教師資格證教案的制作方法（專業(yè)19篇）

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教師資格證教案的制作方法（專業(yè)19篇）篇一

教學(xué)。

人員的最基本要求,是公民獲得教師崗位的法定前提條件。教師資格制度全面實施后,只有依法取得教師資格,持有教師資格證書者,才能在教育行政部門依法批準(zhǔn)舉辦的各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作,不具備教師資格者不能從事教師職業(yè)。了解教師資格證書制度有助于我們更好的了解教師職業(yè)及教師專業(yè)化等一系列問題，那么下面，我將帶領(lǐng)大家對教師資格證書制度有一個全方位的了解。

“教師資格”教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。

“制度”是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準(zhǔn)則。

意義：1．實施教師資格制度，有利于政府的有關(guān)部門依法管理教師隊伍，嚴(yán)把教師隊伍的“入口關(guān)”，從根本上提高教師隊伍整體素質(zhì)。

2．實施教師資格制度是形成多渠道培養(yǎng)和聘任教師的重要環(huán)節(jié)和制度保障，有利于吸引優(yōu)秀人才從教，為社會人員從教開辟一條渠道；有利于形成高質(zhì)量的教師儲備隊伍，為真正實施教師聘任制，優(yōu)化教師隊伍奠定基礎(chǔ)。

3．實施教師資格制度，是全社會尊師重教的標(biāo)志，有利于體現(xiàn)教師的職業(yè)特點，有利于全社會充分認(rèn)識教育事業(yè)和教師職業(yè)的重要性，提高教師社會地位和待遇，使教師地位、教師隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量形成良性循環(huán)。

（四）能力提升。

1995年發(fā)布至今，想一想，你對完善我國教師資格證書制度有什么好的建議？

（五）課堂小結(jié)。

教師資格證書制度世界各國根據(jù)本國教育、政治和經(jīng)濟(jì)等特點，對此均有不同的規(guī)定和要求。雖然《中華人民共和國教師法等相關(guān)法律對教師資格證書制度有了一些規(guī)定，也有學(xué)者對教師資格證書制度給出了明確的定義和內(nèi)容，指出教師資格證書制度為我國教師資格的認(rèn)定工作,對規(guī)范教師隊伍建設(shè)、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高等發(fā)揮了難以估量的作用。但隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師隊伍整體水平的不斷提高，社會對教師專業(yè)水平期望的不斷攀升,國際教師任職資格要求的整體提升，我國原有的教師資格證書制度體系己經(jīng)出現(xiàn)不適應(yīng)時代發(fā)展的內(nèi)容。因此，在新的國際和國內(nèi)社會背景下，需要不斷完善教師資格的證書制度體系。

教師資格證教案的制作方法（專業(yè)19篇）篇二

掌握加減混合的計算順序，能正確地進(jìn)行數(shù)的加減混合計算。

過程與方法】。

學(xué)生經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計算，并能正確進(jìn)行脫式計算的書寫。

情感態(tài)度與價值觀】。

在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能養(yǎng)成先看運(yùn)算順序再進(jìn)行計算的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點。

重點】。

理解并掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計算。

難點】。

能正確進(jìn)行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)圖片、課件、直尺等。

四、教學(xué)過程。

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

以小精靈明明帶我們?nèi)游飿穲@，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：

先指定學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么，再算什么，最后讓學(xué)生動手計算，復(fù)習(xí)連加連減的計算。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

課件出示第47頁例1：

1.觀察畫面，收集信息。

2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)。

3.獨(dú)立思考，解決問題(學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。

4.反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)。

5.比較歸納，總結(jié)算法：(全班交流討論)。

給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時，要按從左往右的順序計算。

6.深化概念，運(yùn)用計算。

(2)梳理提問：在書寫時，我們應(yīng)該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?

(三)鞏固練習(xí)、深化新知。

2.改錯題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后指定學(xué)生說明錯誤的理由。

3.書中練習(xí)題：先學(xué)生說運(yùn)算順序，再獨(dú)立計算全班交流，強(qiáng)調(diào)脫式計算的書寫格式。

(四)小結(jié)作業(yè)。

師生共同總結(jié)，今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?你有什么收獲?

作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。

五、板書設(shè)計。

六、教學(xué)反思。

教師資格證教案的制作方法（專業(yè)19篇）篇三

在試講中我們常用的導(dǎo)入方法有三種類型，分別是溫故知新法、設(shè)置情境法和實驗法。接下來我們一一了解下這三種方法：

一、溫故知新法。

溫故知新法是大家比較愛用的導(dǎo)入方法，而且各個學(xué)科學(xué)段均可使用。尤其對于理科來說，使用起來效果會更好。例如，在高中生物必修2“dna雙螺旋結(jié)構(gòu)”一節(jié)的學(xué)習(xí)中，就可以通過復(fù)習(xí)在必修1所學(xué)的dna的基本組成單位，即dna是由脫氧核苷酸組成的，每個脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基構(gòu)成，教師可采用合理的板畫設(shè)計進(jìn)行處理，由局部到整體來構(gòu)建dna。同時，引導(dǎo)學(xué)生探討dna分子結(jié)構(gòu)不可能是一種平面結(jié)構(gòu)，從而引出dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)。使用溫故知新的導(dǎo)入方法，不僅需要老師進(jìn)行舊知識的回顧，而且還需要老師利用新舊知識之間的聯(lián)系引出新的知識點。

二、設(shè)置情境法。

設(shè)置情境法即創(chuàng)設(shè)一個情境，在這個情境中進(jìn)行教學(xué)。新課改以后，要求情境導(dǎo)入的使用要切合新課改的理念。在教學(xué)過程中，我們也提倡情境導(dǎo)入法，這種導(dǎo)入法同樣適用于文理科。在創(chuàng)設(shè)情境時，老師需要根據(jù)課堂內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個情境，可以使用多媒體播放視頻，可以講故事，也可以利用時事新聞等多種方式，但是內(nèi)容一定要和本堂課相聯(lián)系，該導(dǎo)入法尤其適用于小學(xué)和初中學(xué)段的學(xué)生，他們思維比較活躍，注意力還不太集中，需要通過設(shè)置情境的方法來引起他們學(xué)習(xí)的.興趣。

三、實驗導(dǎo)入法。

實驗導(dǎo)入法主要在數(shù)、理、化、生這幾個學(xué)科使用。利用實驗導(dǎo)入能夠快速吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在使用實驗導(dǎo)入法時，一定要注意在面試場合是沒有任何實驗器具的，這時候就需要我們用自己的語言將這些實驗器具以及實驗步驟描述出來，并且還要用雙手比劃實驗操作過程，同時在這個過程中，我們不能忽略學(xué)生，需要跟學(xué)生進(jìn)行眼神和語言的交流。

教師資格證教案的制作方法（專業(yè)19篇）篇四

一、考核形式：

1、試講：嘗試著講課。就按照教案的內(nèi)容一步一步的講述。江干區(qū)考核就是這種形式。

給評委老師聽就ok了！

2、說課：（比較難）要求說教材，說學(xué)生情況，說領(lǐng)域目標(biāo)，說上課的準(zhǔn)備，說上課的過程。

二、考核的內(nèi)容。

年齡和領(lǐng)域直接定好的。當(dāng)場抽簽，看運(yùn)氣。

學(xué)，常識5大領(lǐng)域，健康領(lǐng)域是第一位的，幼兒園以孩子的健康發(fā)展為首要任務(wù)。）（活動的時間要把握好，一般托班10－15，小班上課15－20分鐘，中班20－25分鐘，大班25－30分鐘）在美術(shù)課有作品要完成，數(shù)學(xué)課有練習(xí)要完成可以適當(dāng)延遲5分鐘左右。

5、在試講的時候在江干區(qū)是沒有學(xué)生給你的，因為一般有學(xué)生比較麻煩，考。

試的地點在社區(qū)學(xué)院，評委就3個，講述的時候就對著評委自己一個人傻傻的講述就可以了，講完了就報告說講述完畢；然后評委老師一般會提問問題，一般有3個問題。例如：

（1）你為什么要選擇幼師這份職業(yè)？

（2）你認(rèn)為孩子一日活動的主要開展形式是什么？

（3）你認(rèn)為現(xiàn)在家長頻繁的給孩子上興趣班是否合理？

動目標(biāo)可以相互套進(jìn)去的。一般托班不會考。小班內(nèi)容少一點，活動較簡單就15分鐘打發(fā)了，中班性格活潑，好動好問，內(nèi)容要相對比較豐富，大班接近小學(xué)的水平，內(nèi)容一定要有深度，要有意義的提升。

教師資格證教案的制作方法（專業(yè)19篇）篇五

二、考題解析。

【教學(xué)過程】。

(一)復(fù)習(xí)舊識，設(shè)疑導(dǎo)入。

溫故知新導(dǎo)入：組織學(xué)生共同回顧遺傳信息的攜帶者是什么?(核酸。)核酸的種類有幾種?(2種。)。

設(shè)疑：由什么組成?它們之間有什么區(qū)別?引出課題。

(二)新課講授。

(dna由兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成。rna由一條核糖核苷酸鏈構(gòu)成。)。

教師演示拆模型，展示核酸的基本單位——核苷酸，教師展示脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸圖片，組織學(xué)生觀察圖片總結(jié)：根據(jù)五碳糖的不同，可以將核苷酸分為脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。

教師組織學(xué)生將下發(fā)的模型初步拆卸，觀察并提問：核苷酸的種類有哪些?

