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音樂愛好者的音樂活動推薦（匯總14篇）篇一
也許是遺傳的'因素吧，從小到大，體育就是我致命的弱點。偏偏我又不甘心就這樣敗給別人。于是，從一年級起我開始嘗試著去練習跑步、跳遠等等。可仿佛是老天注定我與體育無緣，一次又一次我眼睜睜地看著別人在同一方面超過自己一大截，不平衡的心迫使我最終只能選擇放棄。
由于那時三四年級根本沒資格參加乒乓球比賽，所以我根本不知到什么叫做山外有山，天外有天。五年級的第一次比賽，我滿懷信心的報了名，結果第一局，我就被對手打敗。那一刻我慌了，一個又一個的球像流星一樣倏忽間從我身邊溜走，讓我怎么也抓不住。第二局，第三局……我的自信被一點一點地吞噬，最后剩下的只有失落、無助、淚水還有那我親手掙來的比賽成績：0！全年級倒數第一！
這根本辦不到。因為我早已愛上了它，這小小的淺黃色的球，在我心里早就生根發芽，而我也早已把它當作了自己的愛好，自己生活中必不可少的一分子。
就像老舍先生養花，花開的好壞都不計較，只要開花。原來乒乓球也是如此，它并不在于你去贏，而是在于你不斷追求不斷進取的過程。重在參與，只要你努力堅持，此時此刻，你就已經是一個強者了。想到這兒，我開心地笑了，我終于找到了我與乒乓球之間的位置：如果不能成為大道，那就當一條小路，如果不能成為太陽，那就做一顆星星，如果不能成為冠軍，那就做一個永遠的愛好者！
音樂愛好者的音樂活動推薦（匯總14篇）篇二
教學難點：隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂。
教具學具：鋼琴、錄音機、掛圖。
教學過程：
1、學唱歌曲《金鈴鐺》。
(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，創設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。
(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。
(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優美旋律，激發學生學唱歌曲的興趣和沖動。
(4)唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。
(5)跳秋天：老師應創設自由寬松的環境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現秋天的快樂。
2、做律動《摘果子》。
(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發學生模仿或摘果子律動的欲望。
(2)學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。
(3)教師指導學生創編一套動作。《摘果子》有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。
(4)學生表演摘果子的律動。人數多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創編動作，對學生能創造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發學生的創作熱情。
3、聽賞(豐收之歌》。
(1)初聽全曲。是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。
(2)復聽全曲。可結合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。
(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的節奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節奏型伴奏，也可以自創節奏型為歌曲伴奏。
(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。
(5)畫秋天、寫秋天。學生可根據自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。
學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂。
音樂愛好者的音樂活動推薦（匯總14篇）篇三
1.自學是走對的第一步。
老師的責任是教會你入門，和解答你提出的問題。如果你就等著老師把你教成高手，那就完了，注定成不了高手。你在自學過程中遇到問題，是可以向老師提的，如果相關方面的老師回答不了應該回答的問題，那才能說明是老師的責任。
一個好老師對以后的發展很有影響，多問一些真正的高手，學校的老師水平參差不齊，而且確實實戰經驗，最好到實際工作的地方去咨詢，才能更好的走出第一步。
2.基礎要扎實。
有句話說得好，成功是給有準備的人的。同樣，好的作品，好的方案，好的創意，也是給基礎扎實的人的。在基礎鞏固的情況下，更容易理解問題，更容易創新方案。也就是說學習快的創意好的人，他的基礎肯定不錯的。
對應于英語單詞不要怕，很多搞編程的英語并不是很好，但起碼你不要排斥他，你對英語的熱愛程度會一定程度上影響你的技術深度，編程與我們的口語不一樣，現在學習也不晚。
3.深入理解編程思想。
不是說對一門語言如何如何了解就是編程高手，也不是說會了多少多少語言他就是高手。深入理解編程思想的人，學習一門語言簡直是小兒科，熟練運用一個陌生語言，那也不是難事。好比宙宇物質小到分子原子質子微子，大到銀河系河外星系。這編程思想也有兩方面，小到一個小小的精妙的算法，大到面向對象面向soa(面向服務)等等，每一方面都需要有一定的理解，在不同的狀況下側重于某一方面。以上三個流程做好了，那隨手寫出的網站也是具體一定技術含量的站。學習要注意方法，不是每個人都能做好上面流程的。下面提出應該注意的問題.
