幼兒園管理的關鍵問題（實用22篇）

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幼兒園管理的關鍵問題（實用22篇）篇一

覺得聽自己的錄音，特別別扭和難受是嗎?恭喜你，這是你開始“自我折磨”和“破繭成蝶”的第一步。托福口語學習過程中十有八九的人都會在開始聽自己錄音的時候覺得自己的錄音內容和表達特別傻，怎么自己講話的時候覺得自己說話挺正常，挺好，但一聽錄音回放甚至都會有想吐的感覺。不過別忘了，正是有了這樣的先“惡心自己”，才會發現自己有多少不足之處，有多少要改進的地方。一遍一遍的錄音，甚至是一道口語題目自己十遍，二十遍甚至三十遍的錄音之后，一定會有進步和提高。那時候我們就不會再被自己“惡心”到，而是驚喜地發現自己的成長。這樣，我們的心理素質也是在不斷提高的。大家在考場上，就不會感到任何怯場和緊張。

很多同學跟我說過：“老師，托福口語考試時45秒簡直過得太快了，我還沒說話呢，就過去了”，“老師，60秒太長了，我說不到那么久的話，”“老師，60秒過得好快啊，我還沒想好怎么說呢，就結束了。”親愛的同學們，無論你們覺得是答題時間太長還是太短，都反映出了一個事實，就是各位真的是計時錄音練得太少。大家聽過有“語感”，其實考試的“時間感”也是這么練出來的。我們在答題的時候不會一直盯著屏幕的時間，因為我們還要看筆記上的內容。因此錄音計時可以幫我們練出非常好的時間感，讓我們駕輕就熟地知道自己講了多久了，時間大概進行了多久了，就可以讓我們更好地去組織答案。

在平時的托福口語練習中錄音是非常有必要的，它可以幫助我們在托福口語學習中發現自己的不足和錯誤，這樣才能讓自己的托福口語水平越來越好。

托福獨立口語4個制勝之道。

托福口語制勝的方法有很多，小編總結了4個和大家來分享一下。

1.盡量按照總分的結構進行敘述，單刀直入。由一句主題句引出觀點與中心，讓考官能夠清晰地得知敘述的主題，從而打下良好的基礎。如果在考題中出現了問題，則應該開門見山地回答問題，切入主題，闡明自己的觀點，從而為接下來的詳細敘述理清層次以及節約時間，如果有多余的時間，則可以再增添一句總結的話語，使敘述詳盡完整。

2.在敘述的過程中應該合理地利用邏輯詞匯，這樣使文章的邏輯順暢，條理清晰。中國人說話習慣靠上下文去分析句與句的關系，但是西方人不同，他們習慣用邏輯連接詞來表達句子關系，如果按照中國人的思維去說英語，在外國人看來就是一堆雜亂無章的句子羅列，這樣的分數常常會十分的不好看。論點的敘述，則應該盡量在草稿上簡單羅列，講述時由淺至深，增強邏輯性與條理性。所以，在練習口語的過程中，最好請一位外教跟蹤輔導，為學生糾正口音以及語言習慣等問題。

3.在描述時，應該盡量將抽象的話語具體化，不能很空泛地喊口號做呼吁。西方人習慣十分具體生動的描述，如描述環境很優美，不應該僅僅說“it'sbeautifuloutside”，而可以去描述flower，tree，bird等細節，增強生動性。

4.縮小問題尋找突破口。面對十分概括的問題時，許多考生會覺得十分難以開口，只能讓時間白白流失，痛失了分數。針對這類問題，就應該將問題縮小到一個具體的事物進行敘述和討論，這種方法也是所有寬泛問題的應對方式。

幼兒園管理的關鍵問題（實用22篇）篇二

cet分數揭曉了，相信這改革前的最后一次考試一定圓了很多同學一直以來的夢想。可是對于那些仍然徘徊在四六級高墻之外的同學們，應該怎樣開始著手復習準備下一次的戰斗呢？這里我有點心得，希望能和大家分享，對英語成績不理想的同學們有所幫助。

第一點要說的自然是詞匯。如何背記單詞？我個人的看法是，按照大綱詞匯表，一個也不要放過。即使一個小小的詞匯，也有可能影響你對語篇的理解分析，決定一道題的對錯。比如一篇閱讀，文章都讀懂了，問你作者對文中觀點的態度，你不認識indiganant一詞，而偏偏這就是正確答案，不是很吃虧嗎？那為甚么主張大家按照大綱詞匯表，用死記硬背的方法呢？四六級考試需要掌握的詞匯都是大綱上的，就算超綱，也會給出解釋。很多考cet的同學都不是英語專業的，不可能采用那種“在閱讀中積累”的方法。除開3000常用詞，十篇文章里能重復出現的有幾？想提高詞匯量，那得讀多少文章？而且很可能記下了一些根本用不著的junkwords，而漏掉了四六級考試要求需要掌握的詞匯，做了無用功。有人說，死記硬背的容易忘。我說，要形成大腦對單詞的永久記憶，必須要讓單詞與自己常見面，反復對大腦產生刺激作用。有上下文的語境固然可以延長大腦對單詞瞬間記憶的時間，卻不能形成永久記。過一段時間，仍然忘得一干二凈。把大綱詞匯表上的單詞抄下來，今天背a，明天背b，后天背c......不斷循環重復，直至每個單詞都爛熟于心。背單詞的同時，要結合相應的閱讀材料，多讀一點，就會發現，很多單詞是背記過的，大腦里會瞬間閃爍出這個單詞，從而使大腦的狀態處于活躍，對單詞的反應加大，記憶的效率會有很大提高。

有了一定的單詞量，就要學會讀文章做題。有同學說單詞我也認識，文章也讀懂了的，怎么做題就做不對？這就涉及到一個思維方法的問題。關于怎樣做好閱讀，,建議大家好好看看丁曉鐘老師編著的超精解的書，學學做題的方法以及思維方式，這里不再贅述。不過要說的是，希望大家在開始學習超精讀的時候，千萬不要搶時間，甚至可以放至最慢的速度，目的只有一個，真正弄懂文章的一字一句，訓練思維方式，摸透出題人的心思。當然，到了離考試還有差不多一個月的時候，就應該給自己的閱讀卡一卡時間了，以考試要求的速度來要求自己。

除了閱讀這個大頭，基礎知識部分當然也很重要。大家都知道，四六級分數加權處理的時候，很大限度的參考了基礎部分，包括聽力，單選，改錯的答題好壞，對此進行綜合的權衡。

那樣不懂得怎樣在考試的時候最大限度的去獲取信息，收效甚微。

詞匯語法方面，還是要多做題。因為即使知道每個單詞的意思，它們之間的細微差別是平時很容易忽視的。只有題做錯了，才會引起你的注意。比如這次六級考試單選里的degrade和deteriorate就是一個例子。這里，我給大家推薦一本大連理工大學出版的大學英語四(六)級詞匯精講，對于四六級容易考到的詞匯，有很詳細的用法和區分。另外鼓勵同學們多總結，在自己的腦子里編一本自己的詞典。比如inthat=bacause，complywith=abideby=conform.to，盡管嚴格來講，并不全對，但這樣聯系起來，不但可以幫助理解，同時也可以加深記憶。

至于完型填空和改錯，都是需要基礎知識的點滴積累的。大家平時閱讀的時候要注意培養語感。一旦有了語感，做起完型和改錯來是水到渠成，得心應手的。當然，語感的培養也不可能朝夕而就，需要同學們多讀，多說。

作文的分數也不可忽視。改革以前，作文低于6分的都會被倒扣分。四六級的作文沒有什么深度可言，無非是按照漢語提示開枝散葉。這兩年的四六級作文都在朝著應用文的方向發展，旨在考察大家語言的實際運用能力。建議大家多看看演講，書信體方面的文章，多學學格式，以及一些處于禮儀上的客套話。比如這次四級作文寫campaignspeech,那么演講開頭需要怎么樣喚起聽眾？怎么樣表達一些“我很榮幸×××”之類的套話？在一篇應用文中適當的使用這種套話(formula)，會為你的文章增色不少。另外，既然是應用文，鼓勵大家寫作的時候朝口語化方向發展，當然不要是一些粗俗生僻的俚語(slang)。寫作中可以用詞組表達的，就盡量不用單詞。適當的賣弄賣弄，盡量的取悅閱卷老師的雙眸。

英語學習是一項長期而艱巨的任務，絕不是以上的小花招就可以搞定的。我這里說的，只是在教大家如何學cet，而不是學英語。目的是想大家都早些從中解脫出來，專心搞好自己的專業要緊。

以上所言，都是我的personalopinion，僅供那些仍需要為四六級而奮斗的同學們參考參考。同時也歡迎各位別有高見的批評指正！

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幼兒園管理的關鍵問題（實用22篇）篇三

幼兒園管理的關鍵問題（實用22篇）篇四

隨著信息技術的發展和社會的不斷進步，人類已經跨入了知識經濟時代和學習型社會，越來越多的學者指出個人知識在幼兒教師知識構成中的重要作用。同時，從個體出發的個人知識管理也日趨受到人們的關注。

幼兒教師的個人知識是指幼兒教師個人通過學習人類知識成果和實踐活動獲得的、為其個人真正擁有并應用的理論知識和實踐知識的總和，其中指導教育教學活動的主要是來源于教學實踐的實踐性知識。幼兒教師個人知識管理是指教師個體有意識、有目的地運用知識管理的理念和方法，利用信息技術的平臺，對教師個人知識（包括顯性知識和隱性知識）進行獲取、存儲、應用、共享、創新的管理，以促進自身專業發展。

1.1對個人知識管理認識不足。

目前，大部分幼兒教師對個人知識管理并不了解，有些教師甚至從未聽說過個人知識管理這個概念，即使聽說過這個概念也對其理念和方法知之甚少，而且很少有教師能夠給出明確的定義和解釋，他們也并未意識到知識管理對于自身專業發展的必要性和重要性。由于幼兒教師對個人知識管理的概念模糊，對知識管理的意義及必要性缺乏認識，帶來了幼兒教師個人學習效率的低下，進而影響幼兒教師專業發展水平。

雖然廣大幼兒教師并不十分熟悉個人知識管理，或者可以說根本不了解，但由于知識與教師之間不可割舍的關系，所以不少幼兒教師根據日常的思維習慣和已有的學習方式在日常的教育教學工作中進行著個人的知識管理，雖然他們可能并未意識到自己的這一行為。而這些個人知識管理策略是無意識、無系統、無計劃的，數量還十分有限。如較常用的個人知識管理策略有記筆記、寫反思、交流探討等，但對于個案分析、借用圖式和圖譜等其它形式的個人知識管理策略則幾乎很少使用。也就是說，大部分幼兒教師使用的知識管理策略數量十分有限。

1.3個人知識管理工具運用不善。

古語有云：“工欲善其事，必先利其器”。同樣，幼兒教師想要對其個人知識進行有效的管理，方便、快捷的工具是必不可少的。幼兒教師個人知識管理工具運用有些陌生主要表現在：首先，部分教師對什么是知識管理工具并不了解，對常用的知識管理工具有哪些并不清晰。如，有些知識管理工具在教師日常生活工作中經常用到，但他們并沒有意識到這就是知識管理工具，如博客。其次，教師的個人知識管理工具較為落后。雖然我們已經進入了信息技術飛速發展的時代，但仍有部分教師停留在簡單、落后的知識管理工具使用上，而對新的知識管理工具如：知識地圖、網絡相關管理工具使用較少。最后，新型知識管理工具大多涉及網絡信息技術的使用，怎樣應用新型知識管理工具對于部分教師來說也是難題。年輕的教師對信息技術比較了解，通常都會使用一些常見的電腦知識管理工具，但涉及到與網絡有關的一些軟件沒有經過特殊訓練、學習的教師很難應用這些工具。年齡較大的教師更是難以找到并熟練使用先進知識管理工具。由于對個人知識管理工具的不熟悉和落后知識管理工具的使用，導致幼兒教師不能進行有效的個人知識管理。

