通過(guò)教學(xué)反思，教師能夠補(bǔ)充和完善教學(xué)材料和教學(xué)方法。小編整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)反思范文，希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考素材。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的總結(jié)與反思大全（18篇）篇一
光陰似箭，日月如梭，眨眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?；厥滓粚W(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，但也有一定的不足?，F(xiàn)將三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
首先，我給自己定一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想，我深知自己現(xiàn)在所從事的是普通教育，將來(lái)去當(dāng)音樂(lè)家的畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)學(xué)生長(zhǎng)大后只能成為喜歡音樂(lè)、愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的人。所以我的音樂(lè)教育是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子著想，讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè)，自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂(lè)，從而獲得音樂(lè)素質(zhì)的提高，智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。
其次，給班級(jí)制定短期目標(biāo)進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)，從總的完成情況來(lái)看，同學(xué)們的音樂(lè)素養(yǎng)是越來(lái)越好。在教學(xué)中，我堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐中活動(dòng)。
1、在教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成學(xué)生的思想教育。學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)也被音樂(lè)課的獨(dú)特魅力所吸引。
2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的演唱姿勢(shì)、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。
3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用錄音機(jī)先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用手風(fēng)琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，經(jīng)常多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣的提高和認(rèn)識(shí)。給他們的環(huán)境較為寬松。
三年級(jí)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂(lè)游戲課件，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
在以后的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂(lè)的美育功能。多讓學(xué)生聽(tīng)好的音樂(lè)，唱好的課外歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，以后我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂教學(xué)中我會(huì)為上好“下一堂課”堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記，反思自己的教學(xué)行為，運(yùn)用課堂教學(xué)后記清楚的反應(yīng)自己的教學(xué)情況，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題，使自己的音樂(lè)課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外，將教材中未涉及到的流行音樂(lè)元素引入課堂，使音樂(lè)教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè)課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂(lè)課了。
當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會(huì)更加努力地加強(qiáng)音樂(lè)教師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的總結(jié)與反思大全（18篇）篇二
轉(zhuǎn)眼間，作為音樂(lè)教師的我，又渡過(guò)了忙忙碌碌的一學(xué)期了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有成績(jī)，也有不足?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈留下美的烙印。音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。
一、基本情況概述。
在教學(xué)中堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感，并注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在寬松愉悅的音樂(lè)氛圍中學(xué)習(xí)和活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)和鑒賞能力，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、教學(xué)方面。
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。小學(xué)生無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有孩子的特征，音樂(lè)的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。
三、不足之處：
在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時(shí)候把握不住學(xué)生音樂(lè)課上總是亂糟糟的，使出渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。課后我進(jìn)行了反思，肯定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了他的威力，要不就是自己備課是沒(méi)備好學(xué)生，我擔(dān)任兩個(gè)個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)，每個(gè)班的情況都不一樣，沒(méi)有“備”好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。
在今后的工作中我會(huì)再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的總結(jié)與反思大全（18篇）篇三
在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲，感受全世界人們的共同心愿—團(tuán)結(jié)友愛(ài)，合作友誼，和平共處。學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作并和同學(xué)組合進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
在學(xué)習(xí)中感受歌曲蘊(yùn)涵的深遠(yuǎn)意義。分角色合作表演歌曲。
演唱歌曲在一課時(shí)完成有一定的難度，所以要師生共同配合，教師要用簡(jiǎn)單的方法和準(zhǔn)確的范唱來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生演唱。
鋼琴、錄音機(jī)、串鈴、舞板、碰鈴等。
（針對(duì)歌曲里的附點(diǎn)節(jié)奏老師編節(jié)奏和同學(xué)們問(wèn)好，讓學(xué)生們?cè)谝簧险n的時(shí)候就接觸到附點(diǎn)節(jié)奏的復(fù)習(xí)，之后再用歌聲問(wèn)好。）。
