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教師的班主任工作報告心得體會（通用20篇）篇一
班主任的工作是培養人、教育人塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的生命活力所在，他應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它主要是反映班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。為了切實提高班主任的整體素質和管理能力，提高我校班主任的專業素養和履行班主任工作職責的能力，建設一支高素質的班主任隊伍，充分發揮在學校整體工作中的重要作用。根據教育局陽教政函字108號文件精神和我校教育教學工作部署，以下是對班主任培訓工作的總結：
一、領導重視，認真組織。
班主任培訓由曹鎖龍校長統一管理、組織和安排，所有各年級班主任參加培訓。培訓地點在我校會議室，培訓通過學習、反思、實踐訓練、經驗交流的培訓模式形式開展。培訓活動在校領導指揮下，在政教處的認真組織、參訓班主任的共同努力下，取得了良好的效果，達到了預期的目標。
二、制定方案，及時培訓。
根據縣局文件精神，制定了我校班主任培訓計劃及方案，首先對班主任培訓對象、目的、內容、組織管理、考核做了明確要求，并列出了培訓時間安排表。
其次是培訓內容。本次班主任培訓在按照縣局文件要求的基礎上，創新的圍繞班級德育、養成教育、安全教育做了詳細安排，安排了參培班主任老師做了交流，讓大家分享優秀班主任的班務工作經驗。具體內容為以下三個專題：
專題一：學習《中小學班主任工作規定》、《學生傷害事故處理辦法》、教師職業道德、陽城縣年班主任工作論文及主題班會設計匯編、陽城縣教育網----班主任課堂教學實錄。
專題三：班主任工作經驗交流。
這些專題內容針對性和啟發性都很大，培訓中得到了全體班主任的普遍歡迎和認同。原瑞兵老師等4位優秀班主任代表各自闡述在工作中取得的成績、成效。探討在教育教學過程中自己的班主任工作經驗。這些經驗交流給年輕班主任很大的幫助，為他們在今后的班主任工作中打下良好的基礎。
優秀班主任們依據所學知識，結合自己的班級工作經驗，圍繞本次培訓主題，進行深入淺出的講解。所談觀點鮮明，經驗鮮活，可操作性強，可學性強;體現了理論與實踐的結合、案例分析與提升的結合;使培訓人員獲得了大量豐富而有價值的信息，重新認識了班主任工作的意義。通過交流學習，廣大班主任在吸收其工作經驗的同時，極大的開闊了視野，激發了靈感，啟迪了智慧，也堅定了班主任工作的信心。
三、精心準備，統籌安排。
第一、領導重視，參訓人員準時到位。
領導高度重視班主任培訓工作，曹鎖龍校長多次指導工作，強調要建立班主任崗位制度，凡是擔任中小學班主任工作的教師必須接受專業培訓，培訓旨在全面提高班主任整體素質，提高班主任履行工作職責的能力。由我校主管德育工作的許龍瑞副校長親自組織培訓，確保所有班主任全員參加。
第二、認真到位，培訓者的職責到位。
培訓前，曹鎖龍校長對培訓材料提出詳細要求，落實培訓負責人，對交流的人員提出具體要求，對所有交流材料進行嚴格把關：確定材料主題，實行統一規格，在培訓過程中，及時檢查、發現和糾正工作中存在的問題，從而提高培訓效率和質量。
第三、精心組織，培訓的過程管理到位。
精心組織，加強培訓過程的管理。一是培訓前與校辦公室、教務處、后勤等部門取得聯系，對培訓的會場布置、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;后勤保障供應進行了協調安排，保證培訓過程的正常進行。二是派出專人負責事宜，清理并登記參培教師的信息，培訓程嚴格考勤，既有紀律要求，又講人性關懷，并將參訓情況列入培訓考核范圍，每次集中培訓情況都記錄在案，以便參考。保證培訓的有序進行。
第四、精選內容，講究實效。
由于培訓針對性和目的性強，要求明確具體，方案切實可行，因此成效顯著，主要體現以下幾個方面：
(1)對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高。
(2)班主任的理念和方法得到很大的提升。
(3)對做好班主任工作信心更足了。
(4)培訓的形式和培訓的質量獲得了普遍的認可。
總而言之，此次培訓使使全體班主任提高了思想認識和政治覺悟，增強了從事班主任工作的責任感和使命感，提高了教育理論修養和管理班級工作的專業水平，開闊了視野，拓寬了思想，明確了下一步工作方向。
教師的班主任工作報告心得體會（通用20篇）篇二
首先我要感謝上級教育及本校領導給我們班主任這次培訓的機會，通過這次培訓，我對班主任這個稱呼有了更深刻的認識。知道了只有愛學生，才能贏得學生的尊重。它不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優秀的班主任，必須注重自身素質的提高。素質不是天生的，而是要經過長期的學習、修養和實踐形成的。只有實現了自身素質的完善，班主任才能以自己的高素質，培養學生的高素質，根據多年的教育實踐談談我對班主任工作的認識。
新時期教師道德規范中，首要強調的就是愛崗敬業。作為班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。
有句話說“給孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社會的進步，使現在的學生知識面寬了，懂得的也多。因此，班主任除了專業的知識外，還要盡量使自己懂得更多的知識，比如天文地理、世間百態等等，因為我們的知識面廣了，學生就能從我們這里接收更多的知識，這對他們的學業更有幫助；作為班主任，同時也要具有一定的能力素養，比如一些觀察識別能力（觀察班級中學生的一些思想動態以便及時處理）、組織管理能力（組織學生有序地參加各種活動）、談話協調能力（與班級中個別學生的交流等）……具備了這些能力，班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。
一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干部做為自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干部管班級紀律，選一些班干部負責同學們的作業完成情況，再選一些班干部負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。（工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。
要想做好班級工作，家校聯系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。盡量為學生創造好學習環境，使他們健康快樂的成長。
這次班主任培訓雖然時間不長，但我學到感悟到很多班主任管理知識，明確了今后努力方向。我會以本次培訓作為新的起點，轉變觀念，確立起符合時代要求的教育觀念，發揮自己所長，爭取在今后的班主任工作中不斷改進，努力為成為一名優秀的班主任。
教師的班主任工作報告心得體會（通用20篇）篇三
我當過三年的班主任,但我有幸這次還能得到領導的安排讓我參加教育部舉辦的中小學新任班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的交流，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的!
一、認識到班主任工作的重要性。
記得培訓的第一天董老師給我們說過這樣一句話：“一個學生對老師來說是2%，而對家長來說是100%的希望，設身處地的想，我們要高度重視每一個2%。”聽到這句話，我頓感班主任的重任。通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學生成長的新情況、新特點，對小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!
