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學(xué)生教育旅游指南（優(yōu)質(zhì)24篇）篇一
愛的教育是什么呢？我們有過愛的教育么？我想大家都會(huì)這么問吧！其實(shí)當(dāng)我第一次看到這個(gè)題目時(shí)，我也愣了一下，靜靜地思考了一下才明白過來。
愛的教育是什么呢？對于我來說這個(gè)問題的答案就是愛告訴我們的道理，就像在學(xué)校上課學(xué)習(xí)一樣，在學(xué)校里有老師為我們講解，而在愛的教育中“愛”就形同于老師一般。
愛會(huì)告訴我們什么道理呢？愛會(huì)告訴我們許多在生活中學(xué)不到的道理，在生活中我們可以學(xué)到很多的道理，而有的一些道理我們只有在愛中才會(huì)學(xué)到。
在愛中的道理我們可以學(xué)到什么呢？在父母的愛中，我們可以學(xué)到父母對于子女的愛到底有多深，可以知道父母的愛是這個(gè)世界上最偉大的；在朋友的關(guān)愛中，我們可以學(xué)到信任的重要之處，同時(shí)也知道朋友之間到底為什么會(huì)如此重要。
學(xué)生教育旅游指南（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二
每次只要老弟的成績下降，等待他的就是一頓訓(xùn)，現(xiàn)在才初一，天天晚上學(xué)習(xí)到十一二點(diǎn)才能休息。本來學(xué)校的作業(yè)就要九點(diǎn)多甚至十點(diǎn)，姨還會(huì)另外給他加習(xí)題。
在家，什么都不需要做，只要他學(xué)習(xí)，我不知道這樣對他以后有什么好吃，除了讀書，其他的什么都不會(huì)做。 十三歲了，還沒有自己洗過襪子衣服，什么都是家里人幫他做，自理能力不行，而且天天這么重的學(xué)習(xí)任務(wù)，他的壓力也很大，只能在班上前幾名，不然又會(huì)得到訓(xùn)，哎!
有時(shí)候覺得現(xiàn)在中國的教育問題，其實(shí)逼瘋的不僅僅是孩子，老師也瘋了，家長也瘋了，大家都瘋了。
每次弟弟在學(xué)校犯了一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，老師就會(huì)叫姨去學(xué)校，七個(gè)任課老師輪著數(shù)落弟弟的不是，姨也覺得沒面子，對弟弟很失望。其實(shí)嘛，現(xiàn)在的男孩，處于叛逆期的他們，怎么可能規(guī)規(guī)矩矩的，可是老師、家長對他們的要求實(shí)在是太高太高。
哎，現(xiàn)在我夾在中間就像夾心餅一樣，弟弟的心里話只會(huì)和我說，有時(shí)候只有我才能和他溝通溝通，哎，希望以后大人們也能懂吧!
學(xué)生教育旅游指南（優(yōu)質(zhì)24篇）篇三
摘要：作為高等教育的一種補(bǔ)充形式，自學(xué)考試與成人高考、普通高考不一樣，自考院校學(xué)生與普高在校生也具有明顯的不同。
本文對在自考院校學(xué)生特點(diǎn)及現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，就如何有效激勵(lì)自考生這一問題進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：自考學(xué)生自考院校激勵(lì)探討。
心理學(xué)家認(rèn)為，人的一切行動(dòng)都是由某種動(dòng)機(jī)引起的。
激勵(lì)就是激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，使其有一股內(nèi)在的動(dòng)力朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的心理過程。
作為管理的一項(xiàng)重要職能，未得到滿足的需要是產(chǎn)生激勵(lì)的起點(diǎn)，激勵(lì)就是通過影響人的內(nèi)在需要或動(dòng)機(jī)，從而加強(qiáng)、引導(dǎo)和維持行為的活動(dòng)或過程。
自80年代我國開始了教育激勵(lì)的研究，認(rèn)為教育激勵(lì)就是教育工作者激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造性，使其朝著所期望的目標(biāo)努力前進(jìn)的過程。
激勵(lì)是教育固有的構(gòu)成要素，沒有激勵(lì)的存在，就連最基本的知識(shí)傳授都不可能，激勵(lì)是教育效率的基本保障。
學(xué)校通過有效的激勵(lì)可以使學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，同時(shí)最大限度地發(fā)揮其才能和特長;可以使師生關(guān)系更融洽，班級關(guān)系更加團(tuán)結(jié)、有凝聚力，使學(xué)生更加積極向上，從而形成競爭和諧的氛圍。
自學(xué)考試是一種以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)的制度，幫助學(xué)生獲得學(xué)歷證書是自考院校的主要培養(yǎng)目標(biāo)。
它又是一種開放的教學(xué)形式，有別于學(xué)校教育。
“寬進(jìn)嚴(yán)出”是它的基本特點(diǎn)，即學(xué)生入學(xué)不需要條件，只要考試合格，就可獲得相應(yīng)學(xué)歷證書或非學(xué)歷證書。
這與其他高等教育的“嚴(yán)進(jìn)寬出”有根本不同。
除此外，自考院校還具有學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、生源差異明顯、紀(jì)律散漫、學(xué)生歸屬感差、尊師重教意識(shí)淡薄等特點(diǎn)。
作為自考院校要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，對在校自考生進(jìn)行有效激勵(lì)，使學(xué)生能在努力通過考試的同時(shí)，其能力、性格等也能得到提高與完善。
但是就目前而言，自考院校的激勵(lì)現(xiàn)狀卻不盡如人意，主要存在著以下問題。
(一)激勵(lì)目標(biāo)與方式單一。
自考院校的激勵(lì)都是圍繞著自學(xué)考試而設(shè)置，目標(biāo)主要就是為了提高通過率。
為了提高通過率，普通高校設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金等常規(guī)獎(jiǎng)項(xiàng)的激勵(lì)方法不可行。
自考通過人數(shù)相對較多、因此實(shí)施成本較高，加上激勵(lì)措施需要有吸引力，尋求到實(shí)際且可操作的直接獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)用于學(xué)生的刺激通過率的辦法較為困難。
只有從其他方面激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性，如給予高于平均通過率的科目教師獎(jiǎng)勵(lì)。
少數(shù)自考院校根據(jù)自己的情況設(shè)置少量的獎(jiǎng)項(xiàng)以表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生，以廣東外語外貿(mào)大學(xué)公開學(xué)院為例，其激勵(lì)方式主要是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如給予單科成績超過85分的學(xué)生100元獎(jiǎng)勵(lì)。
這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)對于基礎(chǔ)差、底子薄的學(xué)生難度較大，獎(jiǎng)勵(lì)金額太小對于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力激勵(lì)不足。
自考院校對于考試成績一般，但平常表現(xiàn)好如全勤同學(xué)、或有特殊技能的學(xué)生卻缺少鼓勵(lì)。
(二)情感激勵(lì)不足。
有研究表明情感在改變?nèi)说膽B(tài)度時(shí)比理性訴說更有影響力，因此改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，光靠曉之以理還不以行，還需要?jiǎng)又郧椋簿褪峭ㄟ^情感的激勵(lì)來完成。
而課堂是教師與學(xué)生溝通，建立情感的主要場所。
課堂上教師要表現(xiàn)出尊重和理解學(xué)生。
許多自考教師把自己簡單定位于傳授知識(shí)者，單向交流互動(dòng)少，不利于建立良好的師生關(guān)系。
或者有的教師無視具體情況具體內(nèi)容，空泛敷衍地表揚(yáng)學(xué)生，這實(shí)際是對學(xué)生的極大的不尊重。
學(xué)生素質(zhì)差不是課堂效果不好的理由，教師需要在理解自考生素質(zhì)相對差是客觀而非主觀愿望的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的溝通才會(huì)順暢，效果才會(huì)理想。
值得注意的是，現(xiàn)在自考院校教師工作壓力大，動(dòng)力不足，教學(xué)之余的情感溝通變得較為奢侈，更別說通過課后的交流，對學(xué)生的心理、動(dòng)向等進(jìn)行一定的觀察與了解，從而建立情感的聯(lián)系并進(jìn)行有效的激勵(lì)。
(三)缺乏興趣激勵(lì)，缺乏實(shí)踐教育。
自考生就學(xué)的目的很明確就是通過考試，獲取相應(yīng)文憑的證書。
學(xué)習(xí)興趣談不上，及格萬歲的心理非常普遍。
而興趣是獲得學(xué)習(xí)成就感的動(dòng)力。
沒有學(xué)習(xí)成就感的刺激，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生不會(huì)自發(fā)自覺學(xué)習(xí)，自然學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍也欠缺。
下課之余的大部分時(shí)間學(xué)生要不宅在宿舍(上網(wǎng)居多)，要不回家，對于校園的活動(dòng)或舉辦的實(shí)踐活動(dòng)也不積極參加。
對參加實(shí)踐活動(dòng)或技能鍛煉不感興趣的原因，與自考院校過度重視通過率，對學(xué)生活動(dòng)缺乏有效管理、沒有相應(yīng)的措施來鼓勵(lì)學(xué)生有很大關(guān)系。
有的不感興趣者，是因沒有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐對于未來求職發(fā)展的重要性，這與較少開展實(shí)踐活動(dòng)或未能鼓勵(lì)學(xué)生參加活動(dòng)有關(guān)。
學(xué)生能量在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中得不到釋放，內(nèi)心空虛，容易產(chǎn)生偏激、焦慮、抑郁等心理問題。
(四)思想道德激勵(lì)欠缺，懲罰機(jī)制有待健全[1]。
拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義這三大主義是現(xiàn)時(shí)代學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)。
與此同時(shí)，由于生源的復(fù)雜性，學(xué)校可以說是魚龍混雜，因此自考院校學(xué)生需要思想道德教育激勵(lì)。
通過思想道德教育，使學(xué)生成為具有良好的人生觀價(jià)值觀，自信、自律、有責(zé)任感、具有團(tuán)體意識(shí)的個(gè)體。
而重成績輕品德，這是自考院校的一個(gè)通病，對于思想道德的激勵(lì)自然不足。
在其影響下，自考院校學(xué)生遲到、早退、缺勤、曠課、上課說話、打架現(xiàn)象較為普遍，當(dāng)然這也與缺乏嚴(yán)厲的約束與懲罰機(jī)制有關(guān)。
許多自考院校為了獲得短期利潤，缺乏對不良作風(fēng)與行為的懲罰，自然刺激了更多的所謂勇士。
要使自考院校改變以上狀況，除了要持續(xù)不懈地進(jìn)行思想道德教育，加強(qiáng)管理也要同時(shí)進(jìn)行。
這兩處不足是學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍、課堂紀(jì)律、考試情況都不盡如人意的原因。
為了把自考院校的學(xué)生培養(yǎng)成為健康的、符合社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，針對目前自考院校的激勵(lì)現(xiàn)狀，我對自考院校的激勵(lì)教育建議如下：
(一)激勵(lì)要有差異性[2]與可行性。
自考院校生源沒有限制，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、背景差異明顯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、能力特點(diǎn)、興趣愛好設(shè)立多種類別的激勵(lì)和目標(biāo)。
比如對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且好學(xué)者，單科高分獎(jiǎng)或者全省最高分獎(jiǎng)可有效激勵(lì);對于基礎(chǔ)差能力弱者，可設(shè)置全勤獎(jiǎng)、課堂表現(xiàn)獎(jiǎng)等鼓勵(lì)其表現(xiàn);對于無學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，求學(xué)在于體驗(yàn)或只為打發(fā)時(shí)間、應(yīng)付家長的，可以著重在技能、活動(dòng)、實(shí)踐培訓(xùn)方面鼓勵(lì)，如設(shè)立演講或口才獎(jiǎng)、才藝展示獎(jiǎng)、企業(yè)贊助合作的宣傳或銷售獎(jiǎng)等;為了促進(jìn)通過率，可對于一次報(bào)考科目數(shù)達(dá)到4科且全部通過者給予獎(jiǎng)勵(lì);為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不論是品學(xué)兼優(yōu)的還是資質(zhì)平庸的學(xué)生，都可在對其學(xué)習(xí)和能力、素質(zhì)等各項(xiàng)考核后，設(shè)置免學(xué)費(fèi)等晉升激勵(lì)或校長推薦機(jī)制。