編程思想一般就是想實現一個功能所需要很多的想法，如何判斷，并且中間很多的例外情況的處理，編程思想可以通過多看別的代碼來學習。慢慢你也有編程思想了，好的編程思路會為程序帶來更好的執行效率。
4.多多動手。
為什么紙上談兵不行？紙上談兵太理想化了，把自己沒有發現的問題隱藏了，當成了不存在的問題。只有實際多多親自動手，才會發現有太多的問題是書上沒提到的，也是自己沒想到的。才會發現，一個小小的問題也要搞上半天。當然，如果你基礎鞏固的話，那這些問題應該都是可以被你解決的。熟練后，就不認為這些問題了。
不要看代碼不難就感覺會了，只有自己的手打一遍，沒有錯誤，編程的嚴謹些決定了，你錯一個字母都不行。所以大家一定要注意，編程是自己打出來的，不是復制，粘貼你就會了，以后碰到了，還是不會。
5.不要超出水平研究問題。
發現總有很多喜歡問問題的人問出一些自己水平遠遠不足的問題。那就算別人幫你解決了，你又能學到什么？下次遇到這個問題還不是一樣的要問。學習本是循序漸進分階段一步步來的。試問問，有幾個程序員能夠一夜之間成為高手的？在學校，有老師領你入門，但更多的高手都是自學入門的'；入門后，你可以找到相當多的經典資料進入學習；提高后，你發現菜鳥太多，但高手也是有不少，與他們交流自己那個水平層次的問題會得到很多經驗；如果你天分好，對編程思想有所領悟，那你會很快的提高一個檔次，這時要找找一些原始的技術資料，通常老外的技術還是不錯的；最后就是研發出啥啥啥超nb的系統。這就是水平層次，這水平層次的上升不僅是靠了解高層次知識而提升的，而更大成份是需要是自己理解編程思想的。我信國的一個詞好：悟。記住，不是什么都能讓別人教會的！
剛開始接觸不要剛開始就研究一些特別強大的cms或軟件，那樣你會發現你什么都不會，而且會對你以后的學習帶來很多的不利因素，要根據當前的水平研究，現在phpcms，dedecms，帝國什么的都不錯，如果一個新手研究下去會瘋的，他們的代碼都是封裝過的，不會像別的留言板那樣這么清晰。當你會寫留言板，能寫一個簡單的文章管理系統再去研究可能是更好，當然如果你是牛人你可以去干這個。
很多情況下大家要堅持夢想，學習編程需要堅持并且需要大量的實踐。希望你以后就一個一個技術牛人，以后帶團隊。
音樂愛好者的音樂活動推薦（匯總14篇）篇四
教學內容：1、復習歌曲《少先隊員采茶歌》。
2、欣賞《西湖春曉》《江南好》。
課時：2課時。
情感與態度：能喜歡江南音樂，并開闊音樂文化視野。
知識與技能：
1.能夠感受到八六拍的搖動感。
2.能夠感受到童聲合唱的美感和合唱效果。
3.能夠輕聲跟唱歌曲部分旋律。
4、能夠感受到江南音樂婉轉細膩、清澈秀麗的風格特點。
過程與方法：情境創設法、對比欣賞法、多種感官調動法(聽、唱、動、看、)。
教學重點：能感受到江南音樂婉轉細膩、清澈秀麗的風格特點。
教學難點：聽辨出b段旋律出現的順序，并用顏色標出。
教學過程：
一、復習歌曲《少先隊員采茶歌》。
1、集體練習。
2、個別、小組接龍檢測練習。
二、欣賞《西湖春曉》。
1、創設情境(課件：西湖美景圖)。
大家都聽過一句話“上有天堂，下有蘇杭”的贊譽。
用童聲合唱的音樂形式來表現我們的杭州西湖，會給你怎樣的感受呢?
