美術(shù)教學(xué)案例指南范文（17篇）

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美術(shù)教學(xué)案例指南范文（17篇）篇一

本課屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這課屬于表現(xiàn)感知的系列之一，旨在通過(guò)聯(lián)想、想象用色、點(diǎn)、線、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨(dú)特的感受，為學(xué)生豐富情感體驗(yàn)、表現(xiàn)感覺(jué)感受積累知識(shí)與方法。從心理學(xué)上講，嗅覺(jué)是由一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的活動(dòng)，并相互融合得到一種個(gè)性化的新感覺(jué)。本課就是讓學(xué)生在嗅覺(jué)感受的刺激下展開(kāi)聯(lián)想和想象，用色、點(diǎn)、線、面、形表現(xiàn)自己對(duì)各種氣味的嗅覺(jué)感受。

教學(xué)目標(biāo)。

1.技能目標(biāo)：能用各種工具以不同的色、點(diǎn)、線、面、形表達(dá)不同的嗅覺(jué)感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試?yán)貌煌牟牧显炀筒煌乃囆g(shù)效果。

2.知識(shí)目標(biāo)：初步了解嗅覺(jué)和色彩的聯(lián)系，懂得不同的色彩可以表現(xiàn)不同的嗅覺(jué)感受。感知各種氣味的特點(diǎn)，進(jìn)一步關(guān)注和了解嗅覺(jué)。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注自我的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用各種工具畫(huà)出不同的色、點(diǎn)、線、面、形，表現(xiàn)各種嗅覺(jué)感受。

教學(xué)難點(diǎn)：嗅覺(jué)如何用色、點(diǎn)、線、面、形表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫(huà)工具、一些氣味大的食物。

教學(xué)過(guò)程：

一．感受香氛，激趣導(dǎo)入。

1．師：上課前在教室里噴射檸檬味的空氣清新劑，讓整個(gè)教室充滿香味。

2．師生問(wèn)好！

（開(kāi)心、舒暢、心曠神怡）。

4．小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會(huì)有這么奇妙的感覺(jué)，今天我們就來(lái)研究研究氣味到底有多么奇妙！

二．探索表現(xiàn)，感知體驗(yàn)。

1．師：剛剛聞到香味的這種感覺(jué)，你能用什么形式表現(xiàn)出來(lái)呢？（學(xué)生交流討論）。

（播放課件）。

（1）用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，你能試一試嗎？

（2）用一段優(yōu)美的文字寫(xiě)下來(lái)。

（板書(shū)：畫(huà)嗅覺(jué)）。

3．師：古人云“處芝蘭之室，久而不覺(jué)其香；入鮑魚(yú)之肆，久而不覺(jué)其臭?！闭f(shuō)得就是人的嗅覺(jué)。（解釋）嗅覺(jué)是人的幾大感覺(jué)之一，擔(dān)負(fù)著感知外界氣味的重?fù)?dān)。

4．既然人的嗅覺(jué)這么的重要，下面我們來(lái)做個(gè)小游戲——“比比誰(shuí)的鼻子最靈敏”。

老師拿出幾個(gè)一模一樣的非透明的小瓶子，請(qǐng)學(xué)生來(lái)聞一聞，用表情或者肢體語(yǔ)言表演一下聞到味道之后的感受，我們大家來(lái)猜一猜他可能聞到的什么味道（水果、醋、香水、辣椒、中藥等等）。

5．做了個(gè)輕松愉快的游戲后，我們一起去欣賞其他同學(xué)表現(xiàn)味道的作品，先來(lái)猜猜看他們的作品表達(dá)了哪些味道？用什么樣的方式表達(dá)的？你是從哪里感受到的？（觀看課件，學(xué)生欣賞、回答）。

學(xué)生分組討論得出表現(xiàn)味道的作畫(huà)方法：

a．用不規(guī)則的線，形和黃，綠，藍(lán)表現(xiàn)酸。

b．用紅，黃，澄大小不同的點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)甜的感覺(jué)。

c．大面積的紅色的涂抹，辣的感覺(jué)。

d．用褐色，黑等面表現(xiàn)臭，苦的感覺(jué)。6．師示范：聞到了這么多的味道和看了這么多優(yōu)秀的作品，我想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你能把剛剛聞到的氣味畫(huà)出來(lái)嗎？比如一開(kāi)始我們的聞到的香味，該如何表達(dá)呢？（老師快速示范運(yùn)用點(diǎn)線面和色彩等美術(shù)元素表現(xiàn)各種味道）。

課件出示：老師已經(jīng)事先畫(huà)好了一幅作品，我們一起來(lái)感受一下，能不能從這幅畫(huà)上感受到香味？你是從哪些地方感受到香味的？（學(xué)生分析討論回答）。

小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后的愉快的心情體驗(yàn)。

7．大師們也有很多表現(xiàn)氣味的作品，我們一起來(lái)欣賞一下（課件出示波洛克作品）介紹：美國(guó)畫(huà)家杰克遜*波洛克，他喜歡在畫(huà)布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線，有時(shí)邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)。他的作畫(huà)風(fēng)格對(duì)從事抽象繪畫(huà)的畫(huà)家影響很大，我們也可以在作畫(huà)時(shí)試一試這種方法。

師：剛才，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢？（學(xué)生欣賞交流）。

（1）你是從哪里感受到這種味道的？

（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎？

（3）你要是聞到這種空氣后，又會(huì)有怎樣的心情呢？（討厭、惡心）。

（4）平時(shí)，你會(huì)在哪里聞到過(guò)這種味道？

8.欣賞：（課件出示）表現(xiàn)大自然的一些抽象畫(huà)。三．指導(dǎo)創(chuàng)作，實(shí)踐體驗(yàn)。

2．德國(guó)著名的哲學(xué)家黑格爾曾說(shuō)過(guò)——最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象！

3．你打算用什么樣的繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)呢？（點(diǎn)，色，線，面，形）。

4．（課件出示）作業(yè)要求：

a.用點(diǎn)、線、色、形等綜合形式表現(xiàn)畫(huà)出回憶中喜歡或討厭的氣味。

b．仔細(xì)觀察你帶的一些氣味的食物的特征，運(yùn)用點(diǎn)，色，線，面，形等美術(shù)元素畫(huà)一幅抽象畫(huà)。

c.給你的作品配上題目或者一段優(yōu)美的文字。

5．學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)，布置好展評(píng)的“多味館”。四．師生評(píng)價(jià)，］體驗(yàn)成功。

展示自己的作品（貼在“多味館”中，香、辣、酸、臭------）。

3．這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？五．小結(jié)延伸。

味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！

六．收拾整理。

妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫(huà)工具、材料，打掃衛(wèi)生。

美術(shù)教學(xué)案例指南范文（17篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。

3、通過(guò)聞一聞、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、評(píng)一評(píng)，在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺(jué)、心情，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松，體驗(yàn)過(guò)程的愉快，創(chuàng)作的個(gè)性化。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能以繪畫(huà)、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。教學(xué)過(guò)程：

