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幼兒園績效考核的重要性（優(yōu)質20篇）篇一
級文明學校的榮譽能夠得到鞏固并進一步提升，不僅是學校發(fā)展的大事，也是涉及到我們每一位教職工切身利益的大事。2011年學校已為教職工(含離退休)發(fā)放市級文明校獎金80余萬元。2012年學校按省級文明校的標準發(fā)放了120余萬元獎金。二是抓質量，打造品牌學校。2014年高考、中考、會考取得豐碩成果。我校2014屆高考、中考再獲佳績:高考本二以上上線267人(其中文理本一上線9人、藝體類上重點院校11人、1人考取中國美術學院)，上線率62%;中考取得97人上一中線的好成績。此外，2014屆初中生物、地理畢業(yè)考雙八a率名列全區(qū)初中校第一名，并獲區(qū)教育質量先進校稱號;初二也獲區(qū)教育教學質量達標年段稱號。初中的教學質量有目共睹。會考保持了多年佳績，優(yōu)良率和合格率達到省一級達標校的水準。
改變了以往班生額70人的不正常的現(xiàn)象，為進一步提升教學質量奠定了基礎。
人的功能。此外，我作為校長，反復向上級領導懇辭并親自寫多次寫報告請求拆建第一教學樓，最終得到了上級的支持，同意撥款3000萬元重建并把它列入市里的民生工程。在該年度，我還向有關單位爭取了40萬元的資金用于改善辦學條件。
六是抓人本，關心教工切身利益。辦人民滿意的教育，最大的依靠是廣大教工的敬業(yè)愛崗奉獻精神，就是調動廣大教工的工作積極性，這樣，辦好人民滿意的教育就有了保證。基于這種理念，作為校長，自始自終要關心廣大教工的正當利益，滿足合理的訴求。我們除了不斷改善教工的工作、生活條件和環(huán)境外，還對家庭困難、生病住院、辦理紅白事的教工進行了慰問，本年度慰問人次超過60人次。
取了政策支持，為2014屆高考、中考發(fā)放了44萬元獎金，對一線教師的工作積極性調動起了極大的作用。我們多方聯(lián)系，解決了教工子女入園難，入學難的問題。我們主動下鄉(xiāng)，為參評職稱的教師解決支教問題。我們觸集體智慧，合理調整獎勵性績效工資的梯度，各類人員的收入級差比小于上級規(guī)定的級差比等等。
我們特別支持教師的專業(yè)成長，組織相關教師參加各類業(yè)務比賽、評比。最近接市教育局、市總工會巖市教人[2012]100號文件《龍巖市教育局、龍巖市總工會關于公布龍巖市第二屆中小學、幼兒教師教學技能大賽獲獎名單及參加省賽有關事項的通知》，我校選送的選手參加此屆大賽喜獲豐收,獲獎人數(shù)和級別除龍巖一中外，名列全區(qū)第一。獲獎人數(shù)為:九人參寒八人獲獎，其中四人獲一等獎并代表市里參加省賽，并再獲省二等獎兩人，三等獎一人，為龍巖市爭得了榮譽，為學校爭了光。
所有這些，都體現(xiàn)了學校以人為本的人文精神，對構建和-諧龍高起了積極的促進作用。
七是抓自勵，奉公守法求進取。作為校長，不僅要管理好學校，也要管理好自己，要經常進行自我勉勵，自我警醒，戒驕戒躁，奉公守法，追求進取。
一年來，我能堅持民-主辦學、民-主管理，凡屬重大議題，都堅持集體領導，從不搞家長制，一言堂。比如學校基建、人事、招生、采購、重大的開支等都進行充分的集體討論，集體研究決定。學校所有應該招投標的項目都進行公開招投標，切實做到了公開公正公平。本人在廉潔從政，廉潔從教方面能夠嚴格執(zhí)行《準則》，沒有以權謀私的行為。我還堅持上課和寫作，承擔了高一選修二的課程教學。本年度的論文《高三畢業(yè)班分類教學的思考與實踐》《材料作文的宏觀把握和微觀處理》在cn刊物上發(fā)表。《論校長的權力與非權力》獲新羅區(qū)首屆校長論壇論文評比一等獎。《高效課堂有感》在2012年永定下洋校長讀書班上宣讀并送市教育局中教科匯編。
八是存在問題、工作中的難點和改進方向:1.與先進人物的無私奉獻精神對照，本人還存在一些患得患失的思想。如楊善洲同志堅守共-產-黨人的精神家園，一輩子淡泊名利、地位，一輩子公而忘私、廉潔奉公，他的人生價值和道德追求，在我面前樹立了豐碑，讓我景仰。今后，要崇尚他鞠躬盡瘁，不懈奮斗的精神境界;奮發(fā)有為，干事創(chuàng)業(yè)的無私精神。學習他“黨員的身份永不退休”人生追求，團結班子領導成員，團結廣大的師生員工，把龍巖高中打造成求精、求實、求活、求新的當?shù)匾涣髅！?/p>
2.“密切聯(lián)系群眾”是我們黨工作的三大作風之一，平時本人也在努力踐行，我們所取得的一切辦學成果，都是密切聯(lián)系群眾的結果。但在文化日益多元，個人訴求日益多樣的新的時期里，做任何工作或出臺任何政策都要讓所有群眾滿意，確實有難度。而少數(shù)人的不當訴求有時又會造成很大的負面影響，要做好這些人的思想工作更是難上加難。今后要更加講究工作方法，敞開胸襟，知難而上。
上述報告，還有很多不足之處，敬請領導、同事多提寶貴意見。
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幼兒園績效考核的重要性（優(yōu)質20篇）篇二
說起幼兒園的績效考核，應該是每個幼兒園不同，對老師的考核項目及制定的考核制度也不一樣。以下是某幼兒園績效考核制度，僅供參考。
為促進本園健康、快速發(fā)展，調動廣大教職工的工作積極性，強化管理，切實提高保教保育質量，特制訂如下細則：
一、考勤：
1、上班不遲到、不早退、中途不無故離開工作崗位。遲到、早退5分鐘以內扣1分，10分鐘以上扣2分，中途無故離開幼兒園每次扣3分。遲到、早退4次視同半天事假。每天實行簽到制度，總值老師每天在簽到簿上做好記錄，按月統(tǒng)計。
2、請假：無論病、事、公假，均需書面向園長室請假，自己安排好課務，填寫好課務安排表，經同意方可離園。特殊情況可委托她人代填課務安排表。不得事后請假，不得私自委托她人上課，否則作曠工處理。
3、請病、事假每天扣款20元，3天以上每天扣款30元。重大病情由園務委員會討論處理。病、事假全學期累計超過半個月，本學期不得評優(yōu)，并在本學期考核中適當扣分。
4、業(yè)務學習、教研活動等不參加每次扣2分。開學、期末、重大集會等活動期間請假加倍扣分。
5、值日未按時到崗，除按遲到處理外，并作情況說明。
6、婚、喪、產假等按國家有關規(guī)定處理。
二、考績：
1、思想品德：(20分)。
(1)嚴格執(zhí)行國家有關法律、法規(guī)和有關條例，保持清醒的政治頭腦，堅持正確的社會譽論，促進和諧社會和新農村建設。
(2)愛崗敬業(yè)，愛生如子，自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》。
(3)儀表大方，談吐文明，同志之間團結合作，背后不議論她人，搬弄是非，不鬧無原則糾紛。
(4)不體罰和變相體罰幼兒。
(5)服從領導分工，配合做好有關園務工作，以事業(yè)為重，以全園大局為重。
(6)廉潔從教，不做有損教師形象的事。
(7)上班時間不得玩游戲、玩手機、上網聊天，不得做任何與教育教學無關的事，不得將學校物品帶回家。
以上如有違反，每次扣5分，情況嚴重按有關法律或。
合同。
處理。如因工作失誤，家長每反映一次，查實扣8分。
2、教育教學：(40分)。
(1)認真學習《幼兒教育規(guī)程》和《幼兒教育指導綱要》，鉆研業(yè)務，熟悉教材，積極參加園、組內各項活動，主動、大膽發(fā)表自己的觀點，提高自身的業(yè)務素質。
(2)年級組長認真制定好主題教育計劃，周活動計劃(周計劃上周四前完成，周五上墻)。
(3)每個主題活動所有教學內容由組內幾位老師分工合作完成。不以學科為單位分工，每位教師一學期備課課時要力求平衡。在每個教學活動前一日必須寫好活動備課方案。如發(fā)現(xiàn)不寫。
教案。
(4)按周活動計劃認真上課，組織幼兒活動。不得私自調課，如發(fā)現(xiàn)不上課或放任自由一次扣3分，上課期間不得離開課堂，發(fā)現(xiàn)一次扣5分。
(5)積極參加教研活動，完成教研課題或教研活動任務。每學期至少上2節(jié)教研課，認真聽課、評課，互聽互評不少于10節(jié)。
(7)積極參加園內組織的各項活動，競賽、集會等，態(tài)度認真，準備充分，輔導盡力，追求創(chuàng)新。敷衍失職，酌情扣分。
(8)積極組織幼兒晨間活動、區(qū)角游戲、戶外活動，按規(guī)定保證幼兒適度活動量，注意學生安全，使幼兒在有趣的游戲中成長。定期更換主題墻。不斷收集廢舊材料，制作增添幼兒玩具，如少于一定量，酌情扣分。
(9)上課、活動期間，配班老師均需在班共同輔助教學。保育員除打掃、發(fā)副餐、清洗餐具等也要在班輔教。
(10)每學期至少舉行兩次家園聯(lián)系活動，少1次扣5分。
3、安全管理：(15分)。
(1)總值老師提前半小時入園，集中先到園的幼兒進行晨間活動。
(2)總值老師注意簽到、劃線，查點請假人員，課務情況。
(3)總值老師注意接送學生上下車，清查人數(shù)，確保安全。各班老師注意幼兒接送人員，不得隨意由他人帶回，最后一名幼兒接走后，總值老師方可離園。
(4)中午值日老師不得離班，學生午睡時教師不得午睡，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。
(5)保健老師要注意戶外大型玩具的維護，所有老師在活動前要注意檢查活動器材安全。活動結束后把活動器材收齊擦干凈交保管老師。
(6)教育幼兒不得私自玩大型刑具，要有老師或家長帶領，注意活動安全。
(7)對幼兒食品，要進行查驗，在保質期間方可食用，確保幼兒食品安全。
(8)如發(fā)現(xiàn)班上幼兒劃傷等小事故，家長反映查實后屬老師責任的一次扣5分。
4、衛(wèi)生保健：(15分)。
(1)幼兒進園，認真進行晨檢，從衛(wèi)生、衣著、精神狀態(tài)等方面進行檢查，促進幼兒良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。認真做好記錄，特別是帶藥進園的，要認真做好登記。
(2)保健員督促當班老師給患病幼兒按時喂藥，當班老師認真記好幼兒姓名、藥名、數(shù)量，如發(fā)現(xiàn)一次錯誤，扣5分。
(3)禁止幼兒帶零食進園，教育幼兒不吃過期食品。教育幼兒不亂扔紙屑、果殼。
(4)各班認真填寫好幼兒全日觀察記錄等檔案資料，放學前交保健員管理，每少一次扣1分。
(5)保持園內衛(wèi)生，教室衛(wèi)生由本班老師負責，走廊、樓梯、寢室、盥洗室等由保育員負責。注意巡視，及時打掃。如發(fā)現(xiàn)果殼、紙屑等不衛(wèi)生情況，每次扣1分，每天最多扣3分。
5、檔案管理：(10分)。
(1)園內各項制度上墻，組織健全，檔案資料明確管理。
(2)所有園內物品實行登記制度，任何人借閱、使用必須登記，及時歸還。缺一次扣1分。
(3)教研活動資料、衛(wèi)生保健資料等要及時上交，缺一次扣1分。
(4)建立好師生健康檔案，按規(guī)定組織體檢。
(5)認真做好幼兒成長記錄，收集優(yōu)秀作品，建好幼兒成長檔案。資料不全，酌情扣分。
三、獎勵：
1、全月出滿勤，獎40元。全學期出滿勤，另有獎勵。
2、幼兒安全無事故，全月安全獎30分。全學期無事故，另有獎勵。
3、積極參加教育教研，每上一次公開課獲得好評，獎20元，在市內優(yōu)質課獲獎40元。優(yōu)秀論文被刊登錄用：省、市、縣級每篇分別獎80、60、40元(同一篇只獎最高項不重復)。指導學生獲得市一、二、三等獎每項分別獎40、30、20元。園內獲獎酌情獎勵。
4、獲得家長好評，社會好評的，或在上級檢查中獲得高度評價的酌情獎勵。為本園發(fā)展獻計獻策或作出突出貢獻的人員另有重獎。
幼兒園績效考核的重要性（優(yōu)質20篇）篇三
績效考核就是對企業(yè)人員完成目標情況的一個跟蹤、記錄、考評，大紅色有很多的公司都不注重績效考核。下面是小編為你精心推薦的企業(yè)績效考核重要性，希望對您有所幫助。
1、績效考核是實現(xiàn)企業(yè)經營目標和戰(zhàn)略目標的重要手段考核就是指揮棒，企業(yè)考核員工哪里，員工才會向哪里努力，企業(yè)只有對員工進行科學的績效考核，企業(yè)才有執(zhí)行力。
2、提高企業(yè)和員工績效客觀評價員工的績效，使員工認識到自身的優(yōu)點和缺點，明確工作的重點和未來努力的方向，促進員工績效和能力的提高。同時，使用績效考核結果對員工進行工資調整，獎金分配等物質激勵，或者進行職務的升降和調整，也可以激勵和幫助員工改善績效，最終提升組織的整體績效。
3、績效考核可以提升管理水平績效考核實際上是一個過程管理，并不是簡單地評價或者分就能夠達到提升績效和實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標的目的，而是要通過規(guī)范化的工作目標設定、溝通、績效審查與反饋工作，改進和提高管理人員的管理能力，尤其是考核者與員工之間的績效溝通與交談情況最終決定了員工的績效。例如，考核周期的期初，被考核人的考核維度、指標和權重以及考核標準等由被考核者上級向其解釋、說明并討論相互認可。同時，考核主體對被考核人的考核維度、指標以及考核標準充分了解，建立日常考核臺帳，將考核內容進行記錄，作為考核打分的依據(jù)，在被考核人有疑義時作為原始憑證，以便考核申訴的處理。由此看來，績效考核體現(xiàn)了過程管理。
1、員工技能。員工技能是指員工具備的核心能力，是內在的因素，經過培訓和開發(fā)是可以提高的。目前很多企業(yè)都非常重視通過培訓提升員工的工作技能。
3、內部條件。內部條件是指企業(yè)和個人開展工作所需的各種資源，也是客觀因素，在一定程度上企業(yè)能改變內部條件的制約。比如績效考核的指標設定、考核方式的選擇等。
4、激勵效應。激勵效應是指組織和個人為達成目標而工作的主動性、積極性，激勵效應是主觀因素。企業(yè)員工激勵的好壞會直接影響工作積極性和員工滿意度，當然也就會影響到企業(yè)的績效考核。
一、目的：
1、 為了更好的引導員工行為，加強員工的自我管理，提高工作績效，發(fā)掘員工潛能，同時實現(xiàn)員工與上級更好的溝通，創(chuàng)建一個具有潛力和創(chuàng)造力的優(yōu)秀團隊，推動公司總體戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。
2、 為了更確切的了解員工隊伍的工作態(tài)度、個性，能力狀況、工作績效等基本狀況。為公司的人員選拔，崗位調動、獎懲、培訓及職業(yè)生涯規(guī)劃等提供信息依據(jù)。
二、適用范圍：
公司各部門人員包括：公司高層管理、部門負責人、工程師、職員、技術員、操作人員。
三、考評內容及考評分數(shù)計算：
一)、根據(jù)考評崗位不同，分為六類：管理人員、職員、工程師、銷售工程師、技術員、組長/操作人員六類。不同崗位類型，考核范圍、內容和側重點不同。
2.職員：專業(yè)知識、工作態(tài)度、溝通能力、團隊協(xié)作、工作責任;
3.工程師：專業(yè)技術知識、工作態(tài)度、溝通能力、團隊協(xié)作、工作責任;
4.銷售及應用工程師：專業(yè)技術知識、工作態(tài)度、溝通能力、團隊協(xié)作、工作責任;
5.技術員：專業(yè)技術知識、工作態(tài)度、溝通能力、團隊協(xié)作、工作責任;
6.班、組長/操作人員：工作態(tài)度、工作業(yè)績、工作技能、產品質量意識、發(fā)展?jié)摿Α?/p>
二)、分數(shù)計算
360度考核針對不同的崗位類別設置不同的考核表格。每份表格共有20道題，每題最高分為5分，即每份滿分為100分，打分人可根據(jù)對于被評價人的日常工作表現(xiàn)進行打分。如打分人對于個別大項目下的打分子項目情況不清楚，可選擇對于該子項目放棄打分權。如果出現(xiàn)未打分子項目，則按照其他項目平均得分計算該項目得分(每個大項目下至少需要給一個子項目進行評分)。每個人的考核表由5名考核者共同打分，最終得分由不同考核者的打分乘以權重獲得。
四、考核人員組成：
各崗位類型的考核人員組成不同，但總人數(shù)限制在5名，不同考核者權重不同。每位考核者評分共計100分，最終考核結果，根據(jù)各自權重進行加權計分。
備注： 1、研發(fā)工程師下級為輔助工程師的技術員或者操作人員，沒有下級的則按照銷售工程師考核者組成進行選擇。
2、經理主管：總經理上級為董事長，一級部門經理上級為公司總經理，二級部門經理主管上級為一級部門負責人。
3、職員或工程師，如本部門同事不足兩人，可從其他部門選擇人員參與考核。
考核者提名：
由被考核者在工作相關部門進行選擇，將人員名單發(fā)送給本部門經理，由經理審核名單的合理性，并將最終的名單發(fā)送給績效考核專員，由績效考核專員統(tǒng)一組織考核。如果遇到所選的考核人員因為不了解工作情況而拒絕為其打分，則由部門主管重新選定一名考核者。
考核人員名單的由被考核人在工作相關部門及本部門選擇，同時應注意親屬回避，如果出現(xiàn)親屬評分，分數(shù)將自動無效。
第一條 為進一步提高公司員工的工作質量和工作效率，不斷提升公司的管理和服務水平，建立健全公司員工工作的激勵機制和約束機制，制訂本辦法。
第二條 績效考核的宗旨和范圍：
一、績效考核的宗旨：考察員工的工作績效;了解、評估員工工作態(tài)度與能力;促進員工改進和提高工作績效;考核結果作為員工職業(yè)培訓與員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的參考;考核結果作為員工獎懲、調遷、薪酬、晉升、離職管理的依據(jù)。
二、績效考核的范圍：公司全體員工。
第三條 公司員工績效考核實行逐級考核方式，上級負責對下一級員工的績效考核。
第四條 公司行政辦公室負責公司員工績效考核工作的指導、服務和監(jiān)督。
第六條 對部門負責人和員工的考核內容主要包括：工作績效、工作能力、工作態(tài)度、工作責任心等方面，具體考核標準見《部門負責人績效考核標準表》和《員工績效考核標準表》。
第七條 員工績效考核工作每月進行一次。