二、聚點成圓，讓我思想得到磨礪與升華。
培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了!
當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，初為人師的我由于經驗不足，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：
尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么做的呢?初為人師,由于經驗不足,有的只是一腹的理想與滿腔的熱情,可在工作中,卻常常因為學生犯錯誤,不守紀律而為這大動肝為,高八度的嗓門訓斥,而后看到他們一副很委屈的樣子,頓時又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的斥責,他們也想爭先進,當優秀......常常這樣自我前后矛盾中擔任著這份班主任工作。
在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。
三、明確了今后工作的導向小學班主任心得體會“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：
理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績;理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學生傾聽，對學生的要求，對學生的希望，要細心地聽。
教育，要讓學生感到快樂，首先老師要會自尋歡樂。精英小學童老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心。”將這些無形地傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!要探索自己的特色。這是童老師的經驗，我在工作中也有相似的經歷，像童老師一樣也接手過一個所謂的“亂班”，卻因為那幫學生喜歡我穿的衣服而和我開始有了共同的語言，開始接受并且喜歡上了我這個新到的班主任，就這樣我被融入到這幫學生中......讓我這個初出茅廬的我一下有了成功的感覺。
童老師精彩的演講,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應具備的素質.這次培訓讓我學到了一些實實在在的工作方法.在這個社會發展快節奏的時期，我們所面臨的問題是必然存在的,現在的我知道不應一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論,現在的我要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!
葉玉明老師給我們傳授的班級組織建設，讓我對建立一個好的班級有了更深度的理解，讓我以后的開展班主任工作有了更多更好的經驗，他給我們傳授了具體的工作方法：工作中“扶著走”。告訴我們關鍵是抓好各項工作的第一次，第一次擬定計劃，第一次在全班講話，第一次主持班會，第一次帶領學生義務勞動，第一次講評班級情況，第一次組織集體活動等等。班主任對班干部的第一次前前后后必須具體指導，傳授方法，啟動引導，并使學生學到嚴謹的工作作風。工作中“放開手”，告訴我們對學生干部要信任與鼓勵。這些樸實的話語讓我內心受到了很大的震動，給我以后的班主任工作指明了方向。
四、需不斷地學習專業知識和理論。
通過培訓，我深深認識到班主任應具有扎實的專業知識，要精通基本理論，不斷獲取新知識、新信息、新理論，不斷地充實自己，完善自己的知識結構，運用知識點去激發學生的學習興趣，去影響學生，從而讓學生接受你，崇拜你。優秀的班主任工作來自不斷的學習。列寧的那句話：學習，學習，再學習，對我們來說永遠不會過時。
五、更加熱愛學校這片成長的土地。
思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。我深深地熱愛著這片成長的土地，我們一直都在為改變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會發現，我們能左右、應該左右的卻是自己!當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風霜雪雨，歷盡風塵滄桑，仍然執著于遠方時，會欣喜地發現，我們的生命與事業也會走向遠方!短暫的四天培訓很快過去，但作為老師的我深感自己的責任重大，我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯系的將是一個個家庭的全部，影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至幾代人，班主任工作神圣而偉大，任重而道遠，要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。
班主任工作是平凡而繁鎖的工作;班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多心血;班主任工和是一門學問，是一門藝術，育人無止境，管理無邊際，作為班主任，累中也有很多快樂。我們希望今后能多參加一些這樣的培訓，希望能與一線的家進行交流，同時希望能把這樣的培訓覆蓋所有的老師，無論是公立學校還是私立學校的、無論是班主任還是任課老師!
以上是我這次培訓學習的一點學習心得，希望得到老師們的批評、指正。
教師的班主任工作報告心得體會（通用20篇）篇四
上周我校進行了教師培訓，首先感謝學校給我們這次培訓機會，通過外請老師和本校老師的經驗介紹使我獲益匪淺，班主任培訓心得體會（劉子健）。下面談談我通過這次培訓和自己平時的積累獲得的心得體會。
我認為要做好班主任最重要的是應當具備基本的素質及修養，"正班先正己"。這些基本的素質包括愛心，專心，信心，耐心，慧心，恒心等。
首先談愛心，學生都是愛老師的，關鍵的是老師能否感知學生的愛"。我覺得老師的愛首先必須建立在人人平等的基礎上，學生也是人，他們也有自己的人格。因此在與學生談話時，作為班主任不能高高在上，儼然救世主一樣，唯有尊重每位學生的人格，老師給予的愛才是公平的。就我班而言，班上有部分同學都是寄宿的，有的父母長年在外地做事，他們遇到困難可能沒有傾訴的對象，生病時無人照顧，成績不理想時情緒會比較消沉，與同學不能和諧相處，這時就需要班主任的幫助。也許在我們心中這都是些小事，但在學生眼中卻不是這樣，他們在學校里最信任的肯定就是班主任了。只要我們認真付出，必定會有收獲。
教育不能沒有愛，但愛并不是教育的全部。愛并不意味著遷就學生，聽之任之，不是放棄"嚴格的要求和嚴肅的紀律"。初中階段正是學生人生觀、價值觀形成的階段，具有很強的可塑性，正確的引導會讓學生前途一片光明，引導不好會讓他們陷入歧途。我們不能讓自己的愛變成溺愛，這樣不利于他們身心發展。生活和學習上我們可以盡可能幫助學生，而一旦他們觸犯校級校規，則應毫不手軟，一抓到底。
再談談耐心和細心，要知道學生的發展過程不可能一帆風順，教育不像工業，一次可以做出很多的產品，合格率也比較高；相反卻有些像農業，我們都知道農作物的生長要符合一定的規律，比如氣候、土壤、溫度、濕度。因此班主任要研究每一位學生，要知道他身處的環境，考慮問題時，多從他們角度出發。
