通過學習，我們可以開拓視野，增長見識，培養自己的思考能力和創造力。探索一些優秀學習的方法和策略，幫助大家更好地應對學習中的各種挑戰和困惑。
高一政治的學習方法和技巧（熱門20篇）篇一
聽課是學習的中心環節，獲得知識的最主要途徑。課堂上認真聽講45分鐘，比課外努力兩個小時的效果還要好。如何聽?第一，集中精力，專心聽課。一般來說專在看(書，黑板，屏幕)，聽(老師講和同學發言)，積極參與(積極動腦與老師互動、將你的預習與老師的講解結合起來)。第二，眼、耳、腦、手并用，看、聽、思、記結合。眼睛要看教材，看板書，看老師的手勢表情;耳朵聽內容;腦要協調眼、耳、手的活動，思維要跟上老師的講課思路，手要認真做筆記，在書上劃出重點、記符號。第三是思，只有思才能受到啟發發現問題。
高一政治的學習方法和技巧（熱門20篇）篇二
高中思想政治學科是一門研究人類社會經濟、政治、文化、以及人類思想的科學。與初中思想政治相比具有明顯的差異，這也是高中政治比初中政治學習困難的原因，具體表現在以下方面：
1.學科化特點突出，理論性增強。
高中思想政治更具有了學科化的特點，有一定的理論深度。目前，使用的教材是2004年新課改后的教材，全套共10本(其中必修4本、選修6本)，是一個具有內在邏輯結構的整體。高中思想政治課主要是以科學發展觀為中心內容，簡要講授馬克思主義經濟、文化、政治和哲學的基本觀點，以及我國社會主義現代化建設常識，教材的抽象性和概括性增強。
2.更具系統性與綜合性。
高中思想政治知識體系完整，結構化明顯。因此在學習的過程中，學生應該對所學知識加以整理形成體系，既包括每一模塊的知識串聯，也包括學科內各模塊的聯系。學科內更加注重考查內容的綜合性，包括背景材料的綜合性與考查知識點的綜合性。學生們平時要注意運用聯系的、全面的觀點看問題，透過現象抓住事物的本質，理論聯系實際。
3.考查能力要求提高。
高考考試說明中，明確提出了文綜綜合能力測試的四項能力目標，包括獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力。因此在平時的學習中，一定要注意培養分析問題、解決問題的能力，語言表達和組織、概括能力。
二、為什么學?
高中思想政治課的學習，能夠滿足以下幾方面的需要：
1.樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的需要(為終身發展奠定思想政治基礎)。
2.作為社會人的需要(了解社會生活中的經濟、政治、文化常識，運用馬克思主義哲學觀點和方法思考問題、解決問題，切實提高參與現代社會生活的能力)。
3.拿學分、會考、高考的需要。
三、學什么?
高中思想政治課分為必修和選修兩部分，目前北京主要采用必修1《經濟生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》、必修4《生活與哲學》和選修2《經濟學常識》、選修3《國家和國際組織常識》。
必修1、2、3是以社會的經濟、政治、文化生活為對象，以馬克思主義特別是中國特色社會主義理論中關于經濟、政治、文化的主要觀點為內容，主要講授高中生應該知道的最重要的常識性內容。
《經濟生活》主要從經濟學角度講解貼近學生生活的消費，然后從消費追溯到生產，再講收入和分配、最后講社會主義市場經濟。
《政治生活》主要從政治學角度講我們的國家性質，憲法賦予公民的權利和義務，公民如何參與政治生活，我國政府職能、責任，我國的基本政治制度，國際社會和國際關系。
《文化生活》從總體上講文化，文化與社會、文化與人的關系，文化發展問題，接著專門講了中國的文化。
《生活與哲學》主要是講授辯證唯物主義、唯物辯證法、歷史唯物主義，幫助學生初步理解我們黨解放思想、實事求是的思想路線和與時俱進的精神，樹立科學的世界觀和方法論，提高思維能力。
《經濟學常識》是《經濟生活》的擴展和延伸，既講馬克思主義經濟學的產生和內容，也講西方古典經濟學、經濟實踐的有關內容。
《國家和國際組織常識》是《政治生活》的擴展和深化，從國內政治延伸到國際政治，講授當今世界上不同國家的國體和政體，了解由主權國家和國家組織構成的國際社會。
高一政治的學習方法和技巧（熱門20篇）篇三
原理可謂是高中政治政治課的基礎，整個高中政治課程大概就是由一個個原理構建起來的。這些原理就好比一個人的骨骼，而課本上面舉的例子就好比是一個人的血肉，有助于人們加深對原理的理解。如對于“物質決定意識”這一原理，我們可以通過各種各樣生活中的例子對之進行闡釋，但是“萬變不離其宗”，原理就是“宗”，所以在學習過程中要緊緊抓住“原理”這一塊，最好能夠將重要的原理爛熟于心。
重視邏輯聯系。
在高中政治書中，原理何其多，要想將它們都記住且能夠在需要的時候調取出來，還要注重原理之間的邏輯聯系。我們可以對原理先進行歸類，最簡單的第一層次的歸類是按照政治課的三個板塊進行，分為政治常識、經濟常識和哲學常識;第二層次的歸類是在已有的三板塊中對于每一板塊按照課本的章節或者按照你自己認為的邏輯結構進行，只要能夠有利于原理的記憶即可，就這樣一直分下去，直到不能再分為止。這樣就能形成一個邏輯結構圖，對記憶裨益很大。
學會知識運用，掌握解題方法。
首先要掌握教材基本知識，學會建構知識體系和網絡，從宏觀上駕馭知識。其次要培養理解分析知識的能力。最后就是學會答題的方法和應試的技巧。
高一政治的學習方法和技巧（熱門20篇）篇四
高中地理的學科特點主要可概括為以下幾個特點：
1.學習的側重點是掌握“有什么規律?”“為什么?”“怎么辦”的問題。
初中地理更多的是學習“在什么地方?”“有什么樣的事物”“有什么特點”等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內容，因此其學習方法的側重點就是解決怎樣科學地、高效地記憶這些地理事實材料。
而高中地理側重解決的是地理事物的規律及其對人類生產生活的影響，通過探究這些規律的形成原因來為形成人類的相應對策服務。也就是說，應側重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些規律，從本質上掌握其成因，最后形成人類生產生活的相應對策。可見，高中地理的學法核心是理解而非記憶，是應用而非記憶。
2.無論自然地理或是人文地理都表現為以人地關系為主線的顯著特點。
幾乎所有的地理問題都跟人類的生產、生活有著密切的關系，學習地理必須緊扣這條主線。
3.許多地理問題都有知識與能力的跨學科特點。
自然地理部分主要與數學、物理、生物學科聯系較多，人文地理主要與政治聯系較多。對于我們面臨的高考、綜合考試意義尤其重大。
4.我們知道，高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的。
初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由于種.種原因，一些同學的初中地理知識已經淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。
一是可以抽點時間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。
二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時查找區域地圖或復習初中相關內容，注意高初中知識的有機聯系，把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。
一、認真分析學生情況，注意因材施教。
在我所教的五個班中，8班是區級重點班，學生學習能力較強，固有的知識基礎相對較好，學生反應比較快，有較強的悟性。針對學生情況，在教學中采取打牢知識基礎、適當拓展知識面、增加知識的深廣度，在課堂教學中注重學生能力培養，鍛煉學生發散思維和總結歸納能力，學會知識的合理應用，學會把零散的知識提煉成為知識的主線。在教師科學指導下學生充分發揮學習主動性，把書本上的知識合理優化成為自己頭腦里的知識體系，并在此過程中充分相信學生的學習能力，尊重學生的創新思維，鼓勵學生的個性發揮。經過一年的教學實踐，兩個班已經掌握了高中地理學習的方法和素養，學生較好地掌握了大綱要求的知識內容。
6、7、9、10班是普通班，學生來源復雜，舊有知識掌握程度不一，自主學習能力相對比較薄弱，因此在教學工作中首先要把需要掌握的知識原理講解透徹，掌握知識的基礎上引導學生解題，指導學生合理運用所學知識優化解題思路，用知識的力量吸引學生、鼓勵學生學習，營造積極向上的學習氛圍。
二、虛心請教，認真領悟，不斷進步。
我第三年參加教育教學工作，雖然有一定的教學經驗和教學規律，但是面對新教材，我虛心向有教學經驗的老師請教，認真分析新教材，把握教材的主線索，更認真的把握每一章的重點、難點。并拜北京市著名地理專家李通為師，李老師多次聽我的課，得到了李老師的肯定與好評，并于“北京市地理案例教學大賽”中獲得特等獎。在這一年的工作中，除了學習更好的把握課本把握課堂教學，重要的是我更加明白作為一名教師肩頭的責任之重大，明白了什么是教育要以愛心為根本。
三、順應教育教學改革趨勢，認真學習多媒體技術，并用之于課堂。
面對教育形勢隨著時代改革的不斷進步，教師必須要不斷學習，加強自身素質的培養提高。為順應學校教學改革的要求，我認真學習有關的電腦知識和多媒體技術，認真找資料，力求做好每一個課件，使每個課件都既全面準確的講授了知識，又生動對學生有吸引力。在運用中相關能力不斷提高，所做課件也受到學生的喜愛。
在已經過去的一學年中，我擔任高二5個班的教學工作，我想我確實做到了忘我的工作，一切以工作為重。我感到工作忙碌、壓力、充實和愉快，也更加體會到教學工作的緊迫性和高要求，我會更加努力，在已取得的成績前提下，不斷學習提高，更新教育教學觀念和手段，恪盡職守，爭取做一名優秀的教師。
高一政治的學習方法和技巧（熱門20篇）篇五
政治課作為國家意志的直接體現和個人成長的精神世界的主要途徑，在高中階段可謂是各學科的“靈魂學科”，下面為大家介紹一些政治學習方法。
如果你想真的學好政治，從根本上完全掌握知識點的話我推薦：
1、把政治書的每個知識點記熟，尤其是考點，答大題的時候能馬上知道考哪個知識點，手到擒來。對這課本的目錄，腦海中也有知識構圖。
(如果上課很無聊，聽不下去，就要自己學著利用時間，把這堂課的知識點強化記憶，隔天在復習一下就和容易有印象了。)。
2、多做題。把錯題的錯誤找出來，以后不要再錯。
選擇題要仔細審題，大題就是考你的知識點的掌握和運用能力，一般是知識點+情景分析，大題要規范，對照標準答案多琢磨。
3、政治的記憶的學科，要繁復記憶和練習，能有一個系統的復習計劃很重要，并且學會自己總結出一套適合自己的記憶方法。
但是如果你和我一樣，有點小聰明又不喜歡學習的話我建議：
首先教你答題，一定要列123456點，然后把重要的點放在最前面(老師比較容易發現)在簡答題結尾也記得一定要好好寫，多寫原理，讓老師覺得你說的很靠譜，是個用心背的好孩子哈!