根據(jù)不同的對象，選擇相應(yīng)的激勵(lì)方法，或者交互使用這些方式，如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校激勵(lì)、家庭激勵(lì)和社會(huì)激勵(lì)結(jié)合、企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金與學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金等多種激勵(lì)方式結(jié)合。
只要方法合適可行，實(shí)施公平公正公開，激勵(lì)就能發(fā)揮最大效用。
如果流于表面形式，或者成為個(gè)別學(xué)生的專利，這不但增加了學(xué)校成本支出起不到激勵(lì)作用，反而使學(xué)生對學(xué)校失去了信任與尊重。
(二)激勵(lì)要有系統(tǒng)性，以加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
學(xué)生激勵(lì)按內(nèi)容可分為學(xué)習(xí)激勵(lì)、技能激勵(lì)、思想激勵(lì)三大塊。
這三方面要有步驟、系統(tǒng)地進(jìn)行。
任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失，都會(huì)影響整個(gè)學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
對于學(xué)習(xí)激勵(lì)，在圍繞通過率、高分獎(jiǎng)設(shè)置的同時(shí)，可增加一些學(xué)習(xí)標(biāo)兵獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)競賽獎(jiǎng)、專升本晉升激勵(lì)等;對于技能的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)成績在現(xiàn)在企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)中的權(quán)重并不高，有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)(主要來源于實(shí)習(xí)、兼職、學(xué)生干部等)和綜合素質(zhì)高(來源于英語、計(jì)算機(jī)、交際能力、職業(yè)道德等)的學(xué)生更加青睞，因此要多樹立高科技人才榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐，獲得實(shí)踐所需要的態(tài)度和思維方式;對于思想激勵(lì)，要意識(shí)到人生觀價(jià)值觀的確立不是一次兩次的教育就可以完成的，需要持續(xù)地進(jìn)行。
學(xué)校往往忽略對學(xué)生世界觀、價(jià)值觀的引領(lǐng)，忽視了對學(xué)生的心理教育和內(nèi)在激勵(lì)，以至于相當(dāng)一部分學(xué)生不知以何為榮，以何為恥，缺乏對“優(yōu)秀、先進(jìn)”的心理認(rèn)同，不思進(jìn)取，甚至自暴自棄。
思想決定行為，因此要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的責(zé)任感與反省能力，使學(xué)生能夠通過不斷的自我激勵(lì)而成長進(jìn)步。
應(yīng)該建立一個(gè)系統(tǒng)完善的學(xué)生培養(yǎng)方案與激勵(lì)方案，整個(gè)校園積極的學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)形成。
(三)激勵(lì)要注意群體效應(yīng)。
按照馬斯洛的需要層次理論觀點(diǎn)，人在生理、安全獲得一定滿足的前提條件下會(huì)產(chǎn)生社交的需要。
人是群居動(dòng)物，不可避免地受其所在的群體的影響，而且所在群體與其關(guān)系越緊密越有激勵(lì)性。
因此除了對個(gè)人進(jìn)行激勵(lì)外，對團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)也是必需的。
就學(xué)校而言，對學(xué)生影響比較直接的團(tuán)隊(duì)單位是班集體。
可設(shè)置系與院優(yōu)秀班集體兩個(gè)層次獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行激勵(lì)，評分標(biāo)準(zhǔn)要公開公平，評選過程要量化公平，而且獎(jiǎng)勵(lì)一定要有吸引力。
除了班集體團(tuán)隊(duì)，院校的社團(tuán)組織也是非常有特點(diǎn)且有活力的組織，要鼓勵(lì)其競爭，通過競爭選出最有潛力與最佳社團(tuán)獎(jiǎng)。
通過這些激勵(lì)，有助于形成一個(gè)樂觀、團(tuán)結(jié)、友愛、互助的群體，群體中的成員也會(huì)自覺地關(guān)心、尊敬、尊重、體諒他人，學(xué)校自然會(huì)呈現(xiàn)出一派積極向上、凝聚和諧的景象。
但是我們需要注意的是，不是所有的團(tuán)體都應(yīng)支持和保護(hù)，對于與學(xué)校目標(biāo)一致的團(tuán)體我們應(yīng)發(fā)揮其積極作用，對于與學(xué)校目標(biāo)不一致的團(tuán)體我們要教育、引導(dǎo)和爭取，必要可采取措施改造。
班集體與社團(tuán)其實(shí)是學(xué)校的一個(gè)縮影，為了使激勵(lì)有效進(jìn)行，學(xué)校的班委與社團(tuán)干部的選擇非常重要，他們有威信，影響力大，學(xué)校要在其自由產(chǎn)生發(fā)展的同時(shí)，給予一定的引導(dǎo)監(jiān)控，督促其健康發(fā)展，從而使院校充滿創(chuàng)新精神與青春活力。
(四)要重視情感激勵(lì)。
尊重是學(xué)生樂意與學(xué)校或者是教師溝通的前提。
學(xué)校要以學(xué)生為本，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，尤其是在制度的建立、價(jià)值觀的教育引導(dǎo)方向上。
真正的尊重來自理解與信任。
學(xué)生心理上還尚未成熟，行為表現(xiàn)比較自我、任性、不夠體諒他人，教師要站在年輕人的角度去理解，要認(rèn)識(shí)到“不成熟的思想與行為”這是青年學(xué)生的必經(jīng)階段。
教師要把學(xué)生當(dāng)做獨(dú)立的成年個(gè)體來對待，對課堂學(xué)習(xí)、生活問題、未來工作的探討，都要在尊重的前提下和他們進(jìn)行交流。
作為與學(xué)生的最直接溝通者，教師要經(jīng)常詢問學(xué)生的情況，以表示關(guān)懷與重視。
要注意到現(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)的盛行，學(xué)生人際溝通更加匱乏，更加需要理解和關(guān)懷。
學(xué)校要采取措施鼓勵(lì)教師與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，在優(yōu)秀教師等獎(jiǎng)項(xiàng)評選的標(biāo)準(zhǔn)中要加大情感的權(quán)重，或者量化班級指導(dǎo)教師的溝通時(shí)間與地點(diǎn)，以督促效果。
親其師而信其言，接受是教育的前提。
學(xué)生喜歡教師，會(huì)積極來上他的課，且對其所傳授的知識(shí)會(huì)更為關(guān)注，可見學(xué)生與教師之間的情感溝通非常重要。
除此之外，學(xué)長選拔也是情感激勵(lì)的一個(gè)有效手段。
年齡相仿，境遇相似，交流沒有壓力，更能敞開心扉，從而鼓勵(lì)師弟師妹效果更為顯著。
因此選擇合適的學(xué)長作為情感激勵(lì)的補(bǔ)充方式，也不失為有效的方法。
(五)激勵(lì)要注意適度和反饋。
激勵(lì)也要有“度”，激勵(lì)不足，學(xué)生缺乏動(dòng)力促進(jìn)期望行為的產(chǎn)生;激勵(lì)過度，效果在某種程度上更為惡劣，如將激勵(lì)性評價(jià)等同于表揚(yáng)[3]，對學(xué)生回答不加辨析，一概而論籠統(tǒng)地給予表揚(yáng)評價(jià)，表揚(yáng)越來越多，贊美成災(zāi)。
這些行為不但會(huì)增加學(xué)生的反感，還會(huì)引起學(xué)生對教師的惡劣評價(jià)。
自考院校學(xué)生生源復(fù)雜、年齡性格差別大、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)區(qū)別明顯，因此對于不同學(xué)生的激勵(lì)應(yīng)有不同。
對于自卑的學(xué)生，要多給予實(shí)質(zhì)性的具體化的表揚(yáng)，對于自負(fù)的學(xué)生要多指出一些不足與問題。
按照斯金納的強(qiáng)化理論，激勵(lì)有正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化兩種。
通過表揚(yáng)、贊賞、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等正強(qiáng)化可以激勵(lì)學(xué)生，但是由于人們的期望值會(huì)更高，正強(qiáng)化固定常規(guī)地進(jìn)行就會(huì)失去原有效果。
因此要不定期不定量地進(jìn)行，根據(jù)效果反饋不斷地調(diào)節(jié)正強(qiáng)化的方式與強(qiáng)度。
同時(shí)，對學(xué)生的行為只表揚(yáng)不批評不懲罰，學(xué)生的不良行為還會(huì)屢次發(fā)生，為了使這種不良行為削弱直到消除，需要通過批評、罰款、降級等的負(fù)強(qiáng)化。
而負(fù)強(qiáng)化則與正強(qiáng)化相反，需要連續(xù)固定地執(zhí)行，才能起到警戒效果。
不管是采取什么激勵(lì)措施進(jìn)行激勵(lì)，都要進(jìn)行反饋，實(shí)施反饋控制。
根據(jù)反饋的情況及時(shí)不斷地調(diào)整措施或強(qiáng)度，以達(dá)到目標(biāo)。
(六)進(jìn)行人生規(guī)劃，建立理想激勵(lì)[4]。
人生規(guī)劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會(huì)偏離目標(biāo)，不會(huì)迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。
好的人生離不開好的規(guī)劃，而且規(guī)劃越早越好。
學(xué)校通過開展人生規(guī)劃，能夠幫助學(xué)生更加理性地認(rèn)識(shí)自己，在理想目標(biāo)的自我激勵(lì)下，自覺增加對學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，并且改變學(xué)生唯成績至上的片面觀點(diǎn)。
因此，學(xué)校在入學(xué)之初就要灌輸人生規(guī)劃意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)劃的重要性，并且在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的特長、性格、興趣盡早做好人生或者是職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生盡早具備相應(yīng)的實(shí)踐意識(shí)，自覺產(chǎn)生并強(qiáng)化未來發(fā)展所需的自我激勵(lì)水平，從而為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不斷地嚴(yán)格要求和完善自己。
這種自我激勵(lì)比起外在的激勵(lì)是更為有成效的。
為了有效地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行不斷地自我激勵(lì)，學(xué)校可以邀請一些成功人士前來演講，或者樹立學(xué)生榜樣以激勵(lì)學(xué)生，當(dāng)然成功人士與榜樣的選擇要貼近自考生的環(huán)境與特點(diǎn)，才能引起共鳴;也可通過組織學(xué)生參觀企業(yè)等方式加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校互動(dòng)，讓學(xué)生加深對社會(huì)認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對課程與能力培養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)性的認(rèn)知，從而激發(fā)學(xué)生為了理想而學(xué)習(xí)的興趣和掌握技能的決心。
最后，引用哈佛大學(xué)的維康·詹姆斯教授的話說：“如果沒有激勵(lì)，一個(gè)人的能力僅能發(fā)揮20%-30%，如果加以正確、充分地激勵(lì)，則可發(fā)揮到80%-90%，甚至更高。
”因此，自考院校要通過構(gòu)建科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，以挖掘?qū)W生的自身潛力，從而實(shí)現(xiàn)其綜合發(fā)展、面向社會(huì)的辦學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
學(xué)生教育旅游指南（優(yōu)質(zhì)24篇）篇四
小時(shí)候，我做過各種各樣的傻事，但有一件事卻深刻的教育了我，今天我就把這件事向大家娓娓道來吧。
那時(shí)我還是一個(gè)剛滿三歲的活潑可愛的小女孩，有一個(gè)周末，我和爸爸媽媽回到了老家。第二天早上，爸爸媽媽還在床上酣睡著，我怎么叫也叫不醒，這時(shí)曾祖母喊道：“玥玥，快過來，我燒紅薯給你吃好嗎？”我小時(shí)候是個(gè)小饞貓，聽到有好吃的，我立馬跑進(jìn)廚房對曾祖母說：“好呀，好呀！”
曾祖母用打火機(jī)點(diǎn)燃一把柴火放進(jìn)灶洞里，再放入幾根木柴，然后她才把幾個(gè)大紅薯埋進(jìn)火堆里，做完這些后曾祖母對我說：“玥玥，紅薯還要很久才會(huì)熟，你別在這兒守著啦，快去睡覺吧！”可是我一點(diǎn)兒也不想去睡覺，就想守在灶前，曾祖母拗不過我，只好說：“那好吧，不過你不準(zhǔn)拿火鉗和玩火喲，會(huì)把你燙傷的。”然后曾祖母就去忙別的了。
我高興地守在灶前，眼巴巴地望著灶洞里埋著的紅薯，就這樣等了一分鐘、兩分鐘、三分鐘……很快半個(gè)小時(shí)過去了，我再也等不及了，拿著火鉗去夾紅薯。我年紀(jì)小，力氣也不大，光拿火鉗就已經(jīng)很吃力了，火鉗上再夾個(gè)紅薯就更重了，我連手都抬不起來，所以滾燙的紅薯一下子掉在了我的腳上，燙得我直跳，我松開火鉗去摸腳，可那把被火燒熱了的火鉗又落在了我的另一只腳上，立刻把我的腳背燙出了大水泡，我疼得大哭起來。
