小學語文教師的研修計劃表（專業21篇）

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小學語文教師的研修計劃表（專業21篇）篇一

珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓專家的各項要求，每天提前到學習地點，按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

二、參與——向專家請教。

與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。

三、反思——尋找提升新途徑。

每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發表在教師培訓平臺上，并且堅持每天更新新浪搏客日志，對照自己以往的專業成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到的提高，并將所思所悟及時整理。

四、讀書——堅持自我內涵發展。

在課余時間，認真讀書或在網上搜集各位專家推薦的學習內容精心研讀，寫讀書心得和體會。

五、課題——學以致用。

爭取通過學習，在學習語文課程標準的基本理念，掌握語文有效課堂教學方法的基礎上。了解語文教師專業發展趨勢，理解研究教育教學規律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規律和學生發展規律的能力。并且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲，在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結，規劃出下學期教學改革設想，結合小學實際情況，發揮教學的示范引領作用。研修計劃的制定，只是對短期學習的一種規劃，而最關鍵在于落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專業成長中的一次里程碑。

小學語文教師的研修計劃表（專業21篇）篇二

工作計劃。

學期教學教研活動立足于教師個人的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創新能力。

一、研修目標和內容：

1、進一步研讀《語文、數學課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質量，培養學生學習語文的能力。

4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

二、研修方式。

(1)專題培訓。

交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

(2)專題總結。

教案。

等進行分析與系統整理。

(3)網上學習。

充分利用我校網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

三、研修內容。

(一)積極參加教師集體學習活動。

1、認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他教師主動交流。

2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，并做好。

讀書筆記。

3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

(二)進行自主研究。

1.在研讀《語文、數學課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

2.要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。

3.在傳授知識的同時，更要注重對學生語文素養的培養，及自學能力的培養和終身學習的意識的養成。

4.認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。

(三)進行自我剖析。

1、堅持每學期高質量地完成三節公開課。

2、每節課后認真完成反思。

3、積極與組內老師交流。

(四)參加各種形式的校本培訓。

1、教育教學課題研究活動。

2、以學校發展和教師發展為主旨的講座、研討。

3、專題培訓。

4、收看教育教學的光盤、錄像。

一、指導思想：

堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。

本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。

二、工作目標：

1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。

2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。

3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。

4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。

5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。

6、加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。

三、主要工作及具體措施。

(一)骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。

1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段(1-2年級)則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。

2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。

(二)年輕教師取經、學習，爭取出成績。

1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格。

2、組織年輕教師開展會診式課堂教學診斷活動、同課異構活動、同構異教活動，有效，切實提高我校年輕語文老師的專業水平，獲得快速成長。

3、選拔教齡2——3年新教師參加區教研室組織的區新生代課堂教學比賽，并做好指導、培訓工作。

(三)教研形式穩中有變，踏實而生動。

1、繼續組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動，其他評課通過qq群來交流、研討。

2、在本學期，35周歲以下老師上校展示課，由語文研究小組成員打分確定本次公開課通過與否。如果有2/3研究成員認為本堂公開課沒有通過，那么上課老師需要重新上課。

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小學語文教師的研修計劃表（專業21篇）篇三

為了進一步加強自我發展與完善，積極進取，努力工作，特制定專項研究計劃。

以 “求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。以終身教育思想為指導，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的教學整體水平。

1、提高自身素質。

具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2、加強理論學習。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

3、立足常規教學。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4、注重經驗積累

積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優勢互補的效果。

按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。

2、鉆研教材

鉆研本學段教材中拼音教學內容，整理歸類，總結出本學段拼音內容的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

3、課堂教學

設計一節本年段拼音指導課，上一節作文研討課，可結合教研活動進行。

4、案例分析

對拼音課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛煉對拼音指導課的駕馭能力。

5、撰寫經驗

撰寫關于拼音教學的經驗論文

6、研究總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

7、參與論壇

必須具有參與意識，參與小學教研部組織的每一次教研活動，發表自己的看法，與全體教師主動交流。

四月份：

1、 寫好課題《拼音教學》的研究方案

2、 初擬個人研究計劃

3、 積極參加培訓、學習，轉變觀念，提高自身素質。

五月份：

1、 完善個人課題研究計劃。

2、 積極參加聽課、評課活動。

3、 及時收集、整理講課教師的教學設計，說課稿，評課稿等內容。

4、 在課堂中提高研究的實效及時記錄教學感想、反思等，不斷提高自身的素養

六月份：

1、 積極參加課題組的說課、評課活動。

2、 整理參加課題理論學習的筆記，總結活動情況，寫出心得體會。

3、 撰寫課題論文，交流課題論文。

4、 撰寫課題小結，并參加校課題小結交流。

小學語文教師的研修計劃表（專業21篇）篇四

堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。

本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。

1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。

2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。

3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。

4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。

5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。

6、加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。

(一)骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。

1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段(1-2年級)則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。