其次利用選擇題的選項，基本也能抄到問答題中!
然后選擇題中，你要注意措辭，比如說“全部”“完全”這種很絕對的口氣的答案千萬不要選，百分99.999都是錯的，然后用排除法，有可能兩個答案你覺得都比較對，就要注意了，你要想如果這道題沒有a會怎么樣，那么沒有b會怎么樣，那個更加重要不能拋棄，大多就是那個了。然后要注意，基本擁護共產黨的都是對的哈!
答題要和有條例，先說原理，然后套題，然后分析原理和題目之間的聯系，就會比較高分，記住啊，老師是按點給分，先把自己能想到的原理都寫上，然后在編幾個書上不全面但是你想到的比較靠譜的想法，你的分就相當靠譜了!
最后多看新聞，把新聞聯播里長出現的話多背背，最好是書上沒有的，老師特喜歡這樣的孩子，以為是你自己想的呢，(其實是多少編輯啊領導人的秘書想出來的經典啊)這樣很容易額外高分。
最后，記得不要脫離書本，回歸課本，好好背書，多做題，背題的標準答案!!(很有用)。
~高中思想政治課關注學生的生活實踐，學生在學習時首先應該做到會讀政治教材。讀教材首先在理解章節目錄及內在聯系的基礎上明確此章節講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內容;第二，根據教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括哪些基礎知識，并用簡明扼要的文字表達出來;第三，找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強記憶。
另外，上課時要多與老師互動，讓耳、眼、口、手、腦都動起來，心力集中、積極思維。
一：如何預習：
具體的方法有三：
1.找難點、抓重點;。
2.聯系實際提問題;。
3.做好預習筆記。
政治一節課學習一框內容，你就利用10分鐘時間看一看，找出幾個不懂的問題，就算達到預習的目的。
二：如何聽課：
1.政治老師講了好多有趣的事，但考試有不考，我應該怎么辦?
老師講有趣的事，第一是為了調動大家的學習興趣，第二是為了說明政治上的原理。學習政治主要目的也不是為了考試，而是要通過學習提高自己的理論素養，道德品質，從而促使個性的全面發展。因此，在課堂中，不能因為與考試直接相關的內容就認真地聽，而與考試相對較遠的內容就不聽，要重視課堂學習的體驗過程。
2.老師上課的節奏很快，我不知他上到哪里了，應怎么辦?
老師上課不可能適應每一個學生的聽課習慣。如果你跟不上老師的上課節奏，說明你對教材內容比較生疏，因此，務必做好預習工作，通過預習，明確了上課內容，即使老師上課節奏快，也是能跟上他的思維。
3.黑板上有板書，課件上又有內容，我課堂筆記得如何記?
有利于解決疑惑問題的信息必須要記，一堂課主要的知識點也要記，還有一些信息是教材中沒有的，要盡量記。課堂筆記是預習筆記的完善與補充，要在預習筆記中留出一些空白處，就是為了記下上課中所得的重要信息。有時教師上課節奏快，信息量也大，那就要學習記下關鍵詞、記下思路。等課后再去整理。
4.提高聽課的效果要處理哪些關系?
要處理有趣與無趣的關系，一堂課不可能45分鐘都有趣，有趣的內容要聽，無趣的內容也要努力地去聽。要處理好聽課與筆記的關系，一邊聽一邊記下重要信息，不要只聽不寫，也不要只抄寫板書，不聽老師講解。要處理好白板與黑板的關系，它們本是相輔相存的關系，而主導這些板書內容的根據主要是教材。因此，不要只看白板生動有趣的內容不記黑板中的板書內容。
三、如何記筆記：
1.如果我把重點內容全背下來，可以不記筆記嗎?
要提高學習效果，必須轉變死記硬的學習方法，要多思考、多積累，同時也要勤做筆記。
2.筆記具體記有哪些內容?
第一，是預習階段的預習筆記，主要對重點與難點知識及時勾畫。第二，聽課階段的聽課筆記，把教師在上課中呈現的一些新信息記錄下來，第三，就是復習階段的筆記整理，畫一畫單元知識框架圖，列一列相同類的題目，比一比易混淆的概念與原理。
3.筆記什么作用?
俗話說“好記性不如爛筆頭”。記筆記最基本的作用就是保留信息、強化記憶。預習筆記有收集學習素材的環節，則可以積累資料，擴充新知，獲得許多新知識。課堂筆記要求注意力高度集中，記筆記能提高聽課的效果，而整理筆記是反思的過程，自己分析與綜合能力會得到訓練。
4.課堂筆記來不及寫怎么辦?
這是如何記課堂筆記的問題，有人常常因記不全教師講解的內容，而放棄了記筆記的好習慣。課堂筆記不必記下上課的全部內容，如果在預習筆記的基礎上記課堂筆記，課堂中主要記下一些新信息，有時內容比較多，全記下來確實有困難，那么就要學會抓重點，先記下關鍵詞，如果還是不行，課后向同學借聽課筆記，補上遺漏的內容。
5.錯題集與筆記有什么區別?
筆記主要是對重要知識點的摘要與理解，而錯題集是自己犯錯習題的收集與糾正。筆記與錯題集還是分開為好，這樣顯得更有條理。
四，如何復習：
定期總結，查漏補缺復習可分三種，課后復習、單元復習與考前復習，其復習的重點應有所區別。復習要做到及時，首先要做好課后復習，當天學習的內容當天就要復習，課后復習的目標是鞏固基礎知識;學習完一個單元，就要進行單元復習，其目標主要是掌握單元的知識結構，考前復習是為了應考，可運用歸類法、比較法來進行復習，同時，要重視各種典型題的復習，提高審題與解題能力。
1.復習階段除了看書外，還要做什么?
復習的目標有兩個，其一，是鞏固基礎知識，其二，就是提高自己的學科能力。因此，就看書是不夠的。復習階段，同樣要關注社會問題，聯系自己的生活實際，要多反思，有了感悟也要寫寫隨筆，這樣對自己的能力提高非常有幫助。
2.如何抓住復習重點?
重要知識點不等于復習重點，復習的重點對每一個人來說應該是不同的，重要的知識點與自己薄弱環節都是復習的重點。
3.為什么說聯系社會熱點問題進行復習是必要的?
