長，你在相信他的成功，那么他也就會像我們所期望的方向發展。