一、猜一猜。

1、展示魔幻氣味盒（香水、風(fēng)油精）。

同學(xué)們，老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的氣味盒，找兩位同學(xué)閉上眼睛聞一聞，用語(yǔ)言形容一下，最后看看那幅畫(huà)比較適合你聞到的氣味。

氣味是我們用鼻子聞的，叫嗅覺(jué)。通過(guò)這兩幅畫(huà)我們知道原來(lái)氣味是可以畫(huà)出來(lái)的，就像我們?nèi)昙?jí)學(xué)的感受聲音一樣。本節(jié)課我們就一起來(lái)畫(huà)嗅覺(jué)。

二、新授。

1、作品欣賞。

2、色彩小知識(shí)。

3、小組活動(dòng)。

討論：你準(zhǔn)備了什么？聯(lián)想到什么色彩？為什么？

三、教師示范、學(xué)生制作。

1、中藥的氣味。

由于人們生活經(jīng)歷、性格等的不同，對(duì)氣味的印象、感受也不同。我印象比較深的是中藥的那種苦澀的味道。下面老師來(lái)用色彩表現(xiàn)一下。

2、小組討論：你印象最深的是什么味道？準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)？

3、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

四、作品展示，結(jié)束課堂。

你表現(xiàn)的是什么味道？怎樣制作的？在制作過(guò)程中有什么難處？是怎樣解決的？

美術(shù)教學(xué)案例指南范文（17篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

2.通過(guò)欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

3.繪制宣傳小報(bào)，了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

2.通過(guò)欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

課前準(zhǔn)備：

1.老師準(zhǔn)備：

(1)收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

(2)就事先了解當(dāng)?shù)夭┪镳^或文物保護(hù)單位，以便組織學(xué)生參觀。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫(huà)工具材料或陶土等手工制作工具與材料。

教學(xué)過(guò)程：

1.引導(dǎo)階段。

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

(2)分小組討論交流，感受文物的美感。

(3)教師講解中華民族文明發(fā)展的過(guò)程和成就，讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。

2.發(fā)展階段。

(1)教師講解一些資料展示卡、宣傳小報(bào)和實(shí)物仿制的方法，為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。

(2)作業(yè)完成后布置在教室里，互相評(píng)價(jià)、欣賞。

3.收拾與整理。

督促學(xué)生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

4.課后拓展。

讓學(xué)生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感，加強(qiáng)保護(hù)文物的責(zé)任意識(shí)。

課后反思：

在本節(jié)課中，學(xué)生們運(yùn)用手抄報(bào)的形式來(lái)倡導(dǎo)保護(hù)文物的精神，用彩筆繪畫(huà)的形式不僅抒發(fā)了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情，又提高了學(xué)生們的文化素養(yǎng)。

美術(shù)教學(xué)案例指南范文（17篇）篇四

摘要：美術(shù)課堂要激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而達(dá)到教學(xué)目的。

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的愛(ài)美需求，駕馭好課堂，多利用媒體資源，實(shí)施好美術(shù)課堂教學(xué)。

一、欣賞優(yōu)秀作品。

教學(xué)中，小學(xué)生通常是憑借第一印象的感覺(jué)來(lái)欣賞作品，對(duì)作品的感受總是領(lǐng)略不夠，未能仔細(xì)琢磨。

這怎么辦呢?這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、所見(jiàn)所想及由畫(huà)面產(chǎn)生的聯(lián)想對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

對(duì)那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受，并常常用來(lái)作自己的范本。

如，城市的學(xué)生從小見(jiàn)到的就是整潔的街道、五顏六色的霓虹燈、明亮的高樓大廈，感受不到農(nóng)村的田野風(fēng)光。

又如，繪畫(huà)作品中農(nóng)村的瓦房、泥濘的小路、菜園的柵欄、有序的草垛、堋亂的石頭、柴堆等，也是一種美麗。

二、興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。

對(duì)學(xué)生興起愛(ài)好的培養(yǎng)，除了欣賞作品以外，教師要有過(guò)硬的基本功，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本，要有拿得出手的作品，能讓學(xué)生佩服自己，喜愛(ài)自己，讓學(xué)生加深對(duì)教師作品的感受，課堂上最好要有教師自己的作品讓學(xué)生參照。

視覺(jué)記憶常常需要伴之聽(tīng)覺(jué)記憶，尤其是欣賞古今中外名作，沒(méi)有教師生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描繪，學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的感受不會(huì)很深。

在實(shí)際教學(xué)中，許多成功的課堂都運(yùn)用了音樂(lè)伴奏的教學(xué)手段，目的就是渲染氣氛，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，加深記憶。

此外，多讓學(xué)生欣賞名作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興起愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)藝術(shù)的情感。

引導(dǎo)學(xué)生能理解和接受中國(guó)古今優(yōu)秀繪畫(huà)作品和工藝美術(shù)作品。

讓學(xué)生了解祖國(guó)歷史悠久的藝術(shù)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

三、情境教育。

隨著新時(shí)期小學(xué)美術(shù)教育的要求，小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革不斷深化，愉快教育、情境教育和諧教育的改革不斷進(jìn)行，給小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)注入了新的內(nèi)涵。

美術(shù)課堂重視學(xué)生對(duì)美的感受力、鑒賞力的培養(yǎng)，也重視對(duì)美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

學(xué)生渴望美的享受、美的沖擊，更渴望去發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。

在教學(xué)中，多創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生創(chuàng)造一片美麗的天空，激起他們一次又一次美的遐想，讓學(xué)生把所思所想用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，這就是我們教師想要的結(jié)果。

總之，美術(shù)課堂要多讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實(shí)踐，敢于臨摹，注重交流，開(kāi)闊眼界，打牢基礎(chǔ)，先臨摹后寫(xiě)生，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

文檔為doc格式。

美術(shù)教學(xué)案例指南范文（17篇）篇五

1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)。

發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)。

線的組織及變化。

教學(xué)過(guò)程。

1、折線，反應(yīng)心情，吸引孩子興趣。

2、做找線游戲并揭題。

1、感受生活中的線。

2、看課件：自然物和人造物中的線。

3、線的情感性；小組討論、記錄，回答。

4、線的運(yùn)用和表現(xiàn)。

（1）欣賞課件中中外畫(huà)家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感。

（2）賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌贰?/p>

（3）賞析線畫(huà)《緬甸仰光大金塔》。

（4）賞析李公麟白描人物畫(huà)。

1、講述“我的夢(mèng)”（語(yǔ)言描述）引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢(mèng)，請(qǐng)一位語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢(mèng)。

2、請(qǐng)大家把最感興趣的部分用線畫(huà)出來(lái)，可以加入自己的`想象。

3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫(huà)內(nèi)容的紙、筆把它通過(guò)不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來(lái)。

美術(shù)教學(xué)案例指南范文（17篇）篇六

1、知識(shí)與技能方面：通過(guò)教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理，通過(guò)分析飛機(jī)會(huì)飛的技巧，讓學(xué)生掌握制作的技能。