(脫氧核糖核苷酸有四種腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸;核糖核苷酸包括腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶、尿嘧啶核糖核苷酸。)。

繼續(xù)追問：核苷酸的化學(xué)組成?(一個核苷酸是由一分子的含氮堿基、一分子五碳糖和一分子磷酸組成的。)。

教師組織學(xué)生再次拆卸模型，設(shè)置小組討論，觀察其它組成的不同點與相同點，學(xué)生歸納總結(jié)后進(jìn)行對比。

(不同點：dna特有脫氧核糖、胸腺嘧啶;rna特有核糖、尿嘧啶;共同點：磷酸、腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶。)。

(三)鞏固提高。

快問快答，總結(jié)2、5、8分別代表的內(nèi)容。(核酸分為2種，含有5種含氮堿基，共有8種核苷酸。)。

(四)小結(jié)作業(yè)。

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)。

作業(yè)：課后利用廢舊物品制作dna與rna的模型。

【板書設(shè)計】略。

【答辯題目解析】。

1.如何觀察dna和rna在細(xì)胞中的分布?簡述基本原理。

【參考答案】。

dna主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，rna大部分存在于細(xì)胞質(zhì)中。甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對dna和rna的親和力不同，甲基綠使dna呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使rna呈現(xiàn)紅色。利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示dna和rna在細(xì)胞中的分布。鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時使染色質(zhì)中的dna與蛋白質(zhì)分離，有利于dna與染色劑結(jié)合。

2.運(yùn)用表格式板書的好處是什么?

【參考答案】。

表格式板書有利于幫助學(xué)生清晰直觀的進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，明確dna與rna的區(qū)別，與其他形式板書相比，更利于學(xué)習(xí)思路的形成。

教師資格證教案的制作方法（專業(yè)19篇）篇六

知識和能力】能夠疏通文意，有感情朗讀、背誦課文。

過程與方法】通過閱讀文章，學(xué)習(xí)本文托物言志的手法。

情感態(tài)度與價值觀】學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點。

教學(xué)重點】學(xué)習(xí)本文托物言志的手法。

教學(xué)難點】理解文章的主旨，品味文章語言，提高文學(xué)鑒賞能力。

三、教學(xué)方法。

朗讀法、自主合作與探究法、

四、教學(xué)手段。

ppt展示。

五、教學(xué)過程。

(一)生活導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

導(dǎo)入語：同學(xué)們喜歡花草嗎?你最喜歡哪一種花草?請說出理由。

結(jié)合學(xué)生回答，引出蓮花。

過渡語：蓮花，也是我國歷代文人墨客的鐘愛之物。“荷風(fēng)送香氣,竹露滴清響”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，“水中仙子并紅腮，一點芳心兩處開”等等，這些詩句可謂寫盡了六月蓮花盛開之態(tài)。而今天，我們要接觸的這位宋代文人周敦頤，更是對蓮花情有獨(dú)鐘!在夏秋之交，蓮花盛開之際，微風(fēng)吹過，朵朵鮮花頷首，田田荷葉輕搖，陣陣清香悠遠(yuǎn)，作者觸景生情，愛蓮之潔白，感宦海之混沌，寫下這篇千古佳作——《愛蓮說》。今天，我們就來品讀這篇文章。

(二)通讀課文，整體感知。

1.介紹本文的作者、寫作背景及體裁。

周敦頤(1017-1073)，字茂叔，北宋哲學(xué)家。任職南康郡時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟蓮池，池中建“賞蓮?fù)ぁ保媳鼻鷺蜻B岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。“說”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。

2.朗讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音，根據(jù)注解疏通文意;。

(2)教師范讀;。

(3)學(xué)生齊讀，感情充沛，聲音響亮，精神飽滿;。

(三)研讀課文，深入體會。

(1)作者從哪些方面描寫蓮花的?作者把蓮花比作什么?并賦予了蓮花哪些品格?

師總結(jié)：從生長環(huán)境、體態(tài)、香氣、風(fēng)度描寫蓮花的。他把蓮花比做君子，賦予了蓮高潔、質(zhì)樸(潔身自好)、品行端正(正直、通情達(dá)理)、美名遠(yuǎn)揚(yáng)、端莊令人敬重(儀態(tài)莊重)等品格。

師總結(jié)：菊是隱逸者，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。以“菊、牡丹、蓮”喻三種人，以三種愛象征三種生活態(tài)度。既婉曲地批判當(dāng)時趨炎附勢、追求富貴的世風(fēng)。又通過菊的正面襯托和牡丹的反面襯托突出自己在污濁的社會潔身自好，保持正直堅貞節(jié)操的生活態(tài)度。

(3)文章的主旨句是哪一句?說說這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

“蓮，花之君子者也”

作者把蓮比作花中的君子，他是要贊美君子形象，這句話是全文的核心。借贊花來贊人，這種寫法就叫借物喻人或托物言志。

歸納主題：表達(dá)了作者潔身自好、不與世俗同流合污、不慕名利的高尚品格，批判了當(dāng)時趨炎附勢、追逐富貴的世風(fēng)。

(4)本文運(yùn)用了哪幾種修辭方法?

師總結(jié)：對偶，排比，比喻，擬人。

(四)遷移拓展。

(1)請欣賞幾幅蓮花的圖片。學(xué)生再讀課文，同學(xué)們，我們學(xué)完了課文后有哪些收獲呢?在寫法上，《愛蓮說》具有“說”這一文體的共同特點，即托物言志。文章從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風(fēng)節(jié)，寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和其追求潔身自好的美好情操。在寫作中可以運(yùn)用這樣的寫作手法，通過對客觀事物的描寫或刻劃，間接表現(xiàn)出作者的志向、意愿。采用托物言志，關(guān)鍵是志與物要有某種相同點或相似點，使物能達(dá)意而志為物核。

(2)積累古詩文中描寫蓮花的詩句，嘗試背誦課文。

(五)作業(yè)小結(jié)。

1.有感情的朗讀課文。

2.作業(yè)：任選一種自己喜愛植物，采用多種修辭方法，寫一篇托物言志的散文。

教師資格證教案的制作方法（專業(yè)19篇）篇七

新注冊的考生用戶必須先閱讀考試承諾，先同意承諾的才可以進(jìn)行下一步的操作。

3：閱讀報考須知4：填報個人信息。

考生上傳的照片將打印在考生準(zhǔn)考證和考場簽到表上，并將在本網(wǎng)站保存以供使用成績的高校核查。如使用不合格的照片，將無法通過資質(zhì)初審。因此，建議考生到專業(yè)照相館拍攝下述規(guī)格、尺寸的電子照片，以免由于照片問題，為您帶來不必要的麻煩。電子版照片要求：

(1)本人近6個月以內(nèi)的免冠正面證件照;不允許帶帽子、頭巾、發(fā)帶、墨鏡;(2)照片格式大小：格式為jpg/jpeg，不大于200k;(3)照片中顯示考生頭部和肩的上部;黑白或彩色均可，白色背景為佳;(4)此照片將用于準(zhǔn)考證、成績報告單、以及通過考試和審核后獲得的資格證書。備注：建議使用microsoftofficepicturemanager,圖畫,photoshop,acdsee等工具,將照片進(jìn)行剪裁壓縮。

報名成功后，請及時到指定審核點進(jìn)行資格審核、繳費(fèi)確認(rèn)。考試。

教師資格證考試（有些地方考教育學(xué)，教育心理學(xué)，教師職業(yè)道德，教育政策法規(guī)）。

1、非師范類學(xué)生要取得教師資格，必須加試教育學(xué)和教育心理學(xué)，所以你準(zhǔn)備復(fù)習(xí)參加教育部門舉辦的考試或者去考自學(xué)考試相關(guān)的科目。

