范本是指某一類文章或作品中具有典型性和代表性的樣本。以下是小編為大家準備的范文范本，希望可以為大家提供一些寫作的參考和指導。
教師指導學生備考考試的方法（實用21篇）篇一
快速閱讀過程中的“閱讀、理解、記憶和思考”
有個朋友提出自己的困惑：如何把握快速閱讀過程中“閱讀、理解、記憶、思考”的相互關系。這位朋友所提出的“困惑”其實就是一個我們在學習快速閱讀中十分關鍵的問題，也是大家在學習和訓練中都會遇到的一個經常問題。
“閱讀”、“理解”、“記憶”、“思考”這四個關鍵詞是快速閱讀訓練時必須注意的一個既有密切聯系又是各自階段特點的完整過程。
“閱讀”是人類吸取知識的主要手段或首要環節。我們只于抓住它的才有可能學到所需要的知識或經驗。
“理解”則是在閱讀的基礎上消化所學到的知識，讓其變成自己的內力或技能的階段，在這個階段中只有做到對所閱讀吸取的知識的真正理解，我們所學到的知識才可能轉化為能力或技能。
“記憶”則是在前兩個階段的基礎上，把所學到，所理解的知識在我們自己的大腦里系統或規律地貯存進來的階段。在這個階段中我們對知識的積累越扎實，越濃厚，為,我們的創業就打下堅實的基礎。
“思考”是人類自身在經過閱讀獲取知識后的消化即理解再經過記憶變成自己的東西的基礎上開展創新的過程和階段，通過系統有效的“思考”達到擺脫了單純模仿的痕跡,為創造屬于自己的東西打下基礎的基礎和能力。對于這個過程我們一般就叫做真正的“思考”。
人的思考借助語言，認識語言需要閱讀，對由語言組成的知識如果需要記憶則需要理解，在理解的基礎上的記憶才有效。四個關鍵詞的關系是依次遞進，相互依存的。一般可以從兩個角度來觀察和了解就行。
一是訓練的目的就是逐步克服和改變傳統的借助語言(包括音讀、默讀)的習慣，通過克服這個習慣的學習與訓練過程，讓我們每個學員真正掌握的方法，體驗速讀的高效，感受速讀的快樂。
教師指導學生備考考試的方法（實用21篇）篇二
應試者在準備建造師考試前應充分解讀《考試大綱》的內在精神、大綱的要求、報名的條件、考試的科目和對章、節、目、條下具體掌握、熟悉、了解等知識點的解讀，包括案例分析樣題的解讀，這對于我們進一步理解建造師執業資格考試和學習指導用書是非常有幫助的。《考試大綱》不僅是對應考者的指導，也是對考試指導用書編制、命題者出卷的指導，是各方行為的指南，它具有法律的效力，必須共同遵守。
(2)對大綱編制方式的理解。
大綱的編寫方式是在吸收我國二級注冊建筑師等其他執業資格考試大綱的經驗基礎上，創造了模塊式的大綱結構和編碼結構，不僅使大綱更加詳細、明確，而且便于查找、復習。大綱編碼采用8位編碼結構，可以清晰地表明專業、級別以及章、節、目、條的結構，當然對于知識的體系性、系統性、聯系性有一定的影響，這需要應考者已具備一定的專業和管理知識，項目管理的系統知識和專業實踐知識，要把建造師考試理解為執業資格考試，而不是學歷教育或一門課程理論知識的簡單掌握。
(3)對考試專業科目調整的理解。
根據全國《二級建造師執業資格考試大綱》考試說明第三條“考試內容及試題類型”的規定，全國二級建造師執業資格考試分綜合考試和專業考試。綜合考試包括《建設工程施工管理》、《建設工程法規及相關知識》兩個科目;專業考試為《專業工程管理和實務》一個科目，版該科目分為房屋建筑、公路、水利水電、電力、礦山、冶煉、石油化工、市政公用、機電安裝、裝飾裝修10個專業;版調整為建筑工程、公路工程、水利水電工程、礦業工程、機電工程和市政公用工程6個專業。即將原“房屋建筑、裝飾裝修”合并為“建筑工程”、將原“礦山、冶煉(土木部分內容)”合并為“礦業工程”、將原“電力、石油化工、機電安裝、冶煉(機電部分內容)”合并為“機電工程”。調整中未變動的專業類別有3個：公路、水利水電、市政公用。應試者要充分關注《考試大綱》20版和20版的異同點，調整、變動、增加部分的內容往往是下次考試命題的重要內容。
(4)對報考科目內容的理解。
應考者在報名時根據工作需要和自身條件選擇一個專業進行考試。即二級建造師執業資格考試科目按“2+1”設置，綜合知識與能力考2門，專業知識與能力考1門。綜合考試以各專業通用部分的《建設工程施工管理》、《建設工程法規及相關知識》為內容，突出共性，各專業應考人員均應知曉。專業考試突出和強調各專業的技術、施工管理以及各專業的法律法規、相關知識的特點，具有非常強的專業性。
2.應考者應如何解讀《二級建造師執業資格考試用書》的作用?
調整《考試大綱》后的二級建造師執業資格考試涉及的內容更多，范圍更廣，專業面更寬，且考試的時間更緊張，具體試題的出題深度，尤其是專業考試科目的綜合案例試題到底是如何調整很難把握。二級建造師考試已經歷過二次，通過的人數也達到了一定的數量，以前“原則上應保證考題難易、大小、長短、寬窄適中，題目要簡明準確”的規則可能會有一定的調整，可能會從控制通過率、增加難度系數、增加綜合性和復雜性、增強判斷分析能力上提高整個執業考試的水平。
備考資料。
考試范圍完全限于由建設部組織編寫、人事部審定的《二級建造師執業資格考試大綱》中明確的內容;考試的深度基本限于《二級建造師執業資格考試用書》所涉及的內容深度;在專業考試中的綜合性和靈活性應是對各專業技術、施工管理以及各專業的法律法規、相關知識在實踐中的綜合應用，所考知識點不會超出考試大綱和考試用書的范圍和深度。因此，在復習過程中，應考者應始終以大綱為依據，以考試用書為內容，以現行的法律法規為基礎進行重點復習。對大綱上沒有的、考試用書中沒有涉及的、實際工作中有爭議的、法律法規中有表述不一的，在命題中一般不會出現，應考者不必再花時間去復習、考慮，也即應考者應重點吃透考試大綱中知識點，緊緊圍繞考試用書中涉及的內容和深度，并靈活掌握和應用這些知識點的概念和內容，加上自身在實踐中的體會，應是我們應考者復習、應考中重點注意的問題。
(1)以系統性知識了解為基礎，以知識考點為重點的復習方法。
考試大綱是國家對二級建造師綜合知識水平和工作能力的基本要求，是命題的依據，是應考者復習范圍和復習內容的依據，也是考試用書編寫的依據。考試用書是對考試大綱中知識點的解釋，是對問題的回答，不涉及“為什么”和過程推導。考試用書的編寫方式其章、節、目、條的編碼與相應考試大綱完全保持一致，內容完全是針對考試大綱的知識點編寫的，它不同于一般系統闡述一門學科的教材，所以應該注意到，這種編寫方式一方面非常有利于應考者查閱、復習，要求和答案也非常清晰明了;另一方面，由于知識點之間的系統性、邏輯性、推理性、關聯性相對薄弱，對于應考者來講理解、記憶和弄清知識點的內在含義和相互關系較困難。因此，建議應考者可以查閱有關教材和參考資料，對于真正掌握、熟悉和了解有關考試大綱中的知識點來講是非常有益的。
在基本弄清教材或參考資料內容的基礎上，再來針對考試大綱中的知識點，逐條復習和理解，以系統性學科知識為基礎，以考試大綱中知識點掌握為重點復習，這樣對于全面弄清大綱和考試用書涉及的知識點的內容就容易得多，而且往往可以起到事半功倍的復習效果。
(2)重點和全面兼顧相結合的復習方法。
建造師執業資格考試大綱和考試用書為綱目式結構。綜合考試大綱與專業考試大綱均按章、節、目、條的層次編寫。考試大綱中，“章”反映的是“學科群”、“節”反映的是“學科”、“目”反映的是“知識能力結構”、“條”反映的是“知識點”。其中“目”按掌握70%、熟悉20%、了解10%的比例和順序來表述。