哭聲把爸爸媽媽吵醒了，他們一個(gè)箭步?jīng)_過來，看到了我腳上的傷，馬上抱著我往醫(yī)院跑，我在醫(yī)院住了好幾天，腳上也留下了一個(gè)傷疤。
每當(dāng)看到這個(gè)傷疤，我都后悔不已，可后悔又有什么用呢？唉，大家可千萬不要像我一樣貪吃哦！還有那些危險(xiǎn)的物品，小朋友們最好不要去亂動(dòng)，不然很容易發(fā)生危險(xiǎn)哦！
學(xué)生教育旅游指南（優(yōu)質(zhì)24篇）篇五
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對教育的重視，教育行業(yè)旅游逐漸成為一種受歡迎的旅游方式。教育行業(yè)旅游指南則成為了旅游者們的重要參考工具。本文將通過分享我在教育行業(yè)旅游中的體會(huì)，總結(jié)出一些心得和體會(huì)。
首先，選擇適合自己的教育行業(yè)旅游目的地至關(guān)重要。教育行業(yè)旅游的目的地多種多樣，包括學(xué)校、科技園區(qū)、博物館等等。在選擇目的地時(shí)，要根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行考量。如果對教育領(lǐng)域感興趣，可以選擇一些知名高校進(jìn)行參觀，了解當(dāng)?shù)氐慕逃h(huán)境和教育理念；如果對科技有濃厚興趣，可以選擇科技園區(qū)進(jìn)行參觀，了解最新的科技進(jìn)展和應(yīng)用。只有選擇適合自己的目的地，才能更好地體驗(yàn)教育行業(yè)旅游的樂趣。
其次，提前規(guī)劃行程是為教育行業(yè)旅游的成功必備。在選擇好目的地后，要根據(jù)目的地的特點(diǎn)和自身的時(shí)間安排，制定詳細(xì)的行程計(jì)劃。行程計(jì)劃可包括參觀的學(xué)校或景點(diǎn)、參觀的時(shí)間、交通工具的選擇、用餐和住宿等方面的考慮。提前規(guī)劃行程可以避免行程中的不必要的浪費(fèi)和困惑，使教育行業(yè)旅游效果更加明顯。
再次，與當(dāng)?shù)厝私涣魇墙逃袠I(yè)旅游中的重要環(huán)節(jié)。教育行業(yè)旅游不僅是為了觀賞名勝古跡或參觀學(xué)校，更是為了了解和體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐慕逃幕Ｅc當(dāng)?shù)厝私涣骺梢愿玫亓私猱?dāng)?shù)氐慕逃贫取W(xué)生生活和教育理念。讓當(dāng)?shù)厝藥ьI(lǐng)參觀可以獲得更多的實(shí)際感受和親身體驗(yàn)。例如，與學(xué)生交流可以了解到他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)壓力；與教師交流可以了解到他們的教學(xué)理念和教育心得。與當(dāng)?shù)厝私涣鞑粌H可以拓寬視野，還可以結(jié)交到新朋友，為教育行業(yè)旅游增添樂趣。
最后，總結(jié)教育行業(yè)旅游的收獲和體會(huì)。教育行業(yè)旅游不僅是一種休閑娛樂的方式，更是一種學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。通過教育行業(yè)旅游，可以增長知識(shí)、改變觀念、培養(yǎng)興趣、拓寬眼界。我在教育行業(yè)旅游中，不僅了解到了不同地方的教育風(fēng)貌和教育理念，還學(xué)到了一些實(shí)用的教育方法和技巧。通過與當(dāng)?shù)厝说慕涣鳎乙哺由钊氲亓私獾搅瞬煌貐^(qū)的教育差異和發(fā)展趨勢。總而言之，教育行業(yè)旅游是一次兼具娛樂和學(xué)習(xí)的旅程，帶來了深刻而有意義的體驗(yàn)。
通過以上的體會(huì)和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)教育行業(yè)旅游是一種獨(dú)特而有意義的旅游方式。在選擇目的地、規(guī)劃行程、與當(dāng)?shù)厝私涣鳌⒖偨Y(jié)收獲方面留下了我深刻的印象。希望這些心得和體會(huì)能夠?qū)V大教育行業(yè)旅游者有所啟發(fā)，讓他們能夠在旅游的同時(shí)充分領(lǐng)略教育的魅力。
學(xué)生教育旅游指南（優(yōu)質(zhì)24篇）篇六
我很喜歡【愛的教育】這本書，他是由意大利的亞米契斯寫的。
【愛的教育】是部日記體兒童小說，原名【心】是本很感人的書，書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在4年級中的百個(gè)動(dòng)人的故事。
“記住，從現(xiàn)在開始，誰再欺負(fù)奈利，我就對他不客氣”我從著句話看出保護(hù)弱者的卡隆很愛護(hù)被人，關(guān)心別人，別人受了欺負(fù)就要去幫助他。卡隆是個(gè)能主持正義，善良的好孩子。
我還從：個(gè)低年級的小孩摔倒在馬路上，正巧有輛車過來，英勇的洛貝蒂見此情景，勇敢的跳上去，把那孩子推開，自己卻被馬車壓了腳。感受到洛貝蒂非常勇敢，是個(gè)很了不起，奉獻(xiàn)于他人的好孩子。
還有可憐的潑來可西，他每天受他爸爸的打，卻不告訴同學(xué)，維護(hù)他的爸爸，在這樣的環(huán)境中他努力的學(xué)習(xí)，最后他得了二等獎(jiǎng)，它維護(hù)爸爸努力學(xué)習(xí)，我要學(xué)習(xí)他的品質(zhì)。
【愛的教育】中有很多感人的故事，也有很多品質(zhì)好的人，我要學(xué)習(xí)他們，做個(gè)品質(zhì)優(yōu)良的好孩子。
學(xué)生教育旅游指南（優(yōu)質(zhì)24篇）篇七
“快來看，快來看，這有一只小麻雀，快來看啊！還是活的呢！”我大聲呼喚著和我一起出來散步的朋友——陳佩君。陳佩君聽了，聞?dòng)嵍鴣恚⌒囊硪淼呐跗鹉侵恍÷槿福盟婆踔澜缫粯樱⑶疑钋榈赝÷槿福盟朴袛?shù)不盡的的語言要對小麻雀訴說。
我見了，立刻煩燥起來，一迅雷不及掩耳之勢在陳佩君手上奪過了那只可憐兮兮的小麻雀，放在綠草如茵的草坪上捉弄他，一會(huì)兒用樹枝攔住他的去路，一會(huì)兒把他拔掉了他好幾根羽毛，一會(huì)兒把他放在了樹上，讓他“啪”的一下摔下來。
陳佩君見了，立刻制止了我，生氣的對我說：“麻雀是益鳥，你怎么能這樣傷害他呢？”
“你管我啊！這只小麻雀是我找到的，用不找你管哼！”我指著他，滿懷一肚子氣的說。
陳佩君沒有回答，只是默默地從家中迅速的拿來了少兒百科全書，翻到了介紹小麻雀的那頁，和氣的對我說：“你自己看看吧！”“看就看，有什么了不起！”我倔強(qiáng)的說。
說著，便從陳佩君手里接過了少兒百科全書，專心致志的看了起來。
“啊！”我驚訝的叫了一聲，臉“唰”的一下紅了，像個(gè)大蘋果，“原來，麻雀是馳名國內(nèi)外的食蟲鳥，主要捕食松毛蟲、蟲、天牛幼蟲、蝽蟓、蝗蟲、蠅類等害蟲，是農(nóng)業(yè)、林業(yè)及果區(qū)中極為重要的益鳥。有人曾于50年代，以人工鳥巢置設(shè)于果園內(nèi)，用以招引麻雀棲居于果園內(nèi)繁殖幼鳥，使之捕食大量果園害蟲，獲得極大的果類豐收。
野生麻雀繁殖于3～8月，多于樹洞內(nèi)營巢，巢呈精致的杯形，以苔蘚混著細(xì)草莖和地衣等構(gòu)成，內(nèi)鋪墊以獸毛、殘羽、棉絮等。巢距地面2～4米，經(jīng)5～6天即可筑成新巢。每巢產(chǎn)卵6～9枚，卵殼粉白色，殼面有紅褐色點(diǎn)狀斑。主要由雌鳥擔(dān)任孵化，孵化期15天。雌雄親鳥共同育雛，而以雄鳥育雛為主。一對親鳥一天喂雛多達(dá)百次以上，育雛期14～16天。”
我撓了撓頭，不好意思的說：“對不起！”陳佩君沒有回答，笑了笑說：“記住，不關(guān)是什么動(dòng)物都有生命，特別是想麻雀這些益鳥，更家不能夠傷害，應(yīng)當(dāng)保護(hù)他們。”“好了，不說了，快把小麻雀帶到我家里去療傷吧！”“好的”我回答道，邊用擦巾紙小心翼翼的捧起小麻雀向陳佩君家走去。這件事雖然過去了，但他教育我要愛護(hù)鳥類，我永遠(yuǎn)忘不了這件事，它是我記憶深出的一朵晶瑩的浪花。
學(xué)生教育旅游指南（優(yōu)質(zhì)24篇）篇八
自閉癥學(xué)生的溝通、交往能力低在青春期階段,正常的青少年能用各種方式將自己的苦惱、疑慮向朋友、師長傾訴。但自閉癥學(xué)生由于本身的言語表達(dá)能力差，與人溝通交往的意識(shí)淡漠，不知如何將心里的困惑講述出來，這樣就會(huì)引起他們在情緒、情感方面及表達(dá)方式上出現(xiàn)錯(cuò)誤。自閉癥學(xué)生的需要發(fā)展不協(xié)調(diào),低級的生理需要占主導(dǎo)地位,而高級的精神需要發(fā)展遲緩。他們沒有學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),所有的思維活動(dòng)都停留在自我和周圍感興趣的事物上,很少顧及到他人。但同時(shí)他們也有著強(qiáng)烈的自主、獨(dú)立的意識(shí),不愿意再一味的接受他人的指令。這種生理年齡與心理年齡之間的差距,就造成了他們表現(xiàn)出一些偏差的言行。
二、教育內(nèi)容:。
1、自我了解。
了解自己的姓名、性別、年齡、身體各部分的認(rèn)識(shí)。了解父母的姓名、性別、年齡、工作單位、電話號碼。了解家庭和學(xué)校的環(huán)境、地址、乘車路線、公共設(shè)施的位置。
2、生活自理。
養(yǎng)成正確的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、家居衛(wèi)生;自己洗漱、穿脫衣物、整理被褥;保管好自己個(gè)人財(cái)物;能順利的從一個(gè)地點(diǎn)到另一個(gè)地點(diǎn)。
3、語言發(fā)展。
理解家長和教師的指令;交流需要和要求;表達(dá)觀點(diǎn);認(rèn)真傾聽;使用恰當(dāng)?shù)穆曊{(diào)和音調(diào)。
4、人際交往。
學(xué)習(xí)與他人交往、合作的技能;使用能被社會(huì)所接受的語言;對家長的指令和提示做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng);對環(huán)境中的現(xiàn)象做出反應(yīng)，提高社會(huì)意識(shí)。
初步掌握待人接物時(shí)的用語手勢眼神。
5、社會(huì)適應(yīng)。
學(xué)會(huì)使用各種公共設(shè)施;能夠獨(dú)立購物、乘車、看病;獨(dú)自外出時(shí)做好自我保護(hù);身體受到傷害、遇到陌生人時(shí)能做出相正確應(yīng)對。
6、職業(yè)教育。
能夠獨(dú)立進(jìn)行簡單的手工操作性勞動(dòng);簡單的具有重復(fù)性程序的工作;簡單的保潔工作。
7、性教育。
青春期生理常識(shí)和衛(wèi)生。
自閉癥學(xué)生的個(gè)別差異顯著,在青春期教育過程中有許多內(nèi)容不適合面向全體學(xué)生授課,所以個(gè)別輔導(dǎo),個(gè)別訓(xùn)練是對自閉癥學(xué)生進(jìn)行青春期教育的一個(gè)重要方法。我主要針對職業(yè)班的自閉癥學(xué)生出現(xiàn)的不良行為及缺陷進(jìn)行了訓(xùn)練。首先，教師要告訴他們身體是屬于我們自己的，不允許受到別人的侵犯。如別人打我們了，要告訴老師予以制止;過馬路要停下來看一看，小心被車撞倒等等。讓他們明白，保護(hù)自己的身體是自己的責(zé)任，但也不能去傷害別人的身體。然后，再對其進(jìn)行自理能力的訓(xùn)練、攻擊性行為的矯正、職業(yè)技能的訓(xùn)練、經(jīng)期衛(wèi)生護(hù)理常識(shí)的講授、手淫行為的矯正。
2、集體教育。
在進(jìn)行個(gè)別教育的同時(shí)我對學(xué)生進(jìn)行了集體教育，塑造一個(gè)融洽、和諧的大家庭。在課堂教學(xué)中，教師要面向全體學(xué)生傳授知識(shí)，使自閉癥學(xué)生從中參與活動(dòng),這樣有利于克服針對性很強(qiáng)的個(gè)別訓(xùn)練時(shí)學(xué)生產(chǎn)生的緊張情緒,使他們置身于平等自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂講授的青春期教育內(nèi)容包括:青春期衛(wèi)生常識(shí)、禮儀常規(guī)。增強(qiáng)自閉癥學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
青春期是人生中最滿活力和朝氣的階段,這一時(shí)期最渴望參加社會(huì)活動(dòng),自閉癥學(xué)生也不例外。課堂講解是十分必要的，但對于實(shí)踐性很強(qiáng)的教育,就應(yīng)該讓自閉癥學(xué)生在生活中運(yùn)用，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際能力。我們帶他們外出參觀、購物、乘車、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活躍輕松的氣氛中得到鍛煉,能力得到提高，更自然的接近正常青少年的生活、思想。通過健康的活動(dòng)，使自閉癥學(xué)生的精力、情感得到分散、遷移,并且促進(jìn)了他們與他人建立正常的人際關(guān)系。
家庭教育在人的一生中無疑起到了非常重要的作用。教師要與學(xué)生家長經(jīng)常交流，并建議家長針對學(xué)生實(shí)際情況，在行為習(xí)慣上配合學(xué)校慢慢對該生進(jìn)行糾正，嚴(yán)格規(guī)范他們的行為，使他們正確對待自己的身體及心理變化，從而能夠平和的度過這一人生重要階段。同時(shí)提醒家長要注意管教方式，多給孩子些溫暖和關(guān)懷。對于自閉癥學(xué)生出現(xiàn)的種.種不良行為，應(yīng)正確對待，不要急于求成，更不能給孩子增加壓力。這樣，學(xué)校、家庭形成合力，共同幫助學(xué)生約束其不良行為，從而主動(dòng)地融入主流社會(huì)。
四、訓(xùn)練結(jié)果。
經(jīng)過一年多的的青春期教育、訓(xùn)練，我班的四名自閉癥學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。
1、生活自理能力提高。主要原因是學(xué)校為學(xué)生建立了各種適宜培養(yǎng)自理能力的功能教室，如：洗衣室、縫紉室、家政室等。同時(shí)，家長的配合也是十分重要的。通過我們家校齊心協(xié)力，這四名自閉癥學(xué)生基本能夠做到生活自理了。
2、語言表達(dá)能力有了明顯的進(jìn)步。主要原因是教師為他們及時(shí)、適時(shí)的提供語言環(huán)境,并讓他們在自然、輕松的環(huán)境中與人交流,從而提高了他們的語言表達(dá)能力。