2、教師證的考試屬于地方考試，但可全國通用，取得了任何地方都承認(rèn)。

以上是教師資格證考試科目中的筆試科目，也是最難的部分，還有普通話，試講（說課），體檢也算是教師資格證考試科目。

2013年全國教師資格證統(tǒng)考地區(qū)：河北、湖北、上海、浙江、廣西、海南、山東(2013年)、四川(2013年下半年)幼兒園教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》和《保教知識與能力》2個科目（均為計算機(jī)考試）。

小學(xué)教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》和《教育教學(xué)知識與能力》2個科目（均為計算機(jī)考試）。

具體的申報要求：

1、普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。（語文學(xué)科要達(dá)到二級甲等）。

2、各級各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應(yīng)按省教育廳部署補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。（申請者學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學(xué)、心理學(xué)考試）。

3、各級各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應(yīng)參加教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的說課（說課分為：面試、試講）。(申請學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個月或以上的教學(xué)證明，可免于面試、試講)。

4、具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認(rèn)定教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》，在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。

5、報名需要學(xué)歷證、身份證、照片。

1.考普通話證（語文老師要二級甲等以上；其他科目要二級乙等以上）成績無限期保留、全國通用。一般每兩個月可以考一次2.考心理學(xué)以及教育學(xué)（對于教育學(xué)教育心理學(xué)學(xué)習(xí)的全面輔導(dǎo),通常是在下半年10月份舉辦，考試通常在2月底和3月初，成績無限期保留。（中小學(xué)所考的內(nèi)容相同，幼兒則考學(xué)前教育學(xué)和兒童發(fā)展概論）。

3.拿上你的以上三個證（教育學(xué)，心理學(xué)，普通話）外加畢業(yè)證、身份證、體檢合格證、申請表，就可以去認(rèn)定了。認(rèn)定的時候教委會安排說課——也就是“試講+面試”。認(rèn)定的時候你要選好級別和科目了（就是要選好教小學(xué)或初中等等，和數(shù)學(xué)、語文之類的科目）。

說課30分鐘，分試講15分鐘和面試15分鐘，教案考之前上網(wǎng)下一下模板，就可以了。

說課北京的是在每年4月和10月，通過說課就可以拿到證位。考試基礎(chǔ)科目：

考取高等（包括本科、大專、高職）學(xué)校教師資格人員：（北京的培訓(xùn)地點可到首都師范大學(xué)）。

其他各省市的相關(guān)政策會有不同,可咨詢當(dāng)?shù)亟涛竺麠l件。

（一）基本條件：

申請認(rèn)定教師資格的人員應(yīng)是未達(dá)到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當(dāng)?shù)氐闹袊瘛?/p>

未達(dá)到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當(dāng)?shù)厍曳稀督處煼ā芬?guī)定條件的中國公民可在當(dāng)?shù)厣暾堈J(rèn)定教師資格；當(dāng)?shù)厝罩破胀ǜ咝！ⅹ?dú)立學(xué)院以及高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生可向就讀學(xué)校所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)申請認(rèn)定相應(yīng)的教師資格；就讀于成人教育（自學(xué)考試、電大、夜大學(xué)、函授）、網(wǎng)絡(luò)教育的人員須畢業(yè)并取得國民教育系列學(xué)歷后申請認(rèn)定教師資格。

（二）思想品德條件：

遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德。并經(jīng)申請人員單位或戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或街道辦事處思想品德鑒定合格；應(yīng)屆畢業(yè)生，由所在學(xué)校進(jìn)行思想品德鑒定。

（三）學(xué)歷條件：

申請教師資格與應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷條件對應(yīng)表――申請教師資格種類幼兒園教師。

應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷條件。

幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

高等師范專科學(xué)校或其他大學(xué)專科畢業(yè)及其以上。

學(xué)歷。

高等師范專科學(xué)校或其他大學(xué)專科畢業(yè)及其以上初中教師資格。

學(xué)歷。

高等師范本科學(xué)校或其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上高中、中等職業(yè)學(xué)校教師資格。

學(xué)歷。

中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并具有相當(dāng)助中等職業(yè)學(xué)校教師實習(xí)指導(dǎo)教。

理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上工人技師資格。

術(shù)等級。

在校生（大。

二、大。

三、

應(yīng)屆畢業(yè)生）憑學(xué)生證或相關(guān)證明均可報名參加考試。

（四）教育教學(xué)能力。

凡報名當(dāng)年年底未達(dá)到國家法定退休年齡，具備《教師法》規(guī)定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國公民，均可申請并依法認(rèn)定幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校（含實習(xí)指導(dǎo)）教師資格。

（一）申請程序：

師范類：往屆畢業(yè)生需準(zhǔn)備以下材料：

1、本人身份證原件和復(fù)印件；

2、師范教育類專業(yè)畢業(yè)證書原件和復(fù)印件；

4、本人填寫《教師資格認(rèn)定申請表》；

5、由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院出具的體格檢查合格證明；

6、普通話水平測試等級證書原件和復(fù)印件。應(yīng)屆師范生可在其畢業(yè)前的最后一個學(xué)期，向就讀或擬任教學(xué)校所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出認(rèn)定教師資格申請，申請時以學(xué)業(yè)成績單代替學(xué)歷證書，思想品德鑒定表由在讀學(xué)校提供。其余要求與往屆生相同。

上述材料經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)審查合格后，方可領(lǐng)取教師資格證書。

非師范類：與師范類應(yīng)屆、往屆畢業(yè)生需準(zhǔn)備的材料基本相同。只是在初審合格后，須參加由教師資格專家審查委員會組織的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力考察，并提供教育學(xué)、心理學(xué)考試成績證明。如果符合條件，教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)將在相應(yīng)的受理期限內(nèi)通知認(rèn)定結(jié)果。

（二）申請時間：

教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)和依法接受委托的高等學(xué)校，每年春季、秋季各有一次受理資格認(rèn)定時間。

考試課程及時間非師范畢業(yè)生（包括在職人員和非在職人員）：考試課程按所報類別分為：高級教師開考高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)；中學(xué)（含中等職校）教師開考教育學(xué)和中等教育心理學(xué)；小學(xué)教師開考教育學(xué)和小學(xué)教育心理學(xué)；幼兒教師開考幼兒教育學(xué)和幼兒心理及衛(wèi)生學(xué)。每年開考一次。

（三）認(rèn)定機(jī)構(gòu)：

2011年9月10日是我國第21個教師節(jié)，據(jù)智聯(lián)招聘日前的一項調(diào)查顯示，教師這一職業(yè)在求職者心中占有相當(dāng)重的分量。就“如果同時有做教師和企業(yè)職員的機(jī)會，你會如何選擇”這一問題，52.6%的被調(diào)查者選擇到學(xué)校做教師。而據(jù)智聯(lián)招聘320萬簡歷庫中的數(shù)據(jù)顯示，一般城市義務(wù)教育階段的教師月收入在1500元左右，在大中城市則在2000元左右，加上課時費(fèi)和過節(jié)500-1000元左右的獎金，按升學(xué)率和區(qū)排名成績的浮動獎金，教師的收入和福利與其他各行業(yè)比較并不低。同時，在職場競爭白熱化的今天，相對穩(wěn)定的職業(yè)前景和受人尊敬的職業(yè)形象令教師這一職業(yè)魅力倍增。在關(guān)于教師社會地位的調(diào)查中，地位和收入緊密掛鉤，中等職業(yè)教育教師得票只有2.0%；幼兒園教師是2.6%；小學(xué)教師2.9%；中學(xué)教師9.4%；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師10.9%；最高的是大學(xué)教師，有53.7%。但是在一定程度上人們往往對教師職業(yè)存在誤解，以為教師工作量僅限于每周要上的幾節(jié)課工作特別輕松，實際上教師可能是晚上要工作到12點之后的比例最大的群體。教師的主要負(fù)擔(dān)有以下幾項：

（1）備課。所花費(fèi)時間平均為上課節(jié)數(shù)的四倍，新入行教師可能要高達(dá)十倍。（2）迎接各種評比、考核和檢查。工作量無法估計。完全無報酬的情況下，晚上回家加班、留單位加班、暑假的周末加班，國慶節(jié)只一天假，是極普通的事，多數(shù)教師對此深惡痛絕。

（3）所謂的科研。為了職稱，教師通常都要發(fā)論文，編教材，搞項目和課題，有些帶經(jīng)費(fèi)，有些自掏腰包。對于普通學(xué)校的教師，發(fā)論文通常是極虧錢的事情，發(fā)一篇核心期刊論文教師有可能要賠進(jìn)去1000多元。高校教師科研所花費(fèi)時間估計與上課節(jié)數(shù)相當(dāng)。