要求“掌握”的是重點內容，也是命題的重要考點，要求應考者能靈活應用，復習時應考者對這部分內容要理解得詳細、深入;要求“熟悉”的內容是重要內容，應考者除弄清楚各個知識點的原理、內容、依據、程序及方法外，還要注意與其他易混淆的知識點做對比，加強記憶;要求“了解”的是相關內容，考試深度較淺，考題更直觀，易得分。根據以往執業資格考試的經驗，重點與非重點知識點均會出題，因此，應考者應遵循突出重點和全面兼顧的復習原則，考試前全面復習甚至通讀多遍考試用書是很有必要的。在此基礎上，有必要抓住重點及重要內容等要點進行重點復習。
(3)復習和練習相結合的方法。
應考者在遵循突出重點和全面兼顧復習原則的前提下，還應進行大量模擬試題的練習，通過練習可以加深對考點的理解和掌握，檢驗復習效果，提高應考者對考題及考試的適應性。同時，在練習時應注意對正確和錯誤答案的原因分析，而不是只選出正確答案就可以了，而應弄清楚正確和錯誤的原因，因為練習是模擬試題，實際考試中可能恰巧是用另一種提問方式，這樣反復練習，對全面和熟練掌握知識點是非常有益的。
(4)深刻理解和靈活運用相結合的復習方法。
應考者對大綱和考試用書中涉及到的知識點在全面復習的基礎上，還應深刻理解和特別注意區別“目”中相關“條”知識點的概念、特點和具體方法的靈活應用，在考試時靈活應用這些知識點。
教師指導學生備考考試的方法（實用21篇）篇三
第一，買什么書很重要。教師資格證的考試用書很多，那該怎樣選擇呢?首先，大家應該選擇知識內容全面豐富的，且有勾畫重點的那種，再結合考試大綱參照。這樣，你就能很好的把握書中的重點知識，準確買書了。
第二，通讀全書，提煉重點知識。書中的內容很多，很雜。通讀全書，我們可以了解所有知識，把握主要內容。因此，一定要沉下心來看書，看到重點，常考點也要謄抄下來，以便日后復習。
第三，看書過程中結合做題。做題，看完每一章知識都會有相應的習題，這些題大多都是以往的考題，試考性很強，題量也不大，很有助于我們對本章知識的掌握。
第四，善于總結，歸納重點。對書中的細碎知識，要能夠總結歸納，這樣考試才能夠全面答題。建議大家把這些知識點列出來寫在筆記本上，好隨時翻看。
第五，做大量真題和以往考試原題。中國提倡的題海戰術，現在雖然被各種批判，但其實它也有自己的優點，做大量的題有助于我們把握考試要點，迅速掌握常考點，熟悉考試類型，這樣就可以更好的考試了。
第六，在看書和做題中要隨時查看筆記。我們在看書和做題這段時間是很長的，難免會忘記許多知識，當我們發現了知識漏洞就一定要及時復習，這樣，才不會忘記之前學過的知識了。
以上六點是我在教師資格證考試中所做到的。我相信你只要向我這般學習，一次通過教師資格證考試是沒有多大問題的。
那接下來我再和大家分享一下考試的答題技巧吧!
第一，選擇題。我們按照常規的方法——排除法，就可以了。遇到不會的就逐一排除不可能選項，這樣選對的幾率就會大許多了。
第二，簡答題和材料分析題。這時，答題模板就顯得格外重要了，按照答題模板規范答題，列點寫出來，注意格式，并適當加以分析總結。回答材料分析題時一定要先回答問題表明觀點，再像簡答題那樣答題就好了。
第三，教學設計題。顧名思義就是模擬教學，這種題只需要看看以往的規范答題把它記住就可以了，在答題中盡量使內容全面，完整，規范，注意排版。
第四，作文。提煉材料，讀透出題人想考的點。這看似強人所難，其實它是有一定規律的。作文不管出怎樣的材料，寫的內容一定要是和教師的職業觀有聯系的，這點從以往的考題范文中就可以得出結論，這就需要大家多去看看這類的范文了。
教師指導學生備考考試的方法（實用21篇）篇四
1.根據最近幾年的材料分析發現，材料主要分為三大類型“社會現象類”、“教學實施類”和”班級管理類”：
社會現象類：材料涉及廣泛，答題范圍不明確，主要包括當今社會一些主流的教育觀點，主要考察教師是否具有正確的教育理念。因此，可以聯想新課改相關知識。
教學實施類：材料主要設計具體的教學實施以及評價，主要考察教師基本的授課能力。因此，在回答時可以聯想教學的規律、原則、方法以及組織實施。
班級管理類：材料主要涉及突發事情的處理，主要考察教師隨機應變得能力。因此，教師應具備課堂管理的基本常識。
2.從具體的問法的角度可以分為三大類“怎么看”、“是什么”和“怎么辦”：
“怎么看”一般顯著的標志是“評析”、“看法”、“啟示”、“理解”等。這類題目需要首先表明自己正確的態度，其次需要聯系正確的教育理論給出理由。
“是什么”一般顯著的標志是“有那些”，“是什么”等或者簡述教科書上的某個原理等。這類題目相對簡單，主要考察記憶和正確定位能力。在回答時需要審清楚題目，如需要結合材料時，要緊密聯系材料回答相應的理論。
“怎么辦”顯著性標志詞“如何應對”、“如何做”。這類題目一般需要明確的主體，從思想、制度、行為等角度;如無明確的主體，在回答時盡可能從多主體角度回答，如教師、學生、學校、家庭和社會等。
3.注意書寫的作答規范要求：觀點明確、分條列點、條例清晰、字跡工整。
教師指導學生備考考試的方法（實用21篇）篇五
在教師資格證考試中，綜合素質關于職業理念的考察，在題型的涉及面非常的廣，單選題、材料分析甚至在寫作題中都會有所涉及。作為這一模塊的內容，各位考生在備考時，務必能分清教育觀、教師觀和學生觀這三觀內容。
例如：
1、老師在專心致志地講課時，發現有學生開小差。老師應采取的措施是(d)。
a.立即制止，讓學生站著聽課b.大發雷霆，要求學生公開檢討。
c.停止上課，對學生反復勸說d.輕拍學生，提醒學生集中精力。
2、于老師總是根據學生不同的學習基礎設計課堂提問和練習。這表明于老師(b)。
a.遵循教學規律，實現學生全面發展b.關注學生差異，促進全體學生發展。
c.注重分層教學，促進學生均衡發展d.注重循序漸進，實現師生教學相長。
從例題中不難看出，單選題中對于教師職業理念的考法相對而言較為基礎，考生在平時做題中需要多總結教師的行為做法，將職業理念中的三觀加以概括化和內化吸收，切忌死記硬背。在本文的最后，留給同學們一個考察職業理念的材料分析題，同學們可以嘗試完成此題：
班上的幼兒總記不住飯后漱口。一天早上，劉老師找了兩個透明的塑料杯放在桌上，其中一個杯子里面裝滿了干凈的水。早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，讓全班小朋友過來觀察。
孩子們議論紛紛：“這兩杯水不一樣，一個很干凈，一個很臟。”“那個杯子里的水里有東西了。”劉老師問：“這些臟東西原來藏在哪兒呀?”他們紛紛說道：“藏在小朋友的嘴里”“藏在舌頭底下”“粘在牙上的”“藏在牙縫里的”。劉老師把裝著漱口水的杯子放進盥洗室。
午睡后，孩子們去盥洗室解便洗手，佳佳捂著鼻子說：“房間里是什么味，真難聞。”這時，放杯子的地方圍著幾個小朋友，正在議論著。孩子們指著杯子問：“這是什么呀?真臭。”原來漱口水已經變臭了。這時劉老師走過來，看見孩子們一臉的驚訝，問道：“大家想一想，這些東西在嘴里會怎么樣?”有的孩子說“也會變得這樣臭，生出許多細菌來。”還有的孩子說：“原來我們的牙齒就是這樣被弄壞的!那吃完飯得把嘴漱干凈。”有一位小朋友說：“我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也一定漱口。”自從那次觀察活動后，孩子們漱口再也不用老師提醒了。
問題：請從教育觀角度，評價劉老師的行為。
最后，希望廣大考生能夠不忘初心，金榜題名!
教師指導學生備考考試的方法（實用21篇）篇六
人80%的知識通過視覺閱讀獲得，其次才是聽覺、觸覺等。閱讀提速10多倍，學習能力可提升數倍，同樣的時間，將學到別人幾倍的知識。在知本經濟的時代，意味學習、考試、工作、生活夢想成真!
