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    教育公開課的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)

    時(shí)間:2025-06-02 作者:文軒

    通過寫心得體會(huì),我們可以更好地反思自己的成長和進(jìn)步,并且為未來的學(xué)習(xí)和工作制定更好的計(jì)劃。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。

    教育公開課的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇一

    今天收看了孫云曉和劉可欽兩位老師關(guān)于《寓教于樂,成就美好生活》的講座,感受頗深。

    “家庭教育從本質(zhì)上講是生活的教育,好的生活是好的教育,壞的生活是壞的教育”。這句話是陶行知的名言,事實(shí)也是如此,看一個(gè)孩子發(fā)展的好不好,不能只從表面上看他學(xué)習(xí)好不好,重要的是要看他的家庭生活是不是積極的、正常的。我們每個(gè)人都是在生活中長大的,有兩個(gè)因素影響每個(gè)人一生的發(fā)展:1。家庭關(guān)系;2。積極的、豐富多彩的生活。一個(gè)人要有好的家庭關(guān)系才會(huì)幸福,溫暖的家是第一需要,溫暖有力量的家庭會(huì)助力孩子健康成長。

    我們家庭生活的模式深刻影響了孩子在學(xué)校的生活模式,想要獲得好的發(fā)展就需要給孩子創(chuàng)造美好的家庭生活,美好的家庭生活是:1。一家人相親相愛的關(guān)系,相互關(guān)心、呵護(hù)、支持;2。兒童優(yōu)先;3。自立自強(qiáng);4。共同成長。

    要?jiǎng)?chuàng)造美好的家庭生活,就需要父母去陪伴孩子成長,給孩子樹立一個(gè)榜樣。當(dāng)社會(huì)出現(xiàn)一些熱點(diǎn)話題、不良現(xiàn)象時(shí),父母不挑選話題隨意評(píng)價(jià),干擾孩子對(duì)世界的認(rèn)知,家長要樹立正確的價(jià)值觀。當(dāng)我們給孩子解釋社會(huì)現(xiàn)象時(shí),要注意:消極的解釋會(huì)導(dǎo)致孩子悲觀和絕望,積極的解釋會(huì)帶給孩子自信樂觀。父母的解釋風(fēng)格會(huì)深刻的影響孩子的人格發(fā)展。

    美好的家庭離不開良好的生活教育,良好的生活教育有利于孩子成長成才,有助于孩子核心素養(yǎng)的提高。勞動(dòng)是生活教育中關(guān)鍵的一環(huán),培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,有助于手、腦、眼協(xié)調(diào)發(fā)展,從小多做家務(wù)也能增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性和社會(huì)責(zé)任感。

    家庭是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要場所,父母要在日常生活中培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的習(xí)慣,不要事事包辦,從小要讓孩子持之以恒地做一些力所能及的家務(wù)事,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。我們和孩子一同做家務(wù)也能讓家庭的氣氛更和諧、親密。

    我們的孩子已經(jīng)上初中了,讓孩子來一起分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng),孩子從自己親手整理的房間體會(huì)到整潔,從自己親手煮的飯菜中品嘗生活的美味,自己動(dòng)手修理物品能感受到與眾不同的成就感。多掌握一項(xiàng)生活技能一定會(huì)讓孩子對(duì)未來創(chuàng)造美好生活更有底氣。

    生活就是教育,好的教育就是和孩子一起共同成長,與孩子一起學(xué)習(xí),一起創(chuàng)造美好的生活。

    教育公開課的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇二

    教育家陶行知先生說,生活即是教育。過好的生活,便是受好的教育;過壞的生活,便是受壞的教育,過有目的的生活,便是受有目的的教育。

    可是如何在真實(shí)生活中做好家庭教育,著實(shí)讓不少家長困惑。20xx年家庭教育公開課及時(shí)為大家提供全面的解答,第三期主題便是:寓教于生活,成就美好童年。

    家庭教育本質(zhì)是生活教育,那么家庭關(guān)系和積極豐富多彩的生活是影響家庭教育的兩大要素。

    1、家庭平和的關(guān)系能讓孩子比較容易包容,大氣;

    2、溺愛則會(huì)導(dǎo)致孩子不會(huì)分享;

    3、孩子在上學(xué)時(shí)已經(jīng)不是一張白紙了,家庭生活模式影響了孩子在學(xué)校的模式;

    5、陪伴有助于建立良好的親子關(guān)系,利用一切在一起的時(shí)間做好陪伴;

    7、兩位老師表示,父母消極的解釋導(dǎo)致孩子悲觀和絕望,積極的解釋給孩子帶來自信和樂觀;父母不能只說發(fā)泄的話,最后要引導(dǎo)孩子到積極的方向。這里父母的解釋可以理解為一切日常中的對(duì)話、表達(dá)等言論,包括家里大人們的日常聊天等等。在日常生活中成年人肯定或多或少都有抱怨的時(shí)候,當(dāng)抱怨及發(fā)泄完了之后記得要給孩子一個(gè)引導(dǎo),比如自己最后是如何成功解決了問題的,而不能光讓孩子聽到了抱怨。

    8、溫暖而有力量的家庭關(guān)系會(huì)助力孩子健康成長,提升核心素養(yǎng)及解決問題的能力。

    1、家庭是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要場所;學(xué)習(xí)是發(fā)生在學(xué)生的足跡所至和人際關(guān)系所在;

    4、關(guān)于家務(wù)勞動(dòng),家長只要有意識(shí)去培養(yǎng),重點(diǎn)是一起參與,激發(fā)動(dòng)機(jī):比如給孩子安排力所能及的工作,關(guān)鍵在于持之以恒。

    聽著課坐在機(jī)場等延誤了的飛機(jī),轉(zhuǎn)頭看看在旁邊看小說入神的兒子,腦中回想著剛才課中老師的話:家庭教育就是生活教育,要與孩子共同成長!

    感謝家庭教育公開課和兩位老師,及時(shí)答疑解惑,讓我明白了教育的本質(zhì)。

    教育公開課的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇三

    我急忙糾正孩子的用詞不當(dāng):“那不是治,是教育。可是澤輝他媽媽也太壞了,這么冷的天讓他在外面,我把澤輝領(lǐng)進(jìn)屋里,他媽媽又把他趕出來了。”聽了女兒的話,我連忙說:“你要是不聽話,我也會(huì)把你趕出去的?!迸畠喝匀秽洁熘骸澳悄阋彩莻€(gè)壞媽媽。”

    在這之前去澤輝家串門,當(dāng)與他媽媽談起如何教育孩子時(shí),就親耳聽到她這樣說:“孩子不聽話就打,舍不得打,只會(huì)把孩子慣壞了。”回家我把這話對(duì)老公一說,他堅(jiān)決反對(duì),不贊成用打的方法教育孩子。

    我突然想起在一本書上說過這樣一句話:“當(dāng)孩子知道你在教育他時(shí),你的教育已經(jīng)失敗了。”那么,教育究竟是什么?我們到底應(yīng)該怎么去教育孩子呢?我回憶起小時(shí)候的一個(gè)鏡頭:一個(gè)刮風(fēng)下雨的天氣,一位患有風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的老師騎著車子去上班,走到一個(gè)小橋邊,腿一軟,從橋上摔到河里去了,他從河里掙扎著爬上岸,提著兩只鞋出現(xiàn)在教室的門口,此時(shí)離上課還有五分鐘,他微笑著對(duì)同學(xué)們說:“你們真棒,按時(shí)上課,都是勇敢的孩子。”他就是我的小學(xué)老師,永遠(yuǎn)忘不了的是他全身濕漉漉的,光著腳,手里提著滴水的鞋,水珠順著頭發(fā)往下滴,他也許從來沒有教育孩子怎樣去做人,但我從他的身上理解了“德高為師”的含義,懂得了“以身作則”的真諦,他只教了我一年,卻成為我教師生涯中永遠(yuǎn)的楷模,從教15年來,這個(gè)鏡頭永遠(yuǎn)定格在我的腦海中,它時(shí)時(shí)鞭策我,做一個(gè)這樣的好老師。

    教育,是無言的愛。父親是一位老老實(shí)實(shí)的農(nóng)民,他從未教育過我什么,只是偶爾從農(nóng)田回來早一些的話,我就會(huì)纏著父親講故事,講的故事里邊的最終結(jié)果是好人的好報(bào),壞人的嚴(yán)懲下場,就是父親的愛在無形中影響了我,做人要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印走下去,走出自己的美好人生。

    試想:當(dāng)年朗朗在學(xué)校學(xué)習(xí),取得的成績并不好,他的媽媽并沒有采取嚴(yán)厲的懲罰,而是為孩子選擇了更好的機(jī)會(huì),留下了佳話,從而造就了一代國際鋼琴大師。

    試想:當(dāng)年的愛迪生“孵蛋生雞“的故事,被眾人所歧視,他的媽媽如果不是那么堅(jiān)信兒子的才智并帶回家親自教育,世界將痛失一個(gè)偉大的發(fā)明家,那么我們何時(shí)用上電燈,教育到底是什么?聰明的父母老師們,今天,我們到底拿什么來教育孩子!

    教育公開課的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇四

    今天聽取了中國家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長孫云曉、北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)原校長、國家督學(xué)劉可欽給我們帶來的“寓教于生活成就美好童年”的主題教育學(xué)習(xí),受益匪淺。談幾點(diǎn)感想:

    1、良好的親子關(guān)系需要父母學(xué)會(huì)讀懂孩子的表達(dá),了解孩子用語言、情緒、行為等方式向父母傳遞的信息,重視孩子的內(nèi)心感受,做孩子的知心朋友。

    2、為孩子創(chuàng)造美好家庭生活,讓孩子感受到父母的愛,懂得感激和回報(bào)。為孩子創(chuàng)造積極且豐富的生活,溫暖而有力量的家庭關(guān)系助力孩子健康成長。

    3、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立,學(xué)習(xí)生活技能,增強(qiáng)孩子獨(dú)立性和社會(huì)責(zé)任感,自立自強(qiáng),面對(duì)困難有足夠的勇力和自信。

    4、和孩子一同學(xué)習(xí),以身作則,做好言傳身教,在成長的過程中,通過愉悅心情的活動(dòng)、語言,引導(dǎo)孩子擁有美德,掌握各項(xiàng)技能。

    兒童是通過幸福和健康的體驗(yàn)去掌握美德的。兒童時(shí)期的經(jīng)歷會(huì)持續(xù)影響人的一生,作為家長我們應(yīng)該引起重視。在點(diǎn)滴生活中,發(fā)掘孩子的潛能,用平等的態(tài)度對(duì)待孩子,多與孩子溝通,做孩子心靈上的朋友。了解孩子的真實(shí)喜好,并對(duì)其感興趣的事情加以鼓勵(lì),并要持之以恒。

    教育公開課的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇五

    聽了朱永新教授和李文道副教授關(guān)于“家長要承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任”講座感受多多。

    時(shí)間過得飛快一轉(zhuǎn)眼我也成為了兩個(gè)孩子的家長,經(jīng)歷著從第一個(gè)孩子到第二個(gè)孩子的出生成長,真正感受到每個(gè)孩子的個(gè)體確實(shí)是完全不一樣,比如老大比較文靜、愛思考,專注力強(qiáng),老二了呢就比較活潑好動(dòng)、愛說話、樂于助人,這些都是爸媽要經(jīng)常的在孩子身邊才會(huì)有辦法了解和關(guān)注到他們的不同點(diǎn)。從老大出生以來就一直有爺爺奶奶在身邊幫忙所以家庭中統(tǒng)一大人的教育理念還是很重要的,我很幸運(yùn)碰到了開明的公婆,從一開始來幫忙他們就說我們老人家只負(fù)責(zé)孩子的衣食,教育學(xué)習(xí)方面就由你們父母來管理,因此在家里沒有出現(xiàn)過我在批評(píng)教育孩子的時(shí)候會(huì)有家里其他成員來當(dāng)面反對(duì)或批評(píng)你,有意見他們也會(huì)事后孩子不在的情況下找你溝通。當(dāng)然我們也有做得不足的地方因?yàn)榧依锎笕硕嗨宰屝『⒆觿?dòng)手的機(jī)會(huì)就比較少,總覺得這個(gè)事情大人一下子就能做好的事,給小孩子弄太慢了,這樣就造成老大的動(dòng)手能力相對(duì)比較差,發(fā)現(xiàn)了這樣做不對(duì)之后我們也及時(shí)的調(diào)整盡量讓孩子自己的事情自己做,還要抽空幫家里做一些力所能及的事。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,所以每個(gè)孩子都有自我獨(dú)特的人格,沒有萬能的教育,只能是每個(gè)家長在家庭教育中不斷的摸索實(shí)踐,有人說孩子是父母的第二次人生,在孩子的成長過程中父母也是在不斷成長的,就讓我們和孩子一齊學(xué)習(xí)一起長大吧!