（4）勤雜事務(wù)和學(xué)校活動。花費(fèi)時間約相當(dāng)于上課節(jié)數(shù)的一半。

正因教師工作辛苦，收入微薄，所以我國才有所謂的“教師節(jié)”，以安慰教師群體。當(dāng)然，隨著國家科教興國戰(zhàn)略的進(jìn)一步實施，教師的工資和待遇將被逐步納入國家工作人員統(tǒng)一管理，這意味著教師的工資將得到很大提高，實現(xiàn)與國家公務(wù)員收入差距之間的不斷縮小。編輯本段申請資料申請認(rèn)定教師資格者應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的時間內(nèi)向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校提交下列基本材料：

1．由本人填寫的《教師資格認(rèn)定申請表》(一式兩份，全部在網(wǎng)上填寫并打印出來)。

2．身份證原件和復(fù)印件，戶籍原件、復(fù)印件和工作單位證明(或所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道證明)。

3．學(xué)歷證書原件和復(fù)印件。

4．教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級以上(含縣級)醫(yī)院出具的《申請教師資格人員體格檢查表》。

5．普通話水平測試等級證書原件和復(fù)印件。

6．由申請人工作單位或者其戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府或街道辦事處提供的《申請人思想品德鑒定表》。

7．非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人員，需提供《教師資格認(rèn)定教育學(xué)心理學(xué)合格證》及教育教學(xué)能力測評成績證明。

8．申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員還需提供專業(yè)技術(shù)資格證書或工人技術(shù)等級證書原件和復(fù)印件。9．小二寸免冠半身正面照片一張。已經(jīng)有包括浙江、上海等在內(nèi)的四個省份進(jìn)行教師資格證全國統(tǒng)考，生源在本省的學(xué)生報名的時候需要帶身份證原件、復(fù)印件以及學(xué)生證，還有是學(xué)校教務(wù)處的在校證明，注意是學(xué)校的章，學(xué)院的是沒有用的。在外省的還要帶戶口本原件和復(fù)印件。

編輯本段考試大綱。

教育部考試中心根據(jù)中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)，制定各科考試大綱。中小學(xué)和幼兒園教師資格考試大綱規(guī)定了考試內(nèi)容和要求、試卷結(jié)構(gòu)、題型示例等，是考生學(xué)習(xí)和考試命題的依據(jù)。

《綜合素質(zhì)考試大綱》、《保教知識與能力考試大綱》。

《綜合素質(zhì)考試大綱》、《教育教學(xué)知識與能力考試大綱》。

初級中學(xué)教師資格考試大綱(15科)：

高級中學(xué)教師資格考試大綱(15科)：

《綜合素質(zhì)考試大綱》、《教育知識與能力考試大綱》、《語文學(xué)科知識與教學(xué)能力》等13科;其中，初級中學(xué)和高級中學(xué)的《綜合素質(zhì)考試大綱》和《教育知識與能力考試大綱》是相同的。

面試考試大綱分為三類：

論述題主要考查考生分析和解決問題的能力，這類題目比較靈活，不局限于書本知識，也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。答題時不僅要思路清晰，而且要全面展開，先把理論講清楚，再聯(lián)系實際作相應(yīng)的陳述。考生在答這類題的時候一定要有理有據(jù)，抓住關(guān)鍵的知識點展開論述，抓住了知識點去也就抓住了得分點。同樣，此題也可用序號標(biāo)明知識點，并要注意把核心句子放在段首。如果題目要求聯(lián)系實際，一定要結(jié)合本人或?qū)W校的工作實踐經(jīng)驗，把它們作為闡述觀點的材料，觀點和材料要統(tǒng)一，語言要精練。

答題的順序依個人習(xí)慣而定，只要能保證在120分鐘內(nèi)答完全部試題即可。如果遇到不太熟悉的題目，一定要冷靜思考。即使有不會的題目也要作答，而且要借此顯示自己的知識面和知識積累程度，無論如何，不能出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。編輯本段面試考試技巧一般面試時間約10分鐘。面試分為說課和考官提問兩部分。面試成績?yōu)楹细窕虿缓细瘛?/p>

面試要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準(zhǔn)確、完整，有感染力。解答針對擬教學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識的有關(guān)問題。什么叫“說課”：說課是教師通過對教育目標(biāo)本身的分析，表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。通俗的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么這么教。“說課”以說為主，是教師對教案本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教案分析。

說課的基本要求：

1、說清本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中所處的地位及其作用。

2、說清本課內(nèi)容的重點、難點和要點。

3、說清本課的課時結(jié)構(gòu)和目標(biāo)。在有限的課堂教學(xué)時間中。

4、說清實施課堂教學(xué)目標(biāo)的方法與手段。

5、教學(xué)過程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。

6、對本節(jié)教學(xué)計劃的預(yù)評估。

考試之前會給考生一個說課范圍，考生可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準(zhǔn)備一下。說課的內(nèi)容一般包含教學(xué)目標(biāo)，一般一課有兩三個目標(biāo)即可，不要求太多；教學(xué)重點和難點，也是兩三個即可。教學(xué)步驟是重點，考生要把你所設(shè)計的所有步驟都說出來。另外，說完一個步驟之后還要說一下安排這個步驟的原因，也就是為什么這么上，還可以順便說下你的教學(xué)原則和方法。

最后是板書說明，考生不需要把板書全都寫在黑板上，只要寫標(biāo)題即可，然后說出來，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個區(qū)域要寫什么，另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。

說課主要是考查考生的思路和表達(dá)能力，考生需要注意：口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。

考試當(dāng)天有一定的準(zhǔn)備時間，會給考生教材，有時間讓考生寫說課稿，如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準(zhǔn)備一下，考試的時候時間肯定是夠的。

關(guān)于考官的提問，可能會涉及說課內(nèi)容，但主要是關(guān)于教育教學(xué)發(fā)展動態(tài)、政治思想理論或者關(guān)于考生個人的，比如為什么想當(dāng)老師等等。總的來說，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，一般不會有太大問題。

教師資格證教案的制作方法（專業(yè)19篇）篇八

生物學(xué)科的題目來自教材的各個模塊，多數(shù)情況下教師會拿模型或圖片作展示來進(jìn)行講解。

初中。

1.生物的特征。

2.動物細(xì)胞。

3.光合作用吸收氧氣釋放二氧化碳。

4.消化和吸收。

5.神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

高中。

1.基因突變。

2.細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。

3.生長素的生理作用。

是主要的遺傳物質(zhì)。

5.呼吸作用。

6.光合作用。

1.導(dǎo)入(1.5分鐘)。

同學(xué)們，上課！然后開始導(dǎo)入的設(shè)計。

(1)圖片。

(2)動畫。

(3)模型。

2.新授課程(6分鐘)。

(1)觀看圖片或者模型，向?qū)W生提出與講課內(nèi)容相關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生思考，增加對本節(jié)課的興趣。(這個過程注意師生的互動性)。

(2)帶著問題閱讀教材，尋找答案。

(3)教材內(nèi)容講解(老師用問題或者模型引導(dǎo)，講解本節(jié)課知識點)。

(4)答疑解惑。解答學(xué)生的重、難點問題以及不理解的知識。

3.小結(jié)(1分鐘)。

小結(jié)的過程注意要讓學(xué)生來說。

4.作業(yè)的布置(1分鐘)。

(1)完成課后練習(xí)題。

(2)思考本節(jié)知識在實際生活中的應(yīng)用。

教師資格證教案的制作方法（專業(yè)19篇）篇九

1.描述生物圈的范圍和組成。

2.通過與前面所學(xué)不同的生態(tài)系統(tǒng)對比，闡明生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)。

3.通過調(diào)查人類活動對于生物圈的積極和消極的影響，確立環(huán)保、保護(hù)生物圈的意識。

二、教學(xué)重難點。

重點：生物圈的概念。

難點：生物圈的概念。

三、教學(xué)過程。

(一)新課導(dǎo)入。

展示地球上多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)的圖片，如海洋生態(tài)系統(tǒng)，草原生態(tài)系統(tǒng)，森林生態(tài)系統(tǒng)。

提問：這些所有的生態(tài)系統(tǒng)組合起來是不是一個更大的生態(tài)系統(tǒng)?引入新課。

(二)新課教學(xué)。

1.生物圈的概念與范圍。

組織學(xué)生閱讀課本，提問：什么是生物圈?