常言說的好，學生學習成績不好，頂多是次品；身心素質不合格，是廢品；思想品質不好，那可就成了危險品，會給社會帶來危害。因此班主任除了教書更重要的是育人，要觀察他們的一言一行。前不久北京警方抓獲三名偷車賊，不曾想是學生，當把這個消息告知班主任時，意想不到的竟是：三個人當中一個是團支部書記，一個體育委員。這不得不讓人大跌眼鏡，同樣值得深思，在平時班主任眼中的好學生可能僅僅是在學校里，換了環境可能就不一樣了，這就要求我們平時的工作要細心一些，未雨綢繆。
最后談一下恒心，這里指班主任要有不斷學習的恒心。現在學生不像以前那樣，相信老師就是權威，今天打開電腦很容易在網站上找到教師的負面報道，尤其去年的"范跑跑"和"楊不管"事件，學生會經常挑戰權威，甚至在某些問題上知道的比我們還多。如果是授課教師，可能你的專業課知識很精深也就行了，你能讓學生為你的授課方式所折服，你就成功了；而班主任除了要做一名優秀的教師之外，還有很多的東西要學。你不學可能你就落伍了，調查發現學生喜歡的教師當中就有學識淵博型的類型。
我們都知道中外的名師除了在本專業上有較深的造詣之外，很多人都是多才多藝的，如果你想成為優秀的甚至是卓越的班主任，那趁著年輕，多學點吧，這是我在班主任培訓上得到的啟發。
當然在這里只是粗淺的談了我的一些看法，作為班主任就應當具備良好的素質及修養，這里才能為我們的學生做表率作用，學生耳濡目染，潛意識中就受到你的教化。
這學期我將繼續我的班主任之路，通過這次培訓，自己的理論水平和思想境界有了很大的提高。我想人的一生總得有些追求，而我正在實現自己成為一位優秀班主任夢想的路上。我堅信通過自己的不斷努力，一定會為創造更加輝煌的一中做出更多貢獻。
教師的班主任工作報告心得體會（通用20篇）篇五
今年暑假慶幸自己參加縣骨干教師、班主任培訓。為期兩天半的培訓中，每個專家教授的報告的發言都給給我留下了深刻的印象。從做班主任和怎樣做教師方面，我都經歷了一次心里的洗禮，對我來說是受益匪淺。
通過這次認真的學習，現將自己的心得體會寫出來與大家分享。
作為一名聯校教研員，讓我激動和回味的莫過于陶繼新教授的《做一個幸福的教師》。他從教師職業和怎樣當班主任生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要個人的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過教師職業、關愛學生、教師公正、問題學生、依法執教、教書育人、愛崗敬業的解讀內容的講解，使我明白教師這個職業的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內容都包 括了太多的內涵，很值得我們每位教師去細細品味。
在陶教授的報告中他提到教師對學生應是一視同仁，體諒寬容，提供機會，廉潔從教。只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同的，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。有句話不是說“教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育”嗎？是的，作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，提供更多的機會讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。對優秀生和后進生，我把更多的愛傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師，我還體會到要做學生心目中重要的他人首先教師要充滿愛心，讓學生感到教師的可近、可親、可敬。融洽的師生關系是教師的勞動產生良好效應的前提，教師只有去接近學生，才能全面的了解學生，深刻地認識學生，也只有去接近學生，才能架起師生之間溝通的橋梁，學生才會敞開心扉的向你走來。把教師當成知心人。其次，真心地對自己的學生感興趣，平等民主地對待自己的學生。要贏得學生們的尊敬和愛戴，你必須首先對自己的學生感興趣。就象生活中交朋友一樣，不能只要求別人對自己感興趣。一位教師，只有當他真心地對自己的學生感興趣的時候，才能最大限度地激發出他對教學工作的熱情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能平等民主地對待自己的學生，而不論優秀生還是后進生。也唯有如此，他才能夠得到學生由衷的尊敬和愛戴。有些老師經常抱怨自己的學生愚蠢，自己反復講授多遍的問題也都不會，其實這正說明了他沒有真心地對自己的學生感興趣，所以在教育學生上缺乏足夠的耐心注重教師的個人言傳身教。“德高為師，學高為范”，作為人民教師應該注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一個人可以影響一批人。“不讓學生做的，老師堅決不做；要求學生做到的，教師自己首先做到。”我們有些老師要加強自身修養，“在學習中不斷改變自己，在教學中不斷影響祖國下一代”。教師有三個任務：一，教會學生做人；二，教會學生學習；三，教會學生如何適應這個社會。做人是關鍵，學習是重點，適應社會是核心。我們培養人才的最終目標就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個社會更好的生存發展。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法用言語表達的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。職業理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯系起來；教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發展為本；教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環境是成長的外部要素；影響教師成長的主要因素有教師的工作態度，組織教育能力，和人際關系。雖然我經驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要肯努力，我相信以后再大的困難都能克服的。愛我的職業，愛我的學生，成為學生心目中重要的他人，這是我最大的目標。
這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，為農村教育事業貢獻自己的畢生精力。
教師的班主任工作報告心得體會（通用20篇）篇六
最近有幸讀了《班主任大全》，讀后感同身受，受益匪淺。
學生是學習的主人，是課堂的主人。學生同時也是班級的主人，他們也應該是班級管理的主人。班主任管理班級時，他們在班級管理中應該扮演什么樣的角色呢?就像教學一樣，班主任不應該成為管理的主力，而應該是班級管理的引導者，監督者、服務者。一個優秀的班主任就要學會善于用人，懂得用人，教育和指導學生學會自我管理，使每個學生做到既是被管理的對象，又是實施管理的主體，達到“教是為了不教，管是為了不管”的目的。這是最高境界。
這學期，我調到洮水小學任教，同時擔任了四年級的班主任工作。如何搞好班主任工作，我認為應該把班級的工作重點放在培養學生的自主管理能力方面。
