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六年級考試例文六年級考試多少分篇一
考試，考試它即使我畏懼，它也使我特別的期待。今天是階段測試1，上午七點四十五分，我急忙忙地走進了教室，這是大家都在復習，我也裝模作樣的拿出一本書，和大家一樣復習。時間不多了，我機械般的走進了六年級五班的教師。
我坐在座位上，做得非常筆挺，鈴鈴鈴……，老師開始發(fā)卷子了。看到卷子的那一瞬間，我第一眼就看到了《江城子》這一大題！！頃刻間，我的大腦一片空白，心里非常的緊張。正式鈴聲還沒有響起，這是我輕輕地瞇著雙眼，認真的陶醉在我的世界中，認真的想了好久，好久。想啊想，想啊想。總于絞盡腦汁的笑了出來。這、這個答案似對非對，我忐忑的把答案寫了上去。突然，心神穩(wěn)定了下來，我答題的速度也漸漸的快了。一個小時一轉(zhuǎn)眼就過去了，我把會做的題目都做好了，可是還有一些似懂非懂的題目我還沒有填上去。一邊想怎樣做，一邊回憶老師上課講課的情景。“太好了！！太好了，我會做了。”這時，我心里默默地開心。
今天下午，我們準備第五單元的測試。發(fā)卷子的時候，老師發(fā)現(xiàn)卷子不夠，缺了十二張，必須得找出十二個同學用白紙把試卷上的題抄下來做。老師開始找同學了，同學們紛紛舉起手來，我想：自己做現(xiàn)成的試卷多好，不用再抄題。
我?guī)状味枷肱e手，但還是沒有舉起來，舉手的同學越來越多。我忽然想起了讀過的一篇文章《發(fā)書》，里面講的是主人公把破損的書留給自己，把完好的書讓給別人，得到了同學們的贊揚，想到這里，我鼓起勇氣舉起了手，老師叫到我的名字，我非常高興。
老師說：“剛才就是一場特殊的考試。” 我真高興，因為我通過了這場特殊的考試。
六年級考試例文六年級考試多少分篇二
炎炎的夏日，是我最難忍受的季節(jié)。我多想吃著西瓜，呆在空調(diào)間啊，但我只能在學校應對那即來的考試。夏天，是考試的季節(jié)。
黑板上已經(jīng)寫滿了數(shù)學公式，但老師似乎樂此不疲的寫著。下邊的同學都已經(jīng)無力嘆息了，烤化了似的癱在桌上。在這個考試的季節(jié)里，我們就像身處煉獄，或許生活本身比地獄更像地獄吧？就這么個大熱天的，老師還不讓把風扇開大，美其名曰：心靜自然涼。噢不，這個考試的季節(jié)。
下課的鈴聲終于在絕望之時響起，癱死在桌上的我們一下子挻直了腰板。數(shù)學老師的粉筆最后劃了兩下，轉(zhuǎn)過身來笑著說：“做完這些題就可以下課了。”然后拍拍灰，輕輕淺淺的走出了教室門，留給我們一個瀟灑的背景。“啊！”終于，一群“勇士”們準備大逃亡了。不料叫聲引來了班主任，她的臉上依舊留著笑容，“下課做完要交起。”不！我們選擇了屈于“壓迫。”噢，這考試的季節(jié)。