幼兒教師當務之急是深化對個人知識管理相關理念和含義的了解和認識，積極地對個人知識進行有效的管理。幼兒教師個人可以從書籍、期刊、學位論文、網絡資源中獲取有關個人知識管理的資料，深化對知識管理的認識，思考知識管理的含義及意義。

2.2使用各種個人知識管理策略。

2.2.1教學反思。

反思是新教師成長為優秀成熟教師的基本條件和必要環節，在推動教師專業發展、提高教育質量方面發揮著舉足輕重的作用。在教師主動進行反思的過程中，不僅能夠發現自身存在的不足，進而找到彌補和完善的方法，同時實現知識系統化、條理化、外顯化。因此，進行教學反思是幼兒教師進行個人知識管理的有效策略。

教學反思包含兩方面內容，一是學習過程中的反思，它包括兩方面，一方面是通過學習新的教育教學理念和知識，改變自己部分陳舊的觀念，對自己進行深刻的反思，并依據新觀點重新審視自己的教學行為。另一方面，他山之石可以攻玉，幼兒教師要走進他人的課堂之中，聽同行或專家的課，主動與其他老師溝通，取其精華并為己所用。二是教學實踐中的反思。教學實踐反思是對整個教學活動的反思，包括對確立教育活動目標、搜集可用的教學資源、設計和組織教學活動、師幼間的互動、幼兒的參與和反應等情況的反思。對整個過程進行反思并記錄自己行為，可以使教師及時發現教學中每個環節存在的`問題，以便完善自己的教學行為，進而改善教學效果，提高教學質量。

2.2.2建立個人教學網站。

隨著信息技術的快速發展和廣泛利用，建立個人教學網站已成為幼兒教師進行個人知識管理的一個十分便捷、有效的策略。幼兒教師可以將個人教學網站作為與其他教師溝通交流的平臺，將個人進行的教育教學課題研究相關內容、進展、結論以及總結反思等發布到個人網站，以便于與其他教師的交流和溝通，最終提高自己的教研能力從而促進自身的專業發展。

建立個人教學網站應該包括以下幾個方面的內容：分類整理日常遇到的有利的素材和教學資源，并上傳至網站，以便于日后的使用和提取；設立論壇版塊，通過網絡與其他教師進行交流溝通，定時總結論壇中其他教師的優秀言論和各項評論，并將其內化為自己的知識；開設教學日志板塊，撰寫教學日志，全面、深入地思考和總結自己的教學實踐活動，從而進入更優化的教學狀態，從總結中得到知識，得到進步。同時，教師建立好個人網站之后要定時更新網站內容，不斷擴充資源庫，提高網站的應用價值和教師管理個人知識的能力。

2.3熟悉知識管理工具，提高知識管理技術水平。

目前存在多種個人知識管理工具，常用的有微軟的office（word、excel、ppt、outlook），以及mybase、inota、ispaeedesktopblog。其中，我們最為熟悉的是blog，現在國內把blgo統一翻譯成“博客”。利用博客進行個人知識管理的具體過程如下：利用博客獲取知識，教師可以利用其記錄和搜索功能獲取知識，同時通過在這個平臺上與他人的交流管理個人的隱性知識；利用博客進行知識儲存，教師可以利用博客平臺把個人的知識與思想分門別類記錄下來，日積月累無形中增加了個人的知識資產，而實現知識的儲存，奠定知識管理的基礎；利用博客進行知識的共享，由于網絡的公開性，作者和讀者可以相互交流并互換角色，實現知識的共享、交流及傳播。

幼兒園管理的關鍵問題（實用22篇）篇五

在企業的營銷管理體系的設計中，應當科學地將集權和分權進行體制設計，把集權和分權兩個方面的管理體制作為體制設計的變量內容，融于營銷管理體制設計當中。所謂的營銷管理體制，主要是指企業在營銷決策上決策權的高度集中統一。中小企業的決策權集中到老板一人手里，大型企業則成立專門的營銷管理決策機構，高度行使決策權。分權的營銷管理體制則是在老板或營銷管理機構的指導思想下，各部門有相應的可以獨立擬定營銷方案和策略的權力，各部門和銷售人員可以利用自身資源開展營銷活動。

集權的管理體制要采用行為控制為主的管理模式，由老板或營銷管理機構直接參與和評價營銷行為。通過對各部門及人員的檢查，以確定給予相應的評價、考核和獎罰。分權管理則是采用結果控制為主的管理模式。不管用什么方法，取得好的結果就是好方法，一切以結果說話。讓激勵機制充分與業績掛鉤。集權管理的優勢就是對營銷管理控制力強，政策執行力強，可以最大化的使用企業的資源，降低交易成本，提高協作能力;缺點是靈活性不夠，決策的準確性不穩定，反應速度緩慢等。分權管理的優勢是可以克服集權管理的種種不利之處;缺點是容易忽視整體利益，提高交易成本和增加競爭成本。由此可見，結合企業自身實際，將集權和分權的側重度設計好，讓集權和分權都得到有效使用，是整個營銷管理的關鍵。筆者認為，在大型的集團企業應該采用“分權為主，集權為輔，結果控制為主，行為控制為輔”的管理機制，給予充分授權;對于業務范圍相對集中，關聯性較強的中、小企業則應該采取“集權為主，分權為輔”的管理機制。

2.溝通創新，整合資源，讓企業營銷體制發揮作用得到保障。

(1)定期召開部門聯席會議。部門聯席會議是營銷部門和其他部門一起探討實現企業最佳利益的方法。通過對具體案例的分析討論，集思廣益，統一思想，團結協作，加強彼此間的理解和尊重，消除由認識分歧導致的不協調。

(2)建立營銷部門和其他部門的聯合機構。如在新產品開發時，抽調各部門的人員成立研究開發機構，共同確定開發重點、目標和進度，在產品開發的過程中互相配合，合作應一直延續到產品商品化后評估效益及進一步改正改善新產品之時。此類聯合機構的建立，可以解決因各部門管理職能不同導致的發展失衡問題。

(3)培養高素質的營銷管理人才和戰斗力超強的營銷隊伍。堅持人才的長期培養，打造反應迅速的營銷團隊，是保證企業營銷管理長盛不衰的重要手段。

3.嚴格控制不合理的營銷開支。

粗放式的管理已經不適應激烈的市場競爭要求，必須要向精細化管理的方向轉變。一般來說，加強營銷管理有以下幾個措施：

(l)實行營銷成本目標管理。將營銷成本目標分解到各部門、各責任人或者營銷不同階段，明確和落實部門、人和時間，使營銷成本的各個環節具體化。

(2)完善銷售費用管理制度。銷售費用管理制度包括銷售人員的報酬制度、差旅費管理制度、培訓費用管理制度、招待費用管理制度、廣告費用管理制度和公關費用管理制度等等。

(3)健全審查制度。對銷售費用的審核審查不僅是財務部門的事情，企業相關部門的管理人員、銷售領導和企業老板都要各司其職，認真對待，層層把關。

(4)完善銷售業績考核體系。整個銷售考核體系除了包括銷售量和增長率等硬性指標外，考核指標還要重點關注實時的營銷費用控制。科學、合理的預算考核和獎懲體系有助于引導銷售人員除了關注銷售額外，也關注銷售成本。

(5)強化過程管理有效控制。企業應要求銷售人員每天要寫“營銷日記”，銷售人員回公司報賬或述職時，管理人員要對照“日記清單”核實票據的真實性。銷售過程管理只有對銷售工作的過程進行細化分解，有效控制，才能實現對營銷費用進行有效控制的目的。

4.用品牌管理促進營銷管理的常態化。

品牌管理包含品牌識別系統、品牌戰略化和品牌架構等方面的管理。只要圍繞品牌管理的4條主線來抓好品牌管理工作，就可以促進營銷管理常態化目的。

(1)規劃以核心價值為中心的品牌識別系統，并以品牌識別統帥企業的營銷活動。

(2)優化品牌的戰略與品牌構架。

(3)進行理性的品牌延伸和擴張，充分利用品牌資源獲得更大的利潤。

(4)科學地管理各項品牌資產，累積豐厚的品牌財富。品牌管理要以持之以恒的嚴謹戰略規劃和嚴格的程序管理，使企業的價值活動緊扣品牌建設的目標，在創建品牌的同時，自然地讓營銷管理常態化。

四、結束語。

我國企業在營銷管理中遇到的新情況、新問題會越來越多。應嚴格按營銷管理的原理來開展營銷活動，通過一系列的科學分析手段確定營銷策略，打出系列組合拳，提升中國企業在市場上的地位，提高經營的競爭能力。

幼兒園管理的關鍵問題（實用22篇）篇六

我們在開展管理的時候，危機管理是面對突發事件所進行規劃決策和進行動態調整，通過危機意識的強化來管理事件，可以在發現問題的時候把損失降到最低。危機管理在引入幼兒園管理以后，其意義在于規定了幼兒園管理者還有老師在進行危機事件發生的前后要履行責任，還有就是在緊急情況下要有及時的應對方案，老師要時刻有危機意識，因為幼兒比較小，他們對于問題的獨立處理能力比較低，所以，在面對危機的時候，老師要有敏捷的反應，保證幼兒身心健康發展。

在進行幼兒園管理時，我們要積極實施校園安全立法，要對事故的傷害有明確的規定，還要明確幼兒園的職責和應盡的義務，盡量讓幼兒園管理制度完善，對幼兒的安全要出臺保護措施，尤其在上下幼兒園的時候，對于幼兒園周邊的情況也要進行管理，這樣可以有效地規避一些問題。還有就是對于賠償制度要盡快建立，當出現問題的時候可以根據規章制度來出臺有效的政策，這樣才能夠給孩子提供真正的制度保障。

2.建立危機管理信息庫。

幼兒園管理者要和有關部門進行相關的聯系，可以有意識地開展網絡危機化的管理，在整個幼兒園信息管理的過程中建立信息資源庫，在信息資源庫當中要加入相關的電話號碼。當危機出現以后就要及時和當地進行合作對接，可以由上下級的主管部門、天然氣公司、電力公司、周邊還可以建立援助共建單位和家長管理小組。這樣有利于增強幼兒園管理者的危機意識，提高幼兒安全保障，在對管理者進行安全意識培訓的時候，要對幼兒管理工作進行相關的安全保障，在工作內容和管理辦法上都要開展相關的計劃，讓安全管理成為幼兒工作的重要組成部分。

3.開展危機活動訓練。

在平時的管理過程中，我們可以加強對幼兒的安全模擬訓練，通過訓練來培養幼兒的安全意識，在整個訓練的`過程中可以讓幼兒有危機意識，在真正面對危機的時候可以從容應對，比如，四川地震的時候，有一個學校的學生就經常進行訓練，當地震來臨的時候，學生就會緊急逃生，有效地避免了傷亡。所以，作為幼兒園的管理者要有意識地對園內的學生進行訓練。還要有自身的危機意識防范，可以結合日常的管理工作，把安全自護的訓練和恰當的時機進行結合，這樣可以有意識地提醒員工要注意的事項和開展訓練的必然性。還有要加強對幼兒安全意識培養，對于陌生人要有防范的意識，當面對陌生人的威脅時教會幼兒做出什么反應，使幼兒知道在出現危機的時候有幾種應急的辦法和求救的方式可以運用。我們可以通過視頻或者情景劇來讓幼兒的印象更加深刻。幼兒管理的危機意識就是要培養幼兒的危機意識，可以讓幼兒在緊急情況中作出正確的反應。通過危機意識來加強幼兒園的安全監管力度，這樣可以有效降低危險的發生，在管理的時候要細心和謹慎，這樣可以對一些小問題進行規避，保障幼兒的安全。