2、過(guò)程與方法方面：感受合作制作帶來(lái)的愉悅，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)交往，掌握合作學(xué)習(xí)的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】創(chuàng)造性地進(jìn)行會(huì)飛玩具的制作。重點(diǎn)難點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】借助“鳥(niǎo)的翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”的原理，讓學(xué)生在對(duì)翅膀添加創(chuàng)意設(shè)設(shè)計(jì)意圖計(jì)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

1、談話導(dǎo)入通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生對(duì)“飛”的好奇心。（出示課題：會(huì)飛的玩具）。

2、探究學(xué)習(xí)a、提升體驗(yàn)：

師：今天老師給你們帶來(lái)了一些玩具，想看看嗎?請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從盒里拿出一個(gè)．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的??？摸上去什么感覺(jué)?這個(gè)看上去又象什么?（學(xué)生欣賞玩具，互相交流）師:你們覺(jué)得它們“妙”在哪兒??？生：…師：對(duì)啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態(tài)，色彩斑斕??！b、創(chuàng)造設(shè)計(jì)：11、欣賞師：這些美麗的畫(huà)紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機(jī)。（師生一同玩紙飛機(jī)。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動(dòng)他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很希奇的，對(duì)于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時(shí)，也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望）師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會(huì)飛的玩具呢？（一同欣賞實(shí)物玩具）師：好看嗎?其實(shí)用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來(lái)拓寬學(xué)生的視野)2、制作步驟師：

如果是你來(lái)制作這些,你準(zhǔn)備怎樣一步步的來(lái)創(chuàng)作呢?(板書(shū):選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試飛)師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個(gè)好嗎?c、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）師：接下來(lái)同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨(dú)特,那你們就有機(jī)會(huì)打開(kāi)這個(gè)魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。

1、

自我評(píng)價(jià)。

小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品每組推選一個(gè)最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。

2、生生互評(píng)讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡哪個(gè)作品，為什么？3、教師評(píng)價(jià)結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)評(píng)選出最佳作品。

教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況要做到及時(shí)改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，其意義將是深遠(yuǎn)的。反映教師良好的教學(xué)機(jī)智，同時(shí)也反映教師在教學(xué)過(guò)程中，不斷實(shí)踐不斷提高的過(guò)程。面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，這是符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對(duì)自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后。在這一過(guò)程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實(shí)際是自我欣賞的過(guò)程，也是自我滿足的過(guò)程。因此，面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)。實(shí)際也是給了每個(gè)學(xué)生一次成功的經(jīng)驗(yàn)。

同學(xué)們，美麗的“會(huì)飛的玩具”是來(lái)自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨(dú)特的作品，我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂(lè)于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機(jī)會(huì)成為未來(lái)的創(chuàng)作家。（通過(guò)學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂(lè)的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵(lì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心。）【教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆】教學(xué)隨筆學(xué)生是未來(lái)事業(yè)的建設(shè)者和創(chuàng)造者。未來(lái)事業(yè)所需要的人才必須具備創(chuàng)造的意識(shí)，主動(dòng)創(chuàng)造的態(tài)度和善于創(chuàng)造的智慧，同時(shí)，更需要將創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為成果的能力。

美術(shù)教學(xué)案例指南范文（17篇）篇七

今天美工區(qū)好多小朋友一到之后馬上就選擇了玩橡皮泥。好像這段時(shí)間孩子們對(duì)橡皮泥的興趣比較濃。我看到胡越、曾賽巖和程君杰在玩橡皮泥。賽巖一開(kāi)始不知道怎么玩，胡越丟給他一本記錄本(記錄本上圖示)，自己也拿了一本，他說(shuō)他要捏一個(gè)草莓。我看到他在認(rèn)真地捏著。一會(huì)兒工夫就把草莓捏好了，樣子有點(diǎn)像，但是沒(méi)有點(diǎn)上點(diǎn)點(diǎn)。于是我提醒他用泥工的工具點(diǎn)上。完成之后，他就不知道要干什么了，將作品放在桌子上，就干坐了。我又建議他做一個(gè)“手榴彈”。他很高興地答應(yīng)了。拿過(guò)圖示來(lái)，仔細(xì)地看了看，開(kāi)始分泥。我看到他分了兩塊泥，顯然方法是對(duì)的，但看上去泥的大小不是很合理。于是我有指導(dǎo)了他一下，他分得顯然合理多了，后來(lái)他做出來(lái)了好像樣子不是很像“手榴彈”，我引導(dǎo)他自己看看，與圖示上比較一下，看看像不像?？戳艘粫?huì)兒他搖了搖頭。于是我有輔導(dǎo)了他一下，終于完成了作品。曾賽巖看到胡的“手榴彈”做得好看，也想做一個(gè)。

美工區(qū)的橡皮泥制作自從有了記錄后，小朋友玩的興趣好像濃了很多。他們好像有了目標(biāo)一樣。每完成一次，都可以記錄下來(lái)，然后多學(xué)會(huì)幾個(gè)，記錄也會(huì)多幾個(gè)。這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)好像很有成就感。

所以現(xiàn)在他們一到美工區(qū)都會(huì)去選擇橡皮泥玩。

這種記錄方法顯然是帶給我們很多的好處。老師也可以在記錄上看到孩子的學(xué)習(xí)情況。我可以清楚地知道每種制作方法有幾個(gè)人已經(jīng)學(xué)會(huì)了，還有哪些人沒(méi)有學(xué)過(guò)。

這樣我可以有針對(duì)性引導(dǎo)那些沒(méi)有學(xué)過(guò)的幼兒來(lái)玩，來(lái)學(xué)習(xí)。

這種記錄方法也可以引申到其他地方。

文檔為doc格式。

美術(shù)教學(xué)案例指南范文（17篇）篇八

1了解中國(guó)古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)及保護(hù)古建筑的意義.

2增強(qiáng)對(duì)傳乘民族文化的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感.

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)欣賞,讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,從而認(rèn)識(shí)到,愛(ài)我中華,保護(hù)好國(guó)寶是我們新一代神圣的職責(zé).

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)考察,調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識(shí)美丑的能力,潛移默化地愛(ài)護(hù)文物的道德教育.

課前準(zhǔn)備:收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:。

(一)上課,師生問(wèn)好。

揭示課題——《中國(guó)古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話.

“我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史.”

“我國(guó)的建筑,歷史悠久,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽(yù).今天介紹的我國(guó)古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫(kù)中的瑰寶,是我國(guó)歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶.”

“如中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;_藏的布達(dá)拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔,保存,歷史最悠久的宗教建筑……”

(二)請(qǐng)同學(xué)談?wù)勔?jiàn)到古建筑時(shí)的心情,描述見(jiàn)到的古建筑的外貌等等.

(三)教師談?wù)勛约阂?jiàn)過(guò)的古建筑,談?wù)勆砼R其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.)。

(四)根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景,教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育.(破壞,偷盜,價(jià)值)。

(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念:。

古建筑:是前人保存下來(lái)的遺產(chǎn),是國(guó)寶.

仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.

堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國(guó)寺由此成為我國(guó)第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位.

(六)簡(jiǎn)介部分古建筑:。

萬(wàn)里長(zhǎng)城嘉峪關(guān)布達(dá)拉宮北京故宮太和殿頤和園。

杭州西湖山西恒山懸空寺蘇州網(wǎng)師園,拙政園。

(七)課后小結(jié)。

美術(shù)教學(xué)案例指南范文（17篇）篇九

一、案例主題：

本課以真實(shí)性、樸實(shí)性和學(xué)科性為指導(dǎo)思想進(jìn)行。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

由于帽子的知識(shí)特別豐富，在一節(jié)課里要面面俱到是不可能的因此，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了本課的設(shè)計(jì)力求做到課件少而精，不擺花架子，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

二、案例背景：

帽子的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽(yáng)、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來(lái)自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。而四年級(jí)的學(xué)生對(duì)帽子的認(rèn)知僅僅是：知道帽子的防曬功能、保護(hù)頭部的功能、顯示身份的功能、帽子的裝飾功能。但學(xué)生們所知的這些功能也需要教師進(jìn)行引導(dǎo)才能明確起來(lái)。同時(shí)，四年級(jí)的學(xué)生們對(duì)任何具有挑戰(zhàn)性的事情都很感興趣。他們對(duì)如何設(shè)計(jì)制作一頂功能強(qiáng)大同時(shí)又具有極強(qiáng)裝飾性的帽子產(chǎn)生了極為濃厚的興趣。所以，這是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到的一個(gè)學(xué)習(xí)障礙。另外，如何在方形、圓形、梯形等基本形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，這是需要學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋去思考的問(wèn)題。

三、三維目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：了解帽子的有關(guān)知識(shí)并能利用各種材料和方法制作帽子。

（二）過(guò)程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨(dú)特的帽子。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛(ài)生活、運(yùn)用美術(shù)知識(shí)美化生活的興趣。

四、教學(xué)要求與重難點(diǎn)：

要求：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作各種紙制帽子。

重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教師準(zhǔn)備：課件，若干個(gè)帽子、剪刀等手工制作工具。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種裝飾品。

六、教學(xué)過(guò)程。

（一）音樂(lè)導(dǎo)入：

再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族，款式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對(duì)比，通過(guò)欣賞對(duì)比讓學(xué)生對(duì)帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。

（二）師生合作、探究方法：

1.什么才叫千變?nèi)f化？你能說(shuō)說(shuō)千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？

2.師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計(jì)款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫(huà)，佩帶）。教師板書(shū)。

（三）教師示范：

因?yàn)橹谱魇潜菊n難點(diǎn)，所以教師要做一些拼折的示范，讓學(xué)生更直觀一點(diǎn)，利于學(xué)生掌握制作要點(diǎn)。教師再小結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)帽子制作步驟的了解。突出了本課的重點(diǎn)。

（四）小組合作、創(chuàng)作實(shí)踐：

1.分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫(huà)出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究，畫(huà)出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。

2.學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂(lè)渲染良好的創(chuàng)作氛圍，同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視覺(jué)形象。教師巡回指導(dǎo)。并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表?yè)P(yáng)。

（五）成果展評(píng)：

1.讓學(xué)生出示制作的帽子，小組或個(gè)人采用自評(píng)、互評(píng)等多種方式來(lái)肯定作品，同時(shí)也肯定了學(xué)生的能力。請(qǐng)制作優(yōu)秀的小組或個(gè)人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.現(xiàn)在動(dòng)感的音樂(lè)響起來(lái)了，請(qǐng)學(xué)生帶上親手制作的帽子，伴隨著音樂(lè)閃亮登場(chǎng)了。

（六）課后延伸：

出示用其它方法設(shè)計(jì)的帽子，讓學(xué)生發(fā)揮想象，未來(lái)的帽子會(huì)怎樣？只有想不到，沒(méi)有做不到。只要大家敢想敢嘗試，一定會(huì)成為一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出款式更奇特，功能更多的帽子。可以寫(xiě)出構(gòu)思，畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進(jìn)一步提升。

七、教學(xué)后記和反思。

和引導(dǎo)啟發(fā)，同時(shí)又體現(xiàn)了學(xué)生是整個(gè)課堂教學(xué)的主體。學(xué)生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的帽子形象，并能基本跟唱《小紅帽》的歌曲，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，學(xué)生開(kāi)心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。得到了設(shè)計(jì)制作課教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和成果。我們都知道：教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會(huì)有教學(xué)的改進(jìn)。

我認(rèn)為本課教學(xué)后，有幾個(gè)值得反思和重視的問(wèn)題：

1.本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破，但還感覺(jué)沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課和音樂(lè)課的束縛，在歌曲學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)的融合和過(guò)渡上還顯生硬、不自然。

2.教師的示范過(guò)多，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響，沒(méi)能更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力。

3.作為一名從事美術(shù)教學(xué)的教師，在對(duì)歌曲的教學(xué)處理上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)積累。使學(xué)生的歌曲表演唱練習(xí)效果不太理想，遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)表演唱的效果。

美術(shù)教學(xué)案例指南范文（17篇）篇十

授課班級(jí)：崗腳學(xué)校四年級(jí)86、87班學(xué)科課型：造型※表現(xiàn)案例背景：

在日益強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的今天，作為基礎(chǔ)教育的美術(shù)也越來(lái)越凸顯出其重要性?，F(xiàn)行的美術(shù)教材在內(nèi)容和形式與舊教材都有很多的區(qū)別。新教材的內(nèi)容加強(qiáng)了學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了美術(shù)和其他學(xué)科的融合，新課程強(qiáng)化了課程的選擇性，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展留下了充足的空間在與新課程同行的這段時(shí)間，教材的靈活性很適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：《畫(huà)嗅覺(jué)》是一節(jié)造型※表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)課。是《五味瓶》《感受聲音》等課的延伸與繼續(xù)，它與畫(huà)味覺(jué)、畫(huà)聲音、畫(huà)情緒、畫(huà)性格等構(gòu)成一個(gè)系列。這個(gè)表現(xiàn)感知的系列旨在通過(guò)聯(lián)想、想象用色、點(diǎn)、線、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨(dú)特的感受，為學(xué)生豐富情感體驗(yàn)、表現(xiàn)感覺(jué)感受積累知識(shí)與方法。從心理學(xué)上講，嗅覺(jué)是由一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的活動(dòng)，并相互融合得到一種個(gè)性化的新感覺(jué)。美術(shù)與嗅覺(jué)形成色、嗅聯(lián)覺(jué)。本課就是讓學(xué)生在嗅覺(jué)感受的刺激下展開(kāi)聯(lián)想和想象，用色、點(diǎn)、線、形表現(xiàn)自己對(duì)各種氣味的嗅覺(jué)感受。嗅覺(jué)和聲音、感覺(jué)一樣都是比較抽象，是看不見(jiàn)摸不著的，嗅覺(jué)感受也是多樣化和個(gè)性化的,通過(guò)讓學(xué)生聞聞、交流、畫(huà)畫(huà)等在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，表現(xiàn)自己的感覺(jué)、心情和豐富情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生探索自然、關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。