1、老師提問(wèn)：中國(guó)的人口現(xiàn)在有多少？（13億）要是這13億人口每個(gè)人伸出手來(lái)幫助有困難的人，力量將會(huì)非常的強(qiáng)大。有句名言說(shuō)“團(tuán)結(jié)就是力量”。
2、老師講故事：有一個(gè)乖巧、可愛(ài)的小女孩從小就跟著爸爸媽媽在國(guó)外幸福美滿的生活?？墒怯幸惶欤∨⒌陌职謰寢屧谙掳嗷丶业耐局性庥隽塑嚨滊p雙去世了，她成了一個(gè)孤兒。此時(shí)和她鄰居的一位阿姨向她伸出了援助之手，將她收養(yǎng)了。外國(guó)阿姨對(duì)小女孩很好，對(duì)她就象自己的親生女兒，小女孩生活的很幸福?？墒菦](méi)過(guò)多久，災(zāi)難又一次降臨到小女孩身上，她生病了，被診斷出患了白血病，需要移植相同的骨髓才能得救。外國(guó)阿姨向我們國(guó)家發(fā)出請(qǐng)求幫助這位小女孩尋找骨髓。消息傳出來(lái)后，人們都很熱心的幫助她，很多人都申請(qǐng)捐助骨髓，經(jīng)過(guò)大家的共同努力終于找到了與這個(gè)小姑娘相匹配的骨髓。最終，小姑娘獲得了重生。
聽(tīng)了這個(gè)故事，同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？說(shuō)說(shuō)自己的看法。（生談自己的看法）。
師總結(jié)：有一首歌里就曾經(jīng)唱到（老師唱）“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間”。人人伸出一只手來(lái)幫助有困難的人，這個(gè)世界將會(huì)變的更美麗，更團(tuán)結(jié)，更和平。
3、師出示歌題。
1、聽(tīng)歌曲錄音，從這首歌里你聽(tīng)到了什么？邊聽(tīng)邊用身體的各個(gè)部分為歌曲伴奏。（老師和同學(xué)們一起伴奏，表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)作，激發(fā)更多同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)）。
2、師：讓我們一起感受小朋友們的友愛(ài)之情。
老師帶大家讀第一段歌詞。（將附點(diǎn)節(jié)奏讀的重一些，引起學(xué)生的注意）。
3、設(shè)問(wèn)：為什么“全世界的小朋友…”老師要帶大家讀兩遍呢？
接下來(lái)第二段應(yīng)該從哪里開(kāi)始？
引出“反復(fù)記號(hào)”和“段落跳躍記號(hào)”，師生一起復(fù)習(xí)它們表達(dá)的意義。
4、再聽(tīng)錄音，注意“反復(fù)記號(hào)”和“段落跳躍記號(hào)”在歌曲中的運(yùn)用。
5、師生齊讀第二段歌詞。
6、分工合作讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
一二組讀第一段，三四組用身體伴奏。
三四組讀第二段，一二組用身體伴奏。
7、老師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，老師也想表現(xiàn)自己了，我來(lái)把歌曲唱給你們聽(tīng)，你們也為我伴奏。
師范唱歌曲，生拍手伴奏。
（表面是激發(fā)了老師的表演欲望，實(shí)際是肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的一種做法，在后面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)的更出色）。
8、學(xué)生跟著琴聲選擇自己喜歡的方式哼唱，學(xué)習(xí)歌曲。
跟琴聲唱兩遍；帶上歌詞唱一唱；跟著錄音唱一唱；
9、師：大家一定有信心成為合唱團(tuán)里最優(yōu)秀的小演員，跟著伴奏把你們最美的聲音展示出來(lái)。
跟著伴奏唱歌曲。
10、師生討論歌里唱到的“白色、黑色、黃色”的手分別是你知道的哪些國(guó)家的膚種。學(xué)生回答（讓學(xué)生知道現(xiàn)在很多國(guó)家都是在友好交往，人們的共同心愿是和平共處。）。
1、師生分角色合作，自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。
2、學(xué)生自己分角色合作表演歌曲。
3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，師生評(píng)價(jià)。
4、全班一起表演。（滿足沒(méi)有上臺(tái)的學(xué)生的表演欲望）。
老師總結(jié)，在歌聲中結(jié)束下課。
《每人伸出一只手》是人教版六冊(cè)第八課《愛(ài)和平》中的一首學(xué)唱歌曲。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲，感受全世界人們的共同心愿——團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作友誼、和平共處。學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作或在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程分四部分進(jìn)行。第一部分：組織教學(xué)，師生問(wèn)好。首先請(qǐng)學(xué)生跟老師合著歌曲的旋律做律動(dòng)，使學(xué)生在無(wú)形中初步了解了歌曲的旋律：接著，采用兩組不同的節(jié)奏問(wèn)好，解決歌曲中的難點(diǎn)——附點(diǎn)八分音符。第二部分：導(dǎo)入。采用講故事與提問(wèn)的形式導(dǎo)入課題，讓學(xué)生沉醉在愛(ài)的世界里。第三部分：歌曲學(xué)唱。主要通過(guò)聆聽(tīng)歌曲、學(xué)唱旋律、拍手游戲、分角色演唱等步驟學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生邊學(xué)邊玩。第四部分：延伸。表演《感恩的心》并進(jìn)行愛(ài)的教育。
本節(jié)課主要本著傳統(tǒng)、平實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，并通過(guò)一些小游戲的介入，活躍課堂氣氛，使原本樸實(shí)無(wú)華的課堂又增添了一些生氣；條理清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生能緊跟著教師的思路走；整節(jié)課感覺(jué)比較順暢。
1、教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設(shè)計(jì)。
2、教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)自身的教，忽略了學(xué)生的主體地位。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的總結(jié)與反思大全（18篇）篇四
全冊(cè)教材共有十二課，分別是：祖國(guó)媽媽、春來(lái)了、愉快的勞動(dòng)、兩只小山羊、小騎手、母子情、友愛(ài)之花、快樂(lè)的節(jié)日、小駱駝、夢(mèng)之船、音樂(lè)家冼星海、喜洋洋。通過(guò)對(duì)綜合課、唱歌課、欣賞課、活動(dòng)課、器樂(lè)課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通，提高他們的素質(zhì)。本冊(cè)教材還注重音樂(lè)知識(shí)和技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，改革進(jìn)取，加快教育現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂(lè)素質(zhì)大大提高。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（一）思想教育。
貫徹黨的兩思教育，在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，健全德育、美育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，改革進(jìn)取，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，努力把教書(shū)育人提高到一個(gè)新階段，使學(xué)生成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過(guò)各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識(shí)、心理?xiàng)l件等，努力進(jìn)取，為中國(guó)的明天奮發(fā)向上。
（二）音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲；
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；
3、初步欣賞一些小型的器樂(lè)曲，掌握音樂(lè)欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；
4、通過(guò)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解與興趣。