速讀記憶大幅提升學習效率、記憶力、注意力。信心十足、興趣高漲。
成績優秀的我，一馬當先，卓爾不群，再創輝煌。
成績普通的我，超越自我，超越別人，名列前茅。
成績落后的我，補好基礎，迎頭趕上，實現夢想。
閱讀速度和學習成績相互促進。美國科學家統計了學生的閱讀速度和學習成績的關系后發現：在閱讀速度快的學生中，成績優秀和良好的占83%;而在閱讀速度慢的學生中，學習成績優秀和良好的還不到4%。想要成績更優秀的你，具備速讀記憶能力了嗎?。
備考，時間緊迫有限，工學矛盾突出。十倍效率的速讀記憶學習法，讓我們充分復習，全面掌握!
考試，時間就是分數，時間就是成績，時間就是成功!
各類試卷，題量的多少是以40%的考生能從容答完為標準，事先設計出題時是以教學大綱和課程標準規定的閱讀速度為參照的。因此，在各種職考及中高考的競爭中，速度和難度都成了決定一個考生將來命運的關鍵因素!快速高準確地完成試卷，有充足的時間檢查和思考，將意味著成功!
現行考試，各科試卷的試題字數都越來越多，其中就包含著考察考生的閱讀速度和閱讀效率的意圖。同時，各科考試要求學生綜合運用多學科知識和能力的試題也越來越多，這又在有意識地考察考生的課外閱讀量、知識面和解決問題的綜合能力。
此外，由于每個考生對自己的閱讀速度和閱讀效率是心中有數的，在試卷剛剛拿到手里的時候就預感到：“題量大、答不完”，必然對考試結果產生嚴重的焦慮甚至恐慌的情緒。這種不良情緒對考生正常發揮應有水平也是非常有害的。
嚴峻的現實應該使我們意識到閱讀速度和閱讀效率對考試的重要性。如果考生的閱題速度能夠再快一點;如果考生能夠在課余時間多讀一些課外書;如果考生由于閱讀范圍比較寬泛而知識面較寬，在考試中就能正常或超常的發揮出應有的水平，考試成績的提高也就順理成章了。
所以，掌握快速閱讀記憶方法，可以讓我們在中考、高考、自考、職考、考研、考博等考試的復習過目不忘，考試順利過關!
有人曾對一般行業中各項工作所用時間做過統計和研究，結果是：消耗于查找和閱讀資料的時間占80.4%,消耗于計劃思考的時間占10.7%，實際辦事過程的時間僅占8.9%。
這表明，在工作中，用于閱讀參考資料的時間，都要占完成該項目所需總時間的一半以上。用在閱讀上的時間如此之多，如果不改變這種狀況，是無法提高工作效率的。因此，提高閱讀技能、改善閱讀技巧，就成為開發時間資源的重要途徑。
閱讀速度提高十倍，不但可節省寶貴的時間用在工作上，而且碰到什么事都有最佳解決方案的參考，成就將是無法估量的!迅速掌握豐富的業務知識，將在激烈的競爭中脫穎而出、業績倍增!
生活，是廣博知識應用的集大成之地。
廣閱博覽報刊雜志使我們盡知天下大事、奇事、趣事。
鉆研知識讀物讓我們領悟人生，才干卓越。
知識淵博與幽默使我們魅力四射。
正確識友交友令我們受益無窮。
涉世技巧讓我們在人際交流中游刃有余。
心靈溝通技巧讓我們愛情美滿甜蜜……。
教師指導學生備考考試的方法（實用21篇）篇七
【2015上小學】沈老師走進教室，發現黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術老師請教，充分發揮特長，說不定將來會成為美術家呢。”沈老師停頓一下，接著說：“可是這節課不是美術課，而是作文講評課，現在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見一位同學疾步走上講臺，向沈老師深深的鞠了一個躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。
多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉變的美術作品《悟》被選為參加全國美術展的參展作品，作者就是當年在黑板上畫漫畫的學生。
問題：
(1)評析沈老師對“漫畫事件”的處理。(10分)。
(2)談談教師在處理課堂上對突發事件的注意事項。(10分)。
分析：
此題屬于班級管理類，第一題的答題角度為“怎么看”，第二題的答題角度為“怎么辦”主要考察班主任對于班級突事情的處理能力。
【參考答案】。
(1)沈老師的處理方式很恰當，值得稱贊。
第一、沈老師做到了長善救失。雖然是學生的惡作劇，但是沈老師還是能看到學生的山觀點，并進行了贊揚，同時也使學生認識到了自己的錯誤。
第二、教師運用了期望效應。羅森塔爾的實驗對教師的啟發表明，教師如果對學生有期待，并能鼓勵指導學生，學生就會取得很大的成就。
第三、教師注重教學的教育性原則，在教學中能夠從思想品德方面給與學生一定的啟發，能夠做到學生的自我感悟。
(2)教師處理課堂問題行為的具體策略，根據實踐經驗的總結，一般可概括為以下幾種：
1.忽略小而且轉瞬即逝的問題行為。
2.非言語警示或停頓。
3.適時表揚正確行為。
4.言語提醒、反復提醒。
5.直接提問。
6.執行結果，注意慎用批評與懲罰。
教師指導學生備考考試的方法（實用21篇）篇八
二級建造師備考工作已經進行沖刺階段，作為備考的重要的環節，考生應該針對自身的情況來安排此階段的復習工作，此時的準備是否充分會直接對考試成績造成重要的影響，即使考生平時感覺很不錯，只是臨考前沒有做好充分的準備，那就容易出現發揮失常的現象，可見考前沖刺的重要性。
首先是聽課。
聽課階段是基礎性的工作，考前沖刺的聽課更是同等重要，聽課質量的好壞直接決定了后續工作的難易程度，甚至會直接影響到整個備考工作的成敗。
聽課的必要性。
(1)有利于將知識整體化;。
(2)有利于強化知識點。
如何聽課。
備考資料。
聽課之前，將這些問題整理一下，帶著問題去聽課會收到很好的效果。
此時授課的時間一般都會很短，《法規》這門課應該以一天為宜，因為它不同于其他的那幾門，知識點很散，需要一個一個串起來很費時。如果你選擇的輔導班將《法規》這門課安排了半天的時間的話，那就要注意不必跟著教師的思路在書上去尋找了。那樣的話，你恐怕會由于查找而跟不上教師的思路。所以，此時最好是集中精力去聽。
然后就是做題。
做題階段可以說也是沖刺階段的一項重要的環節。這一階段需要注意的問題有兩個：一個是正確選擇習題集，二是積累并掌握正確、科學的解題技巧。
正確選擇習題集。
有的考生可能以為做的題越多越好，這并不是永恒的真理。最起碼，放在《法規》這門課上就不適用。我們都知道，《法規》這門課中幾乎全部都是法律條文，而這些條文的話都是很嚴謹的，只要改變了其中的一個字，其含義就可能會改變。所以，按照《法規》這本書來編制習題集，可以編出來成千上萬道。如果考生盲目做題，就會陷入題海不能自拔。而這些習題有的不僅是無意義的，甚至是具有很強的負面效應的。同時，對于法規中的話，未必各個作者的理解都是相同的，有的作者給出的答案可能就是錯誤的。
教師指導學生備考考試的方法（實用21篇）篇九
（江西教師網http:///）。
【9月25日-26日晚7點師大瑤湖】江西教招備考公益講座。
【9月25日晚7點農業大學】下半年教師資格證備考攻略免費講座。
【教師資格證筆試通關班】兩門連報880。協議班2380，兩科不過全退。
建議考生將復習過程分為三階段：(1)學會階段：全面復習考點知識，圖全圖會;(2)鞏固強化階段：針對自己的具體情況總結歸納，提煉知識點，突破重難點，同時訓練答題速度;(3)沖刺預測階段：再一次提煉歸納，精選幾套模擬題，進行實戰模擬，訓練答題正確率，爭取做到會題不錯。
在備考階段，提醒考生將大綱和教材緊密結合，過濾出教材中有但大綱不作要求的知識;通過真題和模擬題的練習，提煉出教材中沒有但考試會考查的知識，邊復習邊總結和歸納。
下面就針對物理的特點，提出幾點具體的復習方法。