    教育公開課的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇六

    初中生家庭教育心得體會(huì)中學(xué)生家庭教育四大方法。初中階段是孩子從童年走向時(shí)代青春的第一步,這個(gè)階段對(duì)孩子今后的人生非常要害。抓好這個(gè)階段的教育,就等于孩子有了人生的一個(gè)美好開端!以下是三好網(wǎng)初中家教班老師給家長的4條建議。

    1.要重視孩子初中階段的家教。

    許多家長認(rèn)為孩子進(jìn)了初中,年齡大了,知道學(xué)習(xí)了,不用操心了。多年來,我遇到許多家長,當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)行為方面出了問題時(shí),講“我交著學(xué)費(fèi),教育孩子就是你學(xué)校的事情,孩子出了問題就應(yīng)該由學(xué)校來負(fù)責(zé)”。這不是簡單的責(zé)任推卸,而是家長對(duì)家庭教育的熟悉有了問題。父母是子女的首任老師也是子女的終身老師。初中階段是孩子學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),是非觀人生觀初步形成的要害期,家長的責(zé)任更重了,對(duì)孩子的引導(dǎo)教育不但不能放松而且還應(yīng)該加強(qiáng)。

    2.了解初中各階段的特點(diǎn)。

    學(xué)生進(jìn)入初中,面對(duì)新的環(huán)境他們普遍懷有對(duì)未來生活的美好憧憬,渴望給新老師和新同學(xué)留下一個(gè)良好印象。對(duì)新生家長要給他們以熱情的激勵(lì)和期望。對(duì)原來就比較好的同學(xué)要激勵(lì)他們放下包袱,在同一起跑線上跟同學(xué)們展開友好的競爭;對(duì)原來成績欠佳,表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生,要激勵(lì)他們從頭做起,千萬不要當(dāng)老師或同學(xué)的面揭原來的“老底”,以免挫傷他們的上進(jìn)心。當(dāng)然,家長有必要將子女的情況(包括缺點(diǎn)和錯(cuò)誤)如實(shí)地跟老師交底,但要講究方法,避開在公共場合給孩子造成難看。

    孩子進(jìn)入初一后慢慢會(huì)遇到一些艱難。一是學(xué)習(xí)知識(shí)量上的艱難,初中增加了許多如等,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)明顯加重,許多學(xué)生覺得難以應(yīng)付。二是上的艱難,進(jìn)入初中后,學(xué)科增多,知識(shí)量增大,老師盯的又沒有小學(xué)那么緊,所以許多同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)慢慢呈現(xiàn)不夠系統(tǒng),作業(yè)完成的不夠好,甚至呈現(xiàn)不愿意做作業(yè)的現(xiàn)象,時(shí)間長了成績就受到影響。三是知識(shí)特點(diǎn)上的艱難,初中的知識(shí)較小學(xué)要一些,光靠死記硬背不足以解決問題,孩子學(xué)起來感到有艱難。四是受中考影響,初中的學(xué)習(xí)時(shí)間抓的比較緊,考試的頻率較大,有時(shí)學(xué)生感到心理有壓力。家長應(yīng)及時(shí)了解孩子進(jìn)入初中后易呈現(xiàn)的這些新情況,經(jīng)常與老師溝通,了解孩子進(jìn)入中學(xué)的適應(yīng)情況,及早采取相應(yīng),幫助孩子在中學(xué)起好步。

    學(xué)段最要害的時(shí)段。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),有些同學(xué)適應(yīng)了,有些同學(xué)感覺知識(shí)內(nèi)容越來越多,學(xué)習(xí)有點(diǎn)吃勁,對(duì)這些同學(xué)來說,咬咬牙多用些精力學(xué)習(xí)就跟上了。反之,思想一松勁成績上就變?yōu)椴钌?,既原先成績相差無幾的同學(xué),學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)兩極分化,少數(shù)同學(xué)由于學(xué)業(yè)跟不上而喪失進(jìn)步的信心,甚至自暴自棄。假如此時(shí)沒有及時(shí)的幫助,或被社會(huì)上的不良青年引誘,行為就可能越變?cè)綁?,甚至走向犯罪。初二學(xué)生年齡多在14歲左右,他們認(rèn)為自己已經(jīng)長大,于是思想和行為上總想獨(dú)立,但又缺乏對(duì)真善美和假丑惡的分辨能力,簡單受到外界的不良影響。因此,這一階段喝酒吸煙早戀出走輕微犯罪等不良行為經(jīng)常發(fā)生。而一般家長則認(rèn)為這一階段孩子已開始懂事了,可以放手不管了。但事實(shí)是“多事之秋”,更需要家長對(duì)孩子細(xì)心觀察,耐心交流,同時(shí)與學(xué)校積極溝通攜手配合共同做好孩子的疏導(dǎo)工作。

    當(dāng)孩子進(jìn)入階段,臨近中考,老師和家長也抓得更緊。這個(gè)階段,多生都有一種強(qiáng)烈的緊迫感,少數(shù)基礎(chǔ)差的同學(xué),則表現(xiàn)出信心不足,甚至自暴自棄。由于進(jìn)入時(shí)代青春期,性機(jī)能日趨成熟,對(duì)異性由好奇而渴望接觸,甚至戀慕。因此,這一年段的家長,要多進(jìn)行人生觀成績觀就業(yè)觀的教育和引導(dǎo),調(diào)節(jié)孩子的心理壓力,幫助孩子順利度過要害期。

    3.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家教環(huán)境。

    變?cè)綁模踔磷呦蚍缸铩3醵W(xué)生年齡多在14歲左右,他們認(rèn)為自己已經(jīng)長大,于是思想和行為上總想獨(dú)立,但又缺乏對(duì)真善美和假丑惡的分辨能力,簡單受到外界的不良影響。因此,這一階段喝酒吸煙早戀出走輕微犯罪等不良行為經(jīng)常發(fā)生。而一般家長則認(rèn)為這一階段孩子已開始懂事了,可以放手不管了。但事實(shí)是“多事之秋”,更需要家長對(duì)孩子細(xì)心觀察,耐心交流,同時(shí)與學(xué)校積極溝通攜手配合共同做好孩子的疏導(dǎo)工作。

    當(dāng)孩子進(jìn)入階段,臨近中考,老師和家長也抓得更緊。這個(gè)階段,多生都有一種強(qiáng)烈的緊迫感,少數(shù)基礎(chǔ)差的同學(xué),則表現(xiàn)出信心不足,甚至自暴自棄。由于進(jìn)入時(shí)代青春期,性機(jī)能日趨成熟,對(duì)異性由好奇而渴望接觸,甚至戀慕。因此,這一年段的家長,要多進(jìn)行人生觀成績觀就業(yè)觀的`教育和引導(dǎo),調(diào)節(jié)孩子的心理壓力,幫助孩子順利度過要害期。

    3.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家教環(huán)境。

    家長要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。作為家長必須嚴(yán)格要求自己,一個(gè)滿口粗語,開口罵人的家長,孩子講話肯定也不文明,惟獨(dú)家長的素養(yǎng)提高了,才干多給孩子一些正面的影響,起到模范的作用。假如家長水平較低也不要緊,要緊的是一定在語言行為方面給孩子樹立一個(gè)好的形象。

    孩子進(jìn)入初中以后,已經(jīng)具有成人感,家長對(duì)他們要平等相待,家里的一些事情可以同他們商議。家長如有不當(dāng)之處,應(yīng)作自我批評(píng)。假如家長在這些問題上處理不當(dāng),就將影響自己的威信,影響孩子心理的發(fā)展。例如:有一個(gè)初一的學(xué)生在作文中寫到“每當(dāng)她聽到父母因一些小事而吵鬧不休時(shí),自己就像親臨一場戰(zhàn)爭,恨不得立即離家遠(yuǎn)走,再不愿進(jìn)這個(gè)家門”,字里行間,流露出對(duì)家庭環(huán)境的不滿,孩子生活在這樣的家庭環(huán)境中學(xué)習(xí)和心理肯定會(huì)受到負(fù)面的影響。

    家庭的作息時(shí)間要有規(guī)律,要做好孩子的生活保障。作為一個(gè)稱職的家長應(yīng)該在作息時(shí)間上照顧孩子,根據(jù)孩子上學(xué)的時(shí)間,適當(dāng)調(diào)整自己的作息時(shí)間。如孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)間盡量不要約朋友來家玩,看電視要操縱音量,早上要早起且給孩子打算早餐等等,這些看似小事,卻對(duì)孩子的成長有著深刻的影響。

    4.要主動(dòng)與老師聯(lián)系并支持學(xué)校的工作。

    學(xué)習(xí)和表現(xiàn),對(duì)子女教育就缺乏目的性;另一方面對(duì)孩子在心理上將是一次打擊,認(rèn)為家長都看我不行了我肯定是不行了。所以,家長要積極主動(dòng)地與學(xué)校和老師溝通,了解孩子的在校表現(xiàn),配合學(xué)校的教育,同時(shí)也使家教更加有的放矢。

    孩子上學(xué)回家后往往和家長談起某某老師怎么樣,同學(xué)們?cè)鯓幼h論某某老師,說起某某老師的一些缺點(diǎn)。這時(shí)家長不要盲目順從,而應(yīng)該講一些自己所知道的這位老師的優(yōu)點(diǎn),幫助老師在孩子的心目中樹立威信,因?yàn)椤坝H其師信其道”,惟獨(dú)孩子信服老師才愿意聽他的課,進(jìn)而學(xué)好他所教的學(xué)科。當(dāng)然對(duì)某某老師的確存在的缺點(diǎn),也要經(jīng)過正當(dāng)?shù)那缼椭涓恼?,如通過信件交流請(qǐng)學(xué)校的老師或領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá)溝通等等。

    “家校共育,立德樹人”

    教育公開課的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇七

    ”從那以后,我聽從了老人的建議。老人這一句認(rèn)可的話,使孩子一直保持一放學(xué)先做作業(yè)的好習(xí)慣。

    有一次,先生問女兒:“凡凡,你長大后,希望做什么樣的工作呢?”當(dāng)時(shí)我也在場,我對(duì)這個(gè)謎底充滿了期待。只見女兒作了片刻思考,大眼睛骨碌一轉(zhuǎn),以極快的語速和輕松的神情回答道:“在家炒股?!蹦且粍x那,我懵了!我是個(gè)自由職業(yè)者,時(shí)間比較自由靈活,經(jīng)常在電腦前看股票。她一定是覺得坐在電腦前炒股是輕松愉快的事情,進(jìn)而把它選作自己將來理想的職業(yè)。從那時(shí)起,我開始重新反省自己的日常言行,緊接著在這方面作了一些增減與調(diào)整。爭取做到:在孩子面前,不看股票、不玩游戲、不網(wǎng)聊,不給孩子帶來任何不良影響。