幼兒園管理的關鍵問題（實用22篇）篇七

是什么導致了網絡運行效率隨著運行時間的增加而日漸低下？是網絡維護人員不夠專業不夠敬業？還是網絡及布線安裝商沒有合理規劃？當然都不是，molex企業布線網絡部結合業內悠久的歷史和成功項目經驗，得出以下優化布線系統管理的方案。

建立良好的標識系統。

在現代智能建筑中，網絡環境的頻繁變更使網絡由整潔發展到紊亂。沒有標識或使用了不恰當標識，都會使最終用戶不得不付出更高的維護費用來解決連結點的問題。好的標識系統不但能為每次系統變更縮短系統中斷時間，還能記錄變更情況，方便日后維護。

tia/eia-606（商業建筑電信基礎結構管理標準）對布線標識系統作了規定和建議。建立和維護標識系統的工作必須貫穿于布線系統的建設、使用和維護過程中。布線系統的五部分需要標識：線纜、通道、空間、端接設備和接合。

線纜的標識主要在線纜兩端。

通道應每隔一段距離標記明顯的標識，注明入口和用途。

所有的空間都要求被標識,建議貼標簽到每個空間的入口處。

端接設備包括工作區面板、跳線、連接器或配線架,配線架和面板的標識使用率高，要考慮耐磨性和伸展性。

每一個接合終止處應標記標識符，

以工作區標識系統為例，如下圖所示。

在此基礎上安裝工程驗收時應建立布線系統管理方案和文檔。管理文檔應滿足4c原則，即清楚（clear）、簡明（concise）、一致（consistent）、常識（commonsense）。

molex布線產品非常注重標識的4c原則,面板提供了應用和端口標識，可靈活更換和拆除;模塊上預留了孔徑，添加應用端口標識圖標（數據、語音、空白）;配線架提供了正面和背面標簽，正面標簽采用透明標簽夾的形式，可自由拆卸及更換，尤其適用于網絡結構頻繁變更的環境。

網絡應用的多樣性使得網絡系統規模龐大，對應的布線系統設備數量也逐漸增加,在有限的空間內提高系統空間利用率至關重要。

近幾年出現的斜角配線架是為空間有限的項目而設計的。斜角設計可以在機架中實現正確的跳線彎曲半徑，最大限度地降低水平管理需求，為高密度應用提供了理想的解決方案。由于跳線從配線架有一個自然脫離角，因此它不要求水平管理，消除了水平線纜管理成本及相關的人工費用，并且使接插要求的機架空間差不多降低了一半。斜角配線架還提供了非常整潔專業的布線解決方案，避免了大型六類配線架內部可能形成的“意大利面條式引線”的情況。

molex斜角配線架除具備以上優點外，還有自己的特色。斜角配線架帶有可以單獨拆卸的配線架端口，它采用彈簧支撐的專利防塵蓋，可以防止插入不完全，防止塵土和雜質進入端口。雙色碼支持568a/b線序，rj45配線架端口兼容rj11。

布線系統的優化管理需要管理者的智慧和經驗,采用國際化標準的管理，配合獨特優勢的產品，您的布線系統能夠始終保持高效和整潔，本文的優化方法希望能夠幫助到您!

幼兒園管理的關鍵問題（實用22篇）篇八

幼兒園管理的關鍵問題（實用22篇）篇九

美國留學簽證面試時，很多人都會準備好自己的留學計劃，而忽略了自己的歸國計劃。回國的.原因相對單薄，讓簽證官對申請人產生動機不明確的判斷，拒簽可能就很大。

有一位華工的女生，跟簽證官解釋的時候，她說：學成以后，理想是回國當老師。在簽證官看來，這位女生年輕、擁有優秀的學業背景，能否真能回國成為簽證官的疑慮，于是，一再拒簽。專家接手這個案子后，認真詢問了申請人的詳細情況，整理了更詳實充分的資料。

申請人在辯解的時候，向簽證官解釋：

一、自己出身書香世家，家境殷實，父親收藏古董已傳為城中佳話;。

二、根據調查，回國執教后，可以評選上副教授、教授等職稱，收入會增長(列出在華工、清華的收入分別是多少)。這樣的歸國計劃，顯得有理有據，于是，一次通過。

美國留學生面簽問題有很多，本文介紹的是當中的關鍵，也是核心。講述歸國計劃的時候，大家也要注意語氣和語速，如果在講述的過程中這些方面忽視了，很可能也會給簽證官留下輕浮的印象，那樣你的美國留學簽證申請就真的悲劇了。

幼兒園管理的關鍵問題（實用22篇）篇十

一方面，幼兒園教師的教學對象是幼兒，由于孩子比較小，因而教學內容涉及到學習、吃飯、游戲等各個方面的內容，工作比較瑣碎，而對孩子的教育正式通過一點一滴瑣碎教育積累起來的。然而目前，大部分人包括幼兒父母都并沒有認識到幼教在幼兒教育工作中的重要性，甚至有部分人認為幼教只是陪著孩子玩玩鬧鬧的“高級保姆”，幼教工作得不到世人的普遍認同，教師自己也感覺不到成就感。

另一方面，幼兒園教師的自我認同感差也與教師所得到的較低的經濟收入有關。調查顯示，幼兒教師的經濟收入在各地基本屬于中低層，幼兒教師普遍對自己的收入不滿，認為收入與自身的勞動付出不成正比，導致幼教對自己所從事職業的認同感不高，對幼教工作的熱情自然也不高。

由于社會對于幼兒園教師的職業認可度不高，再加上薪資收入較低，使得很多優秀學生不愿意選擇學前教育專業。一般而言，在大多數城市，幼教的最高學歷僅為大專，教師隊伍素質普遍不高。

近年來，隨著托幼機構和民辦園的興起，社會對幼師的需求激增，致使很多沒有教師資格證也沒有經過專門幼師工作培訓的人群加入了幼師隊伍，拉低了幼師整體素質。當前，幼師大多知識結構單一，文化功底薄弱，語言表達能力和邏輯能力不強，給幼兒教育工作造成不良影響。

由于幼兒園對絕大多數教師都是實行聘用制，聘用制的隨意性比較強，導致幼兒園教師隊伍呈現極大的流動性。在人事管理上，目前大部分民辦幼兒園都類似于私營企業的管理模式，幼兒園教師相當于是幼兒園的一名打工者，辦學者和教師是一種雇傭和被雇傭的關系，一方面，幼兒園教師缺乏“主人翁”地位和團體歸宿感，教師很難真正融入到幼兒園集體之中，同時，這種人事關系給教師的流動提供了極大的空間，使很多幼教成為“匆匆過客”。幼兒園教師的流動性大，不僅不利于幼兒教育的健康成長，也不利于幼兒園的持續穩健發展。

1.抓好幼教的聘用。

首先，要以能力為導向，做好幼兒教師的聘用工作。在幼兒園經費條件允許的情況下，應盡量聘用幼教知識及技能全面的、具有一定幼師工作經驗的教師。其次，在聘用過程中要認識到教師人格的重要性。幼兒教育是人一生的奠基教育階段，對人一生人格、品格、情操的形成起著關鍵作用，所以要注重幼兒教師的人格素質。最后，還要考察幼教的心理素質和工作態度。幼師只有端正工作態度，對幼教工作抱有較大的`熱情，才能為工作帶來激情和動力，從而提高工作質量。因此，在選用幼教的過程中，還應該考察教師的工作態度和心理素質。

2.創設健康的工作環境。

幼師應具有強烈自尊心，富有靈活性，具有創造意識和勃勃雄心，為幼師創設健康的工作環境，有助于他們更好地發展自我，發揮特長。要讓員工感到被尊重，增強他們的主人翁意識，培養他們對學校的依賴程度與認同感。園長可以和眾位教師協商，為教師營造一個有張有弛、彈性作息的工作環境。同時，還大膽啟用年輕骨干教師，開辟普通教師進入幼兒園高層管理的通道;此外，還應該組織、開展豐富多彩的業余活動，體驗式團隊訓練、教職工聯歡會、夸夸我身邊的人和事等活動，滿足教師交往需要，讓教師獲得歸屬感。

3.完善幼教激勵制度。

有效的激勵機制能夠充分調動幼師的積極性，形成合力，真正達到人盡其力、人負其責。首先，要落實物質激勵手段。幼兒園應切實落實激勵制度，完善幼師工作評價機制，使幼師工作與工資直接掛鉤。同時，還要完善福利制度，可以免費為教師提供一日三餐，多為教師提供優惠住房和旅游，對本園職工子弟在本園學習的，學費減免。其次，要強化精神激勵。應為幼師創造更多的培訓機會，鼓勵他們學習，不斷提高自己的思想覺悟和教學技能。同時，還應增進與幼師之間的溝通，積極開展談心活動，交流思想，對教師心理上的疙瘩和一些錯誤看法進行及時疏導和糾正。

當前，我國幼兒園教師管理中還存在很大的問題，教師的整體素質不高，對自我的認同感比較差，且具有較大的流動性，對于幼兒成長造成了不良影響。當地政府及幼兒園長應該重視這些問題，積極創設健康的工作環境，進一步完善激勵制度，提高幼師工作的主動性和創造性，從而促進幼兒的健康成長，促進幼兒園的穩健發展。

幼兒園管理的關鍵問題（實用22篇）篇十一

高考備考的過程學生需要頑強的毅力，才能戰勝高考。臨近高考，很多學生在學習上面臨巨大的復習壓力，因為備考末期的時間非常緊張，復習任務又重，加上有的學生存在偏科的現象，復習壓力自然隨之增加。家長要隨時關注孩子的情緒，想辦法給孩子做心理疏導，幫助孩子緩解壓力，讓孩子能夠在快樂中復習，收獲來自復習的樂趣，而不是壓力。

復習方法不科學的問題。

有的學生每天都很認真復習，但是收效甚微，模擬考試成績總是不理想，最主要的原因是該學生復習方法不正確，導致效率低下。孩子遇到復習方法不正確的問題，家長要跟老師溝通，共同探討適合孩子復習的方法，幫助孩子解決方法不對導致成績跟不上來的困惑。

復習沒有信心的問題。

復習進入沖刺階段，有的學生hold不住了，對復習沒有動力，一心想著高考快到了，馬上就要解放了，分散了高考備考的注意力，再加上有的學生存在偏科現象，導致對復習沒有信心，甚至產生厭學心理。家長務必要給孩子多些鼓勵，激發孩子對復習的動力。

幼兒園管理的關鍵問題（實用22篇）篇十二

從法律意義上講，幼兒園是具有法人資格的組織保育、教育活動的經營實體。為規范幼兒園的辦園行為，加強依法治園，在《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》等專項法規、規章中，對幼兒園日常管理工作中的重要方面，如幼兒園人事管理體制、幼兒園設置的條件和程序、幼兒園園長的地位和職責、幼兒園的經費和資產管理等都作出了明確規定。

幼兒園的日常管理工作，包括對幼兒園的人、財、物等的管理都應納入法制化、規范化的軌道：

職責、編制都要依法進行；

(3)資產管理：要求應明確幼兒園資產的范圍，包括幼兒園的流動資產、固定資產、無形資產和對外投資等，這些都是幼兒園作為法人能夠獨立支配的財產，都應依法管理。

幼教工作者應增強法制觀念，樹立依法辦園的意識，自覺運用法律手段指導和管理幼兒園的日常事務，維護幼兒園的合法權益。

幼兒園管理的關鍵問題（實用22篇）篇十三

管理會計的具體含義是：企業為了實現經濟效益的增長，針對企業財務會計部門提供的一系列財務資料，進行適當的加工和歸納，最終以報告的形式提供給企業各部門的管理者，從而使其能夠對企業進行的每一項經濟活動都能有詳細的了解，在此基礎上做出合理的規劃并進行控制，是專門輔助企業高層做出科學決策的會計分支。為了滿足管理會計發展的要求，管理會計吸收了財務會計的部分理論，在此基礎上，融入了管理學和統計學的相關內容，結合企業實踐經驗，最終形成了管理會計理論。然而，由于企業發展的腳步日益加快，再加上企業運營環境發生了極大的改變，我國的管理會計理論遠遠不能滿足企業發展的需要，逐漸暴露出一系列的問題，所以，當前針對管理會計理論中出現的種種問題，應該做到及時發現并提出相關對策，不斷的完善我國管理會計理論，從而使其更好的服務于企業管理，創造出更大的經濟效益。