2、聽第1次，談情緒感受(可以用細膩等詞匯來形容)。
3、
4、聽第2次，談童聲合唱的合唱效果。
5、聽第3次，站起跟著八六拍的節奏，感受搖動的感覺，并告知這是八六拍的表現效果。
6、第4次，跟著唱唱其中你最喜歡的1-2句，唱給同學們聽聽。
三、欣賞《江南好》民樂合奏。
1、古詩《憶江南》白居易的朗讀和理解。
2、民族樂器的了解。
3、聽第1次，談江南音樂的特點，生總結。
4、聽第2次，看歌譜，音樂是通過什么變化讓我們有了這樣的感受?(節奏的密集、高音、圓滑線等)。
5、聽第3次，用不同的顏色表示b段音樂的順序。
6、師帶生唱唱主旋律(或由生選)。
四、背誦2首贊美江南的古詩并讀一遍江南音樂特點婉轉細膩、清澈秀麗。
教學反思：
音樂愛好者的音樂活動推薦（匯總14篇）篇五
本站希望大家在早高峰的時候不要拿出電子產品來玩，為大家考慮，這樣就能騰出車廂7%的空間給那些上不了地鐵的人乘上地鐵，順利的趕到上班的地方，也能營造一個舒適的空間，同時減輕地鐵早高峰壓力。
“早高峰車廂內盡量不玩電子產品，方便乘客你我他”。
音樂愛好者的音樂活動推薦（匯總14篇）篇六
教學目標：
1、學習并感受日本歌曲《愉快的夢》，通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養學生豐富的音樂想象力，并能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗夢境。
2、通過使用打擊樂器、動作創編，讓學生進行實踐活動。培養學生對音樂的理解能力、想象力和創造力。
3、了解6/8拍的含義和強弱規律，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點。
4、認識圓滑線和連音線，將其作用正確運用到歌曲演唱中。
教學重、難點：
1、貫穿始終的情感體驗。
2、6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點。
3、時值有五拍、六拍長音。
教學準備：多媒體課件、手風琴、打擊樂器、豎笛。
課時：一課時。
教學過程：
一、組織教學。
放歌曲《哈里羅》，學生律動走進教室。師生問好。
二、情景導入。
1.聆聽音樂片斷。
師：請你閉上眼睛用心聆聽，想象一下你仿佛感受到怎樣的意境?
2.發聲練習：《夢》出示課件。
師：你做過夢嗎?夢是什么樣的?讓我們隨著發聲練習曲一起走進美麗的夢!
三、學習歌曲《愉快的夢》。
1.欣賞歌曲。
2.跟錄音演唱(出示課件)。
師：讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游!把你聽到的歌曲的情緒表現出來，并哼唱曲子。
師：同學們的表情我看到了，什么樣的情緒?
師：這首歌曲是非常優美的，很好聽，下邊老師給你們唱一遍，請你們為我打節奏。
3.了解6/8的含義及強弱規律。
師：這是一首幾拍子的歌曲?
師：以八分音符為一拍的拍號我們只學了八三拍子。今天我們來認識一個新的朋友。(出示課件)。
師：八和六分別代表什么意思?
師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢?說一說、拍一拍、讀一讀。
師：跟著音樂小聲音唱歌詞。注意強弱規律、唱出搖蕩的感覺。(出示歌曲)。
4.認識圓滑線和連音線。
師：通過剛才的演唱你有什么發現?(出示課件)。
師：(講解圓滑線和連音線)。
師：跟老師的琴唱一遍。
5.解決演唱中的難點。
師：同學們注意音符的時值要唱準確，尤其是每行最后一小節音符的時值，我們跟著老師的琴試試。
師：你覺得這首歌你哪句唱不好，提出來，我們共同來解決。
四、歌曲處理與拓展。
1.演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分。
師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方?演唱時，請你在最愉快的地方用自己的動作表現出來。
師：你是怎樣想的?從力度這方面來說說?并唱一下。教師范唱。
2.有感情演唱歌曲。
3.創編活動。
師：你還想用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?