    這樣一來,我的空余時(shí)間也就多了起來,我開始嘗試做些各種各樣的小點(diǎn)心?,F(xiàn)在,絕大多數(shù)中式點(diǎn)心對(duì)我來說都不是難題,自夸一下啊,手藝還不錯(cuò),呵呵。最近,我還學(xué)會(huì)了做生日蛋糕。我自己多掌握了一門技能,孩子也很喜歡觀看我制作點(diǎn)心的過程,有時(shí)還一起幫忙做,加上她自己的創(chuàng)意,我們彼此都開心,吃起來也就更有一番味道了。由此可見,平時(shí),我們家長的所作所為,孩子們都在看著,同時(shí)也會(huì)影響孩子,我們應(yīng)該用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。

    教育公開課的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇八

    我們的孩子許愷佶是合肥市他他小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異,并且在《數(shù)學(xué)大王》雜志上發(fā)表了一篇小論文,我們家長也經(jīng)常為自我的孩子感到驕傲和自豪,下頭在此和大家交流一下培養(yǎng)孩子過程中的一些心得和體會(huì),如有不當(dāng)之處請(qǐng)多諒解。

    許愷佶從小時(shí)就很愛學(xué)習(xí),我們家長看準(zhǔn)了孩子的這個(gè)特點(diǎn),異常注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣,使孩子從小至今一向把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件很歡樂的事情。我們家長從來不給孩子定學(xué)習(xí)任務(wù),而是經(jīng)常經(jīng)過游戲的方式引導(dǎo)孩子,比如用撲克牌算24點(diǎn),早期的時(shí)候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等,最重要的一點(diǎn)是每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)有了提高,掌握了一些新的知識(shí),家長就要毫不吝嗇地表揚(yáng)他,增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的歡樂感受,引導(dǎo)和培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

    孩子的心靈是比較脆弱的,壓力太大可能會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響甚至喪失學(xué)習(xí)的興趣。我們家長從來不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力,沒有要求孩子考試要考多少分以上等等,許愷佶有時(shí)候測驗(yàn)或考試沒考好,心境異常沮喪,我們家長在這時(shí)候往往是對(duì)孩子進(jìn)行保護(hù),安慰他,鼓勵(lì)他,幫忙孩子減輕壓力,使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來,等過一段時(shí)間后再來總結(jié)上一次失敗的原因。我們覺得這樣做在保護(hù)了孩子同時(shí),也教會(huì)了孩子正確應(yīng)對(duì)失敗的辦法。

    孩子在學(xué)習(xí)時(shí)家長不要在旁邊陪著孩子,讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每一天放學(xué),許愷佶基本上都在家長還沒回家的情景下很快地寫完作業(yè),寫完作業(yè)后孩子能夠按照自我的意愿看電視或干些別的'事情,我們家長從不干涉。經(jīng)過這樣不僅僅培養(yǎng)了孩子自覺學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并且使孩子養(yǎng)成了寫作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。

    許愷佶在很小的時(shí)候,看見別的孩子都學(xué)樂器,我們家長就按照自我的想法給他報(bào)名學(xué)電子琴,可是孩子對(duì)學(xué)琴?zèng)]有多大的興趣,一到練琴時(shí)間就哭??粗⒆颖吹臉用?,我們反省了自我的做法,最終決定讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也一向在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長的意愿,家長應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子好的興趣,帶領(lǐng)孩子去體驗(yàn)一些活動(dòng)而不是逼迫他,引導(dǎo)他的一些好的興趣如學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中能夠體驗(yàn)歡樂,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件歡樂的事。

    孩子往往并不明白自身有哪些優(yōu)點(diǎn)與特長,我們家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長,引導(dǎo)孩子發(fā)揮自我的優(yōu)點(diǎn)與特長,增強(qiáng)孩子的自信心。許愷佶也和所有的小孩一樣,有些方面有優(yōu)勢,有些方面有劣勢,我們家長經(jīng)常注重表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),有意識(shí)地引導(dǎo)孩子參加一些自身有優(yōu)勢的項(xiàng)目,一方面發(fā)揮孩子的特長,更重要的是培養(yǎng)孩子的自信心。

    我們經(jīng)常與孩子處在平等的位置上進(jìn)行溝通和交流,鼓勵(lì)孩子把他的感觸和情緒表達(dá)出來,了解孩子的喜怒哀樂,對(duì)孩子所說的一切持開放、包容的態(tài)度,我們有時(shí)也讓孩子參加大人的一些活動(dòng)。在交流的過程中不僅僅能夠掌握孩子的動(dòng)態(tài),更重要的是經(jīng)過平等對(duì)話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與職責(zé)感。

    教育公開課的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇九

    通過這一期的家庭教育公開課,我們了解到親子真正的關(guān)心是建立良性的應(yīng)答關(guān)系,孩子會(huì)通過不同的方式去表達(dá)自己的不滿:

    1、情感表達(dá)。

    2、行為表達(dá)。

    3、語言表達(dá)。

    大些的孩子會(huì)有自我意識(shí),也會(huì)有較強(qiáng)的自尊心。作為家長一定要理性對(duì)待孩子發(fā)脾氣,我們應(yīng)該幫助孩子讓情緒暴露時(shí)如何停下來。(表格和轉(zhuǎn)盤的方法)這樣也會(huì)讓孩子感覺到父母對(duì)他的愛,對(duì)他的重視。

    非常感謝學(xué)校給我們家長學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我們找到自身的不足,和孩子共同進(jìn)步。

    教育公開課的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇十

    老師是一個(gè)神圣的職業(yè),師者傳道授業(yè)解惑也。老師作為我們知識(shí)的領(lǐng)路人,要教會(huì)我們很多東西。所以老師的作用很大,而如果老師沒有起到有用的效果,那么無疑老師是失職的。那如何做好一名合格的老師呢。

    1、老師要以身作則。

    如果老師已經(jīng)都做不到,經(jīng)常出爾反爾,又怎么能起到為人師表的作用,又怎么能帶領(lǐng)好整個(gè)班級(jí),讓大家心服口服。學(xué)生本身就是叛逆的,老師不能以身作則,無疑給學(xué)生樹立了不好的榜樣。所以,這是不可取的。

    2、老師要牢牢掌握自己的專業(yè)知識(shí)。

    如果老師自己的專業(yè)知識(shí)都不牢固,經(jīng)常出現(xiàn)自己不會(huì)解答的情況,就不要給學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑惑,無法更好的傳遞給學(xué)生知識(shí),這是很不應(yīng)該的情況。所以,老師應(yīng)該牢牢掌握自己的專業(yè)知識(shí)。

    3、老師要給予同學(xué)的關(guān)注。

    有的學(xué)生學(xué)習(xí)很好,而有的學(xué)生不盡如人意。如果不去關(guān)注這些學(xué)習(xí)上困難的學(xué)生,必然導(dǎo)致這些學(xué)生越學(xué)學(xué)糟糕。連鎖反應(yīng),不會(huì)的更不會(huì),所以,得關(guān)注他們,他們不會(huì)的,要積極給他們解答,讓他們的學(xué)習(xí)趕上來。

    4、老師要關(guān)心同學(xué)生活。

    老師除了在學(xué)習(xí)上關(guān)心同學(xué)外,還要在生活上關(guān)心他們。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí),很大程度上受到生活的影響。如果家庭困難,他們也沒多大的精力在學(xué)習(xí)上,所以能幫的話,盡量幫一下。盡力而為,也不要太免難。

    5、老師除了課堂作業(yè)外,要積極和學(xué)生互動(dòng)。

    除了課堂的學(xué)習(xí)外,課后也要經(jīng)常和同學(xué)互動(dòng),比如去游玩,和同學(xué)加深感情,多去了解學(xué)生,這樣在以后的學(xué)習(xí)中,會(huì)起到更大的幫助,你了解了學(xué)生的需要,學(xué)生也理解了你,這樣相互的理解,從互動(dòng)中得到了大家的理解與支持,對(duì)于以后的學(xué)習(xí)是有很大的幫助的。

    6、老師要獎(jiǎng)懲分明。

    對(duì)于起得好成績的學(xué)生,給予他們獎(jiǎng)勵(lì),這樣會(huì)鼓舞更多的學(xué)生,也激勵(lì)了起得好成績的學(xué)生。對(duì)于一直不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,適當(dāng)?shù)膽徒?,能讓其他同學(xué)引以為戒。這樣能更好的促進(jìn)同學(xué)的自覺性和積極性。是一個(gè)老師必備的行事準(zhǔn)則。

    教育公開課的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇十一

    首先,老師要有很強(qiáng)的無私奉獻(xiàn)精神。

    古人云:老師就像蠟燭,燃燒自己,照亮別人,如果沒有奉獻(xiàn)精神,那你當(dāng)不了一名好教師。既然做了這個(gè)行業(yè),沒有奉獻(xiàn)精神,那你是不合格的教師,教師要做人梯,你要在你的崗位上奉獻(xiàn)自己,要有把美好的青春奉獻(xiàn)給教育的精神。不是每天講你得到了多少,而是要看你奉獻(xiàn)了多少,沒有這種精神,那你最好別來當(dāng)老師。否則也肯定不是一個(gè)好教師。

    做老師還需要有高尚的品格。

    學(xué)高為師,身正為范,為人師,若品德不高尚,則無法給學(xué)生樹立良好的榜樣,做一名好教師要做到,一身正氣,兩袖清風(fēng),教師要塑造學(xué)生的靈魂,首先要做到讓自己的品格高尚,孔子曾經(jīng)說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行”,教師對(duì)學(xué)生的教育既要做到言傳,更要做到身教,而身教往往比言教更為重要,一定要做品德高尚的人,啟到很好的榜樣示范作用。

    教師還需要有不斷學(xué)習(xí)的能力。

    你要給你的別人一杯水,那你需要有一桶水,現(xiàn)在的社會(huì)知識(shí)日新月異,如果教師一直默守成規(guī),不知道對(duì)自己的知識(shí)更新充電,那么你將不能滿足你的學(xué)生們對(duì)知識(shí)的新需要,新期盼。教師要對(duì)自己的教學(xué)上不斷專研,要對(duì)自己的教學(xué)手段不斷的改進(jìn),如果教師不能更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,那么你不是一名好教師。

    教師還有有愛心,要做學(xué)生的朋友。

    “作為教師不僅要做到教書育人,更重要的是要愛自己的學(xué)生,愛自己的工作,只有做學(xué)生的朋友,把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子,才能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能把教書育人的工作真正做好。教師的愛是大愛,不是愛那一個(gè)學(xué)生,而是要愛護(hù)沒一個(gè)學(xué)生,只有對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)懷,那么學(xué)生才會(huì)真正的喜歡你,喜歡你的科目,喜歡你這個(gè)人。

    教師要有積極樂觀的精神。

    人生路上誰也有不開心的時(shí)候,作為教師可能經(jīng)常會(huì)遇到很多不開心,比如:有的孩子不聽話,評(píng)優(yōu)評(píng)模的時(shí)候沒有自己等等,作為老師一定要記住,自己要調(diào)整好自己的心情,千萬不要把不開心的情緒帶到課堂上和工作中,你要好好想想,不開心的是你一個(gè)人,為啥要讓你的孩子們和你一起不開心呢。你應(yīng)該知道積極、愉快和堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀的情緒,可以使人積極向上充滿陽光。教師一定要做自己靈魂思維的強(qiáng)者,這樣才能帶著愉快的心情工作。

    教育公開課的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇十二

    古往今來,我們的社會(huì)對(duì)教師作為榜樣都提出了很高的要求。中國文化對(duì)老師要求“慎言力行”,孔子主張“先行其言而后從之”,連咱們?nèi)A東師大的校訓(xùn)也大大的寫上了“求實(shí)創(chuàng)造,為人師表”。在我看來一個(gè)好的老師的價(jià)值遠(yuǎn)不限于榜樣的作用,一個(gè)好的老師可能會(huì)影響學(xué)生的一生。

    再過三年,我就要站在講臺(tái)上,面對(duì)我的學(xué)生,開始我的職業(yè)生涯。對(duì)于怎樣做一個(gè)成功的老師,我也想了很久。最終我得出的結(jié)論是做一個(gè)老師容易,但做一個(gè)成功的老師很難。而對(duì)于現(xiàn)在的我來說要做的還有很多。