5、通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽(tīng)聽(tīng)想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感；
6、通過(guò)律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感；
7、通過(guò)集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
五、學(xué)生情況分析。
我從綜合課入手，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在五種課型中，學(xué)生比較愛(ài)好歌舞唱游課，這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來(lái)。
本班學(xué)生音樂(lè)水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)、舞蹈等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，但還有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳。總的來(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
六、主要措施。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；
2、注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱；
3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。
4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)；
6、通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)；
7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革；
8、利用多媒體開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開(kāi)拓音樂(lè)視野。
9、以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂(lè)在素質(zhì)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂(lè)課益智、促體、輔德的功能。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的總結(jié)與反思大全（18篇）篇五
擔(dān)任三年級(jí)音樂(lè)課已一個(gè)學(xué)期了，我一直都以新課標(biāo)的要求為教學(xué)理念，從美的角度出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、追求美、并創(chuàng)造美。
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生是一個(gè)比較特殊的年級(jí)，學(xué)生的思想和行為處于轉(zhuǎn)變期。
愛(ài)玩但又開(kāi)始害羞，所以在教學(xué)中要把握好方式方法，讓他們盡量在玩的過(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，并且愛(ài)上音樂(lè)，讓音樂(lè)也成為他們的好朋友。
于是，在課堂教學(xué)中我安排了四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)――聽(tīng)、唱、演、畫(huà)。
這四個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的。
現(xiàn)將其總結(jié)如下：
一、用心傾聽(tīng)。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。
在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中首先要學(xué)會(huì)用耳去聽(tīng)，我們的音樂(lè)課更要如此。
人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。
所以，在上這部分知識(shí)的時(shí)候，我在聽(tīng)之前提出一些問(wèn)題，如在聽(tīng)這部分音樂(lè)的時(shí)候，同學(xué)們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。
然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真地聽(tīng)，盡情的展開(kāi)想象的翅膀翱翔。
在回答的過(guò)程中，我則主張賞識(shí)教育，只要學(xué)生能夠說(shuō)，并且符合音樂(lè)的情境，哪怕是一個(gè)音，我都會(huì)贊揚(yáng)他們，并且鼓勵(lì)他們?cè)偌佑汀?/p>
所以學(xué)生在上欣賞的時(shí)候，課堂紀(jì)律很活躍，也愛(ài)回答問(wèn)題。
二、盡情歌唱。
這里我所說(shuō)的盡情是用自己的感情去歌唱。
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生不宜過(guò)多的給學(xué)生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學(xué)習(xí)起來(lái)反而會(huì)厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學(xué)生用最好聽(tīng)的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。
學(xué)生很快就會(huì)認(rèn)真的唱。
當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用感情完整的表達(dá)一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會(huì)體驗(yàn)這塊上是根本達(dá)不到的。
所以，這就要求老師的正確引導(dǎo)。
因此，怎樣引導(dǎo)學(xué)生唱好一首歌，表達(dá)歌曲里所要表達(dá)的情感，這就是歌唱中最重要的一個(gè)問(wèn)題。
我的方法是用故事情節(jié)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的情感。
如在教唱歌曲《我們愛(ài)老師》一課中，我最開(kāi)始不是聽(tīng)音樂(lè)，而是請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)老師在日常生活中是怎樣教育大家的?為同學(xué)們做了什么?老師好嗎?請(qǐng)同學(xué)們盡量講得具體點(diǎn)，學(xué)生才聽(tīng)得仔細(xì)，聽(tīng)得認(rèn)真，感情才會(huì)隨之而來(lái)。
這首歌應(yīng)該怎么樣表達(dá)感情，學(xué)生自然會(huì)表現(xiàn)得最棒了。
三、游戲表演。
表演可以培養(yǎng)學(xué)生與人合作、表現(xiàn)自我的能力。
表演是這個(gè)年齡階段大多數(shù)孩子們的`最愛(ài)，所以我抓住這個(gè)特點(diǎn)，在表演的過(guò)程中加入游戲，學(xué)生更是喜歡。
尤其是在學(xué)習(xí)《大鹿》一課，我做了幾個(gè)頭飾，學(xué)生更是爭(zhēng)著來(lái)當(dāng)小動(dòng)物。
當(dāng)然，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂(lè)，展現(xiàn)自我。
在表演教學(xué)中，我還用了奧爾夫的手勢(shì)教學(xué)法，用手勢(shì)表達(dá)音樂(lè)，學(xué)生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。
除了這些，我還自己做了幾件小樂(lè)器，每次在歌唱部分，我會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)為音樂(lè)伴奏，看誰(shuí)是最棒的小樂(lè)器手。
雖然，學(xué)生不是很整齊的演奏，但是那份熱情卻是很高，仍然值得我去鼓勵(lì)他們。
四、如歌的畫(huà)。
藝術(shù)是相通的。
歌里有畫(huà)，畫(huà)里有歌。
把一首歌用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，音樂(lè)則有了色彩，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這是一件多么有趣而又神奇的事。
他們不但能夠歌唱音樂(lè)，聽(tīng)到音樂(lè)，更能在視覺(jué)上看到音樂(lè)，既拓展了學(xué)生的思維，讓他們有了一個(gè)廣闊的想象空間，更增加了他們對(duì)音樂(lè)的興趣。
所以，當(dāng)學(xué)生把一幅幅可愛(ài)的繪畫(huà)交到我手上時(shí)，我心里涌動(dòng)的只有喜愛(ài)!
