范本范文是學習和借鑒優秀作品的重要途徑，通過研究范文范本可以提高我們的寫作水平和表達能力。接下來，我們將展示一些優秀的范文范本，希望能夠激發大家的寫作靈感。
教案設計的技巧與方法（匯總23篇）篇一
1熟悉課文所講的故事內容，了解小粗心是怎樣想辦法區分“己”和“已”兩個字的。
2認識12個生字，會寫7個字。
3使學生在學習故事中懂得一些辨析形近字的小竅門。
教學設計。
第一課時。
一引導發現，導入新課。
[卡片出示“己”和“已”兩個字]。
1、讓學生齊讀，并說說兩個字的相同和不同之處。
2、有位小朋友，做事情有點和粗心，所以大家叫他“小粗心”，他原來記不清“己”和“已”的。后來，他認真動腦筋，很快就把這兩個字分清楚了。他想了什么好辦法呢，今天我們一起去看一看吧。
二自由讀課文，要求讀得準確流利。
1、自由讀課文，畫出不會讀的字。
2、開火車認讀12個生字。
3、互為小老師認讀生字，注意糾正讀音。
4、指名讀課文，讓學生們評一評。
三分角色讀課文。
四討論，交流學習方法。
1、讓同學們說說是怎樣區分并記住“己”和“已”的。
2、你還有什么好方法記住嗎？
3、做課后習題2。
五總結。
第二課時。
一復習認讀生字。
二自學，交流識字方法。
三組詞說句。
四指導書寫。
1、出示要求會寫的7個字。
2、觀察字形，并說一說每個字是由哪些部分組成的。
3、學生描紅，寫字。
教案設計的技巧與方法（匯總23篇）篇二
不少同學對“巳”、“已”、“己”三個字分辨不清，寫錯的很多。如“已經”寫成“巳經”、“己經”，“自己”寫成“自已”、“自巳”等。“巳”、“已”、“己”這三個字的字形只有細微的差別。這三個字的字形區別可以用個順口溜來記憶：
已半巳滿不出己。
“‘已’字口半開，‘己’字口全開，‘巳’字嘴巴閉起來。”
還是讓我們詳細看一看“巳、已、己”三個字的寫法和用法吧。
用巳作聲旁組成的合體字有：
汜si4汜水，在河南省。
祀si4祭祀。
圯yi2橋。相傳秦末張良納履于圯上，這個圯，就是橋。
異yi4日新月異。
導dao3指導，領導。
“已”讀yi3，與“乙”字同音。書寫時注意第三筆不要跟第一筆相連。已字不組成其他合體字，但用它構成的詞語很多，如：已往、已經、已故、已婚、不得已、迫不得已。
“己”讀ji3，是天干第六位（甲乙丙丁戊己）。筆順是己；書寫時注意第三筆與第二筆相接，不要出頭。
用“己”組成的常用字有：
記ji4記憶。
紀ji4紀念，紀律。
忌ji4妒忌。
起qi3起來。
豈qi3豈有此理。
妃fei1皇妃。
改gai3改變。
凱kai3凱旋。
用“己”組成的常用詞語有：自己、利己、異己、安分守己、各抒己見、損人利己、知己知彼等。
教案設計的技巧與方法（匯總23篇）篇三
知識目標。
(1)伽利略理想實驗;。
(2)慣性概念;。
(3)掌握牛頓第一定律的內容;。
(4)理解力是改變物體運動狀態的原因;。
(5)能用牛頓第一定律解釋慣性現象.
能力目標。
培養學生嚴謹的邏輯推理能力;培養學生的口頭表達能力.學習科學的實驗方法.
情感目標。
對任何現象的發生不能夠想當然，要有嚴謹、認真的科學態度.
教學建議。
教材分析。
本節內容是分兩塊內容介紹的，先是介紹了人類對力和運動關系的發展歷史，并著重講述了伽俐略的理想實驗及其重要的實驗思想.然后引入了牛頓第一定律，引入了慣性概念，并由此分析出力不是維持物體速度的原因，而是改變物體速度的原因.
教法建議。
1、本節所述內容在初中課本上已涉及到，初中課本中用到的標題是慣性定律，所以學生已有一定的基礎.
2、適當介紹一些學史的知識，讓學生意識到：一個規律的發現并不是一帆風順的，或者是一開始的認識就是對的，而是需要人類不斷探索才能形成的，它們的學習也是這樣.
3、重點講述伽利略理想實驗的科學思想，讓學生學會一種科學思維方法.
4、通過對大量實例的分析，讓學生真正理解力不是維持物體速度的原因，而是改變物體速度的原因.
教學設計示例。
教學重點：對伽利略理想實驗的理解;牛頓第一運動定律.
教學難點：對伽利略理想實驗的理解.
示例：
一、歷史的回顧。
1、人類對力和運動關系的最初認識及亞里士多德其人.(見擴展資料)。
2、伽利略理想實驗：
(1)動畫模擬該實驗，并指出不能夠真正試驗的原因.或做課本所講的氣墊導軌實驗(有視頻資料)，并指出為什么只是近似驗證.由實驗結果推出亞里士多德觀點的錯誤，矛盾的焦點蝕是試實驗條件的不同.
(2)分析伽利略理想實驗：它是一個理想化的過程，但并不是憑空想象的來的，而在抽象思維過程中所創造出的一種科學推理，理想化實驗是物理學中重要的研究方法.
(3)介紹伽利略.
二、牛頓第一運動定律。
1、牛頓第一運動定律(慣性定律)：一切物體總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，直到有外力迫使它改變這種狀態為止.
2、慣性：物體保持原來的勻速直線運動或靜止狀態的性質.
3、注意：(通過實例分析)。
(1)慣性與慣性定律不同.
(2)慣性是物體的固有性質，任何時候物體都具有慣性，這與物體處于什么狀態無關.
(3)力和運動的關系：力不是維持物體速度的原因，而是改變物體速度的原因.
4、實例參考(要讓學生充分參與討論)：
分析剎車時人往前傾;啟動時人往后仰.
做小實驗：慣性實驗器演示慣性現象，并分析.
讓學生舉例分析，并指出哪些慣性現象有利，哪些慣性現象有害.
探究活動。
題目：可以觀察的慣性現象。
教案設計的技巧與方法（匯總23篇）篇四
物理：形成知識網絡準備“收網”
高級物理教師認為，接下來，必須對課本知識進行梳理，形成知識網絡，同時把頭腦中通過做題得到的較為混亂的知識排序重新組合納入這個知識網絡，這樣就可以優化知識結構，避免在知識調用時出現混亂。
“背誦本來不是學習物理的好方法，但是在后面的復習中，尤其是考前一個星期，背誦就顯得很重要。”建議學生，“要一遍遍地翻書”，把考綱中要求識記的知識點、物理公式和物理學史多看幾遍。因為高考中，對物理學史和對選考內容的.考查所涉及的知識點多是要求識記的。這樣既不會花太大精力又會有很大收獲。
建議考生，一些“二級結論”需要學生整理并背誦，特別是與力學、電學相關的“二級結論”，如果能熟練掌握的話會大大增加解題速度。
認為，在物理具體知識點的復習上，要以力和電為主線。注意雙基問題，不必糾結于偏、難、怪題，高考并不可怕，其中80%的是中等難度和容易的題。建議考生要堅持“每天一練”，直到高考。
教案設計的技巧與方法（匯總23篇）篇五
1、熟悉課文所講的故事內容，了解小粗心是怎樣想辦法區分“己”和“已”兩個字的。
2、認識12個生字，會寫7個字。
【重點難點】。
【教具準備】。
“己”和“已”頭飾和生字卡片。
第1課時。
一引導發現，導入新課。
[卡片出示“己”和“已”兩個字]。
1、讓學生齊讀，并說說兩個字的相同和不同之處。
2、有位小朋友，做事情有點和粗心，所以大家叫他“小粗心”，他原來記不清“己”和“已”的。后來，他認真動腦筋，很快就把這兩個字分清楚了。他想了什么好辦法呢，今天我們一起去看一看吧。
二、自由讀課文，要求讀得準確流利。
1、自由讀課文，畫出不會讀的字。
找出生字寶寶：已苦半齊其區典。
2、開火車認讀12個生字。
出示：粗、區、已、苦、典、其、蛇、半、忘、記、粉。
3、互為小老師認讀生字，注意糾正讀音。
4、指名讀課文，讓學生們評一評。
三、分角色讀課文。
四、討論，交流學習方法。
1、讓同學們說說是怎樣區分并記住“己”和“已”的。
(一)學習第2-4自然段。
[思考：小粗心為什么分不清“己”和“已”?]。
1.學生讀文，回答問題。
讀句子：“己”和“已”長得太像了。
2.問：哪兒像?能說具體嗎?
(都是三筆，三筆筆畫是一樣的。)。
3.學生書空“己”和“已”，感受它們由于筆畫相同而相似。
[教師：可是，“己”和“已”卻說它們“有區別”，它們的區別在哪里?]。
(二)學習第5-11自然段。
[思考：小粗心是怎么分清“己”和“已”的?]。
(“己”和“已”都像蛇，蛇口大開就是“己”，蛇口半開就是“已”。)。
2.反饋學情，教師指導理解區分的方法。
(課件展示第六屏)：已已蛇圖。
學生觀察，說字與圖的相似處。
教師相機小結方法：
蛇口大開”就是我，自己的己。自己有啥就說啥，所以口要大開。
3、你還有什么好方法記住嗎?