好不容易做完了題，才走出教室門，歡快的上課鈴就響了。很好，很好！同學們用多少有些咬牙切齒的表情迎接了英語老師。英語比數(shù)學更難，我們不得不打著十二分的精神注意老師超快的語速。雖然嘴上常掛著泄氣的話，但誰也沒有真的放松過。畢竟，誰也不想拿著一張不及格回去挨打，氣氛有些微妙，就算大家坐得歪扭，但誰也沒有真的停下學習。最后兩周，誰不想掙扎幾下？都說臨陣磨刀，不快也光，說不定就卡上優(yōu)秀了呢？在這場你下我上的無聲之戰(zhàn)中，大家都在向上。嗯，這考試的季節(jié)。
離考試僅剩兩周了，平時松松垮垮的我們都緊張起來了。這是最關(guān)鍵的時候！大家的眼和磁石一樣，恨不能粘在黑板上，恨不能像吃飯一樣把教案一口吞下。心中多少都有些懊惱——早干什么去了。
時間太過急了，在這考試的季節(jié)里，大家都希望收獲一學期的碩果。
在這炎熱的夏日里，在這急迫的考季中，愿我們的努力得到回報，愿所有寒窗苦讀的學子收得碩里。
六年級考試例文六年級考試多少分篇三
學生如果在小學階段尤其是六年級的時候沒有打好基礎(chǔ),在初中階段就會出現(xiàn)對作文寫作的畏懼程度要遠遠高于文學常識及基礎(chǔ)知識的學習的情況。下面是本站小編為您整理的關(guān)于六年級作文例文精選素材的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
今天的煙花可真是百年難得一見。
晚上7點左右，我們一家便坐在沙發(fā)上，饒有興趣地講著今天我們要去看的煙花。
我們準時到了現(xiàn)場，天空——隨著“轟”的一聲，一束煙花 “飛”上了天空。緊接著，更多的煙花“飛”了出來。隨著噼噼啪啪的一陣像放鞭炮似的聲響，煙花“綻開”了!不一會兒，天空便熱鬧起來。景象好美啊!紅的、黃的、綠的、藍的、紫的……各種顏色的星花縱橫交錯，一時間，照亮了夜空，照亮了我們的笑臉。五顏六色的煙花在天空中閃耀著種種光芒，它們顯得是那么神奇，又是那么值得大家細細品味。
讓人看得眼花繚亂、目不暇接的煙花不僅僅是顏色多彩，還是形態(tài)各異。
你瞧，圓形的、流星形的、瀑布形的、花形的……五花八門的煙花在天空爭先恐后地顯示著自己的“舞姿”，好像要告訴大家自己才是最美的。它們有的向上翻，好像嬌媚的牽牛花;有的向下垂，好像絢麗的菊花…… 我還饒有興趣地為每一組焰火取了名字，如萬紫千紅，繁花似錦，滿天繁星，百花齊放……再加上黑天空的襯托，顯得煙花像是天上的仙女。好一幅壯麗的景象!
這時，我轉(zhuǎn)向了正在看煙花的人群。他們有的抬頭仰望，有的用望遠鏡望，小一點的，就坐在爸爸媽媽的頭上觀看……別說看上一眼，就是聽聽煙花那震耳欲聾的響聲，也會叫人陶醉在其中。
所有的煙花“飛”上天后，“花瓣”變得越來越大，越來越散，越來越暗。 星花變得越來越低，越來越暗，越來越少。 轉(zhuǎn)眼間，天空中只剩下煙云般的花團和花瓣的痕跡，隨風緩緩地飄向遠方。我情不自禁地想起了一句話：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
……
最后，“煙花會”在愉悅的氣氛中結(jié)束了。人們還遲遲不肯離去，我們走在街上還在滔滔不絕的講著煙花!