要提高自己的能力，必須做到理論聯系實際。社會熱點是會變化的，而理論是相對穩定的，如果能運用相對穩定的理論分析變化中的社會現象，表明已經學活了理論。例如：我國銀行利率有升有降，而教材中只有中央銀行有制定貨幣政策的職能表述，如果在復習時，結合當前的貨幣流通實際，則能明白中央銀行調整利率的原因，從而得出貨幣政策的調整必須符合客觀實際的結論。
五、如何備考：
1.備考的首要任務是什么?
不管是什么考試，首先考查的就是基礎知識，當然，現在的高考越來越重視能力的考試，但能力也是以知識為基礎的，不掌握基礎知識，既是能力有多強也無從下手。所以，備考的首要任務就是掌握基礎知識。政治基礎知識指的就是概念、原理，因此，復習時首先要把這些概念與原理疏理一下，在理解的基礎上熟記在心。
2.如何提高自己的審題與解題能力?
掌握審題技巧，提高解題能力是備考的另一重要目標。解題能力的提高需要一定數量的習題訓練，當然，練習也不是做得越多越好，只能說不同類型的題做得越多越好，很多同學喜歡購買教輔書、練習卷，拼命地做，但解題的方法仍然沒有掌握，這種盲目的練習是時間的浪費。審題與解題的能力提高關鍵不在于練習題的數量，而在于是否能歸類復習，是否能對不同類習題進行反思。
3.如何調整考前的心理?
任何考生面臨考試都會能一定的緊張感，適度的緊張對不密閉會能一定的促進作用，但是過度的緊張不僅對學習還是身心發展都是不利的。有的人就是由于太緊張，考前睡眠不好，注意力不能集中，考試時腦子一片空白。因此，備考的準備也包括心理上的調整。首先，要有一個良好的心態，不要把考試看成是決定命運的考試，也不要整天想著考試的結果。其次，要有養成良好的生活習慣，不要因考試而改變休息時間，再次，要保證營養，健康的身體是良好心情的基礎。
高一政治的學習方法和技巧（熱門20篇）篇六
我認為，要學好政治首先是要處理好“死”與“活”的關系，“死”指的是基本概念和基本原理，一定要準確全面把握，要死掉;“活”指要能夠聯系實際，進行活學活用，這就要求我們要走出教材課堂的小圈子，盡一切可能的將所學原理和現實生活相聯系。其實經濟學、哲學就在現實生活中，你不花錢嗎?花最少的錢辦最大的事就是經濟，而且花錢這個活動中就涉及分配、消費、儲蓄、保險、股票、第三產業等諸多經濟學的問題，我們在網上交流就涉及第三產業、信息化、工業化的問題，所以關鍵還是要做個有心人，充滿興趣，主動地去感知政治、研究政治，而不是被動地去背政治。要相信知識獲得的同時，樂趣的獲得也會成為一種必然。正因為政治著重能力的培養，但又作為高考的一個科目，因此我們在學政治的時候要學會讀書，把厚書讀薄。在讀書的過程中掌握“不動筆墨不讀書”、“不記憶不讀書”兩個基本原則，二者合而為一，具體體現在勾畫書本上。凡蝕了的就背，不勾的就不背，就這樣把范圍縮小，提高了學習效率。
其次，要提高閱讀速度。也許現在要求同學們“一目十行”實在太難了，但是今天一行，明天二行……久而久之，就可以提高我們的閱讀效率了，特別在高三的學習中，此能力的提高會立下大功的。
再次，同學們還要學會做筆記。不僅記板書，還要記老師口頭上說的重要的話，而且要留有余地，供今后補充，做到在學習中既動腦又動手。
學政治上課也很重要。課堂上認真聽講45分鐘，比課外努力兩個小時的效果還要好。逼自己把老師講的東西當成故事來聽，會有趣、輕松很多。課后沒事干時偶爾翻翻課本，抽點時間理清一下知識的邏輯關系，對記憶有很大幫助。如果有時間，還可以找點課外書來看，不一定都要和政治有關，隨便什么有關社會、科學的都行，甚至某些小說、野史亦可。多看點書，答題時雖然用不到這些東西，但會帶來很多靈感。
多做題。對選擇題搞題海戰術，形成條件反射，考前重點看自己曾經做錯過的題目。對于解答題，要多看，從標準答案中學習一些答題技巧。注意選擇一些解答詳細，最好有分析思路的參考書，參考書貴精不貴多。
結合實際來看，在日常的作業和考試中，論述題往往是同學們回答的難點。其實，首先要做的關鍵工作是審清題目，包括審清材料和審清問題設問的角度，對不同的題型有不同的要求。比如，利用文字表述的題型，在認真仔細全面的閱讀所給材料的基礎上，對材料要進行歸納和思考，要審出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并注意幾個材料之間的內在聯系;對運用表格、圖形(包括漫畫)表述的題型，一定要全面地把握所給信息，包括閱讀表格的標題、表格內的內容、下面所給的注解，都包含有效信息;其次，對所給信息要進行比較，包括橫向和縱向的比較，審清題目設問的角度也非常關鍵，尤其是以前見過的熟悉材料、熟悉情境，更要特別加以注意。此外要看題目是從哪個角度考查的，審好題是答好題的關鍵，對有些類型的題來說，審題非常重要。因為某些考題答案的要點，就隱藏在材料的表述中，如果能夠認真閱讀材料，體會其中的含義，就可能獲取答案的基本要點;再次，在審題的基礎上要進行思考，也就是說要圈定一個范圍，從現象上看考的是哪一個或者哪幾個重、熱點問題，然后透過現象看本質，看考的知識是哪一個或哪幾個;三是思考清楚是從哪個角度考的，填寫答案的時候要注意以下幾點：第一要全面，第二要有重點，第三要具體化，第四要靈活、有創新，第五要恰當使用經濟、哲學、政治的術語，調理清楚，邏輯嚴密的予以表述。
1、在復習時，要不斷重復積累，強化記憶。復習時對于不同的知識，要作出以下的區分，第一，對于已經掌握的知識，可作一般性分析，少用時間和精力;第二，對于不太明白或尚未注意到的知識，要多下些功夫;第三，對于各學科的重點內容、則要不斷重復積累、強化記憶。
2、一定要全面掌握要復習的內容。對單元小結中規定的內容都要復習到，只是要有輕有重，重點分明，也就是要全面撒網，重點捕魚。
3、復習要注意細節，這樣可以完成考試中的選擇和判斷題。
4、注意學習方法問題，追求學習的效率，而非復習時間的長短。可采用的學習方法如列表法、歸納法、比較法等。
5、適當地進行一些自我測試。自我測試可以幫助發現復習中的薄弱環節，可以加深對知識點的理解和記憶。
6、合理安排時間。要在有限的時間內，合理安排，提高單位時間內的學習效率。
其次同學們還要做生活中的有心人，對生活要關心，要注意，關心不只是要對時事政治那方面的，還有比如說社會.經濟、文化等各個方面，我們可以通過關注這些來積累大量的感性素材。如果是那種對生活很麻木不仁，每天只知道關注自己，每天關注于身邊那點雞毛蒜皮的小事的人，肯定是學不好政治。另外，對生活關心的人因為用了心，所以記憶對他們而言，根本不是什么問題。俗話說的好：“苦心人天不負”、“有志者事竟成”!只要我們在平時的學習過程中多用心、肯下功夫，我相信政治課就會在你感到愉快的過程中學好的!