3、社會(huì)適應(yīng)能力有了明顯的提高。主要原因是學(xué)校為學(xué)生提供了足夠的集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì),從而培養(yǎng)了他們的社會(huì)適應(yīng)能力。
4、職業(yè)技能得到了訓(xùn)練，并有所提高。在對自閉癥學(xué)生青春期教育過程中,我們將職業(yè)技能訓(xùn)練作為主要內(nèi)容,一是為了讓自閉癥學(xué)生具有一定的勞動(dòng)技能,以適應(yīng)將來的工作的需要。另外還是利用勞動(dòng)技能的訓(xùn)練分散學(xué)生的注意力,幫助他們緩解緊張的情緒。
5、不良行為得到矯正。教師通過運(yùn)用個(gè)別訓(xùn)練方法,對不同的訓(xùn)練對象采用了不同的行為矯正方法,從而使自閉癥學(xué)生手淫行為得到了一定程的矯正。
學(xué)生教育旅游指南（優(yōu)質(zhì)24篇）篇九
1、抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是針對少數(shù)作業(yè)不能按時(shí)完成或不完成現(xiàn)象加以糾正，加強(qiáng)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
2、教學(xué)育人，把課堂教育作為德育的重要陣地，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)滲透德育。
3、加強(qiáng)班級文化建設(shè)，營造良好的班級氛圍。
4、組織好每節(jié)晨會(huì)及班隊(duì)會(huì)。
5、加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。
6、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物，自覺保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的意識(shí)。
二、具體措施。
1、抓緊40分鐘課堂質(zhì)量。
積極開發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，課后按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。針對上學(xué)期作業(yè)質(zhì)量、及完成率不高的情況，制定作業(yè)收發(fā)負(fù)責(zé)制度。由小組長負(fù)責(zé)催收作業(yè)，監(jiān)督作業(yè)情況，統(tǒng)計(jì)未交人名單，再交給課代表匯總。
每次作業(yè)未交者都將做記錄，展示在作業(yè)完成情況表格內(nèi)。并扣除相應(yīng)的五角星作為警告，讓學(xué)生明白按時(shí)完成作業(yè)的重要。并要求作業(yè)完成上的認(rèn)真、工整。
2、深化文明禮貌教育。
利用班隊(duì)會(huì)，升旗等時(shí)間，深化文明禮貌教育，同時(shí)與各科教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生文明，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。
3、每周進(jìn)行一次個(gè)人衛(wèi)生評比。
評比內(nèi)容包括學(xué)生每天穿戴整齊，儀容整潔，勤剪指甲，勤洗手，不亂扔垃圾，看見紙屑要撿起，保持教室地面整潔及會(huì)整理自己的書包和學(xué)習(xí)用具等。
4、經(jīng)常與家長溝通，做好家訪工作。
教師與家長共同合作，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德及學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、利用課余開展有益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生課間文明休息的良好習(xí)慣。
6、培養(yǎng)一批有能力的小干部，能做老師的小幫手，并在班級開展“值日班長”。
給學(xué)生體驗(yàn)自主管理班級的辛苦，增強(qiáng)自己的責(zé)任心。
三、活動(dòng)安排。
1、文明禮儀宣傳教育。
著重對學(xué)生進(jìn)行以“講衛(wèi)生、懂禮貌、守紀(jì)律、幫助人”的文明禮儀等養(yǎng)成習(xí)慣進(jìn)行教育，誦記《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，通過小組背誦評比等形式進(jìn)行。
2、培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信，勤學(xué)守紀(jì)的道德情操。
對學(xué)生進(jìn)行“講誠信光榮、不講誠信可恥”的教育。
3、對學(xué)生們制定出法制教育工作計(jì)劃。
對學(xué)生進(jìn)行法制教育，內(nèi)容有《新義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》《預(yù)防未成年犯罪法》，提高學(xué)生法律意識(shí)，懂得如何守法。
4、安全，理想教育。
(1)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，主要內(nèi)容有：在校內(nèi)、校外及外出時(shí)應(yīng)如何注意安全，形式有黑板報(bào)，講解等。
(2)珍惜時(shí)間：暢行未來主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，共創(chuàng)美好未來的思想。
5、復(fù)習(xí)考試假期安全教育。
(1)考前如何復(fù)習(xí)，合理利用時(shí)間，做到勞逸結(jié)合，輕松考試，愉快度假期。
(2)假期安全教育，主要有對人生安全教育，合理安排假期學(xué)習(xí)和生活，做父母的好幫手，對學(xué)生進(jìn)行片區(qū)規(guī)劃管理。
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學(xué)生教育旅游指南（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十
平時(shí)教學(xué)，有意無意會(huì)給學(xué)生教點(diǎn)記憶方法，自己覺得這樣會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的幫助作用。下面，結(jié)合平時(shí)的做法整理幾個(gè)來，也方便其他讀者借鑒使用。
一、掐頭法。
掐頭法一般用于詩歌背誦。比如最常見的是律詩絕句之類的，在讓學(xué)生準(zhǔn)確朗讀并且熟讀的基礎(chǔ)上，將每句詩的頭一個(gè)字提出來，然后按照順序串起來記憶。也就是說，詩歌有幾句就記憶幾個(gè)字即可。以陸游《游山西村》為例，在熟讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生只要記住“莫、豐、山、柳、簫、衣、從、拄”這八個(gè)字那么全首詩八句要背下來時(shí)不成問題的。當(dāng)然，這種方法還可以用來記憶某單元或某冊課本的內(nèi)容。這里再以部編版七年級下冊第六單元四篇閱讀課文為例，即用“偉太帶河”四個(gè)字就可以將本單元的《偉大的悲劇》、《太空一日》、《帶上她的眼睛》、《河中石獸》記憶下來。這樣記憶的效果就是讓平時(shí)粗心的學(xué)生不致于出現(xiàn)背誦遺漏或者顛倒的情況。
二、數(shù)字記憶法。
這種記憶法就是將一篇課文里面的內(nèi)容歸納梳理成幾個(gè)方面的要點(diǎn)，這有筆者專門的文字介紹，以《木蘭詩》為例，自己經(jīng)過與學(xué)生一起梳理后，整理成為了“12247”(也不是很全面)，解讀出來就是一個(gè)人物形象——木蘭，兩個(gè)通假字——“帖”、“火”，兩個(gè)成語——撲朔迷離、磨刀霍霍，全詩分為四部分，七小節(jié)。對于各個(gè)具體的內(nèi)容學(xué)生自然也要還原，簡裝，再還原，簡裝。如此一來就比較輕松的用幾個(gè)數(shù)字將要掌握的知識(shí)點(diǎn)記憶下來。類似的還有《孫權(quán)勸學(xué)》，可以用“223”記憶，即兩個(gè)通假字“邪”、“耳”，兩個(gè)成語“吳下阿蒙”、“刮目相待”，三個(gè)人物形象：孫權(quán)，呂蒙，魯肅。自然，各個(gè)要點(diǎn)的具體內(nèi)容還需明白。
三、編兒歌法。
這種方法估計(jì)對學(xué)生來說或許多多少少有點(diǎn)難度，但老師只要帶學(xué)生一起進(jìn)行“再創(chuàng)作”，讓他們自己針對學(xué)習(xí)內(nèi)容先說出來，老師可以從旁進(jìn)行補(bǔ)充，修改，加以完善，那么學(xué)生也會(huì)掌握這種方法的。仍以部編版七年級語文下冊的后三個(gè)單元內(nèi)容為例加以說明。在復(fù)習(xí)時(shí)，自己帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，編了這樣一首兒歌：
后三單元廿三篇，
九首古詩三文言，
四篇國外七代現(xiàn)。
很明顯，廿三篇指本三個(gè)單元大大小小共23篇(首)課文(古詩一首算一篇)，包括課外閱讀《海底兩萬里》在內(nèi)，含有古詩九首，文言文三篇，四篇外國作品，七篇現(xiàn)代文。為了押韻將“現(xiàn)代”二字顛倒，后來又加了句“掌握牢固考不翻”以方便朗讀。
四、諧音法。
記得在上初中時(shí)，自己的英語老師教我們university(大學(xué))的單詞，說“大學(xué)就是由你物色一個(gè)特殊的人去上大學(xué)”，經(jīng)他這么一說，我們很快記就下了這單詞，至今難忘。同樣，在教學(xué)生記憶“廿”、“卅”、“卌”這三個(gè)分別表示二十、三十、四十的漢字時(shí)，就將這三個(gè)字串聯(lián)起來諧音為“眼咋洗”，于是，學(xué)生也會(huì)即時(shí)記住的。諧音，只要是為了方便記憶，有時(shí)可以允許出現(xiàn)“邪意”，即怎么能夠盡快牢固記下知識(shí)內(nèi)容就好。
公眾號：豫園草工作室。
學(xué)生教育旅游指南（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十一
教育行業(yè)旅游指南是一本專門為教育從業(yè)者設(shè)計(jì)的旅游指南，旨在為他們提供一個(gè)詳盡和全面的旅游資源，以滿足他們對于豐富自身經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的需求。這本指南收錄了各類教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校和其他與教育相關(guān)的旅游景點(diǎn)，并提供了針對教育從業(yè)者的特殊需求的專門建議和活動(dòng)規(guī)劃。在我最近的一次教育行業(yè)旅游中，我有幸親身體驗(yàn)了這本指南帶來的便利和樂趣，同時(shí)也對教育行業(yè)旅游的意義有了更深的理解。
第二段：對于教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校的參觀游覽（200字）。
教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校是教育行業(yè)旅游中最重要的一部分，因?yàn)檫@是教育從業(yè)者能夠與教育實(shí)踐直接互動(dòng)的機(jī)會(huì)。指南中詳細(xì)介紹了各類學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)和特色，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、課程設(shè)置以及師資隊(duì)伍等方面的綜合信息。在我游覽了其中一所著名的高等學(xué)府后，我深深感受到了這本指南的價(jià)值。通過提前了解學(xué)校的基本情況，我能夠更加有目的地參觀教學(xué)樓、圖書館和實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施，從而更全面地了解該學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教育理念。
第三段：在教育景點(diǎn)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)（200字）。
教育景點(diǎn)是教育行業(yè)旅游中另一個(gè)重要的內(nèi)容。這些景點(diǎn)往往與教育歷史、文化和教育思想有關(guān)，通過參觀這些景點(diǎn)，教育從業(yè)者們可以更深入地了解歷史上一些著名教育思想家們的思想和貢獻(xiàn)。指南中指出了各類教育景點(diǎn)的位置和特色，以及游覽時(shí)需要注意的事項(xiàng)。我在指南的幫助下參觀了一處有關(guān)教育改革的歷史遺址，通過觀看展覽和聽取講解，我對于教育改革的來龍去脈有了更深入的了解，并從中獲得了一些教育思想的啟示。
第四段：體驗(yàn)教育行業(yè)特色活動(dòng)（200字）。
教育行業(yè)旅游不僅僅是參觀游覽，還包括一系列特色活動(dòng)。在指南中，有關(guān)于教育行業(yè)專題研討會(huì)、學(xué)術(shù)講座和行業(yè)交流活動(dòng)的信息，通過參與這些活動(dòng)，教育從業(yè)者們能夠結(jié)識(shí)更多的同行，并從中獲取到最新的教育學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和經(jīng)驗(yàn)分享。在指南的指引下，我參加了一場有關(guān)于創(chuàng)新教育的研討會(huì)，通過與教育界的專家們的互動(dòng)和討論，我不僅對創(chuàng)新教育的理念和方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)，而且還與一些志同道合的教育工作者建立了聯(lián)系，互相交流和學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)教育行業(yè)旅游的意義和價(jià)值（200字）。