生活中的美，遍布在各處，也許是一個微笑，也許是一幅油畫，也許是一個人在幫助別人，也許是……生活中有很多的美，在等待著我們發(fā)現(xiàn)。
美，就是樓下的保安大哥幫助住戶提大包、運東西，幫停車的人尋找車位。幫助別人，就是美。
美，也是保安大哥耐心的陪小孩子玩耍、嬉鬧。人已成熟但擁有一顆童心，就是美。
美，就是父母陪著孩子在草地上追逐。這份親情，就是美。
美，就是竹子努力的生根，在水中生存。這頑強的生存意志力，就是美。
美，就是月光照耀在花園的小湖上，波光粼粼，與噴泉的燈光交織成一片，這景色，就是美。
美，就是還帶著稚氣、才上幼兒園的鄰家小女孩幫助媽媽管到處亂跑的妹妹。年紀雖小卻懂得替父母做事，就是美。
美，就是清晨的太陽透過樹葉的縫隙，照射在草坪上;就是被夕陽映紅的火燒云;就是秋天漫步在小樹林間的“沙沙”聲，;就是花叢中有的花綻放，有的還垂著花苞，有的半開半合……大自然賜予我們別樣的景象，就是美。
美，就是工地的工人辛勞但帶著喜悅的的微笑;就是忙碌著尋找書籍但快樂著的書報亭阿姨的身影;就是保安在烈日下巡邏但依然熱情地打招呼……積極的面對自己的工作，就是美。
上蒼賜予我們美麗的世界，而我們每個人，都應該為這個世界去創(chuàng)造美，當每個人都創(chuàng)造美時，他們自己就變美了，當每個人都美的時候，世界，就更美了。
在日常生活中，我們常常會做夢。有人會夢到玩具，有人會夢到郵票，也有人會夢到伙伴，親人。而我卻常常夢到我最希望得到的生活環(huán)境。
是的，我們現(xiàn)在的生活條件很優(yōu)越，但生活環(huán)境卻不好：噪音污染、空氣污染、環(huán)境污染、水污染等等。當我們打開窗戶，誰都希望迎面吹來的是一陣涼爽的、帶著一絲清香的微風。可，吹到我們臉上的卻是帶著霧霾和臭味的風。我常常想：我多么希望環(huán)境能變好啊!
這天晚上，我像往常一樣，躺在床上，靜靜地入睡。可當我睜開眼睛，卻發(fā)現(xiàn)我并沒有躺在我溫馨的小房間里那張舒適的大床上，而是來到了一個陌生的環(huán)境。
這兒綠樹成蔭，即使現(xiàn)在是夏天，也不感覺熱。這兒的花開的是那樣鮮艷、那樣美麗。空氣中彌漫著淡淡的清香，聞著令我感到心曠神怡。一群小動物自由自在地跑著、跳著，當他們看見了我，不但沒跑，還把我團團圍住，七嘴八舌地討論著。一只膽大的小鳥還銜著一朵花為我插在頭上。我見這些可愛的小動物們那么友好，恐懼感霎時消了一大半。我與他們在柔軟的草地上奔跑，在清澈見底的小溪邊玩耍，在美麗的池塘里游泳。我雖然平時游泳很快，但與小青蛙一比較，就太慢了。我在水中還可以睜眼呢!我看著那些千奇百怪的魚兒在我身邊游來游去，真有趣!當我仰頭望著那湛藍的天空和潔白的云朵。我真想大聲地吶喊：這才是我想要的，我希望的生活環(huán)境。
我猛得睜開眼，白的刺眼的天花板讓我睜不開眼。剛才只是個夢，我回想這兩個夢，心想：決不能讓第二個夢成為現(xiàn)實!于是，我一到就學校建立了一個環(huán)保小組。當我抬頭望著天空時，我相信，只要人人付出一份力，霧霾就會成為歷史。
做夢都想著的一株番茄，比上肢大家的眼睛，睡了，春天，你呆在我手里聽到花本錢，心里揣著懷著激動的心情，花甲時說的小康，小心翼翼地將接種子撒進去，再次把土填上等待小生命的開端，幾天后那牙周炎破土而出，一片綠茸茸真是討人喜歡，在風的吹拂。就這么回事令楊丹要做操活動活動自己了看他們還點頭向我微笑呢，春天過去了，陽光洗浴一下的小嫩芽已有雜草那樣高烈日炎炎下變成優(yōu)雅的小嫩芽長，坑人，小小的綠茵喝，黑，綠蔭下還有好幾朵，開得正旺的花朵呢我心里甭說有多開心了，夏日末尾，那些花朵已經(jīng)不復存在而不付出。不復存在接踵而至的是，是一個個瑞瑞的小番茄他們像鈴鐺一樣掛在樹干上，我只帶上我美滋滋地等待豐收的來臨，秋天來臨那一個個又大又紅的番茄壓彎了，那日益枯黃的枝干看到這一情景一般人都應該很歡樂的，可我確可我嘴笨也不開心開心不起來他還嫌是蜘蛛織物留在世上最后的痕跡。因為我知道我應，摘小番茄它就會枯死我因此要和他作最后的告別，冬天看到哪段了?的經(jīng)，想起那以前，想起那以前那做操的，那你呀，想起那一朵朵盛開的花我忍不住哭泣起來，要是時光能倒流該多好，我被一陣隱隱的傷痛弄醒了，我當我醒來太陽已經(jīng)升得很高哎，原來只是。原來只是一場夢。