雖然，中年級(jí)的音樂(lè)課我比較少擔(dān)任，其中還有很多的不足之處，比如，對(duì)樂(lè)理知識(shí)的傳授不夠生動(dòng)，鞏固練習(xí)太少，效果欠佳。
歌唱只注意了音樂(lè)的準(zhǔn)確性，對(duì)歌曲的情感把握不夠到位，但是我很有信心將它做好。
時(shí)光荏苒，忙碌中的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。
最近一段時(shí)間無(wú)論是看電視還是瀏覽網(wǎng)頁(yè)抑或是聽(tīng)廣播我們都能發(fā)現(xiàn)幾乎所有的媒體都在進(jìn)行年終盤(pán)點(diǎn)。
的確，我們?cè)谶^(guò)去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新的一年即將開(kāi)始我們?cè)谥贫ā昂陚ニ{(lán)圖”的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。
一、德表現(xiàn)關(guān)心集體，以校為家。
響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。
配合組里搞好教研活動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。
服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。
本學(xué)年度全勤。
二、教育、教學(xué)工作為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。
“腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書(shū)育人的座右銘。
本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。
努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。
注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。
努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。
對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。
總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。
所以給他們的環(huán)境較為寬松。
致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。
學(xué)校的博客論壇也是我經(jīng)常駐足的地方，在那里我認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí)。
學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。
三、課外活動(dòng)：為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在開(kāi)學(xué)初組建了合唱隊(duì)。
合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的。
合唱隊(duì)排練的合唱《紅星歌》和《讓我們蕩起雙槳》參加了局合唱比賽。
我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地使我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè)是我的快樂(lè)之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把他完成好。
20xx年是幸福的一年，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂(lè)著、進(jìn)步著，即將到來(lái)的20xx年我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛(ài)著的事業(yè)。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的總結(jié)與反思大全（18篇）篇六
回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，也有一定的不足?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作。
二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)。
1、在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確的.發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是要求學(xué)生不要大喊大叫，一年級(jí)小學(xué)生唱歌時(shí)高興時(shí)就難以控制叫喊。
3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用聽(tīng)唱教學(xué)法，都是先將全歌聽(tīng)一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后朗讀歌詞、講解歌詞大意、教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
三、采取的方法和措施。
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、給他們的環(huán)境較為寬松。
4、我經(jīng)常從網(wǎng)上收搜集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的，從兒童歌曲增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。
四、不足及今后努力的方向。
小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課應(yīng)該多讓學(xué)生做律動(dòng)，可我感覺(jué)一旦讓學(xué)生律動(dòng)，教室內(nèi)學(xué)生太多，活動(dòng)空間狹小，課堂容易混亂。所以我上課讓學(xué)生律動(dòng)太少，這很不好。今后在低年級(jí)音樂(lè)課上應(yīng)盡可能讓學(xué)生多律動(dòng)，這樣不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，還能提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的總結(jié)與反思大全（18篇）篇七
音樂(lè)新課程明確指出音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情感互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。
《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是小學(xué)第六冊(cè)音樂(lè)課本中第二課歌曲，歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)新一代而嘔心瀝血，忘我工作的精神，表達(dá)了孩子們?cè)诖合那锒袝r(shí)刻想念、關(guān)心著老師，衷心地愛(ài)戴、祝愿著老師。學(xué)生通過(guò)歌曲的學(xué)唱來(lái)抒發(fā)對(duì)老師的敬愛(ài)之情，從而更加熱愛(ài)自己的老師。
這么優(yōu)秀的一首歌，這么富有教育意義的歌曲，按理說(shuō)學(xué)生會(huì)很投入地進(jìn)行學(xué)唱，并以自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬?？墒牵趯?shí)際教學(xué)中并不是如此輕松。
1、用豎笛的吹奏來(lái)問(wèn)好，老師吹前半句，學(xué)生接后半句，進(jìn)行即興創(chuàng)編。然后學(xué)生和老師進(jìn)行合奏（老師吹前半句，學(xué)生接后半句；學(xué)生吹前半句，老師接后半句），最后四個(gè)組進(jìn)行輪奏練習(xí)。大多數(shù)學(xué)生情緒高漲，對(duì)這個(gè)步驟很感興趣。但是，有一部分學(xué)生處于太興奮狀態(tài)，一直不聽(tīng)指揮，胡亂吹奏。
2、用游戲“傳信”來(lái)進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練。
（1）、xxx︱xxx︱xxxxx︱x–‖。
（2）、xxx︱xx︱xxxxx︱x–‖。
（3）、xxx︱xxx︱xxxxx︱x–‖。
（4）、x．x︱xx︱xxxx︱x–‖。
方法：分四組進(jìn)行比賽，請(qǐng)一組里最好的同學(xué)先拍出節(jié)奏，再傳給后面的同學(xué)，節(jié)奏打在手心上。
目的：通過(guò)游戲進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，并為歌曲的節(jié)奏掌握打基礎(chǔ)在游戲進(jìn)行中，很多同學(xué)由于沒(méi)有專心去感受節(jié)奏，所以沒(méi)能準(zhǔn)確拍擊節(jié)奏，而課堂紀(jì)律看上去也較亂。
3、由于幾個(gè)同學(xué)的“亂”使我想把今天要教的歌曲早早帶給他們，好讓他們自己去反省。我就一邊組織學(xué)生安靜，一邊把他們引入“老師”這個(gè)主題，讓他們自由說(shuō)說(shuō)老師的勞動(dòng)，及對(duì)老師的印象。這時(shí)大家都靜下來(lái)了，似乎都意識(shí)到了什么，但那兩個(gè)調(diào)皮的孩子還是滿臉的笑，手腳還沒(méi)有停下來(lái)。老師播放了音樂(lè)，學(xué)生都跟著唱了起來(lái)，那兩個(gè)孩子還在笑。學(xué)生開(kāi)始有感情地朗讀歌詞，他們還在笑。看著那兩個(gè)孩子，聽(tīng)著那首深情的歌曲，我的心不禁一陣顫動(dòng)，想到我的努力，我的付出，我的無(wú)奈，我那不爭(zhēng)氣的淚水忍不住流了下來(lái)。