(學生分組討論，創作表演，教師巡回指導)。
4.分組成果展示。
師：我們現在一起把你們的創造成果展示一下。
五、小結。
師：剛才同學們運用了自己喜歡的方式來表現了這首歌曲，表演的非常棒。我們每個人都會做夢，每個人也都有自己的夢想，大家從現在開始努力，為了能讓你美夢成真，加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的美好的未來吧!!(隨音樂走出教室。)。
音樂愛好者的音樂活動推薦（匯總14篇）篇七
1.豐富多彩的影視音樂。2.學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學目標。
1.初步了解影視音樂。
2.初步學唱《讓我們蕩起雙槳》。
教學過程。
1.豐富多彩的影視音樂欣賞:播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段,聽后請同學回答問題。
2、介紹影視音樂的分類。
3、再次播放有關音樂,請同學們復聽。并請同學說說有關^電.影的劇情,教師補充。適當介紹一下這些^電.影音樂的詞曲作者。
4、鞏固練習:再次播放錄音,請同學把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來。
5、拓展練習:交流展示自己了解的影視音樂。
2.學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
(1)教師簡要介紹。
(2)播放錄音(或^電.影畫面),教師范唱一遍。
(3)跟著錄音或教師的琴聲學唱樂譜,注意弱起節奏的準確性,強調進入時的整齊。
(4)學唱第一樂段的歌詞,唱熟歌曲第一段。
(5)學唱其余兩段歌詞。
第二課時。
教學內容:復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》;欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風車》,^電.影《英雄》音樂選段。
教學目標。
1.通過復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》,進一步提高學生演唱二聲部歌曲的能力。
2.初步了解影視音樂的意義和作用。
3.通過音樂小編輯,進一步提高學生欣賞樂曲的能力,能注意到樂曲在配合畫面時的相輔相成作用,并能創造性地進行包括模擬“音效”在內的配音。
教學過程。
1.復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
2.欣賞《迎春》《紙風車》。
(1)聆聽音樂,請學生談談感受。
(2)教師介紹樂曲是電視連續劇《大宅門》的配樂,介紹《大宅門》劇情。
(3)播放《大宅門》片段,邊看邊欣賞音樂。
(4)請學生談一談這兩段音樂分別表現了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。
(5)教師總結。
3.欣賞《風》。
(1)聆聽音樂,請學生談談感受。
(2)教師介紹樂曲是^電.影《英雄》的配樂,介紹《英雄》劇情。
(3)播放《英雄》片段,邊看邊欣賞音樂。
(4)學生談談這段音樂分別表現了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。
(5)與《迎春》《紙風車》相比,這三段配樂有何不同?你更喜歡哪首作品?
(6)教師總結。
音樂愛好者的音樂活動推薦（匯總14篇）篇八
教學目標：
1.學生能夠有表情地演唱歌曲。
2.演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。
課時安排：
1課時。
教學過程：
1.播放歌曲錄音，導入教學。可讓學生談談自己對這首作品的感受。
2.教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內容，并播放歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境。
3.播放范唱錄音或教師范唱。
4.讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置。
5.唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。
6.教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。