六年級考試例文六年級考試多少分篇四
“丁零零……”上課鈴響了。“啊！”全班同學異口同聲地驚呼，為什么這么快就上課了！鄧老師已經(jīng)夾著一摞厚厚的、可怕的試卷跨進了教室。頓時，教室里，同學們千姿百態(tài)，有的雙手合拳，口里念念有詞，“觀音菩薩，圣母娘娘，上帝啊，保佑我考得好成績吧！”大概希望這種禱告起到強有力的作用吧！唉，這個時候叫誰也沒用了，趕快做試卷吧！
鄧老師敏銳的眼睛四周尋找有沒有“長頸鹿”——抬頭抄作業(yè)的。同學們都不敢吭聲，教室里靜得出奇，只聽得大家的呼吸聲和“沙沙”寫字聲。
“同學們，我走了喲，你們要自覺做！”大家都嘻嘻的笑了，“快走吧！快走吧！”有的同學在小聲的催促道。等大家確定鄧老師走了以后，教室里沸騰起來。“好難啊！這道題怎么做呀？”四面八方都聽得到某些同學的求救聲。突然，“我還有走喲！我看到有些人呀……”一聲熟悉的聲音傳進我們耳朵里。“呀！”把我嚇了一跳，全身不由自主的抖動了一下，因為我坐在窗子邊上，鄧老師這一出聲差點把我給嚇暈過去了。
不一會兒，下課鈴聲響了，鄧老師說“停筆”，幾個同學不約而同地“啊’”了一聲，有的說“呀！怎么搞的，這么一會兒就下課了呢？”有的同學顧不上說話了，把作文的結(jié)尾馬上寫起。老師訂正了一部分試卷，就叫“收卷”。幾十張試卷眨眼間就回到了老師的手中。
六年級考試例文六年級考試多少分篇五
回憶起小升初考試，我心中依舊殘留著心有悸而力不足的情緒。
最后一門考完，我懷著輕松的心情走在回家的小路上，那輕盈的步伐已經(jīng)不能詮釋我愉悅的心境。一路哼著輕快的歌，我的嘴角都快要咧到耳后根了，與同學們的談笑間透露出的滿是興奮與雀躍。
剛回到家，迎來的便是老媽急切的尋問，我如同以前一樣馬馬虎虎地道了聲“還行吧”。聽到我敷衍的話語，有點兒小幼稚的老媽不樂意了。只見她把嘴噘得高高的，都快要可以掛個油瓶了。用她那有些尖細的聲音說著：“你告訴我嘛，如果你不告訴我，我再也不會買零食給你吃了！”“好吧！我覺得考得還可以吧。”為了我美味可口的零售，我不得不“屈服”在老媽可恨的“威脅”之下。
不再搭理“無聊透頂”的老媽，跑到外面，望著分外蔚藍的天空，我恨不得放聲大叫：“我終于得到了解放！暑假，我來了，哈哈哈……”我也真的這樣做了。別人對我投來的奇怪的目光，好像在說“誰家的孩子，腦子有問題吧”。我的臉一下紅了，快速地逃入了房間。
雖然我只在現(xiàn)在的小學學了一年，但心中卻有著更為深刻的感情。考試后的輕松就是被困在籠子里的鳥兒飛向久違的碧空，但考試后的離別像是要翱翔天際的雄鷹被束縛在了離天空最遠的彼岸。
六年級考試例文六年級考試多少分篇六
教學構(gòu)想：
1.設(shè)計與觀察相結(jié)合。設(shè)計是頭腦中積累一定素材后的創(chuàng)造，沒有圖案的積累，很難設(shè)計出好的圖案，在教學中，先讓學生觀察現(xiàn)實生活中利用平移，對稱，和旋轉(zhuǎn)形成的圖案，并說說這些圖案的特點是什么。在此基礎(chǔ)上，安排學生設(shè)計。在設(shè)計初期，由簡單到復雜，由模仿到創(chuàng)造，引導學生逐步形成自己風格的圖案設(shè)計。
2.設(shè)計與計算機相結(jié)合。有些圖案在方格紙上設(shè)計會影響圖案的美觀，有的甚至難以設(shè)計，利用計算機進行圖案設(shè)計正好可以彌補這一不足，同時利用計算機設(shè)計圖案為學生利用現(xiàn)代化手段進行創(chuàng)造性活動提供了絕好的機會。因此鼓勵有條件的學生充分利用計算機進行設(shè)計。
3.設(shè)計與欣賞相結(jié)合。在班上舉辦“我是未來設(shè)計師”圖案設(shè)計展覽，在相互欣賞中感受圖形的美，體會成功的喜悅。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞圖案
1.在優(yōu)美的旋律中，教師依依展示各種圖案，學生在愉悅的氣氛中欣賞。隨后，學生迫不及待的展示自己收集的圖案，再次欣賞。學生在欣賞時眼里流露出贊嘆之神。