培養學生的自我管理能力，首先就是從培養學生管自己能力開始的。《班主任大全》一書中就指出：現在的學生大多數是獨生子女，他們對成人的依賴性很強。由于家長的溺愛，這些“小太陽”們在家庭中失去了培養獨立性的機會，他們更多的依賴成人的幫助和照料。對于學生自我管理能力的培養主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向學生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學生從認識上加深對獨立性的理解。第二方面，在班級中安排“人人崗位責任制”，使每個學生都有自己的崗位，對自己的崗位負責。第三方面，聯系學生的家長，取得家長的配合，培養學生在家的自我管理。
其次就是培養一支優秀的班干部隊伍。利用管理班級的機會培養學生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信。對于學生自己選出來的班干部，要尊重他們的權利。每天的值日先由衛生委員負責評比，然后，由我發表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法。第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面”。第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，以即“以面帶面”。同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。這樣培養的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養學生對自己、班級、家庭的責任意識。
確實，《班主任大全》一書，在班級管理這個方面給了我很大的啟發，讓我對班級管理有了新的認識，對搞好把班級管理有重要的指導意義。
教師的班主任工作報告心得體會（通用20篇）篇七
在過去的一個學期里，英國人總能牢記“愛崗敬業”、“為人師表”的職業道德，在實際工作中主動開展班級管理和德育建設。在許多上級領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的成績，取得了積極的發展。
上學期的最后工作總結如下：
一是主動落實學校和各職能部門各個階段和突發的工作要求，做到堅決服從、快速行動、部署到位、落實政策，經常抓好班級管理的組織、協調、監督、檢查和總結。我們和其他班主任一樣，定期加強對學生集會、早讀、課間練習、衛生與清潔、午休和晚自習的監督、檢查和登記。我們堅持每天分階段或一定時間對晨讀、午休、衛生、晚自習進行突擊檢查。我們定期隨機觀察其他班主任班級學生的學習和紀律，爭取更多感性的第一手資料，加強動態管理。了解、關心、教育和督促學生在學習、生活和活動中養成良好的習慣，充分發揮教師言行的示范作用。
二、積極大膽地做好學生干部的挖掘、使用、支持、教育和培訓工作，盡可能發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。總的來說，這個班的“難得”班干部都說“大雁”幾乎沒有，模范射網作用差，膽小怕事，經常拖拖拉拉。針對該班學生干部膽小怕事，無法形成班級集體核心的情況，深入學生生活，善于洞察和了解情況。我多參加定期班干部會議或個別談話，分析研究的根源，指出教育的不足，并給出建議和方法；同時進行責任分工，做到人人有權利，人人有責任，互相監督協調，實行民主管理，逐步培養出瞿超、王林、張一碩等一批得力的班干部，使班級管理產生了良性互動，這種局面有了明顯的改變。
第三，始終進行分層次教育，制定好教學計劃，堅持“兩頭抓，中間促”的原則，耐心做好后進生的幫助和轉化工作。針對楊恒、李重陽、楊星、楊磊、曾超、李文軍、蔡泗陽、王照、金山、邵楠等一批紀律不好或學習不好的后進生及其突出的頭疼問題，我們班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公布》制度，堅持每日報名、每周出版、每月總結，發現問題及時糾正教育。要做到“小不點批評，多錯多評，犯大錯見家長，嚴肅處理慣犯”，班主任更重要的是要不斷加強監督和指導，充分利用班會，收集總結，召開座談會，電話通知家長，開展“告別不良行為，重塑文明形象”等活動，進行一場用心良苦的教育。同時要有針對性地“立法三章”，根治各種不良作風，培養正確的輿論導向，耐心改造后進生教育，配合家長監督；充分利用課（團）會、課余時間和校內外各種方式的活動，結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比，培養正確的輿論導向和核心集體，多發現他們的“亮點”，多給他們“溫暖的待遇”，定目標限期改正，擴大積極分子隊伍，形成良好的學風、考風、班風。通過不懈的“苦心經營”，教學研究領域在教學設計和教學方法研究方面有了新的面貌。特別是教育論文日常工作得到大力加強，班主任與班主任和家長之間頻繁的“聯合教育”得到有效遏制，班紀至今終于得到根本扭轉。
5、經常聯系家長，定期召開家長會，積極做好聯合教育。邀請家長來學校與學生探討教育對策。經過這學期的第一次考試，11名后進生，他們的家長和學科老師及時見面。根據學校的安排，家長會在開學時和期中考試結束后舉行，大部分家長都能按時參加會議。缺席的家長后來通過電話和寫文章聯系，有效地關閉了學校與社會的聯系，有效地配合了學生的及時教育。
6、積極及時參加學校和年級（組）召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳，工作有序；按時完成學校和年級組的各種材料上報和提交事務。
教師的班主任工作報告心得體會（通用20篇）篇八
本學期我擔任__班的班主任工作。一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。我當班主任力爭做到兩點：
二、善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的符東升同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找他談心，幫他找原因并鼓勵他大膽發言。在我上課時，有意找他回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉他的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。而楊振杰同學在學期的前段時間表現得很差，如遲到、上課搗亂、厭學等不良現象，大多數同學對他都很反感，但我卻一直都認為這孩子的本質是好，只要能得到老師耐心引導和同學們的熱情幫助，相信他會進步的，結果不出我所料后半段時間這孩子的很多毛病都改不了，受到同學們的好評。
在班級管理方面我主要做得以下幾點：
一、做好學生的思想工作，培養良好的道德品質。
對初二學生生，必須先規范學生的行為，提高學生素質，與其他班主任一樣，經常性地加強對學生的晚自習、晨讀、衛生清潔保持工作等督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時了解，關心、教育并且督促其良好的習慣養成。
二、加強班級管理，培養優秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動。