第八條 部門負責人：按照總經理考核權重30%、分管領導考核權重30%、其他領導考核權重20%、其他部門經理考核權重10%、同一單位所有員工考核權重10%，統(tǒng)計匯總考評得分。
第九條 一般員工：按照總經理考核權重20%、分管領導考核權重30%、其他領導考核權重10%、部門負責人考核權重30%、本部門員工考核權重10%，統(tǒng)計匯總考評得分。
第十條 考核形式以日常表現(xiàn)和工作總結相結合，具體考核方案由公司行政辦公室在考核前一周公布。
第十一條 任何員工認為對自己的考核結果存在明顯確定的不公正，均可以在一周內向行政辦公室提出。行政辦公室，在接到投訴后一周內，組織有關人員對投訴者進行再次評估。
第十二條 員工的考核結果根據(jù)考核得分排名，實行強制分布，劃分為a、b、c三檔，比例分別為40%、50%、10%。
第十三條 績效考核結束2個工作日內，綜合辦公室負責將考核初步結果反饋給績效考核領導小組。經績效考核領導小組核準后，形成文件下發(fā)。
第十四條 直接上級負責對下一級員工的績效考核結果進行雙向溝通。溝通的內容主要圍繞員工考核得分、工作優(yōu)缺點、工作績效改進計劃、培訓計劃等進行。
第十五條 被考核者若有以下情形，考核結果為d檔。
一、無正當理由，不服從工作安排的;
二、由于工作不負責，致使工作失誤，給企業(yè)造成損失的;
三、工作態(tài)度不好，服務意識差，基層投訴頻繁的。
第十六條 根據(jù)員工的績效考核等級結果補發(fā)相應的績效工資，公司績效工資的提取按機關員工20%，項目部員工30%。每年分兩次統(tǒng)一按績效工資發(fā)放。考核為a檔，績效工資上調15%，考核為b檔，績效工資不變，考核為c檔，績效工資下調10%，考核為d檔不再補發(fā)績效薪。
第十九條 連續(xù)兩次考核為a等的部門負責人和員工可作為擬晉升提拔對象。連續(xù)三次績效考核結果為c等的部門負責人調換崗位或降級使用。連續(xù)兩次考核為c或一次考核為d的員工調換崗位;連續(xù)二次或累計三次考核為d的員工，按待崗處理或依法解除勞動合同。
第二十條 本辦法由公司行政辦公室負責解釋。
第二十一條 本辦法自下發(fā)之日起實行。
附件：1、部門負責人績效考核標準表 2、員工績效考核標準表
部門負責人績效考核標準表
幼兒園績效考核的重要性（優(yōu)質20篇）篇四
績效考核是企業(yè)績效管理中的一個環(huán)節(jié)，是指考核主體對照工作目標和績效標準，采用科學的考核方式，評定員工的工作任務完成情況、員工的工作職責履行程度和員工的發(fā)展情況，并且將評定結果反饋給員工的過程。下面為大家?guī)砹丝冃Э己说闹匾耘c目的是什么，歡迎大家參考！
績效考核是人力資源管理體系的重中之重，目的在于增強組織的運行效率、提高員工的職業(yè)技能、推動組織的良性發(fā)展，激發(fā)其工作熱情，確保工作的高效運行，最終使組織和員工共同受益。
績效考核是績效管理的關鍵環(huán)節(jié)，績效考核的成功與否直接影響到整個績效管理過程的有效性。考評主體對照工作目標或績效標準，采用科學的方法，評定員工的工作任務完成情況、員工的工作職責履行程度和員工的發(fā)展情況，并且將評定結果有效地反饋給員工。只有設置合理的績效考核指標以及全面的考核體系，并將其貫徹實施，才能確保績效考核的實效性，否則無論績效考核體系設計得多么的完美，如果不付諸實踐，只不過是紙上談兵。相當于一紙空文，不起任何作用。
另外，績效考核是與組織的戰(zhàn)略目標相連的，它的有效實施將有利于把員工的行為統(tǒng)一到戰(zhàn)略目標上來。整個績效考核體系的有效性還對組織整合人力資源、協(xié)調控制員工關系具有重要意義。
不準確或不符合實際的績效考核不會起到積極的激勵效果，反而會給組織人力資源管理帶來重重障礙，使員工關系緊張、團隊精神遭到損害。因此，不論是管理者還是員工，都應看到績效考核實效性的意義所在。
1、通過績效管理實現(xiàn)公司目標。
績效管理是連接員工個體行為和組織目標之間最直接的橋梁。比如，20xx年我公司在黃山市黟縣要達到一個億的銷售額，我公司總共有五個銷售人員，那么，分解之后就是人均二千萬的銷售指標。要完成這個銷售指標，銷售人員起碼得售出一百套商品房（平均約20萬元/套）。如果一般情況下，一個客戶只購買一套商品房，那么，每個銷售人員就得聯(lián)系至少一百個客戶才可能達到目標。
假定一年三百個工作日，那么，他們平均每三天就得搞定一個客戶，這就意味著他們的行為必須時刻圍著客戶轉，打電話、發(fā)短信、與客戶溝通等等。否則，無法完成個人的銷售指標，而公司目標也就難以實現(xiàn)。因此在這種情況下，考核個人銷售指標的完成與否，就能夠將個體的行為導向客戶，從而建立起個體行為與公司目標之間的聯(lián)系。
2、通過績效管理改善公司整體運營管理。
對于公司整體而言，可以作為公司整體運營管理改善的基礎。通過整體績效管理，可以發(fā)現(xiàn)公司運營狀況，及時了解發(fā)展戰(zhàn)略實施過程中存在的問題，并通過修正策略，跟蹤行動計劃和績效結果，從而保證發(fā)展戰(zhàn)略的實現(xiàn)。
3、通過績效管理提高員工培訓、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
對于個人而言，可以作為員工培訓發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃的基礎。持續(xù)的建立績效檔案，可以了解員工長期的績效表現(xiàn)，因而可以針對性的開發(fā)培訓計劃，提高員工績效能力。并且作為員工職業(yè)發(fā)展過程中，選拔、輪崗、晉升的參考依據(jù)。當然，在績效管理中，一定要保證對員工績效過程的跟蹤，而不僅僅關注結果，只有全面了解員工績效過程的表現(xiàn)情況，才能準確評估員工的職業(yè)發(fā)展趨勢。
（3）考核是為了不斷提高員工的.職業(yè)能力和改進工作績效，提高員工在工作執(zhí)行中的主動性和有效性，進而作為員工培訓、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的有效依據(jù)，為公司不斷創(chuàng)造價值。
4、通過績效管理實現(xiàn)“共贏”。
績效考核必須建立在“共贏”的基礎之上，也就是說由企業(yè)與員工各取所需共同贏得這場“游戲”。其一，企業(yè)贏得管理與效益。其二，員工則贏得自我的認識、改進與發(fā)展。
5、為下一期的績效指標完成做準備。
績效管理的關鍵在于持續(xù)改進（continuous improvement），包括對于績效管理體系的持續(xù)改進。因為，一個績效考核體系的真正成功同時需要加與在實施過程中不斷改進，成功公司績效管理的成功經驗認為，績效考核體系在實施中經歷一、兩年后才能真正完善起來，尤其是管理者的績效管理能力和技術才能培養(yǎng)起來，相應的考核文化和氛圍才能成熟。
一、提升全體員工對績效管理的認知程度。
1、企業(yè)應該擺脫將績效考核評分做為扣錢工具的做法。績效管理的目標是推動企業(yè)戰(zhàn)略目標與部門及個人目標相結合，提升個人職業(yè)能力以及企業(yè)運營短板。修正這一認識，直線經理績效管理不缺乏方向，也不缺乏管理方法。例如，評分過嚴以過寬的態(tài)度就會得以部分改進。直線經理們擴大化認識績效管理后，進一步明確績效管理與部門管理工作的結合點，與員工發(fā)展與管理的結合點。通過績效反饋與面談工作，員工們也通過績效管理而獲得經濟效益與精神追求雙重滿足。
2、加強對績效管理相關人員工作方法的培訓與宣傳。由于對績效管理存在認識不足，管理人員考核評分方法理解不充分，操作方法不足熟練，對主觀因素的控制能力不強。員工們對考核評分知識不夠充分，對考核評分的公平性自然會產生質疑。例如，銷售部門與職能部門的評分是為什么會是這種現(xiàn)狀，銷售部門似乎沒有保障而職能部門似乎利益獲得更多。有沒有暗箱操作的嫌疑。這部分問題需要通過充分互動與溝通來逐步消除。
二、調整企業(yè)績效考核評分的方法。
1、考核指標質量與數(shù)量的合理性。考核指標是否體現(xiàn)了企業(yè)、部門以及個人三者相互結合的本質。體現(xiàn)這一本質，對不同性質部門的評分影響會得到一定緩解。考核指標定性指標與定量指標比例是否得當。如，各部門評分主體不同，造成評分差異。這存在主觀性因素比例較大的問題。各部門考核指標的數(shù)量是否也造成部門間差異的產生。
2、接受不同部門指標存在差異的必然性。雖然我們不斷提升職能部門在企業(yè)的地位，但是業(yè)務部門的地位無可替代這是不爭的事實。同時，部門性質也決定各部門績效考核指標不同。為減少各部門間的差異并激勵全員工的工作熱情，其一，可以考慮增加部分各部門通用考核指標。如，與員工職業(yè)發(fā)展相關數(shù)據(jù)，與部門管理水平相關數(shù)據(jù)，也可以做為對直線經理的一項評定指標。其二，體現(xiàn)部門價值的差異化指標進一步優(yōu)化，引導各部門直線經理將部門運營與企業(yè)發(fā)展目標保持一致的前提下，體現(xiàn)部門價值最大化。
幼兒園績效考核的重要性（優(yōu)質20篇）篇五
績效工資總分由基本考核分和獎勵分組成，考核分700分。獎勵分另加。績效工資實行按月考核，按月發(fā)放。
一、工作量(100分)
服從園長室安排，認真完成幼兒園分配工作任務的得100分，不服從園長室安排，工作懈怠的視情節(jié)輕重每次扣5—10分。
二、師德表現(xiàn) 100分
1、師德表現(xiàn)良好，工作有責任心，關心愛護每一位幼兒，無體罰和變相體罰幼兒的現(xiàn)象，體罰和變相體罰造成不良影響，經查實，停發(fā)本月績效工資。
2、按時參加政治、業(yè)務學習，并認真做好筆記，不斷提高自己的政治、業(yè)務素質，集中學習，遲到、早退一次扣2分，無故缺席一次扣5分。
3、組織或參加有償家教、有償補課經查實取消績效工資。
4、私自亂收費或向幼兒推銷學校規(guī)定以外書籍者取消績效工資。
三、考勤100分
遵守學校規(guī)章制度，按時上下班，不遲到，不早退，不無故缺席。有事請假，否則做曠課處理。無故曠職1天，取消本月績效工資。教師遲到、早退、中途離園，每月超過3次，一次扣1分，如影響正常工作，有一次扣2分(以查看攝像為依據(jù));關于請假：法定假除外，另外參加幼兒教師需要的專業(yè)方面的學習、考試憑相關證明不作為事假;每月病假一天扣2分(憑病歷等相關證明)，每月事假一天扣10分。
四、保育工作 100分
1、合理安排幼兒的一日活動，每天做好室內外、包干區(qū)的清潔衛(wèi)生工作，包干區(qū)衛(wèi)生打掃按照包干區(qū)分工安排表執(zhí)行，每周三之內打掃一次，每位教師少一次扣5分。
2、重視對幼 兒進行衛(wèi)生教育，配合醫(yī)院做好常見傳染病的預防接種工作，幼兒有良好的衛(wèi)生習慣;按時做好每日二點一餐服務工作。 如發(fā)現(xiàn)未按規(guī)定執(zhí)行者，每發(fā)現(xiàn)一次扣教師每人5分。
3、教師要認真做好晨檢工作，發(fā)現(xiàn)有異常幼兒要及時采取措施，并做好記錄，幼兒的茶杯、毛巾、玩具要定期清洗、消毒，如發(fā)現(xiàn)未按規(guī)定執(zhí)行者，每發(fā)現(xiàn)一次扣教師每人5分。
五、安全工作 100分
1、重視對幼兒進行安全教育，每天教師必須和幼兒在一起，課間、午睡也要注意巡視，班級中如有幼兒發(fā)生安全事故，經核實，確實因教師工作失職造成的視情節(jié)輕重一次扣5—20分，如造成重大安全事故則扣除本月績效工資。
2、做好園內安排的所有值班工作，一次不到位扣2分。
六、教育教學工作 100分
1、認真制定綜合活動計劃，按《綱要》的`要求認真設計活動方案，環(huán)節(jié)齊全，教具準備充分。每月檢查一次，少一次扣5分。每位教師每月要認真完成2篇讀書筆記，少1篇扣5分。
2、針對幼兒的特點，以游戲為基本形式，通過各種教玩具，采取靈活多樣的授課方法，組織好每一次教學活動，堅持用普通話與幼兒交流，課堂氣氛活躍，教學效果好。
3、執(zhí)行幼兒園作息時間表，按時進行各項活動，少一次活動扣5分。認真設計一周活動安排計劃表，要求活動安排科學合理，并于每月底檢查， 少一份者，教師一次扣5分。
七、家長工作 100分
1、教師及時與家長聯(lián)系溝通，每月填寫家園聯(lián)系卡。
2、因個人素質原因與家長發(fā)生爭執(zhí)，給學校造成不良影響扣5分。
獎勵分
1、積極做好跟車管理工作，每天獎勵5分。
2、積極參加本園、市級及以活動獲獎者獎勵20—40分
3、以教師所教幼兒數(shù)為依據(jù)，每位教師享受班級幼兒人數(shù)×3分的工作量獎勵。
此績效工資考核方案于20xx年9月19日起執(zhí)行。
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幼兒園績效考核的重要性（優(yōu)質20篇）篇六
一、政治思想表現(xiàn)（10分）
堅持正確的政治方向，自覺增強法律意識，認真貫徹黨和國家的方針、政策，不違法亂紀。
考核辦法：由學校領導、全體教師兩方面評議打分，分別按50%、50%、的比例計算得分。有亂收費行為、違反計劃生育政策、參加賭博、迷信活動、擾亂社會治安或其他違法行為的，違犯其中一條（經學校核實認定），該項不得分。有體罰幼兒現(xiàn)象每次扣5分；體罰幼兒造成家園矛盾者扣5分（從實分中扣除）。
二、教師職業(yè)道德（10分）
模范遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，有高度的教育事業(yè)心，工作態(tài)度積極，盡職盡責，服從領導，聽從安排，團結同志，尊重家長，關心愛護全體幼兒，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教育，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺挖苦歧視學生，不體罰和變相體罰學生，認真聽取家長意見和建議，不訓斥指責家長。
考核辦法：由幼兒園領導、全體教師兩方面評議打分，分別按50%、50%的比例計算得分。對不服從領導、搞第二職業(yè)、因工作失職造成損失、工作應付造成學生或家長反映者，經學校核實認定，視情節(jié)酌情扣20—60分，若發(fā)現(xiàn)一次扣5分。因體罰學生造成重大影響者，該項得0分。
三、為人師表，愛崗敬業(yè)（10分）
模范遵守社會公德，舉止文明，語言規(guī)范，衣著整潔得體，不染發(fā)不戴首飾，以身作則，謙虛謹慎，團結同志，孝敬父母和公婆，鄰里和睦，尊老愛幼。互幫互助，共同提高，顧全大局，關心集體，維護學校榮譽。堅持幼兒園一日常規(guī)，熱愛教育、學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
考核辦法：由幼兒園領導、全體教師兩方面評議打分，分別按50%、50%的比例計算得分。上班時間不戴首飾，不說教師忌語；自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利，不損壞教師形象；不做損壞集體利益的事；同事間不互相拆臺。違者經幼兒園領導核實認定，違犯一項扣5—10分。
四、團結協(xié)作，嚴謹治學（10分）
考核辦法：由幼兒園領導、全體教師兩方面評議打分，分別按50%、50%的比例計算得分。
五、政治學習（10分）
加強政治理論學習，做好學習筆記，努力提高思想覺悟，言行與上級保持一致，積極要求進步。按時參加政治學習，有計劃，有心得體會，書寫認真，字數(shù)、體會與教委要求同。
考核方法：根據(jù)要求的學習內容和筆記的數(shù)量、質量檢查打分，不應付，不抄襲，檢查次數(shù)不定（每學期不低于兩次），最高為20分。
六、考勤（50分）
遵守幼兒園的考勤制度，不遲到，不早退，有事請假。
考核辦法：事假每天扣2分（正常的學習、婚假、產假除外）；病假每天扣1分；曠工每天扣8分；空堂一節(jié)扣5分，不按時簽到，每次扣0.5分。遲到早退累計扣分。由園長考核。
第二部分：教師素質
一、個人工作能力（60分）
（一）教師達專科學歷 （10分）
標準：合格學歷得10分，正在進修的得9分，中專學歷的得8分，中師以下學歷得6分、4分。
（二）基本技能（50分）
標準：依據(jù)教委培訓考核結果。
（三）有普通話證書加2分。
第三部分：業(yè)務工作：（350分）
一、計劃（10分）：按時交，內容具體，可操作性強。（月重點填寫敷衍了事扣1分，周計劃不實用扣1分。）
二、備課（30分）：按標準備課，有生成課，備課填寫齊全。各年齡組在教研組長帶領下集體備好課，教師根據(jù)本班幼兒年齡特點對備課進行復備。（備課敷衍了事扣2分，每個主題無生成活動課扣1分。）
三、聽評課（10分）：要求業(yè)務園長、教導主任一學期聽課68節(jié)以上，教研組長一學期聽課38節(jié)以上，寫聽課心得3篇以上，其他任課教師聽課18節(jié)以上，隨時進行反思，寫出心得3篇以上。（聽評課要有評語，少一節(jié)扣1分，少一篇心得扣2分）
四、業(yè)務學習（10分）
筆記標準：（35周歲以下教師）每學期5000字以上，2篇體會。學習內容：先進的教育教學理論、教研理論，課題研究的知識等。（字數(shù)少于5000字扣2分，無學習心得扣2分，字跡不認真、潦草者扣1分，學習內容無價值者扣2分。）
五、工作博客（50分）每周至少3次登陸博客；政治學習，每月一次，業(yè)務學習每月兩次；教育隨筆每周一次；家教知識要根據(jù)幼兒家庭教育中的問題及時補充，要充分利用博客的便利與家長交流溝通；隨時補充孩子活動的照片。（對自己的業(yè)務學習內容不熟悉者扣2分，教育隨筆不真實、不夠者扣2分，沒有家長參與的博客扣1分。）
六、課堂教學（70分：集體聽課50分，隨堂聽課20分）
集體聽課：按學期計劃進行。
隨堂聽課：園領導隨時到各班進行抽查，查看上課教師是否有活動備課，是否有教具，是否使用普通話。（無備課扣2分，不按時上課扣2分，不使用普通話扣2分）