2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。

(二)年輕教師取經、學習，爭取出成績。

1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格。

2、組織年輕教師開展會診式課堂教學診斷活動、同課異構活動、同構異教活動，有效，切實提高我校年輕語文老師的專業水平，獲得快速成長。

3、選拔教齡2——3年新教師參加區教研室組織的區新生代課堂教學比賽，并做好指導、培訓工作。

(三)教研形式穩中有變，踏實而生動。

1、繼續組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動，其他評課通過qq群來交流、研討。

2、在本學期，35周歲以下老師上校展示課，由語文研究小組成員打分確定本次公開課通過與否。如果有2/3研究成員認為本堂公開課沒有通過，那么上課老師需要重新上課。

小學語文教師的研修計劃表（專業21篇）篇五

為了響應新世紀教育變革的潮流，適應教育發展的趨勢和要求，與時俱進;為了進一步提高自我的業務水平和能力，提高教育教學質量，做一名出色的語文教師;為了拓寬教育視野，充實教學經驗，提升創新力，特此制定教師個人的自我研修計劃。

認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《教師職業道德規范》等關于師德師風方面的的知識，切實提高自身師德師風，使自己具有高尚的道德情操，敬業愛崗，樂于奉獻，為人師表，關愛學生、任勞任怨，淡泊名利。

積極學習新課程知識、新理論，及時了解新課程改革的的動態和信息，熟悉《新課程標準》的要求，把學到的理論應用于教學實踐中去，做到理論聯系實際。

1、刻苦練習“三筆字”、“簡筆畫”等教學基本功。

2、多多觀摩“名師教學案例”，向名師取經，反思自己教學的得失。

3、積極閱讀有關教育教學的書籍，如：《小學語文教學策略》等。

4、努力提高多媒體教學技術的水平。

小學語文教師的研修計劃表（專業21篇）篇六

為了進一步加強教師個人的自我發展與完善，積極進取，努力工作，小學語文教師如何制定研修計劃?下面是本站小編收集整理關于小學語文教師個人研修計劃的資料，希望大家喜歡。

一、指導思想。

以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。

二、研修要求。

1.提高自身素質。

具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2.加強理論學習。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

3.立足常規教學。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4.注重經驗積累。

積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優勢互補的效果。

三、研修內容。

按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。

1、研讀課標。

研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。

2、鉆研教材。

鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

3、課堂教學。

設計一節本年段習作指導課，上一節。

作文。

研討課，可結合區域合作體教研活動進行。

4、案例分析。

對習作課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。

5、撰寫經驗。

撰寫關于作文教學的經驗論文，要求在公開發行的刊物上發表關于習作的文章一篇。

6、研修總結。

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

7、參與論壇。

必須具有參與意識，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發主題帖一個，無條件參與小學教研部組織的論壇里每一次教研活動，發表自己的看法，與全體教師主動交流。

學期教學教研活動立足于教師個人的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創新能力。

一、研修目標和內容：

1、進一步研讀《語文、數學課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質量，培養學生學習語文的能力。

4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

二、研修方式。

(1)專題培訓。

交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

(2)專題總結。

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小學語文教師的研修計劃表（專業21篇）篇七

本學年的師徒結對活動中，我幸運地拜瓦窯明德小學教學功底深厚，教學技藝精湛的'語文老師——張志波為師傅?，F制定師徒結對計劃如下。

1．學習師傅先進的教育教學理念。

2．學習師傅思考教育教學問題方式，有效地提高教學效率和學生成績。

3．學習師傅如何積累案例、論文素材。

1．多學習語文教學方面的優秀報刊雜志、名家專著、教育信息，以先進的理念武裝自己，揣摩教學技巧，深化思想。

2．每學期邀請師傅至少來聽兩節課，每個月也至少去聽師傅一節示范課。在交流中升華理念。

3．和師傅一起觀看名家課例碟片，一起討論，深入領會名家的優秀教育教學理念。

4．邀請師傅指點備課，每學期開設一節校內匯報課。

5．經常和師傅溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。

6．同步進行教育教學中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。

7．在撰寫案例和論文方面，也應經常向師傅請教，請師傅指點。

8．平日里遇到什么教育教學當中的問題無法解決，主動和師傅交流。

（一）自我期望：

1．通過師徒結對，拜師學藝，努力提高課堂教學水平，增強教書育人的能力。

2．通過師徒結對，提高職業道德修養、教育教學理論素質和教育教學研究水平。

3．積極參與教育教學研究，細心搜集素材，積累反思。認真撰寫論文、案例。

（二）促進成長的措施：

a、多學習，提高自身素質。

1．多讀書，讀專業書，讀雜書，不斷提高自己的語文素養。

2．定期觀摩名家的課，學習名師的教學理念、教學方法。

3．多聽優秀的師傅的課，學習其過人之處。

4．爭取機會聆聽專家的講座，充實思想。

b、多實踐，潛心會教。

1．不厭讀小學語文新課程標準，潛心鉆研教學，努力實踐新科改理念于課堂之內。

2．主動與師傅探討課堂教學、教育教學中的困惑和想法。

3．平日里有時間就該多多琢磨課，邀請師傅來聽課，指出缺點，努力改正。

c、多反思，幫助成長。

1．學習名家名師是如何反思的，如何做到深刻，做到系統。課后及時反思，梳理教學思緒。

2．積極進行教育教學上的案例研究。

小學語文教師的研修計劃表（專業21篇）篇八

初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創新能力。

1、進一步研讀《語文、數學課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質量，培養學生學習語文的能力。