班里制訂的各種規章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發動班干部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養自我管理意識和自主學習的能力，值日班干部每天輪流等級考勤，維持紀律等，并利用班會或業余時間經常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。
鼓勵學生參與各項活動：積極報名參加校文藝晚會，舞動青春廣播操比賽;于先超同學在作文大賽中獲得二等獎，除外我們班在本學期的文明班評比工作中都獲得理想的成績，這些集體活動都要學生齊心協力，一起來完成。
三、積極抓好后進生的轉化工作。
俗話說“十個指頭有長有短“。每個班級都有一些后進生，他們要么思想差要么學習有困難。后進生的教育歷來是班主任工作的難點.在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值.。在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，鼓勵他們，增強他們的自信心和自尊心。我一般利用課余時間找他們個別談心，使他們認識到自己身上的不足和缺點，從而提高自身的素質。批評學生一個缺點的時候不妨先先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前(蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，從學生心底出發，適時關心學生。對學生從嚴，但不可無限嚴，抓住學生的心是很重要的。表揚與批評同樣重要，時常從生活上關心學生、與學生家長保持一定的聯系，將對學生很大的幫助。
四、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。
重視班會課的作用，堅持每堂班會課都有意識有計劃地通過對學生進行日常行為規范教育和道德素質教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣。同時在教育、教學、生活和各項活動中，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。比如對那些上網逃課、頂撞老師、隨意下位等違紀行為，在班里展開公開討論，在自由發言中體會讓學生知道對與錯，好與壞，使違紀學生在學生中沒有市場，違紀后會受到其他學生的輿論譴責。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。對那些表現好的學生，我每周讓學生評選出幾個“本周學習標兵”、“本周紀律標兵”“本周勞動標兵”列榜公布，讓好學生在受到集體賞識中更加努力發展、完善自己，讓其他同學也受到激勵，爭取下次榜上有名。
五.學生的主要任務是學習。
教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，從周日晚修至周五我都安排各科的學習代表向全班同學介紹他們的學習方法和他們預習和復習的情況并要求他們堅持早晚十分鐘領讀的習慣。指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
六、重視與家長的聯系，雙向管好學生。
學生與進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。
七、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮如紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時注意教育學生，要有禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
當然在班主任管理工作中我也存在許多缺憾與不足，需要日后改進的地方如：
1.期末復習階段絕大多數的學生都進入了緊張而繁忙的復習階段但是部分后進生狀態很不好。以后要多注意復習階段學生的心理輔導與思想教育。
2.由于本學期的時間較短再加上班上和學校的事務和各項活動較多而不能進行家訪。以后盡量安排時間去家訪，以便能進一步的了解學生深入學生，為以后能夠更好進行班級管理工作。
總之，班主任工作是一項復雜而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，還必須具備一顆高度負責的心，只有這樣才可能做好。今后在班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，多向其他班主任學習，把班級工作做的更好。
教師的班主任工作報告心得體會（通用20篇）篇九
在寒假期間，我閱讀了《班主任大全》一書，從這本書中我學到了許多。
《班主任大全》一書中就指出：現在的學生大多數是獨生子女，他們對成人的依賴性很強。由于家長的溺愛，這些“小太陽”們在家庭中失去了培養獨立性的機會，他們更多的依賴成人的幫助和照料。對于學生自我管理能力的培養，我主要從以下三個方面著手：
第一方面：利用晨會、班會、隊會等，向學生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學生從認識上加深對獨立性的理解。
第二方面：在班級中安排“人人崗位責任制”，使每個學生都有自己的崗位，對自己的崗位負責。
第三方面：聯系學生的家長，取得家長的配合，培養學生在家的自我管理。
其次就是培養一支班干部隊伍。利用管理班級的機會培養學生的自我管理能力，讓學生明白班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。
第一：幫助小干部樹立威信。對于學生自己選出來的班干部，要尊重他們的權利。每天的值日先由衛生委員負責評比，然后，由我發表自己的意見和建議供他們參考。
第二：鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法。
第三：嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。
第四：培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，以即“以面帶面”。同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。
這樣培養的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養學生對自己、班級、家庭的責任意識。
確實，《班主任大全》一書，在班級管理這個方面給了我很大的啟發，讓我對班級管理有了新的認識。我決定在以后的班級管理方面吸取更多的經驗,爭做優秀班級，而努力奮斗。
教師的班主任工作報告心得體會（通用20篇）篇十
有幸參加了x組織的x年第x期班主任培訓班，盡管只有6天時間，但是名師的指導使我打開眼界，尤其是作為工作19年，第一次參加這么隆重的培訓，讓我受益匪淺。