一、我國管理會計理論發展的意義。

若要實現企業的快速發展，完善的管理會計理論體系是必不可少的。當前，在我國的經濟發展中，管理會計理論發揮著越來越重要的作用，管理會計理論的發展有利于我國企業在激烈的市場競爭中保持和提高其競爭力。管理會計理論的發展具有非常重要的現實意義，具體表現在兩個方面：第一，能夠引導企業發展的方向，有利于企業正確的定位，從而使企業實現其遠大的戰略目標；第二，促進管理會計理論的發展還能夠為企業以及國家培養更多的管理會計人才。企業管理會計的理論框架是非常宏大的，涉及各個專業領域，能夠為企業各部門培養需要的人才、提高我國企業的整體實力、增加企業的經濟效益，使其能夠競爭日益殘酷的環境中立于不敗之地，從而是企業擁有可持續發展的能力。

二、管理會計理論實踐過程中存在的問題。

（一）管理會計理論體系不健全。

隨著我國經濟發展的日新月異，我國管理會計也逐步實現了國際化。企業的日常經濟活動能否正常進行，離不開完善的管理理論體系。企業的正常運轉僅有管理者是遠遠不夠的，還必須要充分發揮管理會計的作用，若要實現這一目的，就必須要充分利用好管理會計理論體系中涉及的各種方法，結合企業的實際情況，將其完美的融入到企業的運營模式中，從而使企業面臨的困境能夠及時完美的得到解決。因此，管理會計理論的發展對于提高企業經濟效益，具有非常可觀的效果，而且對于提高企業管理控制，也發揮著重要的作用。若要滿足企業發展的需要，我國會計人才必須對管理會計理論進行深入的研究，在引進西方先進管理會計理論的基礎上，進行一定的創新，結合我國企業的具體情況，將之應用于實踐，唯有如此，才能使我國經濟獲得長足的發展。然而，我國相關專家學者對管理會計理論的研究極為不足，學到的只是皮毛，距離管理會計理論的完善還有很長的一段路要走，因此，當企業在日常的經濟活動中面臨困境時，無法及時的采取正確的措施來解決，從而不能發揮管理會計應有的作用。

（二）管理會計理論研究欠缺與國際對接機制。

管理會計在企業管理活動中占據主導地位，因此，它所承受的發展壓力也格外的巨大，其來源于兩個層面，分別是：學術理論、市場實際發展。總的來說，我國的管理會計理論中存在某些標準無法與國際標準進行流暢的對接。比如，對于某些具有跨國貿易的企業來說，若要使某些管理業務和流程實現完美的對接，就必須結合實際情況，針對資產的重組以及企業的并購過程，制定出詳細規范的管理標準。然而，因為在我國管理會計理論體系中，不具備應有的國際視野，在很多方面都存在嚴重的不足，如：管理會計部門相關設施的配備、工作人員的配備等。所以，隨著經濟全球化程度的加深，實現我國管理會計與國際標準的完美對接，將是未來的一個重要的發展方向。

（三）管理會計研究程度低。

管理會計理論是為了滿足企業實施管理和發展的需要，結合實踐經驗，經過總結和整理出來的理論體系。然而，因為我國在會計理論方面的研究才剛剛起步，這就導致我國管理會計缺乏科學完善的理論作為支撐。而且，因為企業在進行會計管理的過程中，經常會面臨一系列的管理問題，但是又不能從管理理論中找到方法來及時的'解決，從而造成管理會計理論難以充分發揮其作用。而且，我國針對管理會計理論進行研究的學者，只注重研究西方先進管理會計理論，而不注重同中國具體實踐情況的結合，也在一定程度上造成管理會計理論的失效。值得強調的是，由于我國在管理會計理論方面的研究才剛剛起步，所以，出現這樣的問題也是正常的。但是，這不能作為管理會計理論研究程度低的借口。我國相關學者必須立足于企業實踐，不斷地完善管理會計的理論，使之充分的發揮作用，服務于我國的經濟建設。

（四）管理會計理論欠缺實踐應用。

由于我國管理會計理論的研究起步較晚，存在很多的問題，所以，不能夠有效的應用于企業的具體實踐中，難以充分的發揮其指導作用。而管理會計理論體系過于簡陋，不能具體到各個實際層面，其實用性大大的降低，而且針對實踐過程中出現的問題，也缺乏針對性。我國管理會計理論在兩個層面的研究容易被外界環境因素所影響，分別是：本身職能和應用對象。由于中國經濟環境的獨特性以及中西企業文化的差異，我國管理會計理論在應用于實踐時，本身職能和應用對象也會大不相同，從而導致我國管理會計理論難以在實踐過程中發揮應有的作用。就管理會計工具而言，國外擁有的管理會計工具有很多，并且都有效的應用于實踐，實踐結果表明，管理會計工具應用于企業的具體實踐中，可以極大的提高企業的經濟效益。反觀我國的情況則完全相反，企業管理者并不注重管理會計工具的有效應用，而且，管理會計理論的有效應用離不開特定的經濟環境，因此，管理會計工具的使用自然也不能不考慮經濟環境的因素。由于國內外經濟背景存在很大的差異，企業面臨的具體情況也大不相同，若不加甄別就照搬復制國外管理會計理論，不同國內企業的具體發展狀況相結合，就會導致我國管理會計理論不能夠在具體實踐中發揮應有的作用，從而影響到企業經濟效益的提高以及企業的可持續健康發展。

三、解決我國管理會計理論發展中問題的方法。

（一）實現管理會計的規范化。

隨著經濟的快速發展，我國企業的管理會計理論也取得了長足的進步，在管理理論體系中的各種專業學科相互滲透，其適用范圍也越來越大，然而，各種學科的相互滲透，也使內容出現大量的重復，反而對管理會計理論的實踐產生了極大的制約，從而使得管理會計理論不能充分的發揮作用，所以，管理會計必須同我國企業的具體發展情況相結合，不斷的總結實踐經驗，找出規律，充分重視我國管理會計理論的完善，找出實現這一目標的方法，為企業自身的發展量身定做一套完善的管理會計理論體系。從而實現我國管理會計的規范化。

（二）發揮科研院校理論研究的優勢。

在我國管理會計理論的研究群體中，有很大一部分都來自科研院校，可以說，科研院校的學者是研究管理會計理論的中堅力量。所以，必須充分發揮科研院校的理論研究優勢，針對科研院校進行系統整合，完善與研究相關的設施，最終實現產學研一體化。在引進國外先進理論的基礎上，還要注重創新，企業要確保用于管理會計理論的研究資金絕對的充足，給予堅定的支持，使管理會計理論的研究成果能夠在實際生產中發揮應有的功效。與此同時，科研院校應該斥資建立專門的研究基地，促進其系統整合，并在此過程中，為企業提供優良的管理會計人才，使之能夠常駐企業，了解理論與企業實踐的區別，從而加深對管理會計理論的理解和認識。

（三）理論結合實踐。

管理會計的主要職能和目標主要有以下三個方面，分別是：對企業的相關信息進行整合、驅動經濟價值以及提高盈利能力。若要使管理會計的價值得到充分的體現，就必須要將之應用到企業的實踐中去。管理會計的工作人員的職責主要包括以下幾點：第一，設計出完善合理的企業管理流程，并對實施效果進行評估；第二，通過財務會計部門提供的資料，分析企業的經濟活動；第三，對企業的經營效果進行預測，從而為企業高層領導做出科學的決策提供依據。企業應該在研究和完善管理會計理論的同時，注重與實踐的結合，在實踐的過程中，注意總結經驗，尋找規律，從而使其能夠更好地適應市場經濟環境，最大程度地發揮出管理會計的作用。針對管理會計理論體系中的應用理論，應不斷的擴大其應用范圍，并確保其更好的執行，至于管理會計工具，不僅僅要實現其品種的多樣化，對于其具體的實施方法，還要明確的分類細化，使其能夠被大規模地應用到實踐中去，最終實現管理會計理論與實踐完美的結合。

（四）構建能夠適應中國特殊國情的管理會計體系。

中國的管理會計理論是從西方引入，然而，中國的國情卻與西方國家有著極大的差異，包括經濟環境、文化背景、政治法律等都與西方國家大相徑庭，若要實現管理會計理論在中國的有效應用，就必須要結合中國具體的國情。因此，管理會計理論的研究者在進一步研究理論的同時，可以針對企業實踐過程中的典型案例進行研究，在借鑒國外先進管理會計理論的同時，應與中國特殊國情相結合，從而提高管理會計理論的實用性，以便于工作人員的操作。而且，對于管理會計理論體系中的應用理論的具體實踐效果，要不斷的進行檢驗，最終形成一套完善的、符合企業實際發展需要的管理會計理論體系。

（五）建立管理會計理論研究成果的展示平臺。

對于管理會計理論的研究成果，應該采取有效的措施使之更好的推廣，從而使得管理會計的價值能夠更好的被大眾所知，所以，若要使管理會計理論獲得更快的發展，企業可以斥資建立展示平臺，以展覽其研究成果。中國的管理會計理論的完善程度遠遠落后于西方國家，其中一個重要的原因就是沒有建立研究成果的展示平臺。管理會計是從傳統財務會計學中分離出來的。財務會計的職責主要是對外界提供信息，而管理會計則恰恰相反，它是對內的。前者已經具備研究成果的展示平臺，而后者還沒有。所以，我國若要進一步完善管理會計理論體系，可以在財務會計研究成果的展示平臺上開辟出一部分作為管理會計的展示平臺，并在具備一定的條件時，為管理會計理論建立專門的研究成果展示平臺，從而實現我國管理會計理論的進一步完善，使之更好的服務于企業的實踐。

（六）實時更新管理會計理論。

管理會計理論應該隨著時代一起發展，使之能夠緊跟企業發展的腳步，做到實時更新。應該采取有效的措施對企業管理會計發展目標進行有效的控制，針對基本的企業信息進行加工和整理，最終向決策信息轉化，充分利用先進的技術手段，最大程度地降低企業生產成本，獲得最大的經濟效益，企業的相關觀念也應與時俱進，結合實際情況調整戰略目標，以適應市場發展的需要。

四、結語。

管理會計在企業中的有效應用具有非常重要的現實意義，能夠為企業高層做出科學的決策提供有價值的信息。然而，縱觀全文可知，我國管理會計理論并不完善，而且還存在很大的不足，因此，我國相關領域的專家學者應該充分重視管理會計理論的研究，使其更加的完善，從而更好的服務于企業的發展，為企業帶來更高的經濟效益。企業在引進國外先進管理會計理論的同時，應該結合中國特殊國情，結合企業實際發展情況，在具體實踐中不斷的總結經驗，吸取教訓，尋找規律，建立起一套完善的、對企業實際生產有指導意義的管理會計理論體系，從而提高我國企業的整體實力，使之能夠在激烈的市場競爭中能夠保持并提高其競爭力，能夠立于不敗之地。

參考文獻。

[1]張繼德，姜鵬，我國管理會計理論發展中存在的問題和對策[j]，會計之友，2014，（23）.

[2]陸曉紅，鄭超，耿云羅，王艷芳，管理會計理論發展中存在的問題和對策[j]，管理觀察，2015，（6）.