高一政治的學習方法和技巧（熱門20篇）篇七
就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。做好預習需要同學們注意以下幾點：a.列預習提要、b.做好筆記、c.發現問題、d.持之以恒。
二、專心上課，積極思考。
即專心看(書，黑板，屏幕)、聽(老師講解和同學們發言)、積極參與(積極動腦，和老師形成零距離互動)，還要考慮你預習時所確定的聽課重點。看、聽、參與等形式都必須動腦，這是衡量專心與否的重要標志。如果這點做不好，就不可能形成自己的知識。
三、課后及時復習。
之所以要及時復習，是學習的反復性特征的要求；愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規律也要求及時復習；及時復習還可以使知識的漏洞得到及時彌補，使對知識的理解得到升華，實現對知識的再認識，再提高，使思維的深刻性得以發展。
眾所周知，學習政治一定要背書，但是，背書也要講究一定的技巧，背書要有內容、有目的地背，千萬不要盲目地背，否則，不但學不好政治，還會造成一定的心理影響，覺得學來學去都學不好，干脆不學算了。
學習方法二：看，即是看書。
其實很多學生都以為只要背完書，政治就學完了，實際上，背書只是學政治的基礎，而且，只靠背書，考試只能是考合格的層次，要成績再上一個臺階，取得優秀的成績，還要學會看書。
何謂用書，實際上就是運用課本的知識回答問題的能力。無論是在考試還是在日常生活中，我們學習的目的實際上就將知識應用。
（1）預習。
就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。做好預習需要同學們注意以下幾點：a.列預習提要、b.做好筆記、c.發現問題、d.持之以恒。
（2)專心上課，積極思考。
即專心看(書，黑板，屏幕)、聽(老師講解和同學們發言)、積極參與(積極動腦，和老師形成零距離互動)，還要考慮你預習時所確定的聽課重點。看、聽、參與等形式都必須動腦，這是衡量專心與否的重要標志。如果這點做不好，就不可能形成自己的知識。
（3)課后及時復習。
之所以要及時復習，是學習的反復性特征的要求；愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規律也要求及時復習；及時復習還可以使知識的漏洞得到及時彌補，使對知識的理解得到升華，實現對知識的再認識，再提高，使思維的深刻性得以發展。
政治學習方法二、熟練掌握所學概念和原理的基本要求。
有些同學說，老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了，筆記也記了，但就是很難記住。概念和原理是對同類事物本質和規律的概括和總結，具有較強的抽象性，記憶起來有一定的難度。如果只靠死記硬背，不僅記起來困難，而且只能形成短時記憶，不能形成長久記憶。學習知識——懂是基礎，記是手段，用是目的。
在真正弄懂的基礎上要想牢固掌握概念和原理必須做到：a.運用記憶技巧、b.做到及時復習和定時復習、c.多思多用，熟能生巧、d.正確區分相近或相似的知識點、e.弄清知識之間的內在聯系。
要充分認識政治學科特有的價值。政治學科一個很重要的價值體現在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。
要克服學習中實用主義的傾向。“需要”是同學們學習的直接和重要的動力。現實狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學不自覺地將學科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學，反之對高考中不考、或者分值比較低的學科，不管有用沒用，就不愿意付出精力去學習，而越學不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環。
我認為，要學好政治首先是要處理好“死”與“活”的關系，“死”指的是基本概念和基本原理，一定要準確全面把握，要死掉；“活”指要能夠聯系實際，進行活學活用，這就要求我們要走出教材課堂的小圈子，盡一切可能的將所學原理和現實生活相聯系。其實經濟學、哲學就在現實生活中，你不花錢嗎？花最少的錢辦最大的事就是經濟，而且花錢這個活動中就涉及分配、消費、儲蓄、保險、股票、第三產業等諸多經濟學的問題，我們在網上交流就涉及第三產業、信息化、工業化的問題，所以關鍵還是要做個有心人，充滿興趣，主動地去感知政治、研究政治，而不是被動地去背政治。要相信知識獲得的同時，樂趣的獲得也會成為一種必然。正因為政治著重能力的培養，但又作為高考的一個科目，因此我們在學政治的時候要學會讀書，把厚書讀薄。在讀書的過程中掌握“不動筆墨不讀書”、“不記憶不讀書”兩個基本原則，二者合而為一，具體體現在勾畫書本上。凡是勾了的就背，不勾的就不背，就這樣把范圍縮小，提高了學習效率。
其次，要提高閱讀速度。也許現在要求同學們“一目十行”實在太難了，但是今天一行，明天二行……久而久之，就可以提高我們的閱讀效率了，特別在高三的學習中，此能力的提高會立下大功的。
再次，同學們還要學會做筆記。不僅記板書，還要記老師口頭上說的重要的話，而且要留有余地，供今后補充，做到在學習中既動腦又動手。
學政治上課也很重要。課堂上認真聽講45分鐘，比課外努力兩個小時的效果還要好。逼自己把老師講的東西當成故事來聽，會有趣、輕松很多。課后沒事干時偶爾翻翻課本，抽點時間理清一下知識的邏輯關系，對記憶有很大幫助。如果有時間，還可以找點課外書來看，不一定都要和政治有關，隨便什么有關社會、科學的都行，甚至某些小說、野史亦可。多看點書，答題時雖然用不到這些東西，但會帶來很多靈感。
多做題。對選擇題搞題海戰術，形成條件反射，考前重點看自己曾經做錯過的題目。對于解答題，要多看，從標準答案中學習一些答題技巧。注意選擇一些解答詳細，最好有分析思路的參考書，參考書貴精不貴多。
結合實際來看，在日常的作業和考試中，論述題往往是同學們回答的難點。其實，首先要做的關鍵工作是審清題目，包括審清材料和審清問題設問的角度，對不同的題型有不同的要求。比如，利用文字表述的題型，在認真仔細全面的閱讀所給材料的基礎上，對材料要進行歸納和思考，要審出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并注意幾個材料之間的內在聯系；對運用表格、圖形(包括漫畫)表述的題型，一定要全面地把握所給信息，包括閱讀表格的標題、表格內的內容、下面所給的注解，都包含有效信息；其次，對所給信息要進行比較，包括橫向和縱向的比較，審清題目設問的角度也非常關鍵，尤其是以前見過的熟悉材料、熟悉情境，更要特別加以注意。此外要看題目是從哪個角度考查的，審好題是答好題的關鍵，對有些類型的題來說，審題非常重要。因為某些考題答案的要點，就隱藏在材料的表述中，如果能夠認真閱讀材料，體會其中的含義，就可能獲取答案的基本要點；再次，在審題的基礎上要進行思考，也就是說要圈定一個范圍，從現象上看考的是哪一個或者哪幾個重、熱點問題，然后透過現象看本質，看考的知識是哪一個或哪幾個；三是思考清楚是從哪個角度考的，填寫答案的時候要注意以下幾點：第一要全面，第二要有重點，第三要具體化，第四要靈活、有創新，第五要恰當使用經濟、哲學、政治的術語，調理清楚，邏輯嚴密的予以表述。
1、在復習時，要不斷重復積累，強化記憶。復習時對于不同的知識，要作出以下的區分，第一，對于已經掌握的知識，可作一般性分析，少用時間和精力；第二，對于不太明白或尚未注意到的知識，要多下些功夫；第三，對于各學科的重點內容、則要不斷重復積累、強化記憶。
2、一定要全面掌握要復習的內容。對單元小結中規定的內容都要復習到，只是要有輕有重，重點分明，也就是要全面撒網，重點捕魚。
3、復習要注意細節，這樣可以完成考試中的選擇和判斷題。
4、注意學習方法問題，追求學習的效率，而非復習時間的長短。可采用的學習方法如列表法、歸納法、比較法等。
5、適當地進行一些自我測試。自我測試可以幫助發現復習中的薄弱環節，可以加深對知識點的理解和記憶。
6、合理安排時間。要在有限的時間內，合理安排，提高單位時間內的學習效率。
其次同學們還要做生活中的有心人，對生活要關心，要注意，關心不只是要對時事政治那方面的，還有比如說社會.經濟、文化等各個方面，我們可以通過關注這些來積累大量的感性素材。如果是那種對生活很麻木不仁，每天只知道關注自己，每天關注于身邊那點雞毛蒜皮的小事的人，肯定是學不好政治。另外，對生活關心的人因為用了心，所以記憶對他們而言，根本不是什么問題。俗話說的好：“苦心人天不負”、“有志者事竟成”！只要我們在平時的學習過程中多用心、肯下功夫，我相信政治課就會在你感到愉快的過程中學好的！
高一政治的學習方法和技巧（熱門20篇）篇八
堅持理論聯系實際的原則，正確處理好人們關注的社會熱點問題，這是政治課的內在要求，也是政治高考命題的一個重要原則。因此，學習《哲學常識》，應該把抽象的哲學原理同社會生活實際相結合。這樣做的話，既能進一步深刻理解哲學原理，又能運用原理分析社會熱點問題，提高考試分析能力。如國家的宏觀調控問題一直是高考的熱點問題，哲學常識的物質決定意識原理要求一切從實際出發;矛盾的特殊性要求具體問題具體分析;聯系的觀點看問題;量變和質變的關系等原理都可以加以結合。教學實踐證明，若能將熱點問題賀教材原理巧妙對接賀正確運用，就能使學生學有所長，適應高考的要求，在高考中取得好成績。