作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛學生為出發點，灌輸道理只是工作日常，學生聽起來枯燥無味，甚至產生逆反心理;剛當班主任，我有過這樣的經歷，老板著臉，一副教訓人的樣子，學生表面畢恭畢敬，卻一點一點拉開了距離，學生不在給我講真話，實話。造成了，班級管理處于一種班主任不在現場就一盤散沙的局面。通過這次學習，我認識到自己工作經驗的不足，在以后的工作中，務必主動和學習交朋友，增強班級凝聚力，以“德”治班才是搞好班級關系的法寶。
作為新時代的班主任，學生獲取知識的途徑越來越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。
(1)得了解學生發展水平，年齡特征，班級群體心理。
(2)培養和擴大積極分子，提高干部素質，逐步形成有威信，品學兼優的學生領導核心。發動他們開展活動，團結和帶動同學一起前進。
“行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。”班主任難免遇到不少不良學習的學生，盡管帶來不少麻煩，但是也得用理解的心態去對待。為讓學生適應新環境，得做一下工作：
(1)制定嚴格的班規。改變班主任看學生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制，從學習能力，學習態度，活動進行每周總結一次。
(2)尊師孝父。逢年過節，可以開展這樣的活動，給學生算算感情賬，算算經濟賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。
教師的班主任工作報告心得體會（通用20篇）篇十一
作為一名寒假班主任教師，我深深體會到了教育的重要性和責任感。在寒假班的教學過程中，我不僅收獲了許多寶貴的經驗和教學技巧，也深切感受到了學生們的成長和進步。以下是我關于“寒假班主任教師心得體會”的一些感悟：
作為一名寒假班主任教師，我深感責任重大。寒假班對學生的學習和成長有著獨特的意義，因此，我們教師的作用也就更為重要。在寒假班的教學過程中，我要承擔起引導學生學習、幫助他們規劃未來的責任。因此，我深思熟慮，制定了合理的教學計劃，旨在提高學生的學習興趣和成績。
第二段：培養學生自主學習能力的重要性。
寒假班的學生大多是自愿報名參加的，他們對學習的主動性和積極性比常規班更高。因此，我們教師應該鼓勵學生獨立思考和解決問題的能力，培養他們的自主學習能力。在教學過程中，我鼓勵學生采用各種學習方法，如積極參與小組討論、解答問題、展示學習成果等，從而激發他們的學習動力，幫助他們更好地理解和掌握知識。
第三段：以身作則，展示良好的師德師風。
作為一名寒假班主任教師，我深知自己的行為和言行對學生的影響是深遠的。因此，我注重在教學過程中以身作則，展示良好的師德師風，用積極向上的言行影響學生，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。同時，我積極參加各種教育研討會和培訓，不斷提高自己的教育水平和專業知識，以更好地服務于學生們的學習和成長。
第四段：注重培養學生成長的綜合素質。
在寒假班的教學過程中，我注重培養學生的綜合素質。除了課堂上的知識傳授，我還組織了一些實踐活動和課外拓展，如實地考察、社會實踐等，以幫助學生培養實踐操作能力，提高綜合素質。同時，我也鼓勵學生參加各類比賽和活動，展示自己的才藝和能力，培養他們的自信心和競爭意識。
第五段：總結并展望。
在寒假班的教學過程中，我經歷了成長和挑戰，收獲了許多寶貴的經驗和感悟。我深深感受到了教育的神圣使命和重要性，讓我更加堅定了從教的信念。未來，我將繼續努力，不斷提高自己的教育水平和教學方法，為學生們提供更好的教育服務，幫助他們實現更高的人生目標。
以上是我關于“寒假班主任教師心得體會”的一些感悟。通過這次寒假班的教學，我對教育的理解更加深刻，對自己的教育工作也更加充滿信心。我相信，只要我們教師們抱著熱愛和責任感，用心去教育學生，他們必將在我們的教導下茁壯成長，成為未來社會的棟梁之才。
教師的班主任工作報告心得體會（通用20篇）篇十二
榜樣教師是每一個班級中都應該具備的特質。作為一名班主任，我一直將自己的職責定位于給學生樹立榜樣，引領他們成長。通過多年的從教經歷，我深刻體會到了榜樣教師的重要性，并從中收獲了許多心得體會。在本文中，我將通過五段式的文章結構，分享我在擔任班主任過程中關于“榜樣教師”的思考和體會。
第一段，我將介紹“榜樣教師”的概念和重要性。在這個段落中，我會從理論的角度對“榜樣教師”進行闡述，并探討為什么榜樣教師對學生的成長具有如此重要的影響力。我將引用心理學家和教育專家的觀點，支持自己的論述。
第二段，我將分享一些我在擔任班主任期間身邊的榜樣教師的事例。這些榜樣教師或是我自己的同事，或是我所親眼見證過的其他班級的班主任。這些故事將敘述他們是如何通過自己的言行舉止、價值觀和教學方法影響著學生的成長。通過這些事例的分享，我將展示榜樣教師對學生的深遠影響。
第三段，我將談談自己在臨近畢業的班級中擔任班主任的經歷。我會分享一些我在班級中樹立榜樣、引領學生的方法和策略。這些方法包括積極參與學生的學習與生活、塑造積極向上的教育環境等。通過這些經歷，我將探討如何在擔任班主任時，充分發揮榜樣教師的作用。
第四段，我將討論榜樣教師的持續學習和成長。作為榜樣教師，我堅信教育是一項持續學習的事業。我會分享我在成為班主任之后，為了不斷提升自己的專業素養而進行的學習和研究。我會提到通過教育講座和培訓課程、參加教育研討會等方式，不斷更新自己的知識和教育理念。
最后一段，我將總結整篇文章，并強調榜樣教師的重要性。作為班主任，榜樣教師的角色和責任是不可或缺的。通過樹立良好的榜樣和引導學生成長，我們可以對他們的未來產生深遠影響。我將呼吁更多的教師認識到自己身為學生的榜樣的重要性，共同為培養優秀的下一代而努力。
通過這個五段式的文章結構，我將分享自己關于“榜樣教師”這一主題的思考和體會。希望通過此文能夠激發更多人關注和重視榜樣教師的作用，并從中獲得啟示和靈感。
教師的班主任工作報告心得體會（通用20篇）篇十三
要做好班主任工作，單憑一腔熱血是不夠的，必須要有一套科學有效的管班方法，才能輕松地完成繁雜的班務，使班級工作秩序井然，有條不紊。下面，就如何做好班主任工作，略談幾點體會：
一、建立學生檔案，深入了解學生。
二、建立適當班規，堅持正面教育，形成良好班風。
首先，讓學生學習和遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和《班級量化管理細則》等，實施正面教育，全面落實，使學生培養良好的行為規范，樹立遠大理想，陶冶美的情操;其次，要結合班級學生的日常行為表現，與學生一起協商，制定一些切實可行而有利于學習和班風建設的班規及公約來約束、促進學生，激發學生遵守紀律、刻苦學習、勇爭第一的熱情。第三，設置班務日志，記錄好人好事和違紀不良現象，以此來進行常規教育，讓每位學生都知道該做什么事，不該做什么事，并嚴格執行班規，使學生養成自我約束，自我管理的良好習慣;第四，注意培養健康的輿論導向，以一儆百人，以一感百人。教師在表揚好人好事、批評壞人壞事時，不僅要使他本人，而且要其他學生都心服口服，同時，還要使全班學生都能參與形成共識，必要時，做到群起而贊之，群起而斥之，日積月累，班級的健康輿論就能形成，有好的班風，班主任就能從瑣碎的班級事務中解脫出來，有更多的時間進行教學。
三、以身作則，為人師表，做學生的榜樣和模范。