2.觀察這些圖案是怎樣得到的。
生1：這塊桌布中的圖案是利用長方形，通過平移旋轉(zhuǎn)得到的。
生2：這塊絲巾的圖案是利用一朵菊花通過平移得到的。
生3：我這件毛衣上的圖案是利用三角形通過平移旋轉(zhuǎn)得到的。
生4：教室窗簾的圖案是把小卡通人通過平移得到的。
……
3.欣賞了這么多的圖案，你有什么感受?
生1：一個字“美”。
生2：他們都是通過平移和旋轉(zhuǎn)得到的圖案。
生3：欣賞了這些圖案，現(xiàn)在我也想設(shè)計了。
師：真聰明，不但欣賞了它的形，還觀察到了它的本質(zhì)。現(xiàn)在就讓我們一起放飛思想去設(shè)計開誰的圖案創(chuàng)作得最有特色。
【通過欣賞，學生初步體驗了運用平移，旋轉(zhuǎn)，在設(shè)計圖案中的樂趣，同時激活了他們創(chuàng)作的-】
二、動手設(shè)計，深化對平移，旋轉(zhuǎn)的認識。
1.在正方形紙上設(shè)計基本圖案(要求其中有一至兩個基本幾何圖形)通過平移或旋轉(zhuǎn)，在紙上繪制你喜歡的花邊圖案。
2.用一塊硬紙片剪出一個你喜歡的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案(對于設(shè)計2鼓勵有條件的學生在計算機上進行設(shè)計)
【通過設(shè)計，讓學生放飛想象的翅膀，把數(shù)學知識與美術(shù)，計算機等學科的知識有機結(jié)合，從而設(shè)計出心中最美麗的圖案】
三、展示作品，體驗設(shè)計樂趣。
師：“我是未來設(shè)計師”圖案設(shè)計展覽現(xiàn)在開幕，請每位“設(shè)計師”介紹自己的圖案設(shè)計構(gòu)想與特點。
生1：我想設(shè)計一幅七彩雪花圖，而這些雪花又非同一般的雪花圖，于是我將自己的名字(張珉玥)用漢語拼音打出來，再利用旋轉(zhuǎn)就得到一朵雪花，然后將這朵雪花進行平移便制作成了這幅七彩雪花圖。
生2：我設(shè)想能否將三角形通過切拼制作圖案呢?于是，我嘗試在計算機上講一個等邊三角形的三個角切下來再拼到其他地方，收到了意想不到的效果。然后我將這個圖案平移便得到了一條花邊圖案。
生3：我是用硬紙剪了一條小魚，在通過平移得到的。
……
【在相互欣賞中，感受圖形美，體驗成功喜悅】
六年級考試例文六年級考試多少分篇七
教學目標
1.會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確統(tǒng)計信息，能夠解釋統(tǒng)計結(jié)果。
2.能根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息，作出正確的判斷或簡單預測。
學情分析
學生已學過一些統(tǒng)計知識，教師可以組織學生選擇一個全班感興趣的問題展開討論，讓學生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。
重點、難點: 培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識;從統(tǒng)計圖中獲信息，并能作出決策。
課時安排：2課時
第一課時 統(tǒng)計(1)
教學內(nèi)容：教材第68頁例1，練習十一第一題。
教學目標：
1.體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用。
2.理解扇形統(tǒng)計圖的特點，能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。
3.理解統(tǒng)計圖中各個數(shù)據(jù)的具體含義，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。
教學重點、難點：從扇形統(tǒng)計圖中獲信息，并能正確決策和簡單的預測。
教學媒體：
教師可以再準備課本以外的扇形統(tǒng)計圖
教學過程
1.情境導入
同學們，你們喜歡看電視嗎?你們知道家里的電視是什么品牌的嗎?