    一.做一個(gè)好老師,首先不能缺少的是熱情。我認(rèn)為不論是什么事情,只有當(dāng)你把它當(dāng)做你一生的職業(yè)而不僅僅是謀生的手段時(shí),你才有可能把工作做好,做的漂亮。老師也是一樣。一個(gè)缺少熱情的老師又怎么可能可以在幾十分鐘內(nèi)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,順利的完成教學(xué)過程。作為老師,應(yīng)該在飄灑的粉筆中獲得快樂,充實(shí)人生,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的師德教育的核心之一就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)教師職業(yè)的堅(jiān)定。所謂之約,一個(gè)專家教師的成長至少是10年。一個(gè)沒有熱情的老師就是再過三個(gè)10年,估計(jì)最后也只能是一個(gè)平凡的教書匠,而不是專家教師。

    二.一個(gè)好老師要具備的素質(zhì)。

    1.良好的專業(yè)素質(zhì),相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。學(xué)科內(nèi)容知識(shí)是教師最基本的知識(shí)內(nèi)容。對(duì)學(xué)科內(nèi)容靈活、深刻的領(lǐng)會(huì)對(duì)于有效教學(xué)是至關(guān)重要的。每位教師首先要精通所教學(xué)科的學(xué)科內(nèi)容知識(shí)。2.廣闊的知識(shí)面。一個(gè)好的老師不會(huì)把自己僅僅局限的自己的專業(yè)方面,同時(shí)還要有相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備。就像我們經(jīng)常聽到的那句話“你要教給別人一瓢水,首先你自己得有一桶水”。作為老師,在不斷提高自身專業(yè)水平的同時(shí),也要擴(kuò)大知識(shí)容量。一個(gè)博學(xué)的老師總是更容易受到學(xué)生的愛戴的。

    3.較強(qiáng)的演示,示范能力。好的老師要通過演示教授讓學(xué)生懂得而不是僅限于自己知道什么。不管老師用了什么教學(xué)設(shè)計(jì),用了什么多媒體工具的幫助,采用了什么課外活動(dòng),能讓學(xué)生理解并應(yīng)用的方法就是好方法。

    4.和學(xué)生溝通的素質(zhì)。良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的必要條件。而良好的師生關(guān)系又是建立在良好的溝通的基礎(chǔ)上的。作為老師應(yīng)該把學(xué)生放在平等的位置上,多和學(xué)生交往。只有在交流過程中,學(xué)生才能消除對(duì)教師的敬畏和疏遠(yuǎn)而產(chǎn)生親切感。良好的師生溝通是促進(jìn)教學(xué)相長的重要環(huán)節(jié)。

    而更好的融入課堂氛圍中,極大的促進(jìn)教學(xué)。

    6.不斷學(xué)習(xí)的能力。一個(gè)優(yōu)秀的老師不是一朝一夕就可以做到的,他需要不斷的摸爬滾打,不斷的揚(yáng)長避短,不斷學(xué)習(xí)自我完善,才可以創(chuàng)造出自己的風(fēng)格,成為一名優(yōu)秀的人民教師。我們要以發(fā)展的角度來看待自己,傳到授業(yè)解惑的同時(shí)我們也不能忘了完善自我。

    7.要做一個(gè)好老師,不僅需要知識(shí)的力量,還需要人格的力量。教書育人,所謂教書就是用知識(shí)來感召受教育對(duì)象,所謂育人就是用人格來感召受教育對(duì)象。我覺得這一點(diǎn)是很重要的。十年樹木,百年樹人。老師在做好傳授知識(shí)的同時(shí)還要做好學(xué)生精神的引導(dǎo)者。

    三.教學(xué)策略和有效教學(xué)。

    1.組織課堂討論的策略。有效的課堂討論可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的掌握;培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力;培養(yǎng)學(xué)生的交流技能。但老師還應(yīng)注意難于組織;效果難把握;過程難控制。所以老師可以提出討論目的的重要性,明確討論的主題主題是需要學(xué)生學(xué)習(xí)和理解掌握的重要內(nèi)容,并要求與學(xué)習(xí)不相關(guān)的內(nèi)容不能作為討論主題。

    的。在提問的時(shí)候老師要對(duì)學(xué)生的回答給予積極的反饋,通過暗示提醒等多種方法引導(dǎo)學(xué)生。

    4.管理教學(xué)時(shí)間的策略。快速進(jìn)入教學(xué),3分鐘內(nèi)進(jìn)入正式教學(xué)為宜;減少教學(xué)活動(dòng)間的過渡時(shí)間;避免干擾教學(xué)的中斷;建立教學(xué)規(guī)程和程序;確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與教學(xué)方法的正確性。

    我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的,但不管怎么樣都少不了用心二字吧。

    教育公開課的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇十三

    每個(gè)人心目中都有自己好老師的形象,做好老師是每一個(gè)老師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題,也是每一個(gè)老師的理想和追求。學(xué)院也開展了“最受學(xué)生愛戴老師”“最受學(xué)生歡迎老師”等系列校園文化活動(dòng),開提升高校教師的綜合素質(zhì)。此次學(xué)習(xí),我有以下體會(huì):

    一、有理想、有信念。

    理想信念是人生的指路明燈。高校教師只有樹立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念,才有可能為社會(huì)、為民族培養(yǎng)出棟梁之材,以身作則,為學(xué)生樹立良好的榜樣。我們要努力做一個(gè)有理想、有追求的教師,能以“傳道”為第一責(zé)任和使命,為學(xué)生點(diǎn)燃更燦爛的夢想,為國家和民族貢獻(xiàn)更多正能量。

    二、要有道德情操。

    一個(gè)有道德情操的好老師,在自我修養(yǎng)的不斷提升中實(shí)現(xiàn)道德追求。師德需要教育培養(yǎng),更需要教師自我修養(yǎng)。做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人,應(yīng)該是每個(gè)教師的不懈追求。腹有詩書氣自華,教師自我修養(yǎng)的陶冶需得在讀書上下功夫。心靈要用精神食糧去涵養(yǎng),教師只有常讀書、讀好書,多讀中國古典詩詞、經(jīng)典作品,以詩書育浩然之氣,才能認(rèn)識(shí)和相信道德之理。知行合一,互為表里,教師自我修養(yǎng)的完善更需要在行動(dòng)中磨礪。

    三、要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。

    俗話說:“活到老,學(xué)到老?!蔽艺J(rèn)為要做一名好老師,甚至要有一河的活水。就要求我們不斷學(xué)習(xí),具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。淵博的知識(shí)能有益于增強(qiáng)教學(xué)效果,滿足學(xué)生的求知欲,也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科技不斷發(fā)展的需要。因此,教師要具有精深的專業(yè)知識(shí),能在課堂上展示自己的個(gè)性,能以教書傳知,育人感人。

    四、要有仁愛之心。

    在我校的辦學(xué)理念中“學(xué)生為本”是第一位的,在去年的學(xué)生工作會(huì)議上,校領(lǐng)導(dǎo)要求全體教職工“把培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)作事業(yè)來做、把關(guān)愛學(xué)生當(dāng)作本能來要求”、“千方百計(jì)讓學(xué)生開心生活、快樂學(xué)習(xí)、健康成長、快速成才”,這些都讓我深深感到學(xué)校對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛和為人師表那份沉甸甸的責(zé)任。我感受老師們給我最深的印象就是愛學(xué)生,不管學(xué)生取得成績還是犯了錯(cuò)誤,不管學(xué)生明理懂事還是懵懂無知,老師們的表揚(yáng)、寬容、鞭策、引導(dǎo)無不詮釋了一個(gè)“愛”字,作為一名青年教師,我必將用心挑起責(zé)任、用愛選擇堅(jiān)持,把這份愛傳承下去。

    尤其在我們繼續(xù)教育學(xué)院,大部分學(xué)生在父母的寵愛中長大,有很多不良的習(xí)慣和風(fēng)氣,更需要老師有一份仁愛之心來包容他們,耐心地引導(dǎo)他們。

    做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo),只有腳踏實(shí)地,從小事做起,從眼前做起,堅(jiān)持不懈,不斷反思,不斷改進(jìn),才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。今后我將以“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”來嚴(yán)格要求自己。

    教育公開課的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇十四

    學(xué)校在師德師風(fēng)教育活動(dòng)中,開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名小學(xué)教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

    通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事,事后想來,這樣的我是不應(yīng)該的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的生命體,他們有屬于自己的感覺和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛,然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來,靜下心來去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛,家長認(rèn)可,做一個(gè)人民滿意的教師。

    通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào),要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識(shí),提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

    總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵(lì)了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,即工作是快樂的,奉獻(xiàn)是幸福的!

    我是一名從教二十年的小學(xué)教師,在平凡的三尺講臺(tái)上,培養(yǎng)了一批又一批學(xué)生,教育觀念經(jīng)歷了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,教學(xué)方法也在不斷地改變。我知道,教育工作不應(yīng)是為教書而教書,更要以人為本、教師育人通過二十年的教學(xué)工作和此次師德師風(fēng)規(guī)范學(xué)習(xí),我明白了:要成為一名好老師,有效教師,應(yīng)做到如下幾點(diǎn):

    一、熱愛自己的教師崗位,樂于奉獻(xiàn)。

    教師只有愛崗敬業(yè),才會(huì)自覺地忠誠教育事業(yè)。使平凡復(fù)雜的日復(fù)一日的教育教學(xué)工作變得更有樂趣,捧著一顆心來,不帶半根草去;甘為人梯,樂于奉獻(xiàn),才會(huì)認(rèn)真地備課、講課、改作、輔導(dǎo),對(duì)日常工作的每一件事都要認(rèn)真去做、關(guān)心集體,不得過且過,不敷衍塞責(zé),維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),敬業(yè)精神還驅(qū)動(dòng)著教師不斷探求更有效的教學(xué)方法、管理班級(jí)的方法、使教師朝著成為名師、學(xué)者、專家的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

    人們常用“學(xué)高為師,身正為范”要求教師,其中的“身正”即意味著具有高尚的德行,奉獻(xiàn)精神,這是為師的首要素質(zhì)。陶行知先生說:“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人?!币獙?shí)現(xiàn)教育的“真”披著虛偽、庸俗、狹隘的外衣去教育學(xué)生,這種教育就顯得蒼白、虛偽,無疑會(huì)成為無源之水、無本之木。從育人的角度講,教師對(duì)學(xué)生的影響是身教重于言傳??鬃诱f:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從?!蔽覀冏鼋處煹?,一定要守住自己的魂,扎牢自己的根,恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,樹正氣,壓邪氣,淳師風(fēng),揚(yáng)師德,依法執(zhí)教,真正擔(dān)負(fù)起人類文化的傳播者、學(xué)生靈魂的塑造者的重任。

    二、關(guān)愛學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。

    沒有愛,就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學(xué)生觀,尊重和信任學(xué)生,真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長,要做學(xué)生的良師益友。每個(gè)孩子都是家長的心肝寶貝,他們都希望自己的孩子得到好的教育,遇到好的老師,我們的心理和家長們的心理是一樣的,都希望孩子在好的環(huán)境下成長,都希望他們成為社會(huì)有用的人才。所以我們?cè)陉P(guān)心學(xué)生這方面應(yīng)站在家長這一方面,對(duì)待學(xué)生要想自己的親人一樣,平等對(duì)待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生人格,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友,保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益,不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學(xué)生。認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。我覺得有時(shí)家長和老師之間能夠相互體會(huì)。相會(huì)理解,來共同把孩子們教育好。

    “熱愛是最好的老師”“只要擁有無限的熱情,一個(gè)人幾乎可以在任何事情上取得成功。”尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生,以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多給予鼓勵(lì)、幫助,激發(fā)他們的自信心。做學(xué)生的良師益友、附下身去聽他們說話,了解每位學(xué)生的個(gè)性、心里、特點(diǎn),有針對(duì)性地給予教育、激勵(lì)、幫助,使班級(jí)的每一位學(xué)生都享受到老師的關(guān)注,班集體的溫暖。堅(jiān)決杜絕以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