一、大膽質疑，培養自己的質疑能力。
“學起于思，思源于疑”。質疑是思維的導火線，是人的內驅力，是探索與創新的源頭。加強自身質疑能力的培養，即培養自己發現問題，提出問題的能力。
二、整體把握，理清課本內容層次。
把繁雜、冗長的知識一層一層地進行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。
三、抓住線索，清晰知識的發展脈絡。
如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。同學們要去發現所學知識的線索，抓住了線索就抓住了所學知識的脈絡。在自學中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。
四、劃出關鍵詞，突出知識核心結點。
線索是學習內容的“網”，關鍵詞則是這張網中的“結點”。在知識學習中，同學們要在加深理解的基礎上抓住某些“閃光詞”即關鍵詞，將知識高度壓縮在認知結構中，再應用時依據線索，快速檢索出關鍵詞，由此引出自己所學的知識。
五、簡要概括，把課本由厚變薄。
同學們可以在整體把握課本的基礎上，領會其精神實質。可先對一節或一段內容進行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學習歸納能力的提高，逐步發展為對一課，一章的概括。
六、寫讀書筆記，進一步內化所學知識。
同學們自學完一框、一節或一課后，寫出自己的讀后感，體會，或者對課本進行評述，寫出眉批，如果能長此以往，堅持下去那就真正達到了用馬克思主義理論來解決實際問題的目的，自己的理論水平及運用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。
高一政治的學習方法和技巧（熱門20篇）篇九
類比思維是通過聯想分析比較，綜合歸納，把已經熟知的地理知識、地理規律、思維經驗與所研究的地理現象、過程相聯系，找出它們的相似性，并用類似方法分析、處理問題的思維方法。如講到等深線、等降水量線、等壓線時，教師只要提示學生與等高線相對比，就可解決這些概念。
2.聯想思維法。
這是從巳知的地理概念出發，將有關其它地理概念彼此聯系起來的思維過程。聯想有“縱比”和“,高三;橫比”兩種發散形式。縱比是從地理事物的各個發展階段進行比較，如地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進行比較，如馬達加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。
3.假設思維法。
這種方法也就是我們常說的科學假說。由于受科學水平和技術條件的限制，人們在實踐過程中，對某些現象不能確切了解其產生和發展規律，往往借助猜測，作出假定說明。如魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”。科學家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴展說”三種假設。
4.選言排除法。
是指為了找到正確答案，根據現有材料作出一系列的假定，然后通過驗證，逐一排除那些站不住腳的假定，余下的一種就是正確答案。
5.形象思維法。
這是人們利用自然形象進行思維的方法。如在進行地圖教學時，由于地圖引起學生形象思維有三種因素：一是空間關系，如地圖的范圍，經緯度等;二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。通過對地圖的觀察，會從三方面引起學生的形象思維活動，有利于形成學生對各種地理事物的空間想象，有利于地理知識的理解和記憶。
6.聯想思維法。
這是從巳知的地理概念出發，將有關其它地理概念彼此聯系起來的思維過程。聯想有“縱比”和“橫比”兩種發散形式。縱比是從地理事物的各個發展階段進行比較，如地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進行比較，如馬達加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。
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高一政治的學習方法和技巧（熱門20篇）篇十
就是要學生答題時看全圖表中的相關信息，對于表格式的圖表題要看橫格中的內容：數字，標題等。標題是對整個表格內容的概括，往往對表格的內容起到畫龍點睛的作用。仔細“看”標題很有價值。縱看是看表格中縱向相互關聯的內容，對于其他圖表題則指全面地看所給的信息即可。注腳不能以規范的形式放在表格中，但又是解答此類題必不可少的內容，對解答題目有補充的提示作用，切不可忽略。
(二)比較分析是關鍵。
“比較分析”是對材料進行整合，整合的前提是讀取圖表中的信息，信息對于比較分析非常重要。通過橫向比較和縱向比較，找出數據之間的聯系，找到數據變化的規律。對于多個圖表構成的圖表題還要找到兩個或多個圖表信息之間的聯系和規律。
(三)相關知識不可少。
通過比較和分析，數據呈現現象，反映出來的問題已一目了然了，這時需要去粗取精、由表及里地加工制作，把分析的結果上升到所學的相關理論觀點上，弄清材料所能聯系到的經濟、哲學、政治常識的知識是什么。
(四)弄清問啥再動筆;構建框架要記牢。
主要強調的是學生在答題時要減少盲目性，增強針對性，設問的方式有：“說明了什么?”“反映了什么現象?”“為什么會存在這一現象?”“如何認識這一現象?”等。提問的不同答案的要求也不同，需要的知識和切入的角度也不同。弄清問題后大致建構一下，讓自己有一個答題的基本思路，然后再組織語言。
高一政治的學習方法和技巧（熱門20篇）篇十一
(1)我國棉花的生產，現在已經自給有余。(定語和中心語的位置顛倒，應改為“生產的棉花”)。
(2)在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。(多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為“熱情的同他交談”)。
(3)文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明。(詞語的前后順序排列不當，“深刻說明”應照應“理論”，“詳細的規定”應照應“政策”。)。
2、搭配不當。
(1)春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。(主謂搭配不當，“月光”不會發出聲響。)。
(2)她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。(動賓搭配不當，“生涯”不能“退出”)。
(3)這是一次競爭激烈的考試，非用十分的努力才能戰勝其他競爭者。(關聯詞搭配不當，“非”與“才能”不能配合使用。)。
3、成分殘缺或贅余。
(1)魯迅先生在斗爭中創造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。(缺主語，將“創造了”改為“創造的”)。
(2)他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。(缺謂語，在“參與”前加上“承擔”)。
(3)只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。(缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”)。
(4)其余這是過慮的想法。(多余，“慮”就是想，可刪去“的想法”)。
4、結構混亂。
(1)止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(應該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，兩種格式或選用一個)。
(2)你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說)。
5、表意不明。
(1)局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。(其他局領導是本局領導還是別局的領導，不明確)。
(2)巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。(是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚)。
6、不合邏輯。
高一政治的學習方法和技巧（熱門20篇）篇十二