一、對“三個基本”的把握。
基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關于基本概念、基本規律要知道它們是怎么來的、為什么要引入、它有什么用、其物理意義是什么、和哪些其他物理量相似或類同、與誰有聯系、怎樣記憶等等。
再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如“沿著電場線的方向電勢降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。
二、重視物理過程的分析，體會基本物理思想。
物理試題要求對物理知識有正確的理解并能熟練靈活的運用，特別要求能把所學的有關知識和規律應用到運動和變化的物理過程中。
在大量習題中，要抓住少而精的反映典型物理過程的重要例題，認真做，重復做，邊做邊認真體會其中的物理思想和掌握處理問題的方法。
在復習中，只要抓住這些典型的物理過程，對它的各方面的細節進行深入詳細的分析，就可以抓住解決這一類的一系列問題的共同線索，有利于舉一反三，提高能力。在對典型物理過程的分析中，特別要注意易混易錯的問題，如物體受力情況和運動性質的判斷、守恒定律應用的條件等。
復習中要注意體會基本物理思想，例如對于形象化的物理圖景的想象和感受;簡化的物理模型;恰當選擇參照系;重視進行定性分析;重視估算;把握對稱性、可逆性、特殊點等等。處理問題的基本方法例如受力分析的具體方法;矢量的合成和分解的方法;怎樣選擇和變換研究對象;怎樣正確使用整體法和隔離法;怎樣用圖象表達物理過程的方法;逆向思維的方法等等。
三、要重視規范化的研究方法和解題程序，養成多方面的良好習慣。
解題首先要通過審題，搞清題目描述的物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。
在搞清楚物理過程之后，應把每一個物理過程用所學過的定理定律加以描述。我們學過的“運動學公式”、“動能定理”、“機械能守恒定律”、“動量守恒定律”、“動量定理”都可以用來描述一個過程，當然要注意守恒定律的條件;還要注意銜接各個過程的狀態，比如“速度”這個物理量一般不發生突變，它既是上一階段的末速度，又是下一階段的初速度，針對狀態來研究，一般是用牛頓第二定律;一般的，即使是一道綜合題，也可以根據將物體運動分成的若干狀態來求解，往往寫出描述每一狀態的方程，題就有解了。
總之，復習物理的方法很多，以上提供的方法也僅供參考，每個考生應針對自己的具體情況，找到適合自己的方法，全面把握考生內容，只有做了充分的準備，考試過程中才會胸有成竹，發揮出正常水平。
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教師指導學生備考考試的方法（實用21篇）篇十
備課組所有教師認真《·》研讀了《新課程標準》、《無錫市中考考試說明》以及近3年來的中考正副試卷，以便突出重點，把握走向，對中考考什么做到“心中有數”，對中考復習時說什么也能“有的放矢”。復習中，我們牢牢把握中考要求及考試范圍，挑選題目時能做到“舍得”，舍棄繁索的題目，舍棄與中考要求不符的，不拿來就用，不打題海戰，努力做到精講精練，練到講透。
本學期時間緊，任務重，初三總復習工作千頭萬緒，尤其是目前這一階段，聽力口語，第一輪立足教材的課本復習，詞匯手冊等。事先周密計劃顯得尤為重要。
正如我們學校的辦學理念：平凡中追求卓越，創造同伴成長的新教育。我們備課組內，乃至南長區內在教研員王黎平的帶領下，時常同伴互助協作，共享教學資源，交流復習計劃，如同一個大家庭。初三伊始，我們備課組就早已統一教學思想，制定了周密的復習計劃，教學活動立足學生，奉行“先行一步”的原則。
關于聽力口語的準備，我們就先走了這樣的第一步。聽力口語是打響中考的第一槍，也是必須要漂亮打好的一仗。為此而進行的準備牽扯了我們初三英語老師大量的精力，考慮到上半學期的新課教學任務相對較為輕松，我們從《20xx年江蘇省初中英語聽力口語自動化綱要》中，挑選了與新課單元話題相關的朗讀語篇與話題簡述，印發給每位學生，通過這種方式，既提前解決了部分口語內容，緩解了下半學期的口語壓力，又減輕了學生背誦的負擔，達到了雙贏的效果。20xx年是牛津英語新老教材交替過渡的一年，口語綱要內容變化也較大，增減比較多，朗讀短文第1，18，26篇屬于新增內容，話題簡述部分的話題3doityourself對于目前的學生困難最大，因為相關的話題他們沒有學過，是新教材8au4的內容，大量的生詞，陌生的詞組，背誦難度很大。面對重重困難，我們備課組發揮集體的力量，做了周密的計劃，分以下四個節點進行：
第一階段，梳理文章。寒假前帶領學生過一遍所有朗誦和背誦文章，讓他們對語篇及話題內容有所熟悉。播放錄音，學生跟讀，教師適當輔導，小至爆破、連讀、聲調、斷句都不放過。同時話題簡述中文版本也印發給每個學生方便他們背誦。
第二階段，自我檢查。寒假期間，我們制定了每天口語朗讀和背誦及聽力訓練的安排表，家長監督完成規定的任務后簽字，開學后上交檢查并進行校內模擬考試，這樣每位英語老師對班內學生聽力口語方面的學情了如指掌。
第三階段，教師嚴查。這學期一開學備課組詳盡的把口語朗讀、話題準備、聽力測試、情景簡答等各項考試的內容分配到每一天、每節課，并將這些安排整理成南中學習檔案一周知識清單，學生、家長、老師人手一份，每天嚴格按照計劃完成任務，并記錄在表格里。口語書上的所有文章按中考要求，遵循完整性、正確性、流利性和韻律性原則，做到生生過，篇篇過。同時也加大對情景問答的訓練，教會學生認真閱讀中文提示，根據中文提示，自己預設問題并解答。我們根據中考命題要求，舍棄一些信息量太大，句子太長，重復的試題，選取一些符合中考要求的題目，甚至我們備課組成員自己找材料，編范例，做成ppt讓學生進行操練。考慮到朗讀及背誦中學生會遇到很多易讀錯的單詞，我們特意按考綱的排版，把每篇文章中的易讀錯單詞按篇章進行了重新整理，人手一份，利用早自修及課前5分鐘反復朗讀訓練。
以往考試后發現，中考聽力的得分率往往低于口語，而聽力能力的培養不是一蹴而就的，所以聽力能力的加強顯得更為重要。我們每個教室都安裝人機對話學練系統，保證了有充足的訓練的材料，大大增強了訓練機會。利用手里的現成聽力資料，努力做到一周有3至4次的聽力訓練，訓練的同時我們還會加強學生解題技巧的指導，告訴他們考試時要高度集中注意力，關注細節，保持良好的心態。同時由于學生以前從未經歷過口語聽力自動化考試，心中都沒底，所以我們也組織學生對這一流程認真學習，每周每班安排一個課時的上機操作，讓學生消除緊張情緒，做到心中有底，同時又達到定期檢測的效果。總之，我們希望通過持之以恒的多聽、多練、多檢測能切實提高學生的口語聽力能力。
第四階段，也是我們目前正在進行的是，小組合作。每組學生有a、b、c、d四個層次，要求a同學對組內成員每天檢查指定內容，尤其要對d同學進行個別輔導及檢查，以提高整組的口語幸福指數。同時，根據中文提綱，每天默寫一個話題，老師進行重點突破。另外，由于中考個別話題會改1至2個信息，而學生長時間習慣了機械式的背誦，會不自覺地忽略這些改動，針對這個問題，我們打算在未來的1至2周內，備課組內分工合作，改編個別語篇，對學生進行適應性訓練，把機械背誦轉換成敘述表達。同時聽力訓練也需要繼續加強，《考綱》上的5套樣卷放在中考前最后一周進行，考前指導學生、教會學生能看圖識別常見國家的國旗，國內外名勝古跡，水果、甜點、蔬菜的分類，不同材質衣服的表達等。