通過這次教育行業(yè)旅游，我深刻體會(huì)到了旅游指南的重要性和價(jià)值。這本指南不僅提供了豐富的旅游資源和建議，還為教育從業(yè)者提供了一個(gè)了解和親身體驗(yàn)教育實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)他們的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長。通過參觀學(xué)校、教育景點(diǎn)和參與特色活動(dòng)，教育從業(yè)者們能夠更好地了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和前沿知識(shí)，豐富自身的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并將其應(yīng)用到實(shí)際工作中。此外，教育行業(yè)旅游也有利于拓寬人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)行業(yè)內(nèi)的交流和合作。綜上所述，教育行業(yè)旅游指南在教育從業(yè)者的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長中起到了重要的推動(dòng)作用。
學(xué)生教育旅游指南（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十二
作為一個(gè)外傾思考型的老師，當(dāng)一個(gè)情感型的孩子出現(xiàn)在我面前時(shí)，對比于跟我性格類型相同的孩子，我常常需要幾個(gè)月甚至更久的時(shí)間才能夠在一點(diǎn)一滴中感受這類孩子性格中的細(xì)膩和溫暖。
起初，我與金的相處充滿了各種不和諧。那是一段我在不斷與自己的情結(jié)相遇的時(shí)期，藉由金的語言和行為，我的情結(jié)一次次被觸動(dòng)，當(dāng)情結(jié)被觸動(dòng)時(shí)，我的模式是壓抑與自責(zé)。
所以，在那一段情結(jié)時(shí)不時(shí)發(fā)作的時(shí)期里，遇見金這種性格類型的孩子，我往往陷入了自己的情結(jié)之中。我的意識(shí)清楚地明白，這個(gè)孩子沒有任何要給我的工作添亂的本意，我只需用一種溫柔且信任的聲音告訴他該怎么做，問題就能得到解決。然我的情緒卻讓我無法假裝自己是平靜的，我清楚地知道，即使我的聲音聽起來是平靜的，但那非聲音的身體語言卻會(huì)將一切偽裝卸去。
事情的轉(zhuǎn)機(jī)從另一個(gè)孩子——杰森這里開始。杰森的父親常常擔(dān)心杰森上課是不是會(huì)走神，他不止一次向我詢問杰森在課堂上是否專注。每一次，我都肯定地回答，是的，他能夠?qū)ＷⅰＪ聦?shí)是，杰森上課會(huì)開小差，這跟杰森的身體節(jié)奏以及我設(shè)置什么樣的游戲有關(guān)，每逢玩游戲時(shí)，杰森是專注的，開始閱讀文章時(shí)，他會(huì)看向一旁，呆呆地發(fā)呆。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，不用提醒，慢慢地就好了。我并不告訴杰森的父親實(shí)情，是因?yàn)槲覔?dān)心一旦我將實(shí)情告訴他，他會(huì)焦慮，回去批評孩子，這反而無助于孩子的注意力集中。
有一段時(shí)間，杰森連續(xù)幾周遲到，他的臉色看起來偏黃，似乎是沒睡好，嘴唇少有血色，臉上有時(shí)會(huì)有一個(gè)小傷疤，或者被蚊子叮咬過的痕跡。那一陣子開始，杰森已經(jīng)開始跟金成為了朋友，他們的友誼的雛形開始出現(xiàn)。
我一點(diǎn)也不擔(dān)心金，我擔(dān)心杰森。金知道怎么交朋友，金的臉色總是紅潤潤的，瞳孔是清澈的棕黃色，看上去非常漂亮。
杰森，據(jù)他的父親所說，在學(xué)校里會(huì)被別的孩子欺負(fù)，但杰森從來都不知道要還手。這提醒了我，班里有女孩會(huì)找杰森玩，騎在他身上，杰森從來不著惱，也從不反抗。
暑假的一天，上課了，我一邊上課，一邊等杰森敲門進(jìn)來，左等右等，始終不見人來，正欲安下心來不再等杰森時(shí)，聽見敲門聲，一開門，杰森來了，這時(shí)，坐在椅子上的金一聲歡呼，奔上去擁抱杰森，一臉喜悅。
那一刻，我的心一陣溫暖和感動(dòng)。從那時(shí)起，我開始關(guān)注杰森和金這兩人的友誼發(fā)展。
每逢選擇伙伴做游戲，金和杰森必選對方，這兩個(gè)伙伴無論輸贏都快樂地一起參與。
起初，拿到字母卡片后，杰森和金兩人就一起聽我的指令，用卡片拼出單詞，他們的配合常常是默契十足，總能迅速拼出卡片。最近的幾次，他們拼單詞的速度慢了下來，金發(fā)現(xiàn)自己想要找的字母都不見了，其他學(xué)生說，估計(jì)卡片是少了吧。我開始幫忙找，一抬頭，看見杰森一臉狡黠地笑，他食指附在嘴上，做了一個(gè)安靜地手勢。
我的疑問得到了解答，不再說什么。不一會(huì)兒，金發(fā)現(xiàn)了杰森的小把戲，他低頭，輕輕地咕噥著什么，聽得出，他并不著惱，對杰森的這個(gè)小把戲頗為包容，我細(xì)瞧金的表情，他的確是一點(diǎn)也不介意。
我觀察到另外的幾組孩子，包括其他班的孩子，在一起拼單詞時(shí)，沒有哪一組像杰森和金這樣這么默契，這么心心相映。
啊，親愛的孩子們，請?jiān)徫业谋容^，我并非覺得你們不好，只是對大家在合作拼卡片時(shí)呈現(xiàn)出的不同的合作狀態(tài)感到興致盎然，沒有任何貶低大家的意思哈。
你知道，在另一個(gè)班，孩子們兩人合作拼單詞時(shí)，他們急吼吼地，或手忙腳亂，或左右張望，生怕別人看了自己的答案，第一組拼出來的孩子們一陣歡呼雀躍，第二組認(rèn)為第三組抄襲了自己的答案，最后一組拼出來的開始抱怨自己的隊(duì)友如何云云，那場面啊，又好笑，又讓人感動(dòng)。
每組都希望自己是第一，每組都拼盡全力，每組都恨不得自己眼疾手快，瞬間拼好。
杰森和金這兩人的風(fēng)格，少了份熱鬧，然則多出了一份細(xì)膩和時(shí)時(shí)將對方的感受放在心上的體貼。輸贏、快慢、好壞，全然不介意，只要是和彼此一起。彼此這個(gè)詞都用的有點(diǎn)不貼切了，更確切地說，是金對杰森這樣。
我忽而察覺我和金盡是如此不同。我對杰森的愛放在心里，更偏于冷靜，我去看，去感受，心里牽念，站在一旁，留出一個(gè)獨(dú)立的空間。
金對杰森的關(guān)心比之我則多出溫暖和細(xì)膩的陪伴，他們兩人年齡相當(dāng)，一起玩耍，一起瘋鬧，有共同語言，這是我不能夠提供給杰森的。
在對待學(xué)習(xí)上，我時(shí)時(shí)記掛著一個(gè)長遠(yuǎn)，金則是首先考慮于己于人的感受。我看中效率，金關(guān)注情感。
在這樣的孩子面前，談到紀(jì)律規(guī)則的時(shí)候，我起初強(qiáng)調(diào)應(yīng)該與不應(yīng)該，后來則對他表明我的情緒感受。有趣的是，開始對他表明我的情緒感受是我的情緒積累到一個(gè)點(diǎn)，那時(shí)我感到我再也沒有辦法從應(yīng)該與不應(yīng)該上說服這個(gè)孩子了，抱著姑且一試的想法，從我的情緒感受出發(fā)，跟這個(gè)孩子談規(guī)則。
當(dāng)情結(jié)被我察覺，情結(jié)對我的擾動(dòng)越來越輕，越來越少時(shí)，我開始能夠從內(nèi)心，而非我的思考之中，生發(fā)出對這孩子由衷的理解與欣賞。金身上的那種細(xì)膩溫暖的情感，一次次打動(dòng)我，也一次次讓我贊嘆，一個(gè)孩子的愛的能力，何以如此溫暖，如此美好，如此觸動(dòng)心弦。
作者|李萍。
學(xué)生教育旅游指南（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十三
甲方：錦州市工讀學(xué)校(以下簡稱甲方)。
乙方：(以下簡稱乙方)。
為了全面貫徹黨的教育方針，全面推行素質(zhì)教育和課程改革，突出德育為首的學(xué)校工作核心，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和錦州市教育局20xx【100】號文件精神，深化學(xué)校德育工作，強(qiáng)化校外社會(huì)教育，凈化校園周邊環(huán)境，開展豐富多彩的思想道德實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華，著力培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)，遵紀(jì)守法，素質(zhì)全面的社會(huì)未來公民，開創(chuàng)未成年人思想道德教育新局面，切實(shí)"辦人民滿意的教育"。經(jīng)甲，乙雙方協(xié)商，同意攜手整合優(yōu)化教育資源，共同對學(xué)校中的問題學(xué)生進(jìn)行教育，并達(dá)成以下協(xié)議：
一、甲方應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
1、關(guān)心和支持甲方的教育工作，了解教育現(xiàn)狀和實(shí)際困難，幫助排解問題學(xué)生教育難題，為學(xué)校的教育提供力所能及的協(xié)助。
2、定期安排“校外教育輔導(dǎo)員”進(jìn)校辦公，加強(qiáng)對青少年學(xué)生進(jìn)行愛國主義，集體主義，社會(huì)主義的思想教育，和理想，道德，紀(jì)律，勞動(dòng)教育。結(jié)合校情和實(shí)際給學(xué)生進(jìn)行專題講座，或作形勢報(bào)告。
3、為甲方提供法制教育場所。教育學(xué)生“真愛生命，健康成長”。
4、給甲方師生展示和講解法制教育有關(guān)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)和健康心理，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，鼓勵(lì)學(xué)生把握機(jī)遇，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，錘煉能力，為祖國繁榮社會(huì)進(jìn)步企業(yè)興旺經(jīng)濟(jì)騰飛作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
5、協(xié)助教育、處理擾亂教學(xué)秩序的問題學(xué)生，營造良好的育人氛圍。
二，乙方應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
1、要不斷提高本校的教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，品德教育，紀(jì)律教育，法制教育，工作中做到德，智，體，美，勞五育并重，德育領(lǐng)先，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。
2、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)師德教育。作為教師，各方面都要為人師表，不僅要教好書，還要育好人，真正成為"學(xué)生滿意的教師"。打造一支政治素養(yǎng)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)素質(zhì)精良，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)的教師隊(duì)伍。
3、密切學(xué)校與家長的聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，辦好"家長學(xué)校"。通過家訪，家長會(huì)，家長接待日等多形式促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，品德的正確形成，個(gè)性的健康有序發(fā)展，探討利于學(xué)生身心發(fā)展的佳徑。
4、充分發(fā)揮乙方校外教育陣地的作用，定期聘請“校外教育輔導(dǎo)員”到校，或結(jié)合重要節(jié)日，紀(jì)念日或結(jié)合特定的教育主題組織學(xué)生開展活動(dòng)。
5、在不影響正常教學(xué)秩序的前提下，甲方可組織學(xué)生到乙方開展“一日法制教育”活動(dòng)。
6、定期向乙方通報(bào)學(xué)校的問題學(xué)生教育情況。
教育是崇高的社會(huì)公益事業(yè)，是一個(gè)系統(tǒng)工程，現(xiàn)在的青少年是新世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，關(guān)心和支持教育事業(yè)是全社會(huì)的責(zé)任，校外教育是工讀學(xué)校教育工作的重要延伸和補(bǔ)充，在青少年成長，成才中起著不可替代的作用。甲，乙雙方將開展誠意務(wù)實(shí)的合作，定期開展互訪，聯(lián)誼，教育活動(dòng)，尋求最佳育人的路徑，創(chuàng)建一個(gè)安靜、和諧、健康、高效的育人環(huán)境。
本協(xié)議書一式二份，甲，乙雙方各執(zhí)一份，經(jīng)簽定之日生效。
甲方：錦州市工讀學(xué)校(公章)乙方：(公章)。
學(xué)生教育旅游指南（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十四
你想知道是哪件事教育了我嗎？接下來就讓我給大家詳細(xì)地說一說吧！
有一次期末考試，我考了班上的前三名，我語文考了一百一十三，數(shù)學(xué)考了一百，媽媽看到這個(gè)成績十分高興，為了獎(jiǎng)勵(lì)我，她決定帶我去吃燒烤。聽到這個(gè)消息，我心里可高興了，一是因?yàn)槲铱梢猿缘胶贸缘臒玖耍且驗(yàn)槠綍r(shí)媽媽對我特別嚴(yán)厲，只要我寫字寫錯(cuò)了三個(gè)或三個(gè)以上就要挨打，所以我要趁著這個(gè)機(jī)會(huì)多吃點(diǎn)，這樣不僅可以多花點(diǎn)錢讓媽媽心疼心疼，我還可以多長點(diǎn)肉，手上有肉就不怕挨打了。
于是我開始了我的計(jì)劃，我叫服務(wù)員拿來菜單，我發(fā)現(xiàn)菜單上有我喜歡吃的牛肉、火腿腸，還有雞翅……我又看了看價(jià)格，哇，都不便宜呢！我想這次我一定能把我媽吃破產(chǎn)的，于是我點(diǎn)了兩把牛肉簽簽，還點(diǎn)了兩串烤翅和一串火腿腸，喝的就點(diǎn)了一瓶可樂。
烤串上來后，我就大口大口地吃起來，生怕誰給我搶走似的，我一口一根牛肉，雞翅也不例外，兩三下就被我啃得只剩下骨頭了。媽媽叫我別吃太快，可我怎么會(huì)聽她的呢，吃完后我還滿意地打了個(gè)飽嗝。
可到了第二天早上，我一起床就發(fā)現(xiàn)自己的肚子很痛，可能是燒烤吃多了吧！媽媽領(lǐng)著我來到醫(yī)院看醫(yī)生，我還被打了一針。我真后悔呀，不該不聽媽媽的勸告，最后害苦了自己。
學(xué)生教育旅游指南（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十五