這堂課是我從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，這樣設(shè)計(jì)的：首先用豎笛的接對(duì)來(lái)吸引學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力。然后用兩個(gè)音樂(lè)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練和視唱練習(xí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，并通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。最后學(xué)唱歌曲，用情來(lái)感染學(xué)生，通過(guò)演唱歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情，師生進(jìn)行情感交流。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的總結(jié)與反思大全（18篇）篇八
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展在教學(xué)中。
一、課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。
鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位。可是在現(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中，也有學(xué)生對(duì)它興趣索然。五年級(jí)的學(xué)生，仍然形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步增強(qiáng)。音樂(lè)興趣不僅要保持還須使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富，音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式，音樂(lè)知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂(lè)興趣，我曾以節(jié)奏為主題讓學(xué)生們來(lái)到操場(chǎng)上開(kāi)展--節(jié)奏接龍的音樂(lè)活動(dòng)，實(shí)踐中學(xué)生展現(xiàn)自己的個(gè)性在教師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá)，學(xué)生敢于對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)好及練習(xí)，這個(gè)項(xiàng)目學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請(qǐng)學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來(lái)的美感，再由學(xué)生互相啟發(fā)評(píng)價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過(guò)程，就變得其樂(lè)無(wú)窮了。介紹樂(lè)理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深，我常用漂亮的小卡片寫(xiě)上符號(hào)與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句？找出相同的樂(lè)句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
二、課堂組織中的不足。
心理學(xué)家研究證明：當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂(lè)教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛(ài)心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的思維不受限制，對(duì)學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。
在活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但有時(shí)把握不住學(xué)生音樂(lè)課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們?？隙ㄊ俏覜](méi)有運(yùn)用表?yè)P(yáng)沒(méi)在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足，沒(méi)有“備”好學(xué)生還或者是不是自己的夤夜表現(xiàn)力不夠沒(méi)能吸引學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。
三、用心啟迪。
音樂(lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些吧！
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的總結(jié)與反思大全（18篇）篇九
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、運(yùn)用各種方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激活他們的想像力、創(chuàng)造力，多層次、多領(lǐng)域地感受音樂(lè)，從而激發(fā)他們的興趣，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈而濃郁的審美動(dòng)力和審美欲望，培養(yǎng)他們感受美、創(chuàng)造美的能力，以達(dá)到審美教育目標(biāo)。
1.在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，我始終與學(xué)生處于平等的地位，一起討論，聽(tīng)取、采納同學(xué)的建議，共同參與表演活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)緊張情緒時(shí)能及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，師生間建立了親密和諧的關(guān)系，給學(xué)生增添了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大地誘發(fā)了他們的審美情感。
2.能夠鼓勵(lì)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，用各種形式表演歌曲，展現(xiàn)他們的音樂(lè)特長(zhǎng)。
3.本課的問(wèn)題設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)明直接、通俗易懂，針對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況也能及時(shí)有效地調(diào)整、解決。
4.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、幽默，教態(tài)自然，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.對(duì)教材的分析雖然很透徹，但對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析還不夠全面，只考慮到了學(xué)生在接受知識(shí)程度上與我校學(xué)生的差異，但沒(méi)有顧及學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣及心理狀態(tài)等方面的差異，學(xué)生到前面表演敲鑼打鼓時(shí)由于緊張沒(méi)有發(fā)揮出他原有的水平，這是我沒(méi)有預(yù)設(shè)到的，教學(xué)反思《圓圓和彎彎教學(xué)反思》。
2.在表演這一環(huán)節(jié)上，對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)還不夠，部分學(xué)生不敢放開(kāi)胸懷，表達(dá)自己，表達(dá)音樂(lè)。
3.教師的體態(tài)語(yǔ)言還可以更豐富、更準(zhǔn)確一些，如對(duì)切分節(jié)奏、連線等音樂(lè)知識(shí)的手勢(shì)提示，還有待商榷。
總體上說(shuō)，本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠感受歌曲《圓圓和彎彎》表現(xiàn)的人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情，能夠用歌聲、自編動(dòng)作，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒；通過(guò)歌篇上字的大小、顏色等變化的暗示，唱準(zhǔn)了歌中的切分節(jié)奏、一字多音、波音記號(hào)、跳音記號(hào)等，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲；也能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器、身體動(dòng)作等為歌曲伴奏；整體的教學(xué)效果較好。
從這節(jié)課中我深深領(lǐng)悟到：要在音樂(lè)教育中體現(xiàn)以審美為核心，必須從感性入手、以情動(dòng)人、以美感人，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)之中，與音樂(lè)融為一體，在主動(dòng)地探尋、領(lǐng)悟、體驗(yàn)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，進(jìn)而使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的總結(jié)與反思大全（18篇）篇十