2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

《畫(huà)嗅覺(jué)》一課內(nèi)容雖然抽象，但它并不孤立存在。編者在編寫(xiě)過(guò)程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：《摸一摸、畫(huà)一畫(huà)》、《五味瓶》、《感受聲音》、《畫(huà)嗅覺(jué)》等，基本遵循了由簡(jiǎn)到繁、由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展循序?？紤]到四年級(jí)年級(jí)學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握，而是要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)與造型游戲，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼等方法大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：使學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。情感領(lǐng)域：通過(guò)聞聞、交流、畫(huà)畫(huà)等在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，能表現(xiàn)自己的感覺(jué)、心情，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)——1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松，體驗(yàn)過(guò)程的愉快，創(chuàng)作的個(gè)性化。2.形，表現(xiàn)各種嗅覺(jué)感受。

教學(xué)難點(diǎn)——如何用色、點(diǎn)、線、形表現(xiàn)聞到氣味的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、空氣清新劑、教師范畫(huà)等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些帶有氣味的物品（如蒜、醋、水果、香水、酒------）放在密閉的小瓶子里，帶好水粉（水彩）顏料及繪畫(huà)工具，彩紙、剪刀、膠水等材料。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、同學(xué)們，在我們教室里有樣?xùn)|西，而我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（引出：空氣）。

2、對(duì)啊！在我們的教室里到處都充滿著空氣，聞一聞（老師聞一聞空氣）什么味道？（空氣是無(wú)色無(wú)味的）。

聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺(jué)嗎？（開(kāi)心、舒暢、心曠神怡）。

1、剛剛聞到香味的這種感覺(jué)，你能用什么形式表現(xiàn)出來(lái)？

學(xué)生交流展示。

（1）小結(jié)：可以畫(huà)下來(lái)。

（2）用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，你能試一試嗎？（3）用一段優(yōu)美的文字寫(xiě)下來(lái)。

（4）剛才老師看到同學(xué)們聞到氣味時(shí)的表情也很豐富的。誰(shuí)來(lái)試一試？

今天我們主要以繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)我們的感受。出示課題——畫(huà)嗅覺(jué)。

[學(xué)生思維交流，以肢體語(yǔ)言、聲音等多種方式表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)感受的多樣性。在多種形式表現(xiàn)主題時(shí)，導(dǎo)出繪畫(huà)的表現(xiàn)形式，邏輯清楚，過(guò)度自然。

2、老師聞到這股香味，已經(jīng)把這種感覺(jué)畫(huà)下來(lái)了。（點(diǎn)擊課件，欣賞老師作品）。

同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？學(xué)生分析交流。

小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后愉快的心情體驗(yàn)。

學(xué)生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂(lè)的體驗(yàn)）。

4、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品，我們一起來(lái)欣賞一下（課件出示）。

大家互相交流一下，這兩幅作品，你更喜歡哪一幅？學(xué)生交流。

5、剛才，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢？（課件出示波洛克作品）。

學(xué)生欣賞交流。

（1）你是從哪里感受到這種味道的？

（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎？說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生回答）學(xué)生交流。

[鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的感受。體現(xiàn)體驗(yàn)活動(dòng)感受、感覺(jué)的多樣性與個(gè)性化。]（3）（課件出示）這是美國(guó)畫(huà)家杰克遜*波洛克的作品，他喜歡在畫(huà)布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線，有時(shí)邊走邊畫(huà)。他的作畫(huà)風(fēng)格對(duì)從事抽象繪畫(huà)的藝術(shù)家影響很大，我們也可以在作畫(huà)時(shí)試一試這種方法。

所以，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們需要美好的生存環(huán)境。[環(huán)保意識(shí)滲透、宣傳。]。

1、你帶來(lái)了什么味道？你打算用什么繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)呢？（點(diǎn)、線、色彩或拼貼等綜合形式表現(xiàn)）。

2、畫(huà)完之后可以像老師一樣給它配上一段優(yōu)美的文字（課件出示）。

3、學(xué)生作畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)。

展示自己的作品（貼在“多味館”中，香、辣、酸、臭------）。

1、你是從哪里看出來(lái)這件作品是表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的？

2、你認(rèn)為哪一張作品最能表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的感覺(jué)？

3、這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？

4、小結(jié)延伸：透過(guò)你們的畫(huà)面，透過(guò)你們的色、點(diǎn)、線、形，我聞到了各式各樣的氣味。你們真不錯(cuò)！氣味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！

5、收拾整理。

妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫(huà)工具、材料。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生能否參與課前準(zhǔn)備活動(dòng)，收集有氣味的東西。

2、學(xué)生能否將不同氣味的東西與生活實(shí)際相聯(lián)系并展開(kāi)聯(lián)想。

3、學(xué)生能否熟練地使用水彩（水粉）畫(huà)工具材料。案例反思：

在整個(gè)教材體系中，本課與《畫(huà)觸覺(jué)》、《畫(huà)聲音》等內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)新的抽象理念和情感的課題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)生活的領(lǐng)悟和情感的表達(dá)。這課的主要內(nèi)容是嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、色彩大膽地表現(xiàn)各種感覺(jué)。通過(guò)本課的活動(dòng)，學(xué)生不但能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)會(huì)如何“畫(huà)感覺(jué)”，而且能培養(yǎng)他們積極的參與精神、豐富的感覺(jué)能力、大膽的表現(xiàn)能力以及綜合的評(píng)價(jià)等多方面能力。

美術(shù)教學(xué)案例指南范文（17篇）篇十一

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級(jí)值日的情景。

2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。

一、課前準(zhǔn)備。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校，班級(jí)的值日情景，并作簡(jiǎn)單的描述。

2、教師幾幅供學(xué)生欣賞用的不同繪畫(huà)材料工具和不同風(fēng)格所表現(xiàn)的學(xué)生正在值日的作品。

二、課堂教學(xué)。

1、引導(dǎo)階段。

通過(guò)回憶，在學(xué)校，班級(jí)中你做過(guò)什么值日？值日時(shí)做些什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見(jiàn)到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅……得出無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心。

2、發(fā)展階段。

請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。

出示幾張同齡人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機(jī)器人一起參與勞動(dòng)，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值勤等等。引導(dǎo)學(xué)生組織畫(huà)面，畫(huà)面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。

三、教學(xué)拓展。

1、欣賞同齡人的繪畫(huà)作品。

2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫(huà)材料，采取不同的繪畫(huà)形式如吹塑紙版畫(huà)，黑白線條等表現(xiàn)畫(huà)面的效果。