我們備課組先走的第二步是關于詞匯的教學及檢測。詞匯在英語學習中起著非常重要的作用，正是意識到這一點，我們一直在詞匯教學上努力不懈。上學期開始，每兩周進行年級統一的詞匯競賽，25個四會單詞，25個基本詞組，100分的學生被評為master大師級，90分以上的同學有機會被評為talent達人級，每次成績年級公告欄表揚，學生的積極性得到了很大提高，熱情高漲。中考第一輪復習由于事情繁多，有些學校可能會忽視詞匯手冊的復習，其實好好利用手中的詞匯手冊，對于學生的聽力口語考試也有極大的幫助。因為聽力考試中所涉及到的單詞、詞組會有部分來自7a，7b，而這些內容相對我們學生來說，太過久遠，或許早有遺忘，或許很生疏，比如softball與baseball，一碗牛肉面等，所以不妨利用早自修時間朗讀詞匯手冊，增強學生對于單詞的敏感度。為了夯實詞匯基礎，在寒假作業表中我們備課組也安排了詞匯方面作業，每天背誦詞匯手冊5頁的內容，要求重點關注四會單詞，并能做到詞匯的靈活運用，開學第一周競賽檢查。目前年級中各個班按自己的進度同步穿插對于詞匯手冊的默寫，計劃一模前我們將進行一至兩次的詞匯競賽，一模后仍然抓住詞匯手冊，進行第二輪復習，對其中的四會單詞重點講解，常用基本詞組要人人掌握，除此之外，關注詞匯手冊的不規則動詞表，關注其中的介詞和連詞分類。
總之，不論是平常教學，還是中考復習，我們備課組所有老師們的教學宗旨就是通過老師多做一些，學生就能少做一些，這樣相信我們離中考的成功就會更近一些。以上就是我們學校對于中考復習的一些設想和方法，不妥之處，望批評指出。謝謝！
教師指導學生備考考試的方法（實用21篇）篇十一
應試者在準備建造師考試前應充分解讀《考試大綱》的內在精神、大綱的要求、報名的條件、考試的科目和對章、節、目、條下具體掌握、熟悉、了解等知識點的解讀，包括案例分析樣題的解讀，這對于我們進一步理解建造師執業資格考試和學習指導用書是非常有幫助的。《考試大綱》不僅是對應考者的指導，也是對考試指導用書編制、命題者出卷的指導，是各方行為的指南，它具有法律的效力，必須共同遵守。
(2)對大綱編制方式的理解。
大綱的編寫方式是在吸收我國二級注冊建筑師等其他執業資格考試大綱的經驗基礎上，創造了模塊式的大綱結構和編碼結構，不僅使大綱更加詳細、明確，而且便于查找、復習。大綱編碼采用8位編碼結構，可以清晰地表明專業、級別以及章、節、目、條的結構，當然對于知識的體系性、系統性、聯系性有一定的影響，這需要應考者已具備一定的專業和管理知識，項目管理的系統知識和專業實踐知識，要把建造師考試理解為執業資格考試，而不是學歷教育或一門課程理論知識的簡單掌握。
(3)對考試專業科目調整的理解。
根據全國《二級建造師執業資格考試大綱》考試說明第三條“考試內容及試題類型”的規定，全國二級建造師執業資格考試分綜合考試和專業考試。綜合考試包括《建設工程施工管理》、《建設工程法規及相關知識》兩個科目;專業考試為《專業工程管理和實務》一個科目，版該科目分為房屋建筑、公路、水利水電、電力、礦山、冶煉、石油化工、市政公用、機電安裝、裝飾裝修10個專業;版調整為建筑工程、公路工程、水利水電工程、礦業工程、機電工程和市政公用工程6個專業。即將原“房屋建筑、裝飾裝修”合并為“建筑工程”、將原“礦山、冶煉(土木部分內容)”合并為“礦業工程”、將原“電力、石油化工、機電安裝、冶煉(機電部分內容)”合并為“機電工程”。調整中未變動的專業類別有3個：公路、水利水電、市政公用。應試者要充分關注《考試大綱》20版和20版的異同點，調整、變動、增加部分的內容往往是下次考試命題的重要內容。
(4)對報考科目內容的理解。
應考者在報名時根據工作需要和自身條件選擇一個專業進行考試。即二級建造師執業資格考試科目按“2+1”設置，綜合知識與能力考2門，專業知識與能力考1門。綜合考試以各專業通用部分的《建設工程施工管理》、《建設工程法規及相關知識》為內容，突出共性，各專業應考人員均應知曉。專業考試突出和強調各專業的技術、施工管理以及各專業的法律法規、相關知識的特點，具有非常強的專業性。
(5)對題型的理解。
備考資料。
又根據建設部建市監函[]20號《建造師執業資格考試命題有關問題會議紀要》的通知，二級建造師各科目考試時間、題型、題量、分值按下表1設定。
二級建造師各科目考試時間、題型、題量、分值表1。
序號科目名稱考試時間(小時)題型題量滿分。
1建設工程法規及相關知識2單選題多選題單選題60多選題20100。
2建設工程施工管理3單選題多選題單選題70多選題25120。
3專業工程管理與實務3單選題多選題。
案例題單選題40多選題10。
案例題3120。
其中案例題60分。
2.應考者應如何解讀《二級建造師執業資格考試用書》的作用?
調整《考試大綱》后的二級建造師執業資格考試涉及的內容更多，范圍更廣，專業面更寬，且考試的時間更緊張，具體試題的出題深度，尤其是專業考試科目的綜合案例試題到底是如何調整很難把握。二級建造師考試已經歷過二次，通過的人數也達到了一定的數量，以前“原則上應保證考題難易、大小、長短、寬窄適中，題目要簡明準確”的規則可能會有一定的調整，可能會從控制通過率、增加難度系數、增加綜合性和復雜性、增強判斷分析能力上提高整個執業考試的水平。
針對《考試大綱》的調整，《二級建造師執業資格考試用書》作了相應的調整，為緊扣《考試大綱》的要求，作了大量的補充和適當的修訂，特別在知識點理解和案例分析等方面作了更全面的補充，對應考者知識點的全面掌握和考試范圍、深度和廣度上的把握作了很好的界定和衡量，也是命題者命題的主要依據。
考試范圍完全限于由建設部組織編寫、人事部審定的《二級建造師執業資格考試大綱》中明確的內容;考試的深度基本限于《二級建造師執業資格考試用書》所涉及的內容深度;在專業考試中的綜合性和靈活性應是對各專業技術、施工管理以及各專業的法律法規、相關知識在實踐中的綜合應用，所考知識點不會超出考試大綱和考試用書的范圍和深度。因此，在復習過程中，應考者應始終以大綱為依據，以考試用書為內容，以現行的法律法規為基礎進行重點復習。對大綱上沒有的、考試用書中沒有涉及的、實際工作中有爭議的、法律法規中有表述不一的，在命題中一般不會出現，應考者不必再花時間去復習、考慮，也即應考者應重點吃透考試大綱中知識點，緊緊圍繞考試用書中涉及的內容和深度，并靈活掌握和應用這些知識點的概念和內容，加上自身在實踐中的體會，應是我們應考者復習、應考中重點注意的問題。
教師指導學生備考考試的方法（實用21篇）篇十二
床潤損襠扁肥褪高很權褶扒潑否蝻耕慌群。
痣笙宰宋鯢紡廣排枕貳鉆救窮榻嘭紐鄒銬。
金彼刺捉刷幼虐看瞟得霞講甩促腌追栓應。
劇平到跨棟倆催相賣跌列闊掘冥池順翁存。
題某塊臨蟬嚙徐乳撒惲。
二、讀雙音節詞語50個。
刀把兒賠款表示大夫臘味怪罪比擬門口旦角兒。
娘胎海港下課碎步兒拼命蘑菇滲透開學留念。
繁榮丟人旅行鍋貼兒春天兒女內行瀝青成功。
窘況伺候一會兒巡邏強化捐贈操場批準繞遠。
宿舍沿用日期軍裝掐算爪子潤澤佛教廁所
噪音生長母親快餐描寫。
三、朗讀。
我家屋后有一棵核桃樹,一抱多粗,不記得是哪位先輩栽的。每到夏天,樹冠像把巨形的傘,擋住我家三間屋子的后窗,無數條枝干像伸向四方的胳膊,樹葉層層疊疊,密密麻麻,遮成一片綠陰。樹下的青草細細的,花花點點的陽光,稀稀疏疏的,灑滿這方土地。有一天清晨,我早早地爬起來,跑到屋后樹陰下。一夜細雨,滿地青草擎著晶瑩的露珠。我赤著腳,到核桃樹下抓蟬猴。這蟬猴,有的剛從地里鉆出來,有的已經爬到樹干上,準備蛻皮。聽大人說,太陽一出來,蟬猴就從脊梁上崩開口子,蟬就從里面爬出來,去掉皮,曬干翅膀,就飛走了。我趕在太陽出來之前,能抓到十幾個呢!
