小英雄雨來的評價大全（17篇）

通過分析范文的結構和語言運用，我們可以提高自己的寫作能力。9.以下是小編為大家收集的一些范文范本，這些范文不僅在表達和思路方面值得借鑒，還能讓我們在寫作中掌握一些技巧和規律。

小英雄雨來的評價大全（17篇）篇一

教學內容：

初讀課文，體會課文各部分之間的內在聯系。

教學過程?：

一、激發情感，參與預習。

思考：此時此刻，你有什么想法？你還了解的其它事跡嗎？

出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片斷。

3、教師小結：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰爭之火。

4、出示課題：

（1）理解課題：

小——指的是雨來的年齡小，是一個少年。

雨來——課文中的主人公。

課題表現出文章的中心——英雄。

（2）引導到學生質疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）。

5、學生預習課文。

（1）出示預習提綱。

思考題：

a.文章通過哪件事表現雨來機智勇敢的優秀品質？（掩護李大叔、和鬼子斗爭）。

b.文章的其它部分與表現雨來是一個小英雄有什么關系？（圍繞各部分重點問題討論，教師加以點撥。）。

第二段：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_______”劃下來。

第五段：蘆花村的鄉親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？

第六段：雨來怎樣機智脫險？

（2）以學生的自學為主（分為若干的學習小組），注意養成邊讀、邊想、邊標畫的方法。

二、匯報預習，交流解疑。

1、詢問學生在預習中的不解之處。

2、匯報預習的情況。

3、分角色朗讀，參與評價。

（1）確定重點段：哪段最能表現小雨來是一位小英雄，哪段就是重點段。

（第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處）。

（2）分組討論：作者是根據哪些情節和詞語表現雨來是一個小英雄的？把有關的詞語標畫出來。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”）。

（3）試著讀一讀，在組內分角色讀一讀。

（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

a.自愿讀或者表演。

b.大家評議。

三、作業?。

2、體會文章各部分之間的聯系。

第二課時。

教學內容：理解課文的內容，練習給課文加上小標題。

教學過程?：

一、復習鞏固，回憶舊知。

1、指名說出文章各部分的主要內容。

2、說說是一個什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？

3、指名朗讀課文的第四段。

二、回顧全文，深入探究。

1、從重點內容入手，理清段間聯系。

（1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？

（2）雨來在鬼子面前為什么表現得如此堅強？

（3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？

（4）你認為他是一個怎樣的人？

2、同學討論。

劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來的優秀品質。

（課文中第一次出現在第二段中。雨來在夜校學習時，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這說明雨來在夜校不僅學了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎。課文中第二次出現在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服。“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！惫奈璞薏咧?，使他經受住敵人的毒打。在嚴峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！笔撬庵?、信念、力量和經受各種考驗的精神支柱。）。

3、歸納各段的主要意思，提煉成為小標題。

（1）歸納各段的主要意思。

第一部分：雨來家鄉的景色優美，他游泳的本領高強。

第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。

第三部分：雨來掩護交通員李大叔。

第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。

第五部分：鄉親們以為雨來犧牲了，都很難過。

第六部分：雨來沒有死。

（2）提問思考：怎樣編寫小標題呢？

可以是句子，也可以是詞語。可以用書上的語句，也可以用自己的話編寫。

（3）提煉課文的小標題：

第一部分：望著媽媽笑（或游泳）。

第二部分：愛自己的祖國（或讀書）。

第三部分：掩護李大叔（或掩護）。

第四部分：與鬼子斗爭（或斗爭）。

第五部分：有志不在年高（或槍聲）。

第六部分：雨來沒有死（或脫險）。

4、討論段間的聯系。

描寫還鄉河景色美，點明雨來的家鄉美，并為后來雨來脫險打下伏筆；雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎；鬼子陰險狡詐，能反映出雨來堅強不屈；眾鄉親對雨來的評價，點明雨來是一個好孩子；雨來脫險沒有死，不僅與文章開頭互相照應，也是小雨來優秀品質的體現。

5.討論景物描寫的作用。

文章開始寫“晉察冀邊區的北部有一條還鄉河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的。”這一段描寫，既寫出了故事發生的地點，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點明雨來的家鄉美，并為后來雨來的脫險打下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭，除了在夜校受到愛國主義教育外，還由于雨來對美麗家鄉的熱愛，這樣美麗的家鄉，豈容敵人侵害！

第五部分寫“太陽已經落下去。藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！边@里寫出不僅白天的蘆花村景色優美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間?。?/p>

第六部分寫“還鄉河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著?！边@一段看似寫景，實際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現在大家面前??！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。

文章中三次景物描寫，都表達了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達文章的中心。

三、作業?。

1、摘抄課文中景物描寫的詞句。

2、利用課外的時間閱讀管樺的小說。

附：板書設計?：

小英雄雨來的評價大全（17篇）篇二

十二歲的雨來住在晉察冀邊區北部的蘆花村。他最喜歡到還鄉河耍水，而且本領高超。秋天，爸爸媽媽把雨來送到夜校讀書，接受愛國主義教育。一天夜里，爸爸回來說鬼子又掃蕩了，要到區上集合。第二天，媽媽去送信了。雨來為了掩護交通員李大叔，被鬼子抓住了。面對鬼子糖塊、金戒指的誘惑和兇狠毒打，雨來不為所動，堅決不說出李大叔的藏身之處。