今天我們就去彩電市場看看各種彩電的市場占有率吧!
(出示教科書第68頁例1的扇形統(tǒng)計圖)
二、探究交流、總結(jié)規(guī)律
1.小組探討、交流。
根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你們了解到哪些信息?a牌彩電是市場上最暢銷的彩電嗎?
根據(jù)提出的問題，讓學生在小組內(nèi)交流、討論。學生可能會產(chǎn)生兩種不同的看法：一部分會認為a品牌最暢銷，而另一部分則認為a品牌不是最暢銷的。
(學生談出個人觀點后,會出現(xiàn)一些爭論,讓學生在爭論中做出判斷.)
2.引導釋疑。
在學生討論交流的基礎(chǔ)上，教師提問：請大家仔細觀察，說說
統(tǒng)計圖里“其它”部分可能包含了哪些信息呢?
可讓學生分別說說"其它"的具體含義，從而明確
“其它”里面可能含有比a牌更暢銷的彩電產(chǎn)品。
3.小結(jié)。
這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊，不夠完整，我們無法得到有關(guān)彩電市場占有率的完整信息，所以從本統(tǒng)計圖中不能得出a牌彩電最暢銷的結(jié)論。
引導學生認識到：
在利用統(tǒng)計圖作判斷和決策時，一定要仔細觀察，注意從統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)信息出發(fā)，不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。
三、鞏固練習
1.完成教科書第69頁練習十一1.
2.補充習題
四、總結(jié)概括
1.學習了這節(jié)課，你知道在利用統(tǒng)計圖作分析判斷時應注意哪些問題嗎?
2.談你的收獲。
(本課注意事項:1.根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息做出正確的判斷和決策;2.不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。)
六年級考試例文六年級考試多少分篇八
在一至四年級的時候，我的語文成績可謂“呱呱叫”，經(jīng)常得滿分。上了五年級，成績也常常高居榜首。
考試了。我拿起語文試卷一看，嘿，不難嘛！“刷、刷”，我輕輕松松地答完了題。
過了兩天，考卷發(fā)下來了。“啊？”我不由得大吃一驚。試卷上的等級是優(yōu)，但是卷子中清清楚楚地被扣掉了6。5分。我揉揉眼睛，再看，沒錯。幾處錯誤累計的確是6。5分。我的心沉重起來：怎么會這樣？我看了看錯題，都是些很簡單的題，閱讀分析題中有一個要求畫線的小題竟然漏掉了。如果我能好好地檢查一下，這些問題是能避免的。真不應該啊！我不想再看下去了，那些錯題好像在嘲笑我：“這么簡單的題都錯了，真笨……” “鈴――”放學了。我匆匆收拾好東西，逃也似的跑出了教室，生怕別人來問我的語文成績。一路上，看到別的同學歡聲笑語，我心里更不是滋味了，埋下頭，加快了步伐走回家。
現(xiàn)在，我在羞愧的同時，也感激著這場考試。它使我明白了一個道理：做什么事情都不能過于自信，驕傲自滿真的要不得。
六年級考試例文六年級考試多少分篇九
教學目標
1.使學生了解本金、利息、利率、利息稅的含義。
2.理解算理，使學生學會計算定期存款的利息。
3.初步掌握去銀行存錢的本領(lǐng)。
教學重點
1.儲蓄知識相關(guān)概念的建立。
2.一年以上定期存款利息的計算。
教學難點
“年利率”概念的理解。
教學過程
一、談話導入
教師：過年開心嗎?過年時最開心的事是什么?你們是如何處理壓歲錢的呢?