4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

（1）專題培訓。

交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

（2）專題總結。

結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式。

在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理。

（3）網上學習。

充分利用我校網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

（一）積極參加教師集體學習活動。

1、認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他教師主動交流。

2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。

3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

（二）進行自主研究。

1.在研讀《語文、數學課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

2.要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。

3.在傳授知識的同時，更要注重對學生語文素養的培養，及自學能力的培養和終身學習的意識的養成。

4.認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。

（三）進行自我剖析。

1、堅持每學期高質量地完成三節公開課。

2、每節課后認真完成反思。

3、積極與組內老師交流。

（四）參加各種形式的校本培訓。

1、教育教學課題研究活動。

2、以學校發展和教師發展為主旨的講座、研討。

3、專題培訓。

4、收看教育教學的光盤、錄像。

小學語文教師的研修計劃表（專業21篇）篇九

“要想給學生一杯水,自己必須是源頭活水”，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質是今后發展的需要。依據教師培養計劃，結合本人的實際情況，特制定如下的自我研修計劃。

一、學習理論知識，提升專業素養。

注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學習，善于思考，銳意進取的學習型教師,學者型教師。

1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養。多閱讀專業書籍。本年度我計劃閱讀的專業書籍有：雜志《教師博覽》、《小學語文教師》，《中國著名特級教師教學思想錄》《教育與人生：葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等教育理論書籍。

2、充分利用網絡平臺，拓展教學資源。關注專業網站上最新的教育教學動態，搜索教學素材，更新教學理念。

3、積極參加各級各類教育培訓和教研活動，開闊視野，追蹤最新的教學成果和教學理念，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現在做中學、在學中做，推動在教育理論素養的提升。

4、作為一名語文教師，盡量多閱讀文學名著，充實和提升自己的文學素養，很有必要。

二、研究課堂教學。

1、走進同組優秀教師的課堂，積極參加校內校外的教研活動，虛心向大家學習，以達到博采眾長的目的。

2、積極投身課堂教學改革中，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，留意多鉆研、勤思考，及時記載讀書感悟、教育事件和自己的思考，把學習與思考真正成為自己的一個習慣。探索語文課堂教學改革的規律，提高自己的教學水平、提高教學質量。

3、積極主動地定期進行研究課教學，在課例設計與研究中體會和領悟具體的教學課例所蘊涵的發展理念、修正認知結構及專業理論，在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

三、提升科研水平。

1、堅持行動研究，堅持寫教學敘事，記載讀書感悟、教育和教學反思。

2、撰寫教育、教學論文，要求自己每年至少撰寫一篇論文。

小學語文教師的研修計劃表（專業21篇）篇十

選擇了教師職業，就意味著教師終身與書本打交道，與人打交道。校本研修是以學校為研究的基地，以教師為研究的主體，以教師在教育教學實踐中遇到的`真實問題為研究對象的研究。成為一種新的促進教師專業成長的重要方式。作為教師就要不斷提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的萬金油教師。因此在新課程理念的引領下，根據學校制定的研修規劃，結合我本人的教學實際，我個人的校本研修計劃如下：

一、指導思想：

以終身教育思想為指導，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的教學整體水平。

二、研修目標：

規范語文課堂教學，使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究學生適合特點、促進學生創新能力不斷提高的教學方法。

認真學習新的教學方法，迅速提高自身教學水平。

用新的教學理念提高課堂教學實效。

三、研修要求：

以實施素質教育理念為核心，注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。

四、具體實施方案

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使自己了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。即堅持不懈地學。多渠道地學。廣泛地學。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

3、勤于動筆，提高教育科研水平。

及時積累專題研究的第一手資料。嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

小學語文教師的研修計劃表（專業21篇）篇十一

網絡研修是一種以網絡為基礎開展教研工作的新方式，在小學語文研修培訓學習即將結束時，我們老師都要寫一份總結。下面是小編搜集整理的小學語文教師網絡研修總結，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注。

欄目!

這次小學語文研修培訓學習即將結束，回味起來，期間雖然辛苦，但又受益匪淺。研修培訓，使我在師德修養、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。同時，網絡研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網絡培訓，我真切的地感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟，現將我個人網絡研修的學習情況總結如下：

這次遠程研修，有開放自由的交流空間，可以盡情地與相識、相知的同行、朋友、專家交流自己的思想與觀點;有高質量的課程資源，為我們學習與教學提供了豐富的材料;有知識淵博的課程團隊成員，為我們傳道解惑;有教學經驗豐富的名師授課實錄，為我們今后的教學引路導航。可謂學習內容豐富多彩，學習形式不拘一格。

在學習期間，本人認真觀看視頻，及時提交作業，積極發表評論，按時在線研討，收獲頗豐。通過這次學習，受益匪淺：

過研修，我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的素質要求;每一位老師都需要重新學習才能適應新課程，不然你就發現:濤聲依舊。“穿新鞋，走老路”?！霸絹碓讲粫塘恕?。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生發展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，通過學習我深刻領悟了“一切為了學生，為了學生的一切”的觀念。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免課程設計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。我將研修所得應用到教學實踐中，上課前根據本班的學生情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課，同時加大學生預習的力度。課前由學生生成具體問題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出課實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性、合作性，真正使每一位學生學有所獲。通過學習，我已在教學中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。

通過這次學習我體會到，教師遠程研修，是提高老師知識水平，業務能力，授課藝術、教研能力、以及轉變教學觀念的重要途徑。遠程研修的根本目的在于提升教師的專業素養，培養教師的實踐智慧。我們不能為學而學，應該為用而學。下一步我們將努力做好三個結合：一是將培訓和以往的工作結合起來，根據專家的引領，反思過去的工作，尋找存在的問題。二是將培訓和今后的工作結合起來，根據學到的經驗，結合自己的實際，制定下學期工作思路和工作措施。三是將培訓與本人的教學研究結合起來，更加關注課堂教學，進一步搞好“高效課堂”課題的深入研究。

這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺鉆研的路很難，要學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身的學習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望!