鬼子要氣急敗壞地要槍斃雨來，但是他趁鬼子不防備跳到水里逃走了。

小英雄雨來的評價大全（17篇）篇三

今天，我讀了《小英雄雨來》，被雨來的故事所深深打動了。雨來是一個機靈鬼，從小愛游泳，聰明活潑，逗人喜愛。雨來媽因要到區上去開秘密聯絡會，到河邊去喚正在玩耍的雨來回家。雨來聽到媽媽叫他后，頑皮地跟母親開起了玩笑，一個猛子潛入水下，待母親失望地走后，才從水中突然冒出，哈哈傻笑……但雨來從小就熱愛祖國，熱愛科學，懂得民族大義。一本用土紙油印的課本，他寶貝似的珍藏著。區上的交通員李大叔被鬼子追趕，他勇敢地挺身而出，掩護他，不管兇狠殘暴的鬼子施展什么手段，軟的，硬的，甚至毒打，以死威脅，直到要被鬼子拉出去槍斃，也毫不屈服，顯露出真正的小英雄本色。但我們的小英雄也不是“省油燈”，趁鬼子不防備，雨來一頭扎到河里，從水底游到遠處去了。鬼子氣得暴跳如雷，嗷嗷直叫，但他們不敢下水，只胡亂地向水里開了幾槍，根本不頂事。

這篇文章引起了我感情的共鳴有兩處，第一處是在雨來上夜校的時候，暗黑的屋子里點上幾盞油燈，幾個孩子圍坐著。雨來小心翼翼地打開用紅布包裹著的課本，放在腿上，跟著老師的手指念著“我們——是——中國人。我們——愛——自己的——祖國。”他那認真的態度，實在讓人敬佩。我想到我們的學習，坐在寬敞明亮的教室里，有著現代化的教學設施和老師們的淳淳教導，然而我們還是東張西望，心不在焉。我們不愛惜自己的教科書，常常是一本書還沒有讀完，就已經抓破了書皮，弄臟了書頁，甚至于把書架子都拆散了?？粗陙韺W習的情況，我感到深深的羞愧。

第二處是在雨來被鬼子惡打的時候。扁鼻子軍官把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰，雨來的臉立時變得青一塊，紫一塊。鼻子被打出血來，順著腮邊流下來，一滴一滴的血滴在課本上。然而雨來只是用手背一揩，倔強地抽動一下嘴角，仍舊咬著牙，嚴守秘密。這場面實在讓人心悸！難以想象，假如換做是我，我能承受這樣的折磨嗎？雨來僅僅是一個十二歲的孩子，出生在那樣**的時代，隨時都有生命的危險，然而他卻能面對最強暴的敵人，勇敢地說不。我們現在的生活多么幸福，有父母無微不至的關懷，有老師長輩耐心的教導，我們生活在一個愛的港灣里，不用害怕有什么風雨來襲擊。然而我們卻是“身在福中不知?！保覀兲羰?，總是埋怨玩得不夠，我們無休止地向父母要這要那，從沒想過為家庭，為社會做一點力所能及的小事。同雨來相比，我們顯得多么渺??！

“真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時，才能體會到。”大文豪納素夫這樣說?！缎∮⑿塾陙怼愤@篇文章讓我清楚地認識到人生的價值，從今后，我將懂得珍惜自己現在的生活，懂得我們現在的一切生活來之不易，它是無數先烈們用生命和鮮血換來的。我要向雨來學習，做一個堂堂正正的中國人，一個愛學習的少年，肩負起建設祖國的重任。

前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎進河里去了，鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來已經從水底游到遠處去了。這個故事很感人，小英雄雨來不顧自己的生命安危去保護李大叔，而且，他非常勇敢和機智，把敵人騙了過去，他還是個愛國的小英雄不會因為自己的好處去出賣中國人。

我要學習他的愛國行為，也希望會有許多人像雨來一樣！在生活中，父母處處關心我們，不僅交錢供我們上學，還很寵愛我們。我們的學校又明亮、又寬敞，可有些同學們卻不好好學，你對得起爸爸媽媽嗎？相反，雨來在三鉆兒家的豆腐房里上夜校，那里又舊又破，雨來學習卻很認真。雨來的故事讓我深刻地感到：要好好學習，做個對國家有用的人！

3.今天，我讀了小英雄雨來這一課，我為雨來的行為感到自豪。

課文主要講了：交通員李大叔被鬼子追捕，在雨來家里藏了起來，鬼子隨后來到雨來家，用小孩喜歡的東西騙雨來，讓他說出真相，雨來怎樣也不肯說，鬼子就把雨來拉到河邊槍斃了，但雨來趁鬼子不防備，游到河里逃走了。

課文中的雨來十分清醒，他知道鬼子是不懷好心的，他就任憑鬼子怎么哄他、勸他，都還是不肯說出交通員李大叔的藏身之地，例如，課文中扁鼻子扁軍官，從皮包里掏出小孩子都喜歡吃的糖塊讓給雨來吃，讓雨來說出真相，雨來沒有接過糖塊，也沒有回答，軍官連金戒指都要送給他了，他也不說出真相，扁鼻子軍官真是被氣得火冒三丈。軍官對待他變得兇惡起來，用兩只可怕的大手扭著雨來的耳朵，使勁往兩邊拉，還打了雨來幾巴掌，又把他臉上的肉楸起一塊，咬著牙擰。雨來被打得兩眼冒金花，鼻子還流著血，鬼子都打累了，他還是說沒看見，可真頑強呀！

雨來也像第十三課中的“小夜鶯”一樣勇敢。被鬼子抓去盤問還那么勇敢，沒有一點點恐慌，真令人佩服。不僅鎮定，他還敢和鬼子斗爭，向鬼子示威。被鬼子抓去準備槍斃了還那么鎮定，沒有向鬼子求命，讓鬼子知道中國人也很強，一點也不弱小，中國一定會戰勝你們，反敗為勝的！

雨來也很機靈，當鬼子準備把他拉出去槍斃，他還趁鬼子不留意，偷偷從河里游到遠處逃走了。他可真聰明，在危險的時刻利用自己平時的本領虎口余生，逃離險境。雨來真是個好孩子，為了祖國的美好未來，寧愿被殺死，也不愿當漢奸。黃金誠然是寶貴的，但是生氣蓬勃，勇敢的愛國者比黃金更為寶貴。我們應該學習雨來這種熱愛祖國的精神。

4.這學期我們學習了關于雨來的故事，他可真是個小英雄啊。本篇課文通過記敘小雨來掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，歌頌了抗日根據地的兒童熱愛祖國、勇敢機智的優秀品質。