美術(shù)教學(xué)案例指南范文（17篇）篇十二

美術(shù)指南是一本以培養(yǎng)藝術(shù)興趣和才能為宗旨的指南書(shū)籍，對(duì)于熱愛(ài)美術(shù)的人來(lái)說(shuō)，是一本寶貴的參考書(shū)。我是一名高中生，從高中一年級(jí)開(kāi)始接觸到美術(shù)指南，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我對(duì)美術(shù)指南的心得體會(huì)，希望能給其他同學(xué)帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。

首先，美術(shù)指南為我提供了全面的美術(shù)知識(shí)和技巧。在美術(shù)指南中，我學(xué)到了繪畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括線條、形狀、色彩等等。這些基礎(chǔ)知識(shí)為我打下了良好的基礎(chǔ)，讓我能夠更加自信地畫(huà)出自己的作品。此外，美術(shù)指南還介紹了不同的繪畫(huà)技巧和方法，如素描、水彩、油畫(huà)等等。這使我能夠從不同的角度去表達(dá)自己，嘗試不同的風(fēng)格和媒介。美術(shù)指南的全面性和系統(tǒng)性讓我的繪畫(huà)技巧不斷提高，也讓我對(duì)藝術(shù)有了更深入的了解。

其次，美術(shù)指南鼓勵(lì)我勇敢地表達(dá)自己的思想和感情。在美術(shù)創(chuàng)作中，表達(dá)是至關(guān)重要的。然而，很多時(shí)候，我們害怕展示自己的作品，害怕被別人批評(píng)或嘲笑。美術(shù)指南通過(guò)一系列的案例和教學(xué)，鼓勵(lì)我大膽地表達(dá)自己的思想和感情。它告訴我，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式，沒(méi)有所謂的“對(duì)”或“錯(cuò)”。這讓我更加自信，敢于展示自己的作品，并接受他人的評(píng)價(jià)。美術(shù)指南的激勵(lì)和激勵(lì)，讓我能夠用繪畫(huà)去表達(dá)內(nèi)心的情感和理念。

第三，美術(shù)指南培養(yǎng)了我的觀察力和創(chuàng)造力。繪畫(huà)需要仔細(xì)觀察和洞察力，而這正是美術(shù)指南重點(diǎn)培養(yǎng)的。美術(shù)指南要求我仔細(xì)觀察物體的形狀、光影和細(xì)節(jié)，并把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)多次觀察和練習(xí)，我的觀察力得到了極大的提高，我能夠更加敏銳地捕捉到周圍事物的細(xì)節(jié)和變化。同時(shí)，美術(shù)指南也鼓勵(lì)我發(fā)揮創(chuàng)造力，提供了很多創(chuàng)意和靈感。我學(xué)會(huì)了嘗試新的思維方式和方法，去創(chuàng)造獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)作品。觀察力和創(chuàng)造力是繪畫(huà)中不可或缺的要素，而美術(shù)指南在這方面對(duì)我起到了巨大的幫助。

第四，美術(shù)指南教會(huì)了我耐心和堅(jiān)持。繪畫(huà)是一項(xiàng)需要耐心和堅(jiān)持的藝術(shù)工作。每一個(gè)作品都需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去準(zhǔn)備和繪制，同時(shí)也需要經(jīng)歷反復(fù)修改和調(diào)整。美術(shù)指南告訴我，繪畫(huà)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，需要持之以恒的努力和付出。在學(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程中，我也經(jīng)歷了很多失敗和挫折。但正是美術(shù)指南對(duì)堅(jiān)持的強(qiáng)調(diào)，讓我不斷鼓勵(lì)自己，堅(jiān)持下去。通過(guò)堅(jiān)持練習(xí)和不斷嘗試，我最終克服了許多困難，取得了不少進(jìn)步。美術(shù)指南教會(huì)了我繪畫(huà)中必不可少的耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)。

最后，美術(shù)指南讓我更加熱愛(ài)藝術(shù)并愿意將其作為未來(lái)的發(fā)展方向。在美術(shù)指南的影響下，我越來(lái)越熱愛(ài)繪畫(huà)，也越來(lái)越欣賞藝術(shù)的價(jià)值和意義。我開(kāi)始參加各種藝術(shù)比賽和展覽，并得到了一些獎(jiǎng)項(xiàng)和認(rèn)可。這一切都離不開(kāi)美術(shù)指南對(duì)我的教育和指導(dǎo)。不僅如此，在美術(shù)指南的啟發(fā)下，我也決定將來(lái)將藝術(shù)作為我的發(fā)展方向，并選擇了相關(guān)的專業(yè)和課程。美術(shù)指南給了我勇氣和動(dòng)力去追求自己的夢(mèng)想，并為此奮斗不止。

總體而言，美術(shù)指南對(duì)我產(chǎn)生了巨大的影響和幫助。它提供了全面的美術(shù)知識(shí)和技巧，鼓勵(lì)我勇敢地表達(dá)自己的想法和情感，培養(yǎng)了我的觀察力和創(chuàng)造力，教會(huì)了我耐心和堅(jiān)持，讓我更加熱愛(ài)藝術(shù)并選擇了它作為我的未來(lái)發(fā)展方向。我相信，只要有了美術(shù)指南這本寶貴的書(shū)籍作為指導(dǎo)，每個(gè)人都能收獲屬于自己的美術(shù)心得和體會(huì)。讓我們一起感受藝術(shù)的魅力，創(chuàng)造屬于自己的藝術(shù)之路。

美術(shù)教學(xué)案例指南范文（17篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的*。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。

2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

1、教師：動(dòng)畫(huà)片《西游記》影碟及相應(yīng)vcd音樂(lè)光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀等。

2、學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動(dòng)盤(pán)上帶來(lái)課堂、彩筆、32開(kāi)畫(huà)紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》音樂(lè)聲有序進(jìn)入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。

二、談話導(dǎo)入。

1、師問(wèn)：同學(xué)們剛才聽(tīng)到了一首什么歌曲?它出自哪里?

學(xué)生答：《西游記》里的歌。

師補(bǔ)充：這首歌我們很熟悉，是動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》。

2、師播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》片斷。

3、師問(wèn)：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫(huà)片?(學(xué)生自由發(fā)言)。

師述：你們知道的真多。你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?為什么?

(學(xué)生舉手談)。

動(dòng)畫(huà)片深受大家喜愛(ài)，是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的卡通形象。(課件出示部分動(dòng)畫(huà)片中的卡通形象)。

4、師明題：這節(jié)課我們就一起來(lái)了解卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法，學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。(板書(shū)課題)。

三、啟發(fā)認(rèn)識(shí)。

1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。

2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方?(教師參與到各組中聽(tīng)取意見(jiàn))。

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

3、比較驗(yàn)證。

教師課件顯示狗的寫(xiě)真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論——。

卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

四、設(shè)計(jì)方法。

1、教師演示人物與動(dòng)物的卡通設(shè)計(jì)各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。

在此過(guò)程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——。

(1)夸張：可加強(qiáng)形象的娛樂(lè)性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。

(2)擬人：這種手法在卡通畫(huà)中運(yùn)用得最為廣泛。象我國(guó)動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(zhǎng)》、《雪孩子》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。

2、師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)燈的卡通形象。

教師黑板畫(huà)一盞臺(tái)燈的寫(xiě)實(shí)簡(jiǎn)筆畫(huà)，口述：同學(xué)們?cè)覆辉负屠蠋熞黄鸢堰@盞臺(tái)燈變化為一盞卡通燈?(生述：愿意)。

那你們說(shuō)出變化方法，老師畫(huà)。(教師按學(xué)生所說(shuō)畫(huà))。

學(xué)生評(píng)價(jià)共同設(shè)計(jì)的作品，教師鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。

五、自我實(shí)踐。

1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。

教師巡視指導(dǎo)。(不動(dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助)。

2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

師問(wèn)：這些形象老師覺(jué)得設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?