在初中道德與法治的學習中，背課本對記憶知識起到了很大的作用，只有掌握正確的背課本方法，才能更快的記憶，下面就是怎樣背課本的方法，希望通過恰當的背課本能夠起到事半功倍的學習效果。
眾所周知，學習道德與法治一定要背課本，但是，背課本也要講究一定的技巧，背課本要有內容、有目的地背，千萬不要盲目地背，否則，不但學不好道德與法治，還會造成一定的心理影響，覺得學來學去都學不好，干脆不學算了。
因此，一定要學會背課本，那么，該如何背，首先，確定數量，每天背課本的內容不能太多，學習是一個循序漸進的過程，不能太急功近利，每天最多只能背3---4道題，不能太多，太多就很容混亂，并且記不牢固。所以每天將這些題牢牢地記在腦子里，這樣每天一點點地背，一個學期下來，你腦子里就儲存著大量的知識，到考試前再認真復習，這樣，怎樣的考試都不怕了，考試成績一定也上去了。
其次，要明確背課本內容。許多學生都是不知讀什么的，總之，拿起書就無目的地讀，因此，一定要明確該背什么，每天老師上課要劃起來的簡答題就是背的內容，道德與法治只有簡答題是最需要背的，其它的實際上都是靠理解、分析的。
高一政治的學習方法和技巧（熱門20篇）篇十三
類比思維是通過聯想分析比較，綜合歸納，把已經熟知的地理知識、地理規律、思維經驗與所研究的地理現象、過程相聯系，找出它們的相似性，并用類似方法分析、處理問題的思維方法。如講到等深線、等降水量線、等壓線時，教師只要提示學生與等高線相對比，就可解決這些概念。
2、聯想思維法。
這是從巳知的地理概念出發，將有關其它地理概念彼此聯系起來的思維過程。聯想有“縱比”和“橫比”兩種發散形式。縱比是從地理事物的各個發展階段進行比較，如地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進行比較，如馬達加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。
3、假設思維法。
這種方法也就是我們常說的科學假說。由于受科學水平和技術條件的限制，人們在實踐過程中，對某些現象不能確切了解其產生和發展規律，往往借助猜測，作出假定說明。如魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”。科學家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴展說”三種假設。
4、選言排除法。
是指為了找到正確答案，根據現有材料作出一系列的假定，然后通過驗證，逐一排除那些站不住腳的假定，余下的一種就是正確答案。
5、形象思維法。
這是人們利用自然形象進行思維的方法。如在進行地圖教學時，由于地圖引起學生形象思維有三種因素：一是空間關系，如地圖的范圍，經緯度等;二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。通過對地圖的觀察，會從三方面引起學生的形象思維活動，有利于形成學生對各種地理事物的空間想象，有利于地理知識的理解和記憶。
記內容提綱。
老師講課大多有提綱，并且講課時老師會將一堂課的線索脈絡、重點難點等，簡明清晰地呈現在黑板上。同時，教師會使之富有條理性和直觀性。記下這些內容提綱，便于課后復習回顧，整體把握知識框架，對所學知識做到胸有成竹、清晰完整。
記疑難問題。
將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學或老師，把問題弄懂弄通。教師在組織課堂教學時，受到時空的限制，不可能做到顧及每一位同學。相應的，一些問題對部分學生來說，是屬于疑難問題，由于課堂上來不及思考成熟，記下疑難問題，可在課后繼續加以思考和探究，加以理解和掌握，不致出現知識的斷層、方法的缺陷。
記思路方法。
對老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應及時記下，課后加以消化，若有疑惑，先作獨立分析，因為有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后及時與老師商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發智力，培養能力，并對提高解題水平大有益處。在這基礎上，若能主動鉆研，另辟蹊徑，則更難能可貴。
記歸納總結。
注意記下老師的課后總結，這對于濃縮一堂課的內容，找出重點及各部分之間的聯系，掌握基本概念、公式、定理，尋找規律，融會貫通課堂內容都很有作用。同時，很多有經驗的老師在課后小結時，一方面是承上歸納所學內容，另一方面又是啟下布置預習任務或點明后面所要學的內容，做好筆記可以把握學習的主動權，提前作準備，做到目標任務明確。
記體會感受。
數學學習是智、情、意、行的綜合。數學學習過程伴隨著積極的情感體驗、意志體驗過程，記下自己學習過程的感受，可以用來更好地調控自己的學習行為。譬如，一道運算很繁雜的習題，依靠堅強的意志獲得解題成功后，可在旁邊寫上“功夫不負有心人”等自勉的語句，用來激勵自己。
記錯誤反思。
學習過程中不可避免地會犯這樣或那樣的錯誤，“聰明人不犯或少犯相同的錯誤”，記下自己所犯的錯誤，并用紅筆醒目地加以標注，以警示自己，同時也應注明錯誤成因，正確思路及方法，在反思中成熟，在反思中提高。
高一政治的學習方法和技巧（熱門20篇）篇十四
有些學生思想上有一個誤區，認為“高考重點是考能力”，因而不重視基礎知識的復習。我們應該明確：高考要考查的能力歸結起來是理論聯系實際的能力，是應用基礎知識分析解決實際問題的能力，離開基礎知識，能力根本無從談起。據有人統計，高考政治試卷中，側重考查基本概念和基本原理等基礎知識的大約占到70%。所以，從某種意義上說，學生高考成績的差距，很大程度上是由基礎知識成績拉開的。因此，這就要求同學們在復習時要做到“以綱為綱，以本為本”，即以《高考說明》或《考試大綱》為綱要，以課本為根本，打牢基礎。對于每一個要考的知識點，我們都要把它逐一弄懂、記住、理解了。
二、弄清知識點之間的聯系，建立知識網絡體系。
有的同學答題時思路很窄，答得知識不全，一個重要的原因就是知識結構掌握得不好，儲存在頭腦中的知識要么彼此孤立，要么比較零亂，知識沒有系統化、網絡化。因此，這就要求同學們在復習時，弄清各知識點的前因后果、來龍去脈、邏輯結構或內在聯系，使每一部分的知識點都能在頭腦中形成一個知識網絡體系。網絡有大有小，小到每一課內的知識聯系，大到各課之間知識的聯系。例如我們在復習“國家宏觀調控”這一知識點時，應該回憶“市場經濟的含義、一般特征和優點”，聯系“市場經濟為什么離不開宏觀調控”，然后再復習“宏觀調控的主要任務和手段”，這樣以“國家的宏觀調控”為關鍵點，按內在聯系把上下相關的知識點串連在一起了。再比如，我們在復習“政府的職能”這一知識點時，首先要搞清楚“政府的職能是什么，有哪些基本的職能”，然后再探討“為什么政府要履行這些基本職能，最后再進一步追問“政府應該怎樣履行這些基本職能”。這樣以“政府的職能”為關鍵點，通過從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”三個角度去分析，我們就把這一課兩框的所有知識點串連在一起了，真正做到知識點系統化、網絡化了。
三、注意比較，加強易錯易混知識的辨析。
“有比較才有鑒別，有鑒別才有進步”。學習一定要注意知識點尤其是相似知識或易混知識之間的比較。比如復習“認識”這個概念時，不妨聯系唯物主義部分的“意識”概念。這樣一比較，就進一步加深了對“認識”這個概念的理解。再比如“公有制經濟的主體地位”和“國有經濟的主導作用”，“主體”和“主導”容易混淆，要注意加以區分。又比如運動、變化、發展三者之間的關系，要注意：發展屬于運動和變化，但運動和變化并不就是發展。運動、變化是指物質的存在方式和變化過程中所處狀態，而發展則指出了運動、變化的總趨勢、總方向、主要結果、主流。變化有量變和質變，量變不是發展，發展屬于質變，沒有質變便沒有發展。但質變并不就是發展。
四、按照專題梳理知識，建造專業小倉庫。
五、注意理論聯系實際，熟悉當前的社會熱點問題。
學習政治，一定要養成關心國內外時事的習慣，這是學習政治一個很重要的方法。如果條件允許，同學們應該每天堅持看新聞聯播，看《人民日報》、《光明日報》等報紙，看《新聞瞭望周刊》、《半月談》等雜志，熟悉與課內知識聯系密切的當前國內外大事，了解黨和政府的工作重點。這不僅是答好時事題的需要，更是回答理論聯系實際題目的需要。總之，用社會政治、經濟文化現象作材料命題，這是當前高考的一大特點，一定要引起同學們的高度重視。
高一政治的學習方法和技巧（熱門20篇）篇十五
因經度而不同的時刻，統稱為地方時。經度上的微小差別，都造成相應的地方時之差，因此使用起來很不方便。為此國際上采取了全世界統一的時區劃分和區時計時的辦法：全球共劃分成24個時區，各時區都以中央經線的地方時為本區的區時。因此，要弄懂地方時和區時，首先得弄懂經線和中央經線的關系和轉化。
