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初中生物實驗報告范例（通用22篇）篇一
目的要求:。
1、練習使用顯微鏡，學會規(guī)范的操作方法。
2、能夠獨立操作顯微鏡。
3、能夠將標本移動到視野中央，并看到清晰的圖象。
材料用具：
顯微鏡、e字玻片、動植物永久玻片、擦鏡紙、紗布。
方法和步驟:。
一、對照圖示認識顯微鏡，識別顯微鏡的結構及各部分的作用。
二、練習使用顯微鏡。
1、取鏡和安放。
右手握住鏡臂，左手托住鏡座。把顯微鏡放在實驗臺上，略偏左（顯微鏡放在距實驗臺邊緣7厘米左右處）。安裝好目鏡和物鏡。
2、對光。
轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔(物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離)。把一個較大的`光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內(右眼睜開，便于畫圖)。轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內。通過目鏡，可以看到白亮的視野。
3、放置玻片標本。
4、觀察(先低后高)。
把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（眼睛看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標本）。左眼向目鏡內看，同時反方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
5、收放。
注意事項。
1、注意安全，不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。
2、材料對準通光孔，用壓片夾將玻片壓好。
3、下降鏡筒時，不要注視目鏡，一定要注視物鏡，以免損壞玻片標本和物鏡頭。
4、取下玻片標本時要小心;。
5、實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉動轉換器，把兩個物鏡偏到兩旁，1。
并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進鏡箱里，送回原處。思考回答：
2、光線較暗時，應選用反光鏡的平面還是凹面？
3、怎樣計算出視眼中的圖像的放大倍數(shù)？
4、若視眼中“e”位于左上方，怎樣操作才能將其移到視眼中央？
初中生物實驗報告范例（通用22篇）篇二
2、動物的繞道取食（課外探究）。
3、螞蟻的通訊（課外探究）。
4、檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌。
5、制作孢子印。
1、魚鰭在游泳中的作用（模型）。
2、魚解剖（標本、活體）。
3、魚口和鰓蓋后緣是否同時張開、閉合（活體）。
4、家兔解剖（標本）。
5、鴿解剖（標本）。
6、觀察蝗蟲模型。
7、人體解剖模型（示骨骼）。
8、人體解剖模型（示肌肉）。
9、發(fā)酵實驗。
動物在人們生活中的作用。
初中生物實驗報告范例（通用22篇）篇三
生物實驗教學是整個教學活動的重要環(huán)節(jié)。是提高學生學科素質，培養(yǎng)學生動手操作能力和協(xié)作精神，落實素質教育必不可少的。因此，做好實驗教學工作就顯得至關重要。現(xiàn)將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：
通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。
1.演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗。
2.學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。
實驗課教學應根據(jù)教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識時，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法;加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力。
1.儀器設備購置，落實上年儀器設備購置計劃，完成實驗室的更新提高，加強實驗室的儀器設備的完好率。做好本年度儀器設備購置，堅持結合實際，適當超前，防止低水平重復和積壓浪費發(fā)生。
2.制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學中按計劃安排實驗。
3.任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。
1.讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結合作的精神。
2.要教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3.要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
4.培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣。實驗結束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺。
1.學期教學結束后，對學生的實驗效果進行檢查，了解學生的實驗技能。
2.檢查內容：學生對實驗的原理、裝置、藥品、注意事項等方面的熟練程度。
3.實驗結束后要填寫好實驗報告冊，教師當場檢查學生的實驗結果。
為實驗室的評估合格，做好實驗室的教學計劃、日常管理、安全工作、工作日志等各種工作文件的歸類、歸檔、整理工作。
注:加黑體的六個實驗要對學生進行重點的訓練, 加強學生對實驗的原理、裝置、藥品、注意事項等方面的熟練程度。各班的實驗課的情況參照實驗課按排表。
4、 課后，根據(jù)實驗記錄，認真書寫實驗報告。
初中生物實驗報告范例（通用22篇）篇四
1、演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗。
2、學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。
實驗課教學應根據(jù)教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力。
1、儀器設備購置，落實上年儀器設備購置計劃，完成實驗室的更新提高，加強實驗室的儀器設備的完好率。做好本年度儀器設備購置，堅持結合實際，適當超前，防止低水平重復和積壓浪費發(fā)生。
2、制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學中按計劃安排實驗。
3、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。
2、要教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
1、學期教學結束后，對學生的實驗效果進行檢查，了解學生的實驗技能。
2、檢查內容：學生對實驗的原理、裝置、藥品、注意事項等方面的熟練程度。
3、實驗結束后要填寫好實驗報告冊，教師當場檢查學生的實驗結果。
注：加黑體的六個實驗要對學生進行重點的訓練，加強學生對實驗的原理、裝置、藥品、注意事項等方面的熟練程度。各班的實驗課的情況參照實驗課按排表。
4、課后，根據(jù)實驗記錄，認真書寫實驗報告。
初中生物實驗報告范例（通用22篇）篇五
目的要求。
1、練習使用顯微鏡，學會規(guī)范的操作方法。2、能夠獨立操作顯微鏡。
3、能夠將標本移動到視野中央，并看到清晰的圖象。材料用具：
顯微鏡、e字玻片（寫有上字的玻片）、動植物永久玻片、擦鏡紙、紗布。
方法和步驟。
一、取鏡和安放。
1．右手握住鏡臂，左手托住鏡座。
2．把顯微鏡放在實驗臺上，略偏左（顯微鏡放在距實驗臺邊緣7厘米左右處）。安裝好目鏡和物鏡。
二、對光。
3．轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔(物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離)。
4．把一個較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內(右眼睜開，便于以后同時畫圖)。轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內。通過目鏡，可以看到白亮的視野。
三、觀察。
5．把所要觀察的玻片標本（也可以用印有“e”字的薄紙片制成）放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。
6．轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（眼睛看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標本）。
7．左眼向目鏡內看，同時反方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
注意事項。
1、注意安全，不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。2、材料對準通光孔，用壓片夾將玻片壓好。3、下降鏡筒時，不要注視目鏡，一定要注視物鏡，以免損壞玻片標本和物鏡鏡頭。
4、取下玻片標本時要小心;。
5、實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉動轉換器，把兩個物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進鏡箱里，送回原處。
實驗二觀察人體的基本組織。
目的要求：
4．根據(jù)觀察，概述組織的共同特點，形成組織的概念。材料器具：
顯微鏡；扁平上皮、立方上皮、柱狀上皮等上皮組織玻片；橫紋肌、骨骼肌、心肌等肌肉組織玻片；骨、軟骨、血液、韌帶、肌腱、脂肪等結締組織玻片；神經(jīng)組織的玻片。
方法步驟：
1．根據(jù)教師提供的玻片，逐個在顯微鏡低倍鏡下認真觀察，注意細胞的形態(tài)特征和細胞間的聯(lián)系特點。
【思考】。
1．上皮組織一般都分布在人體的什么位置?想一想，上皮組織有什么主要的。
功能?