在如今這個(gè)競爭激烈的社會(huì)，教育行業(yè)旅游已成為許多人放松心情、開拓眼界的重要方式之一。而教育行業(yè)旅游指南則是我們的得力助手，在指引、規(guī)劃和安排旅游行程等方面發(fā)揮著重要作用。在一次近期的旅游中，我有幸獲得了一本精美的教育行業(yè)旅游指南，并從中收獲了很多。以下是我在旅游中得到的一些心得體會(huì)。
首先，教育行業(yè)旅游指南為我們提供了詳細(xì)、準(zhǔn)確的行程規(guī)劃。無論是國內(nèi)旅游還是國際旅游，規(guī)劃行程是旅游的重要一環(huán)。在教育行業(yè)旅游指南的幫助下，我們可以事先了解到各個(gè)景點(diǎn)的開放時(shí)間、景點(diǎn)之間的距離以及交通情況等信息。這樣一來，我們就能夠合理安排行程，盡可能地提高旅游的效率和品質(zhì)。例如，在我最近的旅游中，根據(jù)指南上的推薦，我決定提前預(yù)訂機(jī)票和酒店，并更好地利用時(shí)間去參觀各個(gè)景點(diǎn)。因而，我不僅能夠更好地感受到當(dāng)?shù)氐奈幕惋L(fēng)景，也節(jié)省了時(shí)間和金錢。
其次，教育行業(yè)旅游指南幫助我們了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化和教育資源。旅游不僅僅是為了放松和娛樂，它也是增長見識(shí)、了解世界的絕佳機(jī)會(huì)。教育行業(yè)旅游指南則提供了豐富的歷史文化和教育資源的信息，使我們能夠更好地了解和領(lǐng)略到當(dāng)?shù)氐莫?dú)特之處。比如，在一次我參觀的古城之旅中，指南介紹了當(dāng)?shù)氐墓袍E、歷史和傳統(tǒng)文化，使我對這座城市有了更深入的了解。與此同時(shí)，我還通過指南獲知了當(dāng)?shù)匾凰新曂拇髮W(xué)的信息，決定在有時(shí)間的情況下參觀該校，以了解當(dāng)?shù)氐慕逃到y(tǒng)和學(xué)術(shù)氛圍。這些豐富多彩的體驗(yàn)使我的旅游之旅更加充實(shí)和有意義。
再次，教育行業(yè)旅游指南提供了實(shí)用的旅游建議和經(jīng)驗(yàn)分享。在教育行業(yè)旅游中，我們不僅追求美好的體驗(yàn)，也希望避免不必要的麻煩和問題。而教育行業(yè)旅游指南則通過提供實(shí)用的旅游建議和經(jīng)驗(yàn)分享，幫助我們規(guī)避可能遇到的困難和陷阱。從交通工具的選擇到當(dāng)?shù)氐娘嬍沉?xí)慣，從景點(diǎn)的選擇到購物的技巧，指南上的建議和分享讓我們能夠更加順利地進(jìn)行旅行。在我的最近的旅游中，由于提前研究了指南上的建議，我能夠更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒘私獾绞裁词钱?dāng)?shù)刈詈玫奶厣朗常⒃诰包c(diǎn)高峰時(shí)段避免了擁擠的人群。這些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的建議讓我的旅程更加順利和愉快。
最后，教育行業(yè)旅游指南在一定程度上提供了保障和安全保障。旅游的安全是我們最為關(guān)注的問題之一。在教育行業(yè)旅游中，我們?yōu)榱税踩头乐挂馔獍l(fā)生，需要對旅游目的地有足夠的了解和規(guī)劃。而教育行業(yè)旅游指南則為我們提供了相關(guān)的安全和急救信息，使我們在旅行中能夠更加安心和放心。例如，在一次我去國外旅游的行程中，我參閱了指南上的安全注意事項(xiàng)，了解了當(dāng)?shù)氐恼巍⒆诮毯蜕鐣?huì)風(fēng)俗，避免了在當(dāng)?shù)乜赡馨l(fā)生的安全問題。同時(shí)，指南上也提供了當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和急救電話的信息，以備不時(shí)之需。這些安全保障措施讓我在旅行中感受到了更多的放松和安全感。
總之，教育行業(yè)旅游指南在我們的旅游中起到了至關(guān)重要的作用。它不僅提供了詳細(xì)的行程規(guī)劃，幫助我們合理安排行程，而且通過介紹當(dāng)?shù)氐臍v史文化和教育資源，使我們更深入地了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。同時(shí)，教育行業(yè)旅游指南還提供了實(shí)用的旅游建議和經(jīng)驗(yàn)分享，使我們能夠更好地避免問題和困擾。最重要的是，教育行業(yè)旅游指南還為我們提供了保障和安全保障，讓我們在旅行中感受到更多的放松和安全感。在我的旅游中，這本教育行業(yè)旅游指南讓我收獲了很多，也使我的旅程更加完美和難忘。
學(xué)生教育旅游指南（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十六
1、沒有站得住的能力，沒有變不了的苦。
2、青春要早，青春怎么能成長。
3、態(tài)度決定一切，習(xí)慣決定未來。
4、不要為失敗找借口，要為失敗找更多的借口。
5、別人和我比父母，我和別人比明天。
6、腳踏向海，執(zhí)著向山能移。
7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
8、冷靜下來，釋放我的力量，拼出我的風(fēng)格。
9、努力是成功之母，堅(jiān)持是勝利之母。
10、嚴(yán)謹(jǐn)而不是松散，行動(dòng)而不是欲望。
11、人的.工作是無窮無盡的，但一天的運(yùn)氣卻不是。
12、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
13、競爭不是誰工作更努力，而是誰工作更努力。
14、我是一個(gè)自律的人，我有信心在不放棄的情況下取得成功。
15、你必須成功，因?yàn)槟悴荒苁 ?/p>
16、求真仍然是美好的，李志篤行。
學(xué)生教育旅游指南（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十七
各位同學(xué)們：
下午好！進(jìn)入冬季后，做好安全工作顯得特別重要。針對我校近期存在的安全方面的問題，我對全體同學(xué)提出以下要求：
冬季常有積雪和霜凍、結(jié)冰等現(xiàn)象，導(dǎo)致路面較滑，有時(shí)還有大霧，交通條件比較差。同時(shí)，冬季天黑得早，很多學(xué)生放學(xué)回家時(shí)天色已經(jīng)漸黑，容易發(fā)生交通事故。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的雪霧天氣交通安全教育，廣大師生注意上學(xué)和放學(xué)時(shí)的交通安全，放學(xué)時(shí)不要逗留，在上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規(guī)則，不騎車上下學(xué)，不騎車帶人、不在馬路上追逐打鬧。要按時(shí)回家，不要在教室或校園內(nèi)逗留，或者在路上玩耍。不乘坐載貨汽車、三輪汽車、拖拉機(jī)等非客運(yùn)車輛，不乘坐存有安全隱患的車輛和超載車。
1、居住在平房的同學(xué)要注意預(yù)防一氧化碳（俗稱煤氣）中毒：
冬季用煤爐取暖時(shí)，應(yīng)認(rèn)真檢查煙囪等通風(fēng)設(shè)施，同時(shí)注意經(jīng)常使室內(nèi)通風(fēng)換氣，預(yù)防煤氣中毒。
使用煤氣灶具時(shí)，應(yīng)調(diào)節(jié)進(jìn)風(fēng)至火焰呈藍(lán)色，使煤氣充分燃燒。煤氣中常摻有難聞氣味的含硫化合物，用于警告！若聞到異常氣味，即煤氣有泄漏，應(yīng)迅速關(guān)閉煤氣開關(guān)，打開門窗，嚴(yán)禁明火，預(yù)防中毒、火災(zāi)和爆炸等事故發(fā)生。
2、生火安全：主要強(qiáng)調(diào)圍聚在一起烤火，不正確使用生火工具，預(yù)防燙傷，保護(hù)教室墻壁，防止煙熏等。
進(jìn)入冬季，河流、坑塘表面結(jié)冰，但由于冰層不厚，在冰上玩耍行走時(shí)極易發(fā)生墜冰溺水事故。所以我們同學(xué)不要在冰上行走玩耍，往返學(xué)校經(jīng)過結(jié)冰地帶的要繞行，不能走捷徑，不能抱僥幸心理而冒險(xiǎn)。尤其不要私自到野外結(jié)冰水面滑冰。
注意飲食衛(wèi)生，不吃腐爛變質(zhì)的食物，防止食物中毒；不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料；不喝生水（特別強(qiáng)調(diào)不要喝學(xué)校里的自來水），不購買無廠址、無生產(chǎn)日期、無保質(zhì)期的食品（三無食品）。
愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，預(yù)防與控制傳染病的發(fā)生，培養(yǎng)良好的個(gè)人健康生活習(xí)慣，保持室內(nèi)空氣流通，在流行病季節(jié)，盡量避免前往空氣疏通不暢、人口密集的公共場所，出現(xiàn)癥狀要及時(shí)就醫(yī)。
冬季天氣較冷，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)易發(fā)生扭傷、肌肉、韌帶拉傷等身體損傷，請同學(xué)們在體育課與課外活動(dòng)時(shí)，遵守體育鍛煉規(guī)則，作好運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備，掌握正確的動(dòng)作技巧，注意自我保護(hù)，嚴(yán)禁冒險(xiǎn)行為。體育老師上課時(shí)對活動(dòng)安全提出防護(hù)措施。
在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格按照要求來做。實(shí)驗(yàn)課需要使用酒精燈和一些易燃的化學(xué)藥品時(shí)，要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，并且嚴(yán)格按照操作要求去做，時(shí)刻小心謹(jǐn)慎，嚴(yán)防發(fā)生危險(xiǎn)。
冬季氣候寒冷，同學(xué)們在戶外活動(dòng)中、上下學(xué)路上很容易凍傷，并引發(fā)感冒和其他呼吸道疾病。所以，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行防寒保暖、預(yù)防疾病教育。同時(shí)要把這種安全教育和合理安排學(xué)生戶外活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。
冬季氣候比較干燥，火災(zāi)隱患比較大。我們學(xué)校要高度重視對學(xué)生的火災(zāi)預(yù)防教育工作。時(shí)下，正值秋冬季節(jié)交替之際，干冷天氣占主導(dǎo)，空氣中的水分漸漸減少，在這樣的季節(jié)里，如果防范不當(dāng)就容易發(fā)生火災(zāi)事故。
一把火可以使人們辛勤創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富頃刻間化為灰燼；一把火可以吞噬掉整個(gè)村落、街區(qū)、工廠和學(xué)校；消防安全知識(shí)的匱乏、消防安全意識(shí)的淡薄總是能讓我們看到一幕幕血淋淋的畫面。火災(zāi)給這個(gè)美麗的世界帶來了太多的不和諧，上演了太多不該上演的悲劇。那么，歸根結(jié)底，究其原因，一是思想麻痹，二是疏忽大意，三是無知或淺見。我們學(xué)習(xí)、生活的校園都應(yīng)成為安全的地方。同學(xué)們不要在草地和野外玩火，不燒荒取樂。我們應(yīng)當(dāng)在腦海中長期鳴響“119”的警鐘，提高防火的意識(shí)和技能。為了家庭的幸福，校園的安全和社會(huì)的和諧，希望大家能做到三懂三會(huì)；即：
1、懂得火災(zāi)的危險(xiǎn)性，增強(qiáng)消防意識(shí)；
2、懂得火災(zāi)形成的原理，不玩火；
3、懂得火災(zāi)預(yù)防，積極開展消防宣傳。
4、學(xué)會(huì)火災(zāi)報(bào)警方法，
5、學(xué)會(huì)使用滅火器撲救小火；
6、學(xué)會(huì)火災(zāi)自護(hù)自救的方法。
1、要記清火警電話“119”。
2、電話接通以后，要準(zhǔn)確報(bào)出失火的地址、什么東西著火、火勢大小、有沒有人被困、有沒有發(fā)生爆炸等。在說不清楚具體地址時(shí)，要說出地理位置、周圍明顯建筑物或道路標(biāo)志。
3、將自己的姓名、電話或手機(jī)號碼告訴對方，以便聯(lián)系。
4、打完電話后，立即派人到交叉路口等候消防車，引導(dǎo)消防車迅速趕到火災(zāi)現(xiàn)場。
5、如果火情發(fā)生了新的變化，要立即告知消防隊(duì)，以便他們及時(shí)調(diào)整力量部署。
如果學(xué)校教室、實(shí)驗(yàn)室、食堂和家庭著火時(shí)，可采用以下方法逃生。首先要鎮(zhèn)定冷靜，不能驚慌失措。
1、毛巾、手帕捂鼻護(hù)嘴法
因火場煙氣具有溫度高、毒性大、氧氣少、一氧化碳多的特點(diǎn)，人吸入后容易引起呼吸系統(tǒng)燙傷或神經(jīng)中樞中毒，因此在疏散過程中，應(yīng)采用濕毛巾或手帕捂住嘴和鼻（但毛巾與手帕不要超過六層厚）迅速逃到上風(fēng)處躲避煙火的侵害。在逃生時(shí)，不要直立行走，應(yīng)彎腰或匍匐前進(jìn)。
2、遮蓋護(hù)身法
將浸濕的棉大衣、棉被、毛毯、麻袋等遮蓋在身上，確定逃生路線后，以最快的速度直接沖出火場，到達(dá)安全地點(diǎn)。
3、衛(wèi)生間封隔避難法
如果走廊或?qū)﹂T、隔壁的火勢比較大，無法疏散，可退入衛(wèi)生間內(nèi)，將門縫用濕毛巾、毛毯、等封死，防止受熱，并不斷往上澆水進(jìn)行冷卻，防止外部火焰及煙氣侵入，從而達(dá)到抑制火勢蔓延速度、延長時(shí)間的目的。
當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，可在窗口、陽臺(tái)、屋頂或避難層處，向外大聲呼叫，敲打金屬物件、投擲細(xì)軟物品、夜間可打手電筒、打火機(jī)等，以聲響、光亮，發(fā)出求救信號，引起救援人員的注意，贏得逃生的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
同學(xué)們，再遠(yuǎn)大的理想，再光明的前程，都需要我們的生命安全作保證。“遠(yuǎn)離火災(zāi)，創(chuàng)造和諧社會(huì)”是我們共同的目標(biāo)，讓我們牢記“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)”共同攜手，更加關(guān)注消防，更加珍愛生命，實(shí)現(xiàn)共享平安！
最后祝各位同學(xué)平安、健康、快樂的成長。