古人云：“其身正，不令而從;其身不正，雖令不從”。班主任的思想品質、道德情操、作風儀表、言談舉止無一不在潛移默化地對學生產生巨大影響。因此，作為和學生接觸頻繁的班主任，要熱愛教育事業，遵循教育規律，處處、時時嚴格要求自己，盡職盡責，教書育人，以身作則，為人師表，還要在思想道德、文化素質、民主意識、待人接物等方面成為學生的榜樣和模范，要求學生做到的，班主任要先做到。并全面貫徹教育方針，熱愛學生，關心學生成長，全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，勇于創新，不斷改進教育管理方法和提高教育理論水平，循循善誘，誨人不倦，保護學生身心健康和幫助學生養成精益求精，嚴謹認真，一絲不茍的良好習慣。在教育教學活動中，班主任的表率作用，是任何教育手段不能代替的，因此，班主任要愛崗敬業，以身作則，為人師表，做學生的榜樣和模范。
四、關愛學生、平等待人，熱心細致地進行情感激勵教育。
教師的班主任工作報告心得體會（通用20篇）篇十四
作為一名班主任，我深深感到自身的責任重大。我明白，作為教師，我不僅僅需要傳授學生知識，更需要成為他們的榜樣和引導者。在過去的工作中，我通過不斷自省和反思，總結出了一些心得體會，希望能夠成為更好的榜樣教師和班主任。
首先，榜樣力量不能小視。孩子們往往更多地受到行為示范的影響，他們習慣性地模仿身邊的人。作為班主任，我時刻提醒自己要有良好的行為榜樣。我努力做到不說臟話，不發脾氣，不做懶散的事情，并且主動向學生傳遞正能量。這讓我得到了學生的尊敬和信任，他們開始模仿我的行為，并且在我的帶動下形成了良好的習慣。正是因為有良好的榜樣，我的學生們培養了獨立自信的品格，走上了正確的成長道路。
其次，了解學生的需要十分重要。每個學生都是獨特的個體，他們有不同的背景、興趣和潛力。作為班主任，我必須針對每個學生的需求，制定不同的教育方案。有的學生可能需要更多的關懷和幫助，他們可能背負了過多的心理壓力，需要我的支持和安慰。有的學生則追求卓越，他們可能需要我在教育上更多地提供挑戰和指導。只有深入了解每個學生并量身定制，才能真正激發他們的學習潛力和個人價值。
再次，班級建設不可或缺。班級是孩子們相互交流、學習和成長的地方，良好的班級氛圍對于學生成績和個人發展都具有至關重要的影響。作為班主任，我非常重視班級的建設工作。我定期組織班級會議，讓學生表達自己的觀點和問題，并共同商討解決辦法。我鼓勵學生獨立思考和主動參與，幫助他們培養團隊合作和溝通能力。通過班級建設，我看到學生們漸漸成為互相幫助和關心的集體，大家之間的友誼也更加牢固。
最后，個人成長能帶來更好的教育質量。作為教師，我深知個人的自我提升對于教育質量的重要性。我通過參加教育培訓、閱讀教育書籍和與同行交流來不斷充實自己的知識和教育理念。我積極參與學校舉辦的各類教學比賽和研討會，提高自己的教學技巧和創新能力。同時，我也不斷反思自己的教學過程，總結經驗教訓，以便更好地指導學生。通過個人的成長，我感到自己更加有能力和思考能力，能夠帶給學生更為全面和深入的教育。
總之，作為一名班主任，我深知自身的重要性和責任。通過成為學生的良師益友，扮演良好的榜樣，了解學生的需求，進行班級建設并不斷自我成長，我相信我能夠成為學生成長道路上的堅實支持。相信只要每一位班主任都能夠更加努力地去關心、鼓勵、引導學生，我們一定能夠培養出更多優秀的人才，為社會的繁榮發展貢獻力量。
教師的班主任工作報告心得體會（通用20篇）篇十五
教師班主任是一個富有挑戰性和責任感的職業角色。作為一位教育工作者，班主任不僅要傳授知識和技能，更要引導學生成長，關注他們的心理健康和發展。而要成為一名優秀的教師班主任，需要具備精神與情感上的素質。在此我將從自身經歷與角度出發，結合教師班主任精神，分享個人體會與感悟。
第二段：心理素質的修煉。
作為教育工作者，在處理學生問題時，需要具備良好的心理素質，如耐心、理智、公正、同情、體諒等。而在日常工作和生活中要做到這些，需要我們進行潛移默化的內心修煉。例如，自我調節情緒，處理好生活與工作的平衡，不斷學習并不斷反思自己的行為和思想等。
同時，班主任還要更加敏感地觀察、感知學生的情感變化和心理特點，并在適當的時間給予支持和慰問。這需要我們在平日里多關注學生的細節，建立師生信任關系。只有這樣，才能在遇到學生心理問題時，及時發現并根據實際情況提供有效幫助和疏導。
第三段：溝通技巧的掌握。
班主任作為學生、家長和學校之間的紐帶，必須具備良好的溝通技巧。這不僅需要我們掌握良好的表達能力，還需要在平日里多用心交流，增進對他人的了解和認識。對于學生而言，要多與其溝通，詢問他們的成長、興趣和困惑等，幫助他們思考并解決問題。對于家長而言，要多進行有效的家校溝通，以保證學生家庭教育與學校教育的良性互動。
同時，班主任還要善于利用不同的形式，幫助學生和家長更深入了解學校和班級的核心工作及相關政策措施，增進學生和家長對學校以及班級的信任感和認同感。
第四段：敬業精神的要求。
優秀的班主任必須具備認真負責、奉獻精神和敬業精神。從自己的實際出發，我發現要具有這一精神，需要不斷深化對教育事業的認識，不斷提高對工作職責的責任感和使命感，并且要熱情投入、精益求精地貫徹落實各項教育教學工作。此外，班主任還要時刻關注并掌握班級的各項情況，并準確把握學生的學習效果和班級的團隊氛圍，及時調整和優化工作方案，提高工作效果和質量。
第五段：結語。
作為班主任，我們不僅要關注學生的知識，更要注重培養學生的情感和認知，幫助學生成長、健康發展。此外，經過我的實踐，我認為作為教師班主任，還要不斷提高自身的業務素質、心理素質和職業道德，以更好地服務于學生和家長，并且充分發揮教育工作者的作用，積極推動校園文化建設，為培養民族優秀人才做出應有的貢獻。
教師的班主任工作報告心得體會（通用20篇）篇十六
班主任是天下最小的主任，官很小，事很多!
很多人說：“班主任，給多少錢也不能干!”也有人說“班主任是女教師的毀容劑!”意思很明白，愛美的女士千萬別做班主任，因為做了班主任就會生氣很多，自然就會變成黃臉婆!對于這類說法也并不是不無道理，做班主任的感覺那叫一個字：累!但是還有更重要的兩個字那就是：幸福!
在上一期學校組織的百家論壇中，劉美娟老師說過她的班主任經歷是由嚴厲到寬容的一個過程，我也深深從劉老師質樸的話中受到很多的啟發。想想自己當班主任已經有十年的歷程，想想自己走過的路，有成功有失敗，有歡笑有淚水，我的班主任生涯是一個由陽光到嚴厲，由嚴厲又轉為寬容的一個過程。剛畢業那會，我十八歲，身上還未脫稚氣，儼然就是一個大孩子，課下我們一起丟沙包，跳皮筋，做游戲，課上我又故作嚴肅，做起了孩子們的老師，那時候的我，真的很陽光，和孩子們分別一兩天就會感覺一日不見如隔三秋的感覺!
隨后，應試教育日益盛行，我又開始變的異常嚴厲，尤其對幾個調皮搗蛋的孩子更是嚴厲的很，不過，那時候，學生們的學習成績也出奇的好!也讓自己著實很風光!要說什么時候開始對學生寬容，除了因為素質教育改革的春風，主要我想還是因為我自己做了孩子的母親之后!看到每一個學生，心里都充滿了憐愛和不舍!所以也極少通過懲罰來教育孩子們，最多的是說服教育!但是，最近自己越發的感覺到對問題學生適當的懲罰是很有必要的，沒有懲罰的教育是不完整的教育!
葉讕曾經說過：只所以我的眼里總是含著眼淚，是因為我的對這片土地愛的深沉!在以后的班主任工作中，自己將努力向優秀的班主任同行習先進的管理經驗，并努力將自己的工作做好，做細!帶領我的學生在各方面都取得優異的成績!
最后，用大話西游中的名句來個結尾吧!如果上天再給我一次當班主任的機會的話，我想說，我愿意，如果再給它加一個期限的話，我想它是20年!