[學生說方法，教師適時表揚肯定。]。
4、做課后習題2。
五、總結。
第2課時。
一、復習認讀生字。
二、自學，交流識字方法。
三、組詞說句。
四、指導書寫。
1、出示要求會寫的7個字的詞語。
區別已經苦惱字典整齊其他半天。
2、觀察字形，并說一說每個字是由哪些部分組成的。
3、學生描紅，寫字。
五、比一比，再組詞。
己()萬()干()王()。
已()方()千()主()。
瓜()歡()處()坡()。
爪()吹()外()波()]。
六、總結：
今天我們和小粗心一起學習了很多識記漢字、區別形近字的方法，我們要把這些方法用到學習中去，這樣，我們就不再是“小粗心”了，一定會成為一個記字記得牢的細心孩子。
教案設計的技巧與方法（匯總23篇）篇六
本課以故事的形式寫了小粗心是怎樣想辦法區分“己”和“已”這兩個字的，在故事中教給學生識字的方法，讓學生認識“粗、區、已、苦、典、齊、其、蛇、半、忘、記、粉”這12個生字，并會寫“已、半、其、典、苦、齊、區”這7個字。
設計理念。
《語文課程標準》指出：“識字教學要將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗。”本課教學中注重讓學生聯系生活中熟悉的事物進行識字，用自己的小竅門辨析形近字。
教學目標。
1、熟悉課文所講的故事內容，了解小粗心是怎樣想辦法區分“己”和“已”這兩個字的。
2、認識12個生字，會寫7個字。
3、使學生在學習故事中懂得一些辨析形近字的小竅門。
重點難點。
1、了解小粗心是怎樣想辦法區分“己”和“已”這兩個字的。
2、認識12個生字，會寫7個字。
教具準備：生字卡片。
教學時間：兩課時。
教學設計。
第一課時。
一、引導發現，導入新課。
（課件或卡片出示“己”和“已”這兩個字。）。
1、小朋友們，你會讀這兩個字嗎？（讓學生齊念）你發現這兩個字有什么相同的或不同的地方？（讓學生自由說）。
2、有一位小朋友，因為他平時做事有點兒粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原來分不清“己”和“已”這兩個字，后來，他認真動腦筋，很快就把這兩個字分清楚了。他想出什么好辦法了呢？我們一齊來學習識字二的第1課《小粗心區分“己”和“已”》，請齊讀一遍課題。
二、自由讀課文，要求讀得準確流利。
1、自由讀課文，畫出不會讀的字。
2、開火車認讀“粗、區、已、苦、典、齊、其、蛇、半、忘、記、粉”這12個生字。
3、互為小老師用生字卡片認讀生字，注意糾正讀音。
4、去掉生字上面的拼音，再認讀生字。
5、指名讀課文，讓學生評一評。
三、分角色讀故事。
（一學生讀“己”的話，一學生讀“已”的話，一學生讀小粗心的話。）。
四、討論，交流學習方法。
1、學生在四人小組內說一說小粗心是怎樣區分“己”和“已”這兩個字的。
2、指名讓學生說說小粗心記住“己”和“已”的好辦法。
3、你還有什么好辦法記住“己”和“已”這兩個字？在四人小組內先交流一下你的`好辦法，然后指名說一說。
4、找小伙伴交流一下，說說自己區分下面幾組字的小竅門。（課后習題2）再指名說一說。
五、總結。
你學了這個小故事，懂得了什么？
第二課時。
一、復習認讀生字。
認讀“粗、區、已、苦、典、齊、其、蛇、半、忘、記、粉”這12個生字。
二、自學、交流識字方法。
1、你認為哪個字最難記，在小組內互相交流一下自己記住它的好辦法。
2、指名說說記住這些字的好辦法。（學生想說哪個就說哪個。）。
3、小組內討論交流記住下面幾組字的小竅門。
爪——瓜、其——共、人——入、外——處。
三、組詞說句。
在以上生字中，挑選你最喜歡的字來組詞說話。
四、指導書寫。
1、出示要求會寫的“已、半、其、典、苦、齊、區”這7個字。
2、觀察字形，談談這7個字中你認為難寫的字。
3、教師范寫“典、區”這兩個字，提醒學生注意筆順。
4、學生描紅、寫字。互評。
五、小結。
教案設計的技巧與方法（匯總23篇）篇七
教學目標：
1.熟悉課文所講的故事內容，了解小粗心是怎樣想辦法區分“已”的“”這兩個字的。
2.認識“粗、區、已、苦、典、齊、其、蛇、忘、記、粉、星”這12個生字，會寫“已、半、其、苦、齊、典、區”這7個生字。
3.使學生在學習故事中懂得一些辨析形近字的小竅門。
重點：
1、了解小粗心是怎樣想辦法區分“已”和“”這兩個字的。
2、認識10個生字，會寫6個字。
難點：
1.了解小粗心是怎樣想辦法區分“已”和“”這兩個字的。
2.認識10個生字，會寫6個字。
3.課型：新授課。
教具準備：生字卡片、投影。
方法：自主、小組、合作討論、探究性學習。
教學時間：兩課時。
第一課時。
一引導發現，導入新課。
（課件或卡片出示“已”和“己”這兩個字）。
1.小朋友們，你會讀這兩個字嗎？（讓學生齊念）你發現這兩個字有什么相同或不同的地方？（讓學生自由說）。
2.有一位小朋友，因為他平時做事有點粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原來分不清“己”和“已”這兩個字，后來，他認真動腦筋，很快就把這兩個字分清楚了。他想出什么好辦法了呢？我們一齊來學習識字二的第一課《小粗心區分“己”和“已”》，請齊讀一遍課題。
二、自由讀課文，要求讀得準確流利。
1.自由讀課文，畫出不會讀的字。
2.開火車認讀“區、苦、典、齊、其、蛇、忘、記、粉、星”這10個生字。
3.互為小老師用生字卡片認讀生字，注意糾正讀音。
4.去掉生字上面的拼音，再認讀生字。
5.指名讀課文，讓學生評一評。（主要是讓其他學生認真聽，看有沒有讀錯的地方。）。
三、分角色讀故事。
（一學生讀“己”的話，一學生讀“已”的話，一學生讀小粗心的話。）。
四、討論，交流學習方法。
1.學生在四人小組內說一說小粗心是怎樣區分“己”和“已”這兩個字的。
2.指名讓學生說說小粗心記住“己”和“已”的好辦法。
3.你還有什么好辦法記住“己”和“已”這兩個字？在四人小組內先交流一下你的好辦法，然后指名說一說。
4.找小伙伴交流一下，說說自己區分下面幾組字的小竅門。（課后習題2）再指名說一說。
小結：
你學了這個小故事，你懂得了什么？我們在四人小組內先交流用什么好辦法記住“己”和“已”這兩個字。再指名說一說，自己區分“已”“己”。
第二課時。
一、復習認讀生字。
認讀“區、苦、典、齊、其、蛇、忘、記、粉、星”這10個生字。
二、自學、交流識字方法。
a)你認為哪個字最難記，在小組內互相交流一下自己記住它的好辦法。
b)指名說說記住這些字的好辦法。（學生想說哪個就說哪個。）。
c)小組內討論交流記住下面幾組字的小竅門。
爪--瓜其--共人--入外--處。
三、組詞說句。
在以上生字中，挑選你最喜歡的字來組詞說話。
四、指導書寫。
1、出示要求會寫的“打、其、典、苦、齊、區”這6個字。
2、觀察字形，談一談這6個字中你認為難寫的字。
3、教師范寫“典”“區”這兩個字，提醒學生注意筆順。
4、學生描紅、寫字。
5、同學們互相評一評寫的字，在寫得好的同學的作業本上蓋上紅花。
教案設計的技巧與方法（匯總23篇）篇八
服裝局部設計對于整個作品有很大的影響！以下是小編為大家整理的關于服裝局部設計方法與技巧，希望大家喜歡！
服裝的領型設計是服裝設計的基礎，國為領型是中最富有的一種，它的形狀、高低、大小等直接影響服裝款式造型。在眾多的領型中，按結構牲大體可歸納為立領、翻領、平領與駁四類。
(1)立領。
又分為緊貼頸部的立領，如旗袍領;和頸部稍有差距的立領，如一些裝飾領。立領具有嚴謹、挺拔、莊重的特點，適合中式服裝。傳統的學生裝也是立領結構。
(2)翻領。
如襯衫領、小翻領等。領面是款式變化的重點，有圓形、方形、尖形等設計。領型隨意，適合多種臉型、頸型的人選用，變化設計比較靈活。
(3)平領。
亦稱扁領或盆領。領面平整，展貼肩部，如荷葉領、海軍衫領等。常給人以自由、活潑、瀟灑的感覺，并可以克服肩窄、頸短的弱點。
(4)駁領。
廣泛應用于西裝領上，結構較復雜，一般呈v字形開口，可以抵消頸短、臉圓的不足，表現修長、端莊、沉穩的造型特點。西裝的駁領有著非常細微的風格變化。領型的設計要考慮到臉型特點，頸部長短、粗細的特征，并要充分運用視錯原理，進行領型的選擇與設計。如頸部粗短者適宜選用深而窄的領口，長臉型配以圓形領則削弱長的弱點。
總之，在設計領型時兼顧美觀與協調，因人而異地設計造型。在裝飾領子時，多采用滾邊、繡花、異樣布襯托等手法使之與整體協調勻稱。