歷經四個月的網絡研修就要結束了，回顧這幾個月的學習，我們忙碌著，卻充實著;我們勞累著，卻收獲著;我們辛苦著，卻快樂著……我深刻地感受到，網絡研修全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對于個人今后的發展起到了積極的促進作用。

下面就這次研修的學習和收獲做簡要總結如下：

這次培訓歷時四個月，主要學習了《小學語文字詞教學的策略》《小學語文探究性學習的教學策略》《小學語文寫字教學技能與策略》《教研組進行校本研修的幾種途徑》等課程。

在這四個月的時間里，我充分利用工作之余和休息時間上網學習，認真聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論;通過與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識;在培訓中，我認真撰寫日志、發帖回帖、按時完成作業，圓滿地完成了研修網對學員的各項規定要求。

觀念得到了更新，視野得到了開闊，是我這次研修的最大收獲。通過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供思考和發言的機會，構建探究合作的平臺，讓學生成為學習的主人。老師既要學習先進的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學;要能發揮學生主體性和積極性，給他們提供一個創新思維活動的空間或情境。培訓讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎，我認為培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我深切地感受到：必須堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力，具有更高的教育教學水平。

網絡研修就要結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止!我將繼續關注研修平臺，?；亍凹摇笨纯?，及時與專家、同行進行交流，不斷提升自我，為今后的教育事業打下堅實的基礎。

小學語文教師的研修計劃表（專業21篇）篇十二

為了進一步加強教師個人的自我反思教育，自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創新能力。發展與完善，積極進取，努力工作，特制定教師個人研修計劃。

以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。

1．提高自身素質。

具有高尚的道德情操，愛崗敬業，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取。

2．加強理論學習。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

3．立足常規教學。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4．注重經驗積累。

積極撰寫教學反思、案例和小論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優勢互補的效果。

按照個人工作特點制定半年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。

1、研讀課標。

研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。

2、鉆研教材。

鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

3、課堂教學。

設計一節本年段習作指導課，上一節作文研討課。

4、案例分析。

對習作課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。

5、撰寫經驗。

撰寫關于作文教學的經驗論文。

6、研修總結。

到半年時把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修總結。

小學語文教師的研修計劃表（專業21篇）篇十三

歷經四個月的網絡研修就要結束了，回顧這幾個月的學習，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻收獲著；我們辛苦著，卻快樂著……我深刻地感受到，網絡研修全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對于個人今后的發展起到了積極的促進作用。

下面就這次研修的學習和收獲做簡要總結如下：

這次培訓歷時四個月，主要學習了《小學語文字詞教學的策略》《小學語文探究性學習的教學策略》《小學語文寫字教學技能與策略》《教研組進行校本研修的幾種途徑》等課程。

在這四個月的時間里，我充分利用工作之余和休息時間上網學習，認真聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；通過與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識；在培訓中，我認真撰寫日志、發帖回帖、按時完成作業，圓滿地完成了研修網對學員的各項規定要求。

觀念得到了更新，視野得到了開闊，是我這次研修的最大收獲。通過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供思考和發言的機會，構建探究合作的平臺，讓學生成為學習的主人。老師既要學習先進的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學；要能發揮學生主體性和積極性，給他們提供一個創新思維活動的空間或情境。培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎，我認為培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我深切地感受到：必須堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力，具有更高的教育教學水平。

網絡研修就要結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止！我將繼續關注研修平臺，常回“家”看看，及時與專家、同行進行交流，不斷提升自我，為今后的教育事業打下堅實的基礎。

小學語文教師的研修計劃表（專業21篇）篇十四

隨著素質教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。為進一步提升個人素質，努力成為一名科研型、學習型教師，特制定本規劃。

一、成長目標：

力爭做一個教學思維嚴禁、師德家長信任，風格學生喜歡的教師。

二、計劃措施：

1、利用業余時間學習“課標”和任務型教學法方面的理論，提高自己的理論水平，并進行實踐，獲取經驗。運用理論指導自己的教學，并形成教學反思與教學案例。

2、精心設計每一堂課，絕不上無準備。平時多聽課，主動觀摩并學習別人的經驗，汲取精華，調整自我。在自己的展示課中認真聽取別人的意見和建議，從中找到不足，改進自我的教學方法，及時揉進自己的課堂并進行實踐。

3、記錄自己在教育教學方面的一些成敗的事例，進行反思，找出成功的關鍵或問題所在，及時調整教學計劃，順利完成教學任務。并形成資料寫成教學片斷式案例，作為自己的教學經驗材料。

4、理論聯系實際，深入學生群體，多傾聽學生的意見和建議，獲取第一手的資料，及時調整教學計劃。

5、在教學中組織學生互助學習小組，實行幫帶活動。

三、本學年主要任務：

1、研究任務型教學模式，并記錄點滴體會。

2、上一堂公開課，并形成材料。

3、寫一篇關于任務型教學的論文。

4、通過組織教學，使學生的各項能力得到不同程度的提高。

5、寫任務型教學課例及教學反思并形成研究報告。

6、作一次任務型教學研究及教學總結的交流。

7、整理有關資料，形成系列檔案材料。

小學語文教師的研修計劃表（專業21篇）篇十五

面對二十一世紀，根據新時代教育的新的要求與自身的實際，我們應樹立終身學習的觀念,抓緊分分秒秒學習充電,使學習成為自己的一種內需。工作中積極投身教育科研的改革與實踐,從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學，時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型,開拓型,全能型的教師。