向日寇屈服保護了李大叔。當讀到后面鄉親們都說小雨來犧牲了時，我的心頓時揪了一下，可最后雨來并沒有死，我也放心的舒了一口氣。

和小雨來相比我們幸運多了：我們沒有生在戰亂時代、我們有可口的食物、還有美麗的玩具，更重要的是，我們有父母的關心與愛護。

小英雄雨來讓我明白了許多道理：今天的幸福是許多革命烈士用鮮血換來的，所以我們要懂得珍惜，更要繼承烈士們的優秀品質，刻苦學習，努力拼搏，把對英雄烈士的崇敬轉變為學習的強大動力，力爭為把祖國建設成和諧、富強的國家而貢獻自己的力量。前幾天，我們學習了《小英雄雨來》這篇課文，我被雨來那種寧死不屈、勇敢、堅強的精神深深的感動了。

小英雄雨來才十二歲，為了掩護交通員李大叔，被日本鬼子打得身上青一塊，紫一塊。在敵人面前，雨來表現得非常勇敢和堅強，寧死也不說出李大叔到底藏在哪兒。他真是一個英雄少年呀！

對照英雄想想自己，記得有一次，老師布置的作業有點多，我正發著高燒，心想：我今天不舒服，就不做作業了吧?？砂职謰寢屨f：“你是學生，怎么能不做作業呢？”我實在無奈，還得完成作業，那滋味可真不好受。我剛寫了一會就不想寫了，心想：今天是因為我生病了，才不寫作業的，明天向老師說明原因，老師一定能原諒我。我為自己開脫著，就沒有在寫作業。

學習了《小英雄雨來》這篇課文，我想雨來能忍受敵人的百般折磨，我發著燒寫作業算得了什么？跟雨來相比真是相差十萬八千里。從今往后，我要認真地完成老師布置的作業，對然跟雨來相比相差很遠，但這是一名小學生必須要做到的。

雨來雖然生長在抗日的戰爭的年代，卻能認真、刻苦的學習，我們生長在幸福、和平的年代，不用上夜校，也不用在豆腐坊里上課，學習而是在明亮、寬敞的教室里學習，我們要珍惜來之不易的生活，發奮讀書，為中華之崛起而讀書，為中華民族的騰飛貢獻自己的力量，做“德、智、體、美、勞”全免發展的好學生。

雨來，你永遠是我們心目中的英雄。

小英雄雨來的評價大全（17篇）篇四

晉察冀邊區的北部，有一個小山村。雨來就住在這個村里面，他才十二歲，可是小伙伴們中的游泳能手呢！

有一天，爸爸說孩子們不上學念書是不行的，所以爸爸媽媽商量決定讓雨來去夜校讀書，雨來來到夜校，新學的知識是：我們是中國人，我們愛自己的祖國。

第二天，雨來從夜?；氐郊抑?，爸爸回來了告訴媽媽：“鬼子來掃蕩了！”說著就離開了。

第三天，吃過早飯，媽媽就又走了，說晚上才能回來。雨來吃完午飯，趴在炕上念課文，突然聽見有人“咕咚咕咚”的跑，雨來剛準備跑，就看見李大叔進來了，李大叔叫雨來掩護他，雨來很聽話的掩護了李大叔，這是雨來跑到堂屋，看到刺刀刺進了門，撒腿就跑，有人叫他站住，他不聽，一直跑到一棵樹下，往樹上爬去，有沿著樹跑到了屋里。

鬼子跟著抓住了雨來，用中國話來引誘雨來，雨來怎么也不說出真相。鬼子看見雨來拿著一本書就把書搶了過去，看了看，又問雨來：“誰給你的？”雨來仍不承認說是撿來的，鬼子又從口袋里拿出日本糖果給雨來，雨來沒有接受，隨后又不管怎樣問雨來，雨來都不會說出實話，這時，鬼子生氣了，打雨來，扭雨來，抽雨來，雨來站立不穩。鼻子里流著血，滴到了課本上的那句話——我們是中國人，我們愛自己的祖國。鬼子看到惱羞成怒，便要把雨來槍斃。

村里人聽見有槍聲，以為雨來死了，都悲傷不已，大家聽到暗號知道鬼子走了，一打聽又知道雨來被打死在河沿上了。大家在河面上一直找不到尸體，突然雨來從河里跳了出來，原來雨來趁鬼子不注意跳到河里游到遠處去了。

小英雄雨來的評價大全（17篇）篇五

晉察冀邊區的少年小英雄雨來，雨來游泳本領高，媽媽不讓雨來耍水，怕出危險，雨來還偷偷地玩水，為了躲避媽媽的追打，跳進河里，媽媽立在河沿上，望著水圈直發楞。

爸爸和媽媽商量送雨來去夜校念書，老師教雨來學文化和愛國主義教育。鬼子來掃蕩，雨來的`爸爸要參加抗日隊伍。交通員李大叔被敵人追捕，躲進雨來家的地洞里，雨來被鬼子抓住了。雨來機智、頑強地和鬼子作斗爭。

人們以為雨來犧牲了，非常傷心。因為雨來游泳本領高，成功逃脫了鬼子的槍口。

小英雄雨來的評價大全（17篇）篇六

1.認識本課7個生字。練習用比較快的速度閱讀課文。

2.理解課文內容。練習給每一部分加上小標題。

3.雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

第一課時。

1.認識本課7個生字。

2.練習用比較快的速度閱讀課文，大體了解課文主要內容。

一、導入??新課。

1.同學們最喜歡讀小英雄的故事，今天我們一起來一篇新的課文——，這個故事發生在抗日戰爭相持階段，根據地的人民配合八路軍對敵人展開了英勇的斗爭，其中出現了無數的英雄人物和可歌可泣的事跡。課文記敘了晉察冀邊區的少年雨來聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。