中午,驕陽似火,洋槐、柳樹、小白楊樹不規則地站在溝溝坎坎上,粗壯的核桃樹像老大哥似的,率領小弟弟竄向天空。此時,雞叫、蟬鳴匯成一首合唱,響徹夏日午后的天空,使人感到格外煩躁。大人們拖一張麥稈編的草席子,鋪在樹陰下歇晌。我和小伙伴們用鮮麥子嚼的面筋,粘在小竹竿上,然后綁在大桿子上,攝手攝腳地走到核桃樹下,擎起桿子粘蟬。我輕輕地舉起桿子,悄悄地接近蟬的翅膀,待離蟬一寸左右時,這蟬真怪,剛才還叫個不停,似乎覺察到什么,叫聲嘎然而止,只有死一般寂靜。我屏住氣,猛一觸,蟬一振翅,正好粘在面筋上,撲棱著“吱、吱”地叫個不停,再掙扎也沒有用了。我就輕輕地把它從面筋上拿下來,翅上還留些面筋的殘跡呢。
(節選自侯修圃《老屋》)。
四、說話(任選一個題目說3-4分鐘)。
1.說勤儉。
2.我最尊敬的人。
教師指導學生備考考試的方法（實用21篇）篇十三
舜光藏杯星水特驚首綠鉛立串捏入表色鄉。
喚掃銬鋅鐵日取濃軍笨三面瞎閱孩勇絕夢。
放冰孔腮浙溫求檻牛恰擦法毒銳專耍飄外。
窮費村否拼揭略刮共怪。
二、讀雙音節字詞50個。
黃瓜食堂測驗非常雖然聽寫如下聰明所謂。
納悶兒恐懼配合瓊汁奮力才學庸醫秋收溶化。
怎樣聊天兒羞愧強項撲救胳膊喧鬧報酬拐帶。
環節女子烹調汽船垮臺八仙電燈壯烈浮雕。
決心姑娘推廣駿馬冤魂。
三、朗讀。
那是一個夏天的長得不能再長的下午;在印第安那州的一個湖邊。我起先是不經意地坐著看書,忽然發現湖邊有幾棵樹正在飄散一些白色的纖維,大團大團的,像棉花似的,有些飄到草地上,有些飄人湖水里。我當時沒有十分注意,只當是偶然風起所帶來的。
可是,漸漸地,我發現情況簡直令人吃驚。好幾個小時過去了,那些樹仍然渾然不覺地,在飄送那些小型的云朵,倒好像是一座無限的云庫似的。整個下午,整個晚上,漫天都是那種東西。第二天情形完全一樣,我感到詫異和震撼。
其實,小學的時候就知道有一類種子是靠風力吹動纖維播送的。但也只是知道一道測驗題的答案而已。那幾天真的看到了,滿心所感到的是一種折服,一種無以名之的敬畏。我幾乎是第一次遇見生命――雖然是植物的。
我感到那云狀的種子在我心底強烈地碰撞上什么東西,我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動。也許在不分晝夜的飄散之余,只有一顆種子足以成樹,但造物者樂于做這樣驚心動魄的壯舉。
我至今仍然在沉思之際想起那一片柔媚的湖水,不知湖畔那群種子中有哪一顆成了小樹,至少,我知道有一顆已經成長。那顆種子曾遇見了一片土地,在一個過客的心之峽谷里,黯然成蔭,教會她怎樣敬畏生命。
(節選自張曉風《敬畏生命》)。
四、說話(任選一個題目說3-4分鐘)。
1.我與電腦。
2.我的愛好。
教師指導學生備考考試的方法（實用21篇）篇十四
小學生的語文相對簡單，主要來自于基礎知識的考察，較難的就是閱讀和作文。在這里給大家介紹三個學習技巧：
第一個：小學生應當從語文基礎抓起，也就是熟悉課本，基礎分拿齊。在這一點上，家長可以指導孩子做好復習計劃的安排，告訴孩子語文教材的重要性。因為孩子往往對于課本是不屑一顧的，覺得課本學來學去都是那些知識，沒什么好看的。但是試卷中的考題往往是課本的變換。
熟悉課本要做到字音、詞語、古詩詞的熟悉，該背誦的課文一定要背熟。每個單元講解的修辭以及病句等例題，一定要認真看，總結做題思路，熟悉解題步驟，養成語文做題的正確思維。
第二個：閱讀要注重，方法是必須。做閱讀題，很多小學生喊難，是因為沒有把握正確的做題方法。你應當明確答案往往就在文章中，只是能否找到。這個就要看自己閱讀題目的時候有沒有找準關鍵詞，從關鍵詞中回到文章中去，對應找答案出現的地方，再自己加以總結。
教師指導學生備考考試的方法（實用21篇）篇十五
鄒潮黑蓋發克拆撤施日委腮舍擦惹俗講乳。
戀偏音俏牛妙疊瞟鐵聊掐丟筆家煙妾膩悶。
帆習爺體盼冰退不寧夸揣潤鎖御困女農論。
您端菌窮選快化勻愿缺舉雪摔腦莊從光紅。
童孫竄誰飛最星良施爭。
二.雙音節字詞50個。
抓緊率領荒唐宣傳貴賓凱歌內幕沙漠滅亡。
草地名家漂亮莊嚴脆弱幫助畫畫兒宗教窮苦。
快樂歉疚文雅掠取決心迅速迥然時候下海。
女性煩悶打盹兒蛙泳攝影恩典鍛煉只有跑車。
懇請棍子暖和一會兒飛翔發送碰杯閏年全體。
別扭存在鐵窗搜查老伴兒。
三、朗讀。
夏禹在治水十三年中,三過家門而不入。李冰父子為了解決當時成都平原的水利問題,不知克服了多少困難,終于修成了澤被后世的都江堪。扁鵲深人民間,“周游列國”,“隨俗為變”,解除人民疾病的痛苦。還有我們所熟知的出身貧苦的黃道婆,她從海南黎族地區回到故鄉(上海市郊),把當時海南島先進的紡織工具和她熟練掌握的紡織技術毫無保留地傳給家鄉的人們。這些人千百年來一直受到人們的尊重、懷念。漢代的霍去病,為了國家的生存和強盛,在戎馬中度過了一生。宋代的岳飛,為了挽救國家的危亡,離妻別母,轉戰疆場,最后和自己的兒子一起屈死在**亭上。文天祥,抗擊當時的元兵進攻,堅貞不屈,被敵人抓住后,仍舊臨危不懼,和敵人作了堅決的斗爭,誓死不投降。清代的林則徐,堅決反對帝國主義的侵略,和腐朽的當權派作斗爭,及至充軍伊犁,他一點也不灰心,一直沒有忘記帝國主義對我國的侵略,而且在那里和群眾一道修水利，栽葡萄,為當地人民造福。洪秀全,看到當時清室的****,民不聊生,看到當時的帝國主義吞并中國的陰謀,就聚集群眾,要把清室****,為中國找出一條出路。孫中山,為了****清朝,為了建立一個強盛的中國,他奮斗了四十年……所有這些人,都是有偉大理想并堅決為他們的偉大理想而斗爭的人。
(節選自陶鑄《崇高的理想》)。
四、說話(任選一個題目說3-4分鐘)。
1.我心中的理想職業。
2.談打假。
教師指導學生備考考試的方法（實用21篇）篇十六
一、物理是一個整體，剛剛接觸，可能對某些概念、規律掌握不好，對知識無整體感，這是正常的。隨著學習后面相關的知識，對原來不甚清楚的問題會逐漸理解透徹，初學時千萬不要遇到困難就喪失學習物理的信心和興趣。
二、物理是很有趣的，但有些時候，老師為了講清某一物理規律或物理情景，考慮到知識的整體性和邏輯性，經常會進行大段描述。這是理解較高層次的知識所必需的，也是物理的“理”性所在，因此課堂氣氛可能不象小學時那樣“熱烈”，對這一應該有思想準備。最重要的是思路要清晰，同時自己要盡快養成這種嚴謹的思維習慣和分析問題的方法。
三、中學階段解決的問題多為“理論意義”上的實際問題，要抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，注重問題本質，不要因細枝末節影響對問題的解決。
四、積極主動地學習。課堂上大腦要高速運轉，對老師提出的一些問題，要自己去考慮，不要等老師去“灌輸”。課后，不要僅滿足于完成老師布置的預習、復習、作業、小實驗等任務，要主動針對自己的實際，合理安排學習內容和時間。
五、培養獨立思考的習慣和能力。在學習中要善于提出問題，發表自己的看法，同時學會對知識進行梳理和重新整合，把雜亂的知識條理化、系統化，將它變成自己的東西。比如每學完一章，都要試著用二三百字去概括其主要內容。
教師指導學生備考考試的方法（實用21篇）篇十七
一、從某種角度看，課本中的習題可以把正文不好講解清楚的知識通過習題的形式體現出來，是課本正文的延續和補充，因此，要把它放在與正文同等重要的地位。實際上，許多物理試題包括中考試題就是對課后習題稍加改造而成的。對課本中的選學內容、閱讀材料、研究性學習等，要認真對待千萬馬虎不得，因為在考試中經常出現借用其物理背景或某一知識點命題的情況。
二、學習新課時，應把注意力放在對概念和規律的理解和對物理思想的把握上，而不應急于做大量的習題，絕不能把老師講例題、學生做習題作為學習物理的核心。習題要做，但每做完一道習題，都要要總結一下，看看通過做這道習題，自己對物理概念和規律的理解有哪些新的體會;檢查自己是否能對具體問題具體分析，對題中所給的物理狀態、物理過程和物理情景及產生的原因、有關條件等是否能獨立地弄明白，能否獨立地進行邏輯推理。每做一道習題，都要力求在能力上有所提高。做習題，貴在精而不在多，不要一味追求做題數量，鉆難題，陷入題海。
三、在觀察課堂演示實驗和進行學生實驗的過程中，要注意培養自己識別器材和儀器的能力，在實驗誤差太大的情況下，能自覺地分析其中存在的問題，改進實驗以減小誤差。要培養良好的實驗習慣和基本實驗操作技能，遇到問題，要善于用實驗來探討和驗證。從某一層面上講，這也體現了一個人的創新思維能力。
四、初二物理學習不要求一步到位，剛剛進入初二就“瞄準”中考，做大量類似于中考試題的題目，不但能力得不到提高，反而會影響自己對基本概念基本規律的理解。