中央經線的度數是15°的整數倍，而該時區就是以這個整數來命名的，如60°e是東4區的中央經線，0°是零時區的中央經線;而那些不是15°整數倍的經線，到底位于哪個時區，就得由其經度除以15的余數來決定：大于7.5就進，小于7.5則舍。如99°w，除以15得6余9，表示99°w位于西7區;172°e除以15得11余7，表示172°e位于東11區。同樣道理，北京的地方時是指其所在經度116°e的時刻，北京時間是指其所在時區東8區的區時，即中央經線120°e的地方時。
二、0點和12點經線。
0點和12點分別是夜半球和晝半球中間這條經線的地方時，因此有關晝夜長短的題型中，要巧妙地用好這兩個時間及所在經線。如某地某天晝長為14小時，則意味著以正午12點為界，上下午各為7小時，就可推知該地該天是5點鐘日出，19點鐘日落。同樣道理，假如已知日出或日落時間，利用12點和0點分別是晝夜時間的中間性，可推知該地的晝夜長短情況。如已知3點日出，則可推知21點時日落，晝長為18小時，夜長為6小時等。另外諸如以下題目也可迎刃而解。右圖為局部地區的晨昏線位置圖(a—b為晨線)，請說出此時的北京時間是多少?。
解題思路：在圖中，因為a—b為晨線，因此它的左側至昏線之間是夜半球，而95°e是夜半球的中間經線，可得知其地方時為0點。這樣關鍵的一步已解決，就可根據這已知條件，計算出北京時間。只要注意一下北京時間是東8區的區時，因此先得把95°e轉化成為東6區，就可正確計算出北京時間是2時。
高一政治的學習方法和技巧（熱門20篇）篇十六
在高中政治學習中，我們要善于設問，大膽的懷疑，疑問是思維的引導者，也是探索和創新的源頭，所以我們要培養發現問題的能力，在學習中要積極發現疑問，積極探索找到最終的答案，這個思維過程會使我們不斷的進步和創新。
政治學習的關鍵是要吃透課本知識，要把所學內容進行一層層的梳理，一般可以分為兩大類，一是概念類，二是原理類，分類后要理清知識點的前后關系，然后從整體上把握這些知識層次。按照相關分類進行學習和復習都是非常方便的。
在課上學習每一個單元或者一個階段后要善于把重要知識點進行記錄，寫出自己對所學內容的體會或對課本進行評述，需要注意的是要把所學內容理解透徹，不要只看到表面層的信息，要深刻的挖掘其中的重要思想，這樣的體會才會深刻。
高中政治學習中，希望大家在加深理解的同時要善于捕捉關鍵詞，所謂“關鍵詞”，就是指課文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本質屬性或特征的一些詞語。可以根據給出的關鍵詞快速的聯想到你所學習的知識點。
高中政治學習除了學好課本的知識外，還需要多關注國內、國外的熱點事件，對時政熱點的信息進行儲備，這些事件的不斷變化是無法和課本中的知識進行同步，所以我們要善于捕捉這種動態，及時的把黨和國家的路線、方針、政策補充進來。
無論是經濟生活和政治生活，高中政治課本里都有很多理論化的內容，對于這些內容我們一定要在課堂上把它們搞明白，而且相關專業術語還要背下來。比如：“價值是價格的基礎，價值決定價格。供求影響價格。供不應求，價格上漲;供過于求，價格下跌。”除了這些知識理解、背會，我們還要能將這些知識點聯系到生活實際。比如價值是價格的基礎，價值決定價格。你就要想到為什么汽車的價格為什么會比自行車，那是因為汽車的價值比自行車的價值高。而蔬菜的價格有時高、有時低，我們就應該想到那是因為供求關系的變化。
整個高中政治必修課程有《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活與哲學》，每一本書都有一個知識體系。因此，要想在最后的高考中取得好成績，我們要學會自己梳理每本書的知識體系。只有通過自己的梳理和理解，我們才能真正的掌握這些知識。所以，從高一起我們就要開始做政治筆記，同時每學一段課程還要對前階段的課程進行下梳理和總結。
高中政治學的好不好，最終還要靠高考檢測。因此，我們應該從高一時就開始對照歷年高考試卷看正在學的知識點在高考中的考法和答題套路。從高一就開始以高考的方式思考問題，也能幫助我們更好的理解和掌握書中的重要知識點，同時能夠更好的掌握高考政治的答題方法。
學習方法1.課前要做到預習。每節課之前花十分鐘對學案中的提示內容進行預習，對疑難問題作出標記。
學習方法2.課上要專心聽講。根據預習情況，有的放矢的領會預習中的疑難問題，專心聽老師講解，這樣能收到事半功倍的效果。
學習方法3.認真做好筆記。俗話說，好記性不如爛筆頭。高一政治不要求用專門本子，筆記就記在書上。并要求在相關的內容上寫一些提示的文字，例“含義”“原理”“為什么”“怎么樣”等，這樣下次看書時就一目了然，印象深刻。
學習方法4.課后及時復習，鞏固書本知識。如對每一天、每一周、每一月的什么時間看政治、看幾遍、要掌握哪些內容、要解決什么問題等一定要做到心中有數、目中有書，千萬不能“三天打魚兩天曬網”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉變那種認為“政治學科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯誤觀念。
學習方法5.認真對待每一次作業。老師布置的作業一定要及時完成，不能拖。平時訓練和檢測時也要養成卷面整潔、書寫規范、條理清晰等好習慣。并在評講時認真聽講，提高自己的分析問題、解決問題的能力。
高一政治的學習方法和技巧（熱門20篇）篇十七
老師講有趣的事，第一是為了調動大家的學習興趣，第二是為了說明政治上的原理。學習政治主要目的也不是為了考試，而是要通過學習提高自己的理論素養，道德品質，從而促使個性的全面發展。因此，在課堂中，不能因為與考試直接相關的內容就認真地聽，而與考試相對較遠的內容就不聽，要重視課堂學習的體驗過程。
2.老師上課的節奏很快，我不知他上到哪里了，應怎么辦？
老師上課不可能適應每一個學生的聽課習慣。如果你跟不上老師的上課節奏，說明你對教材內容比較生疏，因此，務必做好預習工作，通過預習，明確了上課內容，即使老師上課節奏快，也是能跟上他的思維。
3.黑板上有板書，課件上又有內容，我課堂筆記得如何記？
有利于解決疑惑問題的信息必須要記，一堂課主要的知識點也要記，還有一些信息是教材中沒有的，要盡量記。課堂筆記是預習筆記的完善與補充，要在預習筆記中留出一些空白處，就是為了記下上課中所得的重要信息。有時教師上課節奏快，信息量也大，那就要學習記下關鍵詞、記下思路。等課后再去整理。
4.提高聽課的效果要處理哪些關系？
要處理有趣與無趣的關系，一堂課不可能45分鐘都有趣，有趣的內容要聽，無趣的內容也要努力地去聽。要處理好聽課與筆記的關系，一邊聽一邊記下重要信息，不要只聽不寫，也不要只抄寫板書，不聽老師講解。要處理好白板與黑板的關系，它們本是相輔相存的關系，而主導這些板書內容的根據主要是教材。因此，不要只看白板生動有趣的內容不記黑板中的板書內容。
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高一政治的學習方法和技巧（熱門20篇）篇十八
問卷分析：
新課程要求在教學過程中要將以教師的“教”為主轉變為學生的“學”為主，確立學生學習的主體地位。因此，對于高中生目前地理學習的態度、動機和心理狀態的研究，有助于更好地了解學生地理學習的現狀，更好地將新課改的內容落實到實際教學中。然而，目前對于高中生地理學習態度的研究多數以定性分析為主，所以我做了本次調查分析，希望從定量分析的角度研究高中生的地理學習態度的現狀，從而為全面提高地理教育教學質量提供些參考資料。
1調查的對象、方法和過程。
20__年6月完成問卷的設計工作，該問卷內容涵蓋學習態度、學習動機和學習方法等方面;20__年9月發放給部分高一學生，回收率達100%，接近理想的高效樣本;此后運用統計學原理對問卷進行數據統計，最終完成了資料的收集整理。
2調查結果與分析。
2.1對地理課程的態度。
從調查中可以發現，雖然有許多同學認同地理學習的作用和意義，但他們在實際行動上卻表現出地理并不是他們喜歡的學科。很多學生覺得地理是一門“副科”，其高考中的地位遠不如語數外重要，對于地理課程學習的重視度也相應較低，表現為：課前預習與課后復習不到位，花在地理上的時間很少等等。
2.2.1學習興趣不足。
從調查的數據看，對于課堂學習，31.9%的學生有時瀏覽地理課外讀物，26.4%的學生偶爾閱讀地理的相關書籍。同時，表示上課能認真聽講、積極回答問題的學生只占全體的25%，37.5%的學生表示自己有時在聽，偶爾參加課堂討論，甚至還有3%的學生表示根本沒有興趣參加。
2.2.2學習缺乏主動性。
5.5%。調查還顯示，學生對身邊的地理知識關注較少，有的甚至從不關心，懶得去思考。
在地理學習中，喜歡一個人獨自學習和思考的占16.7%，這說明學生缺乏合作學習的精神。58.3%的學生不想、不敢向地理教師提問題，認為自己學習的知識主要依靠教師的講授，這反映出大部分一般中學高中學生的.地理問題意識的養成、探究精神等方面仍有欠缺。
2.3、原因分析。
2.3.1學校因素。
學校提供學生學習的場所，學校對于地理的態度直接對學生的學習產生影響。目前，地理課在中學里常常被當做“副科”、“小三門”而遭另眼相待：地理課時得不到保障，被所謂的語數外“主課”搶占大量課時;此外，在課堂教學中，教師教法單一，語言單調，無法充分調動學生在地理課堂上的積極性。