本學(xué)期我上的研究課是《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》?！堕_(kāi)心里個(gè)來(lái)》一課，選自小學(xué)音樂(lè)蘇少版第六冊(cè)第七單元。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》，源自宋代民歌《幾家歡樂(lè)幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板，表達(dá)了人們開(kāi)心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板，增強(qiáng)了歌曲的現(xiàn)代感，是這首歌曲最大的特色，可謂是“老歌新唱”。
本課我擬訂的目標(biāo)是：學(xué)會(huì)用自然的聲音、歡快的情緒，自豪的演唱歌曲；創(chuàng)編反映家鄉(xiāng)變化的歌詞（數(shù)板部分）。
我整體教學(xué)的思路是：以“開(kāi)心”作為本課的主題和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)：講開(kāi)心事——唱開(kāi)心歌——編開(kāi)心詞，讓學(xué)生在說(shuō)、看、想、唱、寫(xiě)、的過(guò)程中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。
新課標(biāo)中指出，音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣，基于這種理念，在課一開(kāi)始，我就說(shuō)：最近你們有沒(méi)有什么開(kāi)心的事呢？誰(shuí)來(lái)講一講？這樣導(dǎo)入從學(xué)生最貼近的生活切入，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，為整堂課的開(kāi)心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。不過(guò)可能由于難得有這么多老師聽(tīng)課，也可能是學(xué)生都比較膽小，或者正如我們辦公室老師說(shuō)的“現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有什么開(kāi)心的體會(huì)了。”因此，這個(gè)環(huán)節(jié)稍有些冷場(chǎng)，還好我自己幫他們想好了一些開(kāi)心事可以說(shuō)說(shuō)。
新的教學(xué)理念告訴我們，一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式，數(shù)板是學(xué)生非常喜愛(ài)的一種表演形式，加入歌曲，使學(xué)生備感新奇，學(xué)習(xí)的欲望也更強(qiáng)烈。教學(xué)時(shí)，我注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽(tīng)歌曲，然后自由朗讀數(shù)板和歌詞的方式讓學(xué)生自己找出難點(diǎn)，生生幫助，師生交流，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力方面，通過(guò)圖片欣賞，觀察思考討論，以及對(duì)于新舊生活的對(duì)比，學(xué)生基本能創(chuàng)編出通順的作品。但由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有更深一步，放寬時(shí)間的話肯定能完成得更好。課后組內(nèi)老師交流，提議在學(xué)生想不起來(lái)的時(shí)候可適當(dāng)提醒，讓學(xué)生進(jìn)行填空，這樣可降低難度。假如用上述所創(chuàng)編的內(nèi)容則可把都市改成生活更為恰當(dāng)。附數(shù)板創(chuàng)編：“想過(guò)去，洗衣服，用手搓，現(xiàn)在變成自動(dòng)啦，看今朝，黑白電視換液晶，家家轎車開(kāi)起來(lái)?！北緛?lái)我想在創(chuàng)編歌詞后用方言演唱歌曲，但由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，有點(diǎn)可惜。
另外自我感覺(jué)在歌曲處理這方面做得還不細(xì)致，比較匆忙，一字多音的唱法應(yīng)明示學(xué)生，讓學(xué)生掌握地更牢固一些。還有在學(xué)習(xí)數(shù)板的時(shí)候加入打擊樂(lè)演奏應(yīng)該多練幾次，而且在反復(fù)地念時(shí)可運(yùn)用多種方法如：集體讀、指名讀、男生、女生接讀等等，形式多樣，不顯呆板。再如加一些動(dòng)作表演一下，可能效果會(huì)更好。
《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》這首歌曲旋律朗朗上口，自從上了這節(jié)課，我們小組的老師不自覺(jué)地經(jīng)常會(huì)哼兩句出來(lái)，碰到什么事情，也會(huì)用這首旋律改兩句歌詞，引得大家哄堂大笑。真心希望我們的教材中能多收錄一些這樣的好歌。老師愛(ài)教，學(xué)生也愛(ài)唱！
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的總結(jié)與反思大全（18篇）篇十一
1、在請(qǐng)學(xué)生讀課文環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都讀得很認(rèn)真，他們讀書(shū)時(shí)不僅聲音響亮，而且非常富有感情，他們的朗讀不僅讓全班學(xué)生投入到了故事情節(jié)之中，而且也深深的吸引了在場(chǎng)的每一位老師。
2、和孩子們一起理解課文，我讓孩子們找出留給自己印象最深的部分，并且認(rèn)真讀一讀，想象一下當(dāng)時(shí)的情景，當(dāng)我請(qǐng)同學(xué)們回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)同學(xué)回答的是小動(dòng)物們?cè)鯓訃樧邚?qiáng)盜和怎樣趕走強(qiáng)盜這兩部分。這一教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到了我預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)。
3、我讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為這四個(gè)小動(dòng)物怎么樣時(shí)，孩子們總結(jié)出了“聰明、機(jī)智、勇敢”這些詞語(yǔ)，我感到很欣慰。這時(shí)在前排的一位女同學(xué)把手舉得高高的，我讓她發(fā)表自己的見(jiàn)解，她說(shuō)：“這四個(gè)小動(dòng)物用自己的實(shí)際行動(dòng)改變了自己悲慘的生活。我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)這種敢想敢做的精神?！倍嗝戳鲿车谋磉_(dá)，我給了孩子一個(gè)會(huì)心的笑，這是自己備課時(shí)不曾想到的，順著他的話，我順利地過(guò)度到了下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
也許這節(jié)課當(dāng)中還存在許多不足，但孩子們獨(dú)特的感受和精彩的發(fā)言，卻讓我對(duì)他們又多了一份欣賞，對(duì)孩子多一個(gè)贊賞的微笑，多一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)新的成績(jī)。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的總結(jié)與反思大全（18篇）篇十二
1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。
2、聆聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》，感受全社會(huì)對(duì)老師的愛(ài)戴。
學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。
歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)與老師之間發(fā)生的印象深刻的事，這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師？請(qǐng)聽(tīng)《甜甜的秘密》范唱。
二、寓教于樂(lè)。
1、聽(tīng)范唱感受歌曲的情緒。
2、跟老師有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、教師范唱歌曲。
歌曲曲譜：
（1）提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么？（休止符號(hào)）。
（2）教師完整地范唱歌譜。
（3）教師指導(dǎo)下逐句學(xué)唱曲調(diào)。
（4）完整地演唱歌曲曲調(diào)。
4、學(xué)唱歌詞。
（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
（2）用筆圈出一字多音的地方。
（3）聽(tīng)歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔?。并練一練?/p>
（4）教師范唱歌曲。
（5）完整的演唱歌曲。
5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。
6、完整的演唱歌曲。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)：
1、聽(tīng)辨練習(xí)：具體操作如下：
（1）學(xué)生看譜，聽(tīng)教師彈奏，每條各1～2次。
（2）合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學(xué)生用手勢(shì)回答（靠記憶聽(tīng)辨。）。