2.板書課題。

二、分組。

1.讀通課文，認識本課的7個生字。

2.了解雨來是哪里人，生活在哪個年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。

三、全班交流。

四、布置作業?。

1.朗讀課文。

2.試著給課文的每一部分加個小標題。

第二課時。

1.理解課文內容。練習給每一部分加上小標題。

2.雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

一、重點課文的三、四部分。

1.你認為哪幾個部分最能體現出雨來是個小英雄。引導學生說出三、四部分。

2.體會交流。

二、抓住課文的細致描寫加以體會。

你認為課文哪些地方寫得好，好在哪里？

1.文章中有三處寫景。

2.文章四次寫到識字課本。

4.象聲詞使用較多，使語言具體，生動，形象，感人，富有節奏感，聲情并茂。

5.怎樣理解課文寫“雨來高超的游泳本領”和“雨來上夜?！眱蓚€部分。

三、給課文各部分加小標題。

四、總結、擴展。

1.全文條理清楚，先寫英雄品質的形成，再寫了英雄的行為。

課文通過雨來掩護李大叔，同日本鬼子作斗爭的故事體現了雨來是個熱愛祖國、機智勇敢的小英雄。

2.觀看情景劇。

3.找來管樺的小說原著讀一讀。

附：

本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長，可以安排兩課時完成。教學中要充分利用課文本身提供的有利條件，練習用比較快的速度閱讀課文，培養學生的自讀能力。第一課時先通讀課文，用比較快的速度默讀課文，了解雨來是哪里人，生活在哪個年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。第二課時一部分一部分地閱讀、思考，特別重點理解“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話。在全面理解課文內容的基礎上給各部分加小標題。最后進行總結擴展：觀看情景??；建議學生找來管樺小說的原著讀一讀。

讀書活動：有條件的同學可以閱讀《的故事》一書，寫寫讀后隨筆，在小組中交流。

小英雄雨來的評價大全（17篇）篇七

一、導入：

二、初讀，想想課文講了一件什么事？

三、交流，指導概括課文主要內容，并概括每一部分的小標題。

四、想想課文的哪部分內容最能表現雨來的英雄氣概的？并寫寫批注。

第二課時。

一、復習課文主要內容。

二、直奔“英雄”。片段1：

師：昨天我們交流了課文的第四部分最能凸顯雨來的英雄氣概。請同學們再次沉下心來默讀課文的這部分內容，抓住人物的言行舉止，抓住每一個細節用心品讀，想想你從哪個詞，哪句話讀出雨來的英雄氣概來的，就在旁邊寫寫自己的感受。

學生做批注，教師巡視，做個別指導：你可以聯系自己的體驗想象雨來承受的痛苦。交流：

生：他怕鬼子真的挖小孩子眼睛的！

師：假如是你看到鬼子往包里掏東西，想到這些，你會怎樣？生：很害怕，都要哭出來了！

師：那你就把這種害怕恐懼的感覺讀出來！學生朗讀（比剛才有了明顯進步）。

師：，剛才你抓住雨來的心理活動來談，很好！（隨即板書：心理）誰再來談談自己的感受？片段二：

生：（讀句子）“鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：?沒看見！?”我從這體會到雨來被打得很慘，但是他還是不說出李大叔的秘密。假如是我早已經受不了。

師：你是從雨來的話語中體會到他的英雄氣概，而且還聯系自己的感受來談，真好！你想此時的雨來被打得怎樣呢？生：鼻青臉腫。生：遍體鱗傷。生：鮮血直流。

生：他被打得白一塊，青一塊，紫一塊！

師：是呀，此時的雨來被兇殘的鬼子打得鼻青臉腫、遍體鱗傷、鮮血直流，但是他還是——。

生（齊）：咬著牙，說：?沒看見！?。

師：你們聽老師讀這三個字，你覺得怎么樣？（老師讀?沒看見！?，讀得鏗鏘有力，輕描淡寫）。

生：不行，雨來都被打得這樣了，老師好像讀得很輕松！生：雨來這時候已經沒有力氣了，不能讀得這么大聲。師：那你來試試！

生：“鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：?沒看見！?”（讀得聲情并貌）齊讀。

師：我們從雨來艱難吐出的三個字感受到他寧死不屈的英雄氣概。（板書：語言）片段三：

生：（讀句子）“扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：?槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！?”我知道鬼子這時候已經被雨來氣得受不了了，我還可以聯系上面說的鬼子打得累了來談。鬼子一定是很高大的，力氣一定很大，他都打累了，就可以知道雨來受了多少苦了！

師：老師提議大家為他精彩的發言鼓掌。他剛才能聯系上下文，結合鬼子的反映來談雨來的堅強不屈。我們也一起來讀讀體會體會。片段四：

師：課文中有一段話詳細描寫了鬼子毒打雨來的情景，找出來好好讀讀，圈圈關鍵的字詞，相信大家的感受一定更深刻！學生自讀自悟。

師：誰來讀讀這段話？老師提個建議，你就把你的體會感受通過朗讀表達出來好嗎？生：（讀）““扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在灶沿上。”

師：當你讀著這段文字時候，又什么感受呢？

生：我特別恨日本鬼子，他們簡直不是人，是畜生，這樣對待一個小孩。

師：那你讀到哪些字詞時，心里的這種感受尤其強烈呢？

生：我真為雨來擔心，擔心他會受不了的。師：你的這種感受是通過哪些字詞體會到的呢？

生：當我讀到“雨來疼得直咧嘴”“雨來打個趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在灶沿上”時感受到的。生（一起讀）。片段五：生：（讀句子）“雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：?我們是中國人，我們愛自己的祖國。?”我從這里可以讀出雨來被打得快受不了了，我還可以從這幅圖中看出雨來身上到處都是鮮血。