2．神經(jīng)組織的主要功能是“接受刺激，產(chǎn)生和傳導興奮”，構成神經(jīng)組織的細胞結構上有什么特點與這種功能相適應?3．請試著用自己的語言，給組織下定義。
實驗三用顯微鏡觀察人血的永久涂片。
實驗方案。
一、取鏡和安放。
一手握鏡臂，一手托鏡座,將顯微鏡從鏡箱中取出并放在實驗臺上，略偏左。二、對光。
1、轉動轉換器，使低倍物鏡正對通光孔。2、轉動遮光器，選擇較大的光圈對準通光孔。
3、一眼注視目鏡內，一眼睜開，同時把反光鏡轉向光源，通過目鏡看到白亮視野后并報告教師。
三、觀察。
1、取下涂片并復位。2、用紗布擦拭顯微鏡外表。
3、轉動轉換器，讓兩物鏡偏到兩旁，并將鏡筒降至最低位置。4、將顯微鏡放回鏡箱。
實驗四觀察小魚尾鰭內血液的流動。
一、目的要求：
1.觀察血液在血管內的流動。
2.嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內的流動情況。
二、材料用具：
尾鰭色素少的小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、棉絮。
1、檢查實驗材料用具。
2、仔細檢查實驗材料用具是否齊全3、取放、組裝、調試顯微鏡。
4、取放顯微鏡的步驟、方式是否正確；組裝、調試顯微鏡的方法是否科學。
四、實驗操作與觀察。
1、用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，露出口和尾部。2、將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上，并在尾鰭上放載玻片。3、將培養(yǎng)皿放在載物臺上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內血液的流動情況。4、找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動情況。
5、注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的，它最終又匯入什么血管中。
五、清潔、整理實驗用具。
1將顯微鏡復原，放回顯微鏡箱。
2將培養(yǎng)皿、滴管等沖洗干凈并清潔實驗桌面。
六、注意事項。
1、是否用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來。2、是否露出小魚的口和尾部。3、小魚的尾鰭是否平貼在培養(yǎng)皿上。4、是否在小魚的尾鰭上放載玻片。
實驗五魚鰭在游泳中的作用。
引課：提起魚，大家都不陌生，魚在水中能自由自在的游動，既能向前游動，又能上浮，下潛，還能轉彎以及停留在一定的水層。那么，魚在游泳中各種鰭起什么作用呢？今天，我們就來探究一下魚鰭在游泳中的作用。
方法一：模型模擬法（當不能用直接實驗法做實驗時，可以用模擬實驗代替實驗法，即用模型代替實驗對象進行實驗，模擬實驗的缺點是：其研究結果易受模型的局限，得出的結論不一定完全可靠。一般來說模型與實驗對象的相似程度越高，實驗的效果越好。）方法二：剪除魚鰭法（太殘忍）方法三：捆扎魚鰭法注意事項：（對實驗材料用具的選擇是實驗成敗的關鍵，如對魚體大小的選擇，捆綁魚體的夾板和線繩的選擇等。經(jīng)實踐證明魚體大小以6～10cm長為宜，捆綁魚鰭用紗布較佳，捆綁鰭用輕且不易滑脫的材質為宜，如用輕的`木片、塑料片等。要鼓勵學生自行完成探究實驗，培養(yǎng)學生動手能力。在實驗探究鰭對魚運動的作用時，應引導學生想辦法只對單一因素進行觀察，而限制其他因素的干擾，即分別探討某一種鰭對魚的作用，并作好實驗記錄。）下面我們就來開始我們的探究過程：
一、提出問題：魚在游泳時，胸鰭、背鰭、尾鰭分別起什么作用。
二、作出假設：魚在游泳時，胸鰭、背鰭起平衡魚體的作用，其中胸鰭有轉換方向的作。
用，背鰭能防止魚體側翻；尾鰭產(chǎn)生前進的動力，決定運動的方向。
三、制定計劃：
實驗材料及用具：四個玻璃缸、四條大小相同的鯽魚、輕的木片或塑料片、細繩子、紗。
布。
實驗步驟：
1、在四只大玻璃缸上分別標上a、b、c、d，然后注水，水的高度為缸高的三分之二左右。2、對三條鯽魚做如下處理：
四、實施計劃。
現(xiàn)象：a缸中的鯽魚能夠向前運動，但左右搖擺不定，不能轉向，不能掌握平衡。
b缸中的鯽魚能夠向前運動，但魚體側翻，不能維持魚體的直立狀態(tài)。c缸中的鯽魚能保持魚體平衡，但基本上沒有前進。d缸中的鯽魚既能平衡身體，又能自由自在向前游動。
五、分析結果，得出結論。
臀鰭：協(xié)調其它各鰭，起平衡作用，若失去，身體輕微搖晃。
腹鰭起到穩(wěn)定流經(jīng)身體的水流的作用，也有平衡和穩(wěn)定的作用。
初中生物實驗報告范例（通用22篇）篇六
一、指導思想：
初中生物是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據(jù)《九年義務教育全日制初級中學生物課程標準（實驗稿）》，其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據(jù)實驗結果得出結論，會寫簡單的實驗報告。因此實驗教學是生物教學中的一個重要內容和重要手段，而實驗室工作的好壞直接關系到生物教學工作是否能順利進行。
二、具體。
工作計劃。
1、制訂。
規(guī)章制度。
科學規(guī)范管理按照學校各類規(guī)章制度并認真執(zhí)行。
2、制訂學期實驗計劃表、周歷表。
3、開足開齊各類實驗，并積極創(chuàng)造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。
4、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。
5、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。
6、做好儀器的借出、歸還驗收工作。
7、有必要時，可以自制一些教具。
8、做好儀器、器材的補充計劃。
9、做好各類臺帳的記錄工作。嘗試用電子檔案。
10、結合學校常規(guī)管理，保持實驗室的常清潔。
三、具體實驗安排見實驗登記表。
初中生物實驗報告范例（通用22篇）篇七
一、指導思想：
以新課標的教學理念為核心，加強觀察和實驗，注重對學生進行提出問題、猜想結果、制定計劃、觀察、實驗、搜集證據(jù)、表達交流等方面的訓練，引導學生去親歷科學，在親自操作、動手實驗、自行探究的實踐中，學習科學知識，掌握科學的思維方法，培養(yǎng)對科學的積極態(tài)度。
1、學科教研組和各科教師對實驗教學必須制訂學期的實驗教學計劃，實驗室根據(jù)實驗教學計劃制訂實驗室按排計劃，做好配合工作。
2、實驗教學計劃必須包括演示實驗、學生分組實驗和邊講邊實驗的實驗目的，需用器材和實驗步驟等內容。并對各種實驗能力包括觀察能力，思維能力，實驗技能的培養(yǎng)作出安排。同時計劃中還應包括實驗知識和實驗技能考核的內容。
3、實驗教學要提高開出率，并達到100%;提高覆蓋率，使每個班的每個學生都能動手做實驗;提高設組率，開足組數(shù);提高及時率、使實驗與教學進度同步;提高成功率，使實驗教學高質量，不走過場。
1、對教師的要求：認真?zhèn)湔n、備實驗。填寫好《實驗通知單》，演示實驗于三天前，學生分組實驗于一周前交實驗室。試做實驗，做到心中有數(shù)。對可能發(fā)生危及人身安全的實驗作好防范安排，學生分組實驗還需做好學生的組織工作。
2、對實驗室的要求：在本學期實驗總體安排基礎上，按《實驗通知單》安排好實驗室，將需用儀器、輔助材料及安全防范器材準備妥當，并處于完好可用狀態(tài)。
四、演示實驗要求。
1、按照教學大綱和教材要求，精心設計實驗步驟和教學方法。做好實驗準備。
2、實驗前要使學生明確實驗目的、實驗原理和對觀察現(xiàn)象的要求。實驗過程中要充分利用演示實驗的特點，進行深入淺出的講解，注意啟發(fā)學生積極思維，師生共同研討，揭示現(xiàn)象的本質。
3、實驗過程中，教師要做到操作規(guī)范、熟練、實驗現(xiàn)象明顯、安全。
五、學生分組實驗要求。
1.教師應要求學生做好實驗預習，在學生明確實驗目的、原理、步驟和方法后，動手進行操作。
2.學生第一次接觸的實驗，教師應先作示范。裝置復雜，難度大的實驗，應在教師指導下，分步完成。
3.實驗中，教師應要求學生按課本規(guī)定的實驗步驟進行操作，仔細觀察，分析思考，得出結論。
4.在實驗課上，教師和實驗員應巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對普遍性的問題，在實驗課結束時，要作全班講解，對失敗的實驗要分析原因，有條件時應允許學生重做。
5.指導學生根據(jù)實驗報告的項目，做好實驗記并逐步培養(yǎng)學生獨立寫出實驗報告。
六、邊講邊實驗要求。
學校要積極創(chuàng)造條件運用邊講邊實驗的方式，使學生在教師直接指導下通過實驗技能的訓練獲取新知識。
七、堅持實驗考查制度。
1、教師應認真批改實驗報告。
2、學校教導處每學期進行一次實驗開出率統(tǒng)計，作為檢查實驗教學開展情況的重要依據(jù)。
3、進行學生實驗能力和技能的考查，著重考查實驗原理和操作技能，力求將學生在教學過程中應達到的良好實驗習慣，技能水平具體化、外顯化。
4、學校實驗室要積極創(chuàng)造條件對學生開放，在教師和實驗員指導下開展課外實驗活動，指導學生自己設計實驗。