(生物圈是地球表面全部生物及其生活領(lǐng)域的總和。)。

多媒體展示生物圈的示意圖，提問：

(1)生物圈的范圍有多大?

(生物圈的上限可達(dá)海平面以上10km的高空，下限可達(dá)海平面以下約10km的海溝底部，在陸地上可深達(dá)2~3km的土壤巖石層。)。

(2)不同生物的生活領(lǐng)域分別在哪些范圍內(nèi)?左右同桌進(jìn)行討論。

(在大氣圈中生活的生物主要是鳥類，昆蟲，細(xì)菌和真菌等。水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊。在水圈中幾乎到處都有生物生存。巖石圈是所有陸地生物生存的地方。在巖石圈的表面和土壤里，生活著許多植物，動物和微生物。)。

教師補(bǔ)充生物圈的意義：為生物提供了陽光、空氣、水、適宜的溫度、營養(yǎng)物質(zhì)和生存空間等賴以生存的條件。生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)。

2.人類活動對于生物圈的影響。

多媒體展示人類活動對生物圈的影響，提問：人類對生物圈有哪些影響?小組討論。

(積極影響：植樹造林、建立自然保護(hù)區(qū)等;消極影響：溫室效應(yīng)、環(huán)境污染和資源破壞等。)。

教師總結(jié)：生物圈，是地球上的生態(tài)系統(tǒng)。人是對生物圈影響的生物，人類活動對生物圈的影響既有積極影響，如植樹造林、建立自然保護(hù)區(qū)等，但是有很多活動對生物圈造成了消極影響，如對環(huán)境的污染和破壞。大氣污染中尤以溫室效應(yīng)引人關(guān)注。破壞環(huán)境，最終要受到懲罰，保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约海屛覀冏杂X地從我做起，從現(xiàn)在做起，一起共同努力，把自己的家鄉(xiāng)，國家和地球村建設(shè)得更加美好!

(三)鞏固提高。

夏天，為什么不能把寵物關(guān)在陽光照射下的汽車內(nèi)?

(汽車的屏蔽會造成類似溫室效應(yīng)的現(xiàn)象，車內(nèi)溫度上升過高會影響到車內(nèi)寵物的生命)。

(三)課堂小結(jié)。

師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

(四)布置作業(yè)。

預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，人類與自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、板書設(shè)計：略。

教師資格證教案的制作方法（專業(yè)19篇）篇十

無教師資格證的教師，2000年之前依法獲得的，雖無教師資格證，但相關(guān)教育局或?qū)W校有認(rèn)定存檔材料或文件證明當(dāng)事人依法獲得過教師資格，如果如因注冊時間限制來不及辦理證書補(bǔ)發(fā)，可根據(jù)存檔材料先行辦理注冊手續(xù)，之后及時辦理證書補(bǔ)發(fā)。2000年之前過渡時期若無教師資格證，也無材料證明，不給予首注冊資格。2000年之后從未獲依法獲得過教師資格證的，不給予首注冊資格。

此問題包括四種情況，一是持有低學(xué)段教師資格證書在高學(xué)段任教；二是持有高學(xué)段教師資格證書在低學(xué)段任教；三是所持教師資格證書上任教學(xué)科與現(xiàn)任教學(xué)科不一致；四是一人持有兩種以上教師資格證書。對這四種情況的處理意見如下。

這種情況（簡稱“科證不一”）原則上不屬于“具有與任教崗位相應(yīng)的教師資格”。但考慮到此種情況的歷史成因及普遍性，特別是在小學(xué)教師向全科教師發(fā)展的趨勢下，在注冊工作中，可不對教師資格證書任教學(xué)科與現(xiàn)任教學(xué)科的一致性做出強(qiáng)制要求。

申請人所持教師資格證書，無證書號碼或不符合15位或l7位編碼規(guī)則的，都要統(tǒng)一補(bǔ)齊或調(diào)整為17位。調(diào)整辦法為：

1．無證書號碼或省份代碼、機(jī)構(gòu)代碼、性別代碼，資格種類代碼缺失的，按照現(xiàn)有編號規(guī)則補(bǔ)齊為17位，年份補(bǔ)足為4位，性別代碼用現(xiàn)有代碼，其他代碼仍用原有代碼。

2．流水號部分或完全缺失的，改為最大流水號（從999999遞減），年份補(bǔ)足為4位。

1．持證人教師資格證書上的身份證號碼為一代身份證號碼的，不用修改。教師資格注冊報名時，在“身份證號碼”欄一律填寫現(xiàn)在使用二代身份證號碼。

2．如果教師資格證韋上的持證人、性別、出生年月、民族信息與現(xiàn)在所持有效身份證件不同，在確認(rèn)該證書為當(dāng)事人依法可根據(jù)當(dāng)事人現(xiàn)在所持有效身份證件的內(nèi)容修改教師資格證書上的錯誤信息。

3、如果持有公安機(jī)關(guān)出具的不同信息為同一人的證明文件，其教師資格證書上的錯誤身份信息可不做修改。

過渡時期認(rèn)定的教師資格汪書上沒有任教學(xué)科，此項內(nèi)容不做補(bǔ)充和修改。申請人在注冊系統(tǒng)中填寫“教師資格證書任教學(xué)科”時，請選擇“無”。

個別省份2000年以前頒發(fā)的教師資格證書號碼中的機(jī)構(gòu)代碼為拼音字母的，不做修改。

（四）教師資格證書信息與信息系統(tǒng)中存儲信息不一致問題的修改。

此類問題主要是使用全國教師資格認(rèn)定管理信息系統(tǒng)進(jìn)行認(rèn)定的數(shù)據(jù)。在確認(rèn)該證書為持證人依法獲得的情況下，證書信息與信息系統(tǒng)中存儲的信息不一致情況及相應(yīng)修改辦法如下。

l．證書信息與信息系統(tǒng)中和申請材料上的內(nèi)容不一致，但信息系統(tǒng)中的信息與申請材料一致，則需要按照信息系統(tǒng)中的信息，修改證書上的信息，保證修改后的證書上的信息與信息系統(tǒng)中的信息一致。2．證書信息與信息系統(tǒng)中的內(nèi)容不一致，但與申請材料一致，則不需要修改證書信息，而是應(yīng)當(dāng)按照證書和申請材料上的信息，修改信息系統(tǒng)中的錯誤信息，保遷修改后的信息系統(tǒng)中的信息與證書和申請材料上的信息一致。

因定期注冊試點工作時間緊張，工作量大，為保證試點工作的順利進(jìn)行，對不規(guī)范證書的處理或修改，建議遵循以下原則。

1．在條件允許的情況下先對相關(guān)證書錯誤信息給予修正，之后再依據(jù)修改后的證書信息進(jìn)行定期注冊網(wǎng)上報名。但因時間關(guān)系對錯誤證書來不及修改的，則誚允許證書持有人按照原有證書信息先進(jìn)行注冊網(wǎng)報（老師資格證書上無證書號碼的，注冊網(wǎng)報時，“教師資格證書號碼欄統(tǒng)一填寫“0”）。日后，根據(jù)申請人自愿的原則，再進(jìn)行證書錯誤信息的修改、補(bǔ)充或換發(fā)新證。

2、需要修改的證書錯誤信息項少的，如1-2處的，可在教師資格證書備注頁中標(biāo)正確的信息和修改日期，并加蓋認(rèn)定機(jī)構(gòu)公章。

3、需要修改的證書錯誤息項較多的，在備注頁中不便標(biāo)注的，可更換證書，并在新證書備注頁注明更換證書的原因、時間，加蓋認(rèn)定機(jī)構(gòu)公章。

4、證書信息修改后，應(yīng)該在當(dāng)事人《教師資格認(rèn)定申請表》上做出相應(yīng)的修改或備注。

四、外地證書簡易鑒別方法。

定期注冊試點工作中，對于外地證書合法性的鑒別，除檢查證書本身、證書信息及證書號碼編碼規(guī)則外，還需結(jié)合教師資格認(rèn)定政策特別是教師資格認(rèn)定權(quán)限的規(guī)定加以鑒別。

根據(jù)教師資格認(rèn)定權(quán)限，申請人只能在戶籍所在地或工作單位所在地（人事檔案關(guān)系所在地）或應(yīng)屆畢業(yè)生在就讀學(xué)校所在地教育行政部門申請認(rèn)定。所以，對持有外地教師資格證書者，需核實持證人戶籍所在地、真實工作經(jīng)歷及畢業(yè)證書（教師資格證書認(rèn)定時間需與畢業(yè)日寸間相符）的情況。