師：在敵人兇殘的折磨下，雨來有說出李大叔的下落嗎？生（齊說）：沒有！

師：真好，你抓住此時雨來的神情、外貌感受雨來的英雄氣概。（隨即板書：外貌、神情）。

師：同學們，請你們再好好讀讀這句話，你還從句子中看到了什么？生：看到雨來的鮮血滴在書本那句“我們是中國人，我們愛自己的祖國”上。

師：此時在雨來遭受敵人毒打的時候寫這句話有什么特別的用意嗎？生：（朗讀后，略有所悟）我想雨來在被敵人毒打時心里一定在想著那句話。

生：我想老師教育雨來要做一個中國人，所以雨來才堅持下來。師：讓我們走進雨來，走進雨來的心理，去聆聽他在心理一次次默默地念著的那句話！

師：當雨來坐在昏暗的教室里，大聲地跟著老師念道——生：我們是中國人，我們愛自己的祖國。

生：我們是中國人，我們愛自己的祖國。

三、總結寫法。

心理。

語言。

神情。

外貌。

動作。

2、我們剛才從雨來的心理、語言、神情、外貌、動作等描寫中感受了他的英雄氣概，這種描寫就叫——直接描寫。

（教師略微做個側身的動作）——這就是側面描寫。

四、提出問題：

2、學生默讀，思考。

3、交流：前面的那些內容是為了交代事情的前因后果，假如沒有前面介紹雨來會游泳，故事的結局就不是這樣了。片段五：

師：那老師讀兩個句子，你們聽聽這兩個句子對描寫雨來的英勇形象有沒有必要。（朗讀）“蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。”“太陽已經落下去。藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！敝笇W生先讀讀這兩個句子，然后做批注寫寫自己的理解。師：我們先來交流第一句話。

生：我覺得沒有必要，因為這里主要是寫雨來的英雄事情，這些句子跟課文主要內容無關。

師：這是你的見解！誰有不同的意見嗎？

生：我覺得有必要，因為第一句話寫出了蘆花村的名字是怎么得來的。生：我也覺得有必要，因為這樣寫出了蘆花村很美。生：這樣寫出了一種詩一般的感覺！

師：你的感覺真好，老師獎勵你讀讀這詩一般的句子，大家再想想把蘆花村寫得像詩一般美有什么其他的用意嗎？生（陶醉地讀句子）。

師：你想蘆花村本來是那么的美，可是自從……你們聯系下文想想這句還有什么用意？

生：我知道了，這句話寫出了蘆花村在鬼子來之前是很美的，可是鬼子來了之后這里就變了！生：蘆花村以前是很和平的，可是日本鬼子把這里糟蹋了！生：把蘆花村寫得越美，就越寫出作者對鬼子的恨！

生：我從“飄飄悠悠地飛著”體會到，雨來小小的生命就像這蘆花一樣飄走了！

生：蘆花隨風飄飄悠悠，可以看出大家的心也飄飄悠悠的。

師：是呀，大家此時都以為雨來已經死了！難怪老人會含著淚說——生（齊）：雨來是個好孩子！死得可惜！

師：此時大家的心也像這飄拂的蘆花一樣懸在空中！還有別的見解嗎？

生：我從“紅綢子”知道，好像天邊的云彩也是雨來用鮮血染紅的！師：這句話寫的是蘆花村的景色，但表達出的卻是大家對雨來的惋惜與悲痛呀！生齊讀句子。

師：這就是作者寫作的高明之處，他不僅直接寫故事的人物，故事的情節，還通過描寫故事的環境，使故事寫得更感人！（板書：環境描寫）。

第三課時：

一、指導學生學習課文的寫作方法。

二、指導學生想象故事的續集。

三、學生創作故事。

小英雄雨來的評價大全（17篇）篇八

1．認識本課的8個生字，了解新詞的意思。

2．練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內容，試著給課文每個部分加上小標題。

3．在閱讀過程中，運用學過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。

小英雄雨來的評價大全（17篇）篇九

雨來是小孩子們的偶像，我為雨來感到自豪與驕傲。他面對著雪白的糖塊和金戒指，不受誘惑，他還凌威不懼地面對著鬼子雪白的尖刀，他瘦弱的身軀承受嚴刑拷打，但他也毫不在乎……為什么雨來會這樣做？因為他要報效祖國，因為他是中國人，他愛自己的祖國！

為什么小小年紀的雨來那么堅強？他哪來的那么多勇氣？他為什么能堅貞不屈，那樣大義凜然？經過無數次的沉思，我終于有了答案：因為他有一顆忠于革命，忠于祖國的赤膽忠心！

雨來用他那嬌小的身軀拯救了一個黨員，拯救了許許多多的平明百姓！他那舍己為人，寧死不屈的精神聲明遠揚。他為蘆花村作出了貢獻，為黨作出了貢獻，為祖國做出了貢獻！

雨來，你的事跡如石上的刻字，永遠銘記與人民心中。

小英雄雨來的評價大全（17篇）篇十

1、通過在教師指導下的獨立閱讀，初步理解內容，學習小英雄雨來熱愛祖國、增很敵人、機智勇敢的優秀品質。

2、學習用表較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一段的主要能容。

3、練習給每一部分加小標題。

用表較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一段的主要能容。

投影儀、投影片

一、板書課題，提出本課教學要求：

二、指導讀第一部分。

1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認為寫的表較好的語句。

2、交流。（這一部分主要講了雨來的游泳本領高。蘆花村和水中雨來的描寫得較好。）

3、給這一部分加小標題。

（這一部分的小標題可以是：游泳本領高或“望著媽媽笑”）

三、指導讀第二部分（全程同前）。

這一部分主要降雨來上夜校，受到愛國主義教育，（小標題：上夜校念書或“我們愛自己的祖國”。）

四、指導讀第三部分。

這一部分主要講雨來掩護交通員李大叔。

（小標題：掩護李大叔或“把缸搬回原地方”。）

五、指導讀第四部分。

2、交流

（敵人：盤問

哄騙

利誘

威脅

毒打

雨來：應付

不上當

不屈服）

這一部分主要講了雨來和敵人進行了不屈的斗爭。小標題：與敵人進行斗爭或“什么也沒看見”）

六、指導讀第五五部分。

1、自讀課文，畫出寫的美的句子，想一想這一部分主要講了什么？小標題怎樣概括？

2、有感情的朗讀課文。

七、指導讀第六部分。

自讀課文，畫出水中雨來的句子，想一想這一部分寫了什么？小標題怎樣概括？

雨來有什么優秀的品質？你是從哪兒看出來的？

十、作業

1、朗讀課文。

2、摘錄寫的美的句子。

3、背誦寫的比較好的段。

16

小英雄雨來

板書：

1、雨來游泳本領高

2、雨來上夜校

3、雨來掩護李大叔

4、雨來與鬼子作斗爭

5、河沿上的槍聲

6、雨來沒有死

小英雄雨來的評價大全（17篇）篇十一

我們愛自己的祖國。”