5、學校和學科教研組要經(jīng)常開展實驗教學研究。對于實驗教學的教學方法、如何設計實驗、改進儀器、制作自制教具和運用現(xiàn)代化教學手段等諸多內容進行探討，不斷提高實驗教學水平。
初中生物實驗報告范例（通用22篇）篇八
通過課堂教學和課外實踐活動，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學習生 物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作 精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。能夠擁有較高的應試能力，在東莞市組織的首屆生物結業(yè)會考中考出好的成績。同時為學生們將來參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應 社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。
1、本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》人教板。
本學期本人任教初中年級六個班，學生整體素質相對較好，但兩極分化十分嚴重。剛接班，上課時，學生和老師的配合，課堂紀律都較好，有了好的開端，不怕沒有好的結果。我準備盡快認識他們，關注他們的學習和生活，特別是課堂學習的態(tài)度，學習的興趣，來促進他們的學習，從而提高學習成績，提高各班的平均分、合格率、優(yōu)秀率。
1、 深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集 和整理相關的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式，學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上 好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
2、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相關 的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。 組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。 重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。
3、激發(fā)學生學習興趣。精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學。
4、 對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的 反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問 題，從而激發(fā)他們的學習興趣。
1、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。
2、面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、通過課堂教學使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護
生物，促進社會和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展;并懂得如何健康地生活。同時對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
4、 教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培 養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究 和資料分析活動。
5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。教學中要有科研意識，以“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀，邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者。
6、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。
初中生物實驗報告范例（通用22篇）篇九
生物實驗教學可以給學生提供更廣闊的活動空間和思維空間，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手操作、觀察能力和協(xié)作精神，從而使學生受到科學方法的訓練，因此，實驗在整個生物領域起著舉足輕重的作用。為了更好的培養(yǎng)學生動手、動腦、觀察和分析的能力，鞏固學生學習成果，充分發(fā)揮實驗室在生物學科教學中的作用，特制定本計劃：
（一）進一步完善實驗室管理制度，建立健全各種臺賬資料，進行科學化管理。做好儀器、藥品的購入、調入、調出所應有的明細帳目；嚴格借物制度和賠償制度；搞好儀器的保養(yǎng)、維修工作，做好防火、防潮、防塵、防腐蝕工作，保證實驗的開展和順利進行，保證實驗安全，特別對有毒藥品，做好防盜工作和管理工作。
（二）進一步加強組織紀律教育。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證，為了培養(yǎng)良好的實驗習慣，使實驗順利進行，必須向學生強調遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性，保證實驗室的安靜和整潔。要求學生嚴格認真按照實驗要求規(guī)范操作和使用實驗儀器，做到耐心操作，細心觀察，學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。培養(yǎng)他們井然有序的工作習慣，做到實驗結束后，自覺把儀器放回原處，整理好實驗臺，經(jīng)老師檢查得到允許后方可離開。
（三）做好實驗室衛(wèi)生工作。
實驗儀器的保養(yǎng)，其中主要的一點就是要做好實驗室的清潔衛(wèi)生工作。要保持實驗室地面的清潔、門窗的光亮、桌凳的整潔。對于儀器室及實驗準備室，除了要做到前面的幾點外，還要保證儀器存放柜光潔無塵、儀器的光亮如新。為此，每做完一次實驗要及時打掃衛(wèi)生，保證每月一次衛(wèi)生大清查，并及時做好儀器的清理歸類工作。
學期開始做好實驗室工作計劃，隨著實驗室工作的進展，如實填寫各種表冊，并督促任課教學期末做好歸類、歸檔、整理工作，按時上報學校教務處。
初中生物實驗報告范例（通用22篇）篇十
1、練習使用顯微鏡，學會規(guī)范的操作方法。2、能夠獨立操作顯微鏡。
3、能夠將標本移動到視野中央，并看到清晰的圖象。材料用具：
顯微鏡、e字玻片（寫有上字的玻片）、動植物永久玻片、擦鏡紙、紗布。
1.右手握住鏡臂，左手托住鏡座。
2.把顯微鏡放在實驗臺上，略偏左（顯微鏡放在距實驗臺邊緣7厘米左右處）。安裝好目鏡和物鏡。
3.轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔(物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離)。
4.把一個較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內(右眼睜開，便于以后同時畫圖)。轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內。通過目鏡，可以看到白亮的視野。
5.把所要觀察的玻片標本（也可以用印有“e”字的薄紙片制成）放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。
6.轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（眼睛看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標本）。
7.左眼向目鏡內看，同時反方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
1、注意安全，不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。2、材料對準通光孔，用壓片夾將玻片壓好。3、下降鏡筒時，不要注視目鏡，一定要注視物鏡，以免損壞玻片標本和物鏡鏡頭。
4、取下玻片標本時要小心;。
5、實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉動轉換器，把兩個物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進鏡箱里，送回原處。
4.根據(jù)觀察，概述組織的共同特點，形成組織的概念。材料器具：
顯微鏡；扁平上皮、立方上皮、柱狀上皮等上皮組織玻片；橫紋肌、骨骼肌、心肌等肌肉組織玻片；骨、軟骨、血液、韌帶、肌腱、脂肪等結締組織玻片；神經(jīng)組織的玻片。
1.根據(jù)教師提供的玻片，逐個在顯微鏡低倍鏡下認真觀察，注意細胞的形態(tài)特征和細胞間的聯(lián)系特點。
1.上皮組織一般都分布在人體的什么位置?想一想，上皮組織有什么主要的。
功能?