七、自制玩教具和課件制作（20分）
自制玩教具（10分），每班10種以上，每種不少于班級人數(shù)的三分之二；
課件制作（10分），每人每學期不少于兩節(jié)多媒體課。
八、教學質量：（100分）
完成上級和本園組織的各項比賽活動。（40分）
學期末的幼兒測試。（60分）
九、獎勵：（50分）
（一）幼兒比賽：園級比賽一、二、三等獎分別記4、3、2分；鎮(zhèn)級活動一、二、三等獎，集體活動輔導教師1—2名分別獎8、7、6分，單項活動輔導教師獎一名分別獎5、4、3分；上一級活動，參照以上活動分別加倍。若是教師個人參加文體活動，參照以上獎勵。
（二）優(yōu)質課、公開課：園級公開課加2分，鎮(zhèn)級3分，上一級分別加倍。
優(yōu)質課：園級一、二、三等獎，分別獎勵4、3、2分；鎮(zhèn)級一、二、三等獎，分別獎勵6、5、4分，縣級一、二、三等獎分別獎勵10、8、6分；市級分別獎勵20、16、12分；被邀請外出講課：出園按鎮(zhèn)級、出鎮(zhèn)按縣級一等獎加分；教學能手、學科帶頭人、科研型教師、骨干教師參照同級優(yōu)質課一等獎。
（三）優(yōu)秀論文、教案評選：論文、教案獲園級一、二、三等獎，分別獎3、2、1分，鎮(zhèn)級一、二、三等獎分別獎勵4、3、2分；縣級一、二、三等獎分別獎勵6、5、4分；市級分別獎勵8、7、6分，教育局新聞信息同縣級論文一等獎；山東省學前教育網發(fā)表一篇2分，論壇一篇1分；幼兒園網站新聞一篇1分、隨筆一篇1分。（網絡文章一學期加分最多16分）
第四部分：安全與衛(wèi)生保健300分
一、進餐進點常規(guī)30分
（二）餐具要清潔，用食品夾分發(fā)食品。（餐具不衛(wèi)生，讓幼兒洗刷，不用食品夾分發(fā)食物的，發(fā)現(xiàn)一次每位教師扣1分）。
（三）教師應觀察照顧幼兒進餐，及時幫助幼兒添飯，輕聲和藹地指導和幫助幼兒掌握進餐技能，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣和自我服務能力。（教師只顧自己就餐而不照顧幼兒的，一次每位教師扣1分）。
（四）教育幼兒不用手抓菜，不弄臟桌面，飯后將食物和殘渣分別放入指定的盤內，提醒幼兒飯后洗手漱口。（幼兒用手抓菜，桌面殘渣多未放入指定盤內的，發(fā)現(xiàn)一次每位教師扣2分）
（五）剩菜、剩飯及餐具由教師送回伙房，不得讓幼兒送伙房。（讓幼兒送回伙房剩菜剩飯的，發(fā)現(xiàn)一次每位教師扣1分）
二、用電用水常規(guī)20分
（一）嚴禁超負荷用電，對電器設備及線路要定期進行檢查，確保用電安全；教室、寢室、辦公室要做到人走燈滅，隨時切斷電源；廢棄不用的電插座要用絕緣膠布粘貼好；正確使用紫外線消毒燈（每次30分鐘）；中午電視、風扇、空調不用后應及時關閉，放學后要關畢所有電器，拔下電源插頭；有停電情況，放學后應認真查看電器開關關掉沒有。（發(fā)現(xiàn)電視、空調、風扇不用后不及時關掉的，一次扣1分；放學后電燈、電視、微機、空調未關的一次扣2分）
三、衛(wèi)生常規(guī)：120分
（一）活動室? 40 分
1．室內衛(wèi)生清潔，空氣清新，按時通風消毒，無紙屑、痰、沉積灰土、臟水等。（不按時通風消毒，一次扣0.5分 。）
2．墻面無蛛網，張貼物不脫落、無灰塵。（張貼物脫落、有灰塵蛛網的，一次扣0.5分）
3．門窗、窗臺、玻璃無灰塵。（門窗、窗臺、玻璃不干凈，一次扣0.5分）
4．玩教具擺放整齊美觀、玩具櫥、玩具無灰塵。（玩教具擺放不整齊，玩具櫥、玩教具有灰塵，一次扣0.5分）
5．桌、凳擺放整齊，桌上的書籍和文具不零亂。（桌凳不整齊、書籍文具零亂的，一次扣0.5分）
6．電腦、電視機、鋼琴表面無灰塵。電腦桌、電視柜里不亂放物品。（電腦電視鋼琴表面有灰塵、電腦桌、電視柜里亂放物品，一次扣0.5分）
7.保溫桶、飲水機、消毒柜、杯架無水漬、無摸痕。（保溫桶飲水機消毒柜杯架、杯子水漬厚、摸痕多，一次扣0.5分）
8．垃圾簍內垃圾及時傾到及時。（垃圾不及時倒掉的，一次扣0.5分）
（二）寢室25分
1．定時開窗通風，按時消毒，室內空氣清新。（不定時通風消毒的，一次扣0.5分）
2．地板無字紙等雜物。（木地板上有雜物的，一次扣0.5分）
3．墻面無污垢、無涂抹，無蛛網，墻上張貼物無積灰無脫落現(xiàn)象。（墻面不干凈有蛛網，張貼物脫落的，一次扣0.5分）
4．幼兒被褥、衣物疊放整齊，鞋子擺放整齊。（被褥疊放不整齊、鞋子亂放，一次扣0.5分）
5．門窗、窗臺、玻璃無灰塵。（門窗、窗臺、玻璃有灰塵，一次扣0.5分）
（三）衛(wèi)生間30分
1．清潔通風，無臭味。（衛(wèi)生間有異味，一次扣0.5分）
2．水池下水道處無頭發(fā)、污物。（水池內有頭發(fā)、污物，一次扣0.5分）
3．地面無積水、污漬，便池、便盆及時沖洗，無尿鹼、無臭味、無蒼蠅。（地面積水、有垃圾、便池不干凈，一次扣0.5分）
4．門、窗清潔干凈。（門窗不干凈，一次扣0.5分）
5．小手巾干凈掛放整齊。（小手巾不干凈，不齊整,一次扣0.5分）
6．垃圾簍內垃圾及時傾到。（垃圾不及時倒掉的，一次扣0.5分）
（四）辦公室25分
1．桌面辦公用品擺放整潔，美觀。（桌面辦公用品亂放，一次扣1分）
2．地面清潔無灰塵、紙屑。（地面不干凈，一次口0.5分）
3．墻面無灰塵、蛛網。（墻面有灰塵蛛網，一次口0.5分）
4．門窗、玻璃清潔明亮。（門窗、玻璃、窗臺不干凈，發(fā)現(xiàn)一次口0.5分）
5．教師個人生活用品擺放合理。（教師個人生活用品亂放，一次口2分）
6．垃圾簍內垃圾及時傾到。（垃圾不及時倒掉，一次口0.5分）
四、安全常規(guī)100分
（一）堅持晨檢及全日觀察制度，一摸（發(fā)燒）；二看（咽部、皮膚和精神）；三問（飲食、睡眠、大小便情況）；四查（有無攜帶不安全物品）（晨檢不認真，記錄不詳細扣1分，因晨檢不認真造成傳染病流行的扣5-20分）
（二）對特異體質幼兒做好摸底、記錄、上報工作，日常教學活動時要密切關注特異體質幼兒。對服藥幼兒做好記錄，防止出錯。（特異體質幼兒在游戲活動中要與其它幼兒區(qū)別對待，因工作疏忽，造成特異體質幼兒身體出現(xiàn)問題的，一次扣5分，服藥記錄不詳細扣1分，服藥出錯一次扣5-20分）
（三）要對幼兒進行各種安全知識教育，增強幼兒自我防護意識；避免幼兒走失、觸電、砸傷、摔傷、燙（燒）傷、溺水、交通等事故的發(fā)生。（在園內出現(xiàn)幼兒磕傷、摔傷、園內治療的，一次扣1分，去醫(yī)院治療的一次扣2分，造成家園矛盾的一次扣5-10分。屬于教師責任的，一次扣5-10分）
（四）要定期開展各種避險逃生疏散演練，提高幼兒自護自救能力。（不按規(guī)定組織幼兒進行避險逃生疏散演練的，一次扣2分）
（五）幼兒出入教室、上下樓梯時要有老師看護，教育幼兒做到不擁擠、不打鬧，互相幫助，井然有序。（幼兒上下樓梯無教師看護一次扣1分，出現(xiàn)擁擠踩踏事故的一票否決）
（六）建立健全家長接送制度，嚴格使用接送卡，嚴格按規(guī)定接送時間接送，家長接送幼兒時，教師與家長要做好交接，特殊情況出現(xiàn)時要及時與家長取得聯(lián)系。（教師不與家長交換接送卡而讓家長接走幼兒的，一次扣1分，讓陌生人接走幼兒出現(xiàn)問題的，一票否決）
（七）日常教學要打開前后門，不得關門上課；戶外活動時要密切關注幼兒，預防意外事故發(fā)生。（上課不開門，一次扣1分）
（八）下班時要注意關好門窗，切斷電源，關掉水龍頭，做好安全防火、防盜工作。（因沒管好門窗出現(xiàn)被盜情況，一次扣10分）
五、材料上報15分
各種安全材料、衛(wèi)生保健材料要在規(guī)定時間及時上報，材料書寫要公正，格式要正確，杜絕錯別字。幼兒園視材料質量、上交情況給各班得分。（書寫不工整有錯字扣1分，格式不正確扣1分，材料質量不高扣1-3分，不及時上交扣1分）
六、維修15分
班內需要維修的物品應及時上報，對人為因素導致物品損壞的要照價賠償，幼兒園根據(jù)維修記錄，結合各班維修情況，給各班得分。
第五部分：教師日常工作督查150分
一、幼兒入園(20分)：值班教師在活動室門口精神飽滿的迎接孩子入園，嚴格使用接送卡，熱情與孩子家長進行交流；及時提醒幼兒穿園服，保證有90%以上的孩子穿園服（不在門口迎接家長一次扣0.5分,不使用接送卡一次扣0.5分；穿園的孩子服低于90%，酌情扣0.5-5分）。
二、晨間活動 （20分）：為幼兒準備充足的區(qū)域活動材料，讓陸續(xù)入園的幼兒根據(jù)興趣和需要自主選擇區(qū)域，隨意活動。（不合理安排者一次扣1分）
三、課間操（20分）：課間操前指導幼兒相互檢查服裝及鞋帶，準時到固定地點進行操間活動，兩名教師要精神飽滿的帶操；早操結束后， 一名教師帶領幼兒進行適量健身活動。（遲到一次扣1分，教師不參與操節(jié)活動扣1分。）
四、午休（30分）： 適當開窗，保持室內空氣流通，為幼兒創(chuàng)設安靜、舒適的睡眠環(huán)境；要求幼兒午睡脫去外衣，指導與幫助幼兒按順序自己穿脫-衣服、鞋襪；值班教師不允許睡覺，不允許做私活或兩人閑聊，不得離開休息室，應在休息室門口，發(fā)現(xiàn)情況及時處理；起床后，為幼兒梳理頭發(fā)，整理衣服。（教師不在休息室門口扣1分，睡著扣2分，起床后不給幼兒整理服裝，特別是穿錯鞋一個扣1分、不梳頭兩名教師各扣1分。）
五、游戲、區(qū)域活動（30分）：保證充足的活動時間， 創(chuàng)設良好的環(huán)境，教師要以支持者、參與者、合作者的身份參與活動，在活動過程中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，滿足幼兒交往、創(chuàng)造和發(fā)展的需求。（不按時活動一次扣1分，活動-亂而無序，教師不參與其中扣2分。）
六、戶外體育活動（30分）：值班教師帶領幼兒到戶外進行體育活動，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的`體育活動，吸引幼兒主動參與。（不按時活動扣1分，教師不參與其中扣2分）
七、教師注意事項 （沒查到一次從實分中扣除）
1.與幼兒的任何交流都必須使用普通話，不僅僅局限在課堂上。（違反次扣1分）。
2. 領點、送餐具、到資料室拿物品，都不得讓幼兒代為。（違反每次扣0.5分）。
3.值班教師除上課用電腦以外，不得坐在電腦前。年輕教師必須加強學習，提高素質，不得在工作時間上網聊天。（違反每次扣1分）
4.對幼兒不得有任何形式的體罰和辱罵，開展任何活動都必須把幼兒的身體健康和心理健康放在首位。（違反每次扣2分）
5. 搭班教師必須相互理解和謙讓，不得因為小矛盾耽誤幼兒活動。（違反每次扣2分）
6．教師不得無事串班聊天或聚眾閑聊。（違反每次扣1分）
7.與家長經常溝通，交流孩子情況。（與家長產生糾紛或正面沖突者視情況每次扣2—5分。）
第六部分：家長工作40分
一、家長評議28分
晨間接待老師是否在教室門口，面帶微笑與您交流；
是否與您產生過正面沖突。老師與您孩子的交流是否使用普通話；
您覺得孩子在幼兒園喝水、上廁所是否自由。
老師對您的孩子是否有體罰或辱罵行為。
您覺得班內的兩位老師合作得是否融洽。
在您沒請假的情況下，孩子沒來幼兒園時，老師是否主動過問。
您覺得家長開放日活動組織的如何。
二、家園聯(lián)系冊、家長開放日材料、幼兒成長檔案12分
（一）家園聯(lián)系冊按時發(fā)放，認真填寫，家長積極回應。（6分）
（二）家長開放日活動，家長到會率高，有秩序的組織活動，總結及反饋材料按時按數(shù)量上交。（3分）
（三）幼兒成長檔案：內容豐富齊全，外觀整齊、美觀。（3分）
任何機構和組織在運營中均存在管理，作為評判管理過程與結果的價值體系，績效考核在協(xié)助管理，順利推進工作進程和對管理結果進行優(yōu)化改良的過程中起著非常重要的作用。受現(xiàn)行學前教育體制和園所編制所限，目前國內幼兒園的績效考核收效甚微，并帶來一些負面的影響，如教師消沉、無職業(yè)規(guī)劃，園所發(fā)展成長性不足、缺乏創(chuàng)新等。
本文基于市場經營的立場，從市場化發(fā)展的角度淺談幼兒園的考核定位與方向。幼兒園的性質不同，其管理者/經營者對園所和自身的定位亦不同，隨之，績效考核的目的和側重也會有所差異。同樣，幼兒園員工的崗位不同，其工作職責也不同，隨之的考核指標也不同。
一、不同性質幼兒園績效考核的目的和側重
1.公辦園的考核目的和側重
公辦園的資金和硬件設備大多為官方解決，園所在資金籌措和經濟效益等方面壓力不大，其主要工作在于幼兒園的日常運營和提升。園長作為管理者，在管理幼兒園內部規(guī)范發(fā)展的同時，還需通盤考慮幼兒園的教學質量、品牌形象、社會口碑、學術提升、行業(yè)地位等，以實現(xiàn)上級主管部門的要求，其工作的核心內容是整合完善現(xiàn)有資源，最終實現(xiàn)戰(zhàn)略目標。
公辦園的人力資源架構和績效考核主要針對現(xiàn)有工作的完成過程和結果質量，這需要人事部門針對不同的崗位和職責設立相應的工作流程和評價標準，依照工作流程進行過程考核，依照評價標準進行結果考核，兩方面共同作用，體現(xiàn)正確的過程，達成正確的結果，從而不斷接近最終目標。
2.民辦園的考核目的和側重
民辦園的資金來源相對更為多樣，但盈利是其不可回避的核心職能之一。國外民辦園大多為非盈利機構，但就目前國內環(huán)境來看，如果民辦園的盈利情況不好，那么社會資本對學前教育的進入興趣和推動作用將大打折扣，所以我國民辦園從某種程度上同樣體現(xiàn)資本的意志，必須以盈利為目標。民辦園在解決資金來源和硬件設置提升的問題后，還需完成與公辦園同樣的日常運營和管理工作，更需依托園所的高質量教學或服務來增加盈利點和盈利空間。要實現(xiàn)這個目的，民辦幼兒園必須為家長和幼兒提供更多價值，這種價值的實現(xiàn)是在幼兒園這個平臺上實現(xiàn)轉化的，因此民辦園的園長應該被定位為經營者。他們首先要考慮教學價值和服務價值的實現(xiàn)過程以及最終實現(xiàn)的經濟結果，其次要依據(jù)本地競爭格局設立差異化的市場定位和發(fā)展手段，建立區(qū)別于本地甚至全國其他園所（包括公辦園和民辦園）的特色和優(yōu)勢。在解決這些問題的基礎上，民辦園還要把不斷提升教學質量和服務水平、給幼兒創(chuàng)造更加優(yōu)良的成長環(huán)境作為重點工作，把發(fā)掘、引導、創(chuàng)造家長及幼兒在學前教育上更為深層的附屬需求作為核心工作，一只手去創(chuàng)造需求，一只手去滿足需要，這樣的發(fā)展才能符合民辦園的經營要求。
相比公辦園，民辦園在人力資源戰(zhàn)略和績效考核上更加注重結果導向，以積極的幼兒成長體驗和家長的認同形成自己的品牌特點，以更加個性化的服務抵消公辦園在硬件和師資上的優(yōu)勢，把家長和幼兒對教師和園所的喜愛和評價納入園所各層面的考核和評價體系中，這樣才能體現(xiàn)市場化以客戶需求滿足為導向的盈利模式的經營特點。
二、不同崗位員工的考核指標與方法
1.高層管理人員：園長及副園長
幼兒園的園長和副園長的主要職能是經營或者管理，對他們的關鍵考核可以從三個方面來展開，即財務指標、管理指標和發(fā)展指標，所不同的是民辦園對財務指標的要求較公辦園更高、更嚴格。管理指標的實現(xiàn)能夠最大化實現(xiàn)現(xiàn)階段的財務指標，發(fā)展指標的實現(xiàn)則是為財務指標的實現(xiàn)做鋪墊。
（1）財務指標的考核，主要側重于對園所財務收入和發(fā)展成績的考量，園長應該通過園所的日常運營，將園所現(xiàn)有資金、教職工人才和社會資源進行整合，在學前教育市場開發(fā)和相關收入上有所增長，同時還應保證每一筆費用的支出對園所建設、教師培養(yǎng)以及園所品牌形象提升上起著有效的促進作用。經營者的核心技能體現(xiàn)在資源的整合和使用效能上，高層的管理人員需要創(chuàng)造性地使用資金、人力、設施、場地、品牌、人脈來更好地開發(fā)市場。
財務指標中的財務收入可以通過具體的數(shù)據(jù)來得到直觀的量化考核，費用支出的價值則可以通過教師和家長的訪談和調研打分來得到考核的依據(jù)。
（2）管理指標首先來自于家長對幼兒園教學和服務的滿意度，這代表了家長對園所的認同和選擇決策方向，是園所最有價值的核心能力，對幼兒園的高滿意度可以促進家長對園所品牌形象進行廣泛的正面?zhèn)鞑ァＭ瑫r，幼兒園的社會影響力、當?shù)匦袠I(yè)排名是園所品牌形象的價值體現(xiàn)，對未入園的家長的決策有極為重大的影響力，是對前一個指標的互補，對負面口碑的弱化，保障了園所未來短期市場的覆蓋能力。
管理指標可以通過有效的家長評測來獲得，甚至可以把評測結果用清晰的數(shù)字表示出來，供考核評分使用。對高層管理人員的管理指標以結果為導向，具體的管理過程指標放在中層干部身上。
（3）發(fā)展指標是上級主管部門或者股東對經營者實現(xiàn)園所戰(zhàn)略規(guī)劃的過程考核，相關內容包括園所的發(fā)展速度、規(guī)模、市場占有率、品牌價值、對當?shù)貙W前教育市場的開發(fā)程度和滿足程度、園所特色服務和核心競爭優(yōu)勢的形成等等。這項指標的考核意義在于保證園所經營的一貫性和持續(xù)性，避免因為人事變動或者人才流失而影響園所發(fā)展，同時確保每階段發(fā)展目標的實現(xiàn)，讓園所朝著既定目標前進，幼兒園全體上下形成一致的向心力。發(fā)展指標更加是園所發(fā)展的未來市場所在，為下一年或者下一階段的更好發(fā)展奠定基礎，是戰(zhàn)術疊加以實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的最佳手段。
發(fā)展指標可通過明確的市場調研數(shù)字和家長滿意度相結合得出供考核使用的評分。
高層考核的核心是促進被考核者對當前市場進行研究和開發(fā)，在此基礎上分解各戰(zhàn)略階段，形成既定的盈利模式和價值實現(xiàn)模式，將有形的產品或無形的服務轉化為家長愿意支付購買的市場價值。盈利模式的出現(xiàn)將能夠根本解決財務指標的實現(xiàn)，而管理指標和發(fā)展指標則在實現(xiàn)過程中迎刃而解。