    三、終身學(xué)習(xí),學(xué)而不厭。

    一個(gè)良師,足以讓學(xué)生回味一生;一個(gè)庸師,足以讓學(xué)生批判一生。教師的才氣將直接決定你在學(xué)生心目中的信任度、影響力以及信仰度。

    現(xiàn)代社會(huì)是需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì),教師的職業(yè)又是特別需要學(xué)習(xí)的職業(yè),持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)是教師工作與生活中重要的組成部分。首先,學(xué)習(xí)是勝任教學(xué)的需要,陶行知先生早就說過:“教師必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。其次,學(xué)習(xí)是社會(huì)和教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的需要,知識(shí)的更新,課程的變革,教育對(duì)象的變化,教學(xué)手段的日趨豐富,都要求教師不斷學(xué)習(xí)。再次,終身學(xué)習(xí)是教育人的需要,只有學(xué)而不厭的老師,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向各種信息渠道學(xué)、引千道清泉,澆灌出一路花香。

    教師還要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,豐富科學(xué)文化知識(shí),掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論,掌握教育規(guī)律,按教育規(guī)律辦事,才能更好的完成教書育人的職責(zé),這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí),通過學(xué)習(xí)教育理論,教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位,對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用,這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。其次,教師要勤于實(shí)踐磨練,增強(qiáng)情感體驗(yàn),提高師德修養(yǎng)。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。

    總之,不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電,不斷的補(bǔ)充新知識(shí),才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。

    師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來說個(gè)性的重要,因?yàn)?,教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

    透過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):

    第一,嚴(yán)以律己,注重言行。

    為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控潛力,每一天都帶著一份好情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的應(yīng)對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來干實(shí)實(shí)在在的事情。

    第二,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí),提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

    第三,刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就務(wù)必自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),用心進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。

    第三,堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。

    第四,注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,字只有四個(gè),簡單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì)到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們就應(yīng)注意與老師的合作,不計(jì)較個(gè)人得失,以群眾榮譽(yù)為前提,做好每一項(xiàng)工作。

    因此,師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

    教育公開課的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇十五

    記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?!狈▏骷伊_曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”我想,我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

    作為教師,是一個(gè)以愛為主題的職業(yè)。我們將愛播撒給學(xué)生,最欣慰的就是,學(xué)生回報(bào)我們以愛戴崇敬之情。當(dāng)?shù)谝淮蚊鎸?duì)一個(gè)個(gè)可愛的孩子時(shí),心中激動(dòng)不已。當(dāng)窗外的一米陽光照耀每個(gè)孩子臉上時(shí),心中意識(shí)到教師身上的那份責(zé)任,“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多”。我們是學(xué)生心中的一面旗,也是家長心中的一面旗,面對(duì)工作,要有高度的責(zé)任心;面對(duì)學(xué)生,要有無尚的愛心;面對(duì)問題,要有無限的耐心。每天我們就像一架戰(zhàn)斗機(jī),清晨六點(diǎn),當(dāng)許多人在甜蜜睡夢中時(shí),我們校園就已書聲朗朗;晚上八點(diǎn),當(dāng)許多人在團(tuán)聚吃飯時(shí),我們還在教室輔導(dǎo)自習(xí)。有多少個(gè)中午,我們放棄休息看護(hù)學(xué)生午休;有多少個(gè)夜晚,我們忘記家中的親人,趴在案頭批改作業(yè)。從夢想走入現(xiàn)實(shí),支持我們的只有一種力量,那就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛。

    班級(jí)的后進(jìn)生,可以說讓每個(gè)老師都頭痛,但面對(duì)他們,我們也要像許三多的格言一樣:不拋棄,不放棄。我班天齊是典型的后進(jìn)生,由于一年級(jí)未上直接跟班二年級(jí),自然基礎(chǔ)差,識(shí)字少,成績總是二十多分。當(dāng)時(shí)我換位思考了下,其實(shí)后進(jìn)生最不容易,每天課聽不懂還要硬著頭皮聽,不懂裝懂,怎么能不乏味呢。于是花了一個(gè)月攻克他,首先培養(yǎng)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,每次作業(yè)本上不管作業(yè)是好是壞,是對(duì)是錯(cuò),我都不忘記給他一句鼓勵(lì),“你今天進(jìn)步了”,“其實(shí)你很棒喲”。然后又找出一年級(jí)課本,每天晚自習(xí)之后加補(bǔ)半個(gè)小時(shí),從最簡單的字開始,一個(gè)月下來,天齊期中考試竟然及格了。這種喜悅和成就感是我從來沒有體會(huì)過的!那天他畫了一幅畫送給我,一個(gè)小孩在太陽下快樂地玩耍,看到孩子臉上洋溢的笑容,我深深體會(huì)到,不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,都需要一米陽光溫暖心靈。

    我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校,每天和孩子同吃,和孩子同住,我們既是孩子的老師,教會(huì)他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí),又是孩子的父母,教會(huì)他們?nèi)绾紊?,如何為人。時(shí)間定格在剛?cè)雽W(xué)的家長會(huì)上,當(dāng)看到教室里坐的大都是年邁的爺爺奶奶時(shí),我眼睛濕潤了,對(duì)于七八歲的留守孩子,我該怎么辦?想家了,安慰他們別哭;生病了,陪他們輸液;天冷了,催他們加衣服;吃飯了,勸他們別挑食。記得盛丹剛?cè)胄r(shí),無論是學(xué)習(xí)成績還是個(gè)人習(xí)慣處處與學(xué)校格格不入,上課咬橡皮啃鉛筆,下課打架斗毆,吃飯不洗手,睡覺就想家,根本就不像一個(gè)小女生。針對(duì)她,我給予了雙倍的愛,早上陪她洗漱,晚上看她陪入睡,白天找她談心,水滴石穿,兩個(gè)月后大變樣。第二次家長會(huì)上,盛丹奶奶看著一個(gè)活潑可愛,干凈衛(wèi)生的嶄新孫女,一邊發(fā)言一邊流淚。那一刻我深深體會(huì)到,留守兒童需要一米陽光,心靈的花園才不會(huì)寒冷。那一刻,我也深深體會(huì)到,讓每一位學(xué)生歡心,讓每一位家長放心,就是對(duì)我們工作最大的肯定。那一刻我更深深體會(huì)到,平凡的事情做到位,平凡的事情堅(jiān)持做就是不平凡。

    世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。冰心老人說“愛是教育的基礎(chǔ),有了愛便了一切?!蔽蚁嘈琶恳晃唤處煻己臀乙粯樱粯幼咴趬粝氲穆飞?,一樣走在實(shí)干的路上,日日夜夜,夜夜日日,在孩子的心靈世界,用愛播種著一米陽光??粗酌缫惶焯斓刈聣殉砷L,那是一份屬于我們的驕傲。

    從大學(xué)起,有人問我,我未來要做什么?我都會(huì)說當(dāng)一名老師?,F(xiàn)在能夠如愿當(dāng)上老師,實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo),我感覺很幸福。幸福是什么?幸福是海子心中那座面朝大海的房子;幸福是沐浴著午后的陽光淺酌一杯香茗;幸福是徐志摩康橋邊那段彩虹似的夢;幸福是羅曼羅蘭筆下靈魂的香味。幸福是現(xiàn)在在場每個(gè)人傾聽我的匯報(bào)。未來我會(huì)爭取卓越,盡量做到更好。

    謝謝大家!

    學(xué)校在師德師風(fēng)教育活動(dòng)中,開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名小學(xué)教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

    通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事,事后想來,這樣的我是不應(yīng)該的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的生命體,他們有屬于自己的感覺和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛,然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來,靜下心來去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛,家長認(rèn)可,做一個(gè)人民滿意的教師。

    通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào),要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識(shí),提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

    總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵(lì)了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,即工作是快樂的,奉獻(xiàn)是幸福的!

    我是一名從教二十年的小學(xué)教師,在平凡的三尺講臺(tái)上,培養(yǎng)了一批又一批學(xué)生,教育觀念經(jīng)歷了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,教學(xué)方法也在不斷地改變。我知道,教育工作不應(yīng)是為教書而教書,更要以人為本、教師育人通過二十年的教學(xué)工作和此次師德師風(fēng)規(guī)范學(xué)習(xí),我明白了:要成為一名好老師,有效教師,應(yīng)做到如下幾點(diǎn):

    一、熱愛自己的教師崗位,樂于奉獻(xiàn)。

    教師只有愛崗敬業(yè),才會(huì)自覺地忠誠教育事業(yè)。使平凡復(fù)雜的日復(fù)一日的教育教學(xué)工作變得更有樂趣,捧著一顆心來,不帶半根草去;甘為人梯,樂于奉獻(xiàn),才會(huì)認(rèn)真地備課、講課、改作、輔導(dǎo),對(duì)日常工作的每一件事都要認(rèn)真去做、關(guān)心集體,不得過且過,不敷衍塞責(zé),維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),敬業(yè)精神還驅(qū)動(dòng)著教師不斷探求更有效的教學(xué)方法、管理班級(jí)的方法、使教師朝著成為名師、學(xué)者、專家的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

    人們常用“學(xué)高為師,身正為范”要求教師,其中的“身正”即意味著具有高尚的德行,奉獻(xiàn)精神,這是為師的首要素質(zhì)。陶行知先生說:“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。”要實(shí)現(xiàn)教育的“真”披著虛偽、庸俗、狹隘的外衣去教育學(xué)生,這種教育就顯得蒼白、虛偽,無疑會(huì)成為無源之水、無本之木。從育人的角度講,教師對(duì)學(xué)生的影響是身教重于言傳??鬃诱f:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從?!蔽覀冏鼋處煹?,一定要守住自己的魂,扎牢自己的根,恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,樹正氣,壓邪氣,淳師風(fēng),揚(yáng)師德,依法執(zhí)教,真正擔(dān)負(fù)起人類文化的傳播者、學(xué)生靈魂的塑造者的重任。

    二、關(guān)愛學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。

    沒有愛,就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學(xué)生觀,尊重和信任學(xué)生,真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長,要做學(xué)生的良師益友。每個(gè)孩子都是家長的心肝寶貝,他們都希望自己的孩子得到好的教育,遇到好的老師,我們的心理和家長們的心理是一樣的,都希望孩子在好的環(huán)境下成長,都希望他們成為社會(huì)有用的人才。所以我們?cè)陉P(guān)心學(xué)生這方面應(yīng)站在家長這一方面,對(duì)待學(xué)生要想自己的親人一樣,平等對(duì)待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生人格,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友,保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益,不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學(xué)生。認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。我覺得有時(shí)家長和老師之間能夠相互體會(huì)。相會(huì)理解,來共同把孩子們教育好。

    “熱愛是最好的老師”“只要擁有無限的熱情,一個(gè)人幾乎可以在任何事情上取得成功?!弊鹬貙W(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生,以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多給予鼓勵(lì)、幫助,激發(fā)他們的自信心。做學(xué)生的良師益友、附下身去聽他們說話,了解每位學(xué)生的個(gè)性、心里、特點(diǎn),有針對(duì)性地給予教育、激勵(lì)、幫助,使班級(jí)的每一位學(xué)生都享受到老師的關(guān)注,班集體的溫暖。堅(jiān)決杜絕以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

    三、終身學(xué)習(xí),學(xué)而不厭。

    一個(gè)良師,足以讓學(xué)生回味一生;一個(gè)庸師,足以讓學(xué)生批判一生。教師的才氣將直接決定你在學(xué)生心目中的信任度、影響力以及信仰度。