生猜答，師再問(wèn)：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎?(不明顯)。

討論：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。

小組討論后匯報(bào)。

師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢(shì)效果。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善，修改自己畫(huà)稿。

六、展示小結(jié)。

1、各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。

2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來(lái)，并自評(píng)。其余學(xué)生談?dòng)^后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。

3、教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

七、課后拓展練習(xí)。

鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)。通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)等途徑了解動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣“動(dòng)”起來(lái)的。

全課結(jié)束。

板書(shū)設(shè)計(jì)(略)。

課后小結(jié)：

本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)片歌曲、片斷著手，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)卡通形象的欣賞、設(shè)計(jì)，使學(xué)生在觀察比較、交流實(shí)踐過(guò)程中了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，對(duì)卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的卡通形象。從學(xué)生參與學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)效果看，這節(jié)課不失為一節(jié)成功的美術(shù)課，體現(xiàn)了課程改革的新理念。

美術(shù)教學(xué)案例指南范文（17篇）篇十四

美術(shù)教學(xué)案例指南范文（17篇）篇十五

指南美術(shù)是一門(mén)博大精深的學(xué)科，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)感知能力，還可以幫助他們發(fā)展自己的思維方式和解決問(wèn)題的能力。在我學(xué)習(xí)指南美術(shù)的過(guò)程中，我深受啟發(fā)并獲得了很多收獲。下面我將分享一些我對(duì)指南美術(shù)的心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)創(chuàng)造力。

在指南美術(shù)的學(xué)習(xí)中，我逐漸了解到創(chuàng)造力是重要的。它不僅表現(xiàn)在我們創(chuàng)作作品的過(guò)程中，還體現(xiàn)在我們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力上。在繪畫(huà)作品中，我們可以運(yùn)用色彩、線條、形狀等元素，通過(guò)獨(dú)特的構(gòu)圖和表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)我們的內(nèi)心世界。而在解決問(wèn)題的過(guò)程中，創(chuàng)造力使我們能夠看到不同的視角和可能性，并找到獨(dú)特而創(chuàng)新的解決方案。通過(guò)指南美術(shù)的學(xué)習(xí)，我的創(chuàng)造力得到了極大的提升。

第三段：培養(yǎng)藝術(shù)感知能力。

指南美術(shù)培養(yǎng)了我的藝術(shù)感知能力。在學(xué)習(xí)繪畫(huà)和造型的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察和思考。我學(xué)會(huì)了欣賞美，學(xué)會(huì)了從復(fù)雜的視覺(jué)信息中提取關(guān)鍵要素，進(jìn)而將其應(yīng)用于自己的創(chuàng)作中。通過(guò)對(duì)自然界和人文事物的觀察，我開(kāi)始學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和欣賞美的存在。藝術(shù)感知能力的培養(yǎng)不僅幫助我更好地理解藝術(shù)作品，還使我在日常生活中更加敏感和高雅。

第四段：培養(yǎng)思維方式。

指南美術(shù)的學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我的思維方式。在觀察和創(chuàng)作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了理性思維和想象思維相結(jié)合。這種跨學(xué)科的思維能力使我在解決問(wèn)題時(shí)更有效率，并且能夠從多角度和多維度考慮問(wèn)題。在創(chuàng)作過(guò)程中，我不僅要考慮繪畫(huà)技巧和構(gòu)圖，還要考慮作品所要表達(dá)的意義和情感。這種綜合思維方式的培養(yǎng)對(duì)我的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

第五段：總結(jié)。

總的來(lái)說(shuō)，指南美術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響。它不僅培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和藝術(shù)感知能力，還改變了我的思維方式，使我成為一個(gè)更有思想、有想象力和有創(chuàng)新意識(shí)的人。通過(guò)學(xué)習(xí)指南美術(shù)，我對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞也更加深入。指南美術(shù)是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，讓我體會(huì)到了藝術(shù)的無(wú)限魅力，并在追求藝術(shù)的道路上不斷前行。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，指南美術(shù)的種種收獲將繼續(xù)激勵(lì)和啟迪著我。

美術(shù)教學(xué)案例指南范文（17篇）篇十六

美術(shù)指南是每一位學(xué)習(xí)美術(shù)的人必不可少的工具。無(wú)論是初學(xué)者還是專業(yè)藝術(shù)家，都需要美術(shù)指南來(lái)指導(dǎo)自己的創(chuàng)作和提高自己的技巧。在我近幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了美術(shù)指南的重要性，并在其中獲得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)美術(shù)指南心得的總結(jié)。

首先，美術(shù)指南是學(xué)習(xí)美術(shù)的必備工具。美術(shù)指南不僅包括了基本的繪畫(huà)和素描技巧，還涵蓋了色彩理論、光影表現(xiàn)、構(gòu)圖和透視等美術(shù)要素。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)指南，我們可以系統(tǒng)地掌握各種技巧和理論，并應(yīng)用于實(shí)踐中。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)色彩理論，我們可以深入了解顏色之間的關(guān)系，從而更好地運(yùn)用顏色來(lái)表達(dá)情感和構(gòu)建畫(huà)面。通過(guò)學(xué)習(xí)光影表現(xiàn)，我們可以更準(zhǔn)確地描繪物體的質(zhì)感和立體感，使畫(huà)面更加生動(dòng)和有趣。通過(guò)學(xué)習(xí)構(gòu)圖和透視，我們可以將畫(huà)面的各個(gè)元素有機(jī)地組織起來(lái)，產(chǎn)生更好的視覺(jué)效果?？傊?，美術(shù)指南是學(xué)習(xí)美術(shù)不可或缺的工具，它幫助我們建立起一個(gè)扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)。

其次，美術(shù)指南是發(fā)展創(chuàng)造力的有力支持。創(chuàng)造力是美術(shù)創(chuàng)作的核心能力，是每個(gè)藝術(shù)家都希望擁有的能力。美術(shù)指南為我們提供了各種審美和創(chuàng)作的范例，通過(guò)模仿和學(xué)習(xí)這些范例，我們可以拓寬自己的創(chuàng)作思路和風(fēng)格。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)大師作品，我們可以了解不同流派和風(fēng)格的特點(diǎn)，從而發(fā)展自己的審美觀和創(chuàng)作風(fēng)格。通過(guò)實(shí)踐中的觀察和思考，我們可以將所學(xué)的技巧與自己的創(chuàng)作需求相結(jié)合，形成獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和表達(dá)方式。此外，美術(shù)指南還可以讓我們了解不同藝術(shù)家的思維方式和構(gòu)思過(guò)程，從而激發(fā)我們的靈感和想象力?？傊?，美術(shù)指南可以幫助我們培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造力，使我們的作品更加出色和獨(dú)特。