[3]張志強，企業管理會計理論發展中存在的問題和對策[j]，現代國企研究，2015，（6）.

[4]李昉，淺析管理會計理論發展中存在的問題和對策[j]，現代經濟信息，2015，（12）.

[5]周方利，我國管理會計理論發展中存在的問題和對策探析[j]，中國市場，2016，（3）.

幼兒園管理的關鍵問題（實用22篇）篇十四

度過了漫長的百度考察期，當網站有一定權重時，我們或許只需要發發文章，網站權重就可以保持并不斷提升，關鍵詞排名也能夠穩定在較好的位置，因此做seo就困難的就是前期，特別是新站沒有一點信任度，下面來說說提升網站權重的幾個途徑。

一、內容必須狠下功夫。

內容是網站的靈魂，沒有內容的支撐，一切都是浮云;網站前期的優化，個人認為以更新站內文章為主，一定要讓網站有一個飽滿的內容，別人看了你網站空空蕩蕩的，沒什么可讀性，肯定會選擇跳出;另外搜索引擎到網站抓取時，一定不會有好的印象，新站最好要有高質量的原創文章，原創不等于高質量，一定不能偏離文章的可讀性和相關性。

二、有規律的外鏈建設。

有規律的發外鏈，并非需要特定的時間，一樣的數量，只要做到每天發的數量差不多就行，并沒有所說的每天一定要做到幾條，錨文本外鏈可以讓關鍵詞提升排名，鏈接形式外鏈，可以提升網站的整體權重，如想要提升首頁的權重，我們的外鏈形式就以我們首頁的鏈接為主，這是軟文投稿常見的一種形式，站長的目的就是想利用軟文帶來無數外鏈，以量得優勢來提升整站的權重。

另外外鏈一定要做到廣泛性，要合理充分的利用好自己的外鏈資源，不要只局限于幾個能收錄，而且又管理較為輕松的網站，過于單一的外鏈，對網站是有一定風險的，或許哪一天就是因為自己的這種操作，導致網站被降權的。

除了這兩種形式提升網站權重外，我認為利用站長資源來提升網站權重，是最輕松理想的，但是并非每個人都有樣高質量的資源，別人給自己做一個高質量的友情鏈接或者單向鏈接，對于網站權重提升起到很重要的作用，從以前利用這種方式提升pr值，就可以體會到這種方式的效果。

幼兒園管理的關鍵問題（實用22篇）篇十五

教學常規管理包含教學計劃管理、教學組織管理、教學活動管理、教學過程管理、教研培訓管理、家庭社區管理、檔案管理。

(一)教學計劃管理(它包含教學計劃的制定和教學計劃的實施)。

教學計劃的制訂。

1、幼兒園教育教學計劃：(主要是由分管教學的副園長制訂)它應根據幼兒園工作計劃，圍繞教育教學的中心任務，從提高教師的專業水平和保教質量的角度來制訂。主要包括教師培訓工作(園本培訓、外出培訓)，常規教學工作(一日生活的組織、幼兒一日生活常規的培養、環境創設、早操等)，教師的專業發展(教學基本功訓練、優質課評比等)，幼兒的發展(德育工作、養成教育、發展評估等)，制定具體可行的工作目標和措施(月份安排)。

2、幼兒園教研計劃：(由教研組長制訂)。應根據教師、幼兒發展實際確定指導思想，提出教研課題。制定教科研活動的時間、地點、內容、活動形式等。活動后要及時組織教師一起反思活動的效果和改進意見，并提出下次的活動主題。

3、班級保教工作計劃：結合本班幼兒情況(包括幼兒人數，上學期情況分析，生活、學習態度習慣等)，制訂本學年(學期)的工作重點和具體的工作措施、月份安排。(養成教育、保教工作、家長工作、安全工作)等方面。計劃應符合實際，具體安排應具有操作性，對實際工作起到指導作用。

4、月計劃：月計劃的制訂應在總結上月工作目標執行情況以及幼兒發展情況的基礎上，提出本月工作目標。月目標與學期目標之間要體現層次分解性，本月目標與上月目標之間應體現漸進發展性;圍繞月目標選擇的教育內容應體現整體性、季節性、適量性，并制訂與之相應的措施。主題活動計劃應包含在月計劃的整體框架下，與月計劃有機融為一體。

5、周計劃：要突出各類活動的安排，注意新舊內容量，五大領域及三大游戲之間的平衡，保證游戲活動和自由活動的時間。

6、日計劃：應從一日活動的整體來設計。一日活動目標明確，安排合理。集體教學活動教材分析通透，依據幼兒年齡特點，精心設計方案，過程清晰，有重點與難點。生活活動、游戲活動、區域活動目標明確，有指導重點。

首先組織全園教師學習、領悟《幼兒園教育指導新綱要》精神，在教學實踐中落實。其次，針對幼兒園的實際，尤其是針對存在的問題，選擇研究課題，邊實踐邊研究，使教研工作為提高教育教學質量服務。這是教研工作的一項重點。如：近幾年，幼兒園的區角的布置及利用一直沒有抓好，搞了幾年總是一個樣，利用率不高，近乎擺設。針對這種情況，園領導今年選擇了對區角活動研究的課題，讓教師們去探索區角的`分類，每個角布置些什么，哪些材料的使有利于促進幼兒發展的，怎樣指導區角的活動等，并歸納出相應的經驗或認識。最后，組織教師對教育教學工作進行深入系統的總結。深入于實踐之中，是教師們的優勢，那么如何使教師不斷地在實踐中提高自己的教育教學水平呢?這就要組織教師們進行深入系統地總結，邊總結邊研討，相互促進，這種總結也是一種對自己工作的評價、審視。在總結中，能發現自己的長處及不足，尋找出一些工作規律，以便更好地工作。

1、每一位教師的能力都有所不同，因此，我們的要求也就各有側重點。對于新教師主要進行反復的“關鍵程序”訓練，包括學習制訂階段計劃;堅持對每次的研究活動進行觀察與評價，寫好觀察分析記錄;堅持與幼兒進行個別的正面交談。對熟練教師，我們則要求進行“反思性”的實踐與總結：學習撰寫設計報告、實施方案和研究報告;堅持用科研的眼光和行動開展研究活動，并對研究過程進行反思，作出理性的思考和選擇;能帶領新教師共同解決研究活動中發現的疑難問題。

2、學會“學”。“學”，我們通過走出去、請進來的方式，組織教師參加各類培訓、講座、觀摩等活動，開闊教師眼界，更好地把教科研工作引向深入。學習帶來了大提高，教師們對教育理論學習更加關注了，自覺性更高了。有的教師反映，學與不學確實不一樣，過去，自己總是停留在經驗主義，對被人的創新做法或者看不到，或者看到了不重視、不以為然。如今，不少教師能夠自覺、主動地購買教育理論著作，訂閱教育理論刊物，并不定期地進行摘抄工作，還認真地寫下學習體會，整個幼兒園學習教育理論的氛圍明顯增強。

3、學會“問”。“問”，能使教師在行動研究中不斷對自己的教育實踐進行反思，積極探索教育實踐中的問題，努力提升教育實踐的合理性，使自己在成為研究型教師的道路上又邁進了一大步。為此，我園開展了“每月一問”的活動，要求教師針對自己在課題研究中的困惑進行提問，園部再以年級組和教研組為單位組織教師分析問題，共同尋找解決方法。

4、學會“說”。“說”，能使教師們積累經驗、相互學習。首先，我們特地安排了“每周一說”的活動，組織教師說一說一周來的研究心得，聊一聊研究過程中幼兒的具體表現和自己的指導方法。其次，我們還安排了解決“每月一問”的小組討論活動，由各組長帶領教師們先詳細地分析問題，再各抒己見，想辦法解決問題，在這種討論活動中，教師不再是被動地聽講，而是主動地參與，理清自己的思路，將其有條不紊地表達出來。這兩項活動即提高了教師們的表達能力，又實現了經驗分享，利用集體的智慧互幫互學、共同提高。剛開始，不少教師由于習慣于領導在檢查、督導中發現問題、幫助解決問題的傳統流程，而不知該如何提問，寫上來的問題往往大而空泛，帶有一定的盲目性。后來經過指導，教師開始有意識地審視自己的研究工作，更細致地觀察、研究幼兒的活動反應，并對研究過程中的一些細節提出質疑、發現問題，久而久之，教師的問題就越來越多、越來越細化了。

幼兒園的教育工作是既要研究教育，也要重視保育。

1、要充分認識到做好保育工作的重要性和必要性。幼兒年齡小，生活能力差，每天的吃、喝、拉、撒、衣、學、住、行，事無巨細，要做好保育保健工作，教師應該“奉獻一顆愛心,做好三個‘保’字”。“奉獻一顆愛心”就是把自己的愛獻給幼教事業，獻給幼兒，作為一名幼兒教師，應該有一顆博大的心，“教育之沒有情感，沒有愛，也不能成為教育”。“做好三個‘保’字”，即保衛生，保安全，保好習。保衛生就是對教室和玩具要及時進行消毒，做好進食前后的清潔工作……;保安全，就是當發現幼兒帶有彈子等危險物品時，即勸其拿出，讓家長帶回或代為保管，發生突發事件時，立即妥善處理……;保好習，就是要求幼兒早日養成良好的行為習慣，如進餐習慣，午睡習慣，言行習慣……。

2.教師還應注意創造良好的集體保育秩序，創設并營造集體氛圍，發揮幼兒群體或集體的影響力，同時盡可能多為幼兒提供伙伴間交往，共同活動和游戲的機會，發揮幼兒伙伴之間相互激勵促進作用。而且營造良好的氛圍有利于提高幼兒的素質教育，它給予幼兒最直接的感受和體驗，物質氛圍給幼兒以刺激和印象是具體的，而良好的物質氛圍是以安全為前提條件，這一點非常重要;精神氛圍對幼兒品德和行為習慣的養成也有著重要的作用，在幼兒園里，教師之間的親善和睦，敬業愛園，同情助人，便給幼兒樹立了一個良好的榜樣。

多年的幼兒園管理經驗告訴我，教育教學的管理是智慧的管理，一個優秀的管理者應該有思想、有眼力、有創新，只有不斷地學習專業理論，并聯系于實際，搞好教育教學，辦有特色的幼兒園，才能讓幼兒園跟上時代的步伐。

1、幼兒園教育教學常規工作管理，應以《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》依據，按照《幼兒園教育指導綱要》的新理念、新理論以及幼兒教育教學規律要求來制定。

2、建立正常的教學秩序，加強幼兒園的教學常規管理，使之進一步制度化、規范化、科學化，確保幼兒園工作正常、高效運行，有效促進幼兒的全面發展和健康成長。

3、園長應是幼兒園教學常規管理工作的第一負責人，各個幼兒園都應建立具體組織實施常規工作的組織機構，并接受教育行政部門和教研部門的監督、指導。

1、為確保幼兒園教育教學質量的提高，做好教學質量監控是。園長、業務園長組織教師深入各班進行聽課、看活動，了解每位教師的教學，聽課后和教師及時進行反饋本學期聽課率達100%以上。

2、根據幼兒園對教師教學工作的評估操作體系，分層次地的運用檢查評比與記分相結合，科學、合理、公正地教師的教學進行評估。

3、完善班級工作手冊，以利于加強檢查與管理，同時有利與資料的整理與收集。

1、各班開學初，教師都向家長公開了幼兒園以及每個教師的聯系方式，使家園聯系的方式更多元化，聯絡更暢通。

2、每月出好一期家園之窗，欄目不斷豐富、內容不斷充實，同時通過家訪等形式密切家園聯系。

3、12月各班運用不同的形式向家長開放半日活動一次，通過觀摩教學活動，了解幼兒園的教學情況以及孩子的發展情況。

4、積極參與社區組織的各種活動，在組織好常規教學的同時，我園還積極參加縣區組織的“歡度元旦剪紙比賽”活動，從而使廣大老師的業務技能得到了提高。

1、教育理念和教師的教學實踐還存在著一定的距離，教師在活動中幫助幼兒梳理提升經驗的能力有待提高。

2、教研組教研活動的質量還不是很高，用怎樣的方法吸引教師，讓教師真正的參與到活動中來我們還有許多工作要去思考。

3、區角活動開展不扎實、有效。

綜上所述，在幼兒園的教育管理中，領導者的管理是至關重要，這就需要管理者不斷提高自己的專業知識，提高自己的管理水平，發揮自己的聰明才智，使幼兒園健康快樂的發展，讓自己的教職工在平等和諧的氛圍中工作、生活，那么這所幼兒園一定是前途似錦。