（3）看譜視唱各條曲調(diào)。
2、欣賞《飛來(lái)的花瓣》，用自己的話說(shuō)說(shuō)歌曲名字的含義。
四、完美結(jié)課。
在《飛來(lái)的花瓣》歌聲中學(xué)生走出教室。
這一節(jié)課，我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則，積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)為核心，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是我和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，我都有針對(duì)性的以不同類型、不同手段及形式來(lái)激發(fā)學(xué)生積極評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。例如在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評(píng)價(jià)，制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎(jiǎng)品，大大鼓勵(lì)了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)[內(nèi)容來(lái)于淘—教_案—網(wǎng)（）]過(guò)程。其次，我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己說(shuō)出對(duì)自己、對(duì)他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生最寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)空間，學(xué)生能暢所欲言，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的民主性。結(jié)果，有的孩子會(huì)說(shuō)：“我覺(jué)得他們?cè)O(shè)計(jì)得很好！”，有的則說(shuō)：“我覺(jué)得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽(tīng)！”，還有的卻說(shuō)：“那個(gè)……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了。”等等，就這樣通過(guò)評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)的評(píng)價(jià)手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，讓他們更加愛(ài)上音樂(lè)課，更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。
課上完后，我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌，但是一節(jié)課的時(shí)間有限，但是我覺(jué)得課已停——意尤存！
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的總結(jié)與反思大全（18篇）篇十三
首先將歌曲中的重點(diǎn)提出，用猜謎語(yǔ)引出歌曲中的“鵝”，再以鵝的角色，運(yùn)用歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏進(jìn)行問(wèn)候游戲。使學(xué)生先行解決難點(diǎn)休止符八分音符的前八后十六節(jié)奏。練習(xí)時(shí)從整體到個(gè)體再到整體，既符合了四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，又將理論上升到了實(shí)踐。其次在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我以聽(tīng)覺(jué)為入手，用不同的欣賞要求，多次為學(xué)生范唱，讓學(xué)生感知旋律節(jié)奏以及作品的情緒。此外，我把這首歌曲分為了三個(gè)學(xué)唱環(huán)節(jié)：難點(diǎn)節(jié)奏、旋律以及歌詞。在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲以后，以不同的速度和情緒來(lái)演唱歌曲的'形勢(shì)幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固。接下來(lái)，通過(guò)欣賞和討論配套多媒體教材中的輪唱版本，組織學(xué)生進(jìn)行初步的模仿輪唱，并且體會(huì)指揮在其間的重要作用。熟練以后，進(jìn)行活動(dòng)與創(chuàng)編。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我先請(qǐng)學(xué)生口頭交流如何用動(dòng)作表示老爺爺?shù)暮B(tài)可掬。然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)表演，最后請(qǐng)一位學(xué)生帶上道具表演完整的老爺爺趕鵝。在總結(jié)了農(nóng)村對(duì)于我們的重要性之后，全體學(xué)生模仿老爺爺走路，在歌聲中離開(kāi)教室。
在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中我貫徹以學(xué)生為主、重視音樂(lè)感覺(jué)培養(yǎng)的原則、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、合作創(chuàng)編、著力將二期課改的理念落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)處。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的總結(jié)與反思大全（18篇）篇十四
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)歌曲（樂(lè)曲）的理解已有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，能對(duì)歌曲（樂(lè)曲）進(jìn)行比較貼切的分析，可見(jiàn)學(xué)生的音樂(lè)能力有一定的基礎(chǔ)了，這和二年級(jí)時(shí)的能力培養(yǎng)是分不開(kāi)的，所以音樂(lè)教學(xué),或者說(shuō)學(xué)生音樂(lè)方面的各種能力都是要從一開(kāi)始慢慢培養(yǎng)的,我們教師要重視學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的總結(jié)與反思大全（18篇）篇十五
這是一首簡(jiǎn)單的合唱曲。有二個(gè)聲部，在教學(xué)中，我去掉了第二聲部中與第一聲部中相同的部分，保留了不同的部分，進(jìn)行教學(xué)。
先要求大家學(xué)好第一聲部，再引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)第二聲部。這時(shí)，學(xué)生感受到了聲音的層次，感受到了一種協(xié)和音程帶來(lái)的奇妙聲音效果。表達(dá)出的情感也更豐富了，學(xué)生很喜歡演唱這首歌。
學(xué)會(huì)后，我請(qǐng)同學(xué)邊唱邊輕輕擊拍，然后再請(qǐng)同學(xué)分組視唱歌譜。四組進(jìn)行交流，在學(xué)生自己的`互動(dòng)中學(xué)會(huì)了全曲。
在演唱這首歌曲時(shí)，學(xué)生基本能唱出集中、統(tǒng)一的聲音效果。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的總結(jié)與反思大全（18篇）篇十六
音樂(lè)新課標(biāo)中指出音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。在這節(jié)課的一開(kāi)始，我就用聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題的方式導(dǎo)入，而且用的是以前課堂上學(xué)過(guò)的歌曲。這樣做，不僅幫助學(xué)生回顧舊知，輕松自然的導(dǎo)入課堂內(nèi)容，還發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和音樂(lè)感受能力。
音樂(lè)新課標(biāo)告訴我們，一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式，教學(xué)時(shí)，我注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)數(shù)板歌詞這一環(huán)節(jié)中，孩子的合作和創(chuàng)造能力就得到了充分的發(fā)揮。數(shù)板的朗讀需要體現(xiàn)出強(qiáng)弱的變化，在課上我請(qǐng)學(xué)生以小組的方式討論，相互合作，找出表現(xiàn)數(shù)板歌詞強(qiáng)弱規(guī)律正確的朗讀方式。當(dāng)孩子們將自己的親身體驗(yàn)表現(xiàn)出時(shí)，就充分體現(xiàn)了學(xué)生的節(jié)奏認(rèn)知能力，以及自主學(xué)習(xí)的合作能力，既尊重個(gè)性，又注重合作意識(shí)的培養(yǎng)。