如果申請人所持教師資格證書上的認(rèn)定機(jī)構(gòu)與上述三項認(rèn)定權(quán)限所限定的教育局不符，即使證書本身的相關(guān)信息沒有錯誤、甚至可以在中國教師資格網(wǎng)上得到驗證，注冊機(jī)構(gòu)也要請證書上的認(rèn)定機(jī)構(gòu)對該證書的合法性給予核實（不得由證書持有人提供所謂的“證明材料”），并根據(jù)核查結(jié)果給出注冊結(jié)論。

因時間關(guān)系，在定期注冊工作中，如不能及時完成對某些異地證書的核實工作，為維護(hù)申請人的利益，應(yīng)允許持證人正常參加定期注冊工作。待得出核查結(jié)論后，再根據(jù)核查結(jié)果修改注冊結(jié)論。

教師資格證教案的制作方法（專業(yè)19篇）篇十一

教師資格證教案的制作方法（專業(yè)19篇）篇十二

本節(jié)課是人教版生物必修3第3章第3節(jié)內(nèi)容，包括其他植物激素的種類、植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用兩個部分的內(nèi)容。前面剛剛學(xué)習(xí)過生長素的本質(zhì)和作用，以及生長素的應(yīng)用，本節(jié)內(nèi)容除了其他植物激素的種類和作用，重點是展示除生長素外其他植物激素之間的相互作用關(guān)系，以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。本節(jié)課能夠使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)與生活實際的聯(lián)系，能對植物的生命活動調(diào)節(jié)有一個全面的認(rèn)識。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為了能夠真正將課堂還給學(xué)生，對學(xué)生要有深入的了解。我所面對的學(xué)生是高中生，他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，觀察思維能力較高，對于抽象的知識運(yùn)用邏輯思維能夠形成一定的理解，在課堂中我也會借助圖片視頻等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解其他植物激素之間的相互作用的關(guān)系。而且，剛剛學(xué)習(xí)了生長素的性質(zhì)和作用，對植物的激素調(diào)節(jié)有了一定的基礎(chǔ)。

1、說出其他植物激素的種類，合成部位和作用，能夠描述不同激素之間的相互作用關(guān)系，舉例說明植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上的應(yīng)用。

2、通過分組合作，自主探究的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)出不同植物激素之間的相互作用關(guān)系，提高分析推理和歸納總結(jié)的能力。

3、通過學(xué)習(xí)植物生長激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用，能夠體驗到理論與實際的緊密聯(lián)系。激發(fā)對生物科學(xué)的熱愛。

重點：植物激素的種類，合成部位，分布，作用。

難點：其他植物激素之間的相互作用關(guān)系，對植物生長發(fā)育過程的重要性。

為了突出重點，突破難點，貫徹新課改背景下的學(xué)生觀，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點和學(xué)生特點，本課主要采用問答法、分組討論法，展示直觀教具等多種教學(xué)方法。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。其他類的植物激素對于學(xué)生來說相對陌生，但是植物激素的應(yīng)用在生活中經(jīng)常遇見。多媒體展示未成熟的柿子與木瓜放在一起成熟的過程，展示蘇軾《格物粗談》的內(nèi)容：紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無澀味。提問在生活中還見過哪些類似情況？引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么放入木瓜柿子就成熟了？蘇軾描述的“氣”是什么？從而導(dǎo)入本節(jié)課《其他植物激素》。

利用圖片結(jié)合生活經(jīng)驗作為切入點進(jìn)行導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)。

（一）赤霉素的發(fā)現(xiàn)過程。

對于其他種類的植物激素，我打算先讓學(xué)生了解赤霉素的發(fā)現(xiàn)過程，再學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂素，脫落酸，乙烯等激素的作用。

多媒體展示科學(xué)家發(fā)現(xiàn)赤霉素的過程，設(shè)置問題：

（1）惡苗病的原因是什么？

（2）引起惡苗病的是赤霉菌還是赤霉菌的產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)？

（3）如果是化學(xué)物質(zhì)，那這種化學(xué)物質(zhì)來自哪里？

（二）其他植物激素的種類產(chǎn)生部位，分布和作用。

展示施用過赤霉素的植株，種子、果實圖片和對照組圖片，學(xué)生獨(dú)立思考，從兩組圖片中能夠歸納出赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長，促進(jìn)植株增高，促進(jìn)果實發(fā)育種子萌發(fā)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考根據(jù)赤霉素的作用推測赤霉素的合成部位是未成熟的種子，幼根和幼芽。

同時展示脫落酸，細(xì)胞分裂素，乙烯的作用植株，種子，果實等對照圖，組織學(xué)生分組討論，每種植物激素的作用是什么，根據(jù)作用推測合成部位。在這個過程中，學(xué)生遇到什么問題，我也會及時點撥指導(dǎo)。學(xué)生能夠歸納出脫落酸由根冠，萎蔫的葉片等部位合成，主要作用是抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落，將要脫落的器官和組織中含量多；細(xì)胞分裂素主要由根尖合成，促進(jìn)細(xì)胞分裂；乙烯則可以由植物體各個部分合成，主要促進(jìn)果實成熟。

通過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)思考能力，真正做到教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。學(xué)生通過自己思考得出的結(jié)論也更能加深對各種植物激素的作用及合成部位、分布部位的理解。

（三）植物激素之間的相互作用。

這部分內(nèi)容不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。難點重在理解，我會采用直觀手段輔助啟發(fā)引導(dǎo)，突破難點。

學(xué)生能夠得出乙烯和生長素之間相互聯(lián)系，共同調(diào)節(jié)植物的生長和發(fā)育。教師補(bǔ)充其他植物激素之間的相互作用，如：細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞增殖，而生成素則促進(jìn)增殖的子細(xì)胞繼續(xù)增大；脫落酸抑制生長，加速衰老過程，但是這些作用又會被細(xì)胞分裂素解除。總結(jié)植物的生長發(fā)育過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素的控制，而是各種激素相互作用的結(jié)果。

在整個教學(xué)過程中，我多以引導(dǎo)，啟發(fā)式問答的方式逐漸推進(jìn)課堂，組織學(xué)生分組討論，獨(dú)立思考，歸納總結(jié)，做到理論聯(lián)系實際，獲取知識的同時發(fā)展能力。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升。

為了鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，我會用ppt展示教材中的問題，達(dá)到學(xué)以致用，鞏固新知。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。

學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，老師補(bǔ)充。課后請同學(xué)們閱讀課本了解植物生長調(diào)節(jié)劑概念，課下查閱資料了解植物生長調(diào)節(jié)劑的種類和作用。這樣既能消化知識，應(yīng)用新知，又能激起學(xué)習(xí)生物的興趣。