幼兒園管理的關鍵問題（實用22篇）篇十六

在基礎教育中，素質教育的實施要通過各學科來實現，課堂教學是實施素質教育的主渠道。緊緊抓住課堂教學這一中心環節，結合素質教育之精神，開展優化教學過程的實踐和研究，是素質教育實施的必由之路和關鍵所在。為了使教學職能得到發揮，落實“教和學”的功能，使教與學相輔相承，并在特定條件下獲得教與學最滿意的效果。為此，做為教師的我們就應該在日常教學工作中進行教學優化的探討、注重自身教學基本素質、能力的訓練，形成扎實的基本功。

課堂教學過程是學生將知識有效地轉化為能力的內化過程，是學生在教師指導下，主動地探索、獲取知識形成能力的過程。可見，優化課堂教學，對于提高教學效率是何等的重要。而要提高教學效率，就必須在優化教學目標、優化教學結構和優化教學過程、方法上下功夫。在從事計算機教學這十多年工作中，我深深體會到，教學成敗的關鍵是如何整體優化課堂教學。要使課堂教學整體優化，其中優化備課環節則是關鍵之所在。

一、注重分析教材、處理教材dd優化教學教程內容。

由于我國對職業學校各種專業課程沒有統一的教材，我校微機應用專業的教材歷年均以不同大學、不同出版社的教材為主，這就要求我們教師要有分析教材，處理教材的'能力。從宏觀上要體現以實踐能力為本位的教育觀和新時期職業教育培養目標。從微觀上，注重基礎知識和通用能力的教學，有利于學生的深造和發展；注重實際應用能力的培養。如在我擔任高三年級的visualbasic程序設計語言、visualfoxpror這兩門課程，學校所選的教材均為大學教材，對我們職業中專的學生及不實用。為此，我在教材處理上下了些功夫。采取了“淺”、“用”、“新”方法，即淺dd通俗、內容淺顯，適合學生的特點和接受能力；用dd符合實際知識夠用，能滿足社會對學生的知識結構需要和技能素質要求；新dd跟蹤發展，技術較新，可為學生再學習和再提高打下基礎。教材是教育教學的基本依據，是結連接教師與學生、課內與課外、知識與方法、能力與發展的紐帶。教材是一節一節編寫的，課是一堂一堂上的。因此，在教材分析上，忽視對知識整體的把握，會看不到知識背景的發展變化，以及各部分知識的聯系的結果。必須從目標決定結構，結構決定功能，而功能又影響目標這一系統理論出發，并從知識結構的相對穩定性中，把握好知識的層次分析，為整體教學過程中的每一節課，設計一個彼此相互呼應的教學實施整體方案。

教師不能將教材內容原封不動地硬“塞”給學生，而是要具備現代教材觀，學習現代教育教學理論，充分運用自己的聰明才智，調動自己知識的積累，帶著自己的文化積淀，結合學生的發展水平，注意學生的個體差異，把握教材，使用教材，優化教學內容。挖掘教材中內涵，使教材中蘊含著豐富情感、深刻哲理和美學等都得以充分表現，以此陶冶學生情操，激發學生情感，啟迪學生智慧。故注重分析教材、處理教材是優化課堂教學的最要一環。

二、了解學生、設計教法dd優化教學程序和方法。

教學過程主要是教師運用自己頭腦中的認知結構，通過啟發誘導，促進學生頭腦中的同化、順應過程，也是把教材的知識結構、認知因素和情意因素，轉化為學生的認知結構的過程。可見從備課環節的具體內容來看，研究學生實際，分析學生基礎知識和基本技能的現狀，知識目的、態度、習慣、方法以及興趣、愛好、情感、意志等是十分必要。

素質教育就需要教師在教學。

[1][2][3]。

幼兒園管理的關鍵問題（實用22篇）篇十七

科技計劃管理改革是當前我國深入推進科技體制改革的重要環節。，國務院發布的《國務院關于改進加強中央財政科研項目和資金管理的若干意見》（國發〔〕11號）和《關于深化中央財政科技計劃（專項、基金等）管理改革的方案》（國發〔2014〕64號）對科技計劃項目管理專業機構建設工作進行了部署[1-2]。，科技部印發《中央財政科技計劃（專項、基金等）項目管理專業機構管理暫行規定》，對專業機構管理做出了具體規定[3]。依托專業機構管理科技計劃項目是改革完善科研組織方式和管理機制，簡政放權、優化服務的重要途徑，也是此輪科技計劃管理改革的重點與難點[4-6]。專業機構將具體承擔科研項目的受理、評審、立項、過程管理和驗收工作，為科技計劃的組織實施提供管理支撐。文章結合科技計劃管理改革的精神與最新進展，探討了專業機構的定位與職責、機構設置、管理制度與管理能力、支持與監督機制等方面的關鍵問題，以期為推進專業機構建設與運行提供參考與啟示。

1專業機構的定位與職責。

明確專業機構的定位與職責，是確保專業機構切實發揮項目管理職能的前提，是建設專業機構的重要基礎和首要任務。國務院文件以及專業機構管理暫行辦法對專業機構的定位與職責進行了規定，在總體要求下，還需要根據具體情況對不同行業、不同領域專業機構的定位與職責進一步界定和細化。

1.1定位。

科研項目的第三方管理是實現政府職能轉變的重要改革舉措[7-8]。專業機構作為項目管理第三方機構，是指具備獨立法人資格，具備完善法人治理結構和專業化的管理能力，承擔中央財政科技計劃（專項、基金等）項目（以下簡稱“項目”）管理工作的科研管理類單位。專業機構依據委托協議，對項目實施全過程管理，包括組織項目評審、立項、過程管理和結題驗收等，獨立行使權利、履行相關職責，對實現項目管理目標負責。專業機構應以建立規范化的科研項目管理機制，構建專業化的管理模式為宗旨，受部際聯席會議及上級部門委托具體管理科研項目，為科技計劃實施提供管理支撐，接受行業主管部門的指導和監督；根據實際需求，為相關領域的科研單位提供項目管理、咨詢與綜合服務。專業機構應以各部委現有的科研管理類事業單位為主，以社會化組織為輔，整合現有業務，剝離與項目管理不相關的業務，承接政府職能，強化服務意識。

1.2職責。

在簡政放權的改革背景下，專業機構承接了行業部門科研項目管理的職能。簡而言之，其職責就是負責項目從立項到驗收等各環節的管理，對項目管理目標的實現負責。

1）項目籌備立項階段。制訂項目管理工作方案，編制項目概算；參與編制科技計劃年度指南；通過國家科技管理信息系統受理項目申請，對申請單位提供申請程序等方面的咨詢服務。組織項目（預算）評審評估，從國家科技專家庫中抽取項目評審專家，采取公開擇優、定向擇優等方式，遴選承擔單位，形成項目安排和預算安排，并簽訂項目任務書（含預算書）。

2）項目過程管理階段。監督檢查項目的執行情況和經費使用情況，對項目任務進行調整、暫緩、延期和終止，對項目經費實施動態管理，協調處理項目實施過程中的有關問題，按期匯總報告項目年度執行情況。在委托任務實施過程中，出現技術路線不合理、不可行以及不可抗力導致任務無法繼續實施等重大變化時，應及時向有關部門提出調整或終止建議。

3）項目結題驗收階段。組織項目驗收及后續管理，開展項目成果匯交，對項目相關材料、物品等進行歸檔；按相關規定開展項目驗收后的成果轉化、知識產權等后續組織管理工作。

4）其他職責。按照國家科技報告管理要求，指導、督促項目承擔單位按要求開展科技報告工作；根據國家相關法律法規，做好項目知識產權管理工作，對項目承擔單位知識產權管理提出要求，實施監督；調研國內外相關專業領域研發動態，項目研發進展情況；及時反饋參與項目管理的有關專家、項目承擔單位、項目人員等各類主體科技信用情況。

2內部機構設置。

對于改建的專業機構，應在原有項目管理專業團隊的基礎上，優化、調整、增加內設機構，建立一支高素質的專業化項目管理與戰略研究隊伍，并形成穩定的財務、法律事務和知識產權管理等支撐服務團隊。

2.1項目管理職能處室。

項目管理職能處室是專業機構行使項目管理職能的核心部門，需要配備具有相關專業領域背景和項目管理經驗的人才隊伍。根據項目管理的需要，可以將項目管理處室按照管理流程或者負責管理項目的`具體類型進行劃分。根據專業機構內部控制體系建設的要求，各項目管理處室分別負責對不同類別項目進行全流程、一體化管理，并努力保證不相容崗位互相分離。對委托管理的項目編制概算、參與項目指南編制，負責評審立項、過程管理、年度報告編寫、驗收及后續工作等環節的管理。

2.2行政保障處室。

專業機構的行政保障處室主要包括綜合處（或辦公室）和財務處，主要對機構履行項目管理職能起到必要的支撐和保障作用。綜合處主要負責項目管理的綜合協調，負責黨務、政務、人事、檔案、信息網絡、有關數據庫建立健全和管理，必要時可協助開展項目全過程的管理。財務處主要負責不同類別項目的概算編制、預算安排、過程中預算調整、財務驗收等環節的管理。分別設置項目管理處室和行政保障處室，是實現專業機構合理分工、高效運行的重要保證，有助于高效配置人力資源，避免項目管理處室對于項目管理所有任務的“一肩挑”，有效實現了任務分解與管理效能提升。

2.3監督與法務部門。

根據專業機構改建的要求，專業機構應該建立內部監督管理機制。在專業機構內部設立監督與法務處，能夠實現對機構內部人員的有效監督管理，協調處理項目管理過程中出現的法律糾紛與知識產權糾紛。監督與法務處主要負責制定專業機構章程、內部監管規章制度及風險防控制度，對內部人員工作行為進行監管；處理項目管理過程中發生的法律糾紛和項目實施過程中的知識產權糾紛，負責各類項目全過程監管.