一、計劃目標：

1、加強理論學習，認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業特點，善于思考，積極改進教學方法，形成自己的教學風格。

2、認真做好學校各項日常教學常規工作，抓好教學質量，繼續培養學生各方面良好習慣的。

3、勤于反思，在總結經驗中完善自我。不斷練習基本功，優化自己的教學方法。并積極使用現代信息技術，運用信息技術服務于自己的教學。

三.具體實施方案。

1、專業水平的提高。

(1)學習教育理論，在理性認識中豐富自我。

認真學習《課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。

多看教育類期刊雜志，豐富自己的文化素養，如：《小學教學設計》、等，了解更多著名教育專家，行家的觀點，了解當前的教改動態。

(2)多聽課，學習別人的好的教學經驗。。

(3)平時教學多想多寫，寫好教學反思，提高自己的教學水平。

(4)多聽有特色的教學課程，學習他們先進的教學手法，及時的寫出心得，作為自己教學的后盾。

(5)針對先進教師找出自己不足的地方，發現問題及時解決。

2、日常教學常規的扎實與提升。

精心備課，細心批改每一本作業，多關注后進生，采用“一幫一”以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，切實促進后進生各方面能力的提高。

3、勤于反思，完善自我。

學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西進行反思，彌補不足。努力在本學期多寫出有質量的教學隨筆和一篇論文。

4、練就自己的基本功。

“鋼筆字、粉筆字、普通話”是教師的基本功。寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。所以自己每周練習兩張鋼筆字，不斷臨摹、使自己的字更加漂亮;多進行朗讀，提高自己的朗讀水平。充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。多制作簡單的多媒體課件用于課堂教學中，使自己提高教學的有效性，提高教學質量。

5、利用信息技術手段輔助教學。

充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。當然要學習的東西很多，我將在經后的工作中努力做的更好。

小學語文教師的研修計劃表（專業21篇）篇十六

我有幸參加了xx舉辦的xx教師培訓項目研修，在這段時間的學習中，是一場一線教師與研究專家的多維對話，縮短和填補了理論指導和現實教學中的差距和矛盾。這次培訓，以一線語文教師急待解決的現實問題，困惑和疑難為基本點，理論與實踐相結合，通過經驗交流，專家引領，名師對話，教學實踐與反思等，高效務實，令我受益不淺，感悟良多。專家們的講座，對我的教育教學帶來很大的影響。

第一、加深了對語文教學過程的理解與認識，為進一步提升小學語文教學能力提供了理論依據和方法指導。語文教學不僅要傳授語文知識與技能，更重要的是要讓學生走進生活，走進大自然，去發現生活的美。通過研修，我對如何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據對象的特征和環境條件，設計合適教學流程的能力。

第二、牢固樹立現代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業道德素質。充分認識到現代教育是尊重學生的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，我們應當成為一名研究型和創新型的教師。

第三、對語文新課程理念，目標，內容和要求有了更深刻的理解，通過專家引領，名師對話等多種交流，提升了小學語文技能和教學水平。通過研修，進一步明確了語文教學的價值取向，讓學生收獲理解課文，練習寫作的好方法。教師的一切教學行為，應基于學生的發展，且有利于學生的可持續發展。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學，應多以培養學生去發現文本的內涵為重點，教師要引導學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發學生學習語文的興趣，通過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”。“趣”即課前激發學生學習興趣，調動學生積極性；“活”即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活；“實“指內容充實，目標落實；“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格美，學生感受美。教師的專業成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進是我們教師成長的必由之路。

第四、在班級管理中，要給學生保留適當的自尊。每個孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達不到老師或家長的要求，甚至好奇引發一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而后行。經過這次培訓，我發現，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。

第五、要使學生心中有愛。現在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對學生培養愛心，使他們心中有愛，學會關愛他人，有團結精神，只有這樣，一個班級才會有進步。

第六、要給學生一個“開放的課堂”，讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中，我認識到了語文教學不僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經驗，探究和感悟。”我們作為教師，要多給學生生活的空間、學習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知，創造展示自我，體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的，我們要給學生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。

第七、要給學生一個“交流的課堂”?；叵肫鹨郧暗恼Z文課堂，學生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時間的學習中，通過專家名師的引領，我深感內疚，我覺得我欠學生的實在太多了，今后，我要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”，“師生交流”，和“學生交流”讓學生真正成為課堂的主人。

第八、要讓學生在生活中學習語文。

聽了各位專家名師的講座，我覺得在今后的教學中，我們要有意識的引導學生在生活中學習語文，使學生們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，學生們會更加自信，更加主動的學習，這樣就能提高教育教學質量。

總之，這次培訓是我教學生涯的“加油站”和“新起點”，我理當不負重托，在今后的教育教學工作中，我要發揮教師的帶頭作用，為培養社會需要的合格人才而努力奮斗！

小學語文教師的研修計劃表（專業21篇）篇十七

小學語文教師的研修計劃表（專業21篇）篇十八

在小學語文研修培訓學習即將結束時，我們老師都要寫一份總結。下面是小編搜集整理的小學語文教師研修個人總結，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注。

自我總結。

欄目!