鬼子決定槍斃他。黃昏時，河沿上響了幾槍，卻不見雨來。原來槍響以前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來已經從水底游到遠處去了。

雨來上夜校的時候，暗黑的屋子里點上幾盞油燈，幾個孩子圍坐著。雨來小心翼翼地打開用紅布包裹著的課本，放在腿上，跟著老師的手指念著“我們——是——中國人。我們——愛——自己的——祖國?！彼钦J真的態度，實在讓人敬佩。想到我們的學習，坐在寬敞明亮的教室里，有著現代化的教學設施和老師們的淳淳教導，然而我們還是東張西望，心不在焉。而雨來在這么艱苦的環境下還是這么認真的讀書。他生在抗日戰爭時期，卻能認真、刻苦學習;我們呢，在這種和平的社會里，本應發奮讀書，與實際卻相差“十萬八千里”。

雨來被鬼子惡打的時候。扁鼻子軍官把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰，雨來的臉立時變得青一塊，紫一塊。鼻子被打出血來，順著腮邊流下來，一滴一滴的血滴在課本上。然而雨來只是用手背一揩，倔強地抽動一下嘴角，仍舊咬著牙，嚴守秘密。這場面實在讓人心悸!然而我們在這樣的情況下，能承受這樣的折磨么?雨來僅僅是一個十二歲的孩子，出生在抗日戰爭時期，隨時都有生命的危險，然而他卻能面對最強暴的敵人，勇敢地說不。我們現在的生活多么幸福，有父母無微不至的關懷，有老師耐心的教導，生活在愛的港灣里，不用害怕有什么風風雨雨。然而我們卻是“身在福中不知福”，從未想過為家庭，為社會做一點力所能及的小事。

“真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時，才能體會到。”大文豪納素夫這樣說，《小英雄雨來》這篇文章讓我清楚地認識到人生的價值。我將更加珍惜現在的生活，懂得一切生活來之不易，現在的和平生活是這些愛國少年、愛國戰士用鮮血換來的。我要向雨來學習，做一個堂堂正正的中國人，一個愛學習的少年，肩負起建設祖國的重任!

小英雄雨來的評價大全（17篇）篇十二

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晉察冀邊區北部有一條小河,河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊，叫蘆花村。歲的雨來就是這個村子的。夏天，雨來和許多小朋友在河里游泳，雨來的游泳本領最高。

一天，爸爸從集上賣葦席回來，跟媽媽商量并要雨來上夜校。雨來在夜校受到愛國主義教育。

有一天，雨來從爸爸的話里得知，鬼子又來“掃蕩”了。第二天，媽媽出去辦事，雨來自己在家。突然，交通員李大叔闖進來，藏在地洞里，叫雨來把缸挪回原地。雨來把缸移回原地后，剛要逃命，就被敵人抓住了。

鬼子用軟硬兼施的各種方法逼問雨來，雨來卻堅決不告訴鬼子，李大叔的下落，總是說：“我沒看見。”鬼子氣極了，準備把雨來槍斃了。

鬼子準備向雨來開槍，可是聰明的雨來早已游到水底遠處去了。

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小英雄雨來的評價大全（17篇）篇十三

1、在教師指導下獨立閱讀課文，初步理解內容，學習小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優秀品質。

2、繼續練習用比較快的速度閱讀課文，說出每一部分的內容。

3、練習給每一部分課文加小標題。

用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內容。

1課時

（一）、檢查預習

板書：小英雄雨來

根據課文題目生提問題：where? when? what? why?

（二）、揭題引讀，學生自悟，自讀課文。

1、指導讀第一部分

（1）、自讀課文，思考這一部分主要講了什么？畫出你認為寫的好的句子。

（2）、互相交流

（3）、給這一部分加標題：雨來游泳本領高

（三）、指導學生分小組自學下面幾個部分：

1、指導讀第二部分（過程同前）

主要講雨來上夜校，受到愛國主義教育。

小標題：雨來上夜校

2、指導讀第三部分（過程同前）

這一部分主要講雨來掩護區交通隊員李大叔。

小標題：雨來掩護李大叔

3、讀第四部分

交流

這一部分主要講雨來和日本鬼子進行不屈的斗爭。

小標題：雨來與鬼子作斗爭。

4、讀第五部分

（1）、自讀課文，畫出些的美的句子，想象這一部分主要講的什么？小標題是什么？

這一部分主要講蘆花村的人們都以為小雨來犧牲了。

小標題：河沿上的槍聲。

（2）有感情的朗讀。

5、指導讀第六部分

自讀課文，畫出描寫水中雨來的句子，想象這一部分主要講了什么？小標題是什么？

這一部分主要講了雨來從敵人的槍口下機智的逃脫。

小標題：雨來沒有死（機智的逃脫）。

（四）、教師點播，突破難點

1、“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現了幾次，都是在什么情況下出現的？這樣寫有什么作用？（第一、二次說明雨來在夜校受到愛國主義教育，在它的心理播下了愛祖國的種子，第三次雨來的血濺在課本上，說明雨來愛祖國的思想體現在對敵斗爭中，也說明愛國適于來斗爭的力量源泉。）