2.4戰略研究與規劃部門。

在專業機構中增設戰略研究與規劃部門，有利于更加充分地發揮專業機構在行業科技方面的支撐作用。戰略研究與規劃部門在與項目管理職能處室有關工作相銜接的基礎上，主要負責與專項管理相關研究領域的國內外研發進展，受有關部門委托進行政策調研，參與相關領域宏觀發展戰略與規劃編制，開展專業機構規章制度建設，負責與受委托專項相關的科研成果知識產權研究與保護工作。

3管理制度與管理能力。

專業機構通過制定章程，建立較為完善的內部管理、質量控制、風險控制等管理制度，從而保證項目管理的公開、透明、公平、公正。

3.1章程。

根據相關法律法規和改革方案的要求，由專業機構的理事會制定章程，主要包括專業機構運行機制，理事會議事規則；理事會與各利益相關方的關系；理事會、監事會以及理事長、監事會主席的產生方式、人員以及主要職責等內容。章程是專業機構的行動綱領，能夠規范專業機構作為第三方項目管理機構的行為，是確保對專業機構實現有效監督的制度保障。

3.2項目管理制度。

主要包括項目任務、資金管理、專家管理、公開公示、項目監督和評估、項目專員制、項目監理制、經費、法務、知識產權等方面的內容，編制本專業機構所負責管理專項的管理辦法、知識產權管理實施細則、資金管理實施細則、評審專家工作管理辦法、信息公開管理辦法、法務管理辦法、流動編制項目專業管理規定、科研項目信用管理辦法等。

3.3內部管理制度。

主要包括人事、財務、保密、信息管理及文檔管理等內部管理有關的制度，對員工的崗位設置與管理實行不相容崗位分離制度。對于改建的專業機構，在機構原有管理制度的基礎上，應根據專業機構建設的要求和項目管理的實際需要進行優化調整，聚焦項目管理職能相關制度，使內部管理制度能夠最大限度支撐項目管理工作的高效運行。

3.4質量控制、風險防控制度。

市場化和社會化對項目管理機構在專業化管理與風險控制方面提出了更高的要求。專業機構應建立質量管理體系、經費管理內控體系和績效管理制度，對項目執行、經費使用、專家使用、人員變動的關鍵環節及不可預見因素實施風險控制，并研究制定應急預案等。iso9001質量管理體系是目前在各行業廣泛應用的質量管理工具[9]。作為市場化的第三方組織，專業機構建立執行質量管理體系是保證其增強市場競爭力、提高服務水平的重要基礎，也是專業機構改建對于專業機構全流程精細化管理的具體要求[10]。對于風險防控，除了在質量管理體系中積極落實“基于風險的思維”，還應建立專門的風險防控制度，完善頂層設計和決策機制，加強員工思想教育，強化關鍵部門與崗位的監督，加大懲戒力度，標本兼治、懲防并舉。3.5管理能力專業機構應具備專業化項目管理隊伍，配備精通經費管理的專業人員，擁有項目管理所需的條件能力，滿足科技計劃項目管理需求。在項目管理方面，具有滿足專業化管理要求、相對穩定、結構合理且素質較高的專業化管理隊伍，能夠滿足項目的全鏈條設計和一體化實施的要求；具備較強的業務能力和組織協調能力，在相關領域具有突出的項目管理能力和豐富的項目管理經驗。在經費管理方面，掌握國家有關財政科研經費管理和財政預算管理有關要求，制定規范的項目經費管理程序，配備經費管理專門處室和人員，具備對科研項目經費管理預算的全過程管理和監督的能力。在管理條件方面，擁有穩定的辦公場所和較完備的辦公系統，以及與國家科技管理信息系統相銜接的項目管理平臺，定期對管理人員進行專業化培訓。在社會信譽方面，科技管理表現良好，運行規范，無違紀違法等不良記錄。

4支持與監督機制。

4.1支持機制。

建立健全合理有效的專業機構支持機制，事關科技計劃管理改革的整體進程和實施效果。目前，專業機構建設方案提出“建立有進有出的動態調整機制”，具體如何實現有利于項目高效管理的專業機構支持機制尚未明確，仍在實踐中不斷探索。考慮到專業機構的現實情況，原先各部委下屬的項目管理單位多為中央財政全額撥款的公益性事業單位，在專業機構改建的過程中，如何轉變職能與角色，關鍵需要從經費、人力、政策指導等方面予以合理支持。一是應穩定支持，確保專業機構的生存與長遠發展。在合理監督評估專業機構履職盡責情況的基礎上，對于符合條件的專業機構要保證穩定足量的任務分配，避免出現“朝不保夕”的情況，盡量減少專業機構的“后顧之憂”。二是要嚴格篩選，確保專業機構的專業水平和社會聲譽。在專業機構遴選環節，要從項目管理能力、社會聲譽等方面嚴格把關，從源頭上保證專業機構的質量和水平。三是要強化指導，確保專業機構的服務質量和目標實現。在項目管理過程中，要對專業機構進行定期及時地指導與監督，對于發現的問題要求其及時整改，研究制訂專業機構的長遠發展規劃。

4.2監督機制。

嚴格監督機制是確保項目管理公平公正的重要保證，也是進行科技計劃管理改革的初衷之一。一是實行公開公示制度。在專項管理全過程中，按規定公開公示科研項目評審流程和方法、評審規范、評分標準以及立項信息、資金安排、驗收結果等，接受各方監督（涉密項目除外）。二是實行年度報告制度。通過國家科技管理信息平臺向科研人員和社會公眾公布。三是實行重大事項報告制度。監督評估活動采取抽查、巡視、受理舉報、中期評估、績效評估和績效審計等方式進行，重點對專業機構內部風險控制體系和管理制度規范建立，以及執行情況等進行檢查，并將監督評估結果納入科研信用體系。

5結語與展望。

隨著經濟社會的發展，科技計劃項目管理的難度與復雜性日益增加。科技計劃項目管理專業機構在我國作為一個新生事物，如何在項目管理中發揮積極作用，仍需要各方面的不斷努力探索。要以提高項目管理效能、促進科學研究發展為終極目標，既要破除藩籬、改革創新，又要符合國情、穩妥推進。一方面，應理順機制，避免專業機構運行過程中過多的行政干預；另一方面，應有效監管，防止專業機構成為“二政府”。下一步，應進一步落實科技計劃管理改革精神，從實際出發推進專業機構建設與運行工作。一是借鑒國外專業機構的運行模式，吸收國外專業機構在項目管理流程、條件能力支撐、信息系統建設運行、市場化和社會化以及監督評估等方面的成功經驗[11]；二是盡快形成操作層面上的專業機構遴選與建設指導細化方案，并適時引入資格招標采購制度，鼓勵具備條件的社會化科技服務機構參與競爭[12]；三是進一步加強各部門的溝通協作，建立民主、務實的協同工作機制，確保專業機構遴選、監督等環節工作的公平與公正；四是發揮好行業部門在本領域科技計劃頂層設計和管理監督中的應有作用，利用行業部門在管理本領域科研項目的經驗以及對本行業科技發展熟悉的優勢，加強與科研機構的溝通與銜接。

幼兒園管理的關鍵問題（實用22篇）篇十八

古有愚公移山，鐵杵成針，但都不及我對你的祝福。讓我這份春節祝福通過電波，跨過高山，越過江水，掠過高樓大廈，飛到你身邊。。。。。。

累了就要好好休息，錯了別總埋怨自己，苦了那是幸福的階梯，傷了才懂得什么是珍惜。醉了便拋開煩瑣事，笑了便忘記曾經哭泣，悶了就給我發個信息。

如果快樂可以異地存取，我愿將我的快樂存入您的銀行儲蓄；如果幸福可以打包郵寄，我愿將我的幸福發給您。祝愿您幸福快樂！希望您新的一周工作順利！

當我把神燈察了三下后，神燈問我想許什麼愿，我說：想請你幫我保佑一個正在看短信的人身體健康，天天快樂，萬事如意！

別因太多的忙碌冷淡溫柔，莫因無奈的追求淹沒享受；掙錢不是人生的全部，無限風光就在心靈深處；停停你匆匆的腳步，盡情享受生活的賜福！

溫柔的心送給快樂的人。浪慢的心送給有情的'人。寂寞的心送給傷心人。永恒的心送給等待的人。我愿把這科祝福的心送給正在看信息的人！

聲聲祝福，請微風替我傳送；雖然茫茫碌碌無法相聚，卻依然未曾把你忘記，在此問候你一聲，今天的你還好吧！

雄心是成功路上的指南，信心是永不放棄的呼喚，熱心是成功者的胸懷，耐心是驅趕困難的利劍，責任心是邁向成功的必然。愿五心伴您度過每一天！

遙遠的夢，亮起一盞燈，聽我心愿一聲聲，但愿你喜歡的人生沒有傷痕，但愿你平安一程又一程，但愿你夢想都成真，但愿你幸福到永恒！

朋友，當清晨沐浴你的第一縷陽光就是我給你的最誠摯的祝福，愿它分分秒秒都帶給你健康和好運！

月色美—花更香—祝你身體更健康—手中書—杯中酒—祝您好運天下有—歡樂多—憂愁少—愿您明年更美好！

###########，這是條溫暖的圍巾，送給你—幫你阻止寒冷的入侵，請纏繞在衣襟，讓你的世界永遠喜悅溫馨！

有好的日子我喜歡平淡，有好的朋友我會想念，好的知己我能快活無限，你的微笑讓我快樂永遠，誠摯的祝福不可一次講完，美好的愿望讓我祝福你每一天！

風雨的街頭，招牌能掛多久；聽過的老歌，你能記得的有幾首。別忘了有像我這樣的一位朋友！祝福你！

幼兒園管理的關鍵問題（實用22篇）篇十九

水利工程監理行業和監理企業經過近三十年的建設和發展，已成為水利建設事業中不可缺少的力量。在發展的同時，水利工程監理行業和企業也面臨眾多困難和問題。一是水利監理企業涉及的行業廣，專業多，在技術質量管理和專業配套上難度很大。二是水利水電項目收費低，工期受氣候、征地移民政策處理等影響大，不確定因素多，造成監理企業成本高，管理難度大，人員、專業調配矛盾非常突出。三是水利水電項目地域一般比較偏遠，條件艱苦，從業人員流動性大，且長期背井離鄉，收入不高，從而影響人員穩定；從業人員結構、層次多樣，考核管理難度很大。針對上述主要困難和問題，監理企業如何應對和突破，是監理行業和企業發展的關鍵。近年來，我們在發展監理業務的同時，著重深化監理企業內部管理，從提高監理自身工作質量入手，努力規范監理行為，在以下幾個方面進行了有效的建設和探索。

2加強監理基礎工作管理。

加強監理基礎工作管理，規范監理工作行為，是建設好監理企業和隊伍的基礎。監理工作提供的是技術服務，而不是一種單純的產品，缺少一種客觀的評價標準和體系。如何擺脫監理行業的“施工單位干的好，監理沾光，施工單位干的差，監理遭殃”窘境，讓監理企業獨立發揮應有的作用，關鍵要加強監理自身工作質量管理，提高監理業務水平，規范監理工作行為，做到獨立行使監理權力。為此我們著重開展并做好三方面基礎工作。

2.1監理日記。

監理日記是監理人員每天工作情況和工作質量最直接的反映。要求每一位監理人員將自己一天的工作內容和情況完整的記錄在個人的監理日記中。監理日記的記錄內容進行了擴充，將《水利工程建設項目施工監理規范》中規定的監理主要工作方法巡視檢查、跟蹤檢測、平行檢測、旁站監理、協調處理、驗收記錄等規定為監理日記必記內容，監理日記的記錄要求也直接印刷在每本監理日記的扉頁上，對每個欄目的記錄作了較為詳盡的要求，以促使監理人員行為和記錄的規范統一。

2.2質量成果統計表。

4試驗檢測和驗收評定是監理質量控制中重要的手段和內容。為了規范試驗檢測和驗收評定等質量控制行為，做到資料和成果的同步性和及時性，要求按項目現場監理機構按月報送月度質量成果統計表到公司審核審閱，統計表中包括當月進場原材料和中間產品的品名、數量、檢測數量、結果、平行檢測的數量和結果、施工單位自檢和監理驗收的工序、單元的數量和結果。根據成果表逐項與監理日記相關內容記錄對照檢查，作為監理工作質量考核的另一個依據。

2.3工序質量驗收記錄表。

工序質量是工程質量的基礎，工序質量的好壞直接關系工程質量的優劣，工序質量驗收是工程質量控制中最重要的環節。而在工作中經常發現監理人員工序驗收和有的檢測方法不規范，有的不獨立進行質量特征數值的檢測檢驗，有的檢測未認真記錄。因此我們將常見的工序驗收編制成監理工序驗收記錄表，規定檢測記錄內容、評定標準和檢測手段、方法。按月歸總上報公司審核，進一步規范了監理人員質量控制行為。