2.神經(jīng)組織的主要功能是“接受刺激，產(chǎn)生和傳導興奮”，構成神經(jīng)組織的細胞結構上有什么特點與這種功能相適應?3.請試著用自己的語言，給組織下定義。
一手握鏡臂，一手托鏡座,將顯微鏡從鏡箱中取出并放在實驗臺上，略偏左。二、對光。
1、轉動轉換器，使低倍物鏡正對通光孔。2、轉動遮光器，選擇較大的光圈對準通光孔。
3、一眼注視目鏡內，一眼睜開，同時把反光鏡轉向光源，通過目鏡看到白亮視野后并報告教師。
1、取下涂片并復位。2、用紗布擦拭顯微鏡外表。
3、轉動轉換器，讓兩物鏡偏到兩旁，并將鏡筒降至最低位置。4、將顯微鏡放回鏡箱。
1.觀察血液在血管內的流動。
2.嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內的流動情況。
尾鰭色素少的小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、棉絮。
1、檢查實驗材料用具。
2、仔細檢查實驗材料用具是否齊全3、取放、組裝、調試顯微鏡。
4、取放顯微鏡的步驟、方式是否正確；組裝、調試顯微鏡的方法是否科學。
1、用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，露出口和尾部。2、將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上，并在尾鰭上放載玻片。3、將培養(yǎng)皿放在載物臺上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內血液的流動情況。4、找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動情況。
5、注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的，它最終又匯入什么血管中。
1將顯微鏡復原，放回顯微鏡箱。
2將培養(yǎng)皿、滴管等沖洗干凈并清潔實驗桌面。
1、是否用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來。2、是否露出小魚的口和尾部。3、小魚的尾鰭是否平貼在培養(yǎng)皿上。4、是否在小魚的尾鰭上放載玻片。
引課：提起魚，大家都不陌生，魚在水中能自由自在的游動，既能向前游動，又能上浮，下潛，還能轉彎以及停留在一定的水層。那么，魚在游泳中各種鰭起什么作用呢？今天，我們就來探究一下魚鰭在游泳中的作用。
方法一：模型模擬法（當不能用直接實驗法做實驗時，可以用模擬實驗代替實驗法，即用模型代替實驗對象進行實驗，模擬實驗的缺點是：其研究結果易受模型的局限，得出的結論不一定完全可靠。一般來說模型與實驗對象的相似程度越高，實驗的效果越好。）方法二：剪除魚鰭法（太殘忍）方法三：捆扎魚鰭法注意事項：（對實驗材料用具的選擇是實驗成敗的關鍵，如對魚體大小的選擇，捆綁魚體的夾板和線繩的選擇等。經(jīng)實踐證明魚體大小以6～10cm長為宜，捆綁魚鰭用紗布較佳，捆綁鰭用輕且不易滑脫的材質為宜，如用輕的木片、塑料片等。要鼓勵學生自行完成探究實驗，培養(yǎng)學生動手能力。在實驗探究鰭對魚運動的作用時，應引導學生想辦法只對單一因素進行觀察，而限制其他因素的干擾，即分別探討某一種鰭對魚的作用，并作好實驗記錄。）下面我們就來開始我們的探究過程：
用，背鰭能防止魚體側翻；尾鰭產(chǎn)生前進的動力，決定運動的方向。
實驗材料及用具：四個玻璃缸、四條大小相同的鯽魚、輕的木片或塑料片、細繩子、紗。
布。
1、在四只大玻璃缸上分別標上a、b、c、d，然后注水，水的高度為缸高的三分之二左右。2、對三條鯽魚做如下處理：
現(xiàn)象：a缸中的鯽魚能夠向前運動，但左右搖擺不定，不能轉向，不能掌握平衡。
b缸中的鯽魚能夠向前運動，但魚體側翻，不能維持魚體的直立狀態(tài)。c缸中的鯽魚能保持魚體平衡，但基本上沒有前進。d缸中的鯽魚既能平衡身體，又能自由自在向前游動。
臀鰭：協(xié)調其它各鰭，起平衡作用，若失去，身體輕微搖晃。
腹鰭起到穩(wěn)定流經(jīng)身體的水流的作用，也有平衡和穩(wěn)定的作用。
初中生物實驗報告范例（通用22篇）篇十一
對照性原則：空白對照(即不給對照組以任何處理因素)。條件對照(給對照組以部分實驗因素，但不是要研究的處理因素)。自身對照(實驗和對照都在同一研究對象上進行，可以是不同時間或部位)。2、單因子變量原則;3、隨機性原則。
1、等量性原則。
是指實驗組和對照組除一個實驗變量不同外，其他無關變量要全部相同，以消除無關變量對實驗結果的影響。如探究ph值對酶活性的影響時，實驗變量是ph值，除ph值不同外，其他無關變量(如溫度、試管大小、添加的溶液量、試劑多少、實驗時間等)在實驗組和對照組中要完全相同、等量。
2、可操作性原則。
是指設計生物學實驗時要盡量做到實驗材料容易獲得，實驗裝置比較簡單，實驗藥品比較便宜，實驗步驟比較少，實驗時間比較短，實驗效果比較明顯，而且在常態(tài)下可操作，具有可行性。即原理正確、實驗成本低、步驟簡潔、現(xiàn)象明顯、結果準確、具可行性。
3、重復性原則。
是保證實驗結果可靠性的重要措施。也就是要增加試驗的次數(shù)，才能判斷結果的可靠性。
初中生物實驗報告范例（通用22篇）篇十二
開學前，按照學校的統(tǒng)一要求，召開了科組會議，學習學校在本學期的工作計劃和學校教導處的工作安排，明確了工作目標，總結上學期的成績與不足，制訂了生物科組本學期的工作計劃。并就第二課堂活動進行了具體的分工：生物興趣小組由xx老師負責，生物競賽小組由xx負責。各小組制定活動計劃交學校審閱，年級備課組定好教學進度上交學校審閱。
每兩周舉行一次科組活動，科組活動做到定計劃、定時間、定地點、定活動主題。初一、初二備課小組不定時進行集體備課。也充分利用科組的qq群進行集體討論，加強科組老師的交流合作，增強科組凝聚力。
各老師都加強了課堂教學的常規(guī)工作，認認真真地上好每一節(jié)課，扎實地抓好教學的各個環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質量。在課堂教學中還要注意加強對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
在常規(guī)教學檢查中，各位老師都能按照進度正常完成了本學期的教學任務。備課能按學校要求實行電子備課，有的還寫在備課本上，雙重備課。根據(jù)本科的特點，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學方法靈活。堂上完成練習，學生實驗、演示實驗都能盡最大努力去進行。學生對生物科的興趣濃厚，學習熱情高，師生關系良好，使學生們的學習成績普遍提高。