袖型的種類很多，按其造型特點可分為燈籠袖、喇叭袖、西裝袖等;按其制作方法可分為裝袖、連袖、插肩袖等;按袖片數目又可分為單片袖、兩片袖、三片袖等。其中裝袖是由大身的袖子與肩部相連，袖窿合而成，如西裝、襯衫等日常著裝都采用這種袖型;插肩袖的袖子與肩部相連，袖挖得較深，方便運動。如長短大衣、睡衣等;連載袖是肩袖為一體結構，寬松而舒適，多用于家居服、休閑裝等，也是典型的.中式袖。袖型設計要滿足人體的手臂活動，在袖山、袖窿、袖肘等部位都應有適當的松量，即使在進行袖型的變款時也要注意到這一點。其次才能根據款式、面料、風格作相應的變化。袖子的裝飾多采用工藝手法，如抽碎褶、加蝴蝶結、飾帶等，以及一些裝飾扣、標志、袖袋等。
服裝上的口袋按照工藝特點，大體可分為貼袋、插袋和挖袋三大類。其中貼袋是將布料直接剪成各式袋形貼縫在衣片外表的一種口袋，故又稱明袋。它的制作簡單，但要示平服位正，多有明線裝飾。式樣變化隨意，較多地用于童裝和休閑裝。插袋是一種較為樸素而隱蔽的袋型，多從拼縫中留出袋口，如褲子的側插袋等。挖袋是在衣片表面剪挖袋口而制成，有暗袋之稱。其工藝要求較高，品種多樣，較廣泛地應用在男女裝上。袋型設計時要求充分考慮到與整體之間的比例、大小、顏色、位置、風格等因素是否協調統一。一般來說，童裝、工作服、旅游服應注重袋型設計，而睡衣、禮服等則不強調袋型設計，輕柔的絲綢類服裝多不加口袋。袋口尺寸是根據男女手掌平均寬度而確定的，一般男裝口袋為16～18厘米，女裝口袋為14～15厘米。口袋的裝飾手法很多，有緝明線、加褶、鑲邊、裝飾扣、貼繡花紋樣等。但都要以整體的和諧性及款式造型的風格相一致。
教案設計的技巧與方法（匯總23篇）篇九
在識字教學中，讓學生自主地去發現識字的方法總比呆板的說教更有效。為了能讓學生很好地辨識形近字，我在教學過程中注重挖掘學生的學習潛能，充分調動學生的創新意識，發揮他們的想像力，引導學生積極發現、區分形近字的方法，掌握形聲字的規律，從中感悟漢字的奇妙，激發識字的興趣。
在《小粗心區分“己”和“已”》這篇課文的教學中，我讓學生通過編字謎、兒歌、順口溜等方法來幫助識字，學生的回答讓我驚嘆不已。一個學生回答說：“老師，‘爪’和‘瓜’不一樣，雞爪是尖的，西瓜中間有個籽。”另一個學生回答說：“老師，‘那’和‘哪’我可以編順口溜：有口在哪里，沒口在那邊。”說得多好啊!在同學們的掌聲中，更多的同學高舉著小手爭先恐后爭著要發言。在同學們的爭相搶答下，我們總結了“人和入、住和往、王和玉、歡和吹、外和處、坐和座、坡和波、喝和渴”的識字方法。是啊，讓學生自主地去發現識字的趣味方法，不僅激發學生識字的興趣，還能培養學生的創新意識。
教案設計的技巧與方法（匯總23篇）篇十
本課屬讀文識字，分為兩部分。
第一部分是課文。“己”和“已”是兩個形近字，筆畫完全相同，一個不起眼的細節就是“已”字豎彎鉤兒出頭，“己”字豎彎釣兒不出頭。此外，讀音、字義完全不-樣。課文講了小粗心和“己”“已”兩個字的對話，通過“己”和“已”對自己形象的解說，小粗心能把它們區分開來了。課文有較強的可讀性，有助于提高學生的閱讀興趣，激發學生主動去探索漢字的奧秘。
第二部分是課后列出的會認字表，會寫字的示例和田字格，識字的思考、拓展練習題。課后思考題是針對課文內容提出的：小粗心是怎樣區分“己”和“已”的，拓展練習旨在引導學生在學習課文的基礎上，發揮想像，說說自己區分形近字的小竅門。
教材有兩幅插圖。第一幅圖表現出小粗心難以區分“己”和“已”而困惑的表情，以激發學生學習課文的欲望；第二幅圖畫的是小粗心輕易地區分了“己”和“已”，得到老師的表揚的情形。由此告訴學生：只要細心觀察，就一定會有發現；只要動腦筋，就一定能夠解決難題。
本課教學重點是識字、區分形近字。
教案設計的技巧與方法（匯總23篇）篇十一
1、學習本課生字新詞，認識14個生字，會寫“由”等8個字。
2、正確、流利地朗讀課文，分角色讀課文。
3、掌握形象地編順口溜等方法識記漢字的方法。
二、教學重、難點：
1、識字、寫字。
2、正確區別形近字。
三、教學準備。
生字詞卡，實物投影儀。
四、教學方法。
直觀法、談話法、講授法。
五、課型：識字課。
六、教學時間：二課時。
第一課時。
一、鞏固“己”和“已”，導入新課。
1、教師板書“己”和“已”，指名讀，并組詞。
2、出示詞語“自己”和“已經”，大家讀。
3、教師板書課題：小粗心秋風“己”和“已”
4、指導讀課題。
二、初讀課文，認讀生字。
1、學生自由讀課文。
要求：（1）從課文中找出生字。（2）標出自然段。
2、認讀本課的生字組成的詞語及新詞。
3、指名讀從詞中抽出本課的生字。
4、分段指名讀課文。
5、全班齊讀課文，想一想：課文主要講了什么事？
1、學生自由、大聲讀課文，思考：小粗心是怎樣區分“己”和“已”的，畫出有關的句子。
2、指名反饋讀課文，檢查自讀課文的情況。
3、文中指誰和誰很難分辯？
4、引導學生觀察“己”和“已”難分辯的原因。
5、指導讀相關的句子：
己：己字彎彎像條蛇，蛇口大開，自己的“己”。
已：已字彎彎像條蛇，蛇口半開，已經的“已”。
四、總結深化，齊讀課文。
第二課時。
一、鞏固課文。
1、指名讀課文。
2、練習鞏固。
二、識記生字。
1、抽讀生字，正音。
2、開火車用生字進行擴詞或說話。
3、反饋識字情況，交流識字方法。
三、書寫生字。
1、出示田字格中的8個生字。
2、逐字認讀指名擴詞。
3、教師指導學生書寫。
4、學生仿寫。
5、展示學生書寫的生字，評價。
板書設計：
1、小粗心區分“己”和“已”
己：蛇口大開自己。
（像條蛇）。
已：蛇口半開已經。
教案設計的技巧與方法（匯總23篇）篇十二
本課屬讀文識字，分為兩部分。
第一部分是課文。“己”和“已”是兩個形近字，筆畫完全相同，一個不起眼的細節就是“已”字豎彎鉤兒出頭，“己”字豎彎鉤兒不出頭。此外，讀音、字義完全不一樣。課文講了小粗心和“己”“已”兩個字的對話，通過“己”和“已”自己形象的解說，小粗心能把它們區分開來了。課文有較強的可讀性，有助于提高學生的閱讀興趣，激發學生主動去探索漢字的奧秘。
第二部分是課后列出的會認字表，會寫字的示例和田字格，識字的思考、拓展練習題。課后思考題是針對課文內容提出的：小粗心是怎樣區分“己”和“已”的?拓展練習旨在引導學生在學習課文的基礎上，發揮想象，說說自己區分形近字的小竅門。
教材有兩幅插圖。第一幅圖表現出小粗心難以區分“己”和“已”而困惑的表情，以激發學生學習課文的欲望;第二幅圖畫的是小粗心輕易地區分了“己”和“已”，得到老師的表揚的情形。由此告訴學生：只要細心觀察，就一定會有發現;只要動腦筋，就一定能夠解決難題。
本課教學重點是識字、區分形近字。
教學目標。
1?認識“粗、區、已、苦、典、齊、其、蛇、半、忘、記、粉”12個生字;會寫“已、半、其、典、苦、齊、區”7個漢字。
2?正確、流利地朗讀課文。
3?激發識字興趣，培養細心觀察、主動探索的精神。
教學建議。
教學中應以識字為重點。在教學過程中，允許學生有不同的思維方式，允許各種學習差異的存在。
(一)課前準備。
生字、詞語卡片，教學掛圖，課文錄音帶或多媒體課件。
(二)識字、寫字。
1?生字的呈現。
出示詞語卡片，生字用紅色比較醒目。
2?生字的識記。
(1)出示生字條，引導學生說說生字條中已經認識的字，并介紹是怎么認識的。
(2)讓學生用自己喜歡的方式讀課文，在課文中尋找、畫記生字，并借助拼音讀準字音。
(3)同桌同學一起學習生字，互相交流識字方法。
(4)出示生字條，學生試讀，教師相機指導。重點指導讀準粗(平舌音)、蛇(翹舌音)、“粉”(前鼻音)。
3?生字的鞏固。
(1)自由認讀。把自己喜歡的生字讀給同學聽。
(2)“開火車”認讀，進一步鞏固和檢查識記生字的情況。
(3)生字回家。出示課文中含有生字的詞語，如“粗心”“區分”“區別”“粉筆”“其實”“字典”“已經”“苦惱”等。讓學生把相應的生字送“回家”。
(4)找朋友。把生字分成兩部分，由學生重新組合。
4?寫字指導。
學習本課要求會寫的字，都是既要認又要寫的字，可在識字的過程中指導學生書寫。重點指導“區”和“典”的書寫。“區”字的筆順是：橫、撇、點、豎折。“典”的第五畫豎和第六畫橫，都要寫得稍長。
(三)朗讀指導。
1?初讀課文時，由于要認讀漢字，允許學生速度稍慢，要求讀準每個字的字音，把詞句讀正確，把語段讀通順。認識漢字以后，朗讀速度接近正常，不能太慢或太快。
2?注意指導體會語感，朗讀出恰當的語氣。
(四)感悟、理解。
1?在采用多種方式朗讀后，回答課后問題：小粗心是怎樣區分“己”和“已”的?(學生說的過程中，老師視情況適當點撥)。
2?說說議議：你還有什么更好的方法區分“己”和“已”呢?