教師：壓歲錢除了一部分消費外，剩下的存入銀行，這樣做利國利民。
二、新授教學
(一)建立相關(guān)儲蓄知識概念。
1.建立本金、利息、利率、利息稅的概念。
(1)教師提問：哪位同學能向大家介紹一下有關(guān)儲蓄的知識。
(2)教師板書：
存入銀行的錢叫做本金。
取款時銀行多支付的錢叫做利息。
利息與本金的比值叫做利率。
2.出示一年期存單。
(1)仔細觀察，從這張存單上你可以知道些什么?
(2)我想知道到期后銀行應付我多少利息?應如何計算?
3.出示二年期存單。
(1)這張存單和第一張有什么不同之處?
(2)你有什么疑問?(利率為什么不一樣?)
教師總結(jié)：存期越長，國家就可以利用它進行更長期的投資，從而獲得更高的利益，所以利息就高。
4.出示國家最新公布的定期存款年利率表。
(1)你發(fā)現(xiàn)表頭寫的是什么?
怎么理解什么是年利率呢?
你能結(jié)合表里的數(shù)據(jù)給同學們解釋一下嗎?
(2)小組匯報。
(3)那什么是年利率呢?
(二)相關(guān)計算
張華把400元錢存入銀行，存整存整取3年，年利率是2.88%。到期時張華可得稅后利息多少元?本金和稅后利息一共是多少元?
1.幫助張華填寫存單。
2.到期后，取錢時能都拿到嗎?為什么?
教師介紹：自1999年11月1日起，為了平衡收入，幫助低收入者和下崗職工，國家開始征收利息稅，利率為20%。(進行稅收教育)
3.算一算應繳多少稅?
4.實際，到期后可以取回多少錢?
(三)總結(jié)
請你說一說如何計算“利息”?
三、課堂練習
1.小華今年1月1日把積攢的零用錢500元存入銀行，定期一年。準備到期后把利息
捐贈給“希望工程”，支援貧困地區(qū)的失學兒童。如果年利率按10.98%計算，到明年1月1日小華可以捐贈給“希望工程”多少元錢?
2.趙華前年10月1日把800元存入銀行，定期2年。如果年利率按11.7%計算，到今年10月1日取出時，他可以取出本金和稅后利息共多少元錢?下列列式正確的是：
(1)800×11.7%
(2)800×11.7%×2
(3)800×(1+11.7%)
(4)800+800×11.7%×2×(1-20%)
3.王老師兩年前把800元錢存入銀行，到期后共取出987.2元。問兩年期定期存款的利率是多少?
四、鞏固提高
(一)填寫一張存款單。
1.預測你今年將得到多少壓歲錢?你將如何處理?
2.以小組為單位，填寫一張存單，并算一算到期后能取回多少錢?
(二)都存1000元，甲先存一年定期，到期后連本帶息又存了一年定期;乙直接存了二年定期。到期后，甲、乙兩人各說自己取回的本息多。你認為誰取回的本息多?為什么?
五、課堂總結(jié)
通過今天的學習，你有什么收獲?
六、布置作業(yè)
1.小華2001年1月1日把積攢的200元錢存入銀行，存整存整取一年。準備到期后把稅后利息捐贈給“希望工程”，支援貧困地區(qū)的失學兒童。如果年利率按2.25%計算，到期時小華可以捐贈給“希望工程”多少元錢?
2.六年級一班2002年1月1日在銀行存了活期儲蓄280元，如果年利率是0.99%，存滿半年時，本金和稅后利息一共多少元?
3.王洪買了1500元的國家建設(shè)債券，定期3年，如果年利率是2.89%到期時他可以獲得本金和利息一共多少元?
七、板書設(shè)計