2.中層管理人員：年級組長
中層管理人員承擔著承上啟下的作用，他們一方面要實現(xiàn)高層對教學目標和園所發(fā)展戰(zhàn)略目標的要求，另一方面要保證教學效果和市場滿意度的形成，所以，他們的工作重心在兩個方面，一是完善過程管理，實現(xiàn)戰(zhàn)略目標，二是落實優(yōu)秀教學操作（學術和技能），取得良好教育效果。對中層管理人員的考核可以從管理指標和教學指標兩個方面開展。
（1）中層管理指標主要涉及三個方面。首先，是日常各項工作的過程、質量和效率。中層管理的主要工作內容是保證正確結果的實現(xiàn)，在有了標準操作流程和工作規(guī)范后，團隊需要經過磨合，把正確結果的實現(xiàn)常態(tài)化。因此，對中層管理人員的考核應該在工作效率的考量和工作質量的不斷提升上體現(xiàn)更高的要求，以促進管理效能的不斷提升。其次，是工作質量的提升和改進效果。中層應該在高層的指導下，細化和明確實現(xiàn)戰(zhàn)略目標時每項工作所需達到的標準和相應的戰(zhàn)術手段，并對照目前的工作質量和目標要求，找到差距，不斷改進和提升手段以縮短差距，使工作盡快達到并超越標準。最后，是教師的成長。教師是教學質量和服務價值的最終實現(xiàn)者，是園所成長的生命力所在，因此中層需要建立教師成長制度，打造一支過硬的執(zhí)行隊伍，使教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與園所發(fā)展戰(zhàn)略相匹配，以教師成長推動園所的發(fā)展，以園所的發(fā)展帶動教師的成長。
此項管理指標可通過對照工作流程、工作標準和設定的工作改進目標以及教師能力成長測評來考核。
（2）中層教學指標。教學能力是中層管理人員更加重要的職業(yè)技能，它體現(xiàn)了行、知之間相互轉化的能力。學術如何轉化為技能、技能如何更好地提煉成學術是中層領導必備能力。中層教學指標主要有二，一是學術能力，中層管理者需要通過專業(yè)的學術能力來指導教師的教學，改進教學內容和課程設置，提升教學質量和效果，同時還需要有一定的學術能力來總結實踐中的經驗和探索，形成新的學術理論結果，以新的理論創(chuàng)造新的需求，指導園所新盈利模式的建立。二是教學技能，中層管理者的教學技能體現(xiàn)在日常教學，教師管理、日常教研和創(chuàng)造性實踐、家長溝通等方面。
教學指標可以通過學術論文的發(fā)表、學術地位的提升、教師的成長評測和家長的滿意度調查獲得考核依據(jù)。
中層考核的核心在于被考核者對戰(zhàn)略目標進行分解，制定出切實的戰(zhàn)術支持計劃，并帶領團隊能夠實現(xiàn)目標上。例如對于高層制定的某個盈利服務，中層需要帶領整個團隊進行基于學術和市場層面的決策建議，注意獲取家長的認同和意見，綜合市場、理論和家長意愿開發(fā)出相應的課程內容，并對此實現(xiàn)教師技能和知識上的準備及培養(yǎng)，最終將服務價值充分彰顯。
3.普通員工：基層教師
教師是幼兒園實現(xiàn)各項目標的主體，他們的工作內容是按照標準流程和規(guī)范呈現(xiàn)出預期工作結果。教師的工作目標和結果的實現(xiàn)通過其對工作技能的使用來完成，因此對教師的考核重點，主要是支撐工作的職業(yè)技能以及起重要輔助作用的職業(yè)信念和職業(yè)習慣。
（1）對于以教育和服務為價值核心的幼兒園來說，教師的職業(yè)技能顯得極為重要，它決定了幼兒園價值的實現(xiàn)程度和產生市場購買以及支付貨幣的多少。因此，對幼兒心理的成長和把握，與幼兒建立有效的溝通，讓幼兒感受到教師的關愛，對每個幼兒行為和心理發(fā)展建立獨立的成長檔案，將每個幼兒的特點和天賦都能夠通過適當引導得到強化和發(fā)揮等，無一不是基層教師考核的重點。
（2）職業(yè)信念是員工的價值觀、職業(yè)道德、工作心態(tài)的復合體，即工作中主觀意識所體現(xiàn)的綜合形態(tài)，它能夠調動員工的主觀能動性，激發(fā)他們的工作熱情，提升員工對工作的自我要求，從主觀上確立工作標準和追求工作質量的心態(tài)。表現(xiàn)在幼兒教師身上，是做到從內心里愛幼兒、尊重幼兒的獨立性、發(fā)掘每個幼兒的個性和特點。
（3）幼兒教師的職業(yè)習慣是在良好職業(yè)信念基礎上建立起的對待幼教工作的態(tài)度和行為，以及配合自身職業(yè)規(guī)劃而養(yǎng)成的處理工作的活動和方式，職業(yè)習慣對工作效率和工作質量有較強的影響。
此三者的有效綜合和相互補充，使教師能更加良好地完成本職工作。對教師的考核可通過職業(yè)技能體系和技能水平評測、家長和幼兒對教師喜愛度打分等方式實現(xiàn)考核形成數(shù)據(jù)。
三、績效考核管理中的獎懲
績效考核是對管理過程和管理結果的評判，可以協(xié)助我們發(fā)現(xiàn)管理中的問題并及時調整，以促進員工和組織的運營質量提升，同時借助對員工收入利益的約束，肯定和鼓勵能力強的員工，警醒和激發(fā)能力不足的員工，對組織和個人起到積極的推進作用。目前的幼兒園考核，大多以過程考核為主，針對教師現(xiàn)有工資進行重新分配和劃分，工作中有所不足就扣除一定薪資，達到要求就按滿額發(fā)放。這種績效考核方式在激發(fā)員工不斷超越現(xiàn)狀的功能上遠遠不夠。幼兒園本質是由人通過創(chuàng)造性活動來達到服務價值的實現(xiàn)，人的能力強弱和主觀能動性的發(fā)展將直接影響價值實現(xiàn)的效果，如果考核本身不能有效地激勵人的成長，它就失去對園所發(fā)展的促進意義。因此，在輔助考核績效評定中的薪資獎懲上，幼兒園需要采取多種靈活的方式，以獎帶罰，以管理提升質量，達到考核目的，推動園所的良性發(fā)展。
對于園所的經營者，其薪資可直接與財務績效掛鉤，以市場化經營效果給予整體財務年度的績效獎懲。對于管理者的考核在與管理指標掛鉤的同時還要與家長滿意度、品牌美譽度、行業(yè)排名、市場占有率等相關類別掛鉤，獎懲可以按財務績效的年度增長比例來計算。
中層人員的薪資可以和過程管理、學術提升和課程開發(fā)等相關類別掛鉤，采取階段性過程獎勵和年度性的結果獎勵相結合的方式，對即時完成的論文發(fā)表、學術提升等指標進行隨時獎勵，對課程開發(fā)、家長評定等指標則可以結合年度績效的實現(xiàn)進行總結性獎懲。
對基層教師這樣最富潛力和活力的群體，他們在考核中是弱勢群體，較難體現(xiàn)自己除了教學以外的職能特點，因此幼兒園園長聯(lián)盟建議采用短周期、多類別的考核方式，設立多項、多層、多類的獎勵方式，從技能、信念、習慣、學術、市場開發(fā)、家長滿意度、幼兒喜愛程度等多方面設置獎勵，考核周期長短相結合，臨時獎和專門獎互相搭配，教學職能和成長提升相互促進，鼓勵基層教師在不同的領域和方向為園區(qū)發(fā)展多-維度貢獻，并使其價值不斷得到認同和支持，激發(fā)基層教師的工作熱情和成長追求。
幼兒園績效考核的重要性（優(yōu)質20篇）篇七
近年來,我園為了適應急劇多變的競爭市場,滿足每個教師專業(yè)化成長以及幼兒全面和-諧發(fā)展的需要,努力在“變”字上下功夫,并引進績效管理,提高了幼兒園的整體績效。
首先,引進“經濟學管理原理”,幫助構建高績效校園文化
讓老師了解經濟管理學中的“木桶原理”,明白水桶裝水的多少,取決于水桶最短的一塊木板。所以團隊要提升團隊和個人的績效,就要先找準團隊和個人的短板,以此構建校園責任文化,增強教師之間的凝聚力,促進教師自我約束機制的建立。
引進“熱爐效應”原理,讓教師明白“熱爐”誰都不能觸摸,誰碰誰就會被燙傷。大家認可的制度,就好比“熱爐”,不要憑僥幸心理去觸摸,以此構建獎懲分明、公平考核、良性競爭的校園文化。
引進“馬太效應”原理,讓教師明白幼兒園如果得不到家長的認可、社會的承認,就沒有生源,沒有生源就沒有經濟效益,沒有經濟效益,設施設備就無法添置,教師福利就無法保證,教師就沒有工作熱情,家長和社會就更不認可,生源就更加缺乏……這就進入了“馬太效應”的惡性循環(huán)之中。幼兒園要發(fā)展、要進步,必須進人良性循環(huán)態(tài)勢,以此構建使工作豐富化和追求效益的校園文化。
其次,把權力下放給教師,實施有效的績效管理
把制定幼兒園發(fā)展目標的權力交給教師。過去幼兒園目標、計劃、制度都是由園領導制定的,上傳下行,老師只是執(zhí)行命令,如同裝配線上的操作工,失去了自我。現(xiàn)在我們打破由領導說了算的陳規(guī),把制定幼兒園目標、團隊目標、個人目標的決策權交給了教師,教師通過參與自下而上的.目標確定過程,對目標達成共識,明白了幼兒園對他們的期望是什么,他們應該做什么,做到什么地步,何時應做完,以及他們權力的大小和決策權限,工作中可能會遇到的困難與問題,需要幼兒園給予的支持與幫助等。目標是教師自己制定的,他們主動建立起使命感和責任感,自覺地將個人目標、部門或團隊目標與幼兒園目標結合起來,主動去思考“我要做什么?我應該怎樣做?為什么這樣做”,而不是等著別人的指使去做。教師盡情地發(fā)揮自己的智慧和潛力,變“要我干”為“我要干”,幼兒園的運行效率不斷增強,管理的績效不斷提升。
將考核的權力下放給教師。過去考核標準是由領導制定的,罰多獎少,教師的注意力都集中在如何避免“犯規(guī)”上,而不是努力去提高績效。現(xiàn)在,幼兒園將考核和發(fā)放獎金的權力最終下放給教師自己和其所在團隊,將“勉強、普通、能干、可嘉、優(yōu)秀”五個績效等級以及各個方面評價等級的定義描述出來,讓教師了解工作好壞的標準,了解幼兒園績效管理是重在獎勵成功和進步,只要自己在原有基礎上績效有所提升,就會得到獎酬。現(xiàn)在我園教師時刻將自己的精力放在追求質量目標上,主動地根據(jù)工作的標準立足實際,通過溝通和月底團隊、個人的自評,找到影響自己水平提升的“短板”和阻礙績效提升的“瓶頸”,及時調整工作方法,積極主動提高自己勝任工作的能力,以期取得理想的績效。
再次,領導轉變角色,促進管理績效的提升
領導要從各種事務中擺脫出來,去發(fā)現(xiàn)老師的需要,成為老師的合作者、幫助者、服務者。在與老師合作溝通過程中讓老師明確自己的工作任務和目標,知道領導希望他們做什么,可以做什么樣的決策,必須把工作做到什么樣的地步,何時需要領導指導。同時還賦予老師必要的知識來幫助他們進行合理的自我決策,減少員工之間因職責不明而產生的誤解。幫助教師找到錯誤和低效率原因,有的放矢地減少錯誤和差錯(包括重復犯錯誤的問題)。同時,幫助教師找到通向成功的障礙,避免日后付出更大的代價。這樣做,促進了個人與組織績效的持續(xù)提升。實施有效的績效管理,為老師創(chuàng)設了更多的自主權,更多的參與管理的機會,更多的支持和指導,提高了老師的專業(yè)技能,發(fā)展了老師與管理者之間建設性的、開放性的關系,增進了了解,聯(lián)絡了感情,激勵了老師,挖掘了潛能,推動了幼兒園的良性發(fā)展,從而實現(xiàn)了教師隊伍從經驗型向研究型的轉型,實現(xiàn)了辦學高品位、教師高水平、教學高質量、幼兒高素質、管理高績效的目標。
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幼兒園績效考核的重要性（優(yōu)質20篇）篇八
青島市衛(wèi)生局：
按照《青島市衛(wèi)生局關于做好2011年目標績效考核工作的意見》精神，我校在青島市衛(wèi)生局黨委和中共膠州市委的正確領導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中、五中、六中全會精神，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞“穩(wěn)定增量，提高質量，注重內涵，實現(xiàn)學校規(guī)模、質量、結構和效益的協(xié)調統(tǒng)一”這一工作主線，全面落實各項目標任務。以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為載體，更加注重發(fā)揮教育管理效益，更加注重優(yōu)化師資隊伍素質，更加注重提高教育質量，努力促進學校內涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，努力創(chuàng)建“三好一滿意”學校，開創(chuàng)了學校發(fā)展新局面。現(xiàn)將績效考核目標完成情況自查報告如下：
一、穩(wěn)步推進以人事分配制度改革，不斷強化內部管理，提高學校管理水平。
學校的崗位設置情況、崗位要求和個人的工作能力、考核成績等，報名參加競聘了適合的工作崗位。
分配制度改革，堅持分類管理、總量調控和“職責決定崗位、貢獻決定利益”的原則，按工作實績發(fā)放，打破了分配上的平均主義。在保證職工基本日常生活需要的前提下，首先確定了工作人員的崗位工資，體現(xiàn)了崗位工資的差異；其次，將規(guī)范補貼的全部和考勤獎等納入了二次分配，統(tǒng)一搞活，績效分配，實行了多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的發(fā)放辦法，有效調動了職工的積極性。
對崗位設置管理、事業(yè)單位年度考核、法人登記、事業(yè)單位保險、人事代理等工作，學校都嚴格按照上級文件規(guī)定制定和上級要求，保質保量地完成了各項工作。
2011年，學校黨委把學習和貫徹黨的十七大、十七屆四中、五中、六中全會精神，胡錦濤總書記“七一”重要講話、科學發(fā)展觀作為首要的政治任務。利用黨委中心組理論學習、黨員組織生活、全員政治學習、業(yè)余黨校培訓、舉辦時事報告會等途徑深入學習。通過開展“創(chuàng)建人民滿意學校”活動、“民主評議黨員”、“崗位廉政風險防控”等活動，引導廣大黨員干部和教職員工自覺將思想和行動統(tǒng)一到中央精神上來，將力量凝聚到實現(xiàn)學校改革發(fā)展的要求上來，增強了加快學校改革和發(fā)展的緊迫感、責任感。
學校領導班子認真堅持民主集中制，對于事關學校發(fā)展和群眾切身利益的重大事項都召開相應的校長辦公會、學校領導班子會議、黨委會等予以研究，領導班子民主團結，富有凝聚力和向心力，深得群眾擁護。
活動。
三、嚴格落實校務公開制度，讓群眾當家作主。學校定期進行校務公開，讓政務透明，讓涉及群眾切身利益的事項透明，真正體現(xiàn)教職員工當家作主的主人翁地位。2011年，學校對科室開支、定額消耗、學校的重大活動和涉及職工利益的重要事項都及時進行校務公開，受到了群眾一致好評，去年年終目標考核。
四、行風建設得到進一步加強。
我校認真貫徹落實市衛(wèi)生局關于紀檢監(jiān)察工作文件要求和各項會議精神，實施了“一崗雙責”制度，形成了“一把手”負總責，分管領導具體抓，各科室、教研室齊抓共管，上下聯(lián)動，層層抓落實的工作態(tài)勢。嚴格落實學費清單制度和大額物資政府統(tǒng)一招標采購制、學校服務設施面向社會公開競標承包制。嚴格落實了助學金管理制度，2011年，共為1441人發(fā)放助學金1080750元，共為125人減免學費312500元。加強了領導干部作風建設和教師教風建設，嚴格執(zhí)行領導干部廉潔從政各項規(guī)定，繼續(xù)深入開展治理商業(yè)賄賂工作，完善了中層干部廉政檔案建設。切實加強信訪工作，認真協(xié)調解決學生反映的實際問題，學生的滿意度較去年有了一定提高，行風建設有了新進步。
五、以校園文化建設為載體，促進了文明校園、平安校園、健康校園建設。
運、參與奧運、奉獻奧運的良好環(huán)境。
大力加強了校園文化建設。鞏固完善了“真情寓教”服務品牌，積極開展“三好一滿意”創(chuàng)建工作。一是優(yōu)化服務流程，提升服務水平，努力做到管理服務好。二是加強內涵建設，提高教學質量，努力做到教學質量好。三是大力弘揚高尚師德，嚴肅教學紀律，努力做到師德好。深入開展宗旨意識、職業(yè)道德和普法教育，完善師德規(guī)范，建立師德師風電子考評檔案，引導廣大教職工樹立良好的師德。四是深入開展行風評議，積極主動接受群眾監(jiān)督，努力做到師生滿意。同時學校還加大宣傳展示力度，營造了濃厚的校園文化氛圍。同時，以優(yōu)化校園文化氛圍為抓手，凈化美化了校園環(huán)境，設置了校園文化標識牌，力求使學校的每一棵花草、每一面墻壁都成為校園文化的實施者，使學生的知情意行符合校園文化的傳播點，促進了良好教風、學風的形成。
有計劃開展了師生普法教育活動，加大學校法制宣傳力度。學校針對學生群體現(xiàn)狀，相繼推出了“法制宣傳月”主題教育，“法律知識進課堂”普法品牌創(chuàng)建活動。通過邀請共建單位到校舉行法制講座、師生普法考試、法制宣傳上街進社區(qū)、法制主題班會等形式，造就良好的校園秩序，推進平安校園、健康校園建設，保證了學校各項工作的順利進行，全年共有師生3200余人次接受了法制宣傳教育，全年無一例違法違紀事件發(fā)生。
2011年，我校堅持以教學為中心，狠抓教學質量和學科建設，取得了顯著成績，績效考核目標也已順利完成。在新的一年中，我們將進一步解放思想，凝聚力量，深化改革，加快學校發(fā)展，為振興青島市的衛(wèi)生教育事業(yè)，譜寫出燦爛的篇章！
二0一一年十一月三十日。
幼兒園績效考核的重要性（優(yōu)質20篇）篇九
績效管理是現(xiàn)代人力資源管理的重要組成部分，而績效考核又是績效管理的最重要一環(huán)，這一點已形成共識。但是我國企業(yè)卻面臨著一個尷尬的現(xiàn)實：一方面企業(yè)認識到績效考核的重要價值;另一方面又不清楚如何實施正確的績效考核。一方面深知傳統(tǒng)人事考核的弊病，另一方面又不得不繼續(xù)操作以“德政勤績”為特征的人事考核。問題的關鍵和企業(yè)的困惑在于：我們不能設計出一套可行的績效考核指標體系。
一．將績效考核回歸真正的績效
績效考核是對員工績效的評價，那么什么是員工的績效?