讓學生先在小組內進行交流，再指名在全班交流。(以發散思維和引導探索，為后面的教學作鋪墊)。
教案設計的技巧與方法（匯總23篇）篇十三
網頁技術更新很快，一個網站的界面設計壽命僅僅2-3年而已。不管是垃圾還是精品，都沒有所謂的經典，經典只存在于是哪個首次成功創新性的應用。一個閉門造車者做出的東西，是遠遠趕不上綜合借鑒者的。網頁設計不同于其他藝術，在模仿加創新的網頁設計領域當中，即便是完全自己設計的，也是沿用了人們已經認同的大部分用戶習慣，而且這種沿襲的痕跡是非常明顯的!還有哪個設計者敢腆著臉說，這都是我自己的原創設計?對于業界來說，經典只是個理念和象征!
網頁設計素材網頁設計環境，不可否認，國內網頁設計環境還停留在初級的認知階段，也就是說，絕大多數人不知道網絡的真正的可用之處，你去做一個業務的時候，不得不去做大量的說服教育工作。以乙方的身份去說服甲方，以專業角度去教育非專業認識，結果是可想而知的。也正是這種全體社會普遍的低認知水平，導致了大量網絡垃圾的產生。
1、行業避忌的顏色
某些行業的企業客戶，對于網站整體顏色的要求涉及到具體的顏色避忌，例如金融、投資類的企業網站，應盡量避免綠色，或相近顏色的使用。這是因為，綠色在金融投資行業當中代表的是低迷，不景氣，下滑等負面的元素，因此即便企業宣揚的是環保、低碳等企業文化，也是不能輕易予以使用。
2、特征選色
企業客戶在不同的發展階段，對于網站設計的配色需求并不一樣。在企業初創階段，企業建站的目的是打造品牌網絡形象，開拓客戶資源，這時候的企業客戶更多的是關注自身的個性化，如何才能凸顯企業的特質，如何才能在行業當中顯示其獨有的特性，這是初建網站的企業客戶所重點關注的內容;在企業形成規模，進行品牌提升階段，企業建設網站或進行改版的目的是重塑品牌網絡形象，打造更為專業、沉穩和可持續發展的品牌理念和文化，這時候的企業客戶更多的是考慮如何將企業的品牌內涵與行業相融合，在配色的.選擇上更傾向于穩重、包容，能夠適應各種場合需要的配色。
1、內容和功能決定表現形式和界面設計
常常拿到的任務是一張小紙條，上面兩句話，叫你去做一個網站設計。有的人看看紙條就去設計頁面了，憑兩句話，你就可以為客戶做一個頁面設計，以我7、8年的設計經驗，我都不敢去做，你真是我的偶像啊!
做網頁設計，你需要了解客戶的東西很多：
(1)建設網站的目的;
(2)欄目規劃及每個欄目的表現形式和功能要求;
(3)網站主體色調、客戶性別喜好、聯系方式、舊版網址、偏好網址;
(4)根據行業和客戶要求，那些要著重表現;
(5)是否分期建設、考慮后期的兼容性;
(6)客戶是否有強烈的建設網站的欲望;
(7)你是否能在精神意識上控制住客戶;
(8)面對你未接觸的技術知識，你有底嗎;
(9)網站類型。
網頁設計素材當你把這些內容都了解清楚的時候，在你的大腦中就已經對這個網站有了全面而形象的定位，這時才是有的放矢去做界面設計的時候。
2、界面弱化
一個好的界面設計它的界面是弱化的，它突出的是功能，著重體現的是網站業提供給使用者主要是什么。這就涉及到瀏覽順序、功能分區等等。
要讓訪客在0.5秒內就能把握網站的行業性質，1秒內就知道該從哪個地方開始使用這個網站，能點一次的，絕不點第二次。當然上面說的是大多數功能性網站，對于宣傳展示性網站，諸如加特效的或flash網站，可能就不得不花哨一些，但不能太過分。網站不是動畫片，在效率越來越高，社會心理越來越浮躁的中國，人們的耐心越來越小，心理承受能力越來越低。效果可以體現意境，點到為止。
3、模塊化和可修改性強
模塊化不僅可以提高重用性，也能統一網站風格，還可以降低程序開發的強度。這里就涉及一些尺寸、模數、寬容度、命名規范等等知識了，不再冗述。
無論是架構還是模塊或圖片，都要考慮可修改性強。舉個簡單的例子，logo、按鈕等，很多人喜歡制作圖片，n個按鈕就是n張圖片。如果只做3-5類按鈕的背景圖片，然后用在網頁代碼里打上文字，那么修改起來就簡單了，讓程序員自己改字就可以了。然而網頁顯示的字體是帶有鋸齒的，一般既能清晰又保證美觀的字體字號有幾類：
4、創意是可恥的，分析能力遠比創意來的重要
教案設計的技巧與方法（匯總23篇）篇十四
做決定要做雙12活動，其實是在雙12前的10天，這樣準備的時間就很緊張，我們的在線3d試衣技術，在業界是比較突出的，但是沒有包裝好，準備繼續改版，但又存在一個問題，在沒有用戶數據的情況下，把以前設計好的流程、界面都推翻重來，或者要大改版，其實都不是明智的選擇，因為第一版就是大家一起討論出來的，在沒用戶數據的前提下，怎么保證下一個版本是用戶需要的呢?所以我們準備根據以前的一些小量數據，然后策劃雙12，通過小規模的推廣，來檢驗趣搭商城存在哪些問題。現在看來，這個決定是十分明智的。總結一點：在沒有用戶數據的前提下，一切自認為對的改版都是不太靠譜的。
平時我們看京東，淘寶活動漫天飛，感覺很簡單，但是自己親手來操刀，才知道其中的痛苦。雙12活動包括一系列的工作：活動策劃文案、特價商品組織、廣告設計、活動頁面設計、抽獎系統設計及實現、移動端wap頁面設計、后臺用戶數據監控系統完善等等缺一不可。在這么短時間內要組織起特價的活動，還要對商品圖片進行特殊的處理，然后活動頁面和廣告設計，招商組、修圖組和設計組工作量最大。一切準備好后，上線前都是要進行測試。事情一多，就會變的沒有頭緒，所以我們采取每天早上一來，就統一發出具體到每個人當天要完成的任務，然后大家馬上分頭行動，這個方法效率比較高，但是對活動策劃的人，要求也是蠻高的，必須知道需要什么，目的是什么。總結一點：不怕事情多，就怕事情沒有安排好，一切合理安排，事情做起來會順利很多。
活動準備工作就緒，接下來就是如何小成本推廣出去，讓更多的人知道商城在搞活動，并且能進來看看。雖然我們還不成熟，存在很多問題，但是我們都是齊心讓商城變得更好，讓用戶感覺到商城是活的，在商城后面，是有一大群人在維護著，這點很重要。其實技術人員最容易犯錯的地方就是我產品做出來了，然后就順其自然了，用戶絕對不會自然而然的知道你的產品，要靠推廣，推廣在產品后期更重要，沒有推廣，再好的產品也會被淹沒掉。我們采取百度網盟、百度關鍵詞競價、論壇發文章、淘寶直通車等等方法，在雙12當天還是起到很好的效果。這里有個小插曲，百度還是蠻不地道的，我們第一天剛上百度網盟的時候，限制值是每天元，結果百度在半個小時內就點了1200多，而且pv1200多，ip也是1200多，完全是惡意點擊，后來直接打電話和客戶爭吵，然后和客服又平心靜氣的討論如何設置關鍵字，能屈能伸，雙12當天效果還是很滿意的。
每個活動做了后，都必須分析數據，然后針對數據、用戶的使用習慣、偏好，來對商城進行修改，這樣有的放矢，讓我們也更明確的找到了方向。
以后還會陸續總結，把我在從事電商工作中遇到的問題以及調整的方法和大家分享，也希望大家有電商經驗的和我多交流，避免走不必要的彎路。
教案設計的技巧與方法（匯總23篇）篇十五
所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應記住文章的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。
閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶;所謂深層理解是根據文中的客觀事實，在認真思考后進行邏輯推理、總結或概括，得出結論。
通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。
有的學生要用”順讀法“，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學生采用”倒讀法“，就是先讀題目(四個選項不讀)后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成”倒讀法“，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀時間。“倒讀法”對表層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。
因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及“排除法”等方式來進行判斷解答了。
所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。
在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。對短文進行理解，然后分析句子結構，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。
如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。
(三)語文閱讀理解的解題方法和技巧——看要求。