學(xué)生教育旅游指南（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十八
生活如一片汪洋大海，而我則是這片大海上的一葉小舟。漫無邊際地漂蕩著。時(shí)而刮來一股溫柔的春風(fēng)，猶如母親細(xì)膩的愛；時(shí)而卷來一股暴風(fēng)雨一樣的風(fēng)，猶如父親嚴(yán)厲的愛。而那股如寒風(fēng)般的父愛使我刻曲式有銘心，那愛的教育使我倍受啟發(fā)。
得有一次，我在學(xué)校的作文比賽中，獲得了一等獎(jiǎng)，并登在了學(xué)校的報(bào)紙上。回到家里，我迫不及待地給媽媽和我的朋友們打電話，向他們炫耀。理所應(yīng)當(dāng)，我也得到了贊揚(yáng)與鼓勵(lì)的話，并得到了祝福。這讓我洋洋得意了很久。過了一會(huì)兒，爸爸回來了，我得意地把這件事告訴了爸爸。自以為會(huì)得到爸爸的贊揚(yáng)，說不定爸爸一高興，還能獎(jiǎng)勵(lì)我什么呢！我越想越興奮。可是最終這一切都成了泡影。爸爸看到我驕傲得意的樣兒，滿臉怒火，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥著說：“得了一等獎(jiǎng)就得意成這樣，有什么了不起，既然得了第一名，就應(yīng)該繼續(xù)努力啊！就知道驕傲自滿，一點(diǎn)兒也不虛心。”我聽了爸爸的話，頭上仿佛壓了千斤鐵，沉重地抬不起來。傷心的我一下子就沖進(jìn)了房間，撲在床上痛哭起來。委曲的淚水像斷了線的珠子，不住地下流。我心里深深地埋怨爸爸。第二天，我在書桌上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)藍(lán)色的長方形漂亮禮盒，上面還扎著一個(gè)美麗的蝴蝶結(jié)。好奇心驅(qū)使我不自由的打開了它。“哈，好獨(dú)特的一支鋼筆啊！”我情不自禁地想。我拿起那支鋼筆，發(fā)現(xiàn)下面還有一張紙條，咦？哦，是爸爸寫的：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。啊！我心里一驚：原來爸爸是為了不讓我驕傲呀！剎那間，心里的迷霧煙消云散，對爸爸的埋怨也化為烏有。“咚咚咚”輕脆的敲門聲打斷了我的思緒。爸爸走了進(jìn)來，微笑著。“爸爸，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該驕傲自滿。”我低著頭，小聲地對爸爸說：“沒事的，乖女兒，知道就好。你能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤我很高興。”爸爸撫摸著我的頭：“記住一句話：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，幸福地依偎在父親懷里。現(xiàn)在我的作文水平又提高了，這都?xì)w功于我的父親，我嚴(yán)厲的父親。因?yàn)樗皶r(shí)糾正我的缺點(diǎn)，讓我意識(shí)到做人不應(yīng)該驕傲自大。
有一個(gè)人曾讓我感動(dòng)，有一種愛曾讓我心痛。這個(gè)人就是父親，這種愛就是父愛！
現(xiàn)在，我仍舊駛在我人生的海洋上，在遙遙晃晃中明白了許多真理。與以前不同的是，我讀懂了父愛這部震撼心靈的巨著，讀懂了人生！
學(xué)生教育旅游指南（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十九
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好！
世界上有太多感人的故事不斷地講述著血脈相連的牽掛；世界上有太多的愛等著呼應(yīng)，等著電話里溫暖的回答；世界上有太多的溫暖要傳遞，需要我們每個(gè)人的參與！
你不必急著尋找，因?yàn)樗驮谖覀兩磉叄诿恳粋€(gè)嘮叨的囑咐中，在每一雙充滿愛憐的眼睛里。只要你需要它，它就會(huì)像甘露一樣滋潤你。
世界發(fā)展太快，生活節(jié)奏太快。生活的穩(wěn)定和幸福讓我們?nèi)鄙倭撕芏鄬氋F的品質(zhì)，這讓我們變得以自我為中心，讓我們忽略了一直站在我們身邊的人，忽略了我們內(nèi)心最真摯的情感。
如今，很多人喜歡過情人節(jié)、愚人節(jié)和圣誕節(jié)，但有幾個(gè)人真正的過感恩節(jié)？他們視今天的幸福為理所當(dāng)然，卻不知道幸福的背后有著太多幫助過我們的人。
然后請大家停下來，好好看看自己走過的路，認(rèn)真想想如何面對那些曾經(jīng)幫助過我們的人，才能無愧于心。
“我們應(yīng)該感恩什么，如何去感恩？”這是一個(gè)值得我們每個(gè)人反思、探索和實(shí)踐的問題。這也是我們每個(gè)人都應(yīng)該擁有的一種生活態(tài)度和人生價(jià)值。
感恩是一種責(zé)無旁貸的責(zé)任，也是一種需要銘記和履行的義務(wù)。養(yǎng)育我們的父母，教育我們的老師，給我們一切生存和發(fā)展的，我們都應(yīng)該心存感激！
畢淑敏有這樣一句話：有些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候無法懂得。當(dāng)我懂得的時(shí)候，就不再年輕。
世界上有些東西是可以編造的，有些東西是永遠(yuǎn)無法編造的。當(dāng)我們成功的時(shí)候，不要忘記，是那些溫情和關(guān)切的目光，給了我們鼓勵(lì)，給了我們信心，給我們開辟了一條平坦的人生之路。
在看似不起眼的生活細(xì)節(jié)中，隱藏著值得我們感恩的情感。感感恩往往是轉(zhuǎn)化成了一個(gè)個(gè)自發(fā)的充滿愛意的行為，在每一個(gè)平凡和真實(shí)的日子里傳播。
如果我們在心中培養(yǎng)一顆感恩的心，我們的生活將會(huì)沉淀很多的浮躁和不安，消融很多的不滿和不幸。
有一顆感恩的心，生活就會(huì)充滿陽光。只要你去探索，事事可感恩，時(shí)時(shí)有感恩。
懷著一顆感恩的心，就擁有一顆包容天下的心。不管外部環(huán)境如何，我們都要堅(jiān)定自己的信念。從小事做起，學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩，用最純潔的心凈化心靈，用積極的態(tài)度面對世界。讓我們共同努力，一起為人間失落的人帶來愛的力量！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
學(xué)生教育旅游指南（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十
我還記得三年級時(shí)的一個(gè)上午，天氣非常熱，放學(xué)之前，老師說：“下午我們要進(jìn)行一次數(shù)學(xué)考試，大家把數(shù)學(xué)書帶回去，趁著中午的時(shí)間看一看吧。”聽老師說完后，同學(xué)們紛紛拿出數(shù)學(xué)書，只有我沒有，我心想：就中午這么會(huì)兒時(shí)間，看了有什么用呀？我才不帶呢！然后我就跑回了家。
下午的時(shí)間很快就到了，知道要考試，有的同學(xué)坐在位置上復(fù)習(xí)，有的則在外面玩游戲。上課鈴響了，老師真的拿出了一套試卷，我自信滿滿地坐在位置上，準(zhǔn)備考試。試卷一發(fā)下來，同學(xué)們的熱汗立刻變成了冷汗，大家的心都緊張不安地跳動(dòng)著，胸口像揣了一百只兔子跳來跳去。
我和他們不同，拿到試卷后我就飛快地寫了起來，不一會(huì)兒就寫完了。我轉(zhuǎn)頭看了看我我的同桌，他還有一大半都沒寫，我心想：同桌呀，同桌，沒想到還有你不會(huì)做的題呀，我以為你是我們班最厲害的人呢！
收卷時(shí)，我得意極了，心想：這次我一定考得很好。
第二天，老師來發(fā)試卷了，只聽他大聲喊道：“劉思雨九十九分，徐淼九十九分，董建燦……”叫到我的名字了，我立刻豎起耳朵，只聽老師說：“董建燦九十分！”聽到這個(gè)分?jǐn)?shù)，我感到十分詫異，我趕忙接過卷子一看，真的是九十分，我傷心極了，因?yàn)槲业耐烙幸坏李}沒做都比我考得好呢！
通過這次考試，我明白了謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。從這以后我改掉了這個(gè)壞毛病，做一個(gè)謙虛的自己。
學(xué)生教育旅游指南（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十一
摘要：在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，已是我們不容忽視的首要大事。中學(xué)教育，承擔(dān)著中學(xué)生從不會(huì)做人到初步學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)階段的教育工程，所以說，中學(xué)教育肩負(fù)著把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人的奠基工作。而教育是包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三位于一體的，這三者互相獨(dú)立、相互支持、相互補(bǔ)充，構(gòu)成了不可缺少的一個(gè)整體。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；德語；中小學(xué)；教師；教育。
中共中央《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步明確了教育在綜合國力形成中的基礎(chǔ)地位，提出了“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)造一個(gè)充滿生機(jī)的，有中國特色的社會(huì)主義的教育體系”的戰(zhàn)略決策。國民素質(zhì)的提高，民族素質(zhì)的提高，是學(xué)校、家庭、社會(huì)對整個(gè)兒童少年一代進(jìn)行教育、熏陶、施加綜合影響的結(jié)果，這種綜合影響是否有效，是決定國家民族前途、命運(yùn)的大事情，必須引起各個(gè)方面的高度重視。聯(lián)合國教科文組織提出現(xiàn)代教育有四大目標(biāo)――學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人。而這“四大目標(biāo)”的核心，就是“學(xué)會(huì)做人”。可以說“學(xué)會(huì)做人”是素質(zhì)教育的根本，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化和有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人是每個(gè)教育工作者的神圣職責(zé)。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，已是我們不容忽視的首要大事。中學(xué)教育，承擔(dān)著中學(xué)生從不會(huì)做人到初步學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)階段的教育工程，所以說，中學(xué)教育肩負(fù)著把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人的奠基工作。而教育是包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三位于一體的，這三者互相獨(dú)立、相互支持、相互補(bǔ)充，構(gòu)成了不可缺少的一個(gè)整體。
一、教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)校教師起著關(guān)鍵的作用。
中小學(xué)時(shí)期，是個(gè)人知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知都處于初步階段的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的人，最容易被影響和引導(dǎo)，所以說中小學(xué)教育對一個(gè)人素質(zhì)的形成，特別是做人方面，起著決定性的作用。學(xué)校既教書又育人，而且以育人為本。在當(dāng)前情況下，必須把育人看作是頭等重要的事情。因?yàn)橐粋€(gè)人學(xué)業(yè)上的缺陷并不一定會(huì)影響他的一生，而道德、人格上的缺陷卻可能貽害他一輩子。南宋著名教育家朱熹提出了學(xué)校必須堅(jiān)持把德育放在首位。他說“致知之要，當(dāng)知善之所在，如父止于慈，子止于孝之類。若不務(wù)此，而徒欲泛然以觀物之理，則吾恐其如大軍之游騎，出太遠(yuǎn)而無所歸也。”就是說，學(xué)校必須把德育放在優(yōu)先地位，學(xué)生有了較高的道德修養(yǎng)，學(xué)得的知識(shí)才能發(fā)揮正當(dāng)?shù)淖饔谩Ｈ绻皇沁@樣，學(xué)生單純追求知識(shí)，就像脫韁的野馬，會(huì)越來越遠(yuǎn)地偏離方向，直至迷失方向。這方面最為顯著的例子是電腦病毒“熊貓燒香”的作者李俊。在電腦技術(shù)方面，他有著很深的造詣，但欠缺足夠的法律知識(shí)和道德教育，以致他的技術(shù)知識(shí)沒有用于正途，而是運(yùn)用于有害他人的電腦病毒程序的編寫中，導(dǎo)致了2006至2007年的大面積的電腦癱瘓，嚴(yán)重地侵犯了他人的利益。
中小學(xué)要有一個(gè)比較穩(wěn)定的思想教育內(nèi)容，一是愛國意識(shí)，學(xué)校要把“五愛”教育為中心的愛國主義教育長期抓下去；二是公民意識(shí)，要教育學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和忠于職守的品質(zhì)；三是培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣，包括勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，不怕挫折，文明禮貌，誠實(shí)守信等。然而，透過今天青少年做人的狀況，我們卻不容樂觀。我們從生活的現(xiàn)實(shí)和種種相關(guān)的調(diào)查報(bào)告中看到：不少學(xué)生愛國意識(shí)淡薄，缺乏責(zé)任感，愛心淡漠，自私，缺少起碼的文明禮貌，缺乏集體主義精神，缺乏寬容，專橫，驕逸。這些缺陷像附著于太陽身上的黑子，正在侵蝕和污染著青少年的健康心靈。這些現(xiàn)象應(yīng)引起教育工作者的高度重視，因?yàn)榻逃枷搿⒎结樀呢瀼兀淮氯说呐囵B(yǎng)，歸根結(jié)底是依靠廣大教師的教育教學(xué)實(shí)踐。教育的對象是人，教師對學(xué)生要做到教會(huì)做人，教會(huì)求知，教會(huì)辦事，教會(huì)健體。