再次，美術(shù)指南是提高藝術(shù)水平的有效途徑。學(xué)習(xí)美術(shù)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷地實(shí)踐和探索。美術(shù)指南可以幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提高自己的藝術(shù)水平。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過(guò)美術(shù)指南中的技巧和理論來(lái)改進(jìn)。例如，當(dāng)我們?cè)诶L畫(huà)中遇到了構(gòu)圖問(wèn)題，我們可以參考美術(shù)指南中的構(gòu)圖原則和技巧來(lái)解決。當(dāng)我們?cè)谏蔬\(yùn)用中遇到了困惑，我們可以參考美術(shù)指南中的色彩原理和運(yùn)用方法來(lái)指導(dǎo)自己的創(chuàng)作。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以逐漸提高自己的技巧和表達(dá)能力，使作品更加有深度和吸引力?？傊?，美術(shù)指南是提高藝術(shù)水平的有效途徑，它為我們提供了解決問(wèn)題和改進(jìn)的方向。

最后，美術(shù)指南是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要工具。學(xué)習(xí)美術(shù)是一項(xiàng)需要付出時(shí)間和精力的過(guò)程，如果沒(méi)有足夠的興趣和熱情，很難堅(jiān)持下去。而美術(shù)指南可以激發(fā)我們對(duì)美術(shù)的興趣，使我們更加熱愛(ài)并投入到學(xué)習(xí)中。美術(shù)指南中的多樣化和豐富的內(nèi)容會(huì)讓我們不斷地發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和技巧，從而引發(fā)我們的好奇心和求知欲。學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，我們會(huì)逐漸體會(huì)到創(chuàng)造的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的喜悅，這會(huì)成為我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，美術(shù)指南還可以讓我們了解到美術(shù)的廣泛應(yīng)用和深遠(yuǎn)影響，從而拓寬我們的視野和思維方式。總之，美術(shù)指南是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要工具，它讓我們更加熱愛(ài)美術(shù)并樂(lè)于學(xué)習(xí)。

綜上所述，美術(shù)指南在學(xué)習(xí)美術(shù)中具有重要的地位和作用。它不僅是學(xué)習(xí)美術(shù)的必備工具，還是發(fā)展創(chuàng)造力、提高藝術(shù)水平和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷地應(yīng)用美術(shù)指南中的知識(shí)和技巧，我們可以提高自己的藝術(shù)水平，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀和獨(dú)特的作品。因此，我們應(yīng)該珍惜美術(shù)指南，并在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷地探索和應(yīng)用它，使自己的美術(shù)之路更加充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

美術(shù)教學(xué)案例指南范文（17篇）篇十七

第一段：引言（150字）。

指南美術(shù)，作為一門(mén)富有創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)形式，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我在學(xué)習(xí)指南美術(shù)的過(guò)程中積累了許多體會(huì)與感悟，這些經(jīng)歷不僅對(duì)我的美術(shù)技巧有所提升，更是讓我在審美和思維上有了很大的突破。通過(guò)將我的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)分享出來(lái)，我希望能夠?yàn)槠渌麑?duì)指南美術(shù)感興趣的人提供一些有益的啟示。

第二段：專注與耐心（250字）。

學(xué)習(xí)指南美術(shù)需要具備專注力和耐心。每一平方英寸都要仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)微之處。我學(xué)會(huì)了將所有的注意力都集中在正在繪制的作品上，不分心于其他事情。耐心也尤為重要，因?yàn)橹改厦佬g(shù)中，每一個(gè)線條、每一個(gè)陰影都需要精確無(wú)誤地繪制。即使一次失敗，我也沒(méi)有放棄，而是不斷嘗試并不斷改進(jìn)。

第三段：創(chuàng)意與個(gè)性（300字）。

指南美術(shù)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意與個(gè)性的體現(xiàn)。每個(gè)人對(duì)于同一主題的表達(dá)都會(huì)因?yàn)楦髯缘慕?jīng)歷和想法而不同。我曾參與一個(gè)指南美術(shù)比賽，同學(xué)們都是在相同的一張圖紙上進(jìn)行創(chuàng)作。然而，每一個(gè)作品都彰顯著個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格和創(chuàng)意。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了將自己的感受及創(chuàng)意獨(dú)立地展示出來(lái)，同時(shí)理解和尊重他人的觀點(diǎn)。這種開(kāi)放和包容的態(tài)度，為我贏得了更多的靈感和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

第四段：顏色與情緒（300字）。

指南美術(shù)中的顏色運(yùn)用是表達(dá)情感的關(guān)鍵。每一種顏色都有著獨(dú)特的情緒和意義。通過(guò)學(xué)習(xí)指南美術(shù)，我更加深入地了解到不同顏色之間的相互作用和搭配。通過(guò)改變顏色的飽和度和明度，我可以協(xié)調(diào)和表達(dá)出各種不同的情緒。這種對(duì)色彩的敏感度，讓我的作品更加生動(dòng)且易于觸動(dòng)人心。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何適應(yīng)不同的色彩搭配，以傳達(dá)出特定的情感和主題。

第五段：思考與表達(dá)（200字）。

指南美術(shù)教會(huì)了我如何用繪畫(huà)表達(dá)我的思想和情感。在日常生活中，我們經(jīng)常遇到無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的情緒和感受。通過(guò)指南美術(shù)，我可以用畫(huà)畫(huà)的方式將這些看似模糊而復(fù)雜的心情具象化。它為我提供了一種新的思考和表達(dá)方式，使我能夠更好地理解和溝通自己的內(nèi)心世界。同時(shí)，我也從那些優(yōu)秀的指南藝術(shù)家的作品中尋找靈感，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)畫(huà)筆來(lái)表達(dá)自己的想法和感受。

結(jié)語(yǔ)（200字）。

通過(guò)學(xué)習(xí)指南美術(shù)，我不僅獲得了技巧，還開(kāi)拓了思維和審美。專注和耐心培養(yǎng)了我的毅力，創(chuàng)意和個(gè)性使我與他人區(qū)分開(kāi)來(lái)。顏色與情緒的結(jié)合使我的作品更加有感染力，而思考和表達(dá)則讓我能夠更好地交流和理解他人。指南美術(shù)不僅是一門(mén)藝術(shù)形式，更是一種對(duì)生活的態(tài)度和世界的認(rèn)知。通過(guò)我的體驗(yàn)和心得分享，我希望能夠鼓勵(lì)更多的人去探索和享受這一美妙的藝術(shù)之旅。