所謂“看要求”，就是要求學生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關鍵的字、詞或句子也要讓學生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，也是學生回答問題的可能的得分點。要做到細讀文章的內容，機智從容答題。第二遍讀文章要求考生帶著問題細讀全文。在進行語文閱讀理解訓練時一般要做到如下幾點：
一要認準關鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據上下文琢磨它們的升華意義，學生要學會在閱讀文字材料中發現有效信息，即對回答閱讀材料要求所提的問題的文字和內容。
二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷，還可以通過構詞常識大膽猜測。
三是原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據上下文來猜詞或根據構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。
解題時不要邊看問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完后，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數字(不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找)。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時間，先易后難是閱讀理解的考試時答題的一般方法。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。
所謂“答問題”，就是要讓學生在根據語文閱讀理解問題的要求來回答相應的問題，回答問題力求做到以下諸點：1、不可不答;不答則無分。學生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。我們老師對學生進行語文閱讀理解訓練時，就必須向學生說明這一點，不可不答;不答則無分。2、不亂答;亂答也不得分。學生不聯系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質上是與學生不答題一樣，沒有成績。我們在語文閱讀理解訓練中強調學生要答滿線格，但并不是讓學生在語文閱讀理解訓練題線格胡說和亂說，因為學生亂答也不得分。3、言之有據，持之有理。所謂“言之有據”就是要學生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據，不能憑空瞎說。我向學生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語文閱讀理解得分的主動權在我們同學們手中，關鍵是在于你有沒有“言之有據”地來作答。
所謂“持之有理”就是讓學生根據問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之“自圓其說”。只要學生言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時學生要注意組織規范語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果;重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內容，充滿信心地進行復查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內在聯系和邏輯關系，對照各題目推測判斷，確保無誤。
教案設計的技巧與方法（匯總23篇）篇十六
每當翻開一本版式明快，色彩跳躍，文字流暢設計精美的雜志，你都有一種愛不釋手的感覺，即使你對其中的文字內容并沒有什么興趣，有些精致的廣告也能吸引住你。這就是平面設計的魅力，它能把一種概念，一種思想通過精美的構圖、版式和色彩，傳達給看到它的人。其實只要掌握一些平面設計的規律，靈活運用，我們也能做出美妙的設計。本系列文章將向您介紹十余種平面設計的常用手法，希望對您有所幫助。
平面設計是將不同的基本圖形，按照一定的規則在平面上組合成圖案的。主要在二度空間范圍之內以輪廓線劃分圖與地之間的界限，描繪形象。而平面設計所表現的立體空間感，并非實在的三度空間，而僅僅是圖形對人的視覺引導作用形成的幻覺空間。
1.和諧：從狹義上理解，和諧的平面設計是統一與對比兩者之間不是乏味單調或雜亂無章的。廣義上理解，是在判斷兩種以上的要素，或部分與部分的相互關系時，各部分給我們的感覺和意識是一種整體協調的關系。
2.對比：又稱對照，把質或量反差很大的兩個要素成功的配列在一起，使人感覺鮮明強烈而又具有統一感，使主體更加鮮明、作品更加活躍。
3.對稱：假定在一個圖形的中央設定一條垂直線，將圖形分為相等的左右兩個部分，其左右兩個部分的圖形完全相等，這就是對稱圖。
4.平衡：從物理上理解是指的重量關系，在平面設計中指的是根據圖像的形量、大小、輕重、色彩和材質的分布作用與視覺判斷上的平衡。
5.比例：是指部分與部分，或部分與全體之間的數量關系。比例是構成設計中一切單位大小，以及各單位間編排組合的重要因素。
6.重心：畫面的中心點，就是視覺的重心點，畫面圖像的輪廓的變化，圖形的聚散，色彩或明暗的分布都可對視覺中心產生影響。
7.節奏：節奏這個具有時間感的用于在構成設計上指以同一要素連續重復時所產生的運動感。
8.韻律：平面構成中單純的單元組合重復易于單調，由有規律變化的形象或色群間以數比、等比處理排列，使之產生音樂的旋律感，成為韻律。
1.概念元素，所謂概念元素是那些不實際存在的，不可見的，但人們的意識又能感覺到的東西。例如我們看到尖角的圖形，感到上面有點，物體的輪廓上有邊緣線。概念元素包括：點、線、面。
2.視覺元素：概念元素不在實際的設計中加以體現，它將是沒有意義的。概念元素通常是通過視覺元素體現的，視覺元素包括圖形的大小、形狀、色彩等。
3.關系元素：視覺元素在畫面上如何組織、排列，是靠關系元素來決定的。包括：方向、位置、空間、重心等。
4.實用元素：指設計所表達的含義、內容、設計的目的及功能。
下面我們具體介紹平面設計的構成方式。
形象是物體的外部特征，是可見的。形象包括視覺元素的各部分，所有的概念元素如點、線、面在見于畫面時，也具有各自的形象。
平面設計中的基本形：在平面設計中，一組相同或相似的形象組成，其每一組成單位成為基本形，基本形是一個最小的單位，利用它根據一定的構成原則排列、組合、便可得到最好的構成效果。
1.組形：在構成中，由于基本的組合，產生了形與形之間的組合關系，這種關系主要有：
2.分離：形與形之間不接觸，有一定距離。
3.接觸：形與形之間邊緣正好相切。
4.復疊：形與形之間是復疊關系，由此產生上下前后左右的空間關系。
5透疊：形與形之間透明性的相互交疊，但不產生上下前后的空間關系。
6.結合：形與形之間相互之間結合成為較大的新形狀。
7.減卻：形與形之間相互覆蓋，覆蓋的地方被剪掉。
8.差疊：形與形之間相互交疊，交疊的地方產生新的形。
9.重合：形與形之間相互重合，變為一體。
漸變是我常常聽說的一種效果，在自然界中能親身體驗到，在行駛的道路上我們會感到樹木由近到遠、由大到小的漸變。
漸變的類型：
1.形狀的漸變：一個基本形漸變到另一個基本形，基本形可以由完整的漸變到殘缺，也可以由簡單到復雜，由抽象漸變到具象。
2.方向的漸變：基本形可在平面上作有方向的漸變。
3.位置的漸變：基本形作位置漸變時需用骨架，因為基本形在作位置漸變時，超出骨架的部分會被切掉。
4.大小的漸變：基本形由大到小的漸變排列，會產生遠近深度及空間感。
5.色彩的漸變：在色彩中，色相、明度、純度都可以出漸變效果，并會產生有層次感的美感。
6.骨格的漸變：是指骨格有規律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進行變化。劃分骨格的線可以做水平、垂直、斜線、折線、曲線等個總骨格的漸變。漸變的骨格精心排列，會產生特殊的視覺效果，有時還會產生錯視和運動感。
重復的一般概念是指在同一設計中，相同的形象出現過兩次以上，重復是設計中比較常用的手法，以加強給人的印象，造成有規律的節奏感，使畫面統一。所謂相同，在重復的構成中主要是指形狀、顏色、大小等方面的相同。重復中的基本形：用來重復的形狀稱為基本形，每一基本形為一個單位，然后以重復的手法進行設計，基本形不宜復雜，以簡單為主。
重復的類型：
1.基本形的重復：在構成設計中使用同一個基本形構成的圖面叫基本形的重復，這種重復在日常生活中到處可見。例如：高樓上的一個個窗子。
2.骨格的重復：如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等，這就是一個重復的骨格，重復的骨格是規律的骨格的一種，最簡單的一種。
3.形狀的重復：形狀是最常用的重復元素，在整個構成中重復的形狀可在大小、色彩等方面有所變動。
4.大小重復：相似或相同的形狀，在大小上進行重復。
5.色彩重復：在色彩相同的條件下，形狀、大小可有所變動。