2、通過學課文，知道雨來有哪些優秀品質？你是從哪里看出來的？

（五）、感情朗讀，深化理解

有感情的朗讀描寫還鄉河、蘆花村、小英雄雨來的段落。

（六）、布置作業：

朗讀課文

摘錄寫的美的句子。

板書設計：

6、小英雄雨來

1、雨來游泳本領高

2、雨來上夜校

3、雨來掩護李大叔

4、雨來與鬼子作斗爭

5、河沿上的槍聲

6、機智的逃脫

小英雄雨來的評價大全（17篇）篇十四

抗戰時期，河北白洋淀地區的少年英雄雨來利用熟悉的水鄉環境，與當時的日寇斗智斗勇，巧妙周旋。最終成功救出了老師，戰勝了日寇。

其中一個片段，令我記憶深刻。一次秋游里，老師向大家介紹自然界里各種顏色的象征意義。而藍色代表的是自由、智慧與勇敢?；秀遍g，我覺得這似乎專為雨來量身定做的。他調皮搗蛋，桀驁不馴，與所有孩子一般貪玩;他勇敢聰慧，與鬼子逢場作戲，巧妙周旋，而不是有勇無謀地單逞匹夫之勇。

紅色代表愛國、充滿激情與正義感。忽地，我又覺得雨來是紅色的。他充滿激情，熱愛生活;他富有正義感，嫉恨如仇;他愛國愛家，小小年紀就明白“有國才有家”。

電影中，日本鬼子們一個賽一個的“可愛”，一個賽一個的愚蠢：一個做著飛行員的白日夢;一個裝得一本正經，滿口武士道精神;一個帶著鋼盔耍帥;一個更是連魚都不敢殺……常常引得在座的同學們捧腹大笑。然而，我心靈深處的聲音告訴我：我們不應該笑，我們沒有資格笑!我們深知，歷史上日寇們犯下的罪行簡直是磐竹難書：人體細菌鼠疫實驗、南京大屠殺、冰凍實驗、娘子谷大屠殺……他們是真正的惡魔。不然，又怎么能讓后人冠以“鬼子”之稱呢?可是，在這部電影中，那些令人痛恨的日寇卻成了整部影片的笑料——說是笑料，/刺——這種所謂“笑料”極易給不了解歷史的人們造成誤會——哦，看了半天都沒感覺這些日本鬼子兇殘在哪里啊，感覺抗日時期并沒有如書中所說的那般血腥與殘酷。我好奇地問老師，老師說：“可能，編導為了讓影片更貼近孩子的認知世界，先博得大家對這部影片的喜愛，然后再通過這些愚蠢之極的行為來諷刺日本鬼子侵華事件最終就如同小丑一般，只落得一個為人恥笑的結局吧!”

我似懂非懂地點了點頭，更暗自對自己說：“我親愛的祖國，我親愛的家!雖然那段屈辱慘痛的抗戰歷史已經過去，但我們不會忘記您所受到的屈辱，不應忘記侵略者對您所犯下的滔天大罪!”江姐、趙一曼，雨來、王二小，黃繼光、董存瑞……正是這群英勇頑強、堅定共產主義信仰的先烈們，用他們的血肉之軀染紅了如今的五星紅旗!啊不，那不是紅色，那是英雄們拋頭顱、灑熱血留下的事實——才得以換來我們如今的繁榮安康!我們，21世紀的青少年是絕對不會忘記的，我們又怎會忘記這發生的一切，一切?!記得梁啟超在《少年中國說》一書中有這么一段話：少年強，則國強;少年智，則國智。雖然每個人都并不能像雨來那樣出色，但只要我們努力學習，發憤圖強，長大后能為建設祖國貢獻出自己的綿薄之力，我們才有臉告慰那長眠于地底下的英魂，才有臉面對摯愛的祖**親!朋友，請記?。何鹜鼑鴲u，振興中華!

小英雄雨來的評價大全（17篇）篇十五

雨來，是一個十分普通的名字，但是卻讓世人銘記于心。在我的印象中，他是個調皮的孩子王，更是一個團結合作的聰明人。

影片中，雨來的老師被鬼子抓走了，他心中充滿了無限的憤怒。于是，下定決心要和伙伴們一起把老師救出來，他們努力地想辦法。突然，雨來頭上冒出一個燈泡：“有了!”他有條不紊地分配好每個人的任務，大家一起齊心協力把木樁抬進水中，鬼子見了，誤以為是鯊魚來了，慌亂之下都掉入水里。于是，“浪里白條”張順似的雨來發揮了他們的強項，使勁摁住鬼子，終于淹死了他們，老師也因此得救。

這讓我想起了在生活中，媽媽也常用螞蟻來教導我做人要處處講團結，還說“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。當時，我還不以為然，認為大道理誰不會講?，F在我才明白，這的確彌足珍貴。

于是，我趁著放學之際，來到一塊空地上，看看螞蟻真得像媽媽所說得那么團結嗎?我將一只蜘蛛與一群螞蟻放在一起，拿東西遮住四周，避免它們逃出去。對決開始了，一開始，螞蟻們“小不敵大”，可自從一只螞蟻的觸角動了動，似乎在呼吁同伴們：伙伴們，我們不要害怕，我們要團結起來!似乎他們之間早有默契。他們立即規劃好了戰術，對蜘蛛輪番開展了“車輪戰”。他們一簇接一簇對蜘蛛進行攻擊。不一會兒，蜘蛛便落了下風，寡不敵眾的它已經被螞蟻咬得狼狽不堪，簡直慘不忍睹。

螞蟻和“雨來”的故事都在告訴著我們——“團結力量大無比”。課堂中，我們的小組合作學習;大掃除中，我們全班的集體揮灑晶瑩的汗水;發大水的日子里，全社會的抗災救險中，都有“雨來”和螞蟻的身影，他們不也是當代的英雄嗎?我暗自告訴自己一定要做其中之一。

小英雄雨來的評價大全（17篇）篇十六

教學過程：

一、板書課題，提出自學要求，語文教案-《小英雄雨來》。

《小英雄雨來》是一篇小說，篇幅比較長，內容較多。學習這類課文首先要知道文章的主要內容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個方面來閱讀課文：

1、熟讀全文，抓住主要內容。

2、理清結構，了解事情的情節變化。

3、抓住細節描寫，揭示人物思想。

二、檢查自學。

1、課文的主要人物是誰?