教師的班主任工作報告心得體會（通用20篇）篇十七
參加肖老師的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從講述的一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。
通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
新時期的班主任應不斷地完善自己，不斷地學習專業有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
做為一個班主任要用心關愛，善待每一個學生，縮短師生間的心理距離，因材施教，與學生打成一片。
培養學生開拓視野，經常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。
我會將這次的學習方法都運用到班主任工作實踐中去。扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理，要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新，在努力中不斷的成長。
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教師的班主任工作報告心得體會（通用20篇）篇十八
本學期我擔任六(3)班班主任，雖然曾送過多屆畢業生，對六年級學生的學習生活也還算是了解。不過從今年所接的這個班來看，現在的'孩子見多識廣，對社會、家庭、環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。一學期來，為了使學生健康成長，班級良性發展，我有計劃有步驟地開展了各項工作，具體回顧如下：
一、為人師表，率先垂范。
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，我作為一名班主任，努力在學生面前做到為人師表，率先垂范。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風。
本班43名學生，活潑開朗外向型的孩子居多，盡管課上、課后氣氛活躍，同時也帶來了相應的管理問題。針對這種現狀，引導學生健康的發展，在一個良好的環境中學習便成了班級管理的當務之急。
(1)重視班會和晨會，做好學生的思想工作，在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個好的大環境。
(2)重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重學生的個性和因材施教，及時對學生進行針對性的教育。
(3)選拔好一支好的班干隊伍，有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。學生會以班干為榜樣、準則，帶動與改變自己的學習與生活。
三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值;同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我把他們當作班級的主人。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見，我平時還多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總而言之，在班級管理中，堅持“嚴中有愛”、“以人為本”的思想，就能達到科學地管理班級，并能取得一定的成績。
教師的班主任工作報告心得體會（通用20篇）篇十九
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大我們要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力既然我們選取了教育事業，就要對自己的選取無怨無悔，不計名利，用心進取，努力創新盡心盡責地完成每一項教學任務，不求，但求更好只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師的樂趣就是照亮了別人，充實了自己汶川地震中為了學生而獻身的老師們就是我們的楷模，他們把自己的生命獻給了社會，他們燃燒了自己，照亮了別人，換來了千萬家人的幸福，正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業而奉獻自己的一生。
二、熱愛學生、尊重學生。
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學當中，要熱愛學生，了解學生，尊重學生，不歧視學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，做學生的良師益友教師對學生的愛，是師德的核心教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛這種愛是神圣的，偉大的，是教師教育學生的感情基礎我們應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
在我上一屆的班級中，有一名女生，她成績平平，也很聽話，但的缺點就是性格內向、不自信，缺乏生活的勇氣在經過我與她的多次談心后，她改變了許多，她變得大方、自信了，她對生活充滿了信心，對自己的未來充滿了期望在學習上，她變得更加努力了，之后她考起了高中，實現了自己讀高中的愿望透過她的事，讓我深深地體會到作為一名教師必須要“三心具到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，個性對那些學習特困生、行為習慣特差生，更是要向歌曲中說的那樣：“個性的愛給個性的你，對他們既要嚴厲，又要對學生細小的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養他們健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣所以在教育教學當中，我經常告訴他們在學習和生活當中要有六心，即“愛心、耐心、專心、細心、信心、決心”教育學生讀書、做事要專心、耐心、細心，待人接物要有愛心、耐心、細心，對生活要有永不言敗的決心、堅定不移的信心。
三、終生學習、努力進取。
在知識經濟飛速發展的這天，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，沒有終身學習的意識，我們的知識結構很快就會落后于實踐的要求作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教育好學生要提高我們的自身素質，這要求我們要多學習，不斷地給自己充電，年輕教師要多聽取學生和老教師的各種意見，虛心學習，不斷創新，開辟新的教學方法所以，時代要求教師務必轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐，做貼合社會發展的合格教育工作者。
四、以身作則、為人師表。
教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響如果教師言而無信，表里不一，不僅僅會失去學生的信任，而且會讓學生對老師所給予的教育產生懷疑在與家長的溝通交流過程中，要認真聽取家長的意見和推薦，尊重家長的人格，不呵斥，不指責，調動學生家長對學校教育的參與，構成正確的與育人觀念和思想因此，教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到堅持嚴于律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
教師的班主任工作報告心得體會（通用20篇）篇二十
榜樣教師班主任是學校中一種非常重要的存在，他們承擔著引領學生成長的責任。經歷了一段時間的班主任工作，我深深地感受到了榜樣教師班主任的重要性，也積累了一些經驗和體會。在與學生和家長的交流中，我發現榜樣教師班主任的作用遠不止教育和教學方面，更是一個思想引導者和精神導師。下面，我將結合自身的經驗，談談對榜樣教師班主任這一角色的認識和理解。
首先，榜樣教師班主任要有高尚的道德情操。作為學生的榜樣，班主任首先要具備良好的品行和道德修養。他們要以身作則，做到言行一致，在學生面前樹立良好的形象。只有以身作則，才能真正影響學生的言行舉止。當學生看到班主任對學習負責、對待學生真誠關心、對待工作認真負責時，他們會自然而然地受到影響，學習班主任身上的優秀品質。因此，一個榜樣教師班主任必須用自己的言行去激勵學生，引導他們樹立正確的價值觀和道德觀。
其次，榜樣教師班主任要有溫暖的心靈。作為班主任，我們要時刻把自己放在學生的角度去思考問題，用心去照顧每一個學生的成長。無論是學習上的困難還是生活中的煩惱，班主任都要給予學生關心與幫助。通過與學生的交流，班主任要及時了解他們的心理需求，幫助他們解決問題，讓每一個學生都感受到班主任的關懷與溫暖。只有在班主任的引導下，學生才能在快樂成長的同時，樹立正確的人生觀和價值觀。
再次，榜樣教師班主任要有堅定的信念。作為班主任，我們要堅定地相信每一個學生的潛力和能力。即使在學習和人生道路上遇到困難，班主任也要為學生提供支持和鼓勵。我們要向學生傳遞正能量，激發他們自信、自強的信念。通過鼓勵和幫助，榜樣教師班主任能夠在學生中激發出更多的潛能，讓他們認識到自己的優秀與價值。這樣一來，學生才能樹立自信，克服困難，不斷超越自己。
最后，榜樣教師班主任要有專業的素養。除了具備良好的道德情操和溫暖的心靈外，一個優秀的榜樣教師班主任還需要具備高水平的教育教學能力。他們要熟悉教學大綱和學生的學業發展規律，根據學生的實際情況制定合理的教學方案。在課堂上，班主任應該善于激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，使每一堂課都能夠給學生帶來實際的收獲。同時，班主任還需要與家長及時溝通，了解學生在家庭環境中的情況，為學生提供更準確的幫助和指導。
總之，榜樣教師班主任是學校中的中流砥柱，他們承擔著培養學生全面發展的重任。榜樣教師班主任要具備高尚的道德情操和溫暖的心靈，用自己的實際行動去影響和引導學生。同時，他們還需有堅定的信念，相信學生的潛力和能力，并為學生提供專業的幫助與指導。只有具備這樣的素養，才能成為一個真正的榜樣教師班主任，為學生的成長做出更大的貢獻。