6.肌理的重復：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動。
7.方向的重復：形狀在構成中有著明顯一致的方向性。
近似指的是在形狀、大小、色彩、肌理等方面有著共同特征，它表現了在統一中呈現生動變化的效果。近似的程度可大可小，如果近似的程度大就產生了重復感。近似程度小就會破壞統一。
近似的分類：
1.形狀的近似：兩個形象如果屬同一族類，它們的形狀均是近似的，如同人類的形象一樣。
2.骨格的近似：骨格可以不是重復而是近似的，也就是說骨格單位的形狀、大小有一定變化，是近似的。
注意：近似與漸變的區別，漸變的變化是規律性很強的，基本形排列非常嚴謹，而近似的變化規律性不強，基本和其它視覺要素的變化較大，也比較活潑。
骨格網決定了基本形在構圖中彼此的關系。有時，骨格也成為形象的一部分，骨格的不同變化會使整體構圖發生變化。
骨格分為：
1.規律性骨格：規律性骨格有精確嚴謹的骨格線，有規律的數字關系，基本形按照骨格排列，有強烈的秩序感。主要有重復、漸變、發射等骨格。
2.非規律性骨格：非規律性骨格一般沒有嚴謹的骨格線，構成方式比較自由。
3.作用性骨格：作用性骨格是使基本形彼此分成各自單位的界線，骨格給形象準確的空間，基本形在骨格單位內可自由改變位置、方向、正負，甚至越出骨格線。
4.非作用性骨格：非作用性骨格是概念性的，非作用性骨格線有助于基本形的排列組織，但不會影響它們的形狀，也不會將空間分割為相對獨立的骨格單位。
5.重復性骨格：是指骨格線分割的空間單位在形狀、大小上完全相同，它是最有規律性的骨格，基本形按骨格連續性的排列。
平面設計是將不同的基本圖形，按照一定的規則在平面上組合成圖案的。主要在二度空間范圍之內以輪廓線劃分圖與地之間的界限，描繪形象。而平面設計所表現的立體空間感，并非實在的三度空間，而僅僅是圖形對人的視覺引導作用形成的幻覺空間。
發射是一種常見的自然現象，太陽四射的光芒就是發射的。發射具有方向的規律性，發射中心為最重要的視覺焦點，所有的形象均向中心集中，或由中心散開，有時可造成光學動感，會產生爆炸的感覺，有強烈的視覺效果。
發射的分類：
1.中心點的發射：由此中心向外或由外向內集中的發射。
2.螺旋式的發射：螺旋的基本形式已旋繞的排列方式進行的，旋繞的基本形逐漸擴大形成螺旋式的發射。
3.同心式發射：同心發射是一個焦點為中心，層層環繞發射，如箭靶的圖形。
特異是指構成要素在有次序的關系里，有意違反次序，使少數個別的要素顯得突出，以打破規律性。
特異的分類：
1.形狀的特異：在許多重復或近似的基本形中，出現一小部分特異的形狀，以形成差異對比，成為畫面上的視覺焦點。
2.大小的特異：在相同的基本形的構成中，只在大小上做些特異的對比，但應注意基本形在大小上的特異要適中，不要對比太懸殊或太相似。
3.色彩的特異：在同類色彩構成中，加進某些對比成分，以打破單調。
4.方向的特異：大多數基本形式有次序的排列的，在方向上一致，少數基本形在方向上有所變化以形成特意效果。
5.肌理的特異：在相同的肌理質感中，造成不同的肌理變化。
對比有時候是形態上的對比，有時是色彩和質感的對比。對比可產生明朗、肯定、強烈的視覺效果，給人深刻的印象。在自然界充滿了對比，天地、陸海、紅花綠葉都是對比的現象。構成對比的關系，包括：大小、明暗、銳鈍、輕重等。
對比的分類：
1.形狀的對比：完全不同的形狀，固然產生一定的對比，但應該注意統一感。
2.大小的對比：形狀在畫面的面積大小不同，線的長短不同所形成的對比。
3.色彩的對比：色彩由于色相、明暗、濃淡、冷暖不同所產生的對比。
4.肌理的對比：不同的肌理感覺，如粗細、光滑、紋理的凹凸感不同所產生的對比。
5.位置的對比：畫面中形狀的位置不同，如上下、左右、高低等不同位置所產生的對比。
6.重心的對比：重心的穩定、不穩定、輕重感不同所產生的對比。
7.空間的對比：平面中的正負、圖底、遠近及前后感所產生的對比。
8.虛實的對比：畫面中有實感的圖形稱之為實，空間是虛，虛的地方大多是底。
需要注意的是：在對比的使用中，要求統一的整體感，視覺要素的各方面要有一定總的趨勢，有一個重點，相互烘托。如果處處對比，反而強調不出對比的因素。
密集在設計中是一種常用的組織圖面的手法，基本形在整個構圖中可自由散布，有疏有密。最疏或最密的地方常常成為整個設計的視覺焦點。在圖面中造成一種視覺上的張力，向磁場一樣，具有節奏感。密集也是一種對比的.情況，利用基本形數量排列的多少，產生疏密、虛實、松緊的對比效果。
密集的分類：
1.點的密集：在設計中將一個概念性的點放于構圖上的某一點，基本形在組織排列上都趨向于這個點密集，愈接近此點愈密，遠離此點愈疏。
2.線的密集：在構圖中有一概念性的線，基本形向此線密集，在線的位置上密集最大、離線愈遠則基本形愈疏。
3.自由密集：在構圖中，基本形的組織沒有點或線的密集約束，完全是自由散布，沒有規律，基本形的疏密變化比較微妙。
4.擁擠與疏離：擁擠是過度密集，所有基本形在整個構圖中是一種擁擠狀態，占滿了全部空間，沒有疏的地方。疏離與密集相反，整個構圖中基本形彼此疏遠，散布在各個角落，散布可以是均勻的，也可以是不均勻的。
需要注意的是，在密集效果處理中，基本形的面積要細小，數量要多，以便有密集的效果。基本形的形狀可以是相同或近似的，在大小和方向上可有一些變化。在密集的構成中，，重要的是基本形的密集組織，一定要有張力和動感的趨勢，不能組織渙散。
肌理又稱質感，由于物體的材料不同，表面的排列、組織、構造個不同，因而產生粗糙感、光滑、軟硬感。
肌理的創造方法：
1.筆觸的變化：利用筆觸的粗、細、硬、軟、重以及筆觸的不同排列，而描繪出不同的肌理效果。
2.印拓：用油墨或涂料雕刻及自然形成的凹凸不平的表面上，然后印在圖面上，便會形成古樸的拓印肌理。
3.噴繪：用噴筆或用金屬網與牙刷，把溶解的顏料刷下去后，色料如霧狀的噴在紙上。
4.染：具有吸水力強的表面，可用液體顏料進行渲染、侵染、顏料會在表面自然散開，產生自然優美的肌理效果。
5.紙張：各種不同的紙張，由于加工的材料不同，本身在粗細、紋理、結構上不同，或人為的折皺，揉產生特殊的肌理效果。
我們一般所說的空間，是指的二維空間。空間感表現手法有以下幾點：
1.利用大小表現空間感：大小相同的東西，由于遠近不同產生大小的感覺，近大遠小。在平面上一樣，面積大的我們感覺近，面積小的覺得遠。
2.利用重疊表現：在平面上一個形狀疊在另一個形狀之上，會有前有后、上下的感覺，產生空間感。
3.利用陰影表現：陰影的區分會使物體具有立體感覺和物體的凹凸感。
4.利用間隔疏密表現：細小的形象或線條的疏密變化可產生空間感，在現實中如一款有點狀圖案的窗簾，在其卷著處的圖案會變的密集，間隔小，越密感覺越遠。
5.利用平行線的方向改變來表現：改變排列平行線的方向，會產生三次元的幻象。
6.色彩變化來表現：利用色彩的冷暖變化，冷色遠離，暖色靠近。
7.肌理變化的表現：粗糙的表面是人感到接近，細致的表面感到遠離。
8.矛盾空間來表現：所謂矛盾空間是指在真實空間里不可能存在的，只有在假設的空間仲才存在。
平面設計是將不同的基本圖形，按照一定的規則在平面上組合成圖案的。主要在二度空間范圍之內以輪廓線劃分圖與地之間的界限，描繪形象。而平面設計所表現的立體空間感，并非實在的三度空間，而僅僅是圖形對人的視覺引導作用形成的幻覺空間。
圖與底存在一種對比、襯托之中產生出來的關系。自然界中藍天白云、紅花綠葉都反映了一種對比與襯托之間的關系。在平面設計中圖與底是密不可分的關系，有時是反轉的關系。
圖與底在設計中的運用：
1.色彩明度較高的有圖的感覺。
2.凹凸變化中的凸的形象有正圖感。
3.面積大小的比較中，小的有圖感。
4.在空間被包圍的形狀有圖感。
5.在靜與動的兩這種，動態的具有圖感。
6.在抽象的與具象的之間，具象的有圖感。
7.在幾何圖案中，圖底可根據對比關系而定，對比越大越容易區別圖與底。
圖與底的反轉現象：有時候圖與底的特征十分相似，不容易區別，這就是圖底的翻轉現象。
打散是一種分解組合的構成方法，就是把一個完整的東西，分為各個部分，然后根據一定的構成原則重新組合。這種方法有利于抓住事物的內部結構及特征，從不同的角度去觀察、解刨事物，從一個具象的形態中提煉出抽象的成分，用這些抽象的成分再組成一個新的形態，產生新的美感。
1.一次元的韻律表現：基本形在上下左右做單一方向的反復叫一次元的韻律。這時如果基本形的間隔相同，則韻律變化就少，如基本形價格不一，會產生復雜的韻律感。
2.二次元的韻律表現：像圍棋的盤在上下左右方向作反復的叫二次元韻律，基本形可以等間隔，也可有一定的變化。
3.利用漸變表現韻律：根據數理性的規則變化產生韻律，數理比率的變化是有規律可循的，可造成漸變產生韻律感。
在平面構成中，把整體分成部分，叫分割。在日常生活中這種現象隨時可見，如房屋的吊頂、地板都構成了分割。下面介紹幾種常用的分割方法：
1.等形分割：要求形狀完全一樣，分割后再把分隔界線加以取舍，會有良好的效果。
2.自由分割：自由分割是不規則的，將畫面自由分割的方法，它不同于數學規則分割產生的整齊效果，但它的隨意性分割，給人活潑不受約束的感覺.