    現(xiàn)代社會(huì)是需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì),教師的職業(yè)又是特別需要學(xué)習(xí)的職業(yè),持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)是教師工作與生活中重要的組成部分。首先,學(xué)習(xí)是勝任教學(xué)的需要,陶行知先生早就說過:“教師必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。其次,學(xué)習(xí)是社會(huì)和教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的需要,知識(shí)的更新,課程的變革,教育對(duì)象的變化,教學(xué)手段的日趨豐富,都要求教師不斷學(xué)習(xí)。再次,終身學(xué)習(xí)是教育人的需要,只有學(xué)而不厭的老師,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向各種信息渠道學(xué)、引千道清泉,澆灌出一路花香。

    教師還要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,豐富科學(xué)文化知識(shí),掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論,掌握教育規(guī)律,按教育規(guī)律辦事,才能更好的完成教書育人的職責(zé),這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí),通過學(xué)習(xí)教育理論,教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位,對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用,這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。其次,教師要勤于實(shí)踐磨練,增強(qiáng)情感體驗(yàn),提高師德修養(yǎng)。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。

    總之,不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電,不斷的補(bǔ)充新知識(shí),才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。

    師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來說個(gè)性的重要,因?yàn)?,教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

    透過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):

    第一,嚴(yán)以律己,注重言行。

    為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控潛力,每一天都帶著一份好情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的應(yīng)對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來干實(shí)實(shí)在在的事情。

    第二,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí),提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

    第三,刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就務(wù)必自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),用心進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。

    第三,堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。

    第四,注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,字只有四個(gè),簡單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì)到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們就應(yīng)注意與老師的合作,不計(jì)較個(gè)人得失,以群眾榮譽(yù)為前提,做好每一項(xiàng)工作。

    因此,師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

    教育公開課的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇十六

    開學(xué)的第一天,班主任站在五年級(jí)的學(xué)生們面前,說了個(gè)謊。她看著她的學(xué)生們,說她會(huì)平等地愛班里的每一位同學(xué)。

    但這是不可能的,那是因?yàn)樽谇芭诺囊粋€(gè)小男孩,他叫李安。班主任發(fā)現(xiàn),李安根本無法與其他孩子們玩到一起去。他的衣服很邋遢,身上也不整潔,而且不怎么受大家歡迎。班主任很喜歡在他的卷子上用紅筆畫一個(gè)個(gè)紅叉。

    過了不久,班主任教課的學(xué)校要求老師對(duì)每個(gè)孩子過去的記錄進(jìn)行審閱,她把李安的檔案放到了最后一個(gè)才看。然而,當(dāng)她看李安檔案的時(shí)候吃了一驚。

    一年級(jí)的老師寫道:李安是個(gè)聰明的孩子,永遠(yuǎn)面帶笑容。作業(yè)寫得很整潔、很有禮貌,他給周圍的人帶來了歡樂。

    二年級(jí)的老師寫道:李安是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,深受同學(xué)的喜歡,但是他很苦惱,因?yàn)樗麐寢尩牟∫呀?jīng)到了晚期,家里生活困難。

    三年級(jí)的老師寫道:母親的去世對(duì)他是個(gè)沉重的打擊。他試圖盡最大努力,但他的父親責(zé)任感不強(qiáng),如果不采取一些措施他的家庭會(huì)對(duì)他產(chǎn)生不利影響。

    四年級(jí)的老師寫道:李安性格孤僻,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。他沒有什么朋友,有時(shí)會(huì)在課堂上睡覺。

    此時(shí),班主任才意識(shí)到問題的所在,她為自己的行為感到羞愧。圣誕節(jié)到了,當(dāng)學(xué)生們送給她圣誕禮物之時(shí),她更是無地自容。學(xué)生們的禮物是用明亮的彩紙包好,上面扎著美麗的絲帶,唯獨(dú)李安的不是。

    他的禮物是用厚厚的牛皮紙袋包裹,那紙是從雜貨袋上扯下的。班主任費(fèi)了很大勁才打開這個(gè)禮物。那是一只水晶石手鏈,上面有顆水晶石已經(jīng)丟失了,還有一瓶只有四分之一的香水。一些孩子開始發(fā)笑,她制止了他們。她大聲夸贊這只手鏈多漂亮啊,并把它戴在手上,還在手腕上擦了些香水。

    那天放學(xué)后,李安說了一句話才走:“老師,今天你身上味道就像我媽媽以前一樣。”

    孩子們走后,她哭了至少一個(gè)小時(shí)。就從那一天起,她不再研究怎樣教閱讀、寫作和算術(shù),而是研究怎樣教育孩子們。班主任開始特別關(guān)注李安。與她一起學(xué)習(xí)時(shí),他的大腦便顯得靈活起來,她越鼓勵(lì)他,他的反應(yīng)就越快。

    到了這年年末,李安已經(jīng)成為班上最聰明的孩子,盡管她說過會(huì)平等地愛所有的孩子,但李安成了她的“寵兒”。

    一年后,班主任在門縫下發(fā)現(xiàn)一張紙條,是李安寫的,他告訴她,她是他一生中遇到最棒的老師。

    又過了六年,班主任又收到李安的另一張紙條。他說,自己已經(jīng)高中畢業(yè),成績排在全班第三名,她仍是他一生遇到的最棒的老師。

    多年后,班主任收到一封信。這次李安說,當(dāng)初拿到學(xué)士學(xué)位后,他決定繼續(xù)留在學(xué)校深造,他還說,班主任仍是自己一生中遇到的最好的老師。但如今信上的落款變得長了些:醫(yī)學(xué)博士李安。

    那年春天,李安又來了一封信,說他馬上要結(jié)婚了,他不知道班主任是否愿意參加他的婚禮,并坐在新郎母親的座位子上。

    當(dāng)然,班主任去了。她戴著那只丟了顆水晶石的手鏈,還專門噴了李安母親用過的那種香水。師生倆互相擁抱,李安輕聲在老師的耳畔說道:“謝謝你,非常感謝你讓我知道自己可以有所作為?!?/p>

    老師眼含熱淚,低聲說:“李安,你全搞錯(cuò)了,是你教會(huì)了我,直到遇見你,我才知道如何做老師?!?/p>

    希望把這個(gè)故事傳遞給所有的老師。這個(gè)故事中,我們看到了有效的教育制度,回看學(xué)生的年度評(píng)語。我們看到優(yōu)秀老師的責(zé)任,更可貴的是她有一顆愛心,用實(shí)際行動(dòng)給予了孩子最大的鼓勵(lì)。

    這才是真正的教育。

    教育公開課的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇十七

    每個(gè)人的思想不同,對(duì)教育的認(rèn)知也不同,教育行為和方法更不相同。有一點(diǎn)肯定是一樣的,教育是為學(xué)生指明方向的,是為學(xué)生未來負(fù)責(zé)的,是讓生命更美好,生活更有尊嚴(yán)的。四十年之后看教育好像遙遠(yuǎn),其實(shí)是真理。教育不是看眼前,不是看分?jǐn)?shù),不能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)路上跑偏,因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)挫折,錯(cuò)誤行為而失去生命。老師應(yīng)該堅(jiān)守自己的教育思想和理念,與學(xué)生們一起堅(jiān)持而不放棄,相信一輩子做正確的事,并把教育這件事做好,而不是看眼前的功利,忽視了自己的教育思想,輕視了學(xué)生的心里,成長是一輩子的事,學(xué)習(xí)也是。我要堅(jiān)持自己的想法讓學(xué)生喜歡課堂,喜歡學(xué)校,珍惜生命,熱愛生活!

    2:正確看待學(xué)生錯(cuò)誤。

    學(xué)校是允許孩子們犯錯(cuò)誤的地方。不要把學(xué)生的錯(cuò)誤無端放大,橫加指責(zé),金無足赤人無完人,就是大人也不能說不犯錯(cuò)誤呀!有錯(cuò)就改善莫大焉??赡苷f學(xué)生的記性差,犯錯(cuò)誤幾率高,我們要能夠忍讓,包容孩子們,守望他們丟棄壞毛病,直至成功。

    3:認(rèn)真研究課堂教學(xué)。

    一名好老師一定能上好課,要上好課必須認(rèn)真研究教材,研究學(xué)生,讓學(xué)生喜歡課堂,喜歡學(xué)習(xí),讓課堂生動(dòng)鮮活,把讀書養(yǎng)成習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的生活常態(tài),終身學(xué)習(xí)成為自己的成功基礎(chǔ)。課堂上能夠引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。即使離開了老師,孩子們也會(huì)自己學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)現(xiàn)最好的自己。

    4:擁有良好的心態(tài)。

    做一名老師容易,當(dāng)一名好老師挺難的,我們需要不斷努力,不斷堅(jiān)持,不能忘記我們的初心與使命。

    教育公開課的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇十八

    我知道,要想真正做好一名好老師是很不容易。做一名好教師,就應(yīng)該擁有一顆永遠(yuǎn)不老的童心,在孩子面前展開一片想像的天地,打開知識(shí)的大門,給孩子們的童心抹上了七彩;做一名好教師,不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識(shí),而忽視對(duì)孩子人格的培訓(xùn)培養(yǎng),不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果,而不關(guān)心孩子的基本素質(zhì)是否向好的方向發(fā)展;做一名好教師,要根據(jù)孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn),有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),并在孩子的特長方面給予指導(dǎo),俗話說:一分嚴(yán)格之中摻上九分感情之蜜,才能成為甘露。只有甘露才能滋潤禾苗茁壯成長;做一名好教師,自己要時(shí)時(shí)、處處、事事嚴(yán)格要求自己,言行一致表里一致;做一名好教師,要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立現(xiàn)代教育觀,因材施教促進(jìn)孩子健康發(fā)展。而我離這些要求還有一定努力空間,為了在這個(gè)平臺(tái)上能有新的進(jìn)步、能向區(qū)優(yōu)秀教育工作者靠攏,我要給自己定下目標(biāo)。

    一、愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)。

    在工作過程中要求自己,規(guī)范自己的言行,嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,忠誠教育事業(yè),敬業(yè)、愛園、愛幼兒。為人師表,以身立教,樂于奉獻(xiàn),不計(jì)個(gè)人得失,一切服從工作需要,力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,自覺地積極地為每一位幼兒的健康成長盡心盡力,盡職盡責(zé)。不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

    二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)。

    俗話說:活到老,學(xué)到老沒有學(xué)不會(huì)的孩子,只有不會(huì)教的老師,要不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位幼兒。在教學(xué)中,積極進(jìn)取,多向別人請(qǐng)教,多蹲下或彎腰與孩子進(jìn)行交流,做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用一眼泉的水來供給孩子一碗水。在假期中,進(jìn)一步完成本科階段的學(xué)習(xí),多讀一些好書,撰寫論文,充分利用暑假,豐富自己的假期生活。

    三、一切以幼兒為主,與時(shí)俱進(jìn)。

    幼兒園的主體是幼兒,一切的活動(dòng)都應(yīng)以幼兒為主,老師要做好引導(dǎo)、提供物質(zhì)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境等工作,不能讓孩子有一分鐘等待,要讓其充分享受在園的每一天,讓他們體驗(yàn)到自己才是主人,不能讓他們虛度幼兒園的生活。在日常教學(xué)、游戲活動(dòng)中,不斷探索新的途徑方法,提供與時(shí)代接軌的活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè),豐富幼兒的生活和學(xué)習(xí),同時(shí)不斷更新自己的想法去適應(yīng)不同的幼兒。

    四、有一個(gè)健康的心態(tài)。

    在工作中,勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng),充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn),充滿愛心與責(zé)任感,不能易怒易暴,言行過激,對(duì)幼兒要有耐心,對(duì)幼兒細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),在工作中,不計(jì)得失、樂于奉獻(xiàn),不把自己的情緒帶到工作中,保持一顆平常心。

    教育公開課的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇十九

    “一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”“黨和國家事業(yè)發(fā)展需要一支宏大的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍,需要一大批好老師?!绷?xí)近平總書記以言簡意賅,意味雋永的論述,指出了教師隊(duì)伍在教育事業(yè)乃至整個(gè)國家和民族發(fā)展中的關(guān)鍵地位和戰(zhàn)略意義。