2.3.2家庭因素。
2.3.3社會因素。
社會因素包括政治、經濟、文化教育和社會關系等，這些對一個人的生存和發展決定作用。社會輿論對于地理的地位評價并不高，認為地理是“冷門學科”，地理專科人才的社會需求量遠不如理工科，這也進一步削弱了學生對地理學習的積極性。
2.3.4傳統的地理學習方式----死記硬背占主導地位。
審視現實的一般中學高中地理教學，統治著學生的地理學習方式就是死記硬背。老師是整個地理學習過程的主宰，教師不僅決定學生學什么，用什么方式學，而且用統一的標準評價具有差異的學生。在整個教學過程中,作為主體的學生始終處于被動接受老師灌輸地理知識的地位，肯定難以達到比較理想的學習效果，更不可能培養出創造型人才，這就是傳統的學習方式的最大弊病。
2.3.5傳統的地理學習觀，造成學生探究能力的欠缺。
傳統教學理論強調間接知識的重要性，認為學習就是在教師的指導下有目的、有計劃、有組織地掌握和吸收人類優秀文化知識的一種認識活動。這種學習觀往往使人對學習活動產生片面的理解：學習就是學生坐在教室里聽老師講課;學習就是聽課、背書、記筆記;學習就是為了一場又一場的考試，分數高的就是好學生，分數低的就是差的學生。在這種觀念的指導下，學生形成了死記硬背的學習方式，泯滅了學生的探究精神,造成學生探究能力欠缺，進而造成學生創造力匱乏。
高一政治的學習方法和技巧（熱門20篇）篇十九
如果等到把課堂內容遺忘得差不多時才復習，就幾乎等于重新學習，所以課堂學習的新知識必須及時復習，可以一個人單獨回憶，也可以幾個人在一起互相啟發，補充回憶。一般按照教師板書的提綱和要領進行，也可以按教材綱目結構進行，從課題到重點內容，再到例題的每部分的細節，循序漸進地進行復習。在復習過程中要不失時機整理筆記，因為整理筆記也是一種有效的復習方法。
二、定期重復鞏固。
即使是復習過的內容仍須定期鞏固，但是復習的次數應隨時間的增長而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長。可以當天鞏固新知識，每周進行周小結，每月進行階段性總結，期中、期末進行全面系統的學期復習。從內容上看，每課知識即時回顧，每單元進行知識梳理，每章節進行知識歸納總結，必須把相關知識串聯在一起，形成知識網絡，達到對知識和方法的整體把握。
三、科學合理安排。
復習一般可以分為集中復習和分散復習。實驗證明，分散復習的效果優于集中復習，特殊情況除外。分散復習，可以把需要識記的材料適當分類，并且與其他的學習或娛樂或休息交替進行，不至于單調使用某種思維方式，形成疲勞。分散復習也應結合各自認知水平，以及識記素材的特點，把握重復次數與間隔時間，并非間隔時間越長越好，而要適合自己的復習規律。
四、重點難點突破。
對所學的素材要進行分析、歸類，找出重、難點，分清主次。在復習過程中，特別要關注難點及容易造成誤解的問題，應分析其關鍵點和易錯點，找出原因，必要時還可以把這類問題進行梳理，記錄在一個專題本上，也可以在電腦上做一個重難點“超市”，可隨時點擊，進行復習。
五、復習效果檢測。
隨著時間的推移，復習的效果會產生變化，有的淡化、有的模糊、有的不準確，到底各環節的內容掌握得如何，需進行效果檢測，如：周周練、月月測、單元過關練習、期中考試、期末考試等，都是為了檢測學習效果。檢測時必須獨立，完成，保證檢測出的效果的真實性，如果存在問題，應該找到錯誤的根源，并適時采取補救措施進行校正。
高一政治的學習方法和技巧（熱門20篇）篇二十
學生政治差，主要就差在三個點上，一個是知識差，知識本身可能從理解，知識的遷移上會有一些欠缺。比如說政治生活里邊強調的民主進步，我們這本教材本身核心就在民主政治進步這個環節。民主政治進步這個環節它可能從政府、公民、各個角度去談這個話題，這就是我們政治的特點，它是從一個設問的角度來輻射到相關的知識，它可能會打破教材原來的知識的形式，可能是我們學生出現問題比較多的。
第二個問題比較突出的就是學生不會答題。很多學生在回答政治主觀題的時候都會覺得不知所云，政治一旦是方向出現了偏差，就很可能是零分的效果。
其實關鍵在于有幾個細節沒做好，第一個最重要的，政治特別強調審設問，就閱讀設問這個環節一旦出現偏差，沒有把握住這道題本身無論是從知識角度還是從命題角度所設定的限定，超出這種限定是不得分的。
第二是對于在設問當中命題性的限定。因為政治本身不管怎么設問最終都要解決一個問題，所有的答案、所有組織的語言最終都是要解決這個問題的。就像有的同學，政府角度也答了，但是只羅列了知識，這樣只能拿一部分分數。
材料解讀也非常關鍵。政治強調的是關鍵詞性的解讀，拿到一個材料，拿文化舉例子，在文化生活材料當中它提到一些具體的詞，我們要把這些詞語轉化到。
學好文科的五個環節。
1、教材的閱讀。
閱讀是“學習之母”。它既是學習的開端，也有助于提高學習效率。有研究表明，閱讀后的記憶率要比聽講后的記憶率高出1.66倍。
2、課前預習與課后復習。
課前預習是高效地學習新課的基礎，但不少文科生對教材的預習向來是忽視的，其后果是聽課時心中無數甚至于是不得要領，只得忙于生吞活剝教師講授的東西。不搞課前預習，除了認識上的原因，時間過于緊張也是客觀原因。其實，如想形成獨立思考的能力，掌握學習的主動權，使學習進入良性循環，并保持較高的效率就不能不重視課前預習。
3、聽課。
聽課，是指傾聽，是指在聽的過程中用腦吸收詞或句的含義，在此基礎上理解事實和概念，并盡量將它轉化為記憶。
聽課，是現階段學生獲得知識的主要途徑之一，也是能否實現高效地學習的重要環節之一。
4、筆記。
為什么要記筆記?有研究表明，課后馬上測試，一般學生能夠記住老師講課內容的50%，48小時后只能記住其中的25%，隔兩周后再回憶，記住的大約只有8.4%了。
毫無疑問，記筆記有助于眼、耳、腦、手密切配合，多種器官刺激大腦，有助于集中精力，積極思考，強化記憶，從而提高學習效果。然而，筆記的功能還不止于此，因為教師在課堂上講的內容與教材相比，有時會更有層次性、邏輯性，或是更顯淺易懂。
5、練習。
我們應走“精練”之路。因此，進入高中后，需要在老師的指導下，選擇一較好的復習資料以備用。對典型題目要認真研究。典型題目一般有兩類，一是較好的高考題，特別是列入了高考《考試說明》“題型示例”中的例證題;二是教師們設計的對某一類專題有“范例”意義的練習題。之所以要認真研究典型題目，是因為練習題是永無窮盡的，最有效的方法莫過于像學習數理化一樣，把那些例題研究透，以達到舉一反三的效果。在實行文科綜合考試、不再追求知識覆蓋面的今天，這種練習方式尤其值得提倡。我們學到的知識上面。
文科選擇題答題技巧。
(一)明確題干要求，分析答題條件。
1、明確題干要求。
理解題干的關鍵指導語言。如“最多的是”、“最合適的是”、“最主要的是”“正確的是”、“不正確的是(錯誤的是)”等等。
2、分析解題條件。
全面分析題干內容，充分挖掘題目提供的條件是正確解題的關鍵。
3、分析選項本身敘述的正確性。
對選項敘述的正確性判斷是做好選擇題的核心任務。
選項敘述錯誤常有以下幾種情況：
誤為因果，如“在副高控制下，長江中下游多雨”。
表述絕對化，如“迎風坡降水一定多于背風坡”。
前后矛盾，如“衛星在大氣層中高速運轉能較好地散熱”。
概念混淆.如“海嶺海溝等構造帶將地殼分為六大板塊”。
表述錯誤或不完整，如“赤道地區盛行下沉氣流”、“太陽系是由行星、小行星、流星體、彗星、行星際物質組成的天體系統”。
以偏概全，以點代面，舉例不當，如“以雨水補給為主的河流，汛期出現在夏秋季節”。
(二)方法科學得當。
1、直選法(再現法)。
根據題干要求，通過對各個選項進行分析，可以直接判斷出正確答案。這種方法就叫直選法。一般來說，這種解題方法比較適合于那些難度較小的試題(題干與選項之間的知識轉換環節較少)，可以通過認真閱讀題干，明確其考查內容的知識類別、時空范圍和數量特征等，運用已有的地理知識和認識水平，直接選出答案，從而節省解題時間。
2、排除法。
排除法是考試中使用頻率最高的一種解題方法。對于組合排序型或比較復雜的選擇題，因羅列地理事物和現象較多，一時較難作出正確選擇，可以把一個一個的選項與題干條件逐一對照，首先將錯誤的選項逐一排除掉，縮小判斷范圍。然后根據題干的其他條件，在縮小的范圍內再逐漸淘汰排除，最后剩下的就是正確答案，但也要做最后的復查。
3、圖解法。
靠大腦想象造成的過失性丟分。尤其在解答地理時空分布、運動規律等方面的試題，能大大提高答題的速度和正確率。
4、計算法。
如區時、地方時和晝夜長短的計算，正午太陽高度角、太陽能熱水器的擺放角度和樓間距的計算，比例尺和實際距離的計算，以及氣溫隨海拔高度的變化、等值線圖中相對高度和氣溫差的計算等。但地理計算并不是考數學，重在方法，許多數據和命題角度都是特殊情況，計算過程并不復雜。
5、推理分析法。
推理分析法是解答地理試題時采用比較多的一種方法。比較適合于地理推理型選擇題和坐標統計圖型等綜合性較強的選擇題的解答。運用推理分析法時需要依據相關的地理原理和規律，多角度、多層次地進行分析、推理、比較，最后得出正確答案。
6、定位法。
定位法主要適合于解答區域地圖類選擇題。解答時需要首先對圖示區域進行準確的空間定位，然后結合該區域的地理特征進行分析才能得出正確答案。