績效是一個含義廣泛的概念，在不同情況下，績效有不同的含義。從其字面上來看：“績”是指業(yè)績，即員工的工作結果;“效”是指效率，即員工的工作過程。也就是講：
績效=結果+過程(取得未來優(yōu)異績效的行為與素質)
績效=做了什么(實際結果)+ 能做什么(預期結果)
需要說明的是，績效考核無疑是績效導向式的。但績效導向并不意味著只關注結果，在關注結果的同時，它同時關注取得這些結果的過程，即員工在未來取得優(yōu)異績效的行為和素質，所以講，這里的績效是過去績效與未來取得優(yōu)異績效的行為與素質的總和。
對于員工來講，他對于企業(yè)的最大貢獻是績效，也唯有績效是支撐企業(yè)生存與發(fā)展的核心要素。而傳統(tǒng)人事考核的著眼點是“工作中的人”，其價值判斷在于人是成本;而現(xiàn)代績效考核的著眼點則是“人的工作”，其價值判斷人是資源。因此績效考核的要素與指標必須聚焦于真正意義上的績效。
當然與員工績效相關的要素是多樣的，績效考核并不是要對所有的績效要素做出全面的評價，有些要素只能通過其他價值評價體系(如素質評價，任職資格評價等)來完成。在此適用的原則是：在把握績效考核的基本理念前提下，缺什么，就考什么;想得到什么，就考什么。考什么，就能得到什么。而關鍵績效指標就是實施這一原則的成功思路。
二．關鍵績效指標體系
關鍵績效指標(kpi)是對公司及組織運作過程中關鍵成功要素的提煉和歸納。因此，關鍵績效指標具有以下特征：
1.將員工的工作與公司遠景、戰(zhàn)略與部門和相連接，層層分解，層層支持，使每一員工的個人績效與部門績效，與公司的整體效益直接掛鉤。
2.保證員工的績效與內外部客戶的價值相連接，共同為實現(xiàn)客戶的價值服務。
3.員工績效考核指標的設計是基于公司的發(fā)展戰(zhàn)略與流程，而非崗位的功能。
所以，關鍵績效指標與一般績效指標相比，把個人和部門的目標與公司整個的成敗聯(lián)系起來，就更具有長遠的戰(zhàn)略意義。因為關鍵績效指標體系集中測量我們需要的行為，而且，由于其簡單明了，少而精，就變得可控與可管理。對于員工而言，關鍵績效指標體系使得員工按照績效的測量標準和獎勵標準去做，真正發(fā)揮績效考核指標的牽引和導向作用。
在設計關鍵績效指標的時候，必須符合明智(smart)原則:
第一，關鍵績效指標必須是具體的(specific)，以保證其明確的牽引性;
第二，關鍵績效指標必須是可衡量的(measurable)，必須有明確的衡量指標。
第四，關鍵績效指標必須是相關的(relevant)，它必須與公司的戰(zhàn)略目標、部門的任務及職位職責相聯(lián)系。
第五，關鍵績效指標必須是以時間為基礎的(time-based)，即必須有明確的時間要求。
三．關鍵績效指標的設計思路
關鍵績效指標體系的建立，通常使用的方法是“魚骨圖”分析法，其主要步驟包括：
1.確定個人或部門業(yè)務重點，確定哪些個體因素或組織因素與公司相互影響;
2.確定每一職位的業(yè)務標準，定義成功的關鍵因素，即滿足業(yè)務重點所需要的策略手段;
3.確定關鍵績效指標，判斷一項績效標準是否達到的實際因素。
4、關鍵績效指標的分解與落實
以市場營銷人員 為例，要確定其關鍵績效，首先必須根據(jù)公司的戰(zhàn)略目標，確定營銷部門實現(xiàn)公司戰(zhàn)略目標的職責和關鍵成功要素，然后通過層層分解，確定市場營銷部門內部各職能部門和業(yè)務部門及相關流程的關鍵績效指標體系，進而分解為營銷人員的績效考核指標。
例如，如果將公司的戰(zhàn)略目標定位于世界領先企業(yè)，那么，市場營銷部的關鍵績效目標必須定位于市場領先，而要實現(xiàn)這一目標，必須在以下方面處于世界領先地位：市場形象、營銷網絡和市場份額。而營銷人員的職責決定了其關鍵績效指標應圍繞著“市場份額”展開。
由此我們可以確定，市場營銷人員某一考核周期的關鍵績效考核指標體系為：
1.客戶滿意度(如客戶滿意度提高率或客戶投訴量)
2.銷售訂貨額(如銷售訂貨額或銷售訂貨額增長率)
3.貨款回收(如貨款回收額或貨款回收目標完成率)
4.銷售費用 (如直接銷售費用率或直接銷售費用降低率)
5.合同錯誤率降低率
除外，依據(jù)市場營銷人員的業(yè)務現(xiàn)狀，還可加入團隊合作、市場分析、客戶關系等定性關鍵績效指標。
需要補充說明的是，在以上市場營銷人員的關鍵績效指標體系的基礎上，加入“營銷系統(tǒng)人均毛利”指標，就可以將個人關鍵績效指標體系擴展為組織的關鍵績效指標體系，即可以形成面向營銷部門的組織績效考核的關鍵績效指標體系。
對于關鍵績效指標難以量化的員工，如人力資源管理者、行政事務人員、財務人員，其關鍵績效指標的確定難度相對大一些，但也并不是無法實現(xiàn)的。這類人員的關鍵績效考核指標體系來源于：
第一， 職位職責中的關鍵責任。
第二， 對上級績效目標的貢獻(通過對公司目標或部門目標自上而下分解確定)。
第三 ,對相關部門績效目標的貢獻(從橫向流程分析，確定其對相關流程的輸出)。
依據(jù)這一原則，這類人員的關鍵績效指標可以通過對其考核周期內的工作任務或工作要求的界定來實現(xiàn)，至于其衡量指標，可以通過時間來界定，從實質上講，被時間所界定的工作任務或工作目標也是定量指標。只要我們能夠對員工的工作任務或工作目標做出明確的說明，同時提出明確的時間要求，這些關鍵績效考核指標就具備了可操作性。
四．關鍵績效指標考核的支持體系
關鍵績效考核指標確定以后，這些指標能否運用于績效考核，進而績效考核能否產生預期的效果，還取決于企業(yè)是否建立一套完善的支持體系。
第一，以績效為導向的企業(yè)文化的支持。通過企業(yè)文化來形成追求優(yōu)異績效的核心價值觀，通過企業(yè)文化來約束員工的行為，建立績效導向的組織氛圍，同時通過企業(yè)文化化解績效考核過程中的矛盾與沖突。正如ge的韋爾奇所講的那樣：“我們的活力曲線之所以能有效發(fā)揮作用，是因為我們花了十年的時間在我們企業(yè)里建立起一種績效文化。”
第二，各級管理者承擔起績效管理的任務。各級管理者應該也必須承擔績效考核的責任，由管理者來分解與制定關鍵績效指標，而人力資源部在這一過程中則提供專業(yè)咨詢與服務的功能。
第三，保證績效溝通的制度化。在關鍵績效指標的分解與制定過過程中，制度化的溝通是重要的一環(huán)，因為關鍵績效指標與其說是自上而下下達的，倒不如說是自下而上承諾的，只有如此才能保證關鍵績效指標具有挑戰(zhàn)性。
第四，設計對績效考核的激勵與約束體系。激勵體系主要表現(xiàn)在績效考核結果與價值分配掛鉤，實踐表明，兩者掛鉤的程度越緊，績效考核的效果越明顯。約束體系主要包括員工的績效考核投訴機制，考核檔次的比例控制，上級審核和主管負責的二級考核體制等。只有這些激勵體系與約束體系的建立并有效發(fā)揮作用，以關鍵績效指標為核心的績效考核才能真正發(fā)揮作用。
國內許多企業(yè)實行的績效考核，其實只是績效管理中的一個環(huán)節(jié)。完整的績效管理應當是一個循環(huán)流程，包括績效目標制訂、績效輔導、績效考核和績效激勵等內容。美世咨詢上海公司的人力資本咨詢總監(jiān)林光明指出，兩者最大的不同在于，績效考核是在年底對過去績效情況的回顧，甚至有些公司是到了年底才匆忙制訂了考核的標準、條款和權重，"針對的是點"；而績效管理則是向前看，側重過程，通常需要一年時間完成整個流程。
年初，每位員工都需要制訂績效目標，然后由直接主管對他進行不定期的輔導、調整，考察目標完成的情況和存在的問題，在年中六、七月時作回顧和反饋，最后才是年底的評估考核，并把績效結果和激勵機制相掛鉤。"如果輔導和反饋做得到位，在績效年度過程中不斷地監(jiān)督和開發(fā)績效，那么年終的績效評估就只是一個正式的討論形式，壓力就會大大減少了。"翰威特資深顧問lucy zhou這樣說。
分則一：目標分解和制訂
這是績效管理過程中最初始的一個環(huán)節(jié)，指標設計是否合理，決定了企業(yè)上下是否能夠縱向一致地達成戰(zhàn)略目標。包括美世、翰威特、博意門和思滕思特-遠卓在內的絕大多數(shù)咨詢公司在介紹成功的績效管理案例時，都不約而同地提出，整個企業(yè)首先要就愿景目標和長期戰(zhàn)略達成共識。"把公司的戰(zhàn)略目標從上向下進行溝通，是績效管理很重要的增加值。"lucy zhou強調。
根據(jù)調查，戰(zhàn)略目標制訂之后，只有10%的企業(yè)能夠按計劃實施，而90%則是最終不了了之。對個人來說，傳統(tǒng)的績效目標設定是根據(jù)崗位職責制訂的，有可能每個人崗位職責都完成得很好，但是和公司目標沒有什么關系，整體戰(zhàn)略沒有完成。 "這就造成了脫節(jié)，正確的'做法不是從下到上累加，而應當是個人績效目標從公司戰(zhàn)略縱向分解下來。"博意門咨詢的孫永玲博士指出，從戰(zhàn)略分解的高度來看，人力資源部門顯然力量不足，一定要有公司高層的介入，才能夠實現(xiàn)跨部門的推動。
企業(yè)提出的下一年目標，如要提高客戶滿意度、要提高管理能力等等，給員工的感覺多數(shù)比較抽象，沒有為他們的工作提供明確界定，導致了實施上的困難。聯(lián)想集團在這方面的做法值得借鑒。聯(lián)想每年都舉行公司戰(zhàn)略制訂會議和分解會議，這個會議不是一般的紙上談兵了事，而是從高層到事業(yè)部，從事業(yè)部到具體的運營部門，從部門主管到員工的溝通和教育會議。會議的結果，就是公司的戰(zhàn)略目標深入到每位員工，使他們明白要做什么，做到什么程度。
"通過逐層分解，每位員工就會得到量身定做的幾項關鍵績效指標，也就是kpi。"林光明分析，不同的kpi驅動著不同的行為方式，權重的設定也決定著員工的工作是否能和公司戰(zhàn)略方向保持一致。他以理發(fā)店為例解釋說，如果戰(zhàn)略目標是提高客戶滿意度，吸引更多客源，而把理發(fā)師的會員卡推銷數(shù)量指標建的權重太強，就會引起客戶反感，損害整個店的形象；為了調整偏差，這時應適當提高常客數(shù)量指標，促使理發(fā)師提升客戶滿意度。
又比如銷售人員的績效管理，最簡單的指標當然是銷售額。但根據(jù)公司目標側重點的不同，還可以細化。假如重視新產品的推廣，那么新品銷售額比例的指標權重就應較高；假如近期要求開發(fā)新市場，那么就相應提高新市場銷售額比例的指標權重。
分解指標時，還要綜合考慮業(yè)務指標和行為指標，結果性指標和過程性指標的平衡。簡言之，就是防止員工為了完成財務上的任務而不擇手段，比如有人可能為了提高今年的業(yè)績，影響了明年的工作或者損害了其他同事的利益等等。通過行為指標讓員工的工作過程符合企業(yè)文化和價值觀的約束。
在設計指標時，lucy zhou會和部門經理、高績效員工做行為事件訪談，探究該崗位的成功除了業(yè)務指標之外還需要任職者表現(xiàn)什么樣的行為，以及為客戶提供的增值點何在，據(jù)此制訂出一系列"行為標簽"。"可以讓員工了解企業(yè)對自己的行為期望，將其通過合適的方式，一定程度地聯(lián)結到績效考核體系會改變員工的行為和做事的方式，如從被動向主動的轉換，從管、控制向服務的轉換等。"
kpi指標既有定量的也有定性的，即所謂硬指標、軟指標。如行為指標、過程性指標就很難量化，而像客戶滿意度、品牌影響等指標有時不易獲取準確的數(shù)據(jù)。企業(yè)也不需要盲目地追求量化，林光明提醒說："有一定主觀因素在績效管理中是難以避免的，為量化而量化，這個指標體系就會復雜而可笑。"另外，咨詢顧問們建議，針對員工制訂的績效指標不宜過多，一般4到7個，最多不要超過10項，否則不但重點不突出，管理者也不易于跟蹤輔導。
分則二：績效輔導和跟蹤
所有的經理人都必須為自己的下屬輔導，幫助他們提高績效。而這一環(huán)，正是目前企業(yè)管理者最為欠缺的部分。動態(tài)的績效管理，需要整個流程的跟蹤，而很多經理人難以堅持，工作一忙就扔到一邊，更不要談開輔導會議來和員工溝通了。咨詢顧問們感到最無奈的是，"咨詢項目一結束，好像這個績效管理工作也就結束了。"
企業(yè)的績效管理在這個環(huán)節(jié)中容易走入多個誤區(qū)。一是持續(xù)性溝通不足，在員工中很難推行。企業(yè)往往建立了一套復雜精確的系統(tǒng)，但員工并不了解其用意，為什么要用這幾個指標來衡量自己。林光明指出，具體員工的目標制訂，一定需要直接主管的溝通和輔導；而不定期地對目標進行回顧、反饋和調整更是需要雙方共同來完成。動態(tài)績效管理注重的是，管理者和員工不是"考"和"被考"的關系，而是一起設計未來，讓員工參與進來，承諾把自己的工作做好。
二是中高層管理者的參與感和管理水平不夠，認為這僅僅是人力資源部門或咨詢顧問做的事。事實上，咨詢顧問只能夠在體系建立和關鍵指標設計方面提供幫助；人力資源部既不可能了解整個公司幾百、幾千人的績效目標，一般也無權監(jiān)督各部門的實行情況。很多經理人認為建立起一套系統(tǒng)就可以了，還是把績效管理看成簡單的考核。"好像數(shù)據(jù)都是自動生成的，"lucy zhou說，"年終隨便打打分，但是沒有管理過程肯定會失敗。"如果公司的高層領導自己不能以身作則做好部門經理的績效管理，對基層的工作自然也不會重視，結果變成績效考核只針對基層員工，而不涉及經理層，這往往是造成績效管理失敗的硬傷。
三是不重視管理信息數(shù)據(jù)的收集，特別是過程和戰(zhàn)略指標的數(shù)據(jù)無法順利獲得。數(shù)據(jù)缺乏，管理就無法進行，形成了一個惡性循環(huán)。孫永玲建議，尤其是規(guī)模較大的企業(yè)最好要建立記錄和搜集數(shù)據(jù)的it系統(tǒng)，否則手工操作的跟蹤工作量很大。但她同時強調系統(tǒng)只是一個平臺，管理人員利用平臺進行管理的意識和能力才是最重要的。
分則三：績效比較和考核
績效管理，原則上是由上對下進行。所以在考核環(huán)節(jié)，基本上是經理人對下屬做考核，下屬給予反饋，結合雙向溝通。在這一點上，由下屬為主管評分的做法，一般不會采用。
傳統(tǒng)的考核，定同一個標桿來衡量每個人，按得分高低相互比較分出優(yōu)劣；而績效管理則是為每個人度身定做，所有人都是和自己的目標比較，看完成情況如何。有些企業(yè)在觀念上沒有轉變，既制訂了績效管理目標，又要做橫向比較，強制分布甚至末位淘汰，"這在與員工的溝通中就很難自圓其說。"林光明舉例說，比如某員工完成了自己的銷售指標，但是別人超額完成了更多，并不意味著他就要在排名中靠后。"這是兩種理念的矛盾"，他認為如果一定要搞末位淘汰制，員工可能為了保住自己，而想方設法讓一個同事最落后，而不是自己努力提高。這顯然不能達到企業(yè)促進績效的目的。
分則四：績效激勵和發(fā)展
獲得考核結果后，還要及時與激勵制度和能力發(fā)展計劃掛鉤才能發(fā)揮作用。"績效管理是其他人力資源工作的基礎。"顧問們指出，績效加薪、浮動薪酬都以此為依據(jù)，增加了企業(yè)決策的透明度；培訓部門能夠獲得比較準確的信息，分析出員工績效不理想的欠缺所在，總結優(yōu)先的培訓需求；在后備干部隊伍選拔方面，也可以從績效紀錄中獲得很強的支持，因為過去幾年的績效表現(xiàn)通常預示著未來的潛力發(fā)展方向。"員工在幫助公司達成戰(zhàn)略的同時，個人當然也應獲益，這樣他們就更有驅動力來完成公司的目標。"孫永玲認為這樣才能使整個體系運行圓滿。
"而在多數(shù)的國有企業(yè)中，現(xiàn)實情況卻并非如此。"林光明介紹自己的經驗說，即使部門經理評定員工的績效很突出，但是他卻沒有權利和自由度給員工提供獎金或培訓機會，那么顯然績效管理就無法達到預期效果。"所以企業(yè)市場化程度越高的，會越容易在這方面獲得成功。"
幼兒園績效考核的重要性（優(yōu)質20篇）篇十
在幼兒園的教育過程中，考核是一項重要的工作。通過考核，可以對幼兒的學習情況進行評估，了解他們的學習能力和發(fā)展情況。同時，考核也是對幼兒園教師和教學質量的一種監(jiān)督和評價。通過參與考核，我深刻認識到幼兒園考核的重要性。本文將從幼兒園考核的目的、方法、過程、效果以及對幼兒成長的影響等方面進行探討，并分享我的一些心得體會。