    沒有好的老師,就沒有好的教育。當(dāng)前,我國正處于全面深化改革的新時(shí)期,教育領(lǐng)域綜合改革正在逐步深入,加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的美好藍(lán)圖已經(jīng)繪就。廣大教師身處教育一線,對(duì)學(xué)生的需求最了解,對(duì)教育的問題最熟悉,對(duì)改革的必要性、重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)更深切,他們是教育改革的先行者、主力軍。沒有廣大教師的認(rèn)同和參與,沒有優(yōu)秀教師的奉獻(xiàn)和創(chuàng)造,沒有教師熱情和活力的迸發(fā),教育改革就不可能達(dá)到預(yù)期的成效。我們要從戰(zhàn)略和全局高度充分認(rèn)識(shí)建設(shè)一支黨和人民滿意教師隊(duì)伍的極端重要性,切實(shí)把這項(xiàng)基礎(chǔ)性工作擺在教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略位置,始終不渝地抓緊抓實(shí)抓好。

    育有德之人,需有德之師。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。習(xí)近平總書記用“四有”的標(biāo)準(zhǔn)定義了“好老師”,其中“有理想信念”“有道德情操”“有扎實(shí)學(xué)識(shí)”“有仁愛之心”都是對(duì)師德的明確要求。

    習(xí)近平總書記指出,“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人”。他還說:“扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)?!笨倳浀闹v話點(diǎn)明了教師的角色與作用,為提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量指出了方向。

    教師自己的視野有多寬,學(xué)生的視野就有寬;教師的思想有多深,學(xué)生能夠達(dá)到的思想深度就有多深。我們要進(jìn)一步深化教師培養(yǎng)培訓(xùn)改革力度,夯實(shí)教師培養(yǎng)的學(xué)科基礎(chǔ),逐步完善以本科為起點(diǎn)的教師教育新體系;拓寬教師培養(yǎng)的學(xué)科平臺(tái),在重視學(xué)科專業(yè)教育的同時(shí)加強(qiáng)通識(shí)教育;重視養(yǎng)成教育、實(shí)踐教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,提出明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);組織高質(zhì)量培訓(xùn),使教師精心鉆研教學(xué),提升教育教學(xué)水平;按照職前職后一體化的思想,支持教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展,鼓勵(lì)優(yōu)秀教師成名成家;加強(qiáng)宏觀領(lǐng)導(dǎo),支持師范大學(xué)和其他教師教育機(jī)構(gòu)不斷深化改革,完善中國特色社會(huì)主義的教師教育新體系。

    習(xí)近平總書記指出,“各級(jí)黨委和政府要從戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)教育工作的極端重要性,把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來抓,滿腔熱情關(guān)心教師,改善教師待遇,關(guān)心教師健康,維護(hù)教師權(quán)益,充分信任、緊緊依靠廣大教師,支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教,使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)”。

    最受社會(huì)尊重的職業(yè)、讓人羨慕的職業(yè)要求我們進(jìn)一步提高教師工作管理服務(wù)水平,不斷深化體制機(jī)制改革,為提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和地位待遇提供良好的制度保障與社會(huì)環(huán)境。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師管理的觀念,從單純的管理轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾怼⒎?wù)、支持和引導(dǎo),健全待遇保障機(jī)制,真心實(shí)意關(guān)心教師的工作和生活,多為教師做好事、辦實(shí)事、解難事;加快現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè),維護(hù)教師參與辦學(xué)治校的主體地位,增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任感,著力提升教師社會(huì)地位。

    “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!笨倳泴?duì)廣大教師提出殷切的希望,黨和人民對(duì)好教師給予了無限的期待,廣大教師也必須以身作則,身體力行,以“四有”“四個(gè)引路人”和“四個(gè)相統(tǒng)一”標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格審視自己,靜心教書、潛心育人,把自己的青春和智慧奉獻(xiàn)給祖國億萬的孩子們,成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“夢之隊(duì)”的“筑夢人”。

    教育公開課的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇二十

    “學(xué)為人師,行為世范”。好的教師不能只滿足于教好書,而應(yīng)一生“為人師表,為人模范,為人表率”。好的老師必須是一個(gè)完整的人。只滿足于教好書,只是一個(gè)“教書匠”;好的老師應(yīng)是“人類靈魂的工程師”,應(yīng)與學(xué)生做心靈的溝通,應(yīng)成為學(xué)生心靈可以信賴的港灣;好的教師應(yīng)努力自覺提高教師專業(yè)能力,尤其是教育技術(shù)與信息技術(shù)能力。

    隨著教育改革的不斷深入,新課改為教師提供了廣闊的舞臺(tái),同時(shí)也為教師帶來了新的挑戰(zhàn)。作為一位教師必須站在時(shí)代的前列,把握時(shí)代的脈搏,找準(zhǔn)自己的坐標(biāo),來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。而課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,課堂教學(xué)是學(xué)校教育活動(dòng)的基本組織形式,是傳授知識(shí),培養(yǎng)能力,全面提高學(xué)生素質(zhì)的主要途徑。學(xué)生由于年齡偏小,對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴心理,跟隨老師作慣性運(yùn)動(dòng),沒有學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性。要改變這種狀況教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)起主導(dǎo)作用,做組織者、點(diǎn)播者,因此我們教師所扮演的角色與培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)有著直接的關(guān)系。現(xiàn)在的教師不能僅是一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑者,因嚴(yán)守“師道尊嚴(yán)”的觀念而無法擺脫“教”為中心的思想,與學(xué)生在心理上存在一定的距離。相反,應(yīng)是一個(gè)明智的輔導(dǎo)員,在不同的時(shí)間情況下,扮演不同的角色,可以是示范者,評(píng)論者,欣賞者也可以是顧問和朋友。

    另外,教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”;教師傾聽學(xué)生的心聲是尊重學(xué)生的表現(xiàn);教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,既可以通過語言進(jìn)行交流,也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。如在教學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)(上)“長方體和正方體的認(rèn)識(shí)”,我讓學(xué)生分組動(dòng)手制作多面體的展開圖,在學(xué)生制作時(shí)我觀察各組制作過程,并參與到他們的制作過程,在和他們的交流中我了解了他們?cè)谥谱鲿r(shí)的所思所想,個(gè)別存在的問題給予個(gè)別解決。在學(xué)習(xí)如何判斷正方體的展開圖時(shí),我先是傾聽學(xué)生們的方法,然后讓幾個(gè)有代表性、思維方法好的學(xué)生進(jìn)行講解,這樣我在教學(xué)中,也了解了許多知識(shí),同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離,學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴,愿意與我進(jìn)行探討,相互交流。

    21世紀(jì)隨著社會(huì)信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展,對(duì)我們的教育提出強(qiáng)烈的變革要求。這就要求我們教師用新課程的理念對(duì)曾經(jīng)視為經(jīng)驗(yàn)的觀念進(jìn)行重新的審視,必須從傳統(tǒng)的局限課堂45分鐘傳授角色向教育過程的指導(dǎo)者、組織者、合作者的角色轉(zhuǎn)變,教師要有更大的適應(yīng)性來面對(duì)自己的工作。因此,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生本身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,創(chuàng)造最佳的教育情境,克服本身的缺點(diǎn),教育學(xué)生向最優(yōu)的方向發(fā)展;而不應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師自己的喜好和固有的教育模式,去限制學(xué)生向好的方向發(fā)展,不要選擇適合教育的學(xué)生,而要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)發(fā)展的教育。以各種方式調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在自己精心設(shè)計(jì)的環(huán)境中進(jìn)行探索,教師不再是單純的傳遞者,而有可能同時(shí)作為學(xué)生的同伴,活動(dòng)的組織者,學(xué)生學(xué)習(xí)過程的支持者和幫助者等。教師的角色越來越向多元化發(fā)展。

    美國課程專家多爾認(rèn)為,在現(xiàn)代課程中教師是“平等中的首席”,作為“平等中的首席”,教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在這些理論的指導(dǎo)下我在課程教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn):

    (一)注重學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)中注重知識(shí)的傳授,新課程改革要求教師以人為本。在課堂上我突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析解決問題的能力,以及交流協(xié)作的能力。發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感,另外還要求每位學(xué)生都擁有健康的身心,優(yōu)良的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

    (二)教師幫助學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。課堂上,每位學(xué)生已有的知識(shí)水平、思維能力、創(chuàng)新能力各不相同。因此,在課堂教學(xué)中,教師在切實(shí)了解每個(gè)學(xué)生的具體情況后幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容,就可以讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到有意義的數(shù)學(xué),讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。課堂上,我總是用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)肯定每一個(gè)學(xué)生的成績,讓我的每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功。

    (三)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生探究。在教學(xué)過程中,我總是盡可能地從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的教學(xué)情境,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),以激發(fā)學(xué)生探究的欲望。當(dāng)學(xué)生迷路時(shí),引導(dǎo)他辨明方向;當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí),點(diǎn)燃他內(nèi)在的希望火種,鼓勵(lì)他們不斷向上攀登,幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中,真正理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。

    (四)教師為學(xué)生提供盡可能多的“學(xué)習(xí)資源”,參與學(xué)習(xí)。學(xué)生畢竟是個(gè)學(xué)習(xí)者,在教學(xué)中,教師要有“一切為了學(xué)生”的服務(wù)意識(shí),要為學(xué)生提供課堂學(xué)習(xí)所需要的“資源”。比如,為學(xué)生提供實(shí)物材料和設(shè)備供學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng);向?qū)W生介紹電視中與數(shù)學(xué)相關(guān)的欄目,組織學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容進(jìn)行交流;向?qū)W生提供數(shù)學(xué)課外書籍等。課堂上,教師再也不是絕對(duì)權(quán)威,而是走下神壇和學(xué)生一道學(xué)習(xí),真正做到教學(xué)相長。因?yàn)?,在這個(gè)時(shí)代信息瞬息萬變,知識(shí)更新日益加快,學(xué)生可以從多個(gè)渠道獲得信息,教師要想用一桶水去澆灌學(xué)生那源源不斷的溪流是不可能的了??梢哉f師生共同學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)到來。

    (五)課堂上,教師在轉(zhuǎn)換角色的同時(shí)也特別突出了學(xué)生的主體地位。為學(xué)生提供交流發(fā)展的空間并允許學(xué)生在課堂上暢所欲言,異口異聲。在課堂中設(shè)計(jì)一些富有趣味性挑戰(zhàn)性的活動(dòng),有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué),進(jìn)一步為學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)的空間以提高教學(xué)效益。

    總之,課堂是學(xué)生獲取知識(shí)培養(yǎng)能力的主場所。在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天,課堂教學(xué)革對(duì)教師來說就是要走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式,以學(xué)生為主體千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。把課堂變?yōu)閹熒餐瑒?chuàng)造的場所,努力摒棄“教師唱主角”的課,“見書不見人”的課,“中評(píng)不中用”的課。讓每一位學(xué)生都成為“參與者”,讓每一位學(xué)生都成為“實(shí)踐者”,讓每一位學(xué)生都成為“研究者”,讓每一位學(xué)生都成為“探索者”,讓課堂真正成為學(xué)生賞心樂學(xué)之所,奇思妙想之處:這才是教師真正的角色定位。

    總之,課程改革就是要改變舊有的教學(xué)模式,突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)有健全的人格的國家未來主人。因此,我們每位教師,教育工作者,應(yīng)以最堅(jiān)實(shí)的信念、最高的熱情去面對(duì)我們的課程改革。

    教育公開課的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)篇二十一

    近日,《春天的課堂—第八屆首都十大教育新聞人物公開課》于北京電視臺(tái)播出,我們從中感受最深的是何為真正的四有好老師教育,也讓更多的人對(duì)教育有了進(jìn)一步的體會(huì)。這里給大家分享一些優(yōu)秀觀后感,希望對(duì)大家有所幫助。