科組內教研氣氛濃厚，新教師虛心請教教學方法、經(jīng)驗，老教師主動向新教師學習新知識、新方法，互相學習、共同提高。定時組織科組活動，討論教學方法、研究教材內容，研究討論擬寫教學論文、小論文、綜合實踐活動，研究生物小制作、生物競賽等方法和資料的搜集。
科組進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，本學期胡靖老師參加市優(yōu)質課比賽過程中，本組老師多次聽課、評課，出謀獻策加上自己的努力。
生物興趣小組活動學生積極踴躍，報名人數(shù)要經(jīng)過篩選限制?；臼敲恐芤还?jié)，進一步擴大學生的知識面，深化學生對知識的理解和運用。多給學生動手的機會，提高學生的動手能力，豐富了學生的課余生活，使他們的生活不再僅限于課堂，讓他們進一步意識到學習的樂趣。使他們在活動中得以提高、鞏固興趣、發(fā)揮特長，為他們到初二參加生物競賽打下堅實的基礎。
我校今年的“科普環(huán)保周”活動，我們組織了現(xiàn)場種子拼圖比賽、垃圾分類比賽、環(huán)保手工藝評比、環(huán)保黑板報評比、環(huán)保漫畫評比、進行月餅盒回收等等形式多樣的環(huán)保活動。使學生的環(huán)保意識大大提高。
在今后的教育教學工作中，生物科組將加強學生的`思想品德教育，教育學生樹立愛科學、學科學、用科學的思想，提高學生的科學素質和探索精神。加強基礎知識和基本技能的教學，提高學生的實驗操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體，注意利用本土資源，進一步調動學生的學習積極性和主動性，激發(fā)學生的求知欲。注意提高自身教學水平和業(yè)務素質，群策群力、團結協(xié)作，努力爭取更大的進步。論初一還是初二的實驗，都是能做的一定做，不能做的或做不好的，也一定認真講解，盡量達到實驗效果，而且都要求學生認真填寫報告冊。
總之，我一定要在今后的工作中，吸取教訓，總結經(jīng)驗，取長補短，把生物實驗工作搞的更好。
初中生物實驗報告范例（通用22篇）篇十三
仔細對比看了2022版的新課標和2011版的新課標，兩者相比有很大改動。
2022版生物新課標提出：隨著義務教育的普及，教育需求從“有學上”轉向“上好學”，必須進一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化學校育人藍圖。隨著時代的發(fā)展，教育目標也是是要與時俱進的。
學習到課程目標這部分內容時，最大的感觸就是核心素養(yǎng)內涵里面新增了生命觀念這一項。生命觀念主要包括生物學的結構與功能觀、物質與能量觀、進化與適應觀、生態(tài)觀。生命觀念對認識生命世界具有指導作用，是科學自然觀和世界觀的有機組成和重要基礎。生命觀念是為孩子樹立人與自然和諧相處的理念的基礎，尤其是在近些年自然災害頻發(fā)的情況下，保護環(huán)境更加迫在眉睫。
在目標要求這一部分內容當中還提到了：要樹立健康意識和社會責任感，能夠強身健體和服務社會。這里特意把健康提出來，身體是革命的本錢，青少年是祖國的未來，樹立健康意識是對一個人一生都有重要意義的。不管是工作還是生活都需要有一個強健的身體作為支撐。而這種意識是要從小就灌輸給孩子們的！
初中生物實驗報告范例（通用22篇）篇十四
20xx年上學期教學工作即將結束，回顧本學期的工作，本人始終以認真負責、勤懇的態(tài)度，履行崗位職責。雖然一年來工作量較大，但仍堅持努力做好本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我?，F(xiàn)將一年來的工作，歸納為以下幾方面：
本人能積極參加校內外的各種政治理論和業(yè)務學習，認真貫徹黨的教育方針政策，遵紀守法，團結同志，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；工作認真負責，關心學子，愛護學子，為人師表，有奉獻精神。積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的.理論作為指導，更好地進行教育教學。
1、首先做好課前準備工作，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，不打無準備之仗，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具，采用直觀教學。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學子的實際出發(fā)，注意調動學子學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學子有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，一般問題讓中差生說或做，再讓優(yōu)等生補充說或批改，最后由老師點評講解。及時肯定表揚和鼓勵學子；做課堂練習時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后寫教學反思，找出不足。
2、我利用課余時間對后進生進行輔導，不明白的耐心講解，使他們的學習進步很快。
3、作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，大多數(shù)在課堂完成作業(yè)，及時收回批改，存在問題及時糾正。
堅持參加校內外教學研討活動，積極投身到教學改革的前沿，及時反饋教學信息，認真批改作業(yè)，做好差生的轉化工作。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教、討論教學問題。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們集體備課，吸取他人長處，彌補自己的不足之處。利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，為學子服務。利用休息時間，在網(wǎng)絡學習期間注意聆聽名師專家講座，與許多學員進行交流、共同探討數(shù)學教學存在的問題，寫日記、寫作業(yè)、寫學習總結等。本人通過多方面的學習，受益匪淺，為今后的新課程教學工作指確方向。
初中生物實驗報告范例（通用22篇）篇十五
對于生物實驗中觀察腎的結構知識的學習，需要同學們很好的'掌握下面的內容知識。