“學(xué)會(huì)做人”，除了批判繼承古人的做人準(zhǔn)則之外，今天，還要賦予它新的內(nèi)涵，如熱愛祖國，擁護(hù)改革開放政策等等。結(jié)合上面所說的做人道理和要求，在抓素質(zhì)教育的今天，我們要緊緊地抓住一個(gè)“德”字，認(rèn)真做好德育方面的工作，努力使每一個(gè)學(xué)生成人。
國家教委頒布的《家長教育行為規(guī)范》的第二條指出：“重在教子做人，提高子女思想道德水平，培養(yǎng)子女遵守社會(huì)公德習(xí)慣，培養(yǎng)子女公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。”在孩子獨(dú)立行走于世之前，孩子有大半多的時(shí)間是同家長一起生活的，父母是子女天然的，不可選擇的和不可任意更換的第一人教師。家長的言傳身教、一言一行，對孩子有耳濡目染的熏陶作用，這種潛移默化的影響是家庭德育的基本方式，它比學(xué)校德育、社會(huì)德育要強(qiáng)烈、深刻得多，孩子的發(fā)展，父母是責(zé)無旁貸的。父母是孩子最堅(jiān)強(qiáng)的依靠，他們對親情的付出和對孩子的愛，將可能深刻影響孩子日后的人格。因此家長應(yīng)努力形成良好的家風(fēng)，形成諸如追求理想、積極向上、團(tuán)結(jié)和睦、民主平等、勤奮好學(xué)、勤儉節(jié)約、愛好健美、講究衛(wèi)生等良好作風(fēng)。良好的家風(fēng)能使家庭德育發(fā)揮更大效能。家長教育孩子嚴(yán)格慈愛，要求統(tǒng)一。嚴(yán)格不是簡單的限制、命令，更不是嚴(yán)厲、專制打罵和體罰，嚴(yán)格中包含著說理、做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)愛結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)，要讓“理”制約“情”，并成為情的基礎(chǔ)，教其學(xué)會(huì)做人的道理，把他們培養(yǎng)成才。真正的家庭教育應(yīng)該是寓理于情，情理結(jié)合，在親子感情的伴隨下進(jìn)行品德教育，教他學(xué)會(huì)做人，把其培養(yǎng)成人。護(hù)短、溺愛、驕縱、不管不教，或者濫用親子骨肉之情和家長的權(quán)威，要求過高，責(zé)之過嚴(yán)，甚至打罵孩子，都違背家庭德育的規(guī)律和特點(diǎn)。在這方面造成悲劇的例子舉不勝舉。
如2010年發(fā)生在浙江的一起揮刀弒母案，孩子張建軍拿起刀捅向生養(yǎng)自己的的母親，造成其人身傷亡，其原因就是因?yàn)槟赣H對孩子的管教過嚴(yán)，過多干涉孩子，孩子成了母親望子成龍的工具，而造成了孩子產(chǎn)生了叛逆心，最后鋌而走險(xiǎn)，殘忍地殺害了自己的母親。
家長應(yīng)該明白：你的孩子并不是你的，你可以給他你的愛，卻不是你的思想，因?yàn)樗兴乃枷耄灰蚯蠛眯那卸龀霾贿m合孩子程度的要求；不要因懷疑孩子的能力而事事代勞。請勿用“金錢”打理一切，再多的金錢也抵不過真情的價(jià)值，也買不到日后在社會(huì)上生存的能力，更買不到健全的人格，教育孩子學(xué)會(huì)做人，就要教育孩子終于祖國，忠于人民，精忠報(bào)國，這些思想不僅要保留，還要發(fā)揚(yáng)光大。教育孩子孝敬長輩，這是中華民族的美德，是做人的最起碼的要求。教育孩子要誠信做人。孔子曾說過“人而無信，不知其可”，誠信是立身之本，是做人的準(zhǔn)則。
三、教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，社會(huì)輿論要起到正確的引導(dǎo)作用。
社會(huì)媒體輿論行為，是營造良好的事實(shí)素質(zhì)教育氛圍的重要方面。青少年的成長與發(fā)展離不開社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的影響，社會(huì)教育機(jī)構(gòu)以一種潛移默化的方式影響著青少年一代的健康成長。社會(huì)教育機(jī)構(gòu)為學(xué)校教育營造良好的氛圍，是自身的責(zé)任和使命。
隨著電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)進(jìn)入家庭，“秀才不出門，能知天下事”已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)。信息傳播的現(xiàn)代化，大大加快了社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程。但同時(shí)也帶來了許多社會(huì)問題。一些影片、錄像帶、光盤隨時(shí)直接的教唆，中小學(xué)生觀看了不良的影視等。在這種不良文化的影響下，好逸惡勞、以大欺小、以強(qiáng)凌弱，搜身、騷擾、毆打、搶劫等不良行為在一些地方蔓延。更為嚴(yán)重的是，網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的“網(wǎng)絡(luò)紅燈區(qū)”廣泛地傳播和宣揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)色情。青少年身心發(fā)育還不健全，分析、辨別能力較弱，容易受到引誘。網(wǎng)上的色情信息既刺激又新鮮，許多青少年對這些電子毒品抱著好奇、試試看的心理，一看就上癮，難以自拔，而正是這些色情信息的影響，致使一些青少年將其帶到現(xiàn)實(shí)生活中來，因不能自控而發(fā)生了犯罪行為。例如湯某某強(qiáng)奸案。16歲的湯某某以為女網(wǎng)友李某介紹工作為由，將李某騙至小樹林內(nèi)將其強(qiáng)奸。湯某正是因?yàn)槌鲇谇啻浩冢由鲜芫W(wǎng)絡(luò)色情的誘惑而犯罪的。
另外，由于種種原因，有些青少年缺乏正確的理想信念，私欲太重，“錢”字當(dāng)先；有的胸?zé)o大志，只求眼前安穩(wěn)，不思進(jìn)取。針對這種現(xiàn)象，我們可在教育中，開展“理想、信念、前途”的討論，通過討論，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的前途、家庭的幸福離不開祖國的繁榮昌盛。沒有國哪有家？以名人的故事來激勵(lì)學(xué)生學(xué)好本領(lǐng)報(bào)效國家。周總理“為中華崛起而讀書”，錢學(xué)森為報(bào)效祖國放棄優(yōu)厚的條件義無反顧回到祖國懷抱??這些人從小就胸懷大志，他們做到了把自己的生命與祖國的命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起，與祖國同進(jìn)退、共榮辱。今天我們的生活環(huán)境已經(jīng)大為改善，但離中華民族的全面復(fù)興還有很長的路要走，我們的青少年更應(yīng)該義不容辭地肩負(fù)起歷史的使命，把個(gè)人的成長和利益同社會(huì)主義偉大事業(yè)和祖國的繁榮昌盛緊密聯(lián)系在一起，時(shí)刻不忘學(xué)好本領(lǐng)，更好地為社會(huì)主義偉大事業(yè)和祖國的現(xiàn)代化建設(shè)出力。只有這樣，我們才無愧“中國人”這一稱呼。
優(yōu)化社會(huì)育人環(huán)境，是全社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。《教育法》第五章中明確規(guī)定：“國家機(jī)關(guān)軍隊(duì)企業(yè)事業(yè)組織社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織及個(gè)人，應(yīng)當(dāng)依法為兒童、少年、青年學(xué)生的身心健康成長創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。”
讓我們從培養(yǎng)21世紀(jì)合格人才的戰(zhàn)略高度出發(fā)，將青少年學(xué)生思想、品德、心理等方面的教育貫徹到學(xué)校教育的各個(gè)階段和環(huán)節(jié)中去，使我們的學(xué)生都成為“四化”建設(shè)的合格人才。
學(xué)生教育旅游指南（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十二
大家從小到大一定被很多事給教育過吧，我也一樣，接下來我就給大家說一說我被深刻教訓(xùn)過的那件事。
記得那是一個(gè)晚上，我拿著水槍去找小伙伴玩。小區(qū)里的伙伴很多，很快我們就聚集到了小區(qū)車庫旁的平臺(tái)上，準(zhǔn)備在這里玩過家家。其實(shí)這個(gè)地方是有點(diǎn)危險(xiǎn)的，因?yàn)槠脚_(tái)的邊緣很高，下面是一片草叢，如果不小心從這里摔下去的話，可能輕則受點(diǎn)傷，重則將會(huì)骨折。我們玩的時(shí)候盡量遠(yuǎn)離了這個(gè)邊緣，一般都待在平臺(tái)中間玩。
第二天，那個(gè)小伙伴來給我道歉了，我很大度地原諒了他，但我告訴他下次不要再這么做了，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“好！”
從這件事情當(dāng)中我知道了小朋友不能去太危險(xiǎn)的地方玩，還學(xué)會(huì)了要寬容別人。
學(xué)生教育旅游指南（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十三
甲方：南陽**學(xué)院(學(xué)校及其班主任)。
乙方：學(xué)生()。
為了適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)校人性化的教育理念;為學(xué)生的成長提供寬松、和諧的氛圍，積極開發(fā)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)的品質(zhì);為激發(fā)學(xué)生勇于探討社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的開創(chuàng)精神，增進(jìn)學(xué)生與學(xué)校的溝通，建立學(xué)生與學(xué)校互相監(jiān)督、學(xué)習(xí)的機(jī)制，甲乙雙方在不觸犯法律的相關(guān)規(guī)定下，特制定如下協(xié)議：
一、甲方教育的義務(wù)：
1、學(xué)校應(yīng)根據(jù)國家教育法規(guī)與學(xué)科教學(xué)要求為乙方提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境并進(jìn)行全面培養(yǎng)。
2、及時(shí)向?qū)W生公布學(xué)校動(dòng)態(tài)，不隱瞞事實(shí)真相。
3、密切學(xué)生聯(lián)系，定期開座談會(huì)。
4、學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，采納可取性比較強(qiáng)的建議，學(xué)校要言而有信，對于承諾學(xué)生的話要兌現(xiàn)。
5、學(xué)生畢業(yè)認(rèn)證問題上，學(xué)校在學(xué)生不拖欠學(xué)費(fèi)，學(xué)生準(zhǔn)時(shí)參加各項(xiàng)認(rèn)證考試后考試合格，學(xué)校應(yīng)保證學(xué)生畢業(yè)后可拿到各項(xiàng)認(rèn)證證書。
二、乙方履行的責(zé)任：
1、在校期間，積極配合學(xué)校，遵守學(xué)校各方面的規(guī)章制度。
2、劃分與學(xué)校責(zé)任，校外發(fā)生的一切不必要麻煩或者觸犯法律的行為與學(xué)校無關(guān)。
3、學(xué)生在尊重事實(shí)的情況下，不誹謗學(xué)校，不影響學(xué)校招生以及教學(xué)。
三、違反協(xié)議的處理方式：
1、乙方如不履行上述協(xié)議之一者，甲方有權(quán)對學(xué)生作出處分決定。
2、甲方如不履行上述協(xié)議，乙方有權(quán)向甲方提出批評和建議，且甲方無條件退還乙方在校期間所交的一切費(fèi)用。
四、上述協(xié)議和未盡事宜，甲方有權(quán)解釋和補(bǔ)充。此協(xié)議，一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，雙方共同遵守。
五、本協(xié)議經(jīng)甲、乙雙方同意并簽字，從簽訂之日起生效。
甲方(學(xué)校蓋章)甲方(班主任簽字)。
乙方(學(xué)生簽字)。
20年月日20年月日。
學(xué)生教育旅游指南（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十四
一天，我寫完作業(yè)后，就在書房里看書，看著看著，我突然想起了老師布置的另一個(gè)任務(wù)：回家練習(xí)跳繩、跑步等項(xiàng)目，為下周的運(yùn)動(dòng)會(huì)做好準(zhǔn)備。但我此時(shí)正被書里的故事吸引了，根本舍不得放下，我心想：反正跳繩、跑步和跳高都是我的強(qiáng)項(xiàng)，就是不練也沒什么關(guān)系。于是我又看起書來。
時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間就到了運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽日了。我們班的有些同學(xué)發(fā)揮得很不錯(cuò)，跳遠(yuǎn)、接力以及跳繩等項(xiàng)目接連打破了學(xué)校的記錄，本來被老師寄予了期望的我卻因?yàn)闆]有賽前練習(xí)，成績反而退步了。
我的同桌葉天佑好像看穿了我的窘迫，他說：“同桌，你是不是之前都沒有練習(xí)呀？”我想告訴他實(shí)情，免得他嘲笑我，于是我故作強(qiáng)硬地說：“哪有，我們班要拿運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍不是小菜一碟嗎？”說這話時(shí)我有點(diǎn)后悔，如果我在接下來的比賽中沒有拿到好成績，一定會(huì)被他狠狠嘲笑的。
幾天后，老師公布了我們班運(yùn)動(dòng)會(huì)的總分是第二名，很明顯，我參加的項(xiàng)目一個(gè)獎(jiǎng)也沒拿，拖了全班同學(xué)的后腿。
下課了，班長生氣地對我說：“都怪你，拖了我們班的后腿，不然我們班就是第一名了！”“撲哧——”這時(shí)，我聽見了一聲嘲笑，沒錯(cuò)，就是我同桌發(fā)出來的，他已經(jīng)把大板牙都笑掉了。
我發(fā)誓，以后不管做什么事都要認(rèn)真準(zhǔn)備，不能敷衍了事了。