本學年，我努力提高自身綜合素質，完成自己所制定的研修計劃，從自己的實際出發，努力提高課堂效率，簡要總結如下：

讀書：閱讀各類書目，充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，我多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。我精讀了《中國著名特級教師教學思想錄》《教育與人生：葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我欣賞一些文學書籍，《中外書摘》每期必讀，常年堅持了閱讀《教師博覽》《小學語文教師》等專業雜志，從而不斷充實了自己。同時還研究了孫維剛、王金戰、魏書生三位教育家的關于如何做好班主任的書籍，并把這種思想與實踐結合起來，取得了很好的效果。

研究：在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思。準時參加校內外教科研培訓活動，提升自己的教學研究能力。此外，我還通過參與課題研究，不斷地反思和提高自己的教學行為，更新自己的教學觀念，完善自己的教學藝術。

實施：勤于學習，樹立終身學習的觀念。堅持不懈地學，活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學，要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地學，廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

善于思考，在實踐中探求、感悟。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。樂于動筆，提高教育科研水平。

學期教學教研活動立足于教師個人的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。我樹立新課程理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創新能力。

一、研修內容：

1、進一步研讀《語文、數學課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質量，培養學生學習語文的能力。

4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

二、研修方式：

(1)專題培訓。

交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

(2)專題總結。

教案。

等進行分析與系統整理。

(3)網上學習。

充分利用我校網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

三、研修內容：

(一)積極參加教師集體學習活動。

1、認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他教師主動交流。

2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，并做好。

讀書筆記。

3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

(二)進行自主研究。

1.在研讀《語文、數學課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

2.要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。

3.在傳授知識的同時，更要注重對學生語文素養的培養，及自學能力的培養和終身學習的意識的養成。

4.認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。

(三)進行自我剖析。

1、本學期高質量地完成三節公開課。

2、每節課后認真完成反思。

3、積極與組內老師交流。

(四)參加各種形式的校本培訓。

1、教育教學課題研究活動。

2、以學校發展和教師發展為主旨的講座、研討。

3、專題培訓。

4、收看教育教學的光盤、錄像。

11月11日，我有幸參加了貴州師范學院舉辦的“國培計劃”——貴州省畢節地區農村中小學骨干教師培訓項目研修，在這段時間的學習中，是一場一線教師與研究專家的多-維對話，縮短和填補了理論指導和現實教學中的差距和矛盾。這次培訓，以一線語文教師急待解決的現實問題，困惑和疑難為基本點，理論與實踐相結合，通過經驗交流，專家引領，名師對話，教學實踐與反思等，高效務實，令我受益不淺，感悟良多。專家們的講座，對我的教育教學帶來很大的影響。

第一、加深了對語文教學過程的理解與認識，為進一步提升小學語文教學能力提供了理論依據和方法指導。語文教學不僅要傳授語文知識與技能，更重要的是要讓學生走進生活，走進大自然，去發現生活的美。通過研修，我對如何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據對象的特征和環境條件，設計合適教學流程的能力。

第二、牢固樹立現代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業道德素質。充分認識到現代教育是尊重學生的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，我們應當成為一名研究型和創新型的教師。

第三、對語文新課程理念，目標，內容和要求有了更深刻的理解，通過專家引領，名師對話等多種交流，提升了小學語文技能和教學水平。通過研修，進一步明確了語文教學的價值取向，讓學生收獲理解課文，練習寫作的好方法。教師的一切教學行為，應基于學生的發展，且有利于學生的可持續發展。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學，應多以培養學生去發現文本的內涵為重點，教師要引導學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發學生學習語文的興趣，通過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”。“趣”即課前激發學生學習興趣，調動學生積極性;“活”即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活;“實“指內容充實，目標落實;“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格美，學生感受美。教師的專業成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進是我們教師成長的必由之路。

第四、在班級管理中，要給學生保留適當的自尊。每個孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達不到老師或家長的要求，甚至好奇引發一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而后行。經過這次培訓，我發現，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。

第五、要使學生心中有愛?，F在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對學生培養愛心，使他們心中有愛，學會關愛他人，有團結精神，只有這樣，一個班級才會有進步。

第六、要給學生一個“開放的課堂”，讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中，我認識到了語文教學不僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經驗，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處?，要多給學生生活的空間、學習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知，創造展示自我，體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的，我們要給學生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。

第七、要給學生一個“交流的課堂”。回想起以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時間的學習中，通過專家名師的引領，我深感內疚，我覺得我欠學生的實在太多了，今后，我要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”，“師生交流”，和“學生交流”讓學生真正成為課堂的主人。

第八、要讓學生在生活中學習語文。

聽了各位專家名師的講座，我覺得在今后的教學中，我們要有意識的引導學生在生活中學習語文，使學生們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，學生們會更加自信，更加主動的學習，這樣就能提高教育教學質量。

總之，這次培訓是我教學生涯的“加油站”和“新起點”，我理當不負重托，在今后的教育教學工作中，我要發揮教師的帶頭作用，為培養新世紀需要的合格人才而努力奮斗!