我的板書簡潔直觀，可以清晰直觀的反映本節(jié)課的教學(xué)重難點。這就是我的板書設(shè)計：

教師資格證教案的制作方法（專業(yè)19篇）篇十三

按照要求，早上7：40我就到了指定的考點，進(jìn)到學(xué)校看考試須知，今年教師資格面試內(nèi)容由原來的說課，改為了試講，并且在試講之前還有專業(yè)知識的筆試。我的報考科目是美術(shù)，在面試15天前我才知道課本改版了，過去一直用的人美版的《美術(shù)欣賞》，今年要用的是人美版的《美術(shù)鑒賞》，趕緊在網(wǎng)上搜到，下單買了。雖然把書大致看了一遍，把提前出的試講內(nèi)容也全部準(zhǔn)備了一遍，但心里還是沒底，不是怕試講，是對專業(yè)知識筆試沒底。盡管是高中美術(shù)，但畢竟涵蓋太多內(nèi)容，涉及古今中外的美術(shù)類知識。廢話不多說了，大概8：00我們開始排隊進(jìn)入考區(qū)，檢查能力審查表，發(fā)一張準(zhǔn)考證，上面有考試時間，備課教室，試講教室的告知，還有試講題目的抽題題號。然后跟隨大部隊找到試講教室的地點，坐好，監(jiān)考老師會發(fā)好幾個表讓你填，主要是簽名字。大概8:30左右開始發(fā)專業(yè)知識試題。拿到我就很緊張地看了看，還好，之前看過有印象。今年考試的內(nèi)容，主要由填空和問答構(gòu)成。填空出的是中國古代繪畫擷英中的人物畫內(nèi)容，《洛神賦圖》是誰的作品，我唯一寫錯的就是《采薇圖》。還有西方現(xiàn)代藝術(shù)的特征。問答是回答有關(guān)具象繪畫的含義和特點。估計只要好好看了書人都能做上。難度很普通，頓時覺得輕松多了。很快做完了，要監(jiān)考老師要求1-3號留下，其他人就統(tǒng)一到了學(xué)校一個禮堂靜候。你可以看書，討論都行，只要不影響別人。我很幸運(yùn)，是前面的號，我看準(zhǔn)考證上注明的是：早上9:50抽題，說課時間：10:50。很好，至少我不用耗一天時間在那里，上午就可以考完走人。我身邊的女孩兒13號，要等到下午2:30才能試講。對了，這個考試編號是隨機(jī)的，不是什么你跟誰一塊兒去，就一定是在一起考。我有個認(rèn)識的小妹兒，跟一群同學(xué)一起去考，結(jié)果全都不在一個教室。接下來就是抽試講題了。每個教室的相同的號會一起去抽題。抽題各位也不要抱有僥幸的心態(tài)，什么遇到難的，不熟悉的，可以跟身邊人換題之類的。不可能！是排隊抽題，像翻撲克牌一樣，隨便你選，選到一張，翻過來有題目編號，然后老師會立刻用紅筆在你準(zhǔn)考證上的試講題目題號相應(yīng)的數(shù)字處畫一個圈。然后在備課教室里找到相應(yīng)的號入座，發(fā)備課紙，開始寫備課的內(nèi)容。格式嘛，就是寫教案的格式，各位可以搜索一下，我就不贅述了，好像只要不太離譜，應(yīng)該問題都不大。我抽到的題目也并不是我特別熟悉，或者用很多人的話來說就是不怎么好講的內(nèi)容。《中國古代繪畫擷英》，涵蓋面太廣，我只選取了山水畫一節(jié)來作為試講內(nèi)容，這個教案可以在試講時自己看，講完了再給老師。給你大概40分鐘寫教案，然后就被帶入試講教室門口等候。聽到打鈴自行進(jìn)入，簽到，上講臺，自我介紹，講課板書。在進(jìn)去前，我還反復(fù)在看試講的內(nèi)容，但是其實腦袋已經(jīng)空白了，心理作用吧。注意語速，別太快了，不然誰聽得進(jìn)去你在講什么。只有3個老師在場，感覺都是有教學(xué)文章，上了年紀(jì)的老師，并非之前傳說的很年輕的老師們。他們在邊聽時就邊打分了。大概20分鐘講完了，這回我時間算是控制得比較好的。過沒過還查不到，希望能過！！之前一直在網(wǎng)上搜相關(guān)信息，好像都沒有人發(fā)出來，我借此跟大家分享一下，希望能幫到后面考試的童鞋們哦！

教師資格證教案的制作方法（專業(yè)19篇）篇十四

學(xué)生能了解跳長繩的技術(shù)要領(lǐng)，80%的學(xué)生可以掌握穿梭跳長繩的技術(shù)。

【過程與方法】。

通過多種跳躍練習(xí)，發(fā)展學(xué)生跳躍能力、下肢爆發(fā)力、靈敏等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價值觀】。

培養(yǎng)合作意識，積極樂觀、進(jìn)取精神。

【重點】。

跑入時機(jī)合理，路線正確。

【難點】。

搖繩人與跳繩人配合默契。

課堂常規(guī)：1.體委整隊，報告人數(shù)；2.師生問好；3檢查著裝。；4簡單宣布本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全注意事項。；5.安排見習(xí)生。

方法：每小組一名同學(xué)單腿跳躍至20米標(biāo)志物處，往返跑回與第二名同學(xué)擊掌，第二名同學(xué)出發(fā)，直到最后一名同學(xué)跑回，先完成的小組為勝利的小組。

教學(xué)組織：四列縱隊，分成四個小組。

（1）海豚搖搖頭；(2)海豚伸伸腰；(3)海豚出水跳(4)海豚擺手腳；

教學(xué)組織：四列橫隊，體操隊形散開。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天森林里著火了，熊大熊二都在忙著救火，我們要不要去幫忙呢？消防員叔叔都很厲害，能穿越各種障礙，穿越火線到達(dá)起火點，你們想不想像消防員叔叔一樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下消防員叔叔的本領(lǐng)—跳長繩，以后可以幫助熊大熊二救火保衛(wèi)森林。

2、示范：創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們我們在火場中四周都有火焰，那我們?nèi)绾未┰交鹁€呢？今天老師教給大家一個穿越火線的技能。兩名同學(xué)幫助老師搖繩，老師進(jìn)行跳長繩的跳躍演示。

教學(xué)組織：雙列式隊伍站于搖繩者的左右兩側(cè)。

3、講解：當(dāng)繩子從地面往上走時，進(jìn)入繩中的起跳區(qū)域，在繩快要打地面時迅速雙腳起跳，當(dāng)繩到達(dá)頭頂時迅速從一側(cè)跑出。

口訣：看繩準(zhǔn)，抓時機(jī)，兩步快跑繩中跳，離開及時不拖沓。

站在繩外側(cè)，搖繩同學(xué)慢速腰繩，學(xué)生站在左側(cè)觀察繩運(yùn)動，并且做出跳起的動作。重點在于感受跳起的時機(jī)。

搖繩者慢速搖繩，學(xué)生嘗試跳入跳出。

教學(xué)組織：分成四組。

糾錯：教師巡視，對于學(xué)生問題進(jìn)行個體糾錯，并且觀察學(xué)生存在問題，練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行集體糾錯。

搖繩者搖繩速度加快，學(xué)生跳入跳出練習(xí)。

分成1、2兩隊，各站成一路縱隊分別站在繩子同側(cè)的兩端。正搖繩，甲隊第一人跑入跳一次后，從反面跑出繞到異測搖繩人后站在乙隊排尾；乙隊第一人在甲隊第一人跑出后，立即跑入跳一次，從反面跑出，繞過異側(cè)搖繩人后站在甲隊排尾，依次輪流跑完。

輔教材：推小車游戲，距離10米處設(shè)立標(biāo)志物，小組組內(nèi)兩人一組依次出發(fā)，先跑完小組為勝利，失敗的小組需要幫助老師與體委共同整理器材。

教學(xué)組織：四列縱隊分成四個小組。

1、教師組織學(xué)生在音樂的伴奏下做放松練習(xí)。主要活動手臂肌肉和腿部的肌肉。

2、教師集合學(xué)生，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，以鼓勵為主，培養(yǎng)運(yùn)動參與意識。

田徑場、長繩4條、錄音機(jī)1臺等。

教師資格證教案的制作方法（專業(yè)19篇）篇十五

各位老師好：

今天我說課的課題是《xxx》。下面我對本課題進(jìn)行分析：

《xxx》是人教版高級中學(xué)必修教材第xx單元第xx個課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了美術(shù)鑒賞知識，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課內(nèi)容它在整個教材中起著承上啟下的作用，在課本中占據(jù)了比較重要的地位。以及為學(xué)生在以后的美術(shù)欣賞和生活中打下基礎(chǔ)。

二教育教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：

能力目標(biāo)：根據(jù)教材的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞古今中外的優(yōu)秀美術(shù)作品，獲得鑒賞要素，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代工藝美術(shù)的能力，并且掌握本科所學(xué)的知識，提高藝術(shù)欣賞水平。

情感目標(biāo)：通過從現(xiàn)實的身邊的美的事物的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三，教學(xué)重點，難點。

本課的重點：

難點：主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識，和文化背景。

教學(xué)方法：教授法，啟發(fā)式，欣賞法，和討論法。

教學(xué)工具：多媒體課件。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一，關(guān)于本課相關(guān)的知識和學(xué)生一塊進(jìn)行聯(lián)想和回顧。

環(huán)節(jié)二，導(dǎo)入新課：

圖片展示：1。

和學(xué)生一塊討論，活躍課堂氣氛，并且引出本課的課題。

環(huán)節(jié)三：講授新課。

在講授的過程中將順勢提問一些相關(guān)的問題，讓同學(xué)發(fā)言。

環(huán)節(jié)四：知識和技能的鞏固。

環(huán)節(jié)五：能力拓展。

為了更好地拓展學(xué)生的能力，我將出示一幅圖片，并簡單介紹，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，并從各自不同的欣賞角度展開辯論。

總結(jié)：面對在藝術(shù)史上被反復(fù)提及的作品，我們應(yīng)該突破以往的簡單化，和概念化的欣賞習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會用自己的眼鏡去欣賞它，用心，從多角度去鑒賞作品。

環(huán)節(jié)六：布置課后作業(yè)：在完成本課的的教學(xué)活動之后，給學(xué)生布置課后的研究學(xué)習(xí)的課題。

板書設(shè)計：板書設(shè)計方面，因為我主要采用多媒體教學(xué)，所以我的板書盡量做到簡潔，鮮明，條理和重點，主要是課題和知識點。以上從教材，目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過程和板書設(shè)計等環(huán)節(jié)，我就人教版美術(shù)教材之美術(shù)鑒賞第單元第課《》的說課至此結(jié)束，請各位評委老師批評指正，謝謝。