新課標(biāo)中要求注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)的美、聽(tīng)覺(jué)的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。在教學(xué)生演唱歌曲時(shí)，我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽(tīng)歌曲，感受帶有數(shù)板的現(xiàn)代民歌的特點(diǎn)，接著用整體聽(tīng)唱的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，然后通過(guò)難點(diǎn)和情緒的處理，最終學(xué)生熟練地掌握歌曲的演唱。這樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生體驗(yàn)了歌曲的特殊音響形式，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的.整體把握。特別是在解決歌曲難點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，自己找出唱的不好的地方，這種學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方式也可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
音樂(lè)新課標(biāo)中指出音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感受，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力。在這節(jié)課的拓展部分，我用課件給學(xué)生欣賞了現(xiàn)代說(shuō)唱音樂(lè)、廣告音樂(lè)，將這些內(nèi)容較為形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)，更是比較直觀的看到了說(shuō)唱音樂(lè)、廣告音樂(lè)的魅力所在，帶來(lái)了視聽(tīng)新感受。
通過(guò)對(duì)音樂(lè)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，在這節(jié)課中，我運(yùn)用了各種不同的教學(xué)方法，有其光彩之處，但也存在著不少遺憾。在學(xué)習(xí)朗讀數(shù)板的過(guò)程中，有讓學(xué)生注意其強(qiáng)弱規(guī)律，但是過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)體會(huì)，而忽視了朗讀聲音上的表現(xiàn)，所以學(xué)生在演唱歌曲時(shí)數(shù)板部分強(qiáng)弱規(guī)律朗讀的不明顯。另外，在歌唱教學(xué)時(shí)，對(duì)于歌曲本身所表達(dá)的涵義，老師不僅沒(méi)有在課堂上強(qiáng)調(diào)，而且也沒(méi)有讓學(xué)生表達(dá)出來(lái)。所以，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該繼續(xù)深入研究新課標(biāo)，吃透教材，積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使課堂教學(xué)再上新臺(tái)階！
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的總結(jié)與反思大全（18篇）篇十七
對(duì)于這堂課我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是以三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，以他們的體驗(yàn)為教學(xué)起點(diǎn)，把抽象的音樂(lè)具體化、形象化、戲劇化、自我化，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、參與音樂(lè)、認(rèn)識(shí)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)、理解和表現(xiàn)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)豐富的內(nèi)涵。通過(guò)具有引導(dǎo)性、挖掘性的提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們進(jìn)行自由探索，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感知力、理解力和表現(xiàn)能力。
開(kāi)始部分從他們熟悉的樂(lè)曲導(dǎo)入，通過(guò)律動(dòng)（音樂(lè)選擇了教材中的《真善美的小世界》）讓學(xué)生帶著愉快的情緒進(jìn)入教室，加深2/4拍拍號(hào)的印象，同時(shí)為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊，開(kāi)始下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程。
對(duì)于三年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要從多方面來(lái)發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能。尊重學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下進(jìn)行，因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性?？鞓?lè)的歌是一首旋律瑯瑯上口的印尼歌曲，我將教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲《快樂(lè)的歌》，并嘗試為歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作及隊(duì)列變化，進(jìn)行展示。果然不出我所料，孩子們都非常喜歡這首歌曲，特別是男孩子，個(gè)個(gè)都唱的很認(rèn)真、帶勁兒。三（4）班的'孩子表現(xiàn)突出，他們各顯神通，表演的非常精彩！
在課的設(shè)計(jì)上，始終圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)觀看錄像《印尼風(fēng)光片》和老師生動(dòng)的講解，學(xué)生初步了解印尼這個(gè)國(guó)家大概的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。通過(guò)多種方法的范唱，再次感受音樂(lè)風(fēng)格，熟悉旋律，來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的情景。根據(jù)歌曲的內(nèi)容，通過(guò)合作表演，加強(qiáng)相互之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后，很希望能用自己喜歡的方式來(lái)再現(xiàn)歌曲，在和諧、平等的評(píng)價(jià)中，老師根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，做學(xué)習(xí)的真正主人。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的總結(jié)與反思大全（18篇）篇十八
今天聽(tīng)了你的課，感觸頗深。我們畢業(yè)整整10年了，說(shuō)來(lái)可笑，這好像是我第一次正式聽(tīng)你的課。今日一見(jiàn)風(fēng)采依舊。哈哈......
從你的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，是下了一定功夫的，教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。以審美為核心豐富情感，培養(yǎng)對(duì)生活的積極態(tài)度，通過(guò)對(duì)歌曲的教學(xué)陶冶高尚情操，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)保對(duì)我們?nèi)祟惡偷厍蛏系纳锸嵌嗝粗饕?。用了體驗(yàn)、模仿、合作等方式教學(xué)。你把自己對(duì)歌曲的理解用范唱還有琴奏的形式展現(xiàn)在大家面前，，表現(xiàn)了你深厚的專業(yè)基功。在教學(xué)中很注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的滲透，也注重教學(xué)的完整性，這些都是我們要學(xué)習(xí)和提倡的。
現(xiàn)在說(shuō)些細(xì)節(jié)上的小問(wèn)題，(*^__^*)嘻嘻，這只是隨意談?wù)?，僅做參考。
1、開(kāi)場(chǎng)的圖片引入你用的都是遭到破壞的畫(huà)面圖片，若有一些美好家園的景象，能讓學(xué)生有美好向往的具體形象也許會(huì)更好。
2、在曲譜的教授時(shí)，你可用兩種方法：若學(xué)生識(shí)譜能力強(qiáng)的話可用視唱教學(xué)法，即直接用唱名來(lái)唱譜。若學(xué)生識(shí)譜能力弱些可用模唱教學(xué)法，即用“l(fā)a”“u”等母音來(lái)哼譜，要求音高和節(jié)奏對(duì)就達(dá)目標(biāo)了。我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課用模唱法效果也許會(huì)更好些。
3、在難點(diǎn)節(jié)奏的教學(xué)上，可用擊拍法（雙手擊4/4拍）、劃拍法（單手劃/形）、模唱對(duì)比法（即把相似的兩個(gè)節(jié)奏型提出來(lái)模唱，請(qǐng)學(xué)生區(qū)分對(duì)比），等等方法。
4、歌詞的背唱或記憶上，也可發(fā)揮想象，讓學(xué)生用形象記憶法來(lái)記歌詞，歌詞記熟了下面的接龍游戲才會(huì)更有趣。
6、德育方面的滲透里若能將大家轉(zhuǎn)為小家，把拯救地球環(huán)境的“大愿”轉(zhuǎn)成愛(ài)家、護(hù)校的“小愿”。讓我們有個(gè)溫馨潔凈的家、和諧美麗的社區(qū)、干凈明亮的教室、清新美好的校園，從我做起，從小事、實(shí)事做起。
7、在課堂當(dāng)中，多讓學(xué)生自主、多發(fā)言、多創(chuàng)新。
好了，好話沒(méi)多說(shuō)，壞話一籮筐。嘻嘻！其實(shí)有好多優(yōu)秀的地方?jīng)]說(shuō)，你知道就好，不要介意。提得不對(duì)的地方還要多海涵。
哈哈哈.....