幼兒園考核的目的是多方面的。首先，通過考核，可以了解幼兒學習的情況，包括他們的學習態(tài)度、學習興趣、學習成績等。這有助于教師更好地制定教學計劃和教學方法，提供針對性的輔導和指導，幫助幼兒更好地發(fā)展。其次，考核也是對教師教學質量的評估和監(jiān)督。幼兒園教師承擔著培養(yǎng)幼兒綜合素質的重任，他們的教學方法和教學效果直接影響著幼兒的學習和成長。通過考核，可以反饋教師的教學水平，進而提高教師的教學效果和能力。
幼兒園的考核方法多種多樣，包括筆試、口試、實際操作等。這些方法可以全面了解幼兒的學習情況和能力。我參與過一次幼兒園的考核，其中包括幼兒的識字、計算、畫畫等能力的測試。通過這次考核，我發(fā)現(xiàn)不同的測試項目可以全方位地了解幼兒的學習情況。例如，識字測試可以了解幼兒的識字能力和閱讀理解能力；計算測試可以了解幼兒的數(shù)學運算能力；畫畫測試可以了解幼兒的繪畫水平和創(chuàng)造能力。這些測試結果對于教師的教學和幼兒的學習都有指導作用。
考核的過程需要合理安排和科學操作。在幼兒園的考核中，必須確保考核結果的客觀性和公正性。首先，考核必須在規(guī)定的時間和地點進行，保證所有幼兒能夠在相同的環(huán)境和條件下進行測試，避免因環(huán)境差異帶來的不公平。其次，考核要確保測試項目的恰當性和有效性。每個測試項目都必須經過認真篩選和評估，保證測試內容符合幼兒園教學目標和要求。最后，評分標準必須明確，評分過程必須嚴謹。評委要準確評估幼兒的測試表現(xiàn)，避免主觀因素的干擾。
幼兒園考核的效果是顯而易見的。首先，考核可以為教師提供針對性的教學輔導和指導。教師可以根據(jù)幼兒的考核結果，調整教學計劃和教學方法，提供針對性的教學輔導和指導，幫助幼兒更好地學習和發(fā)展。其次，考核也可以激發(fā)幼兒的學習興趣和動機。通過考核，幼兒可以了解自己的學習情況和能力，從而認識到自己的不足之處，進而努力學習和提高。最后，考核還可以提供給家長一個了解幼兒學習情況和能力的機會。家長可以根據(jù)考核結果，了解自己孩子的學習情況，與教師共同合作，促進幼兒的全面發(fā)展。
參與幼兒園考核的過程讓我有了一些深刻的體會和認識。首先，考核是對教師和學生都有益的。通過考核，教師可以了解幼兒的學習情況和能力，及時調整教學方法和教學計劃。而對于幼兒來說，考核可以激發(fā)他們的學習興趣和動力，增強他們的學習意識和自覺性。其次，考核需要科學的方法和評估標準。只有準確評估幼兒的學習情況和能力，才能提供有效的教學輔導和指導。最后，考核需要全面了解幼兒的學習情況和能力。只有多維度地了解幼兒的學習狀態(tài)，才能幫助他們更好地發(fā)展。
總之，幼兒園考核在幼兒教育中具有重要的意義和作用。通過考核，可以了解幼兒的學習情況和能力，提供針對性的教學輔導和指導。同時，考核也是對教師教學質量的評估和監(jiān)督。通過參與考核，我深刻認識到幼兒園考核的重要性。希望未來能夠積極參與幼兒園的考核工作，為幼兒的學習和成長盡一份力量。
幼兒園績效考核的重要性（優(yōu)質20篇）篇十一
幼兒園考核，作為評價幼兒園教育質量的重要手段，對于幼兒園的管理和教育工作具有重要意義。幼兒園學前教育的總目標是培養(yǎng)幼兒的身心健康、智力、感情和社會適應能力。而幼兒園考核可以幫助我們監(jiān)督和評價幼兒園是否能夠達到這一目標。通過對幼兒園教育質量的考核，可以全面把握幼兒園在課程設置、教師素質、家長參與等方面的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，提高教育質量。
第二段：闡述幼兒園考核的內容和實施方法（250字）。
幼兒園考核的內容包括師資力量、課程設置、教學方法、教育經費等方面。首先，考核教師是幼兒園考核的重要內容之一。教師的專業(yè)水平和教學經驗直接影響幼兒園的教育質量。其次，課程設置是幼兒園考核的重要內容。幼兒園必須建立科學合理的教育課程體系，滿足幼兒的學習需要。此外，教學方法和教育經費也是幼兒園考核的重要內容，教學方法的合理性和教育經費的合理使用直接關系到幼兒園的教育效果。而幼兒園考核可以通過問卷調查、實地考察、聽課觀摩等多種方式來實施。
第三段：談論幼兒園考核的積極意義（300字）。
幼兒園考核的積極意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，幼兒園考核可以促進幼兒園的發(fā)展。通過考核可以發(fā)現(xiàn)和解決幼兒園存在的問題，培養(yǎng)幼兒園的特色和優(yōu)勢，提高教育質量。其次，幼兒園考核可以促進師資隊伍建設。通過考核可以發(fā)現(xiàn)教師的不足之處，并進行培訓和進修，提高教師的教育水平。再次，幼兒園考核可以促進家長的參與。家長的積極參與可以促進家園合作，提高幼兒的綜合素質。最后，幼兒園考核可以促進社會對幼兒園的關注。通過考核可以提高社會對幼兒園的認可度，為幼兒園爭取更多的政策支持和教育資源。
第四段：強調幼兒園考核的合理性和公正性（250字）。
幼兒園考核的合理性和公正性是保證其有效性的基礎。合理性即考核內容必須符合幼兒園教育目標和評價標準，不能過分強調學術性而忽視了幼兒全面發(fā)展的需求。公正性即考核必須公正、公開、透明，遵循科學的評價原則，杜絕人情主義和投機取巧。只有確保考核的合理性和公正性，才能保證對幼兒園的評價具有指導性和可操作性。
幼兒園考核對于提高幼兒園教育質量和促進幼兒全面發(fā)展具有重大意義。通過幼兒園考核可以發(fā)現(xiàn)問題并及時采取措施加以改進，提高教育質量。而要進一步發(fā)揮幼兒園考核的作用，需要從完善評價體系、加強師資培訓、增加投入等方面入手，為幼兒園教育的發(fā)展提供更好的保障。只有不斷完善幼兒園考核制度，優(yōu)化幼兒園的教育質量，才能為幼兒的成長提供更好的教育環(huán)境和條件。
幼兒園績效考核的重要性（優(yōu)質20篇）篇十二
>教師獲獎?
1、教師參加教育主管部門組織的技能(包括現(xiàn)場論文、案例評獎)素質競賽、課堂教學競賽，獲街道級一、二、三等獎及優(yōu)秀獎者分別得3、2、1、0.5分;獲_江市級一、二、三等獎及優(yōu)秀獎者分別得5、4、3、1分;獲_市級及以上一、二、三等獎、優(yōu)秀獎者分別得7、6、5、3分，錄像課評選折半計算，逐級選送只計算最高級別一次，指導教師按1/3計算。
2、開研究、示范課、講座，按相應級別二等獎計算得分。
3、公開課的指導教師，核實后按參賽者的80%得分。(多人指導的共同攤分)。
4、評優(yōu)評先按相應級別二等獎得分。(作為獎勵分，非教育部門降至__市級以下降至街道級。)。
幼兒園績效考核的重要性（優(yōu)質20篇）篇十三
績效考核是一項復雜的系統(tǒng)工程，政策性強，涉及面廣，關系到廣大教職工的切身利益，幼兒園要以高度認真負責的態(tài)度扎實開展。
1、園長是幼兒園績效考核工作的第一責任人。在績效考核工作中，要從實際出發(fā)，不斷開拓工作思路，完善績效考核方法，嚴格考核程序，杜絕平均主義，確保學校績效考核工作的公開、公平、公正。
2、幼兒園考核組成員，必須嚴格執(zhí)行考核規(guī)定，實事求是的進行考核，并認真做好考核后的復核及申訴答復工作。
3、幼兒園要嚴肅考核紀律，認真履行工作職責，保證考核工作平穩(wěn)順利進行。
幼兒園績效考核的重要性（優(yōu)質20篇）篇十四
為了進一步貫徹本園的工作精神，激發(fā)教師的工作熱情，調動教師的工作積極性，本著鼓勵先進，帶動后進，團結協(xié)作，共同奮斗，獎勤罰懶的原則，使全體教師“心向辦好幼兒園一處想，勁向提高保教質量一處使”，人人賦有“園興我榮，園衰我恥”的責任感，根據(jù)我園的情況特訂如下教師個人考核細則：
一、考勤方面。
1、所有老師根據(jù)自己當天的職責不同，按規(guī)定時間到園(單周一、三、五班主任帶班，二、四副班主任帶班，雙周一、三、五副班主任帶班，二、四班主任帶班，帶班老師負責到校車前接送幼兒、中午領飯菜、帶幼兒散步、看護幼兒午睡，配班教師配合生活老師開飯、收拾餐具，所有老師上午7：40，下午1：30必須到園，接車老師7：20隨車接送，但早晨不能遲于8：40進園，下午不得早于4：30離園)，否則作遲到或曠工論處。
2、每天工作時間內，未經請假，不得私自外出，否則，按曠工論處。
3、遲到、早退、遲上堂、早下堂、中途離堂，每次扣2分，曠工1小時(遲到15分鐘以上視為曠工)扣5分，病假一天扣1分、事假一天扣2分。
4、全學期事假不超過7天，每超1天扣5分。
5、請假期間一律由本人安排好課程方可離園，若出現(xiàn)空堂，扣帶班人3分一節(jié)。
6、婚假7天，喪假3天，產假90天，病假一天以上必須有鎮(zhèn)以上醫(yī)院證明或檢查報告單，方可請假(遇節(jié)假日不補假)。
7、一學期遲到、早退達20次，事假超過15天的，病假超過30天、曠工2天以上者，任何一種情況都不得評為先進工作者。
8、每月滿勤加5分。
二、安全方面。
1、確保幼兒在園的安全，課間嚴禁幼兒追皮打鬧。
2、各位老師要高度重視安全問題，教育好幼兒不玩火，不玩水，不觸摸電器，防雷擊，防止幼兒從玩具上摔下和違規(guī)玩耍，若發(fā)現(xiàn)一人次，扣責任人5分。
3、每天中午、下午放學時，幼兒全部接清，教師方可離園，否則，追究其責任，每人次扣2分。
4、各位老師看護本班幼兒，確保安全，若有損傷，體罰或變相體罰，流血或更嚴重的其他事故發(fā)生，追究責任人的責任，扣5-10分，若幼兒需花醫(yī)藥費，責任人負責三分之一。
5、中午就餐時，老師要為幼兒添飯?zhí)聿耍乐购⒆颖粺犸垷釡珷C傷，萬一幼兒受到傷害，每發(fā)現(xiàn)一次，視其情節(jié)，扣2-5分，老師一定要等幼兒吃完飯方可用餐，否則一次扣2分。
6、帶班老師要把就餐幼兒看護到14：00，對當班老師進行交接，否則每人次扣2分。
7、幼兒午睡或起床時，值班教師要指導和幫助幼兒脫、穿衣服，幫助幼兒蓋好被子。值日教師要堅守崗位，不能以任何借口離開午睡室或做私活、看書、打瞌睡等。發(fā)現(xiàn)一次扣2分。
8、幼兒上廁所因沒有教師指導而摔傷的，不給學生以適當照顧，家長反映情況屬實的，一次扣5分。
三、業(yè)務方面。
1、每學期要有學期計劃，每周要有周計劃。學期計劃必須在開學一周內上交，周計劃必須在每周星期一早晨8：30以前上墻并上交一份給園長室備檔，未按規(guī)定上交或上墻，一次扣2分。
2、所有學科按要求備課，寫教案。每次業(yè)務檢查，以教學進度為準，否則每少一課時扣1分。應寫教案的學科不寫的，扣5分。
3、嚴格按作息時間表和課表上課，嚴禁私自改變作息時間，若有特殊情況需要改變作息時間或課表的，必須要征得園領導同意后方可改變，未經批準，隨意調課的，扣2分。
4、正常上課期間，不許讓幼兒在教室睡覺、看電視或無事做，否則發(fā)現(xiàn)一次扣2分。
5、教學任務必須要保質保量完成。每一個教學任務，幼兒掌握率必須達到90%，若發(fā)現(xiàn)掌握情況未達到的，根據(jù)具體情況，一次扣2分，并嚴厲批評。
6、每學期組織一次聽課活動，評出一、二、三等獎各一名，獎金分別為60元、50元、40元。
7、統(tǒng)一安排的開會時間(原則上星期一為周前會，星期三為政治、業(yè)務學習時間)，如不能按時出席，按考勤制度執(zhí)行。
8、每位教師在園期間，必須講普通話，若發(fā)現(xiàn)沒有用普通話的，一次扣1分。
四、師德方面。
1、酒后進堂，發(fā)現(xiàn)每次扣5分。
2、嚴禁上課接打電話，發(fā)手機信息(上課期間一律放在震動上或關機)，每次扣2分，在園期間做私活的，每次扣2分。
3、體罰、變相體罰被督查發(fā)現(xiàn)，或家長舉報，情況屬實的，視其情節(jié)扣5-20分。
4、未經學校批準，向學生攤派，亂收錢物，除責令退還外，每次扣5-20分。
5、對領導安排工作，討價還價，未按時完成，或質量不高，每次扣2-10分。
6、待人接物要熱忱，舉止要文明，言談要得體。因個人原因，給幼兒園帶來負面影響的`，視其情節(jié)輕重，每次扣2-10分。在鎮(zhèn)以上會議或檢查中，被點名批評的，每次扣2-10分。負面影響嚴重的，除扣分外，還將從嚴追究責任。
7、要熱愛幼兒園，要互相團結、互相幫助。鬧無原則糾紛，講粗言爛語、造謠中傷、破壞團結等，視其情節(jié)輕重，給予經濟處罰，并將從嚴追究責任。
8、有其他不良行為，酌情扣分。
五、其他方面。
1、參加市級競賽的論文、征文，參照中小的績效考核辦法。
2、教育論文在教育報刊上發(fā)表，特別加獎。
3、在鎮(zhèn)、區(qū)、市級舉行公開課、觀摩課、示范課、講座等分別現(xiàn)金獎勵。縣級以上獎勵經領導班研究決定。
4、經選拔參加縣優(yōu)課評選，一等獎元，二等獎元，三等獎元。國家、省、市級比賽獲獎按縣級同類獎次的4、3、2倍獎勵。
5、教師有特殊發(fā)明，創(chuàng)造的特別加獎。
6、凡是班級工作的考核實行捆綁量化積分考核。凡是班級活動的考核都進行量化排名，排名積分納入個人的績效考核。
7、本制度如有遺漏或考慮不周全的地方，將在今后的管理和工作中補充和修改。
幼兒園績效考核的重要性（優(yōu)質20篇）篇十五
為促進本園健康、快速發(fā)展，調動廣大教職工的工作積極性，強化管理，切實提高保教保育質量，特制訂以下考核辦法，采用總分100分制，教師按每一條認真履行職責。
一、考勤（20分）。
1、上班不遲到。遲到5分鐘以內扣1分，10分鐘以內扣2分，以此類推。中途無故離開幼兒每次扣1分。遲到4次視同1天事假。每天實行簽到制度，保衛(wèi)每天在簽到簿上做好記錄，按月統(tǒng)計。
2、請假：無論病、事、公假、調班，均需向辦公室請假，自己安排好課務，經同意方可離園。不得事后請假，不得私自委托他人上班，否則作事假處理。
3、請病假每天0.5分，事假每天扣1分。事假全學期累計超過半個月，在本學期考核總分中扣5分。參加繼續(xù)教育請假或大型活動請假以事假計算。
4、每人每學期可以調2天班，不影響滿勤；用完后視為請假。
5、業(yè)務學習、教研活動等不參加每次扣1分。開學、期末、重大集會、例會等活動期間請假加倍扣分。
6、婚、喪、產假等按國家有關規(guī)定處理。
1、思想品德：（20分）。
（1）愛崗敬業(yè)、愛生如子，自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》。
（2）關心他人，主動幫助同事。
（3）談吐文明，同志之間團結合作，背后不議論他人，搬弄是非，不鬧無原則糾紛，用事實說話。
（4）體罰和變相體罰幼兒。
（5）服從領導分工，配合做好有關園務工作，以全園大局為重。
（6）進班不穿高跟鞋、留長指甲、披發(fā)。
（7）上班時間使用普通話，違者每次0.5分。
（8）上班時間不做任何與教育教學無關的事。
（9）上班時間堅守崗位，不擅離職守，串崗、干私活、睡覺等。
以上如有違反，每次扣1分，如因工作失誤，家長每反映一次，查實扣2分。
2、教育教學：（40分）。
（1）認真學習《幼兒教育規(guī)程》和《幼兒教育指導綱要》，鉆研業(yè)務，熟悉教材。（2分）積極參加園內各項活動，主動、大膽發(fā)表自己的觀點。（2分）。
（2）周計劃由周一早班老師填寫并于上午之前上墻。（1分）。
（3）教案要求字跡清楚、目標明確、過程詳細。（1分）教案每周五下午班老師于放學前自行交到保教主任辦公室，逾期視為不交。（1分）。
（4）按周計劃認真上課，組織幼兒活動。不得私自調課，如發(fā)現(xiàn)不上課或放任自由一次扣2分，上課期間不得離開課堂，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。
（5）積極參加教研活動，完成教研課題或教研活動任務。（2分），每學期至少上1節(jié)公開示范課（2分），認真聽課、評課，互聽互評不少于10節(jié)。（2分）。
（6）每月25日前交學習心得、隨筆或個案分析、反思一篇，逾期視為不交。（1分）。
（7）每學期按時交計劃、總結。（1分）。
（8）積極參加園內組織的各項活動，競賽、集會等。（2分）態(tài)度認真，準備充分，輔導盡力，追求創(chuàng)新。（2分）敷衍失職，不加分。