教師資格證教案的制作方法（專業(yè)19篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并掌握三角形中位線的概念、性質(zhì)，會利用三角形中位線的性質(zhì)解決有關(guān)問題。

2、經(jīng)歷探索三角形中位線性質(zhì)的過程，讓學(xué)生實現(xiàn)動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程。

3、通過對問題的探索研究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及思維的靈活性。

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、合理論證的科學(xué)精神。教學(xué)重點：探索并運(yùn)用三角形中位線的性質(zhì)。

教學(xué)難點：

運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想解決有關(guān)問題。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境――建立數(shù)學(xué)模型――應(yīng)用――拓展提高教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)：測量不可達(dá)兩點距離。

探索活動：

活動二：探索三角形中位線的性質(zhì)。應(yīng)用練習(xí)及解決情境問題。

例題教學(xué)。

操作――猜想――驗證。

拓展：數(shù)學(xué)實驗室。

小結(jié)：作業(yè):p134/習(xí)題3.61、3。

教師資格證教案的制作方法（專業(yè)19篇）篇十七

試講教案設(shè)計分為以下幾個部分：

一.課題(說明本課名稱教案）。

二.教材分析。

三.教學(xué)目標(biāo)(或稱教學(xué)目的，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。

四.課時(說明屬第幾課時)。

五.教學(xué)重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。

六.教學(xué)難點(說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)。

七.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)。

八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。

九.板書設(shè)計(說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)。

十.教具(或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具)。

在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：

(一)導(dǎo)入新課。

1.設(shè)計新穎活潑，精當(dāng)概括。

2.怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?

3.提問哪些學(xué)生，需用多少時間等。

(二)講授新課。

1.針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。

2.怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?

3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排，需用時間。

(三)鞏固練習(xí)。

1.練習(xí)設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。

2.怎樣進(jìn)行，誰上黑板板演?

3.需要多少時間?

(四)歸納小結(jié)。

1.怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納?

2.需用多少時間?

(五)作業(yè)安排。

1.布置哪些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。

2.需不需要提示或解釋?

1.試講時的著裝要端莊大方，符合教師形象，給人成熟穩(wěn)重的感覺，切忌過分裝扮或不修邊幅，這是教師的職業(yè)特點所決定的。

2.試講之前一定要多演練幾次。考生在備考時，可以自己在家里試講，并找?guī)讉€朋友或者同學(xué)試聽并提出建議，這樣做的好處是可以糾正自己的教態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計，迅速進(jìn)入應(yīng)考狀態(tài)。

3.進(jìn)場面對考官時，要向考官問好，待考官允許后再走向講臺，走路要筆挺，給人精神抖擻的印象。在此過程中要注意兩點：一是不要緊張，要面帶笑容，體現(xiàn)出自信;二是要與考官有目光的交流，拉近與考官的距離，切忌低頭或看向別處。

4.試講過程中，注意把握好一些動作、手勢、表情等體態(tài)語的使用。要舉止大方，教態(tài)自然，體現(xiàn)出為人師表的莊重與親和。

5.試講聲音要洪亮，語速要適中，表達(dá)要清晰流利。切忌語速過快或者有長時間的停頓。語速過快會表現(xiàn)出緊張情緒，也不利于考官聽清楚;語速太慢或者停頓時間過長會讓考官覺得試講者備課不充分。另外要注意的是試講語言要抑揚(yáng)頓挫、富有感染力，這樣可以調(diào)動聽課者的情緒，創(chuàng)造出積極的課堂氛圍。

6.試講內(nèi)容要豐富，更要突出重點，不重要的一句帶過，重要的講深講細(xì)。切忌“眉毛胡子一把抓”。同時，不能照本宣科或者偏離教材內(nèi)容隨意發(fā)揮。另外要注意時間的合理分配，避免出現(xiàn)時間不夠或剩余時間過多的現(xiàn)象。

7.要注意試講的機(jī)動措施，通常在預(yù)設(shè)的最后都要設(shè)計一個綜合性、拓展性問題，以備不時之需。

8.在試講過程中要注意與考官的互動。要設(shè)想下面坐滿了學(xué)生，適時提一些問題，并做出評價，與學(xué)生進(jìn)行有效的互動。注意與考官眼神的交流。

9.試講時的板書設(shè)計要合理，切忌雜亂無章，文字應(yīng)簡明扼要。思路清晰，邏輯嚴(yán)密，字跡工整。良好的板書設(shè)計會給考官留下好的印象，為試講者加分。

10.試講結(jié)束時不要急于離場，要向考官示意“我的試講完畢”，等待考官提問。如果考官沒有問題，則可以離場。在整個試講過程中，一定要注意謙虛有禮，做到不卑不亢，切忌目中無人、過分張揚(yáng)或者過于謙卑。

教師資格證教案的制作方法（專業(yè)19篇）篇十八

進(jìn)場―等候―抽題―為準(zhǔn)備試講撰寫試講教案20分鐘――考試，考試包括：答題，5分鐘、試講10分鐘、答辯5分鐘。考試以試講為考核核心。

一、測試性質(zhì)。

面試是中小學(xué)和幼兒園教師資格考試的有機(jī)組成部分，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。筆試合格者，可參加面試。

二、測試目標(biāo)。

面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實踐能力，主要包括：

1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。

2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。

3.有一定的技能技巧，能夠恰當(dāng)?shù)剡_(dá)成保教目標(biāo)。

三、測試內(nèi)容與要求。

(一)職業(yè)認(rèn)知。

1.愛幼兒，尊重幼兒。

2.對幼教工作有熱情、有責(zé)任心。

(二)心理素質(zhì)。

1.具有一定的情緒調(diào)控能力。

2.樂觀開朗、有自信心。

(三)儀表儀態(tài)。

1.行為舉止自然大方，有禮貌。

2.服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點。

(四)交流溝通。

1.有較好的言語表達(dá)能力。口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜，表達(dá)比較準(zhǔn)確、簡潔、流暢、有條理，有一定的感染力。

2.善于傾聽、交流，有親和力。

(五)思維品質(zhì)。

1.能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。

2.有一定的應(yīng)變能力，在教育教學(xué)上表現(xiàn)出一定新意。

(六)了解幼兒。

1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識。

2.能通過觀察來了解幼兒。

(七)技能技巧。

1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。

2.具有一定的彈、唱、畫、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。

(八)評價與反思。

1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進(jìn)行評價;或能對自己的面試表現(xiàn)進(jìn)行評價。

2.能根據(jù)評價結(jié)果提出進(jìn)一步改善的意見。

四、測試方法。

采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法。通過展示、回答問題、陳述等方式進(jìn)行。

考生按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行準(zhǔn)備，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘。考官根據(jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評分。

五、評分標(biāo)準(zhǔn)。

序號測試項目權(quán)重分值評分標(biāo)準(zhǔn)一職業(yè)認(rèn)知105愛幼兒，尊重幼兒5有熱情、有責(zé)任心二心理素質(zhì)105能較好地調(diào)控情緒與情感5開朗、樂觀、善良三儀表儀態(tài)106五官端正，行為舉止自然大方，有禮貌4服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點四交流溝通158有較好的言語表達(dá)能力。普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，表達(dá)流暢，語速適當(dāng)，有感染力7善于傾聽、交流，有親和力五思維品質(zhì)158能條理清晰地分析思考問題7有一定的應(yīng)變能力，在活動設(shè)計與實施、環(huán)境創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出一定新意六了解幼兒105有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識5能通過觀察來了解幼兒七技能技巧2010熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。10具有彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等基本技能。八評價與反思105能對教育活動和教育行為進(jìn)行較客觀的評價。5能根據(jù)評價結(jié)果提出改進(jìn)意見。

六、試題示例。

例一：

請你給小班幼兒講一個故事。

(故事自選。如考生沒有故事，可提供)。

例二：

請用繪畫為大班主題活動“動物的冬眠”設(shè)計一個主題展示墻。

文檔為doc格式。

教師資格證教案的制作方法（專業(yè)19篇）篇十九

1、知道人工智能的部分研究領(lǐng)域，并能分辨出人工智能在生活中應(yīng)用。

2、通過小組討論等方法知道人工智能的研究領(lǐng)域，提高思考學(xué)習(xí)、合作交流的能力。

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受人工智能的魅力，體會人工智能對現(xiàn)代社會的影響。