小學語文教師的研修計劃表（專業21篇）篇十九

暑假里，我和老師們一起，有幸走進了小學語文學科遠程培訓平臺。在這里，我們觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學實踐、撰寫研修作業、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法?，F將這段時間參加遠程培訓的情況總結如下：

教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的授業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學生，應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在良好的環境中健康成長。

通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它需要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。培訓中，教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的“文化大餐”。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會。由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名優秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。

古語說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網絡教育為學生提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助于激發學習動機，增強學習信心。

通過小學語文教師遠程教育培訓這個平臺，我不僅學到了語文知識，還了解語文教學的策略，對自己小學語文教學策略的改進必能起到積極的促進作用。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀念，發揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎實實求發展，做快樂教師，教快樂學生。

小學語文教師的研修計劃表（專業21篇）篇二十

11月20日至12月2日，我很幸運地參加了由孝義市教育局組織的小學語文骨干教師高級研修。我深感自己需要學習的地方很多，田局長給了我們一次去上海華東師大“跳出成績看教學，跳出教學看教育，跳出教育看生活”的機會。在短短的半個月的培訓里，我便倍加珍惜此次難得的學習機會，如饑似渴地聆聽專家們精彩紛呈的講座，使我受益匪淺，更加明確了自己在今后教學上的發展方向。

11月21日上午，一進華東師大，觸動我心靈的首先是這所大學的效訓：求實創新、為人師表。簡單的開班典禮結束，便迎來了第一位李政濤教授給我們上課。他講授的課程是《讓課堂充滿生長的氣息》和《生命自覺與教師實踐智慧》。我明白了怎樣讓教學有效。學習語文必須把握一個關鍵字：實(做到扎實、充實、豐實、嚴實、真實);必須理解一個關鍵詞：有效(做到全效、廣效、遠效、深效、準效、強效、速效、奇效);必須思考的三個問題：教什么?怎么教?教到什么程度?要讓課堂有生長感就要突破難點、障礙點。指導學生從多種角度提問。需要注意的是對問題的梳理和提升，其一，從問題與課文的關聯度出發。其二，從問題表達的質量出發。其三，從問題提問內容、角度、類型出發。扎實從何而來?(扎實在于細節、停頓、生長、運用、寫練)。當今課改強調注重課堂小組合作學習。我一直對此有些困惑，每次組織學生合作不是得心應手，李老師的精彩講座讓我學到了小組合作學習方法，恍然大悟!今后小組合作學習要注意7個細節：1、從同桌開始;2、分工(主持人、記錄員、代表小組發言、補充發言??)規則：弱者先說，大家補充，強者概括;3、代表發言;4、評價和反饋;5、組際交流、互動;6、差異資源;7、板書。

葉小青老師的《關注語言、充分表達、提高效率》讓我也深深知道了關注表達，是指學生口頭表達和書面表達進行有序的訓練?；陂喿x情境。訓練的過程應是學生語言得以發展、積累。理解和運用的過程;是吸收、內化以及外顯的過程;是相關技能得以逐步形成的過程;是發展學生思維，形成基本的思維方式，逐步提高。引領學生基于內容的了解，學習作者的表達要學習作者的行文思路、表達方式、表現手法、語言應用。引領學生基于閱讀情境，學習表達的基本技能時要學習技能性表達、詮釋性表達。

趙志偉教授的《語文教學模式、策略、方法與技術》讓我學到了作文教學方法。趙老師講到的三原則讓我銘記心間：1、寫作重于閱讀。2、改錯仙于求美。3、日記、雜記優于作文。日記還能培養學生的一種毅力。趙老師還談到國外作文指導方法。格雷夫斯說到三個要點：1、寫作先于閱讀。學生每個人喜歡寫作。寫作要允許學生討論。2、學生早期寫作要借于口與手的合作。從亂讀到有序讀，從亂寫到有序寫。3、講評要注重。同時趙老師也提出三個建議：1、善于等待。2、個別談話，要求要高：寫得不好重寫，分數要高。學生是捧出來的，天才是捧出來的。3、親身實踐。自己要親身動筆寫作。作文教學一直是我的教學弱項，我一定會在作文教學中一點一點實踐運用。

鄭桂花教授《課堂教學基本技能》一開始課件上亮出了“觀念出方法?！X夢龍”讓人印象深刻，發人深省。她講述了課堂教學中基本技能：教學準備：1、對學習者的困難與問題進行有預測并做好準備。2、進行學習者分析。3、確定關鍵知識點、相關實例、軼事及其他補充材料。4、確認支持教學的后勤和物質保障。5、確保所有學習者都能獲得所需教學資源。6、確認設備、技術和工具準備就緒。教學實施的能力：

溝通、提問、組織合作學習、鞏固和遷移學生學習成果、注重教學節奏。溝通的方法有：貼近學生、正強化、接納和肯定、非語言交流的“要”與“不要”。提問的線索：1、在小卡片或紙張上寫下主要問題并在上課時做參考。2、一次問一個問題，如果有必要改用別的措辭表達。3、給學生足夠的時間(包括等待時間)回答每一個問題。她的講述讓我想起了與學生平時相處的日子。我一直思考為什么我與學生有時溝通不順，在這里我尋找到了答案。

周彬教授的《課堂密碼：課堂教學的結構與效率》讓我們聽得尤為開心。周教授幽默詼諧的語言、博學睿智、極富人格魅力，無不令在場的教師們為之贊嘆。談笑間，我們領悟真知。他告訴我們每個老師都應該幽默、風趣。老師的口才、邏輯、知識面、態度要培養。課堂是老師的臉面，支撐臉面的氣質和修養很重要。每堂課教學要抓準知識重點。一堂課結束完要總結知識重點與非重點。教什么是科學，怎么教是藝術。聽他的課真是輕松啊，我想我也要像他一樣去教我的學生們，讓學生在愉快中學習。