7.教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習。練習時要注意音準以及聲音的和諧。
8.教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。
音樂愛好者的音樂活動推薦（匯總14篇）篇九
1、感受樂曲優美舒緩的旋律，體會樂曲描寫的意境。
2、能分辨樂句，隨旋律變化模仿蝴蝶飛以及停止時的動作。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：《梁祝》配樂動畫片課件、《化蝶》音樂、小提琴、花朵、蝴蝶頭飾。
若干、《梁祝》舞蹈片斷。
重點與難點：1、感受樂曲優美的旋律，體會樂曲描寫的意境。
2、能正確分辨樂句，隨旋律變化模仿蝴蝶飛以及停止時的動作。
一、開始部分。
回憶故事內容。
二、基本部分。
1、觀看配樂動畫課件：
2、聽主旋律：
——欣賞化蝶部分音樂，感受樂曲優美抒情的旋律。
——引導幼兒說出聽完這段音樂后的感覺。
——了解主奏樂器小提琴，出示實物讓幼兒觀察。
——再次欣賞樂曲，并讓幼兒模仿拉小提琴的樣子演奏樂曲。
3、分辨樂句：
——欣賞主旋律讓幼兒分析樂曲（找規律，每句的最后都有一個長音）。
——分辨樂句（用小手來當蝴蝶飛分辨這段音樂有4個樂句，請幼兒扮演成美麗蝴蝶，每一句完時，蝴蝶都要落下來休息一下）。
——游戲：《蝴蝶找花》。
玩法：將幼兒分成兩組，分別扮演蝴蝶和花朵，蝴蝶隨音樂自由的飛舞，在每一樂句末時，飛到一朵花上休息，反復進行，感受樂曲的樂句。
三、結束部分。
欣賞舞蹈《梁祝》，并讓幼兒兩人一組模仿舞蹈畫面結束活動。
音樂愛好者的音樂活動推薦（匯總14篇）篇十
1、情感目標：學生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗學習音樂的樂趣，表達對音樂的熱愛之情。
2、能力目標：通過趣味性的情景創設，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學生的思維。
3、認知目標：學生能準確地拍節奏，并能在教師的引導下自己創編歌詞。
學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
解決歌曲中休止符、附點音符及一字多音的應用。
多媒體、鋼琴、打擊樂器。
（一）、借卡創境 巧導新課
1、導入
師：同學們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？ 生：想。
3、那好吧，讓我們乘上音樂快車一起出發吧！（點擊----出現音樂快車）
4、聽《音樂小屋》伴奏，學生拍手律動
（二）、創設情景，巧授新知 1、困難出現 師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點擊----畫面出現一個大荷塘） 師：小朋友們，有荷塘擋住了我們的去路，這可怎么辦啊？ 師：（點擊----一位荷花仙子出現了，并且說道：“孩子們，你們要去音樂小屋吧？我是這里荷花仙子，你們把這條節奏打對了，我就放你們過去，加油吧！。”） 師：小朋友們，加油！（點擊：出現一條節奏）
| x x | x x 0 | x x x x | x 0 |
叮 咚 叮咚 打開 小 門
（1）請個別學生打節奏 （2）請個別學生按節奏讀詞 （3）全班學生按節奏讀詞
師：真不錯，不知道荷花仙子會怎么說？（點擊----畫面出荷花仙子：“呵呵，孩子們，真棒！沒想到你們這么快就把節奏打對了，快過去吧！”說完就不見了，只見荷塘分開兩邊，中間出現了一條小道）
2、解決本課難點
3、編創門鈴聲 （音樂停）師：看，音樂小屋到了！（點擊----出現一間漂亮的音樂小屋，小屋的門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂敲門的孩子，怎么辦呢 ? 別著急，讓我們想想辦法，創編個門鈴聲吧！你們能創編更多、更有趣的門鈴聲嗎？在學生的回答中，引導他們編出有高有低、有長有短的“叮咚”聲。 師：聽，老師也設計了幾個。生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三種唱法的門鈴。最后一個配上按門鈴的動作。
師：看音樂小屋歡不歡迎我們呢？（點擊出示）
| x x x x | x x x | x x x | x 0 ||
音樂 小屋 在 歡迎 你 歡迎 我
師：原來音樂小屋非常歡迎我們，讓我們一起按節奏讀一遍。
（三）、層層遞進，樂中學歌
1、聽范唱 師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂小屋，音樂小屋的主人想送我們一首歌，你們聽！（點擊播放《音樂小屋》范唱，學生邊聽邊拍手）