2、pbs――“字詞”。(讀讀)。

三、指導讀第一部分。

1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認為寫得好的語句。(限時)。

2、交流。這一部分主要講雨來游泳本領高。寫得好的句子：“蘆花開的時候......在柔軟的蘆花里”?！懊康较奶?.....露在水面上”。

小英雄雨來的評價大全（17篇）篇十七

1.自主學習字詞，會認“晉、扭”等17個生字，會寫“晉、炕”等15個生字，理解字義，識記字形。

2. 結合課文內容，練習用較快的速度閱讀，學會怎樣把握長文章的主要內容。

3. 了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

1.抗日根據地地圖。

2.生字新詞卡片。

3.《小英雄雨來（節選）》教學幻燈片。

教學時間 兩課時。

第一課時

為什么說雨來是個小英雄？用較快速度默讀課文。

檢查對課文內容的了解情況：

（雨來的爸爸是個民兵；鬼子要來掃蕩；雨來為了掩護區交通員李大叔，在鬼子面前不屈服，最終安然逃脫。）

（1）讀準字音

（2）指導書寫

2.檢查學習效果，相機指導。

利用多種方法理解詞語。

提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？

（一）默讀第一段。

讀讀蘆花村的景色。

“蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。”

引導學生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優美。

雨來的游泳本領怎么樣？從哪里看出來？

（讓學生回答雨來的幾種游泳方式。）

指導朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”

應該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節。

討論這段的段意和小標題：

（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領高。小標題：“雨來游泳本領高”。）

（二）提問：

夜校的學習條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？

默讀第二段。

指導朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！薄拔覀儭恰袊?，我們——愛——自己的——祖國?！?/p>

討論段意和小標題。

（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。）（小標題：“雨來上夜校?！保?/p>

（三）學習第三段。

默讀課文，提問：這段主要說了幾層意思？

學生默讀課文，小組交流，展示如下：

（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結束，主要寫雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）

指導朗讀第二層。

重點朗讀：“他抬頭一看，是李大叔?！薄斑?！這是什么時候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說?！?/p>

討論段意和小標題。

段意：（雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標題：“雨來掩護李大叔”。）

（四）學習第四段。

1.默讀課文，討論：

（1）鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？

（哄騙利誘、威脅毒打）

（露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞）

（3）哪些詞句可以體現雨來在鬼子面前表現得堅強不屈？

（“我在屋里，什么也沒看見?！保?/p>

……沒有接他的糖，也沒有回答他?！拔以谖堇铮裁匆矝]看見?！薄皼]看見！”

（4）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現得這樣勇敢頑強？

朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！饼R讀第四段后，概括段意和小標題。

（段意：雨來在敵人面前堅強不屈。）（小標題：“雨來堅強不屈”。）

2.總結以上四段的小標題。

1. 讀課文，說說雨來怎樣掩護交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。

2.今天我們認識了小英雄雨來，我們要向雨來學習他愛國，面對敵人絕不屈服的革命斗志。

第二課時

（一）用生字卡片復習生字新詞（讀音、解詞）。

（二）說說雨來怎樣掩護李大叔，雨來在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。

過渡：聽到槍聲，鄉親們都認為雨來已經死了，人們是怎樣評價雨來的？

1.指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？

（蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。）

2.課文是怎樣來寫的？

（先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。）

指導朗讀：“藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。”“雨來是個好孩子！死得可惜！”“有志不在年高?！?/p>

（讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標題：“雨來死得可惜?！?/p>

閱讀第六段：

提出閱讀要求：

（一）這段中哪些地方體現了雨來不僅勇敢，而且非常機智？

預設：槍響之前，雨來趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。

（二）雨來沒有死的原因一節，為什么放在最后？

預設：這樣寫充滿懸念，使故事情節新穎有趣。

（三）概括段意，并加小標題。學生閱讀后，討論以上三個問題。

（段意：雨來靠游泳脫險。）

（小標題：“雨來沒有死！”）

過渡：學完了全文，我們下面來分析一下文章的詳略，和它們之間的關系。

自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。

（第一段寫雨來本領高，所以后來能英勇脫險，機智對敵；第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅持對敵斗爭；第三段寫雨來掩護李大叔，因為雨來熱愛祖國，所以能愛護革命干部；第五段寫老鄉們哀悼雨來，是從一個側面表現雨來是個小英雄；第六段寫雨來沒有死，是他機智勇敢的結果。課文的中心思想是借雨來機智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據地兒童熱愛祖國的優良品質。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點，但與中心有著密切的聯系。）

文章還有哪些值得我們學習的地方？

學生再次默讀課文，討論交流自己的發現。

預設：句子優美，詞語豐富，筆法生動。

預設：前后呼應的寫作方法。

：雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢？請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時間、地點、人物、情節——事情的開始、發展、高潮和結局。

【課件出示】時間：抗日戰爭時期的一天。

地點：晉察冀邊區北部的蘆花村（指地圖）；

人物：雨來。

事情的開始、發展：課文第三段內容。

高潮：課文第四段內容。

結局：課文第五、六段內容。要求大家簡要復述，抓住重點內容，其余簡略復述。

指導重點段落的復述：回憶一下，第四段是怎么寫的?！境鍪菊n件：第四段的板書內容?！糠庞秤嘘P這段內容的幻燈，讓學生觀察幻燈內容。

各人輕聲練習復述。指名上臺復述。大家評議。

（一）有感情朗讀課文。

（二）把小英雄雨來的故事講給家里人聽。