郅庭瑾教授的《重建課堂文化：為思維而教》課堂教學要有風格，課堂內容要文以載道、回歸生活。課堂教學方法要靈活、嚴謹。教育要創新。的確作為教師一定要為思維而教。

郭繼東教授的《教學特色形成途徑與規律——公開課的效能研究》提到教學觀：1、教學是雙邊互動的活動。2、教師不能獨占課堂的時空。

3、要發揚教學民主。讓我認識到課堂不是教師的講堂，應該是學生的學堂。人的智能是多元化的。教師要發揚學生的優點。要學會對學生放手，鼓勵學生冒尖。

王斌華教授的《學生評價：夯實雙基與培養能力》讓我了解到基礎知識的評價有多種方法：1、識別答案題，如多項選擇題、改錯題、是非題、排序題、完型填空題等。2、再現答案題，如填充題、簡答題。3、建構答案題，a、限制性建構答案題。b、非限制性建構答案題。在教學中要夯實雙基、培養能力、雙手抓。團隊得分即學生個人得分。學生評價方法：分層考試。分層考試的目的就是讓學生量力而行，逐漸進步。杜絕偏題、怪題。

楊四耕教授的《創造自己的高效教學經驗》豐富了我的教學經驗。在教學中我要嚴格按照楊老師提出的四條高效教學標準要求自己：1、教學有價值;2、教學有效果;3、教學有效率;4、教學有磁性。提高教學質量的常用方法有：1、掌握信息。2、調整教師。3、控制質量。4、改革教學。5、支持教學。6、管理班級，把握住了班級就把握住了命脈。

7、聯系家長：做家長工作，讓家長有“學校感”。用行動減負增效!楊老師提出了“一頁紙教學法”課堂模式：先學后教、當堂訓練。先教后學、當堂講解。邊教邊學、當堂達標。邊教邊學，當堂點撥。我也應該制定適合自己的一種課堂模式。

不僅12位教授精彩無比的講座讓我在領略教授的風采中獲得新知，而且三所小學的課堂也讓我領略到了各具特色的課堂教學風格。《小冰熊》、《悉尼歌劇院》、《荷花》三篇課文的教學非常精彩!三位教師教學體現了當今課改理念。教態親切、語言和藹。教學環節環環緊扣。導入新穎，能激發學生學習興趣。注重夯實基礎，指導學生多種方式地有感情朗讀，培養學生想象說話能力，讀書符號的使用，動手筆記重點知識習慣，動作表演理解字詞、課文內容，學習方法的巧妙灌輸時機把握恰到好處，教師隨機應變能力強，板書體現了微型教案，自學提示明確，可操作性強。讀寫能力的遷移。

這么精彩的課堂當然離不開學校先進的管理。上海市中遠實驗學校本著“走內涵發展道路，筑素質教育家園”，他們制定了具有特色的辦學理念：讓每一位學生在喜悅中獲得成功，在夯實基礎上得到卓越的發展。育人目標：三品、三雅、三基、三力。七彩主題節。上海曹光彪小學的教研模式：理念先行、行為跟進。校訓：說得好，做得更好!學風：好學、會玩、善合作。他們一直堅持在平凡與規范中走向優質。相比較我對學生的教育太單調，需好好向這兩所學校學習給學生們設計發展平臺，充分發揮孩子們的才華，為祖國培養高素質人才!

回顧這幾天的緊張學習，我深刻領悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。我發現我在教育理論上得到了加強和提高，具體的教學技能上有了很大的啟發。我將在屬于自己的教育原野里，立足課堂，辛勤耕耘。承載著希望，去超越心中的夢想，讓課堂文化之蕾次第綻放!力求學以致用。不辜負領導器重，冷靜地審視自己的生活與實踐，理性地展望自己的未來與生活，更新教育觀念，提升教學水平，修煉道德境界，努力提高自身素質、能力和水平。在教壇上做出貢獻，努力成為我市獨具特色與風格的專家型的名師!

小學語文教師的研修計劃表（專業21篇）篇二十一

一、指導思想通過校本教研，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，為了實施素質教育、面向全體學生，開展自主、合作、探究性學習和鍛煉，為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標。

1、通過學習，提高自身的師德修養。

2、通過學習，規范數學課堂教學，優化備課活動，提高自身的業務水平。

3、通過學習，提高自身的科研水平。

4、通過學習，促進自己對新課標的理解。

5、樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

三、研修內容：

1、多讀書，進行讀書研習，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。

2、在實踐中進行教學研討。目前進行的課題研究對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將積積極參各種教研活動，認真寫出教學感悟反思，及時與同伴交流學習。

3、對于學困生主要是學習態度的轉變和學習積極性的提高上要花大力氣。發揮優生的優勢，與學困生結隊子，積極發掘學困生身上的閃光點，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們。激起他們的學習興趣。

4、在備課上，在原來的基礎上向前一步。

四、具體措施：

1、勤于學習，做學習的有心人。學習政治思想理論、教育教學各種專業知識，增強自己的理論積淀;豐富的教學經驗。

2、多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。

3、堅持寫好教育教學隨筆和反思。

4、認真參加教研活動，積極投入課題研究。及時積累課題研究的資料。并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高。

總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，增強自己的理論底蘊，結合教學實際，提高教育教學能力，把個人的校本研修工作做好。