步驟：1）將一個完整的豬腎置于解剖盤中，先觀察腎的外形和顏色（外形似菜豆，內側凹陷，紅褐色），再用手捏捏（表面光滑，手感柔軟），問一問氣味。
2）用戶解剖針將腎縱切，觀察內部結構。
3）用顯微鏡觀察腎單位的玻片標本。
通過上面對觀察腎的結構實驗知識的學習，希望同學們對上面的內容都能很好的掌握，相信同學們會學習的更好的哦。
初中生物實驗報告范例（通用22篇）篇十六
課堂學習興趣簡潔、明了的演示實驗可直擊教學的主題，形象地將內在的知識展示出來，以激發(fā)學習興趣，改變以往“被動聽課”的局面。如在學習有關呼吸作用的知識時，我們可以通過對比實驗來進行演示：在容器甲中，裝有萌發(fā)的種子和點燃的蠟燭，在容器乙中，裝有煮熟的種子和點燃的蠟燭。微弱的燭光激發(fā)了學生的興趣，學生觀察兩瓶中蠟燭的燃燒情況，隨著實驗中蠟燭燃燒的變化，也點燃了學生的思維，積極思考為什么會有不同的現(xiàn)象，刺激了學生強烈的認知沖動，從而順利地導入了理性思考狀態(tài)。每個學生都知道蠟燭燃燒吸收氧氣、釋放二氧化碳，如果沒有種子，蠟燭肯定會持續(xù)燃燒，有了那些萌發(fā)的種子才使得蠟燭在短時間內就熄滅了，這個現(xiàn)象激發(fā)了學生的好奇心，學生就會猜想是不是因為這些萌發(fā)的種子奪取了容器中的氧氣使得蠟燭熄滅了，這些猜想也使學生聯(lián)想到了光合作用，從而順利地導入了呼吸作用和光合作用的對比學習上來，加強了學生深度探究的實效性。
激發(fā)創(chuàng)新意識個性、動態(tài)的開放實驗使學生的各種想法得到驗證，課堂了學生的創(chuàng)新意識。針對某一給定的實驗主題，學生可以解放思想，實現(xiàn)自由合理的思想想象，在實驗的一一驗證下肯定了學生的猜想、糾正了學生的思維。如在學習有關“魚鰭在游泳中的作用”時，教師給學生提供鯽魚和水，讓學生觀察鯽魚在水中的游動，靈活的身軀運動自如。在學生的觀察中提出問題：鯽魚是靠什么來這樣靈活的游泳的？學生就會自主的觀察魚的形狀，從胸鰭、背鰭和尾鰭三方面做出猜想，每個學生的看法都不一致，我們就可以利用對比的方式來驗證學生各種各樣的猜想，將三條鯽魚分別剪掉胸鰭、背鰭和尾鰭，讓學生再次觀察魚運動狀態(tài)的變化，學生會發(fā)現(xiàn)剪掉尾鰭的鯽魚游泳時速度明顯減慢，身體也搖搖晃晃失去了方向。這樣的實驗使每個學生的猜想得到了驗證，學生在自由的思維中獲取了魚鰭在游泳中的作用，加上教師的及時引導，學生對整個教學內容印象深刻。通過這樣開放性的實驗，激發(fā)了每個學生的想法，使學生在不斷的實驗驗證下，找到了問題的實質所在，整個實效性具有較強的說服力，同時發(fā)展了學生的創(chuàng)新意識。
強化思維邏輯細致、嚴密的深層探究層層遞進地揭示了現(xiàn)象的'本質，促進了學生邏輯思維的發(fā)展。教師可以利用學生的認知和生活經(jīng)驗，從實驗的現(xiàn)象開始進行層層剝離，找到現(xiàn)象背后的真正原因，從而成功突破實驗的重難點。如在學習有關莖的輸導作用時，我們可對實驗進行改進，不從莖的輸導開始講起，而是讓學生提前準備一些小段的樹枝，然后分別將樹枝順插或倒插到1號和2號盛滿被稀釋的紅墨水的瓶子中；將去葉樹枝、環(huán)割樹枝分別插在3號和4號被稀釋的紅墨水當中。幾天的準備工作，使得這幾個樹枝有了一些變化，指導學生切開莖觀察其內部變化，利用問題來層層推進學生的觀察、對比和層深的思考，引導學生觀察莖的顏色是否發(fā)生了變化，具體表現(xiàn)在那個位置？順插、倒插、環(huán)割、去葉的樹枝現(xiàn)象是否相同？通過學生的觀察，不難得出相應的結論，使學生對莖的輸導作用有了一個感性的認識。順勢引導學生對現(xiàn)象原因的探究，使學生積極主動地對現(xiàn)象進行分析、思考，學生們結合自己的認知開始各抒己見，在激烈的討論中解決了問題，也使新知識深深地植根于學生的.大腦之中，做到了心領神會，鍛煉了學生的思維能力。
開闊學生視野豐富多彩的課外實驗激發(fā)了學生的興趣，增強了學生對知識的應用能力。課外實驗可以有效促進學生與生活或大自然的接觸，有效地將書面的知識運用到實際操作中來，極大地拓展學生的視野。如在學習有關生物圈里的綠色植物時，課堂教師可讓學生尋找身邊的綠色植物來制作標本，于是學生紛紛開始調動原有的認識，自發(fā)地組織小團隊走出戶外，對綠色植物進行細致的了解，使學生更為積極地來制作植物標本，整個活動積極向上、活潑樂觀，充滿了溫情。通過實效性的課外小實驗，學生花費了時間和精力到戶外采集，精心查找制作標本的步驟、方法，不僅從中學會了很多的生物知識，對相關的生物知識也有了細致的了解，學生開闊視野的同時也享受到了集體活動所帶來的樂趣?？傊?，實效性實驗教學需要不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，充分利用開放型的模式吸納全體學生的參與。利用有趣生動的實驗，調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，促進學生自主地觀察、動手、動腦來完成實驗，以培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。
初中生物實驗報告范例（通用22篇）篇十七
1顯微鏡的使用目的要求：
1、識別顯微鏡各部分名稱和作用。
2、初步學會規(guī)范操作顯微鏡。
3、嘗試使用顯微鏡觀察生物玻片標本。
材料用具：顯微鏡、擦鏡紙、紗布、載玻片、蓋玻片。
方法步驟：1取鏡2放鏡3安裝目鏡與物鏡。
認識顯微鏡的構造。
1、認識顯微鏡的各部分名稱和作用。
2、仔細觀察目鏡和物鏡的特點。
3、轉粗、細后觀察鏡筒位置變化。
4、轉動反光鏡，辨別兩面的區(qū)別。
5、觀察遮光器上光圈的大小。
顯微鏡的使用：
1、對光。
a轉粗準焦螺旋，升起鏡筒。
b轉轉換器，低倍鏡對準通光孔。
c轉遮光器使最大光圈對準通光孔。
d左眼注視目鏡，轉動反光鏡直到看到一個明亮的視野。
2、安放裝片：壓片夾固定標本。
3、觀察。
a從側面注視物鏡，轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩慢下降，直到物鏡接近玻片。
b左眼看目鏡，轉動細準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物象。
c緩緩移動裝片至中央，注意物象移動方向，視野中往哪邊偏就往哪邊移。
4、整理和存放。
a實驗結束后，先提升鏡筒，取下裝片。
b用紗布將顯微鏡外表擦干凈，如果目鏡和物鏡弄濕或弄臟，用擦鏡紙擦干凈。
c將鏡筒降至最低處，鏡身保持豎立，放回原處。
討論：
1、顯微鏡構造中各部分的功能是什么?