2.4現場監理人員、機構的定期考核和獎懲。

設立監理工作質量考核獎，將個人監理日記、質量成果統計表、工序質量驗收記錄表等內容作為評價監理人員工作質量、項目監理質量的主要考核標準，考核結果分為5個等級，每月以項目現場監理機構為單位對監理日記審核審閱，根據考核結果從優到差各按20%比例對應到5個等級，與當月監理工作質量獎勵掛鉤。

3深化項目管理改革。

深化總監理工程師負責制為核心的項目管理改革，建立激勵和約束機制，是建設好監理企業和隊伍的'保證。

3.1積極探索以總監理工程師負責制為核心的項目管理機制。

針對監理業務涉及行業廣、專業多、地域分散等特點，近年來我們深化企業內部管理，積極探索以總監理工程師負責制為核心的項目管理改革，充分授權項目總監理工程師代表公司履行項目技術、經濟、安全職責，在項目的多方面進行大膽探索和創新，主要內容包括：（1）用人權。總監對項目監理機構班子的人選有提名權，對總監未提名的人選，公司一般不作安排任用。對項目人員總監有組閣權。對總監不愿意使用的人員，可退回公司另行安排。同時，項目人員也可選擇項目和總監，對本人不愿意工作的項目和合作的總監，可向公司提出，公司將另行安排調配，做到雙向選擇；（2）考核權。公司按項目崗位指定標準月度崗位薪酬，對一般項目人員，總監可根據工作量和工作表現，有權按10%考核浮動；另外，公司在項目的月度費用上另列支項目人員獎勵調節基金，由總監考核獎勵發放；（3）費用管理權。公司按項目列支項目標準費用，由總監包干控制使用，培養總監的項目成本管理和控制的能力和意識；（4）經營權。授予總監一定合同額項目的經營權，并由總監組織履行項目經營和管理。

3.2建立企業內部激勵和約束機制。

現代市場是一個優勝劣汰的市場，監理行業也不例外。因此，發展企業，調動員工積極性，就必須建立內部激勵和約束機制，其核心是做到“三能”：（1）在崗位上做到能上能下，能高聘能低聘。根據項目決定崗位，用人上不吃大鍋飯；（2）在收入上做到能高能低。根據崗位決定收入，基本工資按崗位有20%浮動，以崗定薪，年終績效按效益、到款額、技術質量、安全、文明建設進行專項考核發放；（3）在使用上做到能進能出。監理公司在人員的使用上做到雙向選擇，對無項目選用的人員，公司按待崗處理，對待崗仍無項目使用的人員，監理公司按退聘處理。

3.3積極試行項目可控利潤提獎機制。

水利水電監理項目種類較多，內容千差萬別，項目大小不一，肥瘦不均，在項目合同管理上難度很大。如何發揮項目骨干的作用，充分調動他們的積極性，也是企業管理隊伍建設的難題和主要內容。為此近年來我們積極試行項目可控利潤提獎辦法，模擬項目骨干的項目股權分配，將項目質量、技術、安全、效益直接與項目骨干獎勵掛鉤，以進一步調動項目骨干人員的積極性，穩定骨干隊伍。

4.1以人為本，加強凝聚力工程建設。

由于水利水電監理項目大多地域偏遠，條件艱苦，從業人員流動性大，且長期背井離鄉，監理收費偏低，從業人員收入不高，從而影響人員穩定。而監理行業需要一大批思想素養好，技術水平高，身體健康、熱心監理事業的穩定隊伍。經過努力，近年來公司打造了一批穩定的業務骨干隊伍。公司除了加強企業內部管理，不斷提高監理人員收入水平外，還努力做到：關心一線員工生活、工作，著力改善條件，特別是工程一線員工吃、住、行及辦公條件；在收入、職稱評定等政策上向一線骨干、員工傾斜；注重從基層中培養提拔干部；關心員工婚戀、家庭，增強企業凝聚力。

4.2鼓勵和強化技術業務培訓和執業資格教育。

提高從業人員的業務素質是提升企業競爭力的根本，企業的發展壯大需要大量監理人員的加盟，然而監理從業人員流動性大，業務水平參差不齊，為提高從業人員業務水平，公司做了以下幾個方面的工作：（1）加強公司基礎建設，近幾年陸續編制完成了各專業的監理實施細則的示范文本、監理業務手冊、各類工序質量驗收記錄表，統一標準；（2）新進員工和員工換崗進行上崗教育，明確各自崗位職責；（3）項目總監每月組織項目人員進行業務知識學習培訓，并將學習培訓作為項目考核的指標之一；（4）鼓勵并組織員工參加監理職業資格的考試，鼓勵一專多能。4.3廉潔監理，樹立良好的監理形象和聲譽廉潔監理，也是監理企業和隊伍建設的主要內容。廉潔工作好壞，直接影響到監理的作用和威信。因此，我們除了用工作制度來規范監理行為之外，還頒布了《監理人員廉潔監理十不準規定》，并制作成標準圖版在每個項目現場機構上墻張貼，組織員工學習領會，告誡每位員工遵守廉潔監理規定。另外，我們還將該要求編制成廉潔監理告知書，發送每個被監理單位，請被監理單位現場負責人簽收蓋章，以此告知被監理單位配合做好廉潔監理工作，并公布了投訴電話。

5結語。

水利監理行業是一個特殊的行業，一方面，社會賦予監理很高的期望，要求監理履行應盡職責，發揮應有的作用；另一方面，監理企業和監理人員面臨諸多困難和問題；作為監理企業，唯有從自身建設做起，深化監理企業改革，推進監理業務建設，強化監理隊伍專業技術水平和職業道德建設管理，提升水利監理行業的聲譽和權威，走出監理企業的困境，是更好地促進監理行業建設和發展的出路。

幼兒園管理的關鍵問題（實用22篇）篇二十

“教育的成功，奠基在學前，師資是關鍵。”加強幼教師資培訓，提高幼兒教師的教育素質是幼兒園教學管理改革與發展的客觀需要。根據目前我們附屬幼兒園面臨的經費緊張、保教配備不完全到位等實際情況，我們首先采取了：

第一：充分利用內部資源，充分挖掘每一個教師的個人潛力，對全園教師進行基本功培訓。我們這個團隊中每個人各有所長，比如：有聲樂好的、即興伴奏強的，鍵盤好的，舞蹈特長的，美術特長的，善于演講的、善于表演的等等，于是我們每學期部分有特長的老師準備2-3次的培訓講座，進行每周一次的教師基本功培訓，學期末進行基本功技能競賽。

第二：每周一次園本教研，每學期舉行一次集體競教。改變教師的備課方式，備有用的課，有效的課。我們主要采用集體備課，以年級教研組為單位、以年級學科為單位，根據年級和班級的具體情況進行備課，積極探索、大膽創新，每一位老師提出自己的想法集體討論，大膽嘗試取其最佳。避免流于形式的書寫教案。通過老師的集體備課集體教研，集體討論，我園的集體競教一屆比一屆精彩。

第三：讓教師走出去，到外地或本市本區的示范幼兒園學習取經交流，把更新的教育思想教育理念帶回來。我們盡可能讓每一位老師都有外出學習聽課的機會，并且，通過現代的技術手段比如錄音、錄像、認真聽課、認真觀察學習，記筆記等把自己學到的東西盡可能的完整的帶回來，讓每一位教師成為終身的學習者。

一個優秀的團隊一定是一個團結的團隊、一個積極進取的團隊、一個不斷探索創新的團隊，一個求真務實的團隊，相信有大家的共同努力，有集體的智慧幼兒園的前景一定是一片光明。

幼兒園管理的關鍵問題（實用22篇）篇二十一

良好的學習環境主要包括教室內部和戶外活動場所兩個方面，只有營造了良好的學習環境氛圍才能使得孩子們在幼兒園當中更好地學習和生活。教室內部是幼兒每天時間內所處最長的場所，大部分的日常學習和活動都是在教室中進行開展的，所以溫馨舒適、安全的教室環境對于孩子們來說是極其重要的。幼教老師以及幼兒園的教學管理工作者應對如何營造良好的室內學習環境進行全面考慮，結合幼兒園現有條件劃分不同的空間區域，同時對不同的功能區域進行個性裝修和科學布局，以供孩子們進行學習和游戲活動。戶外活動鍛煉對于孩子的健康成長同樣十分重要，加強幼兒園教學管理的一個方面就是安排好幼兒戶外環境場所，確定戶外場所的布局和活動器材的擺放安置、活動場所適應開展什么樣的活動、參加活動的孩子們的數量以及必備的安全措施等事宜。總之，環境因素的影響與幼兒的學習和生活成長關系密切，需要高度重視良好學習環境的營造工作。

2、提高幼教老師綜合素質。

幼兒園教學管理的基礎要素就是幼教老師的綜合素質和技能水平，這直接影響到孩子們未來的發展，只有提高教師的`教學能力，促進幼教師資隊伍整體水平的提升，才能較好地開展教學活動和實施教學管理，最終實現教學目標。幼兒園的教學管理水平與教學建設水平和實施成效密切相關，幼兒園通常通過以下幾種方式加強對幼教老師的培訓，從而提高幼教老師的綜合素質：一是加強對幼教老師的日常培訓工作，努力提升幼教老師的科學文化素養，這也是全方位加強幼兒園教學管理革新發展的客觀需要；二是引進先進的教學理論和借鑒成熟的教學研究成果，轉變幼教老師的教學管理觀念，創新教學方式，加強與其他幼教老師的溝通和交流，并且定期開展教學研討會議，通過多種渠道來提高幼兒園教師的綜合素質。

3、創新教學管理考核機制，加強教育教學科研管理。

為了提高幼兒園教育教學質量，并對教學質量和教學管理進行必要的監督和控制，不僅要建立健全幼兒園的教學管理制度，還要對教學管理考核機制進行科學有效地創新和發展，從而不斷增強和提高幼兒園教學管理的各項功能。幼兒園教學管理者必須轉變教學管理理念，推進教學管理改革和創新，適應現階段幼兒園教學管理的新模式，構建科學合理、行之有效的教學管理評價激勵機制，盡一切努力來引導和調動幼教工作者的教學管理積極性。幼兒園教育教學科研水平的高低在很大程度上也影響著幼兒園教學管理的整體水平，教育教學科研水平的不斷提高是加強幼兒園教學管理的重要基礎，同時通過定期開展教學科研探討活動加深了幼教老師的溝通和工作經驗的交流分享，這對于提升幼兒園教學質量和多視角全方位加強幼兒園教學管理具有十分重要的意義。

4、結語。

隨著時代的不斷進步，未來社會的發展對教育尤其是學前教育提出了新的更高的要求。幼兒園教育管理的核心就是教學管理內容，二十一世紀的幼兒園教學管理工作要轉變傳統的教學管理理念，建立符合自身發展需求的幼兒園教學管理模式，同時要對教學手段和管理方式進行不斷創新，使其符合現代社會發展，與時俱進，更重要的是需要幼兒園教學管理者從不同角度考慮如何全方位地加強幼兒園教學管理，從而保證幼兒園的教育教學和辦學質量，使孩子們可以在良好的環境氛圍中學到知識，健康快樂地成長。

作者：沈焓莉單位：江蘇省新沂市棋盤鎮中心幼兒園。

幼兒園管理的關鍵問題（實用22篇）篇二十二

一、美工室由專人負責管理，隨時添置活動所需器材。室內存放物品應入櫥定位。

二、進入美工室后，帶班教師組織幼兒活動，注意保持室內整潔衛生。

三、愛護室內擺設作品、畫架、各種材料。

四、活動后，帶班教師必須認真清點好所有的工具，確保工具齊全，并組織幼兒清潔活動室，關好門窗。

五、室內器材一般不得外借，確須借用必須經學校主管領導批準，器材遺失、損壞應照價賠償。

六、美工室使用完畢后應做好活動記錄，做好整理，切斷室內所有電器電源，關好門窗，方可離開。