3.比例與數列：利用比例完成的構圖通常具有秩序、明朗的特性，給人清新之感。分隔給予一定的法則，如黃金分割法、數列等。
在造型的時候，平衡的感覺是非常重要的，由于平衡造成的視覺滿足，使人的眼睛能夠在觀察對象時產生一種平衡、安穩的感受。
平衡主要分為：
1.對稱平衡：如人、蝴蝶，一些以中軸線為中心左右對稱的形狀。
2.非對稱平衡：雖然沒有中軸線，不是對稱的關系，卻有很端正的平衡美感。
基本形是構成中最基本的單位元素，在單位元素的群集化過程中，可能變化出無數的組合形式，為使構成變化不雜亂，基本形以簡單的幾何形態為好。
基本形的排列原則：
1.基本形線裝的排列：排列向橫向發展，發展成為現狀圖形，有很強的方向性。可以水平方向或斜線方向發展。
2.面狀排列：基本形以二次方向排列，構成面狀圖形。
3.環狀排列：把基本形線狀的排列發展成為曲線，使兩端連接。
4.放射狀排列：基本形由中心向外排列，造成放射圖形。
5.對稱排列：基本形左右對稱排列，排列規律、整齊。
教案設計的技巧與方法（匯總23篇）篇十七
1、限時打折(下單都是被逼出來的，給他一個付款的理由);。
2、單品滿就送(多買多便宜，打造包款哦);。
3、全店滿就送(滿就送包郵減錢，全店大促必備);。
4、搭配套餐(套餐一聽就很實惠，搭配商品謹慎選擇);。
5、階梯折扣(早買早便宜，早買早發貨);。
6、天天團購(自建聚劃算，數量有限，預購從速哦)。
教案設計的技巧與方法（匯總23篇）篇十八
1 了解實驗安全的重要性 了解一些常見安全事故的處理方法。
2 樹立安全意識 能識別化學品安全使用標識 初步形成良好的實驗工作習慣。
實驗安全常識、常見安全事故的處理方法
a.絕對禁止用燃著的酒精燈 另一盞酒精燈。
b.絕對禁止向燃著的酒精燈里 酒精。
c.用完酒精燈 必須用 蓋一、你記得這些儀器在使用時的注意事項嗎熄 不能用嘴吹滅。
d.萬一灑出的酒精著火 不要驚慌 應該立即用 鋪蓋。
e.使用前檢查燈內是 否有酒精 酒精占容積 。
給試管里的藥品加熱 不要墊石棉網 但要先進行預熱 以免試管炸裂 若為液體 時 則不超過 1/3 試管傾斜 管口不 若為固體 應平鋪底部 管口略 以免水蒸氣冷凝倒流炸裂試管。同時 加熱時用試管夾夾試管的位置 向 ___________。
在量液體時 要根據___________來選擇大小恰當的量筒 否則會造成較大的誤差 讀數時應___________。同時 不能在量筒內___________ 不能在量筒內___________ 不能在量筒內___________。
要放置___________ 使用前要___________ 砝碼和游碼要用___________ ___________物體不能直接放在天平的盤中 稱量時注意物體___________。
以不超過燒杯容積的__ _ __ __ _ __ _ 為宜 以防燒杯內沸騰時液體外溢。燒杯加熱時 燒杯 外壁_ __ _ __ ___ __ 燒杯加熱 腐蝕性藥品時 可將一表面皿蓋在燒杯口上 以免燒杯內液 體濺出。
1 在實驗室 我們如何取用藥品呢
2 在實驗室 我們如何稱量藥品呢
3 在實驗室 對儀器的洗滌有什么要求嗎
4 如何檢驗下列裝置的氣密性
1 你知道哪些藥品在存放和使用時有特殊規定嗎
2 在實驗室如何防止火災的'發生 如果著火了怎么辦
3 發生燙傷怎么辦
4 你知道化學灼傷嗎 要是不小心發生了化學灼傷怎么辦
5 你知道哪些行為會引起爆炸或儀器爆裂嗎 如何避免這些情況的發生
6 你知道哪些行為會導致中毒嗎 如果發生了中毒該怎么辦呢
7 你知道實驗室里的滅火器材、煤氣開關、電閘等在哪兒嗎
8 你會用滅火器嗎
1 、下列做法是否正確 若不正確 請予改正。
1 將帶有溶液的滴管平放在實驗臺上。
2 用嘴吹熄酒精燈。
3 燃著的酒精燈打翻失火 應立即用水澆滅。
4 可以用燃著的酒精燈去點另一盞酒精燈。
5 眼睛里不慎濺入了藥液 應立即用水沖洗 邊洗邊眨眼睛 不可用手揉眼睛。
6 將 co 中毒者移入通風處搶救。
7 配制硫酸溶液時 可先在量筒中加入一定體積的水 再在攪拌下慢慢加入濃
h2so4。
8 不慎將濃 h2so4 濺到皮膚上要立即用大量稀 naoh 沖洗。
___________________
2、 實驗室中固體藥品應放在________瓶中 取用大塊固體時用________取 粉末狀固體用______取。液體藥品應放在________瓶中 對于見光容易分解的溶液應放在________色的瓶中。
教案設計的技巧與方法（匯總23篇）篇十九
錄了一個簡單的產品修圖視頻，通過這個視頻給想做電商修圖的朋友一個簡單的引導（ps：錄視頻時候的產品圖已經找不到了，解說配圖用了別的圖來代替下）：
第一步：摳背景。
一般電商用圖都統一使用白背景做為產品底色，簡單明了，干凈利落。電商產品一般拍攝時就用的白背景，所以有些時候用魔棒就可以輕松搞定，更多時候鋼筆摳圖才是標配。
第二步：矯正變形。
有些產品在拍攝的時候會出現變形或者傾斜，需要借助參考線，使用透視變換或者扭曲變換來對產品進行矯形。
第三步：修臟點瑕疵。
產品在拍攝過程中會出現臟點、劃痕、破損、瑕疵還有一些穿幫的部分都需要后期修復，細節決定成敗。（ps：一顆老鼠屎可以敗壞一鍋湯，所以在時間允許的情況下還是修的越精細越好。）。
第四步：校色。
是一個經常出現的問題，一般出現偏藍色和偏紅色的片子的機率是最多的，
校色一般可使用色相飽和度來降低所偏顏色的飽和度來實現，也可以使用曲線來矯正，曲線是調色之王，對所偏顏色往其互補色上去調，也可以達到校色的目的。
第五步：去灰加銳。
想讓產品看起來更飽滿、更有質感，那就必須對片子進行去灰加銳，去灰可使用色階工具來實現，使黑白分明,讓暗調在看得清細節的情況下盡可能的暗下去,讓高調在不曝光的情況下盡可能的亮起來,這樣整部片子看起來就不會感覺有種霧蒙蒙的感覺。加銳可以讓產品更具有質感，更能體現產品的材質，可以通過usm銳化或者高反差保留來實現，調整時需注意數值的控制，參數不要設置過大，適當即可。
第六步：添倒影或者陰影。
這一步有些人會覺得是畫蛇添足，但是這只足添上會讓產品看起來更高檔，更有感覺，時間允許的情況下這一步不要落下，普通的點、或者直線面的產品，只需要做一個簡單的垂直翻轉，然后用大點的柔角橡皮擦將不需要的部分擦除掉即可輕松實現倒影效果（但是對于多面或者不規則的產品就麻煩些，以后有時間可以在單獨和大家探討下加倒影的方法），另外一些反光產品還可以添加反光效果，比如手機屏幕、玻璃制品等。
第七步：裁剪出圖。
根據所需尺寸，對圖片進行適當裁剪出圖，電商的圖一般800x800像素的尺寸較多，可以將自己常用的裁剪尺寸存為預設，方便以后繼續使用。保存圖片應為jpg格式rgb模式的圖，單張圖片最好不要超過500kb，出圖品質可控制在10左右。
最后若想唯快不落，就必須將快捷鍵銘記于指，這樣才能速度加倍，不會被別人落下；若想維穩不錯，就必須清楚自己每步都在做什么，每步都必須做到位，才能保證不出錯，不返工。
成品效果對比圖。
教案設計的技巧與方法（匯總23篇）篇二十
近年來一些國際快銷品牌為代表的國際品牌，專業的陳列設計理念這一“陳列效應”所帶來的居高不下的銷售量的沖擊，這使得敏銳嗅覺的淘寶賣家看到了店鋪寶貝陳列的重要性，所以我們今天來說的是淘寶店鋪寶貝陳列注意事項。
一、在合適的位置推出主打產品。
都是比較常識性的原則，這條原則可能最難做的就是合適的位置!主打產品您最清楚，但是選擇最合適的位置卻需要一番調整和試驗!有些店鋪因為顧客養成的瀏覽習慣，他們習慣在首頁開頭的地方看到店鋪的主打產品!而有些店鋪卻會在每個產品詳情頁的首部放主打產品!
陳列主打產品要注意的幾點：
1.要集中展示2.盡量放在新顧客進來的渠道口(這個不局限于首頁的，有些做硬廣的產品頁面也是進入通道)3.主打產品的包裝要顯著4.主打產品的數據要展示(收藏量啊，購買量啊等等)。
【來看一個例子】。
二、不要輕易的更換動線和布局。
動線一說是在微博看見一位網友說的，這是線下商場的方式，也不是什么新鮮詞!同樣在線上的頁面布局中也是這個問題的!玩法一樣，一旦確立動線就不要輕易改動。
比如有店鋪首頁動線是這樣的(導航—副導航—活動廣告圖—新款區域—主打款區域—產品主分類—分類陳列——同上)一旦這條動線確定下來就不要輕易去改動，因為很可能影響到老顧客的瀏覽習慣!當然如果有更好的布局方式的時候一定需要好好規劃，然后慢慢改動，讓顧客慢慢適應!理解起來就是一句話：充分尊重用戶體驗!