2、使用顯微鏡觀察裝片的過程主要包括哪些步驟?
3、在顯微鏡中觀察到的物象與裝片上的實物相比，在大小、形狀等方面有什么不同?
2
觀察動植物細胞的結構目的要求。
1、學會制作臨時裝片，認識細胞的結構。
2、初步學會畫細胞的結構。
方法步驟：
根據(jù)下面提供的兩組實驗，分組(或自由選擇)進行操作。實驗結束后交流實驗結果和體會。
1、制作臨時裝片。
2、觀察細胞結構。
a觀察視野內參照圖找細胞及各部分結構。
b畫圖并標注名稱。
討論。
1、制作臨時裝片大致分為哪幾個步驟?
2、人口腔上皮細胞與洋蔥表皮細胞的基本結構是什么?比較他們的異同。
3
材料用具：草履蟲培養(yǎng)液，牛肉汁、食鹽、載玻片、吸管、放大鏡等。
方法步驟。
1、在潔凈的載玻片左側a處滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，用肉眼和放大鏡觀察草履蟲的活動。
3、在牛肉汁外側邊緣放數(shù)粒食鹽，用放大鏡觀察草履蟲的運動方向。
討論：草履蟲怎樣運動?這些現(xiàn)象說明了什么問題?
4
觀察水綿目的要求：通過顯微鏡觀察水綿的結構。
材料用具：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、標本瓶、滴管、水綿等。
方法步驟。
1、在載玻片的中央滴一滴清水，用鑷子夾住少量的水綿放在水中，蓋上蓋玻片，制成臨時裝片。
2、將裝片放在低倍鏡下觀察，注意觀察每一條水綿的形態(tài)。
3、對照課本上的圖片，識別一個水綿細胞的結構。
討論：
1、水綿的生活環(huán)境是怎樣的?
2、水綿的結構特點是怎樣的?
3、影響實驗觀察效果的因素有哪些?
初中生物實驗報告范例（通用22篇）篇十八
這學期，前半學期任教七年級17班生物課，后半學期任教七年級57和13、（14））班生物課，總體看我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，現(xiàn)總結如下：
我自覺遵守學校規(guī)章制度注重自身道德修養(yǎng)的提高待人真誠和善努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動，認真搞好教研活動。
我一慣堅持政治學習和業(yè)務學習認真學習杜郎口中學的教學理念積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。并將理論聯(lián)系到實際教學工作中解放思想更新觀念豐富知識提高能力以全新的.方式將課堂還給學生。
本人是新手教生物課，再加上今年又改用人教版新課標教材，這就需要自己一切都要從頭開始，認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，組織好課堂教學。
認真實施學校推行的“自學互助，導學精練”教學模式，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣，提高課堂教學質量。促進學生全面發(fā)展及時反思和改進教學方法關注學生對知識與技能的理解和掌握更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。
總之本學期認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。及時組織教研活動，對學校實施的“自學互助，導學精練”教學模式進行交流探討，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。
1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、在教學上下功夫，優(yōu)化課堂教學，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
3、進一步強化教研工作，抓實教研工作，組織好生物實驗教學。
初中生物實驗報告范例（通用22篇）篇十九
針對過去教科書比較忽視學生主動參與學習的問題，根據(jù)新教材精神，大力強化探究性學習，安排了較多的各類學習活動，如探究、討論、閱讀、觀察、實驗、實習、制作、解讀、設計等。貼近學生生活實際，倡導探究性學習。為了更好地開展實驗教學，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，我們研究制定了詳細的實驗計劃，通過一年的教學實驗，取得了很大的成績，現(xiàn)總結如下：
我們在教學過程中，本著以學生為本的原則，認真按照新課標的精神來進行實驗教學，保質保量地完成了生物實驗。學生獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應用。使學生初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。初步形成了生物學基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。
通過半年來的實驗教學，學生能夠正確地使用顯微鏡等生物實驗中常用的工具和儀器，具備了一定的實驗操作能力。培養(yǎng)了學生的動手能力、操作能力、觀察能力、設計實驗的能力、與其他同學的合作能力等多方面的能力。
初步具有收集和利用課內外的圖書資料及其它信息的能力。
初步學會了生物科學探究的一般方法，發(fā)展了學生提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)了學生愛家鄉(xiāng)的情感，增強了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。使學生樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。
在生物實驗過程中，初步學會運用所學的生物科學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題的能力。
在與同學合作探究的過程中，培養(yǎng)了學生與他人的合作意識與合作能力。這對于學生走上社會，融入社會是非常有益的。
總之，生物實驗課的教學對學生是非常重要的，半年來的教學實驗也證明了這一點。我們要及時總結生物實驗教學過程中出現(xiàn)的問題，查缺補漏，更好地進行實驗教學。
初中生物實驗報告范例（通用22篇）篇二十
第一，取鏡，一手握鏡臂，一手托鏡座，否則，扣一分。
1.物鏡轉換不到位，沒有正對著載物臺的通?？住?/p>
2.物鏡用的是高倍鏡頭。
3.載物臺下面的遮光器用的是小光圈。
4.顯微鏡離實驗臺光源太近。
這四點任有其一，視野都是暗的。一旦遇到這種情況，別慌，按照這四點逐一檢查即可。
第三，觀察裝片的時候，首先要雙眼注視物鏡，把鏡筒下降到最低，否則，扣一分。之后左眼注視目鏡，雙手轉動粗準焦螺旋，緩慢上提鏡筒，找到物像。這個過程的訣竅是，上提速度一定要慢。發(fā)現(xiàn)視野中出現(xiàn)不一樣的東西時，移動下面的裝片，找到圖像，再調清楚。第四，最后的整理往往會被有些孩子忽略，這也是每年實驗考試集中丟分的地方，務必按照步驟一步一步去完成。