（9）積極組織幼兒晨間活動，開展豐富多彩的區(qū)角游戲。（1分）。
（10）每天保證幼兒的戶外活動時間，按規(guī)定保證幼兒適度活動量，注意幼兒安全，使幼兒在有趣的游戲中成長（1分）。
（11）每月15日前更換家園聯(lián)系欄，要求結合教學需要，內容新穎（2分，逾期酌情減分）。
（12）不斷收集廢舊材料，制作增添幼兒玩具，每學期人手3件。（10分）如少于一定量，酌情扣分。
（13）每學期至少舉行一次家長會和家長開放日活動，多1次加1分，每月月底前上交家園聯(lián)系記錄本（1分）。
（15）每月認真填寫各項表冊，并隨時接受檢查。（1分）。
3、安全管理（10分）。
（1）出現(xiàn)事故及時上報辦公室，（1分）隱瞞不報的家長反映加倍扣分。
（2）一般事故：破皮、流血、起包、抓傷等由保健室處理。（1分）。
（3）重大事故：縫針、骨折、燙傷、丟失、咬傷、死亡的必須報辦公室，辦公室再視情節(jié)上報。（3分）本班幼兒發(fā)生意外的，老師必須打電話或親自上門看望。
（4）將危險物品放在幼兒易拿取的地方，造成事故。（2分）。
（5）由于當班教師擅自離崗或不負責任造成的事故，情況屬實，由本人承擔一切后果。（2分）。
（6）妥善保管幼兒的衣物和本班的.設備、用具，遺失和損耗的向辦公室匯報，學期結束清點本班財產。（1分）。
4、衛(wèi)生保健：（10分）。
（1）幼兒進園，認真進行晨檢，用微笑面對每一位幼兒。（1分）。
（2）每周定期剪指甲，促進幼兒良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成（1分）。
（3）當班老師認真記好幼兒姓名、藥名、數(shù)量，如發(fā)現(xiàn)一次錯誤，扣1分。
（4）禁止幼兒帶零食進園，教育幼兒不吃過期食品。教育幼兒不亂扔紙屑、果殼。（1分）。
（5）各班認真填寫消毒記錄表，每月底交到保健室。（1分）每天消毒桌椅、門把手，經常保持活動室內空氣的流通。（1分）定時拆洗和翻曬幼兒的被褥，隨機檢查。漏一次扣1分。
（6）保持園內衛(wèi)生，教室衛(wèi)生由本班老師負責，如發(fā)現(xiàn)不衛(wèi)生情況，每次扣1分，每天最多扣3分。
（7）下午離園前為幼兒整理衣褲。（1分）。
二、獎勵：
1、全學期出滿勤，5分。
2、幼兒安全無事故，全學期安全5分。
3、積極參加教育教研，每上一次公開課獲獎，縣級一、二、三等獎分別是3、2、1分，在州級優(yōu)質課獲獎分別是5、4、3。優(yōu)秀論文省、市、縣級每篇分別3、2、1分（同一篇只獎最高項不重復）。指導學生獲得州、縣一、二、三等獎每項分別加3、2、1分；2.5、2、1.5分。園內獲獎分別是2、1.5、1分。
4、參加各項活動獲獎的縣一、二、三等獎的分別是3、2、1分；州級4、3、2分；省級和國家級的5、4、3分，同一項獲獎的取最高獎項。
5、按班額計算每多一名幼兒每學期總分加0.5分。（小班32人；中班40人；大班45人；學前班50人）。
6、園長分數(shù)按全園前三名的平均分計算。
7、獲得家長好評，社會好評的，或在上級檢查中獲得高度評價的加2分。
三、一票否決制。
有下列情形之一者，當月不得分。
1、班級有重大安全事故發(fā)生，造成嚴重后果，家長上訪到上級部門的。
2、因嚴重體罰學生引起家長到縣級以上部門上訪的。
3、受到教育局通報批評的。
4、無故拒收幼兒的。
財會人員：（100分）。
一、考勤（20分）。
1、上班不遲到。遲到5分鐘以內扣1分，10分鐘以內扣2分，以此類推。中途無故離開幼兒每次扣1分。遲到4次視同1天事假。每天實行簽到制度，保衛(wèi)每天在簽到簿上做好記錄，按月統(tǒng)計。
2、請假：無論病、事、公假、調班，均需向辦公室請假，自己安排好課務，經同意方可離園。不得事后請假，不得私自委托他人上班，否則作事假處理。
3、請病假每天0.5分，事假每天扣1分。事假全學期累計超過半個月，在本學期考核總分中扣5分。參加繼續(xù)教育請假或大型活動請假以事假計算。
4、每人每學期可以調2天班，不影響滿勤；用完后視為請假。
5、業(yè)務學習、教研活動等不參加每次扣1分。開學、期末、重大集會、例會等活動期間請假加倍扣分。
6、婚、喪、產假等按國家有關規(guī)定處理。
二、考績（40分）。
1、思想品德：（20分）。
（1）愛崗敬業(yè)、愛生如子，自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》。
（2）關心他人，主動幫助同事。
（3）談吐文明，同志之間團結合作，背后不議論他人，搬弄是非，不鬧無原則糾紛，用事實說話。
（4）體罰和變相體罰幼兒。
（5）服從領導分工，配合做好有關園務工作，以全園大局為重。
（6）進班不穿高跟鞋、留長指甲、披發(fā)。
（7）上班時間使用普通話，違者每次0.5分。
（8）上班時間不做任何與教育教學無關的事。
（9）上班時間堅守崗位，不擅離職守，串崗、干私活、睡覺等。
以上如有違反，每次扣1分，如因工作失誤，家長每反映一次，查實扣2分。
2、財會工作（20分）。
（1）做好月報表、年報表，按時向有關部門報送。（2分）。
（2）每月1日至25日收取幼兒生活費，無拖欠現(xiàn)象。（2分）。
（3）及時登記明細賬，科目準確，賬賬相符。（2分）。
（4）幼兒伙食賬目每月結算一次。（2分）。
（5）編制幼兒園年度的經費預算，嚴格執(zhí)行上級主管部門批準的計劃和預算，分析預算的執(zhí)行情況和效果。（2分）。
（6）按時按要求組織好幼兒園收費、退費、發(fā)放工資等工作。（1分）。
（7）教職工詢問的問題要耐心地給予解答。（1分）。
（8）樹立好窗口形象，熱情迎來送往家長、幼兒和來賓來客。（1分）。
（9）參與幼兒園膳食管理，做好食堂會計工作，每月結出盈虧。（2分）。
（10）落實財務安全措施，防火、防盜，進出要上鎖。（1分）。
（11）按時做好學期財務工作計劃和總結，并上交存檔。（2分）。
（11）認真完成領導委派的其他兼職工作。（2分）。
三、衛(wèi)生保健（20分）。
（1）定期檢查炊事人員，廚房炊具食品衛(wèi)生情況，確保飲食衛(wèi)生。（2分）。
（2）制定四季帶量食譜，每周制定適合兒童年齡特點的食譜。（2分）。
（3）盡量自制點心，做到品種多樣，搭配合理，按量供給，烹調色香味好。（2分）。
（4）凡出現(xiàn)受傷情況，應及時送往醫(yī)院，并及時向園長匯報。（2分）。
（5）嚴禁向幼兒供應有毒、有害、腐爛、變質、過期食品。（2分）。
（6）認真接受衛(wèi)生、防疫、質監(jiān)、上級工作人員對食堂的檢查，凡有不合要求之處扣1分。
（7）定期檢查幼兒活動室及臥室經常通風換氣，地面桌椅干凈整齊，消滅四害。（2分）。
（8）利用多種形式廣泛開展健康教育活動。（2分）。
（9），認真做好一摸：有否發(fā)燒；二看：咽部、皮膚和精神；三問：飲食、睡眠、大小便情況；四查：有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。（1分）。
（10）貫徹“預防為主”方針，按年齡及季節(jié)完成防疫部門布置的預防接種工作，預防接種率達百分之百。（2分）。
（11）幼兒園建立各種突發(fā)事件應急預案。（2分）。
四、檔案管理：（10分）。
（1）園內各項制度上墻，組織健全，檔案資料明確管理。
（2）所有園內物品實行登記制度，任何人借閱、使用必須登記，及時歸還。
（3）各種資料、表冊要及時上交，遲交、漏交扣分或不給分。
（4）整理好每月各班上交的各項表冊，并分類歸檔。
（5）做好上級下達的各項文字案頭工作，材料分類歸檔。
以上工作每項2分，視工作情況酌情扣分。
五、安全管理（10分）。
四、一票否決制。
有下列情形之一者，當月不得分。
1、班級有重大安全事故發(fā)生，造成嚴重后果，家長上訪到上級部門的。
2、因嚴重體罰學生引起家長到縣級以上部門上訪的。
3、受到教育局通報批評的。
工會工作：（100分）。
一、考勤（20分）。
1、上班不遲到。遲到5分鐘以內扣1分，10分鐘以內扣2分，以此類推。中途無故離開幼兒每次扣1分。遲到4次視同1天事假。每天實行簽到制度，保衛(wèi)每天在簽到簿上做好記錄，按月統(tǒng)計。
2、請假：無論病、事、公假、調班，均需向辦公室請假，自己安排好課務，經同意方可離園。不得事后請假，不得私自委托他人上班，否則作事假處理。
3、請病假每天0.5分，事假每天扣1分。事假全學期累計超過半個月，在本學期考核總分中扣5分。參加繼續(xù)教育請假或大型活動請假以事假計算。
4、每人每學期可以調2天班，不影響滿勤；用完后視為請假。
5、業(yè)務學習、教研活動等不參加每次扣1分。開學、期末、重大集會、例會等活動期間請假加倍扣分。
6、婚、喪、產假等按國家有關規(guī)定處理。
二、考績（40分）。
1、思想品德：（20分）。
（1）愛崗敬業(yè)、愛生如子，自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》。
（2）關心他人，主動幫助同事。
（3）談吐文明，同志之間團結合作，背后不議論他人，搬弄是非，不鬧無原則糾紛，用事實說話。
（4）體罰和變相體罰幼兒。
（5）服從領導分工，配合做好有關園務工作，以全園大局為重。
（6）進班不穿高跟鞋、留長指甲、披發(fā)。
（7）上班時間使用普通話，違者每次0.5分。
（8）上班時間不做任何與教育教學無關的事。
（9）上班時間堅守崗位，不擅離職守，串崗、干私活、睡覺等。
以上如有違反，每次扣1分，如因工作失誤，家長每反映一次，查實扣2分。
2、工會工作（20分）。
（1）按時傳達學習黨的路線、方針、政策和上級工會重要文件、會議精神，結合幼兒園工會工作實際，研究提出貫徹執(zhí)行的意見和措施。（1分）。
（2）重大節(jié)日要組織豐富多彩，靈活多樣的活動，并有文字和圖片記錄。（2分）。
（3）每學期至少開展一次教工文體活動。（2分）。
（4）對生重病住院的教職工進行慰問。（1分）。
（5）對教職員工出現(xiàn)家庭、鄰居嚴重不和及遇到突發(fā)事件進行及時走訪，慰問并協(xié)調處理有關問題。（1分）。
（6）加強工會財務工作，收好、管好、用好工會經費。（2分）。
（7）熱心為教職工辦實事辦好事，虛心聽取教職工的意見和要求，切實解決好實際問題，為廣大教職工排憂解難，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。（2分）。
（8）每月撰寫一篇工作小結。（2分）。
（9）每月與教職工談心一次并有記錄。（2分）。
（10）。
后勤人員（20分）。
（1）每天做好食品的留樣工作。（2分）。
（2）食堂工作人員必須持有效的健康證和衛(wèi)生知識培訓合格證。（2分）。
（3）嚴格進貨渠道，建立進貨登記制度，并設置檔案。（2分）。
（4）加強伙食管理，冰箱管理，填寫有關登記表格。（2分）。
（5）嚴格按幼兒園作息時間表供應飯菜，不提早、不延后開飯，每次1分。
（6）做好廚具、餐具的清潔、消毒工作，保持食堂和包干地區(qū)的清潔，要求門窗、地面、臺面、水池必須保持干凈無油膩污垢，物品擺放整齊無灰塵。（1分）。
（7）注意個人衛(wèi)生，操作時穿工作服，不留指甲、不戴戒指。（1分）。
（8）廚房用具、刀、切肉板、盆、筐要做到生熟分開，廚房水槽、工作臺面、冰箱把手、抹布等做好衛(wèi)生消毒工作，每日清洗。（1分）。
（9）食品的洗切、加工必須遵守“一洗、二浸、三燙、四炒”的烹飪程序。（2分）。
（10）每天負責清點各班幼兒人數(shù)，碗筷必須和幼兒人數(shù)相等。（2分）。
（11）。
行政教學。
一、考勤（20分）。
1、上班不遲到。遲到5分鐘以內扣1分，10分鐘以內扣2分，以此類推。中途無故離開幼兒每次扣1分。遲到4次視同1天事假。每天實行簽到制度，保衛(wèi)每天在簽到簿上做好記錄，按月統(tǒng)計。
2、請假：無論病、事、公假、調班，均需向辦公室請假，自己安排好課務，經同意方可離園。不得事后請假，不得私自委托他人上班，否則作事假處理。
3、請病、事假每天扣1分。事假全學期累計超過半個月，在本學期考核總分中扣5分。參加繼續(xù)教育請假或大型活動請假以事假計算。
4、每人每學期可以調1天班，不影響滿勤；用完后視為請假。
5、業(yè)務學習、教研活動等不參加每次扣1分。開學、期末、重大集會、例會等活動期間請假加倍扣分。
6、婚、喪、產假等按國家有關規(guī)定處理。
二、考績（60分）。
1、思想品德：（20分）。
（1）愛崗敬業(yè)、愛生如子，自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》。
（2）關心他人，主動幫助同事。
（3）談吐文明，同志之間團結合作，背后不議論他人，搬弄是非，不鬧無原則糾紛，用事實說話。
（4）體罰和變相體罰幼兒。
（5）服從領導分工，配合做好有關園務工作，以全園大局為重。
（6）進班不穿高跟鞋、留長指甲、披發(fā)。
（7）上班時間使用普通話，違者每次0.5分。
（8）上班時間不做任何與教育教學無關的事。
（9）上班時間堅守崗位，不擅離職守，串崗、干私活、睡覺等。
以上如有違反，每次扣1分，如因工作失誤，家長每反映一次，查實扣2分。
2、行政教育教學：（40分）。
（1）定期進班級看活動，有計劃的指導。（2分）。
（2）每月組織一次教研活動，要有計劃、總結和實施方案。（2分）。
（3）認真對各崗工作人員進行考核，并把結果公布在公示欄里。（2分）。
（4）為工作人員營造一個寬松愉悅的工作環(huán)境，使每一位教職工愛園如家。（2分）。
（5）及時傳達上級文件精神，不漏傳、誤傳。（2分）。
（6）組織一次培訓算2課時。（2分）。
（7）每月聽課10節(jié)，全學期達到40節(jié)，并有聽課記錄。（2分）。
（8）深入開展課題改革研究活動，隊“想干事、干好事”的人委以重任。（2分）。
（9）及時處理教師呈報的材料、檔案。（2分）。
（10）合理制定各項規(guī)章制度，嚴格按制度考核，不徇私。（2分）。
（11）有計劃的組織、實施全園性幼兒活動（如慶祝會、運動會、參觀、游覽等）。
（12）做好迎接檢查的各項工作，并順利通過檢查。（2分）。
（13）每學期第一個月的15日前交個人計劃，學期結束前交總結，并在全園會議上通過。（2分）。
（14）定期檢查老師月計劃、周計劃、備課本、教育筆記和個案記錄。（2分）。
（15）每月測查各班幼兒教學效果，并做好記錄。（2分）。
（16）樹立正確的教育觀、兒童觀，認真貫徹《規(guī)程》、《綱要》精神。（2分）。
（17）參加各年級組每月一次的會議，并有會議記錄。（2分）。
（18）積極為老師解決實際工作中遇到的困難。（2分）。
（19）。
三、安全管理（10分）。
（1）組織幼兒外出活動要清點人數(shù)并注意交通安全。（2分）。
（2）特殊情況出現(xiàn)時要及時與家長取得聯(lián)系。（2分）。
（3）加強紀律教育、防火防水安全教育，提高自我保護意識。（2分）。
（4）大型全園性活動要有活動方案，并有應急預案。（2分）。
（5）每學期組織一次安全演練。（2分）。
四、檔案管理：（10分）。
（1）園內各項制度上墻，組織健全，檔案資料明確管理。
（2）所有園內物品實行登記制度，任何人借閱、使用必須登記，及時歸還。
（3）各種資料、表冊要及時上交，遲交、漏交扣分或不給分。
（4）每月做好各崗的考核工作，并在宣傳欄里公布。
（5）做好上級下達的各項文字案頭工作，材料分類歸檔。
以上工作每項2分，視工作情況酌情扣分。
幼兒園績效考核的重要性（優(yōu)質20篇）篇十六
二、考核內容。
1.辦學水平及校長任期目標考核等第。
2.學生素質發(fā)展。
三、考核辦法(百分制)。
(一)辦學水平及校長任期目標考核等第(50分)。
優(yōu)秀50分良好40分合格30分基本合格25分。
(二)學生素質發(fā)展(50分)。
1.職業(yè)教育(15分)。
(1)根據(jù)特殊孩子實際情況開設職業(yè)技術教育。
(2)聘請校外專業(yè)教師進行職業(yè)專業(yè)指導。
(3)學生作品豐富，有一定創(chuàng)新性。
優(yōu)秀15分，良好12分，合格9分，基本合格6分。
2.送教上門(15分)。