2、師范唱 師：小朋友們，好聽嗎？（好聽）今天我們就來學習這首音樂小屋，這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請小朋友們給老師伴奏吧。（播放音樂伴奏，出示歌片，學生拍手給老師伴奏）
4、學唱歌曲 教師采用聽唱法教唱歌曲。
（四）、拓展創造，錦上添花
1、師：（出示小鴨子的圖片及創編歌詞）它給我們創編了一首歌，大家看：（出示歌詞）
“嘎嘎嘎嘎，打開小門， 嘎嘎嘎嘎，推開小窗， 嘎嘎嘎嘎，音樂小屋在歡迎你歡迎我， 嘎嘎嘎嘎，我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎！ 師：讓我們一起來唱一唱吧！
2、你們真是太聰明了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來啦！你們快選擇一種小動物，學學它的歌聲，編首新歌吧！（背景音樂循環播放）師四處指導。
3、唱創編的歌曲。
4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂小屋》。
（五）、教師小結
師：同學們，今天我們上了一節愉快的音樂課，老師相信，你們的表現是最出色的！讓我們帶著心中的音樂小屋，坐上音樂快車來結束這次的旅程吧， 下課！（播放音樂小屋伴奏，學生在音樂聲中離開教室。）
音樂愛好者的音樂活動推薦（匯總14篇）篇十一
小班的音樂活動無論是節奏還是詞曲都比較簡單，可是我們在剛開始進行小班音樂教學時卻深深地感到比大班的教學活動還難開展。
我發現新授課時，幼兒由于不能完全理解所授課的內容而興趣不高。而興趣是幼兒最好的老師，只有激發幼兒的興趣，才能開展好小班的音樂活動。
在實踐中，我探索了開展音樂活動的幾種激趣辦法，根據小班幼兒興趣發展的特點，通過色彩豐富，形式多樣的教具和形象生動的語言及動作，誘發幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到音樂活動中主動學習，收到了較好的效果。
體態律動學是瑞士心理學家達爾克羅斯創造的一種教學方法，是小班音樂活動教學的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點是穩定性差、好動，無意注意占優勢。我根據他們的特點，結合樂曲的內容，編排一些簡單的律動。如讓幼兒通過模仿小動物走、跑、跳、飛以及生活常規的動作，感知、理解韻律動作所表現的內容、情感意義。使音樂與體態韻律活動融為一體，培養小班幼兒的節奏感、韻律感，以及反應能力和手腳協調能力，激發他們學習音樂的興趣。
小班幼兒對老師有著很強的信任感和依賴感。聽老師講故事是他們最感興趣的事情。我就因勢利導將音樂活動的主要內容編成小故事，講給幼兒聽，讓他們從小故事中理解音樂活動內容，這樣，他們就能夠在強烈興趣的支配下，積極參與音樂活動。如：我在教幼兒唱《兩只小鳥》、《小老鼠上燈臺》等歌曲時，將講故事這個環節安排在課的導入部分，收到了較好的效果。它不但培養了幼兒的思維能力、想象力和創造力，而且陶冶了幼兒的情操。
我們的教育家陳鶴琴先生曾經說：“孩子的知識是從經驗中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。”由此在游戲中讓幼兒獲得知識，對孩子來說學得自在；對老師來說也教得自然。游戲是適應幼兒的內部的需要產生的，是幼兒主動自愿進行的活動，游戲完全符合兒童的本性。幼兒雖然喜歡音樂，但對音樂的興趣卻是不持久和易轉移的，我在開展音樂活動時注意將歌、舞、樂三者相結合，集創造、表演、欣賞于一體，使幼兒產生持久投入音樂活動的熱情。如《開火車》、《泡泡糖》等音樂游戲，幼兒連續玩上若干遍，仍然興趣盎然。
小班幼兒生活經驗貧乏，其思維以直觀形象思維為主。幼兒音樂活動中的內容形象具體，頗具美感幼兒較容易接受。如果我們挖掘音樂中美的因素，制作一些充滿詩意的精美的掛圖、頭飾等，幼兒便會很快地被那些美妙直觀的畫面所吸引，增強學習歌曲的興趣。在教學中若讓幼兒用自己的語言來進行一定的描述，抒發他們心中對美的情感，訓練他們的語言表達能力，培養他們表現音樂美的能力，更能收到事半功倍的效果。
幼兒好奇心強，表現欲旺盛。音樂活動能充分滿足他們這方面的要求。通過表演，幼兒能體驗到用表情、動作、姿態與他人溝通的樂趣。在感受音樂的過程中，幼兒能作出較積極的外部反應，能從與他人合作的動作表演活動中獲得交往合作的快樂。例如在音樂活動《拔蘿卜》中，我啟發幼兒用自己的身體動作進行創造性表現，發揮幼兒創編的積極性，在開展音樂活動中盡量采納幼兒的意見和建議，不照搬書上的動作方案，幼兒在創編表演中鍛煉了自己，增強自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒健康人格的培養。
幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，負有培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步感覺美、表現美的重要使命。興趣是幼兒學習音樂的首要前提，我要讓幼兒在有趣的音樂活動中實現幼兒園音樂教學的目標，努力將每一個幼兒帶進音樂美好的境界中，在感受美和表現美的過程中陶冶他們的性情，促進他們身心和諧發展。
音樂愛好者的音樂活動推薦（匯總14篇）篇十二
1、感受歌曲風趣、活潑的情緒。
2、初步學會演唱歌曲，理解并掌握歌詞，能較準確地唱出歌曲中休止部分。
3、遷移日常生活經驗，創編部分歌詞，體驗創造的快樂。
1、豐富幼兒關于用微波爐爆制玉米花的生活經驗。
2、制作歌曲圖譜。
一、開始部分
練聲《動物怎樣叫》、復習歌曲《辦家家》。
二、基本部分
1、啟發性談話
師：你們吃過爆米花嗎？爆米花是怎樣炸出來的？
2、副歌前置
（1）游戲“爆米花”
師：微波爐開始加熱了，小玉米在微波爐里加熱時有什么樣的感覺呢？
（結合圖譜引導幼兒創編出歌詞）
（2）根據幼兒創編的內容，教師示范演唱后歌曲半段。
（3）教師再次示范一遍，幼兒跟唱。
（4）請幼兒再仔細欣賞一遍，感受樂曲漸強部分。
3、學唱歌曲
（1）師：你們知道小玉米為什么會這樣嗎？
（2）完整欣賞歌曲一遍。
（3）介紹歌曲的名稱，再次欣賞一遍。
（4）結合圖譜理解歌詞。
提問：小玉米在什么地方？（出示第一句圖譜）
小玉米在微波爐里怎樣炸的？（出示第二句圖譜）
小玉米炸的時候發出什么聲音？（出示第三句圖譜）
最后，小玉米變成了什么？
（5）幼兒完整演唱兩遍。
三、結束部分
幼兒交叉抱臂做小玉米邊唱邊表演。
音樂愛好者的音樂活動推薦（匯總14篇）篇十三
《辣翻天》是一首曲風歡快、具有濃郁湖南地方特色的樂曲，體現了湖南辣文化的民俗民風。基于原曲的獨特風格，我設計了大班音樂游戲《辣翻天》。活動以燒辣菜、吃辣菜為主線貫穿整個過程，通過故事引入――討論、學習做辣菜、吃辣菜的動作――廚師和辣菜合作表演讓幼兒感受富有湖南地方特色的樂曲歡快的旋律，在合作表演的過程中體驗參與游戲的快樂。
1、在表演做辣菜、吃辣菜的過程中，感受富有湖南地方特色的樂曲歡快旋律，體驗合作游戲的樂趣。
2、嘗試根據自己的經驗和想象創編與音樂節奏相匹配的做辣菜、吃辣菜的動作，并大膽的表演。
3、通過與同伴的協調、合作嘗試分角色進行表演游戲。
音樂cd《辣翻天》
1、故事情境導入，激發游戲興趣。
師：小朋友們，你們吃過辣椒嗎?辣椒是什么味道的?請你學一學被辣椒辣到的樣子。
師：今天我們就來學做一道辣菜，你想做什么辣菜?你知道這道辣菜是怎么做的嗎?現在就讓老師來教你們做一道辣椒魚吧!
2、以學做辣椒魚為主線，引導幼兒學習游戲。
(1)教師引導幼兒初步了解游戲的過程：煮魚――剁辣椒――放辣椒――吃辣魚――辣翻天。
(2)教師隨音樂完整表演，引導幼兒感受音樂旋律與動作匹配，初步了解游戲玩法及規則。
(3)教師帶領幼兒一起學習游戲中廚師的動作，隨音樂進行練習。
(4)教師帶領幼兒學習游戲中魚的動作，隨音樂進行練習。
3、分角色完整游戲，體驗游戲的快樂。
(1)教師和幼兒分別以魚、廚師的角色身份在座位上初步嘗試隨音樂完整游戲。
(2)分角色玩游戲2-3次，引導幼兒感受游戲的快樂。
(3)討論：游戲中你發現了什么問題?怎么樣才能讓我們的游戲更好玩?
4、邀請客人老師一同游戲，結束。
音樂愛好者的音樂活動推薦（匯總14篇）篇十四
1.學唱歌曲《喇叭花》，并嘗試用不同的形式進行歌唱。
2.感受北京童謠的韻味，激發幼兒進一步演唱的愿望。
認識四季的花、多媒體課件、《喇叭花》伴奏音樂
1. 欣賞課件、說說喜歡的花。
（1）提問：看看這些花兒你們都認識嗎？
師：看，我把他們分了一分。（課件圖片）看一下，哪個季節的花少了？
1. 結合多媒體課件初步欣賞，完整感受歌曲。
2．摘句練習，熟悉歌詞。
3．聽辨對比，感受京味
（1）師：這首歌就是一首北方的兒歌，唱起來，很有北京味兒，我們叫它京味兒。叫什么？（京味兒）
（3）師：能不能試試看，用這個兒化音來唱一唱。我們來做一回北京人行不行？好，起立，咱們一起來試試！(幼兒嘗試演唱)
演
4.結合課件學唱歌曲，唱出京味兒。
1.領唱和齊唱。2.小組唱。
3.說唱。
4.接唱。
律動《鍛煉身體》
喇叭花的小喇叭一吹，小朋友都起床了，早早地來到草地上鍛煉身體，我們也去鍛煉鍛煉吧！