每個實驗只有十分鐘的時間，生物實驗是按步給分，所以不要在一個步驟上過分糾結，比如，如果真的找不到圖像，時間又所剩無幾，那么就要果斷放棄這一分，直接讓監(jiān)考老師看一個沒有圖像的視野，然后進入最后的整理步驟，這樣只丟圖像的一分，后面的分數(shù)還都能得到，如果一味糾結那一分的圖像，后面的分數(shù)就全部沒有了。
對于生物實驗來說，最根本的就是細節(jié)決定成敗，看起來近乎嚴苛的扣分標準，對于一個能熟練并規(guī)范使用顯微鏡的孩子來說，根本不值一提。生物實驗在練習的時候，會覺得很麻煩，但最后得滿分的孩子還是非常多的。
初中生物實驗報告范例（通用22篇）篇二十一
關于探究呼吸時二氧化碳體積分數(shù)的變化知識，我們做下面的講解學習。
：人體呼吸時二氧化碳的體積分數(shù)有變化(呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分數(shù)多)。
1)將澄清的石灰水倒入兩個燒杯，標號1、2。
2)用塑料管向1號燒杯的石灰水里吹氣。
3)將塑料管插入2號燒杯的石灰水中，再將洗耳球的吹嘴對準塑料管的管口，然后用手擠壓洗耳球，將空氣吹入石灰水中。（1號比2號渾濁）。
以上對探究呼吸時二氧化碳體積分數(shù)的.變化知識的內容講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，相信同學們會從中學習的更好。
初中生物實驗報告范例（通用22篇）篇二十二
摘要：
生物學是一門以實驗為基礎的自然科學。許多生物現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，各種生物體的結構必須通過實驗才能觀察清楚，生物學的理論也是人們通過實驗總結出來的。所以實驗教學在生物教學中占有非常重要的地位。同時，生物學實驗可以向學生提供生物界的感性認識，培養(yǎng)初中生學習生物學的基本技能和觀察、分析綜合運用生物學知識的能力。可以激發(fā)初中生學習生物學的興趣，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。初中生對實驗課具有強烈的新鮮感和好奇心，每當進到實驗室，許多學生都興奮異常，東摸西看，自覺性與自制力很差。因此，實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證。如果教師忽略了課前實驗規(guī)范的教育，實驗過程中就常常會出現(xiàn)一片混亂的景象，學生的實驗效果明顯降低。為了培養(yǎng)良好的實驗習慣，使實驗順利進行，必須向初中生強調遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性。并要向他們講清道理，反復教育，使學生明白并自覺遵守，保證實驗室內環(huán)境安靜，以免干擾到其他小組的實驗操作。如本人實驗完畢或有事要離開，須報告實驗教師?？傊?，要養(yǎng)成有組織，有紀律的良好實驗習慣。
此外，在第一次做實驗前，教師應編好實驗小組。根據(jù)學生情況，選好實驗小組長，讓他們在實驗中起到引導和管理的作用。在實驗進行中，教師在巡堂中應適時表揚紀律良好、操作正確的'實驗組，喚起學生的遵守紀律的意識，激發(fā)他們的學習熱情。并且注意發(fā)揮小組長的作用，讓他們管理好自己的組員，對表現(xiàn)欠佳的組員進行提醒，通過集體的力量來促使學生嚴格要求自己，積極進取。經(jīng)過一段時間的訓練和培養(yǎng)，學生就會逐漸養(yǎng)成了規(guī)范的實驗習慣，形成了良好的實驗作風。
實驗教學和一般的授課有不同的要求，而生物教材又往往受到地方性和季節(jié)性的限制，有些生理性實驗還需要較長的時間才能看到結果。只有讓每個學生弄清了每個實驗的內容、操作步驟、注意事項、實驗目的和每個實驗的全過程，這樣學生才能做到心中有數(shù)，進入實驗室才能有條不紊地進行實驗操作。同時對于難度較大的實驗，教師要事先進行實驗難點和要點的講解，以使學生掌握要領，使實驗達到預期目的。如制作洋蔥表皮臨時裝片，練習使用顯微鏡實驗中，對初中一年級學生來說有一定困難，顯微鏡使用不當將直接影響到后面的實驗。初一新生對第一次接觸到的顯微鏡，有著濃厚的興趣，總是急切地想了解它，使用它。怎樣對他們進行正確的引導，充分發(fā)揮他們的學習積極性，使之能夠盡快地學會熟練使用顯微鏡呢？要想達到熟練使用顯微鏡的目的，首先要讓學生明確實驗過程。教師可利用活動時間提前培養(yǎng)好實驗小組長，再由這些骨干學生去輔導帶動其他同學做好實驗。在授課過程中，教師可運用掛圖和實物這兩種直觀教具，帶領學生按照由下至上的順序逐一對各結構進行辨認和識記，增加學生的感性認識。對實驗過程及方法步驟做到心中有數(shù)，為下節(jié)實驗課作好準備。學生預習得好，將來做實驗就能減少操作時的困難，大大縮短操作時間。
觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式，它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動，并在思維的參與下進行的。初一新生在觀察時，必須對觀察者預先提出一定的目的或任務，擬定一定的計劃，按計劃仔細地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。例如：觀察洋蔥表皮細胞的實驗，實驗目的是要求學生在觀察中認識細胞壁、細胞質、細胞核和液泡。觀察前教師應強調細胞膜緊貼在細胞壁內壁上不易辨認，有些細胞核也不太清楚，要調好光圈，光線強弱要控制適當。使學生按照老師提出的目的要求去觀察。生物學為觀察提觀察結束后，還要指導學生整理好當天的觀察記錄，完成實驗報告，師生共同分析和研究實驗的結果，以及實驗成敗的原因，讓學生逐步懂得如何改進以后的觀察，在實踐中不斷提高自己的觀察能力。
供了豐富的材料。在教學中，教師應盡可能地為學生創(chuàng)造更好的觀察條件，如標本、模型、掛圖等等，特別是活生生的實物，以此來加強直觀教學，創(chuàng)造生動活潑的學習情景，使學生在輕松愉快中，不知不覺就被培養(yǎng)了觀察能力。
學生實驗是學生學習活動的一個不可缺少的重要組成部分。在學生實驗中，學生的觀察能力，合作、探究能力，分析問題、解決問題的思維能力，以及動手操作技能都得到了鍛煉與提高。我們大多數(shù)教師總舍不得拿出時間讓學生去做實驗，總是教師做、學生看，或是很多實驗攢到一節(jié)課做。這樣時間倒是省了，而學生又能記住多少呢？相比而言，學生實驗協(xié)調了“學”與“習”的關系。在實驗中讓學生體味了生物課其樂無窮，同時也鍛煉了他們各方面的能力。古人云“往事開頭難”，只要初一新生養(yǎng)成了良好的實驗習慣，嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。相信學生實驗會個個精彩，人人熟練的。
總之，只要每位教師對生物實驗教學予以高度重視。從教與學的實際出發(fā)，在實驗教學中不斷提高和完善自己，找到最佳的教育方法，幫助初中生盡快地掌握基本的生物實驗技能，為他們學好生物學，成為全面發(fā)展的高素質人才奠定良好的基礎。