(1)為全區(qū)無法到校上學的適齡學生提供送教上門服務。
(2)按學生能力及家長需求定期開展送教上門活動。
(3)為區(qū)內隨班就讀試點學校提供服務。
優(yōu)秀15分，良好12分，合格9分，基本合格6分。
3.學生目標達成(20分)。
(1)每學期初為每名學生開展教學評估。
(2)每學期為每名學生制訂一份個別化教學目標。
(3)學期末，每班學生目標達成度平均不低于80%。
優(yōu)秀20分，良好16分，合格12分，基本合格10分。
四、考核分值、等第及考核標準。
90分(含90)以上一等獎;85分(含85)以上為二等獎;70(含70)分以上為三等獎。績效考核標準依次為3.5萬、3萬、2萬。
幼兒園績效考核的重要性（優(yōu)質20篇）篇十七
1.績效考核等次分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職。優(yōu)秀率一般控制在參加考核教職工總數(shù)的15%。對做出突出貢獻的教職工各學校要進行重獎，比例一般控制在參加考核教職工總數(shù)的5%左右。考核結果為不稱職的教職工，不發(fā)當年獎勵性績效工資。
(1)歧視侮辱學生，體罰或變相體罰學生的;。
(2)曠工或請假超過國家規(guī)定天數(shù)的;(參照杏組干字[xx]60號《杏花嶺區(qū)機關事業(yè)單位工作人員請銷假管理辦法》)。
(3)以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序的;。
(4)違反規(guī)定進行有償家教或到校外社會辦學機構兼職兼課的;。
(5)發(fā)生安全事故，本人負主要責任的;。
(6)違反法律法規(guī)或規(guī)章被追究責任的;。
(7)在績效考核中弄虛作假的;。
(8)有損害教師形象或聲譽其他行為的。
教職工對考核結果有不同意見，可以向幼兒園仲裁組申訴。
幼兒園績效考核的重要性（優(yōu)質20篇）篇十八
幼兒園考核是對幼兒園教育質量的一種評估手段，通過對教師教育教學能力、教學資源、教學環(huán)境等方面的綜合評價，幫助幼兒園發(fā)現(xiàn)存在的問題并提供改進的措施。幼兒園考核的重要性不言而喻，它對于幼兒園教育的發(fā)展和提高起到了至關重要的作用。在過去的學期中，我參與了一次幼兒園考核工作，深深體會到了幼兒園考核的重要性，也收獲了許多寶貴的經驗和體會。
首先，幼兒園考核可以幫助幼兒園發(fā)現(xiàn)潛在問題。通過對教師教學情況、教學資源等方面的評估，可以及時發(fā)現(xiàn)可能存在的問題。例如，幼兒園考核中，我們發(fā)現(xiàn)有一些教師使用的教學資源較為陳舊，不利于幼兒的全面發(fā)展。通過對問題的分析和研究，幼兒園決定投入更多的資金購買新的教學資源，以提高教育質量。此外，幼兒園還發(fā)現(xiàn)了一些教師在教學方法上存在不足，沒有充分調動幼兒的積極性和主動性。針對這一問題，幼兒園制定了專門的培訓計劃，并聘請專家對教師進行培訓，以提高其教學水平。可見，幼兒園考核是及時發(fā)現(xiàn)潛在問題、提出改進措施的重要手段。
其次，幼兒園考核促進了教師的專業(yè)發(fā)展。通過幼兒園考核，教師可以了解到自己在教學中的不足之處，并得到專業(yè)人士的指導和培訓。例如，我在幼兒園考核中發(fā)現(xiàn)，自己在教學資源的選取上存在一定的問題，沒有充分考慮幼兒的特點和需求。考核的結果給了我很大的啟示，我決定通過進一步的學習和研究，提高自己的教學水平。幼兒園也積極提供幫助，為我安排了專門的培訓課程，邀請專家對我的教學進行指導。通過這次培訓，我對如何有效利用教學資源有了更深入的理解，教學效果也得到了明顯的提高。幼兒園考核不僅檢驗了教師的教學水平，更重要的是為教師的專業(yè)發(fā)展提供了契機。
再次，幼兒園考核有助于家長選擇優(yōu)質幼兒園。幼兒園考核的結果公開透明，可以供家長參考。家長通過考核結果可以了解幼兒園的教育質量，選擇適合自己孩子的優(yōu)質幼兒園。我們所在的幼兒園堅持嚴格要求，不斷提高教育質量。幼兒園考核結果顯示，我們幼兒園的教學成果和教學質量在本地區(qū)名列前茅，得到了社會和家長的一致好評。這使得越來越多的家長選擇將孩子送到我們幼兒園就讀，為幼兒園的持續(xù)發(fā)展提供了堅實的基礎。可見，幼兒園考核的公開透明性對于家長選擇優(yōu)質幼兒園至關重要。
最后，幼兒園考核促進了幼兒園教育的不斷改進和提高。幼兒園考核是一種對教育質量實施全面評價的手段，通過對教育教學全過程的評估，可以找出其中的薄弱環(huán)節(jié)，并積極尋找解決辦法，提高教育質量。我們幼兒園注重幼兒的全面發(fā)展，通過幼兒園考核，我們發(fā)現(xiàn)有一些項目和課程的設計需要進一步完善，以更好地滿足幼兒的需求。因此，我們組織了專門的研討會，并邀請了多位專家和專業(yè)教育機構參與，以共同研究并提出改進方案。通過這些努力，我們幼兒園的教育質量得到了進一步的提高。
總之，幼兒園考核具有重要性，它不僅能夠幫助幼兒園發(fā)現(xiàn)存在的問題并提供改進的措施，促進教師的專業(yè)發(fā)展，也有助于家長選擇優(yōu)質幼兒園，進而推動幼兒園教育的不斷改進和提高。幼兒園考核對于幼兒園教育的穩(wěn)步發(fā)展有著不可忽視的作用。作為一名幼兒教育工作者，我將不斷努力，以更好地適應幼兒園考核的要求，為幼兒的健康成長貢獻自己的力量。
幼兒園績效考核的重要性（優(yōu)質20篇）篇十九
部門：??????? ????????崗位：??????????????????????被考核人： | ||||||||||||
考核項目 | 關??????鍵??????績??????效 | 自評分 | 互評分 | 上級評價 | 項目經理評分 | |||||||
工作目標描述 | 考核標準 | 分值 | 完成情況 | 得分 | 完成情況 | 得分 | 完成情況 | 得分 | 完成情況 | 得分 | ||
崗位職責規(guī)定的日常工作考核（50分） | 在項目經理的`領導下，負責收集、整理、裝訂單位工程的質量保證資料、分部分項工程的質量檢查驗收記錄等有關工程質量技術資料。 | 1、內容 2、時限 3、質量 | 15 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |
積極配合質檢員及時準確的做好隱蔽工程檢查驗收記錄和簽證。負責辦理分部分項工程驗收單的各方簽證工作。 | ? | 15 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ||
負責"兩塊"（即砼試塊、砂漿試塊）的制作和原材料試驗，堅持與建設方代表或監(jiān)理工程師同時取樣、同時送檢、同時報告，并及時整理檢驗記錄和材料的復試報告。 | ? | 10 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ||
各項記錄表格要反映真實情況，記錄及時，要準確反映施工活動，并不得隨意涂改或偽造。 | ? | 10 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ||
安排的重點工作（28分） | a6基礎質量、安全驗收 | ? | 7 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |
重慶質量監(jiān)督總站資料大檢查 | ? | 7 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ||
奉節(jié)縣建委組織生產觀摩會資料準備 | ? | 7 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ||
各棟號資料及時完善、簽字、存檔 | ? | 7 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ||
工 作 態(tài) 度 22分 | 1、責任心（克服困難，確保任務完成，勇于承擔責任） | 5分 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ||
2、主動性（主動改進工作方法、承擔本職外任務） | 5分 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |||
3、奉獻精神（樂于奉獻，從大局出發(fā)不計較個人得失） | 4分 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |||
4、敬業(yè)精神（愛崗敬業(yè)，努力做好本職工作） | 4分 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |||
5、勞動紀律(遵守公司規(guī)章制度，服從上級指示、命令) | 2分 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |||
6、自我提升：（不斷加強學習，努力提升工作技能和效率） | 2分 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |||
合計： | 100分 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |||
簽名確認 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |||
總評分： | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |||
被考核者自評 | 對工作目標/標準完成情況補充說明 簽名： | |||||||||||
直接上級/部門負責人 評語 | 根據(jù)考核信息及日常記錄，對照結果和計劃作的總評價 簽名： | |||||||||||
人事意見 | 簽名： | |||||||||||
項目經理意見 | 簽名： | |||||||||||
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幼兒園績效考核的重要性（優(yōu)質20篇）篇二十
正是由于，幼兒園后勤崗位的分散性、內容的廣范性和工作性質的隨機性，為后勤管理工作帶來一定的難度，如廚房是后勤人數(shù)最多的部門，他們的工作不僅僅是為幼兒提供安全可口的飯菜，還要保障食品安全，和保健室共同制定食譜，了解和聽取班級對膳食的意見，以便加以改善，這其中涉及到膳食管理、財務管理、材料管理、設備維修、安全管理、內外部協(xié)作等多方面的內容。再如維修，可能只是一個人，但他要負責對幼兒園各種安全隱患的及時排查與隨時檢修，責任重大。因此，幼兒園后勤管理僅有規(guī)范化的制度要求是不夠，還需要對后勤各項工作進行精細化的管理，才能保證后勤工作的落實、高效，防患于未然。
精細化管理作為一種現(xiàn)代管理理念和管理文化，其“精、準、細、嚴”的基本原則，對提升幼兒園后勤員工工作素質，加強幼兒園內部管理控制和各部門之間的協(xié)作，從而達到提升幼兒園的整體工作質量的目的都具有非常大的實用價值。因此，我們依據(jù)幼兒園《管理手冊》、《崗位職責指導書》，細化了后勤各崗的工作流程，能量化的內容量化，使其更具操作性和指導意義。建立各級監(jiān)管制度，嚴把執(zhí)行關，對后勤工作隨時進行評估、反饋，提高后勤管理的科學性和有效性。
幼兒園規(guī)章制度中都會制定各崗的崗位職責，但其只是規(guī)定了崗位的職責范圍，對具體的工作內容沒有設定，而幼兒園后勤的許多工作是具有園本特點和重復性的，因此，將后勤各崗具體的工作內容流程化，有助于提高執(zhí)行與管理的操作性和規(guī)范性，避免因隨意性而出現(xiàn)的漏洞。
首先，了解后勤各崗工作的具體內容。由于，幼兒園后勤崗位涉及到的部門比較多，每個部門的工作內容都不同，因此，在做流程細化工作之前，先要對后勤各崗工作內容進行全面、細致的調研，包括該崗的崗位職責、崗位配備人員情況、具體的工作內容、內部分工情況、與其他部門的`協(xié)作關系等。如：
廚房人員配備情況 | 管-理-員???名、主廚??名、面點師???名、廚工???名 | |
崗位職責 | 管-理-員 | ? |
主廚 | ? | |
廚工 | ? | |
分工情況 | ? | |
倒班情況 | ? | |
具體工作內容 | 管-理-員 | ? |
主廚 | ? | |
面點 | ? | |
廚工一 | ? | |
廚工二 | ? | |
廚工三 | ? | |
與其他部門之間的合作 | 保健室 | ? |
| ? | 教學班 | ? |
維修 | ? | |
主管部門 | 總務主任 | ? |
對后勤各崗具體工作情況的了解是細化工作流程的依據(jù)，所以一方面通過觀察了解工作人員的實際工作情況，另一方面要聽取主管和具體操作人的意見，多角度、多方位的了解情況，找出工作過程中合理的工作流程。
崗位 | 時間 | 工作內容 | 站位 | 要求 |
門 衛(wèi) | 7：30?? | 迎接幼兒入園（接待幼兒、家長） | 在刷卡機東側 | 要求家長刷卡入園，無卡必須登記。 |
7：40 | 放晨間音樂 | ? | 按時播放 | |
8：30 | 協(xié)助搬戶外玩具。 | ? | 將戶外玩具整齊碼放在指定位置 | |
9：10 | 中大班做操，放音樂。 | ? | 與教學班配合，按時播放 | |
10：10 | 嬰小班做操，放音樂。 | ? | 與教學班配合，按時播放音樂 | |
11：00 | 協(xié)助整理戶外玩具 | ? | 將戶外玩具擺放整齊 | |
16：30 | 協(xié)助收玩具 | ? | 將玩具收回到玩具房并碼放整齊 | |
17：15 | 開大門，接待家長 | 刷卡機東側 | 要求家長刷卡入園，無卡必須登記。 防止幼兒走失。 | |
17：40 | 放幼兒離園音樂 | 大門口 | 引導幼兒離園，每個幼兒要有家長陪同，防止幼兒走失。 |
任何事物都不是一蹴而就，必須要經過實踐的檢驗，幼兒園后勤各崗工作流程的制定也不例外，它需要在實施的過程中，不斷地修訂與完善。
首先，要求后勤各崗的工作人員明確自己崗位的工作流程，以及相關崗位的工作流程。對自己崗位工作流程的了解有利于自身工作的完成，對相關崗位工作流程的了解，有利于部門之間的協(xié)作，提高工作的效率。
其次，管理者要隨時了解員工的執(zhí)行情況，聽取員工的意見和建議，保留合理的內容，對一些不合理的內容和執(zhí)行不暢的環(huán)節(jié)進行調整。使其更加完善、合理。
任何一項制度的落實與執(zhí)行，都離不開監(jiān)管機制的建立，科學有效的監(jiān)管機制，是有效落實和執(zhí)行規(guī)章制度與要求的保障，因此再細化幼兒園后勤工作流程的同時，必須建立健全后勤管理監(jiān)督機制，建立層級管理體制，做到責任到人，管理有效。
首先，建立鏈接式監(jiān)督機制。幼兒園的管理工作不是僅靠某個人或某幾個人完成的，它必須是由一個管理團隊共同協(xié)作完成的，這是由幼兒園的工作性質和管理特點決定的，在幼兒園管理團隊中各職能機構之間不僅有協(xié)作關系，也存在著相互監(jiān)督的關系，正是這種關系構成了幼兒園整體管理的鏈條，如果能夠很好的發(fā)揮各鏈條的監(jiān)督作用，才能有效的保證幼兒園各項工作的質量。如：幼兒園膳食管理機制的建立。
雖然，廚房是膳食管理的只要實施單位，但是保健部門要通過營養(yǎng)計算和了解幼兒進餐情況，對食譜的制定和飯菜質量進行監(jiān)督。財務和庫房管-理-員則對伙食費用的支出和材料質量、保管負責。總務主任作為直接主管要監(jiān)管膳食管理的各個環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報、反饋，及時解決。園長作為幼兒園的最高行政領導，對膳食管理要做到全面的了解，采取行政措施或層級問責等方式落實問題的解決。教學班和家長也是反饋膳食情況的重要途徑，因此要定期聽取他們的反饋意見。
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