    今天在北京電視臺(tái)科教頻道看到了十位教育新聞人物的公開課,真是感慨萬千,受益匪淺。十位教育新聞人物來自不同的崗位,有名揚(yáng)四海成果卓越的高校教授,也有潛心培育祖國花朵的幼教老師,有在北京院校辛勤耕耘的普通老師,也有遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)支教的中學(xué)校長。有教授德智的文化課老師,也有幫助孩子健體的體育老師,可以說百花齊放,各表一枝。

    十大新聞教育人物里有高大上的兩院院士級(jí)別的教授老師王越,也為小朋友服務(wù)的保育主任解春榮;有研究高科技——高海拔變壓吸附制氧供氧技術(shù),并創(chuàng)造了15萬高原鐵路建設(shè)大軍高原病零死亡的世界奇跡的教授劉應(yīng)書,也有在。

    詩詞。

    歌賦中,普及中華傳統(tǒng)文化,給人以美的感受的蒙曼教授。

    但,他們有一個(gè)共同點(diǎn),那就是,他們都是“老師”,這是他們共同的稱呼。我做為一名基層語文教師,能跟這樣一批閃耀著光芒的名字放在一起,深感教師職責(zé)的重要性。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。教師的特殊職業(yè)與地位,決定著教師的師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響,而教師的言傳身教,就是教師的師德。

    一堂春天的課堂,讓人如同沐浴著陽光雨露,精神面貌煥然一新,我深深的認(rèn)識(shí)到:

    僅僅喜歡當(dāng)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要更加嚴(yán)格的要求自己,做到以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂于奉獻(xiàn)、為人師表,從而適應(yīng)時(shí)代的要求,完成教書育人的重任,在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)人格的升華,達(dá)到雙贏的目的。

    習(xí)總書記提出了好老師要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”的“四有”標(biāo)準(zhǔn),讓我看到了差距,明確了方向。xx年我被學(xué)生投票選為“我最喜愛的老師”,是我任教十八年來最珍惜的榮譽(yù),而習(xí)總書記的講話,又讓我樹立了新的目標(biāo)。

    習(xí)總書記說:“老師還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育。”我自己是從事工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的,設(shè)計(jì)界經(jīng)常提的一個(gè)觀點(diǎn)叫“user-centereddesign”,即“以用戶為中心的設(shè)計(jì)”,習(xí)總書記所說的“尊重、理解、寬容”也反映了教育理念中“以學(xué)生為中心”的思想。

    尊重學(xué)生,就是要把學(xué)生放在對(duì)等的地位來進(jìn)行交流,樹立平等的教學(xué)思想。教學(xué)是平等的,教育者和被教育者也是平等的,教育過程中,教育者也同樣受到教育。不是說老師和學(xué)生打成一片稱兄道弟才是尊重,也不是說在畢業(yè)答辯的時(shí)候老師對(duì)學(xué)生百般挑剔就是不尊重。作為老師,要對(duì)自己的每一堂課負(fù)責(zé),你站在講臺(tái)上時(shí)講的每一句話都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,把每節(jié)課上好才是對(duì)學(xué)生的尊重,也是對(duì)“教師”這份職業(yè)的尊重。

    理解學(xué)生,就是要站在學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題,創(chuàng)造和諧的教學(xué)關(guān)系。有很多老師抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不如以前的“好管”,我覺得十分正常,在信息時(shí)代長大的孩子理應(yīng)有更多的個(gè)性。每個(gè)孩子天生都是熱愛學(xué)習(xí)的,他們從出生那天開始就對(duì)未知世界充滿興趣,他們只用了一年左右時(shí)間就學(xué)會(huì)了直立行走,他們只用了兩年不到的時(shí)間就掌握了一門語言,他們的學(xué)習(xí)能力毋庸置疑,而之所以對(duì)學(xué)習(xí)感到懈怠,是因?yàn)槭チ伺d趣。所以與其用點(diǎn)名的方式要求學(xué)生到課率,不如把課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)的更加精彩來吸引學(xué)生。

    寬容學(xué)生,就是要允許學(xué)生發(fā)表不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),建立開放的教學(xué)環(huán)境。我把教育比作種樹,有的學(xué)生是桃樹,有的學(xué)生是梨樹,非要把不同的學(xué)生培養(yǎng)成一種模式就像把桃樹種成梨樹一樣徒勞。工業(yè)設(shè)計(jì)是交叉學(xué)科而不是邊緣學(xué)科,要建立從人文社會(huì)科學(xué)到自然科學(xué)、從藝術(shù)到技術(shù)、從零售業(yè)到制造業(yè)、從心理學(xué)到環(huán)境生態(tài)學(xué)的大設(shè)計(jì)觀;思維要開放,不受固有的條條框框的限制,設(shè)計(jì)沒有最好只有更好,沒有唯一的標(biāo)準(zhǔn)只有評(píng)價(jià)的角度不同,設(shè)計(jì)多元化已成為新時(shí)代的顯著標(biāo)志。

    教學(xué)的主體是學(xué)而不是教,學(xué)生應(yīng)該成為課堂的主人,用對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,選擇自己的發(fā)展道路。教學(xué)過程中,提倡以學(xué)生為中心的研究型學(xué)習(xí),重點(diǎn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。xx年我在美國做訪問學(xué)者,印象最深的一件事是參加一個(gè)學(xué)生的科技社團(tuán)活動(dòng),有個(gè)工程師協(xié)會(huì)的學(xué)生發(fā)問:“你為什么學(xué)工程?”如果是中。

    國學(xué)。

    生,答案可能是家長的建議、社會(huì)的需要、就業(yè)的前景等等,而美國學(xué)生自己的答案是:“it"scool!”從這個(gè)答案上我看到了美國學(xué)生的專業(yè)自豪感和學(xué)習(xí)熱情,這恰恰是我們中國學(xué)生所缺乏的。

    習(xí)總書記說:“世界上沒有兩片完全相同的樹葉,老師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生,必須精心加以引導(dǎo)和培育?!蔽覀兊慕逃龔闹行W(xué)開始就強(qiáng)調(diào)共性的東西,強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案和統(tǒng)一考試,習(xí)總書記指出了個(gè)性教育的重要性。所謂教學(xué),重心不在教,而在于學(xué),只有建立“以學(xué)生為中心”的思想,才能真正成為學(xué)生心目中的“好老師”。

    關(guān)于什么是教師,唐代大。

    散文。

    家韓愈曾給出這樣的定義:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。很顯然,在今天的教育形式下,“傳道授業(yè)解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要,不能滿足教育的需要。

    那么我們?cè)摮鯓拥哪繕?biāo)來努力呢?對(duì)此,習(xí)總書記給了一個(gè)很好的答案:我們要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。

    做好老師,要有理想信念。習(xí)主席說,教師要用好課堂講壇,用好校園陣地,用自己的行動(dòng)、自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。

    做好老師,要有道德情操。習(xí)主席說,老師對(duì)學(xué)生的影響,離不開老師的學(xué)識(shí)和能力,更離不開老師為人處世的價(jià)值觀。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該見賢思齊,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。

    工作這么多年來,曾有不少學(xué)生跟我感情很好,因?yàn)?,他們認(rèn)為我不僅僅教他們學(xué)語文,更讓他們懂得許多做人的道理。

    我喜歡讓學(xué)生寫周記,學(xué)生也喜歡寫周記。因?yàn)?,我讓他們寫周記,是想讓學(xué)生通過練筆來提高學(xué)生的寫作水平;而學(xué)生喜歡寫周記,是因?yàn)椋麄兊男穆曈腥笋雎?,他們的困惑有人指點(diǎn)迷津。

    曾經(jīng)有位課代表,叫王,他升入大學(xué)后,也將周記本帶在身邊。沒事的時(shí)候,他喜歡翻一翻,看一看,因?yàn)槟抢镉兴某砷L足跡,那里有老師對(duì)他的諄諄教誨。

    他升入大學(xué)后,曾給我手下的學(xué)生寫過一封信,在信中,他說,我不敢說,我能考上大學(xué),我的語文成績起了多大作用,但我敢說,我考上大學(xué),與語文老師有莫大的關(guān)系,是她在我失意時(shí)鼓勵(lì)我,是我同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)開導(dǎo)我,讓我始終保持我的善良,讓我不丟失勇氣和力量。

    做好老師,要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。習(xí)主席說,扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。

    大學(xué)剛畢業(yè)時(shí),我曾深深地不安,我不就比學(xué)生多讀了7年的書嗎?我能教好他們嗎?漸漸的,我內(nèi)心的不安消除了,因?yàn)椋野l(fā)現(xiàn),我的知識(shí)確實(shí)比學(xué)生的多。

    再過幾年后,我又有了困惑,感覺,自己的知識(shí)好像枯竭了,感覺自己的靈感消退了。這是怎么回事呢?慢慢地,我懂了,原來,是我自身的知識(shí)不夠扎實(shí)。

    朱熹說:“問渠那得清如許,為有源頭活水來?!惫ぷ骱?,我沒有堅(jiān)持讀書,不再讀書,結(jié)果,我的知識(shí)泉水就枯竭了。于是,我重新開始讀書,讀小說,讀散文,看漫畫,看心理學(xué),看教育理論。就這樣,我感覺,我又是我了。

    我想,扎實(shí)的學(xué)識(shí),不僅僅是知識(shí)上的,更是思想上的,一個(gè)人必須要讓自己學(xué)習(xí)的過程中,在掌握知識(shí)的過程中,讓自己的思想豐富起來。

    做好老師,要有仁愛之心。習(xí)主席說,愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離,滋潤學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,用信任樹立學(xué)生的自尊,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長,讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

    在這方面,我感覺自己做得還算好。他們的身份是學(xué)生的同時(shí),還是些孩子。所以,我愛他們,真誠地愛。

    我認(rèn)真地批閱學(xué)生寫的文章。新華是一位比較內(nèi)向比較敏感的女孩,而她在給我的信中有這么一段:“懷著緊張的心情,小心翼翼地翻開本子??吹揭黄t色的跡,我感到很踏實(shí),真的!仔細(xì)地看老師所寫的每一句話,每一個(gè),甚至,每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。因?yàn)?,?biāo)點(diǎn)也是有感情的……能擁有如此強(qiáng)大的精神支柱,很是感動(dòng),欣慰?!?/p>

    我從不把學(xué)生對(duì)我的幫助視為理所當(dāng)然,所以,當(dāng)茜茜借給我一本書后,我寫了一篇文章送給她,來表達(dá)我對(duì)她的謝意。她給我回復(fù)的信中有這么幾句:“今天,我收到語文老師的禮物,很是開心和激動(dòng)。抬頭仰望那片無際的藍(lán)天,總覺得那是生命中最美的點(diǎn)綴,天藍(lán)在明媚的陽光下,給人一種暖洋洋的幸福感,簡單卻美好?!?/p>

    我想不論是哪一位老師,都是愛才的,我也不例外。我特備珍視手下有文采有思想的學(xué)生,努力引導(dǎo)她們朝著更好的方向發(fā)展。被我視為才女的張慧,在學(xué)期末結(jié)束時(shí),寫給我一封信,信的結(jié)尾有這樣的話:“這世界這么大,我們還是遇見了;每天擦肩而過的人那么多,我們還是遇見了。我相信這是緣分,一段美好的緣分,一段被我及其珍視的美好的緣分。那么好,那么幸運(yùn),可以讓我遇到你?!?/p>

    習(xí)主席說:“教過我的老師很多,至今我都能記得他們的樣子,他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理,讓我受益無窮;一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?!?/p>

    我想,我們所教過的學(xué)生在多少年后,在跟他們的孩子提及我們的時(shí)候,會(huì)怎么說呢。當(dāng)然,我們都渴望桃李滿天下,做一個(gè)成功的老師,那就我們堅(jiān)定我們前進(jìn)的步伐,努力踐行“四有”,做學(xué)生的好老師,做學(xué)校的好老師,做民族的好老師吧。

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