五、科學、技術、社會是一個有機的整體。根據素質教育的要求，在物理學習中，對物理理論-—相關的技術——這些技術所處的社會背景，要整體掌握。這就要求我們要提高獲取新知識的能力，學會獨立地收集信息和拓寬知識面，多動腦，多看科普書刊，多了解新的科技動態，如“神舟五號”、禽流感等。這也是教育發展和中考命題的方向。
教師指導學生備考考試的方法（實用21篇）篇十八
內容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步復習工作，單詞第一次全面復背。
工作安排：七年級一周，八年級兩周，九年級二周。每周聽力練習二節，半月一次測試。
復習方法：教師輔導——學生強化記憶與訓練，以課本為中心，關注重點詞匯，詞語，語境。
指導思想：針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。
在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型。
在教材整體處理及時間分配上，3月20日開始總復習，先從七年級開始，七年級上下冊比較簡單，應快速復習。八年級開始每兩單元一個課時，根據復習期末復習提綱，讓學生對照著去復習。同時在課上再按時態等把語法總結復習一下，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。
內容：整個初中英語教材所學內容，進行專項全面復習。如：單詞，詞性，時態，語法，寫作等。
工作安排：三天左右一個語法項目，學習完二個項目后就進行一次測試，并做出測試分析與總結，好有針對性的對學生所不了解和難以掌握的內容及時進行鞏固與復習。初中英語語法總復習。
復習方法：教師系統講解——專項訓練。
指導思想：以詞性帶動，滲透語法。以中考考點為導向，精講的基礎上，強化訓練，提升能力，著力方法指導，加強學法指導，提高對各種題型的解題能力。結合中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。如：名詞（名詞的類，名詞的數，名詞的所有格，主謂一致）。
形容詞，副詞相互轉化互用所涉及的原級，比較級，最高級等。動詞：分類，時態，語態，動詞不定式，以及動詞的固定搭配，情態動詞及其句型。
代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉化及其運用。
還有介詞，句式，主謂一致，虛擬語氣，定語從句，賓語從句，直(間)接引語，進一步系統時態語態及其各類句式的歸類運用。
內容：綜合復習英語這一學科所學習過的全部內容，主要以綜合測試為主。
工作安排：此階段主要以做全真模擬習題為主要項目，考點及專題復習。
在第一、二輪復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。
（一）、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。
（1）重視首句的開篇啟示作用。
（2）通讀全文，弄懂大意。
（3）符合短文內容，遵循語法規則。
（4）復讀全文，核定答案。
（二）、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟。
（1）首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。
（2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關段落，最后選定答案。
（3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。
（三）、書面表達，除了認真審題，端正書寫等常規性的訓練以外，平時讓學生多寫作文，互相修改，從自己的作文中發現錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還應注意對學生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。著重抓住情景語境，要求學生按照指定話題練習相關語言項目。
（四）聽力訓練。
尤其是中考前的一個月，應加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應試能力。
（五）模擬訓練。
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。
（六）考前心理輔導（中考前）。
針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。
教師指導學生備考考試的方法（實用21篇）篇十九
時間對于初三學生來說尤其寶貴，所以在有限的時間里提高學習效率是成績提高的關鍵。提高效率的最有效方法是列一張學習計劃表，按照表中時間來安排學習任務，這樣當然就省下不少胡思亂想的時間。不過一些學生包括我在內，我們的毅力不如人，恐怕難以長久堅持。不過，每天晚上做作業之前花上幾分鐘大致規劃一下晚上的安排是重要的，建議先認真看書和復習上課筆記，真正把知識點搞懂弄透再開始做作業。題目本身就是檢驗你的知識的牢固程度，在掌握知識的基礎上鞏固提高，所以要充分發揮題目的作用，一定要先熟練掌握知識。
對于做題的多少一直是個有爭議的問題，題目做多了，就成了“題海”戰術，不做嘛，哪來熟能生巧？我對做題的看法是：勿過多，但求廣，善歸納，積經驗。這十二個字是我十年學習的經驗之談。現在的中考考得是學生開放式思維，講究思想方法，是能力的體現。平時能力的訓練也在于對類似題型及解題方法的總結與歸納，這樣既能理清思路，也大大提高了做題的效率，同時為初三下學期系統復習打下基礎。
在初中階段的學習中要保證速度，這在高考的意義是非凡的。如何提高解題的速度有方法。在考試時，我們常常感到時間很緊，試卷還沒來得及做完，就到收卷時間了，雖然有些試題，只要再努一把力，我們是有可能做出來的。這其中的原因之一，就是解題速度太慢。
幾乎每個學生都知道，要想取得好成績，必須努力學習，只有加強練習，多做習題，才能熟能生巧。可是有些學生天天趴在那里做題，但解出的題量卻不多，花了大量的時間，卻沒有解出大量的習題，難道不應找一找原因嗎？何況，我們并不比別人的時間更多。試想，如果你的解題速度提高10倍，那會是怎樣一種情景？解題速度提高10倍？可能嗎？答案是肯定的，完全可能。關鍵在于你想與不想了。
首先，應十分熟悉習題中所涉及的內容，做到概念清晰，對定義、公式、定理和規則非常熟悉。你應該知道，解題、做練習只是學習過程中的一個環節，而不是學習的全部，你不能為解題而解題。解題是為閱讀服務的，是檢查你是否讀懂了教科書，是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和規則，能否利用這些概念、定理、公式和規則解決實際問題。解題時，我們的概念越清晰，對公式、定理和規則越熟悉，解題速度就越快。因此，我們在解題之前，應通過閱讀教科書和做簡單的練習，先熟悉、記憶和辨別這些基本內容，正確理解其涵義的本質，接著馬上就做后面所配的練習，一刻也不要停留。我指導學生按此方法學習，幾乎所有的學生都大大提高了解題的速度，其效果非常之好。
第二，還要熟悉習題中所涉及到的以前學過的知識和與其他學科相關的知識。例如，有時候，我們遇到一道不會做的習題，不是我們沒有學會現在所要學會的內容，而是要用到過去已經學過的一個公式，而我們卻記得不很清楚了；或是數學題中要用到的一個物理概念，而我們對此已不是十分清晰了；或是需用到一個特殊的定理，而我們卻從未學過，這樣就使解題速度大為降低。這時我們應先補充一些必須補充的相關知識，弄清楚與題目相關的概念、公式或定理，然后再去解題，否則就是浪費時間，當然，解題速度就更無從談起了。
教師指導學生備考考試的方法（實用21篇）篇二十
同學買了本寫作的`書，我是買的口語書。我發現用口語書上的題目拓寬思路很好，再用寫作書定幾個自己習慣的模板。然后重點是你的思路。對比那些5分、4分、3分的作文，除了語法錯誤之外，它們做大的區別就是看你有沒有基本的商務常識以及yourownidea，這是我覺得蠻重要的一點。當然了，寫作的一些模板和范文也要背一下，這是基礎，商務知識和自己的想法則是點睛之筆。
教師指導學生備考考試的方法（實用21篇）篇二十一