三、每個功能模塊展示的數量要合理。
什么事功能模塊?如你在首頁橫排8款產品的一個新款展示區域，這就是一個功能模塊，或者你在側邊展示的“瀏覽量最高的10款產品”或者“瀏覽過該款的人還瀏覽過”等這些都是功能模塊。這個模塊的數量是需要合理控制的，不是越多越好，顧客有一個瀏覽時間，純瀏覽性質的基本就是掃一遍，如果仔細看的可能也會有看膩的時候。
所以要合理的放一定數量的產品，像首頁這種結構性很強的頁面盡量款數要精簡，而分類頁這種展示頁面就要多放。
四、陳列的圖片規格既要節省空間又要清晰表達產品特征。
很少有顧客愿意看那些花里胡哨的東西，他們最終想了解產品怎么回事，你圍繞的主題也是。
五、陳列中巧用文字和數據的影響。
相信大家對vancl的頁面中那個紅圈價格印象很深，我們進入vancl的頁面感受最深的是他無處不在的價格數字，除了正常的價格標簽外，醒目的價格數字會對顧客構成一定的購物氛圍!在文字的鏈接上如“您還有x款沒有查看”收藏人數xxx人等。這些細節上的文字和數字都在潛移默化的影響著消費者的決策，所以在陳列中要巧用這些文字和數字。
六、每個陳列模塊之間要有清晰的界限。
每個模塊都有其特殊的功能，就好比每個貨架上展示著不同的產品一樣，顧客不知道您應該是最清楚的，所以要有效的區別這些貨架，讓顧客從這個模塊瀏覽到下一個模塊的時候有一個概念!不至于一圈看下來都不知道看了些什么。
如何來做個界限了，通常用帶標題的橫條，或者用不同顏色塊來區別，或者用圖形化的展示區域來區別!區別的方式可以是文字，圖形，結構等。
七、不要濫用廣告圖。
那么迷信一下還是有回報的。如果人都到你家店鋪了，你還打著大幅廣告，大可不必了!稍微放幾個小幅的宣傳圖片就可以了，完全沒有必要占據大面積的空間來展示一兩款產品，這是本末倒置的行為。
八、把握陳列中引起購物欲望的元素。
這個元素有很多種，如(特點鮮明的價格標簽，收藏數量，瀏覽數量，購買數量，等)這些元素看似很小，卻也起到了不俗的作用，因為從眾心理的存在，如果顧客看到一個某款產品下邊展示著大量瀏覽量和收藏量一定會好奇是什么產品這么熱門。
通常引導按鈕的文字可以做的活潑一點，到哪都是“點擊進入”可能會有點乏味。
九、陳列中不可忽視的即興消費。
即興消費就是在顧客正常的購買過程購買了不在計劃內的產品。關聯營銷是一個手法，到了執行層面就是陳列上的設計，關聯模塊放在哪，放哪些關聯都是要考慮的問題。現在很多賣家習慣將關聯模塊放在產品詳情頁的前面，個人覺得這是極大不尊重顧客的做法，本來我好好的要看a產品，結果你給我整一大堆推薦產品放在前面，結果拉了半天才看到我想看的產品。這也是本末倒置的，合理的關聯模塊要放在顧客剩余時間的地方，比如瀏覽完以后，比如切換到另外一個頁面以后，等等，而不是阻礙顧客正常的瀏覽過程，強行插播廣告。
教案設計的技巧與方法（匯總23篇）篇二十一
榻榻米：日式家居裝修中，散發著稻草香味的榻榻米，營造出朦朧氛圍的半透明樟子紙，以及自然感強的天井，貫穿在整個房間的設計布局中，而天然質材是日式裝修中最具特點的部分。
日式推拉格柵：日式設計風格直接受日本和式建筑影響，講究空間的流動與分隔，流動則為一室，分隔則分幾個功能空間，空間中總能讓人靜靜地思考，禪意無窮。
傳統日式茶桌：傳統的日式家具以其清新自然、簡潔淡雅的獨特品味，形成了獨特的家具風格，對于活在都市森林中的我們來說，日式家居環境所營造的閑適寫意、悠然自得的生活境界，也許就是我們所追求的。
米色+白色的色彩搭配：新派日式風格家居以簡約為主，日式家居中強調的是自然色彩的沉靜和造型線條的簡潔，和室的門窗大多簡潔透光，家具低矮且不多，給人以寬敞明亮的感覺。
日式風格有它固有的美態，秉承日本傳統美學中對原始形態的推崇，彰顯出原始素材的本來面目，加以精密的打磨，表現出素材的獨特肌理--這種過濾的空間效果具有冷靜的、光滑的`視覺表層性，卻牽動人們的情思，使城市中人潛在的懷舊、懷鄉、回歸自然的情緒得到補償。
傳統的日式風格將自然界的材質大量運用于裝修裝飾中，不推崇豪華奢侈、金碧輝煌，以淡雅節制、深邃禪意為境界，重視實際功能。日式風格特別能與大自然融為一體，借用外在自然景色，為室內帶來無限生機，選用材料上也特別注重自然質感，以便與大自然親切交流，其樂融融。
茶室或飲食店中往往放置一張大桌子，人與桌子的關系除了可使用之外，設計者還想使人在看到這張桌子時，聯到與家人、親友、戀人相聚的情景，即為創造啟迪連帶意識的氣氛。
日式家居裝修中，散發著稻草香味的榻榻米，營造出朦朧氛圍的半透明樟子紙，以及自然感強的天井，貫穿在整個房間的設計布局中，而天然質材是日式裝修中最具特點的部分。
教案設計的技巧與方法（匯總23篇）篇二十二
網頁設計整體風格就如同網站上的整個明珠，如果網頁設計無法給人一種最直觀的的感受，那么網站的頁面框架和架構就如同形同虛設。因此，我們在設計網站過程中，對于網頁設計的追求，就變得孜孜不倦，如果讓網頁設計影響到人的內心情感。這就需要我們在網頁設計中加入其它元素。就跟隨百分網小編一起去了解下吧，想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
通過這種拋磚引玉的方式，讓設計師在網頁設計中達到事半功倍的效果。
我們經常說黃金分割比例，其實在網頁設計中我們也可以運用這種方式，通過黃金分割比例，讓用戶感受到設計之美。黃金分割比例被形容自然界最美的幾何分割比。
在網頁設計中運用幾何圖形，讓圖形合理搭配到網頁中，并且讓這種圖形穿插在網頁中的其他部位，把這種圖形和文字信息交織在一起。這種讓網頁設計更加生動，不在枯燥。這種幾何圖形的填充，配上色彩搭配，讓整個網站風格充滿靈性。
好的.素材給網站起到點綴頁面設計和表達主題的效果，因此我們在網頁設計中，特別這種構圖設計中，為讓網站更加突出重點，并且是這種效果能加明顯，就需要在網站結構中使用構圖技巧讓網站作為紐帶鏈接其他元素。
素材在頁面使用對角關系放置網頁中，這種就形成一種交叉屬性的對角暗線。這種方式不僅在網站起到中軸線的作用，還給網站起到黃龍點睛，這種看似毫不相關的內容，其實都是設計者特意在網站添加。這種素材使用，讓網站更加富有層次感。
我們在做網站圖片效果的時候，經常遇到這種情況就是在網站使用斜線讓兩個不同的圖片做下內容分割。同樣，我們在網頁設計中也可以采用這種斜線的方式，讓網頁更加富有活力和青春。
這種斜線的使用，讓有還本排列在一起的內容通過切割線形成整體的互補，這樣給網站帶來張力和動感，是其他元素不具備的，同時再配上精美的素材，加上好的文字說明，很容易打動客戶的心理情感。
教案設計的技巧與方法（匯總23篇）篇二十三
一、品牌形象店招區，店招為店鋪文化的濃縮，它會在店鋪的每個商品上方出現，因為其關鍵的位置，所以一定要精心布置，這里就要認真的思考一下，要為買家展示的有什么內容，哪些是最重要的，就需要突出顯示。設計的整體理念為大氣、精致，可以達到對店鋪最有效的闡釋。
二、導航區。
可以按款式，按價格，按功能，按類別，按使用人群等來進行劃分。
三、推薦/活動商品展示區。
常用：新品展示，熱銷商品，活動商品，搭配推薦。
常用展示形式：平鋪展示，模特展示。
四、分類商品展示區。
這里重點說明一下新版旺鋪增強功能副店招的作用，新版旺可以在原店招下增加一個模塊(在這里我們姑且稱呼其為副店招)。副店招可以做以下策劃：
(1)推爆款。
副店招中做其它商品的超連接，使其在店鋪主頁和推廣寶貝頁面都可以展現。
(2)推活動。
副店招中做店鋪活動的超連接，使其在店鋪主頁和推廣寶貝頁面都可以展現。
五、首頁右側模塊設計。
方式1：熱銷款、經典款、新品款、推薦款、限量款、預售款、清倉款等。
方式2：類別展示，如女裝可分：衛衣、毛衣、襯衣、裙裝、褲子等。
方式3：場合區分，如包包可分：聚會場合、逛街場合、工作場合、郊游場合等。
方式5：贈送對象：如手機可分：送父母、送朋友等。
方式6：適用人群：如化妝品可分：干性膚質、中性膚質、油性膚質等。
根據不同的商品所在的不同的消費群體，可以將其進行科學的劃分，在首屏后的部分依次展示內容。
淘寶店鋪裝修整體上其實不是難事，基本所有賣家也都清楚，主要問題出現在一些細節上，下面列舉幾個常見的細節上的裝修誤區：
2、圖片太大加載起來很慢，幾分鐘都顯示不了，顧客不會有耐心去等待你的!
3、首頁配色過多，有的多達六七種顏色，而且更可怕的是顏色跳躍太過于刺眼，讓顧客直接想逃離你的店鋪。
4、導航混亂，沒有清晰明確的頂部導航。
5、店鋪裝修不能抓住重點，完全根據店主自我的喜好想當然的進行設計裝修，但是你別忘了，買家也許并不喜好你的設計風格。
7、寶貝詳情內頁入口太多，流量不能充分集中到幾個優勢寶貝上。
8、忽略了首頁的搜索功能，請別忘記如果你的店鋪寶貝超過100個，請加入快捷搜索框在首頁店招下部。因為為訪客節約時間，讓她能快速找到她想找的寶貝，其實是在為你增加訂單的機會。
以上8個部分很多店鋪都存在，大家可以仔細對照分析一下自己的店鋪，淘寶店鋪優化的最終目的建立店鋪信任度，提升顧客體驗從而達到提升轉化率的效果。所以你店鋪準備裝修整改的時候要以下面三條為基本的指導原則：
1、體現店鋪的形象，給人一種信任感，3-5秒內留住你的訪客的注意力。
2、突出重點。比如：熱銷寶貝、最新促銷、折扣、新品。5秒內，簡單、快速、精準的傳達給訪客你最想表達的信息。
3、簡單、清晰的風格，不讓讓討厭或者產生不舒服的感覺，盡量讓更少的人在5秒內關閉窗口。
網店商品非常重要，但是絕對不能夠忽視網店裝修。正所謂三分長相七分打扮，網店的頁面就像是附著了店主靈魂的銷售員，網店的美化如同實體店的裝修一樣，讓買家從視覺上和心理上感覺到店主對店鋪的用心，并且能夠最大限度的提升店鋪的形象，有利于網店品牌的形成，提高游覽量。
增加顧客在你的網店停留時間，漂亮恰當的網店裝修，給顧客帶來美感，顧客瀏覽網頁時不易疲勞，自然顧客會細心察看你的網頁。好的商品在誘人的裝飾品的襯托下，會使人更加不愿意拒絕。有利于促進成交。