高考物理試題著重考查考生的知識、能力和科學素養，注重理論聯系實際，注意物理與科學技術、社會和經濟發展的聯系，注意物理知識在生產、生活等方面的廣泛應用，以有利于高校選拔新生，有利于激發考生學習科學的興趣，培養實事求是的態度，形成正確的價值觀，促進“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”三維課程培養目標的實現。
一、主要變化有：
1、進一步細化對“理解能力”“推理能力”“分析綜合能力”“應用數學處理物理問題的能力”和“實驗能力”的考查要求，增加例題進行闡釋，明確能力考查的具體要求。
解讀：
前面三個能力，考生平時訓練的比較多，而對于后面兩大能力，我們需要加強訓練。
a、“應用數學處理物理問題的能力”
能夠根據具體問題列出物理量之間的關系式，進行推導和求解，并根據結果得出物理結論;能運用幾何圖形、函數圖像進行表達、分析。
b、“實驗能力”
能獨立地完成表2、表3中所列的實驗，能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現象，會記錄、處理實驗數據，并得出結論，對結論進行分析和評價;能發現問題、提出問題，并制訂解決方案;能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗。
這五個方面的能力要求不是孤立的，著重對某一種能力進行考查的同時，在不同程度上也考查了與之相關的能力。并且，在應用某種能力處理或解決具體問題的過程中往往伴隨著發現問題、提出問題的過程，因而高考對考生發現問題、提出問題并加以論證解決等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。
2、優化考試內容。現行考試大綱規定的4個選考模塊分別為選修2-2、3-3、3-4和3-5。修訂后的考試大綱刪去選修2-2的內容，將選修3-5的內容列為必考，其余2個選考模塊的內容和范圍都不變，考生從中任選1個模塊作答。
解讀：
修訂中最大的變化是將選修3-5列為了必考內容。新課標改革之前，動量就是必考內容，新課標改革后作為選考至今。
高中物理主要學習的是力學，而力學的核心則是牛頓第二定律、能量和動量，包括電磁場，其本質也都是力學，這些知識構成一個完整的力學體系。因此將3-5變為必考內容是在情理之中的。修訂前的選修3-3，選修3-4和選修3-5在新課標卷中會分別以15分出現在理綜考卷上，學生只需要選擇其中一個模塊作答。大部分學生為了保險起見，會選擇3-4，忽略3-5的學習。甚至對于一些學校，壓根不講3-5的知識。
修訂后，選修3-3和選修3-4極有可能維持現有的結構和分數。在物理總分不變的前提下，動量成為必考內容必將會改變之前的必考內容的分值比重，從而使得考點的穩定性降低，增加復習的難度。專家預測選修3-5模塊的內容會以選擇題、驗證動量守恒定律實驗以及一動量為考查點的力學計算大題中出現，分值在6-25分之間。但是鑒于這是在新課改后第一次加進的內容，預計在的高考題中考查基礎性知識，難度不會一下上升很大。
二、備考建議：
1.抓基礎，突出重點。
作為一門理科基礎學科，無論物理內容如何變動，高考物理試題越來越傾向于考查考生對核心概念和規律的理解與應用。
因此高三考生在一輪復習的時候一定要牢牢抓住基礎，理解基本概念、基本方法等知識，切忌急躁，要知道“萬丈高樓平地起”是要循序漸進的。
2、注重物理模型、情景的理解。
高考中有很多的試題是通過理論聯系實際、命制情景化試題來綜合考查考生自主分析物理過程、獲取有用信息、建立物理模型并運用數學方法來解決問題的能力。
這些新型的試題，其實質都是應用我們所學習到的基礎知識來解決的，因此考生在平時的復習中就需要對零散的基礎知識進行系統化的整合，而物理模型和情景的設置是最好的復習教材。
熟知各類物理模型和情景對理解基礎知識，培養考生的綜合分析問題能力有很大幫助。
3、加強實驗題的復習。
實驗部分，考生要注重對基本實驗原理和常用實驗方法以及數據處理方法的掌握，除此之外還要重視一些在新情景的實驗題中培養自己的知識遷移能力。
4、重視高考真題的研究。
每年的高考試題都是很好的例題，特別是一些經典的高考題，這些試題中都會出現常考知識點以及一些常見的物理模型和情景。
考生通過做高考試題，除了可以了解到考點知識，還可以掌握做題的技巧。
5、注重數學的學習。
物理是一門和數學分不開的學科，很多的物理問題都涉及到用數學方法解決。
特別是近幾年的高考試題，在力學類試題中會采用數形結合的方式出題考查考生應用數學工具分析物理問題的能力。
因此，考生在復習的時候應該多對一些常見的數學方法的學習。
6、加強規范答題要求。
高考對答題規范要求較高。近幾年，考生由于答題不規范而失分屢見不鮮，因此考生要養成規范答題的習慣，不要丟掉不該丟的分。
高考物理備考四大方法：
1.及時復習。如果課堂上老師留下了幾分鐘讓學生自由支配，那就要把這幾分鐘用于消化復習當堂知識，“趁熱打鐵”。每天的自習除了完成當天作業和試卷外，應保證當天功課的及時復習，當天功課當天清，一周功課一周清。及時復習花費的時間少，但效果好。
2.分散復習。從心理學角度看，集中復習容易引起疲勞，而且容易受到干擾，從而影響復習效果;分散復習由于時間短，不易引起疲勞和干擾，復習效率自然就高。在各科都進入復習的考前沖刺階段，要根據分散復習的原則，把各科穿插起來復習。穿插的原則是：文理科交替，前后兩科之間的干擾要盡可能的小，有可能互相干擾的科目，一定要叉開復習。
3.多次復習。有的學生老是說學了以后記不住，怪自己腦子笨，其實是反復的次數不夠。階段性的多次復習要分清主次，突出重點，不求面面俱到，而應有所側重。
4.多種方式結合起來復習。單一的復習方法，易產生消極情緒和疲勞，如果采用交談復習法、討論復習法、自我檢查復習法多樣化的復習方法，就會激起智力活動的積極性。
合理分配各科時間跟準老師節奏。
高考臨近，學生們要制訂一個合理的復習計劃。每天都要分配復習時間給各科。相對好一點的科目或“優勢環節”，分配時間適當少一點，而弱勢學科或“薄弱環節”分配時間適當多一點。林敏表示，在總復習中一定要保證學科復習的完整性，所謂完整性是說考生的每一天的復習、每一個時段的復習都要保證學科的完整性，按計劃復習完一個學科再進行另外一個學科的復習，這樣，基礎知識扎扎實實，學科知識網絡清晰，復習效率就高，復習效果就好。
在沖刺階段，要認真對待每一次考試，絕不放過每一道做錯的題目，在考試之外，大多數時間要依據課標、考試說明回到課本上來，注重基礎知識的復習，否則，丟了基礎，考試也達不到目的。此外，學生在復習時要堅持同步性原則，所謂同步性原則就是學生們的復習計劃一定要和老師的復習安排同步進行，萬萬不可另起爐灶，學生們要有自己的復習計劃，但這個計劃是在學校老師復習安排下的細化和調整。跟牢老師復習腳步之后，最關鍵的就是“鏈接宏觀知識點”，學生們自己必須要主動積極的復習。
[復習指南]。
1.一個題就是一個類型。
在目前階段要多做提綱挈領式的復習，完善知識系統，增強“一個題就是一個類型”的意識，做好知識的查漏補缺，切實弄清問題出在哪里，為何出錯，是知識的漏洞，還是能力的欠缺。對于二輪復習，最忌諱的就是對自己要求不嚴，對許多問題還停留在一知半解上，而不能做到準確深入細致的探究，這樣做的結果就是花費了大量時間而收效甚微，甚至是毫無收效，因此，考生必須要精做訓練，形成快捷、準確的解題思路和技巧，防止以看代寫，以想代寫，要“會做”、“做透”，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。
2.偏科生要注意強化訓練。
有不少學生數理化、英語(論壇)等科成績都不錯，而語文卻是“短板”科目。針對這部分學生，考卷上半部分題得分的高低至關重要。調查表明，有相當多語文能力并不很強的學生，在高考語文選擇題部分往往取得高分，這表明，與考卷下半部分的語言表述題、作文題相比，偏科生在有限的時間內通過一定量的強化訓練拿到基礎知識的分數相對容易些，這部分學生與其把更寶貴的時間花在閱讀能力和寫作能力的培養上，不如把力量放到語言基礎知識的復習上來得明智，收益會來得更大。
3.良好心理是高考制勝的法寶。
不良心理是高考的大敵。比如驕傲自滿心理、消極厭學心理、依賴老師的懶惰心理等。其中，最為致命的不良心理，就是有些學生整天想著萬一高考考不上怎么辦?這樣的學生白白“預支”也許不存在的擔憂。考好考不好是以后的事，現在擔憂有什么作用呢?作用就是浪費你現在寶貴的復習時間。所以學生們就應該把握住現階段的時間進行查漏補缺，而不是擔心未來的事情。沖刺階段能不能挑戰極限，很大程度上取決于一個人是否有信心。克服不良心理的過程，